体育老师的个人求职信

第1篇：体育老师的个人求职信

体育老师任中职班主任的利弊分析

本文通过文献综述，剖析体育教师担任中职班主任的利弊，并对如何才能成为称职的中职班主任，提供一点建议，以便对体育老师担任中职班主任工作方面有所借鉴，进而提升德育水平和管理能力。

中职班主任体育教师利弊分析体育教师能否成为一名优秀中职班主任，有人甚至觉得体育老师不适合做中职班主任。该逻辑的起点是体育教师对孩子的学业没有提升意义，其反映对教育的理解过于片面，将教育等同于教学，将教育过程等同于孩子的学习成绩。其实中职班主任作为德育教育者的主体，在学生全面发展中的指导意义更重于教学的意义，教学成绩更大程度上是由中职班主任与任课老师相互协调共同完成的系统工程，中职班主任的角色应是一位管理者与协调者，是学生学习的引路人和沟通学校与家庭的桥梁。

那么体育老师在担任中职班主任时会有什么利弊呢？我们通过文献综述，剖析本专业教师担任中职班主任的利弊，并对如何才能成为称职的中职班主任，提供一点建议，以便对体育老师担任中职班主任工作方面有所借鉴，进而提升德育水平和管理能力。

一、有利之处

一是体育教师有一定的专业理论知识、有较强的感召力和组织及管理班级的能力。体育教师有着充沛精力，又有较好的专业理论知识，三基技术，在组织上有别于其它任课老师，能以自己的专长技术训练和要求学生参与锻炼。既然学校体育离不开中职班主任工作，试想一下，一个不会做广播体操的中职班主任，怎样去指导学生做操。如果他们不懂得体育锻炼的原则，又怎样指导学生参与体育活动。学生集合出早操，课外文体活动及运动会的组织都是在中职班主任的直接指导下进行的，作为体育教师他有一定的体育理论知识和体育实践能力，就能训练和管理好班级的各项活动。

二是体育教师性格开朗、富有青春朝气、了解学生心理、能从各个方面培养启发、诱导学生的体育兴趣。开朗活跃的教师对学生有着一种鼓励性，能充分调动学生的积极性和启发学生的创造性。学生的体育兴趣，一方面基于他们本身的好动、好奇的特点，对体育课和体育活动表现出向往，另一方面也需要教师培养和激发，这对体育素质差的学生尤为重要。一个呆板的教师所带的班級会死气沉沉，没有生机，扼杀了学生天真活泼的本性，阻碍了学生个性的发展。学校除了应向学生传授书本知识外，还要从各个方面培养学生的能力。开展课外活动、体育比赛、文娱表演、生产劳动等都是中职班主任去安排和组织，从而提高他们的素质和健康水平。体育教师正是这方面的组织能手。

三是体育教师在搞好学校体育管理的同时又能管理好班级。学校体育工作的管理实施，不仅靠学校领导、体育教师、还有中职班主任的参与和管理；这是体育教师担任中职班主任的又一大优势，而体育教师在体育管理上有别于其它学科教师。培养体育骨干及管理。对班级的体育活动积极分子，中职班主任可以加以培养，使他能充分发挥自己的特长，积极参与校内外比赛训练，在文化学习的基础上搞好业余训练。

四是课外体育活动是实现学校目标的重要途径。课外体育活动开展得好坏，离不开中职班主任或体育教师，这就需要充分发挥中职班主任的作用。从学校的实际出发，针对学生、场地、项目等有条理的安排好课外体育活动。要对学生讲注意事项，提出要求，设计活动的形式，把课外活动当作一节课去组织，决不能敷衍了事，防止走过场和伤害事故的发生。

二、不利之处

一体育是非主科，非主科教师任中职班主任会影响学生的成绩。一些学生及家长认为体育教师是副科教师，中职班主任应该由主科教师担任，学生的学习成绩才能顾及。

二体育教师所上班级的课比较少，这样就不便于了解学生。大多数学生及家长认为体育教师一星期一个班级只上两节课，在课堂上根本没有足够的时间与学生做深入的接触与了解。

三体育教师本身知识面存在局限性，不利于学生的学习。大部分学生以及家长不了解中职班主任的本职工作，只是片面地认为体育教师所担任的学科而否定了体育教师任中职班主任的所有优势。据了解，多数学校领导表示在对中职班主任的选择上，最为看重教师的人品和师德，考察他们是否有事业心、责任心、爱心和奉献精神。然后才看他们的业务能力。

三、体育教师要成为合格中职班主任，需要加强之处

一强化素质教育理念，苦练“内功”。由于职业因素，体育教师性格较急燥，乏耐心，易于感情用事。所以中职班主任工作中，一忌简单粗暴，要树立强烈的人格平等意识，尊重学生人格，工作中要深入细致，避免偏听偏言。不盛气凌人、粗言恶语、挖苦讽刺。

二忌唠叨，算总账。学生犯了错误，中职班主任要心疼，不要头疼，更要避免旧帐新帐一起算，使学生觉得中职班主任有主见，从而失去改正错误的信心。中职班主任易学会“冷处理”，学生出现反复时，要压下心头的怒火、恨铁不成钢的心态，耐心等待，寻找契机。一般来说，最好选在犯错误学生有了进步、做出成绩、心情愉快的时候，在鼓励表扬的同时“旧话重提”。或者，万不得已，非要“旧话重提”，也必须换一种角度或说法进行批评教育，使学生易于接受，矛盾往往迎刃而解。

三忌体罚与变向体罚。体罚是以损伤身体、侮辱人格为手段的处罚方法。体罚是对学生人格的一种侮辱、伤害，其直接恶果就是养成学生甘受侮辱的奴性，挫折学生的自尊心，失去奋发向上的动力。体罚只能使学生口服心不服，造成师生情绪对立或疏而远之，有碍天中职班主任思想工作开展和班集本自由氛围环境的形成。中职班主任要从关心学生、体贴学生入手做学生的朋友，要明白学生思想觉悟的提高不是一蹴而就、一劳永逸的，要反复抓，抓反复。

四、建议

在对中职班主任的选拔和培养上，应一切从实际出发，因地制宜，切实符合当地的情况，并且要因人而异，区别对待，努力寻找各个教师身上的成长点，给予适时的、热情的鼓励。

建议家长在对体育教师任中职班主任的这一看法要全面，应以教师的专业知识、教育能力、事业心和意志力、专业人格为参照。

浅谈中学心理健康教育活动的开展

◆鲜娅妮

（重庆大江中学）

中学时期是学生树立世界观、人生观、价值观的重要发展时期，而学校心理健康教育不仅仅应该考虑育人，更重要的是育智。从全面提高学生心理健康和综合素质的前提下，设计了几种心理健康课程方式，将幸福课纳入心理健康教育的必修课，以问题模式利用主题班会课进行发展性的心理健康教育，建立以学校分管领导为首的心理健康教育立体网络，重视网络和媒体的作用。

育智幸福课问题模式主题班会夏令营一、引言

何为健康？健康的定义不仅是身体健康，还包括心理健康和良好的社会适应性。近年来，心理健康教育受到了越来越多研究者的重视。目前，我国学生的身心健康水平远不能适应21世纪高素质人才的要求。据资料显示，我国有1/3的中小学生，23%的大学生有心理疾病。中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出：“学校教育要树立健康第一的指导思想”，这对我国教育提出了新的目标和方向。在中学教育这个领域，心理健康教育的目的不仅在于提高學生心理健康指数，还包括培养学生健全的人格，良好的社会适应性和道德健康。学校教育，育人与育智同样重要。育智的过程如果融入了身心发展的心理认知规律，将会有事半功倍的效果。而心理健康教育，是一种大众工程，不是光靠学校的心理咨询师就能够解决的，必须领导，班主任，科任老师，家长，学生，还包括社会的支持，大家一起努力，才能取得良好的效果。

二、学校心理健康教育的主题精神

1.三个基本点

心理健康教育是以人为本，以生命为本的教育，它包括提高生存技能，增进自我保护意识（自救），建立危机干预防备体系三个基本点。

2.二种模式

心理健康教育有传统的问题模式（也叫疾病模式）和现在发达国家比较流行的预防模式（也叫健康模式）。疾病模式是有的放矢，有什么问题解决什么问题，有什么疾病就治疗什么疾病，是以治疗为主的教育模式；而健康模式注重提高人们的心理防御能力，增强心理弹性，使人能有效地预防和抵制心理疾病，是以预防为主的教育模式。

3.三个层面

第一层面：全体学生。发展性辅导，针对全体学生的共同问题，如入学时的适应性教育，学习方法，人际关系，青春期身心健康等。

第二层面：部分学生。预防性辅导，针对部分学生厌学，考试焦虑，学校不适应等问题进行的辅导。

第三层面：特定学生。矫治性辅导，针对特定学生的情绪和人格异常，学习障碍等进行的辅导。

三、心理健康课程教授内容

心理健康课程教什么？我认为，学校心理健康教育应从三个基本点入手，以疾病模式和健康模式兼容的方式，从全面、部分和个体三个层面介入。心理健康教育，很多年来推行的是问题模式，也叫疾病模式，主要关注发展性的问题，人们在成长的过程中有什么问题就针对性地解决什么问题，有什么疾病就治疗什么疾病。近年来，很多发达国家更多的是采用了积极心理学（幸福课）倡导的预防模式，也叫健康模式，这个模式着重提高人们的心理防疫能力，更多的关注人们的积极因素，提高人们生活的幸福感和快乐感，更好的应对和抵御挫折和压力，提高人们的适应能力。两种教育模式兼容互补，结合使用。为此，我设计了二套方案，一个问题模式，一个预防模式。主要以主题班会和讲座形式进行。

1.将幸福课纳入心理健康教育的必修课

幸福课，也称之为积极心理学。世界上最著名的大学，最好的中学以及很多的权威咨询机构开设这门课程，这是美国哈佛大学等很多著名大学中最受学生欢迎的课程。现在，发达国家很多中学也开设了这门课程，非常受欢迎。积极心理学之所以有很多的人学习，有很多的权威机构开设这门课程，是因为他的确有效有用，还因为他所涵盖的内容。这门课程，包括了人生、成功、自尊、善良、美德、人际交往、爱情、二性关系、快乐感、幸福感整个领域。教育必须面向未来，面向社会，面向现代化。幸福课架起了科学与通俗，学校与社会的桥梁，他服务的对象可以说是整个人类，人的一生。

2.以问题模式利用主题班会课进行发展性的心理健康教育

在主题班会课中，针对学生发展过程中存在的问题，以团体辅导的方式，有的放矢地进行，增加心理健康教育的实效性和时效性。比如，初中阶段，我们可以抓几个关键的节点，典型的问题，进行发展性辅导。

将心理健康教育的理念和内容渗透到学校各项活动之中，如渗透到教学活动中，渗透到课间操和课外活动中，以及渗透到学生寒暑假中。

3.建立以学校分管领导为首的心理健康教育立体网络

心理健康教育立体网络包括：学校分管领导+学生处领导+心理教师+班主任教师+各班心理委员+特色心理辅导团体成员+全体学生+学生家长，多角度多方位提倡心理健康教育。

4.重视网络和媒体的作用

学生的个案辅导和预约，很多是在网络上进行的。比如，利用校园网，辅导一些发展性的问题，利用微博，辅导部分学生节点上的问题，利用QQ聊天，辅导学生难以启齿的个别问题，有很好的效果。

四、心理健康课程效果评估

学校心理健康教育的最终目标，是帮助全体学生达成其发展阶段的任务，促使个体最大的成长与发展。为了对课程的效果进行评估，从而更有利于课程的实施反馈，课程后续的评价阶段必不可少。心理健康课程评价的目的是为了发展。因此，评价结果应与管理有效结合起来。比如，评价结果应及时反馈到心理课程的全程管理，对心理活动课程的组织与领导、计划与制度、设施与基地建设、师资的培养与聘任等及时提出相应的策略。由此，可使心理辅导活动课程有效性评价真正落到实处，并收到实效。

参考文献：[1]叶一舵.我国大陆学校心理健康教育二十年.福建师范大学学报，2008，（6）：153.[2]宋光春，刘卫，刘瑛.社会环境因素对学生健康教育的影响.体育学刊，2002，（9）：4.[3]罗达勇.关于大学生生活习惯现状与健康教育的研究.北京体育大学学报，2002，（25）：2.[4]何源，徐济达.引入心理拓展训练拓宽学校心理健康教育途径.中国学校卫生.2007，（28）：9.[5]刘宣文.心理辅导活动课的设计与评价.教育研究，2002，（16）：4.

校园网络流行语使用现状与教育价值探讨

◆李丽

（山东省乐陵市郭家街道办事处教委）

网络流行语风靡了整个校园，网络流行语使用现状的调查和教育价值的探讨就显得十分必要。从中小学生对网络流行语到底持什么样的态度；对语文学习带来了怎样的冲击；我们应该如何对待几个方面做了探讨。

校园网络流行语教育价值由于网络的普及，网络流行语如“神马都是浮云”“我爸是李刚”“伤不起”等也应运而生，入侵并风靡了整个校园，已成为一些学生的习惯用语，给学生的学习和生活带来了重要的影响。现在的中小学生对其持什么样的态度？网络流行语对语文学习带来了怎样的冲击？我们应该如何应对呢？

一、调查对象与研究方法

了解网络流行语在学生中的使用现状，学生们对网络流行语的态度，我们做了份问卷。我们以五、六年级及初一年级的近2000名学生为调查对象，采用分层抽样与随机抽样相结合的形式抽取了100名同学进行问卷调查。除了问卷调查外，还采用了访谈法，对学校的部分教师进行了访谈，了解了老师对校园网络流行语的使用所持有的态度。

二、调查结果与分析

1.中小学生使用网络流行语的基本情况

通过调查，结果我们发现：（1）约有87.76%的学生对网络流行语言非常了解或比较了解，可见网络流行语在中小学生中已经相当普及；（2）有70.41%的学生对网络流行语表示“乐意接受”，8.16%的学生表示“勉强接受”，14.29%的学生表示“没感觉”，仅有7.14%的学生表示“不能接受”，表明大多数学生对于网络流行语并不排斥；（3）13.27%的学生经常使用网络用语，62.24%的学生偶尔使用网络用语，可见绝大部分学生都在使用网络流行语，网络流行语已经被中小学生广泛接受；（4）约84.69%的学生在上网聊天时使用网络流行语，64.29%的学生在日常生活中使用网络流行语，42.86%的学生甚至将网络流行语运用到书面写作中去。可见，网络流行语已经入侵到学生的学习和生活中去。但学生更倾向于与同学（82.65%）、朋友（82.65%）、网友（46.94%）交流时使用网络流行语，与家人（3.06%）、老师（7.14%）则很少使用。

2.中小学生对网络流行语的态度

通过调查，结果我们发现：（1）有68.37%的学生认为，网络流行语风趣幽默、娱乐大众，并且顺溜贴切（44.90%），容易记住（45.92%），而网络流行语受学生欢迎最主要的原因是幽默（41，41.84%）；（2）大多数（58.16%）学生对网络流行语未来发展前景的态度是：它具有特定的时代性，适时而生，过时而亡。但是，重大事件或许会影响几代人；（3）有32.65%的学生想要成为网络流行语的创造者，这反映出当代学生多数拥有创新的精神。

3.中小学生对网络流行语教育影响的看法

统计结果我们发现：（1）大多数学生（53.06%）希望老师在课堂中使用网络流行语，他们认为一定的网络流行语可以活跃课堂氛围。（2）约80%的学生认为，网络流行语对语言学习有较大的影响，其中47.96%的学生认为，网络流行语是对传统语言的冲击，会形成固定词汇，30.61%的学生认为，网络流行语时尚、时髦、有个性，比传统语言有亲和力，但大多数的学生（62.24%）还是坚持网络流行语不能运用到作文中去；（3）大多数（59.18%）学生认为，网络流行语会使交谈气氛更融洽，会增进师生（同学）间的感情，同时，部分学生（46.94%）也承认，网络流行语会使其母语退化，写作能力降低，品味庸俗化，还有部分学生（39.80%）认为，一些低俗的网络流行语会影响学生的道德建设。所以，网络流行语是一把双刃剑，我们应当客观公正地对待网络流行语。

三、网络流行语教育价值探讨

1.网络流行语对语文学习的冲击

网络流行语因其幽默、便捷、易记、贴切的特性受到众多网友的钟爱，它丰富了学生校园语言的内容，增加了对话交流的情趣，这些积极方面的影响都是值得肯定的。但是，由于网络流行语的创造群体的文化素质高低不同，加上网络环境的虚拟性，导致网络流行语的使用出现了很多负面的问题，给语文学习带来了强有力的冲击。网络语言的泛滥會影响人们对正规语言的使用。一旦年轻人有了长期使用网络语言的习惯，其正规语言的运用能力就会下降。这对语言的健康发展是不利的。

另外，对学生的写作产生消极影响。网络流行语深受学生的喜爱，在一些学生的作文中，女孩子成了“恐龙”，男孩子成了“青蛙”，别人都是“菜鸟”，自己总是“大虾”。他们的作文总是带有一种调侃的意味，让人读来忍俊不禁，网络流行语在日常生活中说说还可以接受，应用到作文中还是要禁止。

2.网络流行语对师生交流及学生交流的影响

“哇塞”“MM”“我靠”等一系列网络语，弄得老师不知所云。而今年“Hold住”“伤不起”“有木有”“坑爹”等一系列词语更是风靡整个校园。很多时候，不明白学生们所要表达的意思，学生与教师之间渐渐有了代沟

3.网络流行语的教育价值

（1）网络流行语体现了学生的创造性

网络流行语本质上是对语言的一种创新，充满着一种求新求变、不断突破陈规的“创新”精神，而这正符合当代中小学生尚奇好新的特征。学生创造了他们自己的网络流行语。如“今天阅览室的人N多”“你今天穿得好in哟！”当被班主任叫去挨批的时候，一句“老师请我去喝茶”闪烁着机智的灵光；学生们独创的网络流行语带有一股青春朝气，充满机智的语言，丰富了他们的校园话语空间。

（2）网络流行语丰富了汉语语言

网络流行语其中一部分已经走出网络，成为人们日常生活中使用频率极高的词汇，成为现代汉语体系中的新元素。渐渐进入基本词汇，成为语言核心部分中的一员。2007年8月16日，教育部和国家语言工作委员会对网络流行语等方面进行了分析，列出了171条汉语新词语选目，如“考霸”“秒杀”“车奴”“急婚族”等词汇。我们可以看出，网络流行语确实影响了汉语的发展，但它更多的是丰富了汉语的表达，而不是“异化”了汉语。

4.网络流行语拉近师生距离，促进课堂氛围

教师在课堂教学中，有意识地穿插一些网络流行语，不仅能让师生在情感上产生共鸣、进一步缓解学生心理的防范意识和排斥情绪，还能有助于营造一种愉悦的学习氛围，有助于学生积极主动地学习知识。当教师提问“有没有人回答啊？”若没有同学举手，课堂氛围陷入沉默尴尬时，教师适时地说“这个可以有”“都隐身了？出来冒个泡！”“希望同学们都主动，不要被回答了啊！”等深受同学喜爱的网络流行语，使沉闷的课堂氛围变得活跃，使同学们被动消极的学习变得积极主动。对学生进行教育时，教师了解部分校园网络流行语，将其渗透到所要讲授的理论内容，给学生们所关注的事件、现象更多的理论引导和解惑，将理论知识以学生们喜闻乐见的形式去讲解、传播，会比单纯的理论讲授更富于感染力，更能得到学生们的认可，更有利于营造良好的氛围，拉近与广大学生的距离，产生情感上的共鸣。

四、结语

网络流行语有利有弊，作为教育工作者，需要对学生加以正确的引导，有意识地培养学生去甄别一些网络流行语，让学生明白网络流行语应该有选择性地运用，活学活用，尤其在作文中要禁止使用。要对某些带有攻击性、含有讽刺、挖苦意味等低级的、庸俗的词语加以摒弃和限制，使学生有健康的心理素质，促进年青一代全面发展。

参考文献：[1]周明强.语言文字规范的新领域与新对策.语言认知与语言应用探索，2010，（07）：1.

