新教材日月潭课件

第1篇：新教材日月潭课件

人教版日月潭课文课件

日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区。下面是人教版日月潭课文课件，欢迎参考阅读!

一、 学习目标：

1、 会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，

2、 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分

3、 能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。

4、 体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。

二、 情感目标

1、 有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。

三、 教学重、难点

5、

1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，

四、教学过程：

第一课时

一、 导入：

台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱!小朋友们，你们愿意和老师再接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗?

那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。

出示课题《日月潭》齐读。

二、 新课教学：

1、 打开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准，

2. 小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，(环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境)

3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快，

4、同桌互读词语，比比谁读得好

5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思?

环绕：围绕(造句)

茂盛：(植物)长得多而且茁壮

隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显

建筑：建筑物，(举例说)

清晰：清楚

朦胧：不清楚(说出反义词：清晰，清楚)

仙境：神仙居住的地方，多比喻景物优美的地方。(课文中说哪里是仙境呢?)

6、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，那小朋友，你们愿意和老师一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗吗?

6、 齐读课文，

7. 日月潭美吗?那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢?课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来?

7、 哪个小朋友愿意把这一自然段读一读?

8、 小朋友你们认为他读得这么样子?谁愿意也来读一读和他比一比?

9、 齐读。

三、 指导书写。

四、 小结

第二课时

一、 复习导入：

1、 课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗?

日月潭在哪里?

日月潭中美丽的小岛叫什么?

日月潭的名字是怎么来的?

课文中介绍了日月潭什么时候的景色?

二、新课教学：

1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢?(以下第

三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整)

2、教学第三自然段：

a 请一名学生朗读课文第三自然段

b 清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢?

c 你们觉得它美吗?那要怎么把日月潭的美读出来?(轻声，舒缓)

d 4组比赛那组读得棒

3、教学第四自然段

a 教师朗读，同学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色

b 说说自己的感受

c 指名读本段

d 学生评

4、日月潭美吗?小朋友想不想动手来画画日月潭呢?

5、指名介绍自己的画

7、 四人小组交流自己的画

三 、指导书写。

第三课时

一、 复习导入：

1、 老师手里有一些生词卡，小朋友你们能读好吗?(课后读读记记)

2、 这些词的意思你们知道吗?

3、 交流

4、 小朋友你们自己再读读课文，找找这篇课文里有没有那些词、句可以住进我们的好词好句本的呢?

二、新课教学

1、 朋友你们自己先读读课文，看看有什么问题想问的?

2、 交流

3、 小朋友喜欢这篇课文吗?那你们可以把自己喜欢的段落背诵起来吗

4、 自由背诵

5、 除了日月潭，你们还知道台湾有哪些好地方吗?

6、 交流介绍

7、 介绍收集材料的方法，

第2篇：《日月潭的传说》教案和课件 配套

《日月潭的传说》教案

教学目标：

1、认识5个生字;会写10个生字;理解“漆黑、一筹莫展、披荆斩棘、英雄”等由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、体会大尖哥和水社姐舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。 教学重点：

体会大尖哥和水社姐舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。 教学难点：

体会大尖哥和水社姐舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。 教学时间： 两课时 教学过程：

第一课时

一、赏日月潭，揭示传说

1、出示日月潭的风光图片，提问：有谁知道这是哪里吗?

2、导言：这是我国台湾省著名的风景区日月潭。这里湖面辽阔，潭水清澈，树木葱郁，一年四季景色美如画卷。潭中有一小岛叫光华岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，周围有大尖山和水社山等苍山环抱。人们为什么把它叫日月潭呢，大尖山和水社山这么奇怪的名字又是怎么得来的呢?这里面有一个动人的传说呢!今天这节课，我们一起来学习(齐读课题)——第23课“日月潭的传说”。

3、传说是什么?指名说。

预设：“传说”是指民间流传下来的关于某人、某事、某地的叙述或者某种说法。

4、日月潭的传说是一个怎样的传说呢?我们赶快来读读课文。

二、初读课文，了解梗概

1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，自学生字新词。

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2、检查自学情况：

(1)自由读生字新词，哪些字音需要提醒大家? 预设：“降”在文中读xiánɡ;“拯、筹、社”是翘舌音。 (2)开火车读，齐读。

3、再读课文，标上自然段的序号，把课文读流利。

4、课文哪一部分写的是关于日月潭的传说?(第二至五自然段)

5、指名分自然段读读这一部分，读完各段出示重点词语练读： 第二自然段：吞吃日月 漆黑一团 第三自然段：一筹莫展 挺身而出 第四自然段：翻山越岭 披荆斩棘 冒着危险 激战恶龙 救出日月 重见光明

第五自然段：化作青山 永远守卫

把词组连起来读一读，你有什么发现?你能用以上这些词语说说故事的主要内容吗?

