高中英语学习提升英语口语能力的方法和技巧研究
摘 要：本文阐述了高中英语口语学习现状，然后从多进行口语练习、建立英汉对照情景，创设口语情景，注重听力、词汇、句型学习这几方面提出了高中英语学习中提升英语口语能力的方法和技巧，希望对我国高中学生带来一定的帮助提高英语口语学习能力。
关键词：高中英语;英语口语;口语能力
一、引言
高中英语是高中阶段的基础学科，在高考中占据很大的比重，但是因为应试教育的原因，我国很多高中生都忽略了对于英语口语的学习与训练，很多高中生的英语口语表达能力不强，在实际的交流对话之中出现语法错误，用词错误等一系列问题，那么下面本文就谈一下高中英语学习阶段，如何提升自己的英语口语能力。
二、高中英语口语学习现状
我国很多高中生和对于英语口语学习都会存在一定的问题，其中很多高中生学习英语仅仅是背单词，做习题，很少朗读单词与句子，并不注重口语训练，在日常的发音以及词汇的使用方面都不够准确，一些高中生的口语表达会带有中式英语的味道，在逻辑语法方面存在一定的错误，还有一些高中生把握不清轻音和重音，在说英语的时候表达不流利，这都是因为高中生日常训练较少导致而成的。另一方面还有一些高中生在英语表达方面存在一定的心理障碍，很多高中生的英语基础不好，不敢开口说英语，害怕与他人交流表达，在课堂中也不敢发言，更减少了练习英语的机会。久而久之，很多高中生的口语表达得不到训练，会阻碍高中生英语表达的信心与热情。
三、高中英语学习提升英语口语能力的方法和技巧
(一)多进行口语练习
为了提升高中生的英语表达口语表达能力，高中学生最先克服的就是自己心里的障碍，应该大胆开口进行英语阅读，克服读错单词的恐惧感。高中生就可以多与其他同学或国外友人进行交流沟通，大胆张口，互相分享英语口语学习的经验，从而在表达中发现自己的错误进行改正，提升口语能力。在进行英语表达时，高中生也应该注意词语发音的准确、流利性，在班级中学生就可以主动与其他同学进行英语口语对话练习。例如，当高中生学习完高中英语教材必修二The Olympic Games这一单元的内容后，就可以围绕The Olympic Games这一话题进行即兴的口语表達，例如，甲同学说What’s your favorite sport in the Olympic Games?然后乙同学就可以回答到I like table tennis best，because China’s table tennis is is so strong that it can always win the world championship.这样即兴对话的方式比较具有随意性，可以在轻松愉快的氛围中锻炼高中生的表达能力，而且同学间也可以进行监督，一旦发现同伴表达错误的时候，就可以进行纠正，从而帮助对方提高口语表达的流利度和正确性。
(二)借助工具进行学习
在进行口语练习的过程中，很多高中生也会受到母语的干扰，表达出中文式的英语，在这方面也可以观看英语电影，阅读英语小说，在纯正的英语语言氛围中进行英语学习。还可以寻找专门英汉对照的书籍，将英语部分遮挡，按照汉语部分进行口译，之后再对照英文，找寻表达错误之处，进行记性记忆。除了借助小说、书籍等工具以外，也可以利用互联网口语模拟软件，与电脑进行人机智能模拟对话，这样可以消除与人对话的紧张感。还可以学唱英文歌曲，为电影片段进行配音等，例如，高中生可以利用时下比较火热的英语配音软件，反复聆听重复原汁原味的英文对话，并学习模仿，进行英语配音，这样就可以提高停顿、发音的准确性，促进英语口语能力的提升。
(三)创设口语情景
高中生还可以直接将在现实生活场景之中进行英语口语的锻炼，班级学生干部可以构建英语表达情景，鼓励学生进行英语对话交谈，从而潜移默化的培养高中生的英语表达意识。例如，在上体育课之前，班长就可以说Skipping rope is used in this P.E.class.Don’t forget to take it with you.这样的句子，之后再用中文翻译给学生，从而在班级掀起英语口语热，鼓励高中生在现实生活中灵活运用各种英语单词。另外，高中生可以利用小组模式进行学习，以提高学习的趣味性。例如，小组学生可以一同观看某影片之后，组织角色扮演活动，还可以利用联欢会和文艺演出的活动进行英文的短剧训练，例如在班级文艺演出时，几个同学就可以那组织演绎《罗密欧与朱丽叶》电影中的桥段，诉说其中的台词，从而掌握一些句型句式词汇的应用，加深高中生的英语语感。
(四)注重听力、词汇、句型学习
进行英语口语的学习和除了要勇于表达以外，还要注重对于词汇、语法与句型方面的学习与锻炼，这要求高中生要注重一些常用词汇的用法，了解不同语境中应该选择何种词汇，也要注意语法使用的正确性，这都需要在平时的学习中努力进行学习。而对于英语句型的练习则是比较有效的方法，高中生可以先从简单的句型和入手，按照句型结构进行造句，每个句型造出几十个句子，在牢牢掌握之后，再学习下一个句型，并不断提高句型的结构复杂度，从而掌握很多句型。这样在进行英语对话的时候，就可以灵活选取各种句型，将单词套用在句型之中，进行口语表达。
四、结束语
综上所述，对于我国高中生来说，学习英语的最终目的并不单单是为了升学考试，也是为了要在社会实践与工作过程中可以用英语同他人更好的交流。所以高中生一定要注重对英语口语的学习，创设一定的真实情景，在课堂中多开口多发言，积极进行英语口语表达，并注重对于句型、语法和词汇的学习，从而潜移默化地提升语感，提升自己的英语表达能力。
参考文献
[1]韩晓.英语专业跨文化交际能力培养的不足之处及改进建议[J].读与写(教育教学刊)，2018(11)：168-169.
