中学环境教育自评报告

报告在当前的社会发展阶段，已经成为常见的事后总结方式，报告的内容，是以严谨、准确为特点的，有效的报告一般都具有哪些要素呢？今天小编为大家精心挑选了关于《中学环境教育自评报告》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第1篇：中学环境教育自评报告

中学环境教育自评报告

珍惜独特资源 传播生态理念 增强环保意识

——安徽省潜山野寨中学环境教育自评报告

安徽省潜山野寨中学在上级环保、教育部门的关心指导下，认真落实《全国环境宣传教育行动纲要》精神，以课堂教学渗透为主导，以开展丰富多彩的环保教育活动为载体，以环保宣传教育为手段，以全面提高学生整体素质为落脚点，有力地促进了环境教育的健康开展。

一、珍惜独特资源，传承学校传统，高度重视环境教育。

绿色环保是野寨中学的最大特色之一。校园内天然植被率达80%，珍贵品种有30多种，百年古树有20多棵，苦楝、枫香、三角枫、黄连木、榆树、冬青等名贵树木，随处可见。优美的自然风貌诸多人文古迹构成了野寨中学独特的办学环境。

如此优美的环境来之不易。1958年，当全国各地开始除四害、砍树烧炭、大量钢铁时，在校长郑大国等领导的保护下，野寨中学校园里的大树未遭砍伐。XX年4月，在安徽省林科院专家的帮助下，野寨中学实施了古树名木保护工程。十年树木、百年树人。一代代野中人，将树人与树木紧紧地结合在一起，精心呵护出一个绿色环保、如诗如画的野寨中学。

XX年2月，徐汉夫同志担任野寨中学校长，明确提出“今后一个时期，我们要拿出自信的热情围绕谋求新时期如何发展，凝聚大家的共识，探索一系列科学合理的管理办法和措施，努力实现真正意义上的绿色校园、人文校园、书香校园、和谐校园为特征的高品质校园的建设目标。”学校加强领导、健全组织。为了使环境教育能够健康有序的开展，学校成立了环境教育领导小组。由校长任组长，分管校长任副组长，各相关科室负责人参与，负责领导、组织、协调环境教育。环境坚持“谁主管，谁负责”和“谁主办，谁负责”的原则，实行岗位责任制和责任追究制，明确目标，明细分工，任务到人，定期召开工作会议，查摆问题，逐个解决。学校健全、制度科学管理。近年来，野寨中学先后出台了《野寨中学环境教育方案》、《野寨中学“十二五”期间节能改造工作实施方案》等多项规章制度，清晰了环境教育的指导思想、目标措施、操作规程和方法，明确了相关人员的责权利。

二、立足学校实际，坚持教育为先，着重提升环保意识。

课程是实现教学目的进而实现人才培养目标的重要载体，课程质量决定着人才培养的质量，为了培养学生的环保意识、铸造学生的健全人格，在实施环境教育过程中，通过与课程联系起来，把环境教育纳入学校总体课程体系，构建多层次、多类别、立体化的环境教育课程模式。

1、基础课程渗透教学

无论是自然学科，还是社会学科都蕴含着丰富的培养生态意识和品格养成的教育内容。这些内容主要存在于各学科教科书的知识材料之中，这些内容是丰富多样的。按其形式可分为显性的、隐性的和潜在的。显性的内容是借助于教材的语言文字所表达的内容，是“一目了然”的。隐性的内容没有前者那么“直接”、“明了”，但在许多学科中都大量存在。野寨中学敏锐的意识到通过环境教育可以促进学生良好品格的形成，在实施环境教育过程中，通过与课程联系起来，把环境教育纳入学校总体课程体系， XX年组织编印了《野寨中学环境教育手册》，XX年4月，在安徽省林科院专家的帮助下，野寨中学实施了古树名木保护工程。XX年开展我为绿色校园做贡献等活动。XX年创建了地理实验室。XX年3月开始把环保教育作为校本课题，构建环保课程。

2、拓展课程引导学生实践

拓展型课程以培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨，着眼于培养、激发和发展学生的的潜能，促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求、具有一定开放性的课程。在实施环境教育过程的与课程联系中，学校政教处、 团学组织积极组织学生开展环保课外活动，并把环境教育与社区教育有机结合，组织学生积极参与学校、社会的环境监督活动，让学生处于环境 “真问题”的情境中实践。要学生改变浪费的不良习惯，以形成勤俭节约意识和行为。只有让学生通过调查、参与、学习、交流讨论中感受、感动、感悟而逐步建立的，利用主题班会的形式，让学生自己教育自己。为此，我们在高一至高三所有班级均召开环境主题班会，为了保证班会的质量，各班都制定了班会脚本和方案。

附：高一年级各班主题班会

班 级

题 目

高一(1)班

绿—-永恒的主题

高一(2)班

节约资源，低碳环保

高一(3)班

走向世界，了解环保

高一(4)班

创造绿色校园，提高自身素养

高一(5)班

低碳生活，健康你我

高一(6)班

保护水源，保护地球

高一(7)班

灵动的生命之源

高一(8)班

节能降耗，知行之间

高一(9)班

为了绿色的梦想

高一(10)班

环保，从我做起

高一(11)班

绿色·环保

高一(12)班

建设低碳班级

高一(13)班

野中是我家，环保靠大家

高一(14)班

我的绿色我做主

3、研究型课程培养学生科学素养

课题研究是培养学生节约意识、行为的很好载体。让学生在课题的研究中，掌握科学研究方法，提高学习探究的能力;更重要的是在其中得到体验感悟，获得科学求真的精神，鼓励和支持学生将研究型课程的学习活动，在老师的指导下，让学生体验发现问题——解决问题的科学探究过程。使学生处在学校环境真实问题的情境中，培养了他们科学素养。

在学校的各部门的支持下，在 许多老师尤其师班主任的帮助下，同学们积极的参与，各班级课题经过开题、实施、中期汇报和结题答辩等过程。在这课题的开展中，我们看到同学们课题触及校园的绿化、食堂的浪费、宿舍和教室的用电、小卖部的饮料和塑料袋、校园的雨水收集、 校园内的垃圾分类和废电池的回收等问题。为了追寻答案，同学们考察了校园的角角落落，上上下下，分发、回收和统计了无数份调查问卷;还有同学走出校门，他们的足迹分布全县，还有的同学寻求老师、家长等各种社会资源来帮助我们，正是同学如此投入，才会有课题答辩的精彩，才会有那么多专家对我们同学的赞叹。各小课题的研究立足校园，通过学生对校园资源浪费现象的调研活动，引导同学关心身边的小事，发现浪费的问题，掌握事实和数据，激发了爱护环境、保护环境的意识，从而养成环保的习惯。培养了科研意识，以及其发现问题、研究问题、解决问题的能力，从而进一步培养学生的社会责任感，促进学生优秀品格和科学素养的形成。

三、以活动为载体，以创建为手段，着力提高环保效果。

近年来，野寨中学以创建为手段，环境教育取得了丰硕成果。XX年被评为省级绿色学校，XX年被评为省级节能示范单位，XX年被授予国际生态学校绿旗荣誉。

一是发挥学生的主体作用。校团委牵头成立青年志愿者服务队，负责调查。青年志愿者服务队职责：积极发现校园中高耗能现象和行为，督促身边老师和同学改进其行为，做积极的绿色低碳者，同时向学校有关部门及时汇报发现的问题。

二是发挥活动的教育作用。学校在在天柱山、吴塘生态园等地开辟环保基地，直接参与校内外环境保护活动。 “3.12植树节”组织学生开展“小树和我一起成长”评比活动;此外，每逢环保重大节日，如“6.5世界环境日”，我校学生到街头开展宣传活动，到主街路开展清理街道，消除白色垃圾，维护街路卫生的绿色环保行动。XX年6月5日，学校三千名多名学生集中在操场参加“我为野中绿化做贡献”签名承诺活动，要求学生从节约一粒粮食、节约一度电、节约一滴水、节约一张纸、植一棵树、栽一盆花、爱护花草树木、不吃零食、不乱扔垃圾、随手捡起身边的杂物，购买绿色商品等一件件小事做起，逐步养成保护环境、节约资源的良好行为的习惯。

三是通过板报的形式进行环保知识宣传。每学期出绿色主题板报2-3期，主要有绿色快讯、绿色警示牌、绿色纪事等栏目。绿色快讯，反映来自同学间保护环境的先进事迹;绿色警示牌，则从反面警示人们注意保护我们身边环境;绿色纪事，重点宣传我校开展环境宣教工作的情况等内容，这些不但使学生初步掌握一定的环保知识，而且大大提高了学生的综合素质。

四是开展“五个一”绿色活动，即：摘一篇绿色文章;搞一次绿色活动;写一篇绿色日记;唱一首绿色歌曲;做一名绿色卫士。通过这项活动，引导学生充分发挥积极性和主动性，自觉地关心和保护身边的环境，培养了学生讲文明、讲卫生的良好习惯。

在实施环境教育的过程中，我们深深感到，环境创建不仅仅是一种创建行为，更是一种教育行为。创建的过程中是学习规范环保的过程，是传播生态生态理念的过程，是提升师生可持续发展意识的过程。多年以来，全校师生的生态意识明显增强，可持续发展的理念已经在野寨中学萌生新芽，在这里，环保为荣，浪费为耻，追求生态。

在实施环境教育的过程中，我们深深感到，环境教育不仅仅是一种口头的说教，更是一些实实在在的行动。只有让学生参与到讨论和决策过程当中，才能够使学生得到教益。多年以来，全体师生的生态行为明显增加，节约能源、保护环境已经在野寨中学蔚然成风。在这里，天人合一，人与自然和谐相处。

在实施环境教育的过程中，我们深深感到，开展环境教育，改变的不仅仅是生态，还有学校传统运作模式。让学生参与，凸显学生的主体性不仅仅是环境教育的要求，也是学校各项教育教学工作的要求。多年以来，学生的主体性不断得到增强，以生为本、以生定教已经在野寨中学扎根发芽。在这里，教学相长，师生亲如一家。

关山初度路尤长。我们深知，环境教育的实施，生态理念的传播是一项长期的艰巨的使命，事关长远，功在千秋。野寨中学将以全国环境教育示范学校为标准，在学生中最广发的开展环境教育，为传播生态理念，提升可持续意识不断努力。

第2篇：中学素质教育自评报告.

