时间的流逝很快，我们在季节的变化中，也积累了众多工作佳绩。回首看不同阶段的工作，个人的业务水平也有着提升，为了更好的了解自身工作水平，可以为自己写一份工作总结。以下是小编整理的关于《工程造价专业工作总结》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
基于专业工作室的工程造价专业课程体系分析
摘要：隨着国家对教育事业的重视以及社会对相关人才的需求量增加，很多地方开设了专业工作室，尤其是工程造价专业的工作室发展最为迅速，为人们提供了工程造价学习的又一途径。但是工程造价专业工作室要想取得良好的教学成绩，必须建立完善的专业课程体系。
关键词：专业工作室;工程造价;专业课程体系
一、专业工作室的工程造价专业分析
(一)工作室的具体内容分析
专业工作室是一种职业教学的高级形式，主要分析工程造价专业的发展方向。为了保证达到教学目标，教职人员都是专业教师，有非常深厚的教学经验，有很强的教学研究能力，除此之外，该教学团队的项目承接和实施能力也非常强。在实践教学工作中发现，其能够有效利用当前可以收集到的各种资源，进行实践、教学、社会服务、科研等工作，因此教学效果值得期待[1]。
(二)工程造价工作室的特点分析
对于工程造价专业工作室而言，其正常的教学工作与普通职业教学有很大的不同，例如，在实践教学中，具有一定的有偿性、专业性、自愿性、实战性、协作性、开放性等特点，正是由于这些特点，体现了专业工作室的教学优势，得到了社会人员的认可。学生在进行专业学习时，先要在基础平台进行有效的训练，训练时间一般会控制在一到两年，在此基础上，学员要根据个人的学习情况、以后的职业定位、个人的发展条件及以后的社会实际需求等情况，选择进入有利于自身发展的工作室。专业工作室的发展是社会发展的必然结果，可以为社会培养出大量符合时代需求的人才，同时也能满足学生自身的职业发展方向。因此，建立以专业工作室为基础的课程体系非常重要，既是工作室以后教学的根本依据，是达到教学质量的根本保障，也是工作室成立的必要条件[2]。
(三)工程造价专业工作室的教学情况分析
工程造价专业教学的相关内容都要在专业工作室中进行，在工作室中也要进行一些教学实践，能够全方位展示当下最新的教学成果，各项教学内容都由专业工作室人员自己实施，例如，课程的开设时间设定、对教学内容的选择、对实施教学内容的考核等。学生进入工作室后必须遵守双向选择原则[3]，在正式进入专业工作室之前，所有学生都要进行非工作室课程体系的学习，同时还要求必须达到相关的教学标准，考核合格后才能进入专业工作室学习。在学生进入专业工作室学习时，通常将学生作为教学中心，这在指导教师的选择方面就可以得到体现，一般都会选择经验丰富的企业工程师，或者是有实践工作经验的工作室指导教师担任学生的指导教师，在此基础上，结合实际工程项目、实际课题内容进行学习。
(四)工程造价专业工作室的管理情况分析
为了保证工程造价专业工作室有一个很好的发展前景，在日常工作中必须做好管理工作。对于专业工作室而言，都是将专业作为基本单位，工作室的专业教师要对其发展进行精细规划，结合实际情况，合理设定当下的发展目标。
除此之外，针对工作室发展阶段的不同，灵活设置工作室的课程，让学生的学习更有实效性，在此基础上，工作室的专业教师还应该完整编制工作室课程的大纲，制定近期的教学任务，并对以后的发展计划进行编制，很好地完成工程造价专业工作室的管理工作[4]。
二、专业工作室的工程造价专业课程体系构建存在的问题
(一)课程体系构建缺乏整体性
工程造价专业属于一个刚刚兴起的学科，与其他专业相比有一定的特点，该学科内容有一定的交叉性，涵盖了经济领域和工程技术领域。但是，我国在专业工作室的工程造价专业课程体系构建过程中，所设置的课程内容缺乏统一性和系统性，专业基础内容和理论课程内容都不够完整，在很多方面都有欠缺，如果这一问题得不到解决，专业工作室在以后的发展中很难取得突破，而且也不能适应建筑行业快速发展的需要。除此之外，在很多工程造价相关专业中还有内容重复的问题及教学内容先后顺序不合理的情况，因此，在以后进行工程造价课程设置时，必须有效地进行分析，结合现实问题科学地加以调整，保证整个课程系统设置的合理性和协调性[5]。
(二)专业学科教学思想没有发生变化
随着时代的发展，人们思想观念的进步以及在各方面的认知加强，传统高校教学中的学科本位思想已经不再根深蒂固了，但是在很多专业工作室中的工作人员却仍有浓重的学科本位思想，直接影响到工程造价专业课程体系的建立。如三段模式分别是工程造价的专业课、工程造价专业基础课及工程造价公共基础课，现在仍然是工程造价专业课程体系的结构设置方式，从这些方面就可以看出，专业工作室在教学方法和教学内容上明显体现出学科本位的旧思想，如果不在思想上进行改变，那么专业工作室在以后的教学中很难向能力本位方向发展[6]。
(三)在教学模式中存在的问题
工程造价专业都是循序渐进地进行教学，为打好教学工作的基础，通常在教学中采取边讲边练、讲课与联系实际相互结合的方式，这样所完成的项目时间会很长，实效性较低。除此之外，学生渴望参加真实建设项目的实践工作，或者在学校模拟真实的工作情形，以获得真实感，在真正的学习和练习中发现自身的不足，从而在以后的学习中有针对性地进行深造，加以弥补。但是由于学生数量众多，而企业的实习岗位有限，二者不能很好地对接，实践教学效果有限，因此应开发产教互融工作室教学模式[7]。
(四)教学中没有将实践课题与理论知识结合起来
由于专业工作室的教学核心是进行职业岗位培训，因此，教学工作必须保证实效性，要求受到教学培训的学员在以后的职业发展中，在企业岗位工作上能够很好地发挥其价值，缩短适应时间，进一步提高专业工作室教学的价值。但是，在当前很多专业工作室在理论与实践教学工作中，二者没有很好地结合起来，甚至出现了严重的脱节问题[8]。通过对相关责任人的调查分析，发现之前对理论与实践相结合不是很重视，或者没有意识到，这也是课程设置过程中需要重视的问题。在工程造价专业课程体系的设置中，很多内容都没有达到国际水平，而且很多课程设置也没有遵循基本的设置原则，这样设置的课程体系就缺乏实效性。例如，对实践环节的整体性规划没有进行合理的实践安排，理论课内容与实践知识严重脱节，并且实践时间上的安排不够合理，实践形式过于教条化，针对性不强，重视课堂讲解而忽视课外实践，严重制约了学生的实践能力和解决问题的能力[9]。
三、專业工作室的工程造价专业课程体系分析
(一)工程造价专业课程体系划分情况
运用专业工作室进行课程教学的主要作用是为学生提供一个更加具体的专业课程方向，满足其对自己的职业规划和发展方向，当完成这些课程学习后，与以后的工作对接更加顺畅，做到学有所用，有更好的现实作用和意义，为以后的职业发展奠定坚实的基础。根据高职工程造价专业培养规格要求和培养目标要求，一定要以专业工作室为基础。加拿大的CBE课程模式比较典型，有很强的代表性[10]，因此，在我国的专业工作室课程构建中，应该充分进行借鉴，结合我国教学的基本情况，有机地加以融合，构建具有我国特色的专业工作室课程体系，这样才能确保高职工程造价专业课程体系的灵活性、实战性和专业性。但是在深入研究后发现，专业工作室的教学工作以及日常管理工作都有其自身特点，为了方便管理和教学，提高教学质量，在进行工程造价专业课程体系构建时，将其划分为两个部分，分别是专业工作室教学体系和非专业工作室教学体系[11]。
(二)非专业工作室教学体系的构建
专业工作室教学体系与非专业工作室教学体系有很大的不同，具体而言，专业工作室的工作人员在进行非专业工作室教学体系的构建时，一般都是将专业工作室以外的教学工作作为主要内容，这些教学工作涉及几个方面，例如，学生要很好地完成人文素质类课程内容的学习，完成专业课程的理论内容学习。由此可见，在构建非专业工作室教学体系时[12]，一定要清楚其课程的重点，遵循构建该类课程的基本原则，要将对学生的人文素质教育作为教学指导思想，秉持以人为本的教育原则，在教学工作中，应注重对学生价值观、世界观、人生观的培养，在此基础上，要分析学生以后的发展方向，将职业岗位作为根本出发点，让学生在经过相关专业的培训、完成相关学业后达到专业工作室的教学要求，在进入社会或步入职业岗位后可以很好地适应企业公司的需要，在岗位上发挥自己的最大价值。非专业工作室课程体系如图1所示。
在构建工程造价非专业工作室课程体系过程中，一定要结合实际需求，有针对性地进行分析，得到实际需要的课程内容，结合多年工作经验，总结专业知识的课程元素，对非专业工作室课程体系构建进行指导，与此同时，一定要遵循够用为度的原则，清楚必需的专业基础知识。为了促进我国工程造价专业工作室的发展，提高实际教育水平，在发展过程中一定要与国际惯例接轨，设置专业内容时，必须适应造价工程师执业资格，为了保证课程设置的合理性，要整合工程造价专业的所有元素，建立工程造价专业课程体系和专业课程体系，同时要遵循够用为度的原则，在构建培训课程的过程中，必须设置对应的工程造价基础理论课程，在此基础上，还应该有机融合素质教学的基本内容，这样培养出的学员不仅在专业课程方面过关，而且综合素质强，在步入职场后，可以很好地适应社会，适应所在的岗位，在工作过程中和同事、领导之间的交流更加顺畅，在专业知识沟通方面更加简便，提高工作效率，让学生的岗位作用发挥到最大，为以后的职业发展奠定良好的基础[13]。除此之外，在构建的非专业工作室课程体系中，还应该很好地体现素质教育内容。构建的工程造价专业课程体系应包括工程造价专业的基础知识，与工程造价专业相关的基本理论知识在非工作室课程体系中都可以很好地体现，学生在进入工作室之前就要系统地进行基础知识学习，完成非专业工作室的实际教学内容，为以后进入工作室进行更进一步的学习奠定坚实的基础。
(三)工程造价专业工作室教学体系的构建
我国在构建工程造价专业工作室课程体系时，必须充分借鉴国外的一些模式。根据我国在这方面发展的基本情况，相关研究人员得出在构建工程造价专业工作室课程体系时一定要遵循以下几点原则：一是要遵循持续进行计算机应用学习的原则，计算机在以后的职业发展中是最基本的能力，否则将会被企业和社会所淘汰;二是要遵循对相关学员的过程培养原则，培养过程比培养结果更重要，而且在大多数情况下，培养过程达到先进水平，最终得到的培养结果也是非常好的;三是要遵循关键职业技能培养原则，而且要将其作为专业工作室教学工作的核心内容[14]，如果职业技能培养不过关，可以说专业工作室的建立就没有任何意义，与其他普通高校培养没有根本性的区别，也就降低了工作室的实际作用。
