小学生习惯养成教育及其对核心素养养成的作用
摘 要：小学阶段是一个人养成习惯的重要时期。从小学课堂的角度出发，浅谈小学课堂教学对小学生习惯养成教育、提高核心素养的相关论述。
关键词：小学教育;习惯养成;核心素养
俗话说：“嫩枝容易弯也容易直。”行为形成习惯，习惯则决定了品质，而品质也决定了他们的命运。从小养成良好的习惯，形成优良的素质让人受益终生。“成功的教育从习惯养成开始”。良好的核心素养相当于一个健康的人格，而小学阶段又是养成行为习惯的关键时期。让学生养成良好的行为习惯，对于他们自身的发展有一个很好的起点。
一、注重以及鼓励良好习惯的养成
学校是学生第二个家，同时是老师与学生接触时间最多的地方，所以需要老师在课堂时刻注意学生的行为习惯。
1.不良习惯对于一个人成长的影响是深刻的，在学生之中往往会出现一些不符合道德规范的行为，如开小差、撒谎、顶撞等。对于学生的不良行为，怎样进行有效的引导？这时我们就需要从他们的角度思考，为什么要有这种习惯？在他们犯错的时候，我们不需要着急去批评，而是要认真了解学生，问清楚这种行为是为了什么，对自己有什么影响。教师需给予学生相应的宽容，包容学生所犯的错误，让他们冷静下来才可以教他们什么是正确的、良好的、对自己有用的行为习惯，否则再多的呵斥、批评也不能改变学生不良的行为习惯。每个学生都有好的一面，不能通过学习成绩判定学生的好坏，教师要注重发现学生的优点，用肯定的评价激励他们，让他们感受到被重视、被认可。
2.教师应该以身作则，注重自身言行举止。教师的言行举止对于学生养成良好的行为习惯是一个很重要的因素，教师的行为习惯对学生而言是潜移默化的，学生可以慢慢意识到，什么是对的，什么是不应该做的，自己与他人还存在哪些差距。教师可以制定或者与学生讨论出一种规则，坚持哪些良好习惯会得到奖励。小学阶段是养成行为习惯的关键时期，让学生养成良好的行为习惯，对他们自身的发展会是一个很好的起点。教师还可以让家长参与其中，让学生家长在家庭中注意言行举止，避免不必要的消极言论，良好的成长环境以及学习环境有助于学生良好习惯的养成。
二、习惯养成对于核心素养的作用
十八大和十八届三中全会提出关于立德树人的要求要落到实处，2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”[1]。而习惯对于提高核心素养是很重要的。
素质教育培养主要是指一种以不断提高全体受教育者各方面综合素质水平为主要目标的一类教育教学模式，他主要重视对个人的基本思想道德文化素质、能力意识培养、个性发展、身体健康和社会心理健康等的教育，而这些发展与人自身的行为习惯息息相关。而人的素质也就是一种“以先天禀赋为基础，在教育和环境影响下形成和发展起来的相对稳定的身心组织要素的总和”。素质与习惯都是人的第二天性，是起着长期作用的，从某些角度来说，素质就是习惯[2]。教育家孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小只要养成一种良好习惯，优良的身体素质便可以犹如人的天性一样坚韧而不可摧。培养良好的习惯，是提高核心素养的重要途经，而对于人的习惯以及核心素养应从个体早期开始，也就是小学阶段。在教育实践中，我们要以多种有效的方式帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。
三、结语
良好的习惯对于一个人的全面发展很重要，它不仅能提高核心素养，也能在其他方面体现。对于小学生而言，成长比学习成绩更重要，如果将他们的成长比作一幅绘画创作，那么他们在小学的成长就是绘画中的打稿，是一个很重要的步骤，而习惯则就是辅助打稿的存在，能够帮助他们健康成长，提高核心素养，形成健康的人格。老师在课堂上须把习惯养成穿插在教育中，渗透在素质教育活动的各个环节中，使良好习惯潜移默化地影响小学生，让他们有意识保持并形成良好的习惯，让小学生能够学会自主发展，学会学习，积极参与社会实践，使其得到全面发展。
参考文献：
[1]教育部.关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见[N].中华人民共和国教育部，2014-03-30.
