读书快乐成长

第1篇：读书快乐成长

“真”读书：让青年教师快速成长

[摘 要] 读书是提升青年教师专业素养，促进人生发展的重要途径。在读书的历程中，青年教师要学会“真”读书：学会选择、方法得当、读以致用、坚持阅读，这样才能认识自我，最终提升自身专业素养，实现生命成长。

[关键词] 读书;青年教师;专业成长

读书是促进青年教师专业成长和素养提升的重要途径，每个学校都不遗余力地把阅读作为教师发展的必修课。但现实却出现偏离：浮光掠影、漫无目的的“伪读书”现象普遍存在，严重阻碍了青年教师的成长。若要让阅读成为习惯，以促进自身发展，青年教师必须要做到“真”读书。

一、学会选择，读适合的书籍

选择合适的书籍是阅读的第一步。青年教师首先要阅读与学科相关的书籍、杂志，提升专业素养。以笔者自身为例，作为一名体育教师，专业书籍大致可分三类：一是教师参考用书及课程标准，这是青年教师专业成长所需的必读书籍，需要多读、读透;二是专业期刊，如《体育教学》《中国学校体育》等;三是专业书籍，如《体育教师专业发展丛书》等。这些书籍，可以让青年教师的专业根基打得更牢靠，对青年教师的成长具有“战略性”的意义。

其次，跟随爱好去选择书籍。天文、地理、哲学……只要是喜欢的书，都可以拿来读。这些看似天马行空的阅读，可以开阔眼界，对青年教师人生观、价值观的塑造有着重要的作用。教师的职责是教书育人，这表明教师不只是“教书匠”，还是学生价值观的塑造者和美好事物的传递者。教师通过广泛的阅读，青年教师可以把书本中的大千世界和美好事物传递给学生，让学生更好地认知世界，领略到人生的美好。

二、方法得当，让阅读“真”的发生

生活和工作的双重压力让青年教师的闲暇时间少之又少，而找到阅读的时间是“真”读书的关键。青年教师首先要学会有计划、有目标地阅读，如假期、周末，可以制定阅读计划，针对性地选择一些书籍研读。2019年暑假，笔者给自己制定读书计划：每天抽出2个小时把于素梅老师的《体育教师专业发展丛书》系列书籍作为目标重点研读。通过学习，极大地提升了我对备课、听课、上课的认识与理解，对我的专业能力提升产生了很大的促进作用，可谓“受益匪浅”。

其次，要善于利用碎片化的时间读书，如课间、空课时间……日积月累也能攒出不少时间。这些碎片化的时间适合阅读一些篇幅较短的文章，如体育杂志上刊登的文章。青年教师也可借助新媒体，利用一些手机软件看书或者“听”书。

阅读的过程中，有效的记录和批注是必不可少的。俗话说“好记性不如烂笔头”，在阅读过程中，发现好的知识点可以及时摘抄;感觉有疑义的点，可以红笔标注并在一旁写下自己的看法。阅读后，青年教师最好能将自己的感悟和体会用文字记录下来。这些点点滴滴的记录，会成为青年教师成长道路上的宝贵财富。如果能写成文章进而投稿，那就更好了。

三、“读”以致用，找寻读书的落脚点

青年教师的阅读，终究还是要服务于教学的，知行合一方能实现读书的真正价值。青年教师要将书本上摄取的知识应用到教学实践中，提升课堂教学能力，从而促进学生的成长，这也是读书的落脚点和归宿。

阅读专业期刊，发现好的课例设计或教学方法，可以借来参考并在教学中实践，提升自己的教学水平。看到新颖、有趣的体育游戏，可以在教学中大胆应用，不仅能活跃课堂气氛，还可以激发了学生的运动兴趣。阅读到学生管理的文章，从中寻找课堂管理的策略，借鉴到自己的班级管理中去，可以提升自身的管理水平。

四、坚持读书，促进自身成长

古人云“不积跬步，无以至千里”，读书也是一样。读书不是读一本两本、看一页两頁就能有所收获的，需要的是日积月累。青年教师只有真正把读书当成生活中不可或缺的一部分，每日必读，才能收获不一样的自己。

多读书、多思考、多动笔，成功也就水到渠成了。近几年，笔者坚持读书，提升了自己的专业素养，发表、获奖论文案例十余篇，在“教海探航”“师陶杯”等省级论文评选中也有斩获。更重要的是，坚持读书的良好习惯，让开阔视野，提升了对教育的认知和理解。