[2]许锦月.让词汇教学“活”起来——高中英语词汇教学探析[J].名师在线，2018(31)：69-70.
作者：胡润濠
摘要 ：英语口语是大学生英语综合能力的一个重要提现，只有拥有良好的口语表达能力，当代大学生的英语综合能力才能在实际运用中得以体现，而应试教育体系下的英语教育对这一点重视不够，造成现在的大学生口语表达能力不足从而使他们的英语学习无法适应社会发展的需要。然而，网络普及的社会给大学生提供了高效学习口语的契机，更新着传统的学习方式。
关键词：大學生;口语学习;现状;策略
0 引言
随着全球化趋势的迅速发展和中国对外交流的日益频繁英语作为国际通用语言，在中国社会起着越来越关键的作用。根据国家的教学大纲指出，大学英语的教学目标就是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，说即强调了学生的口语技能。因此，提高大学生的英语口语能力是当今英语教学迫切需要解决的问题。然而，近几年网络的不断普及与完善，据2017年国内某高等教育研究机构对京津冀地区十所高校大学生英语学习现状的调研显示95.9%的受访大学生认为自己参加过英语网络学习，76.2%的受访大学生认为在线网络学习比传统课堂学习优势更加明显，43.1%的受访大学生认为自己经常开展英语网络学习，且英语网络学习时间占比已经超过实体课堂学习时间。与十年前相比，这一调研数据变化明显。同时，可以预见，未来我国高校大学生英语学习中，网络学习以其强大的教学优势，将会越来越受到在校大学生的青睐。
1 大学生英语口语学习现状
1.1 受传统学习模式影响大，口语与英语综合能力脱节
在同一种教育系统下成长的中国学生，都有着一些共同的特征。在大学生的英语口语学习方面，有力地体现了这一点。在传统的教学模式中，忽视了对学生的口语训练。老师讲得多，学生练的少，把重点放在精讲语法与死记硬背上。口语训练不被重视，学生不仅感到索然无味，而且学习动力不足，效率低下，久而久之，形成厌学情绪。英语从初中开始直到高中甚至大学正式成了每个学生总分考量中的一个必不可少的因素，但这一个必不可少的因素，仅仅限于书面上的考核。这种内在的考试要求在一定的程度上决定了学生学习英语的方面。老师授之复杂的语法知识和实用的解题技巧，而对学生的口语要求几乎为零。所以，当我们听到说一个在语法方面成功打败了一个英语本族语学生的中国学生在见到外国友人时却只能说着那几句蹩脚的常用语时，就会觉得见怪不怪了。
1.2 盲目使用各种网络平台，没能科学合理利用
当今，这个信息时代就如同一把双刃剑在教育方面既带来了挑战，又带来了机遇。在中国，在校大学生他们有比生活在学习高压环境下的初中生与高中生多了许多的学习自由度，他们能够自行在移动终端学习英语，这便是一个极好的例子。或听取老师同学朋友推荐或受到各种广告的诱使，他们一般会在移动终端上下载各种英语软件或点击一些英语论坛或网站。这当然可以在一定程度上拓宽个人视野，可以练习素材，但是他们中的大部分都存在一个问题：没有就自身情况，结合网络平台进行合理持久的学习，他们对一些学习平台一般就是浅尝辄止，缺乏对其科学认知。在日常的学习生活中，很多的大学生的手机都会下载如可可英语，英语流利说等的一些英语软件，刚开始使用时，大家的新奇感比较浓厚，学习的兴趣也比较足了，因此，会在此种状态的驱使下进行积极有效的自主学习，可是时间一久，心中新奇感渐渐消退，再者，又由于在应用这个(些)软件学习时没能进行自身思考，如反思该软件的运行形式，自身的口语处在怎样的水平，又应该如何就自身水平利用该软件达到最大化的学习等等问题，就很难在网络平台上科学有效学习了。
2 英语口语策略
2.1 发挥教师在网络学习平台的指导与监督作用
在中国大多数的学生都存在着一个问题。缺乏学习的自主性。但网络教学中，学生虽处于主体地位，但教师的辅助指导作用也是不可少的。教师帮助指导学生确定适当的学习目标，选择达到目标的最佳途径，指导学生高效学习，掌握合适的学习策略，转变不相适应的学习方式，形成良好的学习习惯。在整个学习中，学生始终有高度的自主性，当然，也要求老师对网络教学的设计，熟练掌握各种不同的方法与手段组织教学。在扑朔迷离的网络环境下，教师的作用显得愈发的重要了。在英语口语练习中，以一个名为“英语趣配音”的软件为例，教师可在其中建立一个线上学习班级群，每个学生都会有一个专属的编号，而且在老师定期下发的任务时，系统都会把每个学生发到群里的配音打好科学合理的分数，这样便是学生在老师的督促下完成任务。另外，老师与同学的点评见解都能使大多数学生取得循序渐进式的进步。
2.2 利用网络口语学习社区相互交流共同成长
网络学习社区是基于网络的一种学习环境，是在线学习与网络社区的结合，是学习社区在网络空间中的映射。是一个满足知识时代教育要求的强有力的工具。它能够为学习者提供一个开放的学习环境，并能够促进知识的获取、分类、存储、共享学习者在这样的学习环境中交流信息、探讨问题、产生新观念拓展新思路、交流学习心得、相互争论.达成共识，不仅学到知识，而且获得了学习能力，提高了多种智能，也促进了团队作，提高了集体智慧。人们都说读书是漫长，且孤独的。但如果在这漫漫长路终有与其同道者建立一种有效的联系，便能大大的促进学习的进步。在线上学习的模式中，从表面上看，相对于传统的学习模式来讲，每个学习者都“孤单”起来，在自己的网络空间里进行孤独的学习探索之旅，其实不然在同种的移动终端学习的人，至少在学习英语口语这一方面是大家是有共同的关注点，这就为大家的交流提供了一个前提，另一方面，大家的水平不一，积极讨论交流算得上是一大好的学习契机了。
3 结语
英语口语能力反映了大学生的英语综合运用能力，在英语学习中占有非常重要的地位。传统的学习模式加之网络的冲击，大学在英语口语学习方面还存在着一定的不足，但合理运用英语口语学习策略有助于大学生英语口语水平的提高，随着网络技术的高速发展，网络资源为英语口语学习提供了诸多便利，为大学生英语口语学习提供了大量的资源和合理的语境，有助于大学生英语口语水平的提高。
参考文献：
[1] 周云.移动互联视城下的大学英语智慧教学核式研究山[J].现代教育技术，2016(12)：79-85.
