小学六年级数学毕业总复习
小学六年级数学总复习不同于单元复习和学期复习，对学生来说，知识容量很多、跨度很大、时间也很长，所学过的知识遗忘率高。笔者根据学习和实践体会，总结出在六年级数学教学中应注意的四个问题。
一、数学总复习前要进行系统分析
教师在六年级的数学复习中首先应明确数学教学的目的、教学任务、知识范围、顺序与结构、教学重点与难点，这些一定要让学生明白和掌握。其次，要全面了解全班情况，知道每一个学生现在学到了什么程度，还需要加强哪些方面的知识。要针对学生的特点，明确应该用什么方法去引导学生，激发学生的学习兴趣，把学生的求知欲望调动起来，使学生养成一个良好的学习习惯，真正成为学习的主人。最后根据学生的实际情况和特点结合六年级知识特征制订出切实可行的总复习计划方案。
二、数学总复习中要抓好基础
教师在六年级的数学复习中首先要抓好五方面的基础知识运用：一是概念。要让学生理解每部分的数学知识点，把容易混淆的内容一一区别开来。比如让学生判断：等底等高的两个三角形的面积相等，能不能拼成一个平行四边形?不相交的两条直线叫做平行线吗? 等等。二是开拓视野。在数学复习中，教师要注重开拓学生视野，不断反馈教学。比如：a的3/5与b的1/4相等，比较a、b大小(a、b都不为零)。解答完这个题，再给学生出一道题：甲班的4/5同乙班的3/4的人数相等，那么，甲班同乙班人数谁多谁少? 稍微一改，有的学生就无从下手了。教师可提示学生a、b可以是人也可以是物，那么甲班和乙班是班级的名称，它同a、b有何联系? 这时候有的学生就明白了。三是公式推导。比如圆的面积、圆柱的体积等计算公式是怎么推导出来的，让学生进行回顾，亲自实践、亲自品尝。四是知识对比。整数、小数、分数的四则运算的意义，尤其是小数、分数的乘法意义，学生们容易混淆。要从整数乘法入手，看学生是不是写成几个数相加的形式，让学生动手动脑去探索，真正理解他们的意义。五是计算能力。许多学生到了六年级，连基本加减乘除计算都算错，更谈不上应用题了。老师普遍认为是学生太粗心、不认真。追根溯源，原因还是在老师。教师要培养学生养成一种良好的学习习惯。比如：首先要让学生观察式子，进行分析，看是否能用简便方法，其次结合四则混合运算进行计算。学会了做题方法，还要让学生反复练习，检查结果。在此基础上，教师不断反馈教学，学生知识掌握了，应用起来就更灵活，计算准确率也就高了。
三、数学总复习中要注意能力的培养
一要注意培养学生合理灵活地应用简便方法进行计算的能力。在复习量的计量和几何初步知识时，注意培养学生的空间观念，巩固画图和测量的技能。二要培养一题多变的能力。重点是要抓住母题，使学生知道题目源于母题，万变不离其宗。通过改变条件、问题和情境，启发学生从不同的角度思考问题，寻找解决问题的途径。还必须注意对学生进行解题思维灵活性的培养，启发学生多思考，逐步提高学生的应变及解题能力。三是培养操作实践的能力。如：加多宝公司请包装公司设计一个能装24罐饮料的盒子。[加多宝罐子为圆柱形，底面直径6厘米，高13厘米]你准备怎样设计?(提示：包装盒一般可设计成长方体，要求需要多少硬纸板是求长方体的表面积，所以我们应该想办法知道长方体的长、宽、高，即先确定加多宝罐子怎么摆)这时不急于让学生做，让学生找易拉罐摆放。通过亲身实践可以获得直接感受把题解出来。但有的同学做得不切合实际，确定的长、宽、高不适中。所以教师必须把学生做的几种方法都一一列出来让学生比较。通过比较学生们选用最省料的方法。
四、数学总复习中要加强学困生转化工作
教师要善于分析学困生形成的原因，知道这些学生到底困在哪里，用什么手段解决。我认为除了要根据学生的实际情况备课外，还要根据记忆和遗忘的规律，重视信息反馈原理的运用，及时巩固当堂效果;要遵照循序渐进的原则，坚持科学训练，进行查漏补缺，提高学生的知识素质。教师要做到：细水长流逐一补，以新带旧分散补，突出对象个别补。在班里成立几个小组，每小组选择一个学习好的负责，成绩好的学生教成绩差的学生，这样成绩差的学生进步了，成绩好的成绩更好了，整个班掀起你追我赶的学习气氛，学生由被动的学习转变为主动的学习。
责任编辑 潘孟良
作者：黄艳兴
摘 要：小学生升入六年级之后升学考试的压力不断增强，教师将带领学生开始进行总复习，对之前学过的知识进行整体性的回顾，因此这一阶段对于学生来说相对比较重要，直接影響着学生基础知识的拓实以及升学考试的成绩。鉴于此，主要就小学六年级数学毕业总复习进行研究，希望通过努力，找出优化数学总复习的有效策略，以期保障小学生六年级数学复习的质量，从而为相关人士提供部分可借鉴的理论依据。
关键词：小学六年级数学;毕业总复习;习题选择
数学和语文是小学教育中的两大支柱性课程，就数学学科而言在进行小学毕业总复习的过程中，教师需要带领学生对过去大量的公式、定理、概念等进行回顾，同时还要适时地向学生介绍一些解题思路和做题技巧，以此来提升学生的做题速度和解题准确率。就目前小学数学六年级毕业总复习的现状来看，教师在授课过程中仍存在着一定的不足，因此，需要教师在复习方法和复习策略方面下工夫，进一步对小学六年级数学毕业总复习的水平进行提升。
一、把握学生基础，合理规划复习
小学数学复习的展开并不是随意进行的，教师需要在带领学生进行复习之前做好周密的规划，以保障复习工作可以按部就班地进行，并能够在预定的时间里完成所有的复习项目。鉴于此，小学数学教师应做到以下几个方面：
首先，把握学生基础。复习主要是针对班级内学生进行的，因此如果复习规划不符合学生的学习实际，那么就很难保障学生学习成绩的提升。教师需要对本班级学生的学习情况有所掌握，并与学生进行交流，了解学生对数学复习的一些想法。
其次，针对学生差异制订个性规划。经过对学生成绩的分析以及和学生的交流，教师可以发现班级内学生对知识的掌握程度不尽相同，采取统一的复习方式很容易造成复习质量的下降。因此，教师可以对班级内的学生进行分组，分组主要以学习基础为划分标准，并根据不同基础的学生制订出适宜其复习的教学方案，让班级内的学生都能得到提升。
例如，在复习面积计算的过程中，教师在统一授课后，可以安排成绩较好的学生进行习题的练习，提升学生的解题效率。对于成绩较差的学生教师可以进一步细化地对其进行基础知识的讲解，并且对这部分学生提出的疑问进行细致的解答。
二、紧贴教材内容，突出复习重点
教材是数学教学展开的基础，学生学习的所有知识都来自于教材，因此在进行小学数学复习的过程中教师应紧贴教材内容进行课堂复习。首先，教师应将教材中所有知识进行整合，在一轮复习中带领学生按章逐节地进行复习，这样做到的目的是迅速唤起学生对知识的印象。其次，在二轮复习的过程中，要注重知识的整合，将所有知识串联在一起，强化知识之间的联系，以此增强学生的综合应用能力。值得注意的是，由于数学知识点众多并且十分细碎，教师在复习的过程中应突出重点内容，让学生把握住复习的主干，以减少学生复习的难度。
例如，笔者在带领学生进行复习的过程中，会将教材内容以提纲的形式展示出来，通过知识树、结构图等方式，将复习脉络理顺，并用重点符号或者差异色彩标明重点内容，以方便学生自己进行回顾和记忆。
三、注重习题选择，强化技巧教学
传统的小学数学复习以题海战术为主，教师在带领学生复习的过程中往往会要求学生做大量的试卷，并反复向学生进行习题的讲解。实践证明，这种复习方法在实际应用过程中不仅不利于学生复习质量的提升，还会因为题量过多，反复讲解过于枯燥等，造成学生对数学复习的厌烦心理。所以数学教师应对这种题海战术进行摒弃，重新对习题复习进行规划。
首先，教师要注重习题的选择，着重选取类型题、具有代表性的题目让学生进行练习，以此来提升学生对解题方法的掌握。
其次，教师要控制学生做题的数量，不要盲目追求做题的数量，而要关注学生成绩的提升。并且教师在课堂进行习题讲解的过程中也应增加一些创新元素，活化课堂授课氛围，以此增加学生的学习兴趣。例如，让学生进行习题的讲解;让学生以小组为单位进行习题的互评，以及组内的讨论等等。
最后，教师要在数学习题讲解的过程中，向学生传授一些数学解题技巧，让学生在解题的过程中可以快速地形成解题思路，高效地完成习题的解答。
例如，在进行选择题作答时教师可以让学生应用排除法进行答案的选择。或者将一些较为有用的计算规律教授给学生，如奇数与奇数相加减结果仍为奇数，偶数与偶数相加减结果仍为偶数，奇数与偶数相加减结果为奇数等。
综上所述，小学生进入六年级后应在毕业总复习方面下工夫，就小学数学而言教师应对传统复习方法进行改革，通过新方法、新思路的应用，让学生更加轻松地完成数学知识的复习，并取得良好的成绩。
参考文献：
[1]赵哲.小学六年级数学复习重点选谈[J].新课程：小学，2014(02).
