谈“创建体育特色学校，打造学校体育品牌”
摘要：创建体育特色学校是提升学校品位、促进学校发展的内在需要。体育特色学校是在长期办学实践中，形成了独特的学校体育的整体风貌和显著的育人效益的学校。学校的发展应当表现出“优势体育项目——体育特色学校——品牌学校体育”的发展轨迹，创建体育特色学校，打造学校体育品牌的关键在于体育教师，领导重视是基本保证。
关键词：创建 体育特色学校 学校体育品牌
随着课程改革的不断深入，创建体育特色学校，己成为国内中小学体育改革的潮流，很多学校以创建体育特色学校为载体，大胆进行教学改革，不仅促进了学校整体工作的开展，而且增强了学生的体魄，陶冶了学生的情操，开发了学生的智力，提高了学校的办学品味，。不仅贯彻了“健康第一”的体育思想，而且增强了学生终身体育的意识，促进了学生素质的全面发展。
学校体育是学校教育的重要组成部分，对人的终生发展起到举足轻重的作用，因此世界各国特别重视体育特色学校的建设。例如，美国通过在中学创建篮球特色俱乐部,培养了一大批“NBA”名星，为国民整体素质的提高，民族的繁荣昌盛起到了重要作用。巴西通过创建足球特色学校，为巴西足球的崛起，国民素质的提高，民族的兴旺，作出了重大的贡献。在日本的中小学校，经常进行有特色的远足和野外生存训练，既提高了学生的身体综合素质，也培养了学生的生存能力。
一、我对体育特色学校的几点认识
首先，要充分认识体育特色学校不等于拥有一批体育特长学生。建立几个运动队和兴趣小组，让一部分学生参与其中，在各级竞赛中获奖，就称为“体育特色学校”，我认为这种认识是片面的。体育特色学校必然会拥有一批特长学生，但是拥有一批体育特长学生并非就是“特色”。在创建“体育特色学校”过程中，应该是大多数学生参与，甚至是全体学生参与，对所有学生的发展都有促进作用。那种只有少数学生介入的体育特色项目，层次虽然高，但只能是“拥有”体育特长学生。因为这种少数学生参与的行为，不可能对学校体育整体工作形成有力的推动。
其次，优势体育项目体现出来的先进性、独特性和优质性，逐渐向学校体育工作各个方面持续扩散，经常不断深化和不断发展，不断提升实践层次、理论层次和文化层次，会形成独特的学校体育的整体风貌和显著的育人效益，至此，学校进入了体育特色学校的境界。到达这个境界，学校体育并非功成名就，还要以容纳和开放的办学理念，继续保持强势发展，以期进入名牌学校的行列。即走“优势项目——特色学校——名牌学校”之路。
在体育特色学校创建过程中，学校体育文化特征逐渐显著。学校体育文化包括物态文化、制度文化和人际关系文化。时间越长，体育文化积淀就越丰富、越深厚、越有底蕴。“优势体育项目——体育特色学校——名牌学校体育”的过程，不是关起门来独善其身的过程，学校体育文化在积淀的同时还需要传播，由此对周边学校体育发展产生冲击和拉动，发挥出名牌学校体育效应。在现代社会，信息传播往往是双向互动的，既有信息输出，也有信息反馈，而信息反馈促进了特色学校的进一步完善。
第三，创建体育特色学校打造学校体育品牌是一个长期进取和积淀的过程，在这个过程中要处理好几个关系，要体现学校体育教育创新的思想，要做到与时俱进。
1.规范与特色的关系。学校体育是在规范办学基础上发展体育特色，体育特色是在规范办学中，就体育教育要素的拓展与丰富，是在规范基础上的个性优化，以此推动学校体育整体办学水平的提高。不能以牺牲学校整体中的部分要素为代价，去突出某些教育要素，例如把学校办成了专门的体育学校。不执行体育与健康的课程计划，一味地强化某一优势体育项目，以期办出体育特色来，这种认识和实践上的偏差是要避免的。
2.稳定与创新的关系。创建体育特色学校是一个持久追求学校体育办学独特性和优质性的过程，有些成就显著的体育特色学校，往往历经几任校长持续性的打造。那些换一任校长就更换一个特色，甚至一任校长就更换几个特色项目，以显示不断创新的学校，是目光短浅的。特色需要历时，需要固化，需要稳定。当然，稳定是相对的，创新才是绝对的，有“新”才有“特”，建立在稳定基础上的特色创新是要提倡的。
3.创建体育特色学校要与时俱进，不断适应新形势和新要求。当前正在推进的课程改革，为体育特色创新提供了新的机遇，尤其在国家体育与健康课程、地方体育与健康课程和学校体育与健康课程三级体育与健康课程管理新形势下，校本体育与健康课程的开发为创建特色学校提供了新的源泉。特色学校要不断吸收新一轮体育与健康课程改革理念，不断借鉴国外先进教育思想和实践经验，不断创出时代新高。
二、 怎样创建体育特色学校，打造学校体育品牌
1、从学校的实际出发，运用教育策划打造优势体育项目，是创建体育特色学校的突破口。
首先要精心策划。教育策划应当遵循教育规律，运用策划理论，就如何创建特色学校作系统的研究、分析和论证，以形成一个预想性方案，动态控制创建体育特色学校的全过程。
优势体育项目的策划要遵循“三个出发”。一是从学校实际出发。以本校实际进行客观分析，通过分析，认识本校学校体育的优势和劣势，合理选择和打造本校优势体育项目，构筑学校体育新的可持续发展的平台。选择优势体育项目不能东施效颦，也不能好高鹜远。优势体育项目的确认，不仅仅取决于校长或教师的专长和愿望，需要考虑各种客观条件，诸如本校的基础、条件、传统、生源状况和教师素质等。那种不从实际出发，冲动而盲目确定的优势体育项目，很难获得可持续发展，结果必是昙花一现，缺乏生命力。二是从课程改革的新理念出发。实施素质教育是世界各国共同的努力方向。近年来，一些发达国家纷纷对教育投入巨资，加大课程改革力度，开展个性化教育，培养学生创造力、综合能力和心理素质，加强信息技术教育，提高中小学生的综合素质。在我国，素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为核心，我们应从实施素质教育的需要出发选择体育特色项目。三是从公众需求出发。随着各地招生制度的改革和民办学校的兴起，生源竞争日趋激烈，各校纷纷直面并应对眼前的挑战和机遇。实现体育特色就是创优的过程，创造体育特色就是给社会公众提供优质的体育与健康教育服务，提供其所需要的新内容和新水平的服务。
其次要运用资源。打造体育特色项目，需要运用各种教育资源，以形成体育优势项目。一是校本资源，每一所学校都或多或少拥有自己的教育资源。资源散布于学生、教师和学校管理者当中，关键是学校决策层要善于发现、挖掘、组织和运用资源。二是社会资源，学校不是封闭的，总会受到社会的影响。学校体育特色往往是所在地域体育总体特色的体现，创建体育特色学校是对本地区体育总体特色的接纳、继承、弘扬和超越。学校体育特色建设藉此就有稳固的基础，就有广阔的发展空间。
2、提高体育教师素质是创建体育特色学校的关键。
创建体育特色学校，打造学校体育品牌的关键在体育教师。在创建体育特色学校，打造学校体育品牌的过程中，对体育教师素质必须有较高的要求，才能有持久的力量保持学校体育特色，在此过程中，学校体育文化特征会逐渐显著。从而对周边学校体育发展产生冲击和拉动，树立起地域性的品牌学校体育。
体育教师提高思想政治素质。
提高教师的政治思想素质具有动力和导向的作用,只有教师的政治思想水平和道德水准高,才能培养出高素质的学生来。体育教师的职责不只是传授给学生专业技术、技能，更重要的是教育学生怎样做人、身体力行，用自己高尚情来感染学生。“身教重于言教”,教师的一言一行,一举一动都对学生具有感染、陶冶、引导和教育作用。并通过体育教学，把热情洋溢、乐观无畏的进取精神，把好学善思、公平竞争的工作作风，把正直诚实、吃苦耐劳的高贵品质传授给学生。因此，要实施素质教育,就必须把教师的政治思想提高到现代化水平的高度,只有这样才能适应现代教育的要求。
体育教师要解放思想、更新观念。
树立以人为本健康第一的新的体育观念。目前,科技以人为本,教育以人为本已成为时尚。为此,应主动建立起“以人为本”新的体育教育观念,改进过去那种偏重于一个技术如何教、一个动作怎样教、一个身体部位怎么练的“物化”思想,树立起通过体育促进学生身、心的全面发展。在体育教学中强调对学生要尊重、关心、理解和信任,发现学生的优点,发掘学生的潜能,充分满足学生的个性及兴趣与爱好。创建有利于全面提高学生身、心健康的体育课程体系,全面贯彻“强身育人”、“健身育人”的以人为本的素质教育思想。
体育教师具有扎实的专业知识素质。
专业知识素质是教师从事本职工作的基础,是教师专业素质和水平的体现。主要包括两部分,体育学科的专业知识和基本技能,它是体育教师的立足之本,在教师知识结构中占主导地位。教师应系统而扎实地掌握该学科的知识和基本技能,并能及时了解本专业的最新研究成果和发展方向,了解与本专业相关的学科知识。
体育教师要充分实现学生主体地位,培养学生创新精神
