学校品牌形象塑造

第1篇：学校品牌形象塑造

学校文化与学校品牌塑造

学校文化是社会文化的有机组成部分，它是以学校全体成员为主体，在教育教学和管理实践中共同创造、生成的，体现时代特征和社会进步的价值观念、思维方式、行为规范及其结果。学校文化以具有学校特色的精神形式、制度形式和物质形态为外部表现，并影响和制约着学校群体成员的活动方式、精神面貌与文化素养。学校文化具有传承性、教育性、规范性，它将潜移默化地影响学校的制度、环境、人际关系和学校的校风、学风和教风等。同时，学校文化又是一个学校在较长时期的积淀中才能形成的结果-它通过各种载体与活动一边影响着学校内的所有人员，一边丰富着学校文化的内容，并逐渐形成鲜明的特色，发展为一种办学优势而最终创建出学校品牌。小学是育人的摇篮，成才的基地，营造有利于小学生身心健康发展的学习环境是学校工作不可忽视的任务。

一、学校文化建设

1.　以物质文化打基础

学校的物质文化主要指学校的办学环境和各种硬件设施建设中所表现出的文化理念和审美追求。它是学校文化的第一层面，是载体文化，它潜移默化地影响着学校成员的观念和行为。在校园环境的物质文化建设过程中，我们要努力追求出外观简洁大方、内部素雅精致的风格，在注重实用的同时，力求做到净化、亮化、绿化、优化和美化，把人文主义的内涵融入物质文化之中，为学校的可持续发展奠定良好的基础。优美的校园环境首先是物质的艺术性组合。而物质的艺术组合形式体现了学校深厚的文化底蕴，它可以被赋予一种特定的人文糟神，成为学校人文教育的硬环境。

(1)科技校园

科技校园的建设是实现科学教育的必要保证，是学校科学育人的重要组成部分，是学校培养学生科学素养的重要阵地。加大小学科技校园的建设是科技人才培养的关键条件之一。它为学生理论联系实际搭建平台，开阔学生眼界和思路，培养学生动’手实践与创造能力：将科技创新活动纳入到学校规划与日程中来，为学生综合利用各科知识创造了机会，培养解决实际问题的能力。如鼓二小新校舍将实现硬件的现代化，具备3D播放功能的学术报告厅，以及多媒体等功能室一应俱全，而且学校将成为全省第一个实现65英寸液晶手写自板电视进入每一间教室。

(2)绿色校园

绿色校园是指学校在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展的思想为指导，在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入管理中t通过制订环境管理制度，开展有效的环境教育活动，创设环境保护的文化氛围，促进师生、家长和专家参与环保和可持续发展的实际行动，全面提高师生的环境素养，共同为社会的可持续发展做出贡献。在鼓二小的新教学楼。8米挑高的半沉降式地下室，完全自然采光，200米的悬空跑道巧妙利用了空间。旧教学楼改造后的天台将成为一座屋顶花园。从新楼的学术交流中心推门而出，就可以走入一片充满生机的绿色。绿色理念这样巧妙地融入校园环境。而地质勘探发现学校的地下水资源相当丰富，未来校园的全部用水将采用地下水循环使用。这将大大降低运营成本。

绿色校园不仅仅是“绿化学校”，更主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理。“绿色学校”是我国“科教兴国”和“可持续发展”基本战略的具体体现，是2l世纪学校环境教育的新理念。

2.　以精神文化铸品牌

毛泽东主席有句话说得好：“人是要有精神的!”这话很精干，很实在，也很提气。一个学校也是如此，有了精神，学校的发展就能充满蓬勃的生机。只有充分挖掘学校潜在的学校文化底蕴，形成“四风”;校风——和谐、文明、求实、奋进：教风——敬业、爱生、博学、善教;学风——乐学、勤思、善问、践行;作风——团结、勤奋、奉献、创新。以此形成师生共同愿景，这好比一幅心灵地图，指引着学校发展的方向，并在此基础上培育团队精神，打造高绩效的团队文化，以此增强团队的凝聚力和创新精神。

在学校文化教育的管理实践中，鼓二小尝试将艺术教育活动融入学校教育的全过程，努力探索以艺术教育为特色的素质教育之路，在全面实施素质教育的基础上，大力加强以艺术教育活动为基点的学校文化建设，把艺术教育活动渗透到各科教学之中，形成“以艺育德、以艺益智、以艺促教、以艺健体”的办学特色，从而以鲜明的办学特色带动学校教育质量的提高。

(1)以艺育德。学校有句响亮的口号：请记住，这里是文明的摇篮。以新的办学理念为指导，学校管理者应努力建构多元化的人才培养模式，在全面实施素质教育的同时，尝试以艺术教育为切入点，用艺术陶冶学生的情操，使学生从小受到美的熏陶，提高审美素质。培养学生健全的人格、高尚的人品、崇善的人性，正所谓“上善若水”，以此促进学生综合素质的全面提高。

(2)以艺益智。进行艺术教育能有效提高学生的多元智能，国内外已有许多的相关实验研究证实了其智能功能：多元智能的各种智能在艺术的学习与训练中均可得到提升。如数学逻辑智能可在计算机作曲、计算机作画等艺术活动中得到提升：语言智能可在戏剧、歌曲表演等艺术活动中得到提升;身体动觉智能可在乐器演奏、美术、舞蹈、戏剧等艺术活动中得到提升;音乐智能可在音乐、舞蹈、戏剧等艺术学习中得到提升：空间智能可在众多的艺术活动中得到提升;人际交往智能可在戏剧、舞蹈、音乐(合唱、合奏)中得到提升：自然观察智能可以在各项艺术活动中得到提升;内省智能可以在艺术学习评价与自我评价中得以提升。国外的很多调查资料也表明，大多数杰出的科学家、文豪、设计师都与艺术有着极深的渊源，要么祖辈是音乐美术大师，要么自己对音乐美术等有着特殊的偏好。

(3)以艺促教。在教学管理实践中，学校对教师备课、授课、作业批改进行规范，要求无论哪个学科，教学目标、教学内容、教学方法、教学形式和教学编排都应追求美，真正做到用美的内容启迪心灵智慧，用美的教法激发求知欲望，用美的语言陶冶情操，用美的字体感受艺术的熏陶。还根据学校有利条件，开设艺术欣赏课，组织学生观看和欣赏经典音乐、戏剧、美术等作品，配合课堂艺术教育，增强学生审美和创造美的能力。

(4)以艺健体。学校开设田径、跆拳道、篮球、羽毛球、乒乓球、游泳等一系列体育艺术特色班，充分利用各种专用场馆让学生学有所长，调节心性，在修身养性中增强体质，达到艺术健体的功能。

3.　以制度文化添内力

学校制度包括学校组织结构、学校管理制度以及二者背后所蕴含的形成学校制度的制度，当学校制度和学校文化融合之后，就形成了一种制度文化。这种制度文化能把学校的价值理念外化为师生员工的自觉行为，从而形成一种独特的、其他学校难以模仿的学校核心价值观。

具体可以从“六办”入手：

(1)正确的办学方向：坚持全面发展与个性发展相统一的人才观，全面贯彻党的教育方针，将党的教育方针淋漓尽致地体现在学校管理中。

(2)明确的办学目标：精心打造“四园”，努力构建健康和谐

校园。

学习的校园：学习的校园指的是学校不仅是教师、学生学习的场所，更是传承人类文明、传播优秀文化的阵地;

活动的乐园：为了一切学生的基本素质与个性特长全面和谐发展，学校应根据学生身心发展的特点，精心打造一个活动的乐园，为学生个性的发展创设空间，提供成长的舞台;

生活的花园：生活的花园指的是校园环境精规划、精设计，进行细化管理，建设美化、绿化、净化、香化、诗化校园。让校园四季翠绿葱笼，生机盎然，学生漫步其中，芳菲不尽于目，鸟语不绝于耳。加之配套齐全的设备，让校园处处显露出现代化学校的生机与活力，使学生一进校门，就受到美的熏陶、环境的教育：

温馨的家园：现代学校应该与学生保持心理上的“零距离”，成为他们的家：学校的每一间教室、每一堵墙、每一个角落甚至每一处细节的设计都要处处浸润平等、宽容、理解和激励，让学生感到亲切、温馨、随和、自然：学校的每一位教职员工都要以微笑、激情、博爱去接受和欣赏学生以及他们的家长;学校管理者更要注重学生学习、生活的管理，努力让校园成为温馨的家园，让家长满意、学生舒心、社会放心，从而使严慈相济的教育变得更加有吸引力，确保每个孩子健康幸福地成长。

(3)鲜明的办学特色：艺术教育与学校文化相结合。

(4)科学的办学理念：以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校、艺术活校。

(5)实事求是的办学思想：求真、求实、求精、求新。

(6)扎实的办学效果：培养学生在德智体等方面全面发展。

二、学校文化管理

1.　情感管理

作为一名管理者，应努力与每一位教职员工建立良好的情感关系，努力营造宽松、民主、和谐的教师管理文化，达到一种“无为而治”的至高境界。让他们明白校长是发自内心在关心他们，既关心他们在教室里的表现，其他工作表现，也关心他们还需要学校改进什么。这样使他们每天处在最好的状态。与校长之间建立信任以及学术上的尊重，同时也可以帮助校长友好地提高对他们的期望，有助于构建良好的学校文化氛围。应该说，办公室的门上贴着“校长”二字，并不代表你就是个领导或有效的校长。人们对你的信任才能使你的行动具有领导力。

2.　制度管理

美国著名教育家伊里奇曾提出“隐性课程”的概念。所谓隐性课程是指学校中体现着某种价值的制度和机构在“无意识”状态下不断向教师和学生传递着的价值观念。它对于我们理解管理与教育的关系有着深刻的启发意义。

学校管理团队的行政活动作为学校最为重要的隐性课程，从宏观上看，其整体职能反映了学校的办学思想，从微观上看，各部门各司其责是办学思想的具体实践。学校管理机制的设立及其职能的制定从根本上关系着学校的可持续发展。

3.　文化管理

文化管理是一种管理模式，它是与情感管理、制度管理同范畴的一种管理理念和管理方式，同时它又是对前两者的超越。什么是“文化管理”?笔者以为，文化管理就是“人化管理”。就是以人为出发点，并以人的价值实现为最终管理目的的尊重人性的管理。这种管理是靠管理者与对象之间所形成的文化力的互动来实现的。它所追求的目标与境界是：(1)以学校文化为基础，强调教师的能动作用，是以人为本的更高层次的“人本主义”。(2)组织结构呈现扁平化，具有灵活性、柔性、跳跃性和速变性的特点。(3)强调团队精神和情感管理。(4)以学校文化构建为主要手段。

文化管理集各种管理理论于一体。理性与非理性相融合、经济与文化一体化。在知识经济时代，文化管理成为各种管理的首要战略选择，也是我国管理现代化的必由之路。

综上所述，文化是品牌的灵魂，品牌是文化的载体。文化与品牌的结合是灵与肉的结合。学校文化丰富了学校品牌的内涵，学校品牌展现了学校文化的魅力，一个缺乏文化底蕴和核心价值的学校品牌是没有生命活力的，是难以感动心灵的。学校文化与学校品牌是“一条活动着情感、社会习俗和群体行为的河流。永远不断地在学校内部流动着”。滋养着师生的成长，提升着学校的形象。这样的学校必将群芳独秀、成就卓越、魅力无限!