[2]钟玮.习惯养成教育是实施素质教育的重要途径[J].当代教育论坛（宏观教育研究），2008（9）：40-41.
注：本文系吉林省教育科學规划课题“一般规划课题“核心素养视域下的学习习惯养成研究”（立项编号GH181366）的研究成果。
作者：周立英
“养成教育”就是培养学生良好的行为习惯、语言习惯和思维习惯的教育，养成教育关乎到一个受教育者的一生，关乎到教育发展的全过程，关乎到国家的发展、民族的兴旺、人类的前途和命运。这绝不是危言耸听，综合国力的竞争，实质上就是人才的竞争，学生是明天的太阳，学生的未来就是一个家族、一个国家的未来。由此可知，养成教育的重要性。
一、养成教育应该成为学生学习的乐趣
养成教育是无形的，但是却渗透在学习的每一个教育教学环节中。养成教育比较繁琐，对于进入一年级的农村留守儿童来说，起步比较难。因此，在养成教育的实施上，要趣味化、游戏化，让学生觉得这是在陪他玩，而不是枯燥地学习。
比如，这样一个学生，在第一个学期就全校皆知，这源于这个学生个子不高却追着打一个六年级的男生。第二次是弹火柴，把一个厂房及旁边堆满的木材全烧了，这个学生根本没有意识到自己的行为是错误的。这个学生上课永远不在状态，考试都是考几分，冷不丁逃课、打架、顶撞教师，弄得教师和家长措手不及。为了培养这个学生良好的学习习惯和行为习惯，教师和这个学生说一起做有趣的游戏，鉴于这个学生很不喜欢写作业，总是开小差，惹得所有教师生气，教师就和这个学生“做交易”：可以允许这个学生不听课，不写作业，条件是“上课三齐”，即上课保持桌椅齐、书本齐、人坐齐。如此，这个学生慢慢地进步，成绩也从几分到了五六十分，后来还成为了班里最得力的纪律委员。从这个学生的改变，可以深刻地表明，不是学生不想学，而是学生觉得千篇一律的学习太枯燥。低年级学生自律性、独立性差，教师应该在充分了解低年级学生阶段特征的前提下，务必使养成教育的学习游戏化、有趣化，努力提高学生学习的兴趣。
二、养成教育，要循序渐进，要多肯定学生
魏书生曾担任两个班的班主任，教两个班的语文课，还要管理整个学校，外出讲学和开会，能做这么多，都得益于他的班集体自动化管理的成功实施，而班集体自动化管理的成功实施离不开对学生循序渐进的教育策略和对学生的肯定。
比如，这样一个学生，一个当地最大村子的孩子，这个学生所在的班开始五十多个学生，后来只剩35个，教师也是一学期一换，这一切都是因为班里有这个学生，影响非常不好。这个学生逃课、打架、骂教师、打人是家常便饭，这样特殊的学生，学习课本知识是不可能了，只能采取循序渐进的养成教育。为此，可以把這个学生的的养成教育暂时分成三个阶段：第一阶段一周，必须保持手干净，帮这个学生洗手并进行表扬，第一次受到表扬，这个学生很开心，慢慢地开始进步;第二阶段为期两周，必须保持衣服干净，这是件更容易做到的事情，目的是为了更大限度地增加这个学生的成就感;第三阶段为期一个月，必须保持“语言干净”，这个阶段虽不尽如人意，但是这个学生改正了不少。这些循序渐进、新颖好玩的养成教育，降低对学生的高要求，给予学生容易做到的养成教育，对于学生的任何努力都加以肯定，无形当中学生就坚持下来了。学生切身体会到了成功的喜悦，学生对学习也渐渐感兴趣了，就会相应地带来更方面的进步。
三、养成教育，要加强家校沟通，深入了解学生
学生的成长不仅有赖于学校的培养教育，还和个人的家庭背景有极大的关系。事实证明，家庭环境可以直接影响学生的品质。而那些所谓的“后进生”或者是在各个方面表现不好的学生，多数是受家庭环境的负面因素影响，如，父母性格缺陷、习惯不良或父母离异等。因此，加强家校沟通，深入了解学生，对于做好学生的思想工作，引导学生走上正确的道路，是至关重要的。“孩子突然像变了个人一样，真难管”，这是诸多家长对孩子叛逆的共鸣，却不知到底是什么原因所致。这一切是孩子青春叛逆期到来的表现：自我意识迅速发展，自我评价能力基本成熟;产生“成人感”，思维能力明显发展;情感丰富，易冲动，不稳定;等等。面对这些，养成教育是最重要的的第一步。