朱永新教授说：“人有两个成长，一个是躯体的成长，一个是精神的成长。躯体的成长靠的是食物，精神的成长靠的是阅读。”青年体育教师要有强大的内驱力，学会“真”读书，在阅读中成长、成熟、成功。

（责任编辑：文 宝）

作者：崔祥 殷周州

第2篇：快乐教学 快乐成长

定西市安定区大城小学是一所百年老校，学校自创建以来，始终坚持硬件建设与软件建设齐抓、教学与育人并举的工作思路，为社会培养了很多综合素质全面发展的人才。近几年来，学校不断适应教育教学改革，探索实施“快乐学习，健康成长”的教育理念，积极推行快乐教学、快乐育人、快乐成长等一系列的“快乐”主题活动，取得了优异成绩，目前已成为安定区义务教育均衡发展的一张名片。2014年，学校被省教育厅命名为甘肃省首届“快乐示范学校”。

营建快乐温馨的校园环境

面对采访，校长张志军显得踌躇满志，这位“80后”的年轻人浑身洋溢着自信，他说：“学校不仅是教书育人的主阵地，更应当成为孩子们度过美好童年、快乐成长的乐园。大城小学的愿景就是通过教育让孩子快乐成长。为此，我们确定了大城小学师生的办学目标是力求让学生快乐、教师幸福、家长放心、社会满意;我们提出的口号是‘我们共同追寻快乐成长梦’……”

借助校园文化培植快乐的学习环境是大城小学的一大特色。百年的发展历程孕育了大城小学深厚的文化积淀和人文素养，它们已成为学校构建快乐温馨校园的宝贵资源。为此，大城小学将营造高尚精神品味的校园文化环境与建设快乐温馨校园有机结合起来。

学校门口，“我是大城娃，爱说普通话”的宣传标语，一下子拉近了学生与学校的距离，将孩子们置身于家的温馨之中。

走进校门，致远楼的门楣上“学生快乐、教师幸福、家长放心、社会满意”的红色大字凸显出学校的办学宗旨，昭显着大城小学的快乐教育追求。学校东围墙的文化长廊是大城小学师生智慧的乐园，它以一幅幅照片和画卷书写出一道美丽的风情线：校史展览、教师风采、学生园地、行为习惯养成教育……

走进教学楼，就像走进一个个温馨的家园、学习的家园、快乐的家园。楼道内以年级为单位悬挂着一幅幅名言警句、名人故事，张贴着一张张学生优秀书画作品，幅幅作品展现出大城娃的快乐和梦想。教室外班级、团队名片，是每一个小集体的快乐宣言。

力求让教室内外的每一面墙壁都会“说话”，积极向上的班训、“我们的榜样”荣誉栏、“我能行”学生评价表、“我真棒”特长展示栏、小组展示黑板……这些都是各个班级自主策划、构思、创作、编辑完成的，展现出各具特点的班级文化风貌，形成了“一班一亮点，一班一特色”的文化氛围。

以国学诵读培养文化软实力，是大城小学营建温馨校园的另一创举。大城小学把国学经典诵读与校园文化建设相结合，以“书香墨韵”为切入口进行学校快乐文化建设，营造“与经典同行，与圣人为伍”的文化氛围，做到 “学用融合，悟行统一”。

学校每天坚持开展“晨读、午诵、课前诵”诵读活动。每天上午早读课前10分钟定为晨读时间，诵读必背古诗;下午预铃响后10分钟定为午诵时间;语文课前2分钟各班语文老师督促学生进行诵读，有组织地引导学生大声诵读国学经典，从而尽快进入学习状态。

同时，学校还坚持开展“每周一诗”活动，要求学生每周诵读一首指定诗歌，在班级黑板上开辟“每周一诗”栏目，方便诵读，及时更新。每月坚持组织开展一次国学经典诵读展示活动（每月最后一周星期三班队活动时间），引导学生将一个月内诵读的内容进行回顾，及时反刍，深化记忆。

在每学期，各班还会组织国学经典诵读的考评定级活动，对学生完成诵读要求情况进行等级评定并上报三名学生进行表彰激励。

另外，学校还积极倡导“亲子共读”活动，要求家长每天用不少于10分钟时间对学生当天的诵读内容进行复习检查，坚持和孩子共享国学经典的魅力。

打造快乐高效的课堂教学

伴随着安定区教育体育局推进高效课堂建设的步伐，大城小学力求让快乐和高效在课堂教学中有机结合起来，让课堂充满快乐、力争高效。“让孩子学得快乐，让老师教得幸福，让家长觉得满意，为学生一生的幸福奠基，这就是我们的高效课堂。”这是校长张志军给予大城老师的课堂寄语。