[2] 阮曦，刘建国.大学英语口语教学现状与反思文学教育(上)[J].文学教育，2017(1)：134-135.
[3] 符冬梅.高校智慧校园建设对大学英语教学改革的推进作用[J].中国培训，2016(24)：23-24.
作者：阳慧
摘 要：随着成人英语学习热的趋势愈来愈强，英语口语教学作为英语教学中较为重要的一环也成为教师必须着重设计的课程。成人学习英语有其独特的特点，本文针对成人学习英语的特点，提出了激发成人英语口语学习积极性的教学方法。
关键词：成人;英语口语;教学方法
引言
英语口语教学需要综合几个要素，即语音、词汇、句子。成人英语口语普遍基础较差，如何能行之有效地组合这些要素，让成人大胆说英语，就需要教师精心应用教学方法。
1.成人学习英语口语的特点
成人学生的年龄结构、知识结构多元化，英语基础呈现多样化，对外语的接受、记忆能力都不能一概而论。[1]
成人学习英语主要有3个特点。一是坐不住，成人缺乏普通学生的自制力，如果课程内容太过枯燥，成人学生容易睡着。二是学不进。由于脱离英语学习时间较久，很多成人学生有抵触情绪，不懂语法，导致听不懂英语。三是记不牢，成人学生普遍年龄较大，生理特点决定他们记了就容易忘记。
2. 教学方法探讨
针对成人学习英语的特点，笔者结合自身的相关经验，提出从以下几种教学方法入手，激发成人学习英语口语的积极性。
2.1 采取交际功能法教学
成人学习者相对于在校生有更强的理解力和更广的社会经验，在这一点上有利于通过话题式教学来激发他们的学习兴趣，拓宽他们的表达思路。[2]将话题融入到交际功能法教学中效果会立竿见影。交际功能法以结构为主题，以交际情景作为辅助，整个学习过程中都贯穿交际功能。成人学生年龄大都在30以上，从小接受的英语教育都是死记硬背的模式，很少穿插情景。所以采用交际功能法能够给学员新鲜的刺激，让成人学生愿意主动去完成工作中类似的英语交际场景。这就需要老师在场景的、单词、句型的选择上花心思、做设计。以设备操作英语口语主题为例，笔者先展示原油电脱水器的图片引出主题，再教授实际操作仪器时可能用到的英语词汇和句式，并进行分类汇总，例如 operate。编制对话时融入这些单词和句式。例如：
Operator：Could you tell me how to operate this electric crude oil dehydrator?
Electrician：Do remember to make sure that its power supply certificates are complete.
Operator：Yes. what next?
electrician：Check if the equipment is running well.
Operator：It does not work. What may be the problem?
Electrician：Check it carefully. Is it explosion-proof? If it is，do install safety doors and shelter.
