七年级下册《自立自强》导学案
6.3《自立自强》粤教版(第一课时)
班级________ 姓名__________ 拟制：何振铎审核：陆鼎安
【学习目标明任务】
1.了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。
2.懂得管理的安排自己的生活，逐步培养自立能力，学习过独立的生活。
3.通过“探究园”中的活动，初步了解中学生自立的意义，认识自立自强
这种优秀品质，体会自立自强对生活的重要意义，培养自立自强的生活态
度。同时，通过与榜样的对比，找出自己与他们之间的差距，学习科学分
析自我的方法。
【学习过程获知识】
一、自主学习，走进课本;
1.阅读教材P42材料，思考问题：
①陶行知先生的《自立歌》对你有什么启示?
②请说说你对中学生“自立”的理解。
③现实生活中，你觉得自立重要吗?
二、交流合作，点拨提升
1.阅读教材P43“心情故事”，思考问题：
①甯加驰、洪战辉的事迹对你最大的启发是什么?
②怎样理解自立和自强的关系，做生活的强者?
三、总结归纳，收获共识;
(一)自立自强是一种优秀的品质
1.自立的含义：
2.自强的含义与意义：
3.古往今来，成就伟大事业的人，都是自立、自强的人
(二).学会自立
1.克服依赖心理;
2.懂得管理和安排自己的生活;
(三).课堂练习
1. 选择题：(1到4题是单项选择题，5到6题为多项选择题)
(1)现在，有个别同学在家里养成了“衣来伸手，饭来张口”的习惯，甚至有的连学校的值日都要家长代劳。对此，你的看法是()
1 用心爱心专心
A、这都怪家长娇惯孩子B、这样下去有利于孩子的成长
C、“树大自然直”，长大了他们就会自立了D、孩子自己应该自觉地
克服依赖思想
(2)小明见灶上的水开了，不知所措，大喊：“妈妈，水开了!”这说明
() A、生活中要远离危险，学会保护自己
B、生活中一些同学依赖思想严重，缺乏自立
C、家长要体贴关心孩子
D、生活中的点滴小事也能反映出一个同学的自立自强
(3)古往今来，成就伟大事业的人，都是自立、自强的人。下列诗句中体
现这一观点的是()
A、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦B、天行健，君子以自强不息
C、红军不怕远征难，万水千山只等闲D、劝君更尽一杯酒，西出
阳关无故人
(4)“古人学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上学来终觉浅，绝知此事要
躬行。”这是我国诗人陆游的诗作。这首诗对我们培养自立能力和自强精神
的启示是()
A、要学习别人自立自强的经验
B、要认真学习，明白自立自强的道理
C、要认真思考，明白自己的长处和短处
D、要多实践、多锻炼，培养自立自强的精神
(5)“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，
不算真好汉!”陶行知先生的这首《自立歌》表明()
A、自立是一种优秀的品质，真好汉必须自立
B、自立意味着必须独立地管理和安排自己的生活
C、自立意味着必须克服依赖心理，自主地处理生活中的问题
D、自立意味着必须依靠自己的力量，依靠自己的双手去创造新的生活
(6)自强不息的精神()
A、是中华民族精神的精髓
B、是需要经过一代又一代人不断发展的
C、已深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中
D、是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力
2.简答题
有一位爸爸领着四岁半的儿子去游玩，遇到一个土坑，儿子非要下去玩，当儿子
玩得高兴时，爸爸躲到不远处，不让儿子看见。儿子玩够了，要上来，开始喊爸
爸。父亲却一声不吭，装作没听见。儿子开始直呼其名，他还是不理。于是，儿
子连哭带骂：“坏爸爸，大坏蛋!”可还不见爸爸露面，儿子只好自己开始想办
法。他发现土坑有一个小阶梯，便手脚并用地爬出了土坑。当他发现爸爸就在不
远处蹲着，便惊喜地扑上去，高兴地举着小拳头自豪地说：“我是自己爬出来的!
没有爸爸，我自己也能爬出来!”
(1)爸爸为什么不把儿子从坑里拉上来?
(2)结合材料中儿子自己爬上来后所说的话，对我们培养自立能力有什么启示?
四.教学反思
6.3《自立自强》粤教版(第二课时)
班级__________姓名___________ 拟定：何振铎审核：陆鼎安
【学习目标明任务】
1.知道对待生活要有自强不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但发
展和成功主要靠自己的努力和持之以恒的精神，要有顽强的意志，在实践
中努力培养自强精神。
2.结合活动中提出的问题从理性的层面理解自立自强是一种优秀的品质，
要学会自立，培养自强的精神。
3.结合自己个人生活实际，通过“实践与评价”活动，写一篇培养自立自
强精神品质的演讲稿，在同学间交流分享，丰富、拓展自己的认识和经验，
锻炼语言组织和表达能力;通过阅读短文《不自立，永远不能成为大自然
的一员》，更加深刻地领悟自立自强精神的重要性。
【学习过程获知识】
一、自主学习，走进课本;
请你思考：
1.“志存高远”中的“志”是什么意思?
2. 树立远大的志向对我们有什么意义?
3.我们应该如何培养自强精神?
二、交流合作，点拨提升;
1. 阅读与感悟(见书P47页)。
思考：这个故事说明了一个什么道理?我们应该向河狸学习什么?
