整数除法应用题练习题

第1篇：整数除法应用题练习题

整数除法和有余数的除法练习题

672÷14=

96÷12=

762÷12=

336÷84=

910÷23=

928÷32=

828÷18=

260÷32=

406÷58=

460÷28=

384÷48=

896÷46=

790÷34=

936÷39=

368÷46=

1752÷30=

415÷59=

200÷32=

832÷26=

968÷28=

648÷36=

408÷12=

406÷58=

除法测试

72÷12=

96÷32=

897÷27=

864÷47=

615÷32=

576÷18=

360÷24=

888÷27=

574÷41=

936÷39=

874÷23=

624÷24= 952÷28= 962÷35=

912÷38=

518÷14=

186÷60=

652÷16= 7360÷32=

816÷68= 492÷24= 392÷14= 350÷26= 564÷47= 968÷26= 762÷13= 786÷64= 516÷43= 666÷18= 945÷21= 962÷74= 460÷23= 820÷41= 560÷28= 448÷32= 756÷18= 638÷23= 476÷14= 912÷38= 456÷12= 336÷84= 450÷75= 322÷46= 672÷42= 249÷27= 274÷38= 701÷91= 305÷57= 492÷69=

一、填一填

1、两个因数相乘的积是27.5，如果一个因数扩大10倍，另一个因数也扩大10倍，积就扩大( )倍，结果是( )。

2、0.23×0.8=( ),得数保留两位小数约是( )。

3、0.35×0.7积是( )位小数，0.45×1.02积是( )位小数。

4、在○里填上“>”“<”或“=”。

47.6×1.01○47.6

6.4×0.99○6.4 5.43×3.8○54.3×38

1×0.95○0.95

5、一个长方形花坛，长4.5米，宽0.25米，面积是( )平方米。

6、3.56×3+7×3.56可以用( )律进行简算，结果是( )。

7、小学数学五年级小数乘法练习题：计算小数除法时，商的小数点要和被除数的小数点( )。

二、判一判

(1)一个数乘小于1的数, 积比原数小。( ) (2)8.9995用“四舍五入”法精确到百分位是9.00。 ( ) (3)3.03×2.06的积有四位小数。 ( ) (4)一个数乘100,等于将这个数的小数点向左移动两位。( )

三、选一选

(1)18.491保留两位小数的近似值是( ) A、18.49 B、18.5 C、18.50 (2)下面的算式中，积等于100的是( ) A、2.5×400 B 、24×5 C、125×0.8

(3)82.8×31+82.8×69=82.8×(31+69)是应用了( ) A、乘法交换律和结合律B、乘法分配律 C、乘法交换律 (4)下面各式中积最小的是( ) A、15×1 B、5×0.5 C、5×1.5

四、计算题。

1、口算：

0.1×0.1= 0.24×0.5= 5.4+3.6= 1.25-0.25= 6.45×0.01=

2、列竖式计算

0.38×0.25 0.87×1.9 13.5÷9 26.4÷2

43、脱式计算，能简算的要简便。

7.8×5.6+2.3×4.4 0.73×10

10.25×9.87×4 76.3×27-76.3×17

五、解决问题。

1、土豆每千克2.60元,食堂一天要用36.7千克,买这些土豆需要多少元?(得数保留整数)

2、一座温室，室内耕地面积285平方米，全部种植西红柿，每平方米产西红柿0.6千克，每千克按0.65元计算，一共可以收入多少元?

3、王老师从家骑车到学校每小时行驶18千米，要用0.25小时到达学校，家离学校有多远?如果他改为步行，每小时走5千米，用0.9小时能到学校吗?

4、一件饮料有24瓶，如果每瓶饮料1.8元，6件饮料一共多少钱?

5、小明家九月份用水16.8吨，用电36.5度，每度电0.42元，每吨水1.2元，请你算一算他家九月份应交水电费多少元? 6五(1)班34个同学合影，照相定价是24.5元，给4张照片，另外再加印是每张2.3元。全班每人要一张照片，一共需要付多少钱?

二年级有余数的除法练习题

1、先圈一圈，再写算式。

(1)●●●●●●●●●●●●●● 每 4 个分一组，可以分几组?

列式：

(2)★★★★★★★★★★★ 每 3 个分一组，可以分几组?

