加强领导班子建设强化学校科学管理
校长是一所学校的掌舵者。他对学校发展起的作用固然重要,但必须有一个同心同德、同舟共济的领导集体。领导班子的建设关系到学校的办学质量和长远发展。我们进修学校在班子建设这一方面得到了同级领导的认可和上级领导的肯定。
一、明确目标
有了一个明确的目标,才能朝着这个方向努力。我们领导班子自定的目标是“政策水平高、业务能力强、团结协作好、讲无私奉献,为师生办实事好事”。有了这一目标,我们班子成员更加增强了责任感和使命感,为了及早地接近这一目标,我们每一位班子成员力求具备“三种精神”——奉献精神、创新精神、协作精神;具备“四种观念”——民主法制观念、公平竞争观念、人才效益观念、权力义务观念;具备“五种能力”——决策能力、组织能力、号召能力、创新能力、协作能力;作出“四个表率”——清清白白、一身正气、廉洁自律的表率,踏踏实实、埋头苦干、艰苦奋斗的表率,勤勤恳恳、恪尽职守、勤政为民的表率,堂堂正正、敢于碰硬、坚持原则的表率。这也是内强素质,外塑形象的具体表现。
二、互相尊重
为使班子成员早日成为工作上的伙伴,生活上的朋友,我们学会了相互尊重。也只有相互尊重,才能形成领导合力,也就是凝聚力。我们现有副校级以上领导6人。其中三人年龄偏大,三人是中青年。年龄大的有工作经验,年龄小的有工作热情。我们相互信任、相互理解、相互激励、相互宽容。在工作上相互都给予有效的支持和信任,出现问题时相互都给予理解,并敢于承担责任。在学校管理上坚持集体领导和民主集中的原则,做到了大事集体定,小事
互沟通。
三、讲究学习
学习是一个人提升自身素质的有效手段。我们要求领导班子成员,每周要坚持学习理论、政策法规不少于3小时,做好学习笔记,并联系自身工作实际写出心得体会,不断提高自身政治理论素质,增强政治敏锐性;要求班子成员坚持每天一个小时学习业务理论,吸纳新课改理念、吸纳新的工作方法,学习和借鉴别人先进的教学经验、管理经验、工作经验,努力提高自身的业务理论素质和管理水平。有了这些,思想上才能有活力,才能把学校的办学思想作为每一位成员的工作目标,帮助教师转化教育思想,使学校教育焕发出生命的活力。也只有坚持学习,领导班子才能着眼于学校的长远发展,才能带头鼓实劲、办实事、求实效,才能把创新的思路拓得更宽、改革的步子才能迈得更大。
四、率先垂范
学校领导班子郑重承诺:严守纪律、令行禁止。牢记宗旨,为民服务,做到权为民所用,情为民所系,利为民所谋。民主集中,团结和谐。营造务实、规范、创新、高效、和谐、廉洁的工作氛围。求真务实,力求实效。用心想事,用心谋事,用心干事,勤政敬业,严格要求。增强责任心和使命感,克服“不求有功,但求无过”的庸俗思想,树立与时俱进、开拓创新、奋发有为和积极向上的新风尚,树立敢于创新、大胆开拓的新思想,以阳光的心理,吃苦耐劳的作风做好每一项工作。
五、群策群力
我们班子成员在工作上有凝聚力。对于学校的工作,大家都能以强烈的责任心对待,遇事齐心协力、群策群力。同时我们还善于挖掘广大教师的潜能,扬起教师理想的风帆,真正调动教师的积极性和创造性,始终与广大教职工同呼吸、共命运、手牵手、心连心。我们尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。把主要精力放在本职工作上,努力建立和谐的人际关系,使学校形成人心思进、共促发展的良好氛围。
几年来,我们领导班子加强自身修养,提高个人道德情操,内强素质,外塑形象,重实际、说实话、办实事、求实效,用高尚的人格魅力,务实的工作作风,真诚的处事态度,高尚的政治责任感,使学校工作得民心,顺民意,赢得了教职工的拥护。
作者：李桂秋
摘 要 当前农村学校领导班子存在管理误区：安于现状即有效管理；个别培养即有效教学；照搬照抄即有效落实……这些误区急需加以关注，以便找到更为合适和恰当的管理方法，实现对农村学校的有效管理：与自身，博采众长、虚心完善；与教师，团结民主，提升能力；与学生，因材施教，德才兼顾；与规制，结合本土、刚柔并济。只有这样，才能更好地開展农村学校的教育改革。
关键词 农村学校 领导班子 管理误区
当前市场经济的快速发展引起社会的快速转型，更多社会流动和分层导致了农村学校生源的逐渐减少，许多小规模学校出现。农村学校的教育教学水平相对于城市学校存在很大差距，这在很大程度上与农村学校领导班子的管理风貌、管理方法和凝聚力有关。农村学校目前仍占据着中国大部分地区，承担着培养年轻一代的重大使命，但当前农村学校的领导班子出现很多懈怠、放松现象，管理上存在很多问题，急需加以关注和解决，只有改善这些问题才能确保农村学校的良性发展，促进农村的现代化，确保农村孩子平等的受教育权、留守儿童健康快乐成长，也才能确保我国教育事业更好的发展。
一、农村学校领导班子的管理误区
1.安于现状即有效管理
学校有效的管理在于各子系统间的协调运转，学校、家庭、社会有效的教育合力以及学生、教师和学校共同发展。但当前农村学校教师年龄普遍老化，有研究者对湖南省中部某县农村215所中小学教师的年龄结构进行了调查，结果显示全县4200余名农村中小学教师的平均年龄为46.2岁[1]。农村学校的领导班子更是一大批老前辈们，由于长期在工作岗位上重复着同样、繁锁的工作，他们都有相当程度的职业倦怠，也会存在相应的刻板效应和晕轮效应，易墨守成规、安于现状，排斥新的管理方法、艺术，不愿与家长及社会建立有效的联合机制，学生的成长进程也缺乏有效监管，被动沟通与无效交流凸显，不稳定因素肆意滋生。农村学校的领导班子“官本位”的决策取向比较严重，在学校的管理问题上，领导班子和教职员之间意见常常出现分歧，而更严重的是领导班子每天践行着这种不民主的管理而心满意足，这势必会逐渐激化领导班子与专任教师之间的矛盾，导致整体的教育效率下降。加之，农村教师升迁机会稀缺，生活保障和工资待遇都比城市差，农村基础条件设施不足，年轻教师稀缺，这都影响着教师们工作积极性，导致农村学校领导班子管理的松懈和墨守成规。这些都必然会造成农村学校管理效率低下。很多农村学校的领导班子处于危机的边缘而不自知，安于当前的“舒适地带”而不反思。
2.个别培养即有效教学
学校有效的教学管理在于制定和实施教学计划、充实课堂教学、改善教学环境、完善教学基础设施等。但当前，我国的培养目标发生了隐形变化，实际的培养目标从培养普遍的国民变成了培养高分的考生，但是国家的进步和发展依靠的是全体国民的力量，而非个别的高分者、天才者。“调查发现，不少学校在教学管理上重结果，轻过程，往往以考试分数来评价老师，这种只重视结果评价而忽视过程评价的做法，导致个别责任心差的教师不择手段，追求高分数，给学生发展带来严重的负面效应”[2]。伴随着农村基础设施运用的不到位，优秀年轻教师的缺乏，新的教育教学理念的滞后……农村学校对学生“择优而选、择优而教”现象更为严重，农村的孩子面临着一种极为严峻的学习与成长环境。由于父母外出务工，农村孩子长期处于亲情缺失的状态中，容易出现心理孤僻和心理自闭等症状，严重时还会产生各种心理疾病，而多数农村学校只管理个别成绩优异学生，后进生则处于完全放任状态。缺乏了温暖和关爱的孩子最终会变成问题学生，成为不良小群体的代表，带来社会的混乱和不安。以牺牲多数人为代价的个别培养，将会带来一种劣势资本的累积，势必加大了层级的分化，拉大了城乡的差距，把农村孩子的成长之路阻隔在了发展的边缘。对于农村学校的教师而言，单个的个别培养，绝对不是一种有效的教学，对于学校的领导班子，单个的优秀学生，绝对不是一所学校的成功。作为学校领导者，更应该关心每一个孩子的成长与发展。
3.照搬照抄即有效落实
学校有效的管理需要因地制宜、具体问题具体分析，而非盲目照搬照抄。但随着城市化进程的不断加快，农村教育开始一味追赶、仿效城市教育，农村教育对城市教育照搬照抄，完全无视农村学校本身的特点和农村地区特有的风貌与管理方法。比如用城市标准来规划农村学校的规模和生师比等，进行大规模的“撤点并校”活动，致使农村学生的辍学率增加，农村学校数量迅速减少以至于面临着农村教育终结的威胁。领导班子开始用城市教育方法来进行农村学校的教育，为加强安全监管，农村学生没有了春游秋游活动，不能到田野里去亲近大自然，在大自然中学习，逐渐地将学校隔离于农村之外。年轻教师也照办照抄老教师的教育教学方法，完全失去了批判反思能力。大多数农村学校青年教师“心不甘、追求多、跑得快”，不坐班、不看管学生，对学生的生活环境及状况完全不了解。实际教学中，由于班主任主管学生，其他教师多是以代课为借口推卸教育管理的责任，不参与学校核心事务的管理。在教学和管理上多是跟着前辈们走，遇到问题也多是按着前辈们的老思想、老套路、老原则去走，慢慢地消磨了激情，同化了思想，开始了恶性循环。
二、农村学校领导班子管理的改进
管理必不可少，只有当管理者熟练运用知识、经验进行恰当、有效管理时，问题才能有所解决，现状才能有所改善，组织运行才能高效和谐。曾经有一个小男孩问迪士尼的创办人华特·迪士尼：“华特先生，是您画的那只非常可爱的米老鼠么？是您想的那些好笑的点子么？”“没有，这些都不是我擅长的。我的工作是把自己当作一只小蜜蜂，从片厂的一角飞到另一角，搜集花粉给每个人打气。”这就是一种有效管理方式，管理的最高境界是无为而治。
1.与自身，博采众长、虚心完善
学校领导班子最重要的领导职能在于：“倡导和确立学校的办学理念，制定和落实学校发展战略，争取和挖掘相关教育资源并最大限度地控制和处理好学校信息化过程中的各种矛盾和问题”[3]。特别是农村学校，面对师资紧缺、条件不足等各种现实问题，领导班子需要更好地善用管理艺术，博采众长，知人善任，要“知其人、量其才、扬其长、避其短”。同时农村学校的领导班子可结合农村的办学特色，与更多的学生家长和社会公益团体合作，大力扶持和帮助农村的薄弱群体，齐心协力完善农村学校的教育管理。领导班子要起到带头作用，要讲民主、讲纪律，让班子成员都能成为工作上的好伙伴、生活上的好朋友，增强彼此凝聚力，做到目标一致、运转协调、优质高效。学校领导班子要对农村学校的教学内容和形式、班级组织管理、教研组织活动等进行系统而全面的改革，进一步完善学校管理制度。全校教职员工也要根据学校的发展需要与实际状况对领导班子的人员进行道德、素养、能力等诸方面的比较和考核，践行优胜劣汰原则，确保农村学校领导班子的优质高效。
2.与教师，团结民主、提升能力
“农村教师的专业发展一般处于一种孤立的、单打独斗的封闭状态，缺少同事之间开放的对话与分享，更缺乏团队的激励与支持”[4]。现代心理学研究表明：当教师个人的尊严和待遇受到重视，个性与情感受到理解和体谅时，教师会产生一种知遇感，形成对团队的凝聚力和向心力，从而提高其内在动力[3]。只有教师“学高为师，德高为范”，形成强大的团队力量，学校管理才能提高到一个新水平。领导班子应有着宽广的胸襟，容纳个人差异，多多换位思考，做到真正的和谐民主、团结互助。领导班子应注重人力的投资，加强在职培训，提升创新理念，推进教师的专业化发展，同时，加强彼此的合作与交流，参与教师间合作、学校与大学合作等。领导班子和教师也需要组织定期的讨论会，及时了解学校动态，应该将考核与奖惩机制相结合，最大限度调动团体的积极性、主动性。需要形成团队机制，针对不同层面，采用不同的学习形式和学习方法。领导班子在管理的过程中可采用“五结合”的方法——政治理论学习和业务能力提升相结合，专题导读导学和个人感悟反思相结合，书本与网络相结合，工作与学习相结合，学校补贴费用和自筹资金相结合[3]，以此来建立优质高效的学习性团队。