除此之外，工作室的管理人员在构建工程造价专业工作室课程体系时，必须注重专业课程与工作岗位之间的关系。为了达到最佳的教学效果，要将专业课程与岗位能力培养结合起来，这样，当学生毕业后进入工作岗位时，可以做到工作没有过渡期，或者实习实践时间非常短，可提高整体的教学效率和工作效率。专业岗位能力和工作室课程有非常紧密的联系，可以直接体现出工作室所进行的专业培养的岗位特点和教学针对性。在工程造价专业工作室课程体系的建设中，相关负责人设置了有关建筑装饰工程的计价和计量，建筑钢筋工程的计价和计量，建筑安装工程的计价和计量，建筑工程施工中的计价和计量，市政建筑工程的计价和计量，与建筑工程相关的招投标文件编制，园林施工中的计价和计量，建筑工程量的清单计量等内容，这些教学内容的融入可有效地将职业岗位与工作室课程联系起来，而且比传统方式联系得更加紧密。每一个工作室课程模块都有各自的任务，与工程造价行业的实际工作情况是相互对应的，因此，工程造价专业工作室在这些方面有很强的针对性。除此之外，工程造价行业也在不断变化和发展，在教学中必须考虑到专业以后的发展情况[15]，在设置工程造价专业工作室教学内容时，必须将工作领域涵盖在内，同时对基本内容进行一定的拓展，提高教学内容的宽度和广度，这些都需要相关责任人灵活地进行设置，结合专业工作室和工程造价企业的发展情况，教学内容调整要及时，内容设置要灵活，以提高教学的实效性和先进性。对于学生而言，在进行专业工作室课程学习时，一定要分析好以后的职业发展方向，或者针对以后实习企业在具体岗位中的具体要求，完成基本的工作室培训教学课程之后，还应该适当增加工作室课程学习，达到职业教学的终极目标。专业工作室课程体系如图2所示。
通过上述对专业工作室教学体系和非专业工作室教学体系构建情况的分析发现，专业工作室属于一种新的高职教育模式，工作室在构建课程体系过程中，先要对相关岗位能力进行分析，然后将能力培养作为教学工作的核心内容，所有的教学课程安排都是根据培养规格的要求、专业培养目标建立的。除此之外，在构建相关课程的时候，还必须将非工作室课程与工作室课程有机地联系在一起，增强二者之间联系的紧密性，这样就可建成具有灵活性和实战性的课程体系。社会将不断地进步，人们的知识水平、认知水平也会不断提高，很多年轻人员以及学校的学生对学习会更加重视，对高职教育教学规律的认识也会更加深入，因此，建立工程造价专业的工作室课程体系是满足社会对高职学生需求的必然选择，也是实现我国高校学生职业化培养道路的重要手段。
四、基于专业工作室的工程造价专业课程体系发展方向
(一)联合各方面资源
业内人士都清楚，只有将理论付诸实践才能取得成果，而理论内容只有落实到实践中才能对其进行验证，在此基础上让其作用得以升华。因此，在以后的发展中，专业工作室一定要联合施工企业、造价咨询事务所等，积极利用其内部人员，这些人员有非常丰富的工作经验，有很高水平的专业知识，可聘请其担任课程专家或高校的学科带头人，让其带领整个课程设计组工作，有利于工程造价专业课程的设置和教学计划的制定。
(二)专业工作室的工程造价专业课程模式的创新分析
教学工作室应以教学为中心，利用优势互补的教学团队，在不断的教学活动中创立实践情境[16]，使学生在学习中就像在实际工作中一样，这样的产教互融工作室可以将教学工作、研究工作、设计工作及实践工作有机地融合起来，最终达成自己的教学目标，从而很好地完成教学任务。产教互融工作室可以说是一种新的教学方式，开展教学工作时可以提高学生学习的主动性，除此之外，教师的理论教学和实际运用也能有机地结合起来，这里的教学工作室不仅包括理论教学，同时也包括实践运用，教学功能与传统教学功能有很大不同。
逐渐以工作室负责人为核心开展综合教学，可以很好地满足企业对工程造价人才在上岗之前的锻炼需求，在长期稳定发展和实施后，可以有效地提高学生学习的积極性和教师的科研能力。
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(责任编辑：王恒)
作者：黄琛
摘要：高职工程造价专业致力于培养具有较强实践能力和具有良好职业道德和敬业精神的高素质技术人才，这一目标的定位对构建该专业的教学模式具有明显的导向意义。为了使学生能够更好地适应用人单位的岗位需求，提高毕业生的就业质量，广州番禺职业技术学院与企业联合开创了“专业工作室”教学模式，文章主要分析该模式的发展现状以及路径选择趋势。
关键词：高职院校;工程造价专业;专业工作室;发展现状
随着建筑业的转型升级，工程造价专业发展迎来了自身发展的机遇，其从业人员的素质是行业持续发展的基础和核心。作为主要培养一线生产技术人员的高等职业院校，承担了较大部分的社会需求，然而当前高职人才培养出现了“学生动手能力差”“职业综合素质不高”等诸多问题。经过多轮教改，现行的高职人才培养模式需要学生在校学习理论后再到企业实习半年或一年，以培养学生的实操能力和职场综合能力。受制于企业规模、制度等影响，校企合作流于形式，学生的各项职业能力的培养缺乏合适的土壤，与企业需求要求仍有较大差距。所以，如何实现真正意义上的校企互融是高职教育亟待解决的问题。
一、高职工程造价专业发展现状
(一)发展历程
中华民族是认识工程项目管理最早的民族之一。古代大兴土木之前需要匠师根据材料消耗量计算工作的天数和用工人数，这使得历代工匠积累了丰富的建设项目成本控制经验，经过整理归纳逐步形成了今天工程造价控制的雏形。江西理工大学于1986年率先开办了新中国第一个工程造价专业。据不完全统计，截止2016年9月，开设工程造价专业的高职院校共92所，一般学制为3年，为社会培养了众多的应用型技术人才[1]。
随着人们对工程造价专业认识的不断提高，专业服务的对象从房屋扩展到大型基础设施建设、机电安装工程等方面。每一个项目从立项开始就需要引入工程成本控制的理念和方法，并且要贯穿整个项目的始终，以期达到提高工程建设的质量、控制投资预算的目的。
(二)求职现状
建筑行业不论是业主方还是施工单位都要进行与造价控制相关的工作，因此一线工程造价人员的社会需求量大，毕业生就业机会多。高职培养的工程造价专业毕业生主要流向施工单位、工程项目咨询管理机构等，从事的工作内容主要包括：项目招投标、工程预结算的编审、工程项目成本管理、财务管理等工作。建筑行业作为国民经济的支柱产业，对社会发展的贡献不断增长，目前从事工程管理专业的人员超过百万人，其中有64.42%从业人员来自于高职院校[2]。
(三)人才培养需求
首先，学生必须具备应有的知识，包括本专业需要使用的专有名词和对应的内涵，国家相关行业的基本情况以及国家在这一行业所颁布的法律法规、政策方针;具有一定的读图能力，能够分清各种类型的施工图，并熟练的读懂图示的内容;掌握相关工作的工作流程以及各种造价控制的基本方法或企业财务管理的方法;此外还需要具备一定的写作知识并积累一定量的人文社科、自然科学相关的常识。
其次，学生需要具备岗位基本技能，包括一定的语言组织能力，能够完成一般文本的编写以及熟悉各种专业文件的编写格式;能够熟练的使用计算机并利用计算机相关软件完成工程量的核算，并结合建筑工程、安装工程、水利工程等施工生产活动完成工程造价计价工作[3]。
再次，学生需要具备较高的职业道德并获得相关职业资格证书，因为工程造价专业涉及工程投资，需要处理大量的资金，因此学生必须具有自我约束的能力，避免被金钱诱惑而做出有损企业和国家利益的事情。同时为了提升自己，学生可以考取如助理造价工程师等职业资格证书。
由于高职院校学生特点以及师资力量的限制，导致他们在实际工作中无法满足高质量的计算要求，因此，目前高职工程造价专业教学模式改革已迫在眉睫。
二、校企互融“专业工作室”发展现状
(一)校企互融“专业工作室”的内涵
校企互融的“专业工作室”是为顺应职教发展而出现的一种新兴教学模式，以“知识与技术并重，理论与实践同步”为核心，通过专业工作室把企业引入学校，真正实现传统封闭课堂与生产实践的结合，为高职人才培养问题的解决提供了确实可行的途径。在传统教学模式下，产学结合的实施路径往往是提供学生生产实习的一个机会，强调对学生专业技能的培养，忽视了团队合作、沟通协调、职业道德等作为一个社会合格公民的综合素质在学生职业规划中的积极作用。同时，学校在寻找合作企业时跳不出圈子过窄的局限，使学生能够接触到的企业案例少，不利于高校主体作用的发挥。而“专业工作室”是一种高效的产学结合的教学模式，将企业的运行管理机制搬进校园，建立以教室为主要阵地的工作室团队，以项目为载体将教学和生产结合到一起，提高学生理论知识的运用和实操能力，同时又能培养团队协作、沟通协调、职业道德等职业综合素质[4]。打破了企业规模、制度等方面的限制，教师能够在“專业工作室”中根据人才培养需要结合企业项目安排教学内容，而不需要受制于场地的约束。
(二)校企融合“专业工作室”的建设
对很多高职院校来讲，“专业工作室”还是一种全新的教学模式，因此在建设初期需要注意做好基础工作，包括成立专门的领导小组，制定一系列符合该模式运作的规章制度，申请专项资金建立高水平的工作室[5]，等等。此外，为了提高“专业工作室”的高效性和可靠性，要在学校范围内开展试点工作，抽取某个专业的若干名教师和学生组成一个工作室团队，给予团队试运行的充分保障条件，并确定符合实际情况的指标体系(如学生综合能力的提升、专业水平的提高、创新潜能的开发等，要注意指标的选择需要与专业特点相关)，对运行过程及其结果进行评价，以此来衡量工作室建设中的得与失，不断积累经验教训，做好细节处的调整工作，最终形成一套成熟的“专业工作室”建设模式，并在全校铺开。
工作室中学生在自主学习的基础上，结合教师的辅导能够基本完成核心课程的学习，当积累了一定的知识后，教师可以给学生布置一些真实项目的工作任务，并参照工作岗位流程完成任务成果的提交。此时教师需要为学生的成果提供展示的舞台，从而让更多的企业关注到这些学生，为获取更多项目提供可能，并从真实项目的完成开始扩大校园工作室的影响力。同时，与企业之间建立密切合作，以获得企业在人力和资金上的帮助，形成良性循环。
