教案不仅是实施教学流程的起点,而且是教师实施课堂教学的“蓝本”。以下是小编精心整理的《六年级音乐教案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级上册《对花》音乐教案
拉小音乐片本研训活动
六年级上册《对花》音乐教案
时间：xx年xx月xx日
地点：xx小学
执教：xx
拉小音乐片本研训活动
【教学内容】 歌曲《对花》 【课时目标】：
了解民歌的特点、体裁。学唱歌曲《对花》，感受北方民歌的独特与豪情与北方人民喜庆的心情，以及北方民歌的独特韵味。 【教学过程】
1、复习歌曲《对鲜花》 师生一起唱一唱
2、总结歌曲《对鲜花》的特点： (1)花; (2)衬词; (3)一问一答
3、导入新歌《对花》
4、花
看图认一认这是什么花呢?
按节奏回答问题
问：X
XX
X
X
X
XX X 答：XX
XX
X X X
X
X
X 按旋律演唱问题
问：正
月里
开
的
是
什么
花? 答：那正
月里
开
的
是 练习有错的地方
拉小音乐片本研训活动
师生接龙演唱
那 正
月
里
开
的
是
蟠
桃
花 那 七
月 里
核
桃
是
满
院子儿 青。 那 正 月
里
花
儿
是
开
哩 个
花。
5、衬词 按节奏读歌词 岂 . 不
呀 儿
呦 花 . 不
呀
儿
呦 楞 . 僧
楞
僧
花
儿
红
楞
僧
僧，
其.不
愣登儿
僧，
开
哩 个
花 那 正 月 里
花儿
是
寻找相同的乐句 处理乐句
6、一问一答 师生接龙演唱 男女生接龙演唱
7、音乐扩展：黄梅戏《对花》 唱一唱： 郎对花 姐对花，
一对对到田埂~下啊 ~
8、总结结束
拉小音乐片本研训活动
课后反思
这堂音乐课主要是学习歌曲《对花》，这是一首有着浓郁地方色彩的小调，是我国河北省流传的一首民歌，六声羽调式，一问一答的形式，表现了人民对生活的热爱和在生产劳动中的愉快心情，衬词极具地方特色，增添了歌曲的欢快气氛。整堂音乐课围绕着“花”这一主题展开，让孩子们在玩中学，在学中玩，给学生展示的舞台，整堂音乐课充满了欢声笑语，学生和老师都乐在其中!
在这节课之前，我还十分忐忑学生会不会排斥中国戏剧。但我发现，很好的铺垫与导入已经让孩子们对这样的戏曲形式产生了强烈的兴趣，而兴趣是最好的老师，学生参与演唱和表演的积极性非常高，这也是音乐课所需要的新鲜感。
对于高年级的学生，音乐课不仅仅是唱唱歌曲，更重要的是让孩子们对于中国民间音乐的了解，对于国乐的一种传承的态度。面对戏曲，我们需要准备形式多样的教学内容，调动学生的学习兴趣，培养学生音乐素质，同时加强自身的业务学习，提高教学质量，最终达到教学育人的目的。
拉小音乐片本研训活动
攸县上云桥镇中心完小
陈丽娜
20
17、9
1
第一课 中华人民共和国国歌
一、教 学 目 标
(一) 通过演唱和欣赏活动，能够感受到歌曲中的情感。 (二) 聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题，能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。
(三) 能够演唱歌曲《中华人民共和国国歌》，能表现歌曲的感情。 (四) 学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。 教学内容：
歌曲《中华人民共和国国歌》 聆听《我的祖国》《大中国》 教学重点
歌曲《中华人民共和国国歌》《我的祖国》《大中国》 课时安排：三课时
第一课时
教学目标
1、学会演唱《中华人民共和国国歌》，在歌声中与同学、朊友分享《中华人民共和国国歌》真挚情感，
2、能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。 教学重点、教学难点：
学唱歌曲时各个声部之间的配合。能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产生共鸣。
教学过程
一、教授新课
1、在歌曲旋律的背景中，师生共同有表情地朗诵歌词。
2、跟着伴奏演唱一遍
3、最后请同学们欣赏《中华人民共和国国歌》
第二课时
教学内容：欣赏《我的祖国》 教学过程 ：
一、欣赏《我的祖国》
二、 学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。 教学内容：聆听《我的祖国》
三、课时结束
第三课时
教学目标：
一、 通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。 二 、聆听欣赏曲《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题;能够辨别《我的祖国》这两首歌曲明显不同的风格。
三)、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。
四、课时结束
第二课 老鸟小鸟
一、教 学 目 标
(一) 通过演唱和欣赏活动，能够感受到歌曲中的情感。 (二) 聆听欣赏曲《飞来的花瓣》和《美丽的花儿》，能够背唱歌曲的音乐主题，能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。 (三) 能够演唱歌曲《老鸟小鸟》，能表现歌曲的感情。 (四) 学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。 教学内容： 歌曲《老鸟小鸟》
聆听《飞来的花瓣》《美丽的花儿》 教学重点
歌曲《老鸟小鸟》《飞来的花瓣》《美丽的花儿》 课时安排：三课时
第一课时
教学目标
1、学会演唱《老鸟小鸟》，在歌声中与同学、朊友分享《老鸟小鸟》真挚情感，
2、能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。 教学重点、教学难点：
学唱歌曲时各个声部之间的配合。能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产生共鸣。
教学过程
一、教授新课
1、在歌曲旋律的背景中，师生共同有表情地朗诵歌词。
2、跟着伴奏演唱一遍
3、最后请同学们欣赏《老鸟小鸟》
第二课时
教学内容：欣赏《飞来的花瓣》 教学过程 ：
一、欣赏《飞来的花瓣》
二、 学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。 教学内容：聆听《飞来的花瓣》
三、课时结束
第三课时
教学目标：
一、 通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。 二 、聆听欣赏曲《美丽的花儿》，能够背唱歌曲的音乐主题;能够辨别《飞来的花瓣》这两首歌曲明显不同的风格。
三)、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。
四、课时结束
第三课 猜调
一、教 学 目 标
(一) 通过演唱和欣赏活动，能够感受到歌曲中的情感。 (二) 聆听欣赏曲《月光下的凤尾竹》和《太阳出来喜洋洋》，能够背唱歌曲的音乐主题，能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。 (三) 能够演唱歌曲《猜调》，能表现歌曲的感情。 (四) 学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。 教学内容： 歌曲《猜调》
聆听《月光下的凤尾竹》《太阳出来喜洋洋》 教学重点
歌曲《猜调》《月光下的凤尾竹》《太阳出来喜洋洋》 课时安排：三课时
第一课时
教学目标
1、学会演唱《猜调》，在歌声中与同学、朊友分享《猜调》真挚情感，
2、能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。 教学重点、教学难点：
学唱歌曲时各个声部之间的配合。能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产生共鸣。 教学过程
一、教授新课
1、在歌曲旋律的背景中，师生共同有表情地朗诵歌词。
2、跟着伴奏演唱一遍
3、最后请同学们欣赏《猜调》
第二课时
教学内容：欣赏《月光下的凤尾竹》 教学过程 ：
一、欣赏《月光下的凤尾竹》
二、 学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。 教学内容：聆听《月光下的凤尾竹》
三、课时结束
第三课时
教学目标：
一、 通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。 二 、聆听欣赏曲《太阳出来喜洋洋》，能够背唱歌曲的音乐主题;能够辨别《月光下的凤尾竹》这两首歌曲明显不同的风格。
三)、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。
四、课时结束
第四课 栗子大丰收
一、教 学 目 标
(一) 通过演唱和欣赏活动，能够感受到歌曲中的情感。 (二) 聆听欣赏曲《打麦号子》和《丰收锣鼓》，能够背唱歌曲的音乐主题，能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。
(三) 能够演唱歌曲《栗子大丰收》，能表现歌曲的感情。 (四) 学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。 教学内容：
歌曲《栗子大丰收》
聆听《打麦号子》《丰收锣鼓》 教学重点
歌曲《栗子大丰收》《打麦号子》《丰收锣鼓》 课时安排：三课时
第一课时
教学目标
1、学会演唱《栗子大丰收》，在歌声中与同学、朊友分享《栗子大丰收》真挚情感，
2、能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。 教学重点、教学难点：
学唱歌曲时各个声部之间的配合。能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产生共鸣。
教学过程
一、教授新课
1、在歌曲旋律的背景中，师生共同有表情地朗诵歌词。
2、跟着伴奏演唱一遍
3、最后请同学们欣赏《栗子大丰收》
第二课时
教学内容：欣赏《打麦号子》 教学过程 ：
一、欣赏《打麦号子》
二、 学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。 教学内容：聆听《打麦号子》
三、课时结束
第三课时
教学目标：
一、 通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。 二 、聆听欣赏曲《丰收锣鼓》，能够背唱歌曲的音乐主题;能够辨别《打麦号子》这两首歌曲明显不同的风格。
三)、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。
四、课时结束
第五课 欢乐颂
一、教 学 目 标
(一) 通过演唱和欣赏活动，能够感受到歌曲中的情感。 (二) 聆听欣赏曲《土拨鼠》和《土耳其进行曲》，能够背唱歌曲的音乐主题，能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。 (三) 能够演唱歌曲《欢乐颂》，能表现歌曲的感情。 (四) 学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。 教学内容： 歌曲《欢乐颂》
聆听《土拨鼠》《土耳其进行曲》 教学重点
歌曲《欢乐颂》《土拨鼠》《土耳其进行曲》 课时安排：三课时
第一课时
教学目标
1、学会演唱《欢乐颂》，在歌声中与同学、朊友分享《欢乐颂》真挚情感，