列式：

2、根据题意，先画草图，再列算式。

(1)9 支铅笔，每人分 2 支。可以分给( )人，还剩( )支。 画图：

列式：

(2)9 支铅笔，每人分 4 支。可以分给( )颗，可以分给( )人，还余下( )颗 画图：

列式：

3、有 19 颗糖果，每人分几颗?余几颗?比一比，看谁写得算式多? 算式：

一、填空

1、在除法中，余数应比除数 (

)

2、 被除数= (

)×(

)+(

) ，也就是除数必须比余数 (

)最小是(

)

3、除数 6，商是 9，余数是 5，被除数是(

)

4、()÷6=()……()，余数可能是(

) ( )÷5=4……()，余数可能是(

)

5、一个数除以 9 有余数，余数最大是(

)

6、○□□△○□□△○□□△……第 25 个图形是(

)

7、○▲□○▲□○▲□○…… 第 23 个图形是(

)

8、在现阶段有余数的除法列竖式时，商要对着被除数的(

)

9、有 12 个羽毛球。平均分给 5 人，每人分(

)

10、35 个小朋友坐船，每船坐 8 人，至少( )条船。

11、有 9 个桃子，每盘放 2 个，可以 放(

)盘，还剩( )个

12、有 26 个桔子，如果每袋装 4 个，可装(

) 袋， 还剩 (

)个;如果每袋装 5 个， 可装 (

)袋，还剩( )个，如果每袋装 6 个，可装 (

)袋，还剩( )个。

13、两个数相除，余数是 6，除数最小是(

)

14 、用 21 根长度相等的小棒，可以摆出(

)个正方形，还剩( )根

15、( )里最大能填几? (

)×6<57

( )×4<31

( )×3<24 (8) ( )×4<30 ( )×7<43

(

)×5<26 (

)×8<30

(

)×6<45

(

)×5<38

(

)×6<39

(

)×7<50

(

)×8<65

三、判断对错。 (把不对的改正过来)

(7)在一个有余数的除法算式中，除数是 7，商是 8，余数最大是 7.(

) (8)70÷9 = 8· · · · · ·2 (

) (9) ( )×4<30， ( )里最大能填 7。(

) (10)39÷5 = 8· · · · · ·1(

)

四、列竖式计算下面各题。 74÷9=

17÷2=

60÷8=

53÷7=

52÷6=

34÷5=

35÷8=

34÷5=

54÷8=

29÷5=

46÷8=

52÷6=

五、解决问题

1、 姐姐买来一束花， 有 11 枝， 每 5 枝插入一个花瓶里， 可插几瓶?还剩几枝?

2、○○○○●●○○○○●●○○○○●●……那么第 21 颗棋子是什么色 的?第 43 颗棋子是什么色?(列式计算)

3、有 25 片扇叶，每台电扇装 3 片，这些扇叶够装几台电扇?

4、王老师买来一条绳子，长 20 米，剪下 5 米修理球网，剩下多少米?剩下的 每 2 米做一根跳绳，可以做几根跳绳?还剩多少米?

5、兔妈妈拔了 31 个萝卜，自己吃了 4 个，剩下的想平均分给 5 只小兔吃，每 只小兔最多可以分得几个，还剩几个?

6、用 5 枝康乃馨，3 枝玫瑰，3 枝水仙可以扎成一束花。31 枝康乃馨，17 枝玫瑰，8 只水仙最多可以扎成几束这样的花束?

7、有 43 人跳绳，5 人一组，可以分成几组，还多几人?

8、矿泉水每瓶 4 元，33 元可以买几瓶，还剩几元?

9、一根绳子长 24 米，剪 7 米做一个根长跳绳，剩下的每 2 米做一根短跳绳。 可以做多少根短跳绳?还剩几米?

10、一月份有 31 天，是几个星期，还多几天?

11、儿童读物每本 5 元，小红带了 36 元钱，最多可以买几本，还剩多少钱?

12、每张桌子可以坐 6 人，还有 5 张空桌，我们班来了 50 个人都能坐下吗?

13、四年级一班有 44 人玩激流勇进的游戏， ，每船可以坐 5 人，我们都玩激流 勇进，最少该租几条船?

14、有 49 个钮扣，每件衣服钉 6 个，可以钉几件?还剩几个钮扣?

15、学校买回 63 棵树苗，已经载了 15 棵。剩下的每行载 7 棵，可以载几行? 还剩多少棵树苗?

16、25 个人做游戏，如果每组 6 人，可以分成几组，还剩几人?

17、一共有 30 只小动物，每个房间可以住 7 只，一共可以住满几个房间?还 剩几只小动物?

