男子公交上扬言杀人 司机疏散乘客后开车找警察
核心提示
慌乱
一名男子突然在车厢中大喊：“你们都下车，不下车我把你们都杀了。”面对这一突如其来的变故，部分乘客变得慌乱。
镇定
在所有乘客都下车后，公交司机李奇并没有报警，而是选择开着公交车，带着这名男子去找警察。“我给他说，小伙子，不要那么激动嘛，他也没有和我说话。”
早高峰 盐市口 8路公交
昨日上午9时许，8路公交车上人头攒动，一名男子突然在车厢中大喊：“你们都下车，不下车我把你们都杀了。”这让车厢内部分乘客慌乱不已。危急时刻，公交车驾驶员李奇立即紧急停车，让除该男子外的所有乘客下车，并将车开到了附近的交警处。
警方赶到现场后，对男子进行了检查，并未发现任何武器，随后，该男子被带入附近派出所。目前，此事正在进一步调查中。
早高峰盐市口附近
男子大喊：不下车就杀人
据8路公交车驾驶员李奇说，事情发生在昨日上午9点左右，当时，车上约有四五十名乘客，所有座位都坐满了，还有几名乘客站着。事发时，车正行驶在盐市口至人民东路路口之间。“最开始，我听到车厢里有一阵骚乱，好像是有乘客在吵架，从后视镜里看到，乘客有些慌乱。”李奇说。
之后，李奇听到车厢里一名男子突然大声喊：“你们都下车，不下车我把你们都杀了。”这名男子站在车辆中部，背靠着公交车窗户，情绪激动。
疏散乘客，有两人没下车
“估计想看热闹”
面对这一突如其来的变故，部分乘客变得慌乱。“我看到，好几名乘客从座位上起来了，准备下车的架势。我还安慰前面的乘客，让他们不要慌乱。”突发情况下，李奇赶紧将车辆靠边，紧急停车，并让除了这名男子外的所有乘客都下了车。
当时，公交车上还有两名乘客，不愿意下车。“可能是想看热闹的，我也赶紧让他们下了车。”男子看起来20多岁
司机找他攀谈，男子没回应
除了这名男子外，在所有乘客都下车后，李奇并没有报警，而是选择开着公交车，带着这名男子去找警察。
“当时我所处的位置，离人民东路路口只有几十米远，我想到那个路口肯定会有交警在指挥交通，只要把车开到那儿，就能找到警察。”李奇说。
李奇看到，这名男子看起来20多岁，穿着牛仔裤和白T恤，从外表上来看，没有任何不正常的地方。此时，车里只剩下李奇和这名男子，在乘客都下车后，原本站在车厢中部的该男子，转而坐在了一个黄色座椅上，“从神态上来看，他显得很平静。我给他说，小伙子，不要那么激动嘛，他也没有和我说话。”
车上只剩司机和男子
“不晓得他身上有没有凶器”
公交车重新启动，继续向前行驶了几十米，到了人民东路路口，李奇看到一名交警正在执勤，他向交警闪车灯，并挥手让对方前来帮忙。这名交警迅速赶过来，将男子带下车，并嘱咐李奇打110报警。
至于为何不选择关闭车门直接报警，而是载着该男子寻找警察?李奇说，他当时看到所有乘客都下车了，这名男子不会伤到其他乘客。“说实话，车厢里只有我们两个人的时候，我也不晓得他身上有没有凶器，没想过他会不会伤害我的问题，只想尽快把他带到警察那儿。”男子随身物品：
一包烟，一个打火机，一些零钱
在李奇拨打110报警后，几分钟之内，民警来到现场，对情况进行调查。
据李奇说，民警检查了该男子的随身物品，并未发现有凶器。“他的包包里只有一包烟，一个打火机，还有一些零钱。”除了吼一嗓子造成混乱外，该男子也没有与乘客发生肢体冲突。在现场询问该男子后，民警将其带到了附近的人民东路派出所，进行调查。
男子为何扬言杀人
自称与家人发生冲突后发泄情绪
昨日下午，成都商报记者从锦江警方了解到，当事男子姓张，34岁，成华区保和乡人。据其自述称，事发当天与家人发生矛盾，造成心情压抑。在车上大喊“不下车我就把你们杀了”是发泄自己压抑的情绪。
对于这个说法，警方正在核实。目前，该案仍在进一步调查中。
律师说法
扰乱公共交通秩序 可处15日以下拘留
