无论是刚进职场的我们，还是成长路上的奋斗人，在工作的过程中，我们不断的积累经验，吸取他人与自身的教学，优化自身的工作方式。在长时间的工作下，我们自身的工作水平，有着显著的提升，为自己写一份工作总结吧，用于记录与反思自己的工作情况。下面是小编为大家整理的《体育老师的工作总结》仅供参考，希望能够帮助到大家。
体育老师任中职班主任的利弊分析
本文通过文献综述，剖析体育教师担任中职班主任的利弊，并对如何才能成为称职的中职班主任，提供一点建议，以便对体育老师担任中职班主任工作方面有所借鉴，进而提升德育水平和管理能力。
中职班主任体育教师利弊分析体育教师能否成为一名优秀中职班主任，有人甚至觉得体育老师不适合做中职班主任。该逻辑的起点是体育教师对孩子的学业没有提升意义，其反映对教育的理解过于片面，将教育等同于教学，将教育过程等同于孩子的学习成绩。其实中职班主任作为德育教育者的主体，在学生全面发展中的指导意义更重于教学的意义，教学成绩更大程度上是由中职班主任与任课老师相互协调共同完成的系统工程，中职班主任的角色应是一位管理者与协调者，是学生学习的引路人和沟通学校与家庭的桥梁。
那么体育老师在担任中职班主任时会有什么利弊呢？我们通过文献综述，剖析本专业教师担任中职班主任的利弊，并对如何才能成为称职的中职班主任，提供一点建议，以便对体育老师担任中职班主任工作方面有所借鉴，进而提升德育水平和管理能力。
一、有利之处
一是体育教师有一定的专业理论知识、有较强的感召力和组织及管理班级的能力。体育教师有着充沛精力，又有较好的专业理论知识，三基技术，在组织上有别于其它任课老师，能以自己的专长技术训练和要求学生参与锻炼。既然学校体育离不开中职班主任工作，试想一下，一个不会做广播体操的中职班主任，怎样去指导学生做操。如果他们不懂得体育锻炼的原则，又怎样指导学生参与体育活动。学生集合出早操，课外文体活动及运动会的组织都是在中职班主任的直接指导下进行的，作为体育教师他有一定的体育理论知识和体育实践能力，就能训练和管理好班级的各项活动。
二是体育教师性格开朗、富有青春朝气、了解学生心理、能从各个方面培养启发、诱导学生的体育兴趣。开朗活跃的教师对学生有着一种鼓励性，能充分调动学生的积极性和启发学生的创造性。学生的体育兴趣，一方面基于他们本身的好动、好奇的特点，对体育课和体育活动表现出向往，另一方面也需要教师培养和激发，这对体育素质差的学生尤为重要。一个呆板的教师所带的班級会死气沉沉，没有生机，扼杀了学生天真活泼的本性，阻碍了学生个性的发展。学校除了应向学生传授书本知识外，还要从各个方面培养学生的能力。开展课外活动、体育比赛、文娱表演、生产劳动等都是中职班主任去安排和组织，从而提高他们的素质和健康水平。体育教师正是这方面的组织能手。
三是体育教师在搞好学校体育管理的同时又能管理好班级。学校体育工作的管理实施，不仅靠学校领导、体育教师、还有中职班主任的参与和管理；这是体育教师担任中职班主任的又一大优势，而体育教师在体育管理上有别于其它学科教师。培养体育骨干及管理。对班级的体育活动积极分子，中职班主任可以加以培养，使他能充分发挥自己的特长，积极参与校内外比赛训练，在文化学习的基础上搞好业余训练。
四是课外体育活动是实现学校目标的重要途径。课外体育活动开展得好坏，离不开中职班主任或体育教师，这就需要充分发挥中职班主任的作用。从学校的实际出发，针对学生、场地、项目等有条理的安排好课外体育活动。要对学生讲注意事项，提出要求，设计活动的形式，把课外活动当作一节课去组织，决不能敷衍了事，防止走过场和伤害事故的发生。
二、不利之处
一体育是非主科，非主科教师任中职班主任会影响学生的成绩。一些学生及家长认为体育教师是副科教师，中职班主任应该由主科教师担任，学生的学习成绩才能顾及。
二体育教师所上班级的课比较少，这样就不便于了解学生。大多数学生及家长认为体育教师一星期一个班级只上两节课，在课堂上根本没有足够的时间与学生做深入的接触与了解。
三体育教师本身知识面存在局限性，不利于学生的学习。大部分学生以及家长不了解中职班主任的本职工作，只是片面地认为体育教师所担任的学科而否定了体育教师任中职班主任的所有优势。据了解，多数学校领导表示在对中职班主任的选择上，最为看重教师的人品和师德，考察他们是否有事业心、责任心、爱心和奉献精神。然后才看他们的业务能力。
三、体育教师要成为合格中职班主任，需要加强之处
一强化素质教育理念，苦练“内功”。由于职业因素，体育教师性格较急燥，乏耐心，易于感情用事。所以中职班主任工作中，一忌简单粗暴，要树立强烈的人格平等意识，尊重学生人格，工作中要深入细致，避免偏听偏言。不盛气凌人、粗言恶语、挖苦讽刺。
二忌唠叨，算总账。学生犯了错误，中职班主任要心疼，不要头疼，更要避免旧帐新帐一起算，使学生觉得中职班主任有主见，从而失去改正错误的信心。中职班主任易学会“冷处理”，学生出现反复时，要压下心头的怒火、恨铁不成钢的心态，耐心等待，寻找契机。一般来说，最好选在犯错误学生有了进步、做出成绩、心情愉快的时候，在鼓励表扬的同时“旧话重提”。或者，万不得已，非要“旧话重提”，也必须换一种角度或说法进行批评教育，使学生易于接受，矛盾往往迎刃而解。
三忌体罚与变向体罚。体罚是以损伤身体、侮辱人格为手段的处罚方法。体罚是对学生人格的一种侮辱、伤害，其直接恶果就是养成学生甘受侮辱的奴性，挫折学生的自尊心，失去奋发向上的动力。体罚只能使学生口服心不服，造成师生情绪对立或疏而远之，有碍天中职班主任思想工作开展和班集本自由氛围环境的形成。中职班主任要从关心学生、体贴学生入手做学生的朋友，要明白学生思想觉悟的提高不是一蹴而就、一劳永逸的，要反复抓，抓反复。
四、建议
在对中职班主任的选拔和培养上，应一切从实际出发，因地制宜，切实符合当地的情况，并且要因人而异，区别对待，努力寻找各个教师身上的成长点，给予适时的、热情的鼓励。
建议家长在对体育教师任中职班主任的这一看法要全面，应以教师的专业知识、教育能力、事业心和意志力、专业人格为参照。
浅谈中学心理健康教育活动的开展
◆鲜娅妮
（重庆大江中学）
中学时期是学生树立世界观、人生观、价值观的重要发展时期，而学校心理健康教育不仅仅应该考虑育人，更重要的是育智。从全面提高学生心理健康和综合素质的前提下，设计了几种心理健康课程方式，将幸福课纳入心理健康教育的必修课，以问题模式利用主题班会课进行发展性的心理健康教育，建立以学校分管领导为首的心理健康教育立体网络，重视网络和媒体的作用。
育智幸福课问题模式主题班会夏令营一、引言
何为健康？健康的定义不仅是身体健康，还包括心理健康和良好的社会适应性。近年来，心理健康教育受到了越来越多研究者的重视。目前，我国学生的身心健康水平远不能适应21世纪高素质人才的要求。据资料显示，我国有1/3的中小学生，23%的大学生有心理疾病。中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出：“学校教育要树立健康第一的指导思想”，这对我国教育提出了新的目标和方向。在中学教育这个领域，心理健康教育的目的不仅在于提高學生心理健康指数，还包括培养学生健全的人格，良好的社会适应性和道德健康。学校教育，育人与育智同样重要。育智的过程如果融入了身心发展的心理认知规律，将会有事半功倍的效果。而心理健康教育，是一种大众工程，不是光靠学校的心理咨询师就能够解决的，必须领导，班主任，科任老师，家长，学生，还包括社会的支持，大家一起努力，才能取得良好的效果。
二、学校心理健康教育的主题精神
1.三个基本点
心理健康教育是以人为本，以生命为本的教育，它包括提高生存技能，增进自我保护意识（自救），建立危机干预防备体系三个基本点。
2.二种模式
心理健康教育有传统的问题模式（也叫疾病模式）和现在发达国家比较流行的预防模式（也叫健康模式）。疾病模式是有的放矢，有什么问题解决什么问题，有什么疾病就治疗什么疾病，是以治疗为主的教育模式；而健康模式注重提高人们的心理防御能力，增强心理弹性，使人能有效地预防和抵制心理疾病，是以预防为主的教育模式。
3.三个层面
第一层面：全体学生。发展性辅导，针对全体学生的共同问题，如入学时的适应性教育，学习方法，人际关系，青春期身心健康等。
第二层面：部分学生。预防性辅导，针对部分学生厌学，考试焦虑，学校不适应等问题进行的辅导。
第三层面：特定学生。矫治性辅导，针对特定学生的情绪和人格异常，学习障碍等进行的辅导。
三、心理健康课程教授内容
心理健康课程教什么？我认为，学校心理健康教育应从三个基本点入手，以疾病模式和健康模式兼容的方式，从全面、部分和个体三个层面介入。心理健康教育，很多年来推行的是问题模式，也叫疾病模式，主要关注发展性的问题，人们在成长的过程中有什么问题就针对性地解决什么问题，有什么疾病就治疗什么疾病。近年来，很多发达国家更多的是采用了积极心理学（幸福课）倡导的预防模式，也叫健康模式，这个模式着重提高人们的心理防疫能力，更多的关注人们的积极因素，提高人们生活的幸福感和快乐感，更好的应对和抵御挫折和压力，提高人们的适应能力。两种教育模式兼容互补，结合使用。为此，我设计了二套方案，一个问题模式，一个预防模式。主要以主题班会和讲座形式进行。
1.将幸福课纳入心理健康教育的必修课
幸福课，也称之为积极心理学。世界上最著名的大学，最好的中学以及很多的权威咨询机构开设这门课程，这是美国哈佛大学等很多著名大学中最受学生欢迎的课程。现在，发达国家很多中学也开设了这门课程，非常受欢迎。积极心理学之所以有很多的人学习，有很多的权威机构开设这门课程，是因为他的确有效有用，还因为他所涵盖的内容。这门课程，包括了人生、成功、自尊、善良、美德、人际交往、爱情、二性关系、快乐感、幸福感整个领域。教育必须面向未来，面向社会，面向现代化。幸福课架起了科学与通俗，学校与社会的桥梁，他服务的对象可以说是整个人类，人的一生。
2.以问题模式利用主题班会课进行发展性的心理健康教育
在主题班会课中，针对学生发展过程中存在的问题，以团体辅导的方式，有的放矢地进行，增加心理健康教育的实效性和时效性。比如，初中阶段，我们可以抓几个关键的节点，典型的问题，进行发展性辅导。
将心理健康教育的理念和内容渗透到学校各项活动之中，如渗透到教学活动中，渗透到课间操和课外活动中，以及渗透到学生寒暑假中。
3.建立以学校分管领导为首的心理健康教育立体网络
心理健康教育立体网络包括：学校分管领导+学生处领导+心理教师+班主任教师+各班心理委员+特色心理辅导团体成员+全体学生+学生家长，多角度多方位提倡心理健康教育。
4.重视网络和媒体的作用
学生的个案辅导和预约，很多是在网络上进行的。比如，利用校园网，辅导一些发展性的问题，利用微博，辅导部分学生节点上的问题，利用QQ聊天，辅导学生难以启齿的个别问题，有很好的效果。
四、心理健康课程效果评估
学校心理健康教育的最终目标，是帮助全体学生达成其发展阶段的任务，促使个体最大的成长与发展。为了对课程的效果进行评估，从而更有利于课程的实施反馈，课程后续的评价阶段必不可少。心理健康课程评价的目的是为了发展。因此，评价结果应与管理有效结合起来。比如，评价结果应及时反馈到心理课程的全程管理，对心理活动课程的组织与领导、计划与制度、设施与基地建设、师资的培养与聘任等及时提出相应的策略。由此，可使心理辅导活动课程有效性评价真正落到实处，并收到实效。
参考文献：[1]叶一舵.我国大陆学校心理健康教育二十年.福建师范大学学报，2008，（6）：153.[2]宋光春，刘卫，刘瑛.社会环境因素对学生健康教育的影响.体育学刊，2002，（9）：4.[3]罗达勇.关于大学生生活习惯现状与健康教育的研究.北京体育大学学报，2002，（25）：2.[4]何源，徐济达.引入心理拓展训练拓宽学校心理健康教育途径.中国学校卫生.2007，（28）：9.[5]刘宣文.心理辅导活动课的设计与评价.教育研究，2002，（16）：4.
校园网络流行语使用现状与教育价值探讨
◆李丽
（山东省乐陵市郭家街道办事处教委）
网络流行语风靡了整个校园，网络流行语使用现状的调查和教育价值的探讨就显得十分必要。从中小学生对网络流行语到底持什么样的态度；对语文学习带来了怎样的冲击；我们应该如何对待几个方面做了探讨。
校园网络流行语教育价值由于网络的普及，网络流行语如“神马都是浮云”“我爸是李刚”“伤不起”等也应运而生，入侵并风靡了整个校园，已成为一些学生的习惯用语，给学生的学习和生活带来了重要的影响。现在的中小学生对其持什么样的态度？网络流行语对语文学习带来了怎样的冲击？我们应该如何应对呢？
一、调查对象与研究方法
了解网络流行语在学生中的使用现状，学生们对网络流行语的态度，我们做了份问卷。我们以五、六年级及初一年级的近2000名学生为调查对象，采用分层抽样与随机抽样相结合的形式抽取了100名同学进行问卷调查。除了问卷调查外，还采用了访谈法，对学校的部分教师进行了访谈，了解了老师对校园网络流行语的使用所持有的态度。
二、调查结果与分析
1.中小学生使用网络流行语的基本情况
通过调查，结果我们发现：（1）约有87.76%的学生对网络流行语言非常了解或比较了解，可见网络流行语在中小学生中已经相当普及；（2）有70.41%的学生对网络流行语表示“乐意接受”，8.16%的学生表示“勉强接受”，14.29%的学生表示“没感觉”，仅有7.14%的学生表示“不能接受”，表明大多数学生对于网络流行语并不排斥；（3）13.27%的学生经常使用网络用语，62.24%的学生偶尔使用网络用语，可见绝大部分学生都在使用网络流行语，网络流行语已经被中小学生广泛接受；（4）约84.69%的学生在上网聊天时使用网络流行语，64.29%的学生在日常生活中使用网络流行语，42.86%的学生甚至将网络流行语运用到书面写作中去。可见，网络流行语已经入侵到学生的学习和生活中去。但学生更倾向于与同学（82.65%）、朋友（82.65%）、网友（46.94%）交流时使用网络流行语，与家人（3.06%）、老师（7.14%）则很少使用。
2.中小学生对网络流行语的态度
通过调查，结果我们发现：（1）有68.37%的学生认为，网络流行语风趣幽默、娱乐大众，并且顺溜贴切（44.90%），容易记住（45.92%），而网络流行语受学生欢迎最主要的原因是幽默（41，41.84%）；（2）大多数（58.16%）学生对网络流行语未来发展前景的态度是：它具有特定的时代性，适时而生，过时而亡。但是，重大事件或许会影响几代人；（3）有32.65%的学生想要成为网络流行语的创造者，这反映出当代学生多数拥有创新的精神。
3.中小学生对网络流行语教育影响的看法
统计结果我们发现：（1）大多数学生（53.06%）希望老师在课堂中使用网络流行语，他们认为一定的网络流行语可以活跃课堂氛围。（2）约80%的学生认为，网络流行语对语言学习有较大的影响，其中47.96%的学生认为，网络流行语是对传统语言的冲击，会形成固定词汇，30.61%的学生认为，网络流行语时尚、时髦、有个性，比传统语言有亲和力，但大多数的学生（62.24%）还是坚持网络流行语不能运用到作文中去；（3）大多数（59.18%）学生认为，网络流行语会使交谈气氛更融洽，会增进师生（同学）间的感情，同时，部分学生（46.94%）也承认，网络流行语会使其母语退化，写作能力降低，品味庸俗化，还有部分学生（39.80%）认为，一些低俗的网络流行语会影响学生的道德建设。所以，网络流行语是一把双刃剑，我们应当客观公正地对待网络流行语。
三、网络流行语教育价值探讨
1.网络流行语对语文学习的冲击
网络流行语因其幽默、便捷、易记、贴切的特性受到众多网友的钟爱，它丰富了学生校园语言的内容，增加了对话交流的情趣，这些积极方面的影响都是值得肯定的。但是，由于网络流行语的创造群体的文化素质高低不同，加上网络环境的虚拟性，导致网络流行语的使用出现了很多负面的问题，给语文学习带来了强有力的冲击。网络语言的泛滥會影响人们对正规语言的使用。一旦年轻人有了长期使用网络语言的习惯，其正规语言的运用能力就会下降。这对语言的健康发展是不利的。
另外，对学生的写作产生消极影响。网络流行语深受学生的喜爱，在一些学生的作文中，女孩子成了“恐龙”，男孩子成了“青蛙”，别人都是“菜鸟”，自己总是“大虾”。他们的作文总是带有一种调侃的意味，让人读来忍俊不禁，网络流行语在日常生活中说说还可以接受，应用到作文中还是要禁止。
2.网络流行语对师生交流及学生交流的影响
“哇塞”“MM”“我靠”等一系列网络语，弄得老师不知所云。而今年“Hold住”“伤不起”“有木有”“坑爹”等一系列词语更是风靡整个校园。很多时候，不明白学生们所要表达的意思，学生与教师之间渐渐有了代沟
3.网络流行语的教育价值
（1）网络流行语体现了学生的创造性
网络流行语本质上是对语言的一种创新，充满着一种求新求变、不断突破陈规的“创新”精神，而这正符合当代中小学生尚奇好新的特征。学生创造了他们自己的网络流行语。如“今天阅览室的人N多”“你今天穿得好in哟！”当被班主任叫去挨批的时候，一句“老师请我去喝茶”闪烁着机智的灵光；学生们独创的网络流行语带有一股青春朝气，充满机智的语言，丰富了他们的校园话语空间。
（2）网络流行语丰富了汉语语言
网络流行语其中一部分已经走出网络，成为人们日常生活中使用频率极高的词汇，成为现代汉语体系中的新元素。渐渐进入基本词汇，成为语言核心部分中的一员。2007年8月16日，教育部和国家语言工作委员会对网络流行语等方面进行了分析，列出了171条汉语新词语选目，如“考霸”“秒杀”“车奴”“急婚族”等词汇。我们可以看出，网络流行语确实影响了汉语的发展，但它更多的是丰富了汉语的表达，而不是“异化”了汉语。
4.网络流行语拉近师生距离，促进课堂氛围
教师在课堂教学中，有意识地穿插一些网络流行语，不仅能让师生在情感上产生共鸣、进一步缓解学生心理的防范意识和排斥情绪，还能有助于营造一种愉悦的学习氛围，有助于学生积极主动地学习知识。当教师提问“有没有人回答啊？”若没有同学举手，课堂氛围陷入沉默尴尬时，教师适时地说“这个可以有”“都隐身了？出来冒个泡！”“希望同学们都主动，不要被回答了啊！”等深受同学喜爱的网络流行语，使沉闷的课堂氛围变得活跃，使同学们被动消极的学习变得积极主动。对学生进行教育时，教师了解部分校园网络流行语，将其渗透到所要讲授的理论内容，给学生们所关注的事件、现象更多的理论引导和解惑，将理论知识以学生们喜闻乐见的形式去讲解、传播，会比单纯的理论讲授更富于感染力，更能得到学生们的认可，更有利于营造良好的氛围，拉近与广大学生的距离，产生情感上的共鸣。
四、结语
网络流行语有利有弊，作为教育工作者，需要对学生加以正确的引导，有意识地培养学生去甄别一些网络流行语，让学生明白网络流行语应该有选择性地运用，活学活用，尤其在作文中要禁止使用。要对某些带有攻击性、含有讽刺、挖苦意味等低级的、庸俗的词语加以摒弃和限制，使学生有健康的心理素质，促进年青一代全面发展。
参考文献：[1]周明强.语言文字规范的新领域与新对策.语言认知与语言应用探索，2010，（07）：1.
