商家拿什么陪孩子成长?
全球经济放缓，生活成本增加，消费者紧缩银根， 成人消费市场的竞争激烈……在此背景下，大牌企业、儿童产品外贸商将国内儿童消费市场锁定为销售增长的新突破口。它们凭借着雄厚的资金、先进的理念和广阔的国际视野，在为儿童市场注入新元素的同时，搅动着儿童市场的发展格局。
激烈的竞争在所难免。一些商家将安全环保作为自己产品核心的竞争力，并越来越多的通过体验式营销来扩大市场的认知度，希望能在同质化竞争中脱颖而出。
于是，一场竞争大戏如约上演。
只是，想成功演好这出戏，需要的不仅是技能，更要有一颗闵怀社会的责任之心。
让安全环保与孩子共舞
曾有这样一个报道：一个漂亮的玩具猫，令宝宝爱不释手。岂料孩子一下就将玩具猫亮晶晶的眼珠抠了下来，并送进了嘴里，吞入气管……玩具制造的不合格造成了太多生命不可承受之重。
宝宝的大部分活动时间是与玩具相伴度过的，可谓亲密接触。面对当今如此五花八门的玩具市场，如何给孩子选择既可信又可心的玩具?
记者在近期举办的第14届北京国际玩具及幼教用品展览会上发现，在儿童玩具日趋激烈的竞争中，许多商家将高科技融入玩具中，从而使安全环保玩具成为展会的亮点。
在波菲教育玩具的展台前，来自韩国Mca Sand公司的神奇沙土，引来了众多家长和儿童的围观，很多小朋友玩这种沙子玩得不亦乐乎。据商家介绍，该产品采用植物纤维，不含微生物和细菌，即使儿童在玩的过程中吃到肚里，也不会对儿童产生危害。
“韩国沙的环保回收处理也通过了欧洲标准。如果这个沙子不用了，用很少的水就能融化，倒在下水道里非常安全环保。”浙江波菲教育玩具有限公司北京分公司总经理李岩璞对记者表示。
另有一些商家，在安全细节上下足了工夫。
空姐、消防队员、厨师、海盗、医生……30多款儿童职业游戏服装，可以使小朋友通过特定的角色扮演，学会在游戏中分享、合作与沟通。
“我们这些角色服装将安全放到了第一位。在批量生产之前，都要送至国际权威检测机构—— SGS上海分支机构检测，仅检测费用每年大概就有100多万元。所以服装没有能随意拆下的小零件，以防儿童放在嘴里造成窒息。”盐城乐可智玩具有限公司相关负责人何女士颇为自豪地对记者表示。“比如这种工地帽，质量非常好，怎么摔都不碎，这也保障了儿童的安全。”
复合木制家具甲醛超标，塑胶玩具使用医药再生材料，多次爆出 “污染门”的儿童家具，也让家长们忧心忡忡。作为国内第一家做纸玩具的专业商家、苏州魔卡童创意设计有限公司总经理潘荣华对此深恶痛绝。“安全是第一要素，它保证了小孩大脑的发育是正常的，之后益智等其他发展才有可能正常进行。”他表示，“我们的纸质玩具产品经得起世界上最严格的质量检验标准，如美国ASTM标准等。”
此外，在采访中，记者也感受到，一些家长的环保意识亟待加强。“很多的家长首先关心的是价格，安全对于他们来说反而不是最重要的。家长的这种观念也助长了国内许多经不起检测的儿童服装的泛滥。”何女士表示。
事实确实如此：如果成人的思维不发生转变，中国儿童市场的安全问题就始终难以解决。
那些赶赴市场盛宴的明星企业
作为一个庞大的消费群体，儿童已经成为商家“狩猎”的重点目标之一。第六次人口普查结果显示，中国0～14岁人口已经超过2.2亿，占人口总数16.6%。随着人们生活水平的不断提高，儿童消费占家庭支出的比重也在不断攀升。《中国童装市场2009-2012年的前景预测报告》显示，中国将进入第四次生育高峰期，新的“婴儿潮”将带来“婴童经济”的全面爆发。
与此同时，各地政府也把发展幼教当做当前的重要任务。北京市未来5年将投入50亿元，新建扩建600所幼儿园解决幼儿“入园难”现状;陕西省2012年新建幼儿园1200所;黑龙江未来3年计划新建幼儿园1200所……迅猛发展的学前教育，为益智玩具、幼教用品企业提供了广阔的市场空间。
于是，一些大牌企业纷纷来淘金，瞄准儿童市场。
早在2010年，就推出童装的李宁集团，近日继续发力童装领域，并宣布未来5～10年，“小李宁”将成为集团发展的重点方向。不止李宁，安踏、美邦服饰等品牌已经成为抢滩国内婴童装市场的一股强大力量。
出手行动的还有百丽，这个旗下拥有十多个知名品牌的中国女鞋大鳄，2011年发布中报时就表示，青少年和儿童产品未来一段将是其重点考虑开发的方向。通过并购凯蒂猫(HelloKitty)等品牌，百丽把触角伸向童鞋领域。百丽还将在2012年推出多个童装品牌。
不甘落后的还有纽曼。2008年就开始涉足儿童市场的纽曼，在推出天线宝宝点读笔大受欢迎的基础上，今年又推出了新品——儿童故事机。“依托天线宝宝的知名度，该系列产品相当受欢迎，销量逐步上升”，北京纽曼理想数码科技有限公司教育电子事业部董宜朋对记者表示，目前儿童产品销售额已占公司销售总额的两成。
儿童市场，绝对是一场亟待争食的饕餮盛宴。随着众商家的加入，一场没有硝烟的竞争一触即发。
外贸商归来
在经受了美国经济危机、欧洲经济危机以及人民币升值等内外压力之后，外贸玩具企业利润被摊薄。很多外贸商纷纷将目光瞄准了国内市场。
在采访中记者发现，很多商家都曾长期做着儿童外贸产品，这些企业在经过了从制造到创造的蜕变后，无论是产品的科技含量、款式，抑或是环保性和安全性都已初见成效。而他们的目光更具国际视野，这也为中国的儿童市场带来新的变革。
何女士所在的企业就是如此。何女士原来是一名下岗工人，下岗之后，带着一群人做玩具外贸已有十余年，打造了目前年销售额四五千万元的企业。而提起目前的国际市场，她露出了一脸的无奈。
“欧洲市场现在很不景气，英国、德国等外贸单都很少。另外，人民币一直在升值，使得原材料和劳动成本在不断上升，盈利空间越来越小。”何女士记得自己企业最辉煌的时候是在汇改以前，“那时利润率能做到10%～12%，现在能达到3%～4%就已经很不错了，所以日子越发艰难。”何女士表示，国内市场还是蛮大的，“去年我们尝试着设计了6款角色服装，今年设计了几十款。随着家长对学龄前儿童的亲子教育越来越重视，我们想在体验游戏中加以探索。目前有一些幼儿机构也正在和我们洽谈，希望未来企业可以做到四五千万美金。”她对自己企业在国内市场的发展寄予了很大的期望。
诚信缺失 拎着现金做生意
在采访中记者发现，目前国内信用体系不完善，严重阻碍了市场的发展。“这么好的电视购物渠道不能用，很郁闷。”谈及产品的营销策略，换来的是商家李岩璞的一声叹息。
“国外的电视购物很成熟，商家一旦在这个平台打广告，销售量就上去了，因为商家宣传的品质有保障。而中国有多少消费者愿意相信电视购物的宣传?”李岩璞表示。“所以我们只能做传统的营销模式，发展各省市的总代理，从而进入幼儿园和商场。这是没有办法的事情，要不我们会很省事。”
而这背后折射的是目前中国市场诚信体制的缺失。
“现在是客户不信商家，商家不信客户”，李岩璞表示，“连收到支票都不放心，非得等对方的钱到账了才能发货。现在很多人是拎着现金做生意。”
何女士对此也有同感，在出口转内销的一年多的时间里，她感到了在国内做生意与国外迥然不同，“和老外做生意干净利落。老外订货，送货后规定几日后付款，从来不拖欠一天，信用体系很完善。而在国内，三角债、欠款，需要花很大精力去沟通。”
于是，本该用于产品研发的精力和时间，都在买家与卖家的相互猜忌中内耗着，严重地制约了国内玩具企业竞争力的培育与精塑。
无体验不销售
随着儿童消费规模的增大，所有的商家都希望跳出同质化竞争，市场也呈现出新的趋势和变化，体验式营销逐渐成为商家增加销售额的一剂良方。
这首先表现在商场体验区的不断增大上。某商场负责人表示，越来越多的卖家进入商场后要求设置体验区。“这些玩具寓教于乐，但相对高端，适当的体验可以很好地促进商品销售。”该负责人表示。
对于那些拥有特色优质产品的市场后入者来说，体验式销售更是其扩大知名度和市场的性价比较高的营销方式。
对于网络销售，李岩璞指出，这条渠道适合成熟的市场产品销售，但还不适合新品的推广。“目前我们的品牌还处于初期的投入期。得首先让经销商和家长深切地认识和感受我们的产品，所以我们考虑设立这个体验沙池。等产品得到了市场的认可，才能考虑做网购。”