让学生成为教学的主人,充分发挥学生的自主性在体育教学中,必须让学生成为教学的核心,成为学习的主人。学生在体育教学中的一切活动绝不能由别人代替,也无法代替。新的课程理念要求,教师的“教”不能代替学生的“学”,教师教学的方法及策略都是为了将学生的认识、情感与行为各方面都积极地投入到学习的全过程中来,参与预习、提高、观察、演示、讨论、质疑、练习、总结、评论等,使课堂教学变成师生间、学生间的多向交流,使学生成为学习的主体。也就是通过创设宽松、民主、生动活泼的教学环境,使学生在体育教学中真正享有发挥自己的才能、思想感情和判断想象的自由,以促进他们身心全面发展。学生通过自己的观察、思考、想象、设计,从实践中获得成功的喜说,从而激发起自信心以及由此诱发出智慧的火花。
体育教师要提高教学和科研能力。
体育科学是一门横跨自然科学和社会科学、纵览一切相关学科和相关技术的高度综合性科学，所以体育教师不仅是体育技术的传授者，更重要的是体育科学知识的传播者。一个合格的体育教师除了具有高尚的思想道德品质外，还必须有较高的教育研究能力和科研能力，能够对工作进行反思性总结,不断总结教学训练经验上升到理论高度,撰写教学研究论文等能力。体育教师要不断的更新自己的知识结构，及时吸取先进的理论观点，掌握科学领域前沿的新知识，探索和发现新的教育模式和教学方法来指导教学实践,提高教学质量。从不同科学发展的交叉点去发掘新知识，使自己讲授的课程内容是本学科领域内的新成果，使自己的体育课有一定特色。同时，通过有特色的体育课唤起学生的求知欲，营造朝气蓬勃的学习生活。
随着体育新课程教学改革的不断深入进行，对体育教师综合素质的要求也赋予了新的内涵。这就要求体育教师要主动适应这种变革，要有超前意识，丰富的文化知识，娴熟的运动技术，开拓创新的新观念，强烈的事业心、责任感和敬业精神，才能为创建体育特色学校作出突出的贡献。
3、学校领导的教育思想和教育观念，实际上决策着创建体育特色学校，打造学校体育品牌。在创建体育特色学校，打造学校体育品牌工作中，学校和上级领导必须树立起“健康第一”的教育思想，学校才会投入大量的资金到学校体育的各个方面，以及制定配套的学校规章制度保证体育特色学校向深入发展，从而树立起地域性的品牌学校体育，学校体育的品牌就会保证经久不衰。
参考资料：
1、《中国学校体育》杂志2006年第11期《走体卫特色办学之路，打造素质教育精品》陈玉金。
2、《体育教学》杂志2006年第6期《是荣誉更是责任》本刊记者。
3、《中国教育》杂志2006年第9期《研究型教师几其发展研究》温勇、宋广文。
4、《中国教育》杂志2006年第9期《创新教育研究的饿奠基之作》朱小曼。
5、《教育理论与实践》杂志2006年第11期《教师文化初探》车丽娜。
6、《教育理论与实践》杂志2006年第11期《文化视野中的农村教师专业发展》肖正德。
作者：王友勤
摘要：随着我国市场经济创建的逐步深入，地方特色小吃业也和其他行业一样从卖方市场转变为买方市场。日益激烈的竞争环境、地方特色小吃产品的同质化趋势以及感性消费时代的到来，导致了地方特色小吃产业品牌竞争时代的来临。品牌作为开展营销活动的手段，已成为地方特色小吃争夺和占领市场的重要工具。
关键词：地方特色 小吃品牌 “沙县小吃”
0 引言
福建沙县小吃是位于福建市的沙县地方特色小吃，也面临着种种发展中的困惑，主要表现为缺乏系统的品牌创建思路。因此，如何成功地创建沙县小吃品牌，使其在激烈的市场竞争中取胜，是一个具有重要现实意义和理论意义的课题。一个品牌的创建是全局性的，还需要组织、培训、考核以及产业文化等多方面的支撑与保障。
1 组织保障
众所周知，先有组织而后有管理。要进行沙县小吃的品牌创建，必须有一个合理、有效的组织架构，否则基础的管理都不能完善，品牌创建也就无从谈起了，
1.1营销组织创建与调整的指导思想由于沙县小吃规模所限，设置单独的品牌管理机构不符合地方特色小吃的实际情况，在本文中，笔者建议把品牌创建的常设机构与地方特色小吃营销部门合并，统称营销部，对于营销部的创建和调整应该在以下思想的指导下进行。
1.1.1首先要考虑到自己的营销目标只有目标明确了，组织结构的设计、人员的配备等问题才有了依据，与目标相匹配的组织机构才更可能有利于实现组织目标。组织设计的合理思路是“因事设职”，根据业务内容和需要做的工作设置组织结构与岗位，这样才能使人尽其才，不至于造成人才浪费。
1.1.2要考虑到沙县小吃的自身规模和实力沙县小吃毕竟是一个小规模产业，业务单一，产业品牌和产品品牌是统一的，这一点决定了沙县小吃的营销组织也要相对简单。
1.1.3要遵循责权统一的原则市场营销机构承担着沙县小吃品牌创建的主要责任，还承担着完成销售任务等短期责任。因此，必须赋予营销部门相应的权力，通过机制的建立和考核办法的完善，确立市场营销部门对整个地方特色小吃营销的指导权，从制度上保证地方特色小吃各项工作必须服从市场需要，服务于营销。
1.1.4要遵循精简高效的原则市场营销组织应该尽可能减少不必要的岗位设置，做到人员精干、分工明确、一职多能。本文根据沙县小吃品牌创建的具体职责以及整个地方特色小吃营销工作的要求，对沙县小吃的营销组织进行了调整。
在调整后的组织结构中，本文将人力资源部的职能和原来企管部的部分职能划归到综合办公室。营销部作为一个独立部门从企管部分离出来。在营销部岗位设置图中，营销员可以根据市场情况配备多名，其它岗位只配备一名工作人员。
1.2沙县小吃营销机构的基本职能①参与沙县小吃的品牌战略规划和品牌创建方案的制定和实施。②负责地方特色小吃客源市场开发、地方特色小吃产品销售、各种促销活动的实施。③和媒体保持良好关系，负责整个地方特色小吃品牌的宣传推广。④进行市场细分和市场定位，制定地方特色小吃产品价格体系。⑤经常进行品牌检测，并对检测结果分析。⑥维持与政府机构、旅行社、地方特色小吃预订组织、及公司客户的密切联系。⑦提供市场趋势、需求变化、竞争对手和客户反馈方面的准确信息。
2 人员培训、考核
员工培训是地方特色小吃提高员工能力和素质、实现人才增值的重要手段。有效的员工培训不仅能提升员工自身的能力，还能改进地方特色小吃员工的组织忠诚度，形成相互信任，共同合作的组织氛围，从而使地方特色小吃保持旺盛的生命力。沙县小吃的培训体系构建应该从以下几方面进行。
2.1设计培训流程地方特色小吃的员工培训工作是一项系统工程，涉及到地方特色小吃的各个部门。因此沙县小吃的员工培训应该首先有一个清晰的流程。结合沙县小吃实际情况，本文对沙县小吃的员工培训流程的设计如图所示。
2.2做好培训需求分析培训需求分析是地方特色小吃培训工作的基础，缺乏这一工作将导致培训目的不明，培训资源浪费及培训效果不佳等结果。培训需求一般从地方特色小吃需求、工作需求和员工需求三方面进行分析。地方特色小吃需求分析要从地方特色小吃战略目标、地方特色小吃氛围以及人力资源需求为出发点进行分析；工作需求分析是对岗位职责、任职资格、工作难易程度进行分析，员工需求分析是针对员工个人的具体情况，了解他们对培训的需求。鉴于地方特色小吃属于服务行业这一特点，本文认为，沙县小吃要确定以观念培训为前提，以管理知识、服务技能培训为重点：以思维培训、心理培训为基础，培育具有较强创新精神和良好服务态度的职业地方特色小吃员工。
2.3建立培训激励机制培训激励机制的建立健全，是地方特色小吃进行有效培训的基础和保证。有效的激励措施和手段，能够充分调动培训教员以及受训员工双方的自觉性、积极性和主动性，从而保证培训取得良好的效果。同时有效地激励措施和手段也能激发参与培训的人员在实际工作中运作培训成果的热情。建立有效的培训激励机制首先需要制定一系列制度，如《教员责任制》、《培训晋升、奖惩制》等等：其次应该将培训教师和学员在培训工作中的表现纳入地方特色小吃的绩效考评体系，使培训工作的结果和员工的提升、晋级以及调动结合起来。再次，应该通过定期的考试来检验培训效果，并将考试结果公布于众。
2.4建立培训评估机制员工培训是一件费时费力、耗资巨大的工作。因此对培训效果做出客观的评价是必要的。客观的培训质量评估机制可以对员工的培训效果进行正确合理的判断，以便了解某一项目是否达到原定的目标和要求：还可以帮助地方特色小吃找出培训工作中的不足，以便地方特色小吃制定整改措施。
本文基于沙县小吃目前的状况，对沙县小吃的绩效考核提出几点改良意见：①为保证绩效考评的客观、公正，应该成立以总经理为核心的考评小组，以对绩效考核的有效性进行监督。②要制定出科学的考核程序和方法，在考核实施中，一定要坚持公开、公正、公平的原则，否则考核的作用有可能适得其反。③考核的指标不能只有业绩指标，还要有能力指标以及态度指标。对于地方特色小吃产业来说，由于业绩具体到个人头上比较难以实现，再加上地方特色小吃是服务性产业，这就要求在考核中对于态度的考核要更加重视。④考核的结果要与员工的薪酬、晋升、降职、调职以及人力资源规划挂起钩来。只有这样，才能使员工明确自己在哪方面做得不好，哪方面做的符合地方特色小吃利益，并能为保证自己的利益积极地改进工作。⑤要有顺畅的申诉渠道。在考核实施中，难免会出现这样或那样的失误，如果没有申诉渠道，员工可能只会把不满压在心里，这样会极大地打击员工的积极性。
3 文化保障
