作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《七年级走进老师教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。
语言描写——七年级作文指导教案
教学目标：
1.人物语言描写方法指导。
2.语言描写的个性化、生活化，能突出人物的思想性格和道德品质。
3.语言描写要精炼、灵动、鲜活，以形传神，展现人物的精神风貌。
教学重难点：
人物语言要求精炼、传神、个性化和生活化。特别是个性化，是语言描写最基本也是最高的要求。
教学方法：
指导与训练相结合。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导课：亲爱的同学们，今天是圣诞节，有这么多的老师和我们一起度过，幸福就这样温馨地环绕在我们身边。让我们对他们的到来表示热烈的欢迎，并祝大家圣诞平安吉祥。
今天来到班上的，还有一位我特邀的嘉宾，作文竞赛一等奖获得者，57班的唐童童。
请大家回忆一下《咏雪》这篇课文，文中有位才情并茂的女子是谁呀?——谢道韫(板书)。她不仅是谢无奕的女儿，也不仅是王凝之的妻子，她还是东晋著名的女诗人。课文中最能体现出她才情的一句话是——未若柳絮因风起(板书)。知道吗，从这开始，后世就把女子的文学才能称为“咏絮才”。作者对她的直接刻画采用的是什么描写法?——语言描写(板书)。
二、授新：什么是语言呢?
中国著名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生曾经这样说：“语言也就是说话。”那说什么，怎么说，为什么这样说呢?
让我们先听听这样一番话吧。
秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。
秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。”这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句：“皇家瑞气降人间。”财主笑着说：“下它三年又何妨?”这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。”
你知道这段经典的语言描写好在哪里吗?(自由发言)
明确：秀才是读书人，讲究文采，用了个比喻来形容;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事;唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。
这段话表明了不同身份的人因有不同的思想感情，说的话当然就不同。俗话说，什么树上开什么花;我们说，什么人说什么话——个性(板书)。
每个人所说的话都符合他的身份、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态，以及所处的特定环境，使读者观其言而知其人，闻其声便能明其性。也就是说，语言具有鲜明的个性，写谁得像谁，千万不能写成众口一词。
再如，我母亲虽识字不多，一生与土地打交道。可在我心中却是个天才的语言学家。有一次我们姐妹三人携儿带女开着俩车回娘家，街坊邻居们都说我母亲有福气。你们猜不到我母亲说了什么，我作了个整理：“要说有福气不假，我这人对歇着没仇，对好吃儿没意见;白面是自个儿磨的，果子油儿是自个儿挤的;菜哪棵长虫，哪棵没药，俺自个儿清楚。能吃能睡能干活，这不是福气啊?!”
还有一回，已近70岁的母亲从地里点玉米回家，碰上了几个早已告老休耕的同龄人，他们说：“还不服老啊，使里慌(累)不?”母亲很自豪地说：“使里慌(累)?我老孟是属马瞪眼的，不怕日头晒，不怕大风刮，有口水儿就能支楞起来。”结果逗得大家哈哈大笑。
有个性吧?但除了个性，你还从这些话里发现了什么特点?(思考)
对，从这些诙谐的话语中，不难看出我妈的达观、勤劳、泼辣的性格与品质。不愧被我称为天才的语言学家吧。
也就是说，语言描写中渗透着人物内在的神韵，传达着人物的精、气、神。语言描写的实质是揭示人物的思想性格或道德品质。
板书：小小话语见精神——传神
想想看，你生活中还有不少精彩的话语吧，说出来让大家一起分享分享。
(说话练习、交流，强调说有个性色彩的传神的话，可以是父母的，师生的，电视人物的，也可以是陌生人的等等。)
不错。大家回想一下，七岁的陈元方小小年纪，一番“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼”的话语，义正辞严，体现出懂礼识义的教养。
以己之长，攻彼之短，居然敢向狮子挑衅的小蚊子口出狂言：“我不怕你，你并不比我强……你要是愿意，我们来较量较量吧。”小蚊子充满必胜的信心。
面对空空的织布机，上至皇上，下至大臣、随员，本来什么都看不见，却都在说着言不由衷的话：“这布是华丽的!精致的!无双的!”——这群人个个虚伪。
真是林林总总，不一而足。但语言描写，归根结底无不为人物的思想性格服务，为人物的道德品质服务。所以，语言贵在传神。
放松一下，听听我为大家搜集的一个小笑话：
一男士去波士顿度假，与此同时，他的妻子在纽约出差。于是他决定叫他的妻子来波士顿和他一起度周末。他寄了一封信给他的妻子，但不幸的是他把她的地址弄错了，这封信被寄到了一个寡妇手里。她的丈夫在前两天刚刚去世。这个寡妇一打开信，就号啕大哭，晕了过去。信上写道：“我亲爱的妻子，我刚刚到达这里，一切都为你准备好了，欢迎你这个周末来。”
如果把刚才所有的语言作个简要的分析，我们又不难发现，这些传神而富有个性色彩的语言都非常简短而精炼，真可谓言简意赅啊!