质量为本 全面发展 再创新高

——**中学素质教育自评报告

扬州市**中学是一所创建于1988年的初级中学，现有37个教学班，1822名学生，135名专职教师。学校遵循“尊重人、发展人、完善人”的办学宗旨，以“管理求精致 教学求质量 教育求素养 教研求实效 后勤求满意”为管理目标，以教学质量为根本，以情感教育为核心，坚持“低起点、小坡度”的原则，发扬“跟进快、盯得紧、盯到位”的行事作风，致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，努力构建以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育新模式。

近几年由于全校师生的努力，**中学在教育教学工作上取得了显著的成绩，教育质量位居市直前列，每年为四星级以上高中输送了大批优秀学生。先后荣获多项荣誉称号：江苏省文明单位、江苏省模范学校、江苏省先进基层党组织、江苏省德育先进学校、少先队全国红旗大队、江苏省教学资源研发基地、江苏省苏科版初中数学教材实验基地、江苏省教学软件优秀研制单位、江苏省最具影响力初中学校……赢得了教育界同行的普遍认可和社会各界的广泛赞誉。

一、 主要成绩

(一) 依法办学

1、坚持把制度管理作为依法办学的奠基工程。我们依据《中华人民共和国教育法》，制定了《**中学章程》，依据江苏省教育厅和扬州市教育局的有关文件精神，制定了学校的各种规章制度。

2、坚持把组织建设作为依法治校的坚强保证。已经形成了“三处一室”的行政管理体制;形成了“校长观念引领，部门职责明确，师生目标一致”的制度体系;按照“校长，说想法、提要求;副校长，拿措施、抓落实;中层干部，干实事、供反馈”的分工定位，学校已经形成了“校长，变目标为指标;副校长，化理念为流程;中层干部，变计划为项目”的工作机制;建立了一套“优胜劣汰、多劳多得、优质多得”的评价制度。

3、坚持把校务公开作为依法治校的核心内容。根据《工会法》、《教师法》、《劳动法》等政策法规，切实维护广大教职工的合法权益，调动教职工参与学校民主管理的积极性。每学年召开一次教代会，不仅集体讨论决定重大问题，还通过教代会，报告每年学校工作情况，增加了工作的公开性和透明度。我们及时公布学校党务、政务、财务情况，通过校园网、橱窗、家校联系簿、家长委员会等形式不断拓宽民主管理渠道，广泛征询社会各界的意见。定期召开学生座谈会、教师座谈会、家长座谈会、社区各界代表座谈会等，听取各方意见和建议，接受社会监督，规范办学行为。

(二) 精致管理

1、一个党员就是一面旗帜。在深化精致管理的探索中，我们充分认识到党员的重要作用，通过创建“党员先锋岗”等争优创先活动，提出了“一个党员就是一面旗帜”的口号。为充分发挥共产党员的先锋模范作用，我们要求所有党员亮明身份、作出承诺、接受监督、发挥作用，以具体化、实事化的无私奉献、勇挑重担、争创一流，推动学校精致管理的深入，提高精致管理的实效。争先创优，这种先锋模范作用虽然是无言的，但力量是无穷的;它不仅是一种示范，而且是一种激励，能够产生极大的凝聚力、号召力和影响力。

2、一个部门就是一匹马达。学校管理靠各个部门来实施和落实，各部门的落实力和执行力决定了各部门的的工作效果。执行能力强、落实力度大的部门，最后的效果一定是最好的。为保证精致管理全方位实施，我们提出了“一个部门就是一匹马达”的口号，要求各部门都能执行得最好，落实得最好，都能起到标杆作用，示范作用，引领作用;不仅如此，各部门都能自主运转，高效运转，主动开展工作。在具体操作中，各部门都能率先找到自己的突破口，教务处的精致作业举措，学工处的小红帽义工联盟，教科室的**书院，总务处的食堂管理，都分别从一个侧面展示了自己这匹马达的效应。

3、一个活动就是一个烙印。学生素养的提高，教师专业的长足发展，除常规管理外，一个重要的途径就是各种活动。教务处、教科室、学工处，每学期都组织各种丰富多彩的活动，每一个活动都是一个烙印，不仅震撼师生心灵，还能切实提高师生能力，张扬师生个性。这些活动有的已成定例，按时举办;有的是适应形势发展，适时举办。已成定例的活动，不但组织健全，机制完善，而且长期坚持并不断深化，有效激发了广大师生的学习热情，传承了梅中精神，发展了个性特长，提升了师生的综合素质，推进了素质教育的深入实施。

4、一个教师就是一座灯塔。学生正处在身心迅速成长时期，模仿性极强。教师怎样做，他们就会怎样学。教师是学生的榜样，教师的一举一动、一言一行都会在学生心中生根发芽。我们要求每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都像灯塔一样清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，对学生进行引领。教师应成为健全人格的塑造者、未来生活的引领者、优良品格的践行者。

5、一个学生就是一则广告。我校一直坚持“低起点，小坡度”的原则，切实开展丰富多彩的教育活动，让学生在活动中开阔视野，活跃身心，提升素质，以“无痕的教育”培养有痕的“与众不同”的梅中人，使每一个学生都能珍视自己，眷念梅中生活，形成挥之不去的“梅中情结”。今年以来，我们拓展了“梅中情结”的内涵，对学生自我而言，是对学校的无限眷恋;对学校而言，每个学生就是一则无声的广告。从梅中学子身上，你不仅能感受到学生本人的阳光、自信，还能领略学校实施素质教育和精致管理的痕迹。

(三) 队伍建设

1、注重师德师能建设，整体优化教师队伍。

我校一贯重视师德建设，学校专门成立了师德考核小组，通过教师会议、学校网站、校报等形式计划组织学习，规范教师职业行为和社会行为，提高我校教师的思想政治素质和职业道德修养，塑造良好的教师形象。学校还设立了党员示范岗，并建立了师生结对帮扶，关心每一位学生。许多教师自发地利用休息时间为部分学生无偿补课。没有体罚或变相体罚学生或训斥、刁难学生家长的现象。

目前我校专任教师学历达标率为100%，其中本科学历教师占95%以上。骨干教师及名教师的比例逐步扩大，市级教师骨干教师23人，占全校教师的16%，其中市特级以上教师共3人，教授级高级教师1人，在全市普通初中名列前茅。班主任队伍中具有中级职称的教师达80%，具有高级职称的教师达40%左右，他们拥有丰富专业知识和高超的教育水平，在此基础上，我们利用校本培训，不断提高教师的业务水平，确保我校所有班级质态良好，学生素养不断提升。

2、办好**青年书院，培养优秀青年教师。

**青年书院是我校独创的青年教师发展平台。我校共35周岁以下青年教师70人，必须全部参加**青年书院培训活动。但能进入到**青年书院的主讲教师只有一半左右，主要通过个人申请与教研组推荐相结合的方式进行选拔，选拔出的青年教师要求具备良好的师德修养及较高的学术追求。我们力求通过三年左右的时间培养出一批业务精良、师德优良的青年名师，为学校质量提升过程发挥中流砥柱作用。目前，以师德、师能、读书为重点形成了**青年书院三大课程，让青年教师修炼好这三项内功，站稳讲台，在学校确立自已的一席之地。

“**青年书院”各项主题活动充分的调动了青年的培训积极性，正在孕育一批青年名师(其中市骨干教师中35周岁以下青年教师占50%)和教学成绩优异的青年教师(在2012年中考，初三取得了骄人的成绩，在这个团队中**青年书院成员占了60%以上)，对我校的教育教学质量起到了极大的推动作用。

3、加强班主任队伍建设，突出德育管理重心。

班主任队伍建设一直是**中学工作的重心，“班主任半月谈”、“暑期班主任培训”、“班主任职级评选”、“班主任技能大赛”等已成为班主任队伍建设的有效载体。我校班主任待遇以人均每月1000元进行常规和教学绩效考核，其中700元为每月班级常规考核，以“青年教师志愿岗”检查、级部检查、“飞行检查”为考核依据，300元以平均两月一次的期中和期末考试为考核依据。经过实践证明，此套班主任待遇保障措施可以更好地激发班主任的积极性，并建立明确的管理目标，将培养“班风”和“学风”作为班主任工作的重心。

(四) 德育工作

1、健全校本德育体系，增强德育教育成效。

我校建立校本化德育教育体系注重打造德育品牌、注重学生实践性和延续性，不作表面文章，不搞“三分钟热度”。其中重点打造的德育品牌有“小红帽义工联盟”、“领袖课程”、“励志课程”、“社团活动”、“励志远足”、“青春奠基仪式”、“暑期新生入学教育”、“元旦汇演”等，我校的校本化德育教育体系突出学生自主性和实践性，发挥学生的主体性地位，在“行”中去感悟，在“思”中去提高，让价值观由内而外的孕育，实现德育上“知行合一”。