2、能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。 教学重点、教学难点：
学唱歌曲时各个声部之间的配合。能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产生共鸣。
教学过程
一、教授新课
1、在歌曲旋律的背景中，师生共同有表情地朗诵歌词。
2、跟着伴奏演唱一遍
3、最后请同学们欣赏《欢乐颂》
第二课时
教学内容：欣赏《土拨鼠》 教学过程 ：
一、欣赏《土拨鼠》
二、 学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。 教学内容：聆听《土拨鼠》
三、课时结束
第三课时
教学目标：
一、 通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。 二 、聆听欣赏曲《土耳其进行曲》，能够背唱歌曲的音乐主题;能够辨别《土拨鼠》这两首歌曲明显不同的风格。
三)、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。
四、课时结束
1、 插旗子
2、 拾贝壳
3、 放风筝
4、 选一选、打一打
1、 了解学生对本学期欣赏曲的熟悉程度。
2、 了解学生对×-、×、×节奏的掌握及运用。
3、 测试学生在本学期熟记并背唱其中两首歌曲。
4、 测试学生用打击乐器为歌曲创编伴奏及伴奏的能力。
1、插旗子
教师指导学生自己观察几面旗子上写的歌(乐)曲的名称，回忆并试着唱出歌(乐)曲的片段或主题。听教师播放歌(乐)曲，学生在自己课本的小旗子上涂上颜色，后出示答案，学生互相查对，给予成绩评定。
2、拾贝壳
教师先让学生分小组编创节奏，要求编创的节奏有结束感，然后学生自由练习(每个学生都自编一条节奏，力争与他人不同，采用一人编创，小组同学齐模仿的形式进行)，最后小组评定每个人编创的节奏，找出优点与不足。
3、《我喜欢》
教学内容及过程：
说一说 唱一唱：
我喜欢一个人唱的歌( );
我喜欢和一二个好朋友一起唱的歌
我喜欢和大家一起唱的歌
我喜欢演奏的乐器 ( )
( )
我喜欢表演的曲目
我喜欢听的音乐
我最拿手的节目是
教学内容及过程：
说一说 唱一唱
齐唱
1.
2. 表演者：小组
独唱
1.
2. 表演者：
对唱
1. 表演者：
表演唱
1.
2. 表演者：
轮唱
1.
2. 表演者：全班同学
谁的耳朵最敏锐?
听辨三个为一组的节奏型，其中有二个是相同的。
指出相同节奏型的排序
例：x xx .xx x .x xx(答案：一.三相同。)
谁的反应最快?
X .x .x .x .x .x .这些音符，哪几个组合在一起，它的时值等于一个四分音符的时值?有几种组合的形式?
例： x x = x
情感目标：体会音乐作品风格上的差异
能力目标：能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。知识目标：记住并能解释什么是变拍子。
教学重难点
1.学习歌曲，体会歌曲的情绪
2.欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等
教学过程
1．借助于挂图、录相、电影、电视片断及电脑等等手段介绍x疆的地理、民族、特产等，然后在朗诵歌词聆听范唱的基础上学习了解歌曲的时代背景，把握歌曲的情绪。
2．这部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反复变换的变拍子，另外还出现了许多表情符号，如保持音记号、下滑音记号、速度与力度记号等。对于这些知识的学习及应用应建立在直接感知的基础上，如请学生先看谱听范唱，提示学生关注自己所未接触或很少接触过的记号。请学生模仿或说出这些表情记号是怎样演唱的?为什么要这样演唱?它们表达了什么感情?
3．全歌可以先识谱再唱词，也可以直接唱词。从一开始就要根据歌曲情绪的需要把握住演唱的速度、力度。衬词及下滑音要自然而有民族持色。
4．可以使用自制的鼓及自制的拨弦乐器参与前奏、间奏的演奏。也可以用人声模拟火车前进的声音的烘托演唱的效果。
5．由于歌曲要变拍子，变速度、力度，由教师或学生指挥学生演唱，以便能统一演唱步调。
6、体验感悟
、聆听第一段音乐。仔细聆听它的速度是怎样变化的？相应的力度又是怎么处理的？
2、聆听第三部分音乐，它的速度、力度又是怎么变化的？表现的怎样的情景？
音乐要素↘音乐段落
引子
主题呈示
尾声
速
度
渐快
快速
渐慢
力
度
渐强
强
渐弱
情
景
火车启动
中途行驶
到达终点
三、创造表现
、.讲解歌曲里所出现的表情记号及情感
2、完整的有感情的表演唱全曲。（录音伴奏）。
3、自行设计伴奏形式，为歌曲伴奏。
翻身小学 陈海波
六年级下册音乐教案
六年级下册音乐教案
第一单元 鼓乐传情
教学目标
1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的 过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。
2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓 拉》。在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。
3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通 过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识;节奏感与动作的协调性得到训练。
教学的重点难点：感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异;能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教时安排：三课时
第一课时
教学内容： 唱：敲起我的小木鼓 动：露一手：节奏听辩与表现
教学重点与难点：
能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。 教学过程：
1、师生问好：
2、明确本学期教学任务，提出新的希望。
3、复习必唱歌曲：〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格。
4、中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。
5、学唱歌曲：敲起我的小木鼓
6、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。
7、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。节奏多变，附点节奏、前十六分、 后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。
8、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。
1 翻身小学 陈海波
六年级下册音乐教案
9、有感情地朗读歌词。
10、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。
11、一起学唱第二段歌词。
第二课时
教学内容：
听：〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。 唱：继续唱歌曲<<伊唷勒啦>>. 动:以击鼓的方式表现特定的情景. 教学的重点难点: 按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。
教学过程：
1、师生问好：
2、复习巩固歌曲：a.用“lu”哼唱歌曲旋律。b.唱歌谱两边。C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。e、结合录音范唱进行歌表演。
3、欣赏.苏南吹打乐〈〈将军令〉〉——这是一首粗吹锣鼓曲，用大唢呐和全套大击乐器演奏，是苏南吹打乐队组合的一种。
要求：a,听完说说你对乐曲情绪的感受。b,随着老师弹奏的主旋律，念一 念下面的锣鼓节奏。(见书)
4、学唱刚果民歌〈〈伊唷勒啦〉〉
5、听范唱，让学生感受非洲音乐的风格。
6、再听，学生轻声跟唱，反复模唱歌曲。
7、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲，边唱边按节奏跺脚、击掌。
8、分组进行歌表演。
第三课时
教学内容： 唱：巩固歌曲演唱
听：非洲民间音乐〈〈非洲鼓魂〉〉，鼓乐〈〈滚核桃〉〉，合唱〈〈黄河留下威风鼓〉〉
教学的重点难点：
2 1 翻身小学 陈海波
六年级下册音乐教案
了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓。
教学过程：
1、师生问好：
2、歌表演：〈〈敲起我的小木鼓〉〉，〈〈伊唷勒啦〉〉
3、听：〈〈非洲鼓魂〉〉——鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同信息。它通过变化丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。
4、再听：滚核桃(鼓乐)——集中了“花鼓戏”的精华，表现秋收时节，在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃，置于房顶凉晒的场面。表演时演员们的击鼓运用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戏”。击奏法变化多变，听来情趣盎然，饶有风味，将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现。 要求：说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的。 想一想，你还能用鼓表现出什么情景?试着做一做。
5听：〈〈黄河留下威风鼓〉〉——这是一首气势宏伟、振奋人心的歌曲。歌曲采用了有黄土高原风味的高亢音调，插入说唱音乐中常用的数板，使作品既表现了中华民族的古老神韵，又展示出当代中国人激情彭拜的精神风貌。
要求：听完全曲，老师带着学生学一学“老河留下千面鼓，面面鼓里有传说，年年岁岁打下去，日子越打 越红火”这一段，跟着录音唱一唱，体会歌曲那振奋人心的气势。
教学后记：
通过学唱歌曲、听音乐，使学生感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力;体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。学生边唱边动(跺脚、击鼓等)课堂气氛热烈。
第二单元 碧野金山
第一课时
教学内容：
1、 唱：《小黄鹂鸟》
2、 听：《在那东山顶上》
教学目标：
1、通过欣赏歌曲《在那东山顶上》，让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。
2、通过学唱歌曲，学生能够准确演唱歌曲《小黄鹂鸟》
教学重点难点：
3 1 翻身小学 陈海波
六年级下册音乐教案
学生了解、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本知识，从而能够进一步热爱中华民族艺术。
教学过程：
播放音乐《走进西藏》学生进教室入座。
1、了解西藏的名胜
2、了解藏民歌，听赏《在那东山顶上》
3、学唱歌曲
(1)第一遍放录音范唱 1)这首歌曲的情绪是怎样的?