作者：白艳兰
摘要：小学生养成良好的习惯一生受益，对于小学语文教学来说，培养良好的语文学习习惯，是完成教学目标的一个重要任务，还对培养学生的全面发展，提高全民素质都具有十分深远的意义。
关键词：小学生;语文;学习;习惯;途径
小学生养成教育是我们研究的课题，作为一名小学语文教师，深知培养学生良好语文学习习惯的重要性。在几年的语文教学中，我发现语文学习习惯好的学生学得轻松，对学习也充满信心，而且基本上每门功课也都能均衡发展。而语文学习习惯没有养成的学生，则学起来很吃力，久而久之，对语文学习缺乏兴趣。基础没打好，从而影响到其他各门学科。
一、小学生语文学习习惯培养存在的突出问题
1、自制力较差，易受外界干扰。据对老师的访谈及自己的教学经验发现，每班总有一部分学生上课注意力不集中，尤其是低年级学生，在课堂上要不断提醒。所以在低年级的语文课堂上，老师通常是一边上课，一边表扬哪些同学认真听，哪些同学发言积极等等。很多低年级家长也反应，做家庭作业时，孩子往往三心二意，边做边干别的事，甚至要家长坐旁边监督才能认真做，否则就不做。同样，在学校里，低段教师也反映，班级中总存在着一些学生也要教师亲自监督才会做作业。
2、语文学习的动机不强，学习态度不明确。有些学生由于一开始学习基础不好等原因，得不到好成绩，于是对语文学习缺乏信心，尤其是一些后进生，往往把失败归因于能力不足，容易产生习得性无力感，造成学习积极性降低。还有一些学生，由于没有竞争意识，无视学习结果，以自我为中心，无视老师，家长的要求，学习散漫，做一天和尚撞一天钟。而且很多学生往往只限于完成老师布置的作业，不喜欢花时间去涉猎课外知识。
3、书写习惯不佳，做作业马虎。调查发现，越是到高年级，书写质量越差，高年级作业量增多了是原因之一，但是还有一个重要的原因就是低年级时书写习惯没有养成。在教学中，经常会出现学生抄写生字时要不笔顺不对，要不笔画不对，纠正其错误之后，依然会再次出现同类的错误，而且一部分学生书写潦草，页面不整洁。书写姿势更是让人失望，握笔姿势错误，眼睛离作业本的距离太近，有的甚至整个头都要碰到了作业本。而且不少学生在有格子的本子上会认真书写，没格子时字又变得潦草起来。
二、导致小学生语文学习习惯培养存在问题的成因
习惯的形成除了学生发展不平衡的个体差异外，往往离不开社会这个大环境，有来自于教学政策的影响，家庭教育的影响，以及教师平时教育教学的影响。
1、新课程改革落实不够。新课程改革无疑是对原有课堂教学观念、教学行为的一次冲击、突破和创新。但是，如今新课改中依然存在着理想与现实的相差甚远的问题，许多教师不适应新课程改革，对课程改革停留在较浅的层面上，最大的缘由就是教师的教学理念还没有转化为自己的教学行为。有些教师为了体现课改的理念，努力去组织一些花俏的学习活动，一节课“吹拉弹唱”穿插其中，课堂上出现浮夸的现象，而语文最基本的知识的学习和技能的培养则抛之脑后。
另外，由于课堂评价制度未能及时创新，许多教师还把握不好必要的课堂秩序和学生自主学习之间的关系。教师对新课程解读的模糊，课堂教学实践与课程理念的不协调，使得学生良好语文学习习惯的培养缺乏依据。
2、家庭教育与学校教育的配合不足。孩子是父母的一面镜子。要想让孩子有一个好的人生，就要给孩子一些好的习惯，就要在生活中时刻做出好的榜样;如果家长没有良好的习惯，培养孩子良好习惯是非常难的。一方面，老师千方百计地培养学生良好的学习习惯，身心健康积极和谐地发展;另一方面，家长却又对孩子百般宠爱，对孩子的不良习惯也视而不见，也不会坚持培养，生怕孩子受苦。于是孩子成了两面人，教师在学校里苦口婆心的教育成果在家里毁于一旦。
