小学特色艺体教育汇报

汇报与我们的生活、工作时密不可分的，关乎到个人的职业生涯和企业的竞争力。想必很多朋友在汇报写作中，遇到很多难题，应该如何正确开启汇报写作的姿势？以下是小编收集整理的《小学特色艺体教育汇报》，希望对大家有所帮助。

第1篇：小学特色艺体教育汇报

艺体特色教育的实施路径

新高考改革强调“分类考试、综合评价、多元录取”，为满足学生多元需求，让学生获得更好的发展和理想职业，师苑高中以“转型发展、特色发展、跨越发展”为指导，大力发展艺体特色教育。

组建艺体特色班级，开发艺体校本教材。学校本着“招得进、留得住、学得好、送得出”的原则筛选艺体特长生：加强与市域内初中学校的联系，选拔有潜质的生源;每年组织一次艺体生专业测试，根据专业成绩和文化成绩的契合度择优录取并组建体育、音乐、美术、播音主持等专业班;加大艺体特色教育的投入;创新培养模式，统筹协调专业课与文化课的關系，创造学生特长发展、个性化成才的条件，让一大批学生通过艺体课成绩圆了大学梦。

为适应新时期教育改革的需要，学校结合实际，大力开发校本课程，把艺体特色教育与校园“五雅”(举止高雅、谈吐文雅、内涵博雅、外表优雅、体魄健雅)文化建设有机结合起来，把艺体特色教育与落实“两全(面向全体、全面发展)”教育结合起来，把艺体特色教育与高考改革结合起来，本着“健全学生人格、张扬学生个性、培养学生能力”的原则，开发具有学校特色的足球、声乐、舞蹈、美术、篮球、田径等校本课程，让学生学有特长，考有方向，业有所专。

加大师资队伍建设，制定评价考核体系。艺体特色教育离不开雄厚师资的支持。学校前身是师范类学校，已经储备了雄厚的师资资源，但学校并不满足于现状，而是立足实际，不断加强艺体教师的培训，把艺体教师的专业提升工作视为艺体特色教育的首要工作，制定了详细的培训计划，与省内高校合作，建立培训基地。每年择优招收名校优秀艺术、体育类毕业生，充实艺体教师队伍，定期组织新教师到外地学习，聘请艺体专家、学者担任兼职教师，以保证艺体特色教学质量。

与此同时，根据艺体教学实际，学校建立、健全了艺体教师考核评价机制，从课堂教学、专业提升、学生评价三方面细化艺体教师评价标准，以多样化指标结合、定量定性结合、过程与结果评价结合为原则，设立评价考核体系，提高教学育人水平。

立足活动阵地，深化艺体教育。课外艺术教育活动是学校艺体教育的重要组成部分。学校从实际出发，组建了演讲、街舞等社团，成立了学校、班级两级足球队、篮球队，举办各类课外兴趣活动小组。鼓励有艺体特长的学生至少参加一项艺术活动。这些举措既加强了艺体特长生的专业培养，又丰富了学生的校园生活，更提高了学生的艺体素养。

为增强校园文化艺术氛围，学校充分利用校园运动会、足球比赛、篮球联赛、校园广播、升旗仪式、电子显示屏、板报、校园十佳歌手比赛、文艺会演、书画展、校刊等平台展示学生的艺体特长，并从中发掘艺体苗子。除此之外，学校还通过戏曲进校园、书香校园展、美术进校园等活动，营造健康、高雅的学校文化艺术氛围，对学生进行审美教育。

为丰富学校艺体特色教育的内容和形式，学校积极争取各种机会让学生走出去，扩大艺体视野，充分利用社会艺术教育资源，补充并完善艺术教育活动内容，促进艺体教育活动质量和水平的提高。近年来，学校多次组织艺体学生参加枣阳市“帝乡大舞台文艺晚会”“爱国主义教育读书活动”，每学期都积极参与襄阳市青少年篮球、足球联赛;2021年，学校组织艺体学生参加枣阳市“建党100周年文艺晚会”演出;等等。这些活动让学生在实践中体验、感悟，提升了艺术体育素质，真正达到了学校“在活动中提高、在实践中提高、在表演中提高、在展示中提高”的教育目标。

(作者单位：枣阳市师苑高级中学)

作者：严兵

第2篇：艺体特色教育总结

打造学校艺体特色

促进学生多样发展

——高坡中学艺体特色教育工作总结

一年来在县教科局、东溪督导站的正确领导，大力支持和帮助下，在全体教职工的共同努力下，我校实行“以艺体特色促发展”的发展思路，把创艺体特色作为加快人才培养和推进素质教育的突破口，把打造艺体特色作为学校新一轮发展的动力和创新的路子，坚持以改革促质量，抓特色出效益，促进了学生综合素质的全面和谐发展。通过有目的、有计划的特色学校创建活动，提高了学生的人文素养和教师的校本课程开发实施能力，达到了预期目标，现作阶段性总结如下：

一、认真学习，提高理论水平

教学的质量、办学的特色、安全的学习、生活环境成为一所学校的立身之本。高坡中学深深感受到时代的紧迫性， 定期组织教师学习报告精神及有关特色学校的理论材料，使广大教师了解了特色学校的内涵，进一步明确了创建特色学校的意义。

二、建立组织机构

1、领导队伍的建设

特色教育在其形成过程中，必然要受到诸多条件的制约和因素的影响，但其最关键的条件和因素是人，即富有特色的学校领导者和教师队伍。以校长为首的学校领导班子是创建特色教育的关键，而广大教师则是创建特色教育的根本。为此，学校成立创建特色学校领导小组，由袁宗昌校长担任组长，毛继宗副校长为副组长，主要成员有：辜习庆、辜鸿、向华、周荣华、候才章及艺体特长教师。

2、落实制度

制度是行动的保障，学校建立了一套切实可行的、较为完整的创建工作制度，并把各项工作分配到下属各教研组，确保了创建工作落到实处。

三、搭建四种平台，绽放艺体活力

为彰显艺体特色，我校特别注重营造浓厚的艺体氛围，从校园文化建设、教学场所布置、时间保障、校园主题活动开展等四个方面，全方位地给学生渗透艺体元素，从而积淀艺体特色教育的底蕴。

1.校园文化建设追求艺术化。学校在教学楼走廊、墙壁，定期展示学生艺术作品。建立美术展室，及时展示学生艺术创作成果，丰富学生的课余文化生活，提高学生欣赏美、鉴赏美、创造美的能力和水平。展室中作品栩栩如生、惟妙惟肖，一件件、一桩桩，让人目不暇接、流连忘返。走进校园，到处是浓浓的艺术气息。让前来参观的各级领导赞叹不已。艺术活动的开展，不但完善了学校课程体系，扩大了学校办学影响，激发了办学活力，提升学校办学品位，更加全面的发展了学生的特长。

- 23 2013年10月30日苍溪县首届中学生散文大赛组织奖。

昨天的成绩让我们豪情满怀、意气风发;今天的拼搏让我们百尺竿头、更进一步;明天的开拓让我们信心百倍、憧憬无限。在今后的学校工作中，在市教育局、洪山教育督导办的领导下，勤奋开拓，求真务实的洪小人将一如既往，追求智慧，深化教育管理活动成效和艺体工作举措，继续开展一系列艺体特色活动，为走出一条教师、学生、家长均认同的艺体特色之路、打造艺体特色学校而不懈努力!

