信息化环境下会计教育论文

【摘要】论文就“信息化背景下会计人员胜任力问题研究”一题进行详细分析，首先简要概述了信息化会计以及胜任能力的含义，而后对信息化背景下会计胜任力影响进行了总结，最后根据已经总结的问题对信息化背景下会计人员如何胜任提出了几点策略。此次研究的目的主要是为了提高我国企业会计在信息化背景下的胜任力，进而为促进企业财务管理工作水平的提高。今天小编为大家推荐《信息化环境下会计教育论文 (精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

信息化环境下会计教育论文 篇1：

教育信息化环境下会计教学设计研究

【摘 要】教育信息技术的飞速发展，形成了新的教育观念和教育形式，为会计教育提供了优越的平台，也对其提出了更高的要求。如何让会计教学从“信息技术与学科教学整合”的改革中脱颖而出已成为一个问题。本文从构建新型的会计教学模式、会计信息化模拟学习以及营造开放性的会计教学模式等方面做了探讨。

【关键词】教育信息化 会计教育创新 会计教学模式

社会生产力的提高很大程度上得益于现代信息技术的发展，可当今的信息技术不仅仅贡献于此，还体现在对社会生活方式以及教育方式的影响方面。信息、知识是现代社会的基本资源，信息素养便逐渐成为每个公民所必须具备的一种素质。现代的教育不再是以前那种单纯地传授知识技能，现代教育更注重培养学生能力，促进思维发展与创新，简而言之，就是培养师生创造力，而信息化为这种教育创新提供了可靠的技术支持。

一 会计教学需要具备的条件

1.理论意义上的指导

信息化的会计教育离不开理论指导。在教学过程中，要关注学习者需求差异和学科特点，综合学习利用国外相关的比较先进的教育理论和方式方法，结合中国的国情，提出更加适合中国学生的教学方式。

2.教学中教师的重要性

新的教育方式中教师的作用毋庸置疑，因为在整个信息化会计教育新模式的实施过程中，教师同样也是整个过程中的主体。教师应树立新的教育观念：(1)会利用信息技术平台构建学科课程，提供数字化教学学习环境;(2)能掌握现代教学设计理论，能对教学活动进行设计与实践;(3)能在会计教育信息化的环境中组织、指导、参与、协调与评价学生的学习活动。

二 将信息技术运用到会计教学中

1.信息化对传统教育的影响

随着信息化的不断普及，会计教学方式也发生了很大变化。传统的以课堂为主的填鸭式教学方式将逐渐被弱化甚至被取代。因为这种单向式的教学方式使课堂缺乏趣味性及挑战性，很容易使学生产生厌学。

相反，信息化时代的教育会结合先进技术，运用网络和计算机技术，将多种方法结合起来，使学生对学习产生更浓厚的兴趣。学生以自主学习为主，可以通过多媒体课件或者通过网络学习自己感兴趣或者需要的知识，可以随时获得教师的指导，教师也可以在线测评学生的学习效果。这样在很大程度上促进了教师与学生的互动，使学生学习更快捷。

2.构建新型的会计教学模式

在信息化教育环境下的会计教学主要模式有如下几种：

第一，模拟学习。顾名思义，模拟学习是指运用会计核算教学软件，将现实中的企业会计业务在计算机和网络环境下进行模拟，让学生理解和掌握会计核算职能在计算机和网络环境中是怎样实现和完成的。更重要的是，要注意培养学生以发展的眼光去理解会计，从而能够更加适应信息化对企业的管理模式和工作流程等带来的变革，能利用现代信息技术去优化工作流程，找到更适合的工作方法。

会计信息化模拟学习要具备几个条件：学校提供适合教学使用的会计教学软件，提供可用来进行模拟核算的企业会计资料，学生要熟练掌握使用会计软件，并了解企业会计业务流程。

第二，探究式的教学模式。学校为学生提供大量可供模拟使用的会计信息，使学生有机会在网络资源或者学校资源中进行自由探索，对其所获取的大量会计信息进行分析和整理，并结合自身情况加以利用，从而获得更加丰富的阅历。