3.与学生，因材施教、德才兼顾
农村学校的学生多半是留守儿童，他们身心发展还未完全成熟，明辨是非能力不强，自控能力相对较弱，多是拘谨、孤独、冷漠，在缺失父母监管的情况下，更易形成不良的行为习惯，严重的情况下还会走上犯罪道路，为此农村学校承担着比城市学校更多的责任与压力，更需要完善自身的管理和教育。美国硅谷的创新高等学府Minerva大学校长、前哈佛大学社会科学院院长Stephen Kossly设立了一个面向高三以上的在校中国学生的奖项。奖项的名称叫做“Extraordinary Achievement Award”，该奖项奖励的不是高分者、天才、领导等，而是在传统教育体系中默默无闻、甚至被边缘化的“平凡”学生。领导班子不应带有色眼镜，应尊重每个学生的独特性，做到真正的因材施教、有效管理。领导班子可以在学校的仪式和校訓、规章制度等方面营造良好校园文化环境，培养学生正确的人生观、价值观。比如，在学生干部管理层面引入“竞争”机制，避免班干部的“职务光环”，采用轮换制度，争取让每个学生都有参与班级管理的机会，而非边缘化个别学生。也可以采用学生的“积分”制度，践行校园里的小商品交易活动、社团活动等，对学生学习和德育进行相应评估，规范学生的言行，营造良好校园氛围。也可以充分利用学校里学生服务活动，如健康服务、心理指导服务等，为学生提供参与实践和形成良好品格的机会。同时，让学生自己组织讨论与他们自身相关的一些问题，比如学生穿奇怪衣服、做奇怪发型、换校服颜色和款式等，让他们积极、主动地参与到学校的管理中，成为模范中的一员，从而增强自信，在自身成长与发展的道路上走得更远更好。
4.与规制，结合本土、刚柔并济
学校管理既要强调统一的“刚”性管理，比如共同的教育目标、规章制度等，又要有较高理智水平的“柔”性管理。“柔性管理是一种采用非强制方式和非权力性影响力，在人们心目中产生潜在的说服力，最大特点是以人为本，柔性管理将成为21世纪中小学管理的主要模式”[2]。农村学校领导班子有效的管理在于充分考量农村学校独特的地域特色与民风民俗，根据农村的实际灵活运用规章制度，给予农村学校更多自主权和发展空间。根据具体的地域特点办有特色的地方学校，刚柔并济，开展高效的教育管理改革。基于怀特赛德、谢默霍、贝恩、科里等的看法，学校改革实施的策略主要有三类：力量——强制策略（运用法理权及奖惩权推动校本改革）、实证——理性策略（利用专家权推动改革）、规范——再教育策略（假设学校成员在学校运作上是伙伴或合作者）。[5]因此，领导班子不仅要有严格的规章制度，还要注意融合各种策略的优点，在遵守规约的同时给予教师和学生充分的尊重、理解和信任，营造和谐、民主、融洽的氛围，坚持本土与现代相结合、规章与人本相结合、公平与效益相结合，实现管理效益的最大化。
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参考文献
[1] 石颂德，肖坤华.教师年龄结构老化成为当前农村教育发展的障碍——对我省某县农村教师年龄结构的调查与思考[J].湖南教育，2004（18）.
[2] 冯大鸣，吴志宏.教育管理学教学参考读本[M].上海：华东师范大学出版社，2002.
[3] 赵国忠.优秀校长最重要的标准[M].南京：南京大学出版社，2009.
[4] 季俊昌，李志欣.解放兴趣：农村教师专业发展的生命驱动力[J].中小学教师培训，2013（3）.
[5] 郑燕祥.学校效能与校本管理：一种发展的机制[M].上海：上海教育出版社，2001.
[作者：陶萍萍（1989-），女，安徽六安人，安徽师范大学教育科学学院在读硕士研究生；查晓虎（1962-），男，安徽庐江人，安徽师范大学教育科学学院教授，硕士生导师。]
【责任编辑 刘永庆】
作者：陶萍萍 查晓虎
陶行知说：“校长是一个学校的灵魂，要评价一个学校先要评价他的校长。”要办好一所学校，必须有一个坚强能干的领导集体，在这个领导集体中，校长起着关键的作用。一个好校长，就能带出一个好的行政班子，一个好的行政班子就能带出一群好教师，一群好教师就能培养一批好学生。
作为校长贵在用人，班子建设是工作成败的关键。校长要树立“人才强校”、“干部就是人才”、“人才资源是第一资源”的观念，要有“爱惜现有人才”的思想，因此校长要管好用好现有人才。
副职（副校长）的作用是不容忽视的，他们往往是学校具体工作的策划者和执行者。助手作用发挥得好的副职使校长如虎添翼，助手作用发挥得差的副职则给校长带来许多麻烦，使他不得不在事务圈里疲于奔命，甚至使校长没有时间和精力考虑学校的宏观发展问题。校长摆脱这种被动局面，就得善任左右手，像得心应手地使用左膀右臂一样。明智的、优秀的校长，总能使他的副职在工作中尽其职、竭其力、播其慧。
一、授权
校长要相信副职的工作能力、办事能力，放手让副职去干他分管的工作，千万不要什么事都插手，都先提出观点、看法，给一个条条框框，对副职干这不放心，干那也不放心。这样做，会影响副职工作的责任心、上进心和创造力，使副职养成依赖性。通常，校长应授予副职两方面的权力：一是协助校长考虑全面工作的权力，二是对自己分管工作全面负责的权力。在重大决策问题上，要主动征求副职意见，甚至可由副职拿出最初方案，再由校务委员会研究讨论，最后由校长决策;在副职分管的问题上，真正使副职有职、有权、有责，使他们对下级说了算、定了干，办事大胆泼辣，敢作敢为。
二、支持
授权固然是对副职的信任和理解，但更重要的是在实际工作中给以支持，使副职真正感觉到自己在工作中不是单枪匹马、孤军奋战。校长对副职在工作中的支持应做到：副职有了困难，要积极提供帮助;若有人告副职的“御状”，不要听风即雨，要先认真了解情况;对副职遇有紧急情况或来不及报告而主动处理问题的行为，要给予应有的谅解;对副职确定的事情，如果没有大的问题和原则方向性的问题，不要轻易否定，若需要改正，也要通过启发引导的说理方法，使他发自内心地改正;对副职在工作中作出的成绩，要及时地给予肯定。校长还必须明白副职在工作中的一些积极主动、大胆负责的行为，正是在为校长行使权力，这就要求正职领导不仅应该而且有必要树立副职的权威，维护副职的声誉。
三、依靠
副职是校长的参谋、助手、左膀右臂，校长拿不准的问题要依靠副职出谋划策。但有的校长不善于使用自己的助手，甚至故意冷淡副职，佯装忘记了他们的“存在”，既不给副职布置任务，又很少提到副职，更不给显露才华的机会，甚至故意将其搁在无法展其所长的位置上，干些大材小用的事情。“你本事再大，知识再渊博，我就是不用你”，这是（水浒传》中王伦式的“小器”思想，是非常有害的。
四、宽容
“人无完人，金无足赤”，即使是人才，也会犯错误，在工作中也难免会有失误。领导者要对他们善加保护，诚恳热情地帮助他们纠正错误或弥补失误。用才不容易，容才更难。人才有所长，也必有所短，而且往往是优点越突出，其缺点也较突出。恃才自傲是人才通病，领导者既要善于用其所长，又能容忍他的弱点。校长不能只会用听话、好领的人，还要敢于用持不同意见的人，甚至是反对过自己的人。要有宽阔的胸怀，既能像磁铁那样把各种锋芒毕露的人才紧紧吸引在自己周围，又能像润滑剂那样在人才之间周旋，使人才之间协同高效运转。
五、揽过
“智者千虑，必有一失”，任何高明的领导者在工作中都会有这样或那样的失误，校长要允许副职在工作中出现一些失误。工作出现失误，校长要勇于和副职共同承担责任，以减轻副职的工作压力，帮助副职分析原因，商讨措施，一同把工作做好。校长善于揽过，不仅给副职以信心和宽慰，还可以让群众看得出正副职之间的关系是友好团结的，这样可以有效地防止别有用心的人在领导之间寻找缝隙，拨弄是非，有助于班子的团结协作。
六、互补
清代一位著名诗人生动地写道：“骏马能历险，犁田不如牛;坚车能载重，渡河不如舟;舍长以求短，智者难为谋，生才贵适用，慎勿多苛求。”如何把不同类型的人，放在最佳位置上，使其能与岗位相称，对领导者来说，就有人事调配和群体组合问题，通过相互补充的办法组成一个比较优化的群体结构。一是年龄互补，注意老中青搭配。二是知识互补，注意各种知识结构搭配。三是能力互补，能说与能写、能想与能干互补。四是气质互补。通过相互补充，发挥领导合力。
七、协调
校长的地位决定了其思考问题、做出决策应具有全局性及战略性的特点，而副职及中层主要职责是有效地执行决策，由于其所处位置的局限性，对决策的理解往往容易出现片面性。因此，校长必须加强对下属工作的指导，使其思想认识和工作方向统一到全局决策上来。但校长的指导决不是包揽下属干部的具体工作，而只限对其工作提出指导性意见。一般来说，在决策正确的前提下，下属工作失误有以下三个方面：一是工作能力弱，应果断调整，提高后再作安排;二是工作方法欠妥，帮其改进方法;三是工作考虑不周，令其限期整改。校长在承担领导责任前提下，充分肯定他们工作的良好动机，保护他们的工作热情和积极性，针对不同情况采取不同的补救措施。
学校的生存与发展离不开各个部门之间的密切合作，学校各部门之间的分工与协作同样重要。如前段时间区教体局安全办安排的安全工作单项检查，这就需要主抓安全工作的副校长主持检查工作，对安全措施、安全档案进行归档整理，写出汇报材料，向校长进行汇报，定出汇报人。同时，要与各部门沟通，让其协调配合。首先安排办公室做好会场布置、会议接待、宣传报道;其次要与业务校长沟通，安排好室内外课堂安全督查，与后勤校长沟通，了解校舍、建筑安全發现的问题以及解决情况;再次，安排少先队对卫生、纪律、课间活动、放学路队加强督导，安排值班领导对安全岗到位、负责情况进行落实。这样通过各部门通力合作，肯定会让领导对学校安全工作及整体工作都有一个好的印象。
八、用养
《汉书·李寻传》说：“马不伏枥，不可以趋道，士不素养，不可以重国”，就是说马需要驯养才可以上路、奔跑，有能力的人要有平时的育养才能为国家发挥重大作用。副职及中层干部的工作很辛苦，作为校长，只有关心他们的工作，体贴他们的生活，才能使他们保持高涨的工作热情。校长对待下属应区别对待，对于年龄偏大的主要从生活上体贴，对其身体健康、思想状况、家庭困难给予关注与帮助，为其排除后顾之忧;对于年轻的，主要在工作上进行关心，遇到困难时给予必要的支持与指导，并且在使用时加强对其能力的培养，舍得让其进修、深造、外出学习培训，使其能独挡一面开展工作，遇到机会积极举荐，为组织不断增添新的活力。
作者：张全齐
