学校体育特殊教育论文提纲

论文题目：株洲市特殊教育学校学生体育锻炼需求现状研究

摘要：到目前为止,我国是世界上人口最大的国家,同时残疾人的数量也达到了8500万,也是世界上残疾人数量最多的国家。党中央高度重视残疾人的发展,先后出台了一系列有关于残疾人的政策并颁发了一系列文件。无论是在残奥会上还是在其他关于残疾人体育赛事上,我国残疾人运动员都发挥了出色的成绩,并且在金牌榜上和奖牌榜上都是遥遥领先。特殊教育是我国学校教育的重要的组成部分,国务院等七部门关于印发《第二期特殊教育提升计划（2017年-2020年）》的通知提到完善特殊教育学校体系、加强特殊教育学校保障能力、提升特殊教育质量三大重要任务。在开展阳光体育运动,要鼓励所有青少年走进操场、面向大自然、走到阳光下,积极踊跃参与体育锻炼,使85%以上的学生能做到每天锻炼一小时,形成良好的体育锻炼习惯,体质健康水平切实得到提高。本文以特殊教育学校学生体育锻炼需求为研究对象,以特殊教育学校听力语言障碍和智力障碍两类学生为调查对象,运用文献资料、问卷调查等为主要研究方法,通过对株洲市特殊教育学校学生体育锻炼需求现状调查,分析其存在的问题,提出了相应的发展对策,得出结论如下:1.株洲市共有四所特殊教育学校,四所学校田径场和篮球场;有教职工126人,其中体育教师16人,占整体教师队伍13%,只有两名体育老师从事体育工作11年以上,体育教师队伍比较年轻化;研究生学历以上的体育教师没有,只有3人是接受过特殊教育专业培训。2.四所学校每周都设有两节体育课,组织形式都是班级教学,教学方法大部分以游戏法为主,体育课的内容大部分是以身体素质和体育游戏为主;株洲市特殊教育学校每天都进行大课间活动,活动内容主要以矫正体操、跑步、篮球等活动项目,其余三所学校平均每周2-3次大课间活动,活动内容主要以身体素质练习为主;四所学校都会举办校运会,只有株洲市特殊教育学校有专业的训练队,有外出参与比赛的机会。3.株洲市特殊教育学校体育场地设施不足、师资力量薄弱、课程教学不严谨、课外活动单一、课外活动和竞赛参与度不高。主要表现在田径场、篮球场、羽毛球场和游乐健身室、音乐律动室、感统训练室、多功能活动室等场地的短缺;体育教师数量少,专业和学历水平普遍不高,男女比例不协调,结构不合理;体育课的开设虽说符合国家课程设置标准,但是体育课内容单一,组织形式随意,学生对体育课的态度和动机较高;大课间活动参与程度不高,内容单一,参与体育竞赛的机会极少。4.株洲市特殊教育学校由于经费紧张、办学条件比较简陋,导致智力障碍和听力语言障碍两类学生对场地需求无法得到满足;锻炼内容单一,锻炼项目选择较少,无法满足两类残疾学生对于内容选择上的需要;师资队伍不完善,教师的学历和专业素质普遍不高,无法全方面对两类学生进行指导教学;学校组织的体育活动和体育竞赛较少,时间上不能满足他们的需要,无法达到预期的锻炼效果。5.根据株洲市特殊教育学校学生体育锻炼需求及存在问题,提出以下几方面的对策:（1）加大经费投入,强化特殊教育学校体育场地建设。（2）加强教师专业化发展,提高教师队伍社会地位。（3）制定丰富特殊教育学校学生体育锻炼内容,更新教学手段和方法。（4）培养学生体育兴趣和终身体育意识,鼓励学生参与课外体育活动和竞赛。

关键词：特殊教育;学校体育;干预对策;体育需求

学科专业：体育教学

摘要

Abstract

第一章 绪论

1.1 选题背景

1.2 研究目的和意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 国内外研究现状

1.3.1 国内研究现状

1.3.2 国外研究现状

1.4 研究对象与方法

1.4.1 研究对象

1.4.2 研究方法

1.5 相关概念内涵

1.5.1 特殊教育

1.5.2 特殊教育学校

1.5.3 体育锻炼需求

1.6 理论依据

1.6.1 人本主义理论

1.6.2 马斯洛需求层次理论

第二章 研究结果与分析

2.1 株洲市特殊教育学校体育基本情况

2.1.1 株洲市特殊教育学校场地、器材设施情况

2.1.2 株洲市特殊教育学校体育师资情况

2.1.3 株洲市特殊教育学校体育教学情况

2.1.4 株洲市特殊教育学校课外活动情况

2.2 智力障碍学生体育锻炼需求情况

2.2.1 体育场地设施的需求情况

2.2.2 体育锻炼指导的需求情况

2.2.3 体育锻炼内容的需求情况

2.2.4 体育锻炼时间的需求情况

2.3 听力语言障碍学生体育锻炼需求情况

2.3.1 体育场地设施的需求情况

2.3.2 体育锻炼指导的需求情况

2.3.3 体育锻炼内容的需求情况

2.3.4 体育锻炼时间的需求情况

第三章 特殊教育学校学生体育锻炼需求存在问题

3.1 场地器材数量有限,质量有待提高

3.2 体育师资数量不足,结构不合理

3.3 教学内容局限,教学方法手段单一

3.4 课外体育活动不多,效果不佳

第四章 特殊教育学校体育锻炼需求发展对策

4.1 加大资金投入,改善学校体育场地设施建设

4.2 加强体育教师队伍建设,提高教师教学水平

4.3 树立学生中心的教学理念,更新教学手段和方法

4.4 鼓励学生参与课外体育活动,培养学生体育兴趣和终身体育意识

第五章 结论

参考文献

附件一

附件二

附录三

致谢