三、高职工程造价专业校企互融“专业工作室”实施路径
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中明确提出，要大力发展职业教育，满足社会对高素质技术技能型人才的需求[6]。在这一大环境下，“专业工作室”应运而生。通过对这一培养模式在高职工程造价专业中的调查分析，得出其实施路径及发展趋势。
(一)“专业工作室”在高职工程造价专业中的应用现状
目前，不少高职工程造价专业在实践教学中采用了“专业工作室”的教学模式，在校园中建立“校中厂”，将理论学习与实践有机结合，使学生处在模拟岗位的学习氛围中。帮助学生熟悉真实岗位的工作流程，在实操项目的过程中发现不足并加以弥补。整体上看“专业工作室”实践教学模式明显地提升了学生的技能水平。但是通过现状分析，发现该模式的具体实施仍存在较多问题，具体表现如下。
1.人才目标不清晰
目前，不少高职院校开设“专业工作室”的主要原因是跟风，单纯地进行形式上的创新，忽视了该模式建设的本质，没有发挥“专业工作室”真正意义上的促进学生职业综合素质的作用，疏于管理使学生在开放的环境下养成了懒散的工作习惯，在提高实践技能方面甚至还不如传统的教学模式。造成这一问题的原因主要是学校对“专业工作室”模式的建设目标不明确，理论和实践教学的交接不到位，教师缺乏在这一模式下教学的经验，或能力不足导致该模式的教学效果不理想。
2.教师职业素质不高
不论是在传统教学模式下还是在“专业工作室”教学模式下，教师的综合素质都是影响学生学习效果的重要因素。随着社会对工程造价专业人员需求的不断提高，高职院校的教学质量也开始承受越来越大的压力，院校教师由于能力欠缺问题，加之缺少实践经验和新知识的引入，使得学生在实习的过程中得不到专业性的指导，毕业后进入企业很多知识还要重新学习。
3.课程内容与岗位需求不适应
调查显示，目前高职院校工程造价专业过于重视学生对理论的学习，认为工程造价这种纯粹计算而不需要创造性的工作，不需要再为其创造充足的实践机会[7]，即使在“专业工作室”的教学模式下，这一思想依然存在。教师认为学生不需要进行实践，而片面地增加理论教学的时长，导致学生在进入工作岗位后分析问题和解决问题的能力较弱，需要花费大量的时间来适应职业岗位，阻碍了个人能力的提升和岗位晋升。此外，在“专业工作室”中教师会忽视对学生职业素质的培养，导致学生缺少对国家行业规范和法律法规的认知，与目前社会对该行业员工的需求相悖。
(二)“专业工作室”路径选择
1.明确思路
“专业工作室”的人才培养模式强调学生知识技能的提高建立在对成功经验的积累和失误做法上的反思上，在积累了一定的知识后，学生有机会接触真实的项目，通过做项目了解某一项具体工作的工作流程并学会总结工作中的得失，不断反思自己的行为。“专业工作室”的组织特点决定了它能够充分发挥学生的自主性和协作性，培养合作精神和主动解决问题的能力。因此，在具体的实施过程中，教师要有意识地发挥该模式的这一优点，提高学生的预期学习成效。
高职在具体实施“专业工作室”模式之前，首先要进行充足的调研工作，包括本校该专业毕业生的跟踪调查以及相关企业对人才的需求等，做好分析，对工作室的具体软硬件配置有一定的认识，不仅要提高学生的专业能力，也要突出人文素养和职业素养在教学中的重要地位。其次要做好反馈工作，对采用“专业工作室”模式的学生和教师进行评价，及时发现模式运作中存在的问题并积极改进，不断提高该模式的效率，为学生和教师提供更好的学习工作环境。
2.构成要素
“专业工作室”教学模式是一个完整的系统，系统的运作需要具备高效而稳定的要素。就高职院校工程造价专业而言，教育思想观念、人才培养目标和规格、高素质的教学团队、科学的课程体系和教学方法、合理的教学环境与条件都是必不可少的部分。
(1)教育思想與观念。受制于企业规模、制度、工程项目建设周期等影响，现行的“2+1”“2.5+0.5”的教学安排不能真正实现实践的教学目的。以“知识与技术并重，理论与实践同步”为核心的工作室教学模式把企业引入学校，将传统封闭的课堂与生产实践结合，为上述问题的解决提供了确实可行的途径[3]。“专业工作室”是以培养学生综合职业能力为目标的，采用项目化教学法培养学生各项职业能力，可使其能够胜任未来工作的岗位。
(2)人才培养目标和规格。根据目前社会对工程造价专业人才的需求状况，高等职业学校应当把人才培养的目标定位在满足行业需求的高素质应用型人才上，不仅要具备基础的工程造价专业知识，还要了解一定的法律知识，并能够运用自己所学的技能解决实际工作中遇到的问题。按照人才的层次来讲，可以将工程造价专业人员分成三类：第一类从事工程造价的基础工作，主要岗位为工程造价员;第二类一般具有注册造价工程师资格，从事工程项目造价的技术管理工作;第三类不仅具有必须的资格证书同时具有丰富的经验，一般从事大型项目的成本决策管理控制工作[7]。又对高职院校来讲，学生培养规格应该定位在第一类和第二类人才方面，要求学生毕业后能够胜任造价员岗位，并在积累了丰富的实践经验后考取注册造价工程师资格，成为工程造价管理岗位上的技术骨干。
(3)高素质的教学团队。“专业工作室”教学模式的特点是模拟真实的工作岗位情境，在这一情境中培养学生的各项职业技能。因此，工作室中最少需要配备两名教师，一名由学校专任教师担任主要负责学生管理;一名由企业工程师担任，主要进行项目介绍和组织工作。组建“双师”教学团队的目的是使学生尽快适应岗位需求，达到学习目标。同时“专业工作室”的教学模式强调团队协作的重要性，一个项目的完成需要整个团队协同努力，而作为团队核心的教师需要具有较高的职业素质，否则很难胜任这一工作。在不少高职院校，学校会聘用企业优秀专家作为工作室的指导教师，这样的做法能够帮助教学团队及时追踪工程造价行业的发展动态，为学生提供最新鲜的资讯，有效整合社会资源。
(4)科学的教学体系和教学方法。课程设置的要求应当同专业人才培养的目标相一致。通过聘请工程造价专业的一线工作人员和学校教师共同组成教学体系建设团队，从对本行业状况的分析开始，结合相关企业的实际需要以及典型工程项目造价控制工作的特色，根据学生的学情，打破传统教学模式，通过对岗位技能的梳理进行科学合理的项目教学安排，实现教、学、实践三位一体的工作室运作模式。同时强调对学生学习的过程化考核，打破传统的笔试考核方式，设计多元的考核评价指标，科学反映学生的职业综合能力的获取程度。
(5)良好的教学环境。教学环境和条件是“专业工作室”教学模式运作的基础。首先，平台建设十分重要，通过与相关建筑行业企业加深合作，可以为工作室提供良好的师资力量。其次，高职院校需要提供给专业工作室一定的建设场所，并在工作室内营造实际的工作环境，包括各种资料、电脑以及必备的软件。学生在工作室中能够借助这些工具在企业工程师的指导下，完成某个真实项目的计量与计价控制，实践能力得到提升。再次，工作室的运行需要在具体的规章制度范围内，完整的制度系统需要涵盖教学管理制度、考核制度、设备管理制度、学分管理制度以及利益分配制度，等等，以保证“专业工作室”能够完成预期的目标。
四、以某高职院校工程造价专业为例，分析“专业工作室”教学模式的构架及实践效果
(一)校企互融“专业工作室”教学模式的构建
2014年，该高职院校在建筑工程造价专业引进了“专业工作室”的教学模式，并与当地的造价咨询公司、施工企业等建立了合作关系，共同建设了“专业工作室”，进行建筑、桥梁等项目工程造价的管理工作。工作室的建立遵循共赢的原则，设置了管理办公室，主要负责工作室的日常管理工作，并建立专门的委员会包括学院代表一名、行业代表一名、企业代表一名，共同商讨规划工作室的运行模式和项目化课程安排，以实现人才培养、科技服务的综合性功能。整个工作室分成两个部分，教学区为学生提供日常学习、图纸会审等工作场所，实操区作为学生的具体工作的场所，进行相关项目的讨论和实施。
(二)在“专业工作室”基础上，校企互融的主要内容
“专业工作室”的制度建设不仅为学生服务，同时也为学校和企业服务。因此，不论是教学体系的建立，还是各种规章制度的制定，都需要三方代表共同协商讨论。以学习内容的制定为例，学生需要在完成某个阶段的学习后具备一定的识图能力，能够运用国家或地区编制的标准进行工程量清单的计算，完成施工图预算、招标等工作。就学校而言，希望学生能够在毕业后谋得一份好的工作;就行业而言，希望新学生的加入能够带来更多的生机和活力;就企业而言，希望学生能够具备较强的职业综合素质，在进入单位后能够尽快适应工作强度。
从这些角度出发，该高职院校在“专业工作室”的运作中选择了项目驱动式的教学方法，鼓励学生进行自主学习，并通过整合内容存在重复的课程减少了课时数[8]。例如，将“安装工程定额与预算”“电气工程识图与施工工艺”“管道工程识图与施工工艺”等课程整合成“电气安装工程造价”“消防工程工程造价”“通风系统工程造价”等项目化课程，在教学过程中，教师向学生布置具体的项目任务以鼓励他们进行自主组队讨论、共同完成任务。
为满足企业对学生职业素质的要求，学校在课程的开发设计中要积极引入行业标准评估、职业道德评估，教师在工作室中使用的各种项目的教学流程应当接受建筑行业和企业的审核，注重细节处的设计。同时，教学环节要有针对性地融入以诚实守信、职业道德、法律意识、团队合作等良好品质培养为目标的教学内容，以提高学生的综合素质。
(三)高职院校“专业工作室”建立的效果
经过两年的发展，该高职院校已经初步建立了结构合理的“专业工作室”工程造价教学模式，组成了包括十多名校外专家在内的工作室教学团队，培养了众多具有较高专业素质的学生成为企业不可缺少的重要技术人员。多年来学校工程造价专业学生的就业率始终保持在97%以上，企业反馈的好评率也在80%以上。此外，随着“专业工作室”的不断发展，学校专业积极调整“专业工作室”的建设细节，建立了更多更专业化的实训基地，吸引越来越多的企业加入到工作室的构建中来，为学生提供了更好的提升机会。
参考文献：
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[8]汪洋.基于专业工作室的高职工程造价专业课程体系研究[J].浙江工商职业技术学院学报，2010，2(9)：62-64.