农村问题学生形成家庭因素浅析
◆孙雪
（甘肃省会宁县会师镇如东友好小学）
“问题学生”是指那些与同年龄段学生相比，由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响及自身的存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。主要表现在品德、学习、行为、心理等方面。就其原因是多方面的，而家庭因素尤其重要。它包括家庭自然环境、家庭经济状况、家庭结构、家庭的社区环境、家庭的人文环境以及家庭氛围、家长文化背景、家庭人际关系与家庭的教育方式等诸方面的因素对学生的重要影响。探究其影响，捕捉其规律，对“问题学生”的教育策略的制订具有重要的现实意义。
家庭因素家庭教育形成原因问题学生随着国家义务教育的实现，素质教育的实施，一些学校逐渐形成了少数“问题学生”。这些学生是学校，家庭教育面对的难点，也是社会值得关注的一个群体。他们在学习或道德，心理某一方面欠缺，对是非判断不足，随着孩子年龄的增长，对社会接触面的增加，与父母接触机会的减少，加之有些父母的不闻不问，学校教育方式的限制，加之独生子女、隔代抚养、留守儿童等的增加，造成了问题学生的增加。我通过对一些学生的研究，以及对一些学生的家庭情况进行分析，总结了一些他们的家庭因素方面的原因，供家长参考。
一、家长对教育评价方式跟不上节奏
一些家长对应试教育的观念还没有转变，对新课改中教师引领的学生活动认识不到位，学生的学具不能完全准备或不准备，导致学生在学习活动中成为“旁观者”。多数学生的家庭教育目的单一，家长很少关注孩子学习成绩以外的领域，对学生的“行为习惯”“个性特长”“心理素质”较为忽视。
二、农民家长的教育步伐跟不上节奏
就本地实际情况，有些農村山大地多，虽然收成不多，但地多，靠天吃饭，只能“薄天出大地”。多数家长又要外出打工，家中又缺少对孩子的辅导时间，孩子放学后往往要帮助家中干农活和家务，而且有些学生家离学校比较远，早起晚睡，作息时间严重不足，加上大多数学生家长本身就文化水平不足，对孩子的教育方法简单粗暴，学生的教育主要依靠学校。
三、部分家长与教师不能配合教育学生
近几年教师待遇的提高，农村农业的一再欠收，教师与部分农民的贫富差别增大，一些思想老旧的农民心理就有些不平衡，不管自己的学生实际情况如何，一旦成绩不理想，就埋怨老师，而且教师想找家长，他们避而不见，个别家长爱找教师的麻烦，久而久之，学生受到影响，产生对教师的逆反心理，致使教师难以教育。教师在处理问题中言行不当或无意中伤害了学生，个别家长就上访学校或教育主管部门，给教师加压，使教师处于两难境地；更有学生不接受教师的批评、调动座位等，当众辱骂教师，甚至出现结伙、勾结外校学生殴打报复教师，这类事件家长不闻不问，致使无法处理，导致教师失去尊严，学生更加肆无忌惮。
四、小生意家庭家长对孩子的疏于管理也是问题学生产生的根源
随着社会的发展，一些农民的观念也逐渐转变，使他们步入了各行各业，特别是一些小生意，如开饭馆、卖杂货、摆地摊等，这些学生家长为了招揽生意，常常忙与生意；更有家长给一些地摊小老板打工，工作时间长达十一二个小时，导致家长没有给孩子做饭的时间，与孩子交流、接触的时间严重不足，孩子放学与什么人接触，做什么都不太清楚，很少有精力过问孩子的学校生活，使孩子目标模糊。
五、独生子女及隔代抚养等因素是问题学生产生的一个原因
随着每户人家的孩子的减少，独生子女的增加，他们从小就很少有同伴陪玩，也有部分父母在外工作，打工等原因，隔代抚养也随之增加，祖辈给孙辈浸注了过多溺爱，对孩子听之任之，言依计从，孩子成为家中的“太上皇”，“为我独尊”，好吃懒做，往往出现过分自私，难于融入集体，或出现心理孤单，过分苛求于他人交往，对钱物漠不关心，作为交友工具。有些孩子就连做作业出现家长代替的现象，学生把种种恶习带进学校。近几年，父母离异和后婚现象的增加，使一些离异孩子心理上受到极大的创伤，孩子的心理无处寄托，不时向离异父母索取钱物，大肆挥霍，以及单亲家庭及留守儿童往往表现出性格的不稳定。
六、几种特殊情况浅析
有些家庭对孩子的期望值太高，家中辅导半夜或聘请家教，导致孩子活动时间严重不足，产生厌学心理，上课精力不集中。有些学生当教师问及为什么不好好学时，他会很自豪地说，我有“家教”，学校不学到家中学一样，出现过分依赖父母或家教的现象。一些孩子随父母工作或打工地的变动不断迁转学校，这样产生了学校间复式教学与单式教学、小班额与大班额、教师教学方法上给学生形成差别障碍，这些学生为了适应新的生活环境、学习环境、人文环境、地域环境，会产生心理负担，无意中转化为问题学生。有些家长成天的喝酒、赌博，严重的家庭暴力，使这些学生将这些恶习带进学校；社会的发展，信息的开放，学生产生早熟心理；一些网吧无人过问，只能面对学生开放。七、农村由于地理条件、经济因素的制约，低智、聋哑儿童只能就近入学，加之班额、教师精力各方面因素，这些孩子只能在学校保证安全管理
这些都直接或间接地影响着学生及学校的发展及教育，给家长以及教育工作者带来严峻的挑战。学生的教育，不仅仅看学生的学习行为和学校生活，还必须关注学生的个性发展、心理健康和道德行为，这样就会减少问题学生，避免他们步入歧途，值得引起家长和学校的重视。
离异家庭情绪行为
障碍幼儿行为干预的实践研究
◆梁丽雅
（浙江省新昌县新昌幼儿园）
2000年，我园离异家庭儿童只占园总人数的2%左右，但到了2011年，总数已占幼儿园总人数的10%左右。这些孩子比一般家庭的孩子更脆弱、更敏感，更容易出现心理问题。在这些离异孩子中，存在情绪行为障碍的儿童占到80%以上。主要表现为恐惧情绪、退缩行为，攻击性行为等。以此类孩子为切入点，就家庭干预和幼儿园干预这两方面提出自己的观点和实践经验。
情绪行为障碍家庭干预幼儿园干预游戏治疗法近年来，人们的婚姻观念也发生了很大的变化，人们把离婚变成了很平常的事。在这一场场家庭战争背后，受伤害最大的往往就是瞪大眼睛在一边茫然无助的孩子。离异家庭的孩子比一般家庭的孩子更脆弱、更敏感，更容易出现心理问题，在这些离异孩子中，存在情绪行为障碍的儿童占到80%以上。主要表现为恐惧情绪、退缩行为，攻击性行为等。所以说离异儿童的心理健康问题不仅是个社会问题，也是学校，老师不得不面对，不得不重视的问题。以上这些行为如果不及时纠正，孩子长大后就会变得情感冷漠，内心封闭，与人交流困难，无法合理处理各类关系，对社会缺乏责任感，严重者会造成心理变态，甚至走上犯罪的道路。
在查阅资料的过程中发现，在已有的对单亲儿童（包括父母离异和父母早逝）心理问题的研究中，研究者们侧重运用以下策略：（1）强化成就动机；（2）营造和谐环境氛围；（3）指导调节不良情绪情感等。在学习参考已有经验的基础上，针对本文主旨离异儿童，结合个案的实际情况及幼儿身心发展的实际特点，我的改进计划分为两块，即家庭干预和幼儿园干预。
一、家庭干预——找回丢失的“爱”
营造和谐环境氛围，共同制定三方配合公约。俗话说，治病要“对症下药”，此类孩子主要病因来自家庭，所以争取孩子家长的配合，最大程度降低离婚这一消极事件对孩子造成的影响，帮孩子寻找失落的父爱和母爱，从而逐渐消褪他的家庭的恐惧感。这是计划第一步，也是关键的一步。
1.首先分别对孩子的父母和爷爷奶奶进行家访，告知孩子的情况，让他们知道孩子现状。如果不及时加以干预，将会对孩子一生造成严重影响。缺乏爱的孩子，长大后也不会懂得如何去爱别人。在家访前，教师对家访的内容及言语进行了深思熟虑，因为这毕竟涉及到家庭的隐私，会引起反感，所以教师要用真诚的态度，恳切的言语得到家长的信任，才会引起家长的共鸣，争取家长的良好配合。
2.共同制定合理的三方配合公约。通过这些努力，逐步消褪孩子家庭，对父母离婚这一事件的恐惧情绪，增强其内心的安全感。
二、幼儿园干预——行为的主流回归
确定干预对象需要改变的行为，如学习交往；建立自信，减少退缩回避行为；学习关爱她人。
策略一：用游戏治疗法学习交往
1.跟踪观察指导时间的设定。根据行为心理学研究表明：21天以上的重复会形成习惯；90天的重复会形成稳定的习惯。当被动交往成为习惯以后转化为主动的交往需要，这是计划中尤其关键的一步。所以设定的两人游戏的跟踪观察期为三个月，以出现主动交往行为21天后停止。
2.选择游戏治疗的执行者。这个孩子必须有一定的责任感和任务意识，有很好的沟通能力及抗挫能力。
3.设计游戏，跟踪观察，适时介入指导。
第一阶段：两人游戏，使他们建立与一个朋友的亲密关系；第二阶段：多人游戏，使他们建立与许多朋友的亲密关系。
策略二：在学会主动交往的基础上，选用行为塑造法学习在集体面前大胆表达，减少其退缩行为
首先要选择一个行为起点，如可以选择“上课积极举手发言”这一行为作为减少其退缩行为的行为起点。通过学习模仿，到简单尝试，给予肯定鼓励，然后激发其大胆地表达的愿望，培养和增强此类孩子的自信心。
策略三：在執行策略二的同时，用模仿示范法学习关爱她人
此类孩子往往得不到正确的关爱，所以也不懂得如何去关爱别人，可以让他们喜欢的朋友带着他去关爱别人，爱同学，爱老师，爱小动物，让他们体验原来关系别人，帮助别人是这么愉悦的一种情感体验，从而激发他们主动去关爱别人。
三、干预结果
1.家庭干预效果
在走访和家庭公约的共同作用下，此类孩子的家庭关系明显趋于好转，孩子的紧张情绪得到缓解，安全感也有所增强。
2.幼儿园干预结果
从被动交往走向主动交往；能大胆表达自己的愿望，退缩行为减少。具体表现为：
⑴举手次数逐渐增多。
⑵回答问题质量的提升。从一开重复别人的答案到能有自己个性化的想法，并大胆表达。
⑶回答问题时声音逐渐增大，同时伴随着一些紧张行为的减退。不再脸涨得通红，很多紧张动作，如扭衣服，口吃，等也逐渐消失，在回答问题时，眼睛能和老师对视。
⑷愿意上来表演一些简单的节目，从合作表演开始逐渐过渡到独立表演。
在集体面前能大胆举手发言后，对老师或小朋友的一些邀请也不再做拒绝，能和小朋友一起跳邀请舞，能和小朋友一起合作念儿歌。最后，能独立上来为小朋友们表演节目。
学会关爱，照顾他人。通过模仿学习，这些孩子学会照顾植物角里的动植物，能坚持为花草浇水及给小金鱼换水，这些小事，增强了他们的责任感，同时也让他们对自我价值有了一个新的认识。在此基础上，在老师的帮助下，这些孩子开始尝试为全班小朋友服务，如当值日生，帮老师做餐前准备等。这些工作更树立了他们在集体面前的形象，改变了小朋友对自己的看法和态度，形成了一个良性的互动。
参考文献：[1]方俊明.当代特殊教育导论[M].陕西：人民教育出版社，1998.[2]周兢.学前特殊儿童教育[M].辽宁：辽宁师范大学出版社，2002.3.[3]郑静，曹家正，邵惠玲.幼儿问题行为及其矫正[M].上海：华东师范大学出版社，1996.[4]梁淑芬.儿童游戏大全[M].武汉：湖北少年儿童出版社，1988.
浅析小学生的学习风格
与学习成绩之间的关系
◆杨端良
（江苏省灌云县龙苴中心小学）
大量研究表明，学生的学习成绩与学习风格具有重要的关联性，当教学环境、教学安排和教学策略与学生的学习风格相匹配，能提高学生的注意力和学习能力，从而提高学生的学习效率，使学生更易获得成功并能改善低学业成绩的学生的学习积极性和学习成绩。
小学生学习风格学习成绩学习风格是学习者个体在其心理、社会、生理特征基础上形成的，接受和加工信息过程中的持久性偏好。学习风格不是一种学习能力，而是学习者在认知或学习活动中养成的如何利用自己的能力。学习风格涉及生理的、社会的和心理的因素，这些因素制约着学生的学习行为和学习效率，对学习者的学习成绩产生较大的影响
一、学习风格影响学生行为方式的发展
1.时间的支配。掌握时间的运筹规律，才能更经济、更有效地利用时间，掌握好时间，不但对学习成绩产生直接影响，而且对一生的发展也会有一定影响。学习知识的过程就是一个领会→巩固→应用的过程。在这个过程中，不能领会就谈不上巩固和应用，就必须重新学习，而且往往事半功倍。
合理支配时间，首先，要充分认识时间的价值。对知识的巩固必须及时，趁热打铁，否则就会迅速大规模的忘掉。针对这些情况，必须让学生认识时间的相对价值，学会把各种时间有机结合利用，达到促进学习的最优效果，让学生清醒的认识到：时间的整体价值来自于其他部分的价值，即时间的价值体现在零零散散的分分秒秒中。
其次，要养成一坐下来就能迅速排除干扰，置身心于学习活动的习惯，即迅速使自己投入学习。而不是坐了好长时间还手忙脚乱，不知道干些什么。这就有赖于自己学习的计划性如何和其它学习上的方法、技巧。
2.科学用脑。很多学生朝气蓬勃、思维灵活、學习进步，但是也有些学生往往会出现注意力涣散、思维能力差、学习效率不高等现象，这就是出现了一个如何用脑的问题。良好的用脑习惯就是经常一贯地根据大脑的活动顾虑和特点合理用脑。不同的人有不同的学习最佳期，所以我们要在大脑活动活跃时学习最难学的知识。从大脑的工作情况看。学习不同的知识，思考不同问题，大脑的工作细胞就不同，要科学用脑，学习中就应当适当交叉不同的内容，对大脑及时调节，有的学生形成了固定于某种特定的地方、环境中才能安心学习的习惯，需要锻炼应变能力。
二、学习风格影响学生智力技能的形成
学生在后天的模仿学习过程中逐渐形成智力技能。学生智力技能的形成，一方面，会对其学习产生正迁移，促进学习；另一方面，可能形成一种定势，干扰学习。如果学生在学习中经常采取不正确的心智活动方式，那么以后在解决同类问题时就会犯老错误，难以找到正确的出路。如“口算”是快速计算的一种心智技能。如果学生每每用笔算或计算器对待一切计算题，就会干扰“口算”的形成，影响其计算的方式和速度。因此，应当注意学生最初的智力技能特点，对错误的地方予以纠正，对正确的予以强化，并进行智力操作方式的指导，激发其主动性积极性，最终达到学生能自我鉴别自己良好的和不好的智力操作方式并能自我校正。
良好的学习风格的形成，外因引导十分重要，教师和家长要根据学生的心理规律对不同的人有不同的要求，训练学生良好的行为方式，使其学习行为科学化和自动化，经常让学生用言语表达自己的智力操作过程。
良好的学习风格的形成。外因固然重要，但外因必须通过内因才能起作用。当学生认识到良好的学习风格对学习的宏大作用时，就会产生积极的情感体验。学生在这种积极情感作用下容易形成坚强的意志品质。就会慢慢克服掉旧的动力定型，好的学习风格形成了，成绩也就随之而得到提高。
三、学习风格影响学生意志品质的培养
学习的意志品质是学习风格的意动要素，是指学生为完成学习任务而持续克服困难的能力，通常以学习者每次学习活动坚韧和脆弱为标志。在学习过程中，学生的意志品质表现出较大的个体差异。具有坚韧性的学习者在完成一项较困难的任务时，能够坚持不懈，克服困难，面对挫折不气馁，直至最终完成任务；学习脆弱的学生则松松垮垮，一遇到挫折就灰心退缩，以致不能完成规定的任务。在需要学习者克服困难、战胜挫折、运用意志努力的任务中，两种学习者的成绩具有显著的差异，坚韧性学生明显优于脆弱性学生。对于后者来说，增强他的学习坚韧性是提高学习成绩的一个重要途径。
学生意志品质的好坏受到学习情境、学习任务的吸引程度、学生的学习态度、动机水平等多种因素的影响。因此，教师或家长要各种方式或途径来改善学生的意志品质，这样才能提高学生的学习效果。
四、学习风格影响学生价值导向的选择
学习过程是伴随着一定的情感体验的，这种情感体验会影响到学习者的态度和风格，而产生不同的学习效果。如有的人性格开朗、情感外露、健谈好动，喜欢交互性的课堂活动，乐于与同伴协同学习；有的同学稳重寡言，不善于与人交往，喜欢独自学习或与自己比较熟悉的人一起学习……研究表明：一个人的学习风格，在人的性格、情感、意识、思想中起着巨大的作用。因而，我们要立足孩子的实际，“认真地对待每个孩子的特质、兴趣和目标，用科学的态度和方法，对学生的正确行为表现予以肯定和评价，帮助他们体会到自己的内在潜力。”一旦学生认识到自己的学习风格后，学生学习的积极性、主动性，对学习的态度和对事物的认识就会发生质的改变。并且更容易掌握学习方法，进而逐步树立起“努力学习”的价值观，获得成功的钥匙。而单一、落后的学习风格会使学生得过且过、被动，甚至抵制学习，最后丧失学习兴趣，通向失败的阶梯！作为学生学习的合作伙伴，我们必须通过学习策略的训练，帮助学生扩展学习风格以适应不同的教学情景，从而创造一个良好的学习环境，以满足有着不同学习风格学生的需要。
总之，成功的学习是教学风格与学习风格相适应的结果。在教学过程中，我们教师要为学生创造交流和动手实践的机会，探索个性化教学，针对不同学习风格的学生使用不同的教学方法，最大限度地发挥个体的优势，使学生找到适合自己的学习方法，最终提高学生的学习成绩。
如何从源头上制止中学生对生命的轻视
◆吕习红
（广州市白云区华师附中新世界学校）
生命教育的概念已逐渐被国内教育界所接受，作为一个教育工作者，尤其是与学生朝夕相处的班主任，要及时在学校给孩子们补上“生命教育”这一课，以唤醒学生对生命的渴望，健全学生的人格，养成尊重生命、敬畏生命、爱护生命的意识。
班主任日常管理生命教育近年来，青少年自杀案件屡有发生。一幕幕青少年非正常死亡的悲剧，给教育工作者敲醒了生命教育的警钟。
一、中学生轻视生命事件回顾
有关数据表明，青少年的自杀现象，在全世界范围内都呈现增长趋势，引起了社会、家庭、学校的极大关注。例如，美国青少年自杀死亡已成为同年龄人群死亡的第二大原因，仅次于交通事故等意外死亡。香港10～19岁青少年的自杀率在1995年就已达到了3.4人/10万人。而在我国大陆，青少年自杀现象也较为严重，据统计表明，我国自杀率最高的年龄在16～30岁之间。
在我们的记忆中，青少年自杀的惨事早已屡见不鲜：2011年10月9日凌晨，上海浦东新区云台路的一个居民小区内传出了噩耗。一名年仅11岁的男孩从该楼13层消防通道北侧窗户坠下，被发现时已经死亡；“死了就不用写作业了。”这是江西九江市庐山区赛阳镇中心小学3名学生相约跳楼自杀的幸存者说出的心声。面对这些青春花蕾的过早凋零，人们不禁要问：今天的孩子怎么了？我们的教育失灵了吗？实施生命教育，迫在眉睫。
二、中学生轻生原因分析
中学生产生自杀的念头主要可以分为以下三方面原因：
1.学校压力大