6、指名读第

一、第六自然段，说说你知道了什么。 (1)交流。

(2)重点理解：“青山环抱、树木葱茏、动人、为民造福”等词语的意思。 (3)读这两个自然段。

三、寻找“动人”，初步感受

1、课文读到这儿，你觉得这是一个什么样的传说?(动人)课文的第一自然段中就这么说，指名读第一自然段最后一句话。

2、课文哪些地方让你感到动人呢?请大家默读课文，找句子，写体会。

3、学生交流(教师相机点拨，要求不必过高)。

(1)就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降服恶龙。

①理解：一筹莫展 挺身而出

②从这两个词语中，你感受到了什么?(大尖哥和水社姐不畏艰难、见义勇为的精神。)

2 / 8 ③指导读句子。

(2)他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。

①你读懂了什么?

②理解朗读词语：翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦，感受大尖哥和水社姐不畏艰险、一心为民除害的品质。

③练读句子。

(3)回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。

①你感受到了什么?(大尖哥和水社姐奋不顾身、舍生忘死的精神。) ②练读句子。

(4)转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。 ①什么让你感动?(大尖哥和水社姐为民造福，死了也要保护人民的品质。) ②练读句子。

四、总结延伸，书写作业

1、今天这节课，我们抓住关键词句了解了这个传说。下节课，我们好好地来读读，细细地体会，进一步感受这个传说的“动人”之处。

2、指导书写生字： (1)出示生字，读一读。 (2)哪些字容易写错?

(3)教师范写，引导学生认识这些生字中有6个都是左右结构，书写时要注意左窄右宽，要注意各部分在田字格中的位置。还要注意“冒”字上面不是“曰”，而是“下框”里面两短横。

3、布置作业：继续朗读课文，读读抄写词语。

第二课时

一、复习词语，简述传说

1、师：日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区。说起日月潭，还有一个动人的传说呢。今天这节课，我们继续学习第23课，齐读课

3 / 8 题——日月潭的传说。

2、通过上节课的学习，这些词语你们认识吗?谁来读? 出示：

降伏 拯救 英雄

漆黑一团 一筹莫展 挺身而出 披荆斩棘 翻山越岭 千辛万苦 为民造福 重见光明 (点评：你读得真响亮!读得真好!读出了感情!)

3、词语会读了，还要把它们记在脑海中，更要学会运用。现在，老师就要让大家用上这些词语来简要地讲一讲日月潭的传说。请同学们根据老师的提示，先自己练说一下，然后交流。

出示：两条恶龙吞吃了日月，天地间________，就在人们________的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐________，要去降伏恶龙。他们________，________，历尽________，终于从阿里山拿回了金斧头和金剪刀。经过三天三夜的激战，他俩________了恶龙，________了日月，最后化作青山守卫在日月潭的两边。他们是________的________。

二、漆黑一团，商量办法

1、引读第二自然段：这个动人的传说发生在——(很久很久以前)，两条恶龙吞吃了——

(太阳和月亮)，天地间——(漆黑一团)。 (1)什么叫“漆黑一团”?理解并朗读这个词语。

(2)师：天上没有了太阳和月亮，此时人间会是怎样的一番景象呢?(学生想象说话。)

2、指导朗读这一自然段。是啊!太阳和月亮与人们的生活息息相关。现在，它们突然消失了，老百姓无法生活，人们的心情怎样?你能带着这种心情读好第二自然段吗?

(1)指名个别读。 (2)齐读。

3、师：这种黑暗的生活让人们陷入了无边的困苦，分分秒秒都是煎熬啊!现在人们唯一的出路就是降伏恶龙，拯救日月。请同学们用心默读课文的第三自

4 / 8 然段，边读边用横线画出人们为了降伏恶龙、拯救日月想出的办法。想一想，这些办法可行吗?

4、指名交流：(相机出示)

(1)“恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。”这个办法行吗?(相机出示：“可哪儿去找水性特别好的人呢?”)

(2)“恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。”那这个办法行吗?(相机出示：“怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢?”)

5、看来真是一点办法也没有。文中哪个词就表示这个意思?(一筹莫展)指导读好这个词语，读出无奈。

6、师：人们商量来商量去，可还是没有办法。此时人们的心情是怎样的?带着这种心情来读读这段话。

评价：读得真好，老师都不禁为商量办法的人们着急了。

7、就在人们一筹莫展的时候，谁站出来了?

