农村初中英语语法论文提纲

论文题目：微视频在农村初中英语语法教学中的应用研究

摘要：《义务教育英语课程标准（2011版）》指出,要培养具有扎实的英语语言基础知识和语言基本技能、有较熟练的综合语言运用能力的全方面发展的学生。可见,英语教学的最终目标也在逐渐变化,应试化分数至上的教育目标已经逐渐转变,为此使用新兴的微视频教学方式来全方面提高初中学生的注意力与扩展学生知识面,从而培养适应现代化教育目标的人才,最终形成一整套完整的微视频教学资源应用方式,并予以推广,实现建立优质课堂的目的。而当前大多数农村初中学校的教学方式落后,不能充分地运用现代信息技术,且学生的学习兴趣低、自主学习能力差、学习效果低,具体到英语学科中亦是如此。本文探讨了为什么要把微视频应用于农村初中教学当中?什么是微视频?怎样在农村初中英语语法教学中运用微视频?本研究通过对相关文献梳理,采用文献研究法、实验研究法、问卷调查法、数据分析法,并结合农村初中英语教学中存在的一些问题和微视频短小精悍、声文并茂等特点,将微视频作为一种教学资源运用到农村初中英语语法教学中。本研究以情态动词和过去进行时两个语法内容为案例,通过设定实验班和对照班,对两个班分别采用微视频语法教学和传统教学模式。实验结果表明:基于微视频的语法课堂教学,创新了传统的英语语法教学模式,能在很大程度上提高学生学习语法的兴趣和积极性,对学生理解英语语法知识是十分有帮助的。

关键词：微视频;农村初中;初中英语语法教学;应用

学科专业：学科教学（英语）

摘要

Abstract

第一章 绪论

1.1 研究背景和意义

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 研究内容和方法

第二章 概念界定与相关理论基础

2.1 概念界定

2.1.1 微视频

2.1.2 初中英语语法微视频

2.2 相关理论基础

2.2.1 建构主义学习理论

2.2.2 微型学习理论

2.2.3 知识可视化理论

2.2.4 情境教学理论

第三章 微视频应用于农村初中英语语法教学的可行性

3.1 英语教材的可行性分析

3.2 英语语法的课型特点

3.3 农村初中的特点

3.3.1 农村初中学生的特点

3.3.2 农村初中教师的特点

3.3.3 农村初中学校的特点

3.4 微视频应用于初中英语语法教学的优势

3.4.1 有助于激发学生学习英语语法的兴趣

3.4.2 有助于教师改变教学方式,提高课堂效率

3.4.3 有助于促进教师专业发展

第四章 微视频在英语语法教学中的具体应用

4.1 教学实验方案的设计和实施

4.1.1 实验对象

4.1.2 实验目的及假设

4.1.3 无关变量的控制

4.1.4 教学实验方案的实施

4.1.5 教学模式设计

4.2 教学应用案例及其分析

4.2.1 案例1

4.2.2 案例2

4.3 问卷分析

4.3.1 问卷调查基本情况

4.3.2 学生对微视频辅助英语语法教学的态度感受

4.4 对比组成绩检测

4.4.1 前测测验数据统计分析

4.4.2 后测测验数据统计分析

4.4.3 八年级一班测验数据统计分析

4.4.4 八年级二班测验数据统计分析

4.5 微视频应用效果总结

4.5.1 能激发大部分学生对英语语法的学习兴趣

4.5.2 能较好的提高英语语法的教学效果

4.5.3 能推进农村英语教学现代化

4.6 应用中存在的问题及改进

4.6.1 提高农村英语教师的信息化素养

4.6.2 打造农村英语教师信息化教学创新团队

4.6.3 合理应用英语语法微视频教学

第五章 研究结论与反思

5.1 研究结论与创新点

5.1.1 研究结论

5.1.2 研究创新点

5.2 研究反思

参考文献

附录1:基于微视频语法教学的学生调查问卷

附录2:八年级学期初成绩

附录3:八年级学期末成绩

附录4:2020-2021 学年度上期期末学业水平测试

致谢