板书：描写宜短不宜长——简洁
回顾我们学过的语言描写的几种语言形式——说在话前，说在话后，说在话中，有话无说，如果在句法上写活用活，语言也就灵动起来了。
板书：灵活多变好处多——灵动
那怎样让语言描写活起来呢?“说”字前面的如何修饰?可加进语气、语调、动作、表情、神态、独特用词、习惯用语。这样，人物的语言就鲜活多了。
板书：修饰方法不复杂——丰富
好了，下面重温一下曾经给大家读过的我写的一篇小文——《蝴蝶面》。
早点是从来不在家吃的，这回例外。除了乔迁新居外，更重要的，孩子的爷爷奶奶也搬来一起住。
院里的小菜娇嫩欲滴，青翠可人。拔了一棵小白菜，掐了几叶香菜，用葱花炝锅后，煮了一顿蝴蝶面。
看，绿叶白蝶红胡萝卜丁，色香味形足令人垂涎。女儿乐得围着锅转了一圈又一圈，然后站在厨房门口，煞有介事地挺直了身子，扯亮了嗓子喊：“奶奶——爸爸——吃饭——蝴蝶面——”
女儿用筷子匆匆地吃了几个，又贪玩儿不吃了。我边吃边哄：“吃吧，吃吧，吃了这面，一会儿就变成小蝴蝶飞走了。”可好，这下子，女儿索性就放下筷子，一口也不吃了。
“乖，奶奶喂喂。”“俺不吃了，俺妈妈说俺吃了蝴蝶面就变成小蝴蝶飞了。”“那，你不吃，俺们吃了也会变蝴蝶飞得远远的，快吃吧，咱们一块飞。”
“嗯——嗯——你们变了蝴蝶也飞不远，老蝴蝶，一飞就飞回来了。”
女儿似乎知道在哄她，又似乎不明白这到底是咋回事，碗里的小蝴蝶飞速地减少。
“快摸摸小腰，小翅膀一鼓一鼓往外长呢，飞哟——”
“没有!”小女儿斩钉截铁地说，小手却情不自禁地在腰际摸来摸去。
我们却一直不动声色地偷着乐。
一碗蝴蝶面，一个美丽如诗的家庭欢乐曲，因它，温馨缕缕，余香犹存。
通过这篇小文，你觉得还应注意些什么呢?对，语言描写还得放在具体的生活环境中才会更富生命力，如果运用富有情趣的口语会更具表现力。千万不能写废话、大话和空话哟。不信试试笔。
板书：生活环境展特色——鲜活
三、任选生活中的一个精彩镜头，比如拔河、打饭、商场购物、平安夜舍友卧谈、与好友久别重逢等等，用语言来刻画特定环境中典型人物的突出形象。(写作与交流)
四、课堂小结：今天，我们主要分析了人物的语言描写方法，一定要记着啊，语言描写难在个性，贵在传神，精在简洁，活在句法、修饰与环境的综合。也千万别忘了，言为心声，语言服务于心理、思想与品质。
与老师一起积累一句话——慧于心而秀于言：思想豁达的人，言语就会宏通;心灵聪慧的人，语言自然清雅灵秀。所以，修炼语言，首先修炼心灵。描写语言，定要以形传神。
五、课后小结：这是2006年圣诞节这天我在学校上的一堂公开课的教案，在这堂作文指导课上，学生积极活跃，听课的所有教师全神贯注，自己也一直处于一种被肯定被鼓舞的亢奋状态，共同感受到了教学相长的心灵的愉悦之感。
作者：关瑞敏
第七课《我属于》.....导学案
【教学目标】
1、了解国家近年来各方面取得的成就，激发学生爱国情感。
2、了解家乡的概况，能自觉维护家乡的荣誉和利益，树立建设家乡的理想。
3、树立班级荣誉感，自觉维护班级利益。
4、正确认识个人与集体的关系，能够自觉维护集体的荣誉和利益。 【教学过程】
一、新课导入 提出问题
每个人从出生就生活在各种各样的群体中，我们的家、我们的班级、我们的学校、我们的家乡、我们的祖国，每时每刻我们都在集体的温暖中成长，只有我们在集体中才能发挥更大的能力，才能创造出更高的成就。
二、自学指导(自学课本第68—79页，完成以下内容)