(责任编辑：林文瑞)

作者：林 湛

第2篇：中等职业学校品牌形象塑造中导入ＣＩＳ战略初探

摘要：中等职业学校导入CIS战略，塑造学校形象，是教育产业化市场发展的客观要求，也是学校自身发展的需要，本文从CIS战略的基本内涵，导入的意义，CIS战略的策划与实施等方面作了一些论述，为我国中等职业学校品牌形象的塑造，提供一些思路。

关键词：中等职业学校；品牌形象；CIS战略

近年来高校纷纷出现扩招狂潮，教育产业化进程逐渐推进，各中等职业学校如雨后春笋般涌现，竞争十分激烈，使部分中等职业学校出现了生存危机，招生人数下降，学校面临倒闭的边缘；但是有些中等职业学校却如日中天，招生人数多，毕业生供不应求。出现危机的主要原因除了专业设置等诸多因素外，还有一个重要的原因是没有树立良好的学校形象，缺乏品牌意识。

放眼世界，无论是企业还是学校，良好的品牌形象都是其永恒的财富。CIS正是打造品牌形象的有效战略。我国的中等职业教育如果能导入CIS战略，塑造职业学校的品牌形象，发展前景将非常广阔。

CIS战略的内涵

CIS来源于企业，是Corporate Identity System的简称，译为组织识别系统。是一种组织形象战略，即依据机构的理念个性和行为规范，整合机构的各种形象资源，对机构的一切可识事物进行统筹设计、规划、控制和传播，使机构的形象识别要素个性化和统一化，以强化组织整体形象的视觉冲击力和市场竞争力。

CIS包括三方面的内容：MI（mindidentity——理念识别），即组织的经营理念、经营方针、经营宗旨，是组织识别系统的基础框架，它是CIS的“脑”；BI（behavioridentity——行为识别），CIS战略的执行层面，它是组织理念指导下形成的、组织成员自觉遵循的工作和行为方式，它是CIS的“手”；VI（visualidentity——视觉识别），CIS战略的展开层面，是组织的视觉设计，是以各种可见的视觉传播为媒体，将组织的理念、文化特质、服务内容、质量、组织活动规范等抽象的语言转化为具体可见的视觉形象，它是CI的“脸”。MI、BI、VI三个要素之间相互交融、相互影响，形成有机的统一体，共同塑造独特的组织形象。

中等职业学校导入CIS战略的意义

中等职业教育产业和教育市场发展的需要发展教育产业、培育教育市场是我国教育改革的一项重要举措。中等职业教育市场，是一个与学生及家长相联系的教育消费市场，即生源市场，也是一个与企业和社会相联系的劳动力市场。教育的消费者——学生和家长会选择质量更高、社会声誉更好的学校，而学校能否招到充足的、高质量的生源，对中等职业学校来说又是至关重要的。另一方面，中等职业学校必须让掌握一定知识和技能的学生进入劳动力市场。企业等用人单位在劳动力市场挑选人才的时候，往往更看重那些知名或者有特色学校的毕业生。因此，中等职业学校要在这两个激烈的市场竞争中取胜，有必要积极构造自己的形象，宣传自己的优势。另外，中等职业学校在争夺优秀的教师资源，多种渠道联合办学，获取更多企业、社会团体和个人的捐赠与资助，争取政府的拨款等方面也面临着更激烈的竞争。根据资源优化配置的原则，为获得更多的优质资源，中等职业学校也有必要全面地展现自己，让社会了解自己，提高其竞争能力。

中等职业学校自身发展的需要中等职业学校由于生源素质不高，管理起来比较困难。所以，学校要统一全体成员道德情感意志，激励全校成员爱校建校之情，形成全体员工的归属感，充分发挥主人翁精神，激励他们为发展学校忘我地工作。另一方面，学校要通过组织宣传得到社会认可，使学校的最终“产品”——学生在公众中能获得良好的心理认同，从而减轻了择业的压力，这样学校就步入了良性循环的发展轨道。同时学校管理理念的形成，有利于学校提高自身的竞争力，最终在市场竞争中不断发展壮大。

中等职业学校CIS战略策划与设计的内容

CIS战略有许多值得中等职业学校借鉴的内容，现结合中等职业学校的实际情况及本人对CIS战略的理解，将中等职业学校的CIS策划与设计归纳为以下三个方面的内容：

第一，学校理念识别系统（MI）的构建。MI是整个CIS战略的核心与灵魂，对于中等职业学校来说，MI就是将学校的教育理念、办学宗旨、办学方针等在长期发展中逐步形成的基本精神和独具个性的价值体系，以消息、校训、校规等形式进行明确表达，并作为学校与教师及社会的沟通方式。就构成要素而言表现为三个基本问题：（1）学校的角色定位和情况诊断——我是谁?本学校是怎样的一所学校?有哪些优势和劣势?面临哪些机遇和挑战?（2）学校的办学宗旨和发展目标——我要做什么?需要培养什么样的人?国家教育方针的基本精神是什么?本学校应该办成一所什么样的学校?（3）学校的经营哲学——我要怎样做?当人才培养目标确定之后，课程如何设置?团队如何建设?教学如何组织?只有当学校全体成员办学理念达成共识时，才能形成一个志同道合的教育集体。

我国许多中等职业学校的办学理念不鲜明，或许存在“人云亦云”的现象，学校的教育优势在哪里，学校的特色是什么，答案是模糊的。培养具有综合职业能力的高素质劳动者，是中等职业学校理念的内容和出发点，各类中等职业学校有着不同的办学模式、学科结构、培养目标和服务方向，因此各学校应结合自己的实际情况和专业特色来设计本校的精神特征和校园文明系统，形成特有的办学思想、办学风格和办学特色。

第二，学校行为识别系统（BI）的构建。BI是MI的直接显现，也是贯彻学校理念和发展战略的基础。一个学校崇高的理念不能只是一面辉煌的旗帜或者是一句响亮的口号，它应该充分渗透到学校各个方面，以至于每个教职员工及学生行为中去，成为共同遵守的行为规范体系，从而提高整个学校及其人员的素质。学校的行为识别包含两个方面的内容：对内而言，就是建立完善的组织管理制度、健全的机构、合理的专业设置及课程体系、高水平的教师队伍、师生员工的各种行为规范等。对外而言，通过学校各种形式的社会活动，比如公关宣传、广告宣传、社会公益活动等，将学校理念、使命、形象、特色等传播给社会各用人单位、教育消费者以及其他社会公众团体，使其产生认同感和依赖感。在当前实际情况中，有的职业学校注重“勤练内功”，进行学校教学改革、人事机构改革和人才培养模式的改革，努力探寻适合学校发展的模式，取得了不少成绩，使学校内部发展上了一个台阶，但忽视了对外活動。学校的改革和发展不能及时地反馈给社会公众与用人单位，从而得不到社会认可，不利于扩大学校的声誉与进一步发展。而一部分学校则相反，不加强内部的管理与改革，只注重学校的公关、宣传等活动，甚至不惜“夸大其辞”“做虚假广告”来获取生源或社会支持，不利于学校的长远发展。因此，中等职业学校必须把这两方面结合起来，“内外兼修”，才能有更大的发展。

第三，学校视觉识别系统（VI）的设计。视觉识别系统是指在学校教育理念确立和发展战略目标制定的基础上，运用视觉传达设计的方法、设计交流的识别符号，以刻画学校的精神，突出学校的特征，使校内外公众对学校产生一致的认同感。学校视觉识别系统分为两大部分，一是基本要素，包括学校名称、标志、标准字、标准色等；二是应用要素，包括事务办公用品、宣传用品、人员服饰、学校旗帜设计、车体设计以及空间环境等。我国中等职业学校目前缺乏系统化、整体化的校园设计，许多新建的校园，从校门、校徽、校内雕塑、校园景观布置、绿化都毫无特色，至于办公用品，更是大致雷同，缺少个性与特色。因此，我国中等职业学校在视觉形象上应该下大功夫。

总而言之，导入CIS的学校品牌形象应具有统一性、独特性和权威性。CIS的理念要贯彻始终，设计的视觉识别系统及行为识别系统要与众不同，能给社会公众留下鲜明的印象。根据中等职业学校形象构成的要素及CIS的设计原理，笔者归纳出中等职业学校CIS的主要内容（见图1）。

中等职业学校CIS战略的实施

中等职业学校CIS战略导入是一个复杂的系统工作（如图2），具体包括以下几个方面：

（一）学校导入CIS的时机。把握CIS导入的时机，对学校取得CIS战略的成功关系极大。一方面，可以保证CIS导入运作的质量，有利于CIS目标的实现，达到良好的导入效果。另一方面，可以减少CIS导入成本，减少学校导入CIS时的震荡错位，保证CIS运作顺畅进行。

中等职业学校导入CIS的时机有：（1）学校成立之初；（2）學校改组或合并之时；（3）学校文化重整，运作理念改变之际；（4）学校创立周年纪念之时；（5）学校定位不准，个性不明显之时；（6）学校危机事件产生之后，需要重新树立或扭转形象之时。此时学校的领导者或决策者应及时把握有利时机，从战略的角度来把握CIS的导入时机，或进行文化整合，或强化内部凝聚力，或更换学校作风，或提升形象和信誉，或赋予原有理念以新的内涵，或开发新竞争的理念，建立新的理念识别系统、行为识别系统和视觉识别系统，以塑造学校个性形象和独特风格，来迎接挑战。