对于该男子的行为，四川英特信联合律师事务所律师包树林认为，该男子的行为虽然没有触犯刑法，但已经涉嫌扰乱社会公共秩序，如果他是一个有完全民事行为能力的人，将为此承担相应的法律责任。按照《中华人民共和国社会治安管理处罚条例》第三章第十九条规定：扰乱公共汽车、电车、火车、船只等公共交通工具上的秩序的，尚不够刑事处罚的，处十五日以下拘留、二百元以下罚款或者警告。
小燕子
近年来，公交车司机几次遭袭击，这样的电视画面让人看了无不触目惊心。
不知大家对公交车司机的工作有多少了解。但本人一不会开车二是路盲。因此我对公交车司机工作的人员特别的佩服，你想，他们不仅要车技娴熟，同时还要熟悉路况;更重要的是他们要眼观六路，耳听八方。因为他们不仅要开好车，既要照顾好路面上人员的安全，同时还要照顾好车上乘客的安全。他们不仅不能接电
话，连吃饭、上卫生间对他们来说都不能正常。你想，他们是多么的不易啊。越是节假日，他们越忙。所以为了你和你的家人都能平安和安心。我们在乘车时，一定要注意安全。不管我们遇到怎样的不愉快，我们都应该沉着冷静地去应对。不能因图一时之气，而后悔终生。因此，在这新年来临之际，我们要特别的注意乘车安全。真心体谅一下公交车司机这一工作的不易。人人争做一个文明的乘客。在此，我们真诚的对公交车司机说一声，你们辛苦了。祝你们平平安安，新春愉快。
怀仁顺达公交汽车有限责任公司
公交车司机心得
无论干什么工作，只有用心才能做到最好，公交工作，服务是永恒的主题，就连和乘客的每句话都富有服务的内涵。我是一名公交司机，我非常珍惜这个工作岗位，从心里就想干好这份工作，要想在公交干好就要把心踏实下来，用心用脑钻研这个行当，可以说公交是我人生的转折点，珍惜岗位我要从认真工作的每一分钟开始，珍惜岗位我要从安全行车的每一米开始，这就是我要干好公交工作的信心和决心。老实讲开车不难，在当今社会开车可以说是一个人生存的基本技能，但要开好车就没那么容易了，特别是想开好公交车那就难上加难，因为公交车与其他车辆有着质的区别，拉一车人脚下的功夫要把握得当，判断问题、处理问题要及时准确，深一脚浅一脚的根本开不了公交车，这也是公共汽车与货车的区别，人与货的区别，损坏货物能定损能包赔，伤人价无边。所以我们的工作看似简单其实责任重大。刚来车队领导就对我说：干咱们这行的首先心态要好，要做有心的人，多乱的路面多嘈杂的车厢环境首先自己不能乱不能急，你好比是一条船上的舵手行驶在海里，要能压的住事态。做规矩人方能开好规矩车，有一个良好的心态遇到再堵的车再窄的路也会变的通畅。从此我就把车队领导的话记在心里，做为我立足公交干好本职的一个嘱托和叮咛，公交是一个实实在在的工作来不得半点虚假。做一个好的驾驶员好的职工首先要学好交通法规、企业的规章制度，要吃透理解并能将企业的有关规定运用到实际工作当中，更好的为乘客服务，作为一名驾驶员常年在路上跑说工作不酒汤漏水一点问题没有那是不现实的，有了问题拿什么来保护自己，那就是交通法规和企业的制度，所以每次车队召开的各种会议，尤其与安全有关的会议我都能认真听并认真记笔记，仔细揣摩会议内容，特别是对事故的案例分析我听起来极为认真，久而久之我在工作中不断学习积累行车经验，为每天的安全行车奠定了基础，其实经验就来自我们的日常工作之中，经验来自积累。怀仁顺达公交汽车有限责任公司
有些时候我们总说为乘客服务，那做为司机安全最重要，没有安全做保证其他的服务也就无从谈起，所以我把握的安全心得就是：思想上高度重视，有一个对企业对社会负责的高度责任感，要有自觉维护企业形象的使命感，车行驶在马路上你首先想到我是公交人，为让乘客满意，工作中不断积累经验，完善服务。比如说对待不同的乘客就要采用不同的方法，对待不同的情况就要采用不同的服务语言。
我的一言一行代表着公交的整体形象，面对乘客深知我的责任和使命，乘客的性命在我手只，在运行中要心态平和安全礼让，不开斗气车，不说粗话，作到以礼服人，得礼让人，当遇到行动不方便的乘客时，及时地为他们找位置，并对让座者表示感谢。