农村问题学生形成家庭因素浅析

◆孙雪

（甘肃省会宁县会师镇如东友好小学）

“问题学生”是指那些与同年龄段学生相比，由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响及自身的存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。主要表现在品德、学习、行为、心理等方面。就其原因是多方面的，而家庭因素尤其重要。它包括家庭自然环境、家庭经济状况、家庭结构、家庭的社区环境、家庭的人文环境以及家庭氛围、家长文化背景、家庭人际关系与家庭的教育方式等诸方面的因素对学生的重要影响。探究其影响，捕捉其规律，对“问题学生”的教育策略的制订具有重要的现实意义。

家庭因素家庭教育形成原因问题学生随着国家义务教育的实现，素质教育的实施，一些学校逐渐形成了少数“问题学生”。这些学生是学校，家庭教育面对的难点，也是社会值得关注的一个群体。他们在学习或道德，心理某一方面欠缺，对是非判断不足，随着孩子年龄的增长，对社会接触面的增加，与父母接触机会的减少，加之有些父母的不闻不问，学校教育方式的限制，加之独生子女、隔代抚养、留守儿童等的增加，造成了问题学生的增加。我通过对一些学生的研究，以及对一些学生的家庭情况进行分析，总结了一些他们的家庭因素方面的原因，供家长参考。

一、家长对教育评价方式跟不上节奏

一些家长对应试教育的观念还没有转变，对新课改中教师引领的学生活动认识不到位，学生的学具不能完全准备或不准备，导致学生在学习活动中成为“旁观者”。多数学生的家庭教育目的单一，家长很少关注孩子学习成绩以外的领域，对学生的“行为习惯”“个性特长”“心理素质”较为忽视。

二、农民家长的教育步伐跟不上节奏

就本地实际情况，有些農村山大地多，虽然收成不多，但地多，靠天吃饭，只能“薄天出大地”。多数家长又要外出打工，家中又缺少对孩子的辅导时间，孩子放学后往往要帮助家中干农活和家务，而且有些学生家离学校比较远，早起晚睡，作息时间严重不足，加上大多数学生家长本身就文化水平不足，对孩子的教育方法简单粗暴，学生的教育主要依靠学校。

三、部分家长与教师不能配合教育学生

近几年教师待遇的提高，农村农业的一再欠收，教师与部分农民的贫富差别增大，一些思想老旧的农民心理就有些不平衡，不管自己的学生实际情况如何，一旦成绩不理想，就埋怨老师，而且教师想找家长，他们避而不见，个别家长爱找教师的麻烦，久而久之，学生受到影响，产生对教师的逆反心理，致使教师难以教育。教师在处理问题中言行不当或无意中伤害了学生，个别家长就上访学校或教育主管部门，给教师加压，使教师处于两难境地；更有学生不接受教师的批评、调动座位等，当众辱骂教师，甚至出现结伙、勾结外校学生殴打报复教师，这类事件家长不闻不问，致使无法处理，导致教师失去尊严，学生更加肆无忌惮。

四、小生意家庭家长对孩子的疏于管理也是问题学生产生的根源

随着社会的发展，一些农民的观念也逐渐转变，使他们步入了各行各业，特别是一些小生意，如开饭馆、卖杂货、摆地摊等，这些学生家长为了招揽生意，常常忙与生意；更有家长给一些地摊小老板打工，工作时间长达十一二个小时，导致家长没有给孩子做饭的时间，与孩子交流、接触的时间严重不足，孩子放学与什么人接触，做什么都不太清楚，很少有精力过问孩子的学校生活，使孩子目标模糊。

五、独生子女及隔代抚养等因素是问题学生产生的一个原因

随着每户人家的孩子的减少，独生子女的增加，他们从小就很少有同伴陪玩，也有部分父母在外工作，打工等原因，隔代抚养也随之增加，祖辈给孙辈浸注了过多溺爱，对孩子听之任之，言依计从，孩子成为家中的“太上皇”，“为我独尊”，好吃懒做，往往出现过分自私，难于融入集体，或出现心理孤单，过分苛求于他人交往，对钱物漠不关心，作为交友工具。有些孩子就连做作业出现家长代替的现象，学生把种种恶习带进学校。近几年，父母离异和后婚现象的增加，使一些离异孩子心理上受到极大的创伤，孩子的心理无处寄托，不时向离异父母索取钱物，大肆挥霍，以及单亲家庭及留守儿童往往表现出性格的不稳定。

六、几种特殊情况浅析

有些家庭对孩子的期望值太高，家中辅导半夜或聘请家教，导致孩子活动时间严重不足，产生厌学心理，上课精力不集中。有些学生当教师问及为什么不好好学时，他会很自豪地说，我有“家教”，学校不学到家中学一样，出现过分依赖父母或家教的现象。一些孩子随父母工作或打工地的变动不断迁转学校，这样产生了学校间复式教学与单式教学、小班额与大班额、教师教学方法上给学生形成差别障碍，这些学生为了适应新的生活环境、学习环境、人文环境、地域环境，会产生心理负担，无意中转化为问题学生。有些家长成天的喝酒、赌博，严重的家庭暴力，使这些学生将这些恶习带进学校；社会的发展，信息的开放，学生产生早熟心理；一些网吧无人过问，只能面对学生开放。七、农村由于地理条件、经济因素的制约，低智、聋哑儿童只能就近入学，加之班额、教师精力各方面因素，这些孩子只能在学校保证安全管理

这些都直接或间接地影响着学生及学校的发展及教育，给家长以及教育工作者带来严峻的挑战。学生的教育，不仅仅看学生的学习行为和学校生活，还必须关注学生的个性发展、心理健康和道德行为，这样就会减少问题学生，避免他们步入歧途，值得引起家长和学校的重视。

离异家庭情绪行为

障碍幼儿行为干预的实践研究

◆梁丽雅

（浙江省新昌县新昌幼儿园）

2000年，我园离异家庭儿童只占园总人数的2%左右，但到了2011年，总数已占幼儿园总人数的10%左右。这些孩子比一般家庭的孩子更脆弱、更敏感，更容易出现心理问题。在这些离异孩子中，存在情绪行为障碍的儿童占到80%以上。主要表现为恐惧情绪、退缩行为，攻击性行为等。以此类孩子为切入点，就家庭干预和幼儿园干预这两方面提出自己的观点和实践经验。

情绪行为障碍家庭干预幼儿园干预游戏治疗法近年来，人们的婚姻观念也发生了很大的变化，人们把离婚变成了很平常的事。在这一场场家庭战争背后，受伤害最大的往往就是瞪大眼睛在一边茫然无助的孩子。离异家庭的孩子比一般家庭的孩子更脆弱、更敏感，更容易出现心理问题，在这些离异孩子中，存在情绪行为障碍的儿童占到80%以上。主要表现为恐惧情绪、退缩行为，攻击性行为等。所以说离异儿童的心理健康问题不仅是个社会问题，也是学校，老师不得不面对，不得不重视的问题。以上这些行为如果不及时纠正，孩子长大后就会变得情感冷漠，内心封闭，与人交流困难，无法合理处理各类关系，对社会缺乏责任感，严重者会造成心理变态，甚至走上犯罪的道路。

在查阅资料的过程中发现，在已有的对单亲儿童（包括父母离异和父母早逝）心理问题的研究中，研究者们侧重运用以下策略：（1）强化成就动机；（2）营造和谐环境氛围；（3）指导调节不良情绪情感等。在学习参考已有经验的基础上，针对本文主旨离异儿童，结合个案的实际情况及幼儿身心发展的实际特点，我的改进计划分为两块，即家庭干预和幼儿园干预。

一、家庭干预——找回丢失的“爱”

营造和谐环境氛围，共同制定三方配合公约。俗话说，治病要“对症下药”，此类孩子主要病因来自家庭，所以争取孩子家长的配合，最大程度降低离婚这一消极事件对孩子造成的影响，帮孩子寻找失落的父爱和母爱，从而逐渐消褪他的家庭的恐惧感。这是计划第一步，也是关键的一步。

1.首先分别对孩子的父母和爷爷奶奶进行家访，告知孩子的情况，让他们知道孩子现状。如果不及时加以干预，将会对孩子一生造成严重影响。缺乏爱的孩子，长大后也不会懂得如何去爱别人。在家访前，教师对家访的内容及言语进行了深思熟虑，因为这毕竟涉及到家庭的隐私，会引起反感，所以教师要用真诚的态度，恳切的言语得到家长的信任，才会引起家长的共鸣，争取家长的良好配合。

2.共同制定合理的三方配合公约。通过这些努力，逐步消褪孩子家庭，对父母离婚这一事件的恐惧情绪，增强其内心的安全感。

二、幼儿园干预——行为的主流回归

确定干预对象需要改变的行为，如学习交往；建立自信，减少退缩回避行为；学习关爱她人。

策略一：用游戏治疗法学习交往

1.跟踪观察指导时间的设定。根据行为心理学研究表明：21天以上的重复会形成习惯；90天的重复会形成稳定的习惯。当被动交往成为习惯以后转化为主动的交往需要，这是计划中尤其关键的一步。所以设定的两人游戏的跟踪观察期为三个月，以出现主动交往行为21天后停止。

2.选择游戏治疗的执行者。这个孩子必须有一定的责任感和任务意识，有很好的沟通能力及抗挫能力。

3.设计游戏，跟踪观察，适时介入指导。

第一阶段：两人游戏，使他们建立与一个朋友的亲密关系；第二阶段：多人游戏，使他们建立与许多朋友的亲密关系。

策略二：在学会主动交往的基础上，选用行为塑造法学习在集体面前大胆表达，减少其退缩行为

首先要选择一个行为起点，如可以选择“上课积极举手发言”这一行为作为减少其退缩行为的行为起点。通过学习模仿，到简单尝试，给予肯定鼓励，然后激发其大胆地表达的愿望，培养和增强此类孩子的自信心。

策略三：在執行策略二的同时，用模仿示范法学习关爱她人

此类孩子往往得不到正确的关爱，所以也不懂得如何去关爱别人，可以让他们喜欢的朋友带着他去关爱别人，爱同学，爱老师，爱小动物，让他们体验原来关系别人，帮助别人是这么愉悦的一种情感体验，从而激发他们主动去关爱别人。

三、干预结果

1.家庭干预效果

在走访和家庭公约的共同作用下，此类孩子的家庭关系明显趋于好转，孩子的紧张情绪得到缓解，安全感也有所增强。

2.幼儿园干预结果

从被动交往走向主动交往；能大胆表达自己的愿望，退缩行为减少。具体表现为：

⑴举手次数逐渐增多。

⑵回答问题质量的提升。从一开重复别人的答案到能有自己个性化的想法，并大胆表达。

⑶回答问题时声音逐渐增大，同时伴随着一些紧张行为的减退。不再脸涨得通红，很多紧张动作，如扭衣服，口吃，等也逐渐消失，在回答问题时，眼睛能和老师对视。

⑷愿意上来表演一些简单的节目，从合作表演开始逐渐过渡到独立表演。

在集体面前能大胆举手发言后，对老师或小朋友的一些邀请也不再做拒绝，能和小朋友一起跳邀请舞，能和小朋友一起合作念儿歌。最后，能独立上来为小朋友们表演节目。

学会关爱，照顾他人。通过模仿学习，这些孩子学会照顾植物角里的动植物，能坚持为花草浇水及给小金鱼换水，这些小事，增强了他们的责任感，同时也让他们对自我价值有了一个新的认识。在此基础上，在老师的帮助下，这些孩子开始尝试为全班小朋友服务，如当值日生，帮老师做餐前准备等。这些工作更树立了他们在集体面前的形象，改变了小朋友对自己的看法和态度，形成了一个良性的互动。

参考文献：[1]方俊明.当代特殊教育导论[M].陕西：人民教育出版社，1998.[2]周兢.学前特殊儿童教育[M].辽宁：辽宁师范大学出版社，2002.3.[3]郑静，曹家正，邵惠玲.幼儿问题行为及其矫正[M].上海：华东师范大学出版社，1996.[4]梁淑芬.儿童游戏大全[M].武汉：湖北少年儿童出版社，1988.

浅析小学生的学习风格

与学习成绩之间的关系

◆杨端良

（江苏省灌云县龙苴中心小学）

大量研究表明，学生的学习成绩与学习风格具有重要的关联性，当教学环境、教学安排和教学策略与学生的学习风格相匹配，能提高学生的注意力和学习能力，从而提高学生的学习效率，使学生更易获得成功并能改善低学业成绩的学生的学习积极性和学习成绩。

小学生学习风格学习成绩学习风格是学习者个体在其心理、社会、生理特征基础上形成的，接受和加工信息过程中的持久性偏好。学习风格不是一种学习能力，而是学习者在认知或学习活动中养成的如何利用自己的能力。学习风格涉及生理的、社会的和心理的因素，这些因素制约着学生的学习行为和学习效率，对学习者的学习成绩产生较大的影响

一、学习风格影响学生行为方式的发展

1.时间的支配。掌握时间的运筹规律，才能更经济、更有效地利用时间，掌握好时间，不但对学习成绩产生直接影响，而且对一生的发展也会有一定影响。学习知识的过程就是一个领会→巩固→应用的过程。在这个过程中，不能领会就谈不上巩固和应用，就必须重新学习，而且往往事半功倍。

合理支配时间，首先，要充分认识时间的价值。对知识的巩固必须及时，趁热打铁，否则就会迅速大规模的忘掉。针对这些情况，必须让学生认识时间的相对价值，学会把各种时间有机结合利用，达到促进学习的最优效果，让学生清醒的认识到：时间的整体价值来自于其他部分的价值，即时间的价值体现在零零散散的分分秒秒中。

其次，要养成一坐下来就能迅速排除干扰，置身心于学习活动的习惯，即迅速使自己投入学习。而不是坐了好长时间还手忙脚乱，不知道干些什么。这就有赖于自己学习的计划性如何和其它学习上的方法、技巧。

2.科学用脑。很多学生朝气蓬勃、思维灵活、學习进步，但是也有些学生往往会出现注意力涣散、思维能力差、学习效率不高等现象，这就是出现了一个如何用脑的问题。良好的用脑习惯就是经常一贯地根据大脑的活动顾虑和特点合理用脑。不同的人有不同的学习最佳期，所以我们要在大脑活动活跃时学习最难学的知识。从大脑的工作情况看。学习不同的知识，思考不同问题，大脑的工作细胞就不同，要科学用脑，学习中就应当适当交叉不同的内容，对大脑及时调节，有的学生形成了固定于某种特定的地方、环境中才能安心学习的习惯，需要锻炼应变能力。

二、学习风格影响学生智力技能的形成

学生在后天的模仿学习过程中逐渐形成智力技能。学生智力技能的形成，一方面，会对其学习产生正迁移，促进学习；另一方面，可能形成一种定势，干扰学习。如果学生在学习中经常采取不正确的心智活动方式，那么以后在解决同类问题时就会犯老错误，难以找到正确的出路。如“口算”是快速计算的一种心智技能。如果学生每每用笔算或计算器对待一切计算题，就会干扰“口算”的形成，影响其计算的方式和速度。因此，应当注意学生最初的智力技能特点，对错误的地方予以纠正，对正确的予以强化，并进行智力操作方式的指导，激发其主动性积极性，最终达到学生能自我鉴别自己良好的和不好的智力操作方式并能自我校正。

良好的学习风格的形成，外因引导十分重要，教师和家长要根据学生的心理规律对不同的人有不同的要求，训练学生良好的行为方式，使其学习行为科学化和自动化，经常让学生用言语表达自己的智力操作过程。

良好的学习风格的形成。外因固然重要，但外因必须通过内因才能起作用。当学生认识到良好的学习风格对学习的宏大作用时，就会产生积极的情感体验。学生在这种积极情感作用下容易形成坚强的意志品质。就会慢慢克服掉旧的动力定型，好的学习风格形成了，成绩也就随之而得到提高。

三、学习风格影响学生意志品质的培养

学习的意志品质是学习风格的意动要素，是指学生为完成学习任务而持续克服困难的能力，通常以学习者每次学习活动坚韧和脆弱为标志。在学习过程中，学生的意志品质表现出较大的个体差异。具有坚韧性的学习者在完成一项较困难的任务时，能够坚持不懈，克服困难，面对挫折不气馁，直至最终完成任务；学习脆弱的学生则松松垮垮，一遇到挫折就灰心退缩，以致不能完成规定的任务。在需要学习者克服困难、战胜挫折、运用意志努力的任务中，两种学习者的成绩具有显著的差异，坚韧性学生明显优于脆弱性学生。对于后者来说，增强他的学习坚韧性是提高学习成绩的一个重要途径。

学生意志品质的好坏受到学习情境、学习任务的吸引程度、学生的学习态度、动机水平等多种因素的影响。因此，教师或家长要各种方式或途径来改善学生的意志品质，这样才能提高学生的学习效果。

四、学习风格影响学生价值导向的选择

学习过程是伴随着一定的情感体验的，这种情感体验会影响到学习者的态度和风格，而产生不同的学习效果。如有的人性格开朗、情感外露、健谈好动，喜欢交互性的课堂活动，乐于与同伴协同学习；有的同学稳重寡言，不善于与人交往，喜欢独自学习或与自己比较熟悉的人一起学习……研究表明：一个人的学习风格，在人的性格、情感、意识、思想中起着巨大的作用。因而，我们要立足孩子的实际，“认真地对待每个孩子的特质、兴趣和目标，用科学的态度和方法，对学生的正确行为表现予以肯定和评价，帮助他们体会到自己的内在潜力。”一旦学生认识到自己的学习风格后，学生学习的积极性、主动性，对学习的态度和对事物的认识就会发生质的改变。并且更容易掌握学习方法，进而逐步树立起“努力学习”的价值观，获得成功的钥匙。而单一、落后的学习风格会使学生得过且过、被动，甚至抵制学习，最后丧失学习兴趣，通向失败的阶梯！作为学生学习的合作伙伴，我们必须通过学习策略的训练，帮助学生扩展学习风格以适应不同的教学情景，从而创造一个良好的学习环境，以满足有着不同学习风格学生的需要。

总之，成功的学习是教学风格与学习风格相适应的结果。在教学过程中，我们教师要为学生创造交流和动手实践的机会，探索个性化教学，针对不同学习风格的学生使用不同的教学方法，最大限度地发挥个体的优势，使学生找到适合自己的学习方法，最终提高学生的学习成绩。