课堂是教学的主战场，也是快乐的主阵地。深入大城小学的课堂，老师们教得轻松，学生们学得愉快。结合开展的高效课堂，教师们先将每节课的教学目标进行展示，而后分层开展各自的教学，融知识讲解、学生能力培养于一体，教师扮演的是引导者的角色，学生们才是课堂的主人。

随意走进一个教室，在老师的启发带动下，只见孩子们的小手高高地举起一片，小脸因为认真的思考而憋得通红;往往是几个小脑袋凑在一起，要么激烈地争论，要么各抒己见;站在讲台前的几个同学，要么声情并茂在朗诵，要么争先恐后演绎课文角色，要么弹跳说唱展示自己的才华……快乐洋溢在每一位孩子的脸上。

“每个孩子都能成才，每个孩子都是人才”是大城小学一贯的主张和看法。学校十分注重学生的个性养成，尽最大限度激发学生的学习潜力。

在每个教室里，黑板上面都贴着每个小组的名称，有乘风破浪组、超越梦想组、惜时如金组、谁与争锋组等。每个小组都有自己的建设目标，如有团队奋斗目标、团队成绩目标、A层突破目标、B层赶超目标、C层提升目标、课堂表现目标、学习习惯目标、课堂纪律目标、文明礼仪目标、校园纪律目标、课堂安全目标、团队誓言等。

每个小组内还贴着自己组员的个人档案，共性目标有：班训、班级目标、班级格言;个性目标有：我的座右铭、我的竞争对手、我的近期目标、我的优势科目、我的阶段目标、我需要的帮助等。

在这里，学生的学习是主动、生动、快乐的。学生成了学习的真正主人，他们是课堂的真正主宰者，真实地体验学习过程，脸上不时露出对新知识的疑问、思路打开后的惊喜、得出结论后的快乐……诚如张志军讲的那样，这里老师的教是幸福的、学生的学是快乐的。

组建快乐纯真的班队活动

班队活动，可以点燃学生心灵的火花，让他们在火花的迸射中享受成长的快乐。班队活动是学生最喜欢的活动之一，因为在这里他们可以尽情地去“玩”。玩是学生的天性，大城小学的班队活动能巧妙地玩出自律，玩出合作，玩出进取……大城小学的班队活动，首先强调的是“玩”、“大家一起玩”。在玩中，学生在宽容的态度下发现自己的缺失，实现了教育潜移默化的功能，真正做到了教育“润物细无声”。

每周三下午的第二节课，大城小学班队活动课便陆续开展起来，活动开展得有声有色，丰富多彩，这是大城小学多年形成的一个良好传统。

班队活动的主题与重大节日、传统节日、学生生活和社会热点等紧密结合，有爱国爱党教育、励志勤学教育、遵章守法教育、文明礼貌教育、环保节能教育、安全出行教育、禁毒反邪教教育等，展现出百花齐放的良好局面。每次的班队活动中，各班主任、中队辅导员会同学生一起使尽浑身解数，采用PPT、视频、游戏、表演、诵读、歌唱、劳动实践等手段，积极开展内容丰富、主题鲜明、形式多样的班队会活动。

自由是孩子心灵成长的基础，心灵有了自由，想象力就会张开翅膀，创造力就灵动多彩。大城小学的班队活动给了学生重复自由的活动空间。班队活动的开展充分尊重学生的意愿，从活动流程的设计、活动节目的审定、活动主持都由学生在班队干部的组织下“操办”。 话剧、小品、诵读、辩论、游戏、才艺展示……形式多样的活动，这些班队活动尊重了学生自主创造、自主发展的内心需求，尊重他们的意愿和选择。

少先队大队辅导员陈娟老师说：“把活动的指挥棒交给孩子，他们能挥洒出令人惊讶的精彩。”每一个成长中的学生都希望体验发现、研究、探索的快乐。大城小学的学生正在这样丰富多彩的实践活动中树立了自信，扬起了责任意识的风帆，萌生无限的创造灵感。

开展快乐务实的第二课堂

“兴趣是学生学习的助推器，有了兴趣，再困难的学习学生也会乐此不疲;缺少了兴趣，再重要的学习也会让他们感到索然无味。大城小学正是以第二课堂活动为契机，让每一位学生在活动中找回自我、找回自信，在快乐中成长，在兴趣中发展。”这是安定区教体局局长南俊武参观完大城小学第二课堂活动后的点评。