三、总结归纳，收获共识;
(三)、培养自强精神
1.自强的含义
2.培养自强精神应该做到：
(1)志存高远
(2) 勇于面对困难，做生活的强者
(3)在磨砺意志中自强进取
三.课堂练习
1. 选择题(1，2是单选，3，4，5是多选)
(1)“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，
不算是好汉!”这段话体现的精神是()
A、自立自强B、积极进取C、助人为乐D、任何事情
都不求别人
(2)当代的“保尔”朱彦夫四肢全无的残躯,以惊人的毅力顽强生活,不仅
生活完全自理,还学会了读书写字并写出了长达30万字的长篇小说《极限
人生》。这一事例说明()
A、挫折对强者来说是好事B、自强者不怕困难，积极进取
C、条件越艰苦，成功的可能性就越大D、残疾人都是自强的人
(3)下列人物表现现中华民族自强不息的民族精神的有()
A、敢于向洋人挑战，完成京张铁路设计的工程师詹天佑
B、为国争光，奋力拼搏的女排
C、“敢为天下先”的新时期铁人王启民
D、创新经营，创新世界名牌的海尔集团首席执行官张瑞敏
(4)我们要在实践中不断培养自强的精神，就必须()A、树立远大的志向B、脚踏实地，百折不挠
C、在磨砺意志中自强不息D、勇于面对困难，做生活的强者
(5)树立了远大的志向，能够()
A、使我们体验起航时的昂扬激情
B、使我们体验拼搏中的无所畏惧
C、使我们体验到达彼岸时的自豪与充实
D、给我们的生命之舟指明航向，给予我们乘风破浪的勇气和自信
2.情景在线
情景一：某校七年级学生小红，爸妈平时对她的照顾无微不至。有一天，爸爸妈
妈有事都不能回家做饭，小红靠在沙发上看电视，不知不觉迷迷糊糊睡着了，醒来又
冷又饿，小红不自觉地哭起来……
情景二：星期一下午，小强刚放学回家后，居委会的刘大妈告诉他，爸爸因车祸
受伤被送往医院了，而妈妈又值夜班……
请你进入上述情景，回答下列问题：
(1)情景一中小红的表现说明了什么问题?
(2)请你设想情景二中小强会怎么办?
(3)根据上述两个情景谈一下中学生应该怎样培养自己的自立能力?
(4)收集有关自立自强的名言警句与你的同桌共勉!
四.教学反思
七下 《观舞记》学案
一、 学习目标
1、积累语句，熟读课文。
2、了解印度舞蹈的艺术瑰丽，品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语言。
3、初步形成自己的审美观、价值观。
二、知识方圆
冰心，原名(谢婉莹)，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。
印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。 “婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈，舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。
三、基础知识
1、 注音
本色当行(
)
颦(
)蹙(
)
粲(
)然
嗔(
)视
叱(
)咤(
)风云
浑身解(
)数
2、 填词语
做本行的事，成绩十分显著。(
)
笑容灿烂的样子。(
)
生气地看。(
)
形容威力极大。(
) 全身的本领。(
)
呼吸相互关联，比喻关系密切。(
)
四、问题探究
1、作者从哪些方面的描写来表现舞蹈“飞动的美”?
思路启发：抓住舞蹈“飞动的美”这一特点，题意是让学生从内容方面了解课文。
2、精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。对于描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈，找出你认为写得精妙的语段，有感情的朗读并加以品味。
思路启发：用语言来表现舞蹈艺术是需要高超的语言技巧的。题意在于体会作者的语言技巧——善用修辞、善用修饰性词语、善用动词、善于多角度描写。
3、 为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?可以看出她是一个怎样的人?
思路启发：真正的舞蹈是心灵之舞，而非技巧之舞。通过找出有关卡拉玛神态、动作描写的句子，进而理解这句话，理解一个真正的舞蹈家的内心世界。
4、 本单元的《安塞腰鼓》也是写舞的，可作一些比较研究。
思路启发：可以从这两篇文章写作语言上进行比较，还可以从这两种不同文化背景下的产物所表现出的特点进行比较，等等。
五、当堂训练
1、给下列黑体字注音
阐述___
褶裙___
粲然___
嗔视___
供养___
惆怅___
2、词语填空
变幻多___
本色当___
低回___转
咤风云___
浑身___数
尽态极___
息息相___
___合悲欢
3、仿造文章开头四个假如的句子，续写两句话来表达对卡拉玛姐妹的敬意。
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
4、阅读分析
笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。
她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的(
)，忽而笑颊粲然，表现出无边的(
);忽而侧身垂睫表现出低回宛转的(
);忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的(
);忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事!
一段一段的舞蹈表演过(小妹妹拉达，有时单独舞蹈，有时和姐姐配合，她是一只雏凤!形容尚小而工夫已深，将来的成就也是不可限量的)，我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍!最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖!我实在描写不出，只能借用白居易的两句诗：“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”来包括了。
看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画„„都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。这许多树枝在大地里面，息息相通、吸收着大地母亲给予它的食粮的供养，而这大地就是有着悠久历史的印度的广大人民群众。
①这篇文章选自《____________》，作者_____，原名_____，有诗集_____________。 ②从文中摘出照应“离合悲欢”的句子?
______________________________________________________________________________ ③第三自然段主要通过对卡拉玛舞蹈时的___和___描写来展示其绝美的舞蹈。 ④将选段中空白的地方补充完整，并分别填在横线上______、______、______、______。 ⑤上文中哪一句话能充分表现舞蹈者舞蹈时的最高境界?
______________________________________________________________________________ ⑥上文中引用白居易“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”这句诗有什么作用。
______________________________________________________________________________
附答案：
三、基础知识
1、注音：hánɡ、pín cù、càn、chēn、chì zhà、xiâ
2、填词语：本色当行、粲然、嗔视、叱咤风云、浑身解数、息息相通
四、问题探究：
1、作者从身体、神态、服饰、心灵等方面来表 现： ⑴、光艳：秀丽的面庞;能说出万千种话的一 对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。 ⑵、曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、 褶裙、细步--从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。⑶、神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。
2、略
3、卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
4、舞蹈风格上：《安塞腰鼓》主要表现阳刚之美，《观舞记》主要表现阴柔之美。其他可比较两篇文章在比喻、排比运用方面的异同。
五、
1、略
2、略
3、假如我是个指挥家，我就要用指挥棒，指挥出她们细响的铃声和轻捷的舞步 ;假如我是个摄影师，我就要用最精堪德技术捕捉窈窕的身姿何飘逸的发丝。
4、①《冰心全集》、冰心、谢婉莹、《繁星》、《春水》② “我们看到她忽而双眉颦蹙„„铮铮的弦响。”③神态、动作
④哀愁、喜乐、娇羞、盛怒
⑤.像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。⑥生动形象地表现姐妹精妙的舞蹈以及表达作者卡拉玛舞蹈的高度赞叹。
思南县东华中学七年级英语学科导学案
上课时间:年月日星期:备课组长签字:
课题; Unit 7Topic 1SectionA课型: 听说课集智备课:复备人:
学习目标:
1.会读会写本课的17个新单词和be born短语
2.学习带有was/were 的一般过去时.