2)这首歌曲的演唱顺序怎样的? (学生边回答教师边点击课件)它的情绪是欢快、喜悦、自豪的„„ 师：同学们说得真好，同学们的表情告诉我，你们非常喜欢这首歌，下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌，好吗?
(2)学唱歌谱
a、教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱(提醒声音竖起来) b、分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律
c、重点学习10——13小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。 师一句句教唱，着重教七拍长音。用手势来表示七拍及下滑音。 (用游戏比赛来解决难点) 师评：同学们唱的都很好，如果长音再唱的连贯、流畅些就更好了!
(3)第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。
4、进一步感受歌曲
5、学习藏族舞蹈
1) 教师讲解动作要领，邀请学生上台做小老师，集体学习踢踏舞基本动作。 2) 学生还可以把自己的衣服解下反穿当长袖
3) 学生分组练习，师巡回指导 4)听音乐学生集体踢踏舞表演
第二课时
教学内容: 听:《牧歌》
唱:《放牦牛的小卓玛》
教学目标：
1、 通过《牧歌》的欣赏，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。
2、 充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。
4 1 翻身小学 陈海波
六年级下册音乐教案
3、 能用活泼、欢乐地情绪演唱歌曲《放牦牛的小卓玛》,把握藏族歌曲的特点。
教学重点: 体验蒙古族民歌的风格,把握藏族歌曲的特点。 教学难点: 唱好歌曲中的装饰音和衬词 教学准备:多媒体、钢琴
教学过程：
一、欣赏《牧歌》
二、演唱歌曲——《放牦牛的小卓玛》
1、生初听歌曲。
2、师：从歌曲中，大家感受到了什么样的情绪? 生议一议。
3、师：这首歌曲中哪些地方让歌曲具有典型的藏族风格，我们听第二遍感受一下。
4、 师小结：装饰音的独特用法加上特有的衬词使这首歌曲具有典型的藏族风格。同学们，你学过或听过的藏族歌曲，哪些也使用了类似的衬词和装饰音?
5、 师小结：同学们，藏族歌曲的最大特点恰恰是这些特有的衬词和装饰音。下面就让我们来学唱歌曲《放牦牛的小卓玛》。
6、 出示乐谱，学唱歌曲。
a、 用“LU”发音，跟琴模唱旋律
b、 有感情地朗读歌词，了解“卓玛”是藏语美丽的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓玛”。
c、 跟范唱默唱自学，说说难点。 d、 师带生逐一解决难点。
e、 生完整跟琴唱。 f、男生唱，女生伴舞。(用上节课学过的藏族舞蹈动作。)
三、小结
师：今天这节课，我们感受了蒙古族和藏族不同风格但都以放牧为主题的歌曲，这类歌曲还有很多，同学们课后可以收集一些并相互交流。
第三课时
教学内容：
唱：《小巴郎，童年的太阳》 听：《美丽的哈纳斯湖》
教学目标：
1、 通过欣赏交响音画《美丽的哈纳斯湖》及新疆歌舞，了解维吾尔族音乐
5 1 翻身小学 陈海波
六年级下册音乐教案
风格特点。
2、 学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏。
3、 对交响音画这种器乐类型有初步的了解，对欣赏交响音乐产生兴趣。 教学重点、难点：
学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会到新疆音乐独有的特点。
教学准备：
多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等。 教学过程：
一、组织教学
二、律动
1、学生在维吾尔族民歌《娃哈哈》的歌曲声中，跟教师一起跳新疆舞蹈。
2、师生一起演唱歌曲《娃哈哈》。
3、教师用手鼓为学生的演唱伴奏。将学生分为三组，一组演唱歌曲，一组跳舞，一组拍手。
三、欣赏与感受
1、欣赏交响音画——《美丽的哈纳斯湖》
(1) 边听小提琴独奏曲《新疆之春》边欣赏展现新疆风土人情的图片。 (2) 聆听《美丽的哈纳斯湖》的乐段及主题。
(3) 接着播放《美丽的哈纳斯湖》，学生静静地聆听，然后交流自己所感受到的音乐情景，教师点评并小结。
(4) 请同学再次完整地欣赏乐曲，同时教师播放哈纳斯湖风光图片。 (5) 教师结合乐曲实例介绍交响音画。
2、演唱歌曲——《小巴郎，童年的太阳》
(1) 学生欣赏乐曲，并随着歌曲拍手或做简单的动作。
(2) 简介歌曲，说说歌词的内容。“小巴郎”在维吾尔族语中指儿童，“亚克西”的意思是好样的，有表扬、夸奖的意思。
(3) 出示《小巴郎，童年的太阳》乐谱，学唱歌曲。
(4) 学生再次聆听歌曲范唱，并找一找相同或相似的乐句，用相同颜色的彩笔在乐谱上画出来。再学唱歌曲。
(5) 分组通过歌唱、律动、打击乐器伴奏等形式表现《小巴郎，童年的太阳》。
3、观看舞蹈《天山欢歌》
6 1 翻身小学 陈海波
六年级下册音乐教案
(1) 介绍新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中华文化遗产的一部分，伴随着人类文明的进程流传至今，传播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢体语言。在新疆，你可以通过一个人的歌声、舞姿去判断他的民族，判断他所生活的地域。新疆歌舞品种多样，个性鲜明，千百年来在族群中自然传承，经历了时代的变迁，经历了风吹雨打，但它依然在民间顽强地生存着。
(2) 请学生观看新疆歌舞代表作《天山欢歌》。
4、欣赏歌曲《最美的还是我们新疆》 由教师演唱歌曲《最美的还是我们新疆》，请几位学生为教师伴舞，其他的学生围成圆圈拍手，感受新疆歌舞热情奔放的特点。
四、教师总结
新疆是祖国的一块宝地，各少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特色，具有宝贵的文化价值。相信通过这节课，各位同学已经对新疆民族音乐产生了浓厚的兴趣，希望你们继续关注新疆，关注民族音乐。
第四课时
教学内容：
听、表：《小巴郎，童年的太阳》 教学目标：
1、 通过欣赏管弦乐曲《牧歌》，《在那东山顶上》,让学生感受乐曲的风格特点。
2、 能听辨不同的主题,并能用蒙古族舞蹈动作来表现乐曲。 教学重点难点：
听辨主题,感受乐曲风格特点。 教具准备：钢琴、磁带
教学过程： 学生在蒙古族民歌《牧歌》的音乐声中走进教室。
一、《牧歌》
1、 生初听乐曲，感受乐曲情绪、速度等方面的变化，试着给乐曲分段。
2、 生议一议并完成书上的表格
3、 师小结： 乐曲体现了蒙古族人民淳朴憨厚的性格，写出了他们迎接解放时的欢欣心情。第一段以缓慢和安静的旋律描绘出辽阔草原和无边沙漠的大自然景象，表现了作者热爱祖国的深厚感情;第二段的主题仍然采用第一段主题的素材，但加快了速度，使原来那段缓慢幽静的音乐，顷刻之间转为欢快热烈的载歌载舞的音流，表达了蒙古族人民欢庆解放的喜悦心情。
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4、 出示主题旋律并视唱
5、 学生学习一个简单的蒙古族舞蹈动作，师生边唱边舞。
6、 师弹奏书上另一旋律片段，生听
7、 复听乐曲，要求
① 听辨刚才老师弹奏的旋律在哪部分出现，举手示意; ② 在听到主题旋律时加上蒙古族舞蹈动作。
8、 再听乐曲 学生分成二组，随着第一部分的音乐，分别在强拍上吹奏re和la。
二、《小巴郎，童年的太阳》
1、 生听感受乐曲的风格特点。
2、 师简介乐曲
3、 熟悉两个主题，师弹奏生轻哼。
4、 复听乐曲，听到不同主题用手势示意。
5、 学习简单的集体舞动作。 师讲解两个主题不同的动作，生练一练。
6、 再听乐曲，边听边跳集体舞。
三、小结下课
第三单元 弦之歌
第一课时
教学内容：
1、听：《谐虐曲》 《e小调小提琴协奏曲》
2、唱：《我和小提琴》 教学目标：
1、通过演唱《我和小提琴》感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。
2、通过欣赏《谐虐曲》、《e小调小提琴协奏曲》等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。 教学重点难点：唱准弱起节拍。
教具准备：
多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。 教学过程
一、复习导入：
1、师生问好。
2、发声练习。
3、复习巩固上节课歌曲。
二、新授歌曲：
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1、听：《谐虐曲》
2、要求：让学生跟着音乐轻声模唱。这种唱法的特点是：演唱开始时在中、低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这两种方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。
3、再听：《e小调小提琴协奏曲》
4、要求：说说歌曲中有哪些角色?歌曲带给你怎样的感受?最吸引你的是哪一句?