1、人类的生活离不开生活在人类的中。
2、我们每个人都有自己的故乡，是故乡的水故乡的人我们。
3、在不同的群体中，我们扮演者不同的，一个完整的健康的个体是无法离开生活的。
三、小组交流合作探究
1、作为中学生能够为家乡的发展做出什么?
2、建立和谐的家庭关系，中学生能做出什么?
3、建立和谐班级、和谐校园，中学生能做出什么?
4、某班思想品德课上，同学们围绕“个人与集体的关系”展开了热烈的讨论。在讨论中——
小兵说：“个人的成长，主要靠自己奋斗，与集体关系不大。”小华说：“集体是我们学习、生活的共同体。在集体的进步中，我们不能考虑个人的利益”
从上述材料中，我们应该正确的认识到“个人与集体的关系”是什么?
四、学生展示 师生共评
五、有效训练 巩固达标
1、当我国自行研制的“神舟”七号载人飞船成功发射升空的时候，国外华人、华侨无不欢欣鼓舞、激动万分，这是因为() A.华人有着共同的祖先，同祖同根
B.个人的荣辱尊严与国家的民族的荣辱尊严紧密相关C.华人有着共同的文化观念和生活习惯D.华人有着共同的宗教信仰和追求
2、当今，我们的周围有许多热血青年远离自己的故乡，响应国家的号召，去他乡实现自己的梦想，对此，你认为() A.他们不爱自己的故乡B.他们对故乡没有浓厚情感
C.他们应该留下来承担一份责任，建设自己的故乡，离去等于背叛
D.我们都是中华民族的一员，无论到哪里工作，都是为中华民族这个大家庭贡献自己的力量
3、“没有枝干的花，绝不长久。”对这句话的理解中，错误的选项是()
A.个人与群体之间有密切的关系B.个人应该服从群体，不能开“花” C.个人成长离不开群体的力量
D.集体发展了，个人发展的空间才会更加广阔
4、王选院士说：“我能够获得国家最高科学技术奖，是国家支持、团队合作的结果，是20年来坚持不懈努力的结果。”这句话主要启示我们?()
A.个人的力量是渺小的，微不足道B.要想取得成功，必须自力更生，远离集体 C.要具备团队精神，发挥团队的力量D.只要融入集体，就一定能够取得成功
5、1931年，吉鸿昌将军因为发对蒋介石反共卖国的政策被迫“出洋考察”。在国外，吉鸿昌将军在胸前佩戴一块自制的木牌子，上面写着：“我是中国人”。吉鸿昌这样做赢得了国内外人们的尊重，是因为吉鸿昌()
①.维护祖国的尊严②.把个人的尊严上升为民族的尊严③.热爱自己的祖国④.为做一个中国人而自豪
A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④
6、我们的学校可能不够漂亮，我们的校史可能短暂且平凡，对此，我们应当这样正确对待()
①.我们将会背上沉重的思想包袱，前途无望 ②.我们将会承载着更多的希望，去创造辉煌③.我们将在这里播撒理想的种子
④.我们将会倾注青春的热情，扬起人生的风帆
A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④
7、我们学校为了响应“八荣八耻”的社会主义新风尚，制定了具有我校特色的麻里中学“八荣八耻”，希望同学们能自觉的维护学校的集体建设，这是因为() ①.集体是个人成长的沃土②.个人的成长离不开集体
③.一个的力量是渺小的，只能依靠集体④.团结的集体才有力量
A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④