3.掌握和运用本课的重点句型。
4.会通过和朋友对话交流，学会关心帮助同伴，共同进步
课前预习指导:
1.独学 ：自己拼读画出月份新单词和重点短语,并理解对话的含义。
2.互学：预习1a.根据实际情况回答下列问题。
1)When were you born?
2)When was your sister /brotherborn ?
3)Wherewere you born?
4)Where was your sister /brotherborn ?
3、各小组学科组长教读1a部分对话
4 独学：预习3a用英语写出下列年份。
1)18002)1805
3) 18884)2000
5)20096)2010
5.通过预习,你还有哪些疑问?
学习流程
1.预习情况交流:讨论预习中存在的问题?
2.老师读学生听并回答问题。When and where was Michael Phelpsborn ?
3.老师教读并跟读两遍。学生分组表演。
4老师读1b.学生跟读。完成练习1c,2
5.3a.读并自己找规律 。听读3b
6.为自己设计一张卡片，并根据卡片的信息写一篇短文来介绍一下你自己(使用be born)。
7.分组讨论,你认为文中出现的重点单词,词组和句子是.
1).单词:_________________________________________.
2).词组:_________________________________________.
3).句子:_________________________________________.
四.巩固练习用英语写出下列年代
1.16622.18403.10494.2008句型转换3.Kate was born in England.(一般问句)
五.学习心得，回想本节课所学的内容,你学到了哪些?
思南县东华中学七年级英语学科导学案
上课时间:年月日星期:备课组长签字:
课题; Unit 7Topic 1SectionB 课型: 听说课备课人:李学坤复备人: 年级：七年级课型：新授
一：学习目标
1.学习理解、并掌握“序数词”的构成。
2.学习英语中年月日的表达法.
3.掌握和运用本课的重点句型：What day is it today? It’s „.
What’s the date today? It’s „.。
二：课前预习
1.画出新单词和重点短语,并理解对话的含义。
2.预习Part2.把下列基数词变成序数词。
1)one2)two3)three
4)eight5)nine6)five7)twelve
8)twenty9)forty10)seventy
结合以上的变化你能总结出基数词变序数词的规律吗?
3.预习3b用英语写出下列日期。
1)2008.1.42)1989.9.1
3) 2000.3.34)2010.11.2
4.通过预习,你还有哪些疑问?
三:课堂学习过程
1.预习情况交流:讨论预习中存在的问题?
2.,回答问题。When is Kangkang’s birthday?
3.分组朗读1a。学生分组表演。
4.听Part2.学生跟读。让学生小组讨论基数词变序数词的变化规律。
5.Learn 2b 学习英语中日期的表达法自己找规律，大声朗读
6. 分组讨论,你认为文中出现的重点单词,词组和句子是.
1).单词:_________________________________________.
2).词组:_________________________________________.
3).句子:_________________________________________.
四.巩固练习根据句意及首字母提示补全单词。
1.The seventh month of a year is J.
2.The day before Sunday is S,It is the sof a week.
3.My father wants to have a birthday pfor me.
4.Today is mu birthday .My mother plans to cit.
5.His bis on July 2nd .On that day ,his friends often give him many good things .单项选择
()1.When is your birthday? It’s ___ .A;June fifth B; June fivethC; June nineth
()2.There are ___month in a year .A;twelveB;twelvethC; twelfth
()3. The ___ month of a year is August.A;eightB; eighthC;eightth
()4. Kangkang went to the Great Wall___May eighteenth.A;inB; onC;at
五.学习心得，回想本节课所学的内容,你学到了哪些?
思南县东华中学七年级英语学科导学案
上课时间:年月日星期:备课组长签字:
课题; Unit 7Topic 1SectionC 课型: 听说课备课人:何显高复备人 年级：七年级课型：新授
一：教学目标
1.学习有关形状的单词(shape ,square,circle)其他新单词和短语.
2.学习描述物体的形状、颜色、尺寸和用途。.
3.掌握和运用本课的重点句型。
1)--What’s the shape of your present?/ What shape is it?--It’s round.
2)how long is it ?It is 6.4centimeters wide .
3) What do we use it for? We use it to study English.
二：课前预习
1.画出新单词和重点短语,并理解对话的含义。
1) the shape of your present2).have a look3)just now
4) a moment ago5) 10 centimeters long6)use sth to do sth
2.预习Part1.回答下列问题。
1) What’s the shape of Maria ‘s present?
2) Is it a soccer ball ?
3)Can Michael have a look?
3.预习2a ,2b .根据例句编写一个新的对话。注意just now 和 a moment ago 含义和用法。
4.通过预习,你还有哪些疑问?
三:课堂学习过程
1.预习情况交流:讨论预习中存在的问题?
2.听Part1录音,回答问题。What color is Maria’s present?
3.再听录音并跟读两遍。学生分组表演。
4. Part2a/2b.学生俩人一组模仿例句编对话。
5.Part3.小组之间模仿例句谈论其他的礼物。使用以下疑问词
What shapehow longhow wideWhat do we use it for ?
6.分组讨论,你认为文中出现的重点单词,词组和句子是.
1).单词:_________________________________________.
2).词组:_________________________________________.
3).句子:_________________________________________.
四.巩固练习
单项选择
()1.do we use the computer for ? we use it to study English. A;What’s B; WhatC; How
()2. whatis it ?It’s rectangle.A;colorB;shapeC; time
()3. Here is a beautiful presentyouA;ofB; forC;to
()4.is the ruler ? It’s 20 centimeter’s long.A;How longB;How wideC;How far
()5. What is it? It’s like a flower。A;look likeB; likeC;be like句型转换
1.The shape of my present is round .Is your present ?