18、同学们玩丛林探险游戏，每辆小车可以坐 8 人， (1)39 人最多可以坐满几辆车?还剩几人? (2)要想 39 人一起出发需要几辆车?

19、有 69 本书，先给一年级 10 本，剩下的二年级每个班分到 7 本，可以分给 几个班?还剩多少本?

20、学校食堂买来 8 筐苹果，共重 64 千克。一筐梨比一筐苹果重 12 千克，一 筐梨重多少千克?

21、三年级一班 57 个同学去春游，过山车每辆可以坐 8 人，碰碰车每车可以坐 6 人，

(1)都玩过山车，最多可以坐满几辆车?有剩下的人吗?

(2)如果都玩“碰碰车”该租几辆车?

22、小红带了 23 元去买花。先花 10 元买了一枝玫瑰，剩下的钱准备买菊花， 菊花 2 元一枝。她可以买几枝菊花?还剩多少钱?

23、妈妈买了 21 米花布，每 4 米做一个窗帘，可做几个窗帘?余几米布?

24、一共有 27 只小鸟，每个小房子能住 4 只，一共可以住满几个小房子?还 剩几只小鸟?

第2篇：有余数的除法应用题练习题

有余数的除法应用题(专题训练) 姓名

1、“六一”儿童节，小胖挂气球，。他按红、黄、绿、蓝颜色排列，第27个气球什么颜色?

2、一张纸可以剪7颗五角星，要剪58颗需要几张纸?

3、三月份有31天，这个月有几个星期，余几天?

4、每6个蛋糕装一盒，21个蛋糕装多少盒?还余几个?

5、有35位老师做广播操，如果排成4列，平均每列有多少位老师，还多出几位老师?

6、小胖和5个同学做了30朵红花，12朵兰花，一共做了几朵花?平均每人做几朵花 ?

7、有24颗草莓，吃掉4颗，还有多少颗?

8、8个皮球装一盒，42个皮球可装满多少盒?

9、小胖有18个蛋糕，平均装在4个盘子里，每盘装几个?还剩多少个?

10、、有52只苹果，9个人平均分，每人能分到多少个?还剩下多少个?要想每人分到6个，还需要多少个苹果?

11、4人摘了38个橘子，如果将这些橘子平均分给5个人，每人能分到几个?还剩几个?

12、数学张老师有25粒糖想平均分给小丁丁、小巧、小亚和小胖，每人能分到几粒?还剩几粒?

13、小玲有5元钱，他想买6角一张的邮票，可以买几张?还多几角?

14、小巧拿50元钱为班级买植物，每盆植物9元，最多可以买几盆?

15、一根绳子长19米，剪8米做一根长跳绳，剩下的每2米做一根短跳绳，可以做多少根短跳绳?还剩多少米?

16、17筐里正好有30只苹果，最少拿出(

)只就正好平均分给7个同学，最少要加上(

)个，才可以平均装在8个盘子里。

17、

王老师有43张红纸，8张红纸可以做一只小帽子，王老师可以做多少只小帽子?

21、学校共有松树和柏树12棵，而且这两种树一样多，平均每种树有多少棵?

22、薯片

牛奶

饼干

每包5元

每盒3元

每包6元

(1)小红买了3包牛奶一共用去多少元?

(2)小明有20元钱买一种东西正好用完，他可以买什么，买几包?

(3)你能提出什么问题?

22、小胖有12颗糖，小丁丁的糖是小胖的一半，小胖给小丁丁几颗糖后，他们的糖一样多?

25、小丁丁和小胖去书店买书，小丁丁买了6本书，小胖买了4本书，每本书7元，他们一共用去多少元?

26、小胖用35根小棒搭正方形，最多可以搭几个正方形?至少再添上几根又可以搭一个正方形?

27、绿化带中有9棵柳树，松树的棵树是柳树的3倍，柳树的棵树是杨树的3倍，绿化带中有松树几棵?有杨树几棵?

28、数学课上小朋友做游戏，每5人一组，分了6组，一共有多少个小朋友?如果分成3组，每组有几人?

29、妈妈买来12只苹果和15只梨，如果要把它们全部装在袋子里，每只袋子只能装4只水果，至少需要几只袋子?

30、超市里买3袋饼干要付10元，买9袋饼干要付多少元?

32、数学课上小朋友做游戏，每3人一组，分了8组，一共有多少个小朋友?如果分成6组，每组有几人?

35、学校买了6本科技书和36本故事书，故事书的本数是科技书的几倍?

