二下824问银河

第1篇：二下824问银河

问银河

问银河(仿写)

甘肃省会宁县东关小学一(6)中队薛迪 邮编：730700指导教师：苟永霞

夏日的夜空，

有条闪闪的银河。

银河，银河，

请你告诉我：

你的家在哪里?

我能不能去你家里做客?

银河，银河，

请你告诉我：

你那里有没有长着长鼻子的大象? 有没有穿着洁白衣服的天鹅?

银河，银河，

请你告诉我：

你那里有没有绿绿的小草? 有没有红红的苹果?

银河，银河，

请你告诉我：

你那里有没有可爱的小火猴?

长大后能不能变成烈焰猩猩和烈火猴?

银河，银河，

你能不能告诉我?

第2篇：问银河

24、问银河

设计意图：

本课是一首散文诗，抒写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绮丽的遐想。全文语言流畅，富有童趣，琅琅上口，还配有精美的插图，能帮助孩子读懂课文，进入诗的意境。要激发学生多提问，将书中的问题通过图画描画出来，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。还需要通过朗读，读出诗歌的韵味。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。 教学重点、难点

识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。

教学准备：多媒体课件、了解与银河有关的科学知识

课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1、初步了解课文内容。

2、能正确地朗读课文

3、认识本课生字，学会5个。

一、情境导入，激发兴趣

1、老师板书“银河”，指名读。

2、小朋友，你们见过银河吗?猜猜银河到底是什么样的?

3、出示课件图片

4、看了图你想说什么?

二、初读课文，整体感知

1、播放课文录音。要求学生认真听。

2、让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗?

3、学生自由练读课文。

(1)借助拼音，读痛课文

(2)画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。

4、学生小组内轮读，互相评价：

一、读的时候是否注意读准了生字的字音，

二、是否把句子读通读顺了。

5、检查自读情况

(1)指读字词正音

(2)谁愿意选一段读给大家听?可以是你读的对好的一段，让大家欣赏一下;也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。

6、谁能正确、流利地读完整首诗?

三、合作识字

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会剩下的生字

3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

一、复习旧知、导入新课

上节课我们初步学习了第24课，读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙锅内仰望星空，看着看着那原本挂在天上的银河似乎变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小作者不禁向它提出了很多问题。小作者到底向银河提出了哪些问题?请小朋友再读一读课文。

二、自主探究、读中感悟

1、自读自悟课文。思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的?

2、读后指名回答。初步感知1-4自然段

3、分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。

4、选派代表全班交流，汇报小组学习情况。

1、出示词语，

2、开火车读

3、小组合作识字

4、交流，师范写5个

5、学生描红

(1)学习第一段

画一画课文内容。

理解清澈，想象小河里还会有什么。自己会在清澈的小河里干什么?

指导朗读。读出小朋友、好奇、疑问的语气。

(2)学习第

二、

三、四段，方法同上。

(3)小朋友的问题问完了吗?指导读好第五自然段，强调“好多好多”读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣。

5、学生齐读全文

三、展开想象学习提问

1、过渡：听着小朋友的朗读，老师好象看到了银河里那一颗颗会眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系的里的一个“小家庭”。下面，我们呢再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提出什么问题?

2、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着小作者的样子来问一问吗?银河、银河，请你告诉我：你那里有没有?有没有?

(1)试着说给小组里的同学听。

(2)全班交流

四、思维拓展，学会运用

1、刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好!那么谁能像小作者一样把自己提出的问题连成一首小诗呢?

2、银河究竟是什么样的呢?(板书?)老师把这个问号留给你们，相信将来你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，看望银河。

3、学生随着音乐读完整篇课文。

五、总结全文、布置作业

1、有感情朗读课文。选择自己最喜欢的2段背一背。

2、阅读课外书籍，探索宇宙奥秘，把你的读书心得与同学交流。

六、学会剩下的生字

1、出示生字

2、师范写，生描红

作业：

1、完成习字册。

2、根据课文内容填空

()的河水()的河面

()的斜拉桥()的客轮

板书：

问银河

神秘的银河

探索奥秘的兴趣

主备：陈志红 教后记：

第3篇：《问银河》

《问银河》教学设计(第一课时)

教学目标：

1、学会本课8个生字，理解生字新词。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文内容。 教学准备：生字词、小黑板 教学过程：