8、光明网载文指出，学校给每班一个困难补助名额，某班班长未经任何人允许擅自将名额留给了自己，没有摆好个人与集体的关系。要摆正个人与集体的关系就应该做到() ①.在集体中要关系他人，想集体之所需②.所有的事情不能自己做主，要交给集体处理 ③.互相关心，互相帮助，增强团队意识
④.认识到个人与集体密不可分，积极为集体做贡献
A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④
教学目标1.了解教师人类文明的传递者，肩负着教书育人的职责;
2、尊师是中华民族的优良传统。所以我们要尊重老师。
重点难点
掌握在日常行为中，我们的具体尊师方法。
学具准备
收集与本课学习内容有关的资料
教具准备
课 件
新课导入
随着年龄的增长，师生关系发生了变化……
过去的关系：至高无上，权威 ←→遵从 中学时：师生产生隔阂
原因：随着独立性和自我意识的发展,知识、经验和能力的增长,我们不再像
小学生那样把老师看做是至高无上的,而是用批判的态度与眼光评价老师。
学生最喜欢的老师(学生回忆，并试答)
教师最喜欢的学生(教师述说)
弟子不必不如师，师不必贤于弟子。----韩愈
青，取之于蓝，而青与蓝。冰，水为之，而寒与水。-----荀子
请问：你是如何理解这句话的?
新课探究
展示图片《亦师亦友》
一、新型师生关系
讨论：我们所期望的新型师生关系的特征:(将讨论结果展示)
这实质上是一种什么样的师生关系呢?
新型关系：“平等、民主、互相尊重、和谐和互助”的师生关系。
另一种表示方式：人格平等、互相尊重、互助(教学相长)
二、正确处理师生关系
处理好师生关系之要诀一
相互了解是顺利交流的重要条件
畅所欲言：
对于学生与老师出现对立、争执和冲突，你还有其他办法和建议吗?
处理好师生关系之要诀二
与老师出现对立、争执时要理智调控情绪和言行。
议一议
“这样的做法合适吗”
电教出示生活中的场景
处理好师生关系之要诀三
相互尊重同样是顺利交流的重要条件
处理好师生关系之要诀四
正确对待老师的表扬与批评
课堂小结
第六课第一框《走近老师》详细教案
知识目标：了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。知道不同的教师具有不同的风格。
能力目标：能够通过恰当的方式表达对老师的情感。学会接纳不同风格的老师。 情感态度价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
重点：教师的作用 时代对教师提出的更高要求
难点：老师风格不同的原因 面对风格不同老师的正确态度
导入：同学们猜一猜：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。你知道我说的是谁吗?老师。大家对老师并不陌生，你了解老师的职业吗?你喜欢什么样的的老师呢?带着这些问题让我们一起走进第六课第一框《走近老师》。 正课讲授：
环节一：
1、教师的作用
出示学习目标：
1、教师的作用
2、时代对教师提出的更高要求
3、老师风格不同的原因
4、面对风格不同老师的正确态度
从小到大，我们已经遇到过不少老师，请问：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述?比如幼儿园老师有什么特点?小学时的老师怎样?现在的老师又如何呢?