根据中共市教育局苏局长《在以案促改警示教育大会暨集中整治形式主义、官僚主义动员会上的讲话》的精神要求，市特殊教育学校党支部领导班子对照主题，认真开展批评和自我批评,查找梳理我校领导班子在作风和廉政建设方面存在的问题和不足，深刻剖析根源，明确了今后的努力方向和整改措施。现将市特殊教育学校党支部对照检查情况报告如下。
一、存在的主要问题：
(一)理论学习不够深入
领导班子成员存在理论学习不够的问题。一是虽制定了学习计划，但未持之以恒的坚持，致使平时工作中存在重实践、轻学习的倾向，参加上级部门组织的学习活动多，班子成员自身主动学习少，没有从思想上认识到学习的重要性，做到深学、学懂、学透，并联系实际工作，学以致用。二是学习不够扎实。在学习上有重工作业务学习，轻政治理论学习的思想，对政治理论学习要求不高、对政治理论学习时间不足，对政治理论学习不够热情，放松了自己在精神层面追求和政治信仰高标准要求。三是学习的自觉性还不强，有的同志忙于业务工作多，静下心来学习理论、思考问题少，对重要讲话、重要精神学习走过场，不够深入，学习也不够系统，理论学习与实际工作有时结合不够紧密，韧性钻劲不足，有浅尝辄止和半途而废的现象。
(二)纪律意识有所淡化
一是生活纪律方面，艰苦奋斗的精神保持的不够好，吃苦耐劳的观念有所淡化，勤俭节约和朴素的生活作风有所弱化。如机关公务灶就餐时，个别同志有浪费现象;二是廉洁纪律方面，对反腐倡廉建设复杂性、长期性、易弹性认识不足，抓的不深不细。三是群众纪律方面，开拓创新意识不强，缺乏担当精神，领导干部与学校一线教师群众联系不够，以文件传达文件、以会议传达会议，个别部门服务群众意识淡薄。
(三)担当精神不够
工作上缺乏“一竿子插到底”“一把尺子量到底”的精神，工作标准的“天平”有时候会倾斜，特别是在任务重、时间紧的情况下，容易放松对工作的要求，只是急于完成工作任务，没有实现质量与实效的统一。主动谋划工作的意识不强，习惯于等命令、等安排、等请示，存在做表面文章现象，安排布置工作照抄照搬，以会议落实会议，以文件落实文件，上级怎么下文就怎么安排，一些基础性、经常性工作抓而不紧，对难度大的工作不敢动真碰硬;虽然按照上级要求完成任务了，但脱离了实际，取得的成效不大。只想平稳扎实地把本职工作干好，工作中竞争意识，创新意识有些减弱，工作有被动应付现象。真抓实干、务求实效上还存在一些不足。
(四)精神状态不足：
创造性开展工作方面做的不够，工作前瞻性不够。不能完全适应新形势发展的要求，以老经验投入工作，工作积极性不高涨。没有进一步提升思想政治修养。对于大部分重点工作、难度大的工作能够承担，但贪图安逸的思想有所滋长，缺乏机遇意识，主动作为不够，与“两面派”做斗争意识不强，对发现的问题不擅批评。
二、原因剖析
(一)理想信念不坚定
部分班子成员忙于事务性工作，总觉得政治学习是软任务，放松了政治理论学习。由于改造主观世界的自觉性下降，导致了认识上和行动上有一些偏差;由于政治理论学习不够，导致了政治敏锐性和政治鉴别力不够。看问题就事论事多上升到党性原则、政治纪律的高度不够。在遵守党的政治纪律、贯彻中央八项规定方面存在的一些问题，在“四风”方面存在的问题，归根结底都是思想“总开关”没有解决好，理想信念不坚定、党性修养放松造成的。
(二)公仆意识淡化
一些班子成员走上领导岗位后，职位高了、责任重了，大部分的时间都是在办公室度过，与教师群众接触越来越少。比如一些班子成员在工作上与干部职工谈方法的少，发指令的多。出发点有失偏颇，不是从如何把问题处理好，如何让教职工满意出发，只要求完成就行。思想灵魂蒙上了政绩观偏差、公仆意识淡化的灰尘。
(三)党性修养淡薄
部分班子成员平时忙于应酬和工作，放松了党性锻炼和修养，放松了世界观改造，头脑中逐渐染上了一些党性原则所不允许的错误思想，面对社会上出现的拜金主义、享乐主义及其相关丑恶现象，思想上认识不足，这一切都充分说明，自身党性不纯，党纪观念淡薄的问题和现象亟待解决。
(五)艰苦奋斗作风弱化。
艰苦奋斗是我们党工作的基本要求，但近年来一些党员干部艰苦奋斗的革命精神有所减退，社会的发展，经济的繁荣，致使一些党员领导干部不以艰苦奋斗为荣，发扬艰苦奋斗精神往往是停留在“念头上”、“口头上”，有说法没做法，有意识没行动，慢慢地放松了对一些不正之风的警惕。在工作任务多、压力大的时候，接到新的工作任务，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，不能做到高标准严要求。出现这些问题，还是因为党性修养和锻炼不足，丢掉了艰苦奋斗的优良传统，放松了对自己的严格要求。
三、努力方向和整改措施
(一)加强理论学习，坚定信仰、信念、信心
(1)将加强政治理论学习、提高领导班子的政治素质作为整改的首要任务，持之以恒，常抓不懈，切实提高领导班子成员的理想信念、宗旨意识、群众观点和反腐倡廉意识，树立正确
上述问题的产生虽然有客观因素，但主要还是需要从主观因素上深挖根源。
一是思想不够解放，创新意识不强。在工作中的思想观念跟不上新的形势发展的需要，创新意识不够，个别班子成员满足于工作现状或过多强调客观，认为在工作中已取得了一定的成绩，保持现状已经不错了，在工作的创新和超前意识上做的不够，创新思路和精益求精上有待进一步提高。
二是工作思路不够清晰，协调配合不够。班子成员之间还存有本位主义思想，工作协调配合不到位，从而影响班子之间的配合，影响学校干部职工工作的积极性和主动性。
三是服务意识有待加强。个别班子成员深入群众了解民意不够，这是服务意识不强的表现。应充分认识到我们的工作重点在学校，工作对象是广大师生，要保稳定抓发展，必须充分了解师生所急所想，将矛盾化解在萌芽状态，要充分尊重师生意愿，引导好师生学习的积极性。
四是开展批评与自我批评的自觉性不强。班子成员缺少批评与自我批评的自觉性，有时即使看到了别人的问题，认为在一起工作，不必要批评别人的缺点，保持“一团和气”。
三、努力方向和改进措施
针对查找出的问题及其根源，学校领导班子将进一步加强和规范党内政治生活，努力把领导班子建设成为精神状态好、能力素质好、团结协作好、工作作风好的领导集体，
一是加强理论武装，坚定理想信念，强化党性修养，树立规矩意识，保持与时俱进、开拓进取的工作状态。坚持解放思想、实事求是的思想路线，进一步端正学风。认真学习党的十九大精神，认真领会习近平新时代中国特色社会主义思想，不断提高领导班子成员适应新形势、解决新问题的能力。
二是深入基层加强调研，切实解决全校师生关心的热点、难点问题，做到真正深入基层听真话，了解师生真正所需、所想，以学校的实际情况为出发点，踏实做好各项工作。
三是进一步改进工作作风，努力提高为人民服务的质量。能立即解决的立即解决，不能立即解决的限定工作时限办理。树立勤工作、求上进的良好氛围，创新工作方法，努力提高驾驭全局的能力，认真学习党的政策法律法规，不断总结经验，提高工作能力。
四是加强党内监督，充分发扬批评与自己我批评的优良传统。工作中团结协作，牢固树立“共同目标”和“大局意识”，团结带领全校师生，集思广益，在浓厚的民主氛围中和不断的实践中提高工作能力，改进工作方法。
2019年2月21日
根据教育党委的总体部署和要求，按照学校贯彻落实科学发展观分析检查阶段工作计划，唐四小领导班子成员按照“四对照、四查找”的要求，认真查摆自身在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题以及深层次的原因，形成了个人检查报告。召开了领导班子专题民主生活会、党支部扩大会议，形成了领导班子贯彻落实科学发展观情况的分析报告，通过公式栏、网络、广播、等形式向社会了公布，广泛征求了意见，召开了由教师代表、学生代表、家长代表和其他群众代表等25人参加的群众评议活动，并根据群众评议对分析报告进行了修改，最终形成以下唐四小领导班子贯彻落实科学发展观情况的分析报告。
一、深入贯彻落实科学发展观，学校各项工作取得优异成绩
1、务实管理，深化研究，努力提高教学质量
抓常规，规范教师日常教学行为，努力提高课堂教学效率，领导经常深入课堂听课，指导教学。认真抓好教学研究，开展校本教研，积极组织教师外出参加各种培训和教研活动，进一步发挥现代技术资源优势，为教育教学服务。认真组织开展多种形式的学生竞赛活动，提高了学生综合能力。
学校教学工作成绩显著：2007年被评为唐山市现代教育技术实验校，2007年学校确定以小课题研究促进教师专业成长，在全区作经验交流，网络化教研课题研究成果市级一等奖，两项课题《在语文教学中，主动探究、合作学习方式的研究 》和《校本研训的有效性》分别在国家和唐山市立项，我校张宇辰同学在唐山市信息技术荣获一等奖，在区级竞赛中有多人获得不同学科竞赛奖励。
2、创新德育形式，注重实效，促进学生了全面发展
抓德育队伍建设，拓展德育渠道，形成全员育人格局。校内重点抓好班主任队伍建设，校外积极发挥家长委员会、校外辅导员队伍作用。通过多种形式，加强学生常规教育，培养学生良好的行为习惯，开展丰富多彩的德育教育活动，坚持不懈开展师德师风教育。
学校德育工作多次受到上级嘉奖：2007年，我校有3项德育科研成果获得市级
二、三等奖，连续三年获得全国小公民道德建设活动一等奖，全国学校文化建设展评活动优秀组织奖，德育工作示范学校，2006获得区级文明和谐校园。校区模拟法庭在市德育现场会交流。
3、学校设施、设备、环境建设得到不断加强
在上级部门的支持和学校的努力下，学校硬件设施、环境不断改善，2007年，投入资金12万元更新了微机室设备，投入资金近18万元建成校园局域网，投入资金3.6万元新建多媒体教室一个。投入资金3万多元，装备了校务管理平台、数字图书馆、档案管理系统以及教学软件、光盘等，投入资金38万元改善学校办学条件。目前，又完成了实验室、仪器室改造、装备多媒体、内外墙粉刷，新购进了大量图书、各种教学仪器、器材，下一步，还将进行生态园建设、校园美化、环境布置等，学校面貌将焕然一新。
4、加强学校安全工作，营造和谐育人氛围
建立安全责任制度，细化安全职责，完善安全管理制度，做好定期安全检查、强化常规检查、坚持安全日巡查制度，高度重视学生安全教育，取得良好教育效果，开展多种形式的培训活动，使全体教职工掌握安全基本常识和自护自救技能。被市委、市政府命名为2006平安校园先进单位，在全区作安全工作经验交流。
5、加强学校特色建设，打造学校发展品牌
围绕为学生全面发展、终身发展服务的宗旨，积极发挥学校图书资源优势，以读书活动为基础，广泛开展“学生在故事中成长”特色活动，区分学生、班级、学校三个层次，每天、每周、每月、每学期都有主题故事活动，使学生的道德品质、行为习惯、综合能力都得到了显著提高，在市过程性督导检查、教育局刘全宝局长到各校检查工作中得到了高度评价，这项活动还申报了唐山市未成年人思想道德建设工作创新案例。
6、按照教育局总体部署，出色完成各项重大任务
按照教育局安排，我校认真完成了对龚庄小学、王辇庄学区的帮扶工作;2007年，圆满完成了河北省第十四届中学生运动会腰鼓队的演出任务，被市政府评为十四届中运会优秀组织单位。