一、旧知导入

1、师：【出示词串】小朋友，还记得我们一年级学过的这组词串吗?【夜晚

繁星

亮晶晶

牵牛

织女

北斗星】谁来读一读?(你读出了词串的韵味)我们一起来读一读。

2、在这组词串中，藏着一个关于牛郎织女的传说，天上的织女爱上了地上勤劳又善良的牛郎，但是王母娘娘不同意织女嫁给牛郎，用金簪在他们俩之间划下一道天河，阻隔了他们晴朗的夏夜，我们在天空中可以看到一条宽阔明亮的光带，那就是银河。

3、小朋友跟着老师写一写【板书：银 yin河】银是一个生字，左边是金字旁，因为银是一种金属。谁来读一读这个词语?【银的前鼻音读得真准!】

4、你有什么好办法记住银字【很、】你能给它找一些词语朋友吗?我们一起来读好这个词语?

5、在寂静的夜晚，星星在向我们眨眼，有两个小朋友坐在草地上，仰望星空，向银河问了好多问题。

【板书：问】谁来读一读课题?(指名读，齐读)

6、他们向银河问了哪些问题?轻轻把书翻到132页——

二、初读课文：

1、请小朋友自己读课文，做到【

1、读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2、标出自然段的序号，圈出生字。】完成任务后，请用你的坐姿告诉我。

2、小朋友读得都很认真。课文有几个自然段? 哪几个自然段是小朋友向银河问问题? (交流：1-4自然段是小朋友向银河问问题)

3、随文识字(分自然段读)： 【一】第一自然段：

1、小朋友先向银河问了什么问题呢?谁愿意来读读第一自然段?(指名2人读)【你的字音都读准了，真不错!儿话音轻快】【你真像在问银河问题呢，真棒!】

2、我们一起来问一问。 【二】第二自然段

1、小朋友还问了银河什么问题?谁来读一读课文第二自然段?

2、教学“客轮”、货船

(1)这一段中还藏着两个新词呢【出示】你能读准吗? 轮还是一个生字呢，谁有好办法记住它?

客轮是干什么的?给轮找朋友 轮子—— a轮还是车子的一部分，所以是车字旁。B轮还是一个量词呢，还可以形容一轮圆月、一轮红日。 (2)货轮又是干什么的?【图片】老师这有两张图片，谁来指一指?货船前面突出的部分就像一个大鼻子，这就是：伸着大鼻子的货船“。

3、让我们把这两个词语送入句子中，【出示句子】你能读好吗?【你不仅读准了字音，还注意了长句的停顿】我们一起来读好它。 【三】第三自然段

1、女生们，我们接着问银河(女生读)。 小朋友，你们看到过斜拉桥吗?它的桥面由许多钢缆拉住【边讲边画：】。我们的龙城大桥就是斜拉桥。

2、【手指词串】 刚才我们读到的“牵牛星”就是“牛郎星”。【出示：牛郎】郎，指的是年轻男子，我们认识了心狠手辣的二郎神，机智勇敢的放牛郎王二小。

3、怎样把郎在田字格中写好呢?【左右等宽，左高右低，左短右长： 一点高高在上面，一竖向下要拉长】小朋友在习字册上描一个，写一个【巡视，关注姿势，你做到了，好的当场加星】

4、阻隔在银河两岸的牛郎织女一年只能相会一次。【出示：相会】相会就是——相见、见面

5、我们一起来把这段读 【四】第四自然段：

1、小朋友还向银河问了什么?男生来读一读第四自然段。

2、这段中有两个难读的词语：【出示：拦河大坝、葛洲坝】指名读。

3、拦是一个生字，你能做一个拦的动作吗?所以是提手旁。拦河大坝就是河水拦住的堤坝。原来的堤坝是用泥土堆起来的，所以是提土旁;现在的堤坝为了增加牢固度，用钢精水泥浇筑。拦河大坝可以防洪、灌溉、发电，葛洲坝就是我国非常有名的水力发电站。