从单词记忆到句型熟记再到自行编制对话，教师设计与工作生活高度贴近的场景，让学生有的放矢地模拟“交际场景”，充分使用地道真实的英语句式让成人学员积累并熟练掌握大量真正实用的生活词汇，在表演中重复使用，以期达到教学过程交际化的目标。[3]
2.2 以读促学
成人的英语口语水平较差，读是英语学习环节中最简单的环节，读跟其他技能的训练相比，学员的心理压力要小得多。[4] 能够快速统一课堂跟着老师的节奏走，在让学员表演对话之前先综合运用各种读的教学方法，例如教师先领读重点单词，播放音频，让学生跟读，然后再给5分钟让学生读熟至记忆下来重点词汇和句型。最后做一个互动游戏，例如做动作猜英语短语。先猜对的加分。再基础词汇掌握之后可以升级难度，说短句或者句子，这样授课既能增加趣味性，又能促进学员记忆背诵英文关键单词、说单词。也可以综合使用其他的读的技巧，例如大小声读，学员逐一读，击鼓传花读等。
2.3 实物教学
成人培训的课堂不仅是语言交际的课堂，更是非语言交际的课堂。道具和图片的充分、合理的应用会令学员印象深刻。以检查罐和工艺管线口语主题为例，这章必会的词汇包括阀门及消防设施等。可以通过实物演示，像沉降罐、事故罐这种实物可以用纸壳做一个罐体，上面写着英文名称。实践表明学员觉得这样的道具体现了老师的用心之处，激发了他们说英语的兴趣，用英语来描述储罐区设备运行检查操作规范、边用实物演示，边用英语来描述。再学员掌握熟悉了基本的单词以后，让学员分组用实物来进行口语演练比赛。效果良好。实物教学运用得当极大地提升了课堂的教学效率。
2.4 快乐学习
成人学员往往由于年龄、英文水平的参差不齐而不愿意在课堂中张口说话，教师应该创造一种轻松快乐的学习氛围，比如讲授个人防护设备时让学员自备防护手套、安全绳等易于带来的物品，让学员自编对话，形式不限。在单词的记忆阶段，让大家通过微信传到群里，避免了当众读单词的尴尬。在成人自己改编对话时，给于他们最大的空间，不过多地纠错。这样做影响思路，破坏语言的流畅，还会使学生不敢张口。[5] 因此教师应该鼓励学员快乐地学习，自发学习。课堂轻松愉快才能提升学习效率。
结束语
成人英语教学应同高职学生教学区别开来。教师再面对成人学生这一特殊群体，应该考虑到其特殊的学习特点，针对学习特点运用道具、设置符合成人工作的情景设计英语口语主题，在练习重点单词、短语和例句时强化读的频率和强度。只有综合运用以上的教学方法才能有效提升成人英语口语教学效果。
参考文献
[1] 王叙红.改进成人英语教学方法的探討[J].中国成人教育.2008(7)
[2] 夏巍.成人英语口语教学的问题与方法[J].教育教学论坛.2015(44)
[3] 穆文娟.成人英语口语教学方法[J].海外英语.2012(06)
[4] 姚彩萍.成人英语教学方法初探-以读为先、以读促学[J]. 宁夏大学(人文社会科学版)2001(3)
[5] 李卓文.成人英语口语教学的特点及方法[J].中国培训 1997(12)
作者：肖雯雯
英语口语在日常生活和工作中被广泛地应用并且越来越受到人们的重视，可见英语口语能力的提高势在必行。作为学生应该采取怎样的方式才能使自己的口语水平快速提高?
一、改变传统的教学方法，精心导入情境，激发学生的口语学习兴趣
在教学活动中，教师通过丰富多彩的课堂活动，让学生边学边练，在学中玩，在玩中学，对学生口语中出现的不影响交际的错误，不用立即纠正，这将有利于他们口语表达的流利性，同时又可减轻怕说错的压力。而当学生遇到想不出该说什么话时，教师应及时给予引导，提供一个词或思路，以利于交际活动顺利继续下去。教师的鼓励和耐心可以让学生从心理上不再畏惧口语学习，启发式的教学模式也会使学生逐步增强英语口语学习的信心。
二、口语教师要重视学生发音的练习
英语教师应提高自身素质，纠正自己的发音及各方面的英语综合能力，同时向学生阐明正确发音的重要性，深知语音学习是口语学习中是最基本的，最关键的部分，标准的发音是学习者口语水平的重要指标。对于学生不正确的发音，要及时纠正，鼓励同学之间更应互帮互助，共同提高。对于一些容易出错的发音，为了让学生引起足够的注意和重视，更应在课堂上有针对性、重点地指出。语音学习除发音练习外，还包括语调、节奏等。这就要求多听多学多练多模仿，因此教师可以组织学生在课堂上进行模仿练习，如经典电影对白、演讲词等，通过这些练习可以纠正学生的发音，而且还可以帮助学生有意识地学习纯正英文的语调及地道的表达方法。
三、加强听力练习，通过“听”提高口语表达能力
不管是学习哪种语言，听总是最首要的工作，只有听懂，才能说得出来，听是说的基础。如同呀呀学语的孩子，在会讲话之前，已经能听得懂母语，学习外语同样需要这样一个过程。提高英语听力，就要多听原声磁带,多看国外英语版的影片与电视,而且不能带中文字幕，这对提高英语口语有很大的帮助。在看和听的过程中要跟读模仿，包括发音和语调，这种置身于英语环境中的练习方法，让学习者既能了解英美国家的文化又能熟悉英语的语音语调。这种通过看英语电影提高听力的方法不会使学习者产生学习的厌烦感，经典的美剧反而会让你越来越感兴趣。
四、通过“读”来培养英语语感
要想自己学习的英语不是“哑巴英语”，就必须开口讲话。这包括“阅读”和“朗读”，应养成每天阅读的习惯，阅读的内容可以是经典的演讲稿、小寓言故事也可以是英文小说、报刊等等，阅读不仅可以提高学生的词汇量，同时又能帮助学生熟悉常用的词汇、短语以及语句结构。朗读一个重要的作用就是培养语感，朗读的材料非常广泛，只要是地道的英文,难度相当,内容合适都可以。朗读是积累语言的好方法，只有语言积累到一定程度，使用时才能脱口而出。在“朗读”的过程中，要正确发音，注意重音、语调和节奏，并按内容安排
停顿。坚持背诵,背诵可以提高口语表达能力，也有助于听力、阅读及写作能力的提高，而且背诵还可以缓解畏难情绪，激发英语学习的兴趣。
五、摒弃中国式英语，培养学生用英语思维的能力
让学生习惯用英英字典，而不是英汉字典，这对学生改变从英语—汉语—英语的思维模式有很大的帮助。引导学生读纯正的英语小说等阅读材料、观看地道的英语影片、背诵积累经典英语语句，这些对培养学生的英语思维模式大有裨益。
英语口语培训http:///
我想在网上学习英语口语，不知道有没有学习英语口语的网站?