3、教师语文教学研究的浅薄。直以来，不少教师在语文教学中对学生学习习惯的培养不够重视，这将直接影响小学语文课堂教学的效率，同时也很不利于我们素质教育的有效实施。教师尤其是小学语文老师，课时负担很重，每天少有零星的课间休息或者空堂也都用来批改作业了，很少有时间来好好研究语文教学，每天只知道陀螺一样，完成课时目标，上学生完成多少作业，考什么满意的分数。对于學生的不良学习习惯，心有余而力不足。
三、改进小学生语文学习习惯培养的途径分析
1、多元激励，调动小学生养成良好语文学习习惯的积极性。作为语文教师，要顺应学生的心理发展规律，施以不同的激励方法，如：物质激励和精神激励等，激发起学生自主探究的潜在积极性，增强教学的原动力，焕发学生”愤、悱”的精神状态，转变学生的被动行为、达到提高教学质量的目的，促进良好语文学习习惯的养成。每个孩子都喜欢激励，喜欢别人给他信心。在他成功时积极嘉奖，在他失落时，树立信心。老师对学生取得的每一点微小的进步都要给予充分的肯定。鼓励学生增强成就感，能调动其积极性，使其朝着所期望的目标努力，激励其不断取得新的成就。
2、深化课改，全面落实小学语文课程标准所规定的综合目标。要想不断地深化素质教育，加大新课程改革的力度，我们必须转变陈旧的教育观念，积极培养学生的良好的学习习惯，也就是把学生从被动的学习中解脱出来，变被动接受式学习为主动探究式学习，从而使学生的身心愉悦，达到教学的最高境界——寓教于乐。
3、加强师训，有效促进小学语文教师的专业发展质量水准。作为新时代的教师，不仅要有渊博的知识，高尚品德，还要能够引导学生进入乐学的境界。如果学生乐学，那么好习惯的养成就容易多了。如果一个教师善于根据自己素质的特点，选用某种教学方法来弥补素质的不足，就会收到意想不到的效果。因此教师要注重提升自己的综合素养，通过积极参与进修培训，来提高业务水平;通过向名优教师学习，来丰富实践经验;通过不断地反思，来总结经验教训。
习惯的养成不是一朝一夕的事，小学生语文学习习惯的养成存在不少的问题，但是我们相信，只要社会，学校，家庭三方通力配合，深化改革，全面落实新课改;教师坚持不懈提升业务素养，在激励手法上不断推陈出新，用孩子们乐于接受的方式去引导;家校合作优化语文学习习惯培养的环境，小学生养成良好的语文学习习惯将不再是难题。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(2011年版)[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
作者：王大为
活动内容：美好环境我维护
负责人：
单位：中心小学
时间:2009.10.12
活动目的：
以 “创卫”为锲机，举行《美好环境我维护》主题中队活动，旨在通过活动使学生进一步明白环境对于人们生活的重要性，引导学生珍惜美好环境，维护美好环境，进一步增强学生保护环境，保护家园的意识。 活动准备：
第一步：收集“创卫”见闻。
第二步：学生按小队分别调查了解家庭、学校、社区、社会公共场所等地方的创卫后情况。搜集图片、拍照片、摄像、写观察日记。
活动过程：
主持人宣布活动开始
主持人(合)：各位老师，各位队员，大家好，双沟小学关于《美好环境我维护》主题队会现在开始。
主持人：请各中队辅导员报告人数， 辅导员指示(活动按预定计划进行，祝本次活动圆满成功)
中队长宣布出旗、奏乐、敬礼
唱队歌
活动目的：通过活动使学生懂得认真值日爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责，教育学生当好值日生。
活动内容：做一个爱劳动，关心集体的好学生
活动记录：
一、激发幼儿兴趣引入活动
1、同学们，你们看一看我们教室的环境怎么样，你感觉到什么?