如何从源头上制止中学生对生命的轻视

◆吕习红

（广州市白云区华师附中新世界学校）

生命教育的概念已逐渐被国内教育界所接受，作为一个教育工作者，尤其是与学生朝夕相处的班主任，要及时在学校给孩子们补上“生命教育”这一课，以唤醒学生对生命的渴望，健全学生的人格，养成尊重生命、敬畏生命、爱护生命的意识。

班主任日常管理生命教育近年来，青少年自杀案件屡有发生。一幕幕青少年非正常死亡的悲剧，给教育工作者敲醒了生命教育的警钟。

一、中学生轻视生命事件回顾

有关数据表明，青少年的自杀现象，在全世界范围内都呈现增长趋势，引起了社会、家庭、学校的极大关注。例如，美国青少年自杀死亡已成为同年龄人群死亡的第二大原因，仅次于交通事故等意外死亡。香港10～19岁青少年的自杀率在1995年就已达到了3.4人/10万人。而在我国大陆，青少年自杀现象也较为严重，据统计表明，我国自杀率最高的年龄在16～30岁之间。

在我们的记忆中，青少年自杀的惨事早已屡见不鲜：2011年10月9日凌晨，上海浦东新区云台路的一个居民小区内传出了噩耗。一名年仅11岁的男孩从该楼13层消防通道北侧窗户坠下，被发现时已经死亡；“死了就不用写作业了。”这是江西九江市庐山区赛阳镇中心小学3名学生相约跳楼自杀的幸存者说出的心声。面对这些青春花蕾的过早凋零，人们不禁要问：今天的孩子怎么了？我们的教育失灵了吗？实施生命教育，迫在眉睫。

二、中学生轻生原因分析

中学生产生自杀的念头主要可以分为以下三方面原因：

1.学校压力大

如学习压力大，功课繁重；学校和教师过分看重排名、升学率，加重了孩子课业负担，或考试失败等，而自我心理承受能力又过低，选择轻生之路的中学生往往自尊心很强，对自己要求过高，父母期望也很高，而一旦受到挫折，便承受不了，感到失去了生存的意义。

2.家庭因素

有些家庭中缺乏交流，父母管教过严，孩子时常处于不被人理解、看重的地位，不能完全地表达自己的情感，因此，孩子有可能以自杀方式唤起父母的关注；有些父母把孩子当成“出气筒”来发泄自己的情绪，孩子常感到自己是一个包袱，再活在世上实在没有什么意思；还有些家长对孩子过分溺爱娇惯，使孩子任性脆弱，心理承受能力很低，遇到不愉快的事情，如受到老师批评，就可能自杀。另外，有些父母自身关系不好，对孩子感情上的关注很少，孩子从小感受不到父爱、母爱，可能变得自卑、抑郁，在遇到挫折时，便可能采取轻生方式。

3.其他原因

如精神障碍等。据有关资料统计，因精神障碍而自杀的青少年占13.2%，因此也不容忽视，其中抑郁症是导致青少年自杀最重要的精神障碍。

三、从源头上制止中学生对生命的轻视

作为班主任，要通过日常生活中教育学生认识生命的意义和价值、珍爱生命、尊重生命、培养学生积极健康的心理、加强安全教育，树立学生的安全意识、开展生命教育的实践活动，提高学生自我保护能力等途径，进行生命教育，让年轻的生命闪耀出夺目的光彩，从源头上制止中学生对生命的轻视。

1.切实加强生命教育

生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。生命教育是基于充分考察人生命本质的基础上提出来、符合人性的要求，并指向人的终极关怀、是一种全面关照生命多层次的人本教育，所以生命教育应该成为一个重要的教育理念。但是，生命教育不仅仅是教会中学生珍爱生命，重要的是要启发中学生完整理解生命的意义，积极创造生命的价值；生命教育不仅仅是教会中学生关注自身生命，更要帮助中学生关注、尊重、热爱他人的生命；生命教育不仅仅是关心对于今日生命的享用，还应该关怀明日生命的发展。”开展生命教育，要教育中学生学会尊重，学会关爱，学会宽容，学会共同生活。生命的存在只有在相互关爱中才有可能，也只有在爱他人中，自己的生命才能获得真正的提升。

2.切实加强生死教育

在一些发达国家和地区，“生死教育”已相当普及。自1960年开始，美国从幼稚园到大学逐步开设了这门课程，医院和社会服务机构也有不少相关座谈、研习。专家建议，应在青少年群体中开展经常性的生命教育活动，如组织学生到医院参观产房、婴儿室、手术室等，让他们了解生命的起源，理解生命的尊严；通过各种途径开展成功教育与抗挫折教育，培养积极乐观的人生观；通过生命知识学习、生命安全体验以及生存拓展训练，使未成年人初步了解各方面的不安全因素，规避危险与伤害。

3.切实加强挫折教育

在开展生命教育、生死教育的同时，还应对中学生进行挫折教育、逆境教育及死亡教育。要创造一定的逆境，磨练中学生的意志，引导中学生认识到痛苦和苦难是生命的一部分，生命只有在战胜苦难中才会有乐趣，才会有生机，从而能够更加欣赏生命、珍惜生命、提升生命的意义和质量。我们要让学生认识到生命的来之不易，培养学生珍惜生命的意识，树立起积极的生命目标。生命是一种责任，探索生命价值的过程是承担和履行这种责任的过程，同时，生命是很脆弱的，一场小小的灾难、一种不期而至的疾病发生时，生命就会不堪一击，可是只要心中有一种珍惜生命的意识，那生命之火就会越烧越旺。树立生命意识不仅要战胜一切困难，也要树立起积极的生命目标，这样才不会让自己感觉活的没有意义。而今天的中学生多为独生子女，他们在父母、亲友的呵护下成长。一旦遭遇困难和挫折，就会有人来为他们排忧解难。这种环境下成长的孩子耐挫力一般比较弱。升入中学后，随着人际交往的扩大和学业的加重以及承受的压力日益加大，社会对其独立性要求也与日俱增，如果遇到挫折，得不到他人及时的帮助，部分学生很容易烦恼，甚至方寸大乱、不知所措。在学生受挫后，老师应充分体现出细心，耐心，要密切关注学生动态，了解学生思想，帮助学生正确地看待挫折，面对挫折。

4.培养学生增强自我保护意识

增强自我保护意識有助于提高青少年免疫力。青春期正是孩子“心理断奶”的关键时期，我们应该给予孩子更多的呵护和关爱。营造一个宽松健康的社会环境，培养学生一个完整的自我，一个人格健全的“我”。中学生应学习一些心理知识，了解心理健康的标准，树立正确的人生态度，形成良好的个性和统一的人格，提高自我教育能力。

四、结束语

教育是一种唤醒，唤醒学生珍惜生命，理解生命的意义，开始编织自己生命的未来。作为班主任要言传身教，不光是在理论上告诉他们，最重要的是在生活中影响他们，把学生当作一个独立的生命个体看待。生命只有一次，教育不能忽视，漠视生命的教育体系造成的恶果，将给整个社会开出沉重的罚单。

参考文献：[1]罗楚春.生命教育的研究与探索[J].中国教育学刊，2004，（12）.[2]张垚.中英初中语文教科书价值取向的比较研究[D].南京师范大学，2007.[3]田宏碧，陈家麟.构建生命教育体系刍议——青少年自杀轻生的原因及应对模式探讨[J].扬州大学学报（高教研究版），2001，（04）.[4]李世昌.真愛生命之路[A].大连国际老年健康科学论坛会议资料[C].2002.

农村寄宿制学校后勤管理初探——以甘肃酒泉农村寄宿制学校为例

◆邱学礼

（甘肃省瓜州县三道沟初级中学）

积极推动西部农村寄宿制学校发展，有助于缩小地区教育之间的差距，促进西部地区教育事业的发展。近年来，在国家大力支持下，西部农村寄宿制学校有了较大发展。但是，应该看到，农村寄宿制学校在后勤管理等方面还存在着一定的问题。以甘肃酒泉农村寄宿制学校为例，提出要进一步加强寄宿制学校后勤管理模式改革的基本思路。

西部农村寄宿制学校后勤管理农村寄宿制学校建设，是国家为扶持西部贫困地区“两基”（基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲）攻坚而开展的一项重要工作。据了解，在“两基”攻坚计划实施期间，全国新建、改建、扩建农村寄宿制学校近8千所，其中西部地区学校超过5千所。以甘肃酒泉为例，截止到2011年底，该市新建、扩建城市中小学27所，建成农村寄宿制学校46所，相继建成酒泉市三中、四中、五中等一大批高标准寄宿制学校。可见，大力加强农村寄宿制学校建设和发展，是落实国家政策的需要，有助于缩小地区以及学校之间办学条件和教学质量的差距，改善基层学校办学条件，推动西部地区基础教育的均衡协调发展。

不过，应该看到，尽管农村寄宿制学校建设已经取得了较大成绩，但是在后勤管理、安全卫生、资金投入等方面还存在着不少薄弱环节，这些因素不利于西部地区农村教育事业的发展。本文以西部农村寄宿制学校后勤管理过程中存在的问题为例，提出农村寄宿制学校加强后勤管理的对策与建议。

一、加强西部农村寄宿制学校后勤管理的必要性

加强西部农村寄宿制学校建设，是政府根据西部特殊的地理环境、资源配置与学龄人口变化等状况的分析采取的有针对性的措施。寄宿制学校的后勤管理，主要包括学校食堂和师生宿舍（公寓）管理、学校后勤保障基础管理、校园物业管理、学校风险服务体系建设和学校经营服务性项目的管理等，其中学生食堂、宿舍（公寓）和校园环境管理是重点。后勤管理在寄宿制学校管理系统中占有重要地位，与学校教学活动有着极为密切的联系。

1.加强西部农村寄宿制学校后勤管理是保障学生日常生活的需要

我国西部多为高山、高原、高寒地区及牧区、半牧区，交通不便，这些地区的小孩上学面临着较大困难。以甘肃酒泉为例，由于地处西部边陲，地广人稀，占全省42%的19.2万平方公里国土面积上仅分布着100万人口。由于学校布局点多线长，资源难以有效集中，办学质量无法得到保证。在这样的情况下，办寄宿制学校就可以实现教育资源优化整合，有效地解决边远地区以及人口分散地区孩子上学难的问题。

2.加强西部农村寄宿制学校后勤管理是引导学生养成良好生活习惯的需要

由于大多数学生来自于农村，父母较早出去务工，在家有老人照看，不会洗衣服、叠被子和摆放生活物品等。因此，对学生进行生活培训尤其重要，必须加强对学生进行生活自理能力和卫生常识的培训和教育，使学生保持宿舍干净整洁。为了引导学生养成良好的生活习惯，学校相关部门一定要加强管理。

3.加强西部农村寄宿制学校后勤管理是学校推进内部机制改革的需要

后勤管理模式创新，是深化寄宿制中学内部运行机制改革的需要。后勤管理，是学校管理中一个多层次、多方位、多系统的综合工程。当前，寄宿制中学的后勤管理正面临着改革诸多问题，要把后勤管理与促进学校健康发展、提高人才培养质量结合起来，为学生的健康成长创造条件。

二、当前西部农村寄宿制学校后勤管理中存在的问题

1.经费投入不足，办学条件和基础设施不完善

寄宿制学校的学生宿舍拥挤，条件很艰苦。宿舍缺乏配套设施，无排气、排水、进水、消毒、冷藏、储存等设备，甚至很多学校的学生就餐没有固定场所。有的学校还没有保卫室、医疗室、卫生间、沐浴房、洗衣房等。

2.师资力量薄弱，教师结构性缺编

有些寄宿制学校教师编制不满，师资力量薄弱；有些学校尽管编制充足，但结构不合理，导致结构性缺编。如有的学校没有后勤管理、学生生活辅导、医务保健和安全保卫等方面的编制，这对于学校后勤管理十分不利。

3.加重学生家庭的经济负担

学生住校其生活费用会有一定程度的增加，主要是伙食费、住宿费。部分学生家庭比较困难，费用的增加会导致一部分学生产生自卑、厌学等不良情绪。

三、加强西部农村寄宿制学校后勤管理的建议

1.国家要进一步加大对寄宿制学校建设的投入力度和监管力度，满足西部地区学生的要求

各级政府要结合西部地区的发展实际，针对不同民族地区的具体情况加大资金投入，满足农村广大群众接受教育的迫切需求。例如，酒泉市瓜州县大力推进农村寄宿制学校餐厅建设，截止到2011年先后投资对锁阳城镇中心小学、南岔镇中心小学、布隆吉中心小学等学校的学生餐厅进行维修改造，改善了学生的生活环境。同时，要对学校食堂的膳食营养搭配进行监督指导，切实保证学生在学校能够吃饱吃好，促进学生健康成长。

2.加强寄宿制学校后勤配套设施建设

根据学生的生理特点，不断改善学生住宿条件，配备相应数量的浴室、洗衣池、晒衣架等。据统计，自2009年开始，酒泉瓜州县就开始实施住宿制学校师生浴室建设项目，在3年内完成全县16所寄宿制学校1300平方米师生浴室建设任务，改善了瓜州寄宿学生的生活条件。同时根据农村寄宿制学校的工作需要，吸引更多工作能力强、技术水平高和踏实肯干的人员参与到学校后勤管理和服务工作。例如，在酒泉瓜州县三道沟中学就专门制定了《住校生常规须知》，针对寄宿生在校期间遇到的问题提出有针对性解决方案，为学生的学习生活提供了便利。

3.进一步完善贫困学生的救助体系

要认真落实“两免一补”政策，确保“两免一补”资金及时足额发放。据统计，酒泉市2008年到2010年预算内教育经费拨款增长高于财政经常性收入增长比例。并且从2010年9月1日起，省市两级财政每年拿出1070万元，对寄宿制学校就读的城乡低保户子女、低保边缘户子女、烈士子女和孤儿补贴伙食和交通费用。这样就减少学生家庭的负担，确保贫困寄宿生不流失。

4.营造积极健康的宿舍文化

要根据学生集中住宿的特点，要引导学生营造良好的宿舍环境文化。通过建立严格的洗浴、就寝、就餐、值日、物品保管等一系列规章制度，不仅确保学生的人生安全，而且有助于建立良好的宿（下转第43页）

论我国养老保险基金筹资模式的完善

◆王顺吉

（河南省林州市成人中专）

建立和完善社会养老保障制度，尤其是社会养老保险基金筹资模式，对于构建中国特色的社会主义和谐社会及保障中国经济持续、健康的发展，将起到重要的促进作用。

养老基金现收现付积累制随着我国人口老龄化和工业化发展及家庭模式的变化，传统的家庭养老、靠子女养老显得越来越不现实。国人历来讲究“老有所养”“老有所乐”，如果“老无所养”，将对社会主义和谐社会建设造成消极影响。因而被人们视为“养命钱”的养老保险基金的筹集及其安全运行，自然成为构建社会主义和谐社会体系中极其重要的内容。

所谓养老保险（或养老保险制度），是国家和社会根据一定的法律和法规，为解决劳动者在达到国家规定的解除劳动义务的劳动年龄界限，或因年老丧失劳动能力退出劳动岗位后的基本生活而建立的一种社会保险制度。

一、建立与完善缴税制模式

缴税制相比于缴费制和储蓄制，更具有更高的强制性和约束效果，并且通过税收的方式筹集社会养老保险资金，不仅有利于增强资金筹集的刚性，增加资金来源的社会透明度，最大程度上保证资金来源的稳定性，也有利于进一步扩大社会保险的覆盖面，提高养老保险资金统筹的层次，并且这也是我国市场经济发展的必然要求。我国的养老保险存在的最突出的问题，就是养老保险资金的筹措问题，因此只有从根本上改革现行社会养老金筹资方式，才能更好地为我国的社会养老保险事业提供坚实的资金保障，及时足额地提供资金来源。我国应当借鉴世界各国征收社会保障税的经验，从我国所处的实际环境出发，尽快采取税收的方式筹措社会保障资金。

二、扩大养老保险的覆盖范围，拓宽筹资渠道

养老保险覆盖面越大，交费企业和职工越多，社会养老保险基金就越多，越能够分散风险。我们应该做到：

1.降低社会养老保险的企业征缴率，过高的征缴率使有些企业对养老保险望而却步，而且过高的征缴率并不是解决养老保险个人空账问题的唯一的办法。降低养老保险的征缴率，会使一些企业加入到缴纳养老保险的行列中来，从而使养老保险的覆盖范围扩大，使更多的人享受到养老保险。

2.加大宣传力度。一些应该缴纳养老保险的企业由于过分看重企业自身的利益而忽视全体员工的长远利益，对这些企业主不仅要用健全完善的法律进行强制，还要进行宣传告诉他们使员工享受养老保险也是一种正激励，有利于企业的长远发展和利益。

3.养老保险是社会保险的一部分，每一个劳动者都应该享受的，农村中的劳动者也不应当例外。我们需要根据农村劳动者的具体情况，制定适合我国农村劳动者的社会养老保险，使全国绝大多数的人口享受到养老保险，才是真正贯彻了养老保险的公平原则。

三、解决养老保险基金的保值增值问题，丰富投资方式

由于劳动和社会保障部下属的社会保险机构兼有行政、事业和投资的职能，从而缺乏投资的经验，其投资运营的绩效值得怀疑。要切实提高养老保险基金的投资收益率，可以依据我的国情，运用我国的大银行、保险公司等合资者入股的方式组建股份制非银行金融机构作为专门的投资者，实行企业化运作。劳动社会保障部可以委托其对养老保险基金进行投资，二者通过事先的约定利益分成，提高基金的投资收益率。选择投资手段。根据养老保险基金的长期投资性的特点，可以将其部分投资于我国的基础设施建设，支持国家建设，保证较高的收益率；随着我国人寿保险市场的日渐成熟，购买长期寿险保单也可以成为养老保险基金的投资去向。但目前的养老保险金不宜涉足海外市场，对期货、期权的投资也应持谨慎的态度。对投资比例的设定。养老保险金是退休人员的“保命钱”，在我国当前金融环境下，政府应当对养老保险金的投资比例进行严格的限制和监督。

四、全面提高社会养老保险基金统筹层次

社会养老保险统筹层次的提高，有助于有效防范养老统筹基金的支付风险、充分发挥养老基金的互助功能；促進企业缴费基数和费率的统一，缓解地区、行业以及企业之间费用负担不均的矛盾；最大程度促进劳动力的自由流动，形成统一的劳动力市场和资源的优化配置。对于为实现省级统筹地区没首要目标就是实现统筹，各地应按照社会保障信息化全国性标准与规范，加大资金投入，加快建设社会保障信息服务网络，建立以省为单位的集中式社会保障系统；调整养老保险制度，遵循保证原有养老金权益的同时体现地方差别，利于劳动力的合理流动；设立省级养老金，统一缴费基数、比例和待遇水平，同时合理地方性养老金，体现地区差异。

五、进一步完善多支柱养老保险筹资体系

我国多支柱养老保险筹资体系的缺陷，主要在于“三支柱”之间严重的不合理性，主要在于第一支柱占据主要地位，第二支柱发展严重落后以及第三支柱缺乏足够的规范管理。因此，对于养老保险的改革，应更加注重于扩大养老保险的覆盖面和提高社会参保率，并确保基本养老保险金的按时足额发放，进一步增强基本养老保险支柱的抗风险能力，夯实第一支柱；完善企业补充养老保险制度，尤其进一步建立和完善企业年金制度，协调管理各机构及明确各机构之间的具体工作职责，在建立效率优先的基础上，逐步提高企业补充养老保险水平，充分管理好第二支柱；加强统筹社会保险与商业保险相辅相成关系，逐步完善职工养老保险计划，从而规范第三支柱。只有在充分发挥多支柱体系的基础上才能实现养老保险制度的多重目标，才能更有效地应对普通存在的多重风险，发挥更大的灵活性，更好地适应不同主要目标人群的需要，增强社保制度的长效机制。

六、加大养老保险基金的管理力度

管理的规范化，需要有法律制度作为坚强的后盾，用具体的法律条文对养老保险基金管理的各方面进行约束和监督。真正实现“分账”管理。要想让社会统筹和个人账户相结合的模式在人口老龄化问题日益严重时发挥作用，必须在坚持统账结合的模式下，变“混账”管理为“分账”管理，即社会统筹部分和个人账户部分必须明确分开。各自的基金有不同的管理机构，按照不同的管理方式进行管理，服务于不同的保障目标。明确养老保险经办机构的性质，做好养老保险金的收缴、核定、发放及相应的服务工作。确保养老保险的营运条件。把养老保险基金从经办机构营运过渡到由独立的、市场化的专门营运部门操作，同时使养老保险基金的投资机构的选择权、基金保管权和投资营运权分属不同的机构，各机构互相制约、互相监督，以保障被保险人的利益。加强对养老保险基金的监督。财政和审计部门对养老保险基金的营运负有重要的监督职能，要定期公布基金的状况。各地区由企事业单位、政府机关选出代表对养老保险基金的经办机构和营运机构进行监督，防止养老保险基金被挤占、挪用等。对于发生的挤占、挪用等违法现象，要运用法律予以追究。

参考文献：[1]周运涛.中国新农保基金管理制度研究——试点问题分析与制度完善构想[J].广西经济管理干部学院学报，2010，（04）.[2]王金玉.我国养老保险政策现状及其大趋势[J].商场现代化，2010，（10）.[3]范小东.我国养老保险基金投资运营分析[J].淮北煤炭师范学院学报（哲学社会科学版），2010，（10）.