7、全面加强党的建设，充分发挥党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用，不断推进党的各项事业发展
围绕学校工作中心抓党建，加强领导班子、党员队伍建设，积极探索党员教育管理的新途径、新方法，认真坚持“三会一课”制度，开展多种形式的主题教育活动，在先进性教育、科学发展观、解放思想大讨论等活动中表现突出。学校党支部在2004至2007连续三年被教育局党委命名为先进基层党组织，2006被评为二星级党支部，今年被评为三星级党支部，在先进性教育活动中作典型经验交流。
二、学校教育、教学发展的基本经验
在学校管理工作中，我们认识到以下几条基本经验：
1、坚持发展是第一要义，抓住发展这个关键;
2、坚持改革创新，抓好学校特色建设是实现学校发展的重要途径;
3、加强科学、规范、精细管理，才能提高学校工作效率;
4、坚持以教师、学生为根本，才能真正促进学校的发展。
三、在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题
在前阶段开展学习、调研的基础上，结合学校领导班子贯彻落实科学发展观的检查报告，班子成员进行了认真的查摆和梳理，在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题有以下几个方面：
(一)在学习的过程中存在时紧时松现象，对坚持学习的重要性认识上有待进一步提高
一是对待学习的认识和态度有所欠缺。虽然制定了学习制度和学习计划，但由于平时在工作中业务性工作多，每名领导班子成员都担负了非常繁重的工作任务，于是在头脑便产生了以干代学的思想，总以工作忙、任务重、压力大，没有把学习摆到重要的位置，认为学习是为工作服务的，只要工作搞好了，学习并不重要，缺乏持之以恒。
二是学习的广度和深度有所欠缺。平时的学习中，看“快餐式”的报刊书籍较多，看政治理论方面的书籍较少;看消息新闻类的书籍较多，看某某方面的书籍较少。学习了一些，但理论的深度和广度缺乏，对思想和灵魂的触动不够。因此，对于本职工作的业务研究、政治理论研究，没有形成比较完整的系统，学习停留在表面上。
三是学习的方法和效果上有所欠缺，没有创新学习方法和学习形式，没有进行学习后检查和“回头看”。通过学习来指导实践不够，对发展中存在的问题，把握不住发展的必须规律。通过学习来研究解决问题不够，对工作中遇到的困难和矛盾，有时把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住问题的实质和根本。
(二)在谋划学校整体工作、创建特色学校的过程中抓落实做得不够，工作作风有待进一步扎实
1、求真务实的精神不够。在一定程度上存在着形式主义问题，对贯彻上级指示精神，满足于会议开过了，文件传达了，却并没有很好地结合自己的实际，把他们具体化，上下一般粗，做事处理方法简单。
2、按照科学发展观的要求谋划学校工作还有一定的差距，在实现学生全面发展、终身发展，结合学校实际制定有针对性的措施方面要进一步加强。
3、工作不深入，抓落实不到位。一是调查研究不够深入的问题。在管理工作中，深入教师、学生中，深入教研组、班级中调查研究不够;二是存在“走马观花”的倾向，但对一些问题却没有及时发现和真正解决，没有深入基层进行扎实有效的工作，只停留在以会议落实会议，工作不够扎实。
(三)交心谈心、关心职工不够、各种活动开展较少。
班子成员与干部职工交心谈心，听取意见建议还停留在表面上，对职工的思想了解不够。在工作之余，教职工健康有益的活动开展不多。很多时候，都以工作忙为自己找托辞，实际上是关心职工群众不多的具体表现。在引导教师学习业务方面，工作力度较小，缺乏积极性、主动性和系统性，对青年教师培养的力度还不够。
四、存在问题的原因分析
对存在的以上问题，既有客观的原因，又有主观方面的原因，我们本着实事求是的态度，主要对自身存在的主观原因进行了深刻剖析，主要是：
1、对提高政治、业务素质，加强学习方面的问题，主要是落实各种制度还不够严格，有的也认为自己年纪大了，学习的主动性就不高，有的因为工作多，把学习的时间挤占了，说起来，还主要是认识上的问题还需要提高。
2、在谋划整体工作方面，主要是对学校如何落实科学发展观还有认识上的差距，班子成员对本职工作的创新性方面的谋划还不够，对分管工作提出落实科学发展观的具体措施还不够。
3、工作作风不够深入的问题，主要是依靠群众的观点树立的还不够牢固，认为自己能够解决问题，对处理问题停留在表面中，对布置的事情检查落实不够。
4、落实以人为的精神不够，主要是对发挥教职工、学生的作用认识不足。
五、今后的努力方向和整改措施
在今后的工作中，确定以下工作目标：
1、加强班子成员队伍建设，提高政治、业务素质，团结协作、凝聚力强。
2、按照科学发展观的要求，认真谋划学校工作，形成有特色的办学思路。
3、坚持以人为本，加强教职工队伍建设，形成高素质的教职工队伍。
4、全心全意为学生服务，关注学生全面发展、终身发展。
结合班子实际，制定以下具体措施：
(一)加强思想建设，提高理论水平
1、加强组织领导。领导班子成员结合实际，制定学习计划。班子成员要率先垂范，认真抓好、抓实、抓细，正确处理好工学矛盾，坚持自学，形成主动学习，善于学习，勤于思考，刻苦钻研的良好学风。
2、健全学习制度，在个人自学的基础上，每月集中学习一次，做到有考勤，有学习笔记，组织并参加专题理论辅导讲座。每学期检查一次学习笔记，每学期召开一次专题研讨会。
3、突出学习重点。坚持通读与精读相结合，深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、十六届五中全会精神，提高运用马列主义立场、观点、方法分析和解决实际问题的能力。
4、坚持理论联系实际。坚持理论学习与学校整体发展的实际相结合;坚持以人为本、和谐发展、以德为先、全面发展的教育理念;探索新时期学校管理与教师队伍建设，探索新时期教育规律，用理论作为强大思想武器，用科学发展观指导经济和教育发展的实践，努力提高理论指导实践的能力。
(二)深入调查研究，牢固树立群众观念。
1、进一步转变领导作风，从繁杂的事务性工作中解脱出来，带着课题深入开展调查研究，把听汇报与领导干部亲自调研有机结合起来，从群众反映的热点、难点问题抓起，由简到繁，由浅入深，边整边改，不断提高自己的综合素质和执政能力。
2、牢固树立改革创新的意识，端正党风，端正学风，坚持民主集中制原则，增强领导班子的凝聚力和向心力，始终保持一种团结向上的精神状态，力求解决实际问题。
3、关心干部，营造良好工作氛围。在今后的工作中要认真开展班子民主生活会，班子成员与干部职工要多交流，推心置腹，交心谈心，广泛听取职工的意见建议，同时，多开展健康有益的文娱活动，多帮助职工解决实际困难，多鼓励帮助后进同志，营造团结向上、勤政务实、奋发有为的精神风貌。
党的群众路线教育实践活动
甘州区马神庙街小学 学校领导班子对照检查材料
在党的群众路线教育实践活动中，我校根据区委、区教育局党委的安排部署，认真学习和执行《中共甘州区教育局党委关于深入开展党的群众路线教育实践活动的实施意见》，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总体要求，开展了一系列的活动。学校成立了领导小组并在党支部设立专项工作办公室，学校一把手带头，领导班子成员率先垂范，统一思想认识，明确目标任务，细化活动步骤，积极学习提高，认真开展交心谈心活动，深入查找“四风”问题，积极寻找解决问题的有效方法，着力加强党风建设，服务群众，切实推动学校的可持续发展，提升学校的核心竞争力。
一、遵守党的政治纪律和贯彻中央八项规定及省委“双十条”规定、市、区委实施办法精神，转变作风方面的情况
(一)加强学习引领，提升思想认识
对中央和省市的重要精神，教育局的重大部署，学校班子每周坚持召开会议认真学习，结合学校工作的实际情况进行贯彻落实。2014年2月26日以来，学校班子共召开班子成员学习会议60余次。全体班子成员除认真学习了《论群众路线——重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节
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学校要求领导班子带头深入课堂，深入年级组，深入备课组，深入学生活动，了解一线教育教学实际，规定校长每期听课不少于40节，分管教学的副校长和校长助理每期听课不少于50节，教导处主任、副主任每期听课不少于30节，其他干部每期听课不少于20节,此项指标完成情况已纳入干部和处室考评。除随时接待到办公室的教职工外，学校还安排班子主要成员本期与所有备课组长和年级组长、谈心一次，共计80人次。
4、搭建多维交流平台，畅通交流渠道。
学校鼓励广大教师为学校发展建言献策，一是鼓励教职工通过工会、教代会等机构，为学校的发展建言献策，为促进“校风”建设作贡献;学校成立了提案工作小组，专门负责教代会教师提案的回复工作。上2013年12月对教代会代表的提案内容在全校大会上进行了集中公开回复，收到了良好的反响。还搭建多维平台，通过电话、短信、QQ留言、校园校长信箱、校长接待日、网上校长信箱等， 多方听取教职工的意见和建议。
(三)推进信息公开，接受群众监督
学校坚持依法办事，坚持程序透明，坚持结果公开。坚持党务校务公开制度，每个月对校长信箱反映的问题在全校层面做出积极明确的回复，主动接受群众和社会监督。用客观公正的态度和真抓实干的作风体现公平公正,让群众满意，让群众信服。
(四)切实改进会风，提高会议实效
学校自开展群众路线教育实践活动以来，尽力做到浓缩会议
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对每周升旗仪式、教职工大会、党员大会、年级组会、备课组会、班主任会等严格考勤;严格执行教职工坐班制度和请假制度，并将此纳入教职工量化考核和评优。
(八)加强监督检查，严肃责任追究
学校不断强化各处室领导的责任意识，一把手是学校廉政建设和贯彻落实中央八项规定的第一责任人，各部门分管干部是该部门的的第一责任人，党支部纪检部门严格监督，对顶风违纪或者违反规定造成严重后果的行为，要严肃追究和处理。如对违反师德师风相关规定，在校外培训机构兼职补课的老师，所有考评都纳入考核、评优晋级，并以经济上给予严肃处理，至目前无违规行为发生。
二、“四风”方面存在的突出问题
学校领导班子一方面对照党章、廉政准则、以及改进作风要求，加强自我反省，积极开展自我批评，查找自身存在的突出问题;另一方面广开言路，通过开座谈会、个别谈话、网络留言、发放征求意见表等方式，积极听取教职工、学生、家长和社区对学校班子“四风”和办学行为方面的意见，目前共收到意见103条。其中“四风”方面的24条、其他规范办学行为方面的79条，对此进行了梳理，与“四风”的22种表现进行对照，主要表现在以下几个方面：
(一)形式主义方面