第三，协作的教学模式。所谓协作，就是教师将学生分组，让同组的多个学生对同一会计问题进行分析并解决问题，这样就为他们提供一起相互协作的机会，目前协作学习的主要方式有：协作、BBS讨论、伙伴和角色等多种形式。这种新的教学方式将不同专业的学生结合成一个小组，小组成员可以根据自己的专业，模拟一个企业团队，根据各自的角色，分工协作。这样，学生在与其他成员或者教师的交流过程中，拓展所学知识、产生新的概念、取长补短实现共同进步。这种协作学习实际上是在构建主义教学理念的基础上形成的一种学习和教学方式，学生间的互动协作和讨论是推动认知发展的重要部分，小组的讨论会为学生提供一个互动的知识构建过程，使生生间、师生间在交流过程中，巩固所学知识，产生新的概念，并把两者结合起来形成新的更连贯的知识体系。

3.营造开放式的会计教学环境

教师应搜寻和整理相关的会计案例素材，在多媒体教室中建立一个数据库，实现资源共享，搭建一个相对开放的教学平台，为学生提供参考。学生可以充分利用这些资料，自己去模拟案例中的会计角色，运用自己所学知识，去完成模拟任务，这样不仅可以检测自己与别人的差距以及学习效果，还可以巩固所学知识，更加熟练地掌握和运用所学知识。

参考文献

[1]陈玉珍.管理信息化环境下会计教育创新问题研究[J].内蒙古财经学院学报(综合版)，2004(3)

[2]欧阳电平、罗林.信息化背景下会计教学模式及教学平台改革研究[J].财会通讯(学术版)，2006(5)

〔责任编辑：李锦雯〕

作者：孙海燕

信息化环境下会计教育论文 篇2：

信息化背景下会计人员胜任力问题研究

【摘 要】论文就“信息化背景下会计人员胜任力问题研究”一题进行详细分析，首先简要概述了信息化会计以及胜任能力的含义，而后对信息化背景下会计胜任力影响进行了总结，最后根据已经总结的问题对信息化背景下会计人员如何胜任提出了几点策略。此次研究的目的主要是为了提高我国企业会计在信息化背景下的胜任力，进而为促进企业财务管理工作水平的提高。

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【關键词】信息化背景;会计人员;胜任力

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1 引言

目前，人类发展已经进入信息化时代，并且信息全球化发展已然成为必然趋势。因此，信息化背景下的会计工作在企业日常工作中变得越来越重要。会计人员如何提高自己的胜任力来适应信息化的发展成为了会计人员首要面临的重要问题。经济的不断发展使得我国的科学技术得到了稳步的进步，我国已经进入信息化时代，就是通过计算机、网络等其他通讯方式进行工作或者生活，而在信息化背景下，会计的工作将会面临更大的机遇与挑战，信息化背景下会计工作效率得到了提高。因此，在信息化背景下为了进一步打造出精确的会计工作内容，提升会计人员的胜任力以及竞争水平成为当前会计工作人员所面临的实质性问题。

2 信息化会计的定义

信息化会计是将现代先进的信息技术与传统的会计工作形式进行重新整合，从而建立一个开放的会计信息系统，使得企业会计工作更加自动化和准确化。会计信息化是在以往的传统的会计工作方式已无法适应当前社会要求以及企业财务管理需求的情况下，将会计工作领域融入现代化的信息技术以及网络技术的一种工作形式。信息化会计是在会计电算化的基础上关于会计行业的发展新阶段[1]。会计信息化是以现代信息技术平台为基础的，将资金流、信息流等其他融为一体的能够反映出现代化信息技术与会计工作结合的多元化的、数字化的会计工作信息系统。会计信息化目前作为一种新型的信息管理资源，能够运用计算机和通信技术等其他现代化的信息技术进行信息的获取、分析、储存以及应用，能够将企业的各个账务进行综合处理加工，还能够为现代企业的财务管理、资金决策等其他工作事物提供充分的企业资金准确信息。

胜任能力的意思是适当的，而企业会计的胜任力是指企业的会计工作人员可以根据自身的职责为工作标准，高质量地完成企业会计所要求的各种知识和工作技能以及工作所需的品质。

3 信息化环境下会计受到的影响

3.1 企业会计职能

传统的会计工作职能主要对企业已经发生的财务状况进行相关反映的核算职能和对企业财务工作运行的监督。传统的会计核算职能能够实现企业对已经存在的财务进行确认和计算，并且进行账务处理，最后形成财务报表，以此反映企业的财务状况。因此，企业会计核算职能也是会计工作职能中基本的职务。企业财务的监督职能是对企业发生的财务记录依据国家相关法律规定进行合法监督和审查[2]。但是信息化背景下的企业会计对于财务信息获取的途径更加多元化，会计的管理职能加深，因此，企业会计的核算职能也更加趋向于管理职能发展。另外，为了符合企业发展的战略目标，企业会计也拥有了战略性的职能，通过对企业财务的价值增值方面管理实现企业财务外部管理。