36、书店第一天卖出6箱书，第二天卖出18箱书，第二天卖的是第一天的几倍?两天共卖出几箱?

37、小明家的鸡圈里原来有45只小鸡，妈妈上个星期卖掉了12只，这个星期又卖掉了15只，现在鸡圈里还剩下几只小鸡?

38、妈妈买来26米花布，每3米做一件连衣裙，最多做几件连衣裙?

40、有30个苹果，最少拿走几个，就能使8个小朋友分得的苹果一样多?每个小朋友可以分到几个?

41、一根22米长的绳子，每5米剪成一段，最多可以剪成多少段?

43.学校食堂买来83棵大白菜，每筐装9棵，可以装几筐?还剩几棵?

44.年二月份有29天，是几个星期零几天?(提示：一个星期有7天)

45.45. 22只小鸟，每只鸟笼只能放4只小鸟，至少需要几个鸟笼?

46.

46、红红买了6本书，每本8元，她给了售货员阿姨50元，请问够吗?如果够能找回几元?

第3篇：除数是整数的小数除法

教学内容：p.7

2、73例4，试一试，练一练，练习十三第1~3题

教学目标：

1、在具体情境中探索并初步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，会用竖式进行计算。

2、能在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养比较、分析和归纳等思维能力，以及类比、迁移的学习能力，感受数学探索活动的乐趣。

教学重点、难点：

探究并学会除数是整数的小数除法的计算

教学过程：

一、学习新知：

1、出示例题的表格：

给一点时间观察该表，问，你想到了哪个关系式?(单价=总价÷数量)

分别列式：9.6÷3

12÷5

5.7÷6

昨天已预习过小数除法，这三题你都会么?

分别请认为会的学生上黑板板演。

讲评(可能存在的问题)：

题一：注意小数点对齐问题

题二：注意整数部分除完后，要添上小数点补上0之后继续除

题三：注意商0后，不会乘、减、移

除法竖式中间过程中是不出现小数点的。

……

也可结合具体的金额来说说算理。

指出：小数除法在除的时候，先除整数部分，除完整数部分添小数点继续除小数部分。除到哪一位，就在哪一位上商;不够商1的时候就商0;除到有余数的时候需要补0继续除。

2、检查自己的预习作业，订正错误。

老师也可挑一些典型错误集体讲评。

3、指名完成试一试。可挑巡视中有错误的学生板演。

强调：商到哪一位不够商1要商0。

4、练一练：先找出错在哪里，再改正过来。

指名说说错在哪里。其中前两题可在原题上加小数点，第3题需要另外写竖式后计算。

二、布置作业：

1、口算第1题上面的3题。

2、作业本上完成第1题剩下3题，第2题，第3题。

课后小记：

不少学生预习后都对我说：小数除法特别难。竖式没法写。

所以两个班教学时我有意采用了不同的方法：前一个班的三个计算题，是在我工整的板书中进行的，学生自我感觉很好，但在作业中竟然出现了零点几并有余数的情况。所以在第二个班的教学时，我问学生：第一题谁会?第二题谁会?……并从中请了几个学生板书。结果三个同学都有不同的错误。

问题较多的有：除法的基本步骤一商二乘三减四移，当出现商0时，后面的乘、减、移都可省去了。但不少学生还在继续这些步骤。

第4篇： 有余数的除法应用题练习

姓名——

1、有37个毽子，平均分给5个人，每人得到几个，还剩几个?

2、有32人跳绳，6人一组，可以分成几组，还多几人?

3、矿泉水每瓶3元，20元最多可以买几瓶?

4、一根绳子长19米，剪8米做一个根长跳绳，剩下的每2米做一根短跳绳。可以做多少根短跳绳?还剩多少米?

5、四月份有30天，是几个星期，还剩几天?

6、儿童读物每本4元，小红带了23元钱，最多可以买几本?

7、一共有67棵树苗，每行栽7棵，一共可以栽成这样的几行?

8、有38个钮扣，每件衣服钉5个，最多能订几件衣服?

9、17个人做游戏，如果每组3人，可以分成几组，还剩几人?

10、同学们玩丛林探险游戏，每辆小车可以坐6人，44人最多可以坐满几辆车?还剩几人?

11、用15片扇叶装成了5台电扇，现在有29片扇叶，够装几台电扇?

12、有53本书，先给一年级9本，剩下的二年级每个班分到8本，可以分给几个班?还剩多少本?

13、小红带了23元去买花。先花6元买了一枝玫瑰，剩下的钱准备买2元一枝的菊花，她可以买几枝菊花?