我想学习英语口语，谁知道网上哪里能学习英语口语啊
学习英语口语就上闲不住网，是正宗的美国人教你英语口语，我是大学生，每天晚上就跟外国的朋友练习英语口语，网上聊会天，就能长不少见识，上面也有很多外国人想交中国朋友，想要学习汉语，跟咱们想学英语口语一样，你去闲不住网上看看吧，肯定会对你有帮助的。
我想在网上学习英语口语，不知道有没有学习英语口语的网站?
去这个网站，真的很好：
怎样在闲不住网上开英语口语课，有英语口语课的教程吗
闲不住网首页中间的新闲客指南里有。首先在控制台的个人信息中添加QQ，MSN及个人简历。然后在服务项目及课程管理中设置时间表及课程。
关于闲不住网上跟美国之窗学习英语口语的问题
闲不住网上的美国之窗，看见很多人选她的课，我也想选，可是她的课怎么那么难选，选过的人介绍一下她教的好吗?
我上过她的课，她讲的非常好。发音标准，在美国生活了很多年。为人也随和幽默。是闲网上我最喜欢的老师了。只可惜现在由于时差的原因，因为还要上班，没空上课了。你可以去抓紧订她的课，很抢手的啊。力荐!
我们学习口语目的是为了与别人进行交流,所以英语口语中的几个要素的重要次序应为:流利-准确-恰当.
寻找学伴一起练习口语.英语角是个不错的地方,在那我们不但可以练习口语,还可以交流英语学习经验,开拓视野,提高英语学习兴趣。
如果找不到学伴或参加英语角的机会很少,那么也没有关系,有很多种方法可以自己练习口语.比如通过自己对自己将英语来创造英语环境.可以对自己描述所看到的景物,英语口述自己正在作的事情.
这种英语口语学习方法非常有效且很容易坚持---口译汉英对照(或英汉对照)的小说或其它读物.首先我们先读汉语部分,然后逐句直接口译成英文,完成一小段后,去看书上的对应英文部分并与我们的口译进行比较,我们马上可以发现我们口译的错误,缺点和进步. 请注意:开始要选择较简单的读物,且应大量做,只做一两篇效果是不明显的.开始可能较慢,费时较多,但请坚持,整体上这是一个加速的过程. 高级阶段请计时练习,以加快反应速度和口语流利度.
作为成人学英语,记忆力差是个拦路虎,作复述练习或背诵课文往往力不从心,或者由于词汇量太小
觉得直接作口译太难,那么这样做可以非常有效地解决这个问题:
先学习英文课文,通篇理解透彻后,再来看汉语译文, 把汉语译文口译回英文。这样等于既作复述
练习又作口译(语)练习,可谓一石双鸟!
这样作的好处:
1.自己就可以练习口语,想练多久,就练多久.
2. 始终有一位高级教师指出您的不足和错误---英文原文.
3. 题材范围极广,可以突破我们自己的思维禁锢,比如我们总是喜欢谈论我们自己熟悉的话题,所以我们总是在练习相同的语言,进步当然就缓慢了.
4. 选择小说,幽默故事或好的短文阅读,使我们有足够的兴趣坚持下去.
5.有一些我们在直接学习英语课文时被我们熟视无睹的地道的英语用法会被此法发掘出来.
6. 对所学知识和所犯错误印象深刻.这等于我们一直在作汉译英练习,很多英文译文是我们费尽心思憋出来的,所以印象相当深刻.比直接学习英文课文印象要深的多.
7.经过大量的练习,你会有这样的感觉:没有什么东西你不能翻译,你的翻译水平大大加强了,你的口语表达力大大提高了!
听译法-角色互换:三人一组,模拟翻译实战.一人将汉语,一人将英语,扮演老外,一人作翻译.练习一段时间后互换角色.这是一种非常好的翻译训练方法,也是很好的相互学习,取长补短的方法.而且可大大提高反应速度和能力.此法的高级阶段为同声传译,我们可以在听广播或看电视或开会时,把所听内容口译英文。
口语作文和3分钟训练法:此法适用于强化训练.找好一个题目作一分钟的口语作文,同时将其录音.听录音,找出不足和错误,就此题目再作两分钟的的口语作文,同样录音,再听并找出不足与进步,继续作三分钟口语作文.这是高级口语训练,效果不俗.
复述练习:最简单也是最有效的口语学习方法.从治本上攻克英文的方法,特别适合初学者和中级学者,用自己的话背颂所听的英语故事或文章短文,应该大量地练习.
如果可能我们也可以大声且快速朗读英文绕口令(就象相声演员练嘴),还可以同时口中含块糖以加大强化训练的力度.这样来强我们的口腔肌肉迅速适应英文发音,使我们的口语相当流利,清晰,而且还有自信.例如:
A big black bug bit the back of a big black bear. The big black bear bit back the big black bug.
This fish has a thin fin; That fish has a fat fin;
This fish is a fish that has a thinner fin than that fish.