苍溪县高坡镇初级中学校 22013年12月5日

第3篇：发展艺体教育 突显办学特色

——太平镇中心小学学创建艺体特色学校工作汇报

太平镇中心小学创建于1952年，现有35个教学班，学生1549人，在编教师89人。学校校园环境优美，按规范化学校的要求配置先进的教育教学设备，拥有美术室、电脑室等25个功能室场。推进学校特色建设，创建特色学校，是全面实施素质教育的一项重要工作，同时又是丰富学校内涵，提升学校品位的重要措施。为培养学生“学问上求真、道德上求善、 艺术上求美 、体魄上求健”的综合素质和完美品格，学校以素质教育和“健康第一”的思想为指导，以增强学生体质，提高学生艺术素养和能力为宗旨，以激发学生运动兴趣、艺术兴趣为目的，以掌握运动方法和艺术技能为根本，发挥教育的基础性作用和学校的资源优势，促进艺术、体育课程改革，将我校打造成参与面广、水平较高、设施完备的艺术、体育特色学校，为学生终生发展打下坚实的基础。

一、创建特色学校实施原则：

在创建艺体特色学校的过程中，我们始终遵循以下几条原则：一是因地制宜原则。根据本校的现有资源和学生状况，发挥传统项目优势开展创建活动;二是适应性原则。开展的体育、艺术活动要适应学生身体和心理发育特点，有利于增强体质，有利于提高审美能力和文化素养;三是普及性的原则。广泛开展课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生都能较好地掌握一项运动技能和一项艺术技能;四是以人为本原则。开展艺术、体育特色学校创建活动，坚持以育人为主，以学生的发展为本，在创建活动中注意加强相关艺体知识和艺体文化建设，营造良好的艺体文化氛围。

二、创建特色学校具体措施

1、提高认识，加强领导。

学校高度重视创建工作，成立学校特色创建领导小组，切实加强领导，把创建艺术、体育特色学校活动作为全面推进素质教育，深化教育教学改革的一项重要任务来抓。我们把创建活动纳入学校管理之中，通过开展创建活动，开创学校有特色、学生有特长、竞赛有成绩、社会有影响的学校艺术体育工作新局面。学校教导处负责牵头、组织、落实创建活动，将特色项目纳入常规教学计划和管理中;体育组、艺术组教师各负其职，认真开展特色项目的训练与辅导。

2、强化教师培训。 加强对教师队伍的培训和提高，是创建特色学校的重要内容。根据创建工作的需要，通过聘请专家和校本培训等方式对教师进行培训和指导，组织教师到外地学习、参观，吸取学校特色建设的优秀经验和做法，积极为教师创设施展特长的平台;切实加强音美体教研活动，提出“面向全体，加强基础，培养能力，发展特长”的教研目标和要求，发挥骨干教师、教研组长的示范带头作用，以引领课、示范课等形式，促进教师课堂教学质量的提高，使音美体教研组成为创建学校艺术特色的中坚力量;健全机构，形成艺术教育科研网络;外聘内兼，壮大艺术教育队伍。经过努力，我校基本形成一支由具有较高专业水平的体育、艺术教育骨干、多名兼职体育、艺术教师组成的艺术教育师资队伍。

3、完善设施设备。

完善的设施、充足的器材是实现学校艺术、体育特色目标的物质基础，也是创建艺体特色学校的基本保证。近年来，我校充分利用和合理配置教育资源，在上级领导和社会各界的支持下，特别是2011年的广州市乡村少年宫建设，投入200多万元，完成操场和跑道的改造，校园绿化美化，增购学生电脑和多媒体教学平台，添置校园音响设备和音乐、体育器材，同时对美术室、音乐室等功能教室进行重新装修，增加一间书法室，为学校艺体特色创建活动提供了较好物质条件。我们将继续加强校园硬件建设，完善艺术教育场地、器材、设备的使用管理制度，做到精心使用，严格管理，使先进的设施设备更好地为艺体特色学校创建服务。

4、开设校本课程，实施普及推广。

按照国家标准，开足开齐艺术与体育类课程。在完成教育部安排的教学内容的同时，将学校特色项目如竖笛、书法纳入到课堂教学中。同时，开发校本课程。如我们学习东莞学校的优秀经验，开发书法校本课程，把书写练习、要求贯穿和渗透于各学科课堂教学当中去，培养和发展学生书法的兴趣，使其形成良好的书写习惯。另外，注重把审美教育渗透于其它各学科教学之中，利用大课间普及、推广太极健身操等团体舞蹈。鼓励学生人人参与，引导学生开展互帮互学，相互合作，相互促进，共同提高，共同发展。坚持面向全体，兼顾个体差异，分层分类辅导，力求学生人人会做简单的运动项目动作，人人具备所选项目的简单技能，让每个学生都有所发展，在活动中充满快乐。

5、开展丰富活动，搭建展示平台。

开展丰富多彩的活动，活跃校园生活，为学生搭建施展艺术才华的舞台，使艺术苗子脱颖而出。我们坚持每学年举办一次文艺汇演、召开一次体育运动会、“六一”联谊活动，开展师生书画现场赛，大力推广大课间活动，让“我运动，我快乐，我健康”观念深入人心;学校通过书法、绘画作品展示展览、体育舞蹈表演等多种形式，让学生全面参与。通过邀请著名书画家到学校现场创作，激发学生对书画艺术的兴趣，通过参加从化市、镇各级文艺表演、合唱、舞蹈、现场书画、体育竞赛来引领学生边学边练，以练促赛，以赛促练，从而不断发展学生的综合身体素质，培养学生审美和创新能力。

6、建立艺体兴趣小组，培养艺体特长生。

结合我校乡村少年宫建设，成立体育、书法、音乐、绘画等艺体兴趣小组，组织学生自主选择活动项目，因地制宜开展丰富多彩的艺体活动。兴趣小组活动做到时间、场地、对象、教师“四落实”，计划、内容、组织、讲课、检查、考评“六到位”，努力做到校有特色、班有特点、生有特长。同时，将艺术教育与社会相结合，带学生走出校门、走向社会，开辟展室展示，向社会汇报艺术、体育教育成果。参加地方组织的文艺活动，把学校艺术教育推向社会，展示学校的艺术活动成果。外请专家来校指导，广泛吸取艺术营养，大力拓宽学校艺术教育的舞台。

7、加强校园文化建设，营造校园浓厚艺术体育氛围。一是在音乐室、美术室等专用教室张贴名人画像、名人名言，展示教师、学生优秀作品，操场四周有运动标语和学校运动会、学生体育竞赛剪影宣传栏，营造浓厚艺术体育氛围。二是开辟艺术画廊、校园橱窗专栏，在教学楼楼梯、教室走廊、学校书法室等场所陈列教师学生的书法作品，展示我校书写特色建设的成果。

三、创建特色学校成效

行走在特色学校创建工作的征程上，我们倾注着智慧，挥洒着汗水，与之同时我们收获了很多。

1、学校特色建设促进了教师专业发展。2010年曾慧、易莎分获从化音乐、美术教师基本功比赛三等奖，陈海燕的教学设计《快乐记》获广州市三等奖，潘小翠的音乐教育论文评选获全国三等奖。郭丽香老师被评为广州市优秀教师，钟月枝、谢凤梅老师被评为广州市优秀班主任，梁燕女、杨倩清老师被评为从化市优秀语文教师。近年来我校教师的各类教学论文、竞赛等共获得国家级奖项27项，广州市级奖项11项，从化市级奖项134项，太平镇级奖项95项。

2、提高了办学效益，打造了艺体教育特色。学校先后被评为“广东省安全文明校园”、 “广州市学校民主管理工作三星级单位”、“广州市教育装备管理工作先进学校”、“广州市妇女联合会巾帼文明岗”、“从化市和谐校园”，2010年8月挂牌成立“广州市乡村学校少年宫”。2008学年以来，学校连续3学年获从化市小学教学质量优良单位评比一等奖，艺术教育特色成效凸显：2010学年，学校合唱队参加“广州市中小学合唱节”获从化市赛区一等奖。学校舞蹈队的舞蹈《剪纸·俏妞妞》和柳琴独奏节目分获从化市一等奖，小组唱《映山红的歌》和《听妈妈讲那过去的事情》分获从化市二等奖;学校朗诵队在200

9、20

10、2011年从化市诵读中华经典美文大赛中获从化市二等奖，在2010年从化市第二届教师艺术节上我校的节目形象展示《昨天、今天、明天》获从化市二等奖。2009年大课间体育活动获广州市评比的三等奖，2011年大课间体育活动获广州市评比的一等奖。2011年女子羽毛球队获从化羽毛球团体赛小学组的第二名，个人赛分获女子第二名和男子第六名;2012年男子羽毛球队获从化市“市长杯”羽毛球团体赛小学组的第二名，个人赛分获男子第二名和第三名。在2007至2009年“中小学生电脑绘画作品大赛”中，共19名同学获从化市的