2、今天哪几个同学值日?你们给大家说一说是怎么样值日的?今天值日对工作负责吗?
小结：值日生同学爱劳动、对工作认真负责，关心班级，不怕脏和不怕累
二、请学生看图片
图1地面有果皮、纸屑等
图2桌子很乱、黑板没擦
图3扫把、拖把、水桶等乱七八糟堆在一起。
讨论：小朋友喜欢这样的教室吗?为什么?那怎么样做好值日，搞干净教室呢?
三、师总结
卫生是要靠大家保持的，看到地上的垃圾要主动捡起来。我们是一个集体，班上的事情要靠大家一起动手来做，要齐心合力，认真，积极的做好。
四、表扬最近一段时间卫生有进步的人，并能主动关心班集体的幼儿，给这些幼儿奖上小红花或小奖品。希望其他的幼儿要向这些幼儿学习。
活动总结：通过这次活动，幼儿们之间的友谊又进一步增强了，劳动意识加强了，知道主动爱护、保护班级.
大昌学校
养成教育主题班会
_____好习惯从我做起
时间：2013年9月12日 地点：班级 参加人数：54人
主持人：张思琦 齐元淼 班会纪实:
一、班长宣布开会
张思琦：我宣布以“好习惯，从小养成”为主题的班会现在开始。
二、由中队长带领同学们学习10个良好习惯内容
齐元淼：请大家和我一起学习这10个良好习惯：
1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立;
2、文明礼貌，微笑待人;
3、学会尊重，耐心听他人说话;
4、保护隐私，别人的东西不乱动;
5、利人利己，用过的东西放到原处;
6、诚实守信，说了就要努力做;
7、待人友善，观看比赛文明喝彩;
8、遵守规则，上下楼梯靠右行;
9、勤奋自强，天天锻炼身体;
10、环保卫生，干干净净迎接每一天。
三、集体讨论
师：刚才，同学们学得很认真，老师很替你们高兴，我们一定要把这十个良好的习惯牢牢记住。开学一个星期了，我发现在咱们班存在一些不文明现象，老师想在班会上提出来，我们大家进行一下小讨论。
问题1：上下楼站排速度慢，在排里随便说话。
问题2：课间不能做正当游戏，追逐打闹，尤其以男同学最为严重。
问题3：有的同学不太讲卫生。
针对老师刚才提出的问题，请同学们说说自己的想法。
生1：我每天领排时，咱班总有些同学在排里乱动，我管他还不听，尤其是几个男同学表现的不好，我想对咱班的男同学说：“你们要认真站排，不要给班级扣分”。
师：听了刚才同学的话，男同学们，谁想说点什么?
生2：我在走廊和操场上站排的速度慢，还和前后的同学说话，我做的不好，今后我一定改掉坏毛病。
生3：我在课间经常和同学追跑，还被陈老师抓到过，今后我一定不和同学追逐打闹了，课间和同学们做正当游戏。
„„
师：同学们，刚才都说出了自己的想法，大多数同学都认识到自己身上的缺点和毛病，也都决心要改掉自己的缺点，老师希望你们可以说到做到。今天每个人在回家之后都写一个小计划，谈谈新学期自己要怎样做。
四、评选好习惯之星。
全班同学投票选出本月的好习惯之星。
三年二班好习惯之星经验谈
五、班主任做总结
同学们，你们今天的表现老师很满意，通过10个良好的习惯的学习，你们能清楚的认识到自己身上存在哪些不足，也都能在班会上为自己制定一个目标，下定决心改掉坏毛病，老师很为你们高兴。新的学期，是一个新的开始，老师希望你可以根据你定下的新目标，不断的努力，争取有更大的进步。
六、班长宣布班会结束。
一、班长宣布开会
鹿于：我宣布以“好习惯，从小养成”为主题的班会现在开始。
二、由中队长带领同学们学习10个良好习惯内容
张天爱：请大家和我一起学习这10个良好习惯：
1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立;
2、文明礼貌，微笑待人;
3、学会尊重，耐心听他人说话;
4、保护隐私，别人的东西不乱动;
5、利人利己，用过的东西放到原处;
6、诚实守信，说了就要努力做;
7、待人友善，观看比赛文明喝彩;
8、遵守规则，上下楼梯靠右行;
9、勤奋自强，天天锻炼身体;
10、环保卫生，干干净净迎接每一天。
三、集体讨论
师：刚才，同学们学得很认真，老师很替你们高兴，我们一定要把这十个良好的习惯牢牢记住。开学一个星期了，我发现在咱们班存在一些不文明现象，老师想在班会上提出来，我们大家进行一下小讨论。
问题1：上下楼站排速度慢，在排里随便说话。
问题2：课间不能做正当游戏，追逐打闹，尤其以男同学最为严重。问题3：有的同学不太讲卫生。
针对老师刚才提出的问题，请同学们说说自己的想法。
生1：我每天领排时，咱班总有些同学在排里乱动，我管他还不听，尤其是几个男同学表现的不好，我想对咱班的男同学说：“你们要认真站排，不要给班级扣分”。
师：听了刚才同学的话，男同学们，谁想说点什么?
