走进记忆王国教案

在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《走进记忆王国教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇：走进记忆王国教案

走进记忆王国——教案

走进记忆王国

活动目标：1.通过活动，让学生初步感知记忆讲究方法，并且掌握部分记忆方法;

2.通过活动，培养学生善于观察、乐于记忆的良好习惯;

3.让学生运用学到的记忆方法练习记忆，体验巧记的乐趣。 活动准备：教学课件制作 活动对象：小学四年级学生

活动方式：以4--6人小组合作和师生互动为主要活动方式 活动过程：

一、热身活动，引入课题

同学们，欢迎来到记忆王国，希望在本节课中，大家都能玩的开心，并且能从玩游戏中有所收获。接下来，我们来玩第一个游戏，它的名字叫做“天气预报”。 教师说天气预报的游戏规则：小雨拍肩，中雨拍腿，大雨鼓掌，狂风暴雨跺脚。 学生先自己试拍，然后教师说天气，学生做动作

(小雨、中雨、大雨、狂风暴雨、小到中雨、中到大雨、大雨兼狂风暴雨)

学生完成热身游戏，精神抖擞，斗志昂扬

教师说：上课。相互问好。

同学们，你们知道怎样记住我们一年的12个月各是有多少天的吗? (找学生到讲台上回答)

教师：这位学生回答的真棒，你把学过的知识记得很牢固。老师由衷的赞赏你，给你一个大大的赞。

那同学们知道吗?古往今来，古人们已经向我们展示了它们惊人的记忆能力，古罗马凯撒大帝能记住每一个士兵的名字，亚里士多德几乎能把所有看过的书一字不差的背诵下来„„如此惊人的记忆力，你们想知道他们的奥秘在哪里吗?今天就让我们一起走进记忆王国，去探索发现一些与记忆有关的方法和奥秘。

板书：走进记忆王国

二、创设情境，游戏悟法 记忆王国有一个宝藏，但是国王设置了三道关卡，只有闯关成功才能获得“宝藏”，别急，我这里有藏宝图(课件出示藏宝图)，这里的每一关都藏着好的记忆方法，只有大家找对记忆方法，并且集齐三关记忆方法，宝藏大门才会为我们打开，勇士们，准备好闯关了吗? 第一关：

1 1.守卫说：请大家小组合作，探讨快速记住这些名称的方法。 记忆时，可以打乱顺序。(课件出示9种事物的图片)

(给学生准备的学具里面会多出部分图片)

先小组讨论，然后把记忆方法写在自己的卡片上。 等到学生都写完，来到第二关。 第二关：

1. 守卫说:请你成对记住下面的词语，40秒后写出每个词语相对应的词。试一试用什么样的方法最便于记住他们。(课件出示下面内容)

窗户——水壶 电脑——风扇 台灯——音箱 手机——白纸 手指——冬天 大象——手套

教师计时40秒，时间到，让学生自主完成“成长足迹”。

——水壶 电脑—— 台灯—— 手机—— 手指—— ——手套

展示学生的作品，给予肯定的鼓励。

学生小组讨论，用了什么方法记住的。

学生汇报讨论结果。(比如：把窗户——水壶联想成窗户外面有个水壶„„)

教师：那我们给这个方法起一个名字吧，把它写在你的卡纸上。

2 第三关：

1. 守卫说：你需要在30秒内记住下面的数字对应的身体部位。试一试用什么方法记得更快。

(多媒体课件呈现)

摸摸你的头顶，说说这是1;眨眨你的眼睛，说说这是2; 捏捏你的鼻子，说说这是3,;拉拉你的耳朵，说说这是4; 指指你的嘴巴，说说这是5;拍拍你的肩膀，说说这是6; 揉揉你的肚子，说说这是7;拍拍你的双手，说说这是8;

教师计时，呈现30秒后，全体学生起立，教师说数字，学生做动作。 从1--8;从6--8;单数;双数„„

问题：你是怎样记住的?和你的组员交流一下自己的想法

学生汇报交流结果。并把记忆方法写在卡片上 教师找小组代表展示自己三关中的记忆方法

比较优秀的才能打开宝藏的大门，获得宝藏中好的记忆方法。

祝贺XX，宝藏的大门已经为你打开，祝贺你们闯关成功!来领取属于你们的宝藏，宝藏中记录了不同的记忆方法，从中汲取能量吧!