Exploration on the Project Cost Professional Studio Teaching Mode in Higher Vocational Colleges
HUANG Chen，ZHAO Jia-bei
(Guangzhou Panyu Polytechnic， Guangzhou Guangdong 511483，China)
Key words： higher vocational colleges; project cost major; professional studio; development status
作者：黄琛 赵佳蓓
[文献标识码] A [
教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源在《中国职业技术教育》2008年第27期中明确指出“职业和职业不同是因为工作过程不同”[1]，这一点德国人经历了20多年的调查研究得出了肯定的结论，并且德国在此基础上进行大量的理论研究和实践探索，提出了将职业教育与工作过程结合起来，形成了“职业行动能力”高职教育课程改革模式，主要是从所培养学生的专业或者相近专业出发，掌握专业所必备的本领，从学生将来的职业工作、社会环境、私人发展角度出发，掌握科学的思维能力，培养学生的职业素养，使学生对个人和社会负责，关注学生的综合能力和工作热情，培养具有持久职业生涯发展的高级人才。
我国借鉴德国的“职业行动能力”高职教育课程改革模式，提出了适合我国的“基于工作过程”的高职教育课程改革模式。在此基础上我国主要从五个方面进行研究，五个方面分别是： “ 教什么” 、 什么程度” 、“怎么教” 、“ 什么时候” 、“ 在哪里，用什么” ，分别从课程设置、课程要求、教学方法、教学过程、教学手段五个方面进行实施，形成了高等职业教育人才培养的“六步式”教学法，分别是：定向(示标)、自学、讨论、导学答疑、自测、自结。
高职工程造价专业培养目标是直接从事工程造价第一线的技术和应用型专门人才。造价领域的从业人员包括三个层次: (1)基层人才, 即一般工程造价管理人员, 主要从事工程造价的确定工作, 要求能熟练准确地编制和审核工程概预算和各类工程结算, 其主要组成人员为施工企业和建设各方的工程概预算人员; (2)中层人才, 即一般的注册造价工程师, 是政府部门、投资机构、建设单位、设计单位、施工单位、中介咨询等部门工程造价管理方面的主要技术骨干和中坚力量; (3)高层人才, 即资深注册造价工程师, 主要分布于高资质的投资机构、中介机构、工程单位和有关政府部门[2][3]。本课题主要对工程造价专业课程体系进行改革，利用工作过程系统化完善工程造价专业课程体系建设。
一、工程造价专业工作过程系统化课程体系构建的总体思路
在进行工程造价专业工作过程系统化课程体系构建的过程中，首先进行了大量的调查研究、确定工程造价专业职业岗位(群)及工作任务，提炼工程造价典型的工作任务，确定工程造价专业学习领域课程，构建工作工程系统化的课程体系，制定“前校后厂、真题真做”的人才培养模式，其具体过程、方法及结果。
工程造价专业工作过程系统化课程体系构建的总体思路图陈 卓，王 中：工程造价专业工作过程系统化课程体系构建——课程体系建设十堰职业技术学院学报 2012年第2期 第25卷第2期 二、工程造价专业工作过程系统化课程体系构建过程
1.调研分析
通过近几年对武汉城市圈建筑行业、企业进行的专项调研，走访了孝感市建管处、湖北全州集团、湖北天厦监理有限公司、工程造价咨询有限公司、十堰市天健工程咨询公司、十堰安广厦造价咨询公司、湖北汇城置业有限公司等行业、企业，了解行业、企业对高职工程造价人才的需求状况，调查结果显示施工企业、建设单位、造价咨询公司、监理企业、招投标代理企业对造价员的需求占到公司用人总数的4%、7%、75%、6%、27%，调查发现目前从事造价工作人员的学历大多为高职：
在调查过程中我们还发现以下两个问题：
(1) 大部分从业人员非工程造价专业毕业，一般为工民建专业及建筑工程管理专业。
(2) 从业人员年龄偏大，30岁-50岁的占到了80%，对造价软件应用不熟练。
通过调研我们可以得出三个结论：一是目前造价人才稀缺;二是应届毕业生实践能力较差;三是对学校传统的灌输式教学表示不赞同，基于此，要求工程造价专业必须转变教学思想，加强学生的实践教学，重构课程体系。
2.工作过程系统化岗位(群)的确立和典型工作任务的确定
通过调研明确了教学必须与实践同步，让学生毕业之后能独立地开展工作，必须对工程造价专业岗位(群)进行分门别类。经过企业专家与专业教师的研讨，我们对工程造价岗位(群)进行了划分，其岗位主要是造价员，但是不同的建筑单位对造价员的职业岗位工作的要求不一样，我们讨论了造价咨询公司、施工单位、造价管理部门、建设单位及招标代理单位对造价员职业岗位的要求，具体见表1：
表1 专业及其面向的职业岗位(群)
职业岗位 职业岗位描述
主要岗位(造价员) 造价咨询
公 司 依据施工图、招标文件等相关资料，编制工程预算、结算;审核工程预(结)算书;收集建筑材料价格;建立数据库;受建设单位委托，对建设项目进行全过程工程造价技术服务;提出科学合理的工程造价控制和管理建议;计算已完工程量，计算已完工程款(中间支付);竣工结算审核，处理工程价款争议、分歧。——应具有“造价员”证书。
施工单位 收集、整理工程技术、管理资料;工程项目成本核算、班组核算;工程预算编制(含工程量清单计价及定额计价);工程结算的编制(与审计部门的核对);招标文件的编制;合同谈判及合同起草;索赔及解散纠纷问题的协调处理。——应具有“造价员”证书。
造价管理
部 门 收集建筑材料价格，编辑材料价信息，定期公布;收集造价数据，进行造价指标分析、积累、建立数据库;竣工结算审核;定额解释，造价纠纷协调;对造价职业人员执业质量检查、指导;对造价政策宣传、贯彻、培训、指导。——应具有“造价员”证书。
一般岗位 建设单位 材料价格的确定与收集，工程进度款的核实，现场隐蔽的签证，招标文件的制定，工程量清单的编制，工程预结算的编制，项目的投资分析，工程预结算的审核。——应具有“造价员”证书。
招标代理
单 位 编制招标文件，编制工程量清单，编制工程预算。——应具有“造价员”证书。
对岗位群的分析我们确定了造价员的54项工作任务，经过企业专家与专业教师的讨论，确定了建筑材料管理、工程量计算、定额计价、工程量清单计价、安装工程计量与计价、预结算书编制、预结算书审核、造价软件的应用、招标与投标、造价控制与管理、合同管理11项典型工作任务，为工程造价的行动领域。
3.学习领域课程的选取
根据工程造价的行动领域的要求，按照武汉城市圈发展的基本需要，我们确定以土建预算员与安装预算员为工程造价专业第一任职岗位。采用理实一体的教学模式，确定了14门专业学习领域课程，其中包括：建筑材料、建筑构造与识图、建筑与装饰施工工艺、建筑工程计量与计价、安装施工工艺与识图、安装工程计量与计价，装饰工程计量与计价、建筑法规、工程招投标与合同管理、工程造价控制与实务、工程造价软件应用、施工组织与管理、建筑工程资料编制与归档、工程量清单报价编制。
4.工作过程系统化课程体系的构建
工程造价专业的学习领域课程，能够使学生掌握行动领域内必要的技能;理实一体化的教学模式，打破了传统理论与实践脱钩的局面;学校的公共平台课和第二课堂活动让学生能够领悟到做人的道理;专业拓展平台课使学生能够具有良好的职业素养。所以，基于以上分析，建立了以公共平台课为基础，学习领域课程为导向，素质拓展课程与活动为发展的工作过程系统化课程体系：
有了课程体系的指导，我们根据工程造价专业毕业生将来就业的特点，构建了“前校后厂、真题真做”的人才培养方案，学生在学校就等于进了造价工作室，工作室的教师将目前正在做的项目以师傅带徒弟的形式传授，真正地做到了“真的学”、“学真的”、“真的做”、“做真的”人才培养新格局。
[参考文献]
[1] 姜大源,世界职业教育课程改革的基本走势及其启示——职业教育课程开发漫谈[J]. 中国职业技术教育,2008(27)：4142.
[2] 段祺成, 章红英. 高职高专工程造价管理专业人才培养[J].理工高教研究, 2004(4): 130131.
[3] 咸 伟, 渠晓伟. 高职工程造价专业人才培养模式探讨[J].吉林工程技术师范学院学报(社会科学版)
作者：陈卓 王中
实习总结
转眼间，四年的中专生活已经接近尾声，毕业的钟声将要敲响。将课堂所学知识运用于实践成为毕业生们必经的道路。带着老师的忠告，经介绍X年X月1X日有幸到XXXX公司实习。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在短暂的实习过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏。刚开始的一段时间里，对这些图纸感到无从下手，茫然不知所措。为了能够熟练的掌握计算规则，所以每天都是手算图纸。在学校的学习中，从来没有接触过这么大，这么详细的图纸，所以开始学起来还是比较困难，经过一段的时间学习之后，发现自己要学的东西简直是太多了，学校里学的知识只是皮毛而已。
从上班到2011年的3月初，可以说是一直在自己练习，主要就是要学会看图纸，学会计算规则。这段时间里，才发现自己有多么的不足。从3月初才开始正式干活。正式干活的这期间，我做了两个预算的项目和一个施工组织设计。如下总结：
一、施工组织设计：这个施工组织设计的全称叫做XXXX1#地下车库、6#住宅楼工程，是用来招标用的。这是我接到的第一个活，曾经在学校虽然学过做施工组织设计，但是早已经记不起来了，真是书到用时方恨晚!虽然不会做，但是这绝对是一个学习的好时机。于是，就找了一位很有经验的同事，请她帮忙讲解。经过她的一番耐心讲解之后，我知道了一个完整的施工组织设计，不仅要有文字性的介绍，还要画施工进度图和施工总平面布置图。这种文字性的介绍，主要说
的是从这个工程的编制依据到整个工程竣工之后的这一个过程;施工进度图呢，对整个工程进度的合理安排;而施工总平面图，指的就是对施工现场的布置。其实说起来，都很简单，但是做起来却要考虑很多细节，稍不小心，也许就会陪标。虽然这是一个小活，但是从中却学到了不少的知识。我个人认为，如果是不懂得施工的人，就可以参考施工组织设计。
二、公建预算：所谓公建预算，指的是一个配套的公共建筑的预算。位于XXXXX。这个公建虽然很小，只有700多平米，但是涉及到的东西还是很全的。这个项目总的来说没遇见什么大的问题，不过隔的时间有点长了，有些问题也记不大清楚了，因为发现问题的时候，通常都是随口就问了，要不会影响后面的工作。这份预算虽然很早就做完了，但是到现在也没人审核，兴许里边存在的很多问题，到现在我都不知道。
三、XXXXX住宅楼预算：这份预算对我来说是一个很大的工程。这个工程位于XXXX。XX住宅楼为剪力墙结构，地下三层，地上十七层加一跃层。总建筑面积为21845.98平方米。
截止到4月底，将近一个月的时间，才把整个工程的钢筋部分刚刚完成。问题一直是层出不穷，但是这对于我来说是好事，因为问题不断的出现，我才会学得更多，不断的进步。下面就简单的说一说从一开始到现在遇到的问题。
1、在整个工程一开始的时候，就遇见一个特郁闷的问题，大家都知道，剪力墙是有内侧和外侧两个保护层的，可是在广联达软件中
只能设置一个，我冥思苦想了半天也不知道怎么设置，结果同事告诉我把两个保护层相加再除以2就行了，听完这个答案连我自己都觉得可笑。这么简单的问题，我却想不出来。
2、设置完了之后，就是画图了。其实画图并不是一件难事，最难的就是设置、看图。记得在定义暗柱的时候，翻来覆去的找了半天拉筋的信息，也没找到，结果同事跟我说，一般情况下，拉筋的信息跟箍筋的信息是一样的，除非有特殊标注的时候。
3、整个工程最不好做的就是基础层，好多人都习惯先做地下部分，再做地上部分，因为地上的东西比较简单。但是我是最后做的基础层。这个工程是筏板基础，我是第一次接触，因为之前没有接触过这么高的建筑。刚一开始的时候，还真不知道怎么下手，于是我把地下三层的剪力墙复制到基础层，然后自动生成板，结果画出来的板是一小块一小块的，等我把地下几乎能画的都画完了之后，遇见了一个小问题(后边说)。然后同事一看我画的板之后，说我都画错了，筏板基础应该是整个一块的，要用画线的方法来画，结果我全部都删了，重新画。前面提到的那个问题是这样：这个工程地下三层的标高正好是筏板基础的顶标高，筏板只有700厚，然后图纸要求的是地下三层的门窗下边都要加一个暗梁，然后我就不知道该怎么画，然后同时跟我说，你可以把地下三层的门窗复制到基础层，然后再画梁。结果我试了半天也不行，因为基础层的层高只有700厚。于是同事又说了一句话，你可以先把基础层的层高改的高点，然后再画，画完把门窗删了再改标高就行了。听完之后，郁闷坏了，对于我来说想了半天都上
不上来的问题怎么到别人那就不是问题了呢。
问题就不再总结了，要不也说不完了。其实我觉得建筑还是挺有意思的，越发现问题的时候越觉得有意思，然后就越来越想学。来这公司之后，还参加过几次培训，有广联达的讲师专门的培训，还有公司比较有能力的给我们讲解一些比较实质性的知识。来这个公司有半年了，学的东西还是挺多的，很庆幸来到这个公司，因为我学的就是工程造价专业，而我也喜欢这个专业，刚一毕业还就干了这行。而我们公司的同事还都是很不错的，虽然来了之后没有师傅带着我做，但是我把每个人都当成是我师傅，问他们问题的时候，每个人都很耐心的教我，而且除了我问的问题之后，还给我讲些相关的知识。
作为一个刚刚参加工作的新人，我要注意以下几点：
1、有吃苦的决心、平和的心态和虚心求学的精神，作为一个新人，平和的心态很重要，做事不要太过急功近利，表现得好不好别人都是得到的。
2、记得有句话是这样说的：“上帝之所以给我们两个耳朵，两只眼睛，一张嘴，就是让我们多听、多看、少说话。”这句话在工作中是很重要的，所以时刻都要铭记在心。
3、要时常的总结，在工作中坚决不犯同样的错误，对于工作要未雨绸缪，努力做得更好。
4、善于把握机会，努力做好上级交给自己的每项任务，因为这不仅是锻炼自己的机会，更是展现自己工作能力的时候。
顶岗实习是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决
实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。在此次实习中，我学会了如何灵活的运用理论知识，理论与实际相结合，刚刚步入工作岗位的我在实习中可以说得是苦多于甜，但是我学到很多很多的东西，不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次实习我懂得了工程实践是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在刚刚开始实习的时候遇到问题，可以说是困难重重，但是我通过自己的努力和积极向同事们请教，我相信我会克服重重困难，做一名合格的预算员。
四年的学校生活就要结束了，从拿到毕业证的那天起，我将成为XX公司的正式员工了。所以我要利用现在的时间，抓紧学习，同时努力将6月份的造价员证拿下。
XXX
X年X月X日
仅供参考!