2. Her pen is red .is her pen ?
3.Our classroom is 8 meters wide .isclassroom?
4.It looks like a ball .does itlike ?
五.学习心得，回想本节课所学的内容,你学到了哪些?
________________________________________________________
六.教学后记
思南县东华中学七年级英语学科导学案
上课时间:年月日星期:备课组长签字:
课题; Unit 7Topic 1SectionD课型: 听说课备课人:徐燕岑复备人 年级：七年级课型：新授 、复习一：教学目标
1.学习字母组合ck ,ph ,qu ,tw .的读音：/k/ /f/ /kw/ /tw/.
2.学习新单词和短语;special，candle,surprise ,do some cleaning
3.复习be 动词的一般过去时。
二：课前预习
1..预习Part1.了解 ck, ph, qu ,tw的读音。你能写出包含以上字母组合的新单词吗? ckph
qutw
3.预习part2 .完成练习。
4.通过预习,你还有哪些疑问?
三:课堂学习过程
1.预习情况交流:讨论预习中存在的问题?
2.听Part1录音,并跟读。注意语音语调。
3.学生自读2中的短文，并找出新单词special，candle, surprise。
学生再读2，完成练习，师生一起核对答案。
4.听part 3录音,填表格。核对答案。
5.写作。让学生为他们的爸爸和妈妈的生日写一份计划。可以参考4中提供的短语，也可以自己想出更多的活动。完成4.
四.巩固练习根据句意及首字母提示补全单词。
1.We are planning to ha birthday party for her .
2.Tom wants to wclothes .
3.There are 13 con the cake .
4.There are all kinds of sof pencils .
5. They cChildren’s Day on June 1st every year .
选择单词，用其适当的形式填空
birthdaytwentyfivecandleare
1.I live on thefloor.
2.Tomorrow is mybirthday .My mother wants to buy twenty candles for me.
3.—He was born on May 2nd .—Oh ,May 2nd id his.
4. How manyon the birthday cake?
5.Theyvery happy a moment ago .
五.学习心得，回想本节课所学的内容,你学到了哪些?
________________________________________________________
六.教学后记
8.5美国
教学目标：
.了解美国的领土构成、地理位置
2.知道美国是一个移民国家，种族构成复杂
3.了解美国的地形、气候及农业生产的特点和主要农作物带的分布。
重点：领土构成、民族及种族构成、地形气候及农业
难点：地形，气候及农业生产的特点
教学方法：读图法、联系法、比较法
Ⅰ、自学知识我展示：(5～8分钟)
.美国的半球位置：
，海陆位置：
，领土组成：本土部分、两个外来洲
、
。因此美国是一个地跨
、
、
两洲的国家。
2.美国人口
亿，原有居民是
，今天居住在美国的白种人、黑种人、黄种人200多年间移入美国的。经过长期的融合，形成统一的民族。美国人总构成复杂，白种人占
，黑种人占
。
3.美国华人、华侨约
万人，在
、
和
华人聚居的地方形成了著名的
。
4.读图说出美国地形区主要有哪三个?主要河流湖泊有哪些?
5.美国为什么被称为“农业大国”?
Ⅱ、学习目标我了解。(2分钟)
Ⅲ、合作探究我快乐。(20-25分钟)
.小组讨论：外来移民的大量移入，尤其是今年科技移民的移入给美国经济带来什么影响?给移出国带来哪些影响?你如何看人才外流现象?
2.阅读第81页资料，说说华人华侨对美国有哪些贡献?
3.小组活动：
读第84页，完成以下问题。
.(1)～(5)并说说美国地势东西方向上的变化有特点?三大地形区各有什么特点?
2.读图说出美国降水量的分布特征。
3.读图完成(1)～(3)
4.小结：美国有哪些优越的自然条件(地形、河流、气候三方面说明)适合发展农业?美国农业生产的特点有哪些?
5.拓展：比较美国与日本的农业有何不同?(条件?特点?)结论：
。
Ⅳ、我能掌握我总结。(10-15分钟)
巩固练习：填充图美国部分
检测反馈：
1.美国的唐人街主要分布在
、
。美国原有居民是
。
美国的两个海外洲是：
、
。
2.美国地理位置的优越性?
3.美国的自然条件有哪些优越性?
4.美国的农业有什么特点?美国有哪些著名的农业带?
5.自绘美国轮廓图填注临海、地形区、两个外来洲、河流、湖泊。
第二课时
教学目标：1.了解美国的工业特点及分布2.认识并理解高新技术产业对一个国家的发展所起的作用，从而树立科教兴国的战略观念。
重点：美国工业特点及分布、新技术产业
难点：美国工业发展的借鉴意义
教学方法：读图法、综合法、联系法相结合
Ⅰ、自学知识我展示：(5～分钟)
.读图9.12找出美国主要有哪些工业城市和工业区?
2.读图册47页说说美国主要有哪些工业部门?
3.美国工业的特点：拥有
，工业产品种类
，产量
，技术
，是世界上工业最发达的国家。
4.美国的硅谷在
，因生产
而出名。
Ⅱ、明确学习目标(2分钟)阅读了解目标
Ⅲ、合作探究我快乐：(20-25分钟)
.自学内容交流反馈
2.阅读材料第86页说出美国有哪些工业产品居世界第一二位?从中说明美国是当今世界工业最
的国家。
3.小组讨论：为什么美国能成为世界上工业最发达的国家?
4.活动：读第87页，完成以下问题。
(1)阅读4则资料，说说高新技术产业对美国经济的促进作用。
(2)看图9.
11、9.12，总结高新技术产品的种类。
5.学生讨论：中国工业发展的方向是什么?我们应如何借鉴美国工业的发展的经验?青少年应树立什么样的信念?
