理发师教案

作为一名教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《理发师教案》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。

第一篇：理发师教案

理发师 教案

《理发师》教案

教学课题：《理发师》

教材分析：

《理发师》一年级音乐课第七课“巧巧手”中的是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2∕4拍。旋律采用上行级进，八度大跳，同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。

一、 教学目标：

1、认知目标：学习歌曲《理发师》，尝试用轻松、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点，能准确有表情地演唱这首歌。

2、能力目标：以小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能力、竞争意识以 及对歌曲创编的能力。

3、情感目标：使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立劳动最光荣的 意识。 长。

二、 教学内容：教唱并表演《理发师》

四、 教学重、难点：

1、在游戏中熟悉歌曲并能初步学唱歌曲《理发师》。

2、在歌曲中创编动作，并体会劳动的快乐。

五、 教学用具： 课件、剪刀、喷壶、钢琴(依据情况而定)

六、教学过程：

1、导入：

师：同学们好，老师在今天的课开始之前，大家先看黑板，这是一个谜语，同学们来猜猜谜底：十个兄弟住在一起，各有名字长短不齐! 生：“手”

师：同学们真聪明，就是我们能干的双手!

师：同学们能告诉我，我们能干的双手做了哪些事吗? 生：写字、吃饭...... 师：那我们今天来认识一位老爷爷，看他用双手给我们创造了什么?(聆听歌曲) 生：理发师

师：出示课题

板书《理发师》

师：你们在歌曲中听出老爷爷是干嘛的了吗?老爷爷在理发时都用到哪些工具呢? 生：........... 师：同学们看一下这两张图小花猫和小青蛙发出怎样的声音? 生：...... 师：那老爷爷的那些理发工具会发出怎么样声音呢?

生：喷雾瓶的喷雾声：沙 沙 沙 沙;剪头发的声音：咔嚓 咔嚓。

2、朗诵歌词

师：了解了理发工具发出的声音，同学们来分组朗诵歌词，看哪一组表现的好?(女生组念歌词，男生组念衬词，然后换过来)

师：现在让我们再来听一次这首歌曲，听一听老爷爷理发时的心情是怎么样。你是从哪里听出来呢?

生：......高兴

自豪

3、教唱歌曲

师：同学们想不想跟着老爷爷一起感受理发的喜悦，就让我们一起来学习演唱这首歌曲吧!老师已经迫不及待演唱《理发师》给大家听了!

师：这首歌曲是一首风趣幽默的儿童歌曲，我们在演唱的时候要把它的幽默风格演唱出来，唱第二句的时候，是渐强的唱法，(示范)注意同音反复的强弱对比唱法，剪刀的咔嚓声要唱的清脆一些，把剪刀的声音活灵活现的表现出来，第三句哎这一句要唱得流畅，连贯，和前面有一个对比。注意最后一句拖够三拍。

师：刚刚老师觉得同学们表现太棒了 ，同学们有没有信心跟着原唱试试 生：.....

师;同学们表现的很棒!下面我们来分组进行，同学们自己评价(135组唱歌词，246组唱衬词)

师：同学们，下面老师想请几个同学来模仿一下理发师在理发时的样子，大家举手上来...(生模仿表演后)师生评价。

师：今天啊，老师也带来了几样理发工具，请同学们看，(出示理发工具)。现在啊，老师也来当把理发师，只有理发师没有顾客也不行，请两位顾客吧。 师：有没有同学想上来为我们伴唱啊，请想唱的同学上台来。(请上两名同学演唱歌曲) 师：请第一位顾客在唱到第一段的时候出场，请第二位顾客在唱到第二段的时候出场，好了，开始理发喽。

师播放音乐，与学生一起表演(师的动作要代有节奏性)。

师：有哪个同学发现了，老师的动作有什么特点?(再作示范) 生: 跟节奏做动作。

4、 创编表演 师：老爷爷这么大年龄了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他为什么还能快乐的工作呢?(喜欢这个工作)老爷爷喜欢自己的工作，能在工作中找到快乐。说明老爷爷是一个非常勤劳、乐观开朗的人，那么老师也希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心，认真的对待每一件事情。

5、小结

师：老爷爷的工作是理发师，在我们的生活当中，每个人所从事的工作都不一样，像环卫工人，忙碌在高楼大厦上的建筑工人，每天为我们做可口的饭菜的厨师等等，各行各业的劳动者都值得我们去尊敬，他们都通过自己的劳动在做着有意义的事情。

最后让我们再次跟着《理发师》的音乐边唱边拍手走出教室，结束这节课教学。

七、课后分析：

(包括：教案的执行情况、经验体会、学生的反映、典型的错误、实验效果、改进意见等)

