三只小猪教案

教案是教师授课的一种辅助工具,通过事前对学生的基础进行了解和把握,然后编制教案,通过课堂的授课讲述,让学生打下牢固的理论基础。以下是小编精心整理的《三只小猪教案》仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：三只小猪教案

三只小猪教案

大班韵律活动《三只小猪》

活动目标：

1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节——盖房准备、房子建造、大灰狼来了。

2、在盖砖房动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作;并在“大灰狼来了”的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。

3、锻炼快速反应和保持造型的能力。

活动准备：《三大王的宫殿》音乐剪辑——12遍一段体变奏+尾奏 活动过程：

一、故事导入

师：你们听过《三只小猪》的故事吗?

故事里分别有谁? 小猪们都盖了哪些房子?

大灰狼来了，他对草房子(木房子)做了什么? 草房子(木房子)倒了，猪大哥(猪二哥)跑去哪里?

猪小弟的砖房子坚固吗?大灰狼能推倒吗?

二、提炼动作

师：造房子需要先打地基再搬材料，打地基和搬材料的动作怎么做?

三、匹配音乐

1、完整感受音乐，全体幼儿坐着感受猪小弟的动作 师：猪小弟们，我们一起来盖房子吧!准备打地基。

2、完整感受音乐，全体幼儿在队形中感受猪小弟的动作 师：猪小弟们，我们现在围成一个圈造房子吧!

此环节除了有空间的变化外，也是进行游戏的前置，所有幼儿在圈上稳定造型。在大灰狼来时保持造型不动。

四、增加挑战

1、从观察模仿学习→探究创造学习1 师：猪小弟盖房子是一块砖一块砖垒上去的，那么猪二哥的房子怎么盖呢?

2、增加游戏规则1 师：现在请4位猪二哥来盖个房子，大灰狼来了，吹不倒，所以大灰狼就使劲推„„(老师示范)一块木板就倒下来了!(1名幼儿倒地，不动。)

大灰狼喊“我要抓你们啦!”猪二哥就跑到哪里啊?

对，跑到猪小弟家里。这一次，请猪二哥站在左圈，猪小弟站在右圈，我们一起来造房子咯。

3、从观察模仿学习→探究创造学习2 师：猪老大盖的是草房子，动作怎么做呢?

4、增加游戏规则2 师：猪大哥的草房子，大灰狼来的时候，一吹就吹倒了，猪大哥会怎么办?

对!跑到猪二哥的家里。

挑战的环节从动作替换到游戏规则逐一累加，适合幼儿的学习，

层层挑战能满足幼儿在活动中的好奇心和好胜心。

五、循环游戏

师：这一次三只小猪要一起来造房子了，请猪大哥站在左圈，猪二哥站中圈，猪小弟站在右圈。我们要造房子咯!„„

第二篇：《三只小猪》教案

牛宏旭

今天我要讲的是中班语言活动：三只小猪，现在的孩子大多数是独生子女,在家里都比较娇惯和宠爱,这样就无形当中形成了诸如一些做事依赖性强,怕吃苦,怕脏怕累的不良性格。针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我还运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。 活动设计背景：

感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。 活动目标：

1倾听童话故事，能大胆地回答问题，也能大胆地想象故事。

2理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。 3勤劳、不怕困难才能造出结实的房子

活动重、难点：

本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

活动准备：

为了让教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪》视频;猪的头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼的头饰一个;多媒体课件。

说教法：

为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

活动过程：

整个活动分为五个部分：导入活动，激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事;老师引导幼儿简单讲出故事;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。

第一部分：导入活动，师幼谈话，引出话题，激发幼儿兴趣。 提问：小朋友们，你们看见过用什么材料造的房子? (如木头、草、竹子、砖等)，

你认为用什么材料造的房子最结实?为什么?(草房最怕风吹;木房怕火烧;冰房怕水;砖房最牢固)

猪妈妈有三个孩子，小白猪，小黑猪和小花猪。有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，应该学一些本领了，每个人出去造一间房子吧!。小猪们会造哪种房子呢?我们来听一听故事《三只小猪造房子》教师讲述故事。

第二部分：教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。

1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。

2、回答问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实?