三、总结提示，延伸课堂

教师：获得了新的记忆方法，是不是感觉信心百增，浑身都充满了记忆的细胞啊?敢接受接下来的挑战吗?记住用上我们学过的记忆方法呦。 1.请快速记住下面的内容。(课件出示)

女娲补天 长城 颐和园 嫦娥奔月 夸父追日 故宫 2.请快速记住下列内容(多媒体课件出示)：

一字千金 叶公好龙 神采飞扬 金枝玉叶 龙马精神 扬眉吐气 3.请将下面的词语编成一句话，并且记住这些词语

葡萄树 跳舞 黄鹂鸟 炊烟 蜗牛 白云 (课件展示视频动画，教师和学生一起唱)

同学们，通过今天的学习和活动体验，我们发现记忆是一项大本领，记忆方法很神奇!同样的记忆材料，有多种记忆方法。随着年龄的增长，我们记忆的能力不断增强，也学会了越来越多的科学记忆方法，这能够帮助我们完成不同的记忆任务，更好地在知识的海洋里自由翱翔!带给我们更多的震撼!

同学们，谁还能想起“天气预报”游戏中我们的大雨是哪个动作吗?能想起来的同学举手，为什么那么多没有举手的?大家不要不好意思，这种现象是正常的，这叫遗忘。这也告诉我们，记住的内容要及时的复习才能做到不遗忘。来看下面的一条著名心理学家艾宾浩斯发现的遗忘曲线，看看图中，你发现了什么?

遗忘规律对我们的启示：

1. 复习要及时

2. 正确分配复习时间(开始时，时间间隔要短，以后可长些)

其实啊，生活中还有许多许多的记忆方法等着我们去发现，比如：组块记忆法、卡片记忆法、谐音记忆法、顺口溜记忆法等等，等着我们去探索发现。

同学们，相信在今后的学习成长过程中，你们也会成为记忆高手，展示出你们的智慧和能力。

第2篇：走进记忆王国 教案

走进记忆王国

一、 主题背景

记忆是学习的重要历程。小学中年级是学生记忆力发展的重要阶段，如果在这一时期有意识地对学生加以科学的引导，帮助他们掌握一定的记忆方法，优化他们的记忆策略，有助于学生提高学习效率，增强自信，并为以后的学习奠定良好的基础。

二、 教学目标

1、探究记忆的方法，并练习灵活运用。

2、体验使用记忆策略进行记忆的乐趣。

三、 教学方法

游戏体验、讨论等。

四、 教学准备

各种记忆的素材等。

五、 教学过程

(一)热身活动，引入课题(4分钟)

教师导语：平时我们同学常常打电话相互联系，现在我们来比赛，看谁能在20秒钟内记住一个电话号码。

运用多媒体课件呈现一个电话号码，时间为20秒。然后，学生写下自己记住的手机号码。

教师统计写对的人数，并请写对的学生交流分享自己是如何记忆的? 教师小结：从日常的学习和刚才的比赛结果看，大家的记忆存在差异。合适的记忆方法能帮助我们记得快、记得牢。这节课，我们就一起到记忆王国探寻记忆的方法。

(二)创设情境，游戏悟法(30分钟)

多媒体课件出示：记忆王国藏宝图。

教师导语：在记忆河、记忆林、记忆山中都蕴藏着记忆的好方法。下面我们逐一闯关，逐个探秘。

第一关：趟过“记忆河”

1、集体探究。

“记忆河”的守护精灵说：要想在我这里得到记忆的秘诀，必须在30秒内记住每个数字对应的身体部位!

多媒体课件呈现：

摸摸你的头顶，说说这是1;眨眨你的眼睛，说说这是2; 摸摸你的鼻子，说说这是3;指指你的嘴巴，说说这是4; 拉拉你的耳朵，说说这是5;摸摸你的脖子，说说这是6; 拍拍你的肩膀，说说这是7;揉揉你的肚子，说说这是8; 拍拍你的大腿，说说这是9;敲敲你的膝盖，说说这是10。 呈现30秒后，教师说数字，学生做动作：第一次从10到1，问做对的学生：你是怎样记住的?