3、请女生来读一读这一自然段。

【小结】【并板书：河水、河面、 】 课文一到四两个小朋友一问银河清澈的河有什么 宽阔的河道里 【五】第五自然段

1、过渡：小朋友们还有许许多多的问题要问银河呢，还有一个美好的愿望呢!【出示：总有一天„„】我们一起来读一读。

2、【出示：宇宙】宇宙都是宝盖头，《识字7》中告诉我们宝盖头的字和家有关，宇宙是谁的家呢? 是呀，宇宙就是所有星球的家。

3、宝盖头的字怎样把它写好? 宝盖宽宽盖住下方，注意找准关键笔画。范写“宇宙”。像老师这样写一写，比一比，谁写得漂亮。

课前准备： 货船、客船图片;

卡片：一年级两组词串;拦河大坝、葛洲坝

第4篇：《问银河》教案

作者：佚名

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【教学目标】

1.通过听读文和借助拼音认识生字。

2.使学生认识银河，激发学生读文的兴趣，并能有感情地朗读和背诵文。

3.通过学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。 4.培养学生积累知识的习惯和收集整理资料的能力。 【教学准备】【感谢您浏览!您可以搜索题关键字查找更多资料!本站网址是】 1.电脑、生字卡片。

2.学生预习生字、文，试着把文读正确、通顺。 3.查找关于银河的资料。 【时安排】 2时 第一时 【教学内容】

1、认识文中的9个生字。

2、练习有感情地朗读文，了解小作者向银河提出了哪些问题。

3、结合文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。 【教学目标】

1、

读准9个生字的字音，能有感情地朗读文。

2、

结合文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。 【教学重难点】

重点:

1、

感情地朗读文，了解小作者向银河提了哪些问题。

2、

认识文中的9个生字。 难点:

1、结合文内容，大胆展开想像。

2、有感情地朗读每个小节中的问句。 【教学设计】

一、

前谈话，创设情境

提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。你们可知道最近丁丁在思考什么问题吗?你看，他来了。(多媒体出现丁丁的画面)(说说画面内容) 板书题：问银河

二、

初读文,学习生字 1.

丁丁把提出的问题连成了一首小诗，你们想知道他是怎么问的吗?〈播放文录音〉 2.

跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?(出示文内容)老师带领学生读文。 3.

请你试着在小组内读一读，请小朋友们听清两点：一是读的时候要注意读准生字的字音，句子读通读顺，二是用自己喜欢的方式学习生字。比比看哪个小组学得最好。 4.

银河姐姐觉得同学们第一次能读得这么棒，她想考考同学们，认识他们的同学将得到银河姐姐送给同学们的小礼物。(展示：摘星星) .

分小节指名朗读文 6.

间律动：师生边唱《小星星》边跳舞

三、

感情朗读，读书感悟

▲朗读难点：有感情地朗读每个小节中的问句。 1.

丁丁到底向银河提出了哪些问题?自读文，并画出来。 2.

汇报交流，指导朗读(

通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，在读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小老师领读，男女生分开读等)

四、

展开想象，学习提问 1.

现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着丁丁的样子问一问吗?(指导用诗的语言提问) (出示文句式)“银河，银河，请你告诉我：你那里有没有____?有没有_____?” 〈1〉试着说给小组里的同学听一听

〈2〉全班交流(每个学习小组派代表发言) 2.

给“小诗人”挂牌

五、

思维拓展，学会运用

刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好!那么，有谁能像丁丁一样把自己提出的问题连成一首小诗，那你就是真正的小诗人啦!谁愿意来试试?(出示句式:银河，银河，请你告诉我„„)

▲老师要积极地鼓励学生大胆地来尝试运用，如果班级里有学生能做到这一点老师就应该及时表扬，树立榜样。【感谢您浏览!您可以搜索题关键字查找更多资料!本站网址是】

六、

布置作业： 1.

有表情的朗读文 2.

