我感悟到了读书的快乐

第1篇：我感悟到了读书的快乐

我感悟到了读书的快乐

《我感悟到了读书的快乐》

读书，大家都不会陌生吧。每一个人都看过书，可是你们有没有仔细去参透呢?读书读书，要读活书，活读书，不能死读书，读死书。你们一定要从读书中吸取一定的知识与本领，在读书的过程中，你们会得到很多，很多感悟，很多快乐，很多感动，很多欣慰。读书或许是在没事干的时候最休闲的“运动”了!

书，让我们畅游在知识的海洋，书，让我们在快乐中成长，书，让我们在阅读中懂得欣赏，书，更让我们在聚精会神的时候懂得感悟。我就从书中得到了很多启发。每一次读书的时候，我总会捧腹大笑，或者陷入沉思，在不然就极度悲伤，书能带给我的感触真的很多。

阿拉伯悠久的历史文化让我痴迷陶醉，让我忍不住想去探究下去，没想到的是每一个人都那么有智慧。我还喜欢的一本书是《海蒂》。这部作品里写了这样几个人物和事情：如外表冷漠、内心善良的爷爷，漂亮的克拉拉，善解人意的克拉拉的爸爸，还有和蔼可亲、平易近人的克拉森大夫，喜欢放羊玩耍而不爱学习的彼得，以及懂得孩子心理，善于启发和引导孩子的克拉拉的奶奶等，也都栩栩如生、跃然纸上。海蒂帮助瘫痪姑娘克拉拉重新站立起来的故事。海蒂不大却有着一颗很宽大的心，他懂得应该如何去包容别人，如何去关爱别人，如何在别人最需要帮助的时候安慰他，给她勇气。我深深的佩服这位主人公，我也很喜欢她，因为他很可爱，最重要的是他有一颗善良的爱心!我喜欢她那异样的纯真。《课外阅读》这本书可能没有很多人知道，可是我却很喜欢这本书。因为它讲述了那么多真实且动人的故事，内容不但丰富而且在于人方面有很大的优势，他教我们怎么样做人，告诉我们人生的真理，回忆童年，展望未来，回首过去，快乐现在，主题鲜明，文章适合我们的阅读。

这么多书，我都很喜欢，我不仅喜欢它们的剧情，我还很喜欢它们给我的乐趣，如果单单只是很肤浅地看一遍，那么肯定不能品味出其中传达给我们的思想与情感。每一本书都造就了一个很美丽的故事与一个很美好的真理。书只是为了让人们增加知识，如果你们都不深入地去细细品味，那么就很难从中得到启发。《一千零一夜》让我了解到了阿拉伯的历史文化，《海蒂》则让我深深地感觉到了有一颗爱别人的心是多么重要，而《课外阅读》则让我懂得了许多做人的道理„„

每一本书都给我们带来了无穷的快乐，虽然把知识献给我们，但从不图得到什么回报，它只希望赋予我们更多的真理与更多的美好，希望这个世界能更加井井有条。从

书中，我得到了很多，也懂得了很多，希望每一个人都能好好看书，好好学习，用一颗宽容的心去对待所有人，善良的力量是伟大的，它可以改变一个人的命运，请永远记住，在爱自己的同时别忘了记得你身边的人，他们也同样需要关爱。 我不可以用这篇文章把所有书籍的动人情感与最质朴的真情传达给大家，但是我希望，每一个人都能认真地去品味每一本书，享受每一本书，看书就如同在快乐之间，让我们随着音乐节奏的快慢与强弱舞出最美的声音，舞出最澄净的真理„„

第2篇：我体验到了劳动的快乐

我体验到了劳动的快乐

星期日到了，爸爸妈妈都出去干活了，我写完作业，肚子早已咕咕直叫，我心想，为什么不做好饭，让爸爸妈妈乐呵乐呵?

说干就干，我拿起妈妈的围裙，系在腰上。我盛来一些米，淘洗干净，放进电饭锅，倒入水，通上电源，盖上锅盖，做了起来。不大一会儿，饭做好了，可还要有菜。做什么呢?对，做荷包蛋吧!既好吃又简单。打开煤气，架上马勺，倒入花生油，蓝色的火焰不停地烤着锅底，不大一会，油开了，发出了“滋啦——滋啦——”的响声。我拿起准备好的鸡蛋，可是由于我非常紧张，一下子把鸡蛋握破了，蛋液流了一手。我吸取了上次的教训，告诫自己不要慌。拿起鸡蛋往锅沿上碰了碰，鸡蛋碰出了一个口子，用力一掰，蛋液一下子“流”到了锅里，发出了“吱——吱——”的响声，我用铲子不停地翻着，生怕做糊，就这样我做了一个又一个，不大一会儿，一盘子荷包蛋做好了。由于我不知道爸爸妈妈喜欢哪一种口味，我就一半撒盐一半撒糖。放上桌子，端上我的劳动成果，望着雪白的玉米饭，金黄的荷包蛋，我的心里有一种说不出来的滋味。