一、

二、三等奖，7名同学分获广州市的

一、

二、三等奖。我校2008年以来，学生参加各学科各项比赛3人获国家级奖励、6人获广东省奖励、52人获广州市奖励、322人获从化市奖励。

今后，我们将继续发扬太小人艰苦奋斗、开拓创新的精神，进一步探索与研究，不断加强我校学校特色建设，为创建艺体特色学校而努力奋斗。

太平镇中心小学 2012年5月9日

(二)建设效果及存在问题

建设艺术体育特色项目的效果没有达到要求。管理体制存在问题，对辅导老师的监督不到位。跟学校的奖励机制有关，对辅导老师的激励也不够，奖励不多。学校没有专项经费。辅导老师的培训工作也落实不到位。对特长生的奖励比较少，主要是精神上的奖励，比如奖状。除了经费，所遇到另一个比较大的困难是家长的意识。家长以升学为目标。家长的意识跟不上，只有学生文化课实在跟不上，才会选择艺术体育特长生这条道路，如果学生文化课和特长都好，就不会选择特长生这条路，还是会选择专攻文化课。初一的时候根据兴趣参加一些兴趣班或者活动，到了初三还是会选择回到文化课上。

分析：建设艺术体育特色项目是2008年提出的。在这几年的发展过程中，遇到的较大问题是经费问题。上级部门没有下拨一定的项目建设经费，学校在建设艺术体育特色项目上所投入的人力、物理资源有限。对辅导有效的艺术、体育老师没有一定的奖励，导致部分辅导老师积极性不高。对成绩优秀的特长生没有一定的物质鼓励。家长的急功近利也成为学校开展艺术体育特色项目的阻力。学校需要在争取经费和教育家长方面多做努力。

第4篇：加强艺体教育走特色创新发展之路

陕西省商洛商州区中学

商洛市商州区中学是一所有着悠久历史、深厚文化底蕴和艺术教育积淀百年老校，现有114个教学班、7500余名在校学生。我校从上世纪九十年代的普通中学，发展成今天的陕西省艺术教育先进学校，陕西省标准化高中，全国贯彻《学校体育工作条例》示范学校。在办学竞争日益激烈的今天，商州区中学的走出了一条立足实际，开拓创新，质量立校，特色强校的兴校之路，也实现了以特色教育促进学校跨越发展的重大突破。

一、创新思路，多元发展，走特色办学之路

商州区是商洛市政府所在地，市区内有两所高中。一直以来，商州区中学无论从校园环境建设、教学设施、还是生源质量方面，都处于劣势地位。特别是生源，由于政策原因，我校高中录取的都是全区1200名以后的学生。教师的工作没有积极性，学生的学习也没有积极性。到2002年，学校高中部仅有12个教学班，700多名学生，高考二本上线人数是个位数，一本一个没有。家长、学生、教师及社会各界对学校的发展近乎绝望，高中部面临着还能不能生存的艰难境遇。

面对现状，学校上上下下进行了深刻的反思，做出了走人才培养“多元化、特色化“道路。根据我校高中生源基础差、传统的重文化课教育培养人才之路越走越窄的客观实际，大胆调整办学思路，以创建艺术特色学校为发展方向，由以往单靠文化教学培养人才向文化课和艺术、体育教育并行的多向培养人才方式转变。经过研究，确定了“注重兴趣特长、尊重个性，大力发展艺术教育，全面提高学生综合素质，让每一位学生的潜能得到挖掘，让每一位学生进步，让每一位学生成功”的办学指导思想。学校艺术教育全面展开。起初的艺术教 1

育以体育、美术特长生的教育培养为主，以音乐教育为辅。学校在高中各年级专门设立了体育生特长班、美术生特长班，也成立了艺术特长生训练队。由责任心强、业务能力过硬的老师担任班主任和艺术课教学辅导工作。

我们在艺术教育及办学方面不断总结经验，更新观念，积极探索创新思路，拓宽路径。2006年我们又根据国家高等院校的招生政策及专业设置，在理科学生中选拔培养美术特长生，在文科学生中选拔培养传媒特长生。这样，进一步拓宽了艺术教育的思路，为在这方面有特长、有条件的学生搭建了成长成才的平台。2008年高考中，有3名理科美术特长生、8名传媒特长生被本科院校录取。2010年起，我们又在高中文科学生中选拔培养文科体育特长生。对文科体育有兴趣和特长的学生进行教育和培训。2011年和2012年高考中，我校分别有12名和15名文科艺体特长生考入二本院校。至此，我校教育和人才培育多元化发展的格局已初步形成，艺术教育特色鲜明。此外，学校每年定期举办一次“田径运动会”、“艺术体育节”，为体育艺术特长生提供了施展才华的广阔平台，并大力开展群众性体育竞赛，以及举办丰富多彩的书画展、书法比赛、歌曲、演讲比赛，使校园文化氛围更加浓厚，师生文化生活得到活跃。同时，学校每年在全区范围内选招100名高一体、音、美特长生，加强培训，艺术特色教育也逐渐迈上了快车道。

二、突破传统，发展特色教育，实现跨越式发展

在特色教育方面，我校在认真思索，多方考察，广泛征求意见的基础上，突破了传统教育的思维定势，把特色教育作为学校实施素质教育的切入点，以强化体、音、美为突破口，通过开展丰富多彩的课外体育、艺术活动，发展学生个性特点，全面提高学生综合素质，营造出浓厚的艺术教育氛围，充分展示了我校艺术教育的独特个性和丰厚底蕴。学校一方面坚

持“质量立校，特色强校”的办学方向，不断提高体、音、美各学科的教学水平，另一方面，坚持初、高中并重，普及与提高相结合，课堂教学与课外活动相结合的原则，注重全体学生艺、体素养的培育，促进学校整体办学水平向特色化、标准化、高层次迈进。

1、科学管理，加强师资队伍和硬件设施建设。

为凸现艺术教育特色，强化艺术教育成效，学校除有一名副校长负责分管全校艺术教育工作外，还专门成立了艺体处，明确其负责管理艺术、体育教育的职责，并负责实施学校艺术、体育教育规划，安排布署阶段性及长期性的艺术教育活动，使学校艺术教育工作学期有要点、有小结，年度有计划、有总结。这样，艺体处在分管校长的带领下，团结全体艺、体教师，积极的做好了各项工作，为学校艺体工作健全了制度，营造了气氛，发挥了学生特长，为学校争得了荣誉。

目前商州区中学体、音、美三学科共有22名教师、全部达到了本科学历，其中高职7人、中职8人，青年教师占半数以上。学校为了加强体、音、美师资队伍的建设，通过多渠道对他们的业务素质进行了专业培训，使其都有自己的一技之长，并努力使之成为有一定社会知名度的名牌教师。通过定任务、定目标、压担子等各种措施，促进学科教师业务能力的不断提高，迅速成为学科骨干。为了支持艺体处工作，学校能及时兑付了教师工作服装和训练辅导补贴，关心他们的生活和进步。校党总支还从艺术类学科教师中积极发展党员，调动了大家的积极性。艺体处现有党员15名，占学科教师的70%，这也是区中艺体教师团结务实，敬业高效，充满活力，蓬勃向上的优势所在。学校近年来不断加大对体育艺术教育的资金投入，在依托体育场的基础上，硬化了学校篮球场，创建了乒乓球室2个、体形训练室1个、舞蹈教室、画室4个;音乐教室1个、琴房2个、体育器材室2个、学生体质检测室2个，每年均拿出15-18万元投入到体育、音乐、美