选自己喜欢的两个小节背一背。 (播放音乐结束)

第5篇：问银河反思

《问银河》是一首散文诗，抒写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绮丽的遐想。全文语言流畅，富有童趣，琅琅上口，还配有精美的插图，能帮助孩子读懂课文，进入诗的意境。

通过熟读理解课文学生们知道了作者从河水里想到河道，再到河面、河的上游。作者一直在猜银河和真的河一样吗?学生们读着读着仿佛也成了课文插图里那两个看银河的孩子。此时，我引导学生展开想象，进行续编：我们也来问一问银河，好吗?学生模仿课文的表达方式展开了丰富的想象，对课文进行了续编，有的孩子问：银河呀，在你金色的沙滩上，有横行霸道的螃蟹吗?有拾贝壳的小朋友吗?有的问：银河呀，在你那银色的河水里，有星星在洗澡吗?多神奇的想象呀!此时孩子的思维得到了最自由的发散。

第6篇：24.问银河

教材分析

《问银河》是一首儿童诗，文学性强，其内容主要是抒发看银河的感想，每一段都以孩子的口吻对美丽神秘的银河提出了很多有趣的问题。提出问题而无答案，从而激发学生丰富的想像力。

散文诗《问银河》，描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绮丽的遐想，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。全文语言流畅，富有童趣，读起来琅琅上口。散文诗易于“读”，采用不同要求、多种形式的读，有助于学生充分体会、感悟诗文蕴涵的情感，有助于内化、积淀，从而形成良好的语感。在指导学生朗读课文和理解课文内容中启发学生思考、提问、感受阅读的乐趣，激发学生主动发问的愿望。老师在教学的过程中，充分利用多媒体手段进行教学，使学生不但能在富有童趣的游戏中快乐地学习，而且会结合录象或联系自己搜集的有关银河的资料，学习向银河提问，培养喜爱思考、主动发问的良好学习品质。

教学目标

1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 学会本课8个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3. 凭借对课文的朗读、感悟，激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。 教学重难点

1.正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生探索奥秘的兴趣和志向。

2.识字、写字。

教学时间2课时

教学准备图片小黑板

教学过程

第一课时

课时目标

1. 创设情境，引导学生正确、流利地朗读课文，获得初步的情感体验。

2. 认识本课的生字，能读准音，认清形，并匀称、美观地书写“轮、郎、相、拦、坝”五个生字。

3.培养学生主动识字的愿望和自主学习的能力。

教学重难点

1.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

2. 识字、写字。

教学过程

一、揭示课题

1.问银河

2.师讲解银河：银河中是由很多恒星所组成的。

3.小朋友，读了课题，你想知道什么呢?

(设计意图：指导学生读准课题，围绕课题设疑，激发学生的学习兴趣。)

二、初读课文

1. 教师范读课文。

2. 学生借助拼音朗读课文，要求读正确，读通顺。

(设计意图：学生借助拼音读通课文，初步感知课文内容。)

三、再读课文

1.全文有几段?让我们一段一段把课文读好。

2.读第一段：

谁来读?

读了这一段，你知道了什么呢?

出示词语：银河谁来读?

让我们一起来读读第一段。

3. 读第二段：

谁来读?他们读得怎么样?

重点指导学生读好词语：宽阔客轮货船

这一段第一句比较长，而且是问句，应该怎样读好呀?

让我们一起再来读读第二段吧。

4. 读第三段：

谁来读?读了这段你知道了什么?

读词语： 牛郎相会

让我们一起再来读读第三段吧。

5. 读第四段：

这一段和上面这几段差不多，你们自己读读吧!

谁来读?，你觉得他读得怎么样?

重点指导学生学好词语：

拦河大坝

让我们一起再来读读第四段吧。

6. 读最后一段：

谁来读?他读得怎么样?

指导学生读好词语：驾驶宇宙

让我们一起再来读读最后一段吧。

7.让我们再一次读读课文吧!

(设计意图：引导学生主动积极地读好词语，读好课文，并学会倾听和客观地评价他人，从而达到正确、流利的朗读课文，读准读好词语。通过多种形式地朗读，让学生充分表现自己，张扬自己的个性，同时也提高了朗读能力。)

四、指导写字

1.出示词语：

银河宽阔客轮货船牛郎相会拦河大坝驾驶宇宙

2.出示：轮、标、郎、相、拦、坝

说说你是怎么记的?

3. 师指导书写

4. 学生正确、美观地书写。

(设计意图：通过反复朗读、识记，引导学生掌握生字。并细致观察生字在田字格中的位置，体会汉字的形体美，从而认真书写，养成良好的书写习惯。)

第二课时

课时目标

1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 凭借对课文的朗读、感悟，激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。

3.继续学习生字，能匀称、美观的书写“宇、宙”这几个生字。

教学重、难点

1. 朗读课文，激发学生探索宇宙奥秘的志趣和志向。

2. 背诵课文。

教学过程

一、复习检查

1.这节课，我们继续学习课文。

2.我们先来读读词语。

出示词语：银河宽阔客轮货船牛郎相会拦河大坝驾驶宇宙

3.通过上一节课的学习，你们知道了什么呢?谁来说说?