第二次增加难度：从5到1，接着从6到10，问做对的学生：这次你又是怎样记住的?

教师小结：有些记忆内容是有规律的，只要我们能找到规律，就能帮助我们快速地记忆。这就是“记忆河”中的宝藏——“找规律记忆法”。

2、实践体验。

请学生利用找规律的记忆方法快速记住下列内容：

(多媒体课件出示：一字千金叶公好龙神采飞扬金枝玉叶龙马精神扬眉吐气)

教师小结：运用了找规律记忆的方法，大家的记忆能力果然非同凡响。再次告诉自己，我们在“记忆河”中探索到的宝藏是——找规律记忆。

第二关：穿过“记忆林”

1、合作探究。

“记忆林”的守护精灵说：这里有12种事物图片，请大家小组合作，探讨快速记住这些事物名称的方法。记忆时，可以打乱顺序。

多媒体课件呈现：多种事物

请观察小组合作交流图中都有什么，并讨论快速记忆的方法。 教师小结：真是一个好方法，一观察，二分类，很快就能记住许多不同的内容。这种记忆方法叫“归类记忆法”。

2、实践体验。

请学生运用“归类记忆法”来记忆以下9篇课文的题目，可以打乱顺序。

多媒体课件呈现： 猫女娲补天松鼠 扁鹊治病颐和园九寨沟 长城白鹅夸父追日

学生写下自己记住的内容，并交流自己是怎样记忆的。 第三关：爬上“记忆山”

1、自主探究。

记忆山的守护精灵要求我们：从这两组词语中，选择一组，自主探寻方法进行记忆。

多媒体课件呈现： 小狗帽子自行车山脚白云 大树箱子老鼠棍子猫大米 学生交流记忆内容和方法。

教师小结：我们找到了记忆王国的又一个秘密——“联想记忆法”。

2、实践体验。

鲁迅是著名的文学家，如果让你用“联想记忆法”来记住他和他的一些作品，你会怎样记忆?

多媒体课件呈现：

《故乡》《社戏》《孔乙己》《一件小事》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿Q正传》《祝福》

(三)总结提升，延伸课堂(6分钟)

教师引导学生总结：今天的记忆王国之旅，我们探寻了哪些记忆的方法?除了这些，你还有哪些记忆的好方法?(如“谐音法”、“口诀法”、“理解法”等) 教师提示：记忆有法，但无定法，希望大家能巧妙地运用这些记忆的方法，让记忆变得快乐、轻松。

最后，以一首朗朗上口的儿歌，结束这节课的学习。

多媒体课件呈现：记忆好，真重要;分类记，快又牢;找规律，巧联想;方法巧，难不倒。

第3篇：走进记忆的王国——心理健康教育教案

走进记忆的王国

第一部分： 课前热身：

个，看看谁的运气好。

下面我再将一个宝贝装入这个盒子，然后交换一下位置，看谁能找到，请一名同学上台。

祝贺你，我来采访你一下：你是如何一下子就找到的?

看来，同学们在游戏中仔细观察，认真记住装宝贝的盒子，所以才有了收获。下面我想再考验一下你们的记忆能力，敢接受挑战吗?

活动一： 出示课件你能在1分的时间内记住他们吗?”(计时1分钟)

谁想起来展示一下你超强的记忆力? 你是怎样记住的?

噢，你真是个爱动脑筋的孩子。 那有没有全部记住的?为什么记不住? 生：时间太短了，内容太多了

师：看来要想记住一样东西，除了要集中精力仔细观察、认真动脑以外，还要掌握一些记忆的方法。

下面老师换一方式考考你，我们一个一个来记，看谁记住得最快! 活动二：(一个出示) 出示手机号：13276468778你是怎样记住的?

出示身份证号码：370782198106100281 你是怎样记住的? 车牌号：鲁G37697 你是怎样记住的?

同学们真是聪明的孩子，老师一点拨你们就记住了。老师这里还有许多记忆的魔法，同学们想学吗?下面就让我们一起走进《记忆的王国》。请同学们齐读课题(师板书)

第二部分： 走进记忆王国

活动一：

一、同学们，你认为记忆有哪些重要的作用?