生答：略
幼儿园的老师：多才多艺。吹拉弹唱样样精通;亲切和蔼，关心我们的生活和学习。
小学时的老师：和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严，既教我们知识，又教我们做人。
现在的老师：知识渊博，在教我们学知识的同时，还教我们怎样探究问题„„ 想一想：请列举中国古代、近现代、当代的著名老师
大家分成古代组、近现代组、当代组。比一比哪组想出的数量最多?中国古代指1840年以前;中国近现代是指1840年至1949年;当代是指1949年以来。行动起来吧!
中国古代：孔子：儒家学派创始人，春秋时期著名的思想家、教育家被尊为“至圣先师”“万世师表”。他创办私学，广收门徒，相传他有弟子三千人，其弟子及再传弟子编撰《论语》记录其语录。墨子：墨家学派创始人，战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。其弟子根据墨子生平事迹的史料，收集其语录，完成了《墨子》一书传世。
中国近现代：严复：清末人，曾在李鸿章创办的北洋水师学堂任教，培养了中国近代第一批海军人才，并翻译了《天演论》。蔡元培：1916年至1927年任北京大学校长，革新北大，开“学术”和“自由”之风。陶行知：先后创办了晓庄学校、育才学校。他有一句名言：“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”
中国当代：谭千秋：汶川地震时，谭千秋正在教室上课，他意识到情况不妙，
立即喊道：“大家快跑，快„„”同学们迅速冲出教室，往操场上跑。还有四位同学已没办法冲出去了，谭千秋立即将他们拉到课桌底下，自己弓着背，双手撑在课桌上，用自己的身体盖着四个学生。轰轰轰──砖块、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了。“我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生，四个学生都还活着!”
总结：从孔子，到陶行知，再到孙丽娜朱敏才，正是每一代教师们的努力，中华五千年文明才得以延续。放眼世界，人类文明才得以延续。也就是说，教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
过渡：了解了中国著名的教师，让我们将目光放在身边普通的教师身上。 说一说：班主任的一天 生答：略
师总结：班主任老师每天早早的来到学校，除了上课，就是给我们改作业，除了教学工作，班主任还要进行大量育人工作。工作一天，晚上陪我们一起放学。我们说，陪伴是最常情的告白。晚上回到家，老师还要备课。第二天来了，周而复始。虽然很辛苦，但只要看到大家一点一滴的进步，老师就会觉得所有的付出都是值得的。所以说，教师是承担教书育人使命的专业人员。
教师不仅是一个古老的职业，还是一种专门职业。让门口卖煎饼的阿姨给我们上一节课，她能上好吗?有些难度吧!让搞测量的爸爸来给我们上一节课，他能上好吗?有些难度。可见，教师还是一种专门职业。所以，《中国人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
总结：
1、教师的作用：
教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
过渡：教师对我们作用重大也为我们付出很多，你能用什么来比喻老师呢? 有人说，教师是春蚕，吐尽银丝织春景。 有人说，教师是人梯，献出碧血育人才。 有人说，教师是红烛，点燃智慧之火。 有人说，教师是甘霖，浇灌着理想之花。
所以，古今中外有许多赞美教师的名言和诗句，你能列举一二吗?
1、教师是人类灵魂的工程师。
2、教师是太阳底下最光辉的职业。
3、学而不厌，诲而不倦。
——《论语》
4、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
5、捧着一颗心来，不带半根草去。 环节二：
2、时代对教师提出的更高要求
过渡：太阳底下最光辉的职业，大家想不想当教师呢?想的话，需要做什么准备呢?