巩固练习：完成填充图美国工业部分
自绘美国本土示意图，要求填注临海、邻国、五大湖、主要工业城市等。
第七单元导学案
主备人：王孙兵 张随东 胡丹丹
22、人物描写一组
学习目标 1.认识12个生字，会写14个生字。
2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活人物形象。 3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
第一课时
一、点燃激情，导入新课。
二、独立自主学习——独立探究，潜心会文。
1、我能大声朗读课文,读准字音，读通句子。
2、我会给生字注音。
裤裆( ) 破绽( ) 扳倒( ) 咕咚( ) 趁势( ) 挠( ) 拽( ) 精神抖擞( ) 手疾眼快( ) 膀大腰圆( )
3、写出写列词语的意思。
精神抖擞：
手疾眼快：
4、初读课文，我知道课文由3个独立的片段组成。《小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤》选自_____，《临死前的严监生》选自___，《“凤辣子”初见林黛玉》选自_____。这三个片段分别描写了__________ 三个人物形象。
5、我能说出这个精彩片段的故事梗概：
三、合作互助学习——同伴互助、交流分享
四、展示引导学习——主动展示，张扬个性
五、评价提升学习——及时测评、促进发展
《小嘎子和胖墩比赛摔跤》仅仅是《小兵张嘎》中一个精彩的片段，刻画的也是其中一个人物，请说说你还对谁感兴趣以及理由。
第二课时
一、点燃激情，导入新课。
二、独立自主学习——独立探究，潜心会文。
1、自由读课文：读准字音，读通句子，理解难词。
2、这个精彩片段的故事梗概是什么?
3、 给你的印象是什么?请画出给你感受的内容。(用“从......中我读到......”的句式回答)
(三)大胆想象 学习表达
1、交流《临时前的严监生》的学习情况。
严监生是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。
读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。
2、 交流《“凤辣子”初见林黛玉》的学习情况。
“凤辣子”是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。
三、合作互助学习——同伴互助、交流分享
四、展示引导学习——主动展示，张扬个性
五、评价提升学习——及时测评、促进发展
1.小练笔：写一段话，把你印象最深的一个人的外貌特点刻画出来。
六、课后反思
这篇课文由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《"凤辣子"初见林黛玉》选自《红楼梦》。本篇课文在形式上不同于一般的课文，由三个片段组成。因此，本文的教学我采用用如下步骤：回顾交流，即畅谈印象最深的人物形象，阅读片段，即分别阅读各个片段，感受各个人物形象，体会作家描写人物的方法;最后整合拓展，将三个片段合起来进行比较阅读，看看三个片段同是写人，写人的方法有哪些相同之处，有哪些不同之处，自己有何感悟或体会，并相机开展课外读写实践。本文三个片段的人物描写都非常的精彩，主要是抓住了人物的语言、动作、神态、外貌等描写，各个片段描写的侧重点又有所不同。学生经过查找资料在预习的时候对三个人物已经有了一定的了解，在学习课文的时候适当引导，学生很快就抓住了作者的写作方法。
23、刷子李
学习目标
1、正确认读本课生字词语，摘录描写精彩的句子。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解一位普通的手艺人高超的技艺。
独立自主学习——预习我最棒
一、自读课文，整体感知
自读课文，借助拼音或工具书，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。 特别注意以下几个字的读音：
蘸(zhàn)浆 和(hâ)着琴音 必得(děi)
发怔(zhâng)
调(tiáo)浆
天衣无缝(fâng) 一模(mú)一样 1.我能正确认读下列词语，并选择其中一个词语写个句子。 刷浆 屁股 师傅 包袱 透亮 清爽 衔接 搜索 威严 露馅儿 发怔 半信半疑 派头十足天衣无缝一模一样
2.读完课文后我知道了：本文讲的是_______(谁?)__________(干什么?)_____________(干得怎么样?)的故事。
3.读完课文刷子李”给你留下了什么样的印象?(可以自由说说初读课文后的感受，谈谈初步印象，可以用自己的话说，也可以用课文里的话来说。)
合作互助学习——我交流我进步
二、品读课文，写法探秘
1. 文中哪些语句让人感到刷子李是个技艺高超的人 呢?默读课文，划出有关的句子，并在旁边写上批 注。
我找的是第( )自然段的这句话( )。这句话是描写刷子李 ( )奇 。 2.面对师傅的高超技艺，曹小三的态度又是怎样的?快速 浏览3—11自然段，完成填空：(提示：尝试站在徒弟的角度，以他的心理变化为线索)
起初，曹小三对师傅的绝活一直( )，但大半天下来 ，居然连一个芝麻大的粉点也没有发现，他真觉得( )，正当徒弟对师傅佩服得( )时，却突然发现刷子李裤子上有一个小白点，( )，最后知道是裤子上的洞时，他( )。
3.文中多次写到“刷子李”的黑衣服，共有几处?为什么要写呢?(课文是写“刷子李”的技艺高超，本该花大篇幅描写他是怎样刷墙，刷得怎样好，可为什么花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢?) 我发现作者反复写了( )次黑衣服，分别在第( )自然段：
，作者这样写是想突出 4.刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超，可写曹小三的心理变化更让我们感受到了他刷子李的技艺高超，这种描写方法叫做()文中的侧面描写还有( )。
展示引导学习——我展示我精彩
1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。
2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。
3、如果还有不懂的问题，全班讨论解决。
评价提升学习——我的学习我做主 给括号前的字注音：
蘸( ) 和( )着琴音 必得( ) 发怔( ) 调( )浆 天衣无缝( ) 选词填空。
居然 果然 竟然
1、干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，( )一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
2、每一面墙刷完，他搜索一遍，( )连一个芝麻大小的粉点也没发现。
3、曹小三给他点烟时，( )看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。 小结与作业——学以致用
1、这篇课文写得真好，本节课我学会了运用 _______________的方法描写人物。从刷子李身上我明白了___________________________________________________________