存在陷入日常事务，缺乏对工作整体思考的现象。
- 52.深入一线意识还有待进一步加强。尽管我们已经要求深入课堂、深入教育教学一线，但服务教育教学、服务教职工、服务学生、服务家长的意识还需要进一步加强。干部深入课堂注重听课、对教师本身的需求了解深入程度不够。
3.学校强调教职工服务教育教学，服从工作安排，对教职工的技能提升投入的措施不够。
4.个别校委会成员在会上安排工作不够细致，对学生在德育、智育和体育方面的分层要求和整体推进的力度不够，倾听家长的诉求和声音的细致程度不够，与社区协调构建良好的办学环境做的不够好。
5.学校中层干部的选举不民主，在了解师生的真实需要方面做的不够，教代会上提出的问题迟迟不解决，不落实。
6.学校领导在阳光体育特色上急功近利，急于成名。 (三)享乐主义方面
存在贪图享受、坐享其成、创新不足的现象
1.学校初步具有优良的校园文化建设和阳光体育特色口碑，这些是我们学校的骄傲，但也容易成为学校前进的羁绊。如果缺乏进取意识，丧失创新精神，就容易躺在功劳簿上裹足不前，躺在现有的成绩上乐享其成。
2.学校近年来教学成绩一直处在下游，综合考评名次靠后，很大程度上是因为中层干部存在坐享其成贪图享受的思想，意志力不足，进取心减退，创新性缺失，使学校多次痛失发展的良好
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(五)其他方面的问题
通过三次问卷调查、家长座谈会交流和班子自查，学校在规范办学行为方面还存在以下问题。
1.领导安排工作各自为阵，工作不分轻重缓急，造成教师劳动强度过大。
2.教师提出的问题流于形式得不到解决。 3.对学生的全面发展做的不够。
4.有的领导架子大，工作中不能平易近人。 5.领导下基层少，对提高教学质量的措施少。
6.班主任经费的发放比例不合适，目前4.5：5.5，即：配班4.5，班主任5.5，配班教师占的过大。
7.关于请假扣下的绩效工资应给加课的老师，尤其是长时间请假的。
8.学生每天体育活动的时间短，应将大课间时间调整为一小时;体育课教师要给设计教学任务。
9.教师还有体罚和变相体罚学生的行为，个别教师不能公平地对待每一位学生。
10.学校的养成教育和安全工作仍需加强。
三、产生问题的原因分析
(一)以日常工作忙为由而放松了自我学习，自我学习需进一步重视。
部分班子成员忙于日常事务性的工作，需要进一步提升理论
- 9不能够很好的灵活运用方针政策，创造性地开展工作。有时因为各种事务千头万绪而缺少对工作的新思考，缺少争先创优的劲头。如对课程改革、课堂改革、教育科研、项目的推广、教育信息化的推进等，都需要不断改革创新，但目前的力度仍然不够。
四、今后的努力方向和改进措施
(一)加强理论学习，提高理论联系实际的能力。
班子成员还需带头加强理论学习，增强超前意识和前瞻意识，提高理论联系实践的能力，广大党员还需继续加强党的理论知识学习和业务学习，不断提高党性修养和为人民服务的能力。要深入学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的著作，要在学习把握科学发展观和群众路线观的科学理论和精神实质上下功夫，融会贯通，将理论与实践相结合指导学校的各项工作。要认真学习党史，重温党章，坚持全心全意为人民服务的宗旨，坚持党的群众路线，牢固树立群众观点，扎实工作，服务群众。要钻研有关教育工作的各种书籍，在多钻研中思考，在思考中实践，将学到的理论知识切实运用到学校的教育教学工作中。
(二)坚持联系群众，保持求真务实的工作作风。
领导干部要时刻牢记密切联系群众，深入教育教学第一线，与群众“零距离”、“面对面”。继续坚持每位党员与群众的一对一交流谈心，继续坚持对离退休教师和生活困难教师的关心帮扶，继续坚持一学期一次的学生座谈会、民主党派座谈会和家长
- 11建维修工程、完善财务工作程序等，自觉接受党和人民群众的监督。广大党员和干部要坚持艰苦奋斗，反对享乐主义，规范自身言行，要保持共产党员先进性和纯洁性，始终追求崇高的人生目标和健康的生活情趣;要坚持勤俭节约，反对奢靡之风，大力营造节约光荣、浪费可耻的氛围，居安思危，摒弃奢侈浪费，让勤俭节约蔚然成风。
(四)不断与时俱进，保持开拓创新的精神状态。
学校的每位班子成员都要以与时俱进的观念来思考学校的发展与未来，要有办出高品质精品学校的卓越意识。围绕张掖市深入推进教育均衡化、现代化，构建统筹城乡教育综合改革均衡发展的目标，在自己分管牵头的工作上，要坚持以政策的高度指导工作，要开拓思路，不断学习兄弟学校和优秀学校的好做法，在任务目标上进行分解细化，在突破中寻求发展。
在学校改革发展的进程中，班子成员要带领全体教职员工主动参与，敢于创新、与时俱进，更新观念，有效践行教育改革。要灵活掌握方针政策，创造性地开展工作。要激情进取，争先创优，追求卓越，做出精品。
(五)认真整改问题，形成密切联系群众的长效机制。
学校领导班子将对本次活动中发现的问题进行认真研究，逐个分析，认真整改，将收集到的问题按职责分工落实到相关处室，由分管的班子成员督办，处室负责人负责。就像代对教代会的提案明确处理流程，要求限期作出答复，对教师、学生和家长提出
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自开展深入学习实践科学发展观活动以来，保山曙光学校按照区委、区教育局党办的统一部署，按照学校贯彻落实科学发展观分析检查阶段工作计划，认真组织学习，紧紧抓住征求意见、撰写分析检查报告、召开班子专题民主生活会和支部组织生活会、研究制定切实可行的措施等环节开展工作。从党性党风党纪、工作作风、发展思路、创新能力等方面入手，查找影响和制约保山曙光学校科学发展的突出问题，从思想根源深刻剖析了问题存在的原因，提出了整改措施，为下一步整改落实奠定了基础，使分析检查阶段的各项工作任务得到扎实推进。现将分析检查情况汇报如下：
一、 指导思想
保山曙光学校全面贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，学校要按照 “党员干部受教育、学校发展上水平、师生家长得实惠”的总要求，结合“个人形象一面旗、工作热情一团火、谋事布局一盘旗”，以“提高思想认识、解决突出问题、加强基层组织、促进科学发展”为目标，以“坚持科学发展，构建和谐校园，推动学校发展新跨越”为主题，以学校领导班子和党员领导干部为重点，组织全校党员、教职员工深入学习实践科学发展观，紧密结合社会主义现代化建设战略需求和培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的根本任务，明确办学思路、提高办学质量、完善体制机制、建设和谐校园，努力把学校各级党组织建设成为贯彻落实科学发展观的坚强堡垒，努力把干部队伍建设成为贯彻落实科学发展观的骨干力
1 量，使学校党的工作和党的建设更加符合科学发展观的要求。
通过学习实践活动着力转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念，着力解决影响、制约学校科学发展的突出问题和党员领导干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，着力构建有利于学校科学发展的体制机制，提高领导科学发展、促进校园和谐和稳定的能力。进一步把全校各部门的思想统一到学习实践科学发展观上来，把智慧力量凝聚到推动学校发展的新跨越中来。
二、学习实践科学发展观活动的开展情况
自开展学习实践科学发展观活动以来，曙光学校坚定不移地贯彻落实区委、区教育局党办的各项安排和部署，结合学校的工作实际，坚持规定动作不走样，自选动作有创新，扎扎实实的开展学习实践科学发展观活动，较好地完成了区委、区教育局党办的工作任务。
(一)加强领导、健全机构
为切实加强对深入学习科学发展观活动的组织，学校成立由党支部书记、校长任组长，党政工群负责人参加的领导小组，并从有关科室抽调精干力量组成专门工作机构，具体负责学习活动的日常工作。
(二)层层动员，广泛发动
动员大会结束后，学校立即召开会议，安排部署学习实践活动的工作，制定了《保山曙光学校学习科学发展观活动实施方案》，《保山曙光学校学习实践科学发展观第一阶段实施方案》、《保山曙光学校学习实践科学发展观第二阶段实施方案》，在广泛调研的基础上形成了《保山曙光学校学习科学发展观着力解决的三个问题》、《保山曙光学校调研报告》，为学习实践活动健康有序的开展提供了制度保障。于2009年10月30日和31日，
2 在中学部和小学部组织全体教职员工，召开了深入学习实践科学发展观的动员大会，部署开展活动的各项工作，为活动的开展奠定了基础。
(三)加强培训，边学边改
为确保活动按程序、按规定顺利开展，并取得实效，学校在学习形式上结合实际，采取丰富多样的形式进行，并结合工作实际和调研过程中发现的问题，本着量力而行，尽力而为的原则，边学习调研边整改落实。达到了学有所悟，学有所用的实际效果。
(四)联系实际，突出特色
为使学习实践活动的自选动作主题鲜明、有新意，以科学发展观引导广大党员干部提高整体素质，改进工作方法，激发党员教师参加学习、接受教育的积极性，在广大教师中掀起一个比学习、比工作、比进步、比奉献的局面。全校教师全身心的投入到教育教学改革中，很多教师加大硬件投资，自己出资购买笔记本电脑以方便获得更多更新的教育教学信息，提高教学质量，为进一步促进学校事业发展起到了积极的推动作用。
(五)合理安排，统筹兼顾
坚持把学习活动和其他工作紧密结合起来，在党员、干部工作时间不一样，难以集中的情况下，采取了以“实践学习为主，理论学习为辅;分散学习为主，集中学习为辅”的灵活学习形式，确保了学习实践活动与完成教育教学工作任务“两不误、两促进”。
三、存在的问题及原因分析
(一)领导班子系统学习政治理论不够深入，对科学发展观的丰富内涵理解不够深刻。
学习目的不够明确，学习时缺乏认真思考，只从字面上理解马列主义、毛泽东思想，没有深刻认识思想精髓，对邓小平理论、“三个代表”重要
3 思想和科学发展观的内涵理解得不深不透。在工作思路、目标要求和具体措施方面距科学发展观的要求有差距。主要表现在教育教学工作中创新意识不强，习惯于默守陈规、循规蹈矩;不是按照变化了的形势提出有针对性的新举措，而是凭老经验办事，遇事求稳怕乱，求稳怕险。这主要是因为理论学习不够深入，对科学发展观的丰富内涵理解不够深刻，宗旨观念和大局意识树得不牢，尤其是联系实际自觉性不强，对科学发展观的落实有一定的局限性。
(二)领导班子思想解放不够，全面贯彻科学发展观的综合能力有待加强。
学校发展面临着前所未有的机遇，但由于缺乏锐意进取的工作激情，缺乏锐意进取的一种精神，缺乏应有的科学态度和求实精神，在很大程度上还局限于原来旧的思维定势和管理模式，因而在科学发展观的贯彻落实上，把思路转化为部署、把部署转变为行动、把行动转变为实效的效率不高。