体验，在儿童产品的销售中，越来越变得无处不在。
在60平方米房间里,床、柜子、沙发、椅子、书柜、电视机，甚至是装饰品一应俱全。不过这可不是普通的住宅，而是一个小小的体验馆，因为这里的全部家具都是纸做的。
据介绍，该纸质手绘屋的创作设计历尽了两年零六个月，目前已在江浙地区选择了有代表性和影响力的30家幼儿园做体验，商家为每一个幼儿园提供了价值9.8万元的产品。
“没有体验就没有营销。”潘荣华指出，“这个纸绘屋为小孩和家长提供玩的力量和展现纸的魅力。如一个小小的儿童纸凳，成人坐上也是没有问题的。通过材料的选择和结构的设计，它最大可以承受250公斤的重量。如果儿童没有体验是很难了解的。”
该厂家通过幼儿园的示范体验，带动了其他潜在客户去考察。目前通过体验式营销带动的销售额已占总销售额的80%，其未来体验场所设定的目标是发展到100家。
体验式营销，更为商家和消费者提供了相互沟通的平台，商家可以从中了解消费者的多样化需求，从而发现更多的商机。“推出一年来，白领家长认可度比较高，通过体验式消费，我们多次发现，有的孩子想要我们的产品，却被家长拉走了，小孩子都哭了。后来，我们针对中国的普遍用户推出了49元小包装的家庭装，赢得了中低收入的市场份额。”李岩璞表示。
而何女士则是通过体验销售来查看市场的反应。
“我们的产品还没有大规模销售，通过体验式营销，我们看到了市场反应非常好。好多小孩子穿上了就不愿意脱掉，之后也有家长买来给小孩子穿。从中我觉得我们的产品一旦大规模推出还是很有市场的。”她表示。
不仅是商家，从另外一个角度说，中国消费者购物有很大的盲从性，不知道自己的真正需求，而体验式营销给了他们理性选择消费的空间与窗口。
市场从体验中获得了更多的惊喜，于是体验销售的大行其道也就成为了顺乎其然。
儿童的成长不该是这样
在采访中，记者注意到：一个个早教机构的展台前，很多加盟商和家长络绎不绝，有很多家长手里领着不足3岁的孩子。一个个小小的肩膀，过早的背负起了原本不属于他们的沉重。
为了让孩子不输在起跑线上，从小就塞给孩子图文点读笔式的所谓益智玩具逼着孩子学习,娃娃们越来越多地奔波在上学的路上。
教育家卢梭曾说过：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。”而目前中国家庭却远不是如此。
时下的儿童玩具市场，唱主角的多是运用声、光、电、集成电路等高科技的玩具，真正体现劳动和儿童参与的很少，这些玩具几乎完全以成人的技术来代替孩子的创造，儿童只能在虚幻世界中拥有主动，而往往会在复杂的现实生活中显得无所适从。
“玩具是孩子的一本教科书。孩子只有认知教育是不够的，更应该有游戏教育。儿童市场产品很多都是一窝蜂出来，小朋友的生长是多样性的，对玩具的需求也应是多样性的。”李岩璞表示，“比如，1～3岁的儿童的感知世界是通过触摸来认知的，玩沙子这个过程对小孩子的成长非常重要，要遵从儿童的思维方式创新。”
玩具不是新奇物，不是贵族式奇思妙想的微缩物，也不是对机械的好奇心或者炫目的商业花招。纵观国际市场，几代严肃的育儿专家都将质朴与创造性划等号。玩具应建立在孩子们自然的天性与需求上。
除了观念和盲从带来玩具开发的单一性外，大量的环保不达标的玩具始终是孩子生长的噩梦。
目前我国在生产玩具过程中经常遭遇欧盟、美国等发达国家的环境贸易壁垒，导致中国玩具召回、退货等现象，而在国内市场不良事故时有发生。
令人欣慰的是，2012年8月1日，中国首部儿童家具强制性标准《儿童家具通用技术条件》将正式实施。对儿童家具的环保安全、使用安全、技术安全作出了全面详细的规定。标准的出台填补了我国没有专门儿童家具标准的空白。这为儿童生长环境的净化带来了政策上的利好。
但现实更需要儿童用品商的认知与贯彻。
针对目前儿童类产品质量参差不齐的现状，潘荣华认为，商家是可以做好的，这要寄予厂商的良知和成本压力。“商家到底想向社会提供什么样的产品?这才是核心问题。如果只是为了赚钱就不要做这行，因为真正环保的幼教产品没有暴利。幼教产业不仅仅是利益，也是一个梦想。“全世界的小孩都有一样的天性，一样对玩具和新生事物充满好奇，中国的孩子一定也必须和国外的小孩一样享受环保纸玩具的乐趣。”潘荣华说，“我今年43岁了，我的目标是做纸玩具到55岁。能救中国的只有教育，其他一切都是浮云。我希望通过我的产业实现我的梦想。”
希望中国的儿童市场，潘荣华式的企业家越来越多。
玩具是孩子童年的伴侣和珍宝。那一件件小玩意，承载着每个人有欢笑有泪水的童年时光。拥有什么样的玩具，从某种程度上来说，将决定给孩子创造一个什么样的童年。
拿什么样的产品来伴随孩子成长，从而使孩子的童年不留有遗憾?
这是当下中国的商家和家长们不得不面对的命题。
功利与浮躁，还是踏实与理性?选择权就在我们手中。
作者：商家
“陪儿子写作业到五年级，然后心梗住院了，做了两个支架，想来想去还是命重要，作业什么的就顺其自然吧。”一位家长陪孩子写作业的吐槽，在网上广泛流传。
无独有偶，朋友圈里流传这样一个段子：“不谈做作业，母慈子孝，连搂带抱;一涉及做作业，鸡飞狗跳，呜嗷乱叫;让路人耻笑，让老人血压升高，让邻居不能睡觉;前一秒如胶似漆，后一秒分道扬镳。”好多父母转发时感慨：太真实了，简直就是每一个尽职尽责陪孩子做作业的家长的真实写照!
不少家长仿佛找到了组织，纷纷转发评论，开启吐槽陪读模式。有家长表示，每次做作业，整个小区都是自己的咆哮声，更有家长直呼：“放过我吧，我真的不想再陪孩子写作业了!”
家庭作业变家长作业。究竟是什么原因，陪写作业让家长如此焦虑?孩子写作业，家长是陪还是不陪?
孩子篇：
这样陪不如不陪
(李航，18岁)
去年高考，我只考上了个大专。我考这么差，还得怨我妈。一心想让我学好的人是她，但是让我学不好的人也是她。我这么说，估计有人会觉得可笑，每个家长不都是最支持孩子学习的吗?的确，我妈非常支持我的学习。从小学开始，她每天晚上都会陪我写作业，监督、辅导，从未间断。放学一回家，她先问留了哪些作业，然后一科一科地盯着我写。如果我寫得不认真或写错了，得到的就是一顿吼。我妈辅导我很上心，我的作业哪里做对了、哪里做错了，她都能一一检查出来。她还把每科的重点、难点帮我整理、罗列出来。我上小学时，成绩很好，因为我不用自己动脑筋，只要听我妈的话就行。
到了初中，有的功课我妈也不大会，但是按照她的要求去做，我的学习虽然没上小学时那么好，但也还说得过去。
到了高中，我妈基本上已经辅导不了我了。功课里的大部分内容，需要我自己去钻研，这下可害苦了我。我再按之前的方法学习，根本跟不上，而且我也不知道重点、难点在哪里。有时候我硬着头皮问老师，但我不懂的地方太多了，总不能什么都问吧，结果问题越积越多。而且我晚上回家学习的时候，必须得我妈在旁边，不然我就管不住自己，总想玩，根本学不进去。
有时，我也反省自己：为什么我从小学时的优等生变成了现在的落后生?想来想去，我觉得我妈负有很大的责任。她的强势陪读，让我事事依赖她，可后来她帮不了我了，我却没学会自主学习。
高中阶段，我的学习一塌糊涂，而且我过得也非常痛苦。我试图找到适合自己的学习方法，但真的很难。我也曾暗暗埋怨我妈，有她陪我学习还不如不陪!因为她一直陪我写作业，在学习上帮助我，却没有让我养成好的学习习惯。我根本不会自主学习，等到学业变难时，我就跟不上了，而现在说什么都晚了。
家长篇：
陪写作业，我要陪出精神分裂
(程唯竟，7岁男孩的母亲)
我那孩子，每天放学回到家，干什么都磨磨蹭蹭的，吃完、喝完、玩完，才不情愿地坐下写作业。我是心急火燎，他却慢腾腾像个小乌龟，我气得恨不得拿个棍子在后面敲他：“快点快点，快点写作业去。”
可真到写的时候，他同样心不在焉，一会儿这事一会儿那事……一个小时能做完的作业，拖上两三个小时。一开始，我还忍住不发火，可是很快我的耐心被磨没了，火气上来，不吼不叫，他不听话!有时，他还撒谎说没留作业，或者只留了一点……真把我给气死了!