构建特殊教育课程体系

促进残疾儿童健康成长

◆张守海〓刘〓学

（诸城市特殊教育学校）

特殊教育要跟上时代发展的步伐，课程改革势在必行。学校需要重新审视课程建设存在的问题，思考课程建设的发展方向，采取切实可行的措施，使课程建设更加贴近教育对象，跟上时代发展的需要，使课程体系焕发新的生命力。

特殊教育残疾儿童课程体系学校的教育教学离不开课程，课程是教与学相互作用的中介。我们自1995年推广使用特教学校教材至今，已近20年的时间，这期间社会发生了巨大变化，教育对象也在发生着变化，而现行教材却停留在原有的水平上，供需矛盾日渐突出，现行课程已经不能很好的适应残疾儿童个性发展。因此，学校需要重新审视课程建设存在的问题，思考课程建设的发展方向，采取切实可行的措施，使课程建设更加贴近教育对象，跟上时代发展的需要，使课程体系焕发新的生命力。

一、特殊教育课程建设存在的问题

近年來基础教育轰轰烈烈地进行着改革，向着素质教育的方向发展。而特殊教育课程设置却岿然不动，课程建设已难于适应社会发展和满足学生的特殊教育需求。具体表现在以下几方面：

1.教材老化，不能适应社会发展的需要。现代社会正处在科学技术迅猛发展、社会生活日新月异的时代，科学技术在生产与生活中的普及和应用使我们的学习和生活时刻都在发生着变化。而我们的教材内容还处在九十年代的生活水准和文化层面上，教材中设计的生活情节及事件描述与现实生活有着较大差异，教师教得别扭，学生学得乏味，因为内容已与生活脱节，缺乏生活情趣，不能激发学生的学习兴趣。

2.教材深度与学生实际脱节，不能适应学生需求。现行的人教版全日制培智学校教科书是针对轻度智力落后儿童编写的，它的编写与聋校教材有诸多相同之处，只是进度慢了些。而现在特殊教育学校招收的智力落后儿童几乎都是重度智障，显然，现行的教材内容与他们的接受能力极不相符，教学活动开展难度很大，有时两个学期都完不成一个学期的教学任务。

3.课后练习设计形式僵化，没有新意，不能补偿学生缺陷、发展学生潜能。课后练习是学生巩固新知，发展潜能的重要渠道，练习的设计思路直接影响着巩固效果，现行教材的练习设计形式单一，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，学生主动参与、动手操作的内容寥寥无几，不能培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

4.课程设置缺乏业务部门的指导，教材使用各自为政，没有统一的研究与论证，没有纵向研究，也缺乏横向交流。据了解，我市的特殊教育学校的课程设置并不统一，这可能是受普通教育实行国家、地方、学校三级课程管理模式的影响，也可能是为了改变现行教材老化、陈旧现象而采取的应对措施。总之，特殊教育学校的课程建设出现了分歧，哪种设置更合理，哪种设置存在弊端我们不得而知，原因是缺乏课程设置改革过程中的纵向研究比较和兄弟学校间的横向交流与沟通，致使教材使用各自为政，不能相互借鉴取长补短。

二、我校在课程建设方面的几点做法

课程计划需要修订，教学内容需要改革，但这项工作是宏大的，不是某一个人或某一个学校力所能及的，而我们要做的就是利用和研发好现有资源，为构建适合残疾儿童成长的课程体系做出自己应有的努力。近些年来，我校主要做了如下几方面工作。

1.课程设置尽可能满足学生个性发展和健康成长

经过多年的教学实践，我们认为特殊教育课程设置应该遵循基础课与专业课、文化课与实践课相结合的原则。我校聋生教育中，以专业课为重点，加强学生的职业技能训练和职业技术的掌握。基础课为专业课服务。弱智教育以基础课和康复课为重点，加强学生的自理能力训练，适度进行职业技能训练，加强学生的体质体能训练，使之最大限度的进行康复。

2.有针对性地进行教材处理

由于我们使用的教材时间较长，有些内容已与现代社会不相适应，阻碍了学生素质的提高，所以，我们通过教研活动等形式进行了详细的研究，把该删除的删除，把有的内容改为选学内容，这样一来优化了课程结构和教材内容。

3.支持和鼓励研发校本教材

学校根据地域特点和学生实际需要研发和开设校本课程是对国家课程和地方课程的有效补充，它能弥补现行课程计划的不足，增强课程设置对学校和学生的适应性。

我们认为校本课程的研发与开设应遵循如下原则：一是适应社会的需要。要跟上社会发展的步伐，就必须培养能够掌握领先技术的人才。因此，社会的需要就是我们课程改革的重点。二是适合学生自身发展。由于残疾学生的身体素质受限，要找到适合自己的职业，不是很容易的事，所以我校在课程改革方面主要是选取了适合学生身心发展的课程，只有这样才能立足社会。三是应加强康复训练与补偿、信息技术教育等校本教材的研发，尤其是弱智学生身体素质的锻炼需更加重视。他们大都因为大脑问题出现肢体的不适等。康复类器材也在不断地研制和增加，如何充分利用好这些昂贵的器材已成为当前教学研究的重要内容。

特殊教育要跟上时代发展的步伐，课程改革势在必行，构建适合残疾儿童成长的课程体系是我们每个特教工作者的共同使命，让我们一起努力，为残疾儿童创设一个良好的发展空间。

墙外开花墙内香——浅谈校外教育

◆张士香

（江苏省邗江中学）

真正的校外教育应该是陶冶情操，学习课外知识，激发学生对自然、科学、文学、美术的兴趣。锻炼学生的体魄，锻炼学生领导能力和解决问题的能力。这才是课外教育的精髓所在。

校外教育兴趣能力现代社会的功利和浮躁，让我们的教育也只有一个标准：考试成绩。应试教育的成绩成为我们教育的风向标。再加上现在的孩子基本上都是独生子女，出于安全的考虑，家长和学校也不放心孩子参加各种校外活动。学生缺乏各种社会实践活动，我们的教育变成了温室培养花木的过程。应试教育让学生们天天忙着在课本范围内转圈圈，基本上没时间或者不愿意挤出时间去参加各种校外活动。从而造成学生知识面狭窄，身体素质普遍低下，社會适应能力差。很多孩子出现厌学，逃学等叛逆行为。让家长和学校都头疼不已。很多教育专家也在不断地探讨以其他的方式来完善学校教学，校外教育研究应运而生。作为应试教育的一种有益补充，校外教育越来越受到孩子们的欢迎，也越来越得到有识之士的认可。

其实，校外教育自古就被列为教育范畴。孔子教授学生以《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六经为教材，以礼、乐、射、御、书、数六艺为教授内容。射箭和驾车这些光靠理论知识肯定是没法完成的，是需要动手实践的的。此外，他还经常带领弟子春游采风，“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，带领弟子周游列国（类似如今学生夏令营活动）。让学生们有广博的社会实践活动。最终他的三千弟子，历史上有名的72人。这个成材率是很高的。这是现代任何一个学校都达不到的成才比例。

我们常说，兴趣是最好的老师。而学生的学习兴趣往往都是从校外活动中激发的。历史上很多人都是通过校外教育成为科学家，文学家，历史学家。比如，法国昆虫学家法布尔从小就喜欢大自然，他能盯着野外的小动物一看一天，正是这种对动植物的热爱让他写出了《昆虫记》这部巨作。李白足迹踏遍了大半个中国的名山大川，才能写出那么浪漫飘逸的诗歌；比尔盖茨从小对电脑感兴趣，那个时代个人电脑还没开始普及，很多学校都没有电脑课，他的电脑水平基本上都是从校外学习获得的，这也让他为随后的微软帝国的创立打下了坚实的基础。这些校外活动激发出学生的兴趣和爱好，让他们自觉主动的投入到这方面的研究中去，从而为今后事业的发展奠定了坚实的基础。

现在很多学校也认识到校外教育的重要性，但如何办好校外教育？这却是个难题。谈到校外教育，很多人有两个误区：第一个误区，校外教育就是上各种琴棋书画类的兴趣班。其实这是对校外教育的曲解。真正的校外教育应该是陶冶情操，学习课外知识，激发学生对自然、科学、文学、美术的兴趣。锻炼学生的体魄，锻炼学生领导能力和解决问题的能力。这才是课外教育的精髓所在。比如，很多学校组织了戏曲兴趣小组，航模兴趣小组，武术兴趣小组，校园文学社等等，这完全是孩子们根据自己的兴趣通过老师积极主动的引导组织起来的。通过兴趣，大家相互认识，互相学习和帮助，共同竞技和比赛变成好朋友。这里面融入了集体生活。而校外兴趣班培训，其实也是一种应试教育，听课的时候三三两两，课结束后各奔东西。很难有这种共同学习，共同成长的集体氛围。时间长了，还容易导致学生完全失去了原来仅存的一点兴趣。浪费了精力和时间。

第二个误区是：校外教育就是玩，目前很多校外教育往往流于形式，把校外活动变成了旅游。让很多家长和孩子不但背负上了沉重的经济负担，而且耽误了正常的学习时间。这是对校外教育的曲解，真正的校外教育应该是寓教于乐。因此每个校外活动都应该精心策划和组织，要有深刻的目的性，融教学、课外知识、动手能力和组织能力为一体，润物细无声。让学生在不知不觉中感受到学习的快乐。现在很多校外活动之所以变成很单一式的旅游，在于活动缺乏精心的策划，完全按照旅游公司制定的线路来安排。比如，参观飞机博物馆：很多活动的计划就是早上几点到哪集合？几点到几点干什么，几点到几点吃饭，几点到几点在去哪个地方参观，等等。既没有事先对学生交代学习任务，也没有发挥学生的组织能力，更没有总结，检测这次活动的学习效果。学生完全是被动地跟随团队走马观花，变成了彻底的放松度假。而一次好的校外活动应该是这样的：如很多学校都组织了文学社，学生需要走出校园采风。老师可以让学生通过民主选举的方式推举这次采风活动的发起人和总负责人。让选出来的学生制定采风地点、路线、采风内容、采风仪式？需要注意哪些事项？重点观察哪些景区，了解哪些历史故事和典故？回来以后要写什么体裁的作文？组织纪律如何执行等等，然后老师再帮着完善整个活动方案。老师作为监护人和导游，指导学生完成这些工作。采风后，老师再组织学生作文竞赛，给出指导意见，颁发奖品，等等。这样一个完整的校外活动，才会让学生在游玩中得到锻炼，才会对学生的成长有积极意义。

当前，校外教育之所以开展的力度不够，既有学校的原因，也有家长的原因。很多家长的观念还停留在学而优则仕，以及学好数理化走遍天下都不怕的旧的思维模式当中。他们始终认为，校外教育是可有可无，无足轻重的。其实，现在社会分工复杂，知识日新月异，学生将来遇到的问题远不是书本上这点简单的知识能应付了的。孩子的未来取决与孩子的学习能力，领导能力，组织能力，动手能力，兴趣天赋等等。央视曾经做过一个《高考状元30年》的调查。得出的结论是：高考状元走上社会后远不如那些成绩排名在15～20名的学生。因为这些学习成绩不是太优秀的学生参与社会活动和适应社会的能力更强。而学校方除了要考虑教学方面的安排以外，更主要是学生的安全问题，此外缺乏专业的策划人员和场地，也是制约校外教育蓬勃发展的因素。现在所有的风景点和活动地点都实行了商业化。面向学生全免费公益的基本上没有。因此，活动经费也成了限制校外教育的一个难题。毕竟不是每个家庭都能承受起每年上千甚至上万块钱的活动。强制实施很容易引起各种各样的非议。万一出了事情，学校更是脱不了干系。本着多一事不如少一事的原则，很多学校对这些活动即不积极鼓励，也不热心参与。

我们现在提倡素质教育，但什么是素质教育？长久以来都没有个明确的定义。我认为，素质教育应该包括广泛的知识，健全的人格，健康的体魄以及通过学校课堂里的知识和校外学到的知识而形成的分析问题解决问题的能力。光靠课本里的死记硬背是没法实现素质教育的要求的。还需要丰富多彩的课外教育来触类旁通，举一反三，更好地深化、弥补和完善课本知识的内容。这也就是我我们平常所说的墙外开花墙内香的道理。

相同的古代希腊，不同的编排体系

◆孙亮

（昆山市第一中学）

随着课程改革的进行，对教科书尤其是国外教科书的研究也在不断地深入。比较了美国的《世界历史》学生版（GlencoeWorld History）和现行的人教版高一历史教材这两本书的编排体系，并以古代希腊这一课为例，阐述两国历史教育理念的异同点，希望能给我们在课程设计和教学组织上有所启发。

人教版教材《世界历史》古代希腊編排体系2007年暑假，我进入华东师范大学，开始了近两个月的研究生学习。华师大老师严谨的教风和敬业精神，令人敬佩。在我的导师李月琴老师“中外历史教育比较”这门课上，她提到的大象出版社翻译出版的美国的《世界历史》学生版（GlencoeWorld History）引起我浓厚的兴趣。于是，我就邮购了一本。在浏览过后，此书的确给人耳目一新之感。

本书内容上的鲜明特色，是具有真实的历史感和强烈的感染力。书中精选了大量图片，使用了大量原始历史文献史料，在每一节都有若干条原始资料引文。每单元都辟有原始资料文库，共收录历史文献18篇，并进行了明确的分类，计有出版物、视觉材料、口述史、个人纪录、人造物品等。在史料的处理上，对中国的读者来讲可能会有些不适应，即著者注重让史料说话，而把评论的任务留给了读者。比如，在每篇原始资料后面都有“原始资料分析”板块，但是著者只是设计了一些问题，让读者思考，而没有给出著者的结论。我想这是因为在西方学术界，实证主义和传统史学还有着深刻的影响。西方传统史学确实有忽视解释、夸大史料作用，把历史学等同于史料学的倾向。但是，这并不影响本书的可读性，因为作者并没有完全走向这个极端，书中处处流露出著者对人类历史过去教训的感慨和对世界前途的睿智思考。比如，著者的结束语这样写道：“纵观世界历史，我们可以获得很多教训。其中一点尤其清晰：缺少对社会事务的参与将让人感到无能为力。对我们世界的历史遗产和教训的理解，可以使我们有机会在这个危机四伏的年代里，做出明智的选择。我们都是历史的缔造者，我们在日常生活中所做出的选择将会影响未来的世界文明。”

笔者正在教高一历史，所用教材是修订过的人教版教材，在备课时，我把两种教材对比起来看，感觉很有意思，不同的编排方式和结构体例，体现了中美教育的差异。

最近，正好讲到第二单元第一课“古代希腊民主政治”，人教版是这样编排的：第一小目，希腊文明的摇篮，主要从古希腊的地理条件（地中海孕育希腊文明）、历史条件（城邦的出现）、经济条件（商品经济的发展）、政治条件（民主改革）四个方面来阐述；第二小目，雅典民主政治的确立，介绍了梭伦改革、克利斯提尼改革的时间、内容和意义；第三小目，雅典民主的“黄金时代”，介绍了伯利克里改革以及雅典民主的进步性和局限性。

大象版《世界历史》花了整整一章来介绍古代希腊，占了近30页的内容，分第一节，早期希腊文明：地理因素的影响；米诺斯文明；第一个希腊国家：迈锡尼；黑暗时代的希腊。第二节，希腊城邦。城邦：希腊人生活的中心；希腊的殖民运动；希腊城邦的僭主政治；斯巴达。第三节，古典时代的希腊：来自波斯的挑战；雅典帝国的发展；伯里克利时代；伯罗奔尼撒战争；古典时代雅典的日常生活。第四节，古典希腊的文化：希腊宗教；希腊戏剧；希腊哲学；历史著作；古典希腊艺术的典范。第五节，亚历山大和希腊化诸王国：马其顿的威胁；亚历山大大帝；希腊化诸王国；希腊化时代的文化。

我国普通高中历史课程由必修课和选修课构成。以专题式的呈现方式构建课程体系。必修课包括必修（一）：人类社会政治领域发展进程中的重要活动及其经验教训；必修（二）：人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要活动及深刻认识；必修（三）：人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容。在必修课教材中，目前的修订版我只看到必修一、二，但老的必修三在第六单元第一课西方人文主义思想的起源中，介绍了古希腊的智者学派和苏格拉底。也就是说，就古代希腊这一内容而言，在必修一和必修三中都有涉及，这当然是由模块划分使然。

而美国的国家历史课程标准指出，历史学习的目标是锻造一个“负责任”的公民，促进“个人的全面发展”。为此，标准突出了“独立”“记忆”“选择”和“理解”等关键词。记忆不只是为了回忆过去，更是为了未来。因此，标准对如何运用历史知识面对当下社会的种种问题提出了明确而有挑战性的要求。“当今的社会难题并非完全相同。把从历史中得来的明智推论能力运用到当今问题的解决方面，就需要个人对历史的进一步的理解能力，包括：区分适用于分析当今各种问题的相关历史资料和那些明显无关的资料。”标准要求学生通过问题探究，掌握尼采曾经命名的“批判性历史思维”和戈登·克雷格解释为“在痛苦的研究和冷静的判断之后，知道哪些历史和你现在的难题相关、哪些无关的能力”。在对光荣和创伤性的集体记忆之上通过复杂甚至痛苦的选择，来挖掘历史知识对现实社会的意义。而这种记忆和选择的能力，恰恰是现代公民应该具备的优良素质。在大象版《世界历史》中，第三节课后“目击历史”这一环节中，提供了“一位雅典丈夫对妻子职责的看法”的一些原始资料，要求学生自己进行分析：