3.2 工作思想影响

传统的企业会计的工作思维主要来源于会计人员对数字的敏感程度，但是企业的会计工作人员在思维逻辑方面还是有一定欠缺。信息化时代的背景下，企业的会计工作人员工作主要依托计算机设备来完成对企业财务信息数据的管理和传递，进而提高了企业财务工作人员的工作效率。因此，在信息化背景下，会计工作人员需要对工作思维逻辑进行及时的调整和转变，如果企业会计工作人员仍然保留传统的工作思路，无法顺应信息化背景下工作模式，必然会对工作质量带来不良的影响。

3.3 工作内容影响

传统的会计工作人员工作首选是对企业财务进行收集各对原始财务凭证进行审核，进而进行编制和记账;其次，根据凭证对先进记账日等其他账目明细进行账目分类;再次，对不同的账目进行仔细人工核对，保证账目的准确性;最后才能制作相应的账目报表[3]。而在信息化背景下的会计工作内容有了质的改变，会计工作人员通过应用相关的财务软件，对相关财务信息进行输入和处理，而较为机械性的工作内容都有其他业务人员和工作系统来完成，会计人员的工作内容更加偏向分析化和更多的判断化。

4 信息化环境下提高会计人员胜任力的策略

4.1 强化职业道德修养

对于会计工作人员来说，在信息化背景下要提升自身的工作胜任力首先就要提升自我职业道德修养，会计工作人员只有提升自我的职业道德修养才能提升自身的素质，才会拥有较高的工作自觉性，在日常财务工作中才能坚持工作原则。只有拥有良好的职业道德修养，才会在工作中更加对自身严格要求和规范。因此企业要不定期地对企业会计工作人员进行职业道德修养的培训，加强对会计工作应有的职业道德修养进行宣传，使得会计工作人员工作培训能够与职业道德相关联;另外企业的会计工作人员也要对加强自身职业道德修养具有自觉性，通过企业培训和自身学习两方面进行提高，进而在信息化背景下提升自身的工作胜任力[4]。

4.2 提升专业素养

在信息时代背景下，现代的企业会计工作人员对会计工作内容要达到精通的水准，更要对会计工作信息化进行多方面了解，能够达到掌握会计工作相关技术和对会计工作信息化进行良好运用。在信息时代背景下，会计工作人员若想提高胜任力，还要精通计算机，在具备专业知识的前提下不断对自身的综合知识素养进行提升，能够做到运用计算机进行财务报表的日常编制，对计算机产生的相关财务数据能够科学合理分析，通过计算机对财务管理方案进行审查，从而为企业管理者提供良好的信息咨询服务。另外，会计工作人员更要明确国家财务法律法规制度，并且认真贯彻相关规定，提升自身的胜任力。

4.3 优化电脑知识学习力度

对于信息化时代背景下的会计工作来说，最主要的工作工具就是计算机，企业会计工作人员要想提升胜任力，对于电脑计算机的学习是必不可少的[5]。因此，现代企业应该多组织企业会计工作人员对于计算机的学习，进而使得会计工作人能够清楚地掌握电脑计算机的相关使用和工作技巧。建立专业的电脑培训班，通过竞赛的形式来激励会计工作人员对于计算机的学习，提升企业会计工作人员对于电脑知识技巧的掌握，进而在信息化背景下提升会计工作人员的胜任力。

5 结论

综上所述，企业会计财务管理工作对于企业的发展有着重要的实际意义，尤其是在信息化背景下，企業的会计工作职能、工作思想、工作内容等都承受着巨大的改变，而企业会计工作人员在信息化背景下若想提高自身的胜任力，更要强化职业道德修养、提升专业素养、优化电脑知识学习力度;通过对自身职业修养的提高以及相关计算机网络知识的学习来提升自身在信息化背景下的胜任力。

【参考文献】

【1】李正举.会计信息化条件下会计人员的能力培养[J].教育现代化(电子版)，2016，42(2)：228-228.