时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求：请看P62的图片。也就是说，今天的教师要有扎实的学识，还要有
什么?。
张丽莉：2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控，撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了。车轮从张丽莉的大腿辗压过去，不得已双腿高位截瘫。
孙丽娜、朱敏才：朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，退休后奔赴贵州偏远山区支教。他们走过半个地球，最后在小山村驻足，他们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐以忘忧。夕阳最美，晚照情浓。
总结：还要有坚定的理想信念，还要有高尚的道德情操，还要有对学生的仁爱之心!
2、时代对教师提出的更高要求
今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
环节三：
3、老师风格不同的原因
过渡：今天我们回忆了班主任老师的工作，让我们再来回忆一下我们的任课老师。
问：你的任课老师风格相同吗?有什么不同?为什么不同呢? 生答：略
师总结：有的教师是知识渊博型，有的教师是风趣幽默型，有的教师是教学有方型，还有的教师是慈父慈母型，更有的教师是全包保姆型以及麻辣热情型。
3、老师风格不同的原因：
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
过渡：各位任课老师除了类型不同，当你没有按时完成作业，各位任课老师的处理方式也不同吧。说一说有什么不同?
生答：略
环节四：
4、面对风格不同老师的正确态度：
说一说：面对风格不同的老师，我们应该怎么办?
4、面对风格不同老师的正确态度：
我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。
无论什么风格的老师都应该受到尊重。
方法和技能：承认老师的差别;发现不同风格老师的优点;了解老师教育行为的目的;主动交往。 环节五：拓展延伸
随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，我们还需要老师吗?
问：未来社会，老师能被取代吗?
小小辩论赛：正方：老师的作用是不可替代的。
反方：信息时代不需要老师。
结束语：教师是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，理应受到尊敬，要在全社会弘扬尊师重教的良好风尚。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。——摘自第32个教师节习总书
记在八一学校讲话 课堂总结：略 课堂练习：
1、(单选)观察下图，最能体现图片内容的选项 B
A.老师是我们成长道路上的引路人
B.老师教给我们科学的思维方法和学习方法 C.老师太懒，不告诉学生那个字 D.老师也不认识那个字
2、(单选)我们的语文老师读起课文来如同播音员，声音洪亮，吐字准确;数学老师讲解起数学问题来，思路清晰，通俗易懂;英语老师读起英语来，酣畅流利，一气呵成;历史老师讲起历史故事来，如临其境，耐人寻味;政治老师谈起国家大事，滔滔不绝，令人赞叹„„所有这些说明: B A.我们的老师是世界上最优秀的老师，是其他老师所无法比拟的 B.我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性特色 C.我们的老师专业都非常棒，都是一流的老师 D.我们的老师都喜欢表现自己，展现自己的才能
本学期我担任了七年级一到六班的历史教学，初来学校倍感压力，也深深的被六中老师的埋头苦干精神所感染，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同事学习。短短一年时间获得到不少宝贵的经验，同时也认识到自己诸多的不足之处。以下是我对本学期教学工作做的总结。
、充分备课，做好上课前的一切准备活动。备好课是上好课的前提，备课是教学中必不可少，十分重要的环节。备课不充分，会严重影响课堂的质量和氛围。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法、精心的制作，利用使课堂教学添色不少，也节省了时间、提高了效率。(但备课包括备教材教法和学生，我只注重了教材教法，却忽视了学生。每个班级的学生情况是不同的，我在上课的时候没充分考虑到学生的个性差异，方式方法太单一。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，具体问题具体分析，做到因材施教，对有更好的效果。.)
2、充分利用现代教学手段，注重对教材的研究挖掘。为提高每节课的教学质量，我除注重研究教材，把握好基础、重点难点、挖掘出隐性知识外，还采用多媒体教学。多媒体一方面可培养学生学习历史的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，又可提高课堂的教学质量。(但在多媒体运用中也有些不足之处：上课太依赖忽视了课本，致使很多学生对课本不熟悉。多媒体制作要简明扼要、运用要适当，与课本结合好。)3.