两手托着下巴，做在桌旁等爸爸妈妈，“啊!好香呀!”原来是爸爸妈妈回来了，看到这些饭菜后他们紧紧地抱住我，说：“孩子你真的长大了，烫没烫着，是谁教你做的，做的这么好。”我听了十分高兴。爸爸妈妈吃着我做的香喷喷的饭菜，边吃边说：“色，香，味俱全”，夸的我心里美滋滋的。爸爸妈妈脸上也露出了笑容，好像三月盛开的桃花美丽极了。看着他们那高兴的样子，我就想：我以后一定要帮爸爸妈妈多干一些家务，因为它能让你得到快乐。

第3篇：我感受到了读书的乐趣

不是玩电脑就能感受到乐趣;不是看电视就能感受到乐趣;不是听音乐就能感受到乐趣;不是逛街就能感受到乐趣。其实，读书也能感觉到乐趣。放学后，背着书包，踏着轻快的步伐，来到一个我最喜爱的地方——图书馆。在这儿，有无限的情趣，这种感觉是无与伦比的。

来到一个角落，拿着昨天未读完的书，沐浴在其中。书中，我与诗人同行。我感受了李白“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”的壮志;感受到了李白与孟浩然之间“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的友情。看到了“天生我材必有用”的自信;看到了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的潇洒。我赞叹苏轼“会挽雕弓如满月，西北望，射中狼”的豪迈;同情“富汉不知穷汉饥”的痛苦;向往“采菊东篱下，悠然见南山”的自在。

书中，我明白了“不经历风雨，哪能见彩虹?不经历挫折，哪能见成功?”清楚了“挫折也是一件好事”感悟到“生活中的理想就是为了理想的生活，我们要扬起生命的帆”沉浸在书中，一切烦恼一扫而空，有的只是快乐和启迪。啊!读书让我感受到了乐趣，书像睿智的学者，博学的老师，给了我无限启迪。书，我要一生与你在一起!你愿意吗?

湖南永州舜德小学五年级:506949864

第4篇：到了每个学期末交读书笔记的时候了,让我着实忙了一番

《教师角色与教师发展新探》读后感

最近拜读了叶澜等著作的《教师角色与教师发展新探》这本书，从理论上给我洗了一次脑，也为我今后的实际教学工作指引了方向。它的特点在于把教师如何“育己”作为著作的重点加以阐述，把教师职业提高到具有对学校教育质量、教师生命质量决定性意义的高度来认识。作为一名普通的老师，此书引发了我如何定位教师角色的思考。

众所周知，新课程改革的重要价值之一就在于促使教师确立课程意识。而教师课程意识的确立，首先有赖于教师在课程创生中地位与作用的认识。教师是课程的建构者，这样的课程强调和突出学习者作为主体的角色，以及在课程中的体验。它注重从学习者的角度出发和设计，学习者本人是课程的组织者和参与者，没有学习者的学习活动，就不存在课程。从心理基础而言，这样的课程比认知过程广泛，强调学习者个性的全面参与，即除了认知过程之外，学习者的其他心理成分同样是实施课程必须考虑的。

教师不仅是课程的开发者和课程的实施者，其自身就是一种重要的课程资源。与课本、学具、标本、挂图、音响和网络这些“冷冰冰”的课程载体相比，教师作为性情中人，最易于和学生进行沟通和交流，使课堂、教学产生情境性和感召力，从而激发起学生学习的热情和信心。教师能够创造有活力的、富有情感的学习氛围，这也是现代化的教学媒体不能取代教师的重要原因，因而教师的成长也就具有了特别重要的意义。自己的阅读教学目的、阅读教学重点、阅读教学流程，我们再怎么强调阅读教学的生成性，也不能无视阅读教学的预设性。阅读教学目标、流程，不管是老师课前的精心预设还是教学过程中生成，往往由教师决定。教师需要规划阅读教学的切入点，即使是以学生质疑为出发点的阅读教学，面对众多学生的不同疑点教师需要进行筛选，根据教学目的，学生阅读认知矛盾来确定阅读教学的方向与进程，在阅读过程中，教师更需要根据学生的问答情形及时调整教学既定方向，及时作出符合当时学生的认知状况的问题对策，提出链

