快乐作文教学模式的建构
一、快乐作文教学提出的背景
随着新课改的不断深入，2011年新《语文课程标准》的颁布，针对传统作文教学的弊端，“快乐作文”教学应运而生。
传统的作文教学以教师为主体，注重教师写前指导，写后的批改和讲评。而把学生放在从属、被动地位，大多数学生都认为写作文是不小的负担，部分学生甚至抄袭了事。由于课前未注意激发学生的写作积极性，学生写作热情普遍不高，部分学生甚至厌写作文，痛苦不堪。这种“填鸭式”“满堂灌”作文教学模式导致了大多数学生在作文的学习与写作中没有什么乐趣。
2011年义务教育《语文课程标准》指出：写作要写自己要说的话，要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。作文教学要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，激发学生写作兴趣，鼓励自由表达和有创意的表达。这是对传统作文教学的有力批评，同时也对写作教学提出了新的要求，那就是要构建学生喜闻乐见的“快乐作文”教学模式，切实关注学生的生活感受和生命发展，切实把学生放在作文教学的主体地位，让学生快乐地去写，用自己的心灵去写，感受到写作其实是一个快乐表达的过程。
二、快乐作文教学的涵义与优势
(一)快乐作文教学的涵义
快乐作文教学，就是语文教师在作文教学过程中实施的以学生快乐和作文写作水平迅速提高为目的的教学理念与教学方式。在教学过程中，教师通过控制各种影响因素，如搜集素材的方式，交流氛围，习作内容，师生关系，教学方法，训练方式，及学生的学习过程等，指导学生在愉快的情绪中把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，并感受到表达与交流的快乐和学习成功的快乐。
(二)快乐作文教学的优势
快乐作文教学过程是以学生为主体、学生参与教学的全过程。快乐作文教学从制订作文的各种写作规划与规则开始，就体现了学生的主体作用。班级总体的写作规划与个人的写作计划相一致，依托教科书制订切实可行的自我写作计划，各类规则也都在教师的启发诱导下，通过全班学生认真讨论表决而制定。
快乐作文教学写作时一般都在课堂上完成，学生自主支配时间，下课统一交卷。教师只是帮助创造出一个风气正、热情高、富有拼搏意识的空间，并不时观察调控，保障写作活动顺畅完成。
写作是快乐的。教师为主导是快乐作文教学的又一个特征，从巧妙的督促到智慧的诱导，整个过程无处不体现教师的匠心独运，但是教师在整个快乐作文的教学过程中是名副其实的配角，在讲台上的时间与以往相比大大减少。更多的时间是深入学生当中，相机指导，点拨启发，这种平易近人的作风深受学生欢迎。从与老师的许多亲切对话中，学生常认为他们是可以随意交流的大朋友。教师把学生引导到自觉自主的快乐写作阶段非常不易，当然付出和回报也是以往“满堂灌”型教师无法比拟的。
三、快乐作文教学模式的建构
快乐作文教学一经问世便引起了很大的反响，它对于传统作文教学产生了重大的冲击和影响，但是在实践过程中也存在着一些问题，同样值得我们去反思。
(一)制定写作活动计划
对学生们而言，完成一篇习作是件大事。因为它费时较长，又需一定的质量保证。以初中为例，依据《语文课程标准》的规定，每学期每名学生至少完成 7 篇作文。这些作文是按照教学内容和教学进度依次排列的。快乐作文教学遵循这种序列规律。一个学期作文教学的计划就依据它来制订，学生们在每学期初就和教师一起制订写作计划。民主地制订作文写作的各种计划，解决的是学生愿意写的问题。当学生确信必须完成自己制订的写作计划时，就会群情激昂、创作欲望强烈，这是遵循教育科学规律的结果。有良好的写作计划，并且严格依计划行事，减少盲目性和随意性，学生很乐意接受，更有利于节省写作时间，提高写作效率。只有写作效率提高了，提高大面积作文教学质量才有保证。
(二)遵循作文教学原则
快乐作文教学应遵循自主性、参与性、快乐性、创新性、发展性等教学原则。
自主性原则：制订快乐作文写作计划时学生自己作主。每学期初在教师启发督促下学生们独立完成。明确每一篇作文写作时间和具体要求，充分体现学生是作文写作的主人。
参与性原则：计划的制订是在教师的指导下完成的，大家进行充分的讨论，交换意见，指出计划中的优点与不足，符合合作学习的特点。全班同学人人参与，能够使计划日渐成熟完善，便于操作执行，制订者可集思广益，博采众家之长。
快乐性原则：教师通过良性的暗示让学生们达成这样的共识：制订计划与完成计划都是显现自己文学智慧、语言能力的过程，整个过程和结果都会饱含成功的感受，会不断增强学生们的自信心和乐观向上的热情。
创新性原则：制订各种写作计划是使散漫的思绪聚合起来，这就需要个人精心设计并敢于有标新立异的精神，个人是这样，从教师的角度讲亦是这样，新颖别致，凸显生命力。
(三)快乐作文教学策略
1.深入生活，触发快乐
生活是创作的源泉。没有生活的积累，没有现实的触发，学生怎能迸发出思维的火花?学生写作的源泉唯有在贴近自己生活的土壤中产生。快乐作文就是千方百计地鼓励学生观察生活中的一草一木，开拓视野，发展兴趣爱好，关心不断涌现的新人、新事、新观点，并把这些记录下来成为自己写作的素材。
在作文教学中，教师只有引导让学生深入生活，用心观察，投入讨论，变“一言堂”为“群言堂”，让学生主动参与、广泛加入，才能增强兴趣、活跃思维，才能快乐地写出贴近生活的习作。
2.创设情境，激起快乐
快乐作文要求学生充分放松自我，充分投入到创设的情境中，从而写出有真情实感的作文来。
在阅读教学中创设情境，适时进行读写结合的指导与点拨，往往能起到事半功倍的作用。如学习朱自清的《背影》，通过声情并茂的朗读与入微的品味，学生沉浸在浓浓的父子之情中。然而作为新时代的青少年，虽然被父母深深的爱包裹着，但大多数同学认为理所当然，很少真切地体验到父母的拳拳爱子之情。教师要让学生明白对“背影”的成功描写来自对父子情谊的细心观察和深刻体验。趁热打铁，布置问题：现实生活中，你的亲人为你所做的，有没有这样一个眼神、一个微笑或者一个特定的动作，让你一想起来就心潮起伏，难以忘怀呢?请你用恰当深情的话语讲给同学和老师听。这样的作文课情境设计能让学生及时把内心感触写下来抒发人间亲情，学生能不兴趣盎然、全心投入、挥洒成文吗?
3.体验成功，获得快乐
兴趣就是对某种事物积极的情绪。兴趣的产生，往往源于对成功期待。因此，提高学生作文的兴趣，首先就是要让学生体验到成功的快乐，让其拥有一种成就感。
如何让学生拥有成就感呢?