充分体现学生的主体作用，把课堂还给学生。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流;还要注意精讲精练，上课尽量少讲，把时间留给学生。(但这里也涉及到一个问题就是把时间充分留给他们，但不能浪费，因此教师要布置好充分的任务，加强引导，让学生尽量的动起来——动口动手动脑。)4.新课程标准的三围目标尽量做到。知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标虽然每次备课都会考虑到，但很多时候由于时间问题会顾此失彼，特别是情感态度与价值观问题为省时间有时候会省略。其实这是非常不妥当的，我们历史课的最终目的其实在于此。以前讲课时在这方面还有个误区就是这个环节非得在课结尾时升华，其实在讲课的过程中就可以结合具体的史实来渗透。
总之，经过一个学期的辛苦与努力，有成功的经验，也有失败的教训。这并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何更好的提高自己的教学水平和业务能力。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅、能力尚待提高，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位老师、前辈的指导和自身的学习下，取得更好成绩。
人教版九年级化学第七单元 燃料及其利用
【百度参赛】课题1《燃烧与灭火》教学设计
设计者：陈正红
设计者单位：湖北省宜昌市点军四中
一、教案背景：
1、 面向学生：初中
2、 学科：化学
3、 年级：九年级
4、 课题：燃烧与灭火
5、 课时：1课时
二、教材分析：
《燃烧和灭火》是人教版九年级化学上册第七单元第一节的内容。前面已经学习了氧气与二氧化碳的性质和碳、磷、石蜡等物质的燃烧，为这一节的学习做好了铺垫。同时，本课题对后续续学习“完全燃烧与不完全燃烧”、“使用燃料对环境的影响”、“化学与生活”以及高中将学习的“化学反应中能量的变化”都可以起到铺垫作用。
三、 学情分析：
燃烧是学生日常生活中常见的现象，学生已经知道很多促进燃烧和灭火的方法，但还不能从化学反应的角度认识燃烧和灭火的原理。引导学生把自身的生活经验与化学联系起来。具体地说，就是把学生所知道的促进燃烧的方法和灭火与化学反应条件有机联系起来，逐步实现从生活走进化学。
四、教学目标：
1、知识与技能：认识燃烧的条件和灭火的原理。
2、过程与方法： 参与探究活动，体验科学探究的过程，培养观察分析、设计方案、评价反思的能力;
3、情感、态度和价值观： (1)在探究过程中培养良好的实验习惯;
(2)体验探究成功的喜悦，体会化学与生活的密切关系，从而激发学习兴趣;渗透“事物具有两面性”的唯物主义观点。
五、教学重点、难点：
1、教学重点：燃烧的条件和灭火的方法。
2、教学难点：(1)燃烧条件与灭火原理的应用(2)探究方案的设计与实施
六、教学方法：
小组合作探究实验多媒体辅助教学
七、教学用具：石子、纸、蜡烛、火柴、大烧杯、煤块
八、教学资源：
【百度搜索】 http:///NewsIndex.aspx?pkId=3&an=systemarticle&aid=216
课题1 燃烧和灭火
一、燃烧的条件
1、燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
2、燃烧需要的条件： (1)、可燃物
(2)、氧气(或空气)
(3)、达到燃烧所需的最低温度(也叫着火点)
二、灭火的原理和方法
1、灭火的原理：破坏燃烧的条件
2、灭火的方法： (1)、清除可燃物
(2)、隔绝氧气(或空气)
(3)、降低温度到可燃物的着火点以下
十一、本教学设计的特点
1.燃烧现象司空见惯，在教学时注意从学生已有的经验出发创设情景使学生回顾燃烧的“功”和“过”，并由此进一步体会“科学是把双刃剑”，只有掌握其规律，才能趋利避害，也激发起学生探究燃烧本质与燃烧条件的兴趣。
2.提供实验器材让学生自己用探究学习的方式去研究物质燃烧所需要的条件。使学生在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法。
3.创设问题情景并播放教学录像，使学生学会基本的防火、灭火及火灾现场的自救方法。教导学生珍爱生命，回馈社会，报效祖国。
4.提供一些网上课堂的网址，培养学生利用网络学习有用知识的习惯。
十二、教学反思：
通过实施本节课教学与聆听点评指导，受益非浅。
燃烧是学生非常熟悉的一种化学现象，在日常生活中多有涉及。这是一个好事，因为学习自己熟悉的东西总是比较容易的。但是固有的知识经验有时也会影响我们应该达到的学习效果，先入为主的思想会使学生丧失学习兴趣，怎样扬长避短，既能利用已有的经验，又能激发学生的好奇心，使学生产生积极的求学欲望，这是本节课的一个技术难题。