术器材的购置与维修、举办运动会、艺术节等，确保了学校艺体工作的顺利开展。

2、发挥优势，面向全体，推动素质教育全面发展提高。

我们充分利用教师队伍和专业设备优势，本着“不求人人有特长，但求个个有进步”和“为学生一生发展奠基”的理念，将艺、体教育作为落实素质教育的一个重要途径来抓。一方面按新课程要求，为初、高中学生开齐、开足艺体课程，并以打造精品课为目标，加大课堂教学方式的改革创新，把激发学生兴趣，调动学生课堂参与和培养学生艺术素养结合起来，使课堂教学效率得到了不断提高，同时还推出了一系列优质精品课例。如：体育教研组赵妮老师的《愉快的跳动》一课在2006年省、市体育课展示中获一等奖; 2009年彭永红老师的《跨栏跑》一课在第三届中小学优秀体育课评选中获陕西省一等奖;2010年美术组王华的多媒体课件《鉴赏绘画》获陕西省二等奖;佘直晏老师的艺术鉴赏课《走进抽象艺术》获商洛市教学设计一等奖;音乐组青年教师黄亚琼2011年参加商州区中小学教学能手评选获第一名。另一方面，音、美教研组还积极组建学生艺术社团，成立了初、高中合唱团、绘画、书法辅导班，高中、初中篮球队、足球队、田径队等，坚持定计划、定人员，定时间、定场地原则，派专人检查加以落实。为了进一步提高学生的参与率，我们大胆尝试，将田径运动会与艺术节活动结合在校园内多方位、多层次开展学生才艺展示。学校今年艺术节开展的项目就有：体育竞赛、书画展、书法比赛、黑板报设计比赛、诗歌朗诵大赛、手抄报、演讲比赛、英语才艺展示、科技活动展示、理化生趣味知识竞赛等，最后是“多彩校园、放飞梦想”文艺汇演。让所有学生尽可能获得充分的展示机会，极大激发了全体学生参与竞争的热情，使艺体教育的普及性与专业性得到了有机结合，使体育艺术节真正成为全体学生展示个性能力的大舞台。

不懈的努力换来学生艺术、体育素养的大面积提升，继承传统，发挥优势，精益求精，多层次结合，使学生多元化素质进一步提高。2009年以来，我校多次组队参加区、市校园文艺演出等活动，在陕西省“春芽杯”艺术大赛上，我校获奖人数不断增加;在第

八、

九、十届大赛中，共有84名学生获奖，学校也荣获第八届、第十届“春芽杯”优秀组织奖。田径、篮球、乒乓球等体育项目在省、市比赛中接连获奖;2012年7月我校有32人代表商洛市参加陕西省第十届中学生运动会，共有27人次获奖，其中金牌3枚、银牌6枚、铜牌7枚，参加的6名教练员均获市教育局授予的优秀教练员称号。商州区中学的声誉迅速提高，办学水平与层次也上了新的台阶。2006年学校被验收命名为“陕西省艺术教育特色学校”;2008年荣获“陕西省学校体育工作先进单位”，2008年学校晋升为陕西省标准化高中，可以说近十年是商州区中学实现跨越发展的十年。

三、百尺竿头，彰显特色，打造特色教育更亮品牌

艺体教育不仅促进了学生综合素质的提高，而且给文化课中等生提供了成才的机会，每年都有文化课成绩平平的学生被中国体育大学、陕西师范大学等重点高校录取，实现了自己的人生梦想。2010年高考体育艺术类上本科线68人，2011年上线83人，2012年上线94人，艺术学科上线人数连年递增，为我校高考上本科线人数稳步提高注入了强劲的力量。特色教育取得的成就，也激发了全体师生的工作和学习热情，相互之间明着竞争、暗中较劲，形成了良好的校风、教风和学风，有力的推动了学校整体教育质量的攀升。2010年，高考文理一本上线人数28人，二本96人;2011年，文理一本上线23人，二本135人;2012年文理一本上线27人，二本141人， 2009年录取的全区中考成绩1516名的杨欢同学，2012年高考成绩位居陕西省文科150名，商洛市文科第八名，商州区文科第一名。目前，学校已经完全走

出低谷，步入良性发展的轨道。高中部共有50个教学班，3400多名学生，生源质量也有了明显的改观，社会各界对学校的关注，由10年前的冷漠、绝望，转变为积极地支持和肯定。

总之，我校近几年在发展艺术体育教育工作中，全面提高了学生素质，改变了以往的思维模式，在艺术教育课堂教学与课外活动有机结合上做了一些探索，推动了学校艺术教育的发展。走上了良性发展的道路。但随着各地、各学校对艺体教育的进一步关注与重视，以艺术教育为特色的商州区中学如何在人无我有的优势逐渐削弱的情况下，占据新的制高点，是我们在未来的发展过程中面临的一个无法回避的挑战。面对问题与挑战，我们在立足当前、着眼长远的前提下，走出去、请进来，认真谋划学校未来三年发展战略，积极探索人才培养“多元化、特色化“的新思路，寻求学校发展的最佳途径，力争通过五年乃至十年的努力，打造区中特色教育更高品牌，使我校的特色教育更上一层楼。

二0一二年十二月二十日

第5篇：民联寄宿制小学素质教育特色校汇报

活动育人促发展，活力校园结硕果

——民乐县民联寄宿制小学创建“校园文化特色校”工作汇报

民联寄宿制小学自创办以来，面对教育发展新形势，秉承“给学生最美好的童年，为学生的终身幸福奠基”的办学理念，以“面向全体、全面发展”为目标，坚持以改革促发展，以创新促特色， 积极开展各种符合小学生身心特点和发展规律的校园活动，积极为学生创建健康快乐成长的良好环境，形成了“活动课程化、活动普及化、活动精品化”的鲜明特色，构建起了文化与艺体并进的素质教育体系，树立了校园文化活动品牌。2009年学校被评为“张掖市教育系统远程教育设备使用先进学校”,2012年被中共甘肃省委员会、甘肃省人民政府评为“基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲”先进单位。

一、学校基本情况

民联寄宿制小校始建于2009年，前身为民联中学。学校招收全乡五六两个年级的学生。服务民联乡19个行政村，22000多人口，服务半径20公里。至目前，学校有教职工36人，学生426人，其中六年级226人，五年级200人，共设12个教学班。学校占地面积23800多平方米，建筑面积7807平方米。

二、创新管理模式，彰显办学特色

(一)精心谋划，锐意创新，积极探索特色办学路径。学校创办伊始，校领导班子就将挖掘优势、培育特色作为学校管理的一项重要内容，立足学校实际，着眼长远发展，发动全体教师展开深入讨论，集思广益，精心谋划，深入论证，将第二课堂活动、体育大课间活动、“小体验，大作为”实践活动、非物质文化遗产传承活动、营造书香校园确定为学校发展的五条路子，力求通过活动课程化、普及化、精品化促进学校管理特色化。

为抓实抓好校园文化活动特色工作，学校狠抓制度建设，先后制定了《民联寄宿制小学第二课堂活动实施方案》、《民联寄宿制小学体育大课间活动实施方案》、《民联寄宿制小学课外实践活动实施方案》、《民联寄宿制小学“传承经典文化，营造书香校园”活动方案》和《民

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联寄宿制小学传承非物质文化遗产实施方案》。为“校园文化特色校”创建工作提供了制度保障，明确了工作方向。

每学期初，学校都要对第二课堂活动、体育大课间活动、小实践活动、营造书香校园活动和传承非遗文化活动进行精心安排，制订切实可行的活动计划，并制定了严格的分工负责制度。校委会定期检查活动开展情况，并举办各种形式的学生活动，创建表演、展示的平台，以检阅活动成效。每学期末，学校还要对校园文化活动进行考核评比，对工作成效显著的教师、学生进行表彰奖励，有力地促进了特色校创建工作的常规化和制度化。

(二)强抓硬件建设，为特色办学奠定物质基础。学校抢抓“两基”迎国检契机，积极争引项目，不断加大学校基础设施建设力度，办学条件得到极大改善。2009年，学校争引“危改”项目资金306万元，建成2600平米的四层双面教学楼1幢。2011年，投资30多万元，完成彩砖硬化面积3305平方米、混凝土硬化面积1699平米。充分发挥校舍充足的优势，先后建立了德育室、少先队活动室、手工劳动展室、音乐教室、体育器材室、美术室、仪器室、实验室、图书室、阅览室、多媒体室、电子阅览室、值班室、治安室、医务室等功能室，并积极争引中华慈善协会“观澜湖爱乐教室”项目1个，爱心电影教室1个。各功能室布臵精美、制度完善、管理规范、设施齐全，为全面推进素质教育奠定了坚实的物质基础。