（二）制定CIS投资方案。学校CIS投资的基木内容主要包括：（1）导入性投资，（2）运行中投资，（3）调整性投资。CIS的投资规模，是影响学校运作CIS的一个重要因素。投资过多或过少，均不能保证CIS的运作达到最佳状态，起不到应起的作用。所以CIS战略投资应按经济学的要求，本着经济性、长期性、规范性、效益性等原则，以投入—产出的合理比例，保证投资分配结构的合理性，达到最佳投资效果。

（三）确定CIS运作组织体系。CIS导入的组织机构分为内部机构和外部机构两种。内部机构指学校内部成员组成的CIS管理委员会。外部机构指外聘CIS专家组成CIS专家执行委员会，或委托CIS咨询公司进行CIS运行。在选择好CIS导入时机，做出CIS导入决策后，应确定导入组织体系。

（四）确定CIS导入的目标战略。中等职业学校CIS导入所追求的目标战略，主要表现为品牌战略与形象战略。CIS导入中所确立的品牌战略，是中等职业学校创造名牌学校的基础。CIS导入中所确立的形象战略，是学校争取社会公众认可，求得社会各界支持、推动学校向更高阶段迈进的条件。没有学校的品牌战略与形象战略，学校就很难在激烈的竞争中取得有利的竞争地位，很难使学校顺利地走向成功的未来。

（五）学校CIS导入的程序。

学校实态调查阶段是指对学校内部环境和外部环境所做的调查，据以把握学校的发展历史、运营状况、外部对学校的认识等，以此作为学校CIS导入创意策划的依据。

形象概念确立阶段是学校的形象特征、形象定位和形象内容的综合表现。CIS概念主要以学校的理念系统为核心，并围绕着学校理念系统而展开行为识别与视觉识别系统，综合表现学校的个性特征和学校风格。学校的CIS概念是指导学校运作CIS的指导思想，如果设定得准确，可以保证CIS导入取得理想效果。反之，则必将学校CIS导入歧途。

设计作业展开阶段这是根据对学校的实态调查和所确定的CIS概念，把握学校的特征和内涵所进行的实战性创意、策划、设计、论证工作。其主要的设计作业内容包括：学校理念系统的创意、学校发展战略目标及其依据的确立、学校管理模式的确立、学校公关思路及方案的建立、学校品牌战略与形象战略的确定、学校视觉基本要素的设计等。

实施与传播阶段学校的创新理念、确认新的战略思想与战略目标，必然给学校的组织结构及其运行带来新的要求。因此，实施的内容首先是要对学校内部结构进行分析，不当之处要进行改组与调整。其次要建立学校新的运行机制，调整学校的整体行为。按照CIS的要求，对学校师生员工进行基本行为模式的训练。再次要进行CIS的内外传播，将学校的统一行为、统一形象展示给社会公众，以期在社会公众心目中产生良好的影响。

监督与评估阶段要使CIS导入计划真正得到落实，还必须对CIS的实施与传播进行监督与评估。评价主要从学校内部测试、外部环境测试、CIS效果测定三个方面进行，以确保其符合CIS导入设计学校形象的概念，借以让社会公众达成共识。在监督评估中，如发现问题，应及早修正。

中等职业学校导入CIS战略，是市场经济对学校发展的必然要求，是一种意识的更新，一种文化的渗透，一种战略的选择，对我国中等职业学校未来的生存与发展具有积极的意义。同时，学校CIS的导入是一个战略过程。作为学校品牌形象战略的实现，并非一朝一夕就能奏效，要有长期的观念。也正因此，CIS导人的各个阶段必须保持前后运作和内容上的一致，尤其是CIS的核心理念必须一以贯之。此外，CIS既是一项形象塑造技术，更是一种人性化的艺术。因此，必须树立全员的CIS观念，共同推动学校CIS目标的最终实现。

参考文献：

[1]廖为建.公共关系学[M].广州：中山大学出版社（内部发行）.

[2]陈孝彬.教育管理学[M].北京：北京师范大学出版社，1995.

[3]蓝艳.学校形象与CIS[J].苏州职业大学学报，2002，（1）.

[4]李建设.企业CI形象设计与品牌战略初探[J].河南大学学报，2002，（5）.

[5]汪秀英.企业CIS战略的策划与实施[M]．北京：首都经济贸易大学出版社，2002.

[6]张德，吴剑平.企业文化与CI策划[M]．北京：清华大学出版社，2002.

[7]金肖梅.论高等学校管理中CI策略的导入[J].煤炭高等教育，2006，（2）.

作者简介：

黄海鹃（1978—），女，江西萍乡人，广东省城市建设技工学校助理讲师，行政管理研究生，研究方向为中等职业教育、行政管理。（本文责任编辑：王菊梅）

作者：黄海鹃

第3篇：基于品牌塑造的学校文化建设研究

摘要：学校基于办学实际，结合学校“启迪心灵 明亮人生”的核心价值观，以文化引领为抓手，在传承与创新中，不断提升办学品质，创新学校品牌，将先进的理念文化逐渐在制度管理、课程设置、课堂文化、教师发展、学生成长、育人环境上体现出来。以“1168”策略为工作抓手，围绕“明亮管理、启智课堂、明慧课程、明理少年、明智之师、智慧校园”六个方面，以“探索现代管理制度”“打造附小智慧校园”“完善核心课程定位”三大项目为纽带，每年推进八个项目工程，探索与构建学校“启明教育”的制度、精神、物质文化建设体系，促进学校文化落地 生根。

关键词：品牌 学校文化建设 启明教育

合肥师范附小自2007年整建制迁入滨湖新区后，勇挑开疆辟土的重任，让合肥师范附小“老字号”在滨湖大建设的背景下，擦亮金字招牌。但随着学校规模的不断扩大，如何做好学校品牌的传承与创新是亟待解决的新命题。本课题基于学校办学实际，以传承与创新为核心研究目标，进行新形势下学校持续发展的实践与研究，探索基于品牌塑造的学校文化建设研究。以“启明教育”为学校文化载体，以文化引领助推学校品质提升，创新学校品牌，将先进的理念文化逐渐在制度管理、课程设置、课堂文化、教师发展、学生成长、育人环境上体现出来。以“1168”策略为工作抓手，围绕“明亮管理、启智课堂、明慧课程、明理少年、明智之师、智慧校园”六个方面，以“探索现代管理制度”“打造附小智慧校园”“完善核心课程定位”三大项目为纽带，每年推进八个项目工程，探索与构建学校“启明教育”的制度、精神、物质文化建设体系，促进学校文化落地生根。基于品牌塑造的学校文化建设的目标是领导管理要通透，课堂教学需灵动，课程实践促智慧，环境创设求意境，双明工程塑新人。

一、攻克多校区管理难题，集团化办学管理变革新探索

合肥师范附小教育集团自成立之日起，坚持“一二三四，齐步走”，即制定了集团章程，确立“学生成长，教师发展”两大重心，落实集团三年规划，深度推进“课程共建、教师交流、拂晓大课堂、集团党建”四大品牌项目，创新实施“145集团品牌塑造”工程，多举措推进集团化办学。采取“协同发展，资源共享，成果同创”模式，多校区间协同发展，各具特色。落实集团间优化干部、教师流动机制，向集团内学校输送教研文化、课堂文化，促进集团内各校办学水平和教育质量的整体提升。附小教育集团化办学从主抓教师交流、拂晓大课堂、社团共建等项目入手，促进集团各校文化的相互融合。

二、完善明亮管理制度，构建“启明”教育的制度文化体系

明亮管理力求在学校里的每个人和每件事都能有章可循，有法可依。自上而下、自内而外地散发着公平、公开、清晰、透亮的光芒，让大家都能各显其才、各尽其能。学校采取精细化管理策略，各部门对管理制度进行细化，根据实际需要进行合并、增加或删减，使学校制度日趋完善。印成制度手册，让办事有章可循，提高办公效率。各个部门整理的精细化管理资源包，细化了各部门工作流程。为了让学校文化深入人心，学校开展了“办有品质的学校”系列讨论活动。学校用“世界咖啡馆”的形式在管理团队、新进教师、骨干教师三个层面开展了“办有品质的学校”系列讨论活动，在思维碰撞中深化对学校文化的理解。

三、加强教师梯队建设，启智课堂教学实践，打造明智之师

“启智教学”是在学校“启迪心灵，明亮人生”这一学校文化核心理念指导下所追求的课堂教学文化，是落实“启明教育”的主渠道和主战场。“启智教学，灵动课堂”是促进儿童心灵成长、奠定儿童幸福人生的重要途径和教学载体。其核心目标是追求高效优质、幸福快乐、充满智慧的课堂，提升师生的生命质量。通过“三课两会”抓教学质量。“三课”即领讲课、启智课堂、拂晓大课堂，“两会”即教研备课组长例会和质量分析会。“启智课堂”是在“领讲课”优秀案例的基础上推出的校内各学科教学研讨课。“拂晓大课堂”既是合肥师范附小教育集团内的教研活动，也是校际间的教研活动，旨在展示青年教师的教学风采。学校注重发挥名师的示范引领作用，扎实推进名师工程。名师工作室以导师引领，以课题研究为抓手，坚守课堂阵地，夯实研修学习，搭建优质平台，扩大辐射影响力，不断提升骨干教师专业发展水平，继而引领全体教师迈步向前。课题研究采取“每周自修、每月交流、学期展示”研修模式，提高了课题研究日的成效。以读书沙龙、拂晓论坛、世界咖啡馆等丰富多彩的阅读交流活动，培养高素质教师团队。

四、精心设计“动心体验”德育活动，“一队一品”育明理少年

学校创建浸润儿童心灵的德育环境，开展注重学生体验的德育教育，丰富能打动学生心灵的道德体验活动，形成“动心体验”的德育文化。学校通过校训等校园文化符号，让学生认同并内化成自觉的行为，激励学生共建文明校园。学校以“一队一品，文化引领”为着眼点，各中队的队员集思广益，为中队取队名、设计中队队徽、确立中队队歌、喊出中队口号。先后有海豚中队、小种子中队等二十多个中队拥有了自己的品牌特色，成为校园里一道亮丽的风景线。附小充分利用社会活动阵地，打破校园界限，采用灵活多样的形式，通过学生社会实践与志愿服务活动相结合，去博物馆、名人馆等地研学，到单位社区进行职业体验活动。推行“餐饮文明3+3”，加强养成教育。拂晓电视台制作《文明学礼》专题电视节目，加强文明礼仪教育。以“入校礼”“十岁礼”“毕业礼”三大典礼仪式教育，丰富学生成长 历程。