姓名：翟绪磊

班级：11级音乐学

学号：1112420006

第二篇：《理发师》教案。

歌曲《理 发 师》教案

教学内容：

人民音乐出版社一年级下册第九课歌曲《理发师》 教学目标：

1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。

2、引导学生尝试用自主学习、表演歌曲，培养学生表现力以及对歌曲的理解能力。

3、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。 教学重点：

有感情的演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。 教学难点：

2、通过学习歌曲和歌表演,让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦. 教师教具准备： 多媒体课件 电子琴 教学过程：

一、常规培养

1、发声练习《音阶歌》

2、律动《你好你早》

二、新歌教学

(一)情境导入

今天我们班来了一位新朋友小米，要和大家一起上音乐课比比谁的歌曲唱的好，谁学得最快最好。

(二)新歌教学

1初次欣赏歌曲《理发师》感受歌曲并回答教师提出的问题。 问题：a、歌曲的节奏是轻快的还是舒缓的?

b、歌曲中的理发师是谁?

c、歌曲中有哪些声音?

2、学生再次欣赏歌曲《理发师》找出问题的答案。

3、出示多媒体课件，观看歌词，了解歌词内容。

4、根据四儿拍节奏特点，有节奏地学习歌词。

5、教师教唱。学生跟随唱。

6、学生跟着琴声轻声演唱歌曲,教师指导。

7、在节奏、音准掌握准确的情况下，演唱歌曲。

三、歌表演------“我也当回理发师” 课件播放《理发师》音乐，学生根据歌词内容在老师的指导下创编动作。

2、两人合作，轮流当回理发师和顾客，看谁的本领高。(老师和学生一起做)

五、全课总结：

师：老爷爷希望同学们用自己灵巧的双手将我们身边的人装扮的更美丽，好吗?老师也希望同学们长大后都能用自己的双手辛勤劳动，为社会，为祖国做更多更大的贡献，把祖国建设的更加美好。

六、教学反思

本节课学习了歌曲《理发师》课堂存在的问题：

1、提问的面还不够宽，应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己的舞台;

2、年轻的我由于教学经验不足，在教学的调控上不够灵活，教育的机智还有待提高。

第三篇：《理发师》教案

音乐课《理发师》教案

一、 教学目标：

1、情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。

2、知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲

3、技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。

二、 教材分析：

《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2∕4拍。旋律采用上行级进，八度大跳，同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。

三、 教学重、难点：

能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演动作来表现歌曲。

四、 教学用具： 课件、电子琴

五、教学过程：

一：导入

师：“快乐的音乐课又开始啦。今天老师带来了一个谜语，请大家猜猜是什么：两棵树十个叉，吃饭劳动全靠他”

师：同学们的小脑袋可真灵活，这么快就知道答案是手。我们每个人都有一双漂亮的小手，说说你的小手平时都能帮你做哪些事呢?

生：梳头、扫地、擦桌子、写字、画画、修理桌椅……

师：同学们的小手能做这么多的事情，真是一双勤劳、能干的小手。

二、 节奏

师：用自己勤劳的双手可以创造着美好幸福的生活，所以劳动是快乐的，劳动是光荣的。今天老师也带来了很多劳动的小工具，我们一起去看一看吧? (师出示剪刀、喷雾器沙等图片) 师：跟老师一起来模仿一下他们的声音

1、我来问，你来答 带上动作来一次 剪刀剪起来呀 咔 嚓 咔 嚓 梳子梳起来呀 刷 刷

吹风机吹起来呀 呼呼 呼呼 呼呼 呼呼 喷水壶喷起来呀 沙 沙 沙 沙

2、跟着音乐再来一次

3、加大难度再来一次

剪刀梳子一起来

吹风机喷壶一起来

教师随机点 学生分两组练习和声

三、学习新歌

1、同学们真是太棒了，小工具们劳动起来的声音真好听呀

今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他也要来展示一下自己的劳动本领。他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的哪，

2、聆听歌曲 生回答是一首怎样的歌曲，歌曲中出现了那些工具的声音?