第二课堂活动是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，是实施素质教育的主要措施和手段。大城小学的第二课堂活动一直开展得如火如荼、生机勃勃，第二课堂活动不仅有年度计划，而且每天都在开展。

每年开展一次大型的“诵读中华经典、传承华夏文明”国学经典诵读展示活动、“翰墨薪传”书画比赛、趣味数学竞赛、英语才艺展示、小小演奏家等活动，将知识性、趣味性、游戏性有机结合，学生能够释放压力、减轻负担。

在第二课堂中，欢声笑语充满了整个校园，天真烂漫的孩童忘记了知识的枯燥、乏味，学生在快乐地成长。从每天早操和大课间的集体操、巧克力舞，下午第二节课后的美术书法社团、“梦之翼”合唱团、舞蹈团、管乐队、鼓号队、围棋社，课外活动的武术表演队、校园足球队、篮球队等兴趣社团活动，大城师生脚踏实地，让第二课堂成为了展示学生个性的舞台。

付出总有回报，大城小学的第二课堂结出了累累硕果。

2014年6月21日，在安定区第二届中小学生艺术展演中，大城小学报送的器乐、舞蹈、声乐均获得小学组第一名的好成绩。在甘肃广播电视总台欢动甘肃2014六·一儿童节晚会《快乐童年》节目的彩排与录制中，大城小学校文艺社团排练的节目——《幸福像金达莱一样》在节目展评中表现突出、成绩优异，荣获全省金奖，并在甘肃少儿频道及定西日报宣传报道。

大城小学的第二课堂使学生树立了信心，体验了成功的愉悦，使不同层次、不同兴趣、拥有各类特长的学生学有所长，学有所得，学有所乐。我们也期待大城的孩子们能拥有更多的快乐从这里起航，走向未来，走向成功！

编辑：王金梅

作者：王金梅 肖进雄

第3篇：快乐读书，快乐成长

——戴楼中心小学第三届读书节活动总结

为了推进学校“书香校园”行动，在全校进一步树立人人学习，终身学习的观念，全面提高广大师生的思想道德和科学文化素质，我校于2008年11月f份开始 扎扎实实开展了以“快乐读书，快乐成长”为主题的第三届校园读书节活动。活动期间，全校师生创造性地开展读书活动，各个班级也都有效地组织丰富多彩的读书节活动，亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。通过这次读书节活动的开展，提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，构建了有特色的书香校园文化，提升了学校的办学品位，达到了活动的目的。现将我校在读书节活动的情况作如下总结：

一、 深入宣传，广泛活动，营造读书学习的良好氛围。 根据校领导的指导精神，按照活动方案，我们迅速在全校开展了第三届“快乐读书，快乐成长”校园读书节活动的动员工作，通过召开全校师生大会、班主任会，各班召开主题班会、出主题黑板报，通过悬挂宣传条幅，制作格言、名人名言牌，营造校园文化氛围、优化班级文化建设等形式、多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，熏陶和提高广大师生的思想认识，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。

二、 加强领导，落实责任，确保读书节活动的顺利开展。 为确保“快乐读书，快乐成长”读书节活动有效、规范、深入、有序地开展，我校成立了以校长任组长，各中层领导、班主任为成员的领导小组，根据活动方案，层层落实责任、分解任务。在此基础上，制定了任务明确、措施有力，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署、有检查、有总结的读书活动，确保了读书节活动的顺利实施。

三、“快乐读书，快乐成长”读书节活动内容丰富、形式多样、富有意义。

我校在“快乐读书，快乐成长”读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人读书，终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。

(一)完善班级图书角的建设。各班发动发动学生带书，捐书，充实自己的图书角。很快，同学从各自家中拿来一本又一本的书籍，“读书角”成立了，那里面的图书都是学生们平时爱看的，热门的书籍，有的甚至是全新的。潘鑫同学说：“我要把自己买的书和大家一起分享，这样才能更好地发挥图书的意义。”好书共欣赏，各班的图书角藏书可谓，琳琅满目，涉猎广泛，有科普知识，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等，并汇编出了各班读书月期间的书籍目录。各班学生自发成立了图书管理小组，开展借阅管理活

2 动，举行了好书交换活动。“读书角”建立之后，各班同学都能利用早读和午练时间自觉主动地进行阅读，形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛。

(二)召开主题班会，不断把读书活动推向深入。按照活动方案分别召开了动员会、好书推荐会、读书经验交流会、读书节活动总结会。总结交流心得体会，互相介绍读书经验，通过交流，既学到了读书的好方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。