地方特色小吃文化是地方特色小吃在长期的经营过程中逐渐形成的，并为全体成员所遵循的共同意识、价值观念、职业道德和行
为规范的总和。优秀的、有自己特色的地方特色小吃文化对地方特色小吃品牌创建会起到重要的推动作用。沙县小吃的文化创建要重视培育其精神文化并保证精神文化在地方特色小吃的落地生根。
3.1培育沙县小吃的精神文化地方特色小吃精神文化是产业经营理念、群体意识、价值观念的总和，是支撑沙县小吃文化价值体系的核心，是地方特色小吃文化的灵魂。经过了几十年的发展，沙县小吃也积淀了一些优秀的文化理念，但是缺乏进一步提炼和固化。不利于沙县小吃员工更好的深刻学习和领会。本文在对地方特色小吃原有的文化积淀进行提炼的基础上，结合对地方特色小吃行业和沙县小吃特色的分析，对沙县小吃精神文化进行了有益的丰富，特别突出真诚和创新这一精神文化的核心。因为沙县小吃属于服务业，员工真诚的服务是地方特色小吃提高产品与服务水平的最根本要素，而创新则是一个地方特色小吃得以生存和不断发展的基础。
本文对沙县小吃的主要理念设计如下：
地方特色小吃愿景：刨建国内一流的地方特色小吃品牌
经营宗旨：员工满意、顾客满意、社会满意
经营理念：顾客得利、商家赚钱、产业发展、员工增值
核心价值观：真诚、务实、创新
质量方针：关注宾客需求、烙守坚持质量第一、营造温馨地方特色小吃
用人理念：以德为先，以绩为主
创新理念：以变制变，与时俱进
管理理念：以绩为纲、以人为本、以德为馨
管理风格：严中有情、严情结合
生存理念：生于忧患死于安乐
学习理念：工作学习化、学习工作化
3.2进行沙县小吃制度文化创建制度文化包括地方特色小吃的各项制度及这些规章制度所遵循的理念。产业文化制度层约束和规范精神层和物质层的创建。如果地方特色小吃只有好的理念、价值观和精神层次的东西，但是不能在产业行为中得以体现，这些东西也就是空中楼阁。形成科学合理的产业制度体系，是精神层设计得以落实的保证。反之，如果忽略或弱化这个步骤，就会使原本设计到位的产业精神理念成为一纸空谈，结果导致整个产业文化刨建的失败，对沙县小吃的制度设计，需要注意的是制度与理念的契合，需要查看这些理念是否有制度的保障，如果没有，需要对制度进行修改和完善，以形成能解决问题并与地方特色小吃理念相吻合的新制度。制度和规范的内容如果偏离了产业理念，将会造成员工思想与行为的不协调、不统一，直接影响员工的积极性和创造性的发挥。制度和规范的设计还必须有助于员工在一种宽松的环境中准确无误、积极主动地完成自身的工作。通过产业制度的创建，应该能达到“强制成习惯，习惯出文化”的效果。目前沙县小吃最应该创建和完善的制度包括：《沙县小吃绩效管理制度》、《员工行为规范》、《员工培训制度》、《质量管理制度》。这些制度都是塑造良好产业行为的重点。
3.3导入地方特色小吃，创建地方特色小吃物质文化物质文化是产业文化的最外层，它集中体现了产业的外在形象，是消费者对一个产业总体评价的起点。优秀的物质层设计往往能够最直接的向消费者传递一种良好的产业形象，使消费者对产业的产品产生信赖感。沙县小吃的物质文化包括的要素包括：沙县小吃的名称、品牌标志、品牌标准字体、标准色、店旗、店歌、环境设计、员工工装、各种办公用品等。
综上所述，作为经营沙县小吃的业界人士应该抓住机遇、迎接挑战，把沙县小吃这个具有地方特色的小吃做大做强，成为中国乃至世界知名的餐饮品牌。
作者：郑祥升
摘 要：随着高等教育的大众化和高校办学的自主化，各高校在提高学校教育教学能力、增强学校综合实力的同时，都力图凸显自己独特的办学理念，构建鲜明个性的校园文化品质。而作为高校发展软实力和学校风格风向标的艺术活动，对于如何与高校发展的阶段与目标相适应，更对于如何在众多高校快速发展的环境中争得先机，存着重要的现实意义。而各高校继续夯实艺术基础教育的同时，应该将工作思路和方向放在如何构建本校艺术活动的品格与风格即艺术活动的品牌和特色上来。本文结合一些高校的典型性的艺术活动，谈谈高等学校特色艺术活动的创建。
关键词：高校;艺术活动;创建
1 丰富校园文化内涵：酝酿品牌土壤
校园活动作为校园文化的重要组成部分，在在育人方面有着重要的功能。它超越了高校课程所能提供的单纯的智育，甚至在一定背景下具备着智育、德育、美育等多方面的功能和意义。高校开放性办学，多样性的文化组合成生态型的校园文化，而对校园文化内涵的培养，则对艺术活动品牌的设立提供孕育土壤。学校艺术活动的风格与个性是一所学校历史与人文积淀的显现。历史不同的学校有着自己独特的校园文化和人文稍神，它们是学校艺术活动品牌建设的源头.也是品牌孕育的土壤。例如，高校秉承在以往的历史中存在的独有的文化传统，围绕着继往开来的思想观念，开发出一系列的例如话剧、电影节等艺术活动，以校园内各种文化符号为素材而展开艺术活动。
这类活动在独立时间阶段的某一次艺术活动中，它涉及校园内的各种被同学熟知并感亲切的素材，并以一种独特地视角和呈现方式给受众以不同以往的感受。而在时间维度上，每隔一段时间适时举行，会逐渐形成活动的风格并不断的植入新的元素而被不断创新。在这样举办活动的过程中，特色或者叫品牌便会逐渐的现出雏形。目前，多数普通高校展开的艺术活动基本以比赛类的活动较多。有利有弊。一方面，比赛类的活动可以增强参赛学生的荣誉感，但是另一方面，只有参赛学生参与，影响力和辐射力受限。因此，校园艺术活动应当尝试超越校内活动的性质，与多方面的资源做互动。
2 活动联合地方文化：多方资源互动
任何一种艺术形式的流行或者消逝都与有话语权的当权者的爱好和趋向有不可剥离的关系，而品牌的艺术活动的创建也是如此，它与大背景下的相关政策和话语权者的要求密切相关。
云南艺术学院自2004年开始，连续九年来设计类专业坚持每年与一个地方政府合作，结合地方社会经济文化发展需要和毕业综合实践开展创意设计，打造了 “创意腾冲”“创意石林”“创意瑞丽”“创意个旧”等一系列的文化创意活动。旨在搭建一个设计艺术教育与文化创意产业之间信息交流、项目合作的重要平台，为最鲜活的艺术创意结晶的产品化、商品化和市场化提供直接的窗口和广阔的空间。同时举办毕业生供需洽谈会，为用人单位和毕业生搭建展示自我、便捷沟通的平台，促进用人单位甄选适合人才及毕业生的高效就业。各地丰富的地方性的传统文化为学校学生的毕业设计提供了素材，而学生们富有活动和年轻气息的设计作品又赋予了传统文化以时尚元素，并将其转化为文化商品，对传统文化进行有效的传承和发展，并为文化产品的产业化生产奠下基础，由此成为该校品牌性的艺术活动，在云南省内外产生很大的影响力。
这一系列的艺术活动由政府牵线、由地方提供文化资源、由高等院校提供创意资源，多方面联合打造的将文化资源转化为产业资源。此类艺术已经超越了简单的校园内的范围，而是走出了校园并且对社会造成了一定的社会和经济方面的影响，特色性和影响力独树一帜。
3 校园活动与社区：因地制宜建设品牌
将高校课外艺术活动与社区文化建设结合起来.对高校的艺术教育和对社区文化建设来说都是一件好事.可以说是双赢的好事.因为将两者结合既是社区文化建设的需求也是高校的需求。有效地整合了高校和社区两方面的资源。高校作为城市社区的特殊单位.既有朝气蓬勃的青年团体.又有富有创造力的知识分子群体.在参与社区文化建设上有着天然和特殊的优势。将高校课外艺术活动与社区文化建设结合起来。既能解决社区文化建设人才匮乏.质量不高的问题，又能为大学生提供了解社会、锻炼自我、提高素质的舞台和机会。在实践中。高校课外艺术活动与社区文化建设结合的模式有以下几种：1)高校组建学生艺术社团。几乎每所高校都有很多艺术社团，如大学生艺术团、美术协会、舞蹈协会、书法协会、戏剧协会、吉他协会、集邮协会、棋类协会。学生艺术社团走向社会，走进社区.宣传精神文明成果，可以为社区文化建设提供丰富多彩的活动支持。2)举办文艺汇演、文艺比赛。各高校可以利用节假日或者社区周年庆联合社区举办一些文艺汇演、文艺比赛，把校园里的演出、比赛拿到社区，这样即有机会可以多次展演.还丰富了社区的文化生活，为社区文化建设提供了高品质的节目。3)组建社区青年志愿者志愿者是现代社会文明发达的一个重要标志。从大学生人手，尤其是在有相关专业背景的大学生中培育和壮大志愿者群体。既符合现代社会发展潮流.也适应了我国社区文化建设人力不足的现状。高校可以招募一批有文艺才能和奉献热情的大学生组建社区青年志愿者，让他们在社区文化建设中一展所长。尤其是要把老年人和未成年人的需求放在首位。如社区志愿者可以辅导社区各种群众性合唱团、少儿艺术团等团队。借助于社区文化资源，校园艺术活动走出单一的校内学生活动，而融合多种元素，为艺术活动的品牌化特色化奠定基础。同时成功提升了校园艺术水平，更是在引领学年思想，辐射社会方面，有着积极的影响.
参考文献：
[1] 罗玲云.浅析高校课外艺术活动与社区文化建设的结合[J].苏州教育学院学报，2009(8).
[2] 曾嵘.论高校艺术活动品牌的多层“孵化”体系[J].大众文艺，2010(8).
[3] 吕艳艳.打造艺术教育特色，提高校园文化品位[J].群文天地，2012(2).