3、再来欣赏一遍歌曲，在剪刀与喷壶节奏部分带动作跟唱

4、教师画按节奏读歌词

5、用听唱法教学生学习这首《理发师》，师带领生进行表演唱。

6、出旋律图，分辨连贯与跳跃。学生练习 7.情绪处理，继续巩固

师：理发师看到自己理出了一个个漂亮的头型，心情怎么样? 生：很高兴。

师：哪一句歌词最能说明理发师很高兴啊? 生：哎，就快成功啦

师：你们能用歌声唱出来理发师的心情吗?看谁的表情最高兴最愉快。 请你试一试(引导学生用快乐的情绪演唱此歌)

确实，我们的理发师为我们带来了美丽，带来了快乐，让我们感受到了劳动的快乐。他们真了不起!让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。(齐唱歌曲)

师：好了，时间不早了，我们也该和老爷爷说再见了，感谢他带给了我们这么多的快乐，老爷爷托话给我了，小朋友，你们都很棒，希望你们用自己能干的小手也能将你们身边的人装扮的更美丽。

四、表演唱

1、老师也来当把理发师，只有理发师没有顾客也不行，请两位顾客吧。

师：请第一位顾客在唱到第一段的时候出场，请第二位顾客在唱到第二段的时候出场，好了，开始理发喽。

师播放音乐，与学生一起表演(师的动作要有节奏性)。 师：有哪个同学发现了，老师的动作有什么特点?(再作示范) 生答: 跟节奏做动作。

2、师：当理发师的感觉真棒!现在让我们都来当一下理发师，请同学们跟着我老师来一起做动作，我们边演唱边表演， 好不好?

师播放音乐，老师做动作，带领学生律动演唱。

3、师：下面有没有同学，想上讲台来表演一下啊?上台表演的同学老师再提出点要求，可以加上一些舞蹈动作，用你喜欢的方式动作来表演。(请上两名同学)

(师当迎宾生， “您好，欢迎您到我们的漂漂店来理发，这位是我们最好的理发师，她能给您理非常好看的发型，快请坐”，师播放音乐，表演开始)

4、歌表演

师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，他自己一个人忙不过来，让我们一齐来帮助老爷爷吧，怎么帮呢?我们听听他的建议吧(出示要求：

1、请分小组进行歌表演活动。扮演理发师、顾客、迎宾生等运用理发工具创作表演，可以加上语言，边演唱边表演。)学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导，请学生上台表演做自己想做的动作。

五、小结

师：大家表演真好，看到大家工作得这么认真.理发店的老爷爷非常高兴，他要夸奖夸奖我们，你们听“二年级的小同学呀真不容易，小小年纪工作认真值得表扬，哎，真是好样的，勤劳活泼可爱又漂亮。

六、拓展：欣赏

师：老爷爷这么大年龄了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他为什么还能快乐的工作呢?(喜欢这个工作)老爷爷喜欢自己的工作，能在工作中找到快乐。说明老爷爷是一个非常勤劳、乐观开朗的人，那么老师也希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心，认真的对待每一件事情。

师：老爷爷的工作是理发师，在我们的生活当中，每个人所从事的工作都不一样，像环卫工人，忙碌在高楼大厦上的建筑工人，每天为我们做可口的饭菜的厨师等等，各行各业的劳动者都值得我们去尊敬，他们都通过自己的劳动在做着有意义的事情。老师还给大家准备了一首与劳动有关的歌曲，我们一起来听一下，播放视频：劳动最光荣

教学反思：

1、《理发师》这首歌曲以活泼的节奏生动的表现了理发师老爷爷劳动时的情景。主题是——“爱劳动”，通过学习这首曲子让学生感受劳动的光荣，于是，我在最后的拓展总结这个环节中，提出 “老爷爷这么大年龄了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他为什么还能快乐的工作” 这个问题，来引发学生思考，使学生通过自己动脑想出答案：理发师以劳动为荣，然后再引申出到其他各行各业，让学生尊重劳动，尊敬劳动者。

2、

3、音乐课上并不是简单的弹、唱、跳，它是艺术和能力培养的过程，要在课堂上注意教学常规与习惯的养成，在平常的课中要注意乐理知识的渗透，低年级学生乐理知识的教授，不能太深。

4、在低年级的音乐课堂上，前几分钟，同学们的配合还是相当不错，但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”。低年级学生集中力时间比较短，因此必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学安排做了相关的调整，简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于动画视频导入，故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣。

5、本节课在复听歌曲前，我提出问题“歌曲有哪些理发工具的声音”，这个问题太浅显，没有引起学生的真正的思考。我发现，浅显的随意引不起学生的兴趣，，而过深、空泛提问又会使学生冷场卡壳，达不到提问的目的。因此，课堂提问必须符合学生的知识水平和接受能力，让学生通过思考可以“摘下果实”。因此提问设计要难易适度，坡度恰当，问题适量，才能引发学生的认知冲突。才能引起学生兴趣，激发学生的学习欲望，使课堂新颖生动，富有情趣。