培养良好的心态，当遇到小学生时，我会及时地提醒小朋友们：“请上车后不要大声地喧哗，以免其他乘客听不到报站，谢谢!”这样，小学生们会乖乖地不再吵闹。
当车上人多时，我都会语气温和的提醒大家“现在车上人多，车上的乘客要为车下的乘客想一想，向车厢后面走一走，以免耽误大家的时间”。
就是这样，我时刻提醒自己对待每一位乘客都要有耐心，有一位乘客这样说道“这个车的驾驶员真好，同样的事，用他的话一说，外面很容易接受，上了你的车，有一种亲切感”。
加强自我控制能力，我想心态平和情绪稳定是安全行车的基石和保证，行车中要自觉作到你违章我避让，遵纪守法你快我慢确保安全靠自身，你抢我停控制车速是根本，只有思想上高度重视心态把握好安全才有保证，从而也就能保证很多问题的防范和得到及时解决。
关于宁波市公交车司机工作现状的问卷
亲爱的司机朋友，您好!我们是XXXX的学生，为了更好地了解公交车司机的生存现状，找出影响您生活的原因，进而更好地改变并提高您的生活质量，我们设计了这份问卷调查。此次调查的结果我们只用于学术研究，不做其他用途。请您根据实际情况放心做答，希望您多多支持我们的调研学习。谢谢!
选择题
1. 您的性别是______，您的年龄是______。
2. 您的工资在______。
A 1500以下B 1500—2000C 2000—2500D 2500以上
3. 您开车时的心情如何?
A 烦躁，想早点结束当天工作。
B 心情平静，情绪不明显，十年如一日，干什么都一样。
C 很适应，开车是我的乐趣，只要摸到车就兴奋。
4. 您是否觉得这份工作压力很大，负担过重，常常觉得难以承受?
A 经常B 有时候会，并且次数比较多C 次数很少或从来不会
5. 作为公交车司机，您觉得在工作过程中最大的问题是什么?
A 工资收入少，工作强度大
B 每天要应对复杂的路面情况、各种各样的乘客以及层出不穷的突发状况
C 自己的工作不能获得公司、乘客的理解与家人的支持
D 其他_______
6. 您或者您身边从事公交司机这一职业的亲人朋友，身上有哪些职业病?(可多选)
A. 肠胃病，经常吃饭无定时，又吃的太快
B. 肩颈腰椎疾病，在车厢长期保持固定工作
C. 排泄系统疾病，如厕难，经常要忍大小便
D.其他_______
7. 面对乘客、公司的指责批评，你将如何对待?
A郁闷，难以理解B可以理解C 无所谓，已经习惯了D 其他
8. 您的一个班次开车时长一般是多久?
A 30分钟B 60分钟C 90分钟D 其他____
问答题
9. 您觉得自己的上班时间是否太长了，尤其是在节假日?因为工作的关系，往往没有时间陪家人，家人是否理解?
10.在公交车上遇到敲诈团伙行骗或者小偷时你会怎么做?
11.作为一个司机，您对乘客或者政府社会有什么心声和建议?
公交车司机的辞职报告1尊敬的领导：
您们好!
您好!我叫xxx，于xx年10月25日到xxx隧道管理所工作，担任车牌号为xxxxx的皮卡车驾驶员。很遗憾这个时候我向单位提出离职，来到这里也快四个月了，单位的气氛就和一个大家庭一样，同事和领导都对我很好，在这里学了不少东西，我有幸得到了单位领导及同事们的倾心指导及热情帮助。
工作上，我学到了许多宝贵的经验和技能;生活上，得到各级领导与同事们的关照与帮助;思想上，得到领导与同事们的指导与帮助，有了更成熟与深刻的人生观。这近四个多月的工作经验将是我今后工作中的`一笔宝贵的财富。
在xxx隧道管理所工作期间，严格遵守执行管理处车辆使用管理规定，做到了出车前有检查、用车后有保养，该车辆在我使用期间未发生任何事故。但由于个人原因不得不辞去这份工作，望领导批准我的申请，并请帮助办理相关离职手续。
此致
敬礼
申请人：
XX.11.15公交车司机的辞职报告2
尊敬的领导：
您们好!