(设计意图：学生正确认读新词，简单回顾课文内容，为进一步学习课文作准备。)

二、精读课文

(一)细读课文第一自然段

1.谁来读?

2.读了这一段，你知道这个小朋友向银河提出了哪两个问题呢?

出示：河水里有鱼儿和水草吗?有戏水的小朋友吗?谁来读好这两个问句?指名读、进行评价。

3. 让我们一起来读读这一段吧!

(二)细读课文二~四段：

1.请大家读读二~四段，想一想：这位小朋友和第一自然段有什么相同的地方?又有什么不同的地方?

2.谁来说说?

3.这个小朋友在这几段中又提了哪些问题呀?指名回答。

4.让我们再来读读这几段吧!

5.这位小朋友提的问题有什么顺序吗?他又为什么提这样的问题呢?

6.出示句子：

在你宽阔的河道里，有南来北往的客轮和伸着“大鼻子”的货船吗?

在你宽广的河面上，有雄伟的斜拉桥吗?

请小朋友想一想：“宽阔”和“宽广”、“河面”和“河道”的意思一样吗?

小结：小朋友，我们再来读一读，体会作者用词的准确性。

7.客轮和货轮有什么区别?出示图片。

8.出示图片：雄伟的斜拉桥，讲一讲牛郎和织女的故事。

出示图片：葛洲坝水力发电站，教师适当进行介绍。年平均发电可达157亿度。

9.师小结：让我们再次朗读这几段，并进一步体会。齐读二到四段。

(设计意图：学习二至四段时，通过小组交流，抓住关键词，引导学生读好段落。并通过多 种形式的朗读，激发学生的朗读兴趣，从而有所感悟。)

(三)学习第五段：

1. 让我们默读课文第五自然段，说说这一段有几句话?分别是什么意思?

2.那你将来长大后打算怎么做呢(去银河看一看)你们的愿望真美好，多有雄心壮志呀!课文中的小朋友也和你们一样。

出示句子：总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢!谁愿意读读这句话?

3.银河究竟是什么样的呢?现在咱们中国的宇宙飞船早就升空啦!2003年，杨利伟叔叔驾驶着神舟5号飞上了太空，2006年，费俊龙、聂海胜两位叔叔又驾驶着神舟6号着陆后，翟志刚、刘伯明、景海鹏又驾驶着神舟7号于2008年顺利升空，并在太空行走。 但是这些还远远不够，太空对于我们来说还是一个谜。相信将来你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，去看望银河。

4. 让我们一起来读读这一段吧!

5.最后，让我们再一次来读读课文吧!

(设计意图：通过朗读课文，回顾交流，培养学生良好的阅读习惯，并凭借对课文的朗读、感悟，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。)

三、指导写字

1.出示：宇宙

说说你是怎么记的?

2、师指导书写。

(设计意图：引导学生细致观察，认真书写，养成良好的书写习惯。)

四、背诵课文

1.小朋友，让我们再来读读课文吧!

2. 请学生来赛读课文。

3. 接下来请小朋友们，以小组为单位，自己试着背背课文吧!

4. 谁来背?说说你的背诵方法。

5.齐背全文。

(设计意图：通过多种形式的读读、背背，使学生进一步掌握课文内容，内化课文语言。同时，也激发了学生的学习兴趣。)

五、布置作业

1.组词：

轮()郎()想()

论()朗()相()

1. 按课文内容填空：

()的河水()的河面()斜拉桥()的客轮

2. 模仿课文的句式来问一问银河。

银河啊，在，有吗?

银河啊，在，有吗?

3.抄词

(设计意图：通过多种练习形式，进一步掌握本课知识，内化课文语言。)

板书设计

问银河

美丽喜欢

神秘好奇

教后反思

课文前四个自然段都是问句，我引导学生读出问的语气，问的表情，让学生扮演课文中的“我”，你会怎样问银河?问些什么?并结合《天天练》中的练习给银河姐姐写信来锻炼学生的口头表达能力。