是呀，记忆是我们大脑非常重要的一项活动，它在我们日常生活中发挥着非常重要的作用，下面老师给你们讲一个小故事：(课件出示故事)

听了这个故事，你有什么想说的吗? 生：

师：是呀，记忆不仅是我们学习上的好伙伴，还是生活中的好帮手。你想拥有超人的记忆魔法吗?那就跟随老师一起沿着记忆藏宝图的路线去探寻记忆的魔法吧!

要想找到记忆的魔法，需要我们趟“记忆山”，而且每一关都要找到通关密码才能过关，你们有信心吗?

好，下面我们就开始逐一闯关，逐个探秘。 第一关趟过“记忆河”

，登上守护“记忆河”的精灵说：“要想过我这关，必须要在30秒内记住每个数字对应的身体部位，然后我说数字，你们找到相应的身体部位。” 请同学们看大屏幕，计时开始。

时间到，下面我看看哪个同学能顺利过关：从1——6 师：请问你是怎样在这么短的时间内记住?

看来这个难不倒你们，再来点有难度的。从6——1 这次你又是怎样记住的?

看来你们在记忆的过程中找到了规律，所以才记得这么快，那么我要告诉你们的掌握记忆方法的通关密码是——找规律记忆法(板书)。你们学会了吗?(出示课件)

为了让同学们牢记这个通关密码，老师再来考考你们：

(出示课件)请同学们利用找规律的记忆方法快速记住下面的成语名称。 呀，你真厉害，能告诉老师你是怎么做到的吗?

同学们，你们看，我们刚掌握了找规律的记忆方法，记忆能力就提高了，下面就让我们大声喊出闯关密码吧——找规律记忆法(课件出示)闯关成功!、

二、接下来就让我们一起穿越记忆林。

守护记忆林的精灵说：“我这关可不好过，你们有信心吗?好，请听题——在记忆林中有12种事物图片，请小组合作，探讨快速记住这些事物的方法，记忆时，可以打乱顺序，时间为1分钟。”

(出示课件)计时开始 时间到。

现在我看哪个小组的记得最快，方法最好。 你们小组采用的是什么方法啊? 真棒，发放“智慧星”! 你们运用的这种方法，就是通关密码，请同学们大声说出来——归类记忆法。(板书)

想不想验证一下这个方法?

请你们在20秒内记住下面9篇课文的题目，看看哪个同学能顺利过关。 (出示课件) 谁来展示一下。

你用的是什么方法?好，祝贺你，闯关成功!

三、接下来，我们就到了最后一关——登上记忆山。

守护记忆山的精灵说：“我这一关，只给你们几个词语，要求你们在20秒内，自己探寻一种好的方法进行记忆，看谁得方法好，谁就能过关”。请看大屏幕，计时开始。

你们的这个方法真好，这就是我这关的通关密码——联想记忆法。 你们还能用这种方法记住下面的词语吗? 谁起来展示一下?

同学们掌握了密码，请大声说出来——联想记忆法。闯关成功! 同学们，我们在记忆王国探秘中，找到了好多记忆的方法，它们分别是——找规律记忆法、归类记忆法和联想记忆法。其实，我们要探寻的记忆魔法，就是一些有效地记忆方法。(课件)

活动二：发散思维

孩子们，除了这些，你还有哪些好的记忆方法?

第三部分： 课堂延伸：

活动一： 同学们，你们知道吗?有一些名人，正是因为他们掌握了一些有效的记忆方法，所以才有了超凡的记忆能力。请看下面的内容：(出示名人故事)

活动二：

同学们，记忆有法，但无定法，希望你们能巧妙地运用这些记忆的方法，让记忆变得快乐、轻松。当然，除了好的方法，记忆的最佳时间也很重要，每个人的最佳记忆时间是不同的，下面请对照下面的资料，看看你属于哪种类型，并跟你的同桌交流一下吧。

第四部分： 结束部分

同学们，掌握了好的记忆方法，了解了自己的最佳记忆时间，相信在今后的学习生活中，你们一定会收获更多。最后，以一首朗朗上口的儿歌，结束这节课。

(课件)

祝愿同学们都能成为记忆高手!