(三)征文比赛。由教务处牵头，语文教研组主办的“快乐读书，快乐成长”征文比赛活动。各班学生人人参与，热情高涨。经过认真评比，共有8人分别获得

一、

二、三等奖，极大地提高了学生的读书学习热情。

(四)“读书之星”评比。为树立学生身边的榜样，通过班内推荐，评选出了12名学校表彰的读书之星。

(五)板报评比。为烘托读书氛围，各班出了以“好书伴我成长”为主题的黑板报评比活动，有2个班的黑板报获优秀板报奖。

(六)手抄报展评。在语文教师指导下各班学生自己制作了手抄报，同学们通过起报名、搜集资料、版面设计、书写等环节，精心制作了图文并茂的手抄报。共有110余人获得表彰。

(七)开展了阅读指导课，加强了对学生读书活动的指导和引导，增进了师生情感，为开展教育教学工作提供了动力支持。

四、活动效果

1、初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。新教育实验的倡导者朱永新教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会’‘书香学校’，让学生养成热爱读书的习惯。”一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。通过读书节活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”。通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。“不待人教，自能读书”“腹有诗书气自华”“知书达礼”。

2、促进了“书香校园”的建设和校风、学风的进一步转变。通过开展读书节活动，学校的文化氛围更加浓厚，校园更美了，充满了书香气息。校园里，书声朗朗，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，上课睡觉现象减少了，晚自习学生有事可做了，同学们能静心学习了，主人翁意识增强了，日常行为习惯更加规范好转了。

五、改进之处

1、班级、班主任对“读书节”各项活动的落实力度差异较大。要进一步提高班主任及学生对活动的认识。

2、个别活动没能按方案计划完成。要进一步探讨如何配合活动的开展，充分利用好校园之声的宣传作用，引导学生的学习生活。

4

我校第三届“快乐读书，快乐成长”读书节活动虽已结束，但各项活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每个师生继续投入极大地热情。今后，我们要在全校进一步深入开展读书学习活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。与大师对话，与高尚为伍;与经典为友，与博览同行;开拓视野，陶冶思想，净化灵魂。让我们在读书的过程中不断完善自己的人格和品德，做一个有利于社会、国家和人类的人。在全校形成了人人读书的良好风气，促进了我校校风的进一步转变，不断提高我校的教育教学质量。

第4篇：快乐读书，快乐成长

“书籍是人类进步的阶梯”这句话大家应该不陌生吧?我们只有多读书才会不断进步。读书不但能让我们获取许多知识，而且还能给我们带来快乐。

记得有一次，我在书店无意看到一本数学方面的书。我把它认真地读了一遍，一些学习上难理解的地方豁然开朗了。过了几天数学考试，试卷上有一道难题正好和那本书上的一样，我已经知道怎么解了，便轻轻松松地做上了。这次考试这道题只有四个人做对了，我就是其中之一。这算是读书的功劳。

还有一次我过生日，爷爷给我买了一本《水浒传》，我喜欢极了，读了三天才读完。我看到武松打死了老虎心里特别激动，很敬佩武松。看到《水浒传》中的计取祝家庄，心里为他们的胜利而感到高兴。最后梁山泊的一百零八将结为兄弟，从此互相团结、替天行道。看到这里我真的很愉快。

我特别喜欢书，所以经常到书店读书。有一次我在书店里发现一本好书，看了一会儿便想买下来，可是没带钱只好恋恋不舍地走了。在路上我像失去了一位好朋友，心里有点难过。于是我又奔向书店，向店主恳求明天再来买，让他给我留着。店主只好答应了，我的心总算落地了。

在我的生活中，书是我形影不离的朋友，中午放学看，晚上在灯下看。它又像我的一位亲人时刻陪在我的身边。在我遇到挫折时，是她给我勇气，给我动力，让我不断进步;在我寂寞时，是她给了我一个又一个开心快乐的故事。我爱读书!

山东日照五莲县实验小学六年级:豆子苗

第5篇：“快乐读书，快乐成长”读书活动方案

西岗中学图书馆

读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩，充分利用现有条件，让学生快乐读书，给学生以展示自我的舞台，让书成为全校师生的朋友，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文底蕴。让每一位学生都想亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。并在读书实践活动中，与大师对话，为精神打底，为人生奠基;与经典为友，与博览同行，开拓广阔的视野。

活动目标：

1、通过活动，使学生养成热爱读书，博览群书的好习惯。

2、通过活动，使学生从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。

3、通过活动，促进学生知识更新，思维活跃，综合实践能力的提高。

4、通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。

活动主题：

1、我读书，我快乐!