(三)开设第二课堂，打造学生成长乐园。学校坚持开展丰富多彩的第二课堂，组建了体育、文艺、科技等各类兴趣小组25个，制订了科学合理的活动计划和管理措施，通过人性管理和科学引导，使第二课堂呈现出了生本化、趣味化、课程化、精品化的特点。为了全面推进素质教育,学校坚持开展丰富多彩的第二课堂，组建了体育、文艺、科技等各类兴趣小组25个，制订了科学合理的活动计划和管理措施，通过人性管理和科学引导，使第二课堂呈现出了生本化、趣味化、课程化、精品化的特点。活动的开展也进一步丰富了学生的校园文化生活，为学生快乐学习，快乐成长，展示自我搭建了平台。三年来，学校一直强调对学生课外兴趣活动的科学指导与人性化管理，采取了“六

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定”措施，即：定辅导教师;定活动项目与具体内容;定活动时间与地点;定评比标准与奖励办法。通过这些措施，使每一个孩子都能找到展现的舞台，参加自己心爱的活动组，感受兴趣小组带给他们的快乐与充实。

为检测课外兴趣小组活动成果，学校每学期组织开展一次兴趣小组成果展示。美术室里展出美术兴趣组同学绘出的一幅幅精美图画和精心设计制作的艺术作品;音乐教室中一曲合唱让优美的歌声在校园久久回荡;电子琴室里悠扬的琴声奏出一道绚烂的彩虹;微机室里学生精心制作的一幅幅优美电子报让大家耳目一新;操场上田径队同学们斗志昂扬、生龙活虎……通过内容丰富、形式多样、各具特色的展示活动，既检阅了活动成效，又让学生找到了成功的快乐，激发了学习兴趣，更为学校发展注入了勃勃生机，增添了无穷活力。

(四)开展体育大课间活动，建设活力校园。为全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》精神，引导和鼓励全体学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育活动，提高学生身体综合素质，促进学生全面发展和健康成长，学校每天安排1个25分钟的课间活动和每天下午40分钟的课外活动组成大课间活动。要求活动做到“一天一小时，一人一器具，一月一主题，一期一测评，一年一盛会。”结合时令特点及不同的节日，开展“队列队形比赛”、“阳光体育运动会”等系列艺体活动。还通过精心策划，认真组织，深入挖掘地方传统文化资源，精心排练民乐县非物质文化遗产文艺类代表性节目——“腰鼓舞” 、“霸王鞭” 、“顶碗舞” 。节目既有传统的地方特色，又融入了现代舞蹈艺术的特点，集表演、欣赏、娱乐于一体，雅俗共赏。同时各班还编排了校园集体舞、韵律操、国学操等节目，以培养学生自觉锻炼身体的习惯，规范学生课间体育活动内容和形式，推进阳光体育活动科学化、制度化、规范化开展，逐步形成了充满生机的学校体育特色。

在活动内容上，学校安排了传统体育游戏、竞技体育游戏及师生自创游戏等形式多样、新颖热烈的项目，力求参与面广、趣味性浓、活动量适度、安全性强。 同时还结合地方实际上，开展了踢毽子、跳

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长绳、短绳、跳橡皮筋(单人、双人、小组、花样等)、掷沙包、滚铁环、抬轿子、丢手绢、拍球比赛、障碍跑等孩子们喜爱的各种游戏活动。

大课间活动项目操作性强，宽敞的活动场地为大课间活动的正常开展提供了保证。一部分器材由学校提供,更多的则是老师和学生自己动手制作,器材简便易操作,有跳绳、沙包、橡皮筋、铁环等。既充实了活动内容，又挖掘了学生的潜能，提高了动手能力，还方便学生随时锻炼。学校每两周举行一项趣味体育比赛，每学期开展一次阳光体育节活动，并对活动中的优胜班级和学生进行奖励，极大提高了学生参与阳光体育运动的积极性。

通过开展大课间活动，使孩子们真正体验了快乐与健康。让师生关系更加密切，有效增强了师生身体素质，提高了师生教学和学习的效率。更重要的是学生的运动参与性、运动技能、身心健康、社会适应性等得到了强化，集体荣誉感和凝聚力不断增强。

(五)开展“小角色，大作为”实践活动，提升学生综合素质。校园是学生学习的主要阵地，也是学生实践的主要场所。陶行知先生说：生活即教育，社会即学校。只有在学生体验参与教育活动的过程中，才能使学生在心灵的碰撞中去建构知识、理解人生、感悟人生，才能提高学生各方面的素质和能力。为此，学校以培养学生多种能力为基点，创造性地开展了“体验小角色，走进大社会” 实践活动，引导学生当小干部、小记者、小主持、小引导员、小读者，加深了学生对社会的体验和感悟，锻炼了学生的综合能力，促进了学生全面协调发展。

小干部：通过组建学生会、班干部轮流等形式，创设学生自主管理氛围，培养学生的自主管理能力，由教师管理向学生管理转变，由强制约束向自觉遵守转变。在民联寄宿制校园，你会被这样的情景所吸引：肩披红色绶带的同学认真细致地开展“小干部”工作，时而检查场地是否有果皮纸屑，时而督促提醒同学们在楼道里保持安静，时而手把手地纠正同学们错误的广播操动作……小干部活动，既培养了学生的竞争意识、平等意识、自律意识和团队意识，也让每位同学认

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识到，只有从小事做起，当好一名小干部，长大才能为国家做大贡献!

小记者：为了让校园内外积极的新闻事件在第一时间让大家知晓，学校开展了小记者活动。小记者在红领巾记者站及所在班级语文老师的指导下，采访家长、亲友、老师、同学以及乡间名人，并撰写反映校园动态、社会现象的优秀稿件，有的在校刊《沙枣花》上发表，有的在“红领巾广播站”播出。此项活动既提高了学生观察、思考、提问、速记和写作等综合能力，也使学生的社会交际能力得到了提高，学会了怎样与人交往。

小主持：为保证学校各类活动有序开展，学校培养了一批小主持，通过主持班内及学校的各类活动、红领巾广播站等，提高了学生的写作能和普通话水平，锻炼了孩子当众表达的胆量，直接提高了学生的说话水平与演讲能力。

小引导员：通过选拔优秀解说员担任小引导员，让这些经过文明礼仪培训的同学成为学校特色宣传员，为本校师生及来宾引导解说校园概况、文化特色。 同时紧扣社会实践主题，精心设计文明小引导员主题活动，在各班组织开展以“校园文化助我成长”为主题的班会，解读校园文化，让学校每一个学生了解本校校园文化，弘扬校园文化，进一步激发学生的爱校热情。

小读者：本着“传承经典文化，营造书香校园”的读书理念，我校结合创建书香校园活动，加强图书室、阅览室的建设和管理，提高图书使用率，使之成为全校师生借书、读书的开放的港湾。我们还要求每个班级设图书角，引导学生把一些优秀物带到学校来，使全校学生都加入到“献一本看百本”的读书活动中来。同时建议每个学生在捐书的同时制作一张图书卡，以展示自己的才艺，卡上还可写爱书的格言等，激励同学们爱护书、爱读书，为学生阅读提供方便。按照“不增加学生课业负担”的原则，学校安排了两个诵读时间，一是各班每周两节经典诵读指导课，由语文教师对学生进行诵读方法的指导。二是“晨诵”时间：每天早读前10分由语文教师组织进行班级诵读展示。为了让学生在丰富多彩的活动中进行诵读，我校每年的4月份和11月份各举办一次“读书节”活动，分别以“诵读经典，感恩幸福生活”，

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“相约好书，牵手美文”为主题，开展经典诵读成果汇报活动。在活动中评选“班级诵读之星”和“师生诵读之星”，树立典型和榜样。各班还开展“故事会”、“读书博览会”、“名人拾贝”、“换一本书，交一个朋友”、“好书推荐”等活动，让每个学生共享读书的乐趣。