自2016年1月我开始了我的实习生涯，如今已经有5个月。几个月的时间看上去不算长，但却给我带来了很多宝贵的经验与学校学不到的知识。
进入公司之后，我被分配到了项目部进行实习。这是我人生中第一次近距离接触到建筑工地。项目部，成为了我的职业发展的第一个平台。作为项目部的预算员，师傅告诉我，第一步是要学会看懂图纸。师傅把一栋住宅楼的图纸给我让我先算，我拿过来一看，觉得和学校做的完全不一样，复杂也复杂了点、要算的东西也多了点、建筑面积也大了点、楼层也高了点、装饰也复杂了点。当时确实有点心虚的，也不知道自己能不能圆满完成第一个任务。但是还是定了定神，下定决心做好。首先，看图纸总体阅览一下总说明及其有关于此图纸纸的补充和联系单等，其实较完整的翻阅一下整图纸纸是很重要的，这样心里会对它有个整体的了解，知道自己所算的是什么样的工程。其次，算图纸时要从基础一步一步的算起，扣除该扣的，加该加的，不可马虎。不可以像在学校那样就做简单的工程对图纸也没有很深的了解。第三，每层都有不同的东西，要细细研究，不要急，不要自己闲麻烦因为工程量小而忽略不计。宁可先算了以后不计入价了再删。 这样在这几个月的时间里，我深深的感觉到学校学习的知识远远不够用，踏入社会踏入工作岗位的自己需要自学更多技术专业知识和社会关系的协调。虽然我融入这个新集体的时间不长，但我也学到了很多知识，了解到了预算行业中很多专业性技能的具体应用、在工作中预算工作是如何开展的，以及在工作中遇到问题应该如何应对等。我也深知自身所学、所能应用的知识点简直少之又少，要想提高，仍需继续积累知识，全面发展。
工程预算需要很丰富的工程经验，而工程经验是一个慢慢积累的过程。所以在以后的学习和工作中，我还要安心学习，于多学习工程规范和了解市场行情，慢慢积累经验，做一名合格的预算员。毕业后，要本着“吃苦在前，享乐在后”的精神和作风，还要用我们的大脑去思考，学会抓住问题的重点和本质，才能提高解决问题和完成任务的效率。要敢于吃苦，不怕吃苦;多做实事;敢于承担责任;学会思考、善于抓取问题的核心和重点以及主要矛盾;要活到老，学到老，有长远计划，就算大学毕业后也不能放下理论的学习。
我不得不承认打从我从学校出来实习到现在的几个月里，我学到了许多以前未曾接触过的知识，同时也觉得自己在慢慢成长，为以后的职业发展打好了基础。通过实习,我们能够更好的了解建筑工作的本质,了解这个社会的方方面面, 接触课堂以外的实践知识，加深了解了对本专业的需要。培养了独立进行资料收集和解决问题的能力，拓宽了视野，增长了见识，体验到社会竞争的残酷。但更多的是在这次实习中我积累了宝贵的工作经验，为以后的职业生涯中走好了第一步。
实习总结
一、实习目的
工程造价专业是一门交叉性学科专业。为了更好地与工程实践相结合，以理论联系实际;加深对已学专业知识的认识与理解以及实践技能的培养;同时为了后续主干专业课的学习和对工程相关知识的了解。社会实践必须与工程实践紧密结合在一起。在实践过程中，将所学的专业知识和工程实际问题结合起来，检验并提高实践动手能力和技能水平，加深对所学专业的理解和认识,增强综合运用专业知识的能力，为后面其他专业课的学习打下基础。看会图纸下工地。学习手算工程造价。学习用广联达软件算工程造价。该专业要培养既懂工程技术又懂经济管理的综合型人才。而工程技术就是工业与民用建筑。学生在学习专业以前必须对本专业有较全面的了解。因此本次实习主要是使学生了解施工现场。建筑工地主要生产活动内容、程序。了解建筑企业管理具体内容。通过认识实习可以使学生接触生产，了解企业。提高学生以后学习专业课的主动性及自觉性。
二、实习内容
选择典型工程，通过实习使学生对建筑企业施工与管理等主要内容有深入了解。它具体应包括以下内容：
1.参观典型工程，了解基本构造、作用及组织
2.参观并了解
三、实习收获
I.玻璃幕墙
幕墙工程按帷幕饰面材料区分，有玻璃幕墙、金属幕墙和石材幕墙等。其中玻璃幕墙按其结构形式及立面外观情况，可分为金属框架式玻璃幕墙、玻璃肋胶接式全玻璃幕墙、点式连接玻璃幕墙;又可细分为金属明框式玻璃幕墙、隐框式或半隐框式玻璃幕墙、后置式玻璃肋胶接全玻璃结构幕墙、骑缝式或平齐式玻璃肋胶接全玻璃幕墙结构幕墙、接驳式点连接全玻璃幕墙、张力索杆结构点支式玻璃幕墙。其中金属框架式玻璃幕墙工程按其构件加工和组装方式，又分为元件式(镶嵌槽式、断热型、隐窗型、隐框式)幕墙和单元式玻璃幕墙等。
玻璃幕墙是当代的一种新型墙体,它赋予建筑的最大特点是将建筑美学、建筑功能、建筑节能和建筑结构等因素有机地统一起来，建筑物从不同角度呈现出不同的色调，随阳光、月色、灯光的变化给人以动态的美。
当然，玻璃幕墙也存在着一些局限性，例如光污染、能耗较大等问题。但这些问题随着新材料、新技术的不断出现，正逐步纳入到建筑造型、建筑材料、建筑节能的综合研究体系中，作为一个整体的设计问题加以深入的探讨。
II. 建筑结构形式
1.框架结构：以混凝土梁柱组成的框架来作为抗侧力体系并承担竖向荷载的结构。
2.剪力墙结构：以混凝土剪力墙来作为抗侧力体系并承担竖向荷载的结构。
3. 框架-剪力墙结构，简称为框剪结构，它是框架结构和剪力墙结构两种体系的结合，吸取了各自的长处，既能为建筑平面布置提供较大的使用空间，又具有良好的抗侧力性能。框剪结构中的剪力墙可以单独设置，也可以利用电梯井、楼梯间、管道井等墙体。因此，这种结构已被广泛地应用于各类房屋建筑。
4.框架-核心筒结构：以内部设置混凝土筒体，外围周圈设置框架，来作为抗侧力体系并承担竖向荷载的结构。(筒体其实是剪力墙的一种特殊形式)
5.筒中筒结构：以内部外部设置双重混凝土筒体，来作为抗侧力体系并承担竖向荷载的结构。
6.板柱-剪力墙结构：以混凝土柱和楼板(即无梁楼盖体系)组成的框架及剪力墙共同工作来作为抗侧力体系并承担竖向荷载的结构。
7.部分框支剪力墙结构：剪力墙结构的一种。其中部分剪力墙不落地，通过转换梁(也叫框支梁)把荷载传至框支柱(框架柱的一种特殊形式)。
III.模板
模板是新浇混凝土成型用的模型，模板系统由模板、支承件和紧固件组成，要求它能保证结构和构件的形状尺寸准确;有足够的强度、刚度和稳定性;装拆方便可多次使用;接缝严密不漏浆。
常用的模板包括木模板、定型组合模板、大型工具式的大模板、爬模、滑升模板、隧道模、台模(飞模、桌模)、永久式模板等。
混凝土结构或钢筋混凝土结构成型的模具，由面板和支撑系统组成。 模板分为：竹胶板、钢模板、木模板、塑胶板。
竹胶板一般都是一次性的，而其他模板则可以刷上脱模剂、模板漆，以此延长模板的寿命，浇注出高质量的墩柱。 IV.变形缝
建筑物在外界因素作用下常会产生变形，导致开裂甚至破坏。变形缝是针对这种情况而预留的构造缝。变形缝可分为伸缩缝、沉降缝、防震缝三种。
伸缩缝:建筑构件因温度和湿度等因素的变化会产生胀缩变形。为此，通常在建筑物适当的部位设置竖缝，自基础以上将房屋的墙体、楼板层、 屋顶等构件断开，将建筑物分离成几个独立的部分。
沉降缝：上部结构各部分之间，因层数差异较大，或使用荷重相差较大;或因地基压缩性差异较大，总之一句话，可能使地基发生不均匀沉降时，需要设缝将结构分为几部分，使其每一部分的沉降比较均匀，避免在结构中产生额外的应力，该缝即称之为“沉降缝”。
防震缝：它的设置目的是将大型建筑物分隔为较小的部分，形成相对独立的防震单元，避免因地震造成建筑物整体震动不协调，而产生破坏。
有很多建筑物对这三种接缝进行了综合考虑，即所谓的“三缝合一”。概括如下：