五、完善明慧校本课程体系，打造校本课程链，提升学生综合素养

学校的办学理念要在学校课程中体现，学校围绕育人目标的五个方面设计了健、乐、尚、思、博五类课程，形成了以“红、黄、蓝、绿、橙”五种颜色为标识的“明慧课程”体系。用多元化和个性化选择的特色校本课程，启发学生的智能，为学生未来发展奠基。学校根据不同校区的特点，在一个课程方案的基础上，推进“两球滚动，一艺一礼，三慣一体，经典阅读”的明慧校本课程开发思路，“两球”指的是一校区和万慈校区分别以“乒乓球课程”和“篮球课程”为引领，并逐步辐射其他课程，丰富课程文化;“艺”指的是陶艺课程;“礼”指的是明礼课程;“三惯”指的是在三个年级段开设的好习惯课程;“经典阅读”指的是包括传统文化、徽文化、中外儿童文学、艺体类影视类等经典作品的阅读课程。打造陶艺STEAM、文化寻根课程链，以跨学科整合为策略，丰富了课程内涵。校本课程也拓展了教师的教育视野，彰显了学校文化建设的魅力与特色。

六、打造附小智慧校园，智慧管理助实效，智慧教学造高效

用现代化的信息技术手段提高学校的工作效率，坚持“加强管理促应用”的工作思路，深入课堂教学研究，以移动学习终端的数字化学习研究课题为抓手，提高课堂教学质量。鼓励教师使用新媒体、新技术等信息化手段，促进信息技术与学科课程的融合。设施设备的维护和报修通过管理平台应用，智慧管理助实效。为了缩短一年级新生现场报名时间，学校招生通过网上预报名，大大提高了工作 效率。

作者：张红 许治初

第4篇：学校品牌塑造策略

随着市场机制、竞争机制、效益机制引进教育领域，我国的教育更充满了生机和活力，竞争也越来越激烈。广大家长已不满足于有学可上，他们都希望自己的子女能够享受优质教育，能够上名牌学校。因此，塑造学校品牌已经成为学校赢得家长、学生，求得生存和发展的关键。

洞察目前的教育界，很多学校都在注重塑造自己的办学品牌。品牌正成为中国教育市场的深情呼唤。创建学校品牌已经不是要不要的问题，而是中国社会转型中的必然现象。因此，探寻塑造学校品牌之策略，对于激励学校管理者在日益开放的社会中相互模仿、借鉴与竞争，提高学校教育在总体上的质量与效率，具有重要现实意义。

找准学校定位是塑造学校品牌的前提

学校品牌定位是指学校为自身确定一个适当的市场角色，使学校在社会、家长、学生的心中占领一个有利的位置。学校品牌定位要突出品牌个性，要贴近家长和学生的感受，使他们进而产生对学校的品牌偏好感和倾向性。学校品牌定位必须讲究策略和方法。

1.首席定位

即追求学校成为本地区教育行业中领导者的市场定位。但并不是所有的学校都有实力运用首席定位策略。对大多数学校而言，重要的是发现本学校某些有价值的属性方面的竞争优势，并取得第一的定位。如四川省棕北教育集团的成都五十中学以打造“四川省第一所专门研究‘中等生超常规发展模式’学校”为办学目标，受到了广大中等学生的青睐。采用首席定位策略，能产生先入为主的效果，使家长、学生对学校留下深刻的印象。

2.对比定位

即通过与竞争品牌学校的客观比较，来确定自己的市场地位的一种定位策略。在市场经济发达的国家和地区，各类学校成百上千，学校要发现市场空档不是一件容易的事情。此时，学校要让自己的品牌在人们心目中占有一席之地，只有设法改变竞争者品牌在人们心目中现有的形象，找出其弱点，并用自己的品牌进行对比。

3.理念定位

学校理念定位就是学校用具有鲜明特点的经营理念和学校精神作为品牌的定位诉求，体现学校的内在本质。一个学校如果具有正确的办学宗旨，良好的精神面貌和经营哲学，那么，学校采用理念定位策略就容易树立起令公众产生好感的学校形象，借此提高学校品牌的价值，光大品牌形象。如“厚德载物”是清华大学的一句响彻全球的口号，是清华大学经营管理理念的精髓所在。

4.文化定位

将文化内涵融入品牌，形成文化上的品牌识别，文化定位能大大提高学校品牌的品位，使学校品牌形象更具特色。石室中学前身是享有2000多年悠久办学历史的老牌名校。1998年以来，学校充分挖掘自身的历史文化，先后将学校建筑统一更换为汉代建筑风格，并设计、注册“石室”标记，成为当地一道奇特的风景线，吸引众多学生、家长和社会人士前去学习、参观。

以上几种学校品牌定位策略各有特点，在运用时要根据情况结合使用，使之相互补充，共同为学校品牌发展服务。

打造学校文化是塑造学校品牌的核心

学校品牌建设必须要以学校文化为根本的依据，衡量一所学校是否已经形成自己的品牌，最核心的标志是看它是否有自己优秀的学校文化。学校文化是学校品牌之魂。

1.培育精神文化

学校精神文化主要是指学校的理想信念和价值追求, 其表现形式是多种多样的, 有的表现为系统的办学理念, 而有的则通过校训、校风、校歌来体现。有的学校提出要培养“合格+特长”的人, 有的学校提出要“为学生的终身发展奠基”，还有的学校提出要“创建学习型学校”, 等等。这些都是学校精神文化的一种具体的表达形式。

校训是学校精神文化的核心要素和高度凝结。竺可桢先生在浙江大学任校长时, 确立了“求是”两字作为校训。浙江大学人才辈出, 享誉海内外,与“求是”这两字校训有很大的关系。学校品牌建设的核心在于形成一种精神文化。

2.完善制度文化

学校制度文化是学校精神文化的具体化，学校员工的行为直接体现着学校文化。当年南开中学东楼进口的左侧摆放着一面穿衣镜，镜子上端的横匾上镌刻着南开校父严范孙先生亲题的四十字箴言：“面必净，发必理，衣必整，钮必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象：勿傲，勿暴，勿怠；颜色：宜和，宜静，宜庄。”正是这四十个字，使得“南开中学生的行为举止，显然与他校有所不同，来访的客人，街上的行人，一看就看出来”。

如果我们把学生比作学校的“产品”，那么，学生身上的基于学校精神的言行举止便是学校的“商标”，便是学校品牌最形象的注解。当然，学校的制度文化不仅体现在学生管理上，它包括学校制度的方方面面，如教师管理制度、教学管理制度、学校的决策制度、奖惩制度等。所有这些都体现着学校文化的特性，都直接传达着学校品牌的信息。

3.营造物质文化

学校物质文化是学校文化的外在表现和标志，同时，学校物质文化又会对学校的师生员工的行为心理产生潜移默化的影响。学校物质文化包括学校的建筑风格、室内外环境布置、具有明确意义的学校标志物，如学校校名的标准字体、校徽、校歌、校服、学校的标准色等，它们都以不同的方式向人们传达着学校文化的信息。正像人们讲的“建筑是空心的雕塑、建筑是凝固的音乐”，建筑也承载着学校的历史。一提到清华大学人们的脑海里就会浮现出清华园的拱门；人们更把北京大学的校园景观概括为“一塔湖图”。这些已经成为他们自己品牌的物化标志。

学校的校徽、校服、校歌、校名的标准字体、学校标准色同样传达着学校文化信息。清华大学校徽上的中英文校名、建校时间、校训完整地传达着清华大学历史与追求。天津南开中学的标准色“青莲紫”有其深刻的内涵，莲取其“出污泥而不染”，紫色意取“紫气东来”。

提供优质服务是塑造学校品牌的保障

在教育竞争已经演化为学校品牌的激烈竞争的今天，学校更要有强烈的服务意识，要为学生的终身发展服务，寓服务于领导和管理之中。

1.服务社会

现代社会的竞争就是服务的竞争，服务产生竞争力，服务产生效益。哈佛教育之所以在世界上遥遥领先，就是它的教育产品能很好地为社会提供超一流的优质服务，满足于经济对人才和高素质劳动力的需求。

在我们国家，现代教育已成为大众的基本需求，因此，学校要在教育竞争中拥有一席之地，必须不断根据社会的需求，调整学校的培养目标。学校既要立足于长远，肩负起提高整个民族文化素质的重任，还要满足于高一级学校对优秀生源的需求。随着办学体制的不断放宽，教育之间的竞争也渐趋激烈，学校如不能满足社会对教育的高要求，也只有在竞争中被淘汰。

2.服务学生

学校服务学生，实质上是要全心全意为学生的发展服务。在市场竞争中，优质服务不仅是一种美德，更是一种竞争力和生存方式。

学校要以学生为本，一切为了学生，尊重学生，依靠学生，促进学生的全面发展。要想方设法让学生进得来、留得住、学得好。学校服务学生，关键是教师。教师要明白服务是现代社会对教师的基本要求，没有教师对学生的优质服务，就没有学校高质量的办学效果。教师要把服务学生变为自觉的行动，全心全意为学生的全面发展服务，教师要关注学生的学习、生活和心理，尊重学生的人格，与学生保持平等和谐的关系。

3.服务教师

学校要以教师为贵，教师是学校办学的主体，是学校的主人，是打造学校品牌的主力军，而且名师本身就是学校品牌。

学校要善于创造条件，满足教师教学的多种需要，要提供良好的教学设施、足够的培训和资源，为教师确定合理的工作量，使教师有更充分的自主和更多的时间从事教学研究，赋予完成任务的权威。要真心诚意地信任教师，公平地对待每个教师，及时沟通感情，缩短心理距离，善于发现教师工作中的闪光点，和教师建立友好合作的关系，给教师创造施展才华的舞台，满足教师自我成才和发展的需求。

教育属于服务行业，随着经济的发展和社会的进步，学校品牌之间的竞争必然越来越激烈，对优质教育服务的需求将越来越高，服务意识、服务水平、服务能力将决定一所学校的成败！