首先，教师要给学生一个锻炼写作的广阔空间。教师要更新作文教学观念，不能将写作局限于一种文体或特定的要求中，教师要尽可能运用一切手段来拓宽学生的选材范围。
其次，及时展示学生作文成果。每一次作文后，借多种渠道评选出优秀作文。摘录下精彩片段，并及时评讲，在课堂上由学生本人或教师朗读，给予肯定。学生通过反复激励与比较，收获写作的喜悦，自然更乐于写作。
4.同批互改，享受快乐
心理学家研究表明：新奇的事物比刻板的、多次重复、千篇一律的刺激更容易引起人们的注意。笔者认为要正确地对待每一篇学生习作，因为每一篇作文都是学生的心血，要学会欣赏学生的作文，因为欣赏更易于通达学生的心灵，让学生享受到尊重、理解与快乐。
快乐作文还给学生一方自由广阔的天地，给学生设置一种崭新的表达氛围，充分肯定学生的主体性作用，从而调动他们的兴奋情绪，引起他们的写作冲动，写出一篇篇流露真情的文章，切实提高学生的写作能力。
四、 快乐作文教学的价值与意义
1.快乐作文教学对接新课改，是当代作文教学发展的方向
新课改强调教学中以学生为主体，充分发挥其主观能动性，学习上采用自主、合作、探究的形式。开展写作学习适时实施与成功推进快乐作文教学符合《语文课程标准》中提出的“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”快乐作文教学的整个过程中体现着学生是主体，教师为主导的特征。在充分发挥学生的独立性与主动性同时，科学地引导他们合作探究学习，使研究性学习落到实处，这与新课改理念相一致。它所体现的特色正是当代作文教学发展的方向。
2.快乐作文教学可操作性强，易于借鉴，容易推广
快乐作文教学有模式，却并非僵化不变，是一种操作性强的作文教学形式。接纳采用快乐作文教学模式，合乎当前作文教学的新理念。首先，教师和学生容易接受，做起来简便轻巧，见效很快。实际应用过程中深受师生的喜爱。从效果明显上看，它充分地化解了当前作文教学走入误区的症结，解决了作文教学学生没兴趣、作文质量普遍不高这一瓶颈问题。又由于它与新课程改革的精神相契合，体现学生主体性，值得借鉴与推广。
3.持久开展快乐作文教学，学生受益的同时，教师自身素质也得到提高
快乐作文教学解放了学生，让他们尽可能释放出创造激情，作文水平普遍提高，能力迅速增强;它也解放了老师。快乐作文教学过程中，教师作为组织者、反思者、研究者的身份更为明确，更有精力与热情研究教学，真正收获丰硕的研究成果。
快乐作文教学模式的建构给处于高原状态的作文教学开辟了一块崭新的天地。尽管仍有诸多有待深入研究的方面，相信随着新课改以及作文教学改革的逐步深入，随着广大语文教育工作者不断地探索修正，快乐作文教学模式的研究必将给作文教学研究和实践增添蓬勃的希望和活力。
注：国家社会科学基金(教育学)项目《新课程改革背景下的写作教学模式研究》(BAA110009)研究成果
(作者单位：温州大学人文学院、教师教育学院)
作者：范全越 彭小明
摘 要： 小学语文教师要正视小学生不喜欢写作文、作文质量不高的问题。要更新作文指导观念和方法，开发学生学习作文的潜能，倡导快乐作文的理念。要确定学生作文的主体地位，引导学生快乐作文。教师要做到让快乐作文的理念深入人心，及时肯定学生作文的闪光点，以多种形式激发学生写作兴趣，让学生体会写作成功的喜悦。
关键词： 小学语文 创新教法 快乐作文
小学生不喜欢写作文、作文质量不高是一些农村小学语文教师共同面对的烦恼。试想，学生写作文的主动性不高，写作文纯属被逼无奈、应付了事，他的内心是苦恼的、厌烦的，怎么能写出高质量的作文呢?之所以会出现这样的尴尬局面，一方面固然有学生写作兴趣不浓厚，生活经历不多，词句积累不足等的客观原因，另一方面更要反思小学语文教师的教学行为，要正视这样的局面，作出积极的、相应的改变。
学习是儿童的本能。从本质上来说，学习应该是快乐的。原本应该是快乐的、本能的学习为什么会变成苦恼的、厌烦的呢?这其中隐含的东西是很值得小学语文教师深入思考的。德国著名教育学家斯普朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”以斯普朗格的观点证之，不少小学语文教师教导学生写作文的行为并不是“唤醒”，相反的却是一种“抑制”。所以，小学语文教师应该下决心更新作文指导观念和方法，开发学生学习作文的潜能，倡导快乐作文的理念，真正地做到确定学生作文的主体地位，引导他们自觉、快乐、高效的作文行为。
那么，如何才能更好地做到确定学生作文的主体地位，引导他们快乐作文呢?
一、让快乐作文的理念深入人心
中国古代经典著作《论语》有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话告诉我们以学习为乐是一种最高的学习境界的道理。纵览历朝前贤，多少人数十年如一日地学习，虽然身处逆境仍勤学不辍，乐此不疲，在他们研究的领域作出了巨大的贡献。这其实就是“乐学”的最好证明。另外，从心理学的角度来说，前苏联著名心理学家巴甫洛夫曾经提出过兴奋与抑制的一组概念，阐述的是一个人在受到外界刺激或是诱导的时候，他的中枢神经系统会处于兴奋与抑制的状态并指挥他进行积极或是消极的相应行为。所以说，小学语文教师要想切实提高学生的作文水平，就要积极转变观念，把快乐作文的理念深植在日常的作文教学中。
快乐作文是一个很大的课题，可不是三言两语就能够阐述得了的。本文仅从引导学生做好写作前的情感准备角度论述。从小学生所处的年龄阶段来看，生活经历不足，情感体验不够丰富应该是最大的障碍。因为这些东西不像语言积累、技法学习通过主观努力在短时间就能有所提高的，所以，在布置给学生写作任务之后，语文老师首要的任务是帮助学生做好写作前的情感准备，教师可以根据写作任务组织一些相应的活动，比如说写景类作文可以组织实地考察，也可以通过多媒体观看视频或是照片等;比如写人叙事类作文可以组织故事交流会……总之，一句话，不管学生完成什么样的写作任务，都要在他们动手作文之前有组织的活动中完成情感的积蓄，让他们觉得写作是一件有意义的事，是一件快乐的事。
二、及时肯定学生作文的闪光点
学生的写作水平总是存在差距的。有的学生写作兴趣高，写作水平高;有的学生写作兴趣低，写作水平有待提高。我们经常会发现这样的情况：写作水平越高，写作兴趣就越高，而写作兴趣越高，他的写作水平就提高得越快。可以说，像这样的学生在写作兴趣与水平上已经形成良性循环，不需要语文教师过多地操心。相反的，那些写作兴趣较低，写作水平有待提高的同学需要教师更多的关注。
对于那些写作兴趣较低，写作水平有待提高的同学，语文老师更要注意保护他们的写作兴趣。尤其是在这些学生写完作文后，要注意及时肯定他们作文中的闪光点。可以撇开他们在作文整体上的不足，单就立意、结构、修辞甚至是某一段落、某一句写得好进行鼓励，并以此激发他们求得进步的欲望。当然，及时肯定学生作文的闪光点并不等于没有原则地一味奉承，还是要在鼓励的基础上委婉地指出他们的不足，让他们明确改进的地方。还有一点要注意的是，在平时的作文训练过程中，要注意尽量地不要给学生的作文划分出三六九等，注意不要让那些写作水平有待提高的同学屡屡受到教师评价的打击。如果非要给学生每次作文相应评价，就不妨考虑先给不同水平的学生划定相应的评分标准，再根据他们的作文实际给出相应的评价。
三、多种形式激发学生写作兴趣
学生的写作兴趣需要教师的保护，这一点是没有疑问的。但与此同时，学生的写作兴趣更需要教师的激发。以战争喻之，保护学生的写作兴趣就像防守，而激发学生的写作兴趣就像进攻。只有攻守兼备才能打赢战争。所以说，保护学生的写作兴趣与激发学生的写作兴趣都很重要，而且从某种角度来说，激发学生的写作兴趣甚至还要重要。因此，在教学实践中，小学语文教师要注意想方设法，通过多种形式巧妙激发学生的写作兴趣，尽可能地让他们感受到写作带来的乐趣，从而积极主动地投身到写作中。
激发学生写作兴趣的方法有许多，常用的有引导学生注意观察生活，做生活的有心人，丰富生活的体验;引导学生广泛阅读，以读促写;要求学生以日记、周记等形式勤练笔;还有写作经验交流，等等，不一而足。我认为，这些先进的经验都是非常好的，是值得小学语文老师学习并实践的。不过，以上列举的不过是一些具体的操作办法。笔者认为，不管选用什么样的办法，都要遵循个性化阅读和个性化作文的原则。要注意根据不同学生的性格特点、兴趣爱好和特长等，鼓励支持他们的个性发展。因为，只有这样的教育教学才是学生真正想要的。
四、让学生体会写作成功的喜悦
相比过程的快乐来说，结果的快乐总是更令人自豪。这就好比农夫的耕作，耕作的过程再怎么快乐，恐怕也比不过收获时的快乐。小学语文教师要注意保持小学生写作过程的快乐体验，更要注意让学生体会到写作成功的喜悦。因为只有学生很好地体会到写作成功的喜悦，他们才会觉得写作过程中的所有付出都是值得的，才会激励他们争取下一个成功。
每位老师激励学生的方式方法总是不一样的。我喜欢用这样的方式让学生体会写作成功的喜悦：我会在学生每次作文之后，根据每位学生的实际给出相应的意见并要求学生作出相应的修改。然后，我会把学生反复修改之后定稿下来的文章发到班级主页上，特别好的文章还会推荐到校刊或是其他更高级别的刊物发表。这样的话，学生就会很好地体会到习作成功的感受。此外，每一个学期，我还会从所有学生的全部作文里选一篇最好的作文，汇编成册并送到每一位学生家长手中，让家长们也感受到孩子的进步。这样，孩子受到家长的表扬，反过来对他们写作兴趣的提高也是一种很好的激励。
参考文献：
[1]王婷.小学语文快乐作文教学法初探.时代教育，2010.
