第四册24问银河

第1篇：第四册24问银河

24问银河

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课12个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。

教学重点：

1、学习生字

2、有感情地朗读和背诵课文。

教学难点：激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。 预习要求：根据拼音试读课文，力争读准字音，读通句子。 教学时数：三课时 教学过程：

第一课时

教学内容：正确、流利地朗读课文;学会本课的生字。

教学过程：

一、导入。

1、板书课题，齐读课题，教学“银”。

2、出示挂图)这是银河，你们了解银河吗?把有关银河的知识说给大家听听。

3、读了课题，你还有什么问题?

二、初读。

1、借助拼音轻读课文，要求读准字音，读通句子。

2、再读课文，读完后画上小节号和生字词。

xi lun hang la lang

3、(出示)戏水 客轮 航 标灯 斜拉桥 牛郎 xiang lan ba yu zhou zhe bi 相 会 拦河 大坝 宇 宙 清 澈 大鼻子 huo jia shi 货船 驾驶 1)自渎生字词。

(2)生字的音、形、义上，你要提醒同学们什么? (3)交流讨论。 字音。

“宙”：读翘舌音。

“轮、航、拉、郎、拦”：都读边音。 字形

“郎”：右边是“ ”，不是“月”。

“轮”：右边下半部分是“ ”，不是“ ”。 (4)带读，指读，开火车读。 (5)去掉拼音指读，齐读。

4、把生字词带入课文中读，把课文读正确、流利。

5、指名分段朗读课文。

6、再指名分段朗读课文。

三、了解课文大意。

1、这首诗主要讲了什么?

2、“我”仰望银河时提了几个问题，分几个自然段来写的?

3、齐读全文。

四、教学生字

1、指导写字。

“郎、银”：按笔顺表描红。

2、生描红，师巡视指导。

第二课时

教学内容：有感情地朗读课文，图文结合，培养学生想象力，理解课文内容。

教学过程：

一、复习。

1、抽读生字卡片。

2、“我”仰望银河时提了几个问题?这首诗可分为几部分?

二、学习第一到第四自然段。

1、教学第一部分。(第1~4自然段)

(1)自渎第1~4自然段。想想：这两个小朋友向银河问了这么多问题，你对哪些问题特别感兴趣呢?说说为什么?不明白的地方做上记号。

(2)学生互相交流。

(3)指名分段读第1~4自然段。

a讨论交流。

b教师对学生不能解决的问题给予指导、帮助。

如：理解“大鼻子的货船”、“航标灯”、“斜拉桥”、“拦河大坝”、“葛洲坝水力发电站”时，教师借助挂图和简笔画给予学生直观的感受。

(4)读到这儿，你还有问题要问银河的吗?请你仿照书上的问法来问银河，好吗? (5)有感情地朗读第1~4自然段。

三、朗读感悟，鼓励创作。

1、师生合作朗读全诗。

2、小组有感情地朗读。

3、鼓励学生模仿创作诗歌。

①望着银河，你们有什么问题想问银河吗?

②尝试着用上“银河呀”来问一问。

4、带着我们美好的愿望读最后一个自然段。 自由读、指名读、齐读

四、课外延伸，积累运用。

1、把你想问银河的问题像课文那样写下来，再画一画。

2、阅读课外书籍，探索宇宙奥秘，把你的读书心得与同学交流。

第2篇：24.问银河

教材分析

《问银河》是一首儿童诗，文学性强，其内容主要是抒发看银河的感想，每一段都以孩子的口吻对美丽神秘的银河提出了很多有趣的问题。提出问题而无答案，从而激发学生丰富的想像力。

散文诗《问银河》，描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绮丽的遐想，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。全文语言流畅，富有童趣，读起来琅琅上口。散文诗易于“读”，采用不同要求、多种形式的读，有助于学生充分体会、感悟诗文蕴涵的情感，有助于内化、积淀，从而形成良好的语感。在指导学生朗读课文和理解课文内容中启发学生思考、提问、感受阅读的乐趣，激发学生主动发问的愿望。老师在教学的过程中，充分利用多媒体手段进行教学，使学生不但能在富有童趣的游戏中快乐地学习，而且会结合录象或联系自己搜集的有关银河的资料，学习向银河提问，培养喜爱思考、主动发问的良好学习品质。

教学目标

1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 学会本课8个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3. 凭借对课文的朗读、感悟，激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。 教学重难点

1.正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生探索奥秘的兴趣和志向。

2.识字、写字。

教学时间2课时

教学准备图片小黑板

教学过程

第一课时

课时目标

1. 创设情境，引导学生正确、流利地朗读课文，获得初步的情感体验。

2. 认识本课的生字，能读准音，认清形，并匀称、美观地书写“轮、郎、相、拦、坝”五个生字。

3.培养学生主动识字的愿望和自主学习的能力。

教学重难点

1.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

2. 识字、写字。

教学过程

一、揭示课题

1.问银河

2.师讲解银河：银河中是由很多恒星所组成的。

3.小朋友，读了课题，你想知道什么呢?