[2]李晓敏.浅析小学数学课堂有效性的提升策略[A].2012年5月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2012.
[3]尹卫国.小学数学总复习教学反思的探索[J].新课程：教研，2011(09).
作者：缪宝平
复习是战胜遗忘、发展认知不可或缺的学习过程。六年级数学毕业复习是小学阶段最高层次的复习，是在教师有计划的组织指导下对小学阶段所学知识、方法进行再学习、再提高的过程。
苏霍姆林斯基曾说：“复习是学习之母。”复习是学生对已学知识的再现梳理、查缺补漏、深化生成的过程。它决定了六年级数学毕业检测的成败，要充分认识复习的含义和作用。它指在知识再现、再完善、再提高，补救知识盲点，解决知识模糊点，找到学生能力发展点。学生在复习中，不仅要进一步理解和掌握已学知识，还要理清这些知识之间的脉络，构建较为系统的知识体系，形成较为完善的网络，从而提高学力，为高一级学习打好基础。教师不要把复习简单地理解为重复练习，这不利于复习效率的提高，不利于复习活动的开展。可以从如下开展复习：
一、制定周密的复习计划，有的放失的进行复习
复习计划不是单纯的复习进度，它包括了复习期间的进度、单位时间内复习的内容、学生和班级成绩的可实现目标。教师要在复习过程中或复习之前作好复习计划，使复习有：目的性、系统性、针对性。特別是学生和班级成绩的可实现目标这一点，教师要做到心知肚明，胸有成竹。
二、科学组织培优补差
复习中进行补差是一项艰巨任务，复习时要缩小范围，但千万不能漏网一人。试想16人这样一个教学班，有20、30多分这样一个学生，该教学班的平均分还会高吗?复习过程中教师最好把学困生单独划为一组，教师亲自任组长，不要过分相信优差结对这一模式，优差结对，既耽误了优生的学习，又不能把学困生真正补上来，耗费了时间，效果又不明显。教师任组长，能准确地了解学困生的知识功底，寻求适合的讲解方法和训练措施。数学补差关键在于计算题，要提高学生对计算题的计算正确率，教师也会时刻为补差想方法、觅思路、求措施。切实有效的进行复习工作。提高班级平均分。
培优的重点是提高临界优生的工作，每个教学班都会有几个学生接近优秀生这一标准。只要我们教师做好这部分学生的工作，时刻关注临界优生。优秀率就会上升几个百分点。培优可以采用优对中的组织模式，让中等生说思路、讲过程、议见解。
三、优化练习，科学检测
复习教学时，要以课本为主，资料为辅。丢开课本搞资料的做法不可取。教师要以课本为蓝本，为依托、为骨架按部就班进行复习，知识点要讲清楚，知识盲点要补救，课本中的练习要在课堂中完成，从而达到弱枝强干的作用。课后复习题最好由教师编写，编写时要抓重点，突破难点，体现题型意识。教师在编写复习题时可以借鉴、参照资料，最好把几种资料中的相同题型归纳出来，编写成一套系统的复习资料，要力求达到事半功倍的效果。教师还要认真研究近几年试卷，清楚命题方向、知识焦点、知识重点、题型类型、分值安排等，勿以盲干。还要多方面获取信息，掌握今年小学六年级数学毕业检测的命题动态。复习过程中必然采用检测这一手段，但检测要具有目的性、科学性，不要把检测视为惩罚学生的手段，让学生谈检色变。搞好期末复习可以有下途径：
1、复习完一个知识板块进行一次检测，检测要紧扣课堂教学知识点，实现基础性，力求综合性，不要偏离课堂复习，不要拔高要求，如果使用现成试卷检测前可以进行处理，要让学生通过检测享受成功的喜悦，体验学习的快乐，树立学习的信心。
2、试卷要教师亲自批阅，及时讲评。只测不改或只改不讲这些弊端要力求克服。对于试卷中存在的问题要讲清楚、讲透彻，非普遍性问题可以个别辅导。
3、检测成绩要及时公布，检测成绩较好的或检测中取得进步的学生要给予表扬，暖暖心语，鼓励上进。检测成绩不好的学生要帮助查找原因，安慰抚平，不要过多的批评。班级管理中也可以引入一些竞争机制，让学生在残酷的竞争中历练自我，从而完善自我。
4、检测试题教师事先要认真钻研，也可以与学生同步完成，这利于教师对试卷的整体掌握和分析，便于把握重难点，便于教师对试卷的讲评。检测后的试卷最好收回装钉成册，在检测前一周发还给学生，进行重温旧梦，在旧梦中发现问题，寻找不足，弥补知识空缺。
四、明确要求、转变观念、改进方法
(一)明确要求就是明确新课程标准关于小学数学毕业复习的要求。
(二)转变观念就是转变以检测为唯一出发点，以巩固已学知识，防止遗忘为唯一目标的观念。即教师要把复习的作用准确进行定位：巩固已学知识，补救知识盲点，全力完成学习任务，迎接小学六年级数学毕业检测。
(三)改进复习方法，复习课中教师只是一味的讲解，一味的突破，这样违背了复习的目的性、针对性、科学性原则。与学生一起将知识分类、分块整理，形成初步知识网络，再通过交流、师生讨论等活动，调整和完善知识网络结构。
五、复习过程中坚持做到精彩纷呈
复习课的教学内容是学生已经学过的知识，课堂上学生的感觉往往既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像练习课那样有“成就感”。“怎样才能使旧的学习内容有新的提升，让复习课也精彩纷呈呢?”