2、深化主题教育活动，锻造学生独特品行。

我校的感恩、励志教育、孝德教育以常态化的“小红帽义工联盟”为载体，“小红帽义工联盟”从09年成立至今，组织形式和内容也在不断变化，学校的感恩教育从以往重宣传教育转变为重身体力行。义工联盟的形式扩大了一个辐射面，使得每一位学生都参与其中，它拉长了一条时间线，将感恩教育融入进了日常学习生活之中。每天“小红帽”在食堂、小卖部、图书馆、体育器材室等场所，从2011年开始“小红帽”又开始参与学校管理，每天中午巡视校园，他们以身作则，善意提醒。“小红帽义工联盟”的出现使感恩励志教育成为每天普及、全员参与的常态教育。在节假日“小红帽”们还会进入各自的社区，访问孤寡老人，打扫社区卫生，使学生对孝德教育有了更加深入的体会。

3、注重习惯养成教育，培养学生文明素养。

我校非常重视学生文明素养和行为规范的教育，其中以“播种好习惯、塑造新自我。培育好习惯、发展新自我。收获好习惯、展示新自我。”为三个目标，循序渐进的培养学生行为习惯，提高学生文明素养和行为规范。其中为了让新初一的学生尽快适应初中生活，初一级部和学工处在每年暑期分两个阶段进行新生入学教育活动。并开展“青春奠基仪式”，共同许下青春的誓言，努力让自己成为一名合格的梅中人。常规教育阶段性视频反馈：互相学习，取长补短。班主任和任课教师展开家访，覆盖率百分之百中小学法衔接指导：备课组长精心准备，学法技巧指导。常规大比武：互相学习，以比代练。家长学校：坦诚交流、家校共建。学生文明素养和行为规范的教育在我校非常注重平时的训练，以烘托氛围，培养习惯为抓手，共同营建优雅的校园环境，培养文雅的梅中学子。

4、开展教育主题月活动，提升学生思想境界。

二月份举办“传承梅中精神、承载梅中希望”主题班会。三月份开展“癯仙”文学社主题作文竞赛。四月份开展“励志远足活动”，并在烈士纪念碑下进行了新团员的宣誓活动。五月份举办“我是梅中人”演讲活动。六月举办“六一”书画大赛和初三考前动员专题升旗仪式。九月份“叩响青春之门” 综合表彰活动。十月份“求知若饥、虚怀若愚”为主题的活动。十一月份初

一、初二年级分别召开了“与孩子共成长”和“与孩子同走励志路”家长教师畅谈会。十二月份开展的是“学习衡水中学”活动。这些活动不仅丰富了我校德育活动内涵，还大大提升了学生的思想境界。

(五)教学工作

1、开齐开足课程，培养学生综合素养。

严格执行省“五严”规定，开足开齐规定课程，课表及时上墙、上网公示;特别是综合实践活动，我们能严格要求，做到有计划、有检查、有评比、有奖励。认真落实市局各项规定，严格控制学生在校集中学习时间;严格监控学生课外作业总量在1.5小时以内，做到作业精制精选、及时批改、认真反馈;严格执行“一教一辅”规定，禁止任何其他教辅用书进课堂。

认真贯彻落实《学生体质健康标准》和体艺“2+1”活动要求，三个年级每周各安排三节体育课，冬季每天安排一次课间跑操，春夏秋三季每天安排一次广播操，间天有一节课外活动课，切实保证学生每天有一小时体育锻炼时间。确保每年组织一次体检，每学期定时举办田径和趣味运动会。同时按要求设置音乐、美术课程，满足学生身心全面发展需求。

严格按照电教馆统一发放的课表开足理化生实验技能课，并按规定组织测试。

2、有效组织学法指导，营造浓厚学习氛围。

通过开展学生学习方式大讨论，强化学生的反思意识;通过分年级分学科研制“阶段性学法指导”，强化对学生学习方法的研究;通过“问题式教与学”的课题设立，强化教师学法指导方式方法的研究;通过举办“学生作业展览”等相关活动，培养学生规范答题的习惯;通过心理工作室的辅助，培养学生从容应对考试的心理素质与能力。

每年我校都组织学生参加校级学科竞赛，如：英语单词竞赛、化学方程式竞赛、成语竞赛、数学解题竞赛等，很多学生积极参与各类竞赛，绝大多数学生都体现出了浓厚的学习兴趣。同时成立各种不同类型的社团，如新空间美术社团、小红帽义工联盟、幸福社团等，让有同一兴趣的学生走到一起来，真正使他们提高学习激情，营造了浓厚的校园文化氛围。

3、强化学生作业管理，提高有效学习能力。

作业设计到位。教务处要求各备课组根据学生的实际精心设计和选编作业，做到难易适度，数量适当，兼顾基础题、综合题、思考题和选做题，注重典型性、代表性，能让学生举一反三;凡布置给学生的作业，教师要先做一遍，确保作业的针对性和训练的有效性;作业应有一定比例的自编题，切实减少机械重复的作业，减轻学生负担，提高作业效率;认真研制学科作业规范，严格要求学生按照规定的格式完成作业;另外数学、化学等备课组编制校内课本作业，为学生量身定做作业，切实减轻学生学业负担。 批改要求到位。重新修订了《**中学作业布置和批改要求》，要求各备课组统一作业要求，教师在布置作业时根据不同学生的情况进行分层布置。并鼓励学生或家长以举报的形式对作业纸、周练、试卷质量及作业量进行严格监控，来打造“梅中品牌作业”。要求老师认真及时批改与讲评作业，做到有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。

检查指导到位。教务处经常通过“突击检查”的形式对作业批改情况进行督查。当学生在体育课、音乐课、信息课等公共场所上课时，检查人员进入教室，随机检查学生课桌作业，收集一线资料，并当日将作业批阅情况进行统计和上网通报，确保教师布置的有效作业率高。这一举措有力的推动了作业的批阅质量。

4、创新常规管理项目，夯实提升质量基础。

早读内容提前上墙。教务处要求语文、英语学科必需在当天放学时，将第二天的早读内容及学习要求公布在黑板上，这样第二天早来的学生就可以立即根据黑板的要求进行早读。减少了闲等的时间，浓厚了早读的氛围，对后到的学生也是一种正面影响和熏陶。教务处不定期对早读内容提前上墙的情况飞行检查并上网通报，这一举措有力的提升了早读的质态和氛围。

命题“以奖代发”。 教务处首先制定各学科的命题标准、安排命题人员(交叉命题)，考后，根据考试结果召开命题质量分析会，对各学科试卷进行各种指标分析，对试卷质量进行评估，发放

一、二等奖奖金，试卷质量未达要求的命题教师不仅没有奖，而且影响其考核和绩效。这一举措一改以往的命题费用同一发放形式，有效的提升了试卷的质量，也为学校科学的评价教学状况提供真实而有效的数据。

构建班级邮箱，促进自主提升。本学期学校大力提倡和鼓励各学科利用班级邮箱这一平台来推动学生的自主学习和自主提升。每周固定时间上传补充练习题，学生自行下载完成练习，第二周教师统一检查，个别答疑。一些文科教师也通过公共邮箱来向学生推荐美文或阅读材料;学生可根据自己的需要，选择适合自己的内容进行下载阅读、练笔，有效地提高学生的阅读能力和写作能力。

集体备课全程跟踪。教务处认真反思和研究备课的相关环节，严格执行“备课进课表”。主要提出“三个强化”。一是强化培训。在反思的基础上细化备课流程，针对各环节制定具体要求，组织集体备课的专题培训。二是强化责任。集体备课实施项目管理制度，要求集体备课责任到人。三是强化考核。定期组织集体备课的异组交流与研讨活动，并协同**中学督导室完善集体备课考核办法，通过备课笔记检查、推门听课、作业检查等校内视导过程进行全程监控，适时通报相关问题，并对各备课组进行集体备课考核。

5、精心组织各类考试，促进学业水平提高。

每学期由学校组织命题和阅卷的集中考试严格控制在两次。每次考试实行交叉命题、密封流水阅卷、交叉登分措施，确保每次测试有效检测率高。考试前制定各学科命题要求，召集命题人员集中开会，要求试题能紧扣命题要求，围绕课程标准和学科教学目标。制订命题双向细目表，精心设计，要求试卷具有较高的效度、信度、区分度和适当的难度;鼓励教师创新命题，坚持能力立意，增强训练与测试的有效性;提高测试的组织化程度，严格测试纪律，加强阅卷评分过程控制，全程采取“密封流水作业”，确保评分客观、准确;阅卷过程中需要填写阅卷情况登记表，对学生试卷中的情况加以分析与诊断，及时进行有针对性的总结，及时向家长及有关部门反馈学生练习与测试的情况。

(六)特色建设

1、管理创新。校长室提出了“跟进快、盯得紧、盯到位”的九字方针。根据这一要求，各行政管理人员要在不同的时间和地点分别到工作最前沿检查指导工作的落实情况。每位教师要做实教学的每一个环节，关注每一个学生的发展。每一位同学要有自主发展目标，培养自我发展能力。

2、校本课程。设国学经典诵读课和英文经典诵读课，提升学生的文学素养和学习兴趣;开设心理、劳技等校本课程，提升学生的心理素质和动手实践能力;严格执行体育、音乐、美术等课程设置。三个年级每周安排三节体育课，安排好跑操以及课外活动课，切实保证学生每天有一小时体育锻炼时间。同时按要求设置音乐、美术课程，保证学生的身心发展需求，形成了国家、地方和校本课程体系。