1.雅典人的妻子在生活的哪些方面拥有支配权？

2.你认为这个丈夫尊重他妻子吗？为什么？

3.今日中国的男女角色与古希腊的男女角色有何不同？哪些方面是长期以来没有变化的？

这些问题的设计，正体现了美国的国家历史课程标准所提出的“今天的学生比以往的学生更需要广泛地理解世界历史”的要求。

充分挖掘个体发展的内在潜力，让学生在学习活动中个性得到健康发展，鼓励求异思维，从而培养出具有创新精神和丰富个性的人才，这是美国历史教育的目标之一。它培养的是一种应用能力，即学生运用已学过的知识技能，从未曾接触过的历史材料中，发现、汲取、整理具有史学价值的信息，并由此形成有关的技能和技巧，解答新的问题，在能力和智力方面得到发展。

近几年来，随着我国中学历史教育改革的不断深入，越来越重视学生历史学科能力的发展和历史技能的培养，也许美国教科书会给我们很多启发，可以让我们在课程设计和教学组织上作进一步改进，取得更好的教学效果。

农村小学“集体备课”之我见

◆脱大德

（甘肃省永登县龙泉寺镇中心小学）

长久以来，农村小学“集体备课”在形式和内容上存在很多差异，对集体备课的内涵认识不足，学校教师思想认识不到位，没有正确处理好集体和自主备课的关系。阐述了农村小学“集体备课”有待思考和改进的一些问题。

集体备课内涵教案自主备课教师集体备课是以教研组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。集体备课，不仅仅是集中讨论，一般采取集中讨论与个人钻研相结合的形式。如果仅仅依靠听中心发言人的说课，讨论是不能成功的。要发动全组成员认真钻研大纲和教材，讨论的时候才可能各抒己见，百花齐放。

一、对“集体备课”问题的透视

1.对集体备课的内涵认识不足，学校教师思想认识不到位。误认为“集体备课”就是简单的算术相加，把备课的各个环节分给不同的教师，通过分工包干式的方法，一人备一个环节，最后合起来就是集体备课。这一做法违背了集体备课的宗旨，脱离了教师的共同参与和讨论，没有教师的心灵碰撞和共同智慧的结晶，是一种无效的形式。

2.对集体备课理解上有偏差。有的教师认为，集体备课是同唱一首歌，同样的进度，同样的内容，使用同样的资料，布置同样的作业，甚至连上课环节都一摸一样。

3.很难做到完全统一。集体备课一般来讲，往往是教学骨干或学科带头人担任（组长），他们有丰富的教学经验，在集体备课中起着举足轻重的作用，虽然集体备课有共同讨论，各抒己见，畅所欲言这一重要环节，但要做到完全统一还是有困难的，所有意见也不可能都被采纳，最后还是组长说了算。久而久之，集体备课形成了一言堂。

4.依赖组长的思想严重。有的教师不认真自主备课，到交流研讨时人云亦云，成了听众，根本没有自己的主见，不知道集体备课是在自主备课基础之上进行的。

5.图形式，走过场。有的学校集体备课讨论时不认真组织，讨论会上说些与此无关的话，或是敷衍了事，看似非常热闹，其实成了名副其实的漫无边际的聊天。

6.存在着保护主义，个人主义思想。由于受传统思想的影响，教会徒弟饿死师傅，讨论会上避重就轻，不说对这一问题的心里话，真实话。

7.拿来主义思想严重。很多教师对集体备课认识不足，把它当成了一个任务而已。于是，全然不顾内容是否切合教学实际，没有取舍，不加选择，鼠标一点，教案即到，把网上的东西全盘吸收，窃为己有。

二、对集体备课的几点意见和建议

1.正确把握集体备课的内涵。实践证明，真正意义上的集体备课应该是相互说课，集体研讨，集众人智慧于一课。也就是说，每个人在做好前期工作（自主备课）的同时，通过集体备课，把其他人有用的意见、记录在自己手中的教案修改栏内，再结合自己的教学实际，在主备人教案的基础上修改充实成适合自己班级学生实际的个性化教案。

2.正确认识集体备课教案。集体备课教案不是整齐划一，千篇一律的，他要求在教学思想、目标、重难点的处理和关键的突破等方面基本做到统一，但这样并不意味着教案内容和教学环节要高度一致。对于个体而言，在集体备课中拿来的思想、精神、理念的东西，至于到教学的具体细节中应该是丰富而变化的，应该以实际而定，应结合本班学生的实际情况，进行再次加工，适当修改，使之适合本班学生的水平。

3.正确处理集体和自主备课的关系。集体备课的前提是自主备课，如果没有个体的先行钻研或备课，没有个体的思想存在，拿什么去交流呢？岂不成了一个人备课结果的展示了吗？集体备课应以个体的自主备课为基础，通过集体的交流与讨论、合作与互补，才有可能成为优秀的教案。因此，每位教师在参加集体备课前，应依据课标，统揽教材，对所教内容进行初备，在总体把握的基础上，整理自己的困惑与反思。只有组织者与参与者从思想到内容两个方面均做好充分准备，集体备课才有内容可备，才能有效而顺利进行，才能大大提高集体备课的质量和水准。

4.克服消极思想，使集体备课真实有效。学校是知识分子聚集的地方，因此，知识私有、文人相轻的意识比比皆是，要消除这种消极的思想，必须提高思想认识。从思想上、认识上、行动上真正参与到集体备课当中来，说实话，说真话，唯有如此，方能引发参与者智慧的碰撞，心灵的交流，取长补短。教学效果才会显著。

5.加強对集体备课的组织领导。众所周知，集体备课是教学管理过程中的一个基本环节，是教研活动的一个重要组成部分。但一些学校往往只注重形式，做做样子，积累书面材料，应付上级检查。鉴于此，学校必须加强领导，突出集体备课的运作机制构建，建立科学完善的集体备课制度，切实把集体备课活动抓实抓细抓出成效，否则集体备课就沦为空谈。

6.集体备课的探试

（1）集体备课前，在教研组充分讨论的基础上选定课题。

（2）召开集体备课组会议，经过充分讨论，把握教材，统一思想，统一教学目标，找准重难点和突破的关键，基本的教学方法等，然后教师分头自主备课。

（3）确定主备人。主备人要精心地自主备课。

（4）研讨。由主备人先说课，说课标要求、内容特点、目标确定、教学过程、方法、资源等（主备人的教案发至人手一份）。参与备课的人员在自主备课的基础上（持自主备课教案），全组教师进行有针对性的讨论，要求每一位教师提出自己的见解，鼓励教师敢于对别人的不足提出问题，在思想上真正地进行交锋碰撞，就一些普遍存在的问题展开辩论和思考，最后主备人综合集体的意见，对主备教案进行修定，形成具有群体智慧的最佳的教学方案。

（5）执教。小组内推荐或轮流一位教师执教，执教人不一定就是主备人。

（6）再讨论。在小组全体教师听课的基础上再进行讨论即说课评课，总结本堂课的得与失，成功与失败。进一步相互切磋，让教师真正掌握教材处理的方法，教学过程的有效控制，课堂教学过程的创新等。

（7）写反思。教师根据实施集体备课教案，课堂教学的实际情况，对课堂教学的各个环节的操作进行现场验证，对其集体备课教案进行归纳，整理写出反思总结。

总之，集体备课是相对于个人自主备课而言的，它发挥群体的智慧和经验，经过教师间思想的碰撞和心灵的交流，确定教学内容、目标、重、难点和基本的教学方法及思路等而形成的最佳教学方案。

让爱伴随孩子的成长之路

◆易永梅

（新疆潞安〈煤〉化工集团有限责任公司教育处第二中学）

师爱是人类复杂情感中的高尚的爱。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，它还是一种评价。班主任对学生的爱，对教育好学生非常重要。让自己的爱融入孩子的心灵，伴随着他们快乐成长。

班主任爱孩子苏霍姆林斯基曾说过：“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹疑地回答说‘爱孩子’。”师爱是人类复杂情感中的高尚的爱。它既有人类关心幼小、爱护稚弱、促进新一代发展的自然朴素之情，更有对国家、民族的美好未来憧憬和负责的精神。而父母对孩子的爱，有着本能之爱的情感成份。这种爱往往较多地渗透着长辈对下一代的保护、支配的情绪色彩，甚至掺杂无原则的迁就和溺爱。师爱则具有完全不同于父母之爱的特征。教师对学生的爱，包含了对学生中每一成员的关心、尊重、理解和期待。而班主任作为学校教育中的骨干力量，在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象。班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，它还是一种评价。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任的一句话有时能改变一个学生的一生，于是，班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素，在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。由此可见，班主任对学生的爱对教育好学生非常重要！作为一名班主任，我就在这平凡的每一天中努力让自己的爱融入孩子的心灵，伴随着他们的成长。

一、请让我来帮助你

作为一名初中教师，我到小学当小学二年级的班主任时发现，课堂上孩子们经常随意发言打断老师的讲课，课下互相推搡打闹，时常有学生告状，升国旗时纪律性不强，等等。于是，我曾给学生设置了很多的规章制度，给每个孩子严格计分。可是，事与愿违，这些貌似科学、严格的管理制度却使得管与被管之间矛盾丛生，太多细致的管理规定也让孩子们无所适从。怎样让孩子们自己懂得秩序的获得是为了更有效、更和谐的生活？如果作为班主任的我们不敢放手让孩子自己做决定，不带领他们去体会别人的感受，那么，成长永远距离他们越来越远。

于是，我召开了一次以“请让我来帮助你”为主题的主题班会，在班会课上用一个小故事来激发孩子们讨论。“过去有一个老鼠王国，那里非常混乱，谁也不听谁的，遇到危险大家一哄而散，国家乱七八糟。后来，他们觉得这样不行，就决定一起讨论一下，哪些行为会让他们生活得更美好？”孩子们很快就投入进去了，“喝水、吃饭的时候要排好队，不能插队。”“不能随便乱抢别人的东西，拿之前要说一声。”“不打架，不能欺负别人。”“别人遇到困难时要帮助他。”他们认真地给老鼠王国出主意。“那，在咱们班里，你觉得什么样的表现特别好，会让你特别高兴呢？”孩子们的小手又高高举了起来，他们边说，我边随手在黑板上快速记录着，等我整理好后，学生们小声读着“上课时不随意举手打断老师上课。”“同学们之间要互相团结，互相帮助。”“要在乎别人的感受”……我再次强调：”这可是我们大家的约定，每个同学都必须遵守哦！”这次班会之后，不需要我反复强调，他们就牢记在心，上课时不再像以前一样随意发言，做值日时能够互相帮助，教室卫生能够自觉维护。当然，让孩子心悦诚服地遵守规矩，还得一步步慢慢来。

二、每一个人都很重要

在孩子们极力舒展个性的今天，应该让他们在个人之外，意识到别人同样是重要的，学着去体会他人的感受。对于那些常常被忽略的弱势孩子，更要让他们感到安全和关爱，只有当孩子与同伴之间充满关爱和尊重，在校学习成长的这段历程才会成为孩子们记忆中最美丽的画面。

班里有一名男同学，性格特别内向，也不讲究卫生，校服总是很脏，其他孩子不愿意和他玩，他也不知道该如何跟别人交往。有一次，我正在上课时，他举手说要上厕所，我让他去后没多一会就又回来了，我刚想问怎么了，他难为情地开口说：“老师，我来不及了，拉到了裤子上。”全班同学哄堂大笑，都紛纷捂着鼻子说“臭死了！”孩子们并没有意识到自己语言的尖利，更不曾注意到小伙伴眼里的黯然，事情处理过后，我回到班里组织孩子们坐下来想一想，刚才的行为是否有不妥之处，如果今天换做是你，你会怎么想。班上的孩子们都安静了下来，他们都体会到了那个小男孩的难过，也想到了自己。我觉得只有学会理解、体谅，设身处地体会他人的感受，才能真正让孩子明白自己为什么做错了，下次再发生同样的事情时提醒自己：要在乎别人的感受，用平等、理解的方式对待别人。而对这名男同学，我也敏感地意识到他所处的困境，感觉最重要的是让他学会清楚地表达。于是，我会有意识多跟他交流，鼓励他多用“我想……”“我认为……”这样的句式表达自己。同时，在数学课上，我发现他的思维敏捷，在思考问题时有自己独到的见解。为此，我总是不遗余力的在全班同学面前表扬他，鼓励他大胆说出自己的想法。慢慢地，他逐渐走出了封闭和自卑，校服变得干净整洁多了，脸上也渐渐有了灿烂的笑容。

恍然间，做老师已经11年了，我不敢说自己懂得了爱，学会了如何去爱，但是我心甘情愿地去学习爱，并让爱的足迹充满整个心灵，将融融的师爱洒向每一个学生，让所有的“花朵”都能沐浴阳光雨露，健康成长。

浅谈曼昆经济学十大原理在高中学习中的应用

◆杨鹿野

（清华附中朝阳学校）

经济学无处不在，即使在高中学生的日常学习和生活中，它也在不知不觉地发挥着作用。美国经济学家曼昆在他的经典之作《经济学原理》中，提出了经济学中最基础的经济学十大原理。本文将曼昆的经济学十大原理应用于高中的学习生活中，得出了一些规律性的结论。

高中学习经济学原理规律性结论经济学无处不在，即使在我们高中学生的日常学习和生活中，它也在不知不觉地发挥着作用。美国经济学家曼昆在他的经典之作《经济学原理》中，提出了经济学中最基础的经济学十大原理，讲述了十条浅显但却是规律性的道理。如果用他的经济学十大原理解读一下高中阶段的学习生活，又会是什么样的呢？本文据此归纳出了高中经济学十大原理，希望能对各位同学有所启发。

一、学生如何做出决策

1.学生面临权衡取舍

经济学研究的是社会如何管理自己的稀缺资源，那么就学生而言，他们的稀缺资源是什么呢？时间。除了上课的时间之外，他可以把课余的时间用来参加运动，也可以玩电子游戏，或是学习功课。他可以把全部或大部分时间放在强项数学上，也可以放在弱项英语上，或是在每门功课间平均分配。如果要多学习一个小时的英语，那么学习其它功课的时间就要少一个小时，反之亦然。同时，学习时还要兼顾平等与效率的问题，也就是蛋糕有多大和如何分配蛋糕的问题。效率的提高意味着学习时间的增加，也就是做大蛋糕；将时间尽量合理地分配到每门学科以及锻炼和娱乐上，也就是尽可能地做到平等。

2.大学录取通知书的成本是为了得到它所放弃的东西

为了得到一张大学录取通知书，学生需要付出很多。但如何衡量到底付出了多大的成本呢？你可能会想到购买课本和参考书的费用、上补习班的费用、高中期间的交通费、伙食费等。其实，还要考虑到高中三年所付出的时间成本，也就是你这三年从事其他工作所可能获得的收入，这就是所谓的机会成本。但你从事其它工作也一样要付出交通费、伙食费等费用，所以，这类费用应该从中减掉。

3.理性的学生考虑边际量

经济学的一个基本假设是人是理性的。理性的学生在学习时需要考虑边际量。边际量是指某个经济变量在一定的影响因素下发生的单位变动量。从数学角度解释，边际量就是函数中某个自变量的微小变化所引起的因变量的变动量，如果这个函数是连续函数，也就是可以求导的话，那么边际量就是这个函数对自变量的一阶导数。由于边际效应是递减的，因此在学习时，需要考虑所付出的单位时间到底能带来多大的效果，边际效应是不是会降为零，甚至给学习带来不利影响？

4.学生会对激励做出反应

激励分为正激励和负激励。简单地说，正激励就是鼓励，负激励就是惩罚。家长和老师做出的激励当然也有作用，但学生自己的激励产生的反应可能会更大，也更积极。这也符合哲学上的内因是根本，外因是条件的原理。

二、学生如何学习

1.交流可以使每个学生的状况得到改善

学生学习的短期目标是为了高考，而大学的录取名额是有限的，这意味着学生要面临相互之间的竞争。但如果因此就采取封闭不相交流的做法，就如同经济领域的隔绝一样，并不是一种明智的做法。相互的学习和交流可以使两个学生的学习状况都变得更好。

2.课堂讨论通常是组织学习活动的一个好方式

目前课堂中的教学过多地注重教师的讲授，而忽视了学生的讨论。课堂讨论可以让学生们互通知识的有无，加深对课本的认识，其重要性不言而喻，但这与市场经济面临的问题有一定的共性，就是容易“一管就死，一放就乱”，杂乱的课堂讨论看着热闹，有时却会降低教学的有效性。有效地组织课堂讨论既需要教师的水平，也需要学生的努力和课下的充分准备。

3.家长有时可以改变学习结果

家长的调控作用，总体上应该像“看不见的手”，“随风潜入夜，润物细无声”，主要发挥学生的主观能动性，通过疏导的方式进行教育，不宜过多地直接干涉。但在“市场”——也就是学生自己学习的环境失灵的情况下，如偏科、学习方法不当、沉湎网游、早恋等，那么家长就应该及时干预，使之回到正确的轨道上。

三、整个学业如何完成

1.学生的学习水平取决于他调动和利用各种学习资源的能力

学生学习水平的高低到底是由什么决定的？归根结底，还是他调动和利用各种学习资源的能力，如消化课本知识的能力、对时间的利用、学习资料的选择、吸纳课外知识的能力等。

2.学生做题的数量增加时，分数提高

虽然我们一直被教导不要陷入题海战术，但遗憾的是，目前做题仍是提高考试分数的最为有效的手段。做题或许不会解决一切问题，但做的题越多，掌握和运用课本知识的能力就越有可能得到提高。

3.学生面临应试与文体爱好之间的短期权衡取舍

多年来，我们一直想树立一个观点，就是学生的应试和素质教育并不冲突。实际上，这在某种程度上取决于对素质教育的定义。除了少数学习轻松的学生之外，绝大多数高中学生都要面临沉重的高考压力，通过第一条我们就能知道，学生最宝贵的时间资源是有限的，因此，他们应试和文體爱好之间面临着短期的权衡取舍，鱼和熊掌很难兼得。

参考文献：

[1]曼昆.经济学原理（第五版）.北京大学出版社，2009.

作者：姚伟平　罗媚

第2篇：体育老师个人求职信

时间流逝得如此之快，我们很快就要开启找工作的生活，这时候，最关键的求职信怎么能落下!一定要好好重视求职信喔!以下是小编整理的体育老师个人求职信，欢迎大家分享。体育老师个人求职信1

尊敬的校领导：

您好!

本人诚恳的应聘贵校体育老师，非常感谢您在百忙之中阅读我的个人求职信，现呈上我的求职信，期望得到您的青睐。

我是土生土长的北江人，但是从小到大都生活在广东，我对这片土地有着真挚的热爱之情。我中学就读于城关中学和北江中学。对于执信中学中学，这个离我家只有几分钟车程的神秘学府，可是我求学时期最渴望并为之敬畏的造就人才的圣地。可惜由于巧合，总是与一中失之交臂，然而今天我能来应聘xx中学体育教师这一职位，甚感荣幸!