1、旧内容，新情境。复习课首先要善于打开学生记忆的门闸，以新颖的、富有思维的问题情境为切入口，以生动、有趣的形式作为知识复习的“生长点”，引领学生对所学的知识进行回顾。
2、旧结构，新构建。复习不是简单的回忆，而是学生对知识的进一步梳理和整理，让学生在原有知识基础上，站在新的高度，从总体上把握各部分知识间的联系，发掘蕴涵其中的规律，形成知识链条、网络，建构属于自己的知识体系。给学生创造可持续发展的空间。
3、旧实例，新呈现。复习课的一个功能是查漏补缺，复习中的因材施教，是从“研究错误”开始的。需要教师根据前面学生学习的情况，收集、捕捉学生的错误，将错误归类，以错误为重要的学习资源，发现存在的问题和薄弱环节，以便学生在比较中判断正误，在判断中得到发展，及时改正错误。
总之，复习教学，就是对所学知识的再认识，再梳理。达到融会贯通，知识整合。一是为了防止知识遗忘和恢复遗忘了的知识。二是查缺补漏，加深理解，形成技能，提高能力。复习教学应达到：拧住四基串全程，点线交织求延伸，融会贯通成一体，温故知新促生成。在提升小学六年级数学复习教学境界与效益方面，我们教育者与伟大的教育家孔子的教诲“学而时习之，不亦说乎!”是应当有相通之处的。
作者：李功碧
六年级上册音乐歌曲知识
一、音乐知识
(一)音符
5- - - (全音符)(唱4拍)(唱拍)
5 -(二分音符)(唱2拍)(唱拍)
5(四分音符)(唱1拍)(唱拍)
(二)休止符0 0 0 0 (全音符)(空4拍)0(八分音符)(空拍)
0 0(二分音符)(空2拍)(空拍)
0(四分音符)(空1拍)(空拍)
(三)音乐记号(1)p(弱)(2)f(强)(3)mp(中弱)(4)mf(中强)
(5) ▼(顿音记号) (6) ﹥(重音记号) (7)#(升记号)
(8) b (降记号)(9)V( 换气记号)(10)--(保持音)
(11)(渐弱记号)(12)(渐强记号)
(终止线)(14)‖::‖(反复记号)
(15) (上滑音)(16)(下滑音)
(17)D.C.(反复记号)(18)D.S.(反复记号)
(19)(前倚音)(20)(后倚音)
(21)(自由延长记号)(22):‖(反复记号)
(23)(上波音)(24)(下波音)
(25)(振音记号)(26)(颤音记号)
(四)拍号(1)拍表示(以四分音符为一拍，每小节有二拍)。
拍的强弱规律是(强、弱 )，用符号表示()。
(2)拍表示(以四分音符为一拍，每小节有三拍)。
拍的强弱规律是(强、弱、弱)，用符号表示()。
(3)拍表示(以四分音符为一拍，每小节有四拍)。
拍的强弱规律是(强、弱、次强、弱)用符号表示()。
(4)拍表示(以八分音符为一拍，每小节有三拍)。
拍的强弱规律是(强、弱、弱 )，用符号表示()。
(5)拍表示(以八分音符为一拍，每小节有六拍)。
拍的强弱规律是(强、弱、弱、次强、弱、弱)，用符号表示
()。
(6)拍读作(四二拍)(7)拍读作(四三拍)
(8)拍读作(四四拍)(9)拍读作(八三拍)(10)拍读作(八六拍)
(五)切分节奏(切分音)(1)XXX是切分节奏(切分音)(
2(3)X X.是切分节奏(切分音)(4是切分节奏(切分音)
(六)附点节奏(附点音符) (1)X. X是附点四分节奏(附点四分音符)
(2)X. X是附点八分节奏(附点八分音符)
(七)声乐的演唱形式
1、独唱：由一个人演唱歌曲，叫做独唱。
2、对唱：由几个人或几组人有问有答地演唱歌曲，叫做对唱。
3、重唱：由两个人或几个人一起演唱同一首歌曲的不同声部，叫做重唱。
4、齐唱：由两人以上同时演唱同一首歌曲的相同旋律，叫做齐唱。
5、合唱：几组人一起演唱同一首歌曲的不同旋律，叫做合唱。
6、轮唱：在一组开始几小节或几拍后，另一组加入唱相同的旋律，叫轮唱。轮唱也是合唱的
一种形式。
(八)人声的分类人声可以分为(童声)、(女声)和(男声)。
(九)乐器
1、常见的民族乐器有： (1)常见民族打击乐器：大鼓、小鼓、铙、钹、三角铁、碰铃、木鱼等。
(2)常见民族弹拨乐器：琵琶、阮、古筝、扬琴、月琴、柳琴等。
(3)常见民族吹管乐器：竹笛(笛子)、葫芦丝等。
(4)常见民族拉弦乐器：二胡、高胡、板胡等。
1、常见的西洋乐器有：(1)常见西洋打击乐器：定音鼓、架子鼓等。
(2)常见西洋弹拨乐器：电子琴、钢琴、手风琴等。
(3)常见民族吹管乐器：口琴、小号、圆号、长号、单簧管、双簧管、长笛等。
(4)常见西洋拉弦乐器：大提琴、小提琴、低音提琴等。
六年级音乐歌曲知识
1、《爱的奉献》由(黄奇石)作词，(刘诗召)作曲，这首歌有(两)种拍号，分别是()、()。
2、《欢乐颂》是(《第九交响曲》)第
(四)乐章的主题，由(德)国(席勒)作词，(贝多芬)作曲。
3、贝多芬是(德)国音乐家，他一生创作了大量音乐作品，其中以(九部交响曲)最为著名。他创作的(《第六交响曲》(田园))就是他谱写的一曲“大地之歌”;他在26岁时丧失听力，但他与命运抗争，写下了著名的(《第五交响曲》(命运))，他说：(“我要扼住命运的咽喉”!)他在第九交响曲中首次加入了(合唱)。如今，(《欢乐颂》)的音调已传遍了全世界。
4、《爱星满天》由(李众)作词，(龚耀年)作曲。
5、《歌声与微笑》由(王健)作词，(谷建芬)作曲。
6、什么叫曲艺? 曲艺又称说唱，是说(念白)、唱(唱腔)、表(动作)三位一体的民间艺术形式。我国曲艺艺术十分丰富多彩，全国大约有三百多个曲种，是传统音乐中的宝贵财富。
7、曲艺包括(唱腔)和(器乐)两部分。曲艺的主要特点是：(音乐和语言结合紧密、说唱相间、伴奏乐器简便等)。
8、《说谈说唱》由(集体)作词，(姚明)作曲。《说谈说唱》与(京韵大鼓)曲艺形式在音调上相似。
9、《重整河山待后生》是电视连续剧(四世同堂)主题歌，由(林汝为)作词，(雷振邦)、(温中甲)、( 雷蕾)作曲，《重整河山待后生》的曲艺形式是(京韵大鼓)。
10、什么是京韵大鼓?
京韵大鼓流传于北方京津地区，用北京语音演唱，演唱者演唱时兼打檀板和大鼓，因而得名。常用伴奏乐器有三弦、四湖、琵琶等。
11、《小放风筝》的曲艺形式是(四川清音)
12、名词解释：四川清音
答：四川清音流行于四川、重庆等巴蜀方言地区，演唱者左手击檀板，右手用签子击竹骨。常用伴奏乐器以琵琶为主，另有三弦、扬琴、二胡、高胡等。唱腔多取自各地的民歌，特别是长江下游的民歌小调。
13、《蝶恋花*答李淑一》是(毛泽东)的诗词，由(赵开生)编曲。
14、什么是苏州弹词?(课本14页)
15、《说大话》是一首(太平歌词)，《说大话》的曲艺形式是(太平歌词)。
16、什么是太平歌词?(课本15页)
17、歌曲《阳关三叠》是(唐)代诗人(王维)的诗，是一首(埙、中阮独奏)。全歌(分三段，用同一曲调稍作变化叠唱三次)，故称“三叠”。
18、欣赏曲《阳关三叠》的演奏形式是(埙、中阮独奏)。“三叠”中的主要旋律是用(埙)乐器演奏的。
19、埙是我国最古老的吹奏乐器之一，距今已有(七千多)年的历史，多为(陶土)烧制而成。埙的音色(古朴)、(浑厚)，适用于表现(深沉)、(细腻)的感情和(神秘)、(悠远)的意境。
20、《渔舟唱晚》是一首(筝独奏)，《渔舟唱晚》的演奏形式是(筝独奏)。《渔舟唱晚》的标题取自(唐)代诗人(王勃)的(《滕王阁序》)中(“ 渔舟唱晚，响穹彭之滨”)的诗句。
21、《渔舟唱晚》乐曲的三个部分分别表现了怎样的音乐情绪?
22、常用的表情术语有哪些?
雄壮地、庄严地、激动地、欢快地、轻快地、
活泼地、如歌地、亲切地、温柔地、安静地
优美地、沉重地、悲伤地、诙谐地、热情地
23、《梅花三弄》的演奏形式是(古琴独奏)，是一首(古曲)。《梅花三弄》的主题音调前后重复了
(三)次，所以叫作(“三弄”)。乐曲表现了(梅花刚毅、坚贞的品格)。
23、古琴是我国独有的一种古老乐器，(2003)年(11)月(7)日已被(联合国教科文组织)列为(“人类口头与非物质类文化遗产”)。
25、《举杯祝福》是一首(乌兹别克)民歌，由(安静)作词，(石夫)编曲。
26、乌兹别克主要分布在(新疆维吾尔自治区)，他们演唱时常用(都它尔)、(弹布尔)及(手鼓)等乐器伴奏。
27、《嘎达梅林》的演奏形式是(马头琴独奏)，这首歌曲是根据(蒙古族民歌)改编的，是一首(内蒙古)民歌。
28、马头琴是(蒙古族)最具代表性的乐器之一，因(琴杆上雕有马头)而得名，已有(近九百年)历史。马头琴的音色独特，具有(辽阔的草原气息)。
29、《上去高山望平川》是一首(回族民歌)，这首民歌在当地被称为(“花儿”)。
30、名词解释：“花儿”。
答：“花儿”是山歌的一种，流行于甘肃、宁夏、青海等地，其特点是高亢、奔放。歌手在演唱“花儿”的高音时，常使用假声，歌声苍劲透亮，富有高原生活气息。
31、欣赏了《上去高山望平川》《嘎达梅林》和《举杯祝福》后，说一说这三首歌曲在音乐上
33、什么是歌剧?