3、德育活动。学工处一直坚持“做实德育工作”的理念，深入挖掘德育活动的潜能，通过具有梅中特色的德育活动的开展，使学生在文明素养上有提升，在行为习惯上与众不同。小红帽义工联盟，成为我校继“碰碰车”之后的又一亮点。

二、 存在问题

1、教师全面质量意识制约学校进一步发展。

2、学校教育教学的特色需进一步彰显。

3、学校的教学质量需稳步提升。

三、今后打算

1、抓质量，促进学生成长。突出“教学质量”的中心地位，开足开全课程，挖掘每位教师和学生的潜力，重视每一学科的教学，扎实有效地开展丰富多彩的大课间活动，丰富学生的课余文化生活，让每一个学生都能得到提升和发展。

2、抓特色，培植学校品牌。着力加强校园文化建设，尤其是德育特色，要富有深厚的内涵，以此为着力点，努力提升学校办学品味，扩大学校知名度和影响力;其次，从做精每一个项目，每一个环节做起，逐渐达到整体优化，形成精品。

3、抓改革，创新管理制度。探索现代学校管理办法，制定一套科学的评价管理体系，使学校管理融民主化与科学化为一体，努力促进学校管理再上新台阶。

4、抓队伍，增强发展后劲。大力加强骨干教师队伍和青年教师队伍建设，通过多种培优手段，力争使我校的市级骨干教师再增9人，达到30人;充分利用**青年书院平台，促使青年教师快速成长。

第3篇：中学养成教育工作自评报告

教育帮助学生养成良好行为习惯，可以促进他们的身心健康发展。47中学始终把良好行为习惯养成教育作为学校工作的重要内容，下面对照新市区(高新区)中小学生“养成教育”工作考核标准自评如下：

一、 组织领导(满分15分 自评分15分)

1、学校一贯重视学生良好行为习惯养成教育，在区教育局的统一部署下，学校成立养成教育工作领导小组，李君校长、艾尼瓦尔全面负责，中小学德育处，团队负责工作的落实，班主任全力配合。形成了以年级组长、班主任为骨干的养成教育工作队伍和全员参与、整体配合的养成教育工作格局。

2、学校养成教育工作领导小组，制定了养成教育工作计划能认真贯彻教育局关于养成教育的相关文件。

二、条件保障：(满分15分 自评分13分)

1、学校不断完善养成教育工作制度，全员育人的意识正在形成，充分利用教职工大会、国旗下讲话、主题班会、校园广播等途径作好宣传工作，发动全体师生统一认识，共同参与。

2、学校党政在各项活动的开展以及缴费上都全力支持，能满足各项活动的开展，近年来花大量经费，对学校德育设施进行改造和修建，育人环境不断改善。

三、教育实施(满分30分 自评分27分)

1、学校坚持利用升旗、主题教育活动、广播站、黑板报、宣传窗班会、知识竞赛等充分发挥教育的整体力量，群策群力，强化养成

教育。本学期学校编印了《四十七中学学生一日常规》学生人手一册，本学校德育处组织学生参加了教育局组织的，《迎亚欧博览会，做文明的乌鲁木齐市民》征文活动、学生校园风采大赛、新市区学生文艺汇演等活动。学校各项养成教育活动正常开展。

2、学校按计划，按分阶段，分层次的进行养成教育，本学期处校长、副校长、德育主任，分别以讲座的形式对起始年级的学生进行了文明礼仪、一日常规、学生言行规范的教育，德育处、年级组、体育组也对全校学生课间的路队及言行规范进行了训练，学校还将努力建立了社区、家长参与养成教育的监督制度，定期听取社区与家长的意见，并建立了家长学校，加强了学校与家长之间交流与沟通，便于及时了解和掌握学生的思想动态，达到良好的教育效果。

3、学校党支部牵头开展问题学生帮教活动，对问题学生从思想、学习、习惯等进行全面的帮教，对校风的转变和班级的稳定起到积极的作用。

4、对学生养成教育专项研究，是学校教育科研的薄弱环节，把学生行为习惯养成教育中的典型问题上升到课题层面上进行研究是我们今后努力的方向。

四、教育效果：(满分30分 自评分28分)

1、学校党政高度重视校园文化建设，德育处、体艺卫、总务处等部门齐心协力，校园卫生、育人环境不断优化，通过班级考核，发展学生的自觉意识，强化学生自主管理，校园文化氛围日趋浓郁，形成勤奋严谨、团结文明优良校风。

2、学校学生基本养成了良好的卫生习惯，举止文明，穿戴整洁，朴素大方;引导学生积极向上，培养健康的情趣已经蔚然成风;虽然

一些不文明现象如：不使用文明用语，抄作业、考试作弊等现象还没有杜绝，但通过全校上下的不懈努力，严格管理，真抓实干，已经有了明显转变，优良的校风正在形成。

五、档案建设(10分，自评分9分)

学校档案工作较规范，有专人负责管理，能按上级要求进行分类装档。但少数资料不齐全。

本考核满分100分，自评得分92分

乌鲁木齐47中学

2011年9月29日

第4篇：中学教育教学管理自评报告

一、学校教学情况概述

学校深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，进一步深化新课程改革，规范课程实施行为，开全课程，上足课时，切实减轻学生过重的课业负担，遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，力求更好地提高课程实施水平和教育教学质量。

学校以新课程改革为契机，以教育教研为先导，以素质教育为核心，全面推进教育教学的整体改革工作。学校实施“科研兴校、科研强校”战略，承担国家级课题2项、省级课题2项、市级课题3项。科研成果较快转化成了教育教学能力，教学质量稳步上升。

二、自评结论

(一)坚持先进办学方向，进一步规范办学行为

学校树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，认真落实《山东省普通中小学管理基本规范》(试行)，坚持以人为本，为学生全面健康和谐发展服务。学校始终坚持先进的办学方向，一直以素质教育为办学宗旨，注重面向全体学生，全面贯彻教育方针，力求全面提高教学水平。开展创新教育，在改革中解决困难，在发展中完善自己。学校明确提出了“以人为本、全面发展、追求卓越”的办学指导思想，坚持社会主义办学方向，努力追求优质教育均衡化、高效课堂精细化。面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促使学生生动活泼的发展，形成了自己的办学特色，取得了一定成绩。

1、落实教职工代表大会制度，实行校务公开、坚持全员管理。学校定期召开教代会，决定学校工作决策、各种制度;实行校务公开，定期向老师们说明学校管理情况，定期在宣传栏张贴公示“学校财务”、“职工考勤”等情况。经常下发征询表，向老师们征询管理意见，接受老师们的管理监督，做到了人人参与管理、人人服从管理。

2、认真落实《山东省普通中小学管理基本规范》(试行)，坚持以人为本，促进学生全面健康和谐发展。认真落实课程标准，开全课程，上足课时;教师语言文明规范;上班时间不在教室或学生面前抽烟;不在上课或开会时接打手机;教师及时完成备课，作业批改认真及时，作业批改大部分教师坚持让学生另色笔补漏纠错;对学困生辅导细致认真;各教研组坚持每周进行一次教研活动;教师学期听课达20节，业务领导30节，校长30节;学生衣着整洁、讲究卫生，果皮、纸屑入箱，校园环境整洁。

3、学校组织教师采用集中学习和个别学习相结合的方式学习新课程理念，并制定了相关的学习制度，教师学习有记录，内容比较丰富，学校定期检查、指导。

4、学校通过会议、网络、报刊等多渠道和形式，及时全面地向师生和家长大力宣传新课程理。学校办学理念符合素质教育要求，学校发展规划、工作计划与总结等都体现先进的教育思想。

(二)教育管理追求创新，注重实效

1、坚持机制创新，坚持制度管理和人性管理相结合，打造教师队伍新亮点。学校各项制度健全，管理有序。有符合素质教育要求、涵盖学校全面工作的考核、评估、奖励制度，并落到实处。学校档案资料齐全，过程性资料丰富，整理规范有序。

2、坚持德育创新，打造学校育人新亮点。学校十分注重校魂的铸造，也就是注重学校精神的再造和弘扬。学校坚持德育为首的治校方略，建立德育工作队伍，健全德育工作网络，构筑德育工作体系。家庭——社会——学校三结合。利用家长学校、家长会、家长委员会等不同形式，沟通了与家长的联系。加强养成教育和常规教育，突出校风建设重点，强化学校日常管理。严格落实学校管理制度，进一步完善检查监督机制，让学校文化内化为学生的自觉行为。全面推行德育工作精细化管理，完善学生评价机制，严格学生奖惩制度，深入落实“一日常规”和“学习常规”。坚持学科渗透德育，形成全员育人、全程育人的新机制。学校通过每周的升国旗及国旗下讲话和宣誓，凝聚人心、激励奋进。通过文化长廊的不断更新，让学生能处处洗心革面，丰富自己。通过家长会、感恩报告会、法治教育等多种教育形式，让开放的课堂活起来，学生心理健康起来。通过文化和体育艺术节等文艺体育活动，让师生的业余生活更加充实，让学生的文化品位更加高尚。

(三)加强教学常规管理，提高教师业务水平

1、加强制度建设，运行机制良好。学校有健全的各项管理制度，跟踪管理，落实到位，教学工作有序进行。

2、加强课程管理，落实课程标准。学校严格按照《义务教育课程设置实施方案》要求开齐课程科目，课时数完全符合规定数，没有随意增减任何一门课程课时数的现象。学校课程开发有方案，目标明确，内容有特色，符合学生实际，课程开设有相应的管理措施，有充足的时间作保证。结合街道中心中学要求，本校提出了具有针对性的教学管理要求，各学科要求具体，活动安排充实，过程性资料积累较多。