5、再听，学生可轻声哼唱
6、学唱《我和小提琴》听范唱，歌曲中平稳的旋律使你感受到什么?歌曲中起伏较大的旋律表现出什么?
7、再听，学生可哼唱旋律，再唱歌谱
8、轻声学唱歌词，注意一音多字的演唱，听唱结合唱准歌曲。
9、分组巩固歌曲的演唱。
三、练习巩固：
1、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。
2、有感情地朗读歌词。
3、轻声跟唱，可分组练唱。
4、一起学唱歌词。
5、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。
四、总结。
五、布置作业：
1、复习巩固歌曲。
2、完成作业，在乐谱相似的地方画上记号。
六、板书设计：
听：《谐虐曲》 《e小调小提琴协奏曲》 唱：《我和小提琴》
第二课时
教学内容：
1、听：《谐虐曲》 《e小调小提琴协奏曲》
2、唱：《我和小提琴》 教学目标：
1、通过演唱《我的小提琴》，唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感
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受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。
2、通过欣赏《爱尔兰风笛》作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观
教学重点难点：
掌握八三拍的韵律感，唱准弱起节拍 教具准备：多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。
教学过程
一、复习导入：
1、师生问好
2、发声练习
3、复习上节课的歌曲
二、新授歌曲：
1、听：《爱尔兰风笛》——是一种民族乐器的名称。是凯尔特音乐的一个重要组成部分。爱尔兰风笛的皮囊的另一端连着一根细管，这根细管是像笛子一样有出气孔的，双手通过控制那根细管上的气孔改变音高。
2、要求：先让学生观察图片，了解相关文化，再听赏曲例音响，交流听赏的感受，教师加以归纳总结，再补充听赏其他用爱尔兰风笛演奏的作品。
3、学唱：《我和小提琴》听范唱，感受歌曲运用附点节奏带来的情绪变化。
4、再听，学生哼唱旋律，再唱谱。
5、学唱歌词，分段练唱，注意唱准弱起节拍。
6、分三组进行表演唱。
三、巩固练唱：
1、唱一唱。再听歌曲《爱尔兰风笛》，学生轻声跟唱。再听歌曲《《我和小提琴》，感受旋律。
2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词
3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。
四、总结。
五、布置作业：
1、复习巩固歌曲《爱尔兰风笛》、《我和小提琴》等音乐。
2、完成作业，记住唱词并有表情演唱。
六、板书设计： 听：《爱尔兰风笛》 唱：《我和小提琴》 动：采集与分享
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第三课时
教学内容：
1、听：《戏虐曲》 《水上音乐》
2、唱:《土拨鼠》 教学目标：
1、通过演唱《土拨鼠》，唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。
2、欣赏《《戏谑曲》，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色，能用简单的乐器和着《水上音乐》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。 教学重点难点：唱准弱起节奏。
教具准备：
多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。 教学过程
一、复习导入：
1、师生问好
2、发声练习
3、复习上节课的歌曲
二、新授歌曲：
1、听;《戏谑曲》——选自巴赫《管弦乐组曲》第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如烟海，他本人比较喜欢这首《戏谑曲》。
2、初听，要求学生说出主奏乐器的名称。再听乐曲，要求学生说出弦乐器在哪一音区演奏，乐曲采用了怎样的速度。
3、《水上音乐》——又称《水乐》《船乐》，是一部管弦乐组曲，据说是在英国伦敦泰晤士河上为新即位的英皇乔治一世演奏的，故有“水上音乐”的美名。
4、要求：学生在老师提示下听赏乐曲，对不同的片段，作出不同的情绪反应，然后再交流自己的想象和感受。可跟着音乐踏步，感受节奏和速度的变化。
5、学唱：《土拨鼠》。听：学生一面熟悉歌曲，一面跟着音乐拍一拍。
6、再听，让学生找出相同的乐句，并说说共分几句
7、学生唱谱，师生接龙演唱歌曲旋律。
8、看谱，结合听觉印象，确定歌曲的高潮所在。分组练唱。
9、加上力度记号，如何来表现歌曲，在讨论中对学生提出不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较、选择。
10、有表情地演唱这首歌曲，评价。
三、巩固练唱：
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1、唱一唱。再听歌曲《戏虐曲》 《水上音乐》，学生轻声跟唱。再听歌曲《土拨鼠》，感受旋律。
2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词
3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。
四、总结。
五、布置作业：
1、复习巩固歌曲《戏虐曲》、《水上音乐》、《土拨鼠》。
2、掌握并熟练节奏。
六、板书设计：
听：《戏虐曲》 《水上音乐》 唱:《土拨鼠》
第四单元 欢腾的边寨
第一课时
教学内容：
听 《有一个美丽的地方》《北京喜讯到边塞》 唱《苏木地伟》 教学目标：
1、通过欣赏《有一个美丽的地方》，了解西南地区有趣的民族乐器
2、学唱《苏木地伟》掌握变换拍子与顿音、休止符、延长音和倚音等知识点，并能用歌声表达乐曲情感。
教学重点： 学唱《苏木地伟》 教学难点：
准确掌握顿音、休止符、延长音和倚音的唱法。 教学准备：图、钢琴、竖笛 教学过程：
一、介绍西南地区的部分民族乐器
1.出示图片、介绍木叶木叶即树叶、天然乐器在西南很多少数民族中广泛流传，木叶的历史悠久，也经常在音乐会上演奏，并为电影配乐，可吹出近三个八度的音域，在白族，傣族木叶还用于白剧，傣剧中，木叶的音色和小锁呐相似，近似人声，清脆明亮，具有山乡风味。可独奏，合奏或为歌舞伴奏，表现力丰富。
2、 欣赏木叶独奏《有一个美丽的地方》 边听边观看优美的云南风光。谈谈在我们身边，除了木叶以外，还有哪些材料可以发出悦耳的音乐声。
3、拓展谈谈西南地区还有哪些乐器：月琴、芦笙、巴乌、葫芦丝、口弦，
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分别听听这些乐器发出的音色。
二、学唱《苏木地伟》
1、听范唱，说说歌曲节奏有什么特点。(交换拍子)
2、再听歌曲，注意交换拍子的乐句。(熟悉乐曲旋律)
3、找出乐谱中出现了哪些装饰音，并练习。顿音：短促有力倚音：要唱得自然，圆润
4、模唱主歌部分的旋律，注重延长音的唱法。
5、副歌部分分声部练习，可用竖笛辅助教学。A、分声部用竖笛吹奏旋律 B、填词唱，注意“歌”“唱”一字两音的唱法。C、双声部合作，可先用“LV”代替，再填词唱。
6、整曲练习，注意乐曲的情绪。
三、露一手：唱一唱，跳一跳
1、观看一亮种少数民族的舞蹈片断。
2、学跳一两个简单的动作。
3、以小组为单位，围成圈，跟音乐边唱边跳。
第二课时
教学内容：
听《有一个美丽的地方》《北京喜讯到边塞》 唱《什么结籽高又高》 教学目标：
1、熟悉《有一个美丽的地方》《北京喜讯到边塞》的主旋律，能通过参与打击乐演奏，感受乐曲中不同主题的情绪差别。
2、能唱《什么结籽高又高》 教学重点难点：准确掌握顿音、休止符、延长音和倚音的唱法。
教学准备：
打击乐器、钢琴、竖笛 教学过程： 一 节奏游戏
1、采用师生合作、手脚并用的方式做节奏练习。
A ： 2/4 × 0 | × 0 |2/4 0 × ×| 0 × ×| B：
2/4 × - | × - |2/4 0× 0× | 0× ×0 |
2、加入打击乐器伴奏。如圆舞板、铃鼓等
二、欣赏《有一个美丽的地方》
1初听《什么结籽高又高》感受不同主题的情绪差别。
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2交流所搜集的有关瑶族的文化，由老师总结补充。 3教师介绍乐曲的作者及创作背景，以便学生更好的理解音乐 4分段欣赏前八小节：模仿长鼓节奏
5整曲欣赏要求学生轻声哼唱主题一与主题二，再次感受乐曲情绪变化。
三、竖笛练习
1跟钢琴模唱旋律，熟悉乐谱。(注意“附点”与“后十六”节奏。) 2学生自练前8小节，“SI”可用替换指法。
3师生接龙学习9-12小节。如：556 164 交换角色练习。注意：后十六节奏可用“双吐”演奏。
四、 作业：最后十二小节。
五、小结。
第三课时
教学内容：
听 《北京喜讯到边寨》
唱《苏木地伟》《什么结籽高又高》 教学目标：
1、 通过欣赏《北京喜讯到边寨》，了解长号、小号、双簧管、小提琴等乐器的音色。
2、 交流所解的傣家泼水节的文化，通过学习《快乐的泼水节》，增强对少数民族文化的了解与兴趣。
教学重点：
学唱《苏木地伟》《什么结籽高又高》 教学难点：
仔细聆听节奏，准确进入歌曲演唱，通过歌声表达泼水节喜庆的场面。 教学准备：了解泼水节相关知识，钢琴 电子琴 打击乐器 教学过程
