理发师岗位职责

第1篇：理发师岗位职责

美发师岗位职责

1.按客人的要求，遵守有关规定，进行美：发服务。

2.对客人的美发内容进行登记，并把记录提供给领班。

3.遵守轮号制度。

4.向客人推销本店所备的美发品。

5.尊重客人的要求，可应客人的要求，为客人设计适合的发頻。

6.检查美发用具的状况,如有故障，停止使用,立即报修。

第2篇：美容美发师岗位职责

1、必须穿着整洁的制服，注重自己的外表，处处给宾客以“美”的感觉。

2、营业前，把美容室的器材调试好，消毒干净;把化妆品整理就绪，做好一切准备工作，以迎候宾客的到来。

3、认真执行酒店各项制度和规定及本岗位责任制的各项内容，严格遵守操作规程，做好本职工作。

4、服务热情、周到，服务用语恰当，做到既提高工作效率，又保证服务质量，不得冷遇客人。

5、工作时间坚守工作岗位，不擅自串岗、脱岗。

6、务必做到来活不推活，有活不下班，手中有活或有客人等候服务时不得休息、抽烟。

7、保持室内及个人卫生，衣帽整洁、干净，上班前不吃异味食物;毛巾、刀子等物品要坚持用后消毒。

8、工作时注意安全操作，所使用的电器设备、器械要经常检查，发现问题后严禁使用并及时修理。

9、理发室所有设备、物品应建帐登记，妥善保管。

10、现金收入要逐笔登记，当天的现金要当天交到财务部，不得拖过夜。

11、提高警惕，认真搞好防火、防盗、防坏人破坏的工作，发现问题及时处理或汇报有关领导，下班前应检查总电源是否切断，避免火灾事故的发生。

12、认真钻研操作技术，不断提高服务水平，积极参加岗位练兵和部门组织的业务

培训、业务考核工作。

13、完成上级交办的其他临时性工作。

第3篇：美容师,美发师岗位责任制

美容师、美发师岗位责任制为了展现店面形象，强化规范管理，提高服务质量和员工素质，特制定如下岗位责任制： 1.严格执行‘超级’制定的各项规章制度和经营模式。尽职尽责，敬岗乐业。

2.上班时必须更换统一的工作服，按指定位置佩带工作牌，不得歪、扭。不得在工作服上佩带其他饰物。保持仪容整洁。

3.每天认真清洁室内外的环境卫生(包括洗手间)。保持整洁、舒适、温馨到家的感受，备齐必须的用品、用具，并检查、整理消毒器械及用品，有序地摆放产品架上的陈列品。

4.热情周到、细致入微、规范诚恳地接待每一位顾客，可亲可敬地沟通，专业而又礼貌地用语，认真仔细地检测、分析顾客的发质、皮肤，填写好每一位顾客护理档案(包括烫发、染色)，有效地引导顾客消费。

5.科学、合理地按照产品要求、流程、性能进行高标准操作，并以恰当的时段，为顾客推荐最适用的产品。

6.对顾客的不满意诉说，要多听少讲，坚持谦虚诚恳、实事求是的态度，遵照理论依据，耐心地接待和解释，达到满意程度。

7.待客时：抓住学习机会，认真学习、熟练掌握产品知识和业务技术，提高自身素质和专业技能。

空闲时：要观察、思考、总结：今天我做了什么?还有什么没做?还有什么必须要做?我马上去做。

8.严守行业秘密，不与同行勾结，不泄露机密。禁止高新技术外传。

9.勤俭节约、降低成本、提高效率(如水、电、原材料等消耗品)。

10. 所有美容师、美发师都要具备团队精神，每天下午5：30—6：30是超级练功、学习时段;前台保持满座操练。所有员工都有积极互相配合的职责。

超级发型艺术有限公司

第4篇：理发师

一. 教学理念：

本课面向一群活泼好动、记忆力和模仿能力强的小学二年级学生。为激发学生的学习兴趣，引导他们学会以合作、自主探究等学习方式感受和表现音乐的情感，主要强调“以学生发展为本”的理念来完成本课的教学任务。 二. 教学目标：

1.情感目标：通过感受和体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。 2.知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，认识沙锤和木鱼，以及它的演奏方法。

3.技能目标：让学生表演唱歌曲，培养学生的想象力、审美情趣，丰富其情感体验。

三. 教学内容：

表演唱《理发师》 四. 教材分析：

《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2∕4拍，单乐段结构。旋律采用上行级进，乐句摸进，八度大跳，同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。 五. 教学重、难点：