拥有优秀校长是塑造学校品牌的关键

校长是一所学校思想的源泉，有什么样的校长就有什么样的学校。校长应该成为教育家、教育大师。

1.不断学习

校长要不断学习新知识、补充新内容，完善自己的知识结构，练就新的工作技能，保持自己在知识、技能领域的青春和活力。特别要注意增强对学习内容的针对性和知识内容的选择性。现代的校长必须时刻注意教育科研的前沿动态，及时补充学习新的教育理论，保持自己教育理念的与时俱进。

2.注重修养

校长要注重自身修养，讲究职业道德和个人信誉，注重仪表仪态和谈吐，塑造个人良好形象。个人的品牌是一种文化的积淀，是一种文化力，因此，校长的人生观、世界观、价值观都应该处在一个较高的层面上，并持之以恒地形成一种基于文化的亲和力和感染力。

3.勇于创新

要打造学校品牌，校长必须富有创新精神和创新能力。在教育教学思想上要有新观点，在学校管理中有新办法，能在学校创造出良好的创新环境、浓郁的创新氛围，激扬出师生的创新精神和创新能力。有创新意识的校长必须要具有前瞻意识，走在时代的前列，敢为天下先。同时也要意识到，前进的道路可能是极其寂寞孤独的，也许会遭到别人的误解。但只有坚定地走自己的路，闯出一条世上本没有的路，才是教育希望之所在。

4.唱响品牌

校长要视品牌为学校重要的无形资产，不仅要有强烈的品牌经营意识，还要有一系列打造学校品牌的有效方略，构建学校品牌管理文化。要树立品牌意识，使全体师生员工都成为推动品牌形成的要素；要实施品牌承诺，譬如“视学生若亲子，视家长为上帝，视质量如生命”；要传播品牌信息，如通过咨询会、家长委员会、开放课堂等途径，利用校报、地方媒体和权威教育报刊及时把学校有关信息传播出去，借以提升学校的品牌形象。

塑造学校品牌不是一朝一夕的事，它是一个漫长而痛苦的过程，需要我们扎实地工作，不断地探索。只要我们把握好创建学校品牌的初衷与方向，运用正确的策略，以实事求是的态度去适应外界客观条件的变化，营造良好的教育环境，一定会完成创建学校品牌这一目标。

（作者单位：安徽定远县职教中心）

第5篇：学校品牌塑造之策略

华东师范大学教育管理系04级在职教育硕士吴杰

摘要：随着市场经济的发展和人们生活水平的提高，人们对优质教育的需求愿望愈加迫切，因此学校品牌便成为学校的无形资产和核心竞争力。探寻学校品牌塑造策略，努力打造学校品牌，成为教育市场的共同追求和历史发展的必然趋势。

关键词：学校品牌定位学校文化塑造策略

品牌是什么？ “品牌是一种基于被消费者认可而形成的资产。”（菲利普·科特勒）品牌是经过长期艰苦努力和科学探索而锻造成的一种品质，它象征着、代表着质量和信誉。在现代社会，人们更崇尚品牌，因而品牌已成为一种极其难得的无形资产。现代的商品营销、技术服务在很大程度上致力于塑造自己令人敬慕的、值得信赖的品牌。

随着市场机制、竞争机制、效益机制引进教育领域，我国的教育既充满了生机和活力，竞争也越来越激烈。广大家长已不满足于有学可上，他们都希望自己的子女能够享受优质教育，能够上名牌学校。因此，塑造学校品牌已经成为学校赢得家长、学生，求得生存和发展的关键。

洞察目前的教育界，很多的大中专和中小学，都在注重塑造自己的办学品牌，品牌正成为中国教育市场的深情呼唤。创建学校品牌已经不是要不要的问题，而是中国社会转型中的必然现象。因此，探寻塑造学校品牌之策略，对于激励学校管理者在日益开放的社会中相互模仿、借鉴与竞争，提高学校教育在总体上的质量与效率，具有重要现实意义。

一、找准学校定位是塑造学校品牌的前提

学校品牌定位是指学校为自身确定一个适当的市场角色，使学校在社会、家长、学生的心中占领一个有利的位置。学校品牌定位必须讲究策略和方法。

1、首席定位。即追求学校成为本地区教育行业中领导者的市场定位。但并不是所有的学校都有实力运用首席定位策略。对大多数学校而言，重要的是发现本学校某些有价值的属性方面的竞争优势，并取得第一的定位。如四川省棕北教育集团的成都五十中学以打造“四川省第一所专门研究‘中等生超常规发展模式’学校”为办学目标，受到了广大中等学生的青睐。采用首席定位策略，能产生先入为主的效果，使家长、学生对学校留下深刻的印象。

2、对比定位。即通过与竞争品牌学校的客观比较，来确定自己的市场地位的一种定位策略。在市场经济发达地区，学校要发现市场空档不是一件容易的事情。此时，学校要让自己的品牌在人们心目中占有一席之地，只有设法改变竞争者品牌在人们心目中现有的形象，找出其弱点，并用自己的品牌进行对比。

3、理念定位。学校理念定位就是学校用具有鲜明特点的经营理念和学校精神作为品牌的定位诉求，体现学校的内在本质。一个学校如果具有正确的办学宗旨，良好的精神面貌和经营哲学，那么，学校采用理念定位策略就容易树立起令公众产生好感的学校形象，借此提高学校品牌的价值，光大品牌形象。如“厚德载物”是清华大学的一句响彻全球的口号，是清华大学经营管理理念的精髓所在。

4、文化定位。将文化内涵融入品牌，形成文化上的品牌识别，文化定位能大大提高学校品牌的品位，使学校品牌形象更具特色。如石室中学前身是享有2000多年悠久办学历史的老牌名校，1998年以来，学校充分挖掘自身的历史文化，先后将学校建筑统一更换为汉代建筑风格，并设计、注册“石室”标记，成为当地一道奇特的风景线，吸引众多学生、家

1长和社会人士前去学习、参观。

以上几种学校品牌定位策略各有特点，在运用时要根据情况结合使用，使之相互补充，

共同为学校品牌发展服务。

二、打造学校文化是塑造学校品牌的核心

学校品牌建设必须要以学校文化为根本依据，衡量一所学校是否已经形成自己的品牌，

最核心的标志是看它是否有自己优秀的学校文化。学校文化是学校品牌之魂。

1、培育精神文化

学校精神文化主要是指学校的理想信念和价值追求, 其表现形式是多种多样的, 有的表

现为系统的办学理念, 而有的则通过校训、校风、校歌来体现。有的学校提出要培养“合格

+特长”的人, 有的学校提出要“为学生的终身发展奠基”还有的学校提出要“创建学习型

学校” 等等, 这些都是学校精神文化的一种具体的表达形式。

校训是学校精神文化的核心要素和高度凝结。竺可桢先生在浙江大学任校长时, 确立了

“求是” 两字作为校训。浙江大学人才辈出, 享誉海内外,与“求是” 这两字校训有很大的

关系。朱镕基总理很少题词, 但是他为三所国家会计学院亲自写下四个大字—— “不做假

账” 作为校训。不做假账，这不仅是会计行业的安身立命之本, 也是整个社会经济大厦的

基础 。学校品牌建设的核心在于形成一种精神文化。

2、完善制度文化

学校制度文化是学校精神文化的具体化，学校员工的行为直接体现着学校文化。当年南

开中学东楼进口的左侧摆放着一面穿衣镜，镜子上端的横匾上镌刻着南开校父严范孙先生亲

题的四十字箴言：“面必净，发必理，衣必整，钮必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；

气象：勿傲，勿暴，勿怠；颜色：宜和，宜静，宜庄。”正是这四十个字，使得“南开中学生

的行为举止，显然与他校有所不同，来访的客人，街上的行人，一看就看出来。”