答：歌剧是综合音乐、诗歌和舞台美术等艺术要素而以歌唱为主的一种戏剧形式。
33、歌剧(声乐)部分包括(独唱)、(重唱)与(合唱)。(器乐)部分除为歌曲和舞蹈伴奏外，还有(序曲)、(前奏曲)和(幕间的间奏曲)等。
34、你知道的歌剧有哪些?
(1)《卡门》(2)《图兰朵》(3)《洪湖赤卫队》(4)《江姐》(5)《原野》(6)《蝴蝶夫人》(7)《党的女儿》
35、《天边有颗闪亮的星》是歌剧(《党的女儿》)选曲，由(阎肃)作词，(王祖皆)、(张卓娅)作曲。歌剧《党的女儿》歌颂了共产党员(田玉梅)在艰苦的岁月里(坚持斗争)、(宁死不屈)的(大无畏)精神。
36、《什么结子高又高》是歌舞剧(《刘三姐》)选曲，是(柳州)《刘三姐》剧本。
37《卡门序曲》是歌剧(《卡门》)选曲，演奏形式是(管弦乐合奏)。由(法)国作曲家(比才)作曲。乐曲由
(三)部分组成，第二部分主题旋律C反复了(两)遍。
38、《街头少年》是歌剧(《卡门》)选曲，演唱形式是(童声合唱)，《街头少年》是歌剧(《卡门》)第
(一)幕中的(童声合唱)，表现了(一群顽皮的孩子跟在哨兵身后模仿换岗的情景)。
39、介绍作曲家比才。
比才，法国作曲家，生于巴黎。他的音乐具有鲜明的民族色彩。代表作品有歌剧《卡门》、戏
剧配乐《阿莱城姑娘》等。其中，歌剧《卡门》是世界上演率最高的歌剧作品之一。
40、列举歌剧卡门中的精彩选曲。
(1)《哈巴涅拉》(2)《斗牛士之歌》(3)《间奏曲》(4)《卡门序曲》(5《街头少年》
41、《回忆》是(英)国(音乐)剧(《猫》)选曲，音乐剧《猫》自(1981)年(5)月(11)日在(伦敦)首演以来，已经以(14)种语言，超过(40)个版本，在(150)多个城市隆重上演，在世界范围内已经有(6500多万)观众。
42、《远航----序曲》选自(音乐剧)剧(《赤道雨》)，演唱形式是(合唱)。
名词解释：音乐剧。
答：音乐剧是一种集歌舞、音乐和戏剧于一体，吸收歌剧的表现手法，利用舞台声、光、景等元素进行艺术表现的舞台表演形式和音乐创作体裁。
43、《把一束鲜花献给你》由(阎肃)作词，(姚明)作曲。
44、《老友进行曲》的演奏形式是(管弦乐合奏)由(德)国作曲家(卡尔*泰克)作曲。
45、《告别时刻》的演唱形式是(男、女声二重唱)，《告别时刻》是一首(意大利)歌曲。
45、《同一首歌》由(陈哲)、(胡迎节)作词，(孟卫东)作曲。
《念故乡》是一首(捷克)民歌，由(德沃夏克)作曲，(李叔同)填词。
46、名词解释：曲艺
答：曲艺是中华民族各种说唱艺术的统称，它是由民间口头文学和歌唱艺术经过长期发展演变形成的一种独特的艺术形式。目前我国的民间曲艺有三百多种，流传于我国的大江南北。
47、中国曲艺艺术按表现形式分(以说为主)、(以唱为主)、(似说似唱)、(又说又唱)、(又说又唱又舞)几种，①(以说为主)的如：(相声)、(评书)等;②(以唱为主)的如：(京韵大鼓)、(单弦牌子曲)、(扬州清曲)、(东北大鼓)、(温州鼓词)、(胶东大鼓)、(湖北大鼓)等;③(似说似唱)的如：(山东快书)、(快板书)、(锣鼓书)等。④(又说又唱)的如：(山东琴书)、(徐州琴书)、(云南扬琴)、(安徽扬琴)、(贵州扬琴)、(恩师扬琴)、(武乡扬琴)等;⑤(又说又唱又舞)的如：(二人转)、(凤阳花鼓)、(车灯)等。
48、柴可夫斯基，(俄罗斯)作曲家。代表作有(《第六交响曲》(悲怆))、(《意大利随想曲》)、(《1812序曲》)、舞剧(《天鹅湖》)、(《胡桃夹子》)、(《睡美人》)、歌剧(《叶甫根尼*奥涅金》)、(《黑桃皇后》)以及(《bB大调第一钢琴协奏曲》)等。
49、德彪西，(法)国作曲家，(印象派)的重要代表人物。他的音乐充满了(光影摇曳般朦胧的色彩)。代表作有(管弦乐序曲《牧神午后)、(管弦乐曲《大海》)等。
50、李焕之，(中)国(作曲家)、(音乐理论家)、(指挥家)。代表作有(管弦乐曲《春节组曲》)、(古筝协奏曲《汨罗江幻想曲》)以及(合唱《苏武》)等。
51、施光南，(中)国(人民音乐家)，代表作有(歌曲《打起手鼓唱起歌》)、(《在希望的田野上》)、(《祝酒歌》)、(《吐鲁番的葡萄熟了》)以及(歌剧《伤逝》)、(《屈原》)等。
六年级下册复习资料
1、《将军令》：开始：号筒号角，大鼓：海锣交替出现，似先锋引路，苏南吹打乐。
2、《滚核桃》绛州鼓乐 将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现的活灵活现
3、《非洲鼓魂》非洲音乐中最突出，最重要的因素是节奏，鼓正是非洲音乐节奏基础及表达音乐语言最重要的一种乐器。
4、《黄河留下威风鼓》合唱采用了具有黄土高原风味的高亢音调，插入数板，既表现了中华民族的古老神韵，又展现出当代中国人激情澎湃的精神风貌。
5、《北风吹》女声独唱 选自歌剧《白毛女》“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人。
6、《向阳花》钢琴独奏，歌曲以及清新的旋律，浓郁的乡土气息以及鲜明的民族风格向人们展示了社会主义农村的崭新风貌，曲调在歌曲基础上进行了发展和变奏，曲调优美，欢畅，情绪轻松，活泼。
7、《化蝶》
8、《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，吸取越剧曲调，择取“草桥结拜”“英台抗婚”“坟前化蝶”越剧 百般反抗与控诉的无奈中。
9、《楼台会》
10、《楼台会》
11、《瑞士山歌》真假声交替的约德尔唱法，用号角或叫喊来呼唤他们的羊群也用歌声向对面山上或山谷中的朋友，情人来传递各种信息。
12、《孤独的牧羊人》女教师与孩子们一起玩木偶戏时的情景。演唱形式为表演唱。采用拟人化地手法，叙述了一个牧羊人与老山羊，小山羊的对话，曲调生动活泼。
13、《爱尔兰风笛》爱尔兰的民族乐器，是凯尔特音乐的一个重要组成部分1.爱尔兰风笛与苏格兰风笛的不同。A用胳膊B用嘴A坐着B站着
14、《戏谑曲》巴赫，一般作为第三章的主题出现，二部曲式，B小调，快板，该乐曲主要主题具有明显的快速舞曲特点，长笛明快，轻巧奏出生动活泼的情绪
15、《e小调小提琴协奏曲》被人誉为“四大小提琴协奏曲，最短小和最具抒情性的一首，第一乐章热情快板奏鸣曲式，第二乐章宁静和谐，沉稳，恬静，充满对生活的眷恋，对人类的热爱。
16、《水上音乐》又名《水乐》《船乐》是一部管弦乐组曲，亨德尔，6个乐章，快板，布莱舞曲，小步舞曲，号角舞曲，行板，坚决的快板，第一乐章为庄严的序曲，活泼热烈，圆号与弦乐器共同奏出，第二乐章舞曲般的旋律气氛轻松舒展，抒情，小调，第六乐章坚决的快板，威武雄壮，这部分是最精彩的篇章
17、《美丽的塞林托》墨西哥民乐，整曲具有摇曳之动感，表现了明朗愉快的心情，切分节奏贯穿全曲。
18、《安第斯排箫》排箫是安第斯高原最古老乐器之一，有时低声吟唱，有时像在模仿风声
19、《钢鼓音乐》12个音构成，并非以音阶顺次排列，而是依据音响原理而排列，当一个音被敲击时，它邻近的音便产生共鸣，这使钢鼓具有一种类似钟声的音色。 20、《在灿烂阳光下》合唱，三段体A—B—A ，A段是抒情风格，中速B 进行曲风格，速度要稍快。A‘段重复A段，引用了象征性的曲调。
21、《听妈妈讲那过去的事情》带再现的三部曲式，第一部分描绘了新社会农村的夜景，明月当空，孩子们围坐在丰收的谷堆旁，听故事，柔美，宁静，节奏舒展，第二部分叙述旧社会的痛苦生活，表现了一种悲愤，控诉的情绪，第三部分是第一部分的完全再现，妈妈讲的过去的事情让孩子们深思
22、《初升的太阳》1.马头琴独奏2.3.，草原上的人们，渴望美好的生活就像，渴望初生的太阳一样，它歌颂自由，阳光，是一首优美抒情地乐曲。原民歌属于蒙古民歌中的长调，旋律三的曲调与它比较接近，带再现的三段体，丰富了对象征自由幸福的阳光的渴望与赞颂。
23、《让世界充满和平》(童声合唱)一段体。有两个乐句组成，第一乐句旋律平稳，安详，第二乐句旋律舒展，开阔，形象的表现了“让世界充满和平，从我做起”的主题思想。
24、《梦幻之风》呈现出极富三度空间感地影响效果。 歌曲
1、《敲起我的小木鼓》热情、活泼的儿童歌曲，歌曲表达了佤族少年儿童对美好未来的憧憬，歌曲为单二段曲式，四二拍，其旋律流畅，节奏多变。
2、《咿唷嘞啦》刚果民歌，三部分，第一与第三部分是两个相似的乐段，第二部分连接作用，仿佛听到了非洲丛林里欢腾、激越的歌声和鼓声。
3、《小白菜》速度缓慢节奏宽广舒缓，情绪忧伤凄凉。四
五、四四变换拍子，结构规整，旋律朴实流畅。
4、《李玉莲调》是一首苏北民歌，旋律朴实，朗朗上口，具有明显的民歌中小调的特点，结构规整。是典型的四乐句单乐段歌曲。
5、《夜歌》俄罗斯民歌，全曲只有两个完全重复的乐句，三种不同的拍4/4 5/4 3/4拍，使歌曲更具摇曳、动荡的感觉。