(六)传承非物质文化遗产，守护精神家园。坐落于祁连山脚下的民乐县,受冰川灵泉的滋养,这里物华天宝、人杰地灵。早在五千多年前，先辈们就在这块古老的土地上繁衍生息。在日复一日的劳动中，积淀了非常深厚的文化底蕴，更是拥有丰富多彩的非物质文化遗产达30项之多。其中霸王鞭、顶碗舞、腰鼓及社火表演等这些体现地方特色的传统地方文化，更是充分反映了民乐广大人民群众在劳动生产中乐观向上、奋斗不息的精神风貌。但在目前势不可挡的现代化进程中，大浪淘沙,我县的非遗文化已日益湮没在滚滚红尘中。作为学校，我们深刻认识到传承和保护非遗文化的必要性和紧迫感。于是，我校决定以“传承非物质文化遗产， 守护精神家园”为出发点，每学期安排20个课时，进行地方非物质文化遗产的学习与排演活动，特邀民乐县文化馆同志及一些民间老艺人来我校对我县非物质文化遗产保护项目“民乐顶碗舞”、传统民间“腰鼓”、“霸王鞭”进行了传承辅导。并排演了现代集体舞蹈“竹竿舞”，这些活动集娱乐、健身、传承于一体。经过老艺人们的精心指导，全校师生紧张认真的排练，轻盈优美的顶碗舞，铿锵有力的腰鼓，节奏欢快的霸王鞭，明快响亮的竹竿舞。包容并传递着多种传统文化，使学生们切实感受到中华民族优秀传统文化的魅力，优秀传统文化的薪火相传，同时也提高了小学生对传统文化的认识，增强了他们对非物质文化遗产的传承与保护意识。同时，我校又成立了“非遗文化进校园”的校本教材编写组，编写组同志为了能最真实，最直接的将我县的顶碗舞等非遗文化呈现给学生和广大教师以及社会爱好者，不辞辛苦，广泛搜集资料，认真采访民间老艺人。历时两个月，终于编写出了《艺芽》这本教材，它虽然稚嫩，但却倾注着心血和汗水，凝聚着智慧。

(七)观看爱国主义影片，建设社会主义精神文明

《爱国主义教育实施纲要》中指出，要通过阅读百种爱国主义教育

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图书、观看百部爱国主义影片和学唱百首爱国主义歌曲的贯彻与实施是爱国主义精神得到更好的提升。我校根据这一精神，寓学唱百首爱国主义教育歌曲活动于音乐课教学中，广播站将每天播放一首爱国歌曲，同时遇到重大节日，如六

一、国庆等，组织相应的歌咏比赛。阅读百种爱国主义教育图书结合营造书香校园活动进行。我校充分发挥爱心电影教室的功能，学生每月至少观看三场爱国主义影片，由电影教室负责人统一制定观看计划。每次观看完毕，要求各班组织交流观后感，学生每学期写出5篇以上观后感，要求各班每次观看后，将2-3篇优秀观后感发表到学校网站。负责老师还根据影片内容，设计了各种有奖问答题，提高了学生观看的积极性。

坚持不懈的追求为学校赢得了引人瞩目的成绩，学校在全县中小学体育运动会中先后夺得了团体总分第3名和第4名的好成绩。校篮球队夺得民乐县中小学生篮球赛小学组亚军2次;学生在各级征文比赛中获奖85人次，在全市科技书画大赛获奖25人次，在全县文艺汇演中多次获奖。

学校的特色化管理得到了上级领导和社会各界的一致好评，尤其是第二课堂活动的开展，得到县教体局领导的肯定，并在2011年秋组织全县寄宿制小学领导进行了现场观摩，第二课堂活动的一些成功做法，也在其它寄宿制小学得到了推广。体育大课间活动和“小体验，大作为”社会实践活动，被民联学区作为典型，在全乡各小学推广，有力地带动了全乡小学教育特色化发展。

当然，民联寄宿制小学在创建“校园文化特色校”的过程中，虽然取得了一些成绩，但也还存在一些需要改进的地方，一是办学条件还不能完全满足学校发展需要，硬件设施还需完善，特别要加大体育场地的建设。二是各项活动的品位、质量还有待进一步提高。

“快马加鞭自奋蹄，只争朝夕创辉煌”。民联寄宿制小学在结构布局调整的大手笔下诞生，在教育改革发展的浪潮中起步，将乘着课改的东风，以初生牛犊般的朝气，努力追求卓越，全力实现突破，向着创建全市先进、全县一流的“校园文化特色校”而努力奋斗!

第6篇：中韩小学打造“国学启蒙教育”特色学校的情况汇报

我校根据《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》中提出的“关于传统文化的传承与保护放在了突出位置”这一要求，经过认真地思考，突出“国学启蒙教育”特色建设，以国学启蒙教育为契机，在日常教学中体现国学教育特色学校精神内涵，加强特色学校建设，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的学校。

一、营造浓郁的国学特色教育环境。我们根据实施素质教育要求，进一步审视校园文化，建构富有特色的校园文化体系。紧紧围绕 “兴于诗，立于礼，成于乐”的核心教育理念学理念，对照《崂山区中小学学校文化建设评估标准与实施细则》，进行分工负责，责任到人，进一步完善校园文化基础建设，与深圳联想空间设计中心联系，对学校外部环境和楼内进行重新设计，营造了比较浓郁的国学教育外部环境氛围。如建立了百米文化长廊，分阶段展出了《三字经》、《弟子规》注音全文及相关故事;建设了孔子等古今中外6位名人雕塑，成立了名人广场;布置了“崇礼尚文”“海纳百川”等二十几块经典语言石刻。同时对三层教学楼走廊展牌重新进行布置，一层以“国学长廊”为主题，分别展出我国各个不同时期的文学体裁及代表作品;二层以“习惯养成”为主题，展出适合小学生发展的一些良好行为习惯内容;三层以“美育欣赏”为主题，展出琴棋书画等相关知识。三层长廊展牌文字内容以“诗、礼、乐”为主线，以读书启发人的情感，以习惯养成为立身之本，以精神熏陶成就健全人格。三者层层递进，和谐统一。

二.加强组织领导与教师队伍的培训

特色学校形成的过程中，必然受到诸多条件的制约和因素的影响，其中，最关键的是人，即富有特色的学校领导班子和教师队伍。以校长为首

的学校领导班子是创建特色教育和开发校本课程的关键，而广大教师则是根本。为此，学校将成立创建特色教育领导小组，学校通过各种渠道加强对领导小组和骨干教师的培训，将重点加强教师队伍整体的培训和教育，加强教师全体对创设特色学校的认识，提高觉悟，提高重视程度，群策群力，使我们的特色学校创建方案能顺利实施。学校定期组织创建班子成员和教师进行有关理论和作品的学习，让广大教师对特色学校有一个充分的认识，并能了解特色学校的深刻内涵，并积极创建特色学校。2009年4月份，组织部分领导和教师到国学教育活动开展较早的莱西市第一实验小学、莱西市月湖小学进行参观、学习，听取了校长关于开展国学教育的介绍，参观了学校开展国学教育的视频和文本资料，大大开拓了思路。回来后，组织全体教师利用周六的时间进行全员培训，重新审视学校在探索过程中的得与失，为进一步开展国学启蒙教育理清了思路。

三.重视制度保障

制度是行动的保障，学校建立了一套切实可行的、比较完整的创建工作制度，以确保创建工作落到实处。如教师方面的《学习型青年教师实施方案》、《教师教育科研奖励制度》。学生方面《学生综合评价考级方案》。在创建特色学校的过程中，我们还将博采众长，不断完善和改进方案和制度中不够科学的地方。

四.提供经费保障

在特色学校的创建过程中，校园环境的布置，要提供必要的物质准备，要聘请专家讲座，要组织教师外出参观学习，创建过程中也要组织学生的各项活动。这些，都会牵扯到经费问题，学校为特色学校的创建工作做好经济后盾，积极筹划资金来源，最大限度地保障了活动经费的正常运转。