如学习压力大，功课繁重；学校和教师过分看重排名、升学率，加重了孩子课业负担，或考试失败等，而自我心理承受能力又过低，选择轻生之路的中学生往往自尊心很强，对自己要求过高，父母期望也很高，而一旦受到挫折，便承受不了，感到失去了生存的意义。
2.家庭因素
有些家庭中缺乏交流，父母管教过严，孩子时常处于不被人理解、看重的地位，不能完全地表达自己的情感，因此，孩子有可能以自杀方式唤起父母的关注；有些父母把孩子当成“出气筒”来发泄自己的情绪，孩子常感到自己是一个包袱，再活在世上实在没有什么意思；还有些家长对孩子过分溺爱娇惯，使孩子任性脆弱，心理承受能力很低，遇到不愉快的事情，如受到老师批评，就可能自杀。另外，有些父母自身关系不好，对孩子感情上的关注很少，孩子从小感受不到父爱、母爱，可能变得自卑、抑郁，在遇到挫折时，便可能采取轻生方式。
3.其他原因
如精神障碍等。据有关资料统计，因精神障碍而自杀的青少年占13.2%，因此也不容忽视，其中抑郁症是导致青少年自杀最重要的精神障碍。
三、从源头上制止中学生对生命的轻视
作为班主任，要通过日常生活中教育学生认识生命的意义和价值、珍爱生命、尊重生命、培养学生积极健康的心理、加强安全教育，树立学生的安全意识、开展生命教育的实践活动，提高学生自我保护能力等途径，进行生命教育，让年轻的生命闪耀出夺目的光彩，从源头上制止中学生对生命的轻视。
1.切实加强生命教育
生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。生命教育是基于充分考察人生命本质的基础上提出来、符合人性的要求，并指向人的终极关怀、是一种全面关照生命多层次的人本教育，所以生命教育应该成为一个重要的教育理念。但是，生命教育不仅仅是教会中学生珍爱生命，重要的是要启发中学生完整理解生命的意义，积极创造生命的价值；生命教育不仅仅是教会中学生关注自身生命，更要帮助中学生关注、尊重、热爱他人的生命；生命教育不仅仅是关心对于今日生命的享用，还应该关怀明日生命的发展。”开展生命教育，要教育中学生学会尊重，学会关爱，学会宽容，学会共同生活。生命的存在只有在相互关爱中才有可能，也只有在爱他人中，自己的生命才能获得真正的提升。
2.切实加强生死教育
在一些发达国家和地区，“生死教育”已相当普及。自1960年开始，美国从幼稚园到大学逐步开设了这门课程，医院和社会服务机构也有不少相关座谈、研习。专家建议，应在青少年群体中开展经常性的生命教育活动，如组织学生到医院参观产房、婴儿室、手术室等，让他们了解生命的起源，理解生命的尊严；通过各种途径开展成功教育与抗挫折教育，培养积极乐观的人生观；通过生命知识学习、生命安全体验以及生存拓展训练，使未成年人初步了解各方面的不安全因素，规避危险与伤害。
3.切实加强挫折教育
在开展生命教育、生死教育的同时，还应对中学生进行挫折教育、逆境教育及死亡教育。要创造一定的逆境，磨练中学生的意志，引导中学生认识到痛苦和苦难是生命的一部分，生命只有在战胜苦难中才会有乐趣，才会有生机，从而能够更加欣赏生命、珍惜生命、提升生命的意义和质量。我们要让学生认识到生命的来之不易，培养学生珍惜生命的意识，树立起积极的生命目标。生命是一种责任，探索生命价值的过程是承担和履行这种责任的过程，同时，生命是很脆弱的，一场小小的灾难、一种不期而至的疾病发生时，生命就会不堪一击，可是只要心中有一种珍惜生命的意识，那生命之火就会越烧越旺。树立生命意识不仅要战胜一切困难，也要树立起积极的生命目标，这样才不会让自己感觉活的没有意义。而今天的中学生多为独生子女，他们在父母、亲友的呵护下成长。一旦遭遇困难和挫折，就会有人来为他们排忧解难。这种环境下成长的孩子耐挫力一般比较弱。升入中学后，随着人际交往的扩大和学业的加重以及承受的压力日益加大，社会对其独立性要求也与日俱增，如果遇到挫折，得不到他人及时的帮助，部分学生很容易烦恼，甚至方寸大乱、不知所措。在学生受挫后，老师应充分体现出细心，耐心，要密切关注学生动态，了解学生思想，帮助学生正确地看待挫折，面对挫折。
4.培养学生增强自我保护意识
增强自我保护意識有助于提高青少年免疫力。青春期正是孩子“心理断奶”的关键时期，我们应该给予孩子更多的呵护和关爱。营造一个宽松健康的社会环境，培养学生一个完整的自我，一个人格健全的“我”。中学生应学习一些心理知识，了解心理健康的标准，树立正确的人生态度，形成良好的个性和统一的人格，提高自我教育能力。
四、结束语
教育是一种唤醒，唤醒学生珍惜生命，理解生命的意义，开始编织自己生命的未来。作为班主任要言传身教，不光是在理论上告诉他们，最重要的是在生活中影响他们，把学生当作一个独立的生命个体看待。生命只有一次，教育不能忽视，漠视生命的教育体系造成的恶果，将给整个社会开出沉重的罚单。
参考文献：[1]罗楚春.生命教育的研究与探索[J].中国教育学刊，2004，（12）.[2]张垚.中英初中语文教科书价值取向的比较研究[D].南京师范大学，2007.[3]田宏碧，陈家麟.构建生命教育体系刍议——青少年自杀轻生的原因及应对模式探讨[J].扬州大学学报（高教研究版），2001，（04）.[4]李世昌.真愛生命之路[A].大连国际老年健康科学论坛会议资料[C].2002.
农村寄宿制学校后勤管理初探——以甘肃酒泉农村寄宿制学校为例
◆邱学礼
（甘肃省瓜州县三道沟初级中学）
积极推动西部农村寄宿制学校发展，有助于缩小地区教育之间的差距，促进西部地区教育事业的发展。近年来，在国家大力支持下，西部农村寄宿制学校有了较大发展。但是，应该看到，农村寄宿制学校在后勤管理等方面还存在着一定的问题。以甘肃酒泉农村寄宿制学校为例，提出要进一步加强寄宿制学校后勤管理模式改革的基本思路。
西部农村寄宿制学校后勤管理农村寄宿制学校建设，是国家为扶持西部贫困地区“两基”（基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲）攻坚而开展的一项重要工作。据了解，在“两基”攻坚计划实施期间，全国新建、改建、扩建农村寄宿制学校近8千所，其中西部地区学校超过5千所。以甘肃酒泉为例，截止到2011年底，该市新建、扩建城市中小学27所，建成农村寄宿制学校46所，相继建成酒泉市三中、四中、五中等一大批高标准寄宿制学校。可见，大力加强农村寄宿制学校建设和发展，是落实国家政策的需要，有助于缩小地区以及学校之间办学条件和教学质量的差距，改善基层学校办学条件，推动西部地区基础教育的均衡协调发展。
不过，应该看到，尽管农村寄宿制学校建设已经取得了较大成绩，但是在后勤管理、安全卫生、资金投入等方面还存在着不少薄弱环节，这些因素不利于西部地区农村教育事业的发展。本文以西部农村寄宿制学校后勤管理过程中存在的问题为例，提出农村寄宿制学校加强后勤管理的对策与建议。
一、加强西部农村寄宿制学校后勤管理的必要性
加强西部农村寄宿制学校建设，是政府根据西部特殊的地理环境、资源配置与学龄人口变化等状况的分析采取的有针对性的措施。寄宿制学校的后勤管理，主要包括学校食堂和师生宿舍（公寓）管理、学校后勤保障基础管理、校园物业管理、学校风险服务体系建设和学校经营服务性项目的管理等，其中学生食堂、宿舍（公寓）和校园环境管理是重点。后勤管理在寄宿制学校管理系统中占有重要地位，与学校教学活动有着极为密切的联系。
1.加强西部农村寄宿制学校后勤管理是保障学生日常生活的需要
我国西部多为高山、高原、高寒地区及牧区、半牧区，交通不便，这些地区的小孩上学面临着较大困难。以甘肃酒泉为例，由于地处西部边陲，地广人稀，占全省42%的19.2万平方公里国土面积上仅分布着100万人口。由于学校布局点多线长，资源难以有效集中，办学质量无法得到保证。在这样的情况下，办寄宿制学校就可以实现教育资源优化整合，有效地解决边远地区以及人口分散地区孩子上学难的问题。
2.加强西部农村寄宿制学校后勤管理是引导学生养成良好生活习惯的需要
由于大多数学生来自于农村，父母较早出去务工，在家有老人照看，不会洗衣服、叠被子和摆放生活物品等。因此，对学生进行生活培训尤其重要，必须加强对学生进行生活自理能力和卫生常识的培训和教育，使学生保持宿舍干净整洁。为了引导学生养成良好的生活习惯，学校相关部门一定要加强管理。
3.加强西部农村寄宿制学校后勤管理是学校推进内部机制改革的需要
后勤管理模式创新，是深化寄宿制中学内部运行机制改革的需要。后勤管理，是学校管理中一个多层次、多方位、多系统的综合工程。当前，寄宿制中学的后勤管理正面临着改革诸多问题，要把后勤管理与促进学校健康发展、提高人才培养质量结合起来，为学生的健康成长创造条件。
二、当前西部农村寄宿制学校后勤管理中存在的问题
1.经费投入不足，办学条件和基础设施不完善
寄宿制学校的学生宿舍拥挤，条件很艰苦。宿舍缺乏配套设施，无排气、排水、进水、消毒、冷藏、储存等设备，甚至很多学校的学生就餐没有固定场所。有的学校还没有保卫室、医疗室、卫生间、沐浴房、洗衣房等。
2.师资力量薄弱，教师结构性缺编
有些寄宿制学校教师编制不满，师资力量薄弱；有些学校尽管编制充足，但结构不合理，导致结构性缺编。如有的学校没有后勤管理、学生生活辅导、医务保健和安全保卫等方面的编制，这对于学校后勤管理十分不利。
3.加重学生家庭的经济负担
学生住校其生活费用会有一定程度的增加，主要是伙食费、住宿费。部分学生家庭比较困难，费用的增加会导致一部分学生产生自卑、厌学等不良情绪。
三、加强西部农村寄宿制学校后勤管理的建议
1.国家要进一步加大对寄宿制学校建设的投入力度和监管力度，满足西部地区学生的要求
各级政府要结合西部地区的发展实际，针对不同民族地区的具体情况加大资金投入，满足农村广大群众接受教育的迫切需求。例如，酒泉市瓜州县大力推进农村寄宿制学校餐厅建设，截止到2011年先后投资对锁阳城镇中心小学、南岔镇中心小学、布隆吉中心小学等学校的学生餐厅进行维修改造，改善了学生的生活环境。同时，要对学校食堂的膳食营养搭配进行监督指导，切实保证学生在学校能够吃饱吃好，促进学生健康成长。
2.加强寄宿制学校后勤配套设施建设
根据学生的生理特点，不断改善学生住宿条件，配备相应数量的浴室、洗衣池、晒衣架等。据统计，自2009年开始，酒泉瓜州县就开始实施住宿制学校师生浴室建设项目，在3年内完成全县16所寄宿制学校1300平方米师生浴室建设任务，改善了瓜州寄宿学生的生活条件。同时根据农村寄宿制学校的工作需要，吸引更多工作能力强、技术水平高和踏实肯干的人员参与到学校后勤管理和服务工作。例如，在酒泉瓜州县三道沟中学就专门制定了《住校生常规须知》，针对寄宿生在校期间遇到的问题提出有针对性解决方案，为学生的学习生活提供了便利。
3.进一步完善贫困学生的救助体系
要认真落实“两免一补”政策，确保“两免一补”资金及时足额发放。据统计，酒泉市2008年到2010年预算内教育经费拨款增长高于财政经常性收入增长比例。并且从2010年9月1日起，省市两级财政每年拿出1070万元，对寄宿制学校就读的城乡低保户子女、低保边缘户子女、烈士子女和孤儿补贴伙食和交通费用。这样就减少学生家庭的负担，确保贫困寄宿生不流失。
4.营造积极健康的宿舍文化
要根据学生集中住宿的特点，要引导学生营造良好的宿舍环境文化。通过建立严格的洗浴、就寝、就餐、值日、物品保管等一系列规章制度，不仅确保学生的人生安全，而且有助于建立良好的宿（下转第43页）
论我国养老保险基金筹资模式的完善
◆王顺吉
（河南省林州市成人中专）
建立和完善社会养老保障制度，尤其是社会养老保险基金筹资模式，对于构建中国特色的社会主义和谐社会及保障中国经济持续、健康的发展，将起到重要的促进作用。
养老基金现收现付积累制随着我国人口老龄化和工业化发展及家庭模式的变化，传统的家庭养老、靠子女养老显得越来越不现实。国人历来讲究“老有所养”“老有所乐”，如果“老无所养”，将对社会主义和谐社会建设造成消极影响。因而被人们视为“养命钱”的养老保险基金的筹集及其安全运行，自然成为构建社会主义和谐社会体系中极其重要的内容。
所谓养老保险（或养老保险制度），是国家和社会根据一定的法律和法规，为解决劳动者在达到国家规定的解除劳动义务的劳动年龄界限，或因年老丧失劳动能力退出劳动岗位后的基本生活而建立的一种社会保险制度。
一、建立与完善缴税制模式
缴税制相比于缴费制和储蓄制，更具有更高的强制性和约束效果，并且通过税收的方式筹集社会养老保险资金，不仅有利于增强资金筹集的刚性，增加资金来源的社会透明度，最大程度上保证资金来源的稳定性，也有利于进一步扩大社会保险的覆盖面，提高养老保险资金统筹的层次，并且这也是我国市场经济发展的必然要求。我国的养老保险存在的最突出的问题，就是养老保险资金的筹措问题，因此只有从根本上改革现行社会养老金筹资方式，才能更好地为我国的社会养老保险事业提供坚实的资金保障，及时足额地提供资金来源。我国应当借鉴世界各国征收社会保障税的经验，从我国所处的实际环境出发，尽快采取税收的方式筹措社会保障资金。
二、扩大养老保险的覆盖范围，拓宽筹资渠道
养老保险覆盖面越大，交费企业和职工越多，社会养老保险基金就越多，越能够分散风险。我们应该做到：
1.降低社会养老保险的企业征缴率，过高的征缴率使有些企业对养老保险望而却步，而且过高的征缴率并不是解决养老保险个人空账问题的唯一的办法。降低养老保险的征缴率，会使一些企业加入到缴纳养老保险的行列中来，从而使养老保险的覆盖范围扩大，使更多的人享受到养老保险。
2.加大宣传力度。一些应该缴纳养老保险的企业由于过分看重企业自身的利益而忽视全体员工的长远利益，对这些企业主不仅要用健全完善的法律进行强制，还要进行宣传告诉他们使员工享受养老保险也是一种正激励，有利于企业的长远发展和利益。
3.养老保险是社会保险的一部分，每一个劳动者都应该享受的，农村中的劳动者也不应当例外。我们需要根据农村劳动者的具体情况，制定适合我国农村劳动者的社会养老保险，使全国绝大多数的人口享受到养老保险，才是真正贯彻了养老保险的公平原则。
三、解决养老保险基金的保值增值问题，丰富投资方式
由于劳动和社会保障部下属的社会保险机构兼有行政、事业和投资的职能，从而缺乏投资的经验，其投资运营的绩效值得怀疑。要切实提高养老保险基金的投资收益率，可以依据我的国情，运用我国的大银行、保险公司等合资者入股的方式组建股份制非银行金融机构作为专门的投资者，实行企业化运作。劳动社会保障部可以委托其对养老保险基金进行投资，二者通过事先的约定利益分成，提高基金的投资收益率。选择投资手段。根据养老保险基金的长期投资性的特点，可以将其部分投资于我国的基础设施建设，支持国家建设，保证较高的收益率；随着我国人寿保险市场的日渐成熟，购买长期寿险保单也可以成为养老保险基金的投资去向。但目前的养老保险金不宜涉足海外市场，对期货、期权的投资也应持谨慎的态度。对投资比例的设定。养老保险金是退休人员的“保命钱”，在我国当前金融环境下，政府应当对养老保险金的投资比例进行严格的限制和监督。
四、全面提高社会养老保险基金统筹层次
社会养老保险统筹层次的提高，有助于有效防范养老统筹基金的支付风险、充分发挥养老基金的互助功能；促進企业缴费基数和费率的统一，缓解地区、行业以及企业之间费用负担不均的矛盾；最大程度促进劳动力的自由流动，形成统一的劳动力市场和资源的优化配置。对于为实现省级统筹地区没首要目标就是实现统筹，各地应按照社会保障信息化全国性标准与规范，加大资金投入，加快建设社会保障信息服务网络，建立以省为单位的集中式社会保障系统；调整养老保险制度，遵循保证原有养老金权益的同时体现地方差别，利于劳动力的合理流动；设立省级养老金，统一缴费基数、比例和待遇水平，同时合理地方性养老金，体现地区差异。
五、进一步完善多支柱养老保险筹资体系
我国多支柱养老保险筹资体系的缺陷，主要在于“三支柱”之间严重的不合理性，主要在于第一支柱占据主要地位，第二支柱发展严重落后以及第三支柱缺乏足够的规范管理。因此，对于养老保险的改革，应更加注重于扩大养老保险的覆盖面和提高社会参保率，并确保基本养老保险金的按时足额发放，进一步增强基本养老保险支柱的抗风险能力，夯实第一支柱；完善企业补充养老保险制度，尤其进一步建立和完善企业年金制度，协调管理各机构及明确各机构之间的具体工作职责，在建立效率优先的基础上，逐步提高企业补充养老保险水平，充分管理好第二支柱；加强统筹社会保险与商业保险相辅相成关系，逐步完善职工养老保险计划，从而规范第三支柱。只有在充分发挥多支柱体系的基础上才能实现养老保险制度的多重目标，才能更有效地应对普通存在的多重风险，发挥更大的灵活性，更好地适应不同主要目标人群的需要，增强社保制度的长效机制。
六、加大养老保险基金的管理力度
管理的规范化，需要有法律制度作为坚强的后盾，用具体的法律条文对养老保险基金管理的各方面进行约束和监督。真正实现“分账”管理。要想让社会统筹和个人账户相结合的模式在人口老龄化问题日益严重时发挥作用，必须在坚持统账结合的模式下，变“混账”管理为“分账”管理，即社会统筹部分和个人账户部分必须明确分开。各自的基金有不同的管理机构，按照不同的管理方式进行管理，服务于不同的保障目标。明确养老保险经办机构的性质，做好养老保险金的收缴、核定、发放及相应的服务工作。确保养老保险的营运条件。把养老保险基金从经办机构营运过渡到由独立的、市场化的专门营运部门操作，同时使养老保险基金的投资机构的选择权、基金保管权和投资营运权分属不同的机构，各机构互相制约、互相监督，以保障被保险人的利益。加强对养老保险基金的监督。财政和审计部门对养老保险基金的营运负有重要的监督职能，要定期公布基金的状况。各地区由企事业单位、政府机关选出代表对养老保险基金的经办机构和营运机构进行监督，防止养老保险基金被挤占、挪用等。对于发生的挤占、挪用等违法现象，要运用法律予以追究。
参考文献：[1]周运涛.中国新农保基金管理制度研究——试点问题分析与制度完善构想[J].广西经济管理干部学院学报，2010，（04）.[2]王金玉.我国养老保险政策现状及其大趋势[J].商场现代化，2010，（10）.[3]范小东.我国养老保险基金投资运营分析[J].淮北煤炭师范学院学报（哲学社会科学版），2010，（10）.