【2】王舰，平思宇，孙红亮.“互联网+”驱动下会计人员信息胜任力提升策略[J].财会月刊，2016，50(23)：19-23.

【3】陈霞.浅谈云会计在中小企业会计信息化中的应用[J].中国管理信息化，2017，20(11)：37-38.

【4】张继广.企业会计信息化建设过程中遇到的问题和对策[J].财会学习，2016，19(13)：108-108.

【5】苏静.胜任力模型在民营企业人力资源管理中的应用探讨[J].中国管理信息化，2016，19(24)：65-66.

作者：张浩田 纪富明 袁旖旎

信息化环境下会计教育论文 篇3：

我国高校会计信息化培养模式探析

摘要：随着科学技术的不断进步，现代信息技术也得到了快速发展，企业信息化、管理信息化和会计信息化也得到了前所未有的发展，并且三者肾密相连，既相互制约又相互促进;欲使三者都有更好发展前景和更稳更快的发展速度，则需要注重会计信息化的发展;然而，会计信息化发展的根本在于高校会计信息化的教育。传统的教育观念和教育方式已经根深蒂固，国家会计信息化教育法规还不完善，社会各界对会计信息化的理解度与接受度普遍较低，开办会计信息化教育的高校的硬软件设施达不到教育的要求、教育实施方针不明确、会计信息化的文化氛围不够浓郁，会计信息化教师在教学过程中不能紧抓学生的学习心理、不能使教学形成良好的互动，学生的学习方式不当、学习激情不够强烈;也正是这些方面的原因导致了我国会计信息化水平依然处在较低层次，得不到良好的发展。如何才能从根源上使这些问题得到彻底的解决，如何使国家和社会各界、开办会计信息化教育的高校、套计信息化教师、会计信息化学生在整个会计信息化教育体系中达到完美的结合，以促使我国高校的会计信息化教育高质、高量、稳步、快速发展将是我们关注的焦点。因此，笔者目的就是探析我国会计信息化培养模式。

关键词：会计信息化　教育模式　教育心理　综合素质

随着我国市场经济的快速繁荣发展，我国的现代信息技术也在快速的发展，对社会生产力和生产方式、社会各种结构等都产生着深刻的影响。教育在社会信息化时代也要求改变以往单纯传授式的教学模式以适应信息化得发展，从培养学生能力、思维、心理、素质着手，培养出高知识水平、高素质、满足社会需求的全方位人才。就会计信息化的教育而言，各高校应积极借助各种可利用的信息技术和信息设备，采用灵活的授课模式，将培养出集计算机水平、管理知识与会计知识于一体的高知识水平人才且有良好的会计从业素质的高素质人才为目标。

一、会计信息化的概念及特征

“会计信息化”的概念是由会计理论专家于1999年4月在深圳举办的“新形势下会计软件市场管理研讨会暨会计信息化理论专家座谈会”上提出的。所谓的会计信息化就是将会计信息作为管理资源，全面运用以计算机、网络和通信为主的信息技术对其进行获取、加工、传输、存储、应用等处理，为企业经营管理、控制决策和社会经济运行、管理提供充足的、适时的信息。会计信息化是电子计算机在会计工作中应用的简称，是信息技术与会计思想的结合，是会计适应社会信息化发展的必然产物。

会计信息化特点主要有以下几点：

1　以信息管理的方法和现代信息技术进行会计信息处理，会计信息作为信息资源在企业及社会各信息系统中被充分利用。网络、通信与数据库等先进技术将被用于信息的获取、加工、处理、传输、存储和应用。

2　会计信息的空间范围得以扩展。一方面，会计信息化要求会计数据的获取从单纯由会计部门完成，延伸到企业的各个相关部门及异地机构，甚至通过Internet延伸到企业外。会计数据的输出范围也更为扩大，会计信息可以在企业内部各部门间实现共享的同时还可以通过互联网实现会计信息在各有关利益主体之间的共享，使会计信息输出由企业内部向企业外部延伸，也使会计信息系统变得更加开放;另一方面，会计信息化要求会计信息不仅能够对传统会计范围内的会计信息进行反映，而且也使会计信息的范围扩展到诸如企业知识资源、人力资源等领域。