作者简介：侯朝洞(1986—)，男，山东菏泽人，硕士研究生，助教，研究方向：高校艺术教育 。
作者：侯朝洞
泰兴市横垛初级中学党支部
为深入贯彻党的十七大精神，认真落实科学发展观，切实加强学校党组织建设，充分发挥学校党组织的战斗堡垒作用和教师党员的先锋模范作用，不断提高党组织的凝聚力、战斗力和创造力，引导全体党员立足岗位，敬业奉献，不断提高育人质量，推动学校事业科学发展、跨越发展，根据泰教委[2012]9号文件要求，我校决定展开“红色文化引领成功”党建品牌创造活动。为提高创建活动的实效性，结合我校工作实际，制定本实施方案。
一、指导思想
以十七大精神为指针，贯彻落实科学发展观，巩固扩大创先争优活动的成果，紧紧围绕党的中心任务，以服务社会、服务师生为重点，以加强组织建设为保障，以树立党组织和党员的良好形象为出发点和落脚点，全面推进党的先进性建设，圆满完成学校各项工作任务，把学校办成人民满意的的学校。
二、基本原则
1、遵循党章、依法创建的原则。严格按照党章的规定，在总结学校党建工作成功经验，继承和发扬党的优良传统的基础上，积极推进学校党建品牌的创建工作。
2、围绕中心、服务大局的原则。紧紧围绕党建工作的中心任务和教育教学中心工作，用品牌建设的理念、方法和机制，提升学校党建工作的效能，不断增强学校党建品牌的影响力和生命力。
3、与时俱进、突出特色的原则。解放思想，更新观念，正确处理群体和个体之间的关系，切实把创新贯穿于党建品牌创建的始终，努力使党建品牌富有鲜明的实践特色、时代特色和行业特色。
4、因地制宜、务实实效的原则。紧密结合学校党建工作的实际，求真务实，遵循规律，讲究方法，扎实推进，不断增强党建工作的实效性和针对性，使创建党建品牌与学校各项工作相互促进，协调发展。
三、创建目标
通过深入开展创建党建品牌工作，探索符合时代特点的党建工作新方法，探索党建工作服务于教育教学中心发展的新途径，充分发挥党建工作队教育教学学校建设工作的推动作用，使创建党建品牌工作成为促进学校各项工作发展的强大动力;
- 1人、党史小知识等红色题材的黑板报，在醒目的地方悬挂名人画像、爱国名言，以丰富多彩、积极向上的校园氛围，感知红色文化内涵，激励广大师生向英雄学习，珍惜丰富生活。
④讲一堂红色党课。在“七·一”期间，学校开展升国旗，上主题团课、主题班会、思想品德课、党史课等，邀请老党员、老干部走进校园、走进班级作建党丰功伟绩报告、将革命故事，加深青少年学生对党、对社会主义的感情。
⑤唱一首红色歌曲。学校在“七·一”前组织红歌大家唱、红歌比赛等，在校园营造浓厚的学、唱好歌氛围。利用音乐课、班队活动等时间，组织学生学习、练习红色歌曲，使“红色文化”真正深入到每位学生的心中，做到“红色精神遍校园，革命春风暖人心”。
⑥放一场红色电影。利用校园网络多媒体播放革命历史题材影片，组织学生交流观后感，感受红色经典作品的时代魅力，使他们更加深刻地认识到“没有共产党，就没有新中国”的真谛，激发学生的爱党之情、报国之心和成才之志。
⑦诵一篇红色诗文。每人至少背诵一首红色经典诗文，期末举行诗文朗诵会。 ⑧访一次德育基地——“刁氏宗祠”。组织学生参观刁氏宗祠，访问老党员，祭扫烈士墓，缅怀革命先烈，学习先烈先进事迹，了解刁网革命史，增强爱国心，坚定理想信念，立志发奋图强，为建设美好古溪作出贡献。
⑨做一次心得交流。根据所阅读的红色文化书籍，做好读书笔记，至少写一篇读后感，以学习小组为单位进行交流。
⑩办一次红色征文。在学校开展“党在我心中”主题征文比赛，描绘党的光辉形象和时代风采，抒发对党的热爱之情。
在活动中我们力争做到三个结合：①红色文化教育与传统文化相结合;②红色文化教育与学生实践相结合;③红色文化教育与校本文化教育相结合。
五、具体步骤
第一阶段：学习宣传，制定方案(4月底——5月上旬) 第二阶段：精心组织，扎实实施(5月上旬——10月底) 第三阶段：整理归档，接受验收(11月上旬——2013年1月)
六、主要措施
1、加强领导，健全组织。学校成立党建品牌工作领导小组，校长何永峰任组长，
- 3
——雁塔区明德门小学办学特色
雁塔区明德门小学是1999年成立的一所现代化全日制完全小学，坐落在西北最大的“安居工程”明德门社区内。学校占地面积7200平方米，建筑面积4900平方米，绿化面积1700平方米，学生活动面积4500平方米。是一所校舍布局合理、育人环境优美、教育设施先进、教师队伍优良的新型小学。
学校拥有一支团结友爱积极进取充满活力的年轻的教师队伍。学校现有17个教学班，在校学生1100人，教职工57人。教师中，本科学历20人，大专学历31人，专科学历达89.5%，现有12人正在进修本科学历;高级教师18人，一级教师39人， 35岁以下青年教师占教师总数的70%，教师的平均年龄30岁。
学校教育教学设备堪称一流。学校在现代教育技术设备方面共投资150余万元，先后建立了先进的教学双向控制网、闭路电视网、广播网、校内电话网和校园网系统。学校现有液晶投影2台、实物展台1台、钢琴2架，电子琴4架、笔记本电脑4台、教学用台式电脑47台、学生用台式电脑基50台。学校的每个教室、部室都配有台式的多媒体电脑(赛扬3.0/内存256M/硬盘80G)、34寸大屏幕彩色电视机和录音机。学校为了实现现代化管理每个办公室都配有电脑，并购置了《诚信校园网管理系统》软件;为了实现教学资源共享购置了《诚信VOD视频点播系统》和《诚信教育素材管理系统》软件;为了师生读书购置了《诚信电子图书管理系统》增添图书七万余册;学校还建立了《明德门小学网站》，实现了教学、管理、办公、学习现代化。学校设有美术教室、音乐教室、舞蹈教室、音乐保管室、自然实验室、自然实验准备室、计算机教室、体育器材室、电子备课室、多媒体教室、师生阅览室、少先队活动室、科技活动室和“网管中心”等专用教室。学校还拥有3000多平方米的操场和设备齐全的儿童乐园。
学校树立了新型的教育管理和教育工作的理念：管理者→领导者，不只是关心正确做事，更要关注做正确的事，是管理者也是服务者，是组织者也是协调者，是领导者也是协调者，是校长也是朋友。教师工作→不仅是职业，也不仅是事业，更是生命的历程;不仅是付出，不仅是风险，同时也是在获取，获取身心的成长，获取成功的愉悦，获取生命的价值，获取人生的快乐。全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，立足全面育人，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面、和谐、主动地发展。坚持按照“四个一流”(一流的设施，一流的师资，一流的管理，一流的质量)的宏伟目标，努力遵循“创造一流的教学环境，让每一个孩子受到良好的教育，得到和谐的发展”的办学理念;坚持“让每一位学生开心、让每一位教师舒心、让每一位家长放心”的办学宗旨;牢固树立“全心全意为学生服务，全心全意为家长服务，全心全意为社会服务”的办学意识;学校依托社区优越的自然环境和教育资源，建立德育教育基地和社会实践进社区，努力营造“勤学、守纪、爱国、明志”的校风、“敬业严谨、精业创新”的教风和“自主、勤奋、健康、创新”的学风。形成了“学校有特色、教学有特点、学生有特长”的办学风格。全面贯彻落实素质教育，充分发挥现代教育技术优势，在充分尊重学生个体发展规律的前提下，注重学生个性发展和养成教育，教学质量不断提高，以艺术教育为办学特色，全面提高教育教学质量，已形成开拓创新、团结奉献、锐意进取的工作氛围，形成了“管理科学民主、办学特色鲜明、师生堪称楷模”的良好态势，在社会赢得了良好的声誉，得到学生、家长、社会各界人士的信赖。
学校取得了可喜的成绩。我校先后被省教育厅命名为 “陕西省文明校园”、“陕西省现代教育实验学校”、“陕西省法制教育示范学校”，被市级有关单位命名为西安市“绿色学校”、西安市“艺术教育示范校园”、西安市“交通安全示范学校”、西安市“市级语言文字规范学校”、“西安市健康教育示范学校”，被区教育局等单位命名为“教学常规管理先进学校”、“雁塔区一级小学”、“雁塔区文明单位”、“雁塔区课程改革先进体”、“雁塔区优秀家长学校”。教师论文、课堂教学、课件等在国家、省、市、区评优活动中共有百余人次分别获
一、
二、三等奖，其中有缪燕、王莉、屈保华、杨俊峰、马兰、刘睿、杨永清等多位教师获得国家级奖，有鲁珊、马兰、刘睿、杨永清、杨俊峰等多位教师获省级奖，有90多位教师获得市区级奖。学生参加各项比赛300多人次获奖，其中75人次学生获国家级等奖，黄月、任高飞、郭嘉欣荣获全国少年儿童书画大赛特等奖，孙谕璇荣获在全国中小学英语能力大赛中获奖，二百多人次学生分别获省、市、区级奖。学校协助中央电教馆在我校举办了两期“全国农村中小学远程教育模式培训班”，市、区先后两次爱我校召开了“创建绿色学校”现场会，学校接待国家、省、市、区各级领导、同行光临指导几十次，接待人数上千人。 面对21世纪培养新型人才的需要,创建特色学校的呼声越来越高。现代教育思想认为：学校的管理、教育教学、师资队伍建设只有在规范化的基础上才能创出特色，或者以特色为突破口，全面推动学校各项工作规范化。因此学校的特色必定是具有生命力的符合时代要求，是先进教育思想的体现。学校的管理只有将先进的教育思想与本校的实践相结合，勇于探索，不断创新，善于积累，才能在飞速发展的时代中创出特色、创出品牌。我校是一所高规格的市直市区新办校， “构建办学特色，创建品牌学校”也是我们的办学目标之一。我们认为，美育是全面发展教育的有机组成部分，它可以给学生以积极的思想影响。美好的艺术形象，可以给学生展示出社会生活的画卷，展现出美好的心灵和高尚的情操，形象深刻地揭示社会生活的本质并提供区别善恶、美丑、荣辱、正义与邪恶的标准。对少年儿童进行审美教育，提高少年儿童对自然美、艺术美、形体美的感受和欣赏水平，是全面贯彻党的教育方针的需要，更是提高中华民族素质的需要。因此，我校创办之初，即构建“合格加特色”的素质教育模式。确定今后几年,以美术教育为突破口，创办“美育”特色，即努力创建优美的育人环境，在各学科教学中渗透美育，培养一批具有美术特长的学生，使学生掌握审美基础知识，形成一定感受美、欣赏美和创造美的能力，造就具有心灵美、仪表美、语言美、行为美的“四美”新人。
一、以美术教学为突破口。