[2]黄燕.三“乐”教学法，让作文快乐无穷.新课程学习，2013.
[3]姜素芹.小学快乐作文教学方法之我见.吉林教育，2014.
[4]周庆华.快乐教学法在小学语文教学中的应用探析.作文成功之路，2015.
作者：张才周
摘 要：在现代教育新时期的背景下，写作能力即是表达能力，它可以体现一个学生的人文素养。而作文则是对于语言的表达、自我知识的累积、认知的知识层面等，将自我的思想在纸上表达出来。在新课程的改革下快乐作文是为了适应现代小学生教育的需要，也为了促进学生的表达交流和思想方面的全面发展。本文就目前中年级作文写作现状进行分析，找到促进快乐作文的方式，希望在以后作文教学中具有一定的记录参考作用。
关键词：小学;中年级;快乐作文
一、 目前小学写作现状
大部分小学生不爱写作文，作文成绩普遍不够理想，甚至一提起写作文就焦头烂额，但是又必须完成老师布置的习作作业，无奈就拿其他作文参考书籍移花接木、改头换面、以一当十，出现说空话、内容不符合或是离题、编假话等现象。目前的小学低年级作文教学确实存在研究滞后、积累单薄、吸收国外先进教学经验不多等问题。甚至在许多小学语文教科书中，没有范文，就让老师带教写作文，于是老师变成了作文教学课程标准和作文教材的编写者。针对当前作文教学的弊端，加强对小学生快乐作文的研究尤为重要。
二、 什么是快乐作文
作文是一种综合性、实践性、创造性的劳动，快乐作文就是在愉悦的氛围里快乐地学到知识。这是一种独立自主发自内心的学习。谈到作文，小学生在很早就已经有所接触，因为在这个时期或多或少都会对周围的环境有一定的感知力。在这一时期提高写作能力对于学生以后的发展来说是格外重要的。在新时代教育的背景下，快乐作文的出现主要是为了激发小学生自主学习的兴趣，努力学会自己开口表达，以及在书面上表达自己。现在快乐作文出现了，激发小学生的写作兴趣，同时也减轻了老师的教育压力。旧模式下的教育大多都是老师在后面赶着让学生学东西，学习的效率并不高。在这种灌输下的学习，往往会适得其反，让小学生越来越排斥写作。新时代教育模式下出现的快乐作文主要是为了符合学生的学习兴趣，同时改变老师的教育模式，对于写作不仅仅是指导、作文、讲评这种单一的教育模式。应当结合学生的兴趣爱好特点，创造积极的写作条件和素材，促进学生快乐学习，开心写作。
三、 怎么促进快乐作文的发展
以下主要从学校方面、老师方面、父母方面、学生本身四个方面分析如何促进快乐作文的发展。
(一) 学校方面
学校作为小学生学习知识的地方，写作这方面的教导一般是语文课上学习的。大部分都是课内的学习，在这一时期的学生，就像一张白纸，发现的能力与学习的能力都需要不断地从外界填补。就像课文《做一片美的叶子》，从远到近，从叶子的观察中发现世界上没有两片相同的叶子。从课外生活不同的角度开拓学生的思维，在自己发现的过程中把自身想要表达的东西写在纸上。教师在此过程中引导学生发散思维，结合学生各自特点，对这片叶子产生想象，不管从色彩还是形状或是这片叶子的经络走向，都可以将学生带入想象的天地。学校可以为这些写作课程提供有利的学习条件和素材，减轻教师的教学负担，最终促使学生的各方面能力提高。学校要认识到教师科研是促进教师发展的最好途径，是由教书匠型教师向专家型教师转变的重要途径。课题组教师都具有较强的教育科研意识和从事科研的能力，希望通过教育科研提升自己并构建出有效地促进小学生作文的教学模式，同时推进快乐作文的进展。
(二) 老师方面
老师作为小学生学习及智力开发的指导人，不应该仅仅局限于说教，还要带领学生去发现，去探索。就像《孟母教子》一文中孟母指导儿子这样，为了儿子孟轲的教育，搬了三次家。老师如在这个教育模式中发现缺陷，就应及时地去探索新的东西。还可以在课上课外添加一些学习的乐趣，比如让学生去了解成语故事并表达出来，还有词语接龙等。实行读写结合，是小学作文训练的基本方法，教师鼓励学生在课堂或是课外多阅读喜欢的书籍和课文，对学生的语感词汇能力提升有非常大的好处，这些都直接影响到学生在写作过程中的自身素材积累量，关系到作文质量的优劣。阅读教学是写作教学的重要基础，这个基础应该得到充分利用。教师自身也应该提升文学素养，这样在教学过程中才能通过自身的文学内涵感染学生，提高他们的学习兴趣，促进他们的写作热情。
(三) 父母方面
父母是孩子智力开发的第一任老师，这个时期应该多一点时间陪伴孩子。据了解，有大部分学生长大以后面对人或事情想表达却不知从何开口，容易产生交流的障碍。有很多时候是由于父母在孩子身上的关注不够，让孩子学会第一次开口交流的人是父母，在纸上教会孩子表达出来的不仅是老师，还有父母。父母在这方面应该以身作则，和孩子一同学习写作，在辅导学习的同时对于自身也是再学习的一个过程。
(四) 学生本身
从一个对这个世界充满好奇的小學生的角度来说，静下来写作文是一件很枯燥的事情，尤其是在孩子不知道写什么、不会写、表达不出来的时候。这就需要父母、老师、学校的监督，从孩子的阅读抓起，从小养成良好的学习习惯，对于以后的很多方面都很有帮助。还要学会感恩，在这样的心态下学习会有更大的成效，例如：在《第一次拥抱母亲》一文中，文中的作者在母亲住院时第一次拥抱母亲而恍然间悟出了真理。而快乐作文则是让孩子在不知不觉中学到东西，从而提高自主学习的能力。
四、 结束语
我们只有在不断地实践、探索、创新的过程中，才能逐步找出更好的教学方法。在现代的教育中，学习的资源越来越广泛，快乐作文在小学中年级的教育中取得的效果显而易见。在新时代的教育模式中，让孩子独立自主地学习，快乐地写作，在纸上能够表达自己想说的，还是会有些困难。这是一个循序渐进的学习过程，还需要在今后伴随现有的学习模式进行融合。在教育这条道路上快乐作文的施行将会朝着我们的目标前进。
作者简介：
吴巧燕，江苏省昆山市，昆山市张浦镇周巷小学。
作者：吴巧燕
“读一本好书，就是在和高尚的人谈话”歌德的名言警句时刻都在告诉我们：要多读书，读好书。
冬风习习，我不喜欢忧郁，却喜欢冬的静谧。虽然它的静夹杂着寂寞，但有书陪伴我便不会感到寂寞。
周五回家，家里空荡荡，人都不在家。我坐在沙发上，正在发呆，因为实在太无聊，家里又没有电。“真是一个倒霉日。”我只好做作业，这时我在书柜上看到一本《小王子》的书。这本书前段时间我刚读完，但我还想读一遍。刚翻开，只看见一个插图。一个像帽子，但又不像帽子的东西，想了半天才想起来：哦，原来是蟒蛇吃了一头大象。画是挺难理解的，但细读内容，便明白了。上次只是随便看看。再次阅读让我领悟到了“小王子”的单纯、好问、充满求知欲。“狐狸”的聪明，说话有哲理。“b612星球的玫瑰”的自恋、幼稚、娇柔。还有“小王子”访问的六个星球居民：国王、爱虚荣的人、商人、酒鬼……
读着读着，我感觉自己融入到了童话故事中。天要黑了，我都没有察觉。突然，一个让人心烦的声音从门那边传来，我打开门，看见是我爷爷在门口，他来叫我去吃饭，他说我妈妈今天晚上不回来了。我不情愿地放下手中的书，跟爷爷去吃饭。吃完饭，一个人从小路回家，感觉有几分寂寞，又有点恐惧，不得不跑。到了家门口，还好来电了，不然要被吓死。但我还是经不住《小王子》的诱惑，拿了出来在沙发上看，看到三分之二时，爸爸回来了，看到我这么入迷，他轻轻地坐在我旁边说：“等我有时间，带你去买几本课外书。”
时间过得真快，像孔子所说：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
“书是人类进步的阶梯”。我读书，我快乐。
教师评语：习作以阅读《小王子》为主题，融入童话中，驱散孤独与寂寞为例，说明了读书带来的快乐;首尾引用的两句名言遥相呼应，更是点出了读书快乐的真正源头。
读书——快乐伴我行
学习是我们的天职，李时珍历时二十七年编成《草本纲目》一书，爱迪生一生拥有一千多项发明专利权。这些事例还不足以说明成功的秘诀吗?