施工缝：受到施工工艺的限制，按计划中断施工而形成的接缝，被称为施工缝。混凝土结构由于分层浇筑，在本层混凝土与上一层混凝土之间形成的缝隙，就是最常见的施工缝。所以并不是真正意义上的缝，而应该是一个面。
伸缩缝：为克服过大的温度应力而设置的缝，基础可不断开。
抗震缝：为使建筑物较规则，以期有利于结构抗震而设置的缝，基础可不断开。在抗震设防区，沉降缝和伸缩缝须满足抗震缝要求。
沉降缝： 指同一建筑物高低相差悬殊，上部荷载分布不均匀，或建在不同地基土壤上时，为避免不均匀沉降使墙体或其它结构部位开裂而设置的建筑构造缝。沉降缝把建筑物划分成几个段落，自成系统，从基础、墙体、楼板到房顶各不连接。缝宽一般为30～70毫米。将建筑物或构筑物从基础至顶部完全分隔成段的竖直缝。借以避免各段不均匀下沉而产生裂缝。通常设置在建筑高低、荷载或地基承载力差别很大的各部分之间，以及在新旧建筑的联接处。
V.塔吊
一、安装：
1、做好地基;
2、在地基上铺设导轨;
3、在导轨上安装塔身节(1节加强节、1节标准节);
4、在塔身节上安装爬升套架
5、安装迥转支承及旋转塔架：将塔顶、引机室塔身节、引机室迥转支承安装在一起;
6、安装平衡臂及拉杆。
至此，塔吊安装完毕，可以使用。以上安装必须借助汽车吊。
随着建筑物高度的增加，塔吊也要不断增加高度。增加高度有塔吊自身完成，具体步骤是：
1、利用爬升套架，将爬升套架及以上部分顶升一个标准节高度，
2、在增加的空间内安装标准节;
3、不断爬升、不断增加标准节数量，塔吊的高度就会随着建筑物高度的增加而增加。
VI.基础
基础指建筑底部与地基接触的承重构件，它的作用是把建筑上部的荷载传给地基。因此地基必须坚固、稳定而可靠。
工程结构物地面以下的部分结构构件，用来将上部结构荷载传给地基，是房屋、桥梁、码头及其他构筑物的重要组成部分。
基础按其构造特点可分为条形基础、独立基础、筏形基础、箱形基础。 基础按材料分类分为：砖基础、毛石基础、三合土基础、灰土基础、混凝土和毛石混凝土基础。
条形基础
条形基础是基础长度远远大于宽度的一种基础形式。按上部结构分为墙下条形基础和柱下条形基础。
基础的长度大于或等于10倍基础宽度。
独立基础
当建筑物上部结构采用框架结构或单层排架结构承重时，基础常采用方行或矩形的独立式基础，这类基础称为独立式基础.也称单独基础，是整个或局部结构物下的无筋或配筋基础.一般是指结构柱基，高烟囱，水塔基础等的形式.
筏形基础
当建筑物上部荷载较大而所在地的地基承载能力又比较弱，这时采用简单的条形基础或井格式基础已不能适应地基变形的需要时，常将墙或柱下基础连成一片，使整个建筑物的荷载承受在一块整板上，这种满堂式的板式基础称筏式基础。筏形基础有平板式和梁板式之分。
箱形基础
箱形基础是由钢筋混凝土的底板、顶板和若干纵横墙组成的，形成中空箱体的整体结构，共同来承受上部结构的荷载。箱形基础整体空间刚度大，对抵抗地基的不均匀沉降有利，一般适用于高层建筑或在软弱地基上造的上部荷载较大的建筑物。当基础的中空部分尺寸较大时，可用作地下室。
VII.桩基础
桩基础由基桩和联接于桩顶的承台共同组成。若桩身全部埋于土中，承台底面与土体接触，则称为低承台桩基;若桩身上部露出地面而承台底位于地面以上，则称为高承台桩基。建筑桩基通常为低承台桩基础。高层建筑中，桩基础应用广泛。
特点
(1)桩支承于坚硬的(基岩、密实的卵砾石层)或较硬的(硬塑粘性土、中密砂等)持力层，具有很高的竖向单桩承载力或群桩承载力，足以承担高层建筑的全部竖向荷载(包括偏心荷载)。
(2)桩基具有很大的竖向单桩刚度(端承桩)或群刚度(摩擦桩)，在自重或相邻荷载影响下，不产生过大的不均匀沉降，并确保建筑物的倾斜不超过允许范围。
(3)凭借巨大的单桩侧向刚度(大直径桩)或群桩基础的侧向刚度及其整体抗倾覆能力，抵御由于风和地震引起的水平荷载与力矩荷载，保证高层建筑的抗倾覆稳定性。
(4)桩身穿过可液化土层而支承于稳定的坚实土层或嵌固于基岩，在地震造成浅部土层液化与震陷的情况下，桩基凭靠深部稳固土层仍具有足够的抗压与抗拔承载力，从而确保高层建筑的稳定，且不产生过大的沉陷与倾斜。常用的桩型主要有预制钢筋混凝土桩、预应力钢筋混凝土桩、钻(冲)孔灌注桩、人工挖孔灌注桩、钢管桩等，其适用条件和要求在《建筑桩基技术规范》中均有规定。
VIII.后浇带
后浇带为防止现浇钢筋混凝土结构由于温度、收缩不均可能产生的有害裂缝，按照设计或施工规范要求，在板(包括基础底板)、墙、梁相应位置留设临时施工缝，将结构暂时划分为若干部分，经过构件内部收缩，在若干时间后再浇捣该施工缝混凝土，将结构连成整体。后浇带是既可解决沉降差又可减少收缩应力的有效措施，故在工程中应用较多。
设置后浇带的位置、距离通过设计计算确定，其宽度考虑施工简便、避免应力集中，常为800～1200mm;在有防水要求的部位设置后浇带，应考虑止水带构造;设置后浇带部位还应该考虑模版等措施内容不同的消耗因素。后浇带的浇筑时间宜选择气温较低(但应为正温度)时，可用浇筑水泥或水泥中掺微量铝粉的混凝土，其强度等级应比构件强度高一级，防止新老混凝土之间出现裂缝，造成薄弱部位。
后浇带可以解决沉降差、减小温度收缩影响。
IX.楼板
楼板通常是有两种，一种是现浇的，一种是用预制板铺的。
现浇是在现场支模，扎钢筋，浇灌混凝土等施工程序做的。比起预制的来说它是整体现场成型，整体性好，对于有管道穿过，或形状不规则的楼面还是很适合的，但其工序多，湿作业多，现场浇灌，施工周期长些。现浇楼板整体性好，抗震能力较强。一般不会有裂缝，但较薄，如果不做隔音处理，会比较吵。
预制楼板一般为空心板，裂缝是质量通病，整体性稍差，优点是楼板厚，隔音优于现浇。预制的是板在厂子里做好，运到工地安装的钢筋混凝土楼面，提高了施工效率，是对建筑工业化水平的提高的促进，但其缺点就是现浇的优点了。具体的预制还可以分预应力和非预应力构件。
四、实习心得体会
通过这次的认识实习我了解到了许多教科书上所没有的知识。实习的过程是愉快的、充实的!真正的到了工地上，才对那些课本上抽象的概念有了具体的认识。充分了解到了实际施工中因地制宜的重要性，有效地避免了纸上谈兵的尴尬。实习的过程就是将所学的理论知识与实践相结合的过程，系统的梳理了一遍理论知识。通过实习我的分析解决问题的能力得到了很好的锻炼，培养了缜密思考的习惯。在具体施工过程中发现的问题及学习到的知识又有效地弥补了原本理论知识体系的漏洞。实习的过程就是知识的更新完善过程。
在书本上学过的理论知识，似乎通俗易懂，但从未付诸实践过，也许等到真正做出一套大楼的造价时，才会体会到难度有多大;也许亲临其境或亲自上阵才能意识到自己能力的欠缺和知识的匮乏。通过毕业实习这三个月期间，我验证和巩固充实所学的理论知识，加深了对相关内容的理解，接触课堂以外的实践知识，加深了解了对本专业的需要。培养了独立进行资料收集和解决问题的能力，拓宽了视野，增长了见识，体验到社会竞争的残酷，而更多的是希望自己在工作中积累各方面的经验，为将来自己走创业之路做准备。
实习结束了，但学习还在继续。认识实习如同荀老师所说的是一个扩大我们知识面的过程。它旨在培养我们从专业角度思考的理念，是让我们从门外汉变成行家的引导阶段。俗话说“师傅领进门，修行在个人”，在日后的学习过程中我们必须保持实习时发现问题的敏锐度，随时补充自己的知识，给自己“充电”!
这次的认识实习给了我学习的动力，也给了我奋斗的目标，了解了以后自己踏上工作岗位后的工作性质，让我受益匪浅!