出示齐读：“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。”

8、比较句子。 (1)出示：

①就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。 ②就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。

(2)读读这两个句子，你觉得哪句好?抓住“挺身而出”，说说你的理由。

9、想象说话：那么大尖哥和水社姐挺身而出，他们会说些什么呢?

10、师：在这生死攸关的时刻，大尖哥和水社姐为了救百姓于危难之中，挺身而出，决定去阿里山拿回金斧头和金剪刀，舍身降伏恶龙，拯救日月。我想现在大家再读这句话，一定能读得更好!

三、拿回神器，降伏恶龙

过渡：同学们的朗读让我感受到了大尖哥和水社姐的英雄气概。那么这两位英雄是怎样取得金斧头、金剪刀的呢?现在老师建议大家自由朗读课文第四自然

5 / 8 段，用曲线画出相关的句子。

1、出示：他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。

评价：同学们真会读书，一下子就能找到文中的重点句，这是一项很好的读书本领。让我们一起来比较这两句话，体会文章语言的魅力。

(1)出示：

①他们终于拿到了金斧头和金剪刀。

②他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。

(2)交流：

①“翻山越岭”是什么意思?读好这个词语。

②“披荆斩棘”又是什么意思?做做披荆斩棘的动作，你有什么感受?带着这种感受，来读读这个词语。

③读读“千辛万苦”这个词语，你又感受到了什么?(金斧头和金剪刀来之不易，更突出了他们不畏艰险、一心为民除害的精神。)

(3)一段文字，我们可以把它读成一段电影。让我们再次认真读读这句话，在脑海中过一回电影吧。

(4)让我们的镜头一路跟踪他们：请同学们根据老师的提示把这个场景描绘出来——

他们__________，__________，夜以继日地赶路。饿了________________，渴了______________，累了____________。狂风来了，__________________;大雨来了，____________________„„一路走来，吃尽了____________，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。

(5)反复朗读：听了同学们的这些具体描述，让我们深深感受到了大尖哥和水社姐拿到金斧头和金剪刀实属不易。现在，谁再来读读这句话?(指名读)是呀，大尖哥和水社姐历尽千辛万苦才拿到金斧头和金剪刀，他们真是大英雄啊!(指名读)让我们一起来感受他们的英雄品质。(齐读)

2、(引读)回到潭边，他俩——(又冒着生命危险)，纵身——(潜入湖底)，与两条恶龙——

6 / 8 (激战了三天三夜)。

请同学们圈出表示动作的词语，想想从这些动作中你体会到了什么?(交流体会)

3、这是一场血肉之躯和妖魔鬼怪的激战，更是一场正义和邪恶的决战。让我们用响亮的读书声来为大尖哥和水社姐加油。引读：经过三天三夜的激战，大尖哥——水社姐——救出了——人们——

此时此刻，你能体会人们的心情吗?

师：是啊，欣喜若狂的人们敲锣打鼓来到潭边，迎接英雄凯旋，可他们接到英雄了吗?

引读：大尖哥和水社姐又累又饿，便——吃下龙肉后，身子就——转眼间，大尖哥和水社姐就——永远地——

师：他们没有接到英雄，英雄已经化作了两座青山(在板书上画简笔画)。

4、引读：人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，就把这两座山命名为——(大尖山和水社山)，把这个潭叫做——(日月潭)。

5、人们再也看不到大尖哥和水社姐了，看到的只是两座青山。原本生活在漆黑一团里的人们重又见到了光明，面对着两座青山，会说些什么呢?

6、让我们把对两位英雄的敬佩、感激、怀念之情深深地印在心中，让我们牢牢地记住这两位为民造福的年轻英雄(齐读)：大尖哥、水社姐。

四、欣赏美景，拓展延伸

1、如今，日月潭风景如画，是个著名的风景区。让我们也一同来欣赏。 出示图片，引导欣赏：日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。那里青山环抱，树木葱茏。艳阳高照时，整个日月潭的美景，都清晰地展现在我们的眼前。蒙蒙细雨时，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

2、这儿老师还为大家准备了一篇有关日月潭的美文，我们赶快来读一读。 (1)学生各自阅读《日月潭》。 (2)谈谈各自阅读后的感受。

3、布置作业：

把这个动人的传说讲给爸爸妈妈听;推荐阅读：古今中外流传着很多传说，如《精卫填海》《嫦娥奔月》《盘古开天地》《女娲造人》„„课后同学们可以自

7 / 8 己找来读一读。

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