2、我想用本节课学到的描写人物的方法，夸一夸身边有一技之长的人
课后反思：
下课后，我也认真反思了这节课，觉得还有许多不足：教师的语言不够简练、个别地方过度不是很自然，而且有的地方进行的不够顺畅，最后如果能再渗透一些细节描写的常识，我想会更对学生的写作有帮助，再有就是读的时间不够充足。我想,在以后的教学中我会尽力改正这些不足，以利于自己更快得成长起来。
24、金钱的魔力
学习目标
1、 通过自学，会正确读出“钞、熔、佬、撵”四个生字的字音。
2、画出描写人物言行前后变化的句、段，细细品读，用词语概括出托德和老板各自的性格特点。
学习准备
1、学习本文之前，先回忆本组的几篇课文中，作者用到了哪些描写的方法。
2、抓住最能反映人物特点的句、段，反复朗读，重点体会。
3、抓住托德看到百万大钞的前后变化，老板听到钱字的前后表现来体会人物特点。
一、点燃激情，导入新课。
二、独立自主学习——独立探究，潜心会文。
1、我能读课文,争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。我一定扫清文字障碍，能做以下试题：
2、和学习伙伴读词语，比比谁读得又准又快。 魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬 撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美
3、《金钱的魔力》节选自美国作家 的讽刺小说 。初读 课文后，我知道课文主要讲了
。我认为这个片段讽刺了
4、从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力?读了课文，你对托德和老板有什么感受?用一个词来表达你的感受。
学贵有疑：读了课文，我还有几点疑问想和大家交流：
三、合作互助学习——同伴互助、交流分享
四、展示引导学习——主动展示，张扬个性
五、评价提升学习——及时测评、促进发展
1、给词语注音。
钞票( ) 撵跑( ) 阔佬 ( ) 熔岩( )
2、请用一个词语来概括文中人物的特点。
( )
3、我很羡慕这位如此“幸运”的主人公，但同时我又想：人们之所以讨好他，不就是因为当时人们太看重金钱了吗?拜金主义是可耻的，不劳而获更不应该!金钱不是万能的，世界上还有许多比金钱更重要的东西。
你同意上面的观点吗?谈谈你读完文章之后对金钱的理解。
4.比一比，再组词。
钞( ) 熔( ) 老( ) 撵( ) 抄( ) 蓉( ) 佬( ) 替( ) 5.给多音字组词。
丧sānɡ( )sànɡ( )薄báo ( )bó ( )
6、选词填空。考究讲究
请您赏脸把这件衬衫穿上，还有这套衣服;正合适，好极了——又素净，又( )，又雅致，简直就像个公爵穿得那么( )。
六、课后反思
教授写人记事的文章时，我们完全可以引领学生直接切入文章的关键，即人物刻画及写作的主旨，教学方法也很简单，就是以评价人物为目的，指导学生透过情节，透过文字渲染，体会人物个性特点，同时，收获作者写人的方法。
无论如何安排教学环节，设立怎样的目标，“读”始终是最关键的。文学以文字为载体，学生语文素养的提升也必从文字的品读、感受入手。朗朗上口的文字，反复诵读，听读，让文字以感性的面目呈现在学生面前，刺激其视觉、听觉和想象，创造出真正由文字构建的世界，这才会让学生真正爱上文字。
口语交际与习作七
学习目标 1.讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
2.回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。
3.学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。
第一课时
一、点燃激情，导入新课。
二、独立自主学习——独立探究，潜心会文。
1、 自读习作提示，明确习作要求，要写好这篇文章，应该注意哪些呢?就文章写法，谈几点建议：
三、合作互助学习——同伴互助、交流分享 交流建议汇总：
紧扣题目的重点进行选材、突出题目的重点进行写作
四、展示引导学习——主动展示，张扬个性
第二课时
二、打开思路，寻找感动
大家说说你们看过的童话故事或者动画片中，有没有哪个人物给你留下难以忘怀的形象呢?这些人物都有哪些特点呢? 明确习作要求。
1.这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么?
2.你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写?。 学生交流。
回忆我们学过的课文，想想写人，一般都抓住他的哪些方面来写? 你们的积累这么多的方法，我们该怎么用呢?是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上，还是根据文章的内容，选择一些恰当的方法，进行细致的描写?(根据内容，选准方法)。 为了写出人物某一方面的特点，你准备用哪种人物描写方法?试着说一说。学生练习说，评议。
三、读写结合，学写感动
四、拟搞、修改。
五、定稿、抄正。
1、出示习作提示
习作提示：选一件令你感动的事写下来内容要具体，语句要通顺，感情要真实题目自己定写完以后，要认真改一改
2、 老师友情提示
确定习作题材后，不要慌着写作文，应该先在脑子里想好怎么谋篇布局，打好腹稿或者列个提纲想清楚之后，一气呵成。
工工整整地写在作文本上别忘了写好以后，把自己的文章多念几遍，修改修改
3、你最想把谁的故事讲给同学们听?
回顾与拓展七
学习目标 1.交流本组课文中印象最深的人物形象;
2.交流学习和运用描写人物方法的心得体会 3.让学生积累描写人物的各类词语
4.引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法 学习准备 组织学生开展阅读人物故事的活动
一、 点燃激情，导入新课。
1.他们有古代的，有现代的;有中国的，有外国的;有正面的，有反面的。谁给你留下了深刻的印象?他为什么会给你留下深刻的印象?
2.学生交流(先自己说，再同桌交流，最后全班交流)
二、独立自主学习——独立探究，潜心会文。
1.快速浏览课文《人物描写一组》和《刷子李》《金钱的魔力》，并思考这几篇课文运用了哪些方法刻画人物? 2.小组交流：
把这几篇课文中最能表现人物特点的地方找出来，推荐给大家，并说说理由。 你认为在人物刻画上最成功的地方在哪儿?请分别说一说。 3.全班交流、点评。
(三)畅所欲言，尽情交流。
1.在学习和运用描写人物的方法上，你一定还有其他的收获，也可以同大家交流交流。
三、合作互助学习——同伴互助、交流分享
四、展示引导学习——主动展示，张扬个性
1.在学习和运用描写人物的方法上，你一定还有其他的收获，也可以同大家交流交流。 2.学生自由发言，交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获。
五、评价提升学习——及时测评、促进发展
(1)回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的?