如果我们把学生比作学校的“产品”，那么，学生身上的基于学校精神的言行举止便是学

校的“商标”，便是学校品牌最形象的注解。当然，学校的制度文化不仅体现在学生管理上，

它包括学校制度的方方面面，如教师管理制度、教学管理制度、学校的决策制度、奖惩制度

等。所有这些都体现着学校文化的特性、都直接传达着学校品牌的信息。

3、营造物质文化

学校物质文化是学校文化的外在表现和标志，又会对学校的师生员工的行为心理产生潜

移默化的影响。学校物质文化包括学校的建筑风格、室内外环境布置、具有明确意义的学校

标志物，如学校校名的标准字体、校徽、校歌、校服、学校的标准色等，它们都以不同的方

式向人们传达着学校文化的信息。正象人们讲的“建筑是空心的雕塑、建筑是凝固的音乐”，

建筑也承载着学校的历史。一提到清华大学人们的脑海里就会浮现出清华园的拱门；人们更

把北京大学的校园景观概括为“一塔湖图”。这些已经成为他们自己品牌的物化标志。

学校的校徽、校服、校歌、学校的标准字体、学校标准色同样传达着学校文化信息。

清华大学校徽上的中英文校名、建校时间、校训完整地传达着清华大学历史与追求。天津南

开中学的标准色“青莲紫”有其深刻的内涵，莲取其“出污泥而不染”，紫色意取“紫气东来”。

三、提供优质服务是塑造学校品牌的保障

在现代社会，在教育竞争已经演化为学校品牌的激烈竞争的今天，学校更要有强烈的服

务意识，要为学生的终身发展服务，寓服务于领导和管理之中。

1、服务社会

现代社会的竞争就是服务的竞争，服务产生竞争力，服务产生效益。哈佛教育之所以在

世界上遥遥领先，就是它的教育产品能很好地为社会提供超一流的优质服务，满足于经济对

人才和高素质劳动力的需求。

在我们国家，现代教育已成为大众的基本需求，因此，学校要在教育竞争中拥有一席之

地，必须不断根据社会的需求，调整学校的培养目标。学校既要立足于长远，肩负起提高整

个民族文化素质的重任，还要满足于高一级学校对优秀生源的需求。随着教育之间的竞争渐

趋激烈，学校如不能满足社会对教育的高要求，也只有在竞争中被淘汰。

2、服务学生

学校服务学生，实质上是要全心全意为学生的发展服务。在市场竞争中，优质服务不仅

是一种美德，更是一种竞争力和生存方式。

学校要以学生为本，一切为了学生，尊重学生，依靠学生，促进学生的全面发展。要想方

设法让学生进得来、留得住、学得好。学校服务学生，关键是教师。教师要明白服务是现代

社会对教师的基本要求，没有教师对学生的优质服务，就没有学校高质量的办学效果。教师

要把服务学生变为自觉的行动，要关注学生的学习、生活和心理，尊重学生的人格，与学生

保持平等和谐的关系。

3、服务教师

学校要以教师为贵，教师是学校办学的主体，是学校的主人，是打造学校品牌的主力军，

而且名师本身就是学校品牌。

学校要善于创造条件，满足教师教学的多种需要，要提供良好的教学设施、足够的培训

和资源，为教师确定合理的工作量，使教师有更充分的自主和更多的时间从事教学研究，赋

予完成任务的权威。要真心诚意地信任教师，及时沟通感情，缩短心理距离，善于发现教师

工作中的闪光点，和教师建立友好合作的干群关系，给教师创造施展才华建功立业的舞台，

满足教师自我成才和发展的需求。

教育属于服务行业，现代学校服务意识、服务水平、服务能力将决定一所学校的成败！

四、拥有优秀校长是塑造学校品牌的关键

校长是一所学校思想的源泉，有什么样的校长就有什么样的学校。校长应该成为教育家、

教育大师。

1、不断学习

校长要不断学习新知识、补充新内容，完善自己的知识结构，练就新的工作技能，保持

自己在知识、技能领域的青春和活力。特别要注意增强对学习内容的针对性和知识内容的选

择性。现代的校长必须时刻注意教育科研的前沿动态，及时补充学习新的教育理论，保持自

己教育理念的与时俱进。

2、注重修养

校长要注重自身修养，讲究职业道德和个人信誉，注重仪表仪态和谈吐，塑造个人良好

形象。个人的品牌是一种文化的积淀，是一种文化力。因此，校长的人生观、世界观、价值

观都应该处在一个较高的层面上，并持之以恒地形成一种基于文化的亲和力和感染力。

3、勇于创新

要打造学校品牌，校长必须富有创新精神和创新能力。在教育教学思想上要有新观点，

在学校管理中有新办法，能在学校创造出良好的创新环境、浓郁的创新氛围，激扬出师生的

创新精神和创新能力。要具有前瞻意识，走在时代前列，敢为天下先。

4、演绎品牌

校长要视品牌为学校重要的无形资产，不仅要有强烈的品牌经营意识，还要有一系列打

造学校品牌的有效方略，构建学校品牌管理文化。要树立品牌意识，使全体师生员工都成为

推动品牌形成的要素；要实施品牌承诺，譬如“视学生若亲子，视家长为上帝，视质量如生

命”；要传播品牌信息，如通过咨询会、家长委员会、地方媒体和权威教育报刊及时把学校

有关信息传播出去，借以提升学校的品牌形象。

总之，中国学校现在正是打造品牌的最好时机。然而，塑造学校品牌不是一朝一夕的事，

它是一个漫长而痛苦的过程，需要我们扎实的工作，不断的探索。只要我们把握好创建学校

品牌的初衷与方向，运用正确的策略，以实事求是的态度去适应外界客观条件的变化，营造

良好的教育环境，一定会完成创建学校品牌这一目标。

参考文献：

1、闫德明，CIS与学校品牌形象策划，人民教育，2003.（23）。

2、张玉珍、陈琳，建设特色校园文化简析，新疆师范大学学校（哲学社会科学版），

2004年3月第25卷第1期。

3、李政涛，教育策划中的定位与识别，中小学管理，2004.（8）。

4、陈丽，中小学学校发展定位策划探析，中小学管理，2004 .（8）。

5、黄兆龙，现代中小学校品牌谋略（上、下），现代校长，2005.（

9、10）。

6、闫德明，学校品牌的文化品味，教育科学研究，2006.（4）。

（作者系安徽省定远县职教中心副校长中学高级教师

华东师范大学教育管理系在职教育硕士邮编233200）

第6篇：教育质量塑造社会形象，办学特色打造学校品牌

诸城市舜王街道解留初中 孙培全

教育质量是学校品牌的核心与基础，是学校永远的生命线，只有扼住教育质量的咽喉，让学生满意，家长放心，社会认可，才能保障教育的良性发展和可持续发展。办学特色是学校教育的内涵，接地气，循规律，敢创新，能坚持，形成独具特色的办学模式，努力打造适学校全面发展和科学发展的教育品牌。作为一名教育干部必须清醒的认识教育的改革与创新是教育本质的回归，是让教育更加切近和遵循教育规律。所以教育是一项长期、系统、复杂、艰巨的工程，不能急功近利，试图从某一点有所突破。从而失去教育本来的意义。

一、先进的办学理念是校长支撑学校教育发展的支点。

一个好校长就是一所好学校，校长的办学理念决定了这所学校的路能走多远，能铺多宽，能夯多厚，能飞多高。校长是学校的掌舵人，是教育教学的直接参与者、组织者、管理者，把握着学校的发展脉搏。个人素养、教育观念、教育理念、管理方式和对现代教育的认识程度，直接决定着这所学校的办学方向，因此校长在整个现代教育的发展过程中起着至关重要的作用，从某种程度上说，培养一个好校长要远比培养一支优秀的教师队伍重要的多，培养具有远见卓识、开拓创新和改革意识的校长是现代教育发展与创新的关键之所在。

校长要时刻保持全新的教育观、清醒的头脑、敏锐的洞察力、快捷的辩证思维方式和探索实践的改革创新精神，而这种先进教育思想的动力来源于校长个人的素养和对教育的理解。素养的提高和对教育的理解源于不断的学习，学习是校长的一种习惯，每天必读报刊、杂志，看新闻，关注党中央的一些重大决策，增强政治嗅觉的灵敏度;订阅权威性教育杂志，及时了解最新教育动态和其它地方的教育发展形势，做到足不出户，一览天下事，始终站在教育改革的潮头。在理论指导下探索，在探索中实践，在实践中总结，在总结中升华，在升华中创新，在创新中发展。

近年来，我积极参加由教育局统一组织的各种学习与考察，积极参加课程领导力、新教育、课堂开放、教育信息化等培训，并远赴江苏、北京十一中、杜朗口等基础教育名校考察，考察期间不满足于听报告、看课堂，而是直接与他们的一线教师交流，与他们的学生座谈，掌握这些名校办学的第一手资料，每次回来都要写出考察报告和心得体会，并对本校的教育现状进行深刻的反思。结合本校的实际，确定适合本校发展的办学思路。

二、亲身的教育实践是校长撬动学校教育发展的杠杆。

校长作为一名教育干部，必须放下架子，沉下身子，走到教师中间，走到学生身边，走入家长心间。一切为了师生、一切依靠师生，从师生中来，到师生中去。以校为家，以生为本，敢挑担子，勇负责任，学校工作亲力亲为，不做甩手掌柜，关注学校的一草一木，关心师生的一言一行。

校长是学校的第一责任人。学校的教育发展与自己息息相关，在学校工作中要起到带头和表率作用，不是要求老师去如何干好自己的工作，而是让老师跟着校长自觉得去工作。我每天早上六点半到学校，第一件事就是围校园转一圈，细心观察学生的学习状态，老师的到校情况，班级的常规落实，校委会的带班情况，值班教师的值勤情况、校园周边的安全情况等。发现问题，立即找到相关的教师和学生，把问题解决，不留任何死角。中午我总是看着学生就餐结束后才吃午饭，学生全部午休后才回到办公室。晚上只要有寄宿生，每天晚上先查带班校委会，值班教师，直到学生全部入睡，每天晚上都是十点后才回家休息。

作为校长不仅要对学校管理进行宏观调控，更应该是教育教学的行家里手，明白人，为了了解课堂，我深入到教学一线，只要有空就到班级听课，一是看看教师的教学思路，是否有些教师还是在穿新鞋走老路，课堂管理是否到位，学生的学习状态是不是达到最佳状态，学习效率是否高效。只有这样才能真正的去了解教情和学情。并且每次听课后都要的老师、学生进行交流，听听老师对教学的看法和思路，了解一下学生对教师教学的想法以及学生学习上的困惑。帮助老师和学生不断改进方法。发现有些有创新的课堂教学模式，及时在举行公开课，在全校推广，有利于推到教育教学的发展。

三、敬业的教师队伍是学校教育发展的源泉。

作为一名校长，必须有其过人的用人之道，把握公开、公平、公正的原则，堵住靠走后门，拉关系在学校占有一席之地想法;让教师踏踏实实的工作，有付出一定会有收获。千人千思想，万人成模样，校长要以容纳百川的广阔胸襟，容得下千姿百态的教师，利用其能力，包容其个性。充分发挥中老年教师的经验和稳妥，保证教育改革稳中求进;大胆而正确的起用青年教师，利用他们观念新，思想活，和对教育事业的激情，可塑性强，保障学校的可持续发展。对青年教师要高标准、严要求，对他们压担子、细筛选、严把关，敦促他们快速成长为教师队伍的中间力量。给每一个教师一个合适的位置，如果他适合在一个教导主任的位置，就不应该放在一个级部主任的位置，如果适合一个级部主任的位置，就不能让他去做班主任的工作，做到任人唯贤，人尽其才，教育干部要能上能下，上能挑起千斤重担，下也做到心安理得，让每一位教师在自己的舞台上尽现自己的才华，在体验成功中实现自我价值。让他们觉得工作有劲头，事业有奔头，生活有盼头。从学校的长远发展，校委会集体研究决定，吸收了两名优秀青年教师加入到学校管理层队伍中来，青年教师有思想，有干劲、敢创新。他们的加入，为学校领导班子注入的新鲜的血液，成为推动学校教育改革的生力军。

确立科学、合理，有梯度的教师队伍培养目标和模式，充分挖掘教师内部的潜在因子。

1、培养一支专业化，学习型的教师队伍是我们今后三年的主要培训目标，并努力探索出具有本校特色的校本培训模式。包括如下几点：

(1) 师德培训：师德培训要在日常的教学管理中有效渗透，通过各种形式，培养教师树立其在教育教学中独特的风格和精神风貌，并渗透在具体的工作中。培养他们最基本的工作准则：即敬业、爱校、爱岗。