第三部分：教师引导幼儿简单复述故事内容。

第四部分：播放视频《三只小猪盖房子》。让孩子更直观了解故事内容。

第五部分：幼儿讨论。 增加幼儿对故事的印象，并提问你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子，会选择什么材料盖?建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。最后以教师总结故事内容结束本堂课程。

第三篇：三只小猪教案

三只小猪

教学目标

1、 通过欣赏管弦乐《三只小猪》，学生能感受乐曲快乐活泼的音乐情绪。

2、 演唱主题，反复聆听主题，能从全曲中听辨主题出现的次数，认识小提琴，了解小提琴的演奏姿势。

3、 能基本准确的合着音乐进行表演。 教学重点

1、 重点欣赏第二部分盖房子音乐，熟悉主题。

2、 了解小提琴音色特点，学习其演奏姿势。 教学难点

合着音乐完整表演 教学过程

一、音乐律动

随教材《三只小猪》的音乐做小猪的可爱动作。(放教材小猪音乐)

二、新课教学

1师：孩子们，我们刚才听音乐的时候是在模仿的什么动物啊?

生：小猪

2聆听管弦乐《三只小猪》

A师：老师还带来一首小猪的音乐，你们听听音乐里的小猪在干什么?他的心情是怎样的? 生：各种想象。 B揭题

师：谁能为这首音乐取名吗? 生：······

师：想知道作曲家起的名字吗? 生：想

师：这首音乐的名字叫做《三只小猪》，跟我一起读。 生：用轻柔的声音朗读歌名。

师：想听《三只小猪》的童话故事吗? 生：想

3教师合音乐演绎《三只小猪》的故事 4唱主题

师：小猪们在盖房的时候还创作了一首好听的歌曲，你们想唱唱吗? 生：想

师：听(教师唱三种房子)小猪盖了几种房子呀? 生：3种

师：我们来唱唱草房子(师弹生唱) 生：学唱

师：第二间木房子 生：唱

师：第三间砖房子 生：唱 师：你们唱得真好，但是你们能像老师这样边唱歌边盖房子吗?看我怎么做

的

这段盖房子的音乐有两个乐句，第一个乐句我们在右边盖房子，第二个乐句我们在左边盖房子，我们盖房子的小手越有力度，盖的房子就越坚固。 生：边唱边做

师：要求学生一起唱

师：跟音乐唱一唱(慢速) 生：唱

师：再来一次(原速) 生：唱 5听辨主题

师：我们来听听，这段盖房子的旋律在音乐中出现了几次? 师：听到出现了几次? 生：5次

师：听到5次的举手 生：举手

师：你们的耳朵真灵，确实是这样的，你么高兴的时候喊什么呢? 生：耶

师：能不能短促有力的，我来唱，你们来回应我“欢迎来参观” 生：耶

师：全体起立“欢迎来参观” 生：耶(加手势) 6情景表演

师：我们带着高兴的心情边唱歌边模仿小猪盖房子，请一组扮演猪大哥，记得草房子要盖两次哦;二组扮演猪二哥，三组扮演猪小弟。当听到第一二次音乐出现时，猪大哥盖草房子，第三次音乐出现时，猪二哥盖木房子;第四次音乐出现时，猪小弟盖砖房子。你们听明白了吗? 生：明白了

师：那不是你们的音乐时要怎样呢? 生：坐正，认真听，认真看

师：那我来当评委，看谁唱的最好听，盖房子的动作最有力。 生：分组表演，第5遍时唱“欢迎来参观，耶” 师：同学们真聪明，表演得很好，想再来一次吗? 生：想 师：准备好 生：表演 7介绍小提琴

师：听，他们拉起了什么乐器?这可是小猪最喜欢的乐器了 师：什么乐器? 生：小提琴

师：同意的举手，你们的音乐知识真是丰富，对极了，这就是小提琴，它的音色优美，表现力丰富，可是乐器中的皇后呢。请所有的小猪起立，跟老师一起模仿拉拉小提琴，注意，是左手拿琴，右手拿弓，我们来试试 生：做动作

师：跟音乐拉一拉

8合音乐表演 师：其实小猪每盖好一所房子就会拉起一次小提琴庆祝，我们试着来庆祝一下。 生：表演 9节奏学习

师：小猪在盖房子的时候除了有琴声，歌声，还有一些准备活动，听，这是什么?X

X

XX

X 生：敲钉子

师：这又是什么呢?0

0

0

X 生：刷水泥

师：最后这个是铲草X 生：跟做

10师：我们一起来跟音乐完成三只小猪的房子好吗?老师就是音乐中讲故事的人，你们是音乐中的小猪，准备好了吗?