好不容易监督他写完了作业，一检查，那潦草的字体，一而再再而三的低级错误，把我气得又蹦起来。“多少?82-15等于多少?不对，再算!”儿子刚上小学，退位减法学得不如进位加法。“怎么会得73呢?”我急促地敲着桌子提醒他。“明明是82-15，个位不是2和5吗?有没有看清题啊?重新算，记住个位不够减要向十位借……”孩子还是不会，我怒火冲天，不客气地给了他一巴掌，“怎么回事，给你讲多少回了，还不会，还不会!”然后，就是儿子呜呜的哭声。
唉，基本上，隔个十天半个月，总要来这么一回。
不要以为我是个坏妈妈，平时我跟孩子可亲了。只要一有空，我就带儿子出去玩，每年都要亲手张罗他的生日聚会，出差回来坐夜车，就是为了清早赶到家，在儿子上学前看他一眼。
真像网上说的，不陪作业都是亲妈，一陪作业秒变后妈。其实，天下的妈妈们都知道，这样不好，真的不好，可有什么办法呢?我们的身体里好像已经预设了程序，一到陪作业环节，另一个自己就被激活了，摁都摁不回去。
陪作业真是一面魔镜，照出我们心中对未来的恐惧和不安。或许表面上看，是我们希望孩子又快又好地完成作业，可实际上，是我们自己内心深处对不确定的未来有种深深的不安全感。这种不安全感平时被我们隐藏在皮肤下，隐藏在光鲜的履历里，隐藏在人潮汹涌的街头，可突然间孩子的笨拙让我们发现自己原来这么脆弱，这么不堪一击，我们怎能不惊恐，不害怕?
教师篇：
家长应该怎么陪?
(魏智渊，某初三班主任)
家长对孩子做作业的焦虑，归根到底是因为家庭作业在教学过程中扮演着重要角色。家庭作业作为课堂学习的延伸部分，有着巩固、提升学习的重要作用。老师通过布置作业，帮助孩子复习、巩固当天所学知识，检测学习效果。想要孩子的作业获得老师的认可，家长就必须参与其中。但是陪孩子写作业，据说是要命的事，陪出了“心梗”，那么到底有没有简单易行的解决方案呢?
有，但不容易做到。因为最终能够解决问题的，不是具体做法，而是具体做法背后的观念。既然你要养孩子18年，就不要幻想着短平快地解决问题。不妨把它当成一次学习，不仅对孩子有益，对我们自身乃至职业的发展，也极有意义。
我想问问家长：陪孩子写作业，你面临的究竟是什么问题?如果你说，就是催孩子完成作业啊!那你就把问题定位浅了，定位错了。正确描述这个问题，是这样的：作为父母，我需要提供怎样的支持，才能帮助孩子完成作业，并逐步养成独立完成作业的习惯，以及自我负责的学习态度?
如果家长能够正确地描述问题，问题往往就解决了一半。为什么这样说呢?请注意，这里隐含了几个前提：
1.孩子是作业的主体，父母只是协助者。
2.目的不仅是完成当下的作业，更重要的是养成独立做作业的习惯。
3.培养孩子自我负责的学习态度。
孩子写作业，之所以要父母的命，就是因为父母虽然理智上知道写作业是孩子的事，但无形中给了孩子错误的信息，让孩子认为我是在为父母做作业。既然是为父母做作业，必然会产生种种博弈，父母也必然会大量使用奖励与惩罚措施，而不恰当的奖励与惩罚，又进一步削弱了孩子的内部动机，让做作业进一步成了父母的事。
正确描述问题后，如果你不想长期跟孩子博弈，就需要采取新策略。这里有一个思考框架，主要围绕这么几个问题：
1.作业是孩子的事情，父母和孩子的权利和义务各是什么?
2.作业任务是什么?什么时间完成?遇到困难怎么办?
3.如果没有完成作业，如何弥补或付出代价?
父母要告诉孩子，更要用始终如一的行动让他感觉到，我们是你的监护人，是隐含了一份强制履行契约的。在完成作业方面，这份契约主要表现为：孩子有义务完成合理的作业;家长有义务为孩子完成作业提供条件，并予以监督。你还可以和孩子约定完成作业的时间，以及对作业的基本要求。如：远离电子产品、不吃零食和听音乐、除喝水和上洗手间外不走动等。这里，要确立底线，并维护它。如，1.在约定的时间做作业。2.将作业做完。这是底线，必须完成。如果完不成，采取强制措施也要完成。
做不做，是态度问题，必要时可以采取强制措施;而做得好不好，则混合着态度和能力问题，不宜以强制手段来达到目的。
最后我想说，与孩子一起成长，没有捷径，而且这个过程充满挫败。但无论如何，父母要学习。当我们改变了自己，也就改变了孩子。
专家篇：
陪，陪的是孩子的学习习惯
(张华，教育学博士)
美国著名心理学家曾设计过一个实验，结果证明，在有人旁观的情况下，人们的工作表现比自己单独工作时更好。他在儿童拉钓鱼线的实验中，也证明了有他人存在时，儿童拉得更卖力。所以不要说，学习是孩子自己的事，家长不用参与之类的话。
家长要陪，但需要技巧。家长所谓的陪，陪的应该是孩子的学习习惯。
学习习惯培养的最好时机，是在小学一二年级，尤其是刚入学的前两个月。没有家长引导，孩子好的学习习惯养成会比较慢，甚至会养成坏习惯。与其日后花更多时间来弥补或修正，不如抓住关键时期，助孩子一臂之力，把他好的学习习惯培养起来。
1.固定时间做作业。帮孩子认识到做作业的重要性，养成放学回家先完成作业，再做其他事的习惯。
2.养成每天复习、完成作业、预习的学习顺序。预习是因为第二天带着问题听课更专心;复习是找到学习的薄弱环节，并在此多投入时间和精力。
3.独立做作业。独立做作业，并不是说无须家长陪伴，而是要尽力做到只陪伴、不干涉。孩子刚入学，家长要辅导孩子熟悉各科作业的标准、格式、规则，等孩子掌握要求后逐步放手。孩子的作业做错了，不要马上指出，让孩子有自己思考的過程，等作业完成后，需要家长检查时再指出和辅导。
4.让孩子自己整理书包。给孩子准备两样实用的小工具，可以让书包整齐有序，学习效率事半功倍。一种是带拉链的文件袋，买不同颜色的，一门学科一个文件袋。把每门学科相关的课本、参考书、作业放到一个文件袋里，分门别类，整齐高效，还不容易遗漏。第二种是内部带有插袋的资料册，用这个存放一学期的各类考试卷，再好不过了。
通过这些习惯的培养，渐渐地，孩子的学习生活就会变得有序。有序的学习生活，会让孩子的大脑更清晰，学习更专注。
等孩子养成了良好的学习习惯以后，家长偶尔的指导可以，不建议每天陪伴。
编后：
我们爱孩子，但不能照顾他一辈子;我们陪孩子写作业，但不能陪他一辈子。这个世界上，很多事情都要靠自己，比如学习。
家长陪孩子做作业，是监督，是辅导，而不是替孩子决定什么时候写、怎么写……你可以引导，可以和孩子商量，但不能什么都替孩子决定。学习，如果孩子没有参与度、没有表达意见的机会、没有独立思考的时间，那他永远也不会主动学习。
对孩子的作业和学习，家长要监督，但更要学会放手让孩子自己负责，做决定，做计划，安排时间，让他自己承担完不成作业、考不好的后果。开头也许艰难，他会偷懒，成绩会下滑，但是家长做好监督、引导工作后，等孩子学会为自己负责时，那就是他主动学习的开始。
如果我们什么都为孩子安排好，孩子并不会因此感谢我们，相反，他会觉得这些是约束，是他不想要的，他会逆反，会抗拒。我们总是催孩子好好写作业、好好读书、做好学习计划……但所有的催，效果都不好。因为在孩子还没感觉到需要的时候，你的提前安排会极大伤害孩子的积极性和参与感。不如先别给孩子做安排，而给孩子机会去体会为什么要写作业，怎么写，怎么做计划……当孩子体会到自己确有需要时，他的主动性和积极性才会得到极大提升。
孩子是鹰，总有一天要独自飞翔;孩子是狮，总有一天要去开辟自己的领地。父母的陪伴都是暂时的，只是为了在他还弱小的时候，帮他养成好的学习和生活习惯，让他学会独立，学会为自己负责，然后给他机会，锻炼他，让他强大起来。
总之，父母今天的陪是为了今后无须再陪，这才是陪的意义所在。
【编辑：杨子】
作者：忘川