作为我区的一所民办学校，经过十年的努力，学校有了长足的发展，但教育总量依然不足，主要受制于办学的三个必要条件。即校舍条件、师资和生源。由于获得的政府支持毕竟有限，只能完全依靠学校旧有的办学模式求生存，在教学质量以及办学水平能保证前提下谈发展。曙光学校的发展需要结合自身实际情况寻求稳定进步，再逐步扩大规模。
(三)领导班子的工作作风还需要进一步务实
在学校工作的计划、安排和组织实施过程中，存在被动落实任务多、超前谋划创新少的问题，满足于完成教育局安排的各项工作任务，不能做到超前思考、提起预测，及早准备，工作中有循规蹈矩，按部就班的现象。对安排部署的工作，跟踪督查不够，调研指导不深，没有很好地研究归纳
4 有借鉴价值的经验做法，深入研究存在的问题和改进的措施，计划上不够超前，措施上缺乏创新，方法上不灵活，落实上不够有力，一定程度上影响了工作效果。
(四)领导班子要继续树立以人为本的观念。
对如何做好新形势下的教师、学生思想工作研究不够，思考得也不多，对老师和学生在想什么、需要我们做什么，了解比较少。主要表现在实际工作中，往往比较注重如何把握政策和原则，而对做好思想工作重视不足，有时还有急躁情绪，不是设身处地地体会和理解有关当事老师及学生的心情和想法，有针对性地予以疏导，而是认为老师和学生只是纪律制度的遵守者，而非执行者和决策者，有了错误就理应受到批评或惩罚，工作存在片面性，认识与实际脱节，从而影响一些决策的准确性、科学性和针对性，让工作效果大打折扣。研究问题、处理事情不能排除个人的利害得失，尤其在考虑一些敏感问题时，未能从根本上摆脱个人主义，患得患失，怕这怕那。从表面上看，是怕工作受损失，但在潜意识中，还是怕个人犯错误、受处分。
四、今后努力方向及主要整改措施
1、切实加强理论学习，提高理论修养。深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，以科学发展观统领工作，坚定正确的理想信念，保持忠于党、忠于祖国和人民、忠于法律的政治本色。
2、改进学习的方式方法，注重向学校的领导和身边老师学习，把他们的经验和长处用到自己的工作当中来;注重学习各类新知识，丰富教育教学手段，提高自己的业务能力。
3、切实转变工作作风，提高工作效率。增强师生观念、大局意识，主动、积极承担工作任务，经常深入师生中去发现矛盾和问题，防患于未
5 然。发扬求真务实的工作作风，力戒官僚主义、形式主义和主观主义。让学生成长，让家长放心，让社会满意。
4、积极投入学校的教学改革之中，针对校情、学情，形成一套独特的教学方法。
5、在教育教学工作中不趋“优”不避“差”，要敢于正视潜能生。由于我校的实际问题，生源整体素质差，如果仅仅是怨天尤人，趋“优”避“差”，只能使潜能生素质越来越差。这不光使教学成绩难以提高，同时对这些学生的放任自流，还会败坏学风、班风、校风。相反，如果能对他们正确引导，扬长避短，则可使他们学会做人、立足社会，或许还会使之思想、行为、学习发生大转变。
今后的工作任务很繁重、很艰巨、很光荣，也有信心。为促进学校的教育教学工作再上新水平、再上新台阶，促进学校各项工作的全面协调可持续进行，为曙光的辉煌明天尽自己的绵薄之力。全体领导班子成员将进一步树立自信、增强信心，自觉服从和服务于曙光学校的教学改革与发展大局，自觉遵守和服从各级领导及学校作出的各项决策决定，认真查找与改进自己思想及工作中的差距，“学人之长、补己之短”，不断完善和提高自己;理清思路、摆正位置、调整心态、潜心做事，保质保量地完成各级领导下达的各项任务。
保 山 曙 光 学 校 保山曙光学校党支部 2009年12月19日
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学交群众路线教育实践活动 领导班子对照检查材料
自开展党的群众路线教育实践活动以来，我校党支部按照区委的统一部署，在区委教育实践活动督导组和办公室的关心指导下，围绕“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，立足实际，突出特色，注重实践，扎实推进学习实践活动，取得了初步成效。根据校党支部有关学习实践活动的要求，在充分听取学校教师、行政人员及学生代表意见的基础上，学校领导班子对自身进行认真分析检查。现将学校领导班子对照检查情况报告如下：
一、 遵守党的政治纪律情况
(一)贯彻落实情况
学校领导班子坚持与上级党政保持高度一致，严格对照活动要求，在学校事务的管理及发展方面，立足于不断学习和理解党的有关方针政策，认真贯彻落实上级党政及教育部门的有关文件精神，在各项工作中尽力把握好党的方针政策这个大方向。注重加强领导班子建设，学校领导班子坚持学习，发扬民主，班子的团结、民主、责任、协作意识不断增强。努力建立健全各项规章制度，不断加强基层组织建设和教师队伍建设。
(二)存在差距和不足
严格对照群众路线教育活动的总体要求，我校领导班子在遵守党的纪律方面还是存在一些差距和不足，体现在集中理论学习方面还不足，民主方面有所缺欠，仅限于班子内部的民主，没能最大限度发挥广大师生员工的民主参与，在一些关系学校发展的重大事项上没能充分吸收师生员工的意见和建议。在充分运用批评和自我批评这个思想武器方面存在偏差，班子成员怕批评影响团结、影响工作，有时存在 1
老好人思想。在这个问题上班子成员要坚持深刻反省。
二、贯彻落实中央八项规定及我省实施办法情况
(一)贯彻落实情况
我校领导班子把贯彻执行中央八项规定和省实施办法作为改进学校党风廉政建设的一项经常性工作来抓，扎实推进“八项规定”的贯彻落实。一是领导班子深入师生群体中，通过学习讨论、调查研究、发放征求意见表、召开座谈会、个别访谈等形式，广泛征求师生对领导班子和班子成员的意见。通过多层次地在全校范围内进行调研，深入了解教师和学生的诉求，听取他们对学校各项工作以及领导班子的意见和建议。二是学校领导班子紧紧围绕“务实、清廉”主题，结合实际，坚持创新思路、创新方法、创新形式。通过学习教育活动，使学校党员干部在认识上有了新提高，作风上有了新转变，推动学校廉政文化建设的不断深入开展。三是严格执行公务接待标准，坚决取消不必要的公务接待，做到不铺张浪费，切实形成勤俭、务实的机关作风。
(二)存在差距和不足
我校领导班子认真对有关问题进行了自查自纠，仍存在一些差距和不足，如领导班子及其成员深入基层调研的力度不够，教师走出校外联系群众不够紧密等问题仍在一定程度上存在，没有得到很好的解决，监督制度还不完善。
三、学习总书记视察广东时的讲话情况
(一)贯彻落实情况
学校党支部认真总结习总书记在广东发表的一系列有关教育活动的重要讲话精神，解放思想、脚踏实地、深刻对照检查、明确整改方向，严肃认真查找“四风”问题、开展自我批评和相互批评，提出整改思路和整改措施，继续加强政治理论学习，切实转变工作作风， 2
加强调研，密切联系师生，对照“四风”问题做好整改，充分发挥领导干部带头作用，抓好学校各项工作，加快学校总体建设步伐。
(二)存在差距和不足
我校领导班子在领会习总书记的讲话精神上仍存在一些差距和不足，如在日常工作中满足现状，推进教学改革的力度不大，在教师群体中以身作则的表率形象不够强，对掌握多媒体教学技能还不够精练，亟待进一步改进提高。
四、“四风”方面存在的突出问题
从总体上看，学校各级领导班子和领导干部都能够认真谋划发展、努力为师生服务，但也不同程度地存在着“四风”问题，特别是在形式主义和官僚主义方面表现得多一些，比如有些活动过于追求形式;领导干部深入一线，面对面地听取老师、学生、员工意见的广度和深度还不够;工作上还存在有只布置不检查、不落实的现象;党务、政务信息公开不够;办事程序还不够清晰;服务师生方面还需改进。
(一)形式主义方面
1、对于学校召开的会议，传达多落实少，布置多跟踪少。有些制度制定了，但缺乏检查落实的有效机制;
2、对于一些教职工关注的民生问题，特别是建设教师廉租房一事，由于资金不足，到现在不能落实;
3、对工作中出现的问题多强调客观原因不讲自身问题;
4、对一些同志存在的不足或缺点，不敢当面指出或碍于情面只是蜻蜓点水;
5、教学科研管理方面，只在会上提要求，检查落实不够，有些问题未能及时发现和解决，没有做细致的解释和说服工作，造成师生的误解和不满。
(二)官僚主义方面
1、作为领导班子，只关心学校发展的整体方向和发展进度，忽视群众调研工作，自认为对群众的所思所想以及意见有所掌握，但具体到个人，却没有真正了解或了解不多;
2、学校有些决策缺乏深入调研，科学民主决策的氛围不够;
3、引进人才方面，由于学科教师聘用不均衡，导致教学效果不尽如人意，未能真正去解决;
4、学校各处室间的职能、职责范围、人员分工未能清楚划分或明确分工，工作人员职责定位不够清晰，工作上容易出现推搪、扯皮情况;
5、下基层少，主动与老师学生谈心、沟通、为学生为老师解决实际困难还不够多;
6、联系班级的领导干部对学生的关心还不完全到位，参加学生班级活动没有常态化，深入宿舍、课堂、实验室了解学生情况次数少;
7、学校建立了班主任工作制度以及相应的考评机制，但仍有不少学生反映班主任对学生进行全面普访的次数少。
(三)享乐主义方面
学校近年来发展态势较好，高考成绩连续几年来都能超额完成区政府下达的高考指标。学校建设不断完善，教学设施不断配备，教学环境不断优化，使学校整体进入了良性发展的道路，致使学校领导班子成员和教师在思想上存在享乐主义趋势，个别在行为上表现出松懈现象。
(四)奢靡之风方面
学校领导班子能坚持勤俭办学的原则，在控制经费支出，提高办学经费的使用效率方面做得较好。但艰苦奋斗意识淡薄，班子成员中存在怕怕苦怕累的心态，懒惰思想和投机心理，得过且过的心态在一定程序上存在。
五、产生问题的原因分析
(一)理论学习不够深入，缺乏日省其身的精神和毅力
常以工作忙为借口和托辞，在理论学习方面有所放松，未能实时、及时地审视自己工作中的得失成败，尤其是联系实际的自觉性不强，对群众路线理解得不深刻。
(二)群众路线的观念比较淡薄
对如何做好新形势下的思想政治工做得不够，思考不多，对师生员工在想什么、需要我们做什么，想当然地认为已经非常了解，缺乏深入细致地调研。
(三)个人主义作怪
研究问题时未能从根本上摆脱个人主义，头脑中存在怕管得严了，说得多了，得罪师生员工，因此只是把分管的一摊守好，个人进取意识比较淡薄。
六、今后的努力方向和整改措施
(一)整改思路
1、切实加强理论学习，提高理论修养。要不断以科学发展观统领学校的各项工作，坚决以习近平为总书记的党中央保持一致，深入践行党的群众路线，坚定正确的理想信念，改进学习的方式方法，注重向班子成员和广大教师、干部群众学习，提高学习的质量和理论水平，保证党的路线方针政策的贯彻落实。
2、坚持不断健全和完善科学民主依法决策的工作机制，倾听群众呼声，真正为群众做好事办实事。
3、要树立改革创新的精神，积极投身到改革发展的实践中，以改革的精神促进学校的进一步发展。在工作机制上，工作标准上，努力改变以往的工作惯性，大胆提出新设想，拓宽新思路，拿出新举措， 5