3、加强计划管理，及时工作总结。教育教学计划符合国家课程方案和课程标准要求，符合校情、学情。以全面提高素质教育质量要求为总抓手，学期初便制定了符合本校实际的教学工作计划，教学目标具体，工作措施切实可行。同时，对教育教学计划的执行情况及时进行阶段性的检查和总结，及时返回信息，不断调整和完善教育教学实施方案。学期初，所有教师根据《课程标准》认真制定了符合学科和学生实际的教学计划，教学目标明确，重点、难点分析准确，教学措施切实可行，学时进度安排得当。期中考试后，每位教师针对本科考试情况进行了细致的分析，总结了经验，查摆了问题，制定了下一步工作整改的措施，学校对每位教师的工作计划进行了审核，并把成绩记录到教师考核中。

4、加强教学研究，促进教学改革。学校重视教研工作，不断完善教研工作制度，优化教研方式，形成开放、灵活、富有实效的教研机制，引领素质教育，推进课程改革。学校建立了六个教研组，学校业务领导分别分配到各个教研组，学校教研机构健全，教研制度完善，教研计划具有针对性，各教研组定期开展了主题明确、形式多样、记录详实的教研活动。学校坚持集体备课活动，并形成符合学生实际的可操作性强的教案或教学设计。每周一次的活动开展的扎实、认真，学校教科研气氛十分浓厚。学校注重加强教科研管理，力

求提高教师业务素质。一是加强校本研究。二是制定科研目标。三是建立活动辅助机制。四是营造科研氛围。五是坚持校本培训：通过教研活动研究新课程的实施，解决课堂教学中遇到的实际问题等。学校注重师德建设，重视抓好教师的思想工作。采用集体和个人学习相结合的形式，深入学习了中小学教师职业道德、科学发展观和师德建设方面的材料，落实了上级文件精神，经常不断的学习教育法律法规，坚持依法执教。同时学校还注重加强教师的业务培训，重视教师业务素质的提高，经常不断的进行各种形式的业务学习。本学期以昌乐经验、“高效课堂”为主要学习内容，学习了《人民教育》、《教师校本培训与专业成长》等。各学科均制订了教改实验计划，并做到活动有落实、有记录。

5、教师精心备课，教学效益突显。学校要求教师严格按照中心中学和教体局精神备课，做到教学目标确定合理、准确，定位恰当，可操作，可达成;能够把握和突出教学重点、难点，科学设计教学手段、学习方法和教学组织形式;教案因课程、教师、学生和教学环境的不同而异，教案设计突出个性化特色。尤其要能体现学校“激趣、探究、共享、达标”课堂教学模式，做到教材分析、处理有自己的独特见解;要求教师在备课中根据教材和学生实际，确定必需的教具、学具，教辅手段;课堂练习设计有针对性、层次性。

6、精心组织课堂教学，着力调动学生的积极性。在推广和实施先进教学模式的基础上，结合我校具体实际，构建了“激趣.探究.共享.达标”的课堂教学模式。通过学校组织的普听课活动，看得出学生自主学习、合作学习、探究学习的意识增强了，自我获取知识的能力提高了，在活动中，兵带兵、兵教兵，不同程度、不同层次的学生都得到了提高，避免了因个性差异而制约学生发展的问题，学生在轻松、快乐的氛围中学会了学习，掌握了知识。

课堂教学中，清楚的看到，导入过程简洁、高效，能够引导学生尽快进入学习情境，激发学生的学习兴趣;突出学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性，最大限度地提高学生课堂教学的参与度;面向全体学生，指导帮助学习有困难的学生;突破重点难点，加强思维过程与方法教学，努力实现“三维目标”的有机统一;加强“双基”，培养能力，“双基”教学做到“堂堂清”、“节节清”、“单元清”;教学手段和教学组织形式运用合理，注重实效;注重教学过程，注重学习方法的指导，注重教师的主导地位，引导、指导学生自主、合作、探究学习，能较好地完成学习任务;处理好预设与生成的关系，教学效果明显、高效;密切联系学生的生活实际，重视课程资源的整合与教学内容的拓展;课堂教学符合教学计划;有教学反思，能根据课堂教学实际，进行教学反思，总结经验，找出问题，实施改进措施，形成自己的教学风格和特色。

课改过程中，清楚的看到，教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，表述具体、准确、符合学生实际。教学内容能体现理论与实际的联系、课内与课外的联系、书本知识与学生生活的联系。教学活动中教学过程思路清晰、结构合理，注重发挥学生的主体作用。教学方法灵活多样，做到了接受学习与自主、合作、探究等学习方式的有机结合。教学过程中，老师们能够根据教学实际，恰当地选用不同的教学手段，充分发挥各种媒体对教学的辅助作用，教学效果明显提高。

7、作业设置科学规范，学生能力均衡发展。学校严格遵守规定，作业设计有针对性、有层次，面向全体学生，关注学生的个性差异，满足学生的不同要求。作业量符合要求，每天书面作业时间控制在1.5个小时以内，部分学科不留课下作业，作业内容不定死，不全盘，体现层次性和可选择性，注重作业的开放性、探究性和实践性，本着让好学生吃好，让学困生吃饱的原则安排与选定题目。积极引导学生认真完成教材和上级教研部门提供的练习册上的作业;认真检查和评改学生的书面作业，书面作业全批、全改、批改及时;根据学生完成作业的情况，及时地、有针对性地对学生进行指导，加强矫正性教学，面批现象在我们学校十分普遍。教师们一贯坚持单元阶段性测试，及时检测学生掌握知识的情况，针对存在的问题，制定出切实可行的整改措施，优化教学方略，教学成绩进一步提高。

8、评价制度科学合理，教学效益不断提升。学生素质教育评价手册填写规范，学生成长记录档案及时整理;且能做到每次考试结束后，对试卷全面分析，认真实施矫正教学，巩固学习成果。相信每一个学生，相信每位教师，充分挖掘他们身上发展的潜能，让他们的智慧得到充分发挥是我们的追求。为此，学校对师生工作和学习及时、科学地评价，实施激励管理。学校制定的各项评价制度，开展的各种文体比赛等活动，都渗透着浓厚的激励管理。建立健全了教师培训、评价机制，教师任用科学合理，有利于教师身心健康和专业发展。

单元测试等平日质量检测主要用于反馈教与学的信息，不作为评定学生的依据。

教师们精心设计练习题，各类达标题体现课标要求，密切联系实际，以考察能力为主，重视考察学生的创新精神和创新能力，尽量控制机械记忆性题目的比例。学业成绩评价实行日常评价与考试相结合的评价办法，成绩实行等级制，其中，日常评价占一定比例;并且从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生体质健康状况的成绩较为齐全。学校与班级做到了不公布学生的考试成绩，不按学业成绩排列学生名次。学校仅把成绩作为分析工作得失、学生掌握运用知识的参考，不作为评价和奖惩师生的主要标准。

充分利用好两个大课空的时间，让学生集体参加体育锻炼，学生体质明显增强。运用活动课时间，让学生有选择地参加了体育训练。不但增强了学生的身体素质，还凝聚了团队精神。

9、实践活动重实效，学生素质促提升。精心指导学生利用课外时间开展基于兴趣与爱好的读书、学科拓展和社会实践活动。且能把指导学生课外学习和实践活动纳入教学计划;每学期组织学生开展一定数量的学科时间性教育教学活动;加强学困生的学习指导;注重学生课前预习指导并注意层次性和针对性;注重于学生家长的沟通，提高学生学习与生活指导的实效性。

学校非常重视家校共建工作，形成了学校、家庭和社会三位一体的德育工

作格局，建立了家长委员会，定期召开家长会，重视家访工作，制定了教师家访工作要求，每学期初或末学校都组织全校性的集体家访活动，加强了与家长的沟通，扩宽了家校合作渠道。学校经常邀请有关专家分别作 “感恩教育”、“励志教育”报告会，起到了很好的教育作用。重视校外社会实践活动，组织学生分别到社会实践基地、传统文化教育基地进行实地参观学习，丰富了德育教育内容，为推进素质教育创造了良好社会环境。

10、实验教学常态化，教学效益明显化。学校安排了张爱梅、邱峰、刘顺标三位老师为实验室管理员，具体负责实验室的管理工作。学校十分重视实验教学工作，实验演示率、分组实验开出率、学生掌握率均能达到规定要求。实验教学任务能依据实验教学计划进行。且能做到提前填写演示及分组实验通知单，实验上课指导教师认真填写实验教学情况登记表，学生认真完成实验报告，实验室管理人员归类留存;“一单”、“一表 ”、“一报告”相对应，实验室管理人员严格执行仪器借还手续;实验教学效果好。学校教学设备利用率高，充分体现了教学仪器、设备、实验器材、图书报刊、微机室、多媒体教室等辅助教学的功效。图书、实验器材、体育器材、教学场所网络等设施设备基本上能满足教学的需要。现有的各项设施设备均能有效使用，且有相关的管理机制、制度、措施和记录，师生满意度接近要求。

11、校长率先垂范，深入教学一线。校长能够积极参加上级教育主管部门组织的各项培训，并持证上岗，具有丰富的教育教学经验，懂管理、会管理;且能以身作则，深入课堂，岳校长任教九年级的《人生规划》课程、孔校长任教九年级的体育与健康;两位校长还能积极参与教育教研活动，每学期听课均达20节以上。

(四)教学设施管理，确保教学设施充分使用

重视教育技术设施的使用，使用记录详实，使用效率高，师生实践操作能力强。使用记录规范真实，并能装订成册。按大纲要求，开齐开全，使用效率高。对师生开放，并有相关的管理制度。师生满意度高。操作熟练，正确规范。