2019年新春将至，央视纪录频道和少儿频道对多档节目进行了特别编排，在年味十足的时候，带您重温中国人的习俗;在热闹之余，带您走进精彩而又神秘的大自然;寒假来临，少儿频道开启孩子们的“春节时间”。
纪录频道
《地球脉动》：展现大自然魅力 2月5日开始，每日21：00倾力打造《地球脉动》第二季。在这一季里，观众们将继续见证地球各个角落动物、植物平凡而精彩的生命瞬间。本季总共六集，分为岛屿、山脉、丛林、沙漠、草原和城市，树懒、巨蜥、狐猴、海鬣蜥、帽带企鹅、雪豹、金雕、蜘蛛猴、美洲豹……大自然的神奇之手創造的万千生物以其各自的习性自幼生活在生身土地之上。他们顺应着严苛的自然环境，顽强追逐着明日的朝阳。然而人类肆无忌惮的活动则侵蚀着其他生物的生存环境。它们渺小而伟大，通过BBC的镜头，生命的光辉得以放大，闪耀在地球的每一个角落。
除夕《传家》：重温中国人的讲究 这是一次对家园的重温，更是对生活的一次创想。该片试图打开一扇门，展现那些多年被忽略的细节和讲究，中国人的习俗伦理和情趣品位，以及代代相传的生活观念和处世哲学。片中紧扣中国人最重要的六个话题：喜事、新生、团聚、交情、闲趣和传承，在传统文化中，对应找寻具有当下生活贴近性和应用价值的人、事、物。通过有品质的文化物件、有品位的乐活之人、有品格的家道精神，体验最中国的生活情趣和生活智慧。
初一《传承》：讲诉文化传承人的故事 该片通过表现海峡两岸50位文化传承人的精彩技艺和人生故事，展现中华民族的传承力量，弘扬优秀的传统文化，揭示千百年来中华民族伟大的生存、生产和生活智慧，表现海峡两岸在中华传统文化上的同宗同源、一脉相承。
初二 《神农架》：与您感受大自然的美好神农架的生态环境保护得十分完好，是我国多种珍稀野生动植物的生存天堂。本片以时间线索为脉络，讲述了神农架林区春、夏、秋、冬一年四季动植物的生存、繁衍、延续的生命律动的故事，旨在让我们感受大自然的美好与神奇，收获对大自然的崇高敬意。
初三《深潜》：带您挑战未知世界 科学家、潜航员，一群未知世界的挑战者，计划乘坐一条刚刚成年的“蛟龙”，去挑战那些载人深潜的老手都未曾去过的险地——西南印度洋洋中脊上地狱般的高温热液区。探险旅途中既有突发的惊险，也有发现的喜悦。
初四《蓝色星球lI》：分享海洋新发现 这部纪录片大胆地带领观众展开一段神奇的旅程，穿越地球上面积最广、也最不为人们所了解的地方—一深海。同时，本片也将同大家分享一些令人吃惊的海洋新发现，邂逅海洋深处神出鬼没的章鱼，把摄像机放在虎鲸背上，同它一起冲向鲱鱼群。
初五《趣味科学》：在幽默中认识科学 趣味科学是有关日常科学的幽默节目，主持人理查德·哈蒙德以一种幽默的方式，分析了各种不同的有趣现象背后的科学原理。
初六《最萌动物排行榜》：揭示最可爱的动物 世界上最萌的动物是谁？此片以倒数的方式，从第72位到第1位，对世界上最萌、最可爱的动物进行深入的调查研究。从猫头鹰到蝙蝠，从考拉到猫，揭示了动物们可爱不仅仅是因为漂亮的外形，它们自身还有一些非同寻常的特性。
初七《太空旅行手册》：带您遨游太空 本系列为有抱负、有计划迈出地球行星第一步的宇航员，提供了必要的旅行建议。你将前往行星之王——木星、太阳系中最伟大的奇观—一土星，以及太阳系外行星——冥王星旅行。在金星和离太阳最近的行星—水星上，你需要带上超强的防晒霜。你将在和地球最相似的火星上徒步旅行，但是需避开天王星沸腾的海洋和海王星灾难的风！
少儿频道《过年啦》：开启孩子们的“春节时间”
本报讯（记者李雪源）从1月29日开始，一直到2月4日除夕，央视少儿频道精心制作的特别节目《过年啦》将连续七天和小观众们见面，提前开启孩子们的“春节时间”！
自2014年开始，全国的小观众们每年岁末都会收到央视少儿频道为他们精心准备的年终大餐——春节特别节目《过年啦》。在2019年第六年《过年啦》节目中，小观众们除了会看到他们喜爱的央视少儿频道全体主持人、芝麻街小伙伴以及“动画过山车”“嘻哈转转杯”“动画电影贺岁周”等经典内容板块，还将收获许多意外的惊喜：以大亚湾核电站为背景，由全体主持人参演的原创主题贺岁情景剧将第一次和小朋友们见面，剧情幽默、搞笑又富含文化性、知识性;呆萌国宝大熊猫惊喜亮相，陪你一起开心过大年;新媒体互动全新升级，新版央视少儿客户端将会给小观众们带来更酷的沉浸体验。
《过年啦》于1月29日-2月3日每晚18：30，2月4日晚上18：02 CCTV-14播出。
家长, 孩子, 阅读家长, 孩子, 阅读陪孩子一起阅读 父母陪孩子阅读可以给他的一生留下美好、温馨的记忆。父母与孩子一起读书，在教育上称为亲子阅读。为了帮助家庭和孩子养成一种良好的读书习惯，家长可从以下几个方面试着做一做。
一、 为孩子创造良好的物质环境和精神环境。 物质环境就是为孩子们去选购一些适合年龄特点的图书，内容积极向上，画面色彩鲜艳但不杂乱，形象逼真，生动有趣，开本大，便于阅读。将这些书放在孩子自由取放的固定位置。精神环境也说是家庭气氛和谐，父母、母子关系融洽。
二、 对幼儿书籍做到心中有数 父母讲故事之前，首先自已要大致浏览一遍，主要是考虑如何根据孩子的年龄和程度给他讲解。如：两岁多的孩子能理解故事的内容了，但他说话不多，家长只能向他提问一些比较简单的问题。三四岁的孩子情况就完全不一样了，他不但能很好地理解故事的内容，还可以复述故事，回答各种各样的问题。所以，给孩子讲故事之前，家长就要象老师备课那样，做一些准备。这样，讲解的时候，才能有的放矢，取得比较好的效果。
三、 穿插提问、认真回答。 在讲故事的时候，家长可以穿插提问，这是非常重要的一点。提问首先是帮助孩子更好的理解故事，同时可以培养积极主动的学习精神，发展孩子的智力。比如在翻开新的一页的时候，就可以先不讲，让孩子自已看画，说说画上都有什么，是什么意思，孩子要回答这些问题，就要注意观察，要动脑筋想。又比如，故事快要讲完的时候，你先不讲下去，让孩子想，故事会怎么样结尾，这不是又培养了孩子的想象力吗?幼儿的好奇心强，他们会边听边问“为什么?”、“怎么了?”，家长千万不能不耐烦，要耐心细致地解释和回答，回答要真实，使孩子既学到知识，好奇心同时又得到满足。
四、 把读书和游戏结合起来 孩子是最爱玩的，如果我们把读书和游戏结合起来，就能大大增强孩子阅读的兴趣。很多图画故事都可以用来表演，方式可以多种多样。一种是孩子一个人表演，可以把故事中的人物画在一张张卡片上，也可以把卡片贴在一块块积木上，还可以把人物做成一个个纸偶套在手指上，孩子一个人表演几个人物，一边说台词，一边摆弄人物。一种是孩子和爸爸妈妈一块儿表演，每人扮演一个或几个角色，还可以简单地化妆，戴个头套或戴个面具等等。
五、鼓励把故事讲给别人听 当家长和孩子们共同看完一本书时，要鼓励孩子用自己的语言把它讲出来，这样就发挥了孩子的语言表达能力，同时，孩子还发现他把书上的东西再讲给别人听，别人又感兴趣时，孩子们会很兴奋和自豪，便由此产生更大的阅读兴趣。
重要的是培养良好阅读习惯
小学生课外阅读至少应当有三项任务：一是从书中获取知识，提高对世界的认识，提升人文素养;二是从书中获得乐趣，培养阅读兴趣;三是学会阅读，养成良好的阅读习惯。从目前提倡并致力于大量阅读的人们所关注的重点来看，大都把第一点当成了开展课外阅读的理由和落脚点。我无意否认这一理由，但是对于小学生的发展来说，培养阅读兴趣和良好阅读习惯更为重要。梁启超先生说：“一个人学生时期能否养成读书兴趣和读书习惯是件人生大事，将影响其一生的幸福和发展。”