3　会计信息的表现形式将变得更加丰富。会计信息化使得会计信息的种类由传统会计的单纯财务信息发展到非财务信息，由货币信息发展到非货币信息，从数字报表信息发展到图像信息、语音信息等。

4　会计信息化的发展呈现动态性和长期性。现代信息技术本身日新月异，它对社会经济生活产生深远的影响。信息技术对会计的影响、会计与信息技术的融合是一个不断发展、不断变化的动态过程。而会计信息化的动态性和其发展的渐进性又决定了会计信息化必然是一个长期发展过程。

5　会计信息的实效得以加强。由于会计信息化下的会计信息可以瞬间生成，同时会计信息的使用者由被动接受变成主动利用互联网获取，使得会计信息在提高其开放性的同时，也极大地提高了它的实效性，这样使得会计信息由定期获得变成不定期甚至“随机”和“随时”获得。

6　会计信息化系统为一个由人、电子计算机系统、网络系统、数据及程序等有机结合的应用系统。它不仅具有核算功能，更具控制功能和管理功能。

7　会计信息化使会计人员从繁琐的账务处理工作中摆脱出来，从而把更多的精力和时间投入到信息分析与利用，预测与决策等创造性的工作中来，成为名副其实的管理者。

二、会计信息化对会计传统教育的影响

既然会计信息化是电子计算机在会计工作中应用的结果，是信息技术与会计思想的结合，是会计适应社会信息化发展的必然产物;那么，传统的会计教育也必然要随着社会信息化的发展而发展，换言之，会计信息化势必对会计传统教育产生重大影响。

(一)会计信息化对会计传统教育观念的影响

长期以来，我国会计电算化教育都是“填鸭式的单纯的知识传授”式教育，教师在这种教育方式中扮演着主要角色，学生只是单纯的接受知识，在整个教与学的过程中都很枯燥无味，课堂教学效果很差。然而，在信息化飞速发展的信息时代，会计教育也达到信息化就要求教师在教学过程中做到以学生为主教师为辅，引导学生主动思考、主动学习，培养学生的学习技能与学习方式。

(二)会计信息化对会计传统教育方式的影响

信息化时代的会计教育要求会计教育一改传统会计教育中在教室内以教师讲述、学生听课的单向式教学方式，而采用计算机技术、网络技术等可利用的信息技术和信息平台，开展生动灵活的多媒体教学方式，同时，教师在教学中通过提问、讨论等方式达到互动式、双向式教学，以提高学生学习得积极性，使教学效果更好。

三、信息化时代背景下会计信息化教育的实施

我国东西部经济差异较大，高校的会计信息化教育程度差异也较大，学生的素质参差不齐;那么，在以信息化为主要特征的信息化时代，在各高校会计信息化教育基础层次各不相同的情况下如何实施会计信息化教育也成为社会各界需要重点关注的焦点。基于现有的优越的信息化基础，从教育心理学、会计学等多角度分析，若要促使我国高校会计信息化的教育事业快速、稳步、有序的发展，则需要国家、社会、高校、教师和学生的共同努力。

(一)国家宏观政策导向和社会各界的支持

首先。国家教育部应努力缩小我国东西部高校会计信息化教育的距离，要求高校教育的软硬件设施及教师知识水平与从业素养都达到满足会计信息化教育的水平，倡导高校积极运用一切可以运用的信息资源来为会计信息化教学服务。其次，国家应加快高层信息化人才和信息化技术教育师资培训。更重要的是，国家在加快教育信息化建设时必须坚持方向性原则、协调性原则、层次性原则和高起点性原则，并制定相关教育法规来规范信息技术

的使用。最后，会计信息化教育应该借助媒体的宣传扩大其影响力度，引起社会各界的重点关注;倡导社会各界尽自己所能向开办会计信息化教育的高校捐献财务，为我国的信息化教育事业的快速发展做出贡献。