14、用26根长度相等的小棒，可以摆出几个正方形，还剩几根?

15、三年级一班57个同学去春游，飞天每辆可以坐8人，碰碰船每条可以坐6人。

(1)如果同学们都玩飞天，最多可以坐满几辆车?

(2)如果都玩“碰碰船”该组几条船?

16、有9个桃子，每盘放2个，还剩(

)个。

17、有一排彩旗按照1红、2黄、3绿的颜色排列，你知道第26面什么颜色吗?

18、花店里有15朵红花，18朵黄花，21朵蓝花，现在打算包扎成一束里面有3朵红，2朵黄，4朵蓝的花，这些花一共可以包扎成几束这样的花?

第5篇：《除数是整数的小数除法》教学反思

教学除数是整数的小数除法，重点要解决好两个问题：一是除法竖式的写法，即可以像整数除法那样列竖式计算;二是要理解商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐。按照原来的教学设想，学生有整数除法的基础，放手让学生探索5÷2的计算方法，应该有一部分学生能写出正确的算式，这时我再作些简单讲解，学生就能够掌握新知。但实际教学情况并不像设想的那样，学生试做后，我又用了较长的时间组织学生对各种竖式进行优化，最后揭示规范竖式的写法。由于此处费了些周折，后面的教学也显得不大顺畅，整节课的教学任务完成得也不是太好。

我陷入了沉思:为什么实际教学情况与原来的教学设想有这么大的差别?是因为没有复习整数除法的计算，激活学生原有的经验?还是因为没有充分利用好例题设置的问题情境，学生理解算理有困难?是因为除法竖式的书写就是一种规定，无需让学生探索?还是因为自主探索的步子太快，空间太大，缺少必要的引导?

本次执教除数是整数的小数除法，我产生了如下思考：

一，放慢探索的脚步，将学生由实际问题情境产生的两种不同的思路板书在黑板上，这样能充分利用例题提供的实际情境，便于学生观察和体会，以及每一步算的是什么，突显了学生已有的整数除法的经验，强化了5÷2在实际问题情境中的意义，为学生领悟和掌握除数是整数的小数除法的计算方法，理解“商的小数点要和被除数的小数点对齐”的道理提供了思维支撑。学生能较顺利地利用已有知识解决问题也就在情理之中了。

二，除法竖式的写法，带有更多的人为规定性，学生探索时的不同的写法，有时并没有对错之分，只是符不符合常规要求的问题。像这样的知识，花太多的时间让学生去探索，未必有太大的意义。教学时，我们应根据教学内容的多少和难易程度，合理安排学生的自主探索学习，主要让学生理解算理，体会竖式书写的合理性和简约性，课堂上应留出充足的时间让学生进行巩固练习。

周 喆

第6篇：《除数是整数的小数除法》教学设计

教学目标：

1.理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确计算除数是整数的小数除法。 2.培养学生的分析能力和类推能力。

3.体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。

教学重点：理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 教学难点：理解商的小数点定位问题。 教学过程：

一、复习引入

1.用竖式计算：268÷

4、224÷

4、252÷

6、345÷15。 2.说一说：224÷4这道题是怎样计算的?

3.引入新课：这节课我们就用同学们掌握的整数除法的知识来学习新的知识。

二、探究新知

(一)教学例1

1.出示例1，引导理解题意。

(1)题目中告诉了我们什么?(坚持晨练可以锻炼身体，王鹏坚持晨练，他计划4周跑步22.4 km。)

(2)题目中要我们求什么?(按计划他平均每周应跑多少千米?) 2.尝试列式，分析数量关系。

(1)要求“他平均每周应跑多少千米”，应该怎样列式? (2)引导思考：为什么用“22.4÷4”?(路程÷时间=速度) 3.揭示新课，感受学习价值。

(1)请同学们观察这道除法算式，和我们前面复习的除法计算有什么不同?(除数还是整数，但被除数是小数。)

(2)揭示课题：看来，在实际生活中常常遇到需要用小数除法计算的问题，小数除法还是数学四则运算中的重要组成部分。从今天开始，我们就学习一个新的单元──小数除法(板书单元课题：小数除法)，这节课我们先学习除数是整数的小数除法。

4.提出问题，自主思考算法。

(1)提出问题：我们已经会计算整数除法，那想一想，被除数是小数的除法该怎样计算呢?

(2)学生先独立思考，再在小组里交流自己的想法。 5.教师引导，交流不同算法。

(1)我们已经会计算整数除法，在不改变商的大小的前提下，怎样把小数变成整数呢?谁来说一说你的想法?