第四篇：莫 理发师教案

《理发师》教案

执教：沙头中心小学 莫佩华

一、教学目标:

1、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，体会劳动带给人们的愉快， 启发学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲，并能用简单的肢体动作进行表演。

2、过程与方法：通过编创动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。

3、知识与技能：

二、教学重点: 有表情地进行歌唱与表演

三、教学难点: 为歌曲创编动作并表演

四、教学准备：课件、打击乐、小贴纸

五、教学过程:

(一)组织教学

1、师生问好。

(二)猜谜导入

1、“两棵树，八个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”

2、师：请你说说你的手会做哪些事情，将它比划给大家瞧瞧。

学生口头发表，并表演做事情的样子(拿东西、吃饭、画画、写字、举手发言.......)

3、教师也用手做出一些动作，让学生猜是在干什么。(弹钢琴、打电脑、跳舞、开车、指挥、几种手影、剪东西)

(三)学习歌曲

1、从上一环节的剪东西的话题引入：今天我们这一节课来认识一位来自澳大利亚的老爷爷，他拥有一双特别灵巧的手，他的手能让人们变得更漂亮，而且还特别爱用歌声来向人问好，他来到了!~ 师：5 5 5 5 | 6 6 6 6 | 5 3 | 5 3 | 3 3 3 3 | 4 4 4 4 |3 1 |3 1 哎呀 哎呀 你的 头发 真 长 真 长 我要 帮你 修一 修呀 咔 嚓咔 嚓

i|5 6 5 4 |3 1 |1 1 |1| 6 7 i 6 |5| 1 0 | 生唱：哎! 老爷爷您 好! 见到 您呀 我们 真高 兴

生讨论：

1、原来老爷爷是位理发师，它就是我们要学习的歌曲《理发师》。

2、理发店里你听到什么声音?

剪刀：课件点示剪刀——咔嚓咔嚓，师提示学生用有节奏的动作模仿咔嚓声。 喷雾：课件点示喷雾——沙沙沙沙沙~~~~~~，师提示学生用有节奏的动作模仿沙沙声。

3、师生合作学习歌词：师生分工配合按照节奏朗读歌词，学生朗读工具发出的声音。

4、配上打击乐朗读歌词，注意长字要用三角铁，短字要用响板、双响筒、铃鼓。

5、你想成为像老爷爷这样快乐的理发师吗?就来和老师一起学唱这首歌曲吧。播放歌曲，轻声跟唱。思考老爷爷在理发时候的心情是如何?我们应该用什么声音去演唱?

6、歌曲处理：

生论：快乐，声音要好听、节奏准确。

师：所以，我们演唱时，要把最快乐的情感表现在歌曲中。另外，歌曲中，有很多工具发出的声音，它们怎么唱才好听呢 ? 生：轻快，有弹性。表现了老爷爷理发的技术很娴熟。 师：那么我们来练习吧。 老师弹琴，学生练习唱谱和歌曲。

7、播视频跟着唱并表演。

(四)、歌表演《理发师》

1、师生表演理发师。(师当理发师，生当顾客)

师：老爷爷实在太忙了，我来帮帮老爷爷的忙做会实习理发师，你们喜欢我这个理发师吗?

师：那么谁来做我的助手小顾客? 师生合作歌曲表演。

师：现在理发店里的人越来越多了，让我们大家快行动起来，拿起你的理发工具，一起帮帮老爷爷吧!

2、分小组自由创编，师巡视指导。

师：看着你们在理发店里干得热火朝天，老师为你们这种乐于助人的品质感到欣慰，仿佛你们真的成了一个个小“理发师”了!那么我们来比一比，看看哪一组的表演最好看、歌声最甜、服务最棒?

3、展示表演

师：你认为谁表现得最棒，并说出你的理由是什么?

生：我认为**同学表演最棒，因为他唱歌时表情好，而且理的发也很漂亮。 生：我认为**同学表演得好，因为他歌唱得好听，而且理发师的手艺也棒! 师：今天同学们表现的都非常地积极主动，表演的也十分精彩!

4、坐了一节课老师们都累了，老师们也需要我们这么优秀的理发师给他们理发放松下，你们愿意吗?请大胆地走到老师的旁边发挥你们乐于助人的优秀品质吧。

(五)小结评价

1、谈谈你对这节课的感受。

2、教师小结：在座的每一位小朋友，都有一双健康的手，只要我们努力地去锻炼它，这一双手就会越来越勤劳，越来越灵巧。等以后长大了，你愿意用你的双手去做什么?