您好!我是xx，客气的话我就不多说了，下面是我的辞职报告。
我自xx年进来公司就在小车班当司机，刚开始开的工具车，虽然比较辛苦，但是总算上下班时间比较有规律，我还是感到比较满意的了。到了XX年，我被调到开轿车，虽然出车次数减少了，但是上下班也比较没有规律的了，经常碰到三更半夜出差的情况。三年来我也坚持下来了，因为要生活我别无选择。今年我结婚了，不能再像以前自已一个人没规律也没什么，现在有了家庭，需要一个固定的时间来陪陪家里人，希望领导能够体谅我的苦衷，批准我的辞职请求，在辞职报告上面帮我签个字，好让我做好交接工作，我将万分的感激。
此致
敬礼
申请人：
XX.11.15公交车司机的辞职报告3
尊敬的经理：
我进入公交公司担任驾驶员，经过X年的工作，我觉得和我原来设想的个人职业规划相差太大，因此我不得不向公司提出辞职申请，并希望能与X月X日正式离职。
感谢您在我们共同工作的X年里给予我的支持与鼓励!
对于由此为公司造成的不便，我深感抱歉。
此致
敬礼!
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【教学目标】
1.认识物体和人的外部特征。
2.经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。学习比较方法，初步形成比较能力。
3.勇于尝试新的比较方法，逐步形成仔细比较，如实描述的态度。
【教学重点】
训练学生观察比较能力，找出被比较物体的不同和相同。
【教学难点】
渗透比较时需要统一标准。
【教学准备】
不同形状、颜色的积木块;轻重、软硬、材料不同的小球、体重秤、米尺或软尺、长度相同粗细不同的小木棒等
【教学过程】
一、教学导入
1.猜一猜：教师用左右手分别握着一根小木棒，这两根木棒长度相差一厘米左右、粗细不同，学生观看，提问：猜猜哪根木棒更长?
2.怎么证明呢?(引导学生想办法证明猜想，聚焦到比较方法上来，渗透比较时需要一个参考的标准)
(1)两根木棒并排立在一起，对齐底端，观察另一端谁高，谁矮; (2)也可以用直尺分别量长度。
二、活动一：比一比
1.出示颜色相同但形状有不同的四块积木，“我们先用眼睛来观察比较，发现了什么?(颜色一样，形状有的一样，有的不一样)
2.提供同色(绿色)、同形状积木两块和同色(红色)不同形状积木两块，(引导学生通过眼睛观察比较，发现除了形状的相同与不同，还有颜色的相同和不同。)
3.提供两个玩具球(小皮球和乒乓球或者其他大小不同，质量也明显不同的两个球类物
1 / 2 体)，比较它们的不同和相同。(引导学生除了用眼睛还可以借助其它感官进行观察比较，重点比较轻重，学生可能还会说大小，光滑程度等。)
4.提供玩具球和积木块。(或者其他两个软硬完全不同的物体，引导学生利用多个感官进行观察，充分找出它们的不同。重点引导学生观察比较出二者软硬不同。)
5.同桌之间，利用学具材料积木，找出相同的积木，并说说是什么相同。
引导学生进行活动总结，重点总结比较方法。(如：多个对象比较时要选择比较标准。比轻重，软硬的方法是……)
三、活动二：找我们的不同和相同
1.“刚刚我们比了很多玩具的不同和相同，我们同学自己之间可以比一比吗?” 2.找不同：“同桌两人一组进行比较，找我们的不同。”(强调从外貌长相方面，而不是衣着方面进行比较。)
(1)同桌比较交流活动。 (2)全班汇报，教师引导。
建议：引导学生比较不同的时候，可从整体比较，如高矮、胖瘦、体重等;也可是局部的比较，如彼此的头发长短、眼皮的单双、手脚的大小等。比较过程中，老师注重引导学生发散思维，适时启发他们尝试着用不同的观察比较方法和标准或借助工具进行观察比较(如利用笔画出脚的轮廓，用电子秤等)，让比较活动更丰富。
3.找相同：“同桌两人一组进行比较，找我们的相同。”或转折提问：刚才我们同桌比较了两人的不同，我们能够找找我们的相同吗?
(1)同桌比较交流活动。 (2)全班汇报，教师引导。
比较我们的相同提升了难度，学生需要从明显纷繁的不同中，找到彼此的相同点。相同点大多需要“人”的共同特征考虑，如彼此的身体都由头、颈、躯干、四肢构成;如头部都有头发、眼、耳、鼻、口等。
四、课堂小结。
这节课，我们学会了什么?
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