一、欣赏《北京喜讯到边寨》
1、用电子琴弹奏乐曲的几个主题，请学生听辨音色，为整曲欣赏做准备。引子 ： 长号主题一： 黑管领奏主题二： 弦乐主题三： 小号
2、初听乐曲，根据乐曲情绪为乐曲分段。
3、分段欣赏，并说出所听到的乐器名称。
4、再次感受歌曲情绪，加入打击乐自由伴奏，听完后为乐曲创编题目。
5、教师总结并揭题介绍作者与创作背景。
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二、学唱《苏木地伟》《什么结籽高又高》
1、分享所了解的有关泼水节的知识
2、教师讲述关于泼水节的传说
3、学习歌曲A听范唱，感受歌曲的速度与情绪B再听范唱，边听边用手划旋律线。C跟钢琴模唱，特别注意一字多音的后十六分音符的唱法D聆听老师用钢琴弹奏前奏，练习如何准确进入。E整曲连唱，可适当加入动作表演
三、小结
第五单元 动感拉丁舞
教学目标
1、在歌唱、听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。
2、能对学唱的歌曲进行简单的曲试分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。
3、感受拉丁美洲特有乐器排箫、钢鼓的音色及表现手段，感受拉丁舞的独特个性。
教学的重点、难点
能进行简单的旋律创作练习和变奏练习。
歌唱时注意控制音量，在努力唱准自己声部的同时注意倾听另一个声部。 教学安排：三课时
第一课时
教学内容
听：美丽的塞林托 唱：拉库卡拉查 动：完成旋律 教学重点、难点
感受墨西哥民间乐曲，八六拍，具有摇曳之动感。并能演唱热情奔放的墨西哥歌曲。
教学过程
1、师生问好
2、复习上节课歌曲
3、听：美丽的塞林托——这首民间乐曲，八六拍，具有摇曳之动感，表现
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了明朗愉快的心情。切分节奏贯穿全曲，给人以活泼、俏皮、幽默之感。旋律进行多为级进式，乐句间的连接均为大跳音程，热烈而奔放。 要求：听听、唱唱乐曲主旋律，体验乐曲的情绪，引导学生听出乐曲中的典型节奏型，借助歌词进一步了解器乐作品在塑造形象时常用的手法。
4、学唱歌曲：卡拉库拉查
听范唱，使学生感受歌曲情绪活跃、欢快。具有舞蹈之动感。 再听，学生可跟音乐律动，自由表演。 轻声哼唱旋律，在哼唱歌谱
学唱歌词，注意反复跨越记号的运用。 分组练唱 完成旋律
第二课时
教学内容
听：安第斯排箫，钢鼓音乐 唱：鸟儿多美丽 教学的重点，难点
乐曲听赏重点是聆听乐器音色 掌握三拍子的韵律特点 教学过程
1、师生问好
2、复习歌曲
3、听：安第斯排箫——排箫是高原最古老的乐器之一。其演奏手法多样：有时用来演奏旋律，有时像低声吟唱，有时又像在模仿风声。
听：钢鼓音乐——钢鼓是一种具有独特音色的打击乐器，它由与西方音价相同的十二个音所构成。然后它与一般乐器不同的是，它并非以音价顺次排列，而是依据音响原理而排列。
要求：先听赏作品，让学生猜猜是什么乐器，然后再了解乐器的历史及其风格。
4、学唱：鸟儿多美丽
听歌曲，让学生感受歌曲三拍子的韵律感，并可进行律动表演 再听，学生轻声哼唱旋律，唱歌曲两边 学唱高声部，分组练唱，再唱低声部，分组练唱
有条件的班级进行二声部合唱，结合录音范唱有感情地演唱歌曲。 设计多
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种表演方案，在交流中相互评价。
第三课时
教学内容 听：感受拉丁舞 唱：第一天去上学 教学的重点、难点
强拍弱位置演唱，一音多字，大跳音程的音准 教学过程
1、师生问好
2、发声练习
3、复习歌曲
4、感受拉丁舞;探戈舞曲，夏夜桑巴舞曲欣赏
5、学唱歌曲：第一天去上学 听，感受歌曲活泼，欢快的情绪
再听，让学生找出难的乐句，或自己最喜欢的乐句进行练唱
采用分句教 唱和整体教唱相结合的方式学唱歌曲，对歌曲中较难把握的节奏重点练唱
分组进行练唱歌曲
再引导学生通过视唱歌谱，学习分析旋律的构成，为我的创造练习中的创编旋律作铺垫和技法指导。
教学后记：通过欣赏、歌曲的学唱，让学生感受到外国音乐的独特魅力，了解到了什么是动感拉舞、探戈舞、夏夜桑巴舞等，开阔了学生的视野。
第六单元 溯流探源
教学目标：
1、在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏曲《向阳花》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》，演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中，感受民歌特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。
2、通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》、苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》，
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听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》，了解外国音乐作品中运用当地优秀。
3、民歌进行创作的情景。
4、能在聆听、演奏作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辩别，找出旋律异同之处。
5、能较流畅地演奏口琴曲《快乐的流浪者》。 教学的重点、难点：
了解民歌的特点，感受民歌特点。 了解音乐知识“夜歌” 、越剧、歌剧 教时安排：四课时
第一课时
教学内容： 听：北风吹 唱：小白菜
动：听一听，比一比 教学的重点、难点
了解民歌的特点，感受民族风情，并有感情地演唱民歌 教学过程
1、师生问好
2、发声练习
3、复习巩固上节课歌曲
4、复习民歌的特点：。民歌起源于劳动，产生在劳动人民的社会实践中，它经过广大人民群众口头传唱、广泛流传和集体加工而形成，是人民群众集体智慧的结晶。民歌的特点是用朴实洗炼的语言、生动形象的比喻，塑造出鲜明的艺术形象，深刻地表达人民群众的思想感情和愿望，反映着时代的面貌。音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多样。有多种体裁和形式，主要为劳动号子、山歌、小调、长调和多声部歌曲。
5、学唱河北民歌《小白菜》
—、听：先感知歌曲《小白菜》、《北风吹》《青羊传》的旋律特点，再找出歌剧作品中的相似旋律。唱一唱
再听歌曲《北风吹》，学生轻声跟唱。
再听歌曲《小白菜》，感受旋律的忧伤、凄凉的。 再唱歌谱体会一下，然后唱歌词
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分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。 6，完成作业，在乐谱相似的地方画上记号。
第二课时
教学内容 听：《向阳花》
唱：《李玉莲调》《夜歌》 教学的重点、难点
根据旋律的特点来判断是哪个地域的民歌，了解三种不同的变换拍子，以整体艇长发学唱歌曲让学生喝着旋律的流动体会那种思乡与离愁之情。 教学过程
1、师生问好
2、发声练习
3、复习上节课的歌曲
4、听歌曲《李玉莲调》的录音，让学生观察找出旋律的骨干音及进行特点。 再听，用整体听唱法学唱歌曲，分组练唱。
5、听唱歌曲《夜歌》
了解歌曲采用了三种不同的拍子：四四拍、四五拍、四三拍。频繁的拍子变换，使歌曲更具摇曳、动荡的感觉。
老师带领学生朗诵歌词，然后以整体听唱法学唱歌曲，让学生和着旋律的流动体会那种思乡与离愁。分组巩固练唱。
6、听《向阳花》——钢琴独奏
找出与歌曲《李玉莲调》相似的旋律，再听，启发学生发现与感受其旋律、节奏、情绪等方面的微妙变化。感受乐曲轻快、活泼的情绪。
第三课时
教学内容
听：《梁山伯与祝英台》 唱：苏格兰的蓝铃花〉 教学的重点、难点
弱起节奏、一音多字的演唱是教学的重点、难点。 教学过程
1、师生问好
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2、发声练习
3、巩固上节课歌曲
4、听：《梁山伯与祝英台》——作品从远古始终择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为音乐情景逐步展开的线索。最后化蝶的描写富于浪漫主义色彩，反映了人民的愿望与理想。 在聆听主题时，学生可轻声哼唱，着重感受旋律富有起伏性的特点，感受乐句之间的衔接及语句的特点。
哼唱主题音乐，进一步感受乐曲委婉、清丽的特色，相像音乐旋律的变化与动人故事情节发展之间的联系。
5、学唱歌曲《苏格兰的蓝铃花》
听范唱：感受苏格兰民歌的清丽流畅，语气轻柔婉转，深受世界各地人民的喜爱。
再听，学生可轻声哼唱，重点练唱一音多字的演唱。
6、分组练唱，互相点评。
教学后记：通过歌曲的学唱，使学生了解不同风格的中外民歌，通过比较演唱，加深学生对我国民歌艺术的了解，弘扬民族精神，使中华民族的灿烂文化代代相传。
第七单元 彼岸新潮声
第一课时
教学内容： 唱：《白兰鸽》
听：《密西西比河》、《捷瑞克之役》 教学目标：
1、通过欣赏《密西西比河》、《捷瑞克之役》，了解黑人历史和美国音乐发展之间的关系。
2、歌曲演唱时能表现诙谐、乐观的情绪。 教学重点：歌曲中附点的演唱 教具准备：录音机 教学过程：
一、组织教学 听音乐进教室，师生问好。
二、欣赏
1、初听歌曲《密西西比河》，讨论：从这首黑人歌曲中感受到了什么?