第五篇：理发师 教案

教学过程：

一、导入

同学们，我们先来看一张图片，老爷爷在干什么?(生答：理发) 师：对了，再给小朋友理发呢，我们称呼他是理发师。

师：那理发师会使用哪些工具呢?(生：剪刀、喷壶、吹风机)

师：你能用语言来模仿一下工具发出的声音吗?(生：咔嚓

唔

次次

)

师：老师告诉你啊，喷壶的声音特别轻，我们用“沙沙沙”来模仿。我们来学一学 “沙沙。。。”评：不错 师：老师这里还有三条节奏，你们认识吗?(出示节奏)

师：我们来点着手心读一读吧?xx xx

x

x

x- 师：我们刚才说过，剪刀声音用哪个节奏表示呢?(生答，师把剪刀图片贴到节奏旁边)一起读一读 师：可以用“咔嚓”声模仿一下吗?(生模仿)

师：你们听，第一种小剪刀剪得多熟练啊，这叫快剪。第二种声音剪得多细致啊，我们叫他精剪。 一起读读(练习)

师：我们合作，组成剪刀组合怎么样?两组快剪，，两组精剪 师：快剪组哪个节奏来?生

师：精剪组，把小嘴巴张开，声音立起来

咔

嚓 师：看谁最聪明能看懂老师的手势，快剪组做好准备

师：理发 店的

剪刀 声啊

咔嚓

咔嚓

保持住，不要停，精剪组，加进来，咔

嚓 师：停!咱们两个组任务完成的真圆满。(伸大拇指)

师：大家再想一想，吹风机用什么节奏?(贴黑板)喷雾呢?(图片贴黑板)

第六篇：理发师教案及反思

理

发

师

一、教学目标:

1、 学生通过学唱歌曲，从中体会劳动给我们带来的愉快;

2、 学生能用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;

3、 学生通过编创动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。

二、教学重难点

1、学生能用欢快活泼的声音唱好歌曲

2、学生能自编动作进行情景表演，体验劳动的快乐。

三、教学过程:

1、学生随音乐进教室

2、律动舞蹈《左手右手》

3、新课

(1)师：你的小手能做啥? (2)初听歌曲

师：孩子们，听听，音乐里的人他们的手在做什么，你听到了什么声音? (3)情景发声训练

咔嚓 咔嚓

沙沙沙

(4)揭示课题《理发师》 (4)复听歌词

体会歌曲的情绪，速度 (5)带领学生朗读歌词

(6)复听歌曲模仿理发动作，感受音乐的快乐情绪。 (7)学唱歌曲

(8)老师处理歌曲情绪，及歌唱的声音 (9)跟音乐表演歌曲 分组表演 分组加动作表演

(10)邀请爸爸妈妈上台合作表演

四、评价，小结。

教学反思

歌曲《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的表演曲，我以全新的教育理念，创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。

本课时为学唱歌曲《理发师》的第一教时，我安排了音乐律动舞蹈，学唱《理发师》，及动作表演作为主要教学内容。其教学目标是能感受体验歌曲活泼跳跃的情绪，体会与他人合作带来的成功和喜悦，培养从小树立爱劳动、敬劳动的优良品质，体现音乐的情感性，通过音乐学习，激发学生热爱劳动、热爱生活的美好情感;在欣赏、表演、演唱、创编的过程中学会演唱歌曲，运用体态感知与合作表演等方法表现歌曲，采用听动结合的方式贯穿于多种形式的音乐实践活动，激发学生的学习积极性，让学生在自主的活动中感知、理解和创造音乐;学会用活泼、欢快的情绪、自然的嗓音演唱歌曲，发挥想象改编歌词表现忙碌的理发师，启发引导学生用活泼跳跃、抒情连贯的演唱方法，表现快乐的“理发师”形象，通过模仿改编歌词，发展学生的音乐想象力与创造力。

教学课堂采用多样形式，生动活泼，设计了听旋律、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心情。另外，为培养学生倾听音乐的能力，我在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥学习变成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。我精心地把教材中的相关内容，编排成趣味性很强的游戏活动。将感受音乐的律动、学习音乐的知识技能，自然地融合到引人入胜、生动活泼的游戏之中，使孩子们在丰富多彩的“游戏”中，快乐地接受音乐的熏陶，激发了他们表现音乐的欲望。

课堂教学评价我也注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。我能够走进学生中间，和学生在一起，演、奏、唱，与学生建立的是一种平等、和谐、合作的朋友关系。

总之，本课突出了“以人为本，以学生为本”的新理念，我将激发学生音乐的兴趣贯穿于始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的快乐。