2、让学生拥有一个书香浸润的中学时代。

3、阅读，是与我们相伴一生的精神家园。

活动内容：

1、活动必读书目和选读书目

必读书：《茶馆》、《罗密欧与朱丽叶》、《中学生阅读文选》

选读书：自选两本喜欢的图书

活动过程：

1、创设读书环境，使学生愿意读书

自开展“书香校园”创建活动以来，为学生创造了可随时取阅的便捷读书环境。对家长积极宣传孩子课外阅读的重要性，提醒家长不要一味地只给孩子买书，最主要的是督促孩子去看书。平时经常带孩子逛逛书店，感受书店里浓郁的书香气息和读书氛围。

2、提供交流平台，让学生乐意读书

“兴趣是最好的教师”，所以对于学生来说，首先要每个学生喜欢读书、痴迷与读书，我们有充分利用好学校固定的读书时间(每周二的口语交际课、每周四的大阅读课、每周一节自由读书时间)为每个孩子提供公平合理的展示机会，让学生在交流中感受到读书的乐趣，在展示中增强自信。号召全体同学争先恐后地参加阅读考级活动。

提高学生的读书兴趣，是培养学生良好读书习惯的关键。积极开展新书发布会、书友沙龙等多种形式的读书交流活动，引导学生的读书方向，提高学生的读书兴趣。每两周在班级组织一次交流活动，将学生在名著赏读过程中，推荐的经典名句或心得制作成图文并茂的小展牌或小书签，用以布置教室，以进一步调动学生读书用书的积极性。

3、开发学生的创造才能，让学生敢于编书。

开展“我来写本书”的活动，以进行班级阅读为基础，把自己的读后感结集成册，同学们自己设计封面，自己拟定“书名”，请家长、老师、朋友或自己写序，设计“读者赠言”栏目，让每一本书里都散发出同学们的热情，老师的指导，家长的支持，和每一个关心他的人的欣

赏与鼓励。让孩子对自己的“书”爱不释手，使他们看到了动人的阅读热情，使看到了同学们自我成就的骄傲，也看到了一种闪光的希望。

4、营造班级读书成果展台，巩固学生的读书成果。

(1)充分利用各班教室后墙板报，及时将学生的读书笔记展示出来，表扬先进，激励后进。

(2)每月举办一次读书交流活动,以“读书博览会”、“我最喜欢的一首诗”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的，交流自己在活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

(3)每两个月班内组织一次评比活动。评出班级读书小博士、读书爱好者，为学校的评先选优，打好基础。

展示方式：

1、美文诵读赛

语文书和课外读物中有大量的优美文章，鼓励学生可以有感情地朗读、背诵，进行美文诵读赛，使学生充分感受到祖国语言文字的美好，逐步提高语言鉴赏能力。每周的语文活动课上，可以定时举行美文诵读赛，学生可以从读过的好书中，选择优美的句段进行朗诵，而听者也可以接受美的熏陶，这又何尝不是一种快乐!

2、亲近名著经典

A、向各位学生家长发放阅读情况调查问卷，根据学生及家长的反馈情况，各组评出一个书香之家。

B、下发一张推荐书目，向学生推荐名著。

C、学生在阅读活动中写出读书笔记，(包括摘录的优美句段、读后感悟、读书方法谈)，并进行评比。

D、在学生充分准备的基础上，开展“亲近名著经典”知识竞赛，由各组推荐学生参赛，并评出

一、

二、三等奖。

E、向学生推荐以下网站：

http://.cn/qczx/wxdgy/mjmz/index.htm

2、课外剧表演擂台赛

A、师生共同选取一些适合表演的经典作品，如《茶馆》、《雷雨》、《罗密欧与朱丽叶》、《等待弋多》等，在充分阅读，仔细揣摩作品的时代背景，人物的性格特征，作品主题等，利用课外活动时间，在老师的指导下，师生共同排练，让学生充分发挥自己的艺术才能，力求真实地表现作品原貌。

B、各小组之间定期举行课外剧表演擂台赛，评委由师生共同承担，并评出“最佳演员”在班级公告栏上公布。

4、自编书及自制书签展览

开展“我来写本书”的活动，以进行班级阅读为基础，把自己的读后感结集成册，同学们自己设计封面，自己拟定“书名”，请家长、老师、朋友或自己写序，设计“读者赠言”栏目。