6、《苏格兰的蓝铃花》苏格兰民歌，旋律清丽流畅，语气轻柔婉转，深受世界各地人民的喜爱，四个乐句中有三句相同，表达了对朋友情谊的留念与期待。
7、《幽静的山谷》德国民歌，弱起，三个乐句
1、级进
2、两次四度大跳
3、附点节奏
8、《我和小提琴》
挪威民歌
四个乐句的主题加一个乐句的副歌，主题旋律结构为a+a1+b+b1
1、2乐句又生气，有活力。
3、4乐句活泼、俏皮
9、《土拔鼠》贝多芬作 ，表现了流浪者带着他的宠物——土拔鼠四处奔波，相依为命的情景。两段体，一段体平稳，二段体上扬
10、《拉库卡拉查》墨西哥民歌 ，情绪活泼，欢快，具有舞蹈之动感。
11、《故乡的月亮》巴西民歌，有对月亮的描绘抒发对故乡的思念之情，歌曲只有一个乐句经重复，变化重复而形成的特殊的复乐段结构，复乐段分三部分。
12、《第一天去上学》阿根廷儿歌 描绘小主人公第一天上学时的情景。
13、《鸟儿多美丽》拉美儿歌 柔美 舒缓 一段体结构 旋律平稳流畅
14、《金色的童年是一首歌》轻快活泼 充分体现了少年儿童纯真开朗的性格，通过回顾幸福的童年往事，激发学生热爱生活的情感
15、《花季雨季》唱出了学生展现青春光彩的美好愿望，要想做生活的主人，强者，首先必须懂得如何生活，如何把自己。
16、《七色光之歌》欢快活泼富于朝气，旋律质朴、活泼。描绘少年儿童在灿烂阳光下幸福成长的情景。
17、《歌声与微笑》歌颂友谊的歌曲。
18、《幸福快车》单二部曲式，活泼清新，节奏明快，起伏大，表现一种乐观向上的态度。
19、《真善美的小世界》单二部曲式，抒发了儿童对“小世界”的赞美之情，A段勃勃生机，B段舒展优美。 20、《同一首歌》独唱歌曲 改成领合唱，带再现单二部曲式，第一部分起承转合，诉说对美好童年梦境的追忆，表达人们在重逢欢聚中的激动和喜悦，第二部分情绪激昂，表达了在同样感受下的同样渴望，同样欢乐。
六年级音乐复习题
第一单元
1、《咿哟嘞啦》是一首刚果民歌。
2、《将军令》是一首苏南吹打乐。
3、非洲音乐最具特色的是鼓。 第二单元
1、歌剧《北风吹》(选自白毛女)的来源是河北民歌《小白菜》和《青阳传》
2、钢琴独奏曲《向阳花》来源于苏北民歌《李玉莲调》
3、柴可夫斯基的《如歌的行板》来源于俄罗斯民歌《夜歌》
4、《在钟表店里》来源于苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》
5、《梁山伯与祝英台》的作曲者是何占豪和陈刚 ，乐曲的来源是越剧《楼台会》(《梁山伯与祝英台》选段)
6、《倒八板》——《金蛇狂舞》
7、《飞歌》——《苗岭的早晨》
8、《燃烧吧，营火》——《共产党团歌》
第三单元
1、《瑞士山歌》是一首瑞士民歌，《孤独的牧羊人》是一首美国的歌曲，这两首歌曲的演唱都采用了约德尔唱法。
2、《幽静的山谷》——德国民歌
3、《我和小提琴》——挪威民歌
4、《土拨鼠》的曲作者是贝多芬，词是歌德的原诗
5、《戏谑曲》的曲作者是德国的巴赫，主乐器是长笛及弦乐器。
6、《e小调小提琴协奏曲》作曲者是门德尔松。
7、交响乐队是由四个乐器组组成，分别是弦乐组 木管乐组 铜管乐组 打击乐组
弦乐组： 小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴 木管乐组：长笛、单簧管、双簧管、大管 铜管乐组 ：圆号、小号、长号、低音号 打击乐组：定音鼓、大锣、木琴、大镲
第四单元
1《美丽的赛林托》是墨西哥的民间音乐，这一民族音乐的风格是热情奔放的，我们还学习了一首墨西哥歌曲是《拉库卡拉查》。
2《故乡的月亮》是一首巴西民歌。
《第一天去上学》是一首阿根廷的歌曲。
拉美特色的民族乐器有：刚鼓、安第斯排箫;还具有拉丁特色的是拉丁舞，它有两种舞曲。分别是探戈、桑巴。 综合知识：
一、认识符号 (1)
音符
1、
(全音符)
2、
(二分音符)
3、
(四分音符)
4、
(八分音符)
5、 (十六分音符) (2)
休止符
1、(全休止符)
2、 (二分休止符)
3、(四分休止符)
4、
(八分休止符)
5、(十六分休止符)
(3)
力度记号
1、 P
(弱)
2、 mp (中弱)
3、pp(很弱)
4、 f
(强)
5、 mf (中强)
6、ff (很强) (4)
其他
1、
(反复记号)
2 、
(连音线)
3、
4、
(重音记号)
5 、
(延长音记号)
二、节拍
1、
2/4拍的强弱规律是 强
弱
2、
3/4拍的强弱规律是 强
弱
弱
3、
4/4拍的强弱规律是 强
弱
次强
弱
三、其他常识
1、常见的演唱形式有合唱、轮唱、独唱、重唱等。
2、常见的演奏形式有独奏、齐奏、二重奏、四重奏 等。
3、了解音乐家
巴赫
——西方音乐之父(德国)贝多芬 ——乐圣
莫扎特 ——音乐神童
(奥地利)
肖邦
——钢琴诗人
(波兰)
(德国) (跳音)
六年级测评复习资料 影视歌曲1——6
1、《孤独的牧羊人》——美国影片《音乐之声》插曲
2、《那不勒斯舞曲》——选自舞剧《天鹅湖》
3、《只要妈妈露笑脸》——选自朝鲜歌剧《血海》
4、《红梅赞》——歌剧《江姐》选曲
5、《红星歌》——影片《闪闪的红星》主题歌
6、《雨花石》——电视连续剧《红红的雨花石》主题歌
7、《我怎样长大》——影片《烛光里的微笑》主题歌
8、《谁不说俺家乡好》——影片《红日》插曲
9、《可喜的一天》——苏联故事影片《攻克柏林》插曲
10、《打虎上山》——现代京剧《智取威虎山》选段
11、《我的祖国》——影片《上甘岭》插曲
12、《东边升起月亮》——歌剧《图兰朵特》选曲
13、《劳动歌》——美国动画片《白雪公主》插曲
14、《窗花舞》——选自芭蕾舞剧《白毛女》
15、《船工号子》——影片《漩涡里的歌》插曲
16、《洪湖水，浪打浪》——歌剧《洪湖赤卫队》选曲
17、《小机灵的歌》——日本动画片《聪明的一休》主题歌
18、《摇篮曲》——印度影片《两亩地》插曲
19、《弹起我心爱的土琵琶》——影片《铁道游击队》插曲
二、音乐体裁与形式(准确判断叙事歌曲、进行曲、摇篮曲、圆舞曲、通俗歌曲等音乐体裁)
1、进行曲：《国歌》、《狮王进行曲》《运动员进行曲》
2、通俗歌曲：《鲁冰花》《让世界充满爱》《同一首歌》
3、叙事性歌曲：《唱给妈妈的摇篮曲》《歌唱二小放牛郎》
4、摇篮曲：《小小摇篮曲》《摇篮曲(勃拉姆斯、舒伯特)》
5、圆舞曲：《杜鹃圆舞曲》、《小狗圆舞曲》《星光圆舞曲》
三、聆听歌曲准确判断演唱形式(童声独唱、童声合唱、女声独唱、男声独唱、混声合唱等)
1、童声独唱：《小燕子》《牧童到哪里去了》《让我们手拉手》《我的小鸡》《大海摇篮》《拾稻穗的小姑娘》《月亮河边的孩子》《海娃的歌》《小机灵的歌》《踩雨》《彩桥架到台湾岛》《春水》
2、童声合唱：《牧童》《儿童团放哨歌》《中国少年先锋队队歌》《雪莲献北京》《歌声与微笑》《我们多么幸福》《月亮月光光》《歌唱二小放牛郎》
3、男声独唱：《太阳出来喜洋洋》《船工号子》《乡间的小路》《天地在我心》《牡丹之歌》
4、女声独唱：《新疆好》《在北京的金山上》《美丽的草原我的家(女中音独唱)》《渔光曲》《长大后我就成了你》
四、聆听具有藏族、蒙古族、维吾尔族风格的音乐片段，准确判断作品的民族风格
1、藏族民歌：《巴塘连北京》《在北京的金山上》《我的家在日喀则》
2、蒙古族：《美丽的草原我的家》《万马奔腾》《银杯》、《小黄鹂鸟》《草原就是我的家》《小松树》 《大雁湖》
3、维吾尔族民歌：《我是少年阿凡提》
(1)藏族是个能歌善舞的民族，他们的歌曲旋律优美辽阔、婉转动听。藏族民歌高亢嘹亮，听起来就有高原蓝天辽阔的气象，曲调悠扬。
(2)蒙古族民歌分“长调民歌”和“短调民歌”。 “长调”有许多无意义的谐音字拉长唱腔，有草原空阔的风格。最有特色的乐器是马头琴，是一种拉弦乐器，由于琴柱上一般都雕刻一个马头装饰，所以由此命名。
(3)维吾尔族音乐基本是中亚音乐风格，非常注重节奏，用手鼓可以打出多达几十种不同的节奏，乐器主要是都它尔和热瓦甫，最大的是冬不拉。
五、经典音乐作品的作者和国籍(3——6)
1、《雪花飞舞》
【法】德彪西
2、《袋鼠》《大象》《公鸡 母鸡》《森林深处的杜鹃》【法】
圣一桑
3、《木偶的步态舞》
【法】德彪西 《魔法师的弟子》
【法】
迪卡斯 《童年的回忆》 【法】
塞内维尔、图森
4、《陀螺》【法】比捷
5、《春》小提琴协奏曲套曲《四季》之一
【意】维瓦尔第
6、《东边升起月亮》
【意】
普契尼
7、《匈牙利舞曲》
第五号
【德】勃拉姆斯
8、《欢乐颂》
词【德】席勒
曲【德】贝多芬
9、《梦幻曲》
【德】舒曼
10、《摇篮曲》
【德】勃拉姆斯
11、《小步舞曲》
【德】巴赫
12、《水上音乐》
【德】
亨德尔
13、《船歌》
【德】奥芬巴赫
14、《快乐的农夫》
【德】
舒曼