开创工作新局面。领导班子要团结协作，经常开展批评与自我批评，集思广益，共同为学校发展出谋划策。
4、切实转变工作作风，提高工作效率。克服工作走过场、只布置不落实的现象，采取一级对一级负责的机制，层层抓落实，勤政、廉政，切实转变工作作风。以规范管理为重点，探索科学发展新途径。依据校情、师情、生情实际，充分发挥群众参与民主管理、民主监督的作用，营造良好的育人环境，更好地为师生员工做好服务工作。
5、坚持以人为本，树立大局观念，增强服务意识，积极主动承担调研任务，采取领导干部联系点工作责任制，经常深入到教师职工中去发现矛盾和问题，科学地解决矛盾和问题。发扬求真务实的工作作风，力戒形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，严格遵守党风廉政建设的有关规定，做到“为民、务实、清廉”，树勤政廉政之风，增强宗旨意识，把群众是否满意，群众是否答应作为衡量工作好坏的唯一标准。
(二)整改措施
教育实践活动开展以来，在查摆问题上，学校领导班子认认真真“照镜子”，实实在在“正衣冠”，通过调研、访谈、座谈、问卷调查等活动形式的开展，查找学校在“四风”问题上存在的问题和不足，概括如下：
1. 解决教师反映的问题
(1)正确对待教师的正当诉求，如教工出差补贴、外地教师回家的车费报销问题，班主任教师午间休息需求，教师业余活动需求等。 (2)注重扶持关心学校青年教师的发展状况，在各种项目申报、人才计划、评职称、评优秀环节上予以照顾。
(3)对教师公租房建设一事，学校领导班子争取上级部门拨款投建，尽早满足没房教师的要求。
(4)规范办公经费使用，大兴勤俭之风。严格控制办公经费的使用，各种办公用品的采购及使用均需明确记录。
(5)认真聆听教师正当诉求，积极与相关部门进行协调，保护教师利益;充分考虑教师日常生活所需。如：教师们反映工资问题、职称晋升套改问题等、注意教师思想动向，多与教师谈心，关心教师生活，给予有实际困难的教职工生活上的及时帮助。
(6)关注青年教师的生存和发展。帮助青年教师明确清晰前进方向，使个人发展与学校发展高度契合;建立对青年教师的帮扶机制和组织，帮助他们解决各种思想上，工作上，生活上的困难和困扰;在师资培养上，为青年教师提供学习、进修、培训的机会，促进青年教师更好地进行自我学习和提升。
2.解决学生反映的问题
(1)生活方面：学校学生宿舍男女混住造成生活不便，应加强宿舍的严格管理。
(2)学习方面：有些年级的班主任与班里学生联系少，家访少，对学生的学习情况不够深入了解，应要求班主任采取电访、普访等形式加强与学生及家长的联系和沟通。
(3)各科任教师对班级多媒体教学设备的使用和管理不到位，学校领导班子那些进行认真讨论并提出整改措施，主要落实加强对教师教学管理和教学技能培训，提高教学效果。
(4)学校领导班子与教研组成员针对学校各年级实际情况，分析具体存在问题并听取其意见;改进和调整教学科研管理思路及方法，多从教师立场角度出发，全面考虑学校各项教学科研管理工作安排，在严格执行学校教学科研工作的各项要求前提下，制定合理的教学科研工作计划，提高学校教科办工作的科学性和实效性;并及时就教师 7
们反映的意见或建议改进日常的工作方式，进一步提高学校整体教学质量。
(5)学校将强化学校教师教书育人的责任意识，督促其认真全面地开展班级管理工作。并要求班主任及科任教师共同努力，加强与学生的互动联系，促进学生学风建设，关注学生的学习和生活情况，促进学生身心健康全面发展。
(三)建章立制
1、整合资源、加强管理
学校将根据广大师生员工对行政岗位中存在的问题，依照学校规章制度进行整顿，强化服务意识、提高服务质量、增强服务效果。
2、深入基层、关心群众
建立联系群众的长效机制。坚持领导干部深入课堂，深入一线制度，严格落实学校出台的《城区教育局关于学校管理干部校务职责的规定》相关文件，听取群众意见、重视群众呼声，密切干群关系、消化各种矛盾，把好事办好，实事办实。
3、建立健全规章制度
重点放在建立督办制度、反馈机制以及加强执行力度、落实跟踪检查等方面规章制度，完善学校的各项管理。
学校领导班子深入学习实践科学发展观
活动分析检查报告
永丰街中心小学
自开展深入学习实践科学发展观活动以来，永丰街中心小学按照局党委的统一部署，按照学校贯彻落实科学发展观分析检查阶段工作计划，认真组织学习，深入调查研究，紧紧抓住征求意见、撰写分析检查报告、召开班子专题民主生活会和支部组织生活会、研究制定切实可行的措施等环节开展工作。从党性党风党纪、工作作风、发展思路、创新能力等方面入手，查找影响和制约永丰街中心小学科学发展的突出问题，从思想根源深刻剖析了问题存在的原因，提出了整改措施，为下一步整改落实奠定了基础，使分析检查阶段的各项工作任务得到扎实推进。现将分析检查情况汇报如下：
一、学习实践科学发展观活动的开展情况
自开展学习实践科学发展观活动以来，我校坚定不移地贯彻落实局党委的各项安排和部署，结合学校的工作实际，坚持规定动作不走样，自选动作有创新，扎扎实实的开展学习实践科学发展观活动，较好地完成了局党委的工作任务。
(一)加强领导、健全机构
为切实加强对深入学习科学发展观活动的领导，学校成立由党支部书记、校长任组长，党政工群负责人参加的领导小组，并从有关科室抽调精干力量组成专门工作机构，具体负责学习活动的日常工作。
(二)层层动员，广泛发动
动员大会结束后，学校立即召开会议，安排部署学习实践活动的工作，制定了《永丰街小学学习实践活动实施方案》、《永丰街小学学习实践活动活动制度》和《永丰街小学学习实践活动工作配档表》，为学习实践活动健康有序的开展提供了制度保障。3月20日，分别召开了全校学习实践活动动员大会和党支部学习活动动员大会。为活动的开展奠定了基础。
(三)加强培训，边学边改
为确保活动按程序、按规定顺利开展，并取得实效，学校在学习形式上结合实际，采取灵活多样的形式进行，并结合工作实际和调研过程中发现的问题，本着量力而行，尽力而为的原则，边学习调研边整改落实。达到了学有所悟，学有所用的实际效果。
(四)强化宣传，营造氛围
通过张贴标语、设立板报、发放学习资料、在内部网络发表稿件等形式，积极宣传学习实践活动，及时报道活动的开展情况，为扎实开展活动营造了良好的舆论氛围。
(五)联系实际，突出特色
为使学习实践活动的自选动作主题鲜明、有新意，学校结合党员干部岗位职责，开展一系列生动的主题实践活动，在广大教师中掀起一个比学习、比工作、比进步、比奉献的局面，营造推动科学发展的校园氛围。
(六)合理安排，统筹兼顾
坚持把学习活动和其他工作紧密结合起来，在党员、干部工作时间不一样，难以集中的情况下，采取了集中学习与分散学习相结合、辅导报告与自学相结合的灵活学习形式，确保了学习实践活动与完成教育教学工作任务“两不误、两促进”。
(七)分析检查，稳步推进
学校调研阶段工作结束后，学校及时召开了转段会，总结第一阶段的工作，安排部署了第二阶段的工作任务。同时对学习实践活动办公室成员进行了第二阶段的培训，明确了一个重点，突出抓好两个环节。目前，第二阶段征求意见的环节已经结束。
二、贯彻落实科学发展观成绩回顾
学习实践活动开展以来，永丰街中心小学在教育局党委的正确领导下，全体党员干部牢固树立科学发展观，坚持以科学发展观为统领，以创新为动力、和谐为主题、发展为中心，坚持在发展中提高，在发展中创新，在发展中提升水平，使我校在深入贯彻落实科学发展观，又好又快的发展上取得了显著成效。
(一)科学管理，强力培训，保证了教学质量的稳步提高，在创新办学形式上有新探索。
1、加强干部、教师的思想建设，进一步增强创优意识。 要求教师做到的，领导要先做到。班子每位成员，敢于喊响“对我监督，向我看齐”的口号。五月二十六日和六月八日分别召开了学校领导班子专题民主生活会和全体党员组织生活会，每位干部党员都分别从自身实际出发，检查自身存在的问题，明确今后工作的思路，每位干部教师并分别做了表态发言。三月二十日，学校召开师德承诺大会，公开向社会进行师德承诺，提高了教师师德素养，受到社会各界好评，市区电视台和济宁日报分别做了报道。同时我校教师金风霞被中央文明办评为“敬业奉献中国好人”，其事迹在济宁电视台用十五分钟时间做了专题报道。我们拟定了“依高尚的品德感召人，靠精湛的业务影响人，启严明的纪律鞭策人，用科学的管理发展人”的工作策略。还提出了“慷慨倾注真情，焕发教师精神”的工作要求，真心实意地服务每一位师生。进一步地让每位教师心情愉悦、创新工作，不断进取，力创佳绩。
2、加强教师的专业培训，促进教师专业成长。
新课程实施着全新的教育，全新的教育需要高素质的教师。根据我校青年教师多的实际情况，我们让每位教师制定了自己的成长计划，为使他们尽快成长、成熟、成名、成家，我们按照“让想干的有机会，能干的有舞台，干好的有位置”的思路，采取了专家报告、业务引领、同伴互助、外出学习、阅读名、著网上研讨、反思交流等多种方式对教师进行专业培训。本学期我校徐琪、赵永红、马莉、宋梅老师等到乡镇送课，同时学校与喻屯中心小学联合开展教研活动，受到上级领导的好评。此活动的开展，扩大了学校的影响，锻炼师资队伍，促进了教师队伍素质的提高。
3、科学管理，创立办学特色。
根据素质教育和新课改的要求，我校确立了的“三全”办学原则，即“全心服务于学生求知，全程服从于学生自主，全力引领于学生成长”。为将“三全”目标落到实处，学校经过充分酝酿和潜心思考，在全国率先实施了“选择教育，即“学生选择教师”一年级学生家长在开学前可自主选择教师。随着选择教育的不断深入，相继开展了班干部自主选择，学生作业自主选择，学生考察自主选择，兴趣活动小组自主选择等多层面的选择。为学生的成长创造多种选择的机会，展现出学校的办学特色。学校教学楼上镶嵌着“自主选择，创新发展”八个大字，时时召示着每一位师生，选择教育的理念和行为已经渗透到学校教育的各个层面。对于学校的选择教育，中央电视台等多家新闻媒体的报道，产生了很好的社会效应，为学校的发展起到了强大地促进作用。
(二)多育并举，在促进学生全面发展上实施新举措。
1、强化德育，让学生学会做人。
德育工作，主要从学生爱国、爱校、爱家乡抓起，从一点一滴的小事抓起。学生特别注重学生的文明礼貌教育，行为安全教育和法律意识教育。通过学科渗透、升旗仪式和重大节日培养学生良好道德行为。让每一位学生真正成为在家是个好孩子，在校是位好学生，在社会成为好公民。评选了文明班级，
2、狠抓智育，让学生积淀智慧。
首先引领教师深入钻研教材，把握教材的知识地位和作用，体会知识与生活的密切联系，让学生充分体验知识对生活的影响。
其次，要求教师全面了解学生，无论从学生的家庭情况、智力水平、认知特点、学习习惯，还是从学生的爱好特长、知识兴趣和知识缺陷，教师都能做到心中有数，以更好地、有针对性地实施因材施教。学校召开培养学生学习习惯现场会，邀请了部分家长参加，通过观摩课堂教学、家长和教师现场经验交流等形式，向家长展示了学校养成教育的成果，为家长教育孩子提供了宝贵的经验，提升了家长教育素质。 第三，鼓励教师实施有效的教学方法。教师在掌握教材、了解学生的基础上，结合实际设计科学的教学过程。充分运用多媒体，将静态的知识转化为动态的认识过程，形象生动，激发兴趣，增强记忆，从而使学生学得扎实、透彻、深刻。 第