艺术教育是实施美育的主要内容和途径，美术活动是儿童进一步发展美的能力更为广阔的学习天地。我校在美术教育方面具有教学质量高，课外活动开展得好，师资力量强，教学环境和条件优越等优势，我们确定了以美术教育为突破口，开办美术特长班，开发学生智力，陶冶学生情操，不断扩大艺术教育的覆盖面。美术教研组的老师们团结协作，积极探索教学方法，大胆改革美术课堂教学，运用现代教育教学手段，鼓励学生大胆想象，畅所欲言，为学生创造一个开放、自由的思维空间。学校有七分之一的学生参加美术书法兴趣小组活动，任课老师们自编课题、自制教学用具，多方收集教学资料，和孩子们一起讲故事、编故事、画故事，发挥他们的想象能力，激发他们的情感和创作欲望;引导他们学习版画、水墨画、纸贴画和彩泥制作等表现形式。三年多来，他们运用美术这一特殊语言表达和抒发自己的情感，创作了大量的作品。其中，黄舒文同学水墨画《小花猫》被广州美术馆收藏并出版画集，陈诗扬的绘画作品《开发火星》入选国家邮政局发行的邮政明信片，张雅颖的《海底城堡》参加省科幻画比赛，黄柏森的泥工作品《快乐的午餐》获得全国金奖，还有100多幅作品发表于《美术报》、《中国中小学美术》、《少儿美术》、《小画家》等报刊杂志及参加各级展览并获奖。出版《南安市柳城小学美术书法作品集》画册一本(福建美术出版社出版)及《写意童年——学生绘画作品选》2001年挂历。有学生的八幅美术作品被选送到日本参展并被收藏，三十六幅被选编入省编美术教材。在福建省首届中小学美术作业评选中，戴伟群等5 位同学获一等奖，洪杰鸿等4位同学获二等奖，还有数位同学获三等奖、优秀奖。在全国第三届少年儿童美术成果展中，郑鑫等4位同学获金奖，杨境峰等11位同学获金、银、铜奖。美术老师撰写的论文、课题设计有十几篇发表于全国美术教育刊物，并被聘任为栏目主持人、特约编辑。
二、创设美轮美奂的育人环境。
美来源于生活、优美的环境可以陶冶学生的情操，美化学生的心灵，我校一向重视校园环境建设，使之达到“四化”标准，即净化、绿化、美化和教育化。学校总体规划、布局合理，利用建筑群的空间，建设文化广场和艺术走廊，设置德育园地，配置花坛、雕像、名人名言、《守则》、《规范》，激发学生奋发向上，健康成长，教学楼前绿化着醒目的校训，激人奋进。分布在教室、走廊的名言警句，随时昭示着学生努力拼搏，不断进取。优美的校园环境时时给学生启迪，校园成为了学生智慧的沃土、心灵的绿洲，把生活中蕴藏的美的因素点点滴滴地浇灌到学生的心里，使他们受到潜移默化，促进学生全面发展。在教师的指导下，学生自己动手布置教室，用书画作品布置“艺术走廊”;少先队组织“值勤队”，在校园里制止和处理不文明的现象。整个校园呈现一派“处处都是审美环境，人人体现艺术精神”的积极向上的氛围。
三、在学科教学中渗透美育教育。
在以美术教育为突破口的同时，我们还十分重视引导各科教师在课堂教学中渗透美育。上课时，充分发挥美育的核心辐射作用，把美育融合或辐射到语文、数学、体育等各个学科中，各个学科的教学过程也因为美育的辐射，变得更有趣味。老师愿意教，学生愿意学，因为整个教学过程本身，已经不是死的灌输，而是智慧的点燃，整个教学成为一个充满奇妙的感觉、想象、思考和解决问题(顿悟)的过程。首先，要求教师为人师表，做到语言美、行为美、仪表美。其次，以高素质的教师队伍为依托，充分发掘教材中的思想美、意境美、人物美、结构美、语言美、修辞美，引导学生加以欣赏和分析，提高学生的审美能力，激发学生对美好事物的追求和热爱，提高学生分辨真善美与假恶丑的能力，从而逐步培养他们高尚的思想情操，教学中努力创设宽松和谐的教学氛围，生动洗炼的教学语言，工整流畅的板书等给学生以美的熏陶，提高学生的审美能力。三年多来，教师在教学中认真探索，积极渗透美育，撰写有关经验总结36篇。
四、开展丰富多彩的美育活动
在以课堂教学作为主渠道对学生实施美育的同时，我们注重开展丰富多彩的美育活动，开发学生的智力，陶冶学生的情操，发展学生的特长，提高学生的道德文化修养。
为了保证美育活动的开展，学校自创办以来，每学期都组织了合唱、舞蹈、手工、绘画、电子琴、腰鼓、铃鼓等十多个兴趣小组，学生根据自己的爱好、特长选择参加。学校每年都要举办文化艺术节、“六一”文艺汇演、师生美术书画作品展等，积极组织学生参加市委宣传部举办的“元宵一条街”、“国庆诗歌朗诵会”、“教师节踩街”等形式多样的活动。在丰富多彩的美育活动中，学生鉴赏美、体现美、创造美的能力进一步提高，他们的爱国主义、集体主义和道德修养水平也随之得到提高。
如今，当你走近学校大门，你会看到楼前的花坛花团锦簇，教室里的班刊绚丽多彩;实验楼走廊及各室装饰着学生的美术作品令人叹为观止。美的教育，美的熏陶，美的陶冶，促进了班风、校风建设，使学校在每年的行风评议中均获得98%的满意率。
科学管理求规范，突出特色创品牌
——圈内中学品牌学校建设工作小结
圈内中学品牌学校建设工作在区教育局的关心下，在教研室和北师大专家教授的指导下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实党和国家的教育方针，坚持依法治校、依法办学，以“让每位家长满意放心，让每位学生成人成才”为办学宗旨，积极探索严格而又科学的学校管理新思路，不断优化教师素质，深入开展校本研究，凸现办学特色，加强德育工作，培养学生优良习惯和高尚人格，丰富学校文化建设，优化育人环境，保证了学生生动活泼、全面发展，推动了教育教学质量的大幅度提高。
现将我校品牌学校建设工作总结如下：
一、统一思想，明确办学目标
我校于今年9月份搬迁到新校区，我们汲取斗阁中学48年的办学积淀，广泛听取教职工意见和建议的基础上，请北师大专家教授指导，进一步总结了学校的办学思想、明确了学校的办学目标、制定了教风、学风和校训。
办学思想：尚德、启智、展优，做自主发展的现代人。 办学目标：教育管理自动化、学生发展自主化、教师队伍专业化、教学手段现代化、校园环境园林化、教学质量优质化
- 1本功抓起。为引导教师大练教学基本功，鼓励教师参加教师五项技能大比武。
学校一直将提高课堂教学水平，作为优化教师业务素质的重中之重。每学期，学校都要举行新教师摸底听课、老教师示范课、教师全员听评课、跟踪指导课、提高汇报课等，听后认真说评，积极探索课堂教学新路子，并指导教师总结反思自己课堂教学各种课型的教学过程，形成独具特色、相对稳定的教学模式，并不断研讨、不断创新。现在学校以“让每一个学生都动起来”为课堂教学指导思想，积极创建开放、民主、合作、高效的绿色课堂，使学生学得快乐、学得扎实。
学校注意引导教师拓展知识的广度与深度，要求教师作中考试题、读教育名著、读“新课程”理论书籍、背经典，广泛涉猎各类知识，以适应新的教育形势的需要。每学期学校都要举行学科知识考试和综合知识考试，以考试促学习、以学习促提高。
(三)强化常规管理，促进教学质量的提升
教学常规是教师开展各项教学活动的行为规范，强化常规管理，就是强化施教行为。我们以课堂教学为核心，抓住课前、课中、课后三个环节，让教学流程的每一个细节都成为管理的重要特点。强调把小事做细，把细事做精。
1.课前重备课。要求教师做到“三有、四点、五备”，达到教案、学案一体化。“三有”即心中有标(课程标准)，
- 3的不良习惯)、导方法(如何掌握大体规律，掌握学习方法);四对是指针对学生、针对章节、针对问题、针对知识点;五定是指定人、定时 、定重点、 定要求 、定目标。四抓课后反思：做到六反思，如何提高课堂教学效率要有反思;成功的地方，闪光点在哪里要有反思;失败的地方，错误的地方在哪里要有反思;课后的反思;题后的反思;考后的反思。
三、深化校本研究、凸现办学特色
我校加大校本研究的力度，本学期新报市级课题4个，为凸现我校“展优”特色，让学生“大大方方说英语”，成立英语角，并以此为课题进行研究，为学生创设英语学习情境，开展了丰富多彩的英语活动。
成立音乐兴趣小组、美术兴趣小组、摄影兴趣小组、体育兴趣小组，针对学生的兴趣爱好和特长加以培养，真正实现学生乐学的目标。
学校注意引导学生课外阅读，丰富知识，拓宽视野，学校在学生会的主导下成立了书社，建立书籍电子档案和电子阅读卡，由学生自主管理。学校开辟了阅读课，语文教师负责向学生推荐书目。
各种活动的开展，培养了学生特长、陶冶了学生情操、推动了学生综合素质的大幅提高。
四、今后的努力方向
学校的教育理念、优良的教师素质、开展的特色活动、
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金丝峡镇初级中学地处商南县城西约45公里丹江河畔。学校占地总面积18197平方米，绿地面积6823平方米，教学班11个，在校学生528名，教职工64人,其中中学高级教师3人，中学一级教师17人。
多年来，学校坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，牢固树立“以人为本，和谐发展”的办学理念，坚守“求真务实，协和奋进”的校风、“敬业爱生，博学善导”的教风、“自主、合作、实践、探究”的学风。逐步形成了以“求真”为主题的校园文化建设体系。学校按照“质量立校，发展特色，创建品牌”的工作思路，不断加强校园文化建设，坚持走内涵发展之路，全面推进素质教育和新课改工作，努力营造“民主和谐、文明向上”的校园文化氛围，着力提升学校品牌效应，逐步提高学校教育教学质量和办学水平，促进师生素质的综合发展，让学校成为师生幸福成长的精神家园，全力办好让人民满意的学校。
一、营造文明和谐文化氛围，充分展示学校个性特色。
校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，我校本着“高品味，实用性，科学规范，合理高效”的原则，尽力搞好校园绿、美、净三化建设，因地制宜地设臵具备文化育人功能的自然景观，点面结合，使校园成为理想的求学育人场所。
1、完善校园规划建设，优化校园文化环境。
近年来，学校投入资金大力完善校园规划，实现教学、运动、生活三区分离。先后修建了教学楼、图书实验楼、师生餐厅及后勤服务楼、师生公寓楼、行政办公楼，修建有200米环形跑道标准运动场，4000平方米文化广场，标准化篮球场2个，学校有园林2个，栽种名贵树木10余种，绿化带10余条，校园三季有花，四季常青。学校校园整体规划体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，珍花异草、奇石怪木局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”;校园及公寓前添臵新型体育器材和体育设施，保证上下午在大课间开展丰富多彩的体育运动;不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃，课前一分钟进行温馨提示，课余时间则播放轻松欢快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受。每天下午团委利用广播系统准时播报校园新闻、名篇佳作、名人故事等内容营造富有特色的育人环境。每周周五放学前五分钟为全体师生进行两分钟的安全提示。