15、《在钟表店里》
【德】
奥尔特 《同伴进行曲》
【德】
泰克
16、《那不勒斯舞曲》
【俄】柴科夫斯基
17、《野蜂飞舞》
【俄】
里姆斯基-科萨科夫
18、《小天鹅舞曲》《糖果仙人舞曲》 【俄】
柴可夫斯基
19、《小天鹅舞曲》《糖果仙人舞曲》 【俄】
柴可夫斯基 20、《小夜曲》
【奥】海顿
21、《摇篮曲》
【奥】 舒伯特
22、《火车波尔卡》
【奥】
爱德华-施特劳斯
23、《玩具交响曲》
【奥】
莱奥波特-莫扎特
24、《铁匠波尔卡》
【奥】
约瑟夫-施特劳斯
25、《晨景》
【挪】
格里格
26、《致春天》 【挪】
格里格
27、《杜鹃圆舞曲》
【挪】
约纳森
28、《海上风暴》
【挪】
格里格
29、《铃儿响叮当》 【美】
彼尔彭特 30、《口哨与小狗》
【美】
普莱亚
31、《星光圆舞曲》
【美】
布雷纳德
32、《调皮的小闹钟》
【美】
安德森
33、《马刀舞》
【苏联】哈恰图良
34、《彼得与狼》
交响童话
【苏联】 普罗科菲耶夫
35、《雨滴》
【波】肖邦
36、《单簧管波尔卡》
【波】
普罗修斯卡
37、《水星——飞行使者》
【英】
霍尔斯特
38、《加伏特舞曲》
【荷兰】 戈塞克
39、《新疆舞曲》(第二号) 【中】
丁善德 40、《晚会》
【中】
贺绿汀
六、乐器音色 (1)西洋拉弦乐器 小提琴的特点：
音色优美，音域宽广，性能灵活，色彩富有变化.有着极高的艺术表现力. 中提琴的特点：
中提琴仅比小提琴大七分之一，外形几乎一模一样。中提琴属提琴族乐器里的上中音乐器，音色柔和、深沉，略带些沙哑，因而亦独具特色。其音质别具一格，近似鼻音的咏叹，非常适合表现深沉与神秘的情调。 大提琴的特点：
形状也和小提琴相似，琴身比小提琴长一倍。大提琴的演奏方法和小提琴不一样，它是被夹在两腿之间，琴身下端支在地上来演奏的。它的音色浑厚，富有人声美，是管弦乐队中重要的低音乐器。 低音提琴的特点：
它的构造与大提琴相似，但体积更大，音域更低，音色深沉、雄浑。 (2)木管乐器：是用木料制成的管状吹奏乐器，其中也有用金属制成的，但按其性质仍称之为“木管乐器”。 它可以分为三类：
1、是有吹孔的，包括长笛和短笛;
2、是吹两片芦片做成的双簧哨而发音的，包括双簧管、古双簧管、英国管、大管和低音大管;
3、是吹一片芦片做成的单簧哨而发音的，包括单簧管、低音单簧管和萨克管。
长笛：是木管乐器中的高音乐器。它的音色清澈优美，发音灵活轻快，有人把它比做乐队中的花腔女高音
双簧管：音域有两个半八度，音色带有鼻音一般的芦片声，有时富于乡村风味或田园风味，有时显得伤感和温柔。
大管：即低音双簧管，又叫“巴松” 管身很长，它的音域比较宽广，有三个八度。大管最富特征的是常常带有愉快和诙谐的性格，用它来吹装饰性的华彩句和进行曲是很有特色的。
单簧管：又名黑管，是吹一片做成的单簧管哨而发音，也是直吹的。单簧管的音色比双簧管明朗和丰满，但也略带芦片声，不如长笛那么透明。 (3)铜管乐器
圆号：声音柔和、丰满，和木管、弦乐器的声音能很好地融合。
小号：俗称小喇叭，铜管乐器家族的一员，常负责旋律部分或高吭节奏的演奏，也是铜管乐器家族中音域最高的乐器。
长号：音色高亢，辉煌，庄严壮丽而饱满，声音嘹亮而富有威力，弱奏时又温柔委婉。 大号：音色非常的浑厚，在乐队中担当最低音声部。 (4)西洋打击乐器
定音鼓、大鼓、小军鼓、钹、架子鼓、三角铁、沙槌、 钟琴、木琴、排钟等。
七、民族乐器 (1)吹管乐器
典型乐器：笛子、箫、排箫、埙、笙、芦笙、巴乌、管子、唢呐。
(2)弹拨乐器
典型乐器：柳琴、琵琶、阮、月琴、古琴、筝、杨琴、三弦、东不拉、热瓦甫 (3)拉弦乐器
典型乐器：二胡、板胡、革胡、马头琴、京胡、中胡、高胡。 (4)打击乐器
典型乐器：堂鼓(大鼓)、碰铃、定音缸鼓、铜鼓、大小锣、小鼓、排鼓、大钹。
发布时间:2010年06月13日浏览数:254作者:郑彩萍
六年级语文毕业复习计划
郑彩萍
一、 指导思想：
以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。
二、学情分析：
本班学生20人，男女生各10人。本班没有特别差的学生，平时考试没有不及格的现象，但是周旭东、周立辉、练燕红等人语文学习有一定的困难，练燕红理解能力较差,句式训练没有掌握，阅读理解更不用说，重点帮助她做好阅读和句式训练;周立辉和周旭东学习懒惰，词语听写，课文默写是他们的弱项，要加班加点帮助他们。优秀生不够优秀，语文拓展的能力有待提高，目前学生学习语文的状态还不够好，班级学习、读书氛围没有形成，很多学生对毕业考试没有引起高度的重视，班级整体书写和写作能力不好。毕业复习要重点抓好优秀率的提高。
三、复习目标：
(一)、基础知识方面：
1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握本册学生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握本期所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。
7、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
(二)、阅读方面：
会背诵指定的课文;能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清
文章中的事实和联想;了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。
(三)、作文方面：
掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。
四、复习内容：主要包括本学期学的21篇必学课文，4篇选学课文，7次习作训练和7个单元练习，作业本
1、2上的配套练习，以及配套教材乡土知识。
(一)基础知识
1、汉语拼音
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如：(1)选择正确的读音
(2)给专用名词加上声母(3)看拼音写字、词、句(4)确定字的音序、音节等。
2、汉字
对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：(1)把字写得正确、端正、匀称(2)改错别字(3)确定字的部首，除部首外还有几画(4)辨字组词
(5)多音字组词(6)选择正确的字填空等。
3、词语
理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：
(1)把词语补充完整，并解释所填字的意思(2)照样子写词语(3)根据意思写词语(4)用词造句(5)
找近义词或反义词(6)选择恰当的词语(7)辨别每组词语中不是同一类的词(8)把可以搭配的词语用线条连起来等。
4、句子
(1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换);能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等
修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。(3)能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。(4)要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。(5)扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。
5、标点
正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。
(二)阅读
主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
1、课内阅读落实背诵和默写
把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
2、课外阅读
(1)、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。
(2)配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。
(三)写作
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)，有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验;二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。