(2) 以行动研究为校本培训的主要模式，以课题研究和校本教研作为培训的主要形式，通过特定的培训主题，结合自身的教育教学实际，全面提高全校教师的专业素养。

(3) 发展特色教育，充分利用农村教育资源，着力加强培训素材和培训资源的开发和优化工作，使校本培训努力向校本学习的方向发展，向着有利于学生发展的方向发展。学习将成为我校教师的一种自觉行为。

(4) 开发教师专业成长档案袋建设，为教师学习提供资源和展示平台。 刚性管理与人性管理相结合，让老师愿意奉献，自觉奉献。解留初中如今面临着教师队伍老化，平均年龄在48周岁以上，而且教师多病，成为解留初中教育发展的一个禁锢。如何调动老师的积极性是面临解留初中的一个课题。作为校长，首先是为教师打造一个统一标准的竞争平台，任何教师在学校管理制度和政策面前没有特权。同时对一些特殊情的老教师和女教师，允许他们在不影响正常上课和教学的前提下可以进行适当的休整，以便他们能以更好的精神状态进行教育教学。

四、规范的学生管理是学校教育发展的保障。 学校教育最终的价值取向取决于学生，培养什么样的学生，将来就会成为什么样的公民，直接关系的国家的发展和民族素质的提高。

解留初中地处城乡结合部，经济的发展和交通条件的改善，学生的转学为学校发展带来了很大的负面影响。面对这种情况我们不灰心、不泄气，提出了“不为困难找借口，只为发展谋出路”的口号，在学校工作中坚持低起点、严要求、精细管理、很抓落实。从严格学生的行为习惯和学习习惯入手，培养学生良好的品质;教学中，从最后一名学生抓起，着眼于基础最差的学生，强化基础知识和基本能力的训练，力争大面积提高教育教学质量。

学生管理从习惯入手，着眼于规范建设，解留初中在学生建设中形成了自己的管理特色。“六心”学习习惯和“八大”行为规范。

六心学习习惯是：准备精心、预习用心、听课专心、练习耐心、复习恒心、作业细心;八大行为规范是：规范校服穿着、规范文明礼仪、规范卫生清理、规范体育锻炼、规范路队行走、规范打饭站队、规范行为安全、规范晨诵、午唱、暮省。如今学校的学生校内行走一条线、站队打饭、跑步整齐、口号洪亮不仅是解留初中的一道亮丽风景线，而且受到上级领导的肯定和老百姓的赞誉。学生的规范书写、暮省卡、三分钟点评、知行与是非日记已纳入学校的卓越课程建设。依据新教育之理想德育，建构了“三三六”育人模式，以新教育理论为依据，不断对“三三六”育人模式进行调整，让“三三六”育人模式更具有科学性、可操作性和实效性，并被省教科所列入“十二五”课题进行系统研究，以便理科学地指导学校工作。

五、特色办学是学校教育发展的亮点。

结合新教育“构建理想德育”实验，我们把“弘扬新时期雷锋精神，构建‘三三六’育人模式”作为学校办学特色。 三个三分别是：

确定三大育人目标：“读好书、写好字、做好人”。

读好书。学生每学期读一本名著，每周写一篇读书笔记，每月举行一次读书交流会。

写好字。学生每天坚持写语文古诗文背诵篇目，每周上交作品，每学期举行一次硬笔书法大赛。

做好人。学校提出了培养成“三好”少年的目标，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好公民。学校教育以“六大礼仪”教育为主线，把学生的日常行为规范化，每周一总结，每月一评价，每学期一总评，并把分数纳入学生的综合素质评价。

唱好三支歌：《国歌》、《学习雷锋好榜样》、自选励志歌曲一首

《国歌》、《学习雷锋好榜样》作为固定歌曲，对学生进行爱国主义教育。励志歌曲由学生自选，每周一换，要求内容健康活泼、旋律积极向上的。每年举行一次会歌比赛。

做好三项体育达标：立定跳远、坐位体前屈、800米和1000米

为了促进学生身心健康发展，磨练学生的意志，培养学生的竞争意识、合作精神和集体主义情坏，养成学生健全的心理素质。结合“学生每天一小时校园体育活动”、大课间活动安排和中考体育考试的要求，学校确定了三项体育达标的内容。学生天天练，周周测，每天大课间形成了一道亮丽的风景。

六个一分别是：

1、确定一个心中的英雄

以英雄生活轨迹和榜样的力量，引起学生心灵的强烈震撼与共鸣。学校每学期组织一次“心中的英雄”演讲比赛。

2、确定一个永久的定时定点学雷锋岗位

定时定点学雷锋已成为解留初中师生一门必修课。“四定(定个人、定家庭、定学校、定社会)”学雷锋岗位责任制，是解留初中育人模式的一大特色。培养学生自强、自立、自励、

3、改掉一项不利于身心发展的习惯

要改掉一项不良习惯需要学生本人有恒心和毅力，更需要老师、家长有耐心和鼓励。解留初中采用了“三帮一表扬”的交互式管理。

三帮是家长帮、老师帮、同学帮

一表扬是发现学生有一点进步，就要毫不吝啬的拿起表扬的法宝，孩子的改变也许从此开始。

4、发现发展自己的一门特长

解留初中以“风华少年”和“科技少年”系列活动为依据，开展系列活动，全面培养学生特长，激发了学生的求知欲和积极参与科学探究的意识。

5、向师长献一片爱心

学会感恩，回报老师、家长和社会。在家帮父母干力所能及的家务活;在学校开展学生向老师献真情系列活动;在社会上积极参加社区活动。

6、每天进行一次反省

根据学生成长规律，结合新教育的暮省，制定了“三写一评”的自省方法。 三写：

写暮省卡。学生每天下午写暮省卡，找差距，寻方法。 写知行与是非日记。学生每天写一篇知行与是非日记。 写周反思。学生每周对对自己进行一次全面的总结和反思

一评：每天下午暮省时，轮值班长对班级一在的事务进行三分钟点评。 校长在整个教育改革中处于一个什么样的位置，在这个位置上校长应该发挥什么的作用，作为校长应该如何把握现代教育改革的机遇。是每个校长应该思考的教育改革的关键之所在，但作为一个好校长应该是探索的一生，奉献的一生、改革的一生，创新的一生，让教育改革成为校长事业的支点。让事业成为校长实现人生价值支撑。

第7篇：打造胜利品牌 塑造企业形象

——深化胜利文化建设论坛(述评之九)

品牌形象是企业的无形资产和无价之宝，是企业价值理念的集中体现，是企业生存发展的主要依托，是企业开拓占领市场的标签和通行证。品牌形象是一个企业形象的物质基础，是一个企业产品的质量、性能、造型、设计、商标、包装、标识、价格等要素在社会公众中的整体形象。“可口可乐”总裁曾经说过：假如有一天我的生产企业被一把火全部烧光，我仅用这几个字母就可以在世界任何一个地方贷款。可见品牌的价值和作用之大。胜利油田多年来注重发挥比较优势，深入开展“达标、创优、争强、夺牌”活动，塑造了一批能征善战、功勋卓著的名牌队伍，他们依靠独有的技术优势、独有的攻坚能力和独有的质量信誉，在新疆、四川、陕北、江苏、海南等外部市场打出了胜利人的威风，赢得了“胜利铁军”的美名，使“胜利物探”、“胜利井下”、“胜利钻井”、“胜利油建”等行业品牌享誉全国，也提升了“胜利油田”的品牌价值，增强了市场竞争力。除了名牌队伍以外，油田依靠科技进步和加强企业管理，在许多行业和单位也都初步形成了各具特色的技术服务品牌和名优产品，不仅创造了显著的经济效益，而且扩大了胜利油田的美誉度。胜利油田荣获2003中国企业文化大奖，作为中国石油石化系统惟一获此殊荣的企业，赢得了社会各界的广泛好评，扩大了胜利油田的影响和对

“胜利文化”的认知度。文化品牌是胜利品牌的核心组成部分。胜利文化是胜利油田最大和最为重要的品牌。胜利油田企业文化建设的长远而宏大目标，就是要通过在观念形态文化、制度行为文化和物质形态文化三个层次上全面推进胜利文化建设，同时加强对胜利勘探开发文化、经营管理文化、科技文化、安全文化、廉政文化等子系统文化的研究创新，进一步做大做强胜利文化，使之成为中国先进文化的重要增长点，成为国有大中型企业文化建设的一个成功的范例。

胜利品牌是油田无形资产的最主要表现形式，也是油田生产经营活动中最为重要的竞争载体，它集中展现着油田的整体实力和信誉形象。胜利油田要在更高层次、更广领域和更大范围内实施市场化经营，必须进一步强化品牌形象意识，对胜利油田的品牌资源进行整合，对各单位的名牌队伍、技术服务品牌和名优产品，各部门各系统的行业品牌，根据其知名度和创效益情况，在资金投入和技术指导上予以政策倾斜，进行统一的包装设计和广告宣传，塑造标志统

一、理念一致的品牌形象，逐步改变以往那种比较零散和各自为战的状态，实现胜利品牌集成，以最大限度地发挥“胜利油田”的巨大品牌价值。同时，组织评选胜利油田“十佳品牌”、“十大最具竞争力企业(单位)”、“最佳企业形象单位”等活动，营造争创品牌的浓厚氛围，激励各行业各单位强化品牌意识，实施品牌战略，不断提高技术水平和产品质量，增强企业实力，提升市场竞争力。通过大力实施“打造胜利品牌，

实现持续发展”的经营战略，充分挖掘油田的比较优势和品牌优势，把油田的雄厚实力真正转化成市场竞争上的胜势，推动外闯市场工作不断取得突破性进展。

第8篇：树德中学招生宣传及品牌形象塑造方案

徐州树德中学是一所民办学历教育初级中学，已经获得徐州市教育局批准并且民政局予以登记备案。学校坐落在徐州市鼓楼区祥和路徐新桥南首，环境清静幽雅。并且，学校拥有一批办学经验丰富的资深教育工作者，组成坚强的团队参与学校管理，他们中有徐州市首批名校长，有全国先进教育工作者，有江苏省特级教师。师资雄厚，为学生学习，提高自身各方面的能力，提供了很好的条件。