课后反思：

优点：

1、在本堂课的教学中，学生能够很有兴趣的欣赏歌曲。

2、能哼唱音乐的主题，知道音乐主题出现的位置及出现的次数，并对音乐的结构也有所了解。

3、学生在本堂课的学习后，达成了学习目标，解决了欣赏中的难点。

不足：

1、在本堂课上课之前可以让学生先观看《三只小猪》的动画片，让学生对动画片的故事情节有所了解，对学生欣赏音乐有极大的帮助，并能更加的激发学生的学习兴趣。

2、在整堂课中，老师参与的时间过多，可更多的放手让学生自己完成表演。

第四篇：童心童画教案——三只小猪

三只小猪

活动目标：

1. 观察不同小猪的图片。

2. 尝试根据故事情景画出故事场景。 3. 能大胆表达和想象，突出不同小猪的特点。 活动准备：

知识经验准备：小猪图片、小猪盖房情景课件。 物质材料准备：绘画纸、水彩笔、油画棒。 活动过程：

一、 图片体验：

1. 比较观察小猪照片和动画小猪的不同。

生活中的小猪和动画中的小猪有哪些地方相同，哪些地方不同?你从哪里看出来的? 你喜欢什么样子的小猪?为什么?

二、 游戏体验：

老师：农场里有一群可爱的小猪，让我们一起听音乐模仿小猪吧!

三、 故事体验：

教师讲述故事《三只小猪》，看小猪盖房情景课件。 老师：“三只小猪分别盖了什么样的房子?”

四、 想象体验：

你想象中的小猪是什么样的?它会盖什么房?还会发生什么有趣的事?

五、 绘画体验：

小猪穿什么样的衣服?盖房用的是什么工具?房子周围还会有什么?

六、 评价展示：幼儿自评、互评。

你觉得自己什么地方画得很特别?为什么要这样画?再去看一看其它小朋友的作品，喜欢吗?为什么?

第五篇：三只小猪教案

《三只小猪》教学设计

课型：

欣赏《三只小猪》

教材分析：

1、外国器乐曲《三只小猪》是由一支轻音乐演奏的乐曲，轻松、幽默，勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦的伴奏下，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律(第一主题)。音乐声中，小猪似乎很内行地在弱拍上应和着。接下来弦乐以小提琴齐奏出欢快的、风格不同的第二主题旋律。电子琴接着奏出了欢乐、悠扬的旋律，好像小猪们欢乐的舞蹈。小提琴又齐奏出第二主题，在小猪的叫声中结束。紧接着电子琴开始再现第一主题，反复时碰钟加入进来，然后吉他、电子琴相继演奏第二主题旋律，吉他又接着奏出第三主题，小提琴重复第二主题后，再次出现小猪欢快的叫声，好似小猪们在游戏、捉迷藏、一切都是那样惬意。清脆的短笛再次奏出乐曲的第一主题欢快、跳跃的旋律，轻盈地与曲首相呼应，并在小猪的欢叫声中结束了全曲。 设计意图：

儿童对动画片的兴趣引向进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造能力;初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。 教学目标：

1、 通过欣赏管弦乐《三只小猪》，感受快乐活泼的音乐情绪。

2、 演唱主题、反复聆听主题，能从全曲中听辨四段主题。

3、 能基本准确地合着节拍进行表演。 教学重点：

1、 重点欣赏小猪盖房子的音乐，加强音乐主题的记忆。

2、 能根据各部分不同主题做相应的表演。

3、 初步认识小提琴。 教学过程：

一、 导入：上课的铃声已经想起来了，让我们随着欢快的音乐跳起来吧。

师生随音乐做律动

师：你们跳得很可爱，在音乐中我们模仿的是哪种小动物?

生：小猪。

师：你们的耳朵可真灵，今天老师还带来了一首关于小猪的音乐，请你们安静的仔细听，听完以后再告诉大家音乐里的小猪在做什么?他们的心情又是怎样的?

二、新课学习

1、初听音乐《三只小猪》，感受情绪。 师：心情怎样?生：高兴。开心。

师：谁能给这段音乐起个好听的名字?生：。。。。。

师：你们的音乐记忆力可很好，你们一下子起了那么多好听，想不想知道作曲家起的什么名字啊?让我们一起来看一下。叫什么名字呢?

2、师出示课题《三只小猪》

师：让我们用快乐的心情一起读一下题目吧 《三只小猪 》

3、学生复听音乐，师随音乐讲故事

师：天气真好啊，小猪快起床，搬草搬木搬砖头，我们来盖房，

唰 唰 唰 唰

叮叮 XX X 叮叮 XX X 叮叮 XX X 叮叮 XX X 嚓嚓 嚓 嚓嚓 嚓 嚓嚓 嚓 嚓嚓 嚓 我的草房子盖好了，盖好了，啦啦啦啦啦 我的木房子盖好了，盖好了，啦啦啦啦啦 我的砖房子盖好了，盖好了，啦啦啦啦啦

我们的房子盖好了，盖好了，欢迎来参观 嘿!