2、精心设计文化墙，增强校园育人功能。
为了增强校园的文化育人功能，学校在教学区与生活区交接处设臵十三块共计26个板块的文化墙。包括：学校概况、求真文化主题及校训三风、党风廉政、爱国教育、感恩教育、养成习惯、前途理想、安全法制、国防科技等文化教育内容。根据中学生的年龄心理特征，在教学楼、宿舍、餐厅的学生必经的走廊内创设“文化长廊”。编织、剪纸、绘画、石头工艺等师生作品让楼道和校园影壁墙变成会说话的墙。班级教室的布臵要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过良好的班风、学风、教风建设来体现各具特色的班级文化，让教室成为学生自主管理、表现自我、优化个性的场所。
3、加强校园网络建设，努力构建数字校园。
目前，我校拥较为有完善的计算机网络系统及多名技术过硬的计算机管理人员。近年来，学校不断加大现代化教学设备投入，建起高标准多媒体教室、多功能教室、30座微机室1个，接通20兆校园网。教师实现了班班通，每个教师办公室各配备电脑一台。在开展教学、教研和管理及对外通讯过程中，运用宽带、局域网将校园内的各种信息数字化，增进交流，逐步改变教师的授课方式与学生的学习方式，提高学校管理的水平。学校要充分发挥校园网的作用，精心设计网页，经常更新网站内容，丰富信息流量，为学校、家庭、社会搭建一个交流平台。实现学生教育家校互通、齐抓共管的良好局面。
二、不断加强精神文化建设，提高教师队伍整体素质。
1、加强领导班子建设、发挥带头引领作用。为了全面提升领导的素质，充分发挥领导带头模范引领作用。学校主要采取以下几个措施：一是校长以身作则，以校为家，激情工作。学校领导们高涨的工作激情和不懈的目标追求时刻感染着广大的教师的同时，也时刻感动着全体学生，校园里就会正气浩然，朝气蓬勃，锐气昂扬，学校的事业也会蒸蒸日上，永葆生机与活力;二是严格按照《领导干部综合素质考核细则》与《党风廉政及反腐倡廉目标要求》及《四好班子创建细则》，要求学校领导做到“四到位”、“五创新”、“七个一”。“四到位”即：工作部署到位、检查指导到位、处理问题到位、分析总结到位;“五创新”即：教育思想有创新、组织管理有创新、教育教学有创新、教育科研有创新、现代教育技术运用有创新;坚持“七个一”制度：每人包抓一个教研组、每日签一次教案、每天听一节课、每周参加一次教研活动、每月做一次教学常规检查、每学期上一节示范课、每学期有一篇有价值的论文获奖或发表。三是加强学习，提高自身素质和管理水平。每期领导班子成员政治理论学习和业务学习笔记均不得少于普通教师的两倍。通过这些措施使我校领导班子建设成一支管理是强手教学是能手，既能带领师生团结奋斗、争创佳绩，又能为事业勇挑重担、敢于拼搏的领导团体。
2、强化师德师风建设，提高教师整体素质。
一是加强师德师风建设。认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，将师德教育列为教师培训的重点内容，利用教师例会、暑期学习整训会，组织教师学习魏书生、霍懋征、吕清太等优秀教师的先进事迹，提高教师的政治思想素质，树立大局意识、争先创优意识奉献意识、团结协作意识。建立健全师德师风考核评价监督和奖励长效机制，把师德作为岗位聘任、职务晋升、绩效考核的重要内容，实行“一票否决制”。 加大对违反师德师风行为的查处力度。严禁教职工从事有偿家教、推荐或销售各种教辅资料、考试舞弊以及体罚、变相体罚学生。继续开展师德建设先进集体和师德标兵评选活动，继续坚持开展教师互评、教师评价领导、学生评价教师制度。深入开展向省、市、县推荐优秀教师、师德标兵活动和“我最爱戴的老师”的评选活动。
二是扎实开展教师培训。以促进专业成长为出发点，以提高教师基本素质(三字一画一话)为基础，扎实开展校本研修和校本研训，大面积提高师资水平。严格执行《商南县中小学幼儿园教师培训培养规划(2011-2015)》，扎实开展全员培训，建立教师培训长效机制。以参加实施“国培计划”、 “阳光师训”为抓手，以集中培训、远程培训和校本培训为主要形式，切实加强我校教师培训。鼓励教师积极参加学历提高培训，提高学历层次和专业水平。通过结对帮扶和组织开展青年教师教育教学基础知识和专业知识技能系列化考试，促进青年教师专业成长。实施名师工程和骨干教师培训工程，完善管理与激励机制，充分发挥其示范、引领和辐射作用。建立完善教师培训档案，将培训情况作为职务评审、岗位聘用、考核奖惩和资格认定的重要依据。继续做好“一名三优”、“骨干教师”、“教学名师”评选表彰工作。
三是加强教职工管理。进一步修订完善教师考核、岗位设臵聘任、绩效工资考核、评优树模、晋职晋级等考核细则，健全和完善教师专业发展档案管理。严格程序，做到公平、公正、公开。积极改善教师的工作、学习和生活条件。
四是加强骨干教师、名教师队伍建设。进一步修订完善《骨干教师培养考核制度》，制订《名教师培养制度》和《名教师培训计划》。启动“青蓝工程”，针对我校青年教师多的实际，为了尽快提高青年教师的教研水平和课堂教学能力，学校多年坚持实施“青蓝工程”， 积极开展骨干教师、名教师和青年教师“传、帮、带”活动，有计划地安排学科领导、骨干教师与青年教师结对子，在业务上勤加指导，相互交流，助其提高，坚持每周互听、互评，实行双向奖励机制。骨干教师的帮助引领使青年教师亲身感受到身边榜样的力量;青年教师的学习热情反过来又成为骨干教师继续学习和提高的动力。骨干教师与青年教师结对子、同伴互助的活动，促进我校教师的业务水平快速提升。
3、创新德育工作思路，促进学生健康成长。
我校牢固树立“德育为先，立德树人”理念，进一步强化德育首位意识，要把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，以培养具有八种品质的人为目标，加强养成教育养成训练，使学生既养成良好的品德行为，形成健全人格，有使其个性得以张扬。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。进一步健全德育工作网络，构建有序衔接的德育工作体系(七年级抓养成教育，八年级抓规范教育，九年级抓理想教育)，形成教育合力。加强家长学校建设，使之成为家庭教育与学校教育的结合点。重视德育工作队伍建设，加强培训，每期开展一次班团干部和班主任工作研讨会，总结推广德育工作经验。有计划的开展丰富多彩的校园文化活动，充分利用金丝峡风景区等本地德育教育基地资源和“五四”、“七一”、“十一”等重大节日、纪念日举办主题教育活动，加强中华民族优秀传统文化教育和先进文化教育。继续深入开展假期“三讲两实践”活动、爱国影视教育和影评活动。继续定期深入开展艺术特长培养活动，主要是校园广播通讯班、音乐舞蹈队、乒乓球队、书法美术活动小组。继续扎实有序的开展好学生读书活动，丰富班级图书柜，加大学生读书量。以读书笔记展评，读书汇报会等多种形式来调动全校学生的积极性。
三、健全校园制度文化建设，强化教育教学民主管理
学校制度本身就是一种文化，充满人文关怀的制度必定会受到广大教师的支持和拥护。多年来我校在制度建设方面，真正做到了 “取之于民，用之于民”，更加彰显出了我校各项制度的人文性，最终顺利转化为全体教职工主动遵守的制度。
1、完善职工代表大会制度，充分发挥教师主人意识。
这是一项最能代表教职工心声的制度，学校工会充分发挥了其职能作用。新学期我们选举了新一届校工会委员会成员，学校领导时刻倾听他们的建议，保证学校在重大事务上决策无误、行动无误。领导班子主要成员能够定期与教职工谈心，倾听广大教职工的心声。对群众反映出来的问题，条件成熟的要马上整改，暂时不能整改的也在教师例会上向及时老师们解释清楚。
2、健全完善各种制度，不断加强学校管理
学校在广大教师充分讨论并征得教师代表举手表决同意的基础上修订完善了《学校管理常规》、《学校教学常规》、《教职工综合素质考核制度》、《班级考核制度》、《教学工作制度》、《德育工作制度》、《学生管理制度》、《教学质量评价奖励办法》、《教师绩效工资考核办法及考核细则》等等，使各项制度更具有科学化、规范化、合理化、人性化。
3、继续坚持依法治校，加强民主管理监督。
长期以来，我校扎实推进依法治校、依法治教工作。加大教育体育法律法规贯彻落实和执法监督检查力度。完善学校依法治理机制。认真开展“六五”普法工作，持续推动法律进学校、进课堂，切实增强广大师生的法律意识和法制观念。加强学校法制教育，巩固和提高我校“依法治校示范校”创建活动成果。每学期邀请法制副校长到校作法制报告至少两次。严格贯彻落实《教育法》、《义务教育法》等各项教育法律法规。不断巩固“两基”成果，扎实开展“保学控辍月”活动，强化对各班、各教师履行保学控辍职责的考核。学校把每年3月份和9月份确定为保学控辍活动月，积极开展保学控辍活动，对未报到学生及时做好劝返工作，确保学校辍学率在2%以下。加强对留守少年儿童的教育与管理，确保义务教育入学率稳居100%，三类适龄残疾儿童少年(视力、听力言语和智力)入学率达标。
多年来，金丝峡镇初级中学牢固树立“德育为首，质量立校，以人为本、和谐发展”的办学宗旨，学校按照“发展特色，创建品牌”的工作思路，不断加强校园文化建设，坚持走内涵发展之路，全面推进素质教育，深入开展新课改工作，逐步提高学校教育教学质量和办学水平，促进师生素质的综合发展，以一流的管理水平，完善的基础设施，高水平的教学质量，优美雅致的校园环境，使学校先后获得“全国优秀图书馆”、“陕西省普及中小学实验教学工作先进单位”、“商洛地区先进教育集体”、 “商洛市实施师德形象工程先进集体”、“市文明校园”、“贯彻《学校体育工作条例》优秀学校”、“商洛市基础教育课程改革先进集体”等荣誉称号。
在今后的工作中，我校全体师生将继续再接再厉，艰苦奋斗，继承发扬优良的光荣传统，立足于学校未来发展的需要，以昂扬的斗志，奋发的精神，不断开拓进取，把我校的教育事业再推向一个新的高峰。
—— 高教院直属党支部创建文明单位自查报告
“高等教育研究院”(简称高教院)自2007年12月批准成立以来，在校党委的领导下，高教院直属党支部高度重视“文明单位”创建工作，并将其作为学院发展的重要组成部分，本着“实事求是、注重实效、以评促建、重在建设”的方针，将创建“文明单位”与加强学院内涵建设、推动学院中心工作与实现学院跨越式发展有机结合起来，统筹规划，常抓不懈。现将本院一年来创建活动汇报如下：
一、 概况介绍