(五)加强学生管理，关注学生成长

1、加强控辍和学籍管理，建立了学生学籍档案，严格按照规定时间和要求注册学籍，严格履行转入、转出、休学等手续，采取有力措施控辍保学，由于措施得力，学生年巩固率均在规定范围之内。

2、各班级均为学生建立了成长记录袋，综合记录了学生的发展过程，体现了学生的全面发展和个性发展，同时，对学生也起到了鼓励和警示作用。学校还注重对当地风土人情、名人等校外课程资源的开发与利用，倡导学生对少昊陵、孔子等名胜名人进行调查了解，并写出一定水平的小论文、小报告，提高了学生的综合素质及写作水平。

3、学校非常重视家校共建工作，形成了学校、家庭和社会三位一体的德育工作格局，建立了家长委员会，定期召开家长会，重视家访工作，制定了教师家访工作要求，每学期初或末学校都组织全校性的集体家访活动，加强了与家长的沟通，扩宽了家校合作渠道。

(六)加强后勤管理，落实各项制度。认真贯彻国家财经法律、法规和财务规章制度，建立健全学校经费收支、资金管理制度。加强资产和校产档案管理，保证档案资料齐全、完整、数据准确。

(七)师生齐心共建，办学效益凸显

1、校园文化：以“弘扬传统文化，涵养人文情怀，奠定文化根基，提升人格境界”为宗旨，结合儒家文化资源优势，优化校园文化环境，营造平安、文明、和谐校园氛围，营造师生共同发展的精神家园。学校是师生共同成长的家园，我们把精神文明建设放在学校工作的重要位置，着眼于实效，加强校园文化建设，注重学校活动课程建设，开展了丰富多彩的课外活动：艺术节、文化长廊、兴趣小组，校园里洒满了七色阳光。

2、荣誉称号：年内学校工作成绩突出，被授予各种县级以上荣誉称号(教学工作、管理工作、教科研工作、德育工作、校园建设、安全工作、督导评估工作等方面)

3、竞赛获奖：年内在全市及以上举办的各学科竞赛;运动会比赛、体育单项比赛、艺术类比赛、技能类比赛中成绩优异并获奖。

4、争创规范：规范化学校创建工作有规划、年度目标如期完成。学校按照规范化学校的要求，继续加强教育教学改革，提升办学效益和水平，使其得到保持和升级。

5、教育创新：着眼于改革、创新，对教育教学及管理体制等项工作进行了认真探索、研究，并形成了较成熟的新模式、新经验。牢牢抓住常规教学管理，形成科学、规范的进行管理机制。深化课堂教学改革，在课堂教学中，借鉴学习先进的教学方法，重视自主学习、合作学习，逐渐形成完善“激趣.探究.共享.达标”教学模式，实现学生主动、生动、创造性的学习。

6、社会影响：社会及学生家长对学校教育质量和大多数在校学生素质反映良好。教育宣传信息按规定完成。

三、存在的问题、原因及对策

1、课堂教学改革还受传统教学模式的影响，教师的教学观念还相对落后，课堂表现力还不够强劲，课改效果还不够理想。今后应进一步加强课改方面的学习和训练，引领老师们学习先进的教学理念，创设更多的机会让老师们利用好网上教学资源和外出实况学习，尽可能地借鉴先进的经验和做法。

2、现代化教学手段的运用不够广泛。今后多鼓励和支持教师运用好现代化教学手段，并把它作为考评教学的参考。

3、综合实践活动得不到社会的广泛支持。学校将进一步做好宣传工作，让家长、社会更多地了解当前教育形势，转变原有观念，以更好地配合学校做好工作。

通过本次自查，我们清楚地看到，我们学校在课改实施中，做了大量的工作，进行了一系列大胆的尝试，并收到了一定的效果，为课程的进一步实施打下了基础，积累了经验。同时，也发现了一些尚待解决的问题，需要我们在以后的实践中不断地探索、完善与总结。我们相信：只要立足实际，不断反思，积极推进，新课程一定会给学校的发展开辟一片新的天地。

第5篇：中学教育管理年工作自评报告

根据**区教育局XX年“教育管理年”的要求和《**区教育局在全区教育系统深入开展教育管理年实施方案》的具体要求和安排，结合我校实际，我校坚持以规范办学行为，全面提高教育教学质量为目标，开展学校工作。学校新领导班子凝聚力强，求真务实，工作重管理、重实效;教师们爱岗敬业，无私奉献。学校以促进学生身心发展，培养适应社会主义现代化建设需要的人才为宗旨，坚持德育为首，科研兴教，以全新的教育理念营造科学的育人环境，抓住教育管理年契机，向着学校管理规范化、优质化方向发展，学校各方面的工作得到了当地领导和社会各界的充分肯定和广泛赞誉。现将学校教育管理年工作汇报如下：

一、自查过程与结果

我校十分重视教育管理年评估自评工作，成立了以校长为组长，领导班子全体成员和骨干教师为成员的教育督导评估自评小组。学校组织全体教师认真学习了教育管理年评估的文件精神，逐条逐句地研究了评估方案的各项指标内容，结合本校实际情况，指定专人负责，认真采集、整理各类资料、数据，对照评估指标，逐一核实、评估。

在自评中本着实事求是的精神，严格对照**区联合督导检查要点考核表标准，逐项自查打分，最后评定总分为96分。

二、经验与做法

(一)、统一认识，高度重视，制定方案，责任到人

1.成立学校教育管理年工作领导小组

2.分工明确，责任到人

我校对照区教育管理年工作方案，结合我校实际情况，制定出我校教育管理年工作方案，其主要工作内容共“四个规范”“十七个方面”，并将各项具体工作落实到人，各负其责。

3.广泛宣传，提高认识，规范行为

学校五次召开校长办公室会，四次行政会，五次教职工大会，专题研究，布署学校教育管理年相关工作，对照要求，全面排查学校工作中存在的问题，制定切实可行的整改措施，不断提高领导、教师工作的自觉性和规范性。与此同时，学校召开家长会、学生会，广泛听取意见，深入了解学校工作中的不足，积极争取家长和学生的配合，强化工作的针对性和实效性。

(二)认真落实教育管理“四个规范”

1、规范教育教学行为

教学质量是学校的生命，教学工作的科学化、规范化管理，是提高教学质量的关键。

(1)加强学生的素质教育，注重学生的能力培养。学校严格按照国家的课程标准，开齐科目，开足课时，确保作息时间，减轻学生的课业负担。学校教学常规管理健全，对课程、课时安排严格把关，对教师备课，设计教案，组织教学，教学评价，有明确的规定要求，对教学过程有检查、有分析、有改进措施，主要领导每学期听课不少于20节，教导主任不少于25节，学校认真落实减负文件精神，严格按照上级规定开展教学活动、在校生巩固率保持100%，学生综合素质合格率达到100%，优秀率达到90%以上。

(2)进一步加强教学常规工作的管理力度。学校一把手深入教学，亲自抓教学管理，管理中突出了“三抓”：①抓备课。备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。学校认真落实集体备课制度，严格规定集体备课的内容和形式，在备课中坚持“精选、精讲、精练、精评”的原则。每月对老师们的备课检查一次。②抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。学校一把手亲自深入课堂听课，在听完每节课后与教师及时交流，同时对教师当堂课的教案进行检查，课堂效率大大提高。学校还充分发挥学科带头人、骨干教师示范作用。开学第一周，学校就举行了骨干教师示范课活动，向新教师传授课堂教学经验，带动新教师成长，还将骨干教师分到各年级组分学科负责手把手培养新秀，真正做到了“传、帮、代”，使年轻教师很快步入正轨。③抓作业。继续坚持每月一检查的制度。对作业的数量、次数及批阅标准学校都统一要求。

(3)加强教学研究，促进课改不断深入。“以研促教，以研兴校”是一所学校富有生命力的关键所在。教师参加教育科研，能提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教育教学的品位。学校按学科分成了语文、数学、综合学科教研组，每周开展一次教研活动，做到有计划、有主持、有讨论、有记录。我校进行了“中学生良好行为习惯养成教育”的课题研究，学校成立了课题研究小组，针对学校班额小、易实验、易管理的特点进行实验，要求全员参与，做到研究精心规范，具体操作有计划、有记录、有评价、有总结，通过实验，使学生逐步养成良好的行为习惯，学生的自我管理、自我教育、自我约束能力得到明显提高。

二是以业务培训为抓手，强化教书育人的技能。重点是抓继续教育，制订了一系列鼓励教师参加学历进修和业务培训的制度，在时间上给予保证，经济上给予支持。还经常性地通过“走出去”和“请进来”等方式，选派教师外出学习取经，通过网站听取专家讲课，不断拓宽教师视野，及时接受教育前沿理论的熏陶，教师的学历水平、业务能力得到不断提高。学校每天坚持丰富多彩的大课间活动，每天保持学生一小时的体育活动时间，学校从不办各类特长班、补习班和竞赛班等;同时，要求全体教师杜绝体罚或变相体罚学生的现象发生，做到教学民主，关心学生，尊重学生，努力构建平等的师生关系，和谐的人际关系。

2、规范入学招生行为

学校招生工作严格执行《**市中小学学籍管理办法》及**区教育行政部门的相关规定，认真履行国家九年制义务教育职责，为全面贯彻党和国家的教育方针，推行学校实施素质教育，保障学校良好的教学秩序和促进学生德、智、体全面发展奠定坚实基础。