(2)指名学生回答。

预设一：把被除数扩大到原来的10倍变成224，把除数也扩大到原来的10倍变成40，再来计算。(虽然变成了整数除以整数的形式，但在计算时仍然会遇到小数除法的问题，学生无法完成计算。)

预设二：把22.4 km改写成22400 m，再来计算。

(3)交流对想法二的感受：这样虽然可以算出结果，但是计算时你有什么感觉呢?

6.分步探讨，理解竖式算理。

(1)引导谈话：想法二虽然可以算出结果，但是计算过程比较麻烦;想法一虽然没有算下去，但却提示我们小数除法也可以列竖式计算。下面我们就一起来探讨列竖式计算小数除法的方法。

(2)指导学生列出除法竖式。

(3)引导学生计算

，并适时提问：这个余下的“2”表示什么?

(4)引导学生理解除到被除数十分位的算理，并适时提问：这个“24”又表示什么呢?

(5)引导学生完成计算怎样在商上面表示6个十分之一?

，并适时提问：用24个十分之一除以4，每份是多少?

(6)引导学生比较列竖式计算和将22.4 km改写成22 400m计算的结果，提问：这两种算法的结果相同吗?说明了什么?

7.观察对比，归纳计算方法。

(1)引导学生观察小数点的位置，提问：观察竖式中被除数和商的小数点，你发现了什么?

(2)引导学生对比“22.4÷4”和“224÷4”的竖式计算，提问：你发现它们在竖式计算中哪些地方相同?哪些地方不同?

(3)引导学生归纳除数是整数的小数除法的计算方法，提问：经过上面的探讨，你认为应该怎样计算除数是整数的小数除法?(①按照整数除法的方法去除;②商的小数点要和被除数的小数点对齐。)

8.及时巩固，形成计算能力。

(1)完成第24页“做一做”。(可以让学生任选一题计算。)

(2)展示学生作业，并让学生说一说自己是怎样计算的?

(二)教学例2 1.出示例2。

2.引导学生理解题意，列出算式。

3.3.学生尝试竖式计算，然后小组里相互交流。 (1)你是怎样用竖式计算的?

(2)你在计算过程中遇到什么问题?你是怎样解决的? 4.组织学生交流竖式计算过程，明确算理和算法。 (1)你在计算过程中遇到什么问题?你是怎样解决的? (2)除到被除数的末尾还有余数时，为什么可以添0继续除? (3)除得的7为什么写在十分位上? (4)除得的5为什么写在百分位上?

(三)教学例3 1.出示例3。

2.引导学生理解题意，列出算式。 3.学生尝试竖式计算，然后同桌相互交流。

(1)你是怎样用竖式计算的?

(2)你在计算过程中遇到什么问题?你是怎样解决的? 4.组织学生交流竖式计算过程，明确算理和算法。 (1)你在计算过程中遇到什么问题?你是怎样解决的? (2)为什么商的个位要写0呢?

(四)小结和验算

1.引导学生进一步归纳除数是整数的小数除法的计算方法以及计算时要注意的问题。( PPT课件演示)

(1)按照整数除法的方法去除;

(2)商的小数点要和被除数的小数点对齐;

(3)除到被除数的末尾仍有余数，就在末尾添0再继续除; (4)整数部分不够除，在个位商0，点上小数点继续往下除。 2.引导学生自己尝试验算。

(1)引导：要检验小数除法的计算结果是否正确，可以怎么办? (2)学生自主验算：请同学们从三道例题中任选一题进行验算。 (3)组织学生交流验算方法。

三、巩固练习

(一)基本练习 第25页“做一做”。

可以让学生从每组中各选择一题进行计算练习。

(二)提高练习 1.练习六第1题。

(1)指导学生按题组计算，在计算中比较每组的两题有什么相同，有什么不同。 (2)引导学生通过对比，理解它们的计算方法相同，不同的是商的小数点的处理。 2.练习六第6题。

(1)学生独立判断。

(2)组织学生交流“错在哪里”，并改正。

(三)解决问题 练习六第3题。

(1)引导学生理解题意。

(2)引导学生根据“一共花的钱÷分钟数=每分钟花的钱”的数量关系列式。 (3)学生列竖式计算，然后交流订正。

四、课堂总结

1.计算除数是整数的小数除法要注意什么?

2.通过这节课的学习，把你感受最深的一点说给大家听一听!