(2)还有哪些其他的表达感情的方式?给出实例体会，比如借景抒情， 咏物抒情„„
第二课时
一、日积月累
1、生自由练读成语，要求读准字音，记住字形。
2、检查认读情况。(开火车等)
初步了解成语的意思及用法，四人小组合作，对自己不懂的成语提出来小组解决。
3、再读成语，按自己的方法把成语进行归类。
二、成语故事
1.反复朗诵十六个词语，要求读准字音，把词语读熟。 2.谈谈自己对词语的理解。
3.再说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的? 4.分类说说自己积累的其他描写人物的词语
(学生把课前收集的一些描写人物的词语，同大家一起交流、欣赏)
三、成语故事
1.自由读《入木三分》这个成语典故，说说你读懂了什么?还有什么地方不懂? 2.联系生活实际，交流读后的体会和受到的启发。 3.用自己的话讲一讲这个故事。
3.你知道哪些成语故事?把成语写下来，并给同学讲讲这个故事。
四、拓展阅读
一箭双雕
南北朝时，北周有个有名的武将叫长孙晟(sheng)。他不仅熟悉兵法，而且善于骑射。后来，皇帝派长孙晟护送公主到北部的突厥族去成婚。突厥国王摄图也很喜欢他，常常邀他一同去打猎。 一次，摄图和长孙晟正在郊外打猎，天空中飞来了两只大雕(diao鸟名)。长孙晟立即从容地拉弓搭箭对准天空，"嗖"地射出一箭。说是迟，那是快，只见天空中两只大雕同时掉了下来，观看的人不由得发出了一片喝彩声。这个故事后来就简化成为"一箭双雕"。它常常用来比喻做一件事情能达到两个目的或同时能得到两种好处。另外有个"一举两得"的成语，它与"一箭双雕"意思上很相近。不过，"一箭双雕"多指达到两个目的，是比喻性的，用起来形象些。而"一举两得"多指得到两种好处，意思更直接。
门可罗雀
西汉著名的史学家、文学家司马迁，曾经为汉武帝手下的、两位大臣合写了”一篇传记，一位是汲黯，另一位是郑庄。
汲黯，字长 孺，濮阳人，景帝时，曾任“太子洗马”，武帝时，曾做过“东海太守”， 后来又任“主爵都尉”。
郑庄，陈人，景帝时，曾经担任“太子舍人”，武 帝时担任“大农令”。这两位大臣都为官清正，刚直不阿，曾位列九 卿，声名显赫，权势高，威望重，上他们家拜访的人络绎不绝，出出进进，十分热闹，谁都以能与他们结交为荣。 可是，由于他们太刚直了，汉武帝后来撤了他们的职。他们丢了 官，失去了权势，就再也没人去拜访他们了。
开封的翟公曾经当过廷尉。他在任上的时候、登他家门拜访的 宾客十分拥挤，塞满了门庭。后来他被罢了官，就没有宾客再登门 了。结果门口冷落得可以张起网来捕捉鸟雀了。官场多变，过了一个 时期，翟公官复原职。于是，那班宾客又想登门拜访他。程公感溉万 千，在门上写了几句话：“一生一死，乃知交情;—贫一富，乃知交态;一责一贱，交情乃见。” 这个成语用来形容门庭冷落，宾客稀少。
不寒而栗的故事
汉武帝时，有一个人名叫义纵，因为受到太后的恩宠，做了上党郡某县令。上任以后，公务办得很出色，案子处理上敢作敢为，不论是有钱有势的豪绅，还是平民，只要犯了法，义纵秉公审办，皇上很赞赏他，调他做河内郡都尉。一到任，他立即把祸害一方的豪门大族满门抄斩，一时间，河内郡的治安和社会风气大有好转，有人不慎把东西失落在道路上，也没有人抢走据为已有。义纵调到南阳任太守时，一个做恶多端的豪强地主宁成，正在南阳居住。宁成为了讨好义纵，每次迎送都装出谦恭的样子。但是，义纵对他的恶行早有所闻，到南阳后立即展开调查，很快就查清他的罪行，把他关押起来。
后来，汉武帝又任命义纵做定襄太守。当时定襄的社会治安历史学家混乱。义纵到任以后，把押在狱中的没有加开具的二百多名重犯，以及为重犯开脱罪责进行贿赂的二百多名门客亲属，一律严加追究，拘捕治罪，一天之内处死的就有四百多名。从此以后，定襄的人一听到义纵的名字就“不寒而栗”--天气不冷却浑身发抖。
写作 怎样选材(第 1 课时)
【学习目标】
课标要求：
1.学习怎样围绕中心选择作文材料。 2.学习围绕中心取舍材料的方法。 目标达成：
1.学习怎样围绕中心选择作文材料。 2.学习围绕中心取舍材料的方法。 学习流程： 【课前展示】
写作——修改——点评 【创境激趣】
导入新课：
写作的材料源自生活。生活中的各类人物、各种事情，都可以作为我们写作的素材。怎样选择写作素材呢?今天，我们将进行这方面的训练。 【自学导航】
写作指导：
阅读写作指导，归纳选材的基本方法和注意事项。 1.选择生活中真实的材料，最好是自己的亲身经历。
2.要围绕中心选材。跟中心无关的，舍弃不用;跟中心相关的也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。
3.此外，还要注意材料的新颖。 【合作探究】
作文
一、学会选材
围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你打算怎样选材? 写作提示：
1.可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点(清幽、热闹、环境优美、有地方特色等)的事物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。
2.也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环
境，这样才不会跑题。
3.要注意材料的真实、新颖，叙述或描写要生动、有趣。 【展示提升】
典例分析 知识迁移
作文
二、晒晒我们班的“牛人” 写作提示：
1.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点;如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。
2.语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。 例文欣赏：
晒晒我们班的“牛人”
高手出武林，“牛人”在我班。说起我们班的牛人们，可谓是无人不知，无人不晓，没有人不竖大拇指。哈!说得那么神，你可能也不信，让我给大家介绍一下他们吧!