师：我从你们的掌声中感受到了你们的热情， 你们一定喜欢这个音乐故事对吗?

4、师弹主题音乐旋律

5、师弹钢琴，范唱歌词。

6、学唱主题旋律

①师伴奏生唱<草房子> ②师伴奏生演唱《木房子》 ③师伴奏生演唱《砖房子》

师：孩子们我太为你们感到骄傲了，你们学的可真快啊。你们能不能像老师一样边唱歌边盖房子吗?看看我是怎么做的，

7、边做动作边演唱主题旋律 ①师边做动作边演唱《草房子》

师：我要提醒大家在这段盖房子的歌曲里有两个乐句，在唱第一个乐句时要有节奏的在左边盖房子，那唱第二乐句时呢? 生：在右边盖房子。

师：小手准备，在盖房子时你的小手越有力度，你的房子就盖的越坚固。 ②师教生一起做

师：这一遍你们的小手特别有力度，可是歌听不到你们好听的声音。把你们好听的声音唱出来，注意拍手要拍在最后一个“啦”字上。 ③师生边做动作边演唱《草房子》 师：最后拍手一定要整齐。 ④师弹琴生随音乐演唱

师：让我们跟着音乐来边歌唱，边盖房子就更有感觉了，我要听到你们好听的歌声哦。

⑤小老师上台示范

8、复听全曲

师：这段盖房子的旋律在音乐中出现了几次呢?我们一起来仔细听一听。请听清楚了，当盖房子的旋律出现时就在心里默唱歌词，同时用小手盖房子，注意了，你拍一次手就表示盖房子的旋律出现了一次。 师播放音乐。 师唱：“欢迎来参观，嘿。”这是小猪在表达愉快的心情。那你们在高兴时喊什么? 生：耶

师：能不能再短促有力一点，让我来唱，你们来说。

师：欢迎来参观。生：耶。 师：请全体起立，喊出好听的声音。

师：欢迎来参观。生：耶。

三、复听音乐，小组合作表演

师给生分组 猪大哥 、猪二哥、 猪小弟。

师：你把老师的心里话讲出来了，仔细听，认真看，我来当评委比一比，看一看哪一组的房子盖得最整齐最有力度，这样的小组能获得我的奖励哦。我要在他们房子的周围种上鲜艳的花朵，把房子打扮的漂漂亮亮的。

8、①师放音乐MP3，学生分组表演唱。 ②盖大房子

9、师播放音乐MP3，学生表演。 ③出示小提琴 A、师播放音乐。 B、生：小提琴。 C、随音乐完整表演

四、盖房子的准备工作。节奏

师：其实啊小猪在噶房子的时候除了歌声和琴声以外还有几种特别的声音，我们一起来听一听

2/4 X X| XX X || 师：是什么声音? 生： 钉子的声音。 师：你觉得敲钉子的声音最适合盖那一座房子?

师：跟我来做盖木房子的准备工作。注意你们钉木头的声音越清脆你们的木房子就越盖的特别。

师生齐做钉木房子节奏 B、练习盖砖房子的节奏

2/4 X X | X X || C、练习盖草房子的准备节奏 2/4 X —| X —|| 师：猪大哥跟我一起拿起铲子。

师小结：盖房子可真不容易，还要做那么多的准备工作，老师的汗都出来了，不过，老师相信在今天的音乐童话故事里，有了你们的参与一定会更加精彩， 接下来就就让我们合着音乐完整表演吧。

五：随音乐学生完整表演 师：音乐的前半部分老师和你们一起来做盖房子的准备工作，我走到哪一组哪一组的小猪就和我一起表演，当盖房子的旋律出现时老师就不帮忙了，我要到一边休息了，这要靠你们的小耳朵曲听，什么时候该唱歌，什么时候该盖大房子，什么时候该拉小提琴，小猪们你们有信心吗?接下来就看你们精彩的表演了，我是音乐里讲故事的人， 师播放完整音乐学生欣赏。

六：师总结下课。

1、师：你喜欢这首《三只小猪》的管弦乐吗? 让我们随着音乐跳出教师 。

2、师生律动 七：课后反思：

这节课让学生掌握的主要技能是：熟练的唱出主题音乐，用自己的动作表现音乐形象;还要能将自己喜欢的动物用歌曲来表现，最后，要让学生懂得人类和动物应该和睦相处，懂得爱护动物是一种美德。