认真研究还会发现，在这三项任务中，培养良好阅读习惯是核心。阅读习惯包括运用良好阅读方法的习惯，更包括阅读的习惯，即让阅读成一种生活习惯。如果人把阅读当成了生活习惯，那么自然会有阅读兴趣——因为只要他曾经用心读过书，就会感受到书的强大魅力。所以说，具有了良好阅读习惯，自然就会对阅读有兴趣，自然就会自动自发地阅读，自然就会自觉将学得的各种方法运用到阅读中，自然就会获取到知识。著名教育家苏霍姆林斯基讲：“积三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。”所以说，课外阅读，重要
的是培养良好的阅读习惯。
关于培养良好阅读习惯的文章有很多，大多是要求教师大讲读书好处，以引发读书兴趣，大讲读书方法，以运用良好的阅读方法等，但是对于小学生离开学校、离开教师后的阅读，却研究得不够，因此学生自动自发的阅读情况也就不如人意了，良好阅读习惯的养成也就成了难以落实的目标。叶圣陶先生说：“要有观察的能力，必须真个用心去观察。要有劳动的能力，必须真个动手去劳动。要有读书的能力，必须真个把书本打开，认认真真去读。要有做好公民的能力，必须真个把公民应做的一切事认认真真去做。在相信人家的话很有道理的时候，只是个“知”罢了，“知”比“不知”似乎好些，但仅仅“知”，实际上与“不知”并无两样。到了真个去观察去劳动„„的时候，“知”才渐渐化为我们的习惯，习惯成自然，才是我们的能力。”可见小学生良好阅读习惯只能在大量阅读的实践中逐渐培养。
如何才能使学生真正做到大量阅读，并逐渐形成良好阅读习惯呢?我认为教师唱好四部曲，就能把这一工作做好。
第一部曲——做好读书计划
凡事预则立不预则废，学生读书也是这样。当学生有了读书兴趣时，教师要及时引导他们做出读书计划。我们常常看到这样的情况：为培养阅读习惯，教师每天放学时都要布置课外阅读，有的甚至还要指定阅读书目和阅读数量(页码);一旦教师没有布置，学生往往就不阅读了。他们把读书当成了作业，当成了老师安排的任务，这样下来，如何能养成习惯。制订阅读计划能有效改变这种情况。当学生把阅读一本书的计划制订好了(几周读完，每周读多少页)，并把此计划分别给老师、小组长甚至家长一份后，这计划对学生自己就有了一种约束，读书就成了他自己的事情，不用别人盯着，他就会自动自发地寻找读书时间，进行阅读。久而久之，便能逐渐形成阅读的习惯。
读书计划的制订离不开教师的指导，特别是在阅读起步阶段。教师的指导主要是和学生讨论计划是否合理、可行——太多了，完不成;太少了，达不到培养阅读习惯的目的。要因人而异，因书而异，绝不能强求一致。计划一般应到周，即一周读多少页，这样比较灵活，便于学生自主安排，以养成自觉读书的习惯。
第二部曲——写好读书笔记
关于读书笔记的研究也很多，一般的都认为，小学生做读书笔记可以加深理解，强化记忆，提高写作能力。我认为它还有更大的意义，就是促使学生养成边读边想、读后总结的良好习惯。这对于小学生学习能力的发展非常重要。很多教师有这样的体会：如果让学生把读过的内容讲一讲，大都支支唔唔讲不清楚，好点的学生能讲出一些情节，但也是语无伦次，而且用的都是大白话，一句书中的语言也不会用。这是学生只关注情节，不注重语言，看完就了之，没有养成边读边想、读后总结习惯原因。
“心惟口诵，读思结合”是我国传统的读书方法，孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，“思而得之则深”，这是对读书规律的深刻总结，值得借鉴。怎样引导学生自觉运用这一规律，培养边读边想、读后总结的习惯呢?做读书笔记是一个非常好的方法。
俗话说“不动笔墨不读书”。怎样动笔，记些什么?要看思考了些什么。一般说来，小学生读或者读完一段文字(几页或者几十页)，应该思考如下一些问题：认识了几个生字;看到了几个新的或用得好的词语;哪些地方或句子写得精彩;主要写的是什么，可以划分成几部分;有什么体会或者评价„„学生应当边读边思考，读完后再做总结，最后写到笔记本上。这是阅读一段文字本身应当弄清的问题，更是小学生需要反复练习才能掌握的阅读方法(这是良好阅读习惯的重要方面)。要做好读书笔记，学生就要自觉思考这些问题，久之，便能形成良好读书习惯。
当然，不同年级的读书笔记应当有不同的侧重：中年级，应当进一步强调在阅读中学习生字，积累词语，练习概括主要内容，读书笔记应当侧重这些方面;而高年级，侧重则应当转移到体会和评价上。俗话说“学理如筑塔，学文如聚沙”，所以无论是中年级还是高年级，
都应当重视精彩语句(语段)的摘抄，因为这是学习语言，积累语言非常有效的手段。 第三部曲——组织好读书小组
小学生课外阅读是一件非常个性化的事情，不好提统一要求，不好做统一指导，靠教师一人，每周对全班学生的读书情况进行检查并给以指导，实难做到。而小学生毕竟需要检查指导、表扬鞭策。如何既不增加教师负担，又使课外阅读检查指导具体到位呢?课外读书小组能够帮助教师做好这一工作。
心理学研究表明，每个人都希望自己归属于某一个或多个群体,从中得到温暖，获得帮助和爱，这就是归属感。让学生组成相对固定的课外读书小组，既能满足学生的这一需要，又能让他们交流读书情况，起到相互学习、相互督促、共同进步的目的。
关于课外读书小组，研究的人也不少，他们关注的往往是小组活动，即学生读完一本书书后，开展的演一演、讲一讲、评一评、比一比之类的活动。这些活动固然很有必要，但是我们更应当重视小组成员之间的检查和评价：阅读计划是否完成，读书笔记是否做好，阅读质量如何等。至于其它活动，应该是在完成这两项任务后的添花之事。
课外读书小组的活动应在课外完成(早来晚走或者自由活动时间)，由小组成员之间互相进行检查，切忌由小组长一人说了算。首先通过询问、提问等形式，检查读书计划是否完成;然后查看读书笔记，看做了几次，质量如何(包括书写是否认真，字词是否为生字新词，摘抄的句段是否精彩，主要内容、体会评价是否语句通顺，意思明确);最后小组同学在一起，总结本组上周的读书情况，对每个同学进行民主评价，并对下周读书做出安排(超计划或没有完成计划的要调整本周计划，笔记做得不好的要由组员帮助)。这个民主检查评价的过程既是督导的过程，也是相互交流、相互学习、共同提高的过程。
第四部曲——上好课外阅读指导课
为了扩大学生的阅读量，引导学生大量阅读，不少学校开设了课外阅读课(每周拿出一或两节课专门用来课外阅读)，有的还把这课安排在阅览室里上，学生可以根据自己的兴趣随意阅读。由于没有阅读目的和计划，学生光确定阅读书目(篇目)就需要一些工夫，真正的阅读时间也就很有限了，到再次上阅读课时，前次阅读的内容早就忘光了，只好从头再来。所以说，仅靠每周一两节的课外阅读，是读不了多少书的，也根本养不成阅读习惯。吕淑湘先生说：语文学习,三分靠课内,七分靠课外。课外阅读应当是百分之百的靠课外，课内要做的工作是指导，而不是阅读。所以说，我们应当将课外阅读课改成课外阅读指导课。
课外阅读指导课每周一节即可，其目的主要是激励先进、督促后进、指导帮助、交流提高，任务一般有四项：一是了解上周课外阅读情况，二是对下周课外阅读进行安排，三是针对班级普遍存在的课外阅读问题进行指导，四是交流课外阅读成果，促进再次提高。上周课外阅读情况，可通过课外读书小组进行了解，表扬好优秀学生，了解没有完成计划的学生的原因，同时了解小组学生调整下周读书计划的情况。对班级普遍存在问题的指导，要充分发挥优秀学生的作用，比如读书笔记的指导，可以让好学生现身说法;当然也可以联系阅读实际，传授一些学生能够理解并用得上的读书方法。课外阅读成果交流，要根据学生的阅读情况进行，以有利于学生进一步理解所读图书为目的，交流的形式可以多种多样。