四、复习方法
1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率;多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。
2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。
4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求学生“借助中心句，领会中心思想”;第四单元要求学生“分辨文章中的事实与联想”等等，把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。
5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。如《好--------》是十二册第二单元的习作训练题，要求用先概述后举例的方法写一个人，写出人物优秀品质。细细回忆一下，发现在
五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。比如《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如记事：第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》，要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在
五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》。
五、复习重点：
从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等。
六、复习时间安排：
1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。(5月12日——5 月22日)
2、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。(5月25日——6月10日)
3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。
(6月10日后至毕业考试)
4、学生自行进行复习，教师进行考前教育(仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成)。(考前)
七、个人思考：
1、教师要用好多种参考资料，特别是很好的网络资源，省时高效。
2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。
3、学生在复习阶段中,对于生字词的掌握不需要花费太多的时间。每天挑出学生容易写错的词报一遍就行。
4、对于课文内容的理解也不需要花太多的时间，毕业考试没有课内阅读，但课文中的重点内容要帮助学生梳理、整合，特别是课后的重点习题，注意与课文相关的 “积累 运用”内容。
5、对于阅读能力的训练不是一朝一夕就能练好的，要在平时下工夫，当然在这个时候也能用强化训练取得一定的效果，讲解中老师给予适当的小点拨，交给解题的方法，或是技巧。
6、对于作文的指导，我认为这段时间里应该多让他看作文选和课外书，写作文是一种悟性，不可能在这时靠集训出成绩的，只有让他多看、多读、多记，才能肚里有货。这时的作文训练应该是检测卷上的作文就可以了，没必要天天回家一篇作文，或两三天一篇。
7、安排一定次数的综合考试、模拟考试很重要，注意通过考试来了解知识掌握状况，调节学生的复习状态，促进学生反思、调整。
8、注意一边学习一边放松，缓解学生精神压力，提高复习效率。多阅读，少机械练习，减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
成语练习; 1.拿到一个作文题目，我们首先要列好提纲，打好腹稿，做到(胸有成竹);文章开头要采用(开门见山)的方法，直奔主题;文章的内容要有详有略，(收放自如),切不可冗长啰嗦。
2.羿老师不仅交给叶鹏知识，更让从小举目无亲的他感受到了人间的真情和无私的母爱。看着《爱》这一作文，叶鹏眼前不由浮现出待他(和蔼可亲)的羿老师的光辉形象。顿时，(文思泉涌)，(下笔如神)，一篇(行云流水)的佳作(一气呵成)。
3.我和 李飞在六年级开学第一天相识了，我们俩(一见如故)，真有(相见恨晚)之感。从此，我们成了生活上的好伙伴，学习上的竞争对手，不管是上学还上放学，我们总是(结伴而行)。如今，要毕业了，在这(依依惜别)的时候，我只想说“(海内存知己)，(天涯若比邻)(填诗句) 希望来日相聚时，你我都已将五彩斑斓的梦想点燃!”
(四) (1)却看妻子愁何在，。(2)留连戏蝶时时舞，。
一、积累与运用平台。(50分) (3)__________________，燕山月似钩。(4)守信是一项财宝，______________。
1、看拼音，写一写。(6分) bì()幕完()归赵()竟铜墙铁()lián浮想()翩垂()听政舌绽()花()悯jù()理力争()精会神()之千里星星火()
2、按姓氏的音序排列下面著名作家的名字，正确的一项是()。(2分) ①朱自清②林海音③丰子恺④季羡林⑤杏林子⑥沈石溪 A.②③④⑥⑤①B.③④②⑥⑤①C.③④②⑤⑥①
3、给下列词语中带点的字选择正确的解释。(4分) A、不安全B、损害C、端正D、高 ①危峰兀立()②危及生命()③居安思危()④正襟危坐()
4、下面三组词语中，是同一类的一组是()(2分) A、夸奖谦虚机灵欣欣向荣B、虚伪夸耀勾结 当机立断 C、简朴刚强嘴脸斗志昂扬
5、下列词语没有错别字的一组是()。(2分) A.语重心长专心致志养尊处优座无虚席 B.数以千计功无不克行善积德哄堂大笑 C.蜂拥而至肃然起敬和睦相处死的其所 D. 轻于鸿毛五湖四海精兵简政千均一发
6、读下面的句子完成填空。(6分) (1)“奶奶!”小女孩叫起来。“啊!请把我带走吧!我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的!”从这段话可知道小女孩擦然火柴依次看到了、、 和慈祥的奶奶。 (2)过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了，如。 ①这句话把日子比作，说明了时间。 ②在句子后的横线上补写一句，使这句话成为排比句。
7、判断下列说法,对的画“√”,错的 “×” 。(4分) (1)“谁会说詹天佑不是一位杰出的爱国工程师呢?”和“谁都会说詹天佑是一位杰出的爱国工程师。”这两句话说法不同,但意思一样 。() (2)“竭泽而渔”这个成语告诉我们不能只顾眼前的利益,而应该从长计议。() (3)《北京的春节》一文以时间为经线，以人们的活动为纬线构成全文。() (4)“思/援弓缴/而/射之.”这句话的朗读停顿是错误的。()
8、将下列诗句名句补充完整。(5分) (5)只有那些________________________________的人，才能熬过黑暗，迎来光明。
9、句子训练营，试试就能行(6分) ①缩句：乡下的老屋旁种着树形优美、高大而笔直的桃花心木。②仿写：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。③判断下面的句子是否有语病,如果有语病请修改在横线上。 全体教师和班主任和我们一起参加升旗仪式。
10、根据下列诗句的内容，按时间顺序排列，正确的一组是()(2分) ①清明时节雨纷纷 ②可怜九月初三夜 ③二月春风似剪刀 ④小荷才露尖尖角 ⑤遥知兄弟登高处 ⑥千山鸟飞绝 a①④③⑤②⑥b③①④⑤②⑥c③①④②⑤⑥ d①③④②⑤⑥11.我能行：说说对“本自同根生，相煎何太急?”这句话的理解。2分 _______________________________________________________________
12、在正确的解释后面打“√”。(2分) 桑娜听到波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。a.桑娜害怕丈夫打不到鱼，孩子会挨饿。( )b.海上起风暴，气候十分恶劣。( )c.桑娜担心出海打鱼的丈夫，可能会有危险。( )
13、积累直播室(2+1分) ①语文实践。在毕业之际，请你给一直缺乏自信的李亮同学写条赠言②中国成语中有些如“螳螂捕蝉”之类寓言故事的成语。你还能举2个吗?