A、由语文教师进行自编书及自制书签的动员及指导。

B、让学生明确要求。

C、学生完成书籍及书签的制作。

D、班级举行展览会。

5、举办读书博览会

A、每天上课十分钟，在班级举办“读书博览会”，以名人名言、书海拾贝、我最喜欢的——、好书推荐、介绍我的读书方法等小版块进行，向同学介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。

B、每期板报开辟“读书专栏”，介绍读书方法或有趣的片断、故事等，或读书心得等。

C、每学期开两次读书主题活动

第6篇：《读书伴我快乐成长》

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

我是六年级的高琳，我今天演讲的题目是《读书伴我快乐成长》

我爱读书，从小就爱。

记得小时候，我常常缠着爸爸妈妈问一个又一个稀奇古怪的问题，“冬天为什么寒冷，夏天特别热?”“为什么妈妈能怀孕，爸爸那么高大却不能?”他们常常被我问得哭笑不得：“快长大吧!书，会给你满意的回答。”于是，在每个夜晚，在柔和的灯光下，妈妈开始给我讲书上有趣的故事，听着听着，我慢慢地、不知不觉地进入了甜美的梦乡——在蔚蓝色的夜空中，我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔„„上学了，我学会自己看书了，只要一有时间我就钻入班级图书角;下学了，趁着吃饭，漫游在杨红樱的儿童文学中;周末了，一有空跑到书店，我像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。在这里，我发现了一个又一个秘密：猿人是人类的祖

先;恐龙高大可怕;远古时代，人们钻木取火„„哦，世界原来这么奇妙!

三年级的时候，我就和书结下了不解之缘。《日记一点》是

我的作文启蒙书之一，里面的文章，不论写人的、写景的、写物的，我都能背下几篇来，这对我的写作有很大帮助。我的作文进步很大，我深深明白了唐代著名诗人杜甫说过的 “读书破万卷，下笔如有神”的道理。

六年级的时候，小说教给我怎样做人的道理，诗歌唤起我

对美好生活的追求，童话让我认识了世间的美与丑、真和假„„读书成了我每天生活中的一部分。在家里，我还常常与爸爸妈妈一起交流我读书的收获，爸爸妈妈直夸我懂得比他们还多!在学校，我与小伙伴们一起迎接每个清晨的太阳，共同诵读我们祖国久远的文明：人之初、性本善，性相近、习相远„„

《鲁滨逊漂流记》使我明白了，在恶劣的环境下，靠自己的

智慧，不轻易放弃，最终就能到达胜利的彼岸;《钢铁是怎么样炼成的》是对我影响最大的一本书，我明白了主人公保尔在革命

的艰难困苦中战胜了敌人，也战胜了自己，创造出奇迹，成长为

一名坚强的钢铁战士„„读书，真好!

我想，在我的生命中，如果失去了书，生活也就失去了乐趣。

书是我干涸心灵中的一汪清泉;书，是我贫瘠土地上的一抹绿色;

书，是我沉沉黑夜中的一缕阳光„...读书伴我快乐成长同学们，让我们爱读书吧!拥有书，我们就拥有了整个世界，拥有书，我们就拥有了美好的明天!

我的演完毕，谢谢大家!

我的演讲到此结束，谢谢大家!

(辅导老师:高智文)

第7篇：读书伴我快乐成长

演讲稿

读书伴我快乐成长

老师、同学们，大家好!我是华阳镇中心小学五年级一班的冯璐璐同学。很高兴今天能和大家一起分享我的读书经历。

小时候，我是在妈妈的故事中长大的。在每个夜晚，在柔和的灯光下，妈妈开始给我讲书上有趣的故事，听着听着，我慢慢地、不知不觉地就进入了甜美的梦乡——在悠蓝的夜空中，我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔。听着妈妈那些神奇美丽的故事，盯着妈妈手中的书，我开始知道，原来书中有那么多有趣的故事呢!从那时起我就开始喜爱书籍了。

在我上幼儿园的时候，妈妈常常给我读我喜欢的《幼儿画报》，书中的红袋鼠，火帽子，跳跳蛙陪伴我度过了快乐的幼儿时期。稍长大一些的时候，我认字了，自己会读书了，渐渐地尝到了读书的乐趣。升入小学后，我开始向拼音读物进发。我最喜欢的就是《100个经典童话故事》和《格林童话》了。我读着读着，有时会哈哈大笑，有时又会泪如雨下。