叶圣陶先生说：“凡为教，最终目的都在于达到不需要教。”如果说“为了不需要教”是我们所追求的一种境界，那么，在课外阅读这方面，我们要做好的，就是培养学生良好的阅读习惯。这是对教育负责、对学生终身负责的最好体现。
现在，有越来越多的家长会来陪孩子一起阅读，这样的行为可以大大提高彼此之间的感情。本文的内容是陪孩子阅读的心得体会，请看看吧。
陪孩子阅读的心得体会
1与儿子一起阅读，一直以来都是我觉得应该做的事情，在他开始牙牙学语时，我就一直开始与他一起阅读诗歌，故事书，所以他的语言发展都很顺利。可是随着他进入了小学后，反而和他一起阅读的习惯却没有了。也许是因为他每天的作业占据了一定的时间，还有是因为身为职场妈妈，白天工作晚上要做家务，实在抽不出太多时间来陪儿子一起读书。今年学校开展了一系列孩子与家长一起阅读的活动后，唤醒了我久违的那种亲子感觉---与孩子同读一本书。
假期来了，让我能有充分的时间陪同孩子读书，感受非常好!成长中的儿子喜欢看书，也喜欢让爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉。每天晚上当到了我们共同约定好的时间读书时，儿子就会大声的提醒我:“妈妈，快来和我一起看书!”我听到他的号召。我只好停下手中的活，先陪他看书了。我觉得他其实从内心是非常期待家长一起读书的哦。这个假期，我们一起阅读了《亲爱的汉修先生》、《中华上下五千年》、《三国演义》等，这些读本都是特别适合孩子们的思维与年龄需要，很多小故事都非常有深意和喻意，从中还得出了不少有效的家庭教育方法，对培养幼儿思想、道德品质、交际技巧都大有益处，当然，孩子也从中受益多多，很多好习惯的养成就来源于对书中主人公的认识和肯定呢。每次等看完一本后，我们会在一起讨论和回味书中的故事情节。儿子会告诉我在书中他认为感兴趣的故事，而我和他爸则帮他分析为什么会发生这样的事。同时我们还启发孩子对书中的人物进行比较，寻找书中每个人物身上优秀及具有‘闪光点’的地方。
孩子的阅读能力是学习能力的基础和核心，全面提升阅读力对于一个孩子的综合素质和综合能力是非常关键的。
通过假期和孩子一起读书的时光，从中体会到了幸福和满足。希望我以后每天都能抽出一点时间和孩子一起读书。更好的引导他探索知识世界的奥妙!
陪孩子阅读的心得体会
2伴随着孩子一天天长大，做为家长，在享受孩子成长喜悦的同时，我们感受更多的是困惑。教育的过程是不停尝试、探索的过程，也谈不上什么经验，只是教育孩子过程中的一些体会，和大家一起分享。
书是人类最好的朋友，读书的好处就不必多说了，但是培养孩子良好的读书习惯，却不是一件容易的事，它是一个循序渐进的过程，着急不得。有人说，孩子是父母的一面镜子，孩子的一言一行，无不折射出父母的影子。用“自己的爱好读书，培养孩子的读书爱好”，是激发孩子读书兴趣，培养孩子读书习惯最有效的方法。父母是孩子的榜样，是实实在在的，看得见摸得着的，与他们同呼共吸的榜样，所以父母要循循善诱，身体力行，包括亲子共读，还要不择时机地结合书中内容交流沟通看书的心得，这样可以加深印象，促进理解。同时，为孩子营造一个家庭书香环境。读书是一种很好的休闲方式，尤其是全家人一起读书的氛围，那更是妙不可言。引用《阅读的妈妈》中的一段话:“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈”。孩子的智慧从哪里来?从妈妈讲的故事中来，从书本中来。有空的时候，我会很喜欢给孩子读读书。在家里摆放书的时候，最好在孩子的床头、书桌、沙发上都放些书，以便孩子随时随地都能接触到书，让孩子生活在书的怀抱里，受到书的熏陶，久而久之，孩子就会爱上书。在培养孩子读书兴趣的过程中，我经常和孩子一起在书城看看书。在书的海洋里，无数的读者或坐或立，都在如痴如醉地翻着自己喜爱的书籍，其中不乏孩子的同龄人，让孩子置身于书的海洋中，会给孩子一种强烈的熏染。常在书边逛，自会沾书香。有时回家的时候再买上一两本。
现在，我们的孩子已经升入小学二年级，他们开始有对知识需求的渴望，他们的思维开阔，他们有对心灵深处幻想的憧憬。一旦养成了爱读书的好习惯，就等于在孩子的心里安装了一台成长发动机，孩子未来的成长力量将会是无穷无尽的，这就为孩子的一生播下了幸福种子，那就让我们和孩子一起读书吧!
陪孩子阅读的心得体会
3女儿上小学了，热爱读书是一件受益终生的事情，这一点我和所有的家长一样的十分明白。与女儿一起参加读书，一直以来都是我想做的事情，只是身为职场妈妈，白天工作晚上要做家务，实在抽不出太多时间来陪孩子一起读书。这让我十分惭愧!
女儿上小学了，在三里小学一年级三班。学校里，老师一直提醒孩子们回家多读书，平时经常布置课外读书的作业。孩子进入一年级下学期，学校里举办了第八届读书节活动，也号召孩子们多读书，读好书。这次读书活动的举办提醒了我，必须要下决心陪孩子读书了。陪孩子一起读书，真是一件开心的事情。
女儿喜欢看书，更喜欢让爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉。她曾经说:“我觉得和爸爸妈妈一起读书，这样感觉更有意思。”呵呵!你瞧瞧孩子，她其实从内心是非常期待家长一起读书的哦。
这次读书节的活动中，我们一起阅读了《安徒生童话选》、《百科丛书注音版》等，这些读本都是特别适合孩子们的思维与年龄需要，很多小故事都非常有深意和喻意，从中还得出了不少有效的家庭教育方法，对培养孩子思想、道德品质、交际技巧都大有益处，当然，孩子也从中受益多多，很多好习惯的养成就来源于对书中主人公的认识和肯定呢。
每次等看完一本后，我们会在一起讨论和回味书中的故事情节。女儿会告诉我在书中他认为感兴趣的故事，而我和他爸则帮他分析为什么会发生这样的事。同时我们还启发孩子对书中的人物进行比较，寻找书中每个人物身上优秀及具有‘闪光点’的地方。
孩子的阅读能力是学习能力的基础和核心，全面提升阅读力对于一个孩子的综合素质和综合能力是非常关键的。
通过活动和孩子一起读书的时光，从中体会到了幸福和满足。希望我以后每天都能抽出一点时间和孩子一起读书。更好的引导她探索知识世界的奥妙!学校每年开展读书节活动的做法真是太好了，希望这样的活动能够越办越好。
陪孩子阅读的心得体会
4我是国际学校一(1)班庄臣成的家长，老师发信息给我们家长要我们陪孩子多读书，以前孩子在幼稚园的时候老师说多陪孩子读书的时候我还不以为然，现在不行了，孩子上一年级了，学好了就是为以后打好了基础，现在很关键!所以，自从孩子上一年级后，只要没有特殊的事情，晚上下班回来我就陪孩子一起读书，还是很有收获的。
第一，可以帮助孩子复习功课，帮助孩子打好学业基础，同时还有助于与孩子沟通。虽然孩子在我回家之前说作业已经完成了，但在有的时候依然存在一些不懂的问题，遇到此类问题，我就凭着自身功底，帮助孩子举一反三，使孩子加深对复杂问题的理解，使孩子做到融会贯通。通过近一段时间与孩子一起读书，特别是帮助孩子解决一些在他看来非常困难的问题，逐步取得了孩子的信任，孩子真正把家长当成了朋友，无话不说、无话不讲，家长的话也立刻显灵，事半功倍，孩子的学习成绩较上期有明显好转，孩子也逐步养成了良好的学习习惯。长此以往，孩子会逐步养成良好的学习习惯，练就独立的学习品质，走上正确的独立学习道路，做家长的可以省却好多麻烦事。虽然我的孩子现在还没有立刻能理解我们所讲的内容，但我相信会有那么一天的!好期待那一天的到来啊!