式问题，形成一个个新的问题。教师有时还需要通过转折性话语来推进教学进程。由此可见，教师合理组织引导对一堂课而言是至关重要的。

而且，教师还应该是课程的评价者。教师作为评价者是指教师对学生阅读认知的合理性予以肯定或否定，对学生言语表达措辞的准确，表意的贴切作出判断，进而促进学生进行调整，对学生零星的思想火花进行引申、转换、生发或推进。对学生的学习策略给予表扬或点拨。吴康宁教授在《课堂教学中的角色类别及其主要特征》一文中区分了教师在课堂中担任的正式角色与非正式角色，并进一步指出，评价者角色是教师课堂中的正式角色。如果在课堂教学中，学生传递一些反道德的思想。教师这时必须作出自己的评判，亮出自己的观点，并努力急速寻找到学生发生误读的原因，调整自己教学。教师如果主动放弃评价者的角色，成为一个放任自流的旁观者和毫无价值倾向的中立者，导致明显错误的价值观没能及时纠正，进而积非成是，谬种流传，后果将不堪设想。

总之，以上对教师角色的零星思考，源于阅读叶澜先生主编的《教师角色与教师发展新探》的一些感受，也生发于自己教学的实践。对于新课程，我觉得，阅读教育名著，主动接受教育圣贤思想和智慧的辐射，是教师提升专业化发展的理论基石。同时从亲身实践中丰富感性经验，总结理性经验，更是教师成长的实践关键。

第5篇：我读书我快乐的作文

书——知识的宝藏，书——知识的天堂，一本好的书，能把我们带往蔚蓝色的大海，也能让我们驰骋在辽阔的草原。

读书是一种美好的享受，也是和许多高尚的人在谈话。

我是一个10岁半的小女孩，千万别看我在班里个子不高，我可是很喜欢看书的。大家都有说我是“读书虫”，我爱读书简直爱到了“知迷”的地步。

记得有一次，妈妈叫我去睡觉，我偷偷摸摸地从书柜里拿了本书，就上床了，趁妈妈不注意时，我才偷偷地把书拿出来，坐在床头看，我又惧怕，又欢喜——这种窃读的滋味!我拼命地吸收“营养”，生怕被妈妈发现。

还有一次，妈妈说：“吃饭啦!”我正在“痴迷”地看着书，根本听不见妈妈的叫喊声。过了一会儿，我的肚子“咕......咕……”地叫着，才发现到吃饭的时间了。我才依依不舍地放下了书本。我突然感觉浑身轻松多了，好象把所有的知识都“保存”了起来。

只要一看见书店、图书馆等，我的双脚就受不住控制地走进去，然后，我就会像一只老鼠，扑身好吃的大米一样埋在书海里。书读得越多，知识就越丰富。这也是人生最宝贵的财富。

我爱读书，我喜欢读书，书中有快乐，读书可以让我忘记烦恼。读书可以让我走进进步的阶梯，书就是黑夜里的一盏明亮的灯，指引、照亮我们前时的路。

第6篇：读书带给我的快乐

郭楼镇阳坝小学六年级二班侯欣哲

“书”多么熟悉的一个词啊!书，它就像一位知心朋友;书，它就像一个磁铁，吸引无数的人;书，它就像位无声的老师无声地教育我们;书，它就像一盏明亮的灯，照亮我们前进的路;书，它吸引着我，让我深深地爱上它。

高尔基说的好：“书籍是人类进步的阶梯。”是啊，博览群书能使人智增百倍，生活中如果缺少了书，就变得枯燥乏味。因此，书是人的一生中不可缺少的精神粮食。

受爸爸妈妈的影响，我从小就喜欢看书。我在上幼儿园的时候、晚上睡觉的时候，在妈妈的臂弯下津津有味地听着故事，我十分羡慕识字的人，因为他们可以在书籍的海洋里尽情地翱翔，汲取着书中的知识，于是上课的时候，我就用心地听讲，不仅，我就学会了近一百多个生字，妈妈还专门买有简单文字的故事书，以后我就自己在书的海洋里翱翔了。

到了五年级的时候，我就开始阅读中国四大名著了。其中，我看的四本书中，最喜欢《三国演义》了。有一个名叫诸葛亮的人，他上知天文，下知地理，其中《草船借箭》这则小故事我最喜欢，我觉得这与他平时多读书的关系是分不开的，因此，这令我对书更加分不开了。

在学校里，我是同学们公开认同的小书迷，整天抱着一本厚厚的书读。我喜欢读书，每次爸爸带我去城里的时候，我总是往

图书馆的方向奔去。那里的书我基本上快看了一遍了。爸爸妈妈都很支持我看书，每次去书店都要给我买一大摞书回来。我如饥似渴地读书，看见书，就像饥饿的人扑到面包上一样，我爱读书爱到了极点。

如今，现已上六年级的我摆在书柜里的书将近一百本了。一本好书就像一座宝藏，有着无穷无尽的知识财富等着你来发掘。书中的好文章就像一盏盏明灯，照亮人生的路„„

书，它给予了我丰富的科学知识和生活常识，教会了我怎么样去学习，教会了我如何做人。

这就是读书带给我的快乐!