一晃眼，实习就已经半年了，在这半年的时间里，可以说是真正的体会到了工程造价工作在工程建设中的重要性，以及从事这份工作的耐心，细心、决心还有责任，仅仅半年，已经磨掉了我的任性、冲动和马虎，让我开始走出了家和学校的角色，去自己面对和适应这个社会。
实习初期，我根本就没有从学生的身份抽离出来，再加上本来就还没有毕业，只不过是一个实习生的想法，使得自己在公司这个陌生的环境里一点也不适应，没有刚进社会的激情，甚至觉得没意思，不想工作。一段时间以后，在师傅的带领以及同事们的关心下，我终于慢慢进入了角色，开始成为了一名造价工作者。
从识读图纸开始，一步一步，首先是看，看图纸，看定额，看规范，培养我的耐心和细心，要知道，造价工作对整个工程施工过程投资控制都是很重要的，若没有耐心，细心地将每一个细部计算检查清楚，会导致投资浪费或者不足，直接影响工程的进度。所以师傅让我哦做的第一件事就是看。先学会看图纸的方法，然后就到施工现场去，实地参观对照，更加清晰，在大脑里也有了一个整体的印象。而后就是学习广联达的各种算量软件，画图，计算，套定额，调整定额，最后形成一个工程完整的概算或预算书。在这个学习的过程中，我一直保证一个严肃认真的学习工作态度，虽然不能说学到了很多，能力多强了，但是至少我的性格开始变得冷静，耐心。
工作过程中，师傅让我通过软件电算试着做出了几个概算以及参与预算，从开始的漏洞百出，到渐渐可以做出一点实事，虽然都会有点错误，但起码可以将一个工程独立做出来，可以自己对照师傅的概预算表格检查自己的错误，以避免下次出现同样的错。不能说自己就已经成为了一个合格的预算人员，只可以说，我会更加努力像这个方向前进。 除了学习上的收获，在工作业务了解上，我也受益良多。作为一个预算工作者，我们不仅要认真谨慎的做好预算本职工作， 还应该注重工程预算的审核。因为工程预算不仅是确定工程造价和工、料消耗的文件，也是考核工程投资经济合理的依据，做好审核工作，也有利于提高设计水平以及投资效益，所以，审核工作也不应忽视。
审核过程中，我们首先应该在做预算工作的过程中就重视搜集完备的依据性文件，包括所以施工图纸，市场价信息，定额价格有关文件等。然后就是要抓住审查重点，就是工程量和单价的审核，各项费用的审核和最终的复核。其中在工程量和单价审核中应注意几点：
1、编制预算时所使用的综合预算定额是否适用于本工程;
2、预算书中不得重列综合定额中已包含的工程量范围;
3、是否按定额规定的规则计算工程量;
4、是否存在张冠李戴，错套单价的现象。在各项费用的审核中，各项费用的计取基数应按一般工程项目，打桩项目，装修项目分别计算。对无定额可套而用市场价格的特殊材料项目则不能计取间接费只能计取税金。最后就是复核工作。完成预算审核之后，为了检验审核成果的可行性，我们可利用其他类似工程的技术经济指标与之进行分析比较，进行可行性判断。如有很大差距，及时寻找原因，找出事哪一方面的错误及时予以纠正。另外，我们不能做好了预算就觉得没事了，而应该随时保持与委托单位以及施工方的联系，及时回馈工程进度各个过程中的差异，保证预算的准确性。
这次的实习对于我来说有很大的意义，在这个过程中，很多地方我还是做的不够，仅仅因为兴趣问题我就浪费了很多的时间，还有就是没有太多的机会到施工现场参观学习，因此很多东西的立体感官差了许多，对图纸上的一些东西还是会模糊，不过这些在下半年的实习中，我都会努力的去克服。
这次实习提早锻炼我适应社会的能力，丰富了我在学校学到的知识，是我对工程造价这这个行业有了更深的了解，为自己日后工作及业务能力的提高起到了很好的促进作用，增强了毕业后的竞争力，为自已以后在这个行业立足奠定了一块基石。我面前的路还很漫长，在以后的工作和学习中，我还要把所学到的理论知识及实践经验应用到实际工作中来不断的努力和奋斗，一点一点的积累和丰富自己的经验， 早日成为一名合格的造价工作者，充分实现自己的个人价值和人生价值。
跟岗实习报告
一晃眼，实习就已经俩个月了，在这俩个月的时间里，可以说是真正的体会到了工程造价工作在工程建设中的重要性，以及从事这份工作的耐心，细心、决心还有责任，仅仅俩个月，已经磨掉了我的任性、冲动和马虎，让我开始走出了家和学校的角色，去自己面对和适应这个社会。
实习初期，我根本就没有从学生的身份抽离出来，再加上本来就还没有毕业，只不过是一个实习生的想法，使得自己在公司这个陌生的环境里一点也不适应，没有刚进社会的激情，不想工作。一段时间以后，在师傅的带领以及同事们的关心下，我终于慢慢进入了角色，开始成为了一名造价工作者。
从识读图纸开始，一步一步，首先是看，看图纸，看定额，看规范，培养我的耐心和细心，要知道，造价工作对整个工程施工过程投资控制都是很重要的，若没有耐心，细心地将每一个细部计算检查清楚，会导致投资浪费或者不足，直接影响工程的进度。所以师傅让我哦做的第一件事就是看。先学会看图纸的方法，然后就到施工现场去，实地参观对照，更加清晰，在大脑里也有了一个整体的印象。而后就是学习广联达的各种算量软件，画图，计算，套定额，调整定额，最后形成一个工程完整的概算或预算书。在这个学习的过程中，我一直保证一个严肃认真的学习工作态度，虽然不能说学到了很多，能力多强了，但是至少我的性格开始变得冷静，耐心。
工作过程中，师傅让我通过软件试着做出了几个预算，从开始的漏洞百出，到渐渐可以做出一点实事，虽然都会有点错误，但起码可以将一个工程独立做出来，可以自己对照师傅的概预算表格检查自己的错误，以避免下次出现同样的错。不能说自己就已经成为了一个合格的预算人员，只可以说，我会更加努力像这个方向前进。
我们首先应该在做预算工作的过程中就重视搜集完备的依据性文件，包括所以施工图纸，市场价信息，定额价格有关文件等。然后就是要抓住审查重点，就是工程量和单价的审核，各项费用的审核和最终的复核。其中在工程量和单价审核中应注意几点：
1、编制预算时所使用的综合预算定额是否适用于本工程;
2、预算书中不得重列综合定额中已包含的工程量范围;
3、是否按定额规定的规则计算工程量;
4、是否存在张冠李戴，错套单价的现象。如有很大差距，及时寻找原因，找出事哪一方面的错误及时予以纠正。另外，我们不能做好了预算就觉得没事了，而应该随时保持与现场施工的同事的联系，及时回馈工程进度各个过程中的差异，保证预算的准确性。
凡事得谨慎小心，否则随时可能要为一个小小的错误承担严重的后果付出巨大的代价，再也不是一句对不起和一纸道歉书所能解决。公司领导常跟我说，你所做的东西对你而言只是数字而已，但对公司而言那就是真金白银，所以做事一定要小心谨慎，遇到不懂或不确定的东西要多问。我们顶岗实习的目标和要求是在成本合约部造价岗位，以实习员工的身份参与建筑工程的计量与计价工作。通过顶岗实习，能全面、准确理解施工图的全部内容，掌握一般工业与民用建筑的结构构造及结构特点，能熟练识读建筑施工图和结构施工图。熟悉各种定额性质和组成，掌握一般建筑物的工程量计算规则，掌握一般建筑物的计价方案。在实习中，要多学多问，多总结多探究，积累造价经验，为以后从事造价工作打基础。
在实习期间，我接触最多的就是软件了，用广联达软件算量，对广联达的操作更熟练。这次实习公司给我的任务主要是用广联达软件计算一栋学校教学楼的量。用软件算量之前首先要学会看图纸，熟悉图纸。在依据图纸把图画入软件中。做到不重算，不漏算。楼为框架结构，多层建筑，建筑面积为5086.63平方米。抗震烈度为六度广联达软件有计价软件，图形算量软件，钢筋算量软件。钢筋算量软件是统计建筑中钢筋的量，图形算量软件是统计混凝土，砖等除了钢筋的其他所有量，而计价软件是把所有的量都套上价，我们公司用的计价软件是共有计价，所以每个环节都是必不可少的。我作图的顺序是先做钢筋算量软件然后导入图形算量最后导入计价软件中。在钢筋算量软件中画构件的顺序是：柱——剪力墙——梁——板——墙——门窗——其它。画楼层的顺序是先画首层在往上画直到顶层最后画基础层。画所有构件时都是先定义在绘图。由于软件支持CAD 导图，我们一般都用cad导图功能提高建模效率。砖墙——在图纸中一般外墙为多孔砖墙，内墙为加气混凝土砌块墙。依据图纸定义砖墙，在绘入图中。在砖墙中主要是砌体拉筋。梁——在图中，梁有圈梁、连梁。梁中的钢筋有纵筋和箍筋，特别需要注意的是要设置
梁附加钢筋，梁的标高，跨数要与图纸一致。板——在板中有分布筋和受力筋。这里板里的钢筋建议采用手动绘制，软件导图容易出现失误其他——挑檐，线条，楼梯，梯梁，梯柱等需要计算钢筋的其他构件。这些不方便在软件中绘制的可以采用单构件输入钢筋。钢筋工程结束后汇总计算把工程的钢筋都计算出来。然后把所有工程导入图形算量中在图形算量软件中主要任务是布装修等。就是汇总计算了。然后在计价软件中主要是套价，然后再根据钢筋软件和图形软件汇总计算的结果提取相应的工程量。当然并不是所有工程量都是软件可以计算出来的，还有有很多工程量需要我们手动计的。我们采用的是河北省2008版建筑消耗量定额。所以需要调市场价，调完价后工程的整个价就出来了。最后看报表，报表中的价包括了所有土建、措施、装饰的量和价，也包括了管理费，利润。尤其要注意的是定额中有些子目套用是需要乘相应的系数的，这往往容易遗漏，比如块料材料定额量乘以系数1.10;整体面层、栏杆、扶手材料定额量乘以系数1.05。.阳台底面抹灰按水平投影面积以平方米计算，并入相应天棚抹灰面积内。阳台如带悬臂梁者，其工程量乘系数1.30。阳台上表面的抹灰按水平投影面积以平方米计算，套楼地面的相应额子目。这些都是极其容易被忽视的。
师傅教导说：“另外对工程量的计算公式、工程的结构做法、隐蔽工程、变更等专业要熟悉运用，分析材料及计算程材料;练习能够说服甲方、监理方、审计等部门的能力;对单方含量经验数据的积累，是检验预算准确性的一个快速且行之有效的方法。在
作完每个投标工程后,都让投标过程中的数据比如:工程的概况,钢筋的含量,混凝土和模板的含量以及装饰装修等做法和含量作成一个表格的形式;意义：日趋形成自己的经验数据，方便今后参考。比如在处理一份需要快速测算造价的业务时就需要各种经济指标，例如：钢含量、砼含量、砌体含量、栏杆每户延米、窗地比等经济指标，结合材料价格库，就能完成快速测算业务。做为一名施工单位乙方，需要的是综合单价(材料+施工费)，才能更好的为与甲方谈判时，第一时间判断甲方的条件是否可以接受，是否赢亏。在处理索赔时，才能更多为己方赢利。”
这次实习提早锻炼我适应社会的能力，丰富了我在学校学到的知识，是我对工程造价这这个行业有了更深的了解，为自己日后工作及业务能力的提高起到了很好的促进作用，增强了毕业后的竞争力，为自已以后在这个行业立足奠定了一块基石。我面前的路还很漫长，在以后的工作和学习中，我还要把所学到的理论知识及实践经验应用到实际工作中来不断的努力和奋斗，一点一点的积累和丰富自己的经验， 早日成为一名合格的造价工作者，充分实现自己的个人价值和人生价值。