第二，可以跟着孩子学习好多知识。其实，现在的学生课本设计得非常科学、内容非常丰富。就三字经来说，课文都是精挑细选，即讲述了做人、做事的道理，又有精彩的语言描述，经典古文，下有语法解释，教孩子的时候，读一句再把下面的解释讲一遍，孩子就能理解多了，背起来也简单多了!不仅孩子读来深受教益，家长读来也深受启发和教育。与孩子一起读书，可以补家长过去受教育之不足，增长知识面，纠正错别字，学会汉字正确发音，提高自身文学涵养。还有英语，我们那时候到了初中的时候才学这门课，而他们从一年级就开始了，我本来还担心他们会不会吧A B C和a o e搞混了，现在看来应该不会的!英语并没有开始就教孩子26个英文字母我觉得设计得很有学问，孩子毕竟年龄太小，有时很难转过弯来。
第三，陪孩子读书，要自己读书，这样一来就营造了家庭读书的良好氛围。有的孩子自制力强，从小养成了读书的习惯，一有时间就乐此不疲，甚至家长逼着他休息。但是，大部分情况是，孩子自制力差，家长不督促，孩子很难自觉去读书。我家孩子就是一个自制力较差的，经常需要家长督促。我现在就是回家后就自己看书，孩子看到我在看书，也就自觉的关掉电视，自觉地去模仿，从而养成良好的学习习惯。鉴于此，家长要主动读书，根据自己兴趣爱好，选择自己喜欢的书，认认真真地去读，既拓展知识面，提高自身涵养，又能做了孩子的榜样!这样的事何乐而不为呢?睡觉之前我给他讲《小猪西里呼噜》，就像讲故事一样，孩子听得还认真，理解能力好像提高了很多，从这点说明孩子对感兴趣的事物，是特别敏感的!他会用心的去理解这内容，所有我们平时要让孩子对不感兴趣的事物产生好奇心，然后在慢慢的喜欢上!那样事情就简单多了，我觉得学校也一样!兴趣是培养出来的!
陪孩子学习是我们的责任，我们会认真地履行我们的责任的，在学校还得麻烦老师，谢谢老师对我家孩子的照顾和关心!谢谢!
2012-10-26
那些经常看课外书籍的青少年，虽然他们在学校的成绩并不突出，但想象力和创造力却是非常强的。而且由于经常阅读课外书籍，他们了解的事情也会相对...
经常陪孩子阅读，孩子会更聪明
在我们开始谈阅读之前，先讲一件有趣的事情：
科学家们研究发现，小白鼠体内有一种促进智力发展的基因，一旦剔除了这个基因，老鼠就会变得很笨。但是，如果将这些剔除了基因的老鼠置于刺激丰富的环境，就能比没有置于刺激氛围的正常老鼠聪明很多。之后，他们又分别用不同的小动物做同样的实验，发现结果是一样的。于是科学家们得出了一个推断，智力的发展和遗传有关，但环境的影响可以优化遗传基因的不足。
其实人类也是这样的，长期置身于高质量的学习环境中的人，他们的学习能力和智力一定会比其他人高。这一现象在孩子成年之前尤为突出。
怎样才能营造这种高质量的学习环境?最重要的一点就是读书。
有一项调查发现，相对于只阅读课本的孩子，那些经常看课外书籍的青少年，虽然他们在学校的成绩并不突出，但想象力和创造力却
是非常强的。而且由于经常阅读课外书籍，他们了解的事情也会相对多一点，在以后的各项发展中，他们的动手能力和心理承受能力都会比那些死读课本的孩子高一些。
由此可见，阅读对孩子的智力成长是非常重要的，它甚至可以让脑障儿变得聪明起来。美国费城人类潜能开发研究所的多曼博士，他在研究中就遇到了一个叫汤米的儿童。汤米是严重的脑障儿。不过，他的母亲没有因为他是脑障儿而放弃他，而是在他三岁半的时候就教他念书。不久，汤米的阅读能力竟然增加了。到了六岁的时候，他已经能够阅读六年级的书籍了。
脑障儿如果从小读书，也能变聪明，这激起了多曼博士的研究热情。他想看看正常儿如果进行早期阅读会是什么样子。经过长期研究，他发现，幼儿从两岁起就具有一定的阅读能力;幼儿都是很喜欢读书的，也是具有无限学习欲的;对于孩子来说，阅读也可以像玩游戏一样快乐;读书是可以促进脑神经发育的，是能够开发智力的。
那为什么阅读对孩子的智力发展有好处呢?我们先从孩子早期的阅读和智力的发展关系来看吧。
首先，阅读能够满足孩子智力快速发展的需求。日本学术界曾有研究表明：0～6岁的孩子，他们的大脑处于高速发育期，其智力的发展可以占到一生的 80%;而6～17岁的孩子则只占20%。因此，孩子在六岁之前，他们智力的发展速度是最快的。而这段时期，是孩
子大脑各区域神经细胞发育的最佳时期，比如听觉、语言、运动等能力都会基本发育完善。
在这段时期，如果父母能够在繁忙的工作中，抽出一些时间，注意培养孩子的早期阅读，使其通过一些图文并茂的视觉材料、变化多端的阅读形式，以及丰富多彩的知识，给孩子的大脑带来一些刺激的话，是能够加快孩子大脑的发育和成熟，并促进孩子的智力发展的。
其次，阅读还能培养孩子的语言能力。我们知道，0～6岁是孩子语言发育的敏感期。他们从咿呀学语开始，到可以比较自如地运用语言完整表达自己的想法，都是在入学以前就完成的。在这个重要时期，孩子的大脑如果能受到一定的外界刺激，就能建立起一种稳定的大脑结构，并使语言能力得到极大的促进。而早期阅读就是对孩子大脑进行全面刺激的最佳手段，是提高孩子语言表达能力的最佳方法。
另外，阅读还能够满足孩子的好奇心和求知欲。孩子在六岁之前，对外部世界抱有一种强烈的好奇心，他们对陌生世界的一切事物都充满了探索的激情。
有研究表明：孩子接受的信息越多，他们大脑能够储存的东西也就越多。所以在孩子这段学习的黄金时间里，父母即使再忙碌，也要尽量引导孩子进行早期的阅读，这样的话，除了能够满足他们的求知欲望，还很可能对他们的一生产生重要的影响。可以这么说，阅读就像空气、阳光、食物、朋友一样，能让孩子受益一生。然而，很多年
轻的父母们却认为这时的孩子还小，连字都没有认全，怎么能阅读呢?再加上忙于工作，也就错过了孩子阅读的最佳时机。
最后，阅读还能够更好地开发孩子的智力。人类的潜在能力具有特殊的规律：年龄越小，潜能越容易被开发出来;年龄越大，潜能越容易消失。正因为潜能具有这种递减性，所以就要求孩子能够尽早地接受一些新鲜事物，使潜能得到触发。这种接受，除了早期带孩子认知事物之外，在孩子有能力阅读文字的时候，还要通过陪孩子进行阅读来培养孩子的逻辑能力和想象力。
因为孩子在文字阅读时，他们的想象空间是要远远大于图片阅读的。当父母了解了孩子的智力发展特点后，就可以帮助孩子明确阅读与智力的关系，从而认清孩子的阅读欲望，对他们采取相应的阅读教育措施。
由此可见，如果从小给孩子增加文化刺激的话，不但可以弥补他们先天一些智力的不足，还可以使他们变得越来越聪明。
那是不是说六岁以后，孩子的智力发展高峰期就过了，阅读就不起作用了呢?其实也不是的。我们常挂在嘴上的“活到老，学到老”就说明了这个道理。有人曾做过这样一个实验，一些早期没有接受过阅读训练的孩子，最后在接受了阅读训练后，其语言表达能力和反应能力就会比之前强很多。
有个很形象的比喻，说我们的大脑就像一个储存器，当我们阅读的时候，可以扩大大脑在日常生活中所不能掌握的词汇量和信息量。书籍里的一些优美句子，一些实用的生活事例，都会被我们很好地储存下来，当需要使用这些信息时，它们自然而然就从脑海里涌现出来。所以说，那些阅读量比较少的孩子，他们的大脑往往就是一片空白。想想看，脑子里没有储存任何词汇、任何故事，又怎么能说得出来、写得出来呢?