构建特殊教育课程体系
促进残疾儿童健康成长
◆张守海〓刘〓学
（诸城市特殊教育学校）
特殊教育要跟上时代发展的步伐，课程改革势在必行。学校需要重新审视课程建设存在的问题，思考课程建设的发展方向，采取切实可行的措施，使课程建设更加贴近教育对象，跟上时代发展的需要，使课程体系焕发新的生命力。
特殊教育残疾儿童课程体系学校的教育教学离不开课程，课程是教与学相互作用的中介。我们自1995年推广使用特教学校教材至今，已近20年的时间，这期间社会发生了巨大变化，教育对象也在发生着变化，而现行教材却停留在原有的水平上，供需矛盾日渐突出，现行课程已经不能很好的适应残疾儿童个性发展。因此，学校需要重新审视课程建设存在的问题，思考课程建设的发展方向，采取切实可行的措施，使课程建设更加贴近教育对象，跟上时代发展的需要，使课程体系焕发新的生命力。
一、特殊教育课程建设存在的问题
近年來基础教育轰轰烈烈地进行着改革，向着素质教育的方向发展。而特殊教育课程设置却岿然不动，课程建设已难于适应社会发展和满足学生的特殊教育需求。具体表现在以下几方面：
1.教材老化，不能适应社会发展的需要。现代社会正处在科学技术迅猛发展、社会生活日新月异的时代，科学技术在生产与生活中的普及和应用使我们的学习和生活时刻都在发生着变化。而我们的教材内容还处在九十年代的生活水准和文化层面上，教材中设计的生活情节及事件描述与现实生活有着较大差异，教师教得别扭，学生学得乏味，因为内容已与生活脱节，缺乏生活情趣，不能激发学生的学习兴趣。
2.教材深度与学生实际脱节，不能适应学生需求。现行的人教版全日制培智学校教科书是针对轻度智力落后儿童编写的，它的编写与聋校教材有诸多相同之处，只是进度慢了些。而现在特殊教育学校招收的智力落后儿童几乎都是重度智障，显然，现行的教材内容与他们的接受能力极不相符，教学活动开展难度很大，有时两个学期都完不成一个学期的教学任务。
3.课后练习设计形式僵化，没有新意，不能补偿学生缺陷、发展学生潜能。课后练习是学生巩固新知，发展潜能的重要渠道，练习的设计思路直接影响着巩固效果，现行教材的练习设计形式单一，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，学生主动参与、动手操作的内容寥寥无几，不能培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
4.课程设置缺乏业务部门的指导，教材使用各自为政，没有统一的研究与论证，没有纵向研究，也缺乏横向交流。据了解，我市的特殊教育学校的课程设置并不统一，这可能是受普通教育实行国家、地方、学校三级课程管理模式的影响，也可能是为了改变现行教材老化、陈旧现象而采取的应对措施。总之，特殊教育学校的课程建设出现了分歧，哪种设置更合理，哪种设置存在弊端我们不得而知，原因是缺乏课程设置改革过程中的纵向研究比较和兄弟学校间的横向交流与沟通，致使教材使用各自为政，不能相互借鉴取长补短。
二、我校在课程建设方面的几点做法
课程计划需要修订，教学内容需要改革，但这项工作是宏大的，不是某一个人或某一个学校力所能及的，而我们要做的就是利用和研发好现有资源，为构建适合残疾儿童成长的课程体系做出自己应有的努力。近些年来，我校主要做了如下几方面工作。
1.课程设置尽可能满足学生个性发展和健康成长
经过多年的教学实践，我们认为特殊教育课程设置应该遵循基础课与专业课、文化课与实践课相结合的原则。我校聋生教育中，以专业课为重点，加强学生的职业技能训练和职业技术的掌握。基础课为专业课服务。弱智教育以基础课和康复课为重点，加强学生的自理能力训练，适度进行职业技能训练，加强学生的体质体能训练，使之最大限度的进行康复。
2.有针对性地进行教材处理
由于我们使用的教材时间较长，有些内容已与现代社会不相适应，阻碍了学生素质的提高，所以，我们通过教研活动等形式进行了详细的研究，把该删除的删除，把有的内容改为选学内容，这样一来优化了课程结构和教材内容。
3.支持和鼓励研发校本教材
学校根据地域特点和学生实际需要研发和开设校本课程是对国家课程和地方课程的有效补充，它能弥补现行课程计划的不足，增强课程设置对学校和学生的适应性。
我们认为校本课程的研发与开设应遵循如下原则：一是适应社会的需要。要跟上社会发展的步伐，就必须培养能够掌握领先技术的人才。因此，社会的需要就是我们课程改革的重点。二是适合学生自身发展。由于残疾学生的身体素质受限，要找到适合自己的职业，不是很容易的事，所以我校在课程改革方面主要是选取了适合学生身心发展的课程，只有这样才能立足社会。三是应加强康复训练与补偿、信息技术教育等校本教材的研发，尤其是弱智学生身体素质的锻炼需更加重视。他们大都因为大脑问题出现肢体的不适等。康复类器材也在不断地研制和增加，如何充分利用好这些昂贵的器材已成为当前教学研究的重要内容。
特殊教育要跟上时代发展的步伐，课程改革势在必行，构建适合残疾儿童成长的课程体系是我们每个特教工作者的共同使命，让我们一起努力，为残疾儿童创设一个良好的发展空间。
墙外开花墙内香——浅谈校外教育
◆张士香
（江苏省邗江中学）
真正的校外教育应该是陶冶情操，学习课外知识，激发学生对自然、科学、文学、美术的兴趣。锻炼学生的体魄，锻炼学生领导能力和解决问题的能力。这才是课外教育的精髓所在。
校外教育兴趣能力现代社会的功利和浮躁，让我们的教育也只有一个标准：考试成绩。应试教育的成绩成为我们教育的风向标。再加上现在的孩子基本上都是独生子女，出于安全的考虑，家长和学校也不放心孩子参加各种校外活动。学生缺乏各种社会实践活动，我们的教育变成了温室培养花木的过程。应试教育让学生们天天忙着在课本范围内转圈圈，基本上没时间或者不愿意挤出时间去参加各种校外活动。从而造成学生知识面狭窄，身体素质普遍低下，社會适应能力差。很多孩子出现厌学，逃学等叛逆行为。让家长和学校都头疼不已。很多教育专家也在不断地探讨以其他的方式来完善学校教学，校外教育研究应运而生。作为应试教育的一种有益补充，校外教育越来越受到孩子们的欢迎，也越来越得到有识之士的认可。
其实，校外教育自古就被列为教育范畴。孔子教授学生以《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六经为教材，以礼、乐、射、御、书、数六艺为教授内容。射箭和驾车这些光靠理论知识肯定是没法完成的，是需要动手实践的的。此外，他还经常带领弟子春游采风，“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，带领弟子周游列国（类似如今学生夏令营活动）。让学生们有广博的社会实践活动。最终他的三千弟子，历史上有名的72人。这个成材率是很高的。这是现代任何一个学校都达不到的成才比例。
我们常说，兴趣是最好的老师。而学生的学习兴趣往往都是从校外活动中激发的。历史上很多人都是通过校外教育成为科学家，文学家，历史学家。比如，法国昆虫学家法布尔从小就喜欢大自然，他能盯着野外的小动物一看一天，正是这种对动植物的热爱让他写出了《昆虫记》这部巨作。李白足迹踏遍了大半个中国的名山大川，才能写出那么浪漫飘逸的诗歌；比尔盖茨从小对电脑感兴趣，那个时代个人电脑还没开始普及，很多学校都没有电脑课，他的电脑水平基本上都是从校外学习获得的，这也让他为随后的微软帝国的创立打下了坚实的基础。这些校外活动激发出学生的兴趣和爱好，让他们自觉主动的投入到这方面的研究中去，从而为今后事业的发展奠定了坚实的基础。
现在很多学校也认识到校外教育的重要性，但如何办好校外教育？这却是个难题。谈到校外教育，很多人有两个误区：第一个误区，校外教育就是上各种琴棋书画类的兴趣班。其实这是对校外教育的曲解。真正的校外教育应该是陶冶情操，学习课外知识，激发学生对自然、科学、文学、美术的兴趣。锻炼学生的体魄，锻炼学生领导能力和解决问题的能力。这才是课外教育的精髓所在。比如，很多学校组织了戏曲兴趣小组，航模兴趣小组，武术兴趣小组，校园文学社等等，这完全是孩子们根据自己的兴趣通过老师积极主动的引导组织起来的。通过兴趣，大家相互认识，互相学习和帮助，共同竞技和比赛变成好朋友。这里面融入了集体生活。而校外兴趣班培训，其实也是一种应试教育，听课的时候三三两两，课结束后各奔东西。很难有这种共同学习，共同成长的集体氛围。时间长了，还容易导致学生完全失去了原来仅存的一点兴趣。浪费了精力和时间。
第二个误区是：校外教育就是玩，目前很多校外教育往往流于形式，把校外活动变成了旅游。让很多家长和孩子不但背负上了沉重的经济负担，而且耽误了正常的学习时间。这是对校外教育的曲解，真正的校外教育应该是寓教于乐。因此每个校外活动都应该精心策划和组织，要有深刻的目的性，融教学、课外知识、动手能力和组织能力为一体，润物细无声。让学生在不知不觉中感受到学习的快乐。现在很多校外活动之所以变成很单一式的旅游，在于活动缺乏精心的策划，完全按照旅游公司制定的线路来安排。比如，参观飞机博物馆：很多活动的计划就是早上几点到哪集合？几点到几点干什么，几点到几点吃饭，几点到几点在去哪个地方参观，等等。既没有事先对学生交代学习任务，也没有发挥学生的组织能力，更没有总结，检测这次活动的学习效果。学生完全是被动地跟随团队走马观花，变成了彻底的放松度假。而一次好的校外活动应该是这样的：如很多学校都组织了文学社，学生需要走出校园采风。老师可以让学生通过民主选举的方式推举这次采风活动的发起人和总负责人。让选出来的学生制定采风地点、路线、采风内容、采风仪式？需要注意哪些事项？重点观察哪些景区，了解哪些历史故事和典故？回来以后要写什么体裁的作文？组织纪律如何执行等等，然后老师再帮着完善整个活动方案。老师作为监护人和导游，指导学生完成这些工作。采风后，老师再组织学生作文竞赛，给出指导意见，颁发奖品，等等。这样一个完整的校外活动，才会让学生在游玩中得到锻炼，才会对学生的成长有积极意义。
当前，校外教育之所以开展的力度不够，既有学校的原因，也有家长的原因。很多家长的观念还停留在学而优则仕，以及学好数理化走遍天下都不怕的旧的思维模式当中。他们始终认为，校外教育是可有可无，无足轻重的。其实，现在社会分工复杂，知识日新月异，学生将来遇到的问题远不是书本上这点简单的知识能应付了的。孩子的未来取决与孩子的学习能力，领导能力，组织能力，动手能力，兴趣天赋等等。央视曾经做过一个《高考状元30年》的调查。得出的结论是：高考状元走上社会后远不如那些成绩排名在15～20名的学生。因为这些学习成绩不是太优秀的学生参与社会活动和适应社会的能力更强。而学校方除了要考虑教学方面的安排以外，更主要是学生的安全问题，此外缺乏专业的策划人员和场地，也是制约校外教育蓬勃发展的因素。现在所有的风景点和活动地点都实行了商业化。面向学生全免费公益的基本上没有。因此，活动经费也成了限制校外教育的一个难题。毕竟不是每个家庭都能承受起每年上千甚至上万块钱的活动。强制实施很容易引起各种各样的非议。万一出了事情，学校更是脱不了干系。本着多一事不如少一事的原则，很多学校对这些活动即不积极鼓励，也不热心参与。
我们现在提倡素质教育，但什么是素质教育？长久以来都没有个明确的定义。我认为，素质教育应该包括广泛的知识，健全的人格，健康的体魄以及通过学校课堂里的知识和校外学到的知识而形成的分析问题解决问题的能力。光靠课本里的死记硬背是没法实现素质教育的要求的。还需要丰富多彩的课外教育来触类旁通，举一反三，更好地深化、弥补和完善课本知识的内容。这也就是我我们平常所说的墙外开花墙内香的道理。
相同的古代希腊，不同的编排体系
◆孙亮
（昆山市第一中学）
随着课程改革的进行，对教科书尤其是国外教科书的研究也在不断地深入。比较了美国的《世界历史》学生版（GlencoeWorld History）和现行的人教版高一历史教材这两本书的编排体系，并以古代希腊这一课为例，阐述两国历史教育理念的异同点，希望能给我们在课程设计和教学组织上有所启发。
人教版教材《世界历史》古代希腊編排体系2007年暑假，我进入华东师范大学，开始了近两个月的研究生学习。华师大老师严谨的教风和敬业精神，令人敬佩。在我的导师李月琴老师“中外历史教育比较”这门课上，她提到的大象出版社翻译出版的美国的《世界历史》学生版（GlencoeWorld History）引起我浓厚的兴趣。于是，我就邮购了一本。在浏览过后，此书的确给人耳目一新之感。
本书内容上的鲜明特色，是具有真实的历史感和强烈的感染力。书中精选了大量图片，使用了大量原始历史文献史料，在每一节都有若干条原始资料引文。每单元都辟有原始资料文库，共收录历史文献18篇，并进行了明确的分类，计有出版物、视觉材料、口述史、个人纪录、人造物品等。在史料的处理上，对中国的读者来讲可能会有些不适应，即著者注重让史料说话，而把评论的任务留给了读者。比如，在每篇原始资料后面都有“原始资料分析”板块，但是著者只是设计了一些问题，让读者思考，而没有给出著者的结论。我想这是因为在西方学术界，实证主义和传统史学还有着深刻的影响。西方传统史学确实有忽视解释、夸大史料作用，把历史学等同于史料学的倾向。但是，这并不影响本书的可读性，因为作者并没有完全走向这个极端，书中处处流露出著者对人类历史过去教训的感慨和对世界前途的睿智思考。比如，著者的结束语这样写道：“纵观世界历史，我们可以获得很多教训。其中一点尤其清晰：缺少对社会事务的参与将让人感到无能为力。对我们世界的历史遗产和教训的理解，可以使我们有机会在这个危机四伏的年代里，做出明智的选择。我们都是历史的缔造者，我们在日常生活中所做出的选择将会影响未来的世界文明。”
笔者正在教高一历史，所用教材是修订过的人教版教材，在备课时，我把两种教材对比起来看，感觉很有意思，不同的编排方式和结构体例，体现了中美教育的差异。
最近，正好讲到第二单元第一课“古代希腊民主政治”，人教版是这样编排的：第一小目，希腊文明的摇篮，主要从古希腊的地理条件（地中海孕育希腊文明）、历史条件（城邦的出现）、经济条件（商品经济的发展）、政治条件（民主改革）四个方面来阐述；第二小目，雅典民主政治的确立，介绍了梭伦改革、克利斯提尼改革的时间、内容和意义；第三小目，雅典民主的“黄金时代”，介绍了伯利克里改革以及雅典民主的进步性和局限性。
大象版《世界历史》花了整整一章来介绍古代希腊，占了近30页的内容，分第一节，早期希腊文明：地理因素的影响；米诺斯文明；第一个希腊国家：迈锡尼；黑暗时代的希腊。第二节，希腊城邦。城邦：希腊人生活的中心；希腊的殖民运动；希腊城邦的僭主政治；斯巴达。第三节，古典时代的希腊：来自波斯的挑战；雅典帝国的发展；伯里克利时代；伯罗奔尼撒战争；古典时代雅典的日常生活。第四节，古典希腊的文化：希腊宗教；希腊戏剧；希腊哲学；历史著作；古典希腊艺术的典范。第五节，亚历山大和希腊化诸王国：马其顿的威胁；亚历山大大帝；希腊化诸王国；希腊化时代的文化。
我国普通高中历史课程由必修课和选修课构成。以专题式的呈现方式构建课程体系。必修课包括必修（一）：人类社会政治领域发展进程中的重要活动及其经验教训；必修（二）：人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要活动及深刻认识；必修（三）：人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容。在必修课教材中，目前的修订版我只看到必修一、二，但老的必修三在第六单元第一课西方人文主义思想的起源中，介绍了古希腊的智者学派和苏格拉底。也就是说，就古代希腊这一内容而言，在必修一和必修三中都有涉及，这当然是由模块划分使然。
而美国的国家历史课程标准指出，历史学习的目标是锻造一个“负责任”的公民，促进“个人的全面发展”。为此，标准突出了“独立”“记忆”“选择”和“理解”等关键词。记忆不只是为了回忆过去，更是为了未来。因此，标准对如何运用历史知识面对当下社会的种种问题提出了明确而有挑战性的要求。“当今的社会难题并非完全相同。把从历史中得来的明智推论能力运用到当今问题的解决方面，就需要个人对历史的进一步的理解能力，包括：区分适用于分析当今各种问题的相关历史资料和那些明显无关的资料。”标准要求学生通过问题探究，掌握尼采曾经命名的“批判性历史思维”和戈登·克雷格解释为“在痛苦的研究和冷静的判断之后，知道哪些历史和你现在的难题相关、哪些无关的能力”。在对光荣和创伤性的集体记忆之上通过复杂甚至痛苦的选择，来挖掘历史知识对现实社会的意义。而这种记忆和选择的能力，恰恰是现代公民应该具备的优良素质。在大象版《世界历史》中，第三节课后“目击历史”这一环节中，提供了“一位雅典丈夫对妻子职责的看法”的一些原始资料，要求学生自己进行分析：
1.雅典人的妻子在生活的哪些方面拥有支配权？
2.你认为这个丈夫尊重他妻子吗？为什么？
3.今日中国的男女角色与古希腊的男女角色有何不同？哪些方面是长期以来没有变化的？
这些问题的设计，正体现了美国的国家历史课程标准所提出的“今天的学生比以往的学生更需要广泛地理解世界历史”的要求。