四、鼓励师生勤学习、多读书。用好市图书馆在我校设立的“图书流通站”这一资源，丰富师生的读书内容，开展多彩的读书活动，让学校真正成为书香园、奋斗园、幸福园。
3、充分培养个性，发展学生特长。
首先上好“两操一课”，让学生获有健壮的体魄。其次，组织多种兴趣小组，让学生充分展示自己的爱好和特长。如，我校舞蹈队、鼓号队和腰鼓队训练有素，技艺超群。在参加市、区举行的一些节日活动中受到领导和广大家长的广泛称赞。今年庆“六一”活动，紧紧围绕庆祝建国60周年为主题，师生同台演出文艺节目，开展了师生绘画展，充分展示我校艺术教育的成果，为学校庆祝活动增添了亮丽的风景，受到市区领导的高度称赞。
(三)大力加强基础设施建设，在提高办学水平上有新进展。 为使我校教师尽快走进信息化时代充分运用网络技术，共享教育资源，学校克服困难，多方筹措资金，实施了厕所改造、教学楼修缮等工程，购置更新了教育教学设备，升级了校园网络等，先后建有计算机网络教室、多媒体教室、科学实验室，并为所有教室安装了多媒体计算机、液晶投影仪、视频展示台等设备，全部接入了宽带网，实现了班班多媒体，使学校现代化、信息化建设实现了新的发展。学校学生日渐增多，硬件建设逐渐加强，学校内外部环境都发生了巨大的变化，实现了科学稳步发展。
(四)切实加强党的建设和思想政治工作，在推进和谐校园建设上有新成效。 认真贯彻校长负责制，坚持民主集中制，坚持校务公开，推进依法治校，学校领导班子自身建设全面加强，领导学校科学发展的能力和水平进一步提高。在全体党员和教职工中先后开展了“保持共产党员先进性教育”、“抓作风建设、促工作落实”、“解放思想大讨论”、“深入学习实践科学发展观”，师德公开承诺活动等主题教育实践活动，坚持不懈地用马克思主义中国化的最新成果武装党员、教育师生。
三、影响和制约学校科学发展的突出问题
开展学习实践科学发展观活动以来，对照科学发展观的要求，在对学习调研阶段、发放征求意见表汇总梳理出来的意见建议进行归纳筛选和分析论证的基础上，结合解放思想大讨论形成的共识，经过认真研究讨论，进一步聚焦提炼出了影响和制约学校科学发展的突出问题：
(一)在落实科学发展观上，解放思想、改革创新的意识不强
在学习实践活动中，我们始终注重用党的创新理论武装头脑，不断加强思想政治建设，积极推动思想解放，取得了显著成效。但是仍然存在对科学发展观的认识主要还停留在理论层次，贯彻落实的方法措施不多，力度不够。对于全面贯彻落实科学发展观，还缺乏坚定的信念，缺乏一种敢于创新的精神，不能冲破传统观念和思维方式的束缚，使科学发展观不能很好的贯彻落实到具体的工作中去。
(二)在党性党风党纪上的建设力度不够，执行力不强 在从严教育和管理党员干部方面，与抓建设发展相比，在抓党性、党风和党纪建设上失之于宽、失之于软，对培养干部的危机意识、抓政治思想教育等方面做得还不到位，缺乏为完成全校各项任务目标群策群力的态度，缺少良好、扎实的工作作风，工作积极性、创造性、主观能动性没有得到很好调动。
(三)完善制度、推进体制机制创新的主动性还不够 学校在推进管理体制改革和机制创新，实现科学管理方面还需要进一步思考。一些制度在实践过程中发现已不适应新形势下的工作需要，没有及时加以修订完善，使学校的现代化管理体系缺乏全面、协调、可持续发展的制度保障。
(四)落实以人为本要求尚需不断强化，人才队伍的数量和质量还不能满足开放教育办学的需要。
近年来，学校采取多种措施着力引进高素质教师，加强现有教师培训。但是，由于受主观和客观等各种因素的影响，教师队伍建设发展缓慢，人才储备不足，尤其是名师、资深教师非常稀缺，高素质的优秀教师群体还没有真正形成，对学校的持续发展产生了很大的制约。
四、存在问题的原因分析
认真分析问题产生的根源，有思想观念上的，也有工作方式上的，但主要还是领导班子对科学发展观的认识不够，缺乏科学发展的理念。主要有三个方面：
(一)科学发展观学习不够扎实，理解不够深刻
一是改造主观世界的自觉性不强，经常强调工作忙、问题多、任务重，对加强理论学习的重要性、紧迫性认识不够深刻。二是理论学习的主动性不够，学习常常是一种被动行为，习惯于安排学什么、近期要求学什么就学什么，学习内容缺乏一个结合自己实际情况的全盘、长期的整体规划，致使学习的成果零散而不成系统。以上原因影响了对科学发展观更深层次的学习和理解，造成了对科学发展观的内涵、精神实质和根本要求的认识和把握不够深入。
(二)工作思路不够开阔，开拓创新的意识不强
学校发展面临着前所未有的机遇，但由于缺乏锐意进取的工作激情，缺乏锐意进取的一种精神，缺乏应有的科学态度和求实精神，在很大程度上还局限于原来旧的思维定势和管理模式，因而在科学发展观的贯彻落实上，把思路转化为部署、把部署转变为行动、把行动转变为实效的效率不高。
(三)领导班子的工作作风还需要进一步务实
领导班子在进行决策的时候，往往沉浸在会议、文件和事务等方面，对调研、座谈、教师学生摸底等工作做的不够多，对于一些突出问题调研和分析地还不够细致深入，一定程度上存在上下脱节的现象。同时，在工作中，除了要重视检查、评比、考核等手段外，相应的鼓励、奖励、学习等举措力度不够。
(四)经费投入和办学条件严重不足。
校园占地面积小，没有操场。多年来，随着办学规模的日益扩大，目前学校在校生已达1200余人，校园狭小，特别是教学活动场地不足，已成为制约和影响学校发展的“瓶颈”。
五、贯彻落实科学发展观形成共识
学习实践活动开展以来，领导班子成员积极带头参与各环节的活动，在贯彻落实科学发展观上形成了共识，并在四个方面得到了进一步深化。
一是贯彻落实科学发展观，必须牢牢把握发展这个第一要义，把全部工作的重心放在促进学校科学发展上。紧紧围绕学校的战略目标，把所有的力量凝聚到加快学校发展上来，把所有的资源集中到加快学校发展上来，把所有工作的着力点落实到加快学校发展上来，促进学校发展，保证学校各项任务目标的顺利实现。
二是贯彻落实科学发展观，必须牢牢把握以人为本这一核心。把促进学生的全面发展、提升学生综合素质作为教育教学的出发点和落脚点，通过对科学发展观理论内涵和精神实质的认识，激发党员干部职工的积极性和创造性，把各方面的力量和智慧凝聚在一起，转化为谋划学校发展的正确思路和实际能力。
三是贯彻落实科学发展观，必须牢牢把握全面协调可持续这一基本要求，提高办学水平。要进一步提高广大教职工政治素质，提升业务水平，求真务实、真抓实干，解放思想、转变观念，坚持重实干、重实事、重实效，开拓创新意识的自觉性和坚定性。促进学校转入科学发展的轨道，不断增强可持续发展能力。
四是贯彻落实科学发展观，必须牢牢把握统筹兼顾这一根本方法，推进各项工作取得新进展。统筹兼顾，确保学校稳固发展，关键是要正确处理教育教学与科学发展的关系，积极探索教育教学与科学发展有机融合的途径和方式，着力把学校的教育资源优势转化为发展优势，实现学校的科学发展、和谐发展。
六、深入贯彻落实科学发展观的思路和主要措施
根据前段时间的学习体会，对照存在的差距和不足，我们将进一步提高认识，完善制度，落实措施，不断加强自身的思想和素质建设。
(一)总体思路
当前，永丰街中心小学正处于最好的大的发展时期，既是严峻挑战，更是发展机遇。我们要与教育局党委的决策部署保持高度一致，扎扎实实开展学习实践科学发展观活动，自觉把科学发展观的要求，转化为谋划发展的正确思路、促进发展的工作措施、领导发展的实践能力方面上来。提升办学水平，促进名牌学校的形成。
(二)主要措施
1、进一步树立科学发展的新理念。
通过对科学发展观深厚的理论内涵和精神实质的理解，使广大党员干部教师理论水平有较大的提高，思想观念有了很大的转变。但是，我们不能满足现有的成绩，要用科学发展观武装头脑，坚持转变思想观念、创新发展理念，把学习科学发展观作为长期的学习任务切实抓紧抓好，提高实践科学发展观的自觉性和坚定性，真正将科学发展观融入到学校科学发展的进程中。
2、进一步提高党员干部的党性修养。
党性修养是增强党性、保持党的先进和纯洁性的重要措施，也是实现党所肩负的历史使命的现实需要。广大党员干部要紧密联系各自工作实际和思想实际，带头查找党性党风党纪方面特别是理想信念、宗旨意识、廉洁从政、联系群众等方面存在的差距，不断总结，不断学习。同时健全监督管理体制，以科学发展观为指导，结合学校实际，有针对性、实效性开展党建工作，加强完善党支部的建设，使广大党员干部把科学发展观的要求转化为增强党性修养、提高思想觉悟的自觉行动。
3、深入调查研究，牢固树立群众观念。
①进一步转变领导作风，从繁杂的事务性工作中解脱出来，带着课题深入开展调查研究，把听汇报与领导干部亲自调研有机结合起来，从群众反映的热点、难点问题制定切实可行的方案，逐步落实并加以解决。，由简到繁，由浅入深，边整边改，不断提高自己的综合素质和执政能力。 ②牢固树立改革创新的意识，端正党风，端正学风，坚持民主集中制原则，增强领导班子的凝聚力和向心力，始终保持一种团结向上的精神状态，力求解决实际问题。 ③关心干部，营造良好工作氛围。在今后的工作中要认真开展班子民主生活会，班子成员与干部职工要多交流，推心置腹，交心谈心，广泛听取职工的意见建议，同时，多开展健康有益的文娱活动，多帮助职工解决实际困难，多鼓励帮助后进同志，营造团结向上、勤政务实、奋发有为的精神风貌。
4、规范办学，科学发展。
进一步规范办学行为，加强教师队伍建设，走内涵发展之路。加强师德教育，通过开展师德教育活动，师德演讲，师德报告，评选师德标兵等丰富多彩的活动，进一步切实提高教师师德素养。加强教学常规的管理，强化校本教研，通过网上交流、同伴互助、外出学习等多种方式促进教师专业成长。加强校园文化建设，发挥环境育人的功能。以校风、学风建设为突破口挖掘学校文化积淀，创设典雅育人氛围。积极开展班级文化建设，从而提升学校文化管理的内涵。开展丰富多彩的教育活动，加强学生的道德教育、文明教育、学习习惯教育，安全教育。强化制度建设，依法治校，切实提高办学水平。充分运用科学发展观的观点，寻求学校发展的突破口，突出办学特色，实现永丰街小学科学发展、和谐发展。
总之，通过认真反思工作，静心思考存在的问题，深刻剖析问题存在根源，在征求意见的基础上经过研究，制订了切实可行的整改措施。提高了认识，明确了方向，坚持以科学发展观为指导，奋力推进学校又好又快发展，责任重大、意义深远。领导班子将坚持边学习、边调研、边整改、边实践，努力在全校形成谋科学发展之策、干科学发展之事、成科学发展之业的良好氛围，以良好的精神状态和开拓进取、求真务实的工作作风，为中区教育战略目标的实现做出积极的贡献。
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