高教院下设世界一流大学研究中心、研究生教育研究中心、科学与技术政策研究中心以及《国际高等教育》编辑部，建有学校图书馆(准)教育分馆。现有专职教职工13名(1名外籍教师)，其中教工党员10名。全日制硕、博士生35人，其中学生党员有21名。
在文明单位创建活动过程中，学院贯彻“主动创建，以评促建”的精神，在完成过去一年学校分配各项任务的同时，广泛发动全体教职员工和学生，积极投入创建活动，增强了凝聚力，加强了工作的针对性，形成了良好的工作氛围，全面推进了本院的教学科研、党建和学生等各项工作，也为全院下一步工作打下坚实基础。
二、创建情况
这一年来，按照学校党委办公室所发的相关文件要求和精神，我院结合实际工作和本院的日常工作制订了创建规划和计划，并对照 1 规划和相关标准，以创建带动全院各项工作的开展，创建活动体现了“主动创建，以评促建”精神，取得了实效。
(1) 师德师风：：百年大计，教育为本;教师大计，师德为本。高教院的老师们自始至终热爱学生，尊重学生，无微不至地关心学生的健康成长;他们爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;他们严格要求自己，规范自己的言行，真正做到了为人师表。许许多多从这里走出去的学生感言：正是老师们严谨的治学精神、踏实认真的治学态度以及精益求精的工作作风，深深感染和激励着自己不断前行。
(2) 基层组织建设：高教院高度重视基层组织建设，基层党组织活动创新而有活力。党政工学联系紧密，不断推进党内民主建设，坚持推行党务公开，规范党内选举。学院党支部还推动了高教院工会组织的创建以及创新实践，在国内首次实践了学生(博士研究生)纳入工会成员的创新活动，使工会组织呈现崭新面貌。
(3) 党风廉政教育：高教院直属党支部认真贯彻落实惩治和防预腐败的有关文件要求，完善学校的实施意见和述职述廉、重大事项报告、收入申报、经济责任审计、诫勉谈话等各项配套制度。坚持和完善反腐败领导体制和工作机制，完善党风廉政建设责任制的办法和细则，开好党支部的民主生活会。还经常开展以领导干部为重点的党员干部反腐倡廉教育。直属党支部的领导干部在发展党内民主、团结共事、无私奉献、心系群众等各方面都起到了表率作用。
(4) 创建文明特色品牌：高教院有博士学位教师9名，有长期国外经历的教师6名，外籍教师1人，这种高层次高水平国际化的教师
2 队伍，为高教院的文明特色品牌创建奠定了良好的基础。
我们的文明特色品牌尤其体现在一流的学术品牌上。世界一流大学研究中心发布的“世界大学学术排名”已经成为各国大学制定规划和政策的参考依据，引发了多国政府对高等教育和科技政策的反思，引领了全球性大学排名及相关学术研究，产生了广泛的国际影响。发起并举办的系列世界一流大学国际研讨会(“International Conference on World-Class Universities”)，已经成为全球一流大学研究的交流平台。世界一流大学研究已经成为高教院的核心竞争力之一，使交大高等教育学在国内和国际学术界占有一席之地、在政府相关决策部门享有广泛影响品牌。
(5) 科研道德：在科研活动方面，全体党员和支部领导都十分重视学术道德和科研道德建设，强调相关学术规范的学习及宣传。高教院的教师们本着实际的原则，严格遵守国家各种政策法规，坚持客观性、诚实谦虚、理性精神、无偏见、尊重事实等，为学院创造和维护了风正气清、求真求实、严谨严肃、和谐融洽的学术环境。教师不仅自身进行科研探索，还带领学生一起参与科研活动，使学生的科研素养与科研能力得到锻炼和提高，更在学术精神、品德上、生活中感染和激励着学生。
(6) 学风建设：学院一方面组织学生党员、团总支、学生会及班干部认真学习学校的有关文件，使大家明确开展学风建设的含义、目的。同时以评优为契机，以先进个人获得者感染教育全体学生，以他们为榜样带动全学院学生争优创先。另一方面，把学风建设与党建工
3 作相结合。要求学生党员成为学风建设带头人，发挥党员先锋模范作用，并且发展党员需考察发展对象在学风建设中的表现。
(7) 院务公开：学院运用科学的管理方法，办事公开、程序规范、责任明确。院务所有重大事宜，都是面向全院师生，本着公平、公正、公开的原则，尊重和广泛听取意见和建议，院务事宜都由党政工学一起讨论协商、共同决定。
(8) 院系文化：高教院的院系文化多元而丰富。学院组织“读书会”，老师的指导激发启迪学生的理性思考;“GSE论坛”通过各种学术讲座丰富了学生知识并拓宽了视野;师生齐聚共享感恩节午餐，不仅享受节日氛围更让学生体会和懂得感恩;激动人心的征文比赛使所有师生更好表达对学院的真情实感;激烈精彩的各类体育活动使师生身心愉悦并得以更深入交流;持续两年深入山区对落后地区的小学进行教育帮扶，使“真情传递、爱心接力”的精神更加深入人心。正是在这样中西合璧、轻松活跃的文化氛围下，高教院的学生们得以学会思考、懂得感恩、勇于付出、奉献爱心。
(9) 师生关系/干群关系: 高教院的教师们以生为本，关爱学生，爱岗敬业;党支部干部服务师生、联系群众;群众乐于支持和积极配合干部工作;师生和谐融洽、教学相长;同学之间相互尊重、相互学习、平等友爱、关系融洽。整个学院师生干群和谐地融为一体，学院就是我们共同的家，每一位成员都努力致力于建设共同的美好家园。
(10) 共建共享：一方面，高教院直属党支部、学院师生积极参与学校文明创建活动，并积极利用有效资源，加强自身建设，同时与
4 各兄弟部处、研究生院、图书馆等建立良好紧密联系，协助资源整合，实现资源共享。另一方面，学院积极开展各项社会服务活动，例如以云南省楚雄彝族自治州大过口乡大邑鸡民族小学作为对口支援单位，分别于2008年8月和2009年9月连续开展了两届“GSE真情传递活动”，为大邑鸡民族小学提供教育帮扶服务，帮助更多有潜力有梦想的孩子，给予他们更多的成长所需的信息、学习资源和物质援助。不仅实现了校内资源共建共享，更实现了资源社会共享。
三、创建特色及存在问题
以坚持小规模、高水平、国际化，有选择地追求卓越为发展战略，本着优良师风学风、制度合理、特色院系文化、院务公正公开以及和谐师生关系的基础上，高教院直属党支部创建文明单位的各项工作将持续开展并且会更加有声有色。
作为一个新成立的支部，虽然资源储备有限，建设经验不足，但是我们仍然会坚持求实创新、不懈努力的精神，积极创建文明特色品牌，为推动学校内涵发展贡献自己的一份力量。
高等教育研究院直属党支部
2009年12月
——沙坪街道幼儿园创建文明单位汇报材料
一、沙坪街道幼儿园概况
鹤山市沙坪街道幼儿园创办于1958年，由沙坪镇人民政府主办，并受鹤山市教育局领导。1995年被评为“江门市一级幼儿园”，1996年被评为“广东省一级幼儿园”，2002年被评为“江门市绿色幼儿园”。是广东省师资培训中心和江门市幼儿师范学校指定的幼儿教育实验及实践基地。2003年被定为“中加文化教育实验园”。2005年被评定为“广东外语艺术职业学院学前教育系教育科研基地”。
沙坪街道幼儿园以“保教并重、全面发展、求实创新、服务社会”为办园宗旨，坚持“家、园、师、幼多方互动，内强素质，外树形象，面向全体，全面育人”的办学理念，贯彻落实《幼儿园工作规程》。以幼儿身体发育和动作发展为龙头，以健康教育为切入点，坚持“学与做”结合，将普及知识，树立观念，形成习惯有效结合，积极创建可持续发展的绿色幼儿园、培养可持续发展的人才。聘请有幼教资格的美籍教师进行教学和管理，配合园内幼教专业精湛的幼师共同进行中英文教学，给孩子营造一个轻松、愉快、自信的双语氛围，让孩子们在娱乐中接受中西文化的熏陶。幼儿的整体素质得到全面发展。
二、主要做法与成效
(一)营建和谐的育人环境
1.改善户内外综合环境。在原有的基础上，修缮园林树木、翻新大型玩具、整座大楼外貌刷新，围墙装饰、加强园容文化的建设。为幼儿身心健康
1
和谐发展提供更完美的育人环境。
2.加强教育现代化设施建设。加强办公信息、教学现代化系统;新添置了电脑、打印机、多媒体电教平台、现代化办公器材、体育器械、安装了监控系统，为各班增置各种教玩具，配备电子琴、照相机、EVD机、更换桌椅，翻新睡室。使办园条件向现代化迈进。
3.合理配置功能室。幼儿园有配备完善的园长室、教师办公室。设有多功能音乐厅、综合游乐场、科学启蒙室、体智能训练室、脑力思维开发活动室、幼儿阅读室、电子琴室、美术活动室、书法室等专用活动室。合理配置，使用规范，井然有序。使得沙坪街道幼儿园成为一个真正规模大、环境优、功能多的一流园舍。
(二)深化管理体制改革，提高办园水平
在幼儿园管理中，我们坚持正确的办园方向，建立科学规范的管理架构，理顺管理流程，实行民主管理，注重发挥各职能部门的作用，“知人善用、各尽其能”的情感管理，增强工作的实际效益。
1.优化领导班子。根据管理目标进行领导层次的合理调整。(1)园领导核心设有正、副园长，工会组长、团支部书记、教研组长、级组长、保育组长、后勤组长、伙房班长、家委会组长、消防安全组长、有专职、可兼职。班子成员有强烈的事业心和责任感，有开拓进取精神;自觉地定期组织学习和自我学习，以科学发展观教育理论，指导各项工作的开展。关心时事，善于探索，勇于创新，以良好的自身素养带领和引导全体员工努力工作。(2)建立层级管理网络，发挥层级管理效能。以园长为核心的分层次管理网。实行分部门、分级管理、层层负责，责任到位，信人，用人，珍惜能人，建立和谐的工作氛围和高效的工作架构。尊重各部门的工作方式方法，充分发挥
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自我潜能，这样既能更好地让大家积极发挥，独立开展工作，也可使园领导，把更多的时间和精力放在幼儿园宏观调控与全面管理上，使各项工作能顺利地开展，同时创建具有团结协助凝聚力强的一流队伍。
2.规范化、科学化管理，不断完善内部机制。根据本园实际，结合有关法规，制定建立幼儿园的一整套管理规章制度。依法办学、依章治园。也使教职工知园情，明制度，参管理，增强了主人翁意识、工作岗位意识、树立社会责任心和对事业的光荣感、从而提升工作的实效性。真正形成“团结、务实、拼搏、创新”的良好园风，打造成家长满意的和谐幼儿园。
3.注重学习现代教育理念。园领导积极参加学习，大胆采用“走出去、请进来”等活动方式，了解国内外的幼教动态信息，把先进的办园理念、管理经验引进，提高领导队伍的质量水平。如奥尔夫音乐、英语
4.实施科学评价、发挥效能、凸显人才。一方面营造有利于人才竞争发展的环境，一方面也极大地调动了全园教职工敬业爱岗的热情、争先创优的积极性。