生2：我在走廊和操场上站排的速度慢，还和前后的同学说话，我做的不好，今后我一定改掉坏毛病。
生3：我在课间经常和同学追跑，还被陈老师抓到过，今后我一定不和同学追逐打闹了，课间和同学们做正当游戏。
„„
师：同学们，刚才都说出了自己的想法，大多数同学都认识到自己身上的缺点和毛病，也都决心要改掉自己的缺点，老师希望你们可以说到做到。今天每个人在回家之后都写一个小计划，谈谈新学期自己要怎样做。
四、评选好习惯之星。
全班同学投票选出本月的好习惯之星。
三年二班好习惯之星经验谈
五、班主任做总结
同学们，你们今天的表现老师很满意，通过10个良好的习惯的学习，你们能清楚的认识到自己身上存在哪些不足，也都能在班会上为自己制定一个目标，下定决心改掉坏毛病，老师很为你们高兴。新的学期，是一个新的开始，老师希望你可以根据你定下的新目标，不断的努力，争取有更大的进步。
六、班长宣布班会结束。
时间：2014年3月3日 地点：五年级(3)班教室 参加人员：班主任及全体师生
一、班长宣布开会
我宣布以“好习惯，从小养成”为主题的班会现在开始。
二、 由中队长带领同学们学习10个良好习惯内容
请大家和我一起学习这10个良好习惯：
1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立;
2、文明礼貌，微笑待人;
3、学会尊重，耐心听他人说话;
4、保护隐私，别人的东西不乱动;
5、利人利己，用过的东西放到原处;
6、诚实守信，说了就要努力做;
7、待人友善，观看比赛文明喝彩;
8、遵守规则，上下楼梯靠右行;
9、勤奋自强，天天锻炼身体;
10、环保卫生，干干净净迎接每一天。
三、集体讨论
师：刚才，同学们学得很认真，老师很替你们高兴，我们一定要把这十个良好的习惯牢牢记住。开学两天了，我发现在咱们班存在一些不文明现象，老师想在班会上提出来，我们大家进行一下小讨论。 问题1：上下楼梯速度慢，站在队伍里随便说话。
问题2：上课间操中，追逐打闹，尤其以男同学最为严重。
问题3：有的同学不太讲卫生。
针对老师刚才提出的问题，请同学们说说自己的想法。
生1：我每天领排时，咱班总有些同学在排里乱动，我管他还不听，尤其是几个男同学表现的不好，我想对咱班的男同学说：“你们要认真站排，不要给班级扣分”。
师：听了刚才同学的话，男同学们，谁想说点什么?