到了三四年级，在老师的引导下，我读书的兴趣更浓厚了。而且，我也不再满足于那些童话和漫画之类的书了。我真正开始大量阅读是在妈妈给我买了一本沈石溪的《虎娃金叶子》之后。我看呀看，一会儿为金叶子蟒口余生而庆幸，一会儿为金叶子的身世而悲痛欲绝，一会儿为金叶子的回归而欢呼雀跃，然后又为金叶子的死而泪落如珠。我的书很多，在家里，我的书有满满一书柜，我对书爱不释手，只要一有空，我都会读书，有时我甚至读着读着会忘记了时间，还有时会躲到被被窝里读书，结果被妈妈揪出来了。我还经常到书店里看书、买书，有时在书店里一呆就是几个小时。在学校里，我们班还组建了一个小型的读书俱乐部，大家互相借书，互相交流读书心得，大家共同进步，共同提高。

读书使我增长了知识，开阔了眼界。大诗人歌德曾说过“读一本好的书,就像和一群高尚的人对话。”我从书中学会了欣赏，学会了真、善、美，我从书中体会到了博爱，了解了作恶的下场。我认为世界上最快乐的事就是读书。读书使我快乐，读书让我进步，读书伴我成长! 唐代大诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”没错，读书与写作关系非常密切，就好比蚕吐丝、蜂酿蜜，蚕只有吃进一片片桑叶，才能吐出精美的丝;蜂只有采集百家之花，才能酿造香甜的蜜。写作何尝不是如此，也是读别人的文章写自己的语言。读书使我写作水平提高了。它丰富了我的语言，开拓了我的视野，让我在写作时下笔千言，思如涌泉。我写的作文生动有趣，常常使人捧腹大笑，老师多次在课堂上朗读我的作文。

我爱读书。书是知识的宝库，是她，开阔了我的视野，丰富了我的生活;书是人类的阶梯，是她，帮助我不断提高，不断进步;书是快乐的源泉，是她，带给我幸福，带给我满足。读书，真好!

谢谢大家的倾听!

第8篇：读书使我快乐成长

侯集二初中邹艳芳指导教师：于风阁

儿时的我，在“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的诗歌声中长大，当时不知道其中的意思，对读书也不怎么感兴趣。

后来我上了小学。读书让我知道了：冰心老奶奶对我们的殷切期望、列宁让我们知道了怎样才算是一个诚实的孩子。随着我逐渐地成长，读的书也越来越多了，原来的小人书、机器猫、故事会，都不能满足我对知识的那种渴求。于是努力寻求更多更喜欢的书籍来陪伴我度过快乐的时光。从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。当我读到安徒生的童话集——《卖火柴的小女孩》时，我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷;当我看到《狼牙山五壮士》时，我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪;当我读到《三国演义》时，我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已。我深深地陶醉在书的海洋中。

到了中学，读书便是我人生不可缺少的重要组成部分。除了完成当天学习任务外剩下的时间，各种各样有品位的书我都看。细细品味读书，我发现原来读书就像喝茶，一杯永远也喝不完的茶，感觉由淡变浓，越品越有味道。而我对读书的追求也变得越来越强烈了。我尝试着通过各种各样的方式向别人借来书并慢慢地品尝。很快地，我喜欢上了小说，特别是古典的小说。很多时候，为了追求小说的某一个情节，渴望知道事情发展的结局，我一读就是好几个小时，有时甚至读到深夜，读到挨父亲的“骂”。

可是每当我读完一本小说后，我心里却有一种自豪的感觉，一种说不出来的高兴。

我曾经在一本书上看到这样一段话“读书能医愚，读书能治穷，读书能疗病，读书能砺志，读书能致远，读书能练达，读书能聪慧，读书能知道怎样交友，怎样识人，怎样说话，怎样做事，怎样活着才身心健康，读书能明白什么样地人生称得上完美无憾。”是啊!读书得好处无穷无尽。

现在，当我捧起《钢铁识怎样炼成的》，深深融入到里面时，我感到自己是多么的幸福，因为我拥有健康的身体，保尔虽然残废，但他那种不向命运低头，坚强的毅志和顽强的精神，深深地把我折服，让我佩服。我对今后的学习、生活充满了希望。我更爱读书了。 读《三国演义》、《水浒传》可以让我们对中国名著有所了解;看《十万个为什么》可以使我们的知识更加丰富;读《作文大全》可以提高我们的作文水平;就是看一些漫画、搞笑之类的，也可以让我们更加幽默，更加富有想象力。

读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。我读书!读书让我知道了酸、甜、苦、辣，读书让我知道了为人处事。读书给我的最大东西是：知识。它丰富了我的大脑，增长了我的见识。

我读书! 我快乐! 我成长!