奔流到海不复回
有一种精神叫做努力，有一种梦想叫做成功，有一种悟性叫做勤奋。读书离不开努力因为“天才是与我们仅隔一步之遥的人”形成天才的决定因素——勤奋，我国数学家华罗庚曾经说过：“勤能补拙是良训，一分辛劳一分财。”古今中外，许许多多有成就的人，他们都是因为勤奋，才以众多的人中脱颖而出，成为人们所佩服的人。
百川东到海
“在人生的任何场合都要站在第一线战士的行列里”如果不懂得珍惜青春年华读书的美好时光，那么，必定会从“第一线”上退后因为在学习努力过程中，要不是进步就是后退不可能永远保持在这个位置。“百金买骏马，千金买美人;万金买高爵，何处买青春?”青春意味着在读书的海洋中度过，青春意味着在快乐的海洋中度过。春天可以令万物复苏，夏天可以令百花齐放，秋天可以令果树硕果累累，冬天可以令土地白雪皑皑。青年人当值年少可以令世界活力四射，青年人当值年少可以令社会五彩斑斓，这一切的一切与
祖国的发展密不可分，然而如今的快速发展是如何形成的?是的，是知识，是知识改变了命运，命运由知识而丰富。
恰似一江春水向东流
“旧的东西绝不会变旧，变旧的只是新东西。”知识如磁石吸进了你的大脑不会在遗漏，如春水流向东，知识流向你的大脑，是精神支柱，是精神食粮。孜孜不倦的追求不是傻傻的等待、苦等，而是在日积月累中为成功做准备。学习语文的情感理解，学习数学的精打细算，学习英语的外语风情，学习历史的悠久道路，学习政治的做人品质等。知识永无止境、学海无涯，让我们带着日积月累的知识继续向高山前行。弟子规中曾说过：“不力行，但学文。长浮华，成何人。但力行，不学文。任几见，昧理真”历史中有多少英明帝王不是通晓天文地理的?“方读此，勿慕彼。此未终，彼勿起。”读书专注是成功之人必修之课。
“人有时间才悠闲，书页上留出空边才好看。”
摘要：读书可供消遣，可供装饰，也可供增长才干。为消遣而读书，常见于独处退居之时;为装饰而读书，多用于高谈阔论之中;为增长才干而读书，主要在于对事物的判断和处理。
作文
一、
歌德曾说："一书一世界。
题记
儿时读书只是纯粹喜欢纸张磨搓手指时那种奇妙的感觉，只为心中那份莫名的悸动，只为了书中那可爱的小白兔与乌龟。
如今读书不是为了那黄金屋，不是为了那颜如玉，也不是为了千钟粟，只是由于我已悄悄爱上这指间的世界。
读《红楼梦》，那悠悠大观园尽现眼前，与黛玉一同悲葬花，与湘云一同醉卧芍药园，感宝玉"富贵闲人"之叛逆，叹岁月的更送，人生百态。
读朱自清，领悟深沉的父爱，平民百姓平凡而认真的生活，与他一同在荷塘边赏月，把酒共尝夏荷之香。
读《简o爱》，让我懂得女性的自尊。女性与男性一样平等，同样无尊卑贵贱之分，懂得束缚人的心灵的其实是人的思想。
在这指间的世界里，我看到苏轼大唱："大江东去浪海尽，千古风流人物"的豪迈洒脱，仿佛饮一盏白干，让我激情飞跃;我看到李清照"寻寻觅觅凄凄惨惨戚戚"的情真意切，恰似品一杯红酒，让我意深情浓;我亦看到李白"飞流直下三千尺，疑是银河落九天"的奇特思绪，好比干一瓶老窑，令我回味无穷。
在书里，我看到了洪战辉，当他还是个孩子时已经对另一个更弱小的孩子担起了责任，他在贫困中求学，在艰辛中自强，从一个小男孩变成了男子汉。
在这指间的世界里，我如一只彩蝶，翩跹起舞;如一只野鹤，在秋日高洁的蓝天里无所羁绊;在这指间的世界，我看到了大千世界的缩影。
在这奇幻的指间世界里，我看见了生活的缩影，尝遍了生活的百态，学会了认真的思考，学会了理性与睿智。
这指间的世界，让我的生命不断增值。
我爱这指间的世界。
作文
二、
读书是一种享受，我们可以在享受中得到体会;
读书是一种体会，我们可以在享受中得到乐趣;
读书是一种乐趣，我们可以在享受中得到知识;我读书，我快乐!
书籍是人类进步的阶梯，它可以引导我们奋力前进，更进一步。多读好书，会使我们脱离庸俗，脱离无知，走到那里仿佛都有一种属于书的清香伴随着我们，书香弥漫。有文化底韵的人，都会给人一种清新的感觉，一种高贵的气质。书籍，它教导我们要脚踏实地，问心无愧地迈向成功。
书籍是人类的朋友，而读书则是人类的亲密朋友。在读书的过程中，我们能培养文化修养;若果经常地去研究，去读，去思考，便能从中央到地方找到新的知识点，正所谓“温故而知新”，还可以把知识点都牢牢地记住，就像刻在脑海里一样。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，只有多读健康有益的书，努力地学习，才能为自己幸福的将来奠定良好的基础。
读一本文学经典，诗情画意随即呈现眼前：北朝民歌《敕勒歌》“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描绘了北方大草原的辽阔，牧草丰盛，牛羊成群的迷人风光;贺知章的《咏柳》“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力;孟浩然的《春晓》“夜来风雨声，花落知多少”则表现了大自然的盎然春意和勃勃生机;王维的《鹿柴》“返景入深林，复照青苔上”描绘了鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色……诗词们都能让人陶冶情操，益人心智。
读一本史书，一幕幕动人心弦的场面历历在目：“秦王扫六合”、陈胜，吴广起义、楚汉之争、汉武帝的大一统……它解开了紧锁历史的密码，打开尘封的史册，见证过往的兴盛和繁荣，发人深省。
读一本古典小说，艺术性和思想性结合的情景在脑海中泛起狂澜：罗贯中的《三国演义》描写了东汗末年和三国时期错综复杂的政治与军事斗争;施耐庵的《水浒传》歌颂了农民的斗争精神;吴成恩的《西游记》赞颂了人民蔑视封建统治、勇于反抗的精神;曹雪芹的《红楼梦》揭示了封建社会必然崩溃的历史趋势，耐人寻味。
读一本意义方长的书，能加深我们的理解能力，让灵魂感到冲突。“读书百遍，其义自现”。每次读书，都能秒趣横生，并从中得到可贵的知识。
我读书，我快乐!