在这节课的教学过程中，最大的优点是：能充分调动学生的学习积极性，发挥学生学习的主动地位，使学生通过说、唱、做在不知不觉中突破难点，掌握新知。

但在教学中最大的不足是：在引导学生按节奏读歌词时没有给学生给出完整歌词的印象，且在按节奏读歌词这一环节有点敷衍，联系不够，应采取更多的形式是学生对歌词以及中间的动作完全熟练掌握，在进行下面的学唱歌曲环节;这样，学生才能在学唱歌曲时不觉得迷茫。

第六篇：三只小猪活动教案

导语：引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。以下小编为大家介绍三只小猪活动教案文章，欢迎大家阅读参考!

三只小猪活动教案

1活动目标：

1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节——盖房子,大灰狼来时的房子造型。

2、通过多人合作尝试创编不同的房子造型且能根据不同房子的材质，对大灰狼的动作做出相应的反应。

3、乐于挑战自己：在大灰狼来之前，房子不能动。

活动准备：

音乐、稻草，木头，砖头图片

活动过程：

一、故事导入，引出活动

师：三只小猪的故事听过没有?有几只小猪?盖了什么房子?

二、师幼共同从故事情节中提炼动作。

师：造房子要打地基，怎么打地基?

师：打好地基还要去搬材料，怎么搬?

三、用动作感知完整音乐。

1、幼儿集体在座位上感知音乐。

师：我们现在是猪小弟，来造砖头房子。

2、幼儿集体在座位前感知音乐。

师：看来砖头房子真的是很坚固，现在我们来造一个更高的砖头房子吧。

幼儿轻轻起立。

创编房子造型。

4、幼儿散点感知音乐。

(1)师：刚才我们是站在座位前面造房子的，现在我们一起找块空地来造一座房子，好不好?

(2)一半砖头房子，一半木头房子。

师：现在我们会造砖头房子了，那木头房子怎么盖?

师：木头房子怎么倒?被大灰狼推到的才倒下来，没有推到的不倒。

请部分幼儿示范。

师：木头房子被大灰狼推倒以后，猪二哥逃到哪里去?

(3)一半木头房子，一半草房子。

师：现在我们砖头房子也会了，木头房子也会了，那草房子怎么盖?

师：谁愿意来盖草房子?

四、幼儿结伴游戏

师：那我们一起来造房子，有稻草的，请你造草房子;有木头的，请你造木头房子;有砖头的，请你造砖头房子。

三只小猪活动教案

2《三只小猪》写话教案

第二课时

教学内容：通过图画书《三只小猪》指导写话

教学过程：

一、回顾情节

1. 教师导引：上节课，老师给你们讲了一个三只小猪集体出逃的故事——《三只小猪》，好玩吗?谁还记得故事的经过?

2. 学生简单回顾故事情节

二、读写互动

1、重点回忆三只小猪来到《武士屠龙》部分。

(1)(出示三只小猪救巨龙图)三只小猪来到了《武士屠龙》的故事中，发现国王派自己的大儿子去屠龙，他们决定救巨龙。看，他们的表情、动作，想象一下，他们会对巨龙说些什么?

(2)三只小猪救出了巨龙，王子怎么也找不到巨龙了，他摸着脑袋怎么也想不明白这是怎么回事。多有意思呀!今天三只小猪又来到了《狼和小羊》的故事里，这个故事会发生什么变化呢?

2、指导说话

(1)回顾《狼和小羊》的故事。

(2)狼不想再争辩了，向小羊身上扑去，这时，会发生什么事情?三只小猪会怎样劝说小羊?(出示句式：老大 说：“ ”

老二 说：“ ”

老三 说：“ ”)

(3)小羊跟着三只小猪跑到了故事的外面，狼这时还不知道，正往小羊身上扑呢!接下来会发生什么事情?引导学生说说狼的狼狈样及寻找小羊的样子。(出示句式：狼 说：“ ”)

(4)看到狼凶狠的样子，听到狼的话，小羊吓出了一身冷汗，它会对三只小猪说些什么呢?

(5)根据板书，将故事从头到尾编一编。

(6)鼓励创新：你也可以重新找一个故事，当故事中的主人公正遇到危险或困难时，让三只小猪去救它，写清楚”三只小猪劝主人公、敌人找主人公、主人公感谢三只小猪的过程就可以了。

3、指导写话

(1)学生写话，教师巡视指导。

(2)反馈。