特别注意短语(词组)和小词的运用,中国式的英语尤其是口语一个很大的缺点就是中国学生喜欢用大词,而真正地道的英语口语确是充满着短小,活泼,生动的短语,富有生气.而这些短语大部分有小词构成。
10) Thinking in English.英语思维的培养。
1. 大量根据图片来了解生词的含义,故事的情节.这是少儿英语中常用的方法,也试用于成人.
2. 习惯于使用英-英字典而不是英-汉字典会起相当重要的作用.
3. 加强听力训练,尤其是听用英语解释英语的课程讲解.
4. 如果没有机会拥有封闭的语言环境的话, 就最好尝试一下自我封闭语言环境的创造与训练.如:强迫自己在一周内所有要表达的话,全部用英语表达.只要你能坚持一周,效果就相当明显,而无论你所表达的英语有多糟!
口语虽自有特色，但与英语的其它方面紧密相连.比如,经常练习写作，可使口语精密，准确。
英语口语学习的两大法宝
学习英语的重要性已经是不言而喻的了，可实际生活中，由于对口语、听力训练不够，大部分高中毕业生、非英语专业大学本科毕业生口语发音不准、说话不流利且听力太差，无法用英语进行交流。这里我向大家介绍学习英语口语的两大法宝：科学聊天法与句子库法。
日常会话属于非正式口语。平时多去英语角，多与人用英语聊天，是练习英语会话的不二法门。可聊天毕竟是为了学习口语，当然也要注意方法，即科学聊天法，方法实际上也很简单：
1)英语口语学习方法：a.聊天前做好主题准备工作，包括了解话题、查找所涉及的单词、准备能套几十个常用句型备用。b.身上装上一本15000词左右的英汉小词典和一本1万词条左右的汉英小词典。c.聊天过程中不要怕在对方面前查字典。无关紧要的话可以想法用其它句子说清楚，关键的词则一定要查字典。d.聊完天后应对从今天聊天中学到的单词、表达法、句型进行登记总结，并背下来。
2)英语口语学习注意事项：a.复习预习工作一定要做，只有这样每一次聊天才会有较大的收益。b.不要怕丢面子。成年人学英语最大的敌人是自己，尤其是自己的“面子”。c.自我对话与口头作文也是一种很好的口语训练法。
一般会话，非正式口语就足够了，可要参加技术交流、商务会谈、正式会议等，练好正式的口语就很有必要了，这就是句子库法。方法如下：a.在阅读过程中、从书本例句中、从对话
中看、听到地道、标准、典型、或优美的句子摘抄下来。b.将每一个摘抄的句子分别记在不同卡片或纸条上随身携带。c.随时取出尽量做到大声、快速、清晰地读几遍。d.经常回忆所记的句子。e.积累到一定量后分类总结设立“自己”的句子库。
注意事项：a.一定要是“自己”的句子库，现有的这类辞典由于你未背熟所以不是你“自己的”，不过可利用它来对句子进行分类摘抄，以便查找。b.一定要对句子达到随口而出的地步。c.背诵的诗歌、文章也属“句子库”范畴。d.对自己背的句子、文章还可采用复述的方式来锻炼自己的表达能力，这对自己的语法、单词量、反应速度都是很好的考验。
在实际生活中，在各种不同的情景或场合、对不同的对象表达某一意念时常使用的习惯用语并不太多。这些用语大多具有固定的句型，往往不能用汉译英的方式直译出来。一个对口语句型熟练的人，只要掌握了2500～3000个常用词和短语，就能较自由地表达自己的思想。在学汉语时，我们知道“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，英语学习也是这样，可以这么说，如能熟背英语三百句，口语交流基本没问题。更何况那些优美的句子还会给人带来美的享受呢!还需要注意的是，为了很好地进行口语会话，需要记忆一些过渡性、装饰性词语和插入语句。
对话总是双向的，除了说得出，还要能听得懂。想练好听力，只有靠多听。需要提醒大家的是，由于英语已经成为一种国际性语言，大多数国家的商务、技术人员都会说，可是由于受母语影响，很多国家和地区的人发音并不很准确，甚至以英语为母语的国家也有地方口音——就如我国各地的方言一样。例如，苏格兰人通常会吞掉一些音节，澳大利亚人常将“today”说成“todie”;不少新西兰人把“set”说成“sit”;拉丁语系的人说英语，有r结尾的单词往往加上小舌颤音;日本人说英语r与l分不清;东南亚的人说英语往往夹杂着本国母语的语调，而且t音常用d来代，等等。在对话时应注意，而且平时也应适当听听这些国家的英语台作为练习。
学习英语的目的就是为了交流，口语能力差会使你不敢与人对话，从而无法交流。希望大家能运用好本文介绍的两大法宝，把口语学好。
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外贸英语口语学习方法
在英语学习的过程中，感到枯燥乏味，信心不足的时候，不要强自己往下学，因为从你的思想意识形态里已经开始产生了抵触英语的情绪，这时再继续只能是" 适得其反"。当你置身到书店的时候，你才能够感受到很多中国人都和你一样在努力着，只有这样才能激发你的继续学习的兴趣。除此之外，你还可以去听听那些原版磁带，去看看原版DVD 来调节自己的心态。