14、智慧园(2分) 趣味标点：帮忙读信 某人外出做生意，给父母写了一封信：“儿的生活好痛苦一点也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读后一哭一笑。 1.哭的人怎么读：_____________________________________________________. 2.笑的人怎么读：____________________________________________________._
二、阅读与理解广场。(30分)
(一)桃花心木(节选) 种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模(múmó)仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次?上午或下午?一次下多少?如果无法在这种不确定中汲(xījí)水生长，树苗自然就枯(kūɡū)萎了。但
是，在不确定中找到水源、拼命扎(zāzhā)根，长成百年的大树就不成问题了。”种树人语重心长地说：“()我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗()会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”种树人的一番话，使我非常感动。()是树，人()是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 1 给文中带点的字选择正确的读音。(2分) 2.在文中的括号里填上适当的关联词。(2分)
3、“如果无法在这种不确定中汲水生长”中的“不确定”是什么意思?请在文中用“——”画出能具体说明这个“不确定”的句子。(2分)
4、“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这里的“不确定”指的是什么?联系生活实际，请举例说明。(4分)5.“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。” 桃花心木为什么不会枯萎了?从种树人这一举动中，你读懂了什么?(3分)
(二)陌生的红苹果 一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的第58次列车。 我躺在铺位看杂志，听到一声温柔的(a)：“小姑娘!”侧过脸，对面铺位上那位陌生妇女扬着手里的一只红苹果，对我说：“喜欢吃这个吗?”我笑笑，摇摇头。那妇女硬是把苹果塞到我枕边，我只好有礼貌地(b)。 夜深人静，拿起那只红苹果仔细地看，那是一个很精致圆滑的华盛顿苹果，发出诱人的香甜。她不认识我，凭什么送呢?我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事：白雪公主吃了一口“陌生人”送的苹果，结果中毒了„„我把苹果放下，打算天亮后物归原主。 第二天一醒，发觉对面的铺位已经空了，苹果仍在我枕边，下面还压着一张纸条： “小姑娘，早上好!我知道你怀疑我的好意，不敢吃。女孩子出门在外多加一个心眼是好的，不怪你。苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的，可我女儿正在北京读大学。昨天一见你，便觉得你很像我女儿，一样留着长头发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔裤，一样喜欢躺着看书，于是我猜你也和我女儿一样，喜欢吃苹果„„” 我很内疚，她能把我想像得同女儿一样可爱，而我却没有把她想像得像母亲一样可信。 苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一个苹果„„
1、根据文意，在文中(a)(b)两处应填入的词语分别是()和()。(2分) A.呼唤B.呼喊C.道歉D.道谢
2、选择合适的答案，把序号填在括号里。(6分)(1)“我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事”中“警惕”的意思是()。A.犹豫不决B.高兴、愉快C.小心谨慎D.觉察 (2)“我把苹果放下，打算天亮后物归原主”，原因是什么?() A.作者并不喜欢吃苹果。B.作者怀疑妇女的用意，不敢吃。 C.作者接受的是一个陌生人的苹果，觉得不好意思。 (3)“苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一个苹果”，除了这个“苹果”，“我”还得到了什么呢?() A.“我”还得到了很多红苹果。B.“我”还得到了那位妇女给“我”的纸条。 C.“我”还得到了那位妇女对“我”的慈爱。
3、作者“脑中迅速闪过儿时看过的童话故事：白雪公主吃了一口‘陌生人’送的苹果，结果中毒了„„”你读过这个童话吗?能不能再提供一点有关这个童话的信息?如果你没有读过，那你简单介绍一下你读过的一个童话?(3分)4 、文章中的“我”以及那位陌生妇女，哪一位给你留下的印象深刻?请选择其中一位，谈一谈她是一个怎样的人?(3分)
5、读了这篇文章后，你觉得应该如何对待陌生人?为什么?(3分)
三、写作天地。(40分)
1、 语文实践(5分)
同学们，大家都知道沙尘暴天气吧，它就在我们身边，多么可怕的事情。作为你，在平时的生活中是怎样珍惜资源，保护环境，从身边的小事做起，请用100左右的字，联系实际谈一谈。
2、 生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福„„请你用两件事写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，做到中心突出，内容具体，语句通顺，字数500以上。(35分)
答案六年级语文毕业复习测试卷
(四)
一、积累与运用
1、一个错别字扣0.5分，扣完为止
2、闭，璧，毕，壁;联，帘，莲，怜;据，聚，拒，炬
3、B
4、D，B，A，C
5、A
6、A
7、(1)暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树(2)①轻烟，过得快②略
8、√，√，√，ㄨ
9、(1)漫卷诗书喜欲狂; (2)自在娇莺恰恰啼;(3)大漠沙如雪;(4)不应该随意虚掷;(5)勇敢坚定
10、(1)老屋旁种着桃花心木。 (2)略，只要是拟人句就行 (3)有语病，改：全体教师和我们一起参加升旗仪式。
11、C
12、本来我们是同一条根上生长出来的，你为什么要这样紧紧迫害呢?
13、C
14、(1)略，只要是鼓励自信的话就行 (2)略，必须是寓言故事
15、哭的人：“儿的生活好痛苦，一点也没有粮食，多病，少挣了很多钱。”笑的人：“儿的生活好，痛苦一点也没有，粮食多病少，挣了很多钱。”
二、阅读理解
(一)
1、mójíkūzhā
2、如果„„就„„不仅„„也„„
3、老天下雨是算不准的，它几天下一次?上午或下午?一次下多少?
4、(1)这个句子中的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难【大意对即可】。(2分) (2)这句话的深刻含义是什么?(2分)这句话的含义是：只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有所作为的人。【大意对即可】
5、我从这种树人的这一举动读懂了桃花心木已经适应了环境，学会把很少的养分转
化为巨大的能量，学会自己在土地里找水源，已深深扎根了，说明种树人种树成功
了。【大意对、言之有理即可】
(二)
1、A、D
2、C、B、C
3、略。【提示：第一个问题可以写写童话的主要内容，可以写其中某一个场景，也可以写故事中的某个人物等等;第二个问题学生写的童话可以是课内的，也可以是课外的。学生只答其中一问即可。】
4、 如：
1、那位陌生的妇女给我留下了深刻的印象，她能把一个陌生的女孩当作自己的女儿看待，我觉得她是一个和蔼可亲、有爱心的人。
2、文中的“我”给我留下了深刻的印象，她是一个懂礼貌的女孩子，也能为自己的过失而感到内疚。【能抓住人物的特点，言之有理即可】
5、 如：读了这篇文章后，我觉得还是应该保持警惕，应先观察判断陌生人是否值得信任，如果陌生人值得信任的，就欣然接受馈赠和帮助，否则就在不伤他人自尊的前提下婉言相拒。因为现在社会上的确还存在一些利用惠赠和帮助等方式进行诈骗的坏人，这样做可以更好地保护自己。【要尊重学生的个性见解，学生既可以选择“信任”，也可以选择“警惕”谈见解，言之有理即可，每一问占1.5分】
三、作文评分标准 一类文：评32—35分 符合作文要求，题材新颖，主题鲜明，层次清楚，内容具体，细节描写生动传神，语言清新流畅的。 二类文：评28—31分 符合作文要求，主题鲜明，层次清楚，内容具体，语句通顺，细节描写较生动的，但题材较常见的。 三类文：评24—27分 符合作文要求，突出主题，层次清楚，基本达到字数要求，语句较通顺的。 四类文：评21—23分 符合作文要求，语句较通顺，但题材普通，层次不清楚，内容不具体的。 五类文：评15—20分 基本符合作文要求，有中心，能完整成文的，但题材普通，层次不清楚，内容不具体，语句不通顺的。 能完整成文的，但题材普通，层次不清楚，内容简单，语句不通顺的。
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