充分挖掘个体发展的内在潜力，让学生在学习活动中个性得到健康发展，鼓励求异思维，从而培养出具有创新精神和丰富个性的人才，这是美国历史教育的目标之一。它培养的是一种应用能力，即学生运用已学过的知识技能，从未曾接触过的历史材料中，发现、汲取、整理具有史学价值的信息，并由此形成有关的技能和技巧，解答新的问题，在能力和智力方面得到发展。
近几年来，随着我国中学历史教育改革的不断深入，越来越重视学生历史学科能力的发展和历史技能的培养，也许美国教科书会给我们很多启发，可以让我们在课程设计和教学组织上作进一步改进，取得更好的教学效果。
农村小学“集体备课”之我见
◆脱大德
（甘肃省永登县龙泉寺镇中心小学）
长久以来，农村小学“集体备课”在形式和内容上存在很多差异，对集体备课的内涵认识不足，学校教师思想认识不到位，没有正确处理好集体和自主备课的关系。阐述了农村小学“集体备课”有待思考和改进的一些问题。
集体备课内涵教案自主备课教师集体备课是以教研组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。集体备课，不仅仅是集中讨论，一般采取集中讨论与个人钻研相结合的形式。如果仅仅依靠听中心发言人的说课，讨论是不能成功的。要发动全组成员认真钻研大纲和教材，讨论的时候才可能各抒己见，百花齐放。
一、对“集体备课”问题的透视
1.对集体备课的内涵认识不足，学校教师思想认识不到位。误认为“集体备课”就是简单的算术相加，把备课的各个环节分给不同的教师，通过分工包干式的方法，一人备一个环节，最后合起来就是集体备课。这一做法违背了集体备课的宗旨，脱离了教师的共同参与和讨论，没有教师的心灵碰撞和共同智慧的结晶，是一种无效的形式。
2.对集体备课理解上有偏差。有的教师认为，集体备课是同唱一首歌，同样的进度，同样的内容，使用同样的资料，布置同样的作业，甚至连上课环节都一摸一样。
3.很难做到完全统一。集体备课一般来讲，往往是教学骨干或学科带头人担任（组长），他们有丰富的教学经验，在集体备课中起着举足轻重的作用，虽然集体备课有共同讨论，各抒己见，畅所欲言这一重要环节，但要做到完全统一还是有困难的，所有意见也不可能都被采纳，最后还是组长说了算。久而久之，集体备课形成了一言堂。
4.依赖组长的思想严重。有的教师不认真自主备课，到交流研讨时人云亦云，成了听众，根本没有自己的主见，不知道集体备课是在自主备课基础之上进行的。
5.图形式，走过场。有的学校集体备课讨论时不认真组织，讨论会上说些与此无关的话，或是敷衍了事，看似非常热闹，其实成了名副其实的漫无边际的聊天。
6.存在着保护主义，个人主义思想。由于受传统思想的影响，教会徒弟饿死师傅，讨论会上避重就轻，不说对这一问题的心里话，真实话。
7.拿来主义思想严重。很多教师对集体备课认识不足，把它当成了一个任务而已。于是，全然不顾内容是否切合教学实际，没有取舍，不加选择，鼠标一点，教案即到，把网上的东西全盘吸收，窃为己有。
二、对集体备课的几点意见和建议
1.正确把握集体备课的内涵。实践证明，真正意义上的集体备课应该是相互说课，集体研讨，集众人智慧于一课。也就是说，每个人在做好前期工作（自主备课）的同时，通过集体备课，把其他人有用的意见、记录在自己手中的教案修改栏内，再结合自己的教学实际，在主备人教案的基础上修改充实成适合自己班级学生实际的个性化教案。
2.正确认识集体备课教案。集体备课教案不是整齐划一，千篇一律的，他要求在教学思想、目标、重难点的处理和关键的突破等方面基本做到统一，但这样并不意味着教案内容和教学环节要高度一致。对于个体而言，在集体备课中拿来的思想、精神、理念的东西，至于到教学的具体细节中应该是丰富而变化的，应该以实际而定，应结合本班学生的实际情况，进行再次加工，适当修改，使之适合本班学生的水平。
3.正确处理集体和自主备课的关系。集体备课的前提是自主备课，如果没有个体的先行钻研或备课，没有个体的思想存在，拿什么去交流呢？岂不成了一个人备课结果的展示了吗？集体备课应以个体的自主备课为基础，通过集体的交流与讨论、合作与互补，才有可能成为优秀的教案。因此，每位教师在参加集体备课前，应依据课标，统揽教材，对所教内容进行初备，在总体把握的基础上，整理自己的困惑与反思。只有组织者与参与者从思想到内容两个方面均做好充分准备，集体备课才有内容可备，才能有效而顺利进行，才能大大提高集体备课的质量和水准。
4.克服消极思想，使集体备课真实有效。学校是知识分子聚集的地方，因此，知识私有、文人相轻的意识比比皆是，要消除这种消极的思想，必须提高思想认识。从思想上、认识上、行动上真正参与到集体备课当中来，说实话，说真话，唯有如此，方能引发参与者智慧的碰撞，心灵的交流，取长补短。教学效果才会显著。
5.加強对集体备课的组织领导。众所周知，集体备课是教学管理过程中的一个基本环节，是教研活动的一个重要组成部分。但一些学校往往只注重形式，做做样子，积累书面材料，应付上级检查。鉴于此，学校必须加强领导，突出集体备课的运作机制构建，建立科学完善的集体备课制度，切实把集体备课活动抓实抓细抓出成效，否则集体备课就沦为空谈。
6.集体备课的探试
（1）集体备课前，在教研组充分讨论的基础上选定课题。
（2）召开集体备课组会议，经过充分讨论，把握教材，统一思想，统一教学目标，找准重难点和突破的关键，基本的教学方法等，然后教师分头自主备课。
（3）确定主备人。主备人要精心地自主备课。
（4）研讨。由主备人先说课，说课标要求、内容特点、目标确定、教学过程、方法、资源等（主备人的教案发至人手一份）。参与备课的人员在自主备课的基础上（持自主备课教案），全组教师进行有针对性的讨论，要求每一位教师提出自己的见解，鼓励教师敢于对别人的不足提出问题，在思想上真正地进行交锋碰撞，就一些普遍存在的问题展开辩论和思考，最后主备人综合集体的意见，对主备教案进行修定，形成具有群体智慧的最佳的教学方案。
（5）执教。小组内推荐或轮流一位教师执教，执教人不一定就是主备人。
（6）再讨论。在小组全体教师听课的基础上再进行讨论即说课评课，总结本堂课的得与失，成功与失败。进一步相互切磋，让教师真正掌握教材处理的方法，教学过程的有效控制，课堂教学过程的创新等。
（7）写反思。教师根据实施集体备课教案，课堂教学的实际情况，对课堂教学的各个环节的操作进行现场验证，对其集体备课教案进行归纳，整理写出反思总结。
总之，集体备课是相对于个人自主备课而言的，它发挥群体的智慧和经验，经过教师间思想的碰撞和心灵的交流，确定教学内容、目标、重、难点和基本的教学方法及思路等而形成的最佳教学方案。
让爱伴随孩子的成长之路
◆易永梅
（新疆潞安〈煤〉化工集团有限责任公司教育处第二中学）
师爱是人类复杂情感中的高尚的爱。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，它还是一种评价。班主任对学生的爱，对教育好学生非常重要。让自己的爱融入孩子的心灵，伴随着他们快乐成长。
班主任爱孩子苏霍姆林斯基曾说过：“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹疑地回答说‘爱孩子’。”师爱是人类复杂情感中的高尚的爱。它既有人类关心幼小、爱护稚弱、促进新一代发展的自然朴素之情，更有对国家、民族的美好未来憧憬和负责的精神。而父母对孩子的爱，有着本能之爱的情感成份。这种爱往往较多地渗透着长辈对下一代的保护、支配的情绪色彩，甚至掺杂无原则的迁就和溺爱。师爱则具有完全不同于父母之爱的特征。教师对学生的爱，包含了对学生中每一成员的关心、尊重、理解和期待。而班主任作为学校教育中的骨干力量，在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象。班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，它还是一种评价。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任的一句话有时能改变一个学生的一生，于是，班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素，在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。由此可见，班主任对学生的爱对教育好学生非常重要！作为一名班主任，我就在这平凡的每一天中努力让自己的爱融入孩子的心灵，伴随着他们的成长。
一、请让我来帮助你
作为一名初中教师，我到小学当小学二年级的班主任时发现，课堂上孩子们经常随意发言打断老师的讲课，课下互相推搡打闹，时常有学生告状，升国旗时纪律性不强，等等。于是，我曾给学生设置了很多的规章制度，给每个孩子严格计分。可是，事与愿违，这些貌似科学、严格的管理制度却使得管与被管之间矛盾丛生，太多细致的管理规定也让孩子们无所适从。怎样让孩子们自己懂得秩序的获得是为了更有效、更和谐的生活？如果作为班主任的我们不敢放手让孩子自己做决定，不带领他们去体会别人的感受，那么，成长永远距离他们越来越远。
于是，我召开了一次以“请让我来帮助你”为主题的主题班会，在班会课上用一个小故事来激发孩子们讨论。“过去有一个老鼠王国，那里非常混乱，谁也不听谁的，遇到危险大家一哄而散，国家乱七八糟。后来，他们觉得这样不行，就决定一起讨论一下，哪些行为会让他们生活得更美好？”孩子们很快就投入进去了，“喝水、吃饭的时候要排好队，不能插队。”“不能随便乱抢别人的东西，拿之前要说一声。”“不打架，不能欺负别人。”“别人遇到困难时要帮助他。”他们认真地给老鼠王国出主意。“那，在咱们班里，你觉得什么样的表现特别好，会让你特别高兴呢？”孩子们的小手又高高举了起来，他们边说，我边随手在黑板上快速记录着，等我整理好后，学生们小声读着“上课时不随意举手打断老师上课。”“同学们之间要互相团结，互相帮助。”“要在乎别人的感受”……我再次强调：”这可是我们大家的约定，每个同学都必须遵守哦！”这次班会之后，不需要我反复强调，他们就牢记在心，上课时不再像以前一样随意发言，做值日时能够互相帮助，教室卫生能够自觉维护。当然，让孩子心悦诚服地遵守规矩，还得一步步慢慢来。
二、每一个人都很重要
在孩子们极力舒展个性的今天，应该让他们在个人之外，意识到别人同样是重要的，学着去体会他人的感受。对于那些常常被忽略的弱势孩子，更要让他们感到安全和关爱，只有当孩子与同伴之间充满关爱和尊重，在校学习成长的这段历程才会成为孩子们记忆中最美丽的画面。
班里有一名男同学，性格特别内向，也不讲究卫生，校服总是很脏，其他孩子不愿意和他玩，他也不知道该如何跟别人交往。有一次，我正在上课时，他举手说要上厕所，我让他去后没多一会就又回来了，我刚想问怎么了，他难为情地开口说：“老师，我来不及了，拉到了裤子上。”全班同学哄堂大笑，都紛纷捂着鼻子说“臭死了！”孩子们并没有意识到自己语言的尖利，更不曾注意到小伙伴眼里的黯然，事情处理过后，我回到班里组织孩子们坐下来想一想，刚才的行为是否有不妥之处，如果今天换做是你，你会怎么想。班上的孩子们都安静了下来，他们都体会到了那个小男孩的难过，也想到了自己。我觉得只有学会理解、体谅，设身处地体会他人的感受，才能真正让孩子明白自己为什么做错了，下次再发生同样的事情时提醒自己：要在乎别人的感受，用平等、理解的方式对待别人。而对这名男同学，我也敏感地意识到他所处的困境，感觉最重要的是让他学会清楚地表达。于是，我会有意识多跟他交流，鼓励他多用“我想……”“我认为……”这样的句式表达自己。同时，在数学课上，我发现他的思维敏捷，在思考问题时有自己独到的见解。为此，我总是不遗余力的在全班同学面前表扬他，鼓励他大胆说出自己的想法。慢慢地，他逐渐走出了封闭和自卑，校服变得干净整洁多了，脸上也渐渐有了灿烂的笑容。
恍然间，做老师已经11年了，我不敢说自己懂得了爱，学会了如何去爱，但是我心甘情愿地去学习爱，并让爱的足迹充满整个心灵，将融融的师爱洒向每一个学生，让所有的“花朵”都能沐浴阳光雨露，健康成长。
浅谈曼昆经济学十大原理在高中学习中的应用
◆杨鹿野
（清华附中朝阳学校）
经济学无处不在，即使在高中学生的日常学习和生活中，它也在不知不觉地发挥着作用。美国经济学家曼昆在他的经典之作《经济学原理》中，提出了经济学中最基础的经济学十大原理。本文将曼昆的经济学十大原理应用于高中的学习生活中，得出了一些规律性的结论。
高中学习经济学原理规律性结论经济学无处不在，即使在我们高中学生的日常学习和生活中，它也在不知不觉地发挥着作用。美国经济学家曼昆在他的经典之作《经济学原理》中，提出了经济学中最基础的经济学十大原理，讲述了十条浅显但却是规律性的道理。如果用他的经济学十大原理解读一下高中阶段的学习生活，又会是什么样的呢？本文据此归纳出了高中经济学十大原理，希望能对各位同学有所启发。
一、学生如何做出决策
1.学生面临权衡取舍
经济学研究的是社会如何管理自己的稀缺资源，那么就学生而言，他们的稀缺资源是什么呢？时间。除了上课的时间之外，他可以把课余的时间用来参加运动，也可以玩电子游戏，或是学习功课。他可以把全部或大部分时间放在强项数学上，也可以放在弱项英语上，或是在每门功课间平均分配。如果要多学习一个小时的英语，那么学习其它功课的时间就要少一个小时，反之亦然。同时，学习时还要兼顾平等与效率的问题，也就是蛋糕有多大和如何分配蛋糕的问题。效率的提高意味着学习时间的增加，也就是做大蛋糕；将时间尽量合理地分配到每门学科以及锻炼和娱乐上，也就是尽可能地做到平等。
2.大学录取通知书的成本是为了得到它所放弃的东西
为了得到一张大学录取通知书，学生需要付出很多。但如何衡量到底付出了多大的成本呢？你可能会想到购买课本和参考书的费用、上补习班的费用、高中期间的交通费、伙食费等。其实，还要考虑到高中三年所付出的时间成本，也就是你这三年从事其他工作所可能获得的收入，这就是所谓的机会成本。但你从事其它工作也一样要付出交通费、伙食费等费用，所以，这类费用应该从中减掉。
3.理性的学生考虑边际量
经济学的一个基本假设是人是理性的。理性的学生在学习时需要考虑边际量。边际量是指某个经济变量在一定的影响因素下发生的单位变动量。从数学角度解释，边际量就是函数中某个自变量的微小变化所引起的因变量的变动量，如果这个函数是连续函数，也就是可以求导的话，那么边际量就是这个函数对自变量的一阶导数。由于边际效应是递减的，因此在学习时，需要考虑所付出的单位时间到底能带来多大的效果，边际效应是不是会降为零，甚至给学习带来不利影响？
4.学生会对激励做出反应
激励分为正激励和负激励。简单地说，正激励就是鼓励，负激励就是惩罚。家长和老师做出的激励当然也有作用，但学生自己的激励产生的反应可能会更大，也更积极。这也符合哲学上的内因是根本，外因是条件的原理。
二、学生如何学习
1.交流可以使每个学生的状况得到改善
学生学习的短期目标是为了高考，而大学的录取名额是有限的，这意味着学生要面临相互之间的竞争。但如果因此就采取封闭不相交流的做法，就如同经济领域的隔绝一样，并不是一种明智的做法。相互的学习和交流可以使两个学生的学习状况都变得更好。
2.课堂讨论通常是组织学习活动的一个好方式
目前课堂中的教学过多地注重教师的讲授，而忽视了学生的讨论。课堂讨论可以让学生们互通知识的有无，加深对课本的认识，其重要性不言而喻，但这与市场经济面临的问题有一定的共性，就是容易“一管就死，一放就乱”，杂乱的课堂讨论看着热闹，有时却会降低教学的有效性。有效地组织课堂讨论既需要教师的水平，也需要学生的努力和课下的充分准备。
3.家长有时可以改变学习结果
家长的调控作用，总体上应该像“看不见的手”，“随风潜入夜，润物细无声”，主要发挥学生的主观能动性，通过疏导的方式进行教育，不宜过多地直接干涉。但在“市场”——也就是学生自己学习的环境失灵的情况下，如偏科、学习方法不当、沉湎网游、早恋等，那么家长就应该及时干预，使之回到正确的轨道上。
三、整个学业如何完成
1.学生的学习水平取决于他调动和利用各种学习资源的能力
学生学习水平的高低到底是由什么决定的？归根结底，还是他调动和利用各种学习资源的能力，如消化课本知识的能力、对时间的利用、学习资料的选择、吸纳课外知识的能力等。
2.学生做题的数量增加时，分数提高
虽然我们一直被教导不要陷入题海战术，但遗憾的是，目前做题仍是提高考试分数的最为有效的手段。做题或许不会解决一切问题，但做的题越多，掌握和运用课本知识的能力就越有可能得到提高。
3.学生面临应试与文体爱好之间的短期权衡取舍
多年来，我们一直想树立一个观点，就是学生的应试和素质教育并不冲突。实际上，这在某种程度上取决于对素质教育的定义。除了少数学习轻松的学生之外，绝大多数高中学生都要面临沉重的高考压力，通过第一条我们就能知道，学生最宝贵的时间资源是有限的，因此，他们应试和文體爱好之间面临着短期的权衡取舍，鱼和熊掌很难兼得。
参考文献：
[1]曼昆.经济学原理（第五版）.北京大学出版社，2009.