背单词不要孤立的背，一定要融合到句子中去。要查词典，在词典中把这个单词每个不同的例句都要找出一两句实用的作为代表练出来，这样你才会知道一个单词的不同用法。还有一个办法，就是利用学习工具，从周一到周五，每天学习一个英文单词的起源、用法、同根词，学习一句英文名言，记住五个相关的单词，这样在轻松阅读故事的过程中每周记住30个左右的单词，一年就能累计记住1500个单词。除了听写、默写以外，还要增加阅读量，看一些和自己水平相当的英语书籍从而扩充词汇量。阅读不需要去背诵，也不需要去听录音，但必须勤查词典。这个方法只是为了增加词汇量，尽量在短时间内减少生词。
每天不要过多的记忆，有5-6句话足矣，多了什么也记不住。科学的说法是一天记忆8句话，我们还是不要那么标准了，少点好。一天花费过长的时间学英语其实效果并不好，而恰恰是零碎的时间学习英语最容易出效果。
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如果完全没有目的性地学习英语，非常容易中断学习。当然如果你的工作还不算太忙，就更加建议你去报考一门英语证书，比如偏重翻译英语方向的中、高级口译证书;或是BEC也有自己的初、中、高级证书等等。备考复习的过程，其实就是将学到的知识强化的过程。免费体验美国外教口语互动课程 易格英语外贸英语口语学习
中华考试网()【大 中 小】[ 2011年10月7日 ]
中国旅游业的巨大发展，对旅游教育事业提出了更高的要求，特别是培养高素质的旅游英语口语人才的要求。但纵观近年来培养的旅游专业学生和导游人员，能用地道的英语向海外游客介绍中国悠久的历史文化，或独立带领国内游客畅游欧、美、澳洲的，为数甚微。导游的外语水平成了制约我国旅游国际化发展的瓶颈。因此，通晓旅游知识，尤其是有扎实英语语言功底、熟练掌握语言技能和交际能力又有导游知识和规范的旅游英语口语表达人才是目前旅游业所大量需要的。
一、目前旅游英语口语教学的现状
旅游英语是高职高专旅游专业学生的必修课程,要求学生在掌握专业知识的基础上, 具备一定的英语听说能力、表达能力及与人沟通的能力。但是, 由于受传统教学观念的影响,中国的应试教育模式已经使我们的学生习惯了“哑巴英语”的学习方式。现状是：一部分学生不愿开口说;一部分学生不敢开口说;也有一部分学生不会开口说;真正主动说英语者只有少数。在调查中发现，他们不主动开口说英语主要是以下原因:(1)怕说出来的英语有很多语法错误;(2)向来都不怎么主动开口说,感觉开口很别扭;(3)一开口就会紧张,就会想不出要用的词或句式;(4)基本上不知道该说什么或该怎么表达自己的想法。
另外，部分高职院校使用的是普通本科院校的教材，缺乏针对性强的旅游英语口语教材，而且部分院校教材更换过于频繁，教师疲于了解熟悉新教材，而无力把握教材讲解和语言的实践运用的有效结合，这使得英语教学与实践运用脱节。而且，由于受到应试教育体制的影响和片面就业观的影响，教师在英语教学中普遍存在知识传授比重较大，生搬硬套教材，上课满堂灌，教学方法单
一、枯燥，语言实践不足的倾向。而部分学生只注重考试的卷面分数，有的对英语根本不感兴趣。加之，三年制的课程学习过程中许多学生不仅要顾及英语过级考试还要花大力气在专业课程上，只得减少用于口语练习的时间，有的甚至放弃口语练习。
目前旅游英语教学的现状使得旅游专业的毕业生不能适应旅游业的发展需求，无法满足旅游业对高素质旅游外语人才的需求。所以,如何切实提高旅游英语教学质量显得十分迫切。
二、改进旅游英语口语教学的探讨
1. 树立学生的学习信心，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，激发学生兴趣要从第一节课开始。教学中, 第一堂课非常关键。学生对第一堂课的印象往往会影响到他今后学习的信心和积极性。第一堂课主要是要鼓舞士气, 可以列举一些通过努力自学克服英语障碍的成功范例,如李阳、教师自身，以及以前教过的学生的英语学习的经历等,证明只要有信心、肯努力就会有回报。李阳“我的誓言”内容激情洋溢,切中学生心理,能够引发学习热情,让学生将该誓言抄在笔记本扉页,在学习疲惫时激发斗志。
另外，针对学生怕开口易紧张的实际情况，教师在教学中应该注重与学生的情感交流来消除学生这些胆怯、紧张心理。前苏联着名教育家苏霍姆林斯基认为“: 情绪的力量往往是构成教学过程中最微妙最有意义的因素。”教师在课堂上创设一种积极而轻松的语言氛围，能在很大程度上消除学生的紧张心理，增进师生情感。在课堂上，教师要能抓住契机，及时地对学生的进步给予充分的肯定，这对学生自信心的增强会起到有很大的效果。课后,教师可多与学生交流。比如，谈谈学习英语尤其是旅游英语的心得、聊聊其他的话题,这些都能拉近师生距离、增进师生情感,帮助学生轻松地面对教师,进而轻松地面对教师所传授的旅游英语知识和相关口语操练任务。
2. 创设模拟的语言环境，使课堂教学更真实化
Richards 和Rodgers(1986)曾提出,只有让学生使用对他们有意义的语言去完成真实交流的语用任务,才能促进其语言的学习。因此,在旅游英语口语教学中,教师也要为学生创造真实(authentic)语言环境,帮助学生把旅游英语口语带到工作情景中,使该课程的教学更加真实化。教师可以利用多媒体提供背景画面,或利用桌、椅、杯子、书等教室里一切实际存在的物品,为学生创造一个模拟宾馆、模拟餐厅、模拟景点，模拟机场等情境，使学生犹如身临其境。