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六年级下册音乐教案
2、请学生介绍有关美国黑人的知识。
3、教师介绍电影《汤姆叔叔的小屋》以及美国南北战争的历史。
4、复听歌曲，让学生说说对歌曲的速度、音色、节奏、旋律有什么特别的感受。
5、初听歌曲《捷瑞克之役》，无伴奏合唱中“静中有动，动中有序”的特点。
6、复听歌曲，从歌曲的节奏入手，感受歌曲所表现的人们团结而紧张的情绪，体会歌曲强烈的动感、默契的声部配合以及强弱变化的处理效果。
三、歌曲教学
1、听范唱录音，从歌曲奔放、跳跃的旋律中体验歌曲诙谐、乐观的情绪。
2、听教师弹奏旋律，分析歌曲的旋律特点。 3自学歌词并上台演唱，其他同学作出评价。
4、集体演唱。
5、介绍歌曲
6、用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
四、课堂小结，结束课业。
第二课时
教学内容：
欣赏《蓝色探戈》、《蓝色狂想曲》 教学目标：
通过欣赏《蓝色探戈》、《蓝色狂想曲》，感受布鲁斯、爵士乐特有的韵律和节奏特色，了解蓝调的相关知识。
教学重点：
感受布鲁斯、爵士乐特有的韵律和节奏特色。 教具准备 录音机 教学过程
一、组织教学 听音乐进教室，师生问好。
二、介绍“爵士乐”
1、请学生讲解搜集的有关爵士乐的资料。
2、教师介绍“爵士乐”的起源以及相关的知识。
三、欣赏
(一)、《蓝色探戈》
1、引导学生了解一些有关探戈的文化知识。
2、初听乐曲，感受乐曲的音乐风格。
3、介绍乐曲
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4、复听乐曲，感受探戈特有的节奏。
(二)、《蓝色狂想曲》
1、初听乐曲，听辨钢琴与管弦乐队配合的音响特色，感受主题的即兴式表达同交响性的发展有机结合的效果。
2、引导学生看谱分析旋律，了解爵士音乐的旋律以及节奏的特征，了解降III级音、降VII级音在形成乐曲风格中所起的作用，并尝试比较著名黑人音调中的两句旋律，说一说它们有何不同。
3、复听乐曲，聆听演奏乐器的音色，了解爵士乐队经常使用的乐器。
四、课堂小结，结束课业。
第三课时
教学内容：
1、唱：《红河谷》
2、动：我的创造 教学目标
1、用优美、和谐的声音表现歌曲感伤缠绵的情愫。
2、通过旋律组合练习，引导学生在实践活动中寻找旋律发展的规律，强化对节拍、力度的理性认识。
教学重点：
歌曲演唱 教具准备 录音机 教学过程
一、组织教学 听音乐进教室，师生问好。
二、旋律组合
1、请学生分别演唱四句旋律。
2、请学生重新组合旋律。
3、加上拍号、力度记号唱一唱。
三、歌曲教学
1、导入新课
2、听范唱录音，感伤歌曲优美的旋律。
3、跟琴学唱歌谱，注意弱起乐句的强弱对比。
4、启发学生分析歌曲舒缓偏慢的速度、行进平缓的旋律走向、工整简单的乐段结构等特点，要求演唱时恰当地表现出歌曲感伤缠绵的情愫。
5、根据歌谱自学歌词。
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六年级下册音乐教案
6、请学生演唱，检验自学效果。
7、集体演唱。
8、引导学生根据自己对歌曲的理解，对歌曲做不同的强弱变化处理。
9、有感情地演唱。
四、课堂小结，结束课业。
第八单元 歌声与微笑
第一课时
教学内容：
1、听;《梦幻之风》
2、唱：《歌声与微笑》 教学目标：
1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。
2、用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达自己快乐童年的幸福之情。 教学重点难点：
掌握歌曲中的顿音记号，切分节奏。 教具准备： 多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。
教学过程
一、复习导入：
1、师生问好。
2、发声练习。
3、复习巩固上节课歌曲。
二、新授歌曲：
1、听歌曲：《梦幻之风》，让学生感受歌曲中快乐的气氛。我们每个人都有自己难忘的童年!在童年的歌声中，我们漫漫张大了。那你们还记得自己小时侯的样子吗?请你说说小时侯的一件趣事。
2、再听歌曲，这是一首欢快、活泼、高兴的。
3、学生轻声哼唱旋律，加上歌词学唱，分组练
4、加上跳音记号以后的效果，使歌曲更加活泼、欢快。
5、一起有表情地演唱
6、巩固演唱，男女生接口唱或独唱，想表演的可以加人动作进行表演。
23 1 翻身小学 陈海波
六年级下册音乐教案
7、听，歌中唱了些什么，采用的是什么演唱形式?
8、边说边和同学示范拍手游戏，让我们一边听一边做这个游戏吧。
9、学生们可选择小时侯玩的游戏选一个进行表演，分成两组，边玩边唱歌。
三、练习巩固：
1、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。
2、有感情地朗读歌词。
3、轻声跟唱，可分组练唱。
4、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。
5、完成旋律，反复练习。
四、总结。
五、布置作业：
1、复习巩固歌曲《梦幻之风》、《歌声与微笑》等音乐。
2、运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和掌握歌曲中的顿音记号，切分节奏。
六、板书设计： 听;《梦幻之风》 唱：《歌声与微笑》
第二课时
教学内容
1、听：《让世界充满和平》
2、唱：《闪亮全世界》 教学目标
1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。 教学重点难点掌握歌曲中的切分节奏，唱准大跳音程。
教具准备 多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。 教学过程
一、复习导入：
1、师生问好
2、发声练习
3、复习上节课的歌曲
二、新授歌曲：
24 1 翻身小学 陈海波
六年级下册音乐教案
1、听:《让世界充满和平》——这是一首叙事性强，旋律优美，对比鲜明，表达了对社会主义新生活的热爱。
2、学唱歌曲：《闪亮全世界》听范唱，让学生感受旋律的轻快、活泼。
3、再听学生带着欢快的心情哼唱旋律，唱准大跳音程的音准。
4、分段学唱歌词，分组练唱。
5、有感情地演唱歌曲，唱出学生展现青春光彩的美好愿望。
三、巩固练唱：
1、唱一唱。再听歌曲《闪亮全世界》，学生轻声跟唱。再听歌曲《闪亮全世界》，感受旋律。
2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词
3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。
四、总结。
五、布置作业：
1、复习巩固歌曲《闪亮全世界》、《歌声与微笑》等音乐。
2、完成作业，记住唱词并有表情演唱。
六、板书设计：
1、听：《让世界充满和平》
2、唱：《闪亮全世界》
第三课时
教学内容
1、听：《梦幻之风》《让世界充满和平》
2、唱：《闪亮全世界》《歌声与微笑》 教学目标
1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。
2、用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达自己快乐童年的幸福之情。 教学重点难点
强拍弱位置演唱，一音多字，大跳音程的音准。 教具准备 唱出波音记号的效果，唱准二声部。 教学过程
一、复习导入：
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六年级下册音乐教案
1、师生问好。
2、发声练习。
3、复习上节课的歌曲。
二、新授歌曲：
1、听：《梦幻之风初升的太阳》——草原上的人们渴望美好生活就像渴望出身初升的太阳一样，它歌颂自由、阳光，是一首优美抒情的乐曲。
2、了解马头琴的知识。
3、学唱歌曲：《让世界充满和平》
4、再听，学生轻唱第一声部歌曲，分组练唱，再唱第二声部歌曲。
5、有条件的班级二声部合起来，完整地演唱全曲
6、听唱：《歌声与微笑》让学生欣赏感受，通过画面，语言等创设情境，让学生心中产生幸福感，从而更好地领会歌曲的内涵。
三、巩固练唱：
1、唱一唱。再听歌曲《闪亮全世界》，学生轻声跟唱。再听歌曲《歌声与微笑》感受旋律。
2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词。
3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。
四、总结。
五、布置作业：
1、复习巩固歌曲听：《梦幻之风》《让世界充满和平》
2、唱：《闪亮全世界》《歌声与微笑》
六、板书设计：
1、听：《梦幻之风》《让世界充满和平》
2、唱：《闪亮全世界》《歌声与微笑》
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第六单元
脍炙人口的歌
(五课时)
第一课时《啊，我的太阳》和《重归苏连托》
教学目标：
听、唱、析《啊，我的太阳》和《重归苏连托》，借助手号学唱《重归苏连托》之转调部分，感受意大利民歌的风格。
教学难点：学唱《啊，我的太阳》 教学重点：学唱《啊，我的太阳》 教学过程：
一、欣赏《啊，我的太阳》
(一)导入：
1.视频导入。观看歌曲《啊，我的太阳》三大男高音演唱版视频，问：你知道歌曲的曲名吗?它是哪里的歌曲?演唱形式是什么?