作文
三、
花开花落，落叶归根，看燕去燕归，看浮云飘过，我一一与你们握手，体味芳香。
——题记
(一)
“采菊东篱下，悠然见南山。”是他最好的写照。那是一种恬淡闲适的心情。谁说人生就是仕途他选择了田园，却让自己永存在了自己的诗句当中。“物是人非事事休，欲语泪先流。”是她的美丽。泪水淌下，带着悲伤，在心灵上留下痕迹，却也在岁月上留下痕迹。品着她的“人比黄花瘦”，品着逝去的岁月，却早已在心灵上刻上他们的回忆。
翻过一页日历，我嗅着文人的墨香，久久沉醉……
(二)
与他一起放风筝，感受心重重地坠下去的感觉。与他一起叹息，感受故乡的变迁。那北国的雪就像他说的一样，有一种旋转升腾的精神，让人震撼。和她一起望着纸船向远方漂去，带着深深的思与念，泪水模糊了双眼，那纸船早已给她的爱一起荡进母亲的梦乡。这是多么深刻的情感!还要与他一道去听云南的歌会，那朴实的少数民族风情，让我欣然。
翻过一页日历，我踏着作家的脚步，不时停留……
(三)
喜欢读着他的《边城》，喜欢读着他的《品三国》，喜欢读着她的《论语心得》，还喜欢读着他的诗集。那是最贴近现代生活气息，那是他们的古人的崇敬之情，那是他对生命与岁月的感悟。我愿意每天都与他们一道，愿意跟着他们的文字，让心灵激荡，让灵魂生辉。
翻过一页日历，我读着时代人的文字，暗暗感动…… 1/212下一页尾页
在生活、工作和学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的读书的快乐作文，欢迎阅读与收藏。读书的快乐作文1
大家说：“阅读一本书，就像打开一扇心灵之窗。”阅读可以让你进入一个幻想的世界，大家都是被故事灌溉长大的。
你喜不喜欢阅读?虽然我不是很喜欢阅读，但是当进入了阅读世界，我才体会到阅读不单调，阅读是幸福的，阅读是乐趣无穷的!没有看书的人，他的心灵就像一片一望无际的沙漠，什么都没有。很多童话故事都告诉我们一些道理：小红帽告诉我们，不要和陌生人说话;白雪公主告诉我们，不要吃别人给的东西;三只小猪告诉我们，不要随便开门。
喜爱阅读的人，可以把书当成最好的朋友，只要一把故事书拿起来，就会看得很入迷，也不会有阖起来的时候;不喜欢看书的人，当他打开书，好像进入了恶魔的手中出不来。
读书是最廉价，最永恒的快乐。书中的世界让我在文字中飞翔，让我进入了新的世界，让人的心灵不会枯燥。我真是太喜欢阅读，虽然每次都不想打开，但只要一打开，就让我精神奕奕!读书的快乐作文2
“老妈，我不看!”下午，我家里又回荡起吵闹的声音，你知道怎么了吗?这是我和妈妈又因为读书的事情吵了起来。
其实你不知道，以前我一听到书，就恨得要死。
一次，我正在看《斗罗大陆》，妈妈回来了，我看也不看一眼地说：“妈妈好。”妈妈并没有像以前一样说我，而是说：“儿子，你过来，我给你看一样好东西!”“什么好东西。”我说，“不会又是书吧。”妈妈说：“你猜对了，而且我保证你会看。”
“嗯?是什么好书。”“这可是四大名著之一，施耐庵写的《水浒传》哟。”“我还以为是什么呢，原来是《水浒传》啊。”“儿子，你先看看，不好看再说。”
“那好吧!”我捧起书，一页一页地看，心想：原来，高俅是这样升官的啊!看着看着，我入了迷。
啊，原来书真是一个好东西，我以后要多读书!读书的快乐作文3
俗话说的好：“书是人类的精神食粮”。在我的读书生涯中，我开始对这句话有了很深的体会。
就比如《有一种花叫不谢》这本书，鼓励我要拼命学习各种知识，要一次次吧失败放逐到远处，让心中永远有热烈的渴望在熊熊燃烧，我很快乐，这就是读书的乐趣!
还比如《感恩的生活》这本书，里面的故事令我泪落如珠;感动的母子亲情，病人与作者的喜怒哀乐……这些故事让我积累了许多好词佳句，故事中的主人公对生活的坚强和热情深深打动了我，我很快乐，这也是读书的乐趣!
在比如《1000个奇思妙想》这本课外书，激发了我写作文的想象力，让我敢大胆地想象一些事情，告诉我为什么会发生这件事，原理是什么，我还会很快乐，这还是读书的乐趣。
读书是一件很快乐的事情。它的快乐就在于让我们欣赏文章的同时，也可以领悟一个有一个的人生真谛。读书的快乐作文4
高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。书的确是我们的良师益友。你可知道在这字里行间蕴含了无限的快乐。读书，可以让我们在知识的海洋尽情的遨游;读书，可以让我们与高尚的人畅快对谈;读书，它可以陶治我们的品德、情操，使之高尚……
在睡之前，我总喜欢先到知识的海洋里遨游一番。让学习了一天的身心放松一下，同时吮吸一点课外知识。
明代的王心斋曾写过一道《乐学歌》：“乐是乐此学，学是学此乐。不乐不是学，不学不是乐。”他把学和乐视为一物，的确是极好的见解。当然，学习并不是仅仅限于读书，但读书也确是人生一大乐趣。
读书的乐趣是多方面的，有的为增知识，有的为陶治性情，有的只为获取片言只语作为谈论的材料或令人莞尔的笑语。无论究竟是为何，都会使读者心有所感，乐而忘忧。
在读书中，我实在是得到了许多难以形容的乐趣，也得了知识和智慧。这些也只不过是我读书的一点点感受而已，我想把这份快乐与爱读书的人共享。读书的快乐作文5
蜗居之中，博览群书，看尽世间风景。
三尺书房，金戈铁马，梦里挑灯看剑。
书香四溢，沁人心脾，书是人类进步的阶梯，我读书我快乐。
从“采菊东篱下，悠然见南山”感受到了陶渊明的淡泊，从“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”体会到了儿童的天真烂漫，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”让我感受到了他们的情义深厚，从“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”体会到了诗人的豪迈。
我读书我快乐，诗词使我感受到了中国文化的博大精深，使我快乐。
从《毛毛》中我明白了世间的珍贵，从《青铜葵花》中感受到了他们深厚的友谊，读《三国演义》让我体会到了三国英雄的豪迈、义薄云天，从《封神演义》中我感受到了纣王的愚蠢，姜子牙的足智多谋。从《一个爱上读书的妖怪》让我明白了读书多么重要，妖怪都在读书。
我读书我快乐，语文使我受益无穷。读书的快乐作文6
读书对于每个人来说，都是一种享受。它会让你心情愉快，它会让你获取知识，它更会让你受益终身。我的读书生涯总不会缺少快乐，因为我从书中知道了许多品质。
我喜欢看小说，幽默的和耐人寻味的。我读过一套系列丛书是关于奥运的，这就是我所说的幽默，原来奥运的历史那么有趣。四本书内容都很搞笑，从中我不仅获得了快乐，而且我还知道了许多关于奥运的知识。正所谓一举两得!
还有耐人寻味的，就是文学作品。《 假如给我三天光明》 就是一本让我受益匪浅的名著。海伦凯勒说“假如给我三天光明，我将会把光明献给有生命和无生命的一切生命。这句话会让我记住，铭记在心!!!