第4篇：走进安徒生童话王国阅读课教案

走进《安徒生童话》王国

设计理念：

语文素质教育离不开阅读。通过阅读，既能扩大知识面、活跃思维、陶冶情操，又能有效地增强听、说、写的能力。近年来，阅读训练越来越受到广大师生的重视，阅读能力的考察也早已列入小学语文的考试范围。要让学生喜欢上阅读，我们尝试在低年级的学生中开展“读童话故事”活动，借生动有趣的童话故事引导孩子们亲近课外阅读。 教学目标：

1、了解一本书的基本结构，如封面、目录、插图、文字。

2、了解故事的主要情节及给读者的启示。

3、培养爱读童话、爱看童话的良好习惯。 教学准备：

1、学生准备《安徒生童话》。

2、教师准备相关的课件 教学重点：

引领儿童亲近童话，热爱阅读。 教学流程

一，游戏激趣，导入主题

1、谈名言

师：经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。谁来谈一谈有关书籍的名人名言?(指名答，如高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”;莎士比亚“生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”;唐代大诗人杜甫说“读书破万卷，下笔如有神。”)

2、游戏：“猜猜看”

师：读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。首先，我们先玩个游戏，名字叫做“猜猜看”，游戏规则：仔细看童话插图，猜一猜这是哪个故事里的人物。

出示图片，学生猜名字。(《拇指姑娘》《海的女儿》《打火匣》《豌豆公主》《野天鹅》《皇帝的新装》) 二，走进童话，走进安徒生

学生交流查找的有关安徒生资料。

(我知道安徒生全名叫汉斯•克里斯第安•安徒生，他是丹麦人，是世界童话之父，他是19世纪著名童话作家，他一生一共写了168篇童话。)(我知道丹麦人民为了纪念安徒生，专门成立了安徒生博物馆。还在丹麦首都哥本哈根港入口处的一块巨大鹅卵石上，根据安徒生的一篇童话《海的女儿》安放了一座小美人鱼塑像，这个塑像已经成为丹麦的标志了。可见安徒生是丹麦人民的骄傲。)

(我知道安徒生是1805年4月2日生的，为了纪念这位“儿童文学之父” 国际儿童组织特意将每年的4月2日定为国际儿童阅读日。)

(我知道安徒生童话代表作有《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《柳树下的梦》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。)

今天，就让我们循着童话的味道，一起走进“安徒生童话王国”吧。

三、了解童话目录

1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等„„

叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”

不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。

四、阅读方法指导。

1、师：找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。

师：同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章

(课件出示)阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。第二，会评人物，理解道理。第三，边读边想，记忆故事。

五、文本阅读指导。

(一)浏览性泛读方法学习

1.请同学们找到《丑小鸭》这篇童话。先不要着急看，老师这里还有个小要求呢!课件出示阅读要求：在大约6分钟内读完这篇童话，并且了解到这篇童话的主要内容。

2.听明白了吗?开始吧!生读书，师巡视

3.时间到了，谁来说说课这篇童话故事主要说了件什么事?生分别说 4.除了童话的主要内容外，你还了解了哪些知识? 小结：真不错，在这么短的时间内就能阅读完童话故事，了解主要内容及更多的信息。同学们，这是一种读书方法，我们叫它浏览性泛读。板书：浏览性泛读对于那些浅显易懂或阅读价值不高的书籍报刊，我们就可以采取这种“随便翻翻”的浏览性的泛读。

(二)探究性速读方法学习

1.在读完这篇童话后，你有什么问题要问吗?生提问 2.大家提的问题非常有价值，中国有句古训：书读百遍，其义自见。那现在就让我们带着这些问题再读课文，不过在读之前我们来看一下这次读文的小提示：课件出示：尝试用下面的方法快速阅读：眼睛随手指沿文字快速移动或者把手指放在书页的中间向下移动，眼睛随手指扫描指尖左右的文字。现在请同学们用此方法快速阅读童话寻找答案。生读书，师巡视

3.谁来说一下你找到的问题答案。生分别说

小结：我发现咱班同学真善于学习，在那么短的时间内能快速阅读找出答案，真厉害!同学们，像刚才一样，有时我们需要快速读书寻找答案或完成某项任务，这也是一种读书方法，我们叫它探究性速读。板书：探究性速读

(二)品读性精读方法学习

1.读了两遍后，你们觉得这篇童话怎么样?