徐州树德中学才刚新起，当地的学生和家长对它并不熟悉，甚至闻所未闻，所以做好该校的招生宣传和树立学校品牌良好形象的工作势在必行。下面我们从以下几点来简略分析一下。

一：学校目标：

1：招满学生招优生

首先，从学校的目标来看，树德中学不但要致力于招满入学新生还要招好生，招优秀的中学生。所以，它在初级阶段可以推出入学培训考试，通过入学测试，选拔出成绩优秀的学生，开设优秀班级、尖子班级，这样就可以保证学生的素质和质量。但是，也许有一些学生因为一些因素，不能顺利入学。这样，可以从申请报名入学的学生中选取出小学毕业考试成绩优异的学生，开设普通班，这样就可以两全其美。树德中学致力于全方面各项发展，但是作为一家民办私立学校，学费问题学费应该是家长们所担心的重要因素，这样使得一部分家长和学生对“树德”望而却步。所以学校应尽量将学杂费合理安排，并且可以针对其中家庭条件比较贫困，承担不起学费的学生，开设助学金或者补贴金，在平时那些学生还可以进行勤工俭学，来获得生活费。学习成绩优异的学生，也可以用奖学金来奖励，以资鼓励。

2：树立良好的形象提高知名度学校美誉度

完成优秀学生的招生计划，学校的形象塑造也十分重要。

树德中学在徐州是新起之星，要提高它的知名度，让大家知道和了解“树德“，并且，要在家长和学生的心目中树立树德的良好品牌形象，与此同时还要尽力提高它的美誉度，这是一项重大也是一项繁重的任务。

二：宣传

在初级阶段时期，有效的宣传是很有必要的，我们可以通过各种媒介、各种

渠道来达到预期效果。报纸宣传比较经济实惠，而且也比较大众，能做到很好的推广作用。在街道、小区、小学小区内等以及少年宫、广场、超市、商场等各种人流量大的地点，都可以张贴海报，散发宣传单。首先，这种地方人流较大，能很好地进行推广。小学、少年宫等地的学生和家长较多，可以有针对性地进行宣传。随着现在网络的普及，大部分的学生和家长都会通过网上搜索有关学校方面的信息，所以开设树德中学网站首页有利人们更了解树德。也可以在网上发放有关的帖子或者可以拍摄学校宣传短片放在网络上播放。让大众们认识我们“树德”，并且慢慢的了解我们。要树立良好的学校形象并非只是只是一瞬间能达到的效果，所谓“冰冻三尺，并非一日之寒”。学校各方面都需要我们积极加强。

三：学校如何满足家长和学生们的需求

1：教学理念

一方面，树德中学秉承了学校创办之初的以“忠、勇、勤”为校训，并且以“树德树人”为办学宗旨。继承与发展才形成内涵丰富的现代教育办学理念。现代，在学校我们并不只是注重学生的学习成绩，我们更注重的是学生的“美德”。古人有云，要学知识，必要先学会做人，学会做人，才是一个成功教学的榜样。因此，“树德”不但要促进学生的科学素质、知识才能，更要提高自身的品的素质。使得学子们实现更全面的发展。我们不但要保证，学生们学得各种各样的理论知识，在课上或课余应该开设各式各样的劳动实践课，能够丰富他们的知识更能开阔眼界，也更好地提高了他们的实践能力(既要动脑，更要动手)，让他们能够学以致用，不再只是纸上谈兵。其中，学校应该设置较为先进的学习设备。计算机等电子设备和实验器材等都是必需品。丰富的学习设备有助于学子们的学习。

2：教学模式

另一方面，一个严谨的教学模式，可以帮助更好地教育学生。学生们在学习、吸收知识的过程中也能达到“事半功倍的”的效果。合理安排上课时间，休息时间，劳逸结合，让学生在紧张的学习能协调好自身的心理压力。上课方式也不用很拘谨，可以让学生们自由发挥，自愿发讲，而不是被点名。但是，老师应该要控制局面，切忌上课氛围过于散漫，不利于教育。学生、老师之间可以像朋友一样交流学习内容(“友谊”往往能成就伟人)。课程表的安排合理很重要。一周的

课程中除了理论课，重点科目外应该再设一些业余课，音乐课，美术课，舞蹈等一些文娱课，可以培养学生的“个性”。另外，体育课的开设不但可以强身健体，更能缓解学习压力，为学习打下很好的基础。体育器材丰富，让学生的课余生活可以丰富多彩。为学生们提供一个很好的学习条件。

3：安全和管理

现今，学校的安全隐患也是家长颇为担心的问题，学校应该为学生提供一个安全的学习环境，让家长们能放心把孩子交给学校。巡夜或者在人流量多的地方进行巡视，管理好学校的安保。学校还可以使用“家校通”，有利于保障学生的安全，同时也便于学生和家长的交流。还可以使用亲情号码，给学生家长们省话费。另外，在管理方面，实行封闭式管理是现在学校常见的管理方式。学校可以考虑在一些公共场所，譬如：校门口、操场、体育场、食堂、教学楼走廊一些公共场地安装摄像头，便于对学校在校生的管理的管理。其一，对于走读生，可以在其进校或者放学时进行学生身份的检查，防止外来人员鱼目混珠，进入学校，对学校和学生造成威胁，以保证学生的安全。另外，对于住校生可以规定每周回家一次或者最多两次，其余的则需要获得班主任的请假批准。这样，就能保证学生能静下心来好好学习，而不是整天想着放学回家，同时也可以锻炼学生平时的生活自理能力。可谓是益处多多。为了保证学生能安全回家，可以设置几条路线，安排校车接送离校较远的学生。让学生安全，也让家长更放心。

好的管理制度、优秀的教学模式让学生们得到好的教育。聘用优良的教师，充实学校的师资，让学生们在学习上都能得到很好的提高。学生在繁重的学习压力下，应该给予很好的营养条件，学校的食堂应该根据早、中、晚餐，尽量变换菜色、菜谱，让学生们能更好地适应学校生活，补充营养。还可以效仿幼儿园，调配点心和下午茶或者水果等等，均衡饮食。学生的饮食安全也应该引起高度重视，避免拿过期变质的食物让学生食用。

四：迎接竞争者的挑战化阻力为动力

徐州树德中学，才刚刚进入徐州这个“市场”，它并不为徐州市民们所熟知，甚至是闻所未闻。而且，现今徐州市的中学繁多，其中不乏民办的、公办的、教学历史悠久的，新起的，各式各样的学校，树德的竞争压力甚大。面对竞争，学

校应该学习一些好的中学，和它们开展学术上的交流，研究它们的教学方法，改进本身的教学方案，让学生们能够得到最好、最先进的教育。

五：预期经费

由于，宣传活动比较多，主要通过报纸，网络，电视，宣传册等一些手段，另外其他方面的改进，因此所花的费用比较多，预计在10万元左右，财力有限，所花心血无限。

六：总结

对学校各方面的设置与管理要不断深入优化。这样才能更好地管理好学校。让学生们更好地提高科学素质，综合德、智、体全面的发展，是学校教育学生的主要目的。

推广树德中学招生计划，树立树德中学的良好品牌形象。通过不断改善学校的各个方面，将学校向大众推广，让更多的人认识和了解树德。可观的成绩，高上线率，都将让更多的学生和家长对树德刮目相看，更有利于树德在大众心里树立良好的形象。

第9篇：企业品牌塑造

“赢在品牌”观后感

企业塑造品牌形象 核心价值观最重要

通过品牌塑造赢得市场青睐，以此作为改变企业赢利能力的核心手段，是企业必须选择的战略举措。

品牌核心价值观最重要

“物以类聚，人以群分”，一个品牌不可能适合所有人群，而只能适合特定的人群。这个特定人群都有自己的喜怒哀乐，也有自己的价值观体系。当一个品牌在市场上确立了定位以后，接下来便需要强化品牌的核心价值观。品牌需要提炼出一个特别的，能够引起消费者内心共鸣的价值观诉求，借此来打动消费者。品牌的核心价值要与社会的主流价值观相吻合，所谓社会主流价值观，需要具备普遍性、积极性和时事性。

万宝路香烟的核心价值就根据社会的主流价值观进行了改变：40年代末~50年代末，美国出现拜金热，一时间，万宝路等烟草品牌无一例外地将名流、黑社会老大形象用于烟草广告。50年代末~60年代末，“自由、开拓”这一主流价值观得到认可，万宝路以迅雷不及掩耳之势打造了牛仔形象，贴合“自由、开拓”精神。寻找产品最能够与心灵产生共鸣的地方，才能建立起品牌部落，当产品触摸到消费者心底最敏感的地方时，品牌才能笼络消费者。

服装品牌，其实更多体现的是一种精神消费，体现消费者对个性生活、品味的追求，所以，服装品牌提炼准确有力的核心价值观，就显得极为重要。

品牌烙印必不可少

品牌一词来源于古挪威文字BRANDR，它的中文意思就是“烙印”。品牌为什么是烙印?因为在当时，西方游牧部落在马背上打上烙印，用以区分不同部落之间的财产，这就是最初的品牌标记。

服装的品牌烙印，可以从品牌形象、服装设计和终端群体等方面来加以打造。

首先，在产品同质化的时代，只有个性的品牌形象才能创造竞争优势。当产品的同质化程度愈高时，消费者在选择商品时就愈少运用理性的思考。在这种情况下，企业要想与众不同，就要创造一个有个性的统一的品牌形象去影响消费者。

其次，则是服装设计上要打上品牌的烙印。品牌形象落到实处，则是服装。服装风格愈是突出，品牌形象就愈是鲜明，就愈具有竞争性。同样是武打演员，李小龙的风格是凶狠，成龙的风格是幽默，李连杰的风格是套路正统，所以他们都有竞争优势。品牌烙印的第三个方面，则是终端氛围的营造，让消费者擦身而过就能识别出这是什么品牌。品牌的建设其实就是为消费者打造一个心理价值和精神享受。服装消费有别于其他消费，它更加注重消费的精神享受过程，所以服装品牌塑造成功与否，更加倾向于品牌所提出的价值主张能否与消费者产生共鸣，更取决于服装品牌所倡导的文化能否打动目标群。服装行业的本质是什么?遮羞、保暖?在人类有了羞耻意识的时候起，服装就超越了这个阶段，而融入了人类的文化，变成了人类的文化符号——文化内涵，心理感受，身份认同。服装行业的本质是文化符号!而这种文化符号的表达是通过设计来达成的。在中国服装市场，目前稍微有点创意的设计就会被消费者拥护的五体投地的年代，企业对设计和品牌的投入将会得到丰厚的回报。

抓住本质，提供价值——才是服装品牌的唯一出路。