我读书的理念是：希望书籍能给我带来知识，更希望书籍能让我的生活快乐无比!学会了一个又一个品质，认识了一位又一位命名人。
读书的乐趣就在于能让你学会品质，用一份开朗的心去面对生活，面对命运的挑战!啊!我读书，我快乐!读书的快乐作文7
我喜欢在傍晚读书，因为傍晚得我头脑最不灵光。可是当我开始阅读后，原本呆呆的脑袋瓜又忽然灵光了起来。
我最爱看小说，每当小说带我进入了文字的城堡时，我也会想和让我进入城堡精灵分享上一次文字带了我去了哪里，也想和故事里的文字说声谢谢你们带我去了许多地方。
当看到漫画时，我会想浏览一番，但是我会突然想起有一次我把整套的多啦A梦看完后只得到了空虚的.感觉，什么都没有，就像一只狗被人丢弃了，只能孤独的流浪。
而当我读到好看的书，就会感觉被上长了翅膀，准备飞到天堂，读到无聊的书，我则会觉得阎罗王把我拉到地狱十八层。
一本书就可以让我把喜怒哀乐都表现出来，书就像上帝一样，生气时就让我看无聊的书，高兴时就让我看好玩的书。读书的快乐作文8
读书累，但快乐着重庆市渝北区渝开学校三、三班廖悦然读书是一件很累的事，也是一件快乐的事。
书里的知识比金子还宝贵，不读书，就是输在起跑线上的失败者;读书，是走向金色阳光的胜利者。
我们现在条件这么好，应该珍惜。春秋时代的孔子，不远千里去拜师。累吗?当然累。但正是因为他这种不怕累的精神，才成了伟大的思想家。战国时期的苏秦，为了学到本领，他不分白天黑夜，孜孜不倦地学习，但每读到深夜，感到精疲力竭，要打瞌睡时，他就拿一把锥子朝大腿上猛戳一下，睡意没有了，他又继续读下去。苦吗?当然苦。但正是因为他刻苦学习，不怕吃苦，后来才成了有名的政治家。
读书虽然有些累，但有收获。这些收获也许会影响一生。读书吧!它会让你走向成功的道路。让我们在读书的苦和累中找到快乐吧!读书的快乐作文9
我有一套《动物世界彩绘百科全书》，我最喜欢看这套书了。它不仅告诉我们很多知识，还有精美的图画。从这本书里，我知道了生物的五大界分别是：原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界。
我还了解到了许多有关海洋生物的知识，比如，海洋里吼声最大的动物就是蓝鲸。听说，灵敏的仪器曾在八百公里以外探测到蓝鲸的声音;温柔的海豚竟然是鲨鱼的天敌!
《动物世界》真是动物的世界，它包含了所有动物的名字，还告诉我们它们的栖息地在哪。比如说：座头鲸生活在美洲，雪豹生活在亚洲，黑猩猩生活在非洲，极乐鸟生活在大洋洲，海豚生活在欧洲……
读书丰富了我的课余生活，让我了解了许多爸爸妈妈都不知道的知识，收获真的很大哦!快乐吗，也就尽在其中了!读书的快乐作文10
我喜欢读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。当读到安徒生的童话集——《卖火柴的小女孩》时，我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷;当我看到《狼牙山五壮士》时，我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪;当我读到《三国演义》时，我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已……
我深深地陶醉在书的海洋中。书把我带到了另一个世界，我在知识的海洋里遨游。书让我长智，书让我明理，书教会我做人。书给了我知识，书给了我乐趣，书更给了我力量。书让我知道了什么是酸?什么是甜?什么是苦?什么是辣?书让我知道了怎么为人处事?
正如莎士比亚所说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”人类靠它来进步，几乎每一种发明都离不书的帮助。所以，我们读书要一心一意，要持之以恒，要坚持不懈，专心致志。让我们读好书，让书籍成为我们的良师益友吧!
读书的快乐作文15篇
在学习、工作乃至生活中，大家都经常接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编帮大家整理的读书的快乐作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。读书的快乐作文1
我读过许多书，有《父与子》、《中国古代神话故事》、《恐龙探秘百科》，但是，我最爱看《恐龙探秘百科》。
我参加了快乐作文学校举办的“跟着课本读名著”活动，回家后，第一时间告诉了妈妈。于是，她拿出一本《恐龙探秘百科》，说：“我们从这本书开始读。”我看着这本书，立刻还给了妈妈，说：“这本书太厚了，我还是不读了吧。”“只要你坚持下去，每天读几页，很快就读完了。”妈妈温和地说。我失望地对妈妈说：“好吧，那我就开始读吧。”
我拿着这本书，走到床边开始读起来。一开始，我有很多字都不认识，便一下子泄气了，生气地把书扔到地上。妈妈看见了，说：“来，妈妈和你一起读。”我点点头，说：“好吧。”便和妈妈一起读起来。很长时间后，妈妈说：“要睡觉咯!”我说：“好呀!我明天还要读。”妈妈听了，很高兴地点了点头。
我以后还要读书，而且要每天读，来享受读书给我带来的快乐。读书的快乐作文2
书籍是全人类的营养品，是所有人渴望知识、求进人生的心灵鸡汤!而我就是一个热爱读书的人!我爱看科幻，也爱看科普，还爱看历史，谈到书，我有说不完的话题。
读书使我快乐，我每天都要读书。
不知为何，我只要把头埋进书里，就会立马被那淡淡的墨香味给吸引住，深深地沉醉在知识的海洋里，忘记时间，无法自拔。甚至有一次，我一直读到凌晨一点左右，已经忘记了要睡觉。还有一次，妈妈叫我吃饭，只顾着看书的我耳朵失职，丝毫没有听到，最后还是妈妈把我请下了楼。
爱读书还有一个好处，被人肯定。有一次我闲来无事，就看起了书。不一会儿，家里来了一个客人，看到我在专心地读书，立马夸我：”这孩子真用功，我家孩子有你一半就好了。”我心里甜甜的，像吃了蜜似的。
还有一次，我去书店买书。买了好几本，结账的时候，阿姨说：”你真用功，这么爱读书，以后要干大事情呢!”被阿姨一夸，我有些不好意思，冲她笑了笑，匆匆走出了书店，可心里甭提多高兴了!
读书的快乐无穷无尽，自己的热爱和别人的肯定都是快乐。”书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”我要在知识的海洋中，快乐地遨游!读书的快乐作文3
“读书破万卷，下笔如有神。”这是诗圣对书的评价;“书是全世界的营养品。”这是莎士比亚对书的评价。而在我眼里，书是我们的好伙伴，读书，就是一种与朋友玩耍的乐趣。
说实话，我很喜欢读书，把读好书当做一种乐趣，一种放松、解压的乐趣。我家虽说算不上什么书香门第，但还是“家徒四书”。我的房间里总是弥漫着书的香气，我只要闻一下就不想出来了。
我喜欢看书中一个个鲜明的英雄形象:勇往直前、斩妖除魔的孙悟空;吃苦耐劳、默默奉献的沙僧;关爱兄弟、关心下属的刘备;足智多谋、神机妙算的诸葛亮;忠心赤诚、武艺超群的关云长;侠肝义胆、讲究义气的梁山好汉……
每次我捧起书，便像被书吸进去了一样，仿佛自己走上了通天大道;亲眼看三国的“分久必合，合久必分”;上梁山与好汉结拜兄弟;见证贾府的兴亡盛衰……
我喜欢在夜深人静、明月当空的时候读书，因为那时很安静，无法扰乱我读书的兴致;读书时，我遇到精彩的段落，总会把它多读几遍;遇到不理解的字词便去查词典;我会想主人公为何这么做，作者这样写有何目的?……
我有个习惯，就是对于喜欢的书总是百看不厌，经常会反复地读某一篇章。这个习惯竟让我养成了“书读百遍，其义自现”的好习惯，一本书多读几遍，便能渐渐理解书中的意思了。
我喜欢读书，因为读书给我带来了无穷的乐趣。读书的快乐作文4
今天上午上美术课的时候，我刚把我的作品《小蘑菇》完成，就听到我的好朋友陈姝瑜在教室的后门叫我，我走到她面前，她对我说：“快来，我拿来了两本书，借给你看看，特别有意思，这是我最喜欢读的书。”“谢谢你，陈陈!”我高兴地说。
中午一回到家，我就把书从书包里拿出来，跑到厨房对妈妈说：“妈妈，快看!这是陈陈借给我的书。”妈妈说：“我看看，真不错，这两本书都挺适合你们读的。不过你要记住了，借别人的书要爱惜，读完后要还给陈陈。”我知道，就像我们班级图书角的书一样，要特别爱惜，读完后要及时归还。吃完饭，我就拿了其中的一本书《逃家小兔》，赶紧坐下来让妈妈先给我读了一遍，然后我自己又认真的读了一遍，遇到中间不认识的字就让妈妈告诉我。我发现里面的小兔子真的很有意思，一直在想着离家出走，但是兔妈妈每次总是用母爱来劝阻它，到最后，它还是觉得妈妈的怀抱是最温暖的，现在小兔子正舒舒服服地躺在妈妈怀里吃红萝卜呢!