XX年，我带着教师的梦想就读于广州体校大学体育学院，体育教育专业。在学习期间，我一直坚持学好各门学科，掌握各种专业技能，练就自己的硬本领。在闲暇时间我也经常参与各项学生团体活动和社会实践。比如大一我就加入了学校社团联合会财务部，不断弥补自身不足，并学会了很多处人处事道理。在寒暑假期间我也不断进行社会实践，锻炼自己各方面能力。例如在学习机构担任小学生、初中生辅导老师，我在其中感受到了学生们的可爱和作为老师的神圣。做打字员、东莞打工也很大程度上锻炼了我吃苦耐劳的精神。做服务员也让我感觉无论做任何事，坚持都是很重要的。

我也不仅仅局限于学习有关专业方面的知识，更加注重自身综合素质的培养。坚持并努力学习英语，过了英语四级，目前还在冲刺英语六级。利用课余时间我自学了photoshop，也基本掌握了office办公软件的运用。

大学，让我学到了很多，让我成长了许多，也更加让我坚定教师的梦想，把一生奉献给教育事业。我以满腔的热血、昂扬的斗志奋发于我所追求的事业。

再次感谢您阅读我的个人简介，祝贵单位事业蒸蒸日上!

此致

敬礼

求职人：

20xx年xx月xx日体育老师个人求职信2

敬的校领导：

您好!

据悉，贵校正招聘一名体育教师，我希望申请这一职位。 XXXX年XX月，我将从XX师范大学毕业，并获得体育专业学士学位。大学的专业，使我获得许多体育专业知识，全面系统地掌握了体育学科中各专业的基本知识、基本技能和基本方法，具有较强的实际操作能力，我坚信，自己能胜任一名全面而优秀的体育教师。 “勤奋创新，为人师表”，作为师范大学生的我，时刻牢记这一校训，为培养良好的个人修养，我不断磨练自己，积极参加校内外各项活动，自觉培养各方面的能力。 20xx年9月初，我们进行了为期四十天的.实习，通过实地教学，使我不断在实践中完善自己，并结合当地的实际情况，自己创新了一种教学方法，受到许多老师的认可和赞扬。 知识就是力量，随着社会的高速发展，在大学所学的东西已远远不能满足社会的需要，为充实自己、完善自己，我以满腔热情、积极进取的创业精神，为成为一名优秀的人民教师而奋斗着。虽然，我是一个即将毕业的教学新手，但我相信，有你们的栽培和熏陶，我也会和你们一样，做得比别人更好，我能用我出色的表现证明我的能力，证明您明智的选择。 如果您对我的申请感兴趣，在您方便之时与我联系，我正期待您的答复。

此致

敬礼

求职人：XXX

第3篇：体育老师求职信

尊敬的学校的领导：

您 好! 首先，非常感谢您在百忙之中阅读我的自荐材料，这是我的荣幸。 其次，请容许我简单地介绍自己。

我叫邹磊，今年27岁。2008年6月毕业于华中师范大学，体育教育专业。毕业后一直在学校从事体育教学工作，现为中教二级教师。 大学4年中我作为一名体育专业的学生，我认真学习并掌握各项专业，如：篮球、排球、足球、武术、羽毛球等专业技术、技能和理论知识。还系统的学习了教育学、心理学等教师职业技能课程。在校期间我也注意自己综合能力的培养和整体素质的提高，课余时间我曾多次参加各种文体活动，并多次担任学校运动会裁判工作。

在毕业后在南关外国语学校担任体育教师工作，2009年12月辅导的校园集体舞获曾都区首届中小学生艺术节三等奖，2010年4月参加随州市第三届中学生运动会获优秀裁判。在校期间，我注重与同事之间的人际交往，平时帮同事做一些力所能及的事情，与同事之间关系良好。现在广州汕尾市海丰松正学校担任小学体育教师工作。在教学方面，通过自己的努力和各学科老师的帮助，逐步形成了自己的教学风格，注重身教，师生相处和谐，有较强的课堂组织调控能力和课程创新能力。课堂中我坚持以发现学生个人喜好为主，从而不断引导学生学习正确的技术、技能。在新运动项目的教学上，我通过一系列的教学方式，让学生在快乐中学习该运动，培养学生正确的运动方式和安全运动的意识。。

鉴于4年来的教育、教学实践经历，我相信自己能够从事好贵校的体育教学工作。如果您给我一个发展的机会，我会以一颗真诚的心、饱满的工作热情、勤奋务实的工作作风、快速高效的工作效率回报贵校。我期待着能为成为贵校的一名体育教员! 此致

敬礼

求职人：邹磊篇二：体育专业自荐信范文

体育专业 自荐信范文1 尊敬的校领导：

您好!

据悉，贵校正招聘一名体育教师，我希望申请这一职位。 xxxx年xx月，我将从xx师范大学毕业，并获得体育教育专业学士学位。大学的专业教育，使我获得许多体育专业知识，全面系统地掌握了体育学科中各专业的基本知识、基本技能和基本方法，具有较强的实际操作能力，我坚信，自己能胜任一名全面而优秀的体育教师。

“勤奋创新，为人师表”，作为师范大学生的我，时刻牢记这一校训，为培养良好的个人修养，我不断磨练自己，积极参加校内外各项活动，自觉培养各方面的能力。 2000年9月初，我们进行了为期四十天的教育实习，通过实地教学，使我不断在实践中完善自己，并结合当地的实际情况，自己创新了一种教学方法，受到许多老师的认可和赞扬。

知识就是力量，随着社会的高速发展，在大学所学的东西已远远不能满足社会的需要，为充实自己、完善自己，我以满腔热情、积极进取的创业精神，为成为一名优秀的人民教师而奋斗着。虽然，我是一个即将毕业的教学新手，但我相信，有你们的栽培和熏陶，我也会和你们一样，做得比别人更好，我能用我出色的表现证明我的能力，证明您明智的选择。

如果您对我的申请感兴趣，在您方便之时与我联系，我正期待您的答复。

此致

敬礼

自荐人：xxx 体育专业 自荐信参考2 尊敬的校领导：

您好! xx年x月，我将从xx大学毕业，并获得体育专业学士学位。我了解到贵校是一所办学条件优越、师资力量雄厚的重点学府，真诚希望成为贵校其中的一员。大学的专业教育，使我获得许多体育专业知识，全面系统地掌握了体育学科中各专业的基本知识、基本技能和基本方法，具有较强的实际操作能力，我坚信，自己能胜任一名全面而优秀的体育教师。

“勤奋创新，为人师表”，作为师范大学生的我，时刻牢记这一校训，为培养良好的个人修养，我不断磨练自己，积极参加校内外各项活动，自觉培养各方面的能力。 2000年9月初，我们进行了为期四十天的教育实习，通过实地教学，使我不断在实践中完善自己，并结合当地的实际情况，自己新编了教学方法并参加运动会组织与裁判工作及程序的编排，受到许多老师及校领导的认可和赞扬。

知识就是力量，随着社会的高速发展，在大学所学的东西已远远不能满足社会的需要，为充实自己、完善自己，我以满腔热情、积极进取的创业精神，为成为一名优秀的人民教师而奋斗着。虽然，我是一个即将毕业的教学新手，但我相信，有你们的栽培和熏陶，我也会和你们一样，做得比别人更好，我能用我出色的表现证明我的能力，证明您明智的选择。 如果您对我的申请感兴趣，请在您方便之时与我联系，我正期待您的答复。 此致

敬礼

自荐人：xxx 体育专业 自荐信参考3 尊敬的校领导：

你们好!

我是xx师范大学体育系的一名应届毕业生，据悉你校需一名体育教师，因此自荐申请。 由于我天性的活泼、好动，对体育事业情有独钟，通过三年的学习、锻炼，进行了理论与实践的结合，使我对体育的热爱由以往的感性升华为现实的理性，深深理解到它的内涵与积极作用，思想上打破了传统的体育世界观，体会到体育与文化的协调发展，以及现代化体育的特点与发展趋势。

针对当今学校体育的开展进行了广泛的学习，在普修各项的基础上，主修了排球，对排球的理论与实践进行了认真的学习，探究和刻苦训练，从而深知排球的内涵及现代排球的特点，并掌握了一系列训练的科学方法、手段，同时副修了田径、篮球，1998-2000年间参加了各区、各级田径运动会裁判工作，为了丰富自己、充实自己、培养教学能力，积极参加了学校组织的各项活动，业余时间参加了计算机的学习，在今年9月份在xx师大附中进行了教育实习，使我的教学能得到提高并发挥较好的水平。因此有信心能成为一名合格的人民教师。

久闻该校对体育活动开展较热烈，为了使自己的知识学有所用，使敬业精神得到体现，因此到贵校积极申请这一职位，敬请领导考核、审视。 此致

敬礼

自荐人：xxx 体育专业 自荐信参考4 尊敬的领导：

您好!

我现就读于xx师范大学体育学院，将于xxxx年xx月毕业。 体育一直是我生活中的一部分。从我的中学时代，就在老师的指导下进行了摔跤、田径方面的艰苦训练，并在省市举办的比赛中取得了较好的名次。我的每一点进步都倾注了老师的心血和汗水，由此我深深地体会到了做一名人民体育教师的神圣与光荣。

从小艰苦的训练磨练了我的意志，使我可以从容面对各种压力与困难，多年的集体生活使我更珍视集体的温暖。平时我注重个人修养，注意培养与同学们的协作精神与团队精神，这将对我未来的工作大有裨益。

我即将步入新的工作岗位，此时，我跃跃欲试，四年所学，使我具备作为一名教师的各项条件，我希望用我所学到的知识报效祖国，回报恩师，同时我更希望能为贵校的建设贡献我的微薄之力。

此致

敬 礼!

自荐人：xxx xxxx年xx月

体育专业 自荐信参考5 尊敬的校领导：

您好!

本人将于年比业于xx大学体育学院，也就是二十一世纪第一批毕业生，我将要告别学生时代，走向光荣而神圣的教师生涯。十六年的求学，使我深深体会到了作为一名人民教师的神圣职责，也由衷地感受到每一位老师犹如人梯，为成就攀登者而牺牲自己;犹如露珠，滋润着吐艳的花果。现在，我马上就要从一名受教者，到一名施教者，这是一直梦寐以求的愿望。因此，我将以满腔的热情、百倍的信心投入到我热爱的教育事业中去。

做一名人民教师，是我一直追求的夙愿，能考入xx大学，可以说已经迈开了我人生理想的第一步，也是一个良好的开始。“良好的开端是成功的一半”，因此，我倍加珍惜大学四年时光，认真学习，刻苦训练，并且各课成绩优异，每年都获得二等奖学金，专项成绩突出，十项成绩：100米：10秒9;400米：50秒8;铅球：11.6米;跳远：7.06米;跳高：1.95米;100米栏： 15秒4;铁饼：35米;撑竿跳：3.9米;标枪：51米;1500米：4分27秒。目前又开始学习健美操，决心以自己的一技之长，为全民健身贡献微薄之力。在校期间，根据体育教师的特点，我不但努力提高自己的业务能力，力求做到一专多能。而且通过教育实习证明自己有较强的组织能力、教学能力，力求教学方法新颖有效，且在实习中获得优异成绩。

在学习思想上，我积极进取，平时高标准要求自己，坚持马列主义毛泽东思想，并采取先进的思维方式，客观地看待问题，学习运用辩证唯物主义分析解决问题。

在生活上，我非常注重人际交往。校园也是一个小社会，我知道只有有了一个良好的人际关系，生活、学习才能够有一个良好的心境，才能有事半功倍的效率。因此，我常常参加一些活动，从中培养自己的交往能力;平时注意团结同学，乐于助人，往往以他们摆脱困难为自己的快乐。也正因为如此，我的生活充满阳光，充满乐趣。

此致

敬礼

自荐人：xxx篇三：体育教育应届毕业生求职信模板

体育教育应届毕业生求职信模板

尊敬的校长： 您好! 我叫，来之北京体育大学xx届体育教育的一名应届毕业生，以下是求职于贵学校小学老师这一职位的求职信。 大学四年，我热爱体育，更热爱篮球。凭借自己的身体优势和刻苦的锻炼，成为学校校队的一员，参加过全国大大小小的篮球比赛。因为问我，为什么你不去当一名职业的运动员而去当一名老师呢。我想，虽然我也想跟我的偶像一样能再球场上叱咤风云，但我更希望去当一名老师，教育一代又一代的小朋友锻炼好自己的身体，茁壮地成长。 最后，希望校长看完这封求职信后，能够给一次面试的机会我。 此致 敬礼!篇四：教师求职信大全

教师求职信大全

【第1篇】语文教师求职信

尊敬的校领导：

您好! 感谢您在百忙中翻阅我的求职信!

我叫xxx，是一名刚刚走出大学校门的大学生，毕业于xx农业职业学院。通过三年来的努力和锻炼，我顺利的拿到了大专学历。在校期间，我主修语文教育专业，为今后胜任教师职业打下了扎实的基础，同时我还利用课余时间学习了秘书的基本知识，提高了自己的修养。秘书专业中的交际、沟通、礼仪等方面的知识能更好的辅助我所从事的教师职业。

我从网上看到了贵学校的招聘信息，非常喜欢贵单位，本人有扎实的教师基本功，三笔字，简笔画，以及语文教育专业的知识基础，我都已熟练的把握，并且在校期间多次登台试讲，毕业后曾到xx学校实习，当我听着学生们围在身边老师、老师的叫个不停，看着那一双双布满信任的眼睛，那一张张稚气的小脸，生活中所有的不快顿时烟消云散，使我多了一份爱心、耐心和责任心，多了一份成熟和自信。

我还曾参加学校举行的大型越野赛，班级的团结和努力获得了系越野赛的第一名。在大一时加入了中国青年志愿者的行列，曾为学院的大型团体活动服务，并多次获得了

二、三等奖学金。

当一名光荣的教师始终是我心向往，并愿倾尽毕生心血追求的事业。教师是神圣而伟大的，人常说“学高仅能为师，身正方能为范”，因此在全面发展的同时我很注重培养自己的高尚情操。

我非常希望能成为贵学校的一名成员，为贵学校服务，我相信自己可以胜任贵学校的语文教师，请给我一次机会，我会努力做到最好。愿您的慧眼，开启我人生的路途!感谢您在百忙之中读完这封求职信，诚祝事业蒸蒸日上! 此致

敬礼!

求职人：xxx

20xx年x月x日

【第2篇】英语教师求职信

尊敬的领导：

您好!非常感谢您在百忙之中审阅我的求职材料。

我是xx大学英语系的一名毕业生，即将完成本科学业，真正地步入社会，开始人生新的一段征程，感谢您能翻阅我的自荐书。

上大学后，我便告诉自己：大学不仅仅是学习的地方，更是提升自我之地，一个步入社会的阶梯。学通你的专业，利用它为你的人生开辟道路。于是我以交际英语为方向，首先侧重于打好基础，从听、说、读、写几方面训练基本技能，在达到自如地运用英语的基础上，本人涉猎了英美概况，英美文学，语言学等相关专业知识，并于大二时通过了英语专业四级考试，并在今年三月通过专业八级测试。

深知语言交际作用地重要性，我特别注重学以致用.除了积极地，有选择地参加院校组织的活动外，我还时常在课外辅导班做兼职、家教等，让我有了将所学理论负于实践的机会，并结交了很多朋友，丰富了阅历，而且感到生活更加充实。

我没有任何引人注目地特长，但我爱好广泛(音乐、吉他、写作、健美操等);善于交际与沟通，有极强的责任感，能和同伴很好的合作。热爱教育事业，喜欢教师职务，学习工作态度严谨，不断完善自己的教育理念和方法，愿以一颗真诚的心，在孩子们的成长道路上做一盏温暖的引路灯。

大学四年里，有收获也有遗憾，但欣慰的是，这些经历使我学会了冷静，执着，变得愈加独立，坚韧;学会在人生的坐标上寻找适合自我的位置，并不断调整与完善自我;更让我意识到要勇于在人生的不同阶段迎接新的挑战。因此当又一次走到人生地十字路口时，我诚挚地希望能加入您们这群充满生命力，竞争力

与挑战力地精英当中，在各方英才的领导与帮助下，取得更大的进步与成长。祝福每一位为教育事业服务的老师与领导!

此致

敬礼!

求职人：xxx

20xx年x月x日

【第3篇】数学教师求职信

尊敬的学校领导： 您好!

首先，请允许我向您致以良好的祝愿和最诚挚的问候。非常感谢您在百忙之中抽出空闲来阅读我的求职信。能够与校相识，我感到无比荣幸!怀着对贵校的憧憬与向往，写下了这封求职信，向您自我介绍一番，希望贵公司能够接纳我。 本人，姓名：xxx，男，20xx年x月出生，籍贯：xxx。 20xx年7月毕业于南阳师院数学系，同年x月被分配到河南省新野县实验高中任教至今，中学一级教师，本科学历，具有计算机高级水平以及普通话二级乙等水平。参加工作以来，担任毕业班数学教学已1年有余，现已成为本校高三数学教师中的骨干。

本人具有较高的业务钻研能力，有多篇数学教研论文在省、市、县获奖;同时，又具备较强的教法、学法研究意识，教学效果显著，历年高考中，本学科一直名列前茅，多次获县高考优胜奖和培优奖。另一方面，本人还具有丰富的班主任经验。

本人欲加盟一所尊师重教、开拓进取、富有生命力的学校，在那里，我的才能将得到最大程度地发挥! 随信附上个人求职简历，期待与您的面谈!

祝您工作愉快!

此致

敬礼!

求职人：xxx

20xx年x月x日

【第4篇】美术教师求职信

尊敬的校领导：

您好!感谢您在百忙之中阅读我的求职信。我叫李哲阳，先就读于河南幼儿高等师范专科学校，在河南小天使双语幼儿园有一年工作经验。现在冒昧的向您做个自我推荐!我诚恳的应聘贵学校的美术老师一职。

我出生于一个书香门第之家，从小就受到了良好家庭教育的熏陶;家庭父母亲的影响，让我对教师事业充满着极大的热情，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣而伟大的事业添砖加瓦，并且在实践中不断学习、进步。 诚实正直、勤劳务实是我的原则，多年来的求学生涯使我形成了优良的处事作风和先进的思想观念，并有了独特的思维方式、和谐的人际关系。大学和实习生活又进一步强化了我的文化知识修养，并塑造了良好的心理素质，切实我具备了脚踏实地的作风和规范自我的做人原则。工欲善其事，必先利其器。 在师友的严格教益及个人努力下，我具备了扎实的专业基础知识，掌握了多项技能：素描、色彩、人体、photoshop coreldraw microsoft word、excel 、自创儿童故事画、 油画棒儿童画、水彩儿童画、色粉儿童画、国画、 简笔画、刮画、水粉画、丙烯画、折纸、剪纸、纸玩具、衍纸、白描、装饰图 纸浆画、 纸浮雕、毛笔、字贺卡、手抄报、平面构成、课程。并自学水彩画， 而在实习的一年多里，幼儿园的环创手工都是在我的指导操作下完成，得到了园长、老师和家长的认可。同时教学方面我也不断的在加强，也得到各方面的认可的。并且我

也很喜欢和孩子们一起。并还注重对自己各方面素质、能力地培养，积极参加各种社会活动，抓住机遇，锻炼自己。

教书育人乃师者天职也。我以满腔的热情寻求属于自己的理想位置，将以昂扬的斗志奋发于我所追求的事业。再次感谢阅读我的求职信，盼望着早日得到您的佳音!祝贵园事业蒸蒸日上! 此致

敬礼!