(二)高等院校会计信息化教育的方案

首先，各个开办会计信息化教育的高校应积极响应国家的号召，在达到国家对高校会计信息化教育的基本要求的同时将一切可以利用的信息化资源运用到教学中，达到较高的计算机教学(cBI)水平，定期定时多次为学生开放会计电算化机房，并且定期定时多次对计算机进行维护与更换，以便让学生可以实际操作会计软件并达到熟练运用的标准，而不是单单学习会计理论知识。其次，在已有的浓厚的会计文化底蕴的基础上建立会计信息化文化，营造良好的学风，为学生学习会计信息化知识提供好的氛围。再者，高校应该根据教学目的，综合教师反映的学生的自身情况，开设对学生具有足够的内部诱因(intrinsic incentive)价值的课程激励学生学习;同时，高校还应当使用一些外部诱因(extrinsic incentive)，即高校采用本校所用学习教材本身所不具有的一些奖励(如表扬并授予荣誉称号、认同、奖金、个人项目基金等)，以达到巩固并激发学生对学习的高度的热情;另外，各地高校根据教师反映的本校学生学习的实际情况建立科学的绩效考核与奖励考核，以监督检查学生的学习效果。最后，争取为学生提供具有良好实践环境的社会实践机会，为培养出更多更优秀的会计信息化人才做全面准备。

(三)会计信息化教师教学方式的改革

会计信息化教师应随着信息化的快速发展不断地自我学习自我提高自我完善，集会计知识、计算机知识和心理学知识于一身，以满足会计信息化教育的新要求，为培养出具有优秀的专业知识水平和良好的从业素质人才做准备。教师对学生的教育是以学生为主，在借助高校提供的信息化条件、遵守高校的教育方针和政策、确立适当的课堂规则的基础上，在以对学生表达明确的期望并提供明确的、及时的、经常性的反馈为提供学习的外部诱因的原则的前提下，通过激发学生对会计电算化的兴趣、保持其好奇心、使用大量有趣的呈现方式(比如，演示、录像、请相关人士做讲演等)、帮助学生建立自己的目标(让学生自己建立自己的目标可以提高学生的学习成绩和自我效能感)等方式达到教学的双向互动的目的、提高学生学习的内部动机。学生应当是整个教与学的过程中的主角，对学生的培养是教学环节的最终目标，此环节如图1所示。

据上图可知，传授知识包括引导学生如何学习、如何养成学习得终身习惯，还包括教授会计信息化理论知识、会计信息化实践技能经验、会计从业素质和心理素质的相关知识;反映的问题包括会计信息化知识方面的问题和对以后从业中如何应对各种突然情况等;解决的问题包括学生对教师提出的问题和学生未提及但教师知道确实存在的并且能够解决的问题等。在整个环节中，教师应适时的对学生进行有效地应用表扬，并教会学生自我表扬。

全面的会计信息化知识与技能的教育不仅能确保了会计信息化教育与社会对人才的需求不脱离，而且还做到了紧密的结合;对学生进行良好的会计从业素质和心理素质的教育可以大大降低会计犯罪机率。

整个环节中。除了课堂时间外，教师和学生还可以通过E-mail、QQ、BBS等信息平台进行交流，真正达到双向互动的教学目标。

(四)学生会计信息化学习方法的改变

会计电算化专业的学生应当在学校提供的良好学习环境中、在具有高知识水平高素质且有丰富会计信息化经验的教师的指导下努力学习会计信息化知识与技能，课上课下都要认真学习，利用教师提供的一切互动平台积极参与互动;根据教师传授的知识有意识的培养自己的专业水平、从业素质和心理素质，为以后的从业打下坚实的基础，为国家的经济稳定快速发展贡献自己的力量。

从学生学习的心理的角度来讲，学生可以自发的组织跨年龄辅导(cross-age tutoring)、同龄辅导等方式学习，以提高学习效率和学习效果。研究表明跨年龄辅导的效果更佳，其内容如图2所示：

据上图可知，求助内容包括会计信息化理论知识与实践技能经验等。帮扶的内容即为低年级学生所提出的，且高年级学生可以帮助解决的问题。在整个辅导过程中，辅导与被辅导者对知识都有了更好的掌握。

四、总结语

总而言之，我国高校的会计信息化教育还不成熟，培养模式还不完善;在确定了“以分析学生学习的心理角度为出发点、以计算机教学(CBI)为主要途径、以教育学生会计信息化知识为最终目的”的基本的培养模式后，只有国家、社会各界、高校、教师和学生各方积极配合、共同努力，各地各校根据本校的具体情况采取具体的适合本校教育状况的办法实施教育，才可以更好更稳更快的建设我国会计信息化教育，使我国高校的会计信息化教育更上一个新台阶。

作者：王玉法 杨慧娜