最后，我想说：陈陈，谢谢你借给的书!我也要把我的书分享给你和同学们!读书的快乐作文5
我喜欢读书，因为每当读书的时候，我仿佛变成了书里其中的一个人物。你说这奇不奇妙啊?
高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
我说：“书是快乐的源泉。”
每当我棒着一本新书时，心中无比的高兴，我会被里面的内容深深吸引住。我如饥似渴地翻看着......睡觉时，我以乎还没回过神来，脑海里在回味书中的情节。
记得小时候我生日时，妈妈给我买了两本《格林童话》。当时我不认识字，只懂的看面精美的图画。直到现在，当我翻开那本陈旧的书时，小心翼翼地抹去上面的灰尘。如获珠宝一样地页页阅读，里面的每个故事都给了我很深的感触。主人公的勇敢与善良感动着我，他们无畏不惧与坚强激励着我，让我明白了许多道理。
现在书成了我生活中必不可少的事，不管有多忙我都会抽时间读课外书。读书的时候，我不再感到孤独。书里的有些人物都成了我的朋友或榜样，我已融入当中。
读书让我快乐!读书的快乐作文6
书是人类生活中不可缺少的一位好朋友，也是开启智慧之门的钥匙，我们从小就要养成爱阅读的好习惯，阅读带给人类的是无尽的快乐。
我姐姐正是一位爱阅读的人，她的名字叫段萍，现在可是我们婺源思口镇的镇长呢!讲讲她的故事吧：段萍姐姐从小就爱阅读，在上幼儿园时就能看许多的书，认识好多的字。
当老师的姑姑在给二年级的学生批改试卷，段萍姐姐在一旁拿着试卷，认真的看着试卷上的“看图写话”，并有模有样的说出了一段话。姑姑听到了，竖起大拇指连连称赞姐姐。姐姐上了小学以后就更爱阅读了，她白天读晚上读，吃饭读坐车读……随时随地都在读书。爱阅读事她受益终身，在上小学，初中，高中时的学习成绩一直都是名列前茅的，因而顺利的考取了南昌大学。大学毕业后考取了公务员，现在又当了镇长。段萍姐姐还是那样爱阅读，虽然很忙，但她一有空就捧着书看。我经常问她，为什么这样爱看书，她的回答是：“发愤识遍天下字，立志读遍人间书。”
姐姐这句话感染了我，我发誓也要做一个爱读书的人。我的书架上是各种我喜欢的书，书桌上是我每天必读的《学庸论语》，书包里是每天必看的课外读物。
这些书激励着我发愤图强，使我更加明白了“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的道理。读书的快乐作文7
我喜欢读书，每读一本书就等于获得了一份快乐，因为读书可以解答许多问题。可以获得许多知识。可以解开许多谜团，人的心情自然就舒畅了。像冒险小虎队，每当解开一个谜团我都非常高兴，《沉睡千年的法老》、《滴血的龙》、《会流泪的骷髅》、《来自亡者的信件》，每当读完一本，我都异常的兴奋。
读一本好书，就是与一个高尚的人对话。难道与高尚的人对话你不开心吗?书是人类进步的阶梯。你又进步了，难道你不开心吗?读书好似爬山。你又走了一段山路，难道你不开心吗?
一本书好似一朵花，一个图书馆好似一座花园，而我们只是一只小蜜蜂，打开一本书就是停在花心里，阅读这本书就是开始采蜜思考这个题就是开始酿蜜，掌握了这个题，蜜也就酿成了。难道享受自己的劳动成果不快乐吗?
我们要坚持读书，这样才能使我们的生活充实而快乐!读书的快乐作文8
莎士比亚说的好：书是人类进步的阶梯。它给我知识，它让我快乐得到启迪。我爱书。我特别喜欢读书。书，像是一个无时无刻伴随着我左右的精灵，成了我最好的朋友。
我读过《安徒生童话》，《一千零一夜》，《海的女儿》等等。我被白雪公主的美丽和幸福生活充满了憧憬，为卖火柴的小女孩的悲惨遭遇而哭泣，被阿拉神丁的机智勇敢所折服。有一次，我考试没考好，我对学习失去了信心，当我读了爸爸给我介绍的《张海迪的故事》，才知道张海迪是个残疾人，精通七国语言，还写过许多小说，是张海迪的故事让我知道了人应该坚强，从此我更加用功了。渐渐地，渐渐地，随着我逐渐成长，读的书越来越多了。我发现读书就像喝茶，一杯永远也喝不完的茶，感觉由淡变浓，愈品愈有味道。而我对看书读书的追求也变得越来越强烈了，很快地我喜欢上了小说，特别是杨红樱写的小说。读书让我快乐，读书让我学会坚强，勇敢。读书还让我懂得了做人的道理。
书就像一缕阳光刺破了黑暗的缝隙，于是缝隙里便有了新鲜与活力，同样，一份对读书的执着让心灵插上翅膀飞越了茫然，于是心灵便有了空气与清爽。读书就应该象饥饿的人扑在面包上一样，书是逆境中的襌堂，年轻时读书就象迎着朝阳走路，最淡的墨水也胜过最强的记忆。
读书让我快乐，读书充实了我的生活只有在读书的时光里，才能获得这份人生的感悟，如果读书是一条快乐的河，那么我愿做一叶舟，飘向未来的远方读书的快乐作文9
自从所里设置了“工商文化”书柜后，那里就成了我工作之余的小息之地。每每翻阅书柜里的书时，就有一种焦虑感困扰着我。在日常的工作中，为什么感到累，始终感到不适应，提笔不能写，遇事没有好的处理方法，这就是平时总以工作忙为借口，不读书，不学习，带来的知识匮乏症。
当我人生的年轮转过40余圈时，我对人生的精神生命意义的认识日惭趋于成熟，而自然生命的脉搏又趋于弱化的时候，在我经受了生活的历炼，人生的选择和对事业的追求之后，蓦然回首，才发现与我生命相伴的竟然是书籍。读书能使我快乐。
读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气;读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷;旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了;读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧!读书能使人快乐。读书的快乐作文10
有一名非洲谚语：“智慧是倒不了的山，知识是挖不尽的矿。”那你是否想过，怎样去挖这些“矿”呢?