求职人：xxx

20xx年x月x日

【第5篇】音乐教师求职信

尊敬的领导：

您好!

首先感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间审阅我的求职信，希望这份求职信能为一位怀有满腔热情并即将走向社会的大学生开启一扇希望之门，更希望能为你带来一份喜悦!

我叫xxx，出生于鱼米之乡的武汉，因为我的生活环境，铸就了我坚忍不拔、吃苦耐劳的性格。漫漫的求学路也教会了我为人处事的道理。这数年的求学历程，也是我不断总结自己、提高自己的过程。

从小，我就对音乐怀有浓厚的兴趣，并从此接触钢琴，那美妙的音符就像一个个小天使般围绕在我的周围。多年来音乐是我的朋友也是我的梦想。

大学时期我读的最喜欢的音乐学院，并在老师们的辛苦教导下，我的专业技能有了更进一步的提高，其它专业课程在任课老师的指导下都取得了优异的成绩，曾被学校评为“优秀学生干部”。经过四年的学习有了明显的进步。在取得这些成绩的同时，我深深明白这些都是老师辛勤培育的成果。实践出真知，那么在近两篇五：体育教学求职自荐表+求职信

个人简历

专 业： 运动人体科学 方 向： 运动保健与康复 姓 名： 曹严 导 师： 李宁川教授 联系电话：18726384326 应聘岗位：体育与保健教师 自 荐 书

尊敬的领导：

您好!首先带去我对贵校及全体教职工最诚挚的问候和祝福!非常感谢您在百忙之中关注我的自荐材料! 我是扬州大学体育专业的硕士研究生，研究方向是运动保健与康复，在研究生期间研究的主要是游泳运动对慢性病康复的影响，并取得一定的成果。

自我评价：诚实正直、热情大方，极具亲和力，学习谦虚认真、勤奋刻苦，做事稳重、有恒心，善于交际，具有较强的组织合作能力以及高度的事业心和责任感。2012年5月被安徽省合肥市人才引进进入安徽省庐江中学任教。

在体育技术方面，曾经过四年的大学本科体育专业学习，并用两年的时间对游泳、网球、排球和羽毛球进行了专门学习，并先后得了国家职业资格认证，先后获得了国家初级和中级教练员和救生员证书。

教学能力和荣誉：大学本科毕业后，先后多次被评为优秀教练员，所带的排球队获得了学校第二的好成绩，在巢湖市第一中学任教实习期间，敬业爱岗，责任心强，踏实严谨，吃苦耐劳，认真钻研教学教法，积累了一定的教学经验，曾得到校长在大会上点名表扬。研究生期间，2009-2010年被扬州大学聘请为“研究生科研助理”，2010-2011年被扬州大学聘请为“助教”并担任本科生游泳教学课程，2010年9月-2011年7月，被江苏省扬州商务高等职业学校聘请为学校体育老师，2010年-2012年均被聘于大型游泳馆从事教学工作，在整个教学期间得到了学校领导、导师和学生的一致认可，积累了理论和实践教学的许多经验。

科研能力：研究生期间除了学习研究生课程外，我还自学了推拿按摩，针灸、拔罐等康复知识，并于2010暑期在肥西县县医院康复科实习，得到了院领导和科室主任的一致好评，与此同时自学了分子生物学技术，并出色的完成自己的论文实验，在导师李宁川教授、王金玉教授等知名学者专家的严格要求和指导下, 具备较强的科研能力。

综合素质：研究生期间，担扬州大学校研会体育部副部长，扬州大学体育学院文体部部长，四年本科生的学习和三年研究生的学习，使我具备了较强的组织协调能力、团结协作能力、社会交往能力和开拓创新能力，丰富充实了各方面的理论知识和技能。英语方面具有有较强的语言表达能力、英语听说读写能力和翻译能力，大学期间就通过国家四级考试;计算机方面具有较强的理论及实践能力，能熟练应用windows操作系统、 microsoft office办公软件、spss统计软件及其他常用软件，应用flash、authorware等软件制作体育教学多媒体课件。

尊敬的领导，无论您是否选择我，希望您能接受我诚恳的谢意!祝您身体健康，事事如意，桃李满天下;祝愿贵单位事业顺利发展，蒸蒸日上!

此致 敬礼

求职人： 曹严 姓 名:曹严 性 别: 男 出生年月: 1985年8月18日 籍 贯: 安徽合肥 民 族: 汉 婚姻状况: 否

专 业: 运动人体科学 身 高: 175cm 体 重: 73kg 研究方向: 运动保健与康复 培养方式: 非定向 学 历: 硕士研究生 学 位: 硕士 毕业学校: 扬州大学 所在院系: 体育学院

导师组成员: 李宁川教授 2005.9-2009.7 安徽巢湖学院(大学本科) 体育教育专业 2009.9-2012.6 扬州大学(硕士研究生)运动人体科学专业 曾受奖励与证书 2006-2007学年第一学期获“三等奖学金” 2008年获得省社会指导员证书; 2008年获院“优秀团员”称号; 2008年被巢湖学院评为“优秀教练员”优秀裁判员”; 2008年第二学期光荣入党; 2009年获得国家二级网球裁判员证书; 2009-2010年获得校运动会太极拳比赛二等奖 2009-2010年被扬州大学聘请为“研究生科研助理”; 2010-2011年被扬州大学体育学院聘为文体部部长 2010-2011年被扬州大学聘为研究生会体育部副部长

2010-2011年被扬州大学聘请为“助教”并担任本科生游泳教学任务; 2010年9月-2011年7月被江苏省扬州商务高等职业学校聘请为学校体育老师; 2011年先后获得国家初级和中级游泳教练员救生员证书; 兴趣爱好 游泳、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、旅游、社交、听音乐、读书、写作。 特长

推拿按摩、拔罐

游泳、羽毛球、网球、太极拳、篮球、计算机应用。 计划研究方向与工作意向 1. 主要研究运动生理学、运动医学、运动生物力学与运动损伤的预防与处理。 2. 本人可以承担生理学、解剖学、保健学、运动生物力学、运动生物化学、体育营养学、体育统计学、 体育测量与评价等理论课程的教学工作。 3. 本人也可以承担游泳、篮球、排球、田径、武术、羽毛球球等的体育教学工作。 4. 个性及特点

性情开朗, 为人随和, 上进心强，善于独立思考、发现新思路，具有良好的协作精神及较强的团队意识。 5. 个人座右铭：居安思危，功在平时。 6. 所修主要课程 《生理学》、《运动生理学》、《解剖学》、《康复学》、《运动解剖学》、《 分子生物学》、《分子细胞学》、《遗传学》、《生理学试验》、《体育保健与运动营养》、《生物化学》、《生物学统计》、《体育科研方法》、《人体材料力学》、 《概率论与数理统计》、《自然辩证法》、《科学社会主义的理论与实践》、《公共英语》、《计算机应用基础》等。 7. 阅读主要书目 《运动生理学概论》、《高级运动生理学》、《实用运动生理学》、《运动营养》、《运动生物化学》、《运动医学》、《分子生物学》《运动损伤预防与治疗的临床实践》、《运动生物力学》、《运动技术生物力学分析》、《运动生物力学测量方法》、《人体材料力学》、《人体解剖学》、《运动解剖学》、《理论力学》、《高等数学》、《人体运动器官生物力学》、《运动生物力学测量方法》、《生物化学》、《体育教育概论》、《力量与快速力量》、《运动耐力》、《骨伤科生物力学研究》、《骨科基础科学-骨关节肌肉系统生物学和生物力学》、《运动生物力学理论与方法》、《运动成绩的提高与运动损伤的预防》、《生理学实验》等。

第4篇：体育老师求职信

体育老师求职信范文3篇

以结构清楚的三个段落概括出你对该职位的兴趣以及你的资历，是求职信的理想模式。过于简短的求职信会让人觉得不够努力且缺乏重视，过于冗长的则让人心生厌倦不想看下去。

体育老师求职信范文篇一

尊敬的领导

您好!

感谢你在百忙之中阅读我的自荐书，下面请允许让我向你自我介绍，让你更深入的了解我!谢谢

我是湖南师范大学体育教育专业**届本科毕业生，***，**岁。大学四年间，我一直树立勇于进取、乐于奉献、热爱集体的观念，全面塑造自己的健康人格。我相信，面对社会选择的时候，具有良好的思想素质的我一定能赢得一个优秀的集体，所以冒昧向您自荐。

在校期间，我认真学习，勤奋刻苦，努力做好本职工作，在学生会和班级工作中积累了大量的工作经验，使自己具有良好的身体素质和心理素质。几年来我努力学习专业知识，从各门课程的基础知识出发，取得了良好的成绩，使得我的专业基础扎实，有良好的理论知识背景和较强的动手能力。四年的寒窗苦读让我对本专业所涉及的篮球、排球、球、田径等等体育教学有了深刻的认识和扎实的基础。在主修篮球的同时充分发挥想象力与创造力，把篮球与时尚连接起来自学花式篮球并受到长沙晚报、湖南教育频道等社会媒体的关注与好评。在文化上具有良好的英语听、说、读、写能力，并熟练掌握了计算机基本理论和应用技术，能熟练运用Windows系列操作系统、OfficeXX、PF语言、幻灯片制作等。并且在本院毕业生多媒体课件制作比赛中荣获二等奖。

大学生活让我成长为一名自强、自立、自律的大学生，母校湖南师范大学的优良传统教会了我严谨的治学态度，体育学院更是给了我一个展示自己、发展自己的舞台。在学校我一直勤工俭学。每年我都利用课余时间在外兼职各种工作而且在校也和同学组建大学生创业团队来充实我的校园生活。这些不仅体现了我做为一个体育人应有的团队合作与自强不息的精神同时还培养了我组织管理的能力。暑假更是在长沙开办了一个篮球培训班检验了我扎实的专业理论与实践基础也进一步培养了我良好的组织管理能力。在岳阳云溪第一中学的教学实习培养了我严谨的教学态度和务真求实的工作作风。在岳阳的教育实习中由于我平时良好的表现，岳阳市教育局领导以及院领导下来做检查慰问时我被全队推荐上公开示范课，并且展现出了我们做为新时期的体育教师应具备的素质。同时也基本做到了在教学中“扮演”主导，充分发挥学生的主体作用。也体现出适应时代的发展，社会的进步。因此这节公开课也受到领导一致好评。在校园外的这些实践，我学到了很多课堂上学不到的东西，开阔了眼界，丰富了知识，也使自我日趋成熟。

自荐书不是广告词，不是通行证。但我知道：一个青年人，可以通过不断的学习来完善自己，可以在实践中证明自己。尊敬的领导，如果我能喜获您的赏识，我一定会尽职尽责地用实际行动向您证明：您的过去，我来不及参与;但您的未来，我愿奉献我毕生的心血和汗水!"十年磨砾锋利出，宝剑只待君来识"。期待您的答复!

祝愿贵单位事业蒸蒸日上!

此致

敬礼

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日期

体育老师求职信范文篇二

尊敬的校领导：

您好!

本人将于xxxx年毕业于xxxx大学体育学院，我将要告别学生时代，走向光荣而神圣的教师生涯。十六年的求学，使我深深体会到了作为一名人民教师的神圣职责，也由衷地感受到每一位老师犹如人梯，为成就攀登者而牺牲自己：犹如露珠，滋润着吐艳的花果。现在，我马上就要从一名受教者，到一名施教者，这是一直梦寐以求的愿望。因此，我将以满腔的热情、百倍的信心投入到我热爱的教育事业中去。

做一名人民教师，是我一直追求的夙愿，能考入大学，可以说已经迈开了我人生理想的第一步，也是一个良好的开始。“良好的开端是成功的一半”，因此，我倍加珍惜大学的四年时光，认真学习，刻苦训练，并且各课成绩优异，每年都获得二等或三等奖学金，被学校评为“为学校体育事业做出突出贡献”称号。

同时兼任体育学院院队、中长跑队队长，配合教练担任起院田径队中长跑的训练任务，从专项业务能力方面自己得到了充分发挥。自己不但专项突出，从第二专选及爱好方面发展自己的一技之长，如：大众健身操。武术、排球、乒乓球、唱歌等，力求做到一专多能。而且通过教育实习证明自己有较强的组织能力，教学能力，力求教学方面新疑有效，且在实习中取得了优异成绩。

为了更加适应社会的需要，我坚持学习英语及计算机，就是靠这一点一滴的积累我逐渐的充实自己、完善自己。

在学习上我是如此同样在思想上，我积极进取，平时高标准严格要求自己，坚持马列主义毛泽东思想，并采取先进的思维方式，客观地看待问题，学习运用辩证唯物主义分析解决问题。现在已被院里发展为中共预备党员。

在生活上，我非常注重人际交往。因此我常常参加一些校院组织的公益活动及劳动当中，从中培养自己的交往能力，平时注意团结同学，乐于助人，往往以帮助他们摆脱困难为自己的快乐。也正因为如此，我的生活充满阳光，充满乐趣。

现在，我就要进入社会，此时的我，可谓踌躇满志。想实现自己的人生价值，体现教师的风采;又想报效祖国，回报教师的思情。我相信，经过四年的学习锻炼，我已具备了走上教师岗位的条件，同时，我认为：江河不厌小溪，才有其滚滚波涛;高山不厌其碎石，方有其巍峨雄伟。”因此，我坚信，贵校定会任贤唯举，慧眼识才，我希望贵校能给我加入你们队伍的机会，我知道虽然我的讲台很窄，但我的足迹将遍步四方，我可以用青春和知识为己插上博空万里的翅膀，必尽我绵薄之力，为贵校作出贡献。

此致

敬礼

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日期

体育老师求职信范文篇三

尊敬的校领导：

您好!

本人将于xxxx年毕业于xxxx大学体育学院，我将要告别学生时代，走向光荣而神圣的教师生涯。十六年的求学，使我深深体会到了作为一名人民教师的神圣职责，也由衷地感受到每一位老师犹如人梯，为成就攀登者而牺牲自己：犹如露珠，滋润着吐艳的花果。现在，我马上就要从一名受教者，到一名施教者，这是一直梦寐以求的愿望。因此，我将以满腔的热情、百倍的信心投入到我热爱的教育事业中去。

做一名人民教师，是我一直追求的夙愿，能考入大学，可以说已经迈开了我人生理想的第一步，也是一个良好的开始。“良好的开端是成功的一半”，因此，我倍加珍惜大学的四年时光，认真学习，刻苦训练，并且各课成绩优异，每年都获得二等或三等奖学金，被学校评为“为学校体育事业做出突出贡献”称号。同时兼任体育学院院队、中长跑队队长，配合教练担任起院田径队中长跑的训练任务，从专项业务能力方面自己得到了充分发挥。自己不但专项突出，从第二专选及爱好方面发展自己的一技之长，如：大众健身操。武术、排球、乒乓球、唱歌等，力求做到一专多能。而且通过教育实习证明自己有较强的组织能力，教学能力，力求教学方面新疑有效，且在实习中取得了优异成绩。为了更加适应社会的需要，我坚持学习英语及计算机，就是靠这一点一滴的积累我逐渐的充实自己、完善自己。

在学习上我是如此同样在思想上，我积极进取，平时高标准严格要求自己，坚持马列主义毛泽东思想，并采取先进的思维方式，客观地看待问题，学习运用辩证唯物主义分析解决问题。现在已被院里发展为中共预备党员。

在生活上，我非常注重人际交往。因此我常常参加一些校院组织的公益活动及劳动当中，从中培养自己的交往能力，平时注意团结同学，乐于助人，往往以帮助他们摆脱困难为自己的快乐。也正因为如此，我的生活充满阳光，充满乐趣。

现在，我就要进入社会，此时的我，可谓踌躇满志。想实现自己的人生价值，体现教师的风采;又想报效祖国，回报教师的思情。我相信，经过四年的学习锻炼，我已具备了走上教师岗位的条件，同时，我认为：江河不厌小溪，才有其滚滚波涛;高山不厌其碎石，方有其巍峨雄伟。”因此，我坚信，贵校定会任贤唯举，慧眼识才，我希望贵校能给我加入你们队伍的机会，我知道虽然我的讲台很窄，但我的足迹将遍步四方，我可以用青春和知识为己插上博空万里的翅膀，必尽我绵薄之力，为贵校作出贡献。

此致

敬礼

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日期

第5篇：体育专业个人求职信

尊敬的领导：

您好!

2012年，我考入了XX师范大学体育学院体育教育专业。我倍加珍惜在校期间的学习机会，四年中我不但系统学习体育教育理论，而且在各项运动中注意培养自己的综合能力，理论与术科的综合成绩比较突出，每年都获得奖学金。课余时间，我认真学习了田径、排球等专项的竞赛规则，并取得了国家二级裁判证书。我参与了全国大学生田径锦标赛、吉林省教委排球赛、辽宁省教育厅直属单位排球赛的裁判工作，并获得好评。这些实践工作都使我受益匪浅。体育是一门尤其重视理论联系实际的学科，在传授知识与技能的同时，更应注重培养学生对体育锻炼自觉性和重要性的认识，从而达到提高身体素质和陶冶情操的目的。正是注重了这两方面的结合，在实习中我取得了优异的成绩。

从小艰苦的训练磨练了我的意志，使我可以从容面对各种压力与困难，多年的集体生活使我更珍视集体的温暖。平时我注重个人修养，注意培养与同学们的协作精神与团队精神，这将对我未来的工作大有裨益。

我即将步入新的工作岗位，此时，我跃跃欲试，四年所学，使我具备作为一名教师的各项条件，我希望用我所学到的知识报效祖国，回报恩师，同时我更希望能为贵校的建设贡献我的微薄之力。

此致

敬礼!