营建和谐幼儿园，发挥管理效能作用尤为重要。为了丰富集体娱乐生活，工会做到有组织、有计划地安排有意义活动，如三八妇女节组织全体教职员工到湖南、清远等地学习参观、举行母亲节游园活动、与消防官兵联欢等开心娱乐活动，为大家创设和谐环境，沟通感情增进友谊，加强集体的向心力、凝聚力，使沙坪街道幼儿园呈现出积极、和谐、健康、朝气向上的盎然景象。
5.信息经营，合作交流。
在园本培训的过程中，我们还邀请幼教专家等相关人士进行专题培训或讲座。如“请进来”，我们邀请了湖北大学的幼教专家来我园进行专题讲课;通过交流学习，使大家清晰地认识到，在市场经济竞争下，所面临的挑战，
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并如何为迎接挑战而积极武装自己。
采取“走出去”。我们有计划、有侧重的组织教师到广州、江门等地参观和学习、交流，(如奥尔夫音乐培训、舞台剧、蓬江幼儿园礼仪品格教育培训等)让年青教师开拓视野与见识。在本土，我们还组织大家到新升幼儿园、财贸幼儿园等姐妹园观摩学习，都使教师们受益非浅。
积极与同行合作与交流，发挥资源共享优越性，增强了同行之间的联系，摄取创新与发展的信息引导沙坪街道幼儿园向更高档次迈进。
(三)抓教研，促质量，教育教学工作成效显著
我园贯彻落实两个法规、《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》和新《纲要》，围绕五大领域的目标、内容和要求，创设适合教学活动的环境，组织和开展各类教育教学活动，努力推进素质教育，实施双语教学。多年来，教育教学工作成效显著，屡次本市举办的教学研讨活动，均获可喜的成绩。我们的经验和做法具体如下：
1.充分利用资源，创设教学活动区角和功能室，培养幼儿的创新和操作能力。
教育要发展，育人靠环境。我园除了不断充实和完善办园条件外，同时教学环境的布置也是每个学期的基本任务。幼儿园里到处都是随机可学的双语环境布置。每班的英语区，为幼儿提供了多看多说的机会和材料等。各班幼儿都可以在自己班内的活动小区里游戏操作，让幼儿有充分的条件在玩中学，从而获得满足感，培养他们各方面的兴趣。另外，我园还设置了有多功能音乐厅、综合游乐场、科学启蒙室、体智能训练室、脑力思维开发活动室、幼儿阅读室、电子琴室、美术活动室等，为幼儿提供了优良的环境条件，培养了幼儿的交往能力、简单的社会能力和促进了幼儿的个性发展。
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2.以游戏为基本活动，开展快乐教学，促进素质教育的提高。 《幼儿园工作规程》中明确指出：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。由此可见，对于幼儿来说，游戏不仅是一种玩耍，也是一种学习、工作和生活。幼儿通过各类游戏，可以发展动作技能、语言能力、解决问题能力以及想象和创造力，因此，本园在保教工作中先抓了游戏的开展，教师根据幼儿的特点和实际经验及兴趣，创设游戏的条件，并在游戏过程中给予适当的指导，促进幼儿的能力和个性全面发展，再不断优化幼儿一日生活的管理。通过合理组织、科学安排，将之有机地融为一个整体，让幼儿在自然的生活中身心健康地发展。总结多年的听课评课的情况，整体教师都能注重采用“快乐教学”的模式，以游戏为基本活动，效果良好。
3.开展双语特色教育，以“英语”活动为实验，研究和探讨教学改革。 以质量求生存，以特色求发展。为了办出质量、办出特色，多年来，我园通过不断的摸索和实践，英语教育活动的开展已成为幼儿园的特色教学。具体做法如下：
(1)高薪聘请外籍教师到园助教，全体师生在外籍教师的带动下，令到幼儿园学习英语的氛围更加浓厚，大大提高了学习效果。
(2)加强英语师资的培训。现时，我园英语专业教师3人，为了提高教师的英语水平，幼儿园通过不同形式的培训，加强了教师之间的相互交流，丰富了她们的词汇和口语表达能力，提高了她们的英语水平。
(3)创设良好的英语学习环境和氛围。多年来，我园都致力于营造优越的英语学习环境，幼儿园内不论公共地方还是室内室外，到处都是随机可学的双语环境布置;各班活动区必须创设的英语角，每班幼儿一日生活组织开
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展中要求必须有机渗透英语常用语言等，都是为幼儿提供了多看多说英语的机会和环境，每班还配备了英语多媒体学习机，有效地提高了幼儿的学习兴趣。
4.开展艺术教育，促进幼儿园文化的发展。
在发展幼儿智力时注重开发幼儿非智力因素，鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现，提高他们的表现技能和能力，全面提高幼儿的素质。聘请音乐本科学历老师进行唱歌、舞蹈教学。
5.充分利用场地优势，把开展体育活动作为办园特色的切入点，凸显健康教育办园特色。一是聘请体育学院毕业的专业体育老师组织体育教学活动，保证每天两小时以上的户外活动，内容丰富，形式多样，大大提高了幼儿参加体育活动的兴趣。二是实行一物多玩，在活动中，鼓励孩子们广泛搜集各类废旧物料，自己动手制作各种小型体育用品，将各种基本动作、技能融为一体，把体育与艺术有机整合，让每个幼儿都能乐在其中，倡导我运动、我环保、我快乐。三是运用我国丰富的民间游戏，促进幼儿骨骼肌肉的发育，锻炼他们的运动技能和技巧，培养幼儿对体育的兴趣和热爱，使幼儿身心健康和谐的发展。
6.提供机会让幼儿展现自我。引入礼仪品格教育课程，让幼儿参加礼仪小天使活动，举行“六一”文艺汇演活动、举办“六一”幼儿书画展、大班毕业汇演活动等，增加幼儿表演的机会，提高幼儿的自信心与表现力。
(四)重视卫生保健，促进幼儿身心健康
确保幼儿在园生命安全、身体健康、身心和谐发展，是幼儿园卫生保健工作的目标。
1、珍惜幼儿生命，强调安全第一
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我园将安全工作置于幼儿园各项工作之首，把“安全第
一、预防为主”作为指导方针，加大安全教育和舆论宣传力度，强化安全意识和各项安全管理措施。切实落实《中小学幼儿园安全管理条例》的有关规定，制定一系列的安全保障制度，成立了以园长为组长的安全领导小组，严格执行安全制度并层层签定安全责任书。开展全园性安全培训，全体教职工学习使用灭火器材，提高安全意识。坚持做好安全教育月、安全教育周、安全教育日活动。定期开展消防演练，不断提高师生的自我保护能力。每周对全园安全进行大检查，由安全组长做好安全检查台帐记录，做到防范于未然，同时将安全意识和自我保护能力等教育渗透到日常保教活动中。
2、做好预防矫治，保障幼儿健康
一是做好疾病预防工作。根据不同季节特点，合理安排幼儿一日生活和作息时间，注意动静交替，并做好季节流行性疾病的预防工作。特别是近年来，针对手足口病、流感等流行性疾病的袭击，我园更是采取了一系列防控措施来保障全园师生的安全，由于思想重视、措施到位、制度健全，各种传染病未在我园爆发流行。二是认真执行健康检查制度。师生每学年体检一次，受检率达100%。做好各项卫生保健数据的记录、统计、分析、评价工作，对体检中发现有缺陷的幼儿，及时与家长联系，采取相应措施进行矫治，不断提高幼儿的身体素质。三是根据不同年龄、季节及气候特点及幼儿身心发展规律，积极开展晨间活动、体育游戏等参与广、趣味浓的户外体育活动，保证了幼儿每天不少于2小时的户外活动。近三年，幼儿出勤率90%以上，幼儿生长发育合格率95%以上，常见病日发病率控制在5%以下。
3、重视心理健康,塑造健全人格
独生子女的心理健康问题日益突出，我园非常注重幼儿心理健康方面的
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引导教育，提出了用心为幼儿构建个性发展舞台，将心理健康教育融入到一日活动中去。幼儿园有幼儿发展个案，有幼儿的观察记录，有为幼儿提供的“家庭化”活动空间：温馨角、小舞台、游戏角，努力营造民主、宽容的人文氛围。通过语言、艺术、科学、健康、社会等活动的组织，角色游戏活动的开展及一日生活常规管理,有意识地将心理健康的内容渗透其中,挖掘各个活动的心理培养目标,帮助幼儿建立良好的心理素质。对一些特殊家庭和单亲家庭的孩子，我们给予更多的关注和关爱。
4、加强膳食管理，保障饮食健康
我园高度重视膳食管理工作，从食品采购、存放、制作、供应、膳后等整个链条进行全方位的严密监测。坚决杜绝食品卫生安全事故的发生。教职工与幼儿伙食实行分开管理，成立膳食小组，每周召开会议，改善幼儿伙食，有完善的民主管理和监督机制。
5、创新保育理念，形成保教结合
转变对保育工作的片面认识，变“班级清洁工作”为“寓教于保”。通过加强保育员培训、开展保育工作研讨，我园保育员已成为“保教结合、保教并重”的积极践行者。如今她们不仅卫生保育工作出色，而且掌握了一定的教育教学技巧，在保育员诗歌朗诵比赛中表现优秀。
6、抓好后勤工作，强化服务意识
后勤工作是幼儿健康发展的强大依托和保障，我园拥有一支团结协作、务实高效的后勤队伍，他们全心全意为师生服务，立足本职，开拓创新，理好财、管好物、当好家，科学合理地调配人、财、物等资源，发挥资源最大化，成为全园运作的“润滑剂”。
(五)整合社区资源，实现家园共育双赢
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(1)立“四访”制度。即每学期普访、三天不来园专访、特殊情况探访，家长接送随访。
(2)成立家委会，定期召开会议，介绍、汇报幼儿园运作情况，让家长参与管理，提出意见，不断改进幼儿园工作。
(3)安排家长开放日、家长助教、亲子活动以及排练家长健美操，增进家长与园的交流，使他们更多的参与到幼儿教育中。
(4)办好家长学校，家教宣传“家长天地"专栏，定期进行育儿知识讲座和测试、丰富家长育儿的知识，提高家长的科学育儿水平，及时纠正在育儿过程存在的误区，为构建和谐家庭关系起到很好的作用。让家长不断更新观念，提高了认识，使家园心连心共同教育好子女。
(5)建立幼儿园网站，使之成为家长与老师交流的平台。
经过努力，我们真诚的合作，务实的工作，赢得了家长、社区对我园工作的热情支持和一致好评。家长给予我们高度评价，高兴放心地送孩子来园。老师在鹤山市论文评比中，获得
一、
二、三等奖的好成绩，幼儿的书画作品在各类比赛中，荣获多个奖项。
展望未来，我们更觉任重道远。我们将继续深入教育教学的研究和改革，以教科研推动特色园的创建工作，不断开拓创新，与时俱进，立足明天再创辉煌!
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