2.问题导入。准备一些跟意大利、拿波里、三大男高音等相关的问题，师生进行快问快答竞赛。问：你知道三大男高音是哪三位吗?有“高音C之王”美誉的男高音是谁?意大利的版图像靴子还是帽子?
3.故事导入。简述《啊，我的太阳》相关故事。
二、欣赏、学唱《重归苏连托》
(一)听、析、动
听、唱、析：歌曲《重归苏连托》可以在哼唱熟悉旋律的基础上，引导学生借助柯达一手视唱乐普，理解转调。
第二课时《照镜子》
一、教学目标 知识：
1.感性认识平面镜成像规律及光的反射规律。 2.会观察、记录、描述自己的观察结果。 过程与方法：
1.能通过对平面镜的观察，发现和提出问题。 2.能通过假想、观察、实验等活动进行探究。 情感态度与价值观：
1.细致观察、认真思考的探究精神。 2.意识到各种自然现象都是有规律的。 3.乐于合作与交流，尊重他人意见。
二、教学过程
(一)了解“像”及“平面镜”概念
师：同学们，如果你把玩具放在镜子前，那么你在镜子里能看到什么呢?
师：镜子里出现的是物体的像。
师：在日常生活中还有哪些东西象镜子一样能照出物体的像呢? 师：它们都有什么相同的地方?
师：人们把表面平整、光滑的镜子称为平面镜。
(这一环节的教学设计，主要是想把“像”和“平面镜”的概念渗透给学生，但不要求学生掌握，学生只要有一个感性认识即可。在此过程中，学生的回答可能不够准确和全面，教师将及时的加以补充和完善。)
(二)探究平面镜成像的规律
师：让玩具也照照镜子好吗?同学们可以把玩具放在纸的几个点上，注意观察镜子里玩具的像有什么特点。当然你也可以在纸上画一画。
(该环节的设计主要是想通过学生的观察实验，发现平面镜的成像规律。学生一般情况下能够发现像是“左右相反”、“大小相等”规律的。“距离相等”则通过纸上的固定点，使学生感知到。这样做，一是可以使学生有了感性认识，再是顺利的突破难点。)
师：我们用一面镜子照物体的时候只有一个像，如果用两面镜子照物体时，我们会看到两个像。那么能不能用两面镜子照出三个像、四个像、五个像甚至是更多的像呢?
(在此过程中，将发给学生第二面镜子和观察表格。同时讲解表格的记录方法，鼓励和引导学生多发现。)
(三)探究光的反射规律
师：通过刚才的观察，同学们觉得镜子有意思吗?
师：现在我们用镜子来做一个游戏“灯光打靶”好吗?
(在此环节中，将发给学生第二份实验表格和手电筒，并讲解游戏规则：
1、移动手电筒，使光通过镜子反射到纸屏的水果上。
2、“中靶”后用直线把手电筒、镜子和纸屏沿着光线连接起来。每种水果用不同颜色的笔。)
师：如果靶在其他的位置上时，你应该在哪射击呢?
(学生汇报结果时，对描述的要求不宜高，给他加两个目标，让学生口头说出正确的位置，即说明学生心里明白“镜子是这样反光的”，也就达到了基本要求，动手做实验、动手做记录是最重要的。)
师：看来这个游戏有些容易，我们再来一个难一点的怎么样?
(发第三份表格，讲解游戏规则：通过两个障碍物把光线打到靶上，并用线连接它们。此环节是让学生同时用两面镜子反射光线。在前一个游戏的基础上，学生一般会较快的完成。这样的设计主要是想让学生的探究水平逐步提高和深入，探究活动也可渐渐自控。)
(四)拓展探究曲面镜特点
师：在我们的生活中，你见没见过表面不是平的镜子呢?
师：如果我们用这样的镜子来照一照，会是什么样的呢?
(发给学生白钢小勺，让学生观察。)
师：回去后可以接着观察和研究它们。
第三课时《莫斯科郊外的晚上》 教学目标：
一、引导学生对欣赏和学习欧洲经典音乐作品产生兴趣，有探究欧洲音乐深刻思想内涵的愿望，听辨出意大利作品的音乐风格特点。
二、用热情、舒展的歌声演唱前苏联歌曲《莫斯科郊外的晚上》，并结合歌曲内容描绘并表述自己对歌曲的感受。
三、正确认识变音记号及其作用，并能在教师的指导下正确无误的唱准|#4 #5|大二度音程。掌握连音记号与切分旋律的流畅进行。 教学重点：深情演唱全曲，旋律完整，节奏无误。
教学难点：掌握变音记号的正确唱法及其不同节奏连接的流畅进行。 教学过程：
一、组织教学：
师：
生：
1 2 3 4 5- | 1 5. 1 5. | 5 4 3 2 1-||
同学们 好?您好 您好
张老师您好
师：1 5 | 1 5 | 1 .5 1 3 | 5 0 | 生：4 4 4 | 3 3 3 | 2 .1 2 3 | 1 0 ||
啦 啦啦 啦啦啦啦啦啦
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 生：x x | x x | x .x x x | x 0 | xx x | xx x | x . x xx | x 0|| (击掌打节奏)
二、
导入新课： (课前就播放音乐——前苏联歌曲《共青团员之歌》) 师：刚才我们听到的是以前学过的哪首歌曲? 生：《共青团员之歌 》 师：这首歌曲是哪个国家的? 生：前苏联„`
三、新课进程：
1、带着问题初听歌曲范唱：
(问题：歌曲描绘了一个什么样的意境故事?)(通过莫斯科郊外的美好夜景歌颂了一段伟大经典的爱情。)
2、复听歌曲：(教师范唱，学生打节拍并试着小声唱一下乐谱) 3、点出乐谱中出现的变音记号——升记号“#”——(#4
#5) ： 4、轻声跟范唱哼一遍：
5、重难点解决：a：
3| 2
3 | 54 1| b：节奏 x x x |x
x
x| 7 6 3 |3
7
6| 6、歌曲的完整跟唱：(教师注意指挥) 7、形式巩固唱：(分组唱或男女声对唱)
四、拓展：
1、歌曲的风格特点?与我们学过的那首歌曲相似?(抒情歌曲
a)
a《小夜曲》
b《欢乐颂》
c《小鸟小鸟》 2、分析歌曲的曲式结构：(a)
a 一段体
b 二段体
c 带再现的三段体
3、了解歌曲的创作背景：(米海伊尔·马都索夫斯基是苏联著名的歌词作家，苏联国家文艺奖金获得者。他1942年春天曾在一家战地报纸上发表过一首小诗《歌唱伊尔敏湖》，曾由一位老音乐家马里安·柯伐尔谱成歌曲。那首歌没有引起反响，但它的音调基础、它的韵律结构却积淀在诗人创作记忆的深处。25年以后，它终于在《莫斯科郊外的晚上》中获得了新的生命。)
4、欣赏前苏联歌曲：《小路》、《红莓花儿开》，讨论前苏联民歌的音乐风格特点及情感取向。
5、完整表演唱：(分析歌曲的情绪，有感情的演唱全曲)
五、结束全课
1 2 3 4 5- | 1 5. 1 5. | 5 4 3 2 1-||
第四课时《军港之夜》
教学目标：
1、能了解歌曲情感，用葫芦丝熟练演奏《军港之夜》。
2、通过学习、演练使学生识谱能力、演奏能力得到相应的提高。
教学重点：
1、民族乐器葫芦丝的定义：
葫芦丝(又称葫芦萧)是云南少数民族特有的乐器之一，音色亮丽而又柔肠百转，旋律富有诗意和舞蹈性，是我国特有的优秀少数民族乐器，近年来通过葫芦丝制作者们对葫芦丝的进一步改良和开发，以及各种媒介的传播，受到越来越多的音乐学爱好者的关注和喜爱，葫芦丝因其音色独特优美，外观古朴、自然、柔美、典雅、简单易学、小巧易携带、使用簧片发音等特点，具有“东方萨克斯”的美誉。
2、葫芦丝曲《军港之夜》的学习：
歌曲《军港之夜》是一首著名的反映水兵战斗生活的抒情音乐作品，通过对此曲的了解及学习，使学生们进一步了解此曲的演奏特点和演奏技巧，掌握乐曲的音乐性格和演奏风格，全身心的投入到乐曲当中。
3、通过学习、演练使学生具有一定水平的独奏能力。
教学难点：
1、歌曲节奏的掌握，如一拍切分，两拍切分及前八后十六节奏的掌握。
2、前倚音的掌握。
资料链接：
一、歌曲简介
歌曲《军港之夜》是一首著名的反映水兵战斗生活的抒情音乐作品，创作于上世纪的1980年，马金星作词，刘诗召作曲，由著名女中音歌唱家苏小明演唱。歌曲形象的描述了驻守在军港中的最可爱的水兵们，在海风、海浪吹拂的战舰上度过的一个个辛劳的夜晚，深情的赞颂了海军战士为保卫祖国领海而付出艰辛的英雄壮举。作品用简练的歌词把听众带到了优美的军港之夜。静静的夜晚，轻轻的海风，荡漾的海浪，轻摇的战舰，形象地展现了海军战士的生活，同时也体现了广大群众对人民海军的爱戴和赞美。歌词亲切感人，旋律柔美动听，此曲运用了近似朗诵的演唱方法，把听众十分神奇地带进了夜色恬静的军港，给人们留下了不可磨灭的印象，给人以美的享受。这首经典的军旅歌曲1980年秋在北京 “新星音乐会”上推出后，立即风靡军内外，受到人民群众的广泛欢迎。现在此歌已成为中国军旅歌曲中的海军经典代表曲目。
二、词作者简介