(设计意图：指导学生读准课题，围绕课题设疑，激发学生的学习兴趣。)

二、初读课文

1. 教师范读课文。

2. 学生借助拼音朗读课文，要求读正确，读通顺。

(设计意图：学生借助拼音读通课文，初步感知课文内容。)

三、再读课文

1.全文有几段?让我们一段一段把课文读好。

2.读第一段：

谁来读?

读了这一段，你知道了什么呢?

出示词语：银河谁来读?

让我们一起来读读第一段。

3. 读第二段：

谁来读?他们读得怎么样?

重点指导学生读好词语：宽阔客轮货船

这一段第一句比较长，而且是问句，应该怎样读好呀?

让我们一起再来读读第二段吧。

4. 读第三段：

谁来读?读了这段你知道了什么?

读词语： 牛郎相会

让我们一起再来读读第三段吧。

5. 读第四段：

这一段和上面这几段差不多，你们自己读读吧!

谁来读?，你觉得他读得怎么样?

重点指导学生学好词语：

拦河大坝

让我们一起再来读读第四段吧。

6. 读最后一段：

谁来读?他读得怎么样?

指导学生读好词语：驾驶宇宙

让我们一起再来读读最后一段吧。

7.让我们再一次读读课文吧!

(设计意图：引导学生主动积极地读好词语，读好课文，并学会倾听和客观地评价他人，从而达到正确、流利的朗读课文，读准读好词语。通过多种形式地朗读，让学生充分表现自己，张扬自己的个性，同时也提高了朗读能力。)

四、指导写字

1.出示词语：

银河宽阔客轮货船牛郎相会拦河大坝驾驶宇宙

2.出示：轮、标、郎、相、拦、坝

说说你是怎么记的?

3. 师指导书写

4. 学生正确、美观地书写。

(设计意图：通过反复朗读、识记，引导学生掌握生字。并细致观察生字在田字格中的位置，体会汉字的形体美，从而认真书写，养成良好的书写习惯。)

第二课时

课时目标

1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 凭借对课文的朗读、感悟，激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。

3.继续学习生字，能匀称、美观的书写“宇、宙”这几个生字。

教学重、难点

1. 朗读课文，激发学生探索宇宙奥秘的志趣和志向。

2. 背诵课文。

教学过程

一、复习检查

1.这节课，我们继续学习课文。

2.我们先来读读词语。

出示词语：银河宽阔客轮货船牛郎相会拦河大坝驾驶宇宙

3.通过上一节课的学习，你们知道了什么呢?谁来说说?

(设计意图：学生正确认读新词，简单回顾课文内容，为进一步学习课文作准备。)

二、精读课文

(一)细读课文第一自然段

1.谁来读?

2.读了这一段，你知道这个小朋友向银河提出了哪两个问题呢?

出示：河水里有鱼儿和水草吗?有戏水的小朋友吗?谁来读好这两个问句?指名读、进行评价。

3. 让我们一起来读读这一段吧!

(二)细读课文二~四段：

1.请大家读读二~四段，想一想：这位小朋友和第一自然段有什么相同的地方?又有什么不同的地方?

2.谁来说说?

3.这个小朋友在这几段中又提了哪些问题呀?指名回答。

4.让我们再来读读这几段吧!

5.这位小朋友提的问题有什么顺序吗?他又为什么提这样的问题呢?

6.出示句子：

在你宽阔的河道里，有南来北往的客轮和伸着“大鼻子”的货船吗?

在你宽广的河面上，有雄伟的斜拉桥吗?

请小朋友想一想：“宽阔”和“宽广”、“河面”和“河道”的意思一样吗?

小结：小朋友，我们再来读一读，体会作者用词的准确性。

7.客轮和货轮有什么区别?出示图片。

8.出示图片：雄伟的斜拉桥，讲一讲牛郎和织女的故事。

出示图片：葛洲坝水力发电站，教师适当进行介绍。年平均发电可达157亿度。

9.师小结：让我们再次朗读这几段，并进一步体会。齐读二到四段。

(设计意图：学习二至四段时，通过小组交流，抓住关键词，引导学生读好段落。并通过多 种形式的朗读，激发学生的朗读兴趣，从而有所感悟。)

(三)学习第五段：

1. 让我们默读课文第五自然段，说说这一段有几句话?分别是什么意思?

2.那你将来长大后打算怎么做呢(去银河看一看)你们的愿望真美好，多有雄心壮志呀!课文中的小朋友也和你们一样。

出示句子：总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢!谁愿意读读这句话?