第6篇：体育老师师德个人总结

体育老师师德个人总结

在学校领导和上级部门的支持和领导下，坚持德、智、体全面发展的正确方向，明确全民健身计划，在搞好学校体育工作的同时，紧紧围绕教育的实施，全神贯注抓好课堂教学，业余训练，使我校体育工作得到长足的发展，丰富了校园生活，增强了师生的身体素质，健全了学校体育教学制度。为了能进一步总结经验，以谋求更大的进步，现在我将本学期的工作情况总结如下：

一、努力学习理论知识，紧跟时代步伐

在飞速发展的当今社会，注重学习是使自己不被社会所淘汰的最有效的手段。积极参加业务学习。平时，我能积极利用课余时间，认真学习教育类刊物，从刊物中汲取营养，领略教育改革的趋势和方向，学习他人的成功经验，移植到自己的教学中去，促使自己彻底改变陈旧和落后的教育观念，达到事半功倍的效果。

二、教学工作

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生的兴趣，课堂上讲练结合。

三、课间体育工作

加强两操大课间管理，特别是广播操的教学。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。我在课间体育舞蹈教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。另外，在课间操教学过程中还得到了各位班主任的大力支持。所以，使做操质量，在很短的时间内有了很大的提高。

四、训练工作

我带领学生坚持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。在作学生和家长的工作中，班主任老师也为我作了不少工作，支持了我的训练工作。因此，我争取在以后的比赛中取得比今年更好的成绩。

在以后的工作中我要注重个人的业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，通过培训学习、观摩探讨，撰写心得体会、反思，积累、学习教学经验，多向其他教师请教，多和学生进行交流，在实践中应用等方式，加深对课程的理解和领会，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，形成学习形的教学工作习惯。

体育老师师德个人总结

一、加强学习，坚定信念，忠诚党的教育事业。

作为一名中年教师，我自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟。平时，我认真学习了xx大精神，仔细体会“xxxx”渗透在教育领域的意义， 学习教育战线中先进人物的事迹，时刻鞭策激励自己。

我热爱教育事业，热爱我的学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，带好每一次训练，圆满地完成本职工作。我能够师德规范严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。此外，我还能够尊敬领导，团结同事，积极参加学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。

二、深钻教材，认真教学，圆满完成任务。

体育课教、学、练三者之间的统一。俗话说：施教之功，贵在引导。教师的教学艺术在很大程度上就是他引导水平的体现。只有教师正确而巧妙的引导，才能在学生的学习中起到“引爆”作用，实现认知、情感、行为三者的统一，获得教学最佳效果。

根据《新课程标准》的内容，结合学生的年龄特征，有针对性地进行教学，充分调动学生的学习兴趣，提高体育运动技能，培养学生顽强拼搏的意志品质。在区优质课比赛中，我动脑筋、想办法，将教材进行分段教学，每段之间都是递进关系。同时，考虑到学生身体素质的差异，按能力分组，教学因人而异，是每位学生各需所求，各挥其能，各展其才。通过自己的精心设计，合理安排，这节课上的有声有色，效果很好，获区优质课一等奖。

学生普遍都害怕长跑50m×8这个项目。为了让学生达标，必须树立他们的信心，消除他们的恐惧心理。我给他们讲“只要功夫深，铁棒磨成针”的道理，让他们认识到凡事在于人为，坚持就是胜利。在教学设计中，我安排课课练，学生每节课准备活动中沿操场跑三圈，每位学生每周有两次练习的机会，一学期结束时，

五、六年级的学生达标合格率为98%，效果明显，从而达到了锻炼身体，磨练意志，提高素质的目的。

三、发挥特长，刻苦训练，办好女子田径队。

我是田径运动员出身，训练田径是我的特长之一。围绕着把我校田径队保住全区领先指导思想，组建田径队要从长计议 ，长要有规划，近要有打算。在选材时，我要求二年级至六年级都有学生参加，不仅要考虑眼前队伍的适用构成，而且要考虑队伍的后继有人 。在训练时，我根据学生的年龄特点和身体素质能力，制定了合理有效的科学训练方法，重点培养学生的意志品质，狠抓队员的基本功训练，要求每个队员动作规范，从小养成良好的动作习惯。在训练中，我不仅对队员们严格要求，而且对自己也严于律己，要求队员做到的，我也必须做到。无论是冰冷的寒冬，还是炎热的夏季，我都能坚持训练，每次都提前早早到校为队员们做好训练前的准备工作。此外，我还经常找队员们谈心，增加师生之间的了解，关心她们，爱护她们，为她们排忧解难，让每位队员都能感受到田径队就是自己的家。

在训练中，我给予了诚挚的爱生之心，端正了求真务实的工作态度，采取了雷厉风行的工作作风，运用了多种多样的工作方法。正因为如此，在参加区组织的田径运动会中获团体总分第四名好成绩，受到了学校领导、教师及家长的好评。同时，为在周边社会上树立了良好形象起到了一定的积极作用。

第7篇：小学体育老师个人计划

应根据学生的心理特点，因材施教，合理处理教材，充分调动学生的自主性，积极学习，使学生在德、智、体、美、劳储方面都能得到发展和提高。这里给大家分享一些关于小学体育老师个人计划5篇，供大家参考。

小学体育老师个人计划1

一.指导思想

为了更好地贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以育人为宗旨，以促进学生身心健康为目标，深入贯彻学校体育，卫生工作两个《条例》，深化体育教学改革，增强学生身体素质，提高学校体育运动水平。

二、工作目标

1、以《学校体育工作条例》为学校体育工作的基本法规;

2、以素质教育全面深化教育改革;

3、以科学的管理促进学校体育的全面健康发展;

4、逐步探索科学的管理体系，全面贯彻落实《条例》;

5、继续以教科研为先导，深化教学改革，提高教师教学科研水平，全面推进素质教育;

6、全面提高学生第八套广播操技术动作;

7、全面提高学生的身体素质，严格执行《学生体质健康标准》;

全面提高教学质量。

三、主要工作和任务

1、加强科学管理

建立健全学校体育工作领导小组，在李校长的领导下，蒋老师全面负责管理学校的体育工作，实行每周例会制，汇报本周的工作情况及布置下周的工作任务。实施分工负责，分管齐抓的管理制度，负责到人，工作到位的责任制度，加强对体育工作的指导检查，不断总结，不断完善，狠抓落实。

2、确定目标

《学校体育工作条例》是学校体育工作的指导方针，是部署实施体育工作的依据。特别是新教材的实施以后，怎样上好体育课又是一个很大的难题。根据体育大纲精神，规范堂课质量，领会精神实质，确定工作目标如下：贯彻两个条例，上好两操两课两活动，将体育课与体育活动课相结合，提高学生的身体素质。

3、提高堂课质量

本学期体育组将狠抓体育常规，提高堂课质量，根据大纲，新教材，继续组织好体育教师对新教材的培训工作，使体育教师领会新课程标准的精神实质，根据新教材和学生具体情况制定好教学计划。备好室内和室外课教案。体育教师坚持继续学习，从进修、培训、理论学习和听课中不断汲取知识，提高师德水平，理论水平，教学和教科研能力。在各方面严格要求自己，做到为人师表，严守学校作息制度，不迟到，不早退。上课统一运动服装，对待学生耐心细致。建立好体育科研小组，有计划，有步骤地实施教科研，多统计数据，以论文的形式来汇总。上课多练，多讲，以达到提高学生身体素质的目的。严格执行《小学生体育锻炼标准》，探索学生体育素质的评定标准。

4、做好器材管理

有标准,有计划地配置器材、设备等，落实场地、器材、设备的管理制度,确保其的使用率和安全性。各位老师教育好学生不能随便进入体育室，借了器材要及时归还，做到谁上课谁负责、谁借谁负责。

小学体育老师个人计划2

本着“以人为本，健康第一”的指导思想，力争符合当前教育改革与发展的需要，符合新世纪社会发展的需要，打破传统的桎梏，跳出陈规旧架，尽量与课程标准接轨，全面贯彻有关指导思想。为了更好地完成这学期的教学任务特制定计划如下：

一、指导思想

以教学课标为依据，以新课程方案为准绳，贯彻“以人为本，健康第一，注重实际，培养创新精神”的思想;以为了一切学生全面发展学生体育素养和促进学生身心健康为基本出发点，以为了学生的一切为着眼点，深化教研教改，提高课堂效率，全面提高我校体育与健康的教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园。

二、教学目标

学校体育健康教育本着以人为本的宗旨，与德智美育相结合，促进身心的全面发展，为培养社会主义建设者和接班人奠定良好基础。

1、进行思想品德的教育培养健康的心理素质：

1)进行爱国主义，社会主义，集体主义教育，培养良好的社会公德。

2)树立现代体育意识，把健康与生存学习生活和自身的发展联系起来，提高体育兴趣和体育比赛的欣赏能力，养成积极自觉参加锻炼的习惯。

3)发展学生的个性和创造力，培养学生的主体意识和活泼愉快，积极向上，勇于探索以及克服困难的精神。

4)在体育活动中树立顽强拼搏的精神和团结协作的意识，能正确的对侍集体的成与败，具有组织性和良好的人际关系以及胜不骄，败不妥，锲而不舍的意志和作风。

2、全面锻炼学生身体，促进学生身心和谐发展：

1)培养学生具有健康体魄，促进身体的正常生长发育和身体素质与运动能力的发展。

2)提高学生的生理机，增强对自然和社会的适应能力与对疾病的抵抗能力。

3)促进学生身心健康发展增强对挫折的承受力，学会锻炼身体的技能和方法，掌握部分体育项目的基本技术，初步学会运用科学的方法，锻炼身体。

3、学习和掌握体育与健康基础理论和技能和方法：

1)使学生了解体育与健康的目的任务。

2)掌握体育基础知识，卫生保健知识和青春期自我保护。

3)促进学生能力的发展，能初步运用获得的知识、技能锻炼身体，进行自我调控，自我检测和自我评价。

三、教材分析

1、教材是遵循“健康第一，以人为本”的原则，构建了初中体育与健康理论的教学内容新体系。

2、1)特点：A、坚持基础性，B、突出育人性，C、体现灵活性。

2)变化：A、版式图文并茂，图文化设计，B、内容编辑主辅化，C、项目分类化，D、理论知识通俗化。

3、教材的构建和选编是以全面贯彻执行教育方针，健康第一为指导思想，以学生为主体，体现改革精神，充分发挥体育与健康教学的综合功能。教材面向全体学生，使学生身心两方面协调发展，充实反应了国内外体育与健康研究最新成果的内容，让学生在各自的基础上生动活泼一发展，使每学生的个性和特长得以充分的发挥，另外，新教材在注重加强身体锻炼的同时，大量充实扩展了体育与健康方面的基础理论和相关教学内容。

四、基本情况分析

1、学生情况：

1)今年的初中学生，身体素质比较差，大部分没有进行过规范的体育课学习，组织纪律、行为习惯均待形成和规范。

2)是人一生身心发展趋向成熟的转折时期，身体形态和生理机能将进入发育的高峰时期，生理和心理方面出现许多前所未有的变化。

3)这阶段促进身心健康最有效、最积极的手段就是体育锻炼。体育锻炼不仅可以使之获得健康的身体，增强体力和脑力活动的能力，使你获得心理的满足和心理素质与社会适应能力的提高，促进身心健康发展。

五、具体措施

1、认真钻研教材，深入领会有关精神，全面考查本校的实践，从实践出发，认真制订好各项计划。

2、坚持集体备课，并结合网络备课，使教研教改深入化，经常化，落到实处。

3、搞好课堂常规管理，重视入学教育，给学生上好第一堂课，切实搞好“形成”教育。

4、搞好群众性体育活动和娱乐体育活动。

5、认真搞好体育训练工作，做到有组织，有方法，有计划，有成果，更要有队伍的连续性。

6、以课堂改革为锲机，加强业务学习，提高教研教改水平，搞好课堂常规教学工作，坚持每天60分钟的业务学习。坚持教研教改，重点改进教法，改善学法，并积极撰写论文，总结经验，运用利用现代信息技术推广使用优秀的教学法。

总之：全面锻炼学生身体，促进学生身心发展，使学生学习和掌握体育与健康的基础知识，技能和方法，认真对学生进行思品教育，培养健康的心理素养，培养创造性创新人才，贯彻现行的教育思想，搞好教研教改，使本校体育教学严谨高效，打造体育新品牌。

小学体育老师个人计划3

一、指导思想

以《新课程标准》为动力，深入开展教育教学研究，不断提高教学效率，全面提高学生素质，使学校的体育工作越上一个新台阶。以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规，以健康第一为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化教学改革，全面推进素质教育。贯彻《小学生体制健康标准》。争创学校的体育特色，培养全面发展的学生。

二、工作目标：

1、继续深化教育科研，强化学科研讨，提高教学质量。

2、抓实传统项目，加强业余训练，提高运动质量。

三、工作重点及主要措施

1、狠抓课堂常规，提高课堂质量

本学期体育组将狠抓体育常规，提高堂课质量，根据大纲，新教材，积极组织好体育教师对新教材的理解和运用能力，使体育教师领会新课程标准的精神实质，根据新教材和学生具体情况制定好教学计划，备好室内和室外课教案。加强理论学习，提高师德水平，理论水平，教学和教科研能力。在各方面严格要求自己，做到为人师表，严守学校作息制度，不迟到，不早退。上课统一运动服装，对待学生耐心细致。建立好体育科研小组，有计划，有步骤地实施教科研，多统计数据，以论文的形式来汇总。上课多练，多讲，以达到提高学生身体素质的目的。

2、规范实施《学生体质健康标准》

严格执行课程计划，按表上足、上好体育课，认真落实两操一舞活动，课余时间让学生真正动起来，确保学生每天有一小时的活动总量。本学期，要强化学生室内广播操的训练，举行广播操和眼保健操比赛认真实施《学生体质健康标准》，确保成绩合格率达市规定指标。

3、积极开展教科研活动

根据教导处工作计划和学校关于开展教研活动的要求，本学期的体育教学的重点是提高课堂教学的效率和教师新课标的领悟和运用能力，并更好的抓好运动队的训练，在已有的训练经验上不断的总结提高和完善。在总结过程中注重训练的实用性和科学性。正常开展教科研活动，深化课堂教学改革，优化教学结构，切实提高课堂教学效率。认真学习体育理论知识和体育教学方法，注意工作经验的积累和总结，撰写教学论文，促进体育教学水平和业余训练水平的提高。上。组内教师要开展好听课、评课活动，分管体育的校行政要加强随堂听课并及时反馈意见，以促进体育教学水平不断提高。

4、抓好学校运动队的训练

我校是长跑传统项目学校，建立健全完善的校级运动队框架，是长远的事。按照体育竞赛计划表，认真抓好的训练。制定好周密而详细的计划。每天保证训练一个小时。并规范运动队训练制度，要求各班主任和学校领导的积极配合和支持。为我校能成为体育特色学校而积极努力。加强田径队训练,争取在小学生田径比赛中获得好成绩。

5、做好器材管理

有标准,有计划地配置器材、设备等，落实场地、器材、设备的管理制度,做到器材有借有还的制度，确保其的使用率和安全性。

小学体育老师个人计划4

一、指导思想：

以《新课程标准》为动力，深入开展教育教学研究，不断提高教学效率，全面提高学生素质，使学校的体育工作越上一个新台阶。以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规，以“健康第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化教学改革，全面推进素质教育。贯彻《小学生体制健康标准》。争创学校的体育特色，培养全面发展的学生。

二、工作目标：

1、继续深化教育科研，强化学科研讨，提高教学质量。

2、抓实传统项目，加强业余训练，提高运动质量。

三、工作重点及主要措施：

1、狠抓课堂常规，提高课堂质量

本学期体育组将狠抓体育常规，提高堂课质量，根据大纲，新教材，积极组织好体育教师对新教材的理解和运用能力，使体育教师领会新课程标准的精神实质，根据新教材和学生具体情况制定好教学计划，备好室内和室外课教案。加强理论学习，提高师德水平，理论水平，教学和教科研能力。在各方面严格要求自己，做到为人师表，严守学校作息制度，不迟到，不早退。上课统一运动服装，对待学生耐心细致。建立好体育科研小组，有计划，有步骤地实施教科研，多统计数据，以论文的形式来汇总。上课多练，多讲，以达到提高学生身体素质的目的。

2、规范实施《学生体质健康标准》

严格执行课程计划，按表上足、上好体育课，认真落实“两操一舞活动”，课余时间让学生真正动起来，确保学生每天有一小时的活动总量。本学期，要强化学生室内广播操的训练，举行广播操和眼保健操比赛认真实施《学生体质健康标准》，确保成绩合格率达市规定指标。

3、积极开展教科研活动

根据教导处工作计划和学校关于开展教研活动的要求，本学期的体育教学的重点是提高课堂教学的效率和教师新课标的领悟和运用能力，并更好的抓好运动队的训练，在已有的训练经验上不断的总结提高和完善。在总结过程中注重训练的实用性和科学性。正常开展教科研活动，深化课堂教学改革，优化教学结构，切实提高课堂教学效率。认真学习体育理论知识和体育教学方法，注意工作经验的积累和总结，撰写教学论文，促进体育教学水平和业余训练水平的提高。上。组内教师要开展好听课、评课活动，分管体育的校行政要加强随堂听课并及时反馈意见，以促进体育教学水平不断提高。

4、抓好学校运动队的训练

我校是长跑传统项目学校，建立健全完善的校级运动队框架，是长远的事。按照体育竞赛计划表，认真抓好的训练。制定好周密而详细的计划。每天保证训练一个小时。并规范运动队训练制度，要求各班主任和学校领导的积极配合和支持。为我校能成为体育特色学校而积极努力。加强田径队训练,争取在小学生田径比赛中获得好成绩。

5、做好器材管理

有标准,有计划地配置器材、设备等，落实场地、器材、设备的管理制度,做到器材有借有还的制度，确保其的使用率和安全性。

四、活动安排：

九月份

1、制订体育工作计划，召开体育教师会议，部署学期体育工作。

2、制定教学计划，备好课，认真进行体育教学工作。

3、各训练队制定训练计划，健全梯队建设。

4、一年级认真训练广播操。

十月份

1、一年级广播操验收。

2、积极搞好体育教学工作与运动队训练。

十一月份

1、做好《冬节三项赛》测试、上报工作

2、积极组队参加区毽绳比赛。

十二月份

1、积极搞好体育教学工作与运动队训练。

2、各训练队认真进行冬训。

一月份

1、考查学生体育成绩。

2、总结体育组学期工作。

3、体育资料归档。

小学体育老师个人计划5

以健康第一为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化体育教学改革，全面推进素质教育。加强体育课改教研活动，努力施行新课程标准，用新的理念来强化教育教学活动，从学生的兴趣出发，培养学生勤于锻炼的良好习惯，使学生身心得到和协地发展。争创学校的体育特色和大课间活动列全区前矛，培养全面发展的学生。

一、工作要求：

1、认真学习，转变观念，力求创新。

认真学习强化新课程标准，加深对课改工作的认识，在工作中积极实施课改要求，转变观念，用现代教育教学的新理念来指导体育工作，用创新的思维，改革课堂教学的模式，从学生的认知特点和兴趣爱好为出发点，培养学生终身锻炼的好习惯。

2、依照新课程标准，搞好体育课改活动。

要全面开展体育课改活动。在体育课中要有新的理念，要有创新意识，在上好平时课的前提下，体育教师要在体育健康课上，力求有创意，逐步使我校的体育课正规化。同时让学生在体育课中得到锻炼，身心得到和谐地发展。

3、对学生进行正确的课堂评价。

正确评价学生能提高学生参与活动的积极性，根据小学生的心理特点，在体育课堂教学中，对学生进行正确的评价。评价还要从学生的自身条件出发，因材施教，提高学生积极参加、主动参与体育活动兴趣。

4、抓好两操课外体活、大课间、特色体育活动积极贯彻全民健身活动纲要。

学校两操、课外体育活动、大课间、特色体育活动是反映学生整体面貌的形象工程，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好两操和课外体育活动、大课间、特色体育活动也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好两操课外体育活动、大课间、特色体育活动更要促进学校的全民健身活动的开展。所以各班要认真抓好广播操训练工作，要做到人人参与，师生共练。争创体育特色和大课间活动列全镇前矛，培养全面发展的学生。

5、继续抓好业余训练，争取更大成绩：

认真抓好我校业余训练工作。秋冬季是训练的大好时机。为了全面提高我校各运动队的竞技水平，学校决定对我校各运动队全面选拔和分项强化训练力争在明年夏季运动会比赛中取得更好的成绩，为校争光。

二、重视体育课安全问题

体育课的安全问题是我们体育教师所必须重视的问题。首先，我们要有强烈的责任心，用满腔的热情去关爱学生，对学生充满爱心。上课前，应认真检查场地器械是否牢固安全;在课堂中，应仔细观察学生的活动情况;在教学中，应加强学生的安全教育，以免发生意想不到的伤害事故。

小学体育老师个人计划