这其实是个很薄浅的问题。获取知识泊方法有很多，除了自己去观察，去探索，还可以通过查找资料，询问长辈等。但要问我的知识大都从哪里来，我会回答——读书。
对于我们来说，读书是多么重要。高尔基曾说过，“书籍是人类进步的阶梯。”几乎所有的知识都能从茫茫书海中找到。书，俨然就是一个知识大宝库。
但让我爱上读书的，不仅仅是如此。
清晨，阳光明媚，鸟儿欢唱，捧一本好书，细细品味，那是多么惬意舒适啊!这字里行间似乎有着魔力一般，让我着迷，让我不肯放下它。读完一本好书，就像一口气喝完一碗鸡汤般，回味无穷。
在读书中，我也结束了许多“书友”。我的同桌“沅沅”(小名)也爱读书。每天中午，我都会和她一起赏读好书，交流读书的感想。因此，我和她的友谊又拉近了……
读书让我快乐，读书拉近了我与朋友的友谊，读书也让我受益了很多……
我爱读书!读书的快乐作文11
有人说，读书破万卷，下笔如有神;也有人说，读万卷书，行万里路。我有许多读书的小故事，下面就分享给你们吧。
有一天，妈妈看我在家里没有事干，就拿着一本厚厚的书走了进来，对我说：“那你看看这本书吧。”我心想：反正没事干，就读一读吧!然后我点了点头，妈妈就把《海底两万里》这本书给了我。我聚精会神地看着。呀!这是什么字?我跑到字典里查了又查，才知道这个字。
过了一会，我实在忍不住，便随手把书丢到床上，妈妈看见了，亲切地对我说：“做什么事都要坚持，不坚持就不会成功，看书可以一点一点的看哦。”我犹豫了一会儿，最终决定继续看。
我一直看到很晚，妈妈说：“你该睡觉了。”最后，我把书轻轻地合上就睡了，第二天起来，我继续看书。
我越来越喜欢读书了，我要做个爱读书的好孩子，因为读书给了我快乐，让我获得了更多的知识。读书的快乐作文12
我的儿童时代是非常平淡的，每天都一如既往地重复着。童年时的我十分内向，笑，对我来说是那样的遥远。而读书，让我快乐，笑意永存。
第一次读的是《金奖作文》。闲着没事便随便翻翻，但看完第一篇就离不开手了，两个眼球不停地在书页上游走。转眼，“哗啦”手又翻过一页，“呃?”——《超级无敌大坏蛋》，好像很好看的样子 。低头，看文章，这不看不要紧，一看呀，就差点没把五脏六腑给笑出来，我恐怕就要say“Bay——bay”了。还好，还好。
“你神经病啊，没事笑什么?”正当我还在庆幸自己没被笑死时，奶奶的一席话如灭火器似的，把我刚才兴奋的劲头一点不剩地压了下去。这世道怎么这样啊?笑一场还犯法了?我重新振作，踏着舞步 ，哼着小调走出了房间。
一阵倒吸声……出什么事啦?惊疑地抬起头，不远处，老妈正睁着大大的眼睛，不容置疑地看着我，好像在她的心目中我永远都是一个面无表情的人似的。
“娘呐，不要用那副眼神看着我!”我故皱眉头，嚷嚷道。
“利亚，没大没小!”妈妈收回刚才的那副想要把我吃了的表情，微带一点儿怒气道。她还不知道自己的女儿还有些幽默感。
这些都是书带给我的快乐回忆。
如今，读书已成了我生命中不可缺少的一份子，它不仅给我快乐，还教会了我乐观，坚强。噢噢，又看完一本书咯，得叫妈妈再买几本，我要看一个寒假呢!读书的快乐作文13
著名文学家冰心曾经这样说：“读书好、多读书、读好书”，这句话告诉我们应该多读书，怎么读好书。
一本好书，会使我们明白很多的道理，还会使我们产生一种坚强不屈的精神。在学习上，书，也是我的得力助手，有一次家庭作业，一道自然题难住了我，我突然想起我读过的.《十万个为什么》上好像有这道题，于是，我马上回想，结合书上的内容，终于做出了正确的答案，顿时，我高兴得手舞足蹈，在客厅里扭起了秧歌。
记得在小的时候，爸爸就培养我读书的好习惯，每次上街，爸爸就会带我去书店，让我挑选自已最喜爱的书。他对我说：“要经常读书，更要读懂书，要在读书中产生一种乐趣。”，我把爸爸的话当成我的座右铭，每当放学回家，做完作业，便会拿起我心爱的书，读上一个小时。居里夫人的才智、保尔的坚强、鲁迅、冰心的优美文笔，使我无时不沉浸在那些书中的故事里。久而久之，读书，成了我生活的一部份，以至于一天不读书，连吃饭都不香，我成了一个十足的小书迷。
读书，是一种乐趣，是一种享受。
读书，使我得到了快乐;读书，也使我明白了很多的道理。更会使我的自身素质得到提高。让我们一起来读书吧，让我们一起来享受读书的乐趣吧!读书的快乐作文14
一个人的生命是有限的，怎样才能让有限的生命过得充实富有、多姿多彩，怎样才能让有限的生命飘溢着浓郁的清香，闪耀出无限的光辉?那就是读书。
在喧嚣的都市中，人们往往忘记了许多原始的生命的本能与需求，但我们知道有的东西是永远不能代替的，即使我们已经有着e时代的时尚外形，在内心的最深处，也许我们还执着于那种红袖添香的雅致、青梅煮酒的风趣，还有静夜读书的清幽。
每一个人，也许都会有类似的梦，在遥远的异地，一次次的起程，一次次的出发，渴望走在不同的风景里，而现实中，也许我们只能在办公室里风云叠涌、菜市场内劳碌奔波。可是，我们可以让自己的心启程，在一本又一本的书里，从一个地方走向另一个地方。人生的积淀，可行万里路，亦可读万卷书。
我们无法丈量自己生命的长度，但我们可以拓展自己生命的宽度，一本让人受益的好书，也许就是一次生命的拓展。总希望在浮生半日的悠闲里，陪伴我们的是一卷好书;总希望在喧嚣繁复之后，留一隅书香，让心情飞扬吟唱。
书，让世界简单的人变得丰富;书，让世界喧嚣的人返璞归真。在匆匆的旅途中，在沉沉的行囊里，在雅致的书桌上。别忘了，留一个位置，给自己最爱的那本书!读书的快乐作文15
读书是一种享受快乐、体会亲情方式之一，读书也是打开知识的大门的一把钥匙。一本好书，会用它那丰富的词汇来吸引我的兴趣;一本好的书会用它那迷人的故事里人们的悲伤与欢乐吸引我。而我则以自己读书的故事来描述自己对数的热爱之情。
我的故事是这样的。
那天，我在公交车上，我随便找了个位置坐下来，便拿出书开始阅读。我看的是一本科幻加想象、穿越的一本书，里面的内容是这样的：在一架客机上，一名女子提着箱子，准备下飞机。这是，她看见乌云布满了天边立刻得知要发生风暴。经过一番讨论后，飞机驾驶员决定要把飞机往里开，另一个男人看了一眼，大为震惊，马上得知这里要发生雷暴了。她着慌了，最终费尽坏事没有摆脱被雷电击中的命运。那名女子叫乔诺，等她醒来时，发现自己穿越了。她不只是好还是坏，但是她的命运却充满了奇迹，让我觉得又好笑又害怕。大结局是乔诺已经是一位女强人。
这次，我读的很开心。
书——知识的宝藏，书——知识的天堂，一本好的书，能把我们带往蔚蓝色的大海，也能让我们驰骋在辽阔的草原。
读书是一种美好的享受，也是和许多高尚的人在谈话。
我是一个10岁半的小女孩，千万别看我在班里个子不高，我可是很喜欢看书的。大家都有说我是“读书虫”，我爱读书简直爱到了“知迷”的地步。
记得有一次，妈妈叫我去睡觉，我偷偷摸摸地从书柜里拿了本书，就上床了，趁妈妈不注意时，我才偷偷地把书拿出来，坐在床头看，我又惧怕，又欢喜——这种窃读的滋味!我拼命地吸收“营养”，生怕被妈妈发现。
还有一次，妈妈说：“吃饭啦!”我正在“痴迷”地看着书，根本听不见妈妈的叫喊声。过了一会儿，我的肚子“咕......咕……”地叫着，才发现到吃饭的时间了。我才依依不舍地放下了书本。我突然感觉浑身轻松多了，好象把所有的知识都“保存”了起来。
只要一看见书店、图书馆等，我的双脚就受不住控制地走进去，然后，我就会像一只老鼠，扑身好吃的大米一样埋在书海里。书读得越多，知识就越丰富。这也是人生最宝贵的财富。
我爱读书，我喜欢读书，书中有快乐，读书可以让我忘记烦恼。读书可以让我走进进步的阶梯，书就是黑夜里的一盏明亮的灯，指引、照亮我们前时的路。
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