(1)学校依照区教育局计划招生指标招收新生入学。包括计划内所有能适应学习生活的适龄残疾学生。切实保障适龄学生的学习权利。

(2)学校接受招生计划并收到新生名册及学籍档案后，在规定时间内发出《新生录取通知书》，明白无误地告知新生报到及入学教育的有关事宜。

(3)学校在政策规定的范围内，依据就近入学的原则，认真做好招收外省市户口及外地进场务工人员适龄子女入学工作：

(4)各年级中途转学的学生，按照《**市中小学学籍管理办法》和区上级行政部门规定的原则执行。

(5)学校每学年的各类招生、转学工作，均由教导处管理、教务员经办，当学期的新生及转学生名单须报经校长室审核同意后方能最终决定。

3、规范收费行为

(1)成立领导专班

我校对规范教育收费工作历来十分重视，学校成立了以**校长为组长，**总务主任为副组长，**、**、**副校长、**会计为成员的规范教育收费领导小组。为统一思想提高认识和管理水平，学校每学期至少组织小组成员学习相关文件3次以上;研究收费工作的相关会议4次以上;建立、健全了学校收费管理的各项措施。小组成员分工明确，责任到人。学校与主要负责人签订了《党风廉政建设责任书》。

(2)确保经费投入到位

我校一直实行教育经费预决算制度，相关批复、报表、教师工资表、年生均公用经费统计表齐全。

(3)严格执行义务教育收费政策

近几年来，我校严格按区教育局下发的开学收费通知收费，并经区教育局检查合格。学校每学期都对收费工作进行总结、及时总结经验教训。从而使收费工作日趋规范。对收费工作，我们严格按上级政策要求，规范操作，落实到位。相关资料齐全。过去，学校曾有极少数教师参与有偿家教或接受学生家长的“谢师宴”行为，经过多次学习教育严肃查处，这些行为基本上已经杜绝。

我校的作息时间严格按市教育局规定的作息时间安排，相关资料齐全。近年来，我校对义务段非毕业班从未有过补课行为。除按教育主管部门规定订购必备教学书籍外，学校从未另订购其他学生用教辅资料。

(4)严格执行教育收费制度

每年春、秋两季学校开学都公示区教育局下发的收费标准;“一费制”收费标准常年公示，学校组织的春、秋游、看电影等活动，报批，资料较齐;服务单位在学校开展的服务项目均有相关资料;初三毕业年级的补课费，收支有帐可查;每年春、秋两季的书抄，结算票据齐全。

(5)严格执行学校财务管理制度

学校有较完善的财务管理制度;“收支两条线”，管理有方;财务审批“一支笔”制度完善，手续齐全。学校财务管理有审核制度，有审核小组;没有私设“小金库”，无滥发奖金，补贴等现象。

我校严格落实义务教育阶段收费政策，及时成立了收费工作领导小组，制定了有关制度，加强了收费政策的宣传，严格按收费项目及标准收费，并向全体学生开了收费票据;严格按政策确定享受减免课本费的对象，增强透明度，减免对象花名册在学校公示栏中进行公示。我校建立健全了经费预算制度，做到财务公开、透明，确保了资金合理开支，确保了学校教育教学工作的正常开展。

4、规范师德行为

(1)发挥德育工作的保障作用。

学校建立德育管理机构，坚持把德育工作放在首位，实行校长亲自抓，具体抓，形成党、政、工齐抓共管的局面，学校德育机构健全，有教导主任、团总支辅导员、班主任、品德课教师、家长、校外辅导员为骨干的德育队伍。学校每学期都制定德育工作计划，建立行之有效的德育工作制度，实行教书育人，管理育人，服务育人，环境育人。思想品德课联系生活实际，各科教学均向学生渗透德育内容，寓德育与各科教学之中，结合不同年级学生身心发展情况，利用班队活动、国旗下讲话、校园广播等对学生进行五爱教育，在抓好日常行为规范上下工夫，学生一日常规遵守好，课堂教学秩序好，在学校学生尊敬师长，教师关爱学生慰然成风。

第6篇：茶房中学实施素质教育自评报告

茶房中学实施素质教育督导评估自查报告

为了强化学校管理、提高办学水平，推进素质化教育进程，追求最优化的教育效益，实现我校教育事业的科学发展、和谐发展和可持续发展，我校根据丹凤县教育体育印发的《商洛市中小学实施素质教育督导评估指标体系(试行)的通知》(丹教发【2009】14号)文件精神，对照“商洛市中小学实施素质教育督导评估指标体系(试行)”从办学方向、学校管理与教育教学、教师队伍建设、教育质量、办学条件等六个方面，四十一条指标进行了认真自查，现将自查情况汇报如下：

一、学校基本情况

丹凤县茶房初级中学始建于1969年，位于丹凤县城西12公里的312国道北侧，被中央教科所评为“‘十一五’《传统文化与语文教学》评估合格单位”、被省教育厅、省教育学会评为“陕西省学习科学研究与实践示范学校”、被省教育厅评为“陕西省依法治校示范学校”、被省教育厅、省教育学会评为“陕西省第24届青少年科技创新大赛优秀组织奖”、被市教育局命名为“商洛市体育传统项目学校”、被市教育局命名为“文明校园”、被市教育局、市环保局命名为“绿色文明校园”。学区服务7个行政村，现有教学班9个，学生301人，教职工42人。专任教师学历均已达标，专业结构基本合理。我校借县校园文化建设之际，完善教学功能部室、仪器设备设施，立足教学手段现代化，完成了6个教室的多媒体装置。近年来，学校把推进义务教育优先发展列入重要议事日程，进一步改善办学条件，全面落实素质教育，教育教学质量始终位于全县前列。学校的教育教学质量稳步提升，连续16年教学质量综合位次居于全县前5名。

二、自评过程

依据丹教体发(2009)14号、丹教体发(2012)56号文件精神要求，学校成立了素质教育自评工作领导小组，由校长淮宗刚任组长，副校长王献珍、张俊任副组长，其他班子成员及年级组长为成员，认真开展了自查自评及整改工作。自评过程中，小组成员密切配合，明确各人工作，召开了全体教师会议，学习督导评估有关要求，按照评估细则体系，本着公开、公平、公正的原则，对学校各项工作进行了自评。目前，全面完成了自评工作。

三、学校近年来的素质教育工作开展

(一)、办学方向明确

多年来，我们在办学理念上坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，坚持“三个面向”，坚持“科学发展观”，全面贯彻党的教育方针，端正办学思想，全面推进素质教育和新课程改革;模范执行国家的教育法规和政策，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的“四有新人”。建校来，学校坚持“让走进来的孩子都成功，让走出去的孩子都自信”的办学理念， 秉承“一流师资队伍，一流育人环境，一流内部管理，一流教育质量”的办学目标，以构建“学习型校园”为抓手，文化引领，知行致远，着力塑造学校良好形象，打造学校文化品牌。 (二)、强化班子建设，依法办学，规范管理。

我校领导班子由9人组成，人员配置结构合理，职数健全，年富力强，团结奋进，管理科学规范，抓管理得心应手。年龄结构搭配合理，实现了年龄结构年轻化、学历结构本科化，年富力强。建校来，校委会班子成员在历届领导的带领下，热爱地方教育事业，勤政敬业、开拓创新，一手抓硬件建设，一手抓学校管理和质量的提升，使我校教育教学质量综合评比位居全县前茅，校园环境极大改观，得到了社会各界的高度赞誉与好评。

依法办学，规范管理。学校制订了《茶房中学三年学校发展整体规划》、《茶房中学五年学校发展整体规划》、《茶房中学中长期学校发展整体规划》等纲领性文件，确立了长远的奋斗目标和实施措施，坚持民主管理，严格实行校务、政务、财务公开制度，对评职、评优、奖励等均公开办理程序和结果，增强透明度，广泛听取民主意见，坚持教代会每期召开制，充分调动了全体教师的民主参政、议政的积极性和工作热情。

学校先后制定编印了《茶房中学中学管理制度汇编》，制度的规定和实施，使得一切教育教学工作有章可循，有据可依。学校严格实行岗位聘任目标责任制，落实目标管理，制定了各类教育教学人员工作量化考核办法。以制度管理人、激励人，充分调动了广大教师工作的积极性、主动性和创造性。同时，加强档案建设，各种档案、资料收集齐全，记载详实，装订规范并设有专人负责管理，为学校各项工作提供了详实、可靠的依据。

(三)、重德育，强师德，落实安全保稳定，树立正确的社会主义办学思想。

1、学校认真开展师德师风等活动的创建工作。

制定了切合学校实际情况的《茶房中学师德师风建设活动方案》暨《茶房中学师德师风建设活动评价标准》及考核办法，完善修订《茶房中学学行为规范制度》，签定《茶房中学师德师风承诺保证书》，建立全校教师德师修养档案，建立师德师风活动创建、实施、检查、总结、建档的组织机构，从而使学校师德师风创建活动与学校的教育教学工作同节拍、同运转、良性开展。把“创佳评差”、“文明校园” 、“最佳单位”等创建活动作为学校重点目标任务来抓，大大促进了“和谐校园”和“和谐班子”的创建。

2、学校成立了由校长任组长，教务、工会、团委为成员的德育工作领导小组。坚持以人为本的育人理念，加强师德师风建设，抓思想，促学习，开展党员创先争优教育和社会主义荣辱观教育以及科学发展观学习，开展对《教师职业道德规范》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等相关教育法律法规的学习，树立清正廉洁师表形象，把廉政教育作为师德师风建设的重要内容，在干部和教师中开展党风党纪教育，突出依法治教、廉洁从教要求，有效预防职务犯罪，以高尚清廉的职业道德形象教育和感染学生。以达到依法办学、规范办学的目的。