3.银河究竟是什么样的呢?现在咱们中国的宇宙飞船早就升空啦!2003年，杨利伟叔叔驾驶着神舟5号飞上了太空，2006年，费俊龙、聂海胜两位叔叔又驾驶着神舟6号着陆后，翟志刚、刘伯明、景海鹏又驾驶着神舟7号于2008年顺利升空，并在太空行走。 但是这些还远远不够，太空对于我们来说还是一个谜。相信将来你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，去看望银河。

4. 让我们一起来读读这一段吧!

5.最后，让我们再一次来读读课文吧!

(设计意图：通过朗读课文，回顾交流，培养学生良好的阅读习惯，并凭借对课文的朗读、感悟，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。)

三、指导写字

1.出示：宇宙

说说你是怎么记的?

2、师指导书写。

(设计意图：引导学生细致观察，认真书写，养成良好的书写习惯。)

四、背诵课文

1.小朋友，让我们再来读读课文吧!

2. 请学生来赛读课文。

3. 接下来请小朋友们，以小组为单位，自己试着背背课文吧!

4. 谁来背?说说你的背诵方法。

5.齐背全文。

(设计意图：通过多种形式的读读、背背，使学生进一步掌握课文内容，内化课文语言。同时，也激发了学生的学习兴趣。)

五、布置作业

1.组词：

轮()郎()想()

论()朗()相()

1. 按课文内容填空：

()的河水()的河面()斜拉桥()的客轮

2. 模仿课文的句式来问一问银河。

银河啊，在，有吗?

银河啊，在，有吗?

3.抄词

(设计意图：通过多种练习形式，进一步掌握本课知识，内化课文语言。)

板书设计

问银河

美丽喜欢

神秘好奇

教后反思

课文前四个自然段都是问句，我引导学生读出问的语气，问的表情，让学生扮演课文中的“我”，你会怎样问银河?问些什么?并结合《天天练》中的练习给银河姐姐写信来锻炼学生的口头表达能力。

第3篇：24、问银河

教材分析：

《问银河》是苏教版国标本小学语文第四册的一首散文诗，描写了少年儿童仰望银河提出了一连串富有意趣的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。

教学内容：

语文课本132—135页。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、激发学生探索天文知识的兴趣，培养热爱科学的情感。

教学重难点:

1、有感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

2、认识课文中的9个生字 。结合课文内容，大胆展开想像。

教法学法：

采用“提→探→拓”教学模式教学，学生先根据教师展示的问题情境，自主提出问题;通过自探、合探、展示交流、归纳小结等方式来解决问题。

教学准备：

教学课件、小苹果图片。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、交流谈话，引出课题：

1、播放歌曲《蓝猫淘气三千问》。学生跟唱。

2、提起我们的学习伙伴蓝猫，小朋友一定不陌生。可你们知道，最近蓝猫的弟弟丁丁一直在思考什么问题呢?下面，我们来看一看课文，看看到底在想什么?

3、出示课题：问银河

12

5二、初读课文，整体感知

1、自由读课文。借助拼音读生字的音。

2、播放录音。

师：丁丁和蓝猫一样一直对银河充满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的呢?

3、老师带领学生读课文。

4、指名朗读课文(充分利用课件，随文读生字词)

5、检查。指名读由生字组成的词语。

三、检查生字认读情况：

1、教师出示生字卡片，学生认读。

2、重点指导学生认读“轮、郎、标、宙”。

四、巩固识字，指导书写：

1、课件出示要求书写的生字，学生自读，口头组词。

2、学生试着说说每个字的笔画、笔顺。

3、学生观察每个字在田字格中和占田 字格中的位置，教师指导书写。

(1)指导观察“轮、郎、标、宙”四个字。

师：这四个字分别是什么结构?你还能说出几个左右结构的字?

(2)练习写字。

(3)重点指导学生书写“郎”字：先请学生观察这个字的形状?

4、学生边说笔画边描一描田字格中的字。

5、学生练写，教师指导。

五、布置作业：

1、书写本课的生字。

2、 有感情地朗读课文 。选自己最喜欢的两个小节背一背

第二课时

教学过程：

一、提出问题

1、复习词语

银河宽阔客轮

牛郎相会宇宙

货船驾驶宽广

清澈雄伟拦河大坝

2、播放多媒体课件(流动的河水)

同学们，这是什么呀?(板书：河)那么，在清澈的河水里，会有什么?在宽阔的河道里、宽广的河面上又有什么?(板书：河水河道河面)

3、不过今天我们要讲的不是地上的河，而是天上的河，我们叫它-----银河(板书)齐读。出示课件(夜空中的银河)瞧，在夏日晴朗的夜空里，许许多多星星聚在一起，一闪一闪的，像一条银白色的大河，这就是——银河!(出示主题图)有两个小朋友仰望夜空，看着美丽的银河，浮想联翩，充满了好奇，忍不住想问一问银河。他们好奇地问了些什么呢?让我们一起来学习课文《问银河》。 板书：24问银河

4、齐读课题两遍，提出问题

(1)小朋友问银河哪些问题?