能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演来表现歌曲。 六. 教学用具：

《理发师》的音像资料、剪刀，沙锤，木鱼。 七. 教学技能：

导入技能、演示技能 八. 教学过程： 1.导入难点 师生问好

师：同学们，大家好。今天老师在来的路上收到了一封神秘的来信，收信人就是咱们班所有的小朋友，到底信是谁寄过来的呢?让我们一起拆开来探个究竟吧。哦，原来是我的一位澳大利亚的朋友给我们的来信(信内容：小朋友们，今天是我的理发店开业20周年纪念日，我高兴极了，很多叔叔阿姨们来和我庆祝，我诚心邀请小朋友们和我们一起享受这快乐的时光!)

师：老师先介绍一下这位老爷爷给大家认识认识，他来自澳大利亚，有一双巧巧手，不那他那双巧手拿来干什么的呢，你们听(播放歌曲) 师：你们都听出来了吗?老爷爷用他的双手干什么呢?(生回答)

师：是的，老爷爷帮客人理发。那你们听到理发时剪刀会发出怎样的声音呢? 生：咔嚓咔嚓。 师：是的那是剪刀的声音 ① 屏幕出现：咔嚓，咔嚓

② 板书： X X︱X X︱X X︱X X‖ ③ 屏幕出现：5 3︱5 3︱3 1︱3 1‖

咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓

那除了剪刀，理发还用其他工具吗?师用上面的节奏问，生用旋律的形式回答。

理发店的剪刀声呀，生：咯 嚓 咯 嚓 理发店的吹风声呀，生：呜 呜 理发店的喷雾声呀，生：沙 沙 沙 沙 理发店的流水声呀，生：哗 啦

师：同学们，你们想和老爷爷一同庆祝吗?那下面我们一同开动小飞机吧。(播放飞机声)

师：我们到达目的地了，哎，你们听，有人在唱歌呢。(播放《理发师》的动画。

师：理发店的生意挺好的，你们看，老爷爷朝我们这边走过来了。 爷：小朋友们，非常欢迎你们到我这儿来做客，我是一位快乐的理发师，希望小朋友能和我一起演唱《理发师》这首歌曲。 2.歌曲教学 ①出示课题 师：同学们，老爷爷的要求并不难，就让我们一起来学会这首澳大利亚歌曲《理发师》(出示歌谱，先听听范唱吧，播放音乐)

②师：大家刚才听到演唱歌曲是用怎样的情绪呢?(生回答)

③师：在学歌曲之前，老师要和同学们做一个游戏，比比谁记得最快。(把学生分四组，每一组记一句歌词，老师读歌词，学生认真听。 ④大家用小组接龙的方法把歌词朗读。 ⑤师范唱，学生听完用“啦”随电子琴模唱。

⑥下面老师想和大家一起合作，我唱一句，你们接下一句(先学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余老师唱，第二次反之) ⑦师生合唱。 3.认识打击乐器

师：同学们，我们唱得太好听了，老师这儿有两位朋友也想加入我们的队伍，你们欢迎吗?(生回答，出示乐器)

①引导学生用不同的节奏为歌曲伴奏

沙锤： 木鱼：

②播放音乐，让学生为歌曲伴奏。 4.歌表演

师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，让我们一齐来帮助老爷爷吧：怎么帮呢?我们听听他的建议吧(出示要求：

1、请分小组进行歌表演活动。

2、每组表演的形式可以不同，如：A、用打击乐器模仿理发工具的声音伴奏并演唱。B、改编歌词并演唱，C、边演唱边表演。师扮演理发师生扮演顾客(播放录音做示范) 下面谁想来当理发师，看看我们班的小朋友的小手能不能干，为客人设计出漂亮的发型。(学生以小组为单位进行讨论、创编，反复播放歌曲，教师巡回指导，请学生上台表演做自己想做的动作) 设计意图：

呼应了前面的节奏训练，通过自创歌表演培养了学生的艺术创造能力，及与人合作能力，同时也起到了巩固歌曲的目的。

老师小结：看到大家工作得这么认真.理发店的老爷爷非常高兴，他夸奖我们“理发店的小伙计呀真不容易，小小年纪工作认真值得表扬，唉，长大快成材，勤奋工作乐观又开朗。

第5篇：《理发师》教案。

歌曲《理 发 师》教案

教学内容：

人民音乐出版社一年级下册第九课歌曲《理发师》 教学目标：

1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。

2、引导学生尝试用自主学习、表演歌曲，培养学生表现力以及对歌曲的理解能力。

3、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。 教学重点：

有感情的演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。 教学难点：

2、通过学习歌曲和歌表演,让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦. 教师教具准备： 多媒体课件 电子琴 教学过程：