一些学校的老师应该也有同感，那些阅读了大量书籍的孩子，当老师向他们提问时，他们通常能积极地举手发言，并且能够主动思考问题，有时还会发散思维地提出一些疑问。脑子越用越活，就是这个道理。当然，学校那些作文写得好的同学，大多也都是喜欢阅读的孩子。
著名教育家苏霍姆林斯基在《给家长的一百条建议》一书中曾说：“阅读可以使孩子摆脱不良状况，而且，阅读可以发展孩子的智力。„困难‟孩子阅读的东西越多，他的思想就越清楚，他的智力也就越积极。”在他的《给教师的建议》一书中，也曾说道：“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制大脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不阅读，谁就不善于思考。”
意思是说，对于孩子来说，不管是哪个年龄段，阅读都能让他们变得更聪明，能让他们的思维能力、思考能力变得更强。自然，阅读
所带来的强大的自主性和想象空间，在刺激脑部神经，开发脑力心智的同时，还能为他们开启一扇认识世界的心灵之窗。
阅读如此重要，忙碌的父母们在担忧孩子反应迟钝、表达不清楚等种种问题的时候，有没有想过，因为自己忽略了孩子的早期阅读，而错过了他们智力开发的最佳时机。
书籍是人类进步的阶梯，一本好书.蕴含丰富的知识和美好的情感。儿子今年上五年级了.他开朗.活泼.热情.他喜欢给爸爸.妈妈讲看过的书中的故事，并且常常要刨根问底的问些问题，有时还让人招架不住，为了培养宝贝的阅读兴趣，我也常常要与孩子一起阅读，一起讨论书的故事，才能更好的交流。
去书店买书是时就考虑给他推荐郑文光写的《飞向人马座》或李迪的《这里是恐怖的森林》，这是我少年时看过的最好看的小说了，也是我认为最适合他这么大的孩子看的书，可是书店找了一圈也没找到，问了下售货员居然说没听过这些书，还向我推荐了另外几本书，我翻了翻，不是纯情就是魔幻，要不就是穿越的内容，很不满意。想想真是隔代人了。正在发愁时，儿子欣喜的跑来，抱着一套《哈里波特》，我从来对就这些魔幻类的作品有偏见，虽然知道这套书很有名，电影也听说过，对故事大致有了解，但对其阴暗的画风，悲惨的内容很不以为然。但孩子高兴，也顺着他的意思买了。
与孩子一起阅读，通过一些小故事，让她知道什么是对错，让他知道一些简单的社会准则，从小就树立积极向上健康全面的的生活学习世界观。与孩子一起阅读，不仅孩子高兴，我自己也感到很快乐，虽然生活很累，工作很忙，但是拿着书给孩子讲故事的时候，就会不知不觉放松起来，感觉很温馨。
爸爸、妈妈，陪陪我……
开场：
(追光灯)妞妞：以前爸爸妈妈非常爱我，他们给我讲故事，唱摇篮曲，我最喜欢小红帽的故事了，可是现在……
爸爸：(足球世界杯音效)爸爸手舞足蹈夸张地表演看球赛。 妈妈：(披散头发边走边说微信音)cindy美眉，最近刮的什么潮流风呀?ella宝贝，你家的爆款衣服到货了没有啊?(这时来到爸爸身边把他的耳机拿掉。)
—哎老公，你看这件衣服漂亮嘛?—漂亮
—那这件呢?—更漂亮 —这两件哪个更漂亮?—哇，进球了，太漂亮了!
—切。—我老婆最漂亮了，穿什么都是漂亮的。—去去去，边去。
—哦耶。(继续看球赛)
小熊小熊你在这坐着，我去找妈妈去。(小孩儿跑步的声音)妈妈妈妈，讲故事吧，妞妞要睡觉了。
妈妈不耐烦地：妞妞已经是阳光雨露实验小学的小学生，不用妈妈讲故事了。
妞妞撒娇地：不嘛，我要听故事，妈妈讲故事嘛。(夺过妈妈的手机)
妈妈：哎呀，你这个孩子，没看见妈妈正忙。乖，自己先上床看看书，妈妈一会儿就看完微信了，乖啊。 妞妞小声地：哼，妈妈就知道玩手机，妈妈不喜欢妞妞了。我找爸爸去……爸爸……(传来世界杯欢呼声)
(爸爸专心地看着球赛，没有理会妞妞，妞妞把爸爸的耳机给拿掉了)妞妞趴到爸爸耳朵旁大声地喊：爸爸
爸爸：哎，妞妞，怎么还没睡觉? 妞妞不满意地：没人讲故事，妞妞睡不着。 爸爸：妞妞乖，今天不讲了，睡觉吧。 妞妞固执地：不嘛，我就要听故事。
爸爸：(敷衍)去去去，妞妞乖，妞妞最听话懂事了，让小熊陪你玩，爸爸一会就看完球赛了，么么(亲脸的音效)
妞妞语气低沉地：娃娃，娃娃，爸爸妈妈是不是不喜欢妞妞了?妈妈不理我，爸爸也不陪我，没人爱妞妞了吗?(走到床边加追光灯 音乐起)
以前他们可是最最喜欢我了，每天都给我讲故事呢.....(传来嘤嘤的哭声)
妈妈伸懒腰打着哈欠：啊，时间过的真快，已经十点了，妞妞不知道睡了没有?哎老公，你怎么还在这里?妞妞呢?老公(拍了拍老公)
爸爸：妞妞?睡觉了吧?
妈妈：真的自己睡觉了?我去看看。
爸爸也打呵欠：哈……一个劲盯着手机看，眼睛都吃不消了。 妈妈：妞妞哭了! 爸爸：哭了?(赶紧跑过去) 妈妈：你看，眼角还有泪呢! 爸爸：都怨你，只顾玩手机。
妈妈：你还好意思说我，你不是也抱着手机不撒手? 爸爸：你是当妈妈的，等她睡着了你不会再玩?
妈妈反唇相讥：你当爸爸的，更应该给孩子做榜样。你看看你，陪过女儿没有，整天一下班就知道出去喝酒，回家就开始玩手机，还像不像当爸爸的?
爸爸：我喝酒不都是为了工作嘛，也是为了这个家，上班天天那么累，回家还不让放松放松?你是当妈的，就应该相夫教子，一切以孩子为主，照顾妞妞就是你的事!
妈妈反唇相讥：我就不工作嘛?我不累嘛?妞妞还是你的孩子呢! 妞妞哭：爸爸，妈妈，你们别吵了!你们都不喜欢妞妞了吗?呜呜呜……
妈妈疑惑地：妞妞，你怎么这么说呀?(同时慢慢回头) 爸爸：爸爸妈妈很爱你呀! (音乐起)
妞妞：以前妈妈总是给我讲故事，陪我画画，还给我晚安吻，爸爸也经常带我出去玩，陪我搭积木。可是现在呢?你们都在玩手机，都不陪我了，妞妞好孤单啊。。。。。(哭)
妈妈：乖宝宝，对不起，让你受委屈了。妈妈以后不玩手机了，妈妈一直陪着你。 爸爸：对不起妞妞，爸爸也知道错了。爸爸以后继续陪着你，给你讲故事。
妈妈：孩子的童年离不开父母的陪伴，请放下手机，给孩子讲一个故事，多陪陪孩子吧。
爸爸：爸爸们下班早回家，多陪陪孩子关心她。 妞妞：亲爱的爸爸妈们，如果你们爱我，就多陪陪我吧!
2015 年 6 月
26日
寒假期间为了能让孩子更好的走入书的海洋，让孩子喜欢这片海域，我决定多抽出些时间陪孩子读读书与孩子共同进步。
在陪孩子读书的过程中，给我的体会很多。首先让我感受到了读一本书一个故事都会让孩子懂得不少的知识和道理。如果这些道理用语言去讲述孩子并非很理解，但通过书里的故事孩子孩子很快的就能读懂。还有陪孩子读书也是对孩子的一种感染。每回我陪孩子读书的时候她都很兴致勃勃的，孩子总觉得妈妈都这么爱看我也要好好的看，甚至有的时候还要给我朗诵一段，根据故事的人物情节讲的有声有色。读后还会跟我讲述一翻，说说故事里的主人公和一些故事的小情节。这样一来拉近了我和孩子的距离，我们还成了书友。
这个假期陪孩子读书让我深深的体会到了，家长在陪读的过程中是给孩子一个阶梯，让孩子学会攀爬知识的高峰，为了孩子的明天会更好，我要让孩子懂得知识的力量有多大。
四年二班
推荐阅读：
陪孩子阅读一点经验谈（精选6篇）06-23
初中陪孩子09-17
尊重孩子陪孩子长大（精选7篇）10-21
兴趣点燃孩子阅读课堂02-06
培养孩子的阅读兴趣12-02
如何培养孩子阅读兴趣02-07
如何教孩子阅读（推荐9篇）06-14
怎样引导孩子阅读（推荐7篇）12-19
怎样教孩子阅读（精选9篇）12-21
陪孩子初中（精选9篇）09-09