2.这是一篇经典的童话作品，读这样的作品，我们就应该向人吃东西一样，需要细嚼慢咽，慢慢品出其味来。那现在，就请同学们根据阅读提示，静下心来细细的读一读这篇童话。

出示课件阅读提示：

1)丑小鸭受到了哪些歧视?它的心情如何? 2)丑小鸭有哪些不幸的遭遇?它的心情如何? 3)划出你印象深刻的句子，说说你的感想或体会。生读书，师巡视

3.交流汇报：

1)丑小鸭受到了哪些歧视?它的心情如何?生分别回答出：兄弟姊妹 妈妈 猎狗 母鸡 猫 孩子们

2)丑小鸭有哪些不幸的遭遇?它的心情如何?生分别回答，师分别鼓励，最后小结 3)划出你印象深刻的句子，说说你的感想或体会。生分别回答，师分别鼓励，最后小结。

同学们，像刚才这样我们通过细细的读文章，品词赏句来感受文中蕴含的情感，体会作者的设计，这种读书方法我们叫它品读性精读。板书：品读性精读

学习方法总结：大家看，这就是我们今天所要认识的“三读法“。这三种读书方法可以单独使用，也可以综合运用，这要根据我们的阅读材料及实际情况而定。

六、指导读书笔记

师：小朋友真会读书，都有自己的感触，同学们对《安徒生童话》真的很了解，看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不过，你准备怎么记录下这些收获呢?

师 ：读书做笔记能加深理解，帮助你记忆，还可以储存资料，积累写作素材，所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，读书就一定要动笔做笔记。

板书：写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。

七、总结延伸：

本次班级读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢?指名答。

总结：今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯!

让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，读更多的童话，读更多的书。最后送大家小诗共勉，结束课堂：

终生的承诺

世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那; 世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。 人生最大的凄凉莫过于退休的时刻才猛然发现自己还没有认真地工作过;

人生最大的悲哀，莫过于临死的刹那才发现自己从未与书为友。

最庸俗的人是不读书的人; 最吝啬的人是不买书的人; 最可怜的人是与书无缘的人。

让我们拿起书，以书为伴，

畅游在多姿多彩的课外阅读中，

让阅读成为我们终生的承诺!

第5篇：我走进了动物王国

2210年，科学技术飞速发展，人类已经能把动物的特性通过复制，移植到人的基因上，是人拥有动物的特性。正巧，现在“猪流感”爆发，也被称为最毒、最流行的甲型H1N1病毒流感，我有幸被科学家派到动物王国进行考察。第二天一早，我被时光转化机带到了动物世界，成了一只东北虎，我的助手是两位世界闻名的动物短跑冠军——猎豹，他们能在短时间内帮我找到信息。可是，令我头疼的是：我要在这儿考察一星期，却没有地方住，怎么办呢??正当我陷入沉思时，一只小白兔走了过来，我忙上前和他打招呼，兔子看到我这位不速之客——东北虎吓了一跳，连蹦带跳地躲进了树丛，我拉住她，把事情的来龙去脉对她说了，她才稍稍放心。从她的口中，我得知了她是动物王国的居民，便请求她让我入住动物王国，她一口答应了!第二天，我进了王国，叩见了国王，便入住在小白兔家里，在他的生活习惯中，我发现，她不刷牙、不洗脸、不锻炼也不打扫卫生。我便暗中让助手猎豹去观察其他动物的生活习惯。过了几天，猎豹向我报告：“和小兔的生活习惯完全一样!”我立马对小兔说：“流感爆发，原来是你们动物界引起的，你们的生活习惯很不好!再加上这里气候不好，容易发病，引起细菌，空气受到污染，才引发了流感!!!”兔子忙说：“不„„不可能，怎„„怎„„怎么会这样!”我马上对她说：“你不刷牙，不洗脸，引起了细菌!!造成了流感!”看来，我得立即回去报告!

到了人类时代，我汇报了情况„„

动物王国真惊险!