生2：我在走廊和操场上站队的速度慢，还和前后的同学说话，我做的不好，今后我一定改掉坏毛病。
生3：我在课间经常和同学追跑，还被值班老师抓到过，今后我一定不和同学追逐打闹了，课间和同学们做正当游戏。
……
师：同学们，刚才都说出了自己的想法，大多数同学都认识到自己身上的缺点和毛病，也都决心要改掉自己的缺点，老师希望你们可以说到做到。今天每个人在回家之后都写一个小计划，谈谈新学期自己要怎样做。
四、班主任做总结
同学们，你们今天的表现老师很满意，通过10个良好的习惯的学习，你们能清楚的认识到自己身上存在哪些不足，也都能在班会上为自己制定一个目标，下定决心改掉坏毛病，老师很为你们高兴。新的学期，是一个新的开始，老师希望你可以根据你定下的新目标，不断的努力，争取有更大的进步。
五、班长宣布班会结束。
五年级(3)班第一期
养 成 教 育 主 题 班 会 材 料
2014年3月3日
<<养成教育经验交流会>>发言稿
吴老师
低年级的班主任不好当，尤其是一年级，学生刚才幼儿园上来，转变为以学习为主，所以班主任要从各个方面帮助他们适应新的环境。在开学初期要对学生进行全面的了解，包括学生的家庭情况、学习情况、性格特征等等，从而制定一些合理的教学管理方案。在开学前两周基本上不讲书本知识，专门进行养成教育。第一节课，让学生大声喊：“我是东门口小学学生，我骄傲，我自豪。”让他们意识到自己已经是一个小学生，而不是幼儿园的小朋友了，不能再像以前那样，依赖老师、依赖家长。大声喊：“我爱xx班，我爱xx老师。”培养学生集体意识，尊敬老师。第一天的家庭作业：我在xx班读书，我的语文老师是xx，我的数学老师是xx。用一节课时间训练学生坐整齐。教学生把手摆好，一遍又一遍反复练习。摆书也是一样，教学生上课了要把什么书摆在什么地方，文具盒怎么摆，反复练习语文课该怎么摆，数学课、音乐课……大课间排队型也要练习。先在教室里排，因为低年级学生注意力不容易集中，在室外练习会有很多同学不听指挥，效率会比较低。在教室里反复练习过，再到教室外面去练习。学生读幼儿园的时候，家长都会把他们送到教室里面，现在到了一年级还是会有家长送东西到教室。这时就教育学生，我们已经是小学生了，不能再什么事情都让爸爸妈妈做了，所以同学们回到家里要对爸爸妈妈说，不要送到教室里面了，我们看，明天谁做得到，谁的进步最大。教育学生要从小学习讲文明懂礼貌，家长每天送他们上学很辛苦，所以进校门要跟爸爸妈妈说再见，看到老师同学要主动打招呼问好。班主任一定要早一点到教室，观察每一个学生，随时随地观察，这样一个学期下来，就会对学生有很多了解，这样以后就会轻松很多。要求学生不要在教室里吃东西，只可以从家里带水果中午吃。自己负责自己座位卫生，有垃圾要及时打扫干净，如果看到其他同学弄脏了你的座位，那么你可以让他去打扫干净，如果不知道是怎么弄得，那么就要你自己负责，不可以推脱责任。每次只要离开座位，都要把椅子推到桌子里面，保持桌椅摆放整齐。班主任要告诉科任老师这一周主要训练的项目是什么，这样可以相互配合，保证方向一致，达到理想效果。告诉学生把红领巾和书包放在一起，每天带着红领巾回家后再把他摘下来，让大家都知道你是小学生，你很光荣。吃饭的时候不要说话，而且要讲卫生。有家长过来送饭，让所有同学都在教室里吃饭，大家谁都不说话，而且表现好的同学会受到表扬，其他同学也都会为了得到表扬而好好表现。大家在一起吃饭还不会太挑食，也不会拖拖拉拉，家长看到也是十分乐意。班主任一定要与科任老师搞好关系，在科任老师和家长之间起着协调的作用。如果科任老师和家长或者学生之间有什么矛盾，一定要尽力解决，缓和他们之间的矛盾，而且一定要科任老师有面子。班主任要关注方方面面的情况，比如谁的作用做的不好，无论是哪一科，都要及时教育学生，找他们谈话。跟学生谈话要注意方法，先说他的优点，表扬一下，然后再慢慢聊他的缺点，不至于打击到他们，又能让他们受教。
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