五、拓宽渠道，积极组织国学启蒙教育活动

1.上好必修校本课程

我们在各年级学段，以学生的认知规律为依据，利用直观的教学手段，向学生介绍中国传统文化，让他们在看一看，听一听，说一说，学一学，背一背的过程中领略中华瑰宝的风采，从而不知不觉中接受经典文化的熏陶。学校开发必修校本课程——《优秀古诗文诵读》，每个年级每周一节课，有语文教师担任，力争形成以下授课模式，

一、二年：以故事带讲，联系生活实际，熟读成诵。

三、四年：自读自悟，悟中求实，导读成诵。

五、六年: 温故知新，升华内涵，情读成诵。同时要求一二年级学背过《三字经》，三四年级学生背过《弟子规》五六年级学生背过《论语及其他古诗文名句》。通过必修校本课程的学习，使每个学生懂得做人的道理，培养美好的品质，养成良好的学习、生活习惯，懂得爱国、爱家、爱父母、爱他人、爱自己的人生道理。

2.与学科教学结合

国学启蒙教育与语文学科“经典诵读”活动紧密结合。我们在每天早晨设立了好书推荐时间;上午课间操设立了古诗背诵时间;中午设置了美文诵读时间。学生们把搜集到的经典小故事、《三字经》《弟子规》中蕴含的道理用自己的理解与全校同学分享。渐渐地老师发现，同学在写作上有话可写了，有的同学再发言中经常旁征博引，时不时引用《三字经》和《弟子规》中的语言。学校举行校园读书节，组织学生开展丰富多彩的读书活动，评选“读书之星”、“书香班级”等，在学校的结业典礼上予以表彰。

国学启蒙教育不仅仅和语文学科联系密切，与其他学科也有密切联系。因此要求教师在日常教学中，要结合学科特点，紧密联系国学教育，对学生

进行全面教育。不光要求在品社课上要体现国学启蒙教育，在其他课程如美术课，国画欣赏、水墨画临摹;音乐课民族乐器介绍;品德课文明行为习惯养成等等，我们都要求教师挖掘与国学启蒙教育相关的因素，对学生进行教育，让国学启蒙与学科教学有机地融为了一体。

3.与德育教育结合

开展主题教育系列活动，如举行《三字经》中的故事、《弟子规》中的故事、我读《三字经》《弟子规》对我的影响等等。结合《三字经》《弟子规》的背诵，开展不同层面的主题教育活动。我们把国学启蒙教育与中国传统节日如春节、端午、仲秋、元旦等相结合，在每个传统节日来临之际，学校都会让学生通过多种途径(看书、上网查、家长帮助)去了解传统节日的由来，征集对联、典故以及历史上文人墨客对传统节日的诗歌、散文，现代所代表的涵义。通过这项活动的开展，学生不但掌握了查阅资料的方法，而且在查阅的过程中增加了对传统节日的认识，进而增强了对中国传统文化的认识与了解。在传统的“父亲节”“母亲节”来临之际，组织学生回家为家长做一件事(洗脚、梳头、做家务等)，受到家长的支持与好评。

4.与课间游戏与活动相结合

班主任引导、组织学生进行课间游戏，可以将《三字经》《弟子规》的背诵融入进去，寓教于乐。我们根据学生的身体特点，由音乐教师创编了一套《三字经》《弟子规》等国学操，先由音乐教师教会每个班的骨干学生，然后由这些骨干学生训练其他同学，班主任靠上抓，最后全校合练。成型后，我们每周

二、四做国学操，学生们一边背《三字经》、《弟子规》，一边做国学操。那场景、那气势，让人感觉眼前一亮。

5.与家长学校结合

我们将充分利用家长学校，建立起学校与家庭间的沟通。学校定期召开家长学校学习班，采取讲座与发放材料相结合的方法，向广大家长宣传学校进行国学启蒙教育的目的和意义，争取他们的理解和支持。一开始，家长对学校进行国学启蒙教育并不理解，反对的声音是很多的，但通过一段时间发现，孩子回家懂事多了，能够主动帮家长做家务，知道心疼父母，各种行为习惯和学习习惯有了不同程度的改观，转而支持学校的做法并能积极配合学校的工作。

传统文化经典字里行间蕴藏着深刻的哲理。按照小学生的认知规律，我们不苛求学生现在就懂得其中的道理，但我们相信，在诵读、积累和运用的过程中，学生会从这些经典名篇中自觉自悟出做人的道理，并在教师、家长的协助下逐步养成良好的习惯，拥有美好的品质，树立远大的理想，形成人生奋斗的目标，做个学有目标，干有方向的人。

存在的问题：国学启蒙教育在我校已开展相当长的时间了，我校在理论和形式上做了一定的探索和研究，也取得了一定的成果。但随着活动的深入，我们也感到了自身理论水平的不足，老师也反映活动的频繁开展也在一定程度上对教学产生影响。上半年组织全体教师进行了一次国学启蒙教育总结会，总结取得的成果，提出存在的困惑。

下一步的工作思路：继续加大工作力度，创造条件派教师外出参观、学习，同时邀请在国学方面有一定造诣的学者到校为教师搞讲座，提升教师的理论水平，重新审视和规划学校的放按，在平时的工作中贯彻实施，并内化为学生的自觉行动，体现在日常行为中，努力将学校创建成国学启蒙教育特色学校。

第7篇：甘棠小学创武汉市素质教育特色学校汇报材料(最新)

黄陂区六指街甘棠小学

书香沁心，让学生生命丰盈

书香沁心，让学生生命丰盈

----甘棠小学创武汉市素质教育特色学校汇报材料

同沐四季风,共享读书乐，浸润书香墨韵，沉浮字里行间。挂阅读之风帆，济书籍之沧海，成就智慧之人生!甘棠小学致力于打造书香校园，走出了一条素质教育特色发展之路。为了这个目标，我们一直在飘着墨香的“书山”之路上默默地攀登着„„

一、 学校基本情况

甘棠小学是六指街中心小学，地处黄陂的东大门，始建于1989年11月，学校现有15个教学班，在校生692人，有教师38人，其中中级职称31人，初级4人，本科学历8人，专科22人，中专8人。区级学科带头人5人，区各科学会会员8人。

校园占地面积16500㎡，建筑面积4821㎡. 绿化面积达6864㎡，绿化率达41.6%。运动场面积达8000余㎡，建有200米塑胶环形跑道，2个塑胶篮球场和4个塑胶羽毛球场。校园分教学、运动、生活三大区域，布局合理，区域分明。各功能室齐备，学校图书室藏书22145册，各种教学装备达到湖北省新Ⅱ类标准，白板多媒体走进教室，实现班班通。整个校园绿树成荫，鲜花娇艳，碧草如茵，环境清幽，自然与人文相融，幽幽墨香,琅琅书声,让书香洋溢生命的魅力。

近十年来，学校一直打造特色，努力提升学校品味。学校连续五届(10年)被评为黄陂区文明单位。还获得武汉市语言文字示范校、市绿

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色学校、市先进基层党组织，武汉市少先队优秀红领巾记者站，区德育管理先进学校、区教育教学绩效管理先进学校、区毕业年级教学质量奖、区考核类学科教学质量奖等奖项。

二、主要的工作及成绩

(一)打造读书文化，为素质教育指引方向

1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”书籍是人类智慧的结晶，是走向未来的基石，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。2005年，六指街进行拆村小并校的调整布局工作，我校一共合并了5所村小。由于工作进程缓慢，几年时间村小人心不稳，加之教师都是民转公，年龄大、知识老化，造成教学质量低下，使得我校连续几年在教育局排行榜倒数第七以下，为此，学校采取有力措施，教师加班加点，教学成绩直线上升，但随之出现教师职业倦怠，学生厌学的问题，且半数离家较远的学生中午在校活动时间长，缺乏监管，易出安全问题。为了解除安全隐患，学校决定开展丰富多彩的读书活动，引导师生读书。一段时间后，效果突显，不但解决了安全问题，还激发了学生学习兴趣。