作者：姚伟平 罗媚
摘 要：随着近些年来新课程标准的不断改革，教育体制和教学理念也在不断更新，之前许多不被重视的学科也变得越来越重要，这些学科也在面临着改革。对于小学体育来说，特别是在农村小学，体育一直不被重视，课也是越来越少;由于小学体育不被重视，如今就会导致小学体育老师在教学中有许多问题出现。因此，本文主要谈谈农村小学体育老师的现状及影响因素。仅供参考。
关键词：农村小学体育老师;现状;影响因素
农村学校的教育资源本就不能和城市相比，而且师资力量的发展也越来越不平衡，对于学生的体育锻炼和健康意识非常缺乏，体育老师的现状就是其中的原因之一，农村小学的体育老师一直处于发展不均衡状态，而且其出现的问题也一直处于急需解决的情况下。因此，下文主要从两个方面来谈，一是农村小学体育老师的教学现状及影响因素，二是农村小学体育老师的教学建议及发展对策。
一、农村小学体育老师的教学现状及影响因素
为了提高学生的身体素质，搞好农村小学的体育教学工作是我们的首要任务，但由于农村小学体育老师本身的原因，在教学过程中出现了许多的问题;所以说，我们从以下几个方面来谈谈如今农村小学体育老师的现状及影响因素;
一是很多老师没有好的职业道德规范。虽然说对体育学科的课程改革已经在慢慢的实施了，但仍然有许多老师不遵守自己的职业道德规范，特别是在农村的小学，学校不重视体育教学，个别老师就抓住了这个漏洞，在教学过程中，让体育委员组织学生查好人，绕着操场跑两圈就让学生自由活动去了，也就是传统的“放羊式教学”，这样一节课下来，老师和学生都非常轻松;农村小学的体育老师责任心非常淡薄，是影响体育发展的重要因素，也不利于学生的健康成长。
二是很多老师没有积极向上的进取心。农村由于地形偏远偏僻，对于体育老师的技能提高机会也非常的少，而且体育老师的待遇也不高，平时的工作任务也比较重，许多体育老师就安于现状了;在教学过程中，很多老师认为只要会一些基本技巧技能就能上好体育课，没有走出去进修学习的意识，这也是许多体育老师思想保守、传统的原因，容易在思想上产生惰性，而且对一些新思想、新知识不是很容易接受，还会持怀疑态度，没有积极向上的进取心，这样下去会一直阻碍体育老师的发展。
三是很多农村小学的体育老师数量严重不足。经调查发现，农村的小学老师分布极不合理，许多学校的体育老师数量完全不能满足教育教学的需求;除了体育老师数量严重不足之外，农村小学的体育老师整体师资水平比较低，远远达不到素质教育的水平，有很多农村的小学为了教学方便，对于体育老师的学历要求极低，这也是我们如今急需解决的问题，把农村小学的体育老师学历要求提高，体育老师的学历低就会导致这些老师专业技能不够，还有待于提高。
二、农村小学体育老师的教学建议及发展对策
1、提高农村小学体育老师队伍素质
对于农村小学体育老师的发展对策，我们首先要做到的就是提高体育老师的队伍素质，学校要加强对体育老师教育工作的管理和督促，农村小学要提高对体育老师招收的学历门槛，让一些真正有专业技能的体育老师加入进去，并且让现有的体育老师也要不断的学习，提高自己的学历，不断完善农村小学体育老师继续发展的机制，并且不断培养体育老师的内涵。
2、加强农村小学体育老师进修学习
让如今的农村小学体育老师具备积极向上的进取心，就要提高体育老师的思想觉悟和境界，让体育老师必须掌握和体育相关的专业理论和知识技巧，并且也要对相邻学科的知识有一定了解，这样才能让农村小学的体育教学更好的进行，老师把自己所拥有的知识融入到体育教学中去，也能够让老师不断的成长和发展，对学生的体育教学非常有利;所以说，加强农村小学体育老师的进修学习是非常有必要的，也是非常重要的，学校也要重视体育教学，充分调动体育老师的教学积极性，让体育老师认真负责的工作。
3、优化农村小学体育老师教学过程
虽然说体育课程不被重视，但其重要性不言而喻，体育也是新课程标准中的必修课程，在老师具备一定的专业技能和技巧之后，就要不断的优化教学过程了，实现更好的教学，这也是我们体育教学的最终目的，是发展农村小学体育的重要途径;农村小学的体育老师要不断的探索农村学校体育教学的基本规律，根据实际情况制定符合规律的体育教学模式，不断的提高农村小学体育的教学质量。
例如：在教学人教版小学体育时，老师就可以根据学生的实际情况和场地的实际情況，制定适宜的体育课堂教学方法，并且要在体育课堂教学中促进学生的全面发展和健康成长，将身体健康和心理健康教育结合起来进行教学，农村小学体育老师要不断的优化教学过程，让学生能够真正的掌握老师所教学的专业技巧。
综上所述，我们要在农村小学的体育老师工作中认真分析其出现的问题，并且不断的去改进和完善，总结经验，弥补不足，让如今的农村小学体育老师有良好的发展，并且在教学过程中要遵守职业道德规范，也要让学校和学生都对体育重视起来，优化教学理念，加强农村小学体育教学管理，让农村小学体育老师工作有一个新的局面出现，并且能够不断的发展。
参考文献
[1] 胡燕霞.探析农村小学体育教育存在的问题与对策[J].赤子(上中旬)，2015
[2] 闫更帅.创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率[J].当代体育科技，2017(01).
[3] 张力.农村小学体育与健康教育存在的问题与对策[J].科技资讯，2012
[4] 刘帅.农村小学体育教师现状研究[J].体育教育.2015
作者：欧大菊
【摘要】在西藏农牧区普遍认为体育老师“头脑简单，四肢发达”，能当班主任的和当班主任的凤毛麟角。我个人认为只要体育老师充分发挥自身和学科的优势，加强学习，宽容学生。体育老师就能当好班主任。
【关键词】体育老师 班主任
一、农牧区体育老师当班主任的现状
在西藏农牧区不管是家长还是学生，或者学校领导和老师，甚至整个社会普遍都认为体育老师“头脑简单，四肢发达”，不能当班主任。因此，在整个西藏农牧区中学体育老师当班主任的凤毛麟角，在很多学校就从来没有体育老师当过班主任。对此，我对农牧区的体育教师要当好班主任提以下几点建议;
二、对农牧区体育老师当班主任的建议
1.发挥体育老师的优势
（1）充分运用学科，树立榜样。
体育教师在教学中的规范的示范作用，自身在体育方面的特长的充分发挥，往往能吸引班级不同的学生，是学生对老师的一种崇拜。同时，体育老师在教学中体现出来的身体美、运动美、精神美，尤其是健康美，更是中学生喜爱体育和喜爱体育老师的重要因素。这都往往能在中学生中树立榜样。
（2）充分运用时间，管理班级。
体育教师的教学基本上都是当堂完成，除了部分带领运动队训练的教师之外，大部分的体育教师基本上不存在课外作业的布置与批改，因此空余时间相对较多，而这正是体育教师进行自身学习建设、班级问题研究、班级事务处理、家长访谈接待、评价学生近况、与其他学科教师交流意见等。有充裕的时间管理学生，管理班级。
（3）充分运用体育活动，形成团结积极向上的班集体。
相对其它学科，体育学科有比较多的集体活动，比如学校运动会，班级间的球赛。这些集体活动可以产生凝结力，起到促进班级学生团结的作用。组织得好的活动，会对学生有很强的吸引力，通过活动，能使班集体的学生目标趋向一致，这是集体团结的基础。其次，集体活动可以起到改变集体面貌的作用。组织良好的活动，会有力地调动学生的积极性。集体活动的过程，是每个学生发挥主动积极性的过程，不仅能使不同的学生受到教育，而且能够使他们按集体的要求“重塑”自己，使自己不断进步。而且集体活动还可以密切师生关系。集体活动实际也是一种师生共同活动的过程，组织集体活动的过程，应是师生感情交融的过程，应是彼此加深了解的过程，应是师生加强团结的过程。
（4）体育教师往往能平等对待学生。
在西藏农牧区中学，一些班主任往往不自觉地偏爱其心目中的优秀生而冷落中等生，厌弃后进生;对优秀生实行种种“优待政策”，课堂上提问优先，课后批改作业、批改试卷优先，表扬总是集中在优秀生身上，主观上认为他们什么都好，即使他们暴露出一些缺点也认为是可以忽略不计的。对中等生不太过问，听之任之，认为他们可有可无;而对后进生则不关心、不尊重，对他们的态度简单粗暴，动辄训斥、挖苦，甚至搞变相体罚。学生常常感到不公平，对班级工作的开展很为不利。体育精神的公平、公正深入到每个体育老师的心中，自觉不自觉的运用此原则，所以学生喜欢体育老师的一个重要条件是公平。体育成绩不象其它学科经常排队、评比，体育老师就可以利用这个机会，不戴有色眼镜，公平对待每个学生。而且，体育学科中每个学生表现出来的不同特点，各自的优势不一样，也使体育老师往往能公平的对待每一位学生。
2.体育老师要加强理论学习，了解体育相关的时事。
体育教师自身要加强理论学习，丰富自己的知识，改变学生对体育老师“头脑简单，四肢发达”的看法。要充分利用给学生的科学的讲解和室内课的教学，展现自己的渊博的知识，改变学生对自身的看法。同时，体育老师一定要广泛了解体育相关的时事，体育时事往往是学生非常关心和感兴趣的，也是体育老师能与学生交流交往的重要手段。
3.体育老师一定要学会宽容学生。
俗话说：“人非圣贤，谁能无过。”成年人亦如此，何况是孩子那？在体育教学中，学生容易犯错误，而且很多错误很直观、简单，这时往往是他们最无助、最脆弱，也是最需要理解的时候。如果此时能说上几句安慰的话，不亚于雪中送炭，说不定会改变他们一生！因此，体育老师要学会宽容的处理学生所犯的错误，相信宽容远比批评谩骂更能促进学生成长进步。
班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。在班主任工作中，只有切合实际的，才可见效。一名农牧区老师是否能胜任班主任的工作，其前提条件并不是老师所任教的学科，而是老师本人。我们应该最为看重老师的是班主任的人品和师德，考察他们是否有事业心、责任心和奉献精神;然后才看他们的业务能力。毕竟，学校的教育并不是单纯的教学，而应该是让学生德、智、体等多方面发展。所以，体育老师做好班主任工作对提高体育教师在学校的地位和影响，阻止体育学科在学校班主任工作的边缘化也具有十分积极有意义。
作者：卓嘎
学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化教学改革，全面推进素质教育。下面是小编整理的关于初中体育老师的工作计划，欢迎阅读。
老师工作计划(一)
我校初一共分四个教学班，我任教四个班的教学，近200名学生，他们的身体素质各异。因为初中学生面临中考，他们的学习压力非常大。如何调整好他们的心理，处理好学习与活动的安排，让他们在体育考试中取得好成绩是该学期的首要任务。另外考虑到男女差别大身体素质各异：男生活泼好动，表现欲强，能够较好的锻炼;女生趋于文静，不好活动，课中就要经常与她们沟通交流，因势利导，及早转变观念，让男生带动女生，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。以期在中考中取得优异的成绩。
本学期教学的主要任务和要求(讲授教材起讫的章节和篇目)
一、主要任务：
1.养成良好的锻炼习惯，掌握好初中中考多个可能被测试的项目。
2.收集并引导他们掌握更多的体育时事，丰富他们的知识，以备综合能力考试。
3.让他们体验到运动的乐趣，能够在玩中学，在学中锻炼身体，增强体质。
二、要求：
1.利用课中或课后的时间多与学生沟通交流，转变他们的观念，变被动为主动。
2.认真备好课，向课堂45分要效率，确保学生们能够在愉悦气氛中投入到每节课的学习中。
3.课堂上，参与到学生中间，以此拉近与他们的距离，注重培养体育骨干，起到率先的作用。课中多采用比赛的方式，激励他们敢于争创的好成绩。
4.课后做到及时反思总结。
教材的重点和难点(章节)
教材的重点：跑中的快速跑;跳跃中的跨越式跳高;体操中的单杠动作;球类中的控球技术;
教材的难点：蹲踞式起跑;跳跃中的起跳环节;球类中的人球结合。
本学期提高教学质量的主要措施
1、适时了解、分析学生的学习信息。
2、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。
3、根据学生年龄特征，采用兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的能动作用，让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。
4、根据学生实际，不断变化练习方式，不断激发学生的练习兴趣。
5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。
老师工作计划(二)
一、学情分析
我校初四共分八个教学班，我任教1---4班的教学，近200名学生，他们的身体素质各异。因为初四学生面临中考，他们的学习压力非常大。如何调整好他们的心理，处理好学习与活动的安排，让他们在体育考试中取得好成绩是该学期的首要任务。另外考虑到男女差别大身体素质各异：男生活泼好动，表现欲强，能够较好的锻炼;女生趋于文静，不好活动，课中就要经常与她们沟通交流，因势利导，及早转变观念，让男生带动女生，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。以期在中考中取得优异的成绩。
二、指导思想
以新课程理念为指导思想，充分发挥学生的主题地位，培养学生自主创新意识，敢打敢拼勇争一流及优良的集体主义精神。确保每一个学生都能够积极投入到体育锻炼中去。
三、学期目标
1. 养成良好的锻炼习惯，掌握好初四中考多个可能被测试的项目。
2. 收集并引导他们掌握更多的体育时事，丰富他们的知识，以备综合能力考试。
3. 让他们体验到运动的乐趣，能够在玩中学，在学中锻炼身体，增强体质。
四、具体措施
1. 利用课中或课后的时间多与学生沟通交流，转变他们的观念，变被动为主动。
2. 认真备好课，向课堂45分要效率，确保学生们能够在愉悦气氛中投入到每节课的学习中。
3. 课堂上，参与到学生中间，以此拉近与他们的距离，注重培养体育骨干，起到率先的作用。课中多采用比赛的方式，激励他们敢于争创的好成绩。
4. 课后做到及时反思总结。
五、业务学习
1. 认真领会课改精神，熟练各学段教材内容，加强业务理论学习，在教学实践中提高自己的业务水平。
2. 多听课，评课参与集体研讨，取其长补己之短，丰富自己的阅历。
3. 充分利用多媒体、图书室等查阅教学训练方面的资料，学习新的好的教学方法。
4. 努力学习电脑知识，能够制造出相应的课件利于教学。
5. 多与同行共同交流，共同研讨，共同提高。
6. 加强自我锻炼，提高自身素质。
六、教研课题与研究措施
课题：寓教于乐于体育教学中
措施：1. 实践法：以课堂为载体，精心设计每一堂课，让学生能够在玩中学，学中玩。2. 问卷调查法：通过对学生的调查反馈，加以改进。
七、评价教育教学
通过测试和平时的练习采取教师或学生相互评价的方式，分优秀、良好、及格、仍需努力四个层次：
1. 学习态度与行为：能否以端正积极的心态投入到体育锻炼及体育课的学习中去。
2. 体能与技能：能否正确的将动作掌握与运用情况。
3. 交往与合作精神：能否正确处理好与同伴的合作关系。
八、教研课的安排
1. 争取在优质课评选中取得较优异的成绩，以提高自己的授课水平。2. 在教师基本功比赛中取得好成绩。3. 与其他同行共同搞好校队的各项训练。4. 认真落实两操一课活动。
老师工作计划(三)
一，指导思想
采用新课程的教学理念，以教师为主导，以学生为本，注重学生的个性培养，创造力和实践能力。
二，工作任务
1，办好体育课堂，家庭体育课堂管理，提高体育教学质量，达到学生喜欢体育课堂的目的。
2，做好的课间广播体操的教学训练工作。
3，用教育成就学生的人生!激发学生的运动兴趣，培养终身体育的思想意识。
三，具体工作步骤
1，以学生自身发展为中心，重视学生的主体地位。
2，努力提高团队精神和道德修养意识，加强敬业精神，增强团队的凝聚力和战斗力。
(1)培养团队合作精神，构建师德师风的良好氛围。
(2)积累教学经验，通过学习，沟通，不断提高他们的思想素质。
(3)以促进学校体育工作，为进一步改善和发展的前提下，不断学习，不断更新自己的教育教学观念，发现、积累、收集体育教学经验，开发自己的知识材料。
3，严抓体育课堂教学，有效提高体育教学质量。
(1)加强备课管理。
(2)认真、精密规划新学期体育教学任务。
(3)认真贯彻落实《学校体育工作条例》，在工作当中逐步完善教学工作。
新的学年初中体育教学工作计划大致如此，希望各班体育任课老师按照工作计划要求，认真完成自身教学任务。
老师工作计划(四)
新学期，新起点，新机遇，新挑战，怀着对习总书记的敬仰之情，我深深地感到肩上责任的重大。为了更好地完成本学期的工作任务，使自己在新学期能有新的成长和进步，特制定以下个人工作计划：
一、作为足球试点校，在我所教的六个班，普及足球，足球进课堂，从第二周开始，做到人手一个足球。
二、在我的课堂上，实行体育技能1+X，足球作为1，其他跳绳、篮球、踢毽子等可任选一项。向着每人掌握一到两项运动技能的目标努力迈进。
三、认真备课，上好每一节课。以足球为主，但学生的基本技能不能扔。走、跑、跳、投、攀爬、技巧等基本运动都要在课堂中得到学习和锻炼。学生的各项基本素质如力量、速度、灵敏、柔韧、耐力等也要通过练习和游戏得到锻炼。
四、组织好足球队的训练和梯队成员的训练。每周二和周四第七节课的时间训练。如果条件允许，可增加训练时间。争取在首届区小学足球联赛中取得好成绩。
五、做好区运动会的准备工作，积极组织校运动队成员训练，不怕苦，不怕累，为学校取得好成绩，做出自己最大的努力。
六、和体育组成员共同组织召开学校的春季运动会，并做好相关一切工作。
七、四月初片区教学研讨会上，出一节足球课。
八、配合学校，做好区运动会上的大型团体操排练工作。
九、积极完成学校交给我的各项工作任务。
十、积极参加学校及进修校组织的培训学习活动，努力提高自身的业务水平。
十一、做好教学反思，及时更新工作室内容。积极向其他教师学习优秀的教学经验。
十二、积极参加进修校组织的科研活动，提高自己的理论水平。
十三、做好学校大课间的组织工作，以班级为单位，使大课间活动有活力、有特色。
国家对体育的重视，让我们体育老师看到了希望，也让我重新燃起了斗志，我相信，通过我的努力，一定会让我的工作，在新学期，有新的起色，新的收获!