同时，在这种创设的真实的语言环境中，引导学生扮演各种角色，如游客、酒店员工、导游、旅行社员工等。角色表演可活跃课堂气氛，增加学生参与的互动性，增强文化差异的洞察力。学生通过角色扮演尽情发挥他们的想象力，运用所学的词汇、句型进行练习，有利于口语的提高。在课堂操练(尤其是对话操练)时,教师应要求学生在使用信息时尽可能真实化。例如,在操练演绎前台英语方面的预定房间对话情景时,作为“客人”的学生应用自己的真实姓名,而作为“服务员”的学生所提供的相关信息应符合相关酒店或宾馆的实际。
3. 开展形式多样的课堂教学活动，激发学生的学习热情
形式多样的教学活动的设置，会激发学生的好奇心及乐于开口说英语的学习热情。笔者在教学中采用以下的几种教学活动取得了很好的教学效果。
(1)Self presentation.课前5 分钟的duty report 给每个学生提供了自我展示的机会。每学期初，安排学生每天轮流做5 分钟的主题演讲。学生们可以选择任何他们喜欢的话题，故事、音乐、体育、奥运、服装、英美习俗和新闻等，此外，还要结合自己的主题给同学们抛出讨论的话题。大家可以围绕该话题展开讨论，从而给出自己的见解。该环节可以锻炼学生公开演讲能力、表达自己观点的能力,这对旅游专业学生来讲非常重要,另一方面,通过该环节授课教师可以对每个学生的口语水平、表达能力、语法基础有一个直观的了解。
英语口语学习主要方法总结
口语的问题因人而异，最主要的是对症下药，所以最好现弄清楚自己最大的问题在哪。下面根据相关资料和自己的经验将方法进行了总结，是对练习口语的一种比较全面、普通的练习方法，希望能对您有用。但方法只是方法，最主要的还是持之以恒，多听多看多读(针对想要加强的方向有很多资料，比如您可以多看些商务用语、日常用语等等)，然后找机会多说，慢慢就会好了。
一、最重要的一点——敢于开口
有英语基础但是表达不出来，很大程度上的原因就是不愿意开口，一定要克服这一点。想想老外说汉语音调什么的有问题，我们不是还觉得能说一点就不错了，虽然英语更普遍，但道理其实一样，毕竟不是母语，说错也没关系，不用难为情。脸皮厚，不怕错，是练好口语的关键。
二、环境
好的语言环境会让语言学习轻松不少，最好是能到英语国家，除此之外到英语角、找外教一对一练习、找朋友练习、自己口语练习(自言自语)都可以。最好是能沉浸在英语式的思维方式中，不用汉语思考。
把自己暴露在学英语的环境里，天天看CCTV News，天天看英语电影，天天试着用英语对话，看到一个事物就试着想他英语的说法，这样就能学的快。
三、方法
在没有信心和他人交流时，自我练习是不错的打基础的阶段。可参考以下几点：
1. 背诵资料
练习口语的内容肯定不会难，否则没法操练。但看懂不等于会说，把这些已经学会的东西流利地表达出来，才是口语教材最主要的目标。反复高声朗读课文等资料，这种做法的目的是培养自己的语感。而且，当熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。
2、善于模仿
采用“自言自语法”提高自己的英语口语能力要学会模仿。模仿的原则：一要大声模仿。这一点很重要，模仿时要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口型要到位，不能扭扭捏捏、小声小气地在嗓子眼里嘟嚷。二要仔细模仿，语音语调都要注意。李阳的“最大声、最快速、最清晰”的方法不错。
3、及时复述(paraphrase)
复述方法有二：
一是阅读后复述。阅读后复述就是在阅读完一段文章或一篇文章后，用自己的语言采用“自言自语”的方式来表达文中的内容。可以在复述时使用文中的某些内容，但应尽量避免完全背诵;也可以在复述时使用文中出现的关键词或部分句型，作为复述的线索，帮助自己较完整地复述所读材料。
二是听磁带或看影片后复述。这种方法既练听力，又练口语表达能力，采用此种方法训练时，最好使用磁带或影片中的原话来复述，这样可以较准确地矫正自己的语音和语调，体味地道的英语口语。在说的过程中，应尽量避免出现语法错误。刚开始练习时，因语言表达能力、技巧等方面的原因，往往复述接近于背诵，但在基础逐渐打牢后，就会慢慢放开，由“死”到“活”，在保证语言正确的前提下，复述可有越来越大的灵活性，如改变句子结构，
转换表达方法，对于自己读音掌握不准的词汇可以不用，等复述完后再通过查词典或听录音进行正音。也就是在输入的基础上练习同时输出，学以致用，是一个自言自语很好的方法。
还有一些辅助的方法：
1. 多听英文歌、看英语电影，积累大量生活用语，能学到大量的口语，多做摘录，每天朗读，推荐几部片子：老友记、绝望主妇、肖申克的救赎、迪士尼的动画片。(不要找那些粗口很多的电影，尤其是美国的，学到脏话而已，比如越狱。)
2.单词量是基础，培养兴趣是前提，大量练习是必然，听说读写是齐头并进的。
3. 加强听力训练,如VOA、BBC等，在练习听力提高语感的同时能够使得output有足够的input。
4. 习惯于使用英-英字典而不是英-汉字典会起相当重要的作用。
5. 可以试试电话英语角、网络英语角等形式的练习平台。
持之以恒，定会成功!
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