静安小学五年级：杨朱非

第6篇：走进诗的王国

——经典诗句研究性学习汇报课

设计意图：

语文课程标准强调，语文教师“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用各种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。充分利用现有的课程资源，积极开发新的课程资源，是深化教育改革、提高教学效益的重要途径。我国古典诗词博大精深，蕴藏着十分丰富的思想内涵，凝结着一代代人最宝贵的生活体验，它能引导学生养成高尚的道德情操，丰富孩子们的精神世界，有益于健康人格的形成。对经典诗词教学资源的开发和利用的研究，为学生提供丰富的学习资源，培养学生良好的学习兴趣和积极的学习态度，提高学生的文化素养。教师要积极开发课程资源，帮助学生积极主动地学习和利用资源，最大化地获取知识和能力。

教学目标：

1.引导学生体会中华诗词的博大精深，感受古典诗词作品的丰富多彩，培养学生热爱祖国优秀传统文化的思想感情，提高学生的文化素养。

2.激发学生学习古典诗词的兴趣，培养学生运用多种形式解读古诗词的热情，树立学生学习诗词的自信心，增强合作意识。

3.感受古诗文的语言美及韵律美，提高学生的听说读能力。

4.培养学生围绕一个主题查找资料的能力。

教学重点:

1.学会整合归类所学过的古诗。

2.吟诵古诗，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力，并能结合生活巧妙运用古诗。 教学难点：

感受传统文化的艺术魅力，并能结合生活巧妙运用古诗。

教学准备：

1.学生复习读过的古诗文，并熟记部分古诗文。

2.制作多媒体课件，准备题目和答案。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。今天，这节课，老师就和同学们一起来开展吟诵古诗文的交流活动，从中感悟古人的诗情文理，感受古诗的魅力。

2.学生趣谈吟诵古诗的感受。(同学们都读过哪些古诗文呢?请吟诵其中的一首。有什么感受和收获呢?与大家交流交流。)

3.教师对学生的交流做赏识性评价，激发学生学习古诗文的兴趣。

二、自主活动，展示成果

师：最近，我们

五、三班开展了一次“走进古诗百花园”的主题实践活动。各个小组分别确定了诗词的探究主题，前一阶段大量地收集、整理了资料，开展了活动。这节课，请同学们畅所欲言，交流、汇报学习收获，共同分享吟诵诗词的乐趣。(全班同学已经分为四小队，自我介绍，然后交流学习收获。有：了解诗词的类别，认识著名诗人，介绍学习诗词的途径，玩赏趣味古诗词等。)

二、分类积累，品味诗情

(一)按内容积累古诗

1.四季诗

一年四季，大自然神奇地变幻着。她那迷人的风采，被诗人用手中的笔记录了下来，留下了那一首首脍炙人口的古诗。下面请第一小组的同学，分别吟诵带

“春”“夏”“秋”“冬”的诗句。

小组展示：

①一年之际在于春。春天是充满了希望的季节。第一位同学吟诵描写春天的诗句。

②夏天更是万物茁壮生长的季节，大地上一片生机勃勃的景象。请第二位同学吟诵描写夏天的诗句。

③金秋时节，到处是一片丰收的景象。人们的脸上露出了灿烂的笑容。请第三位同学吟诵描写秋天的诗句。

④三九严寒，大地冰封，冬天那样的沉寂。请第四位同学组吟诵描写冬天的诗句。

2.思乡诗

俗话说：“言为心声。”文人墨客往往会把自己的心情，思想感情通过诗句表达出来，用古诗倾诉内心的情感。古代诗人常常跋山涉水，背井离乡，每每这时思乡之情便油然而生，听听他们的心声。积累的“思乡”诗。

3.送别诗

自古伤情多离别，古代由于交通不便，别时容易见时难，离别之际，往往会吟诗话别，又让你想到哪些古诗?

4.爱国诗

去年，钓鱼岛事件引起了全世界的关注。钓鱼岛自古就是中国领土的一部分，而现在由于各国对海洋资源的关注，日本就想方设法扩大国界，扬言钓鱼岛是日本所有。国荣我荣。爱国志士将满腔爱国热情倾注在诗中。

5.节日诗

佳节酿古诗。出示诗配画“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”王安石的《元日》将中国传统佳节描绘的栩栩如生，其实不光春节，其他的传统节日也被诗人一一记录了下来。