马金星，男，汉族，1946年1月出生于天津市静海区小中旺村。当代诗人、中国著名词作家、国家一级编剧。他16岁入伍，长期在部队文艺团体工作。原为空军文工团的舞蹈演员，后任海军政治部文工团创作室创作员。他一生热爱军队文艺事业，情注大海蓝天，创作了大量优秀音乐作品，其主要歌词作品有《军港之夜》、《泉水叮咚响》、《幸福不是毛毛雨》、《海鸥》、《春圆舞曲》、《写在祖国大海上》、《南沙，祖国的项链》、《新时期工人歌》、《不要远送了，洁白的海鸥》、《绿色的甲板》、《再见，我心中的海燕》、《新水兵，小胖墩儿》、《我心的月亮》、夜》、《妈妈，我们远航归来了》、《椰树，绿色的伞》、赶海的小姑娘》、军港之夜》、《泉水叮咚响》、《幸福不是毛毛雨》、《可爱的中华》、《党啊，我想对你说》等。他因病于2007年8月29日晚在北京逝世，享年61岁。
三、曲作者简介
刘诗召，男，汉族，1936年出生于河南省开封市，中国著名作曲家。他1954年参加中国人民解放军，在部队文工团先后任小提琴、长笛等器乐演奏员、1963年调人海军政治部歌舞团音乐创作室任专业创作员。同年开始从事作曲创作。主要作品有：军乐曲《载歌载舞的人们》，管弦乐曲《在海洋上》，歌曲《军港之夜》、《爱的奉献》、《妈妈，我们远航回来》《赶海的小姑娘》、《分手时再敬一个军礼》、《海风啊海风》、《在那水天相连的地方》、《爱的迷惘》、《可爱的中华》、《海的思念》等。其中军乐曲《载歌载舞的人们》是解放军军乐团的保留曲目，为国庆大典的演奏曲目;《军港之夜》为中国军旅歌曲中的海军经典代表曲目。
四、演唱者简介
苏小明，女，汉族，1957年出生于北京市，我国著名女中音歌唱家、影视演员。她1975年参军，在海军政治部歌舞团合唱队独唱演员。1980年秋天，在由《北京晚报》等单位联合举办的“新星音乐会”上，她以一首《军港之夜》而一举成名，她那质朴含蓄，如酒般醇厚的演唱风格深受人们喜爱。在相当长的一段时间里她在通俗歌曲的领域独领风骚，成为中国歌坛偶像人物，从而使她成为中国大陆演唱通俗歌曲开拓的先驱人物之一。
第五课时《龙的传人》
三、教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学会本课生字词。
3、学习作者首尾呼应的表达方法。
四、教学重点、难点：
1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学习作者首尾呼应的表达方法。
五、教学准备：
1、教师：录音机录音带图片课件
2、学生：预习课文，查找有关资料。
六、教学过程：
(一)设疑激趣导入课题
1、播放歌曲《龙的传人》，教师问：
①知道这首歌曲的名字吗?
②关于龙，你都知道些什么?(教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。)
③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人?
2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!引入新课，板书课题。
[组织学生欣赏歌曲，交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料，这样丰富了课程资源，培养了学生搜集处理信息的能力，将课堂延伸至深课外，使其产生好奇心、求知欲，就能进入良好的学习状态。]
(二)、初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么?
2、教师出示含有本课生字的词语，检查认读。
3、讨论交流课文主要写了什么?
[既提出了阅读教学首要的、也是必要的要求：读准字音，读通句子。又抓住了重点设问：课文主要写了什么?起到了牵一发而动全身的作用。在此给学生充分的读书时间，让学生充分享受个体认知的快乐，意在培养学生自主阅读、独立思考的品质。]
(三)、细读感悟，合作探究。
1、学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么?边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。
2、小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么?是从哪些词句中读懂的?不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。
3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。
(1)课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。
(2)理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾?
(3)①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。
②指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。
③拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语?
(4)讨论文章的开头和结尾有什么特点?这样写的好处是什么?体会作者首尾照应的表达方法。
[在学生自读自悟的基础上小组内讨论交流，为学生展示自我搭建平台，为每一个学生展示自我创设平等的机会。教师点拨时抓点带面，点上着力，次要内容以读代讲，一带而过。重点内容反复品读感悟，让学生在研读品味中生情，大手笔处理教材，以学定教。]
(四)、感情朗读，升华认识。
教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗?
1、学生自由练读。
2、指名读喜欢的部分，师生评议。
3、播放歌曲，学生跟唱，引发情感共鸣。
[在引导学生走进文本，受到情感熏陶的基础上，进一步引导学生将作者字里行间流露的深情通过朗读表达出来，激发学生与作者情感上的共鸣。使学生的民族自豪感得到培养。]
(五)、拓展延伸
1、搜集有关龙的资料，创办专题读书笔记。
[这个问题的设计，是在学生深读积累的基础上进行拓展延伸，为学生创造性的学习提供一个空间，从而使学生自主学习的能力得到培养，体现语文工具性与人文性的统一。] 播放课件(欣赏与龙有关的图片)：在工艺美术作品、建筑名胜、影视歌舞，岁时节令、婚丧礼仪、服饰冠履中，龙都作为重要的组成部分，以盘旋、腾越、奋飞等多种形式，弘扬一种纵横江天、浩然宇内的民族大气。
播放课件：(欣赏民族管弦乐《金蛇狂舞》)
这首民族管弦乐曲是聂耳于1934年根据江南丝竹《倒八板》整理改编的，他亲自指挥乐队演奏，灌成唱片，广为流传。乐曲寄寓了作者对新中国美好
前程的坚定信念，表现了乐观主义的精神。
龙的精神是团结凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神、与天和
谐的精神。
播放课件(与龙有关的词语)：龙腾虎跃 龙飞凤舞 龙争虎斗 卧虎藏龙
虎踞龙盘 龙潭虎穴 龙凤呈祥龙精虎猛 降龙伏虎 画龙点睛 龙马精神 矫若游龙 龙舟竞渡等
播放课件(欣赏歌曲《龙的传人》)
教师：我们中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化传统，有自立世界民族之林
的英雄气概。全世界的炎黄子孙一脉相连，都以“龙的传人”自豪。《龙的传
人》20年前曾在中国广泛流行。歌曲具有丰富的内涵，形象鲜明，富有想象
力。感情从较为深沉含蓄转为振臂疾呼，富有历史感和号召力。
学生分析歌曲表达了怎样的情感?
学生演唱歌曲。要求感情投入地演唱歌曲，唱出华夏游子对祖国母亲刻骨铭心
的爱恋。
教学反思：本节课围绕“质疑、解难，读书、感悟，讨论、交流”展开教学，通过听歌导入，图片展示，让学生“乐中求知”，通过自读感悟，小组合作交流，教给学生学习方法，培养学生自主学习的能力，同时教师的相机点拨，又突出了重点。将以人为本，以学生发展为本的教育思想落到了实处。
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