风一般的人物刘玉
刘玉，尽职尽责，她可是我们班的班长。班长事务繁忙，每天爬上跑下，不是开会就是有事儿，一天不知上上下下多少回呢!“咚咚咚咚„„”你听，刘玉开完会刚回来。只见她从我身旁飞回她的座位，然后一阵凉爽的清风从我耳边拂过，每天都能享受这种清风，真是惬意啊!不过可真是苦了刘玉。所以嘛说她是风一般的人物，可一点都没错。 【强化训练】
开心果丁文皓
每个班都少不了一个幽默搞笑的人物，给我们班送来欢乐的人是谁呢?你瞧，她来了。几个同学嘻嘻哈哈地围在她身旁，嘴里嘟囔着什么。“在聊什么?”我也凑了上去。“猜谜语呢，你也来吧!嗯!什么情况下，0大于2，2大于5，5大于0?”0大于2，2大于5，5大于0?“当然是在错的时候喽!哈哈，我一定是对的。”我不假思索，直截了当。
“No，no，no，no，no，no„„错啦，再好好想想。”5大于0对了，0大于2，2大于5?这怎么可能?一番冥思苦想之后，丁文皓终于公布答案了：“答案是，此处省略几个字。”“啊!你就别卖关子了，话可不能说一半，能急死人的!”经过一番软磨硬泡后，终于知道答案了，原来是在石头剪刀布的时候啊，“怎么早没想到呢?”“你们可真是，哎!说你们什么好呢?算啦!本小姐大人不记小人过，看在我们是同学的份上，就„„”还没
等丁文皓说完，一场追逐战就已经展开了，一圈又一圈，终于跑不动了，几个人你看看我我看看你，哈哈大笑起来。正因为多了这么一个“开心果”，我们的学校生活才会更多姿多彩。
“书迷”杨黎明
说起“书迷”，那可是我们班无人不知，无人不晓的人物，他就是杨黎明，一个白白胖胖的帅气男生。因为他喜好读书的程度让人惊讶，只要一提到看书，他就两眼放光，好像自己就是为看书而生的。
他读起书来专心致志如入无人之境，好像根本不受别人干扰，甚至会闹出许多笑话。一次下午放学，由于最后一节是自习课，他做完作业便拿出《橡树上的逃亡》看了起来，下课了也浑然不知，结果大家收拾完书包下去时，他的同桌才发现他还坐在座位上一动不动地看着书，叫了他几声没反应，于是推了他一下，没想到他竟然大声地叫道：“你别欺人太甚，乔·密西!”吓得他的同桌一下子愣住了，这时他才发现自己迷到故事情节中了，连声向同桌说“对不起”。急急忙忙收拾好书包离开教室出门等车，等车时他拿起书又看了起来，公汽走了他仍然站在原地，同学们大声地喊他，他才回过神。
由于他爱读书，知识越来越渊博，成了大家十分佩服和喜爱的“才子”。 怎么样，我们班身怀绝技的同学们“牛”不“牛”?
【点评】本文选择班上的三个有代表性的人物：班长刘玉、开心果丁文皓、“书迷”杨黎明，用典型事例突出了“牛人”的突出特点，人物形象鲜明，语言活泼。 【归纳总结 】
作文
三、我的一天 写作提示：
1.可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖;也可以写平平常常的一天，但要写出你生活的特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。
2.写作时要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。
3.可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分;与要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。
例文欣赏：
我的一天
今天是文学社团的最后一次户外活动。也许是老天爷想给我们画上一个圆满的记号，于是让这一天多姿多彩。
酸
当我们怀揣着兴奋的心情来到集合地点时，却发现天空是灰蒙蒙的。唉!今天我们计划要爬毛公山，千万不要下雨啊!我们都在心里默默祈祷。可惜，天公不作美，车到半路的时候下起了大雨。坐在车里的我真的有点怨恨老天的无情，我们好好的计划眼看就要泡汤了。此时的我，忽然想起古人的一句话：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志„„”现在只能这样安慰自己了。
辣
由于大雨一直没有停下，我们只好改变原先的计划，先进行下一个项目：野炊、亲手做饭。这对于我们来说可是个难题啊。不要说做饭，估计我们这帮独生子女进厨房的都很少。我们队的几个女生自告奋勇去做饭，可是到了锅前就乱了阵脚。“先加点盐，快点啊!”“锅要用油过一遍啊!”“鸡蛋，鸡蛋哪去了?”那场面真的好像是一堆实习医生在手忙脚乱地抢救病人一样，心急火燎却不知先干哪一样。经过了30分钟的“战斗”，三道菜终于出锅了：西红柿只切成了块，鸡蛋太多了;油菜有点生，味太淡„„呵呵，问题是数不胜数。不过队友们吃得还是津津有味的，毕竟是一起做的饭啊!不过不能高兴得太早，辛苦可在后面等着呢!
苦
吃罢午饭老天终于露出了笑脸：雨停了，此时已是晴空万里。我们坐上车，浩浩荡荡向着毛公山进军。
本以为我们会势如破竹，顺利到达山顶。谁知因为上午刚刚下过雨，山路上是一片泥泞，道路很不好走，怕摔倒我们爬山的速度比较慢，大概这就是在“劳其筋骨”吧!
终于，我们大队人马全部到达了山顶。虽然也有人掉队，却都顽强地赶了上来。站在山顶，遥望山下蚂蚁大小的人群，不由得感叹：“无限风光在险峰”啊!
甜
如果说这一天仅仅是吃苦受累，就没有什么意思了。最后当然要“happy”一下喽! 我们来到了葡萄园。眼前尽是又大又甜的葡萄，每个人都能吃上一大把。不一会儿，桌子上、地上就全是葡萄皮了。有些队友还顺便买了几斤，准备带回家和家人一起享用这新鲜的葡萄。
这一天，有期待、有焦虑、有辛苦、有快乐。真可谓有苦才有甜，先苦后甜也!
【点评】本文从酸辣苦甜四个角度叙写了精彩的一天，能围绕中心选材，选材角度很独特，叙事明白晓畅。 【板书设计】
写作 怎样选材
【教学反思】
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