一、常规培养

1、发声练习《音阶歌》

2、律动《你好你早》

二、新歌教学

(一)情境导入

今天我们班来了一位新朋友小米，要和大家一起上音乐课比比谁的歌曲唱的好，谁学得最快最好。

(二)新歌教学

1初次欣赏歌曲《理发师》感受歌曲并回答教师提出的问题。 问题：a、歌曲的节奏是轻快的还是舒缓的?

b、歌曲中的理发师是谁?

c、歌曲中有哪些声音?

2、学生再次欣赏歌曲《理发师》找出问题的答案。

3、出示多媒体课件，观看歌词，了解歌词内容。

4、根据四儿拍节奏特点，有节奏地学习歌词。

5、教师教唱。学生跟随唱。

6、学生跟着琴声轻声演唱歌曲,教师指导。

7、在节奏、音准掌握准确的情况下，演唱歌曲。

三、歌表演------“我也当回理发师” 课件播放《理发师》音乐，学生根据歌词内容在老师的指导下创编动作。

2、两人合作，轮流当回理发师和顾客，看谁的本领高。(老师和学生一起做)

五、全课总结：

师：老爷爷希望同学们用自己灵巧的双手将我们身边的人装扮的更美丽，好吗?老师也希望同学们长大后都能用自己的双手辛勤劳动，为社会，为祖国做更多更大的贡献，把祖国建设的更加美好。

六、教学反思

本节课学习了歌曲《理发师》课堂存在的问题：

1、提问的面还不够宽，应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己的舞台;

2、年轻的我由于教学经验不足，在教学的调控上不够灵活，教育的机智还有待提高。

第6篇：《理发师》教案

音乐课《理发师》教案

一、 教学目标：

1、情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。

2、知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲

3、技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。

二、 教材分析：

《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2∕4拍。旋律采用上行级进，八度大跳，同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。

三、 教学重、难点：

能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演动作来表现歌曲。

四、 教学用具： 课件、电子琴

五、教学过程：

一：导入

师：“快乐的音乐课又开始啦。今天老师带来了一个谜语，请大家猜猜是什么：两棵树十个叉，吃饭劳动全靠他”

师：同学们的小脑袋可真灵活，这么快就知道答案是手。我们每个人都有一双漂亮的小手，说说你的小手平时都能帮你做哪些事呢?

生：梳头、扫地、擦桌子、写字、画画、修理桌椅……

师：同学们的小手能做这么多的事情，真是一双勤劳、能干的小手。

二、 节奏

师：用自己勤劳的双手可以创造着美好幸福的生活，所以劳动是快乐的，劳动是光荣的。今天老师也带来了很多劳动的小工具，我们一起去看一看吧? (师出示剪刀、喷雾器沙等图片) 师：跟老师一起来模仿一下他们的声音

1、我来问，你来答 带上动作来一次 剪刀剪起来呀 咔 嚓 咔 嚓 梳子梳起来呀 刷 刷

吹风机吹起来呀 呼呼 呼呼 呼呼 呼呼 喷水壶喷起来呀 沙 沙 沙 沙

2、跟着音乐再来一次

3、加大难度再来一次

剪刀梳子一起来

吹风机喷壶一起来

教师随机点 学生分两组练习和声

三、学习新歌

1、同学们真是太棒了，小工具们劳动起来的声音真好听呀

今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他也要来展示一下自己的劳动本领。他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的哪，

2、聆听歌曲 生回答是一首怎样的歌曲，歌曲中出现了那些工具的声音?