探究式教学是化学课的主题。化学是一门以实验为基础的科学，通过实验实现探究目的，做好实验是基本要求，用好实验是关键。利用实验，层层深入。
在教学过程中,我设计了一套探究燃烧条件的实验方案，提供了一系列实验器材供学生选择，自主合作完成探究实验。学生能积极主动地完成这一学习任务。
本节教材着眼于生活中的化学。而教学中要活学活用教材使知识源于生活又高于生活，还要避免流于延伸范围加深难度的误区。要落实课程标准使学生扎实掌握基础知识点又能灵活运用它们，这就对问题的情境设计提出了较高的要求。设计问题时，要顺应学生的认知规律，求知求实。
课堂教学教程中，有实物展台、课件、网络等可用手段，利用它们是为了提高教与学的效率。
工作总结
我圆满地完成了本学期的工作，回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实，特别是参加了校里的教师培训和学校领导的指导下，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。但也存在不足，为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学期的工作总结如下： 1. 学情分析：
我担任七年级4班和5班的英语科任老师，这两个班的学生总体来说还是比较听话。但是学生学习情况参差不齐，同时七年级学生生理,心理不够成熟，自我管理和能力比较差，而且这是一所农民工子女集中较多的学校,因学生家庭环境等原因,很多学生的自主学习能力比较差，需要老师不断的加强引导。我执教的七(4)、(5)班根据分班考试的情况来分析学生的英语成绩并不理想，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的学法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。 而且这两个班的学生好动,好奇,好表现,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性. 2. 教学措施：
这学期我担任的是七年级的英语教学。这一个学期的教学经验告诉我，对于这个年段的英语教学，如果不认真探讨教法和学法，结合教材和学生的实际情况来教学，就会使学生失去对英语学习的兴趣。兴趣没了，英语自然也不会学好。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，勤于寻找适合自己的教学方法，注重在实践中积极探索新的教学方式，探究英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，自制教具，自编歌曲等，使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言，树立学习英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运用，并能够及时总结经验，提高自己的教学水平。 3.取得的成绩
在每一次的形成性的测试卷中，同学们的考试成绩都有所提高。刚开始的时候很多同学们都是从老家转出来的，从来没有接触过英语，甚至一开始接触英语的时候，害怕开口大声说英语。但是经过一个学期的训练，慢慢的，他们变得大胆了，敢于开口说英语，即时是说错了。老师再帮助他们纠正。他们的学习态度越来越认真，遇到不懂得问题敢于向老师请教。在期中考试的时候，虽然成绩不太理想，但是排名在全年级的2，3名。只要他们的努力，相信会取得理想的成绩。 4.今后努力的方向
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，坚持天天上班，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新的学期里，我应更加勤奋，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。 总之，在今后的工作中，我会更加努力学习，提高自身素质，严格要求自己，完善自我，以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战!
1、加强自身基本功的训练，注重对学生能力的培养;
2、对差生多些关心爱心和耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
4、在教学上狠下功夫，努力使学生的道德修养有更大的提高。
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