3、为了使我校学生德育工作落到实处，学校组建了学生德育工作领导小组、家长委员会等德育组织，形成学校、家庭、社会“三结合”教育网络。一是班团组织积极开展“三讲两实践”活动，对学生进行德育教育和劳动技能教育，收到了良好的效果;同时，拓宽德育教育渠道，坚持周一和重大节日升国旗制度及国旗下系列讲话，建立德育橱窗，对学生进行德育宣传教育和爱国主义教育。另外，我校坚持在活动中育人。学校认真组织重大节日的庆祝活动，每年举办一届田径运动会，每期小型体育艺术活动不得少于3次，诸如：篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛、卡拉OK歌唱比赛、舞蹈赛等，力争参加全县中小学生田径运动会和各级文艺汇演获得名次，提高学生身体素质和艺术修养、为学生塔建、人人成功、成才的展示平台。二是扎实开展班团队活动。每周的班团活动扎实有序，各班严格按照德育系列化方案要求，组织召开各类教育主题班、团会。三是学校大力开展创优评差，争做优秀、文明中学生，争创文明班级、文明宿舍活动。按照有关规定每期评选优秀学生干部、三好学生、文明学生、进步学生、模范团员，每周评出周文明班级、文明学生，每月评出学习标兵班，并与月班主任津贴挂钩。

4、树立安全第一思想，强化法制安全教育。学校坚持每期聘请法制副校长到校作法制报告，坚持危险品、管制刀具、火具收缴，坚持每月学生矛盾纠纷调处及校园周边环境治理。同时坚持每学期初的安全纪律教育大会，开设安全法制教育课，规范学生的举止和言行。为了使学生更深刻的认识安全第一的重要性，在师生中每期坚持开展季节性的安全征文、演讲赛活动和安全演练活动，使师生时刻意识到生命的可贵，树立珍爱生命、生命不保何谈教育的安全思想，取得了显著效果。近年来，学校无一起不安全事故发生，无一起师生违法犯罪行为。学校被评为“县平安校园”、“省级依法治校示范校”等。

(四)、实施精细管理，强化教学质量提升

1、我校一直大力宣传贯彻《义务教育法》，依法保障适龄学生接受义务教育，设立平行班，学生毕业率达99%。我校狠抓常规管理，认真执行国家颁布的教学计划和新课程标准，开齐开足课程，上足课时，不随意增减课时，坚持上好两课两操。

2、加大保学控辍力度。学校十分重视“保学控辍”工作，制定完善了《保学控辍奖罚制度》，切实贯彻“依法控辍、管理控辍、情感空辍、教改控辍、减负控辍”的思路，进一步控制流失率、提高巩固，并将其纳入教学质量奖惩方案，与评优、晋级、考核挂钩。并动员社会、家庭等力量形成共同参与，齐抓共管，全面控辍的局面。特别是进一步做好“留守子女”和进城务工人员子女就读工作，对孤儿、单亲、困难学生实施救助，确保学生在校就读，学生辍学率控制在2%以内。

3、围绕教学中心，提升教学质量。我校确立以“推进课堂教学改革，促进有效教学”为教学工作重点全面实施有效教学。

(1)、落实教学常规，规范教学管理。全体教师能按照学校要求，认真落实常规各环节。做到了同课头研究性备课，逐步落实“先学后教，当堂训练”有效课堂教学改革，落实有效作业练习、有效辅导。学校注重强化常规教学的督查，重点加强平时跟踪调研，落实在每天每节课上，落实在学生的每次作业练习上。每月进行一次全校常规督查，定期开展学生问卷调查，把检查情况及时反馈给教师。行政领导蹲年级、蹲教研组、蹲班级、包学生，坚持每周跟踪听评课，精细教学管理，夯实工作责任，促使学校教学管理科学、规范、高效。

(2)、深化校本研修，强化教师业务培训。我校在2011年的基础上把校本研修做为提高教学质量、教师专业成长的重要途径来抓。

以务实的态度，扎实开展课堂教学改革，提高课堂效益。一是落实“先学后教，当堂训练”的课堂教学改革策略;二是推行高效课堂模式，把课堂作为提高质量的着力点，把课外时间还给学生，让学生学会预习，学会自学。三是开设“教师论坛”，课改名师、骨干教师、学科带头人大会交流实践中总结尝试的经验交流，通过教学经验交流，示范课引领，听评课指导等教学活动，强力推进课堂改革。四是确立“先学后教，当堂训练”和落实“四清”制度为学校立项课题并开展研究。通过一年来的努力，我校教师的教学水平和专业素质得到提高，课堂效益得到提高，从而促进学校教学质量的提升。

(3)、深化教学改革，提高课堂教学水平。在强化常规教学同时，积极承担国省市校本课题研究，推动“科研兴教”战略。年初启动了“减轻学生课业负担治标与治本之策研究”、“面向全体培养拔尖人才研究”，并且完成“十一五教学成果上报参评”及“十二五”校本课题研究申报工作。开展“名师讲坛”，走出去讲学、请进来听课等，以此促进学校教研教改的发展。

4、全面提升教育质量，认真落实招生工作。学校教育教学工作严格按照《基础教育课程改革义务教育阶段的课程标准设置及安排》开展实施，狠抓教学常规，完善管理制度，强化有效教学，落实“先学后教，当堂训练”，在学习中促教师专业成长，推动学生自主学习，全面贯彻教育方针，实施素质教育;教育教学质量指标明显得到提升。学校严格落实招生考试规定，做好各类考试过程管理，努力完成各类招生任务;每次考试做到有安排、有秩序、有安全预案，试题管理严格保密，次次做好考前诚信教育，过程规范严谨，无任何违纪和泄密事件。

(五)、 提高办学条件，全面推进素质教育。

我校积极推进素质教育，重视学生素质的全面发展。突出抓好体、音、美、科技、卫生及信息技术教育，成立有各类课外活动小组和兴趣小组。先后两次召开体音美电工作会议，并且确立“关于开展薄弱学科建设”研究课题。4月份举办春季田径运动会，积极准备县运动会，最终团体第5名的好成绩。为全面推进义务教育均衡发展，自主编排体现学校建设发展的文艺节目，先后参加片区文艺汇演活动，节目荣获第1名、第3名的好成绩。活动的开展不仅激发了师生的文艺兴趣，也反映了我校始终坚持面向全体和发挥个性特长相统一的原则，因材施教，因能开发，促进学生个性发展素质教育理念。

坚持“五一”、“五四”、“十一”、“元旦”等重大节日开展书画展、演讲赛、文艺汇演等活动，坚持每期开一次运动会，每天一小时体育活动，坚持 “阳光体育”活动，上好两课两操，学生近视发病率在2%以下。按规定开齐开足体音美课程，开设综合实践课，提高学生综合实践能力及动手操作能力。我们依据绿化带、花园的分布情况，划分成块，责任到班，积极组织学生参与园林管护既增强了学生的劳动观念，又培养了学生的劳动实践能力。

(六)、优化育人环境，构建文化，积极创建特色学校。

巩固学校文化建设成果，迎接均衡发展验收，走内涵发展之路，创特色学校。学校一直把文化建设作为学校核心发展力的重要手段，在创建园林式学校的过程中，学校同样把文化建设放在十分重要的位置，把文化策划看作是学校统一思想、凝聚人心、提升品味的一项重要工作。

为提高校园文化品味，学校先后投入资金40多万元，进行学校文化建设，进一步完善校园绿化建设设计、施工。形成了布局科学、结构合理，集学校功能和地域特色于一体，并将具有现代气息的学校建筑和优美的校园景观统一起来的整体规划方案，并付诸实施，做到了传统文化、历史文化、人文文化的结合。同时，我校在巩固前期学校文化建设成果的同时，立足学校文化建设走内涵发展，体现人文精神，弘扬“信”文化精神，让学生在温馨的氛围中学会生活、学会做人。

如今的茶中，校园到处无不扬抑着积极进取，拼搏向上，立志成才的文化气息。这些使我校学校文件化建设从外部建设走向内涵发展的轨道;着力于打造亮点，创办特色名校，让学校文化建设延伸到校园的每一个角落，师生的内心，既优化育人环境、改善办学条件，又为学校增添了浓郁的文化氛围和人文精神;与此同时我们极力创建绿色学校、园林式学校。

四、自评结果

按照《商洛市初级中学实施素质教育督导评估指标体系》，我校于2012年5月对我校实施素质教育工作进行了自评，主要指标已达到优秀格次，总分为195分。

五、存在问题及对策

我们在自评过程中，针对实际情况给予了客观公正的评分。但仍存在以下几个方面问题：

1、教师队伍整体素质与全面推进素质教育教育仍有一定的差距。现有教师专业结构不仅合理，艺术类教师数量不足。艺术教育不够规范，特色教育有待加强。

2、由于资金困难，学校在打造园林式校园、书香校园、人文校园等方面有待进一步加强。

3、课堂教学改革仍需进一步探索。

4、素质教育不够全面，学生动手能力不强，“三小活动”成果不足。

改进措施：

1、深化校本教研，开发具有校园特色的艺术教育课程体系。

2、规范艺术教育，全面提升教育教学质量。

3、拓展校园文化内涵，提升办学品味，追求教育效益最优化。

4、拓宽素质教育渠道，进一步强化学生德育教育，为学生素质提高提供根本保证。

5、加大骨干教师的培养，继续实施“名师培养工程”。

丹凤县茶房初级中学

2012年6月3日