3、再来欣赏一遍歌曲，在剪刀与喷壶节奏部分带动作跟唱

4、教师画按节奏读歌词

5、用听唱法教学生学习这首《理发师》，师带领生进行表演唱。

6、出旋律图，分辨连贯与跳跃。学生练习 7.情绪处理，继续巩固

师：理发师看到自己理出了一个个漂亮的头型，心情怎么样? 生：很高兴。

师：哪一句歌词最能说明理发师很高兴啊? 生：哎，就快成功啦

师：你们能用歌声唱出来理发师的心情吗?看谁的表情最高兴最愉快。 请你试一试(引导学生用快乐的情绪演唱此歌)

确实，我们的理发师为我们带来了美丽，带来了快乐，让我们感受到了劳动的快乐。他们真了不起!让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。(齐唱歌曲)

师：好了，时间不早了，我们也该和老爷爷说再见了，感谢他带给了我们这么多的快乐，老爷爷托话给我了，小朋友，你们都很棒，希望你们用自己能干的小手也能将你们身边的人装扮的更美丽。

四、表演唱

1、老师也来当把理发师，只有理发师没有顾客也不行，请两位顾客吧。

师：请第一位顾客在唱到第一段的时候出场，请第二位顾客在唱到第二段的时候出场，好了，开始理发喽。

师播放音乐，与学生一起表演(师的动作要有节奏性)。 师：有哪个同学发现了，老师的动作有什么特点?(再作示范) 生答: 跟节奏做动作。

2、师：当理发师的感觉真棒!现在让我们都来当一下理发师，请同学们跟着我老师来一起做动作，我们边演唱边表演， 好不好?

师播放音乐，老师做动作，带领学生律动演唱。

3、师：下面有没有同学，想上讲台来表演一下啊?上台表演的同学老师再提出点要求，可以加上一些舞蹈动作，用你喜欢的方式动作来表演。(请上两名同学)

(师当迎宾生， “您好，欢迎您到我们的漂漂店来理发，这位是我们最好的理发师，她能给您理非常好看的发型，快请坐”，师播放音乐，表演开始)

4、歌表演

师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，他自己一个人忙不过来，让我们一齐来帮助老爷爷吧，怎么帮呢?我们听听他的建议吧(出示要求：

1、请分小组进行歌表演活动。扮演理发师、顾客、迎宾生等运用理发工具创作表演，可以加上语言，边演唱边表演。)学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导，请学生上台表演做自己想做的动作。

五、小结

师：大家表演真好，看到大家工作得这么认真.理发店的老爷爷非常高兴，他要夸奖夸奖我们，你们听“二年级的小同学呀真不容易，小小年纪工作认真值得表扬，哎，真是好样的，勤劳活泼可爱又漂亮。

六、拓展：欣赏

师：老爷爷这么大年龄了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他为什么还能快乐的工作呢?(喜欢这个工作)老爷爷喜欢自己的工作，能在工作中找到快乐。说明老爷爷是一个非常勤劳、乐观开朗的人，那么老师也希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心，认真的对待每一件事情。

师：老爷爷的工作是理发师，在我们的生活当中，每个人所从事的工作都不一样，像环卫工人，忙碌在高楼大厦上的建筑工人，每天为我们做可口的饭菜的厨师等等，各行各业的劳动者都值得我们去尊敬，他们都通过自己的劳动在做着有意义的事情。老师还给大家准备了一首与劳动有关的歌曲，我们一起来听一下，播放视频：劳动最光荣

教学反思：

1、《理发师》这首歌曲以活泼的节奏生动的表现了理发师老爷爷劳动时的情景。主题是——“爱劳动”，通过学习这首曲子让学生感受劳动的光荣，于是，我在最后的拓展总结这个环节中，提出 “老爷爷这么大年龄了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他为什么还能快乐的工作” 这个问题，来引发学生思考，使学生通过自己动脑想出答案：理发师以劳动为荣，然后再引申出到其他各行各业，让学生尊重劳动，尊敬劳动者。

2、

3、音乐课上并不是简单的弹、唱、跳，它是艺术和能力培养的过程，要在课堂上注意教学常规与习惯的养成，在平常的课中要注意乐理知识的渗透，低年级学生乐理知识的教授，不能太深。

4、在低年级的音乐课堂上，前几分钟，同学们的配合还是相当不错，但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”。低年级学生集中力时间比较短，因此必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学安排做了相关的调整，简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于动画视频导入，故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣。

5、本节课在复听歌曲前，我提出问题“歌曲有哪些理发工具的声音”，这个问题太浅显，没有引起学生的真正的思考。我发现，浅显的随意引不起学生的兴趣，，而过深、空泛提问又会使学生冷场卡壳，达不到提问的目的。因此，课堂提问必须符合学生的知识水平和接受能力，让学生通过思考可以“摘下果实”。因此提问设计要难易适度，坡度恰当，问题适量，才能引发学生的认知冲突。才能引起学生兴趣，激发学生的学习欲望，使课堂新颖生动，富有情趣。