小组展示：出示自己画的画，请全班同学猜节日猜古诗，背诵佳节古诗。

(二)按修辞方法积累古诗

古诗讲究押韵，对仗。诗人在诗中也会运用修辞方法来形象生动的刻画心中的事物。像“夸张”和“比喻”的修辞方法在古诗中常有运用。

学生交流含有夸张的诗句，并配乐朗读。

学生交流含有比喻的诗句，并配乐朗读。

(三)按体裁积累古诗

组长：我们小组主要是按体裁来积累古诗，小学阶段接触到的古诗，多数属于近体诗，也就是唐朝以后形成的诗。近体诗又称今体诗，分为两种“绝句”“律诗”，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。学生介绍“绝句”“律诗”的不同之处，并举例说明。

(四)按诗人积累古诗

组长：李白、杜甫、白居易都是中国历史上伟大的诗人，他们的诗作各具特色。其中，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫，而白居易的诗则浅切平易，我们将三人的诗各自整理，希望大家从三种风格迥异的诗歌作品中得到美的享受。(三位同学分别扮演李白、杜甫、白居易，吟诗上场，做自我介绍并分别介绍三位诗人的诗句。)

四、搜寻名言，明理启思

1.师：诵读古诗犹如与高尚的人谈话，在优美的古诗文中，许多名句都蕴涵着深刻的道理，或给我们以启示，或给我们以帮助。细细品味这些诗文，我们将从中获得生活的启迪和无穷的乐趣。

2.交流诗文语句，说说自己体会到的哲理。

五、学以致用

1.每当看到老师循循善诱，诲人不倦的样子，我就想起杜甫的诗句：

2.晓彤同学在各种比赛中屡屡获奖，我们会用诗句来形容她。

3.你想邀请朋友去爬山，你会怎样介绍二龙山景色。

4.母亲的哺育深情，我们永生难忘。正如孟郊的两句诗：

5.读了《闻官军收河南河北》，我从体会到了作者欣喜若狂的心情。

6.许多诗人都善于咏物，将美丽的自然景色展示在读者面前，如

7.每当过年过节时，背井离乡的游子总会特别思念自己的故乡，他借酒浇愁，诗句表达了思乡之情。

8.长辈常说“”告诫我们要趁年轻，好好努力不要到老一事无成，才悲伤。

9.一个人因为书读得多，所以文章写得又快又好，这真是应了唐朝杜甫写的。

10.数学课上有一道数学题，我百思不得其解。就在我“”时，老师走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“”(用古诗句表达。)

11.好朋友成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：。

12.长辈教育孩子，必须如春雨一样，才能让孩子在潜移默化中得到教育。

13.学校食堂，准备写一句古诗来告诫人们珍惜粮食，你认为应该写。

14.请你给学校阅览室写上一句恰当的诗句：。

15.人们常常歌咏辛勤的蜜蜂，这让我想起诗句”。

六、总结

师：这次“走进古诗百花园”的综合性活动，同学们在古诗的百花园里漫步，收获还真是不少，不但积累了大量古诗，而且掌握了不少学习方法，并能用不同的形式表现出来，进一步激发了我们学习古诗词的兴趣。希望同学们在今后的学习中，多积累古诗，继承祖国的传统文化。

七、作业：

选择一：诗情画意

其实在生活中处处有诗的意境，可谓“诗中有画，画中有诗”。选择一个场景画下来，配上相应的古诗句。

选择二：选择最崇拜的诗人，搜集他的资料，拜读并积累他的古诗。

活动反思：

《语文课程标准》中指出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”这节活动课的学习目的就是引导学生走进丰富多彩的古诗世界，通过搜集和整理古诗、欣赏古诗、引用古诗等形式，进一步了解古诗，感受古诗的魅力。这次综合性学习虽然结束了，但同学们那充满自信的笑容，那微带含羞的表演和那抑扬顿挫的诵读，那发自肺腑的体会，那略显粗糙的诗配画，都深深的刻在了我的脑海。 从课堂反应来看，本节课学生参与学习的积极性很高，他们搜集和积累了大量古诗，学习的内容和形式丰富多样。这也让我喜出望外。这次综合性学习激发了学生学习古诗的兴趣，增长了古诗方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力。本次综合性学习突出了学生的自主性，我及时给学生提供展示的舞台，在教师适当指导下让学生自主学习，小组合作展示，在活动中，学生的朗读，说话，理解能力得到了锻炼与提高，尤其是大大地增强了学生背诗的积极性。学生纷纷表示“原来古诗中蕴含着这么多奥妙”。