(2)怎么问银河的呢?

(3)为什么要问银河?

二、探究学习：

1、出示自探提示

(一):

(1)小朋友向银河提出了哪些问题?用横线画出。

2、指名汇报。

学习第一段

(1)谁来读第一自然段?师相机评价。

(2)清澈的河水，谁给“清澈”换个词?师根据学生的回答再来补充词语：这就是一尘不染、一眼见底、清凌凌、碧波荡漾的河水。

(3)这样清澈见底的河水谁来读读?指名读，师评价。

(4)对呀，我们也不禁想问：银河呀——(师引读)

(5)在这一尘不染的河水里，我仿佛看到了小鱼和戏水的小朋友，你看到了什么?

学习

二、

三、四自然段

(1)第二自然段

师：谁来说说你读出什么问题来了?

① 生：大鼻子的货船是什么?师：我也很好奇，(课件演示)它的真实名字

叫“球鼻首”，是帮助货轮减少阻力，提高速度的。

②“大鼻子的货船”多有趣呀!谁来读好这个词?把这个词放到句子中再来读读。

③从他的朗读中你体会到了什么?师评价，生生评价。重点读好“南来北往”“宽阔”等词。

④有感情地朗读第二自然段。

过渡：大鼻子的货船勾起了咱们无穷的遐想，这一自然段中你的小脑袋里又闪现出哪些奇妙的小问号呢?

(2)第三自然段

① 生：什么是“斜拉桥”?师：小朋友看，(课件)“雄伟的斜拉桥” 。这就是雄伟壮观的斜拉桥，斜拉桥就是用斜缆将桥面立梁吊在塔架上的桥，这种结构的桥特别适合于不利于立桥墩的宽广的水面。我们江苏的苏州—南通的苏通大桥，大桥跨径1088米，是世界最长跨径的斜拉桥。

② 看了斜拉桥，你想说什么?(生答)

③ 多么雄伟，多么壮观的斜拉桥呀!读好这个词“雄伟的斜拉桥”。指名读齐读。

④ 师：谁还有疑问?(生：相会)师：谁给它换个意思相近的词?

播放(课件)讲述牛郎织女的故事。

牛郎和织女是神话故事中的人物，织女是王母娘娘的外甥女，织得一手好彩锦。牛郎和织女结婚后，王母娘娘得知织女私自下凡和牛郎结婚，命令天兵天将把织女捉上天庭。牛郎挑着一双儿女在后边追，眼看就要追上了，王母娘娘拔下发簪在织女后面一划，出现了一条波涛汹涌的银河把牛郎和织女永远分开了。每年只有七月初七这天才能相会一次(师强调：相会一次)所以我们多么希望他们能——(引读：经常)

⑤指导感情朗读第三自然段。

(3)第四自然段

①生：拦河大坝、葛洲坝水利发电站是什么?师播放(课件)介绍拦河大坝、葛洲坝水利发电站。

②齐读第四自然段。

② 师小结：我的好奇、我的猜测、我的疑问、我的奇思妙想都想向银河倾

诉，跟随老师一起去问问银河吧。(课件：出示文字)师引读

1、

2、

3、4自然段。

③ 银河呀，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着小作者的样

子来问一问吗?

银河、银河，请你告诉我：你那里有没有?有没有?

④ 生汇报。

3、出示导学提示

(二)：小朋友为什么问银河?

(1)指名学生汇报。

学习第五自然段

①我们都有好多好多的问题要问，人类也从未停止过探索的脚步。2003年10月15日，杨利伟乘坐的神舟五号实现千百年来中华民族的飞天梦想，2005年10月12日神舟六号搭乘费俊龙、聂海胜再次遨游太空，接下来奇迹正一个一个地被中国人们创造!全世界人民无不惊叹，中国人又一次一飞冲天，让我们一起来重温那激动人心的场面吧。(课件：神舟五号发射的画面)

②(课件)想对宇航员们说些什么?

4、总结

师小结：让我们怀揣着梦想，期待着这一天，一起乘坐着中国的宇宙飞船去(板书：访问)银河。

5、学生随着音乐读完整篇课文。

三、运用拓展

1、写话练习

把你想问银河的问题写在你的小书签上。

2、阅读课外书籍，探索宇宙奥秘，把你的读书心得与同学交流。

板书设计：

河水鱼儿小草戏水的小朋友

河道客轮货船航标灯指路

24、问银河河面斜拉桥牛郎织女桥上相会探索宇宙奥秘上游拦河大坝水力发电站

教学反思：