老师工作计划(五)
作为一名体育教师，我深知她的不易。一年之际在于春，凡事预则立，不预则废。在新的一年里，我做了如下安排：
一、抓好早操间操工作。增强学生组织纪律观念，有效提高学生的身体素质。大课间活动是学校体育工作的重点，其质量的好坏讲直接影响学生的身体素质及健康指标，尤其作为学校的门面，文明更样该抓好该项工作。四月份，成功迎接教育局对大课间活动的验收。
二、认真组织课外活动。组织好今年的春季运动会。做好筹备工作，组织训练，争取在迁安市春季运动会中取得优异成绩。
三、特长生训练。特长生加试就一个月的时间，如何有效的选材，训练，让更多的学生能够通过特长有学上，有好学上，成为了我目前面临的最大问题。我相信，我一定认真学习，虚心请教，积极训练，带好我的训练队。
四、九年级体育加试工作在4月底进行。今年的学生身体素质差，基础薄弱，我必须付出更多的努力。要上好课，想45分钟要效率。抓好优生，抓住差生，让她们在自己的基础上更近一步。
五、做好课堂教学。八年级体育是基础，今年，对八年级进行实心球，立定跳远的教授。初步做好训练。加强学生的组织纪律观念，严把纪律。确实提高上课的效率。
六、篮球训练。6月底迁安市篮球赛，文明要提前做好谋划，组织训练。希望在比赛中取得好的成绩。
时间紧迫，任务繁重，但是我会对学生负责，对学校负责。真抓实干，确实圆满的完成本学年的各项工作。
体育老师要根据自己的实际情况，比如工作职责，确定一下工作目标，这样就可以有针对性的明确自己的工作计划。下面是小编整理的关于中学体育老师的个人工作计划，欢迎阅读参考。
个人工作计划(一)
一、抓好早操间操工作。增强学生组织纪律观念，有效提高学生的身体素质。大课间活动是学校体育工作的重点，其质量的好坏讲直接影响学生的身体素质及健康指标，尤其作为学校的门面，文明更样该抓好该项工作。四月份，成功迎接教育局对大课间活动的验收。
二、认真组织课外活动。组织好今年的春季运动会。做好筹备工作，组织训练，争取在迁安市春季运动会中取得优异成绩。
三、特长生训练。特长生加试就一个月的时间，如何有效的选材，训练，让更多的学生能够通过特长有学上，有好学上，成为了我目前面临的问题。我相信，我一定认真学习，虚心请教，积极训练，带好我的训练队。
四、九年级体育加试工作在4月底进行。今年的学生身体素质差，基础薄弱，我必须付出更多的努力。要上好课，想45分钟要效率。抓好优生，抓住差生，让她们在自己的基础上更近一步。
五、做好课堂教学。八年级体育是基础，今年，对八年级进行实心球，立定跳远的教授。初步做好训练。加强学生的组织纪律观念，严把纪律。确实提高上课的效率。
六、篮球训练。6月底迁安市篮球赛，文明要提前做好谋划，组织训练。希望在比赛中取得好的成绩。
时间紧迫，任务繁重，但是我会对学生负责，对学校负责。真抓实干，确实圆满的完成本学年的各项工作。
个人工作计划(二)
一、指导思想
认真学习“体育与健康教育”新课标，把“生活教育”的理念渗入到新课程中。坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生健康成长为目标，激发学生运动兴趣，培养他们终身体育的意识。
在教学中，重视学生的主体地位，发挥他们的创造力，以学生发展为中心;关注个体差异与不同需求，确保每一位同学受.在高中学习中，文化课固然重要，可是身体素质也是很重要的，这就是体育锻炼和健康教育的问题了，所以说在高中的时候，体育和健康教学必须要实行下去。
二、基本情况分析
学生进入高二上期，身体素质较初中有了明显提高，各方面能力也在提高，而同时学习任务较重，这个时期的教学要注意教学的艺术，要提高学生进行体育锻炼的兴趣，使学生在体育课上全员参与，提高身体素质，减轻学习压力。
三、本期学习的主要任务和目的
本学期教学内容为高中体育第一册：体育与健康基础知识、田径、体操、球类等内容。学生虽然进入了高中，对体育与健康课程有了一定的了解，但学生学习体育与健康课的自觉性、主动性仍较差。为此，在教学中，要让学生从被动学习到主动去练习，提高学生的体育与健康素养。因此在教学中应注重能力的培养。
学习目的
1、深入了解体育教材的内容和教学手段，懂得体育锻炼对身体的作用，增长体育知识，并自觉地进行身体锻炼。
2、学习一些基本体操，加强协调性练习。通过素质练习，提高学生跑、跳、投的能力。进一步促进身体正常发育和内脏器官机能的发展。
3、进一步学习和掌握上期所学的内容。使之学为所用，提高体育达标成绩。
4、培养学生的组织纪律性和顽强拼搏精神、吃苦耐劳的意志品质。加强爱国主义教育。
四、教学措施
1、课堂教学时尽量利用学校现有的场地和器材，力求基础知识教学与基本技能训练相结合。
2、上课讲解时，做到声音要宏亮、吐词清晰，组织得端，示范准确。教法要因地制宜，灵活多变。
3、抓好两操及课外活动，促进学生身体素质全面发展。
4、积极配合学校组织学生开展各种形式的体育活动。
个人工作计划(三)
一、指导思想
全面落实哦素质教育，认真贯彻体育教学方针，面向全体学生，全面提高学生身体素质和心理素质，提高健康观念。
二、学情分析
学生进入高二，身体素质较高一有了明显提高，各方面能力也在增长，而同时学习任务较重，这个时期的教学要注意教学的艺术性，要以提高学生进行体育锻炼的兴趣为主导，使学生在体育课上广泛参与，提高身体素质，减轻学习压力。
三、本学期学习的主要任务和要求
1、学习障碍跑，俯卧式跳高等田径项目的技术动作，发现有体育特长的学生，要有针对性训练，参加体育高考。
2、学习一些基本体操动作技巧，加强协调性练习。
3、通过素质练习，提高学生跑、跳、投的能力。
4、复习高一学过的篮球、排球的基本技术动作，进行实战的运用。同时学习战术以及理论知识，以理论联系实际，使之学为所用。
5、上好每一节体育与健康课，让学生更深一步的理解健康的真正含义。
6、让学生了解学生体质测评的内容和意义，并进行针对性练习，以便更好地完成测评考核。
要求：在教学过程中讲解要清晰，有条理。示范动作要标准，要多运用各种示范方法，使学生容易接受并掌握。坚持理论教学与室外教学同步进行，使学生的理论知识更加丰富。
四、教材的重点和难点
重点：
1、田径中的俯卧式跳高，障碍跑
2、双杠摆动中的前(后)摆挺身下。
3、篮球、排球的简单战术配合。
难点：
1、俯卧式跳高的助跑，过杆的技术。
2、双杠教学中的力量与协调性很好结合。
3、球类战术在实战中的具体运用。
五、提高教学质量的方法
1、上课讲解时，声音要宏亮、清晰。教法要因地制宜，灵活多变。
2、学习基本体操时可结合音乐。
3、组织进行一些小型比赛，提高学生排、篮球的技术和战术水平。
个人工作计划(四)
一，指导思想
采用新课程的教学理念，以教师为主导，以学生为本，注重学生的个性培养，创造力和实践能力。
二，工作任务
1，办好体育课堂，家庭体育课堂管理，提高体育教学质量，达到学生喜欢体育课堂的目的。
2，做好的课间广播体操的教学训练工作。
3，用教育成就学生的人生!激发学生的运动兴趣，培养终身体育的思想意识。
三，具体工作步骤
1，以学生自身发展为中心，重视学生的主体地位。
2，努力提高团队精神和道德修养意识，加强敬业精神，增强团队的凝聚力和战斗力。
(1)培养团队合作精神，构建师德师风的良好氛围。
(2)积累教学经验，通过学习，沟通，不断提高他们的思想素质。
(3)以促进学校体育工作，为进一步改善和发展的前提下，不断学习，不断更新自己的教育教学观念，发现、积累、收集体育教学经验，开发自己的知识材料。
3，严抓体育课堂教学，有效提高体育教学质量。
(1)加强备课管理。
(2)认真、精密规划新学期体育教学任务。
(3)认真贯彻落实《学校体育工作条例》，在工作当中逐步完善教学工作。
个人工作计划(五)
本期我接受了学校交给的体育课的教学任务，新的学期，新的开始，为了搞好本期工作，制定教学工作计划如下：
一、指导思想：
新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
二、教学常规：
我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力，
积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向45分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合能力都得到提高。
三、教研工作：
我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。进一步完善课题研究，努力探索体育教学系统化，注重学生的兴趣的培养，提高学生的身体素质，为“健康第一”打下坚实的基础，为学生的终生体育打下良好的基矗
四、出勤：
在工作中我一定要做到不迟到、不早退，按时坐班，平时团结同志。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。
五、学期工作目标：
通过本期教学，使学生能更好地提高自己的身体素质，为今后继续学习打下良好的基矗使学生在德、智、体各方面全面发展。
体育中学一位老师的工作总结
本学期工作即将结束，为了发扬成绩，改正缺点，以励再战，现将本学期教学工作、班主任工作等方面进行小结如下：
一、班主任工作：担任班主任这么多年了，工作之中充满欢乐，但又有难言的苦衷，对于我们汝州市体育中学的学生，班主任工作真是不轻松，在面对他们调皮和聪明并存的双重情况下，我只有审慎选择合理的管理方法。
我的小结分以下几部分：
1、对学生情况的掌握：
①学生底子差、基础特别薄弱;
②没有良好的学习习惯(课前不预习，课后不复习);
③任性、自我缺乏集体主义精神;
④思维活跃，反映灵敏，对新生事物接受比较快，对外界的变化反映灵敏;
⑤没有良好的生活习惯，前五天花钱花个够，后五天饥一顿，饱一顿，要请假。
2、对班风情况的掌握：
①学生在对事物的认同上容易达成共识;
②学生活跃，乐于参加学校的各项政治活动;
③学生中也有较强的自我组织活动能力;
④思想浮动，没有形成良好的学风。
3、我的工作方法：
①腿勤、口勤、手勤，以身作则，有条有理;
②以学习为中心，形成学生动手、动脑的良好学风;
③作好班干部的培养工作;
④随时同学生谈心，及时找出缺点，使学生加以改正。 ⑤在班上树立正气，对不良苗头及时制止。
4、我的工作思路：
①教会学生做人。在班级管理中，要求每一位学生认真对照自己的行为习惯，反思自己，提升自我的人格魅力，学会堂堂正正做人，踏踏实实做事。并利用学校的各项政治活动，对学生进行政治思想教育，如：清明节到风穴寺给烈士扫墓，对学生进行革命传统教育;平时对学生进行纪律教育、安全教育、法制教育，“5•12”大地震对学生进行爱的奉献教育。
②正确看待基础和发展的关系。针对我们学生基础差、底子薄的情况，首先端正自己的态度，恰当地看待基础和发展的关系。不放弃每一位学生，只要他们有一点进步就表扬鼓励他们。增加学生的学习信心、勇气和坚韧不拔的毅力。这半学期我班学生的学习情绪不断高涨，学风有所进步，班风有正气，学生基本上没有因班主任的工作失误而流失。
③教育应用针对性。在班上设立了严厉的奖罚制度，对表现好的学生进行表扬，对差生进行个别谈心、家访等工作，使差生迎头赶上。
二、教学工作：今年我教的科目是七年级教学，学生基础差，对老师的教学水平要求更高。我从个个环节做起，一个环节也不放松。
①备课。备课是教学环节第一步，决定这些课的成功与失败。虽然按我的教龄可能简备，提纲式的备课，但我没有这样做。还是一节一节地认真详细的备课。细心琢磨怎样才能使学生接受的更快。
②上课：上好每一节课是教学工作的一个重要环节，我采用了研讨式教学法，充分调动学生积极性，循循善诱，由浅入深，善于发现每一个学生的闪光点，激励他们多发言。开学初，教委检查工作，听了我一节课，得到了好评。肯定了我对体育中学的学生讲课的独特性、创造性、发展性。
③批改作业：作业是验证本节课的成功与失败的试金石，也是讲好下节课的基础。是不可忽略的教学环节，所以我对每一本作业都认真批改，并且做到面批。同时组织好学生课前预习、课后复习的良好习惯。学校每次月检我的备课、作业批改都名列前茅。
三、其他工作：本学期我出满勤、站满岗，服从领导，团结同志，圆满完成学校交给自己的各项任务。积极搞好招生工作，争取早日完成任务。
这篇体育老师的述职报告范文的关键词是述职述廉,体育老师, 黄奋志，男，中共党员，1983年5月出生，XX年年毕业于湛江师范学院体育学院的体育教育专业，获教育学士学位。XX年年7月走上工作岗位，现任教于广东省罗定市实验中学。
我忠诚党的教育事业，有强烈的敬业和奉献精神，有强烈的进取意识。XX年年刚毕业第一年就教高中，并且协助高三体育高考。在这年的教学工作中，我谦虚好学，严谨细致，注重学习高中体育“新课标”教学的方法和手段，并参与体育高考项目的研究。从事体育教学工作以来积极投身体育教育教学改革之中，能够充分发挥个人的专业特长，敢于创新和勇于尝试，在教育教学中善于根据学生的身心特点，合理运用教材教法营造轻松、愉悦的课堂气氛，深受学生欢迎。具体述职如下：
一、思想方面。
作为一名人民教师和一名中国共产党党员，本人能高举邓理论伟大旗帜，全面贯彻"三个代表"重要思想，认真领会党的十六大精神，为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设而努力地工作着。本人参加工作以来，思想上积极要求进步，主动靠近党组织，以实际行动向党证明自己对党和对党的教育事业的忠诚，能认真贯彻执行党的路线、方针、政策，工作中表现出很强的事业心、责任感及爱岗敬业精神，在工作中任劳任怨，吃苦在先享受在后，服从学校的工作安排，认真履行教师的职责，尊纪守法，为人师表，平时关心爱护学生，廉洁从教，工作中发扬团结协作的精神。
二、教育教学工作方面。
本人认真领会“新课标”大纲精神，围绕着运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面来制定教学计划安排教学，收到了良好效果。并在学校举行的全市开放日中“体育与健康”公开课中取得圆满成功。
在教学方面，本人能不断地进行经验积累并及时地进行总结。我认为通过教学不仅使学生的身心健康，同时还要使学生在快乐的氛围下学到更多的体育知识，并提高学生在今后更好地适应社会的能力。所以本人极力在课堂上推行汗水加笑声的体育教学方式，通过开展此项活动，课堂气氛活跃，体育课和我本人深受学生的欢迎，提高了学生上体育课的兴趣，不同程度也提高了教师在学生当中的威信。
高考工作方面，本人十分注重对体育高考的学习和研究，通过向老教师学习和认真钻研科学训练方法等方式，不断提高自身的能力和业务水平。虽然教学时间才短短一年，但本人在协助高三体育高考的工作中，真正做到训练科学化、管理系统化。在训练期间，不断创新训练方法，不断营造快乐、活跃的训练氛围。
兴趣小组方面，作为一名武术专业的教师，弘扬民族精神、发扬武术文化是我的职责，实现以文为主、以武为辅、文武双全、德行兼备的远大目标。通过制订计划，定时、定地点、定人员进行科学训练，力求打造以武术特色为品牌的学校特色，积极参与学校内外的各种大型文艺表演。
三、自我提升方面。
作为一名年青教师，特别作为重点中学的教师，身感责任重大。为了全面提高自己的能力和水平，本人用不断的学习来完善提高自己，加强个人进修。(1)坚持每天早上进行专业训练，力求达到精神好，技能强，质量高。(2)坚持每天抽一小时来进行理论知识学习，力求达到基础牢，方法新，效明显。(3)坚持每天晚上进行电脑学习，以掌握高新技术的发展和应用。放假期间，积极参加省、市以及学校组织的进修培训。
对体育教师评价体系的探讨
薛 东，袁保才
(江苏省太湖高级中学，江苏 无锡 214125)
对体育教师评价的目的是，促进体育教师不断地对自己的教学行为进行分析反思，建立教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价体系，丰富教师获得信息的渠道，提高教学水平。对体育教师评价不应是传统评价意义上的判定某教师优秀，谁合格或达标，而是和教师一起分析已有工作的成就和不足，拟订改进计划，促进教师的成长和发展。因此促进体育教师不断发展的评价体系应由以下两个方面组成 。
一、明确评价内容和评价标准
体育与健康课程对体育教师提出了新的、更高的要求。教师的角色发生了根本性的转变。体育教师不仅是体育与健康知识的传授者，体能、体育技能的训练者，更是学生学习体育与健康课程的引导者和创造者。因此，在促进体育教师发展体系中，不再以学生的竞技水平高低作为评价教师水平高低的惟一标准，而应集中体现在对教师教学的评价和对教师素质的评价两个方面。 1 2 师素质评价的全部内容，不同时代对教师评价的要求就不同，对教师的评价只有追随时代的发展，赋予相应的评价内容和标准，方能保证评价的科学性、实效性和可操作性。
二、体育教师课堂教学评价
实施素质教育或研究体育课程标准，最终要落实到体育课堂教学中，因此课堂教学是新一轮基础教育课程改革的着力点，是各种评价汇聚的集合地，是课程改革的一面镜子，也是教师在课程改革中能否起飞的平台，为此课堂教学评价备受专家、学者和一线体育教师的重视。基于此，教师为了准备一堂体育公开课，为了得到同行和专家的肯定，绞尽脑汁，精心设计，甚至花数月时间反复彩排，浓重包装也就不足为怪。加之传统体育教学中对教师的评价主要是从竞技体育教学的方法、原则以及生理数据方面入手，对一堂课的评价首先是看教学目标是否明确，内容安排、教材搭配是否合理，时间把握等等，至于学生想什么，学到什么，怎么学，为什么要学，可能在评价之外。其实这样的课是为教师的表演而设计的，是为了符合评委的口味而设计的，其目的是为了评优、评模，而不是为了学生的进步和发展，为此要改变传统体育课堂教学的评价模式，就必须使体育教师正确理解体育与健康课程对体育课堂教学评价的新理念和新要求。 1.教师教学方式和学生学习方式的改变
以往的体育课堂教学，教师基本上是按事先设计好的教学计划教，学生被动学。新课程倡导自主、合作和探究为主的学习方式。教师的教学方式将是创设丰富的教学情境，信任学生的学习能力，营造一个轻松宽容的课堂气氛，教学生如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程，同时还应该激发学生对体育活动的兴趣，教会学生科学锻炼身体的方法，以及如何享受体育，如何面对成功失败等。 3 体育教师要成为学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者。 2.备课方式的改变 “以学论教”使教师更多地关注学生在课堂上的可能反应，并思考相应对策。以往“只见教材不见学生”的备课方式将受到挑战。新课程标准下，体育教师应花时间充分了解学生，琢磨鲜活的课堂，不需要在课堂上简单地在现教材。在体育课教案的设计上应增加教师的教学行为和学生学习行为的内容。教案不必写得太精美，也不必精确到分分秒秒。重视教学目标和课后反思是提高备课质量的有效途径。 3.对教师教学能力认识的改变 从关注“教”到关注“学”的课堂教学评价重心的转移，将促使体育教师重新反思一堂“好”体育课以及教师的教学能力。今天的体育课应关注学生在课堂上做了些什么，说了些什么，想了些什么，学会些什么，体验到什么和感受到什么等等。教师的示范讲解能力不再是一堂好课的必要条件。只要学生在课堂上获得充分的发展，讲解可以让学生来讲，示范可以让媒体和学生来做，这同样是学生学得“好”的课。 4篇二：体育评语
体育评语
1、你能积极进取，全面发展，老师为你加油!
2、勤勤恳恳，脚踏实地，会使你更棒的
3、把你的聪颖和睿智用于体育，你将前程无量!
4、与同学们一起游戏再主动些，你会交上许多朋友的。
5、你的体育动作总能赢得一片喝彩!
6、有了春的播种，才有秋的收获，努力吧!你的体育素质会更捧的!
7、“初生牛犊不怕虎”，老师坚信你会笑对未来的!
8、滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是功夫深;成绩的优良不是天资高，而是学习勤。老师相信你一定会成功的!
9、充满自信，勤奋努力，一切困难都会迎刃而解的!
10、每个人都要有责任感，在体育中也是一样：你会因此而成为靓丽的风景!
11、体育动作的练习就要持之以恒，行动证明你的决心，努力吧!
12、体育课上的练习，你是那样的努力拼搏，老师看了真的很高兴!
13、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”努力吧，你会更出色的!
14、多参加体育活动，锻炼自己的能力，你会成为一个出色的学生!
15、跳绳动作真棒，是你努力锻炼的结果，老师祝贺你!
16、热爱体育，你会收获更多的，听我的没错!
17、戒骄戒躁的你，在体育课中总是同学们的榜样，你真棒!
18、体育课中你不懈努力，老师祝贺你，你定会如愿以偿的!
19、认真是掌声的伴侣，努力是成功的秘诀。祝你成为一个出色的好学生。 20、你练习动作时是那么的认真，老师和同学们打心眼里佩服你。
21、有一艘坚固的“船”和灵活的“桨”，才会使你尽早到达成功的彼岸，加油吧!
22、“少壮不努力，老大徒伤悲。”老师相信你一定会努力的!
23、“天才=1%(天赋)+99%(汗水)”只要努力，你一定是个成功者!