一、1.铁路基本建设程序：①预可行性研究;②可行性研究;③初步设计;④施工图;⑤工程施工和设备安装;⑥验交投产;⑦后评估。
2.轨道由 钢轨、轨枕、道床、道岔、联结零件及防爬设备主要部件组成。 3.轨道的作用：引导机车车辆运行，直接承受由车轮传来的荷载，并把它传布给路基或桥隧建筑物。
4.钢轨的作用：①引导机车车辆的车轮前进;②承受车轮的巨大压力，并将所承受的荷载传布于轨枕、道床及路基;③钢轨必须为车轮提供连续、平顺和阻力最小的滚动表面;④在电气化铁道或自动闭塞区段，钢轨还可兼作轨道电路之用。
5.我国标准轨距尺寸为1435mm。
6.游间：当轮对的一个车轮轮缘紧贴一股钢轨的作用边时，另一个车轮轮缘与另一股钢轨作用边之间便形成一定的间隙，这个间隙称为游间。 7.水平：是指线路左右两股钢轨顶面的 相对高差。
8.轨向：是指轨道中心线在水平面上的平顺性。
9.前后高低：轨道沿线路方向的竖向平顺性称为前后高低。 10.轨底坡：由于车轮踏面与钢轨顶面主要接触部分是1/20的斜坡，为了使钢轨轴心受力，钢轨也应有一个向内的倾斜度，因此轨底与轨道平面之间应形成一个横向坡度，称之为轨底坡。 堑，不填不挖路基或零断面。 12.基床的作用及对基床的要求： ①强度要求：应有足够的强度以抵抗列车
荷载产生的动应力而不致破坏;能抵抗道砟压入基床土中从而防止道砟陷槽等病害的形成;在路基填筑阶段能承受重型施工车辆走行而不形成印坑，以免留下后患。
②刚度要求：在列车荷载的重复作用下，塑性累积变形要小，以避免形成过大的不均匀下沉造成轨道的不平顺，增加养护维修的困难。在列车高速行驶时，基床的弹性变形应满足高速走行的安全性和舒适性要求。同时能保证道床的稳固。
线路上运行时受到的额外阻力，如：坡道阻力，曲线，隧道;③ 起动阻力：列车起动时的阻力。
20.机车的三种工况：牵引运作C=F-W; 惰力运行C=—W; 制动运行C=—(W+B)。
21.牵引质量：机车牵引的车列质量。在新线设计以及运营线上，一般情况下均是按列车在限制坡度上以机车的计算速度作等速运行为条件来确定;快速线上按列车在平直道上以最高速度运行，并保有一定的加速度余量为条件确定。
22.按限制坡度上以机车计算速度等速运行为条件。：
23.列车制动距离Sb是制动空走距离5.我国铁路的钢轨类型主要有75kg/m、60kg/m、50kg/m、43kg/m 6.钢轨的断面形状采用工字型断面。钢轨断面由 轨头、轨腰、和轨底组成。 7.钢轨断面的四个主要参数：钢轨的头部顶面宽(b)、轨腰厚(t)、轨身高(H)、轨底宽(B)。
8.我国有缝线路轨道钢轨标准长度为12.5m和25m两种。
9.接头的连接形式按其相对于轨枕位置，分为 悬空式、承垫式;按两股钢轨接头相互位置，分为 相对式、相错式。我国一般采用 相对悬空式。 10.构造轨缝：是指受钢轨、接头夹板及螺栓尺寸限制，在构造上能实现的最大缝限值。 11.轨枕的作用：①承受来自钢轨的各向压力;②弹性的传布于道床;③有效地保持轨道的几何形位，特别是轨距和方向。
12.轨枕依其构造及铺设方法分为 横向轨枕、纵向轨枕、短枕。
13.混凝土枕长度一般在2.3~2.7m之间，我国Ⅰ、Ⅱ型枕长度均为2.5m，Ⅲ型轨枕长度有2.6m和2.5m两种。 14.我国铁路规定，对枕木轨道，每公里最多为1920根，混凝土枕为1840根;每公里最少均为1440根。当采用跨区间无缝线路时，轨枕间可按60cm等间距均匀布置，每千米实铺1667根。
15.道床的功能：①承受来自轨枕的压力并均匀地传递到路基面上;②提供轨道的纵横向阻力，保持轨道的稳定;③提供轨道弹性，减缓和吸收轮轨的冲击和振动;④提供良好的排水性能，以提高路基的承载能力及减少基床病害;⑤便于轨道养护维修作业，校正线路的平纵断面。
16.我国铁路正线轨道类型分为 特重型、重型、次重型、中型、轻型。
二、1.轨道的几何形位：是指轨道各部分的几何形状、相对位置和基本尺寸。
2.从轨道横断面上来看，轨道的几何形位包括 轨距、水平、外轨超高、轨底坡。从纵断面来看，包括 轨道的前后高低。
3.全轴距：同一车体最前位和最后位的车轴中心间水平距离。 固定轴距：同一车架或转向架上始终保持平行的最前位和最后位车轴中心间水平距离。车辆定距：车辆前后两走行部分上车体支承间的距离。
4.轨距：是钢轨顶面下16mm范围内两股钢轨作用边之间的最小距离。
11.外轨超高的计算：h = 11.8V的平方/R
12.缓和曲线平面上是 三次抛物线形。 超高---直线顺坡型。直线顺破的三次抛物线!
三、1.道岔：是机车车辆从一股轨道转入或越过另一股轨道时必不可少的线路设备，是铁路轨道的一个重要组成部分。
2.单开道岔由 转辙器、辙叉及护轨、连接部分、岔枕 组成。
3.尖轨与基本轨的贴靠方式：贴尖式、藏尖式。
4.有害空间：从辙叉咽喉至实际尖端之间，有一段轨线中断的空隙。道岔号数愈大，辙叉角愈小，有害空间愈大。
5.岔枕布置方式?
①铺设在单开道岔转辙器及连接部分的岔枕，均与道岔的直股方向垂直; ②辙叉部分的岔枕，应与辙叉角的角平分线垂直;
③从辙叉趾前第二根岔枕开始逐渐由垂直角平分线方向转到垂直于直股方向。岔枕的间距，在转辙器部分按直线上股计量，在导曲线及转向过度段按直线下股计量;
④为改善列车直向过岔时的运行条件，提速道岔中的岔枕均按垂直于直股方向布置，间距均匀一致，均为600mm。
七、1.路基面：在路基本体的顶面铺设轨道的面。
2.路肩：在路基面上，未被道砟覆盖的那部分路基面。
3.路肩的作用：它起到加强路基稳定性、保障道床的稳固，以及方便养护、维修作业的作用。
4.路基基床：路基面以下受到列车荷载作用和水文、气候变化影响的深度范围称为基床。
5.路堤的地基系：指天然地面以下的路堤基底，路堑地基系指基床面以下的土体。
6.路基高度：路基中心线的地面高程与该处的路肩高程之间的竖向距离。 7.边坡高度：坡顶与坡脚的高程差。 8.路基高程：在纵断面图上，线路中心线的高程
9.路肩高程：同上。 10.路基工程特点?
①材料复杂;②路基受环境影响大;③路基同时受轨道静荷载和列车动荷载作用。
11.路基横断面几种基本形式：路堤，路堑，半路堤，半路堑，半路堤半路
③优良的排水性：能够防止雨水侵入软化和冻融等危害。
十二、1.直通吸引范围：路网中客货运量通过本设计线运送有利的区域范围。可按(等距离的原则)划定吸引范围。
2.地方吸引范围：在设计线经行地区内，客货运量要由设计线运送有利的区域范围。可按(运量由设计线运送运价最低(运距最短)的原则)确定。 3.铁路运量：包括货运量和客运量。货运量：设计线一年内单方向需要运输的货物吨数。客运量：设计线一年内单方向需要运输的旅客人数。 4.运输周转量：包括货物周转量和客运周转量。
5.货物周转量：设计线一年内所完成的货运工作量。客运周转量：设计线计算时间所完成的客运工作量。 6.货运密度：设计线1km的平均货物周转量。
7.货流比：轻车方向货运量与重车方向货运量的比值。
8.货运波动系数：一年内最大月份货运量和全年月平均货运量的比值。 9.客流波动系数：高峰日最大客流量与平日平均客流量的比值称为月客流波动系数。 10.设计年度：初期---交付运营第5年; 近期---第10年; 远期---20年。 11.铁路运输能力用(通过能力和输送能力)来表示。 12.通过能力：铁路每昼夜可以通过的列车对数(双线为每一方向的列车数)。
13.铁路输送能力：铁路单方向每年能运送的货物吨数或旅客人数。 14.单线铁路通过能力： 15.机车牵引力：以轮周牵引力为计算标准，即以轮周牵引力来衡量和表示机车牵引力的大小。 16.机车车钩牵引力：机车用来牵引列车的牵引力，其值等于轮周牵引力减去机车全部运行阻力。 17.黏着牵引力限制：机车的轮周牵引力不能大于机车所能产生的黏着牵引力。
单位阻力ωo=a+bV+cV方
18.列车运行阻力W：列车运行时，作用在列车上的阻止列车运行且不能由司机控制的外力。是机车阻力W’和车辆阻力W’’之和。
19.根据阻力的性质将阻力分为三类：①基本阻力：列车在空旷地段沿平直轨道运行时遇到的阻力，方向与列车运行方向相反;②附加阻力：列车在
Sk和有效制动距离Sc之和。 24.我国根据运输性质的不同，将铁路分为 客运专线铁路、客货共线铁路、货运专线铁路三类。(三类7级)。 25.到发现有效长度：是车站到发线能停放最长到发列车而不影响相邻股道作业的最大长度。
26.我国客货共线铁路的主要技术标准有：(工程)正线数目、限制坡度、最小曲线半径、车站分布、到发线有效长度;(技术类)牵引种类、机车类型、牵引质量、机车交路和闭塞类型。客运专线…有 最大坡度、最小曲线半径、到发线有效长度、牵引种类、动车组类型、列车运行控制方式、行车指挥方式和追踪列车最小间隔时分。 十
三、1.最小曲线半径：是一条铁路干线或某区段允许采用的曲线半径最小值。
2.曲线半径选取原则?①因地制宜由大到小选用;②结合线路纵断面特点合理选用;③慎用最小半径曲线。 3.限制坡度：单机牵引普通货物列车，在持续上车道上，最终以机车计算速度等速运行的坡度。
4.加力牵引坡度：两台及两台以上机车牵引规定牵引吨数的普通货物列车，在持续上坡道上，最后以机车计算速度等速运行的坡度。 5.设置竖曲线限制条件：
①我国铁路规定：对于设计速度小于160km/h的铁路，Ⅰ、Ⅱ级铁路相邻坡段坡度差大于0.3%，Ⅲ级铁路大于0.4%时，需设置竖曲线。对于设计速度大于等于160km/h的铁路，相邻坡段坡度差大于等于0.1%时设置竖曲线，即在路基面上做出竖曲线线形，长度不宜小于25m;
②竖曲线不与缓和曲线重叠 ③竖曲线不应设在明桥面上 ④竖曲线不应与道岔重叠设置
⑤设计速度为160km/h及以上的区段，竖曲线与平面曲线不宜重叠设置。十
四、1.紧坡地段定线原则：①紧坡地段通常应用足最大坡度定线，以便争取高度使线路不至额外展长②为使线路达预定高度，需要用足最大坡度结合地形展长线路，称为展线。③在展线地段定线时在坡度设计上适量留有余地，以便在线路详细改善时便于局部改善④展线地段若无特殊原因一般不采用反向坡度⑤在紧坡地段定线一般应从困难地段向平易地段引线⑥概括：用足坡度，适量展线，留有余地，不设反坡，有难到易。
2.在紧坡地段，线路的概略位置与局
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