24、在体育课中，老师总是期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒! 25经常参加体育锻炼，会使你成为一个全面发展的好学生! 26“三人行，必有我师”积极进取，全面发展，你会更加完美! 27“虚心使人进步，骄傲使人落后”老师坚信你在同学们心目中会是最捧的!-
28、重视体育锻炼，相信你将会赢得更多掌声! 29参加体育锻炼，不断锤炼自己，争取百尺竿头，更进一步! 30、胜利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人!
31、体育课中，你的动作是那样棒，老师为你喝彩!
32、你的体育动作是那样利索、果断、继续努力吧，你会更出色的!
33、你在练习动作时总是不断追求，不屈不挠，愿成功永远伴随你!
34、你练习体育动作总是那么刻苦，我坚信“有志者，事竞成”!
35、老师忘不了你在课堂上认真专注的情景，你会很出色的! 36体育课中，你是同学们的骄傲，总是以出色的动作给老师和同学们惊喜!
37、在篮球场训练，你既投入，又认真，深得同学的好评。篮球比赛中，你让同学们改变打法，让不可一世的对方招架不住。
38、老师至今还记得你参加跳绳比赛时轻盈的身影，老师也知道这是你刻苦练习的结果!
39、你能积极参加各项活动，在校运中奋力拼搏，虽没有取得名次，但这种精神是很值得大家学习的!
40、你是体育竞赛场上的强者，用汗水和拼搏精神为我班取得了许多荣誉。
41、你在30米、50米跑到上奋力冲刺的那一刻，有多少人为你呐喊、为你加油、为你喝彩，体育更是没话说，总之让人竖大拇指。
42、跳绳比赛中你灵活的动作、轻盈的跳跃给老师留下了深刻的印象。
43、校运会上你双脚生风，绿茵场上你过关斩将，你为集体荣誉曾立下汗马功劳。
44、老师还记得你在50米比赛中奋力拼搏、勇往直前的身影，你是名副其实的冠军，你是我们的骄傲。
45、是咱们班的运动健将，跑道上总能看见你矫健的身影。跳绳、长跑，你样样拿手，咱们班好多同学都特别佩服你。
46、忘不了你在跳绳比赛中大显身手的情景，运动赛场上，你是班级和学校的骄傲，总是用优异的体育成绩向老师和同学报喜。
47、体育学习就是这样，只要你肯下苦功夫，就会取得很大进步。
48、在体育活动中你认认真真，从不松懈，成绩优良，常常能得到老师的夸奖。
49、你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染者班级的每一位同学。 50、平时你要多进行体育锻炼，增强体质。提高体育成绩，争取早日成为三好学生，好吗?愿你加强锻炼，增强体质，为你今后的事业打下坚实的基础!
51、在集体活动中你对班集体有满腔的热情，有正义感!爱集体就象爱自己的生命，我为你感到无比的自豪。
52、老师欣赏你的认真、踏实的学习态度。你的自觉性很强，能刻苦锻炼，希望能更上一层楼。
53、聪明的你对待学习态度端正，能够认真完成老师布置的任务。
54、老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现。你练习认真，课堂上那双求知的大眼睛总能把老师深深地感动!
55、平时在体育活动中你能严格要求自己，处处做同学们的榜样，真棒!
56、你跑步的速度是那样的惊人。你是班级和学校的骄傲。
57、你跳绳跳得多好啊!你能坚持培养自己健康的兴趣爱好，争取为班级争光。
58、跳绳，长跑，你样样拿手，咱们班好多同学都特别佩服你。跳绳比赛中你灵活的动作轻盈的跳跃给老师留下了深刻的印象。
59、作为组长，你对学习非常认真，热爱集体，关爱同学，有困难就自己解决，为老师减轻了很多负担。
60、你是咱们班的运动健将，跑道上总能看见你矫健的身影。 6
1、体育成绩不理想，锻炼过程中不过积极，有怕辛苦、畏难的情绪。 6
2、平时要多进行体育锻炼，增强体质。 6
3、有时不太活跃，不够注重体育锻炼。 6
4、你思维活跃，对常规的运动项目能以合理、科学的方法加以改进，得到了很大的提高。
6
5、你善于观察会捕捉生活中新异的运动项目，充实了老师的教学内容，并开阔了大家的眼界，激发了同学们的兴趣，提高了活动能力。 6
6、你富有创意，发明的器材弥补了学校器材的不足，我们用你的器材玩是一种享受。 6
7、在体育课上，你勤于思考，一双会说话的大眼睛更增添了你的灵气。 6
8、你积极主动地帮助老师管理班级。阅读了大量的书，有着丰富的体育知识。老师希望你在各方面都以身作则，成为同学们学习的好榜样。 6
9、你真棒!跑、跳、投等各个项目样样在行，显示出你的运动潜能，引起同学们的羡慕与崇拜。
70、**同学学习积极主动，有一定观察能力;动作技能较熟练，成绩良好。 7
1、最近老师看得出，你在体育课上也暗暗努力，积极地参加体育活动，立定跳远的测验你由1.12米提高到1.34米，这就是最好的见证，努力吧!成功属于不懈的拼搏者! 7
2、凭你的能力和水平，老师相信你能帮助他们克服体育活动中的困难。到那时，同学们都会佩服你，感谢你。 7
3、你身强力壮，是咱们班出了名的“大力士”，各项素质测验都取得了优异的成绩。但老师看得出，你在前滚翻、韵律操等技能方面，也在不断地努力，希望你能得到全面的发展，成为一名健康发展的好学生. 7
4、与同学友好相处，有时也带领同学进行思考、讨论解决问题找到一些学习的方法。具有不怕苦不怕累，坚持到底的拼搏精神 。 7
5、运动场上，你是班级和学校的骄傲，你总是用优异的体育成绩向老师和同学报喜。 7
6、你的体育成绩让大家都非常羡慕，这是你天赋的表现。你要发挥你的优势带动大家一起进步。
7
7、其实你是一个很不错的孩子，能尊敬老师。不过，老师想对你说，上课时不要经常一个人玩，要学会交朋友。希望你能努力去做，争取进步，好吗? 7
8、你喜欢参加体育活动，能较认真地参加体育锻炼，在老师、同学的帮组下，基本学会了体育锻炼的办法，参加体育活动的本领也有了提高。 7
9、老师希望你能更加强平时的体育锻炼，只有这样，你的进步才会更大! 80、你能积极参加体育活动，较认真地完成练习内容。能较好的掌握体育活动的技能，基本学会自我锻炼的方法。
8
1、能团结同学，互相学习。老师期待你能取得更大地进步! 8
2、老师希望你在做操是有力度、动作到位，以及在各种身体素质的练习上都要加大马力，这样才能最终赢得胜利。 8
3、能做到学习、踢球两不误，是你最大的成功。希望你不断努力，大踏步往前走，成为一个出类拔萃的男子汉! 8
4、你是个运动成绩十分优秀的学生，能积极参加各种体育活动和竞赛，还能帮助其他有困难的同学和协助老师工作，老师非常喜欢你，希望你在其他方面也像你的体育成绩一样出色。
8
5、你是思维活跃的孩子，上课能积极地参与创编活动，老师非常高兴，你创编的动作和游戏虽然很多，但实用价值少了一些，希望你能再接再厉创编出更好的动作和游戏。 8
6、“永不放弃、永不言败”，你说到做到，老师很欣赏你。 8
7、老师发现你平时能参加体育锻炼了，纪律与体育成绩有明显进步，这与你的努力使分不开的。加油!老师相信你一定能成为班里的体育小明星。 8
9、带着你副眼镜的你，时常会在体育活动中自己创编一些小小的游戏来增加学生学习的兴趣和学生间的感情，希望你能保持下去，同时也希望你能把跳跃的技术掌握得更好。 90、你天天洋溢着笑容，青春好动，充满活力，正是这点早就了你在体育课中对各个运动项目的技术、技能动作上的理解和运用，老师希望在今后的学习中发挥出你的才能，成为一名为班争光的好学生。 9
1、出乎老师的意料，经过你自己的努力，这学期你获得了不错的成绩，老师祝贺你!相信你能获得更多的成绩，继续努力吧! 9
2、你是一个非常认真的孩子，上课能积极参与创编活动，但是创编动作和游戏不够合理，希望你在参与创编的时候在多花一些心思。老师相信你一定能行的! 9
3、老师发现你有进步了，在课中你能积极参加活动，敢于挑战自己。老师看到你的进步很开心，希望你能继续努力，保持下去，并且在上课时，专心听讲，多动脑。篇三：老师对学生评语 篇四：在体育教学中应如何对学生进行评价
在体育教学中应如何对学生进行评价?
“以体能和运动技能为评价的主体”这是教师是评价的首先考虑因数，其他的评价是辅助是补充。我们的评价方法也应由绝对评价向相对评价转变;由只重结果评价向结果评价与过程评价相结合转变;由单一评价向多元评价转变。
第一，教师应该对体育学习评价的理论进行系统的梳理，明确各种评价目的、意义、功能、特点、内容、形式以及局限，充分发挥体育学习评价的作用。要通过教学评价让学生找到存在的问题和今后努力的方向，激励学生在以后的学习中更加努力。
第二，要适当强化评价内容和评价方式的统一性，特别要加强对“学生体育学习成绩评定的标准与方法”的研究，建立起一个既有统一性又有灵活性的学生体育学习成绩评价体系，建立具体明确的“体能”和“主要运动技能”的评价指标与标准。制定出科学的、具体的、符合实际的、可操作性的评价标准。
第三，在正确理解“关注个体差异”本质的基础上，深入探讨科学合理与行之有效的“因材施教”评价学生体育学习的对策与方法。评价时应根据每个学生的学习情况，指出其在学习中存在的问题，提出希望，还可以针对学生的具体情况开出运动处方，让学生更加明确 今后的努力方向，并根据教师的建议通过不断的学习提高自己的体能与运动能力。
总之，评价作为教学活动的一部分，一定要树立以学生发展为目标的新的评价观，使评价标准呈现多元性，并注意评价手段、方法的多样性，引导学生正确评价自己与其他同学，并处理好教师与学生评价、能力与情感评价等方面的结合，以发展的眼光去科学评价学生的成绩。篇五：体育课上的语言魅力-教师评价学生
体育课上的语言魅力——教师评价学生 2014年1月6号，我在学校聆听了四位老师的体育优质课，深受启发，这次体育课的内容是讲50米快速跑，老师们在让学生的练习中用“很好，做的不错，回答得很对，加油你能行的”这样的词语与学生交流，从而给学生加油鼓劲，使得学生的练习热情高涨，能够很好地完成练习任务，并且在增加学生的练习难度时，教师就巧妙地用“那我们提高难度有没有信心完成”之类的语言，学生大声地回答“能”，这样的课堂气氛让我感受到了教师的教育机智，并且体现了体育老师的语言魅力，这是在课堂中重要的语言评价。
语言评价，是体育课堂上最主要的评价方式。如果老师常常带着鼓励的语言与学生说话，就会使学生对自己充满自信，并能提高他们的积极性，才能激励他们投身到体育锻炼中来。有的学生虽然在体能以及技巧方面比较差，但是要对学生进行纵向比较，也就是说，当学生和过去比有进步时就要及时鼓励：“你看，你比上次进步多了，相信，你再来一次，会更加棒的!”有的学生进行技术动作练习时，会有着畏难情绪，应该对他们说：“老师相信你，肯定能完成这个动作!”对于做得很好的学生，我们也不要吝啬自己的夸奖，我们可以直接的说：“很好，做得漂亮!”我想，这一句句的鼓励性语言，如同春风般滋润着学生的心田，从而在学生的心里产生强大的内驱力，提高他们的学习积极性和主动性。
语言的评价能直接告诉学生自己哪里做得好，还需要改进什么地方。其实，在教学中，非语言的评价学生也很乐于接受。非语言评价包括肯定的眼神、鼓励的微笑、赞美的手势，这些动作，无不激励着学生的幼小的心。如在体育内堂课中，学生回答对了一个问题，我会竖起大拇指给予学生肯定;学生勇敢地站起来表达自己的想法和理解时，可以直接给予鼓掌鼓励......而对于低年级的孩子，还可以用小贴花纸来奖励他们，他们更能接受。 无论采取什么样的评价方式，因为是来自于教师内心最真正的评价，因此，它总能拨动了学生的心弦，拉近了教师和学生之间的距离，课堂教学就能收到事半功倍的效果。
经历过了那个艰难的黑色的5月，我终于进入了我为之奋斗的大学，从此又开始了我的新的生活，新的起点，新的方向与目标。
这一切是那么真切却又那么让人稍感悲伤，在很多方面来说我觉得我们在高中时本做的很不错的事情，现在我们却做的不那么尽人意，至少我没有了当初的那股毅力与奋斗精神，我记得以前我是很爱运动的，可是现在来看看吧，这么些日子里我都如何了。
以前我晚上下了课之后总会去操场的单、双杠做做引体向上或者撑一撑，爬爬杆，再跑跑步，第二天早上起来的早的话我会跑个
4、5圈，现在变得懒了，懒得我只依赖体育课上的老师安排的可怜的锻炼机会了，由此我不得不说大学体育对我来说变得重要了。
我觉得体育课不仅仅只是我们的一种户外课程，也是我们锻炼身体的一个重要方式，在这节课里我们可以和老师互动，认识到自己以前锻炼方法的不当之处，学习新的正确的科学的锻炼方法，在这种状况下我们更需要改变以往的观念，对待体育课我们要有新的认识。
我心中理想的大学体育应该为：传承与创新体育文化的体育;学生充分体验充满激情的大学生活，激扬青春展现活力的体育;培养精英精神与领导能力的体育;学生更为自主、更为自律的体育;增进学生身体健康、促进学生个性和谐发展的体育;不仅使学生当下有益，而且能够是终身受益的体育。
大学体育课程是学生接受学校体育教育的最后阶段，也是体育观念、体育习惯和体育能力形成的最后时刻。从某种意义上说，将会决定着他们走向社会后能否经常参加体育锻炼，决定着他们未来的生活方式，也决定着能否“为祖国健康地工作50年”。
我国伟大的科学家，中科院院士钱伟长在回顾自己的大学体育与人生关系时不无深情地说：“六十多年来，在漫漫的人生道路上，马老师的教导使我有勇气承担风雨;有毅力克服困难;有意志不断战胜自我，今天还能坚持为祖困服务，战斗在教育科研岗位上。缅怀马老师的教诲，铭心不忘。”颜吾佴也付大学生满含深情地说：“从这所大学出去的每个学生，都能正视体育对生活的影响与改变，参与体育也不仅是上学阶段的事，该是伴随终身的一种生活方式。
“真正到了社会上，每个人都会面对这样那样的压力，但你真正投入到体育中，去感受身心投入的酣畅淋漓，你就会忘却烦恼与不如意，感受生命深处自然成长的力量。”著名教育学者朱永新在回顾自己的大学生活和如今的工作时这样说“我过去是一个标准的体育运动爱好者。记得20多年前在苏州大学和上海师范大学读书的时候，体育运动是每一天的必修课。清晨，先是迎着晨曦在400米的跑道上跑10圈，然后回到宿舍洗一个冷水澡。在神清气爽的状态下背外语单词，学习的效率十分高。傍晚，一般是与同学们一起打篮球，水平很臭但是乐此不疲。”
他们都是我们时代的先驱，我们辉煌历史的创造者与美好未来的领路人，他们尚且崇尚体育，热爱体育，我们这些晚辈们有何缘由可以不重视体育，不参与到锻炼我们身体的行列当中?
在体育课上我们不单单只是获得体育锻炼知识与体育健康常识，我们也能获得人格魅力的提升，它能教会我们如何在活动中与人相处，如何协调他人使自己
能最大的发挥出水平，让我们能更加积极的投身体育，获得身体的锻炼与心灵上的洗礼。
在这之前我们还需要一个老师，一个指导我们如何锻炼以及怎么获得最佳锻炼效果的人----我们的体育老师，没有他(她)我们就不可能得到有效的全面的锻炼。如果没有他们也许我们会在错误的方向，错误的道路一直走下去，最后肯定是我们自己受害。
教师是一个神圣的名称，是一个庄严的职业，是它引导我们社会发展到如今，是它为我们时代发展提供动力，为我们人类的未来打下基础。所以对老师亦是有非常苛刻的要求，当然不是说得完美的人才能胜任这个职业，只是说有很多是需要老师们注意的地方。
19世纪美国哲学家、文学家爱默森在他的书中讲过一个真实的故事：正当喜剧演员卡里尼使整个那不勒斯城的人都笑断肚肠的时候，有一个病人去找城里的医生，治疗他致命的忧郁症。医生劝他到戏院去看卡里尼的演出，他回答：“我就是卡里尼”。
今天，我们的教师不能也不该成为卡里尼。他在照亮别人的同时，也应该照亮自己。——那么，今天怎样做教师?
我觉得应该是做一个走进学生心灵的教师，做一个追求课堂诗意的教师，做一个享受教育幸福的教师，做一个实现自我价值的教师……
有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语;又有人说，得到的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春无数次开平方。其实这些都只说对了一半。因为，对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活本身
教育事关民族兴衰。一份又一份的调查报告显示中国学生与欧美国家学生相比，缺少创新精神和实践能力，缺少合作能力和人际交往能力，这些能力的严重缺失，将使中国无法实现民族复兴的伟大目标——知识经济的今天，国家综合实力的竞争说到底是人才的竞争，在我们这样一个很难吸纳其他国家优秀人才的发展中国家，培养本土的具有创新性的人才，显得尤为必要与迫切。如果这一点无法取得突破性进展，那么中国还将在漫长的岁月里徘徊于“发展中国家”的行列。 作为一个理想教师，他应该非常关注社会，非常关注人类命运，非常关注培养学生的社会责任感。也只有教师的社会责任感才能塑造学生的社会责任感。教师在课堂和学生讨论环境、人口问题，才能唤起孩子们对这些问题的关注。如果教师们整个关心的是名次，是分数，孩子们的心胸怎么能开阔?学校的世界和外面的世界应该是息息相通的，而现在却是“外面的世界很精彩”，学校的生活很无奈。因此，要使学生更好地生活，要使今后的社会更加理想，更加完美，首先要净化我们的校园，使我们的学生具有人文关怀、精神。苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想追求。
我们的教育是为了未来的教育，是着眼于孩子一辈子的教育。只有这样，才能有强烈的社会责任感。
责任感从自身开始。人，只有有了责任感，才会感受到自我存在的价值和意义，才会发觉前方有那么多需要自己担当的事。一个人没有了家庭责任感，这个
家庭就注定不会幸福，一个人没有了工作责任感，他的人生就注定不会取得应有的成就。即便你再聪明，也没有用，因为这个世界已经证明，最有成就的人并不一定是最聪明的人，而往往是有一般拼劲乃至傻劲的人。从教师的职业道德来讲，一个教师不管你想不想做出点成绩来，都必须有强烈的责任感，一个教师一生要教成百上千的学生，遇到一个没有责任感的教师，那么学生也许就会被埋没，因为没有老师的约束与监管。
好的老师不一定带的是好的学生，但是好的学生一定是好的老师带出来的试想工作和事业合二为一，解决生存问题的同时，又能做好研究和学问，多好。我们把教育做好，对学生有交代，对社会有交代，也对自己的人生有交代;我们把教育做好，生活也一定会过得更坦然，更舒心。
这是我对大学体育课和大学体育老师的一点拙见。
----11级 测控技术与仪器一班 罗荣
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