2、教育的本质是对生命的关注。当下的教育有些急功急利，重教学，轻德育，重分数，轻素质培养。近几年我们一直在研究，在思考，我们的教育到底是关注小考，还是关注学生终身?实践中我们体会到，开展经典阅读能提高学生读、写能力，拓宽人文视野，打好精神底色，为学生幸福奠基。于是，学校决定创建“书香校园”，让孩子们在书的世界里，和教师们一同去阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神;让读书、思考成为校园的一种风景,让吾国之精魂永世传承，我校明确

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提出了“书香校园，书惠人生”的办学理念，倡导“读书文化”，打造“创建书香校园，成就智慧人生”办学特色，制订了“读书改变命运，习惯成就人生”的校训，形成诚信、勤学、友爱、进取的校风，为人师表、关爱学生、治学严谨 、博采众长的教风，尊师尚美、乐学善思、惜时守信、全面发展的学风。提出了“建设校园美，校风好，书香浓，质量高的理想的农村小学”的办学目标和学会做人、学会学习、学会合作、学会生存的培养目标。

因为读书足以怡情;读书足以博才;读书足以铺就人生底色;读书足以打造品牌教育，走特色兴校的之路。：

(二)打造学习型教师团队，为素质教育培养舵手

素质教育，第一关键是人。我校积极探索“基于教师需要、为了教师发展、方便教师学习”的教师培训方式。

1、沐浴书香，铸就高尚师魂。我校高度重视师德师风建设，通过落实政治学习、师德教育、教师读书、 “创先争优”等一系列有意义的活动，把学习甘棠医院的获省最美乡村医生王华同学习身边的王正昌老师结合起来，组织教师到前川三小、盘龙二小、新洲邾城四小学习、交流，开展师德大讨论，掀起争创师德建设先进集体和“双创”示范岗以及先进个人的热潮，学校获得市、区先进基层党组织，师德建设先进单位、优秀示范岗、教师队伍建设年先进学校、多人次获得师德先进个人。学校实行教师师德年度考核，把教师的师德行为记入“教师师德档案”，并与教师的评先评优、晋级聘任挂钩，实行“师德考核一票否决制”。

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书香沁心，让学生生命丰盈

2、感受书香，夯实教师之本。学校提出了“打造书香校园，做学习型教师”和“科研兴校、课题出人”的工作思路，树立终身学习观念，提升专业素养。学校以“黄陂区学校改进计划”为契机，每年都从公用经费中拨出专款用于教师的培训学习和交流活动。校、中层干部，各科教研组长、备课组长、骨干教师到上海名校培训学习，上海方略的专家6次来校进行指导，定期利用网络平台收看方略专家的专题讲座，与区内相关的学校进行研讨交流。通过这些培训活动，教师队伍的整体素质得到了有效的提高，为实施素质教育奠定了基础。同时学校广泛开展“一师一优课，一课一名师”活动，不论老幼全员参与，领导全程参与，突出实效。此外每学期我们要求学科带头人上示范课，外出学习的教师上展示课，青年教师上汇报课，提高了老师的教育教学水平。教师撰写论文获得国家、省、市、区大奖，赛课多人次获得省市区奖励。

3、以读促研，以研激读。教科研乃提高之源，以课题为抓手，走科研兴校之路。我校抓好教育科研活动，“十一五”期间，承担了区级课题《学困生转化策略研究》的研究并按期完成任务，专家结题时对课题研究给予了高度的评价，直到现在还在不断深化，加大对学困生的转化力度，有力推动我校素质教育的实施。现在我校又承担了《农村小学数学课堂教学策略》区级课题的任务，我校在教育科研方面做到了领导重视，机构健全，形成了教科室---教研组---备课组——学科教师的教研科研网络。通过选定目标，抓计划落实，增强了教育科研工作的针对性和实效性，提高教师教研和科研能力，培养教育科研骨干。

(三)、改善办学条件，让素质教育乘风远航

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近年来，我校抓住标准化建设的机遇，以创建“绿色学校”为契机，以均衡化发展为动力，2009年至2013年政府和学校共投入400多万元，拆建新教学楼，整改了供电系统，更换了主线路、综合楼各功能室的电路重新布线，硬化、美化校园环境。综合楼墙壁进行维修刷漆，焕然一新。用5万元更换教师办公桌椅，改善办公条件。投入150万元对运动场地进行了整体规划，并铺设塑胶，20万元完善了学生活动场地硬化，让学生活动场地更加规范，彰显了校园活力。30万元用于绿化美化，修建花坛。为了达到标准化学校教学设施设备基本要求，政府拨款70万元采购仪器设备，其中： 配备实验室成套设备、教学仪器、仪器柜、劳动技术装备、图书等31.5万元，信息技术教育设备24.5万元，体卫艺设备8.4万元，办公及其它设备5.6万元，30万元用于文化建设，安装电子显示屏，购买宣传牌，制作宣传画等，2014年均衡化发展，政府投入巨资，配套了成套实验室设备、教学仪器、体育器材，达到省Ⅱ类标准，增添了图书1.2万册、教学用计算机，17间教室安装电子白板，2015年投入25万元，10万元厕所改造，6万元用于维修，9万元用于文化氛围打造，另外区教育局为每位教师配发了笔记本电脑。现在教学设备、设施基本满足了当前的教学需要。同时重视设备的使用。2014年，在市、区教育云空间大赛中，我校获得武汉市教育云空间优秀学校，彭爱多老师获得一等奖。在课改实践中，鼓励教师开发制作教学软件。目前我校设备的使用率达到了100%，装备的完好率达到98%，

三、特色发展

1、提升理念，营造氛围。

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在长期的办学实践中，我们也曾看中学生的学习成绩，看中小考的结果也曾走过一些弯路。经过不断的反思，学校行政一班人经过反复研究，达成一致共识：思想是行动的先导，我校应在办学思想上寻找突破口，要对学生的终生发展负责。于是我们结合校情，确立了心的办学理念——“书香校园，书惠人生”，就是要关注生命，关注终生，让书香浸润校园，让经典陪伴童年;确立了新的校训——“读书改变命运，习惯成就人生”，即让师生与经典同行，打好人生底色，养成良好习惯，成就幸福人生;确立了办学目标——建设校园美、校风好、书香浓、质量高的理想的农村小学。并把 “书香校园”作为办学特色，走个性发展的办学之路。

学校努力营造书香氛围，重视校园绿化建设，获得武汉市“绿色学校”的称号。现在的学校校在林中，林在校中，参天大树成林，别致桩景点睛;成片的灌木有型，错落有致;绿化带、花圃、草坪星罗棋布，与校园建筑相映成趣。校园内花团锦簇，草木青青，散发着沁人心脾的气息;滞足闭眸，缕缕墨香拂面而至，清新雅致、幽静神怡，石桌、石凳摆置其中，让学生课余阅读成为一道风景;在校园内最显眼的地方打造“理念墙”让理念文化深入人心;在校园内挂激励阅读的标语，张贴宣传画;在教学楼楼道办经典阅读手抄报，贴激励读书的名人名言;在各班教室开辟“图书角”，方便学生阅读;让“晨读、午颂”成为制度，坚持“20+20”亲母语活动;还在文化橱窗中宣传“书香少年”、“书香班级”、“书香家庭”，„„在 教室门口张贴的全班福，上有班主任简介、教育感言;有定期评的班级之星(文明之星、读书之星、习作之星)。

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室内前后标语醒目，左右两边展示读书心得体会，学生书画作品;各班还根据班级特点布置个性化的特色文化。如今置身于学校，“读书”成为了永恒的主题，诠释了我校教育的真谛。

2、加强阅读指导，课外纵深发展

为了提高阅读效率，学校开设了“阅读指导课”，每周一节，讲文学欣赏，讲读书方法，指导学生做读书笔记;每个学生有专一的读书笔记，同学们也养成了读书做笔记的良好习惯。学校还开设了 “墨香居”校本课程，按照“激发兴趣、传授方法、打开窗户”的指导思想，编写了两本教材供各年级使用，并拟定了教学计划，安排了一课时，确立了考核办法，从一年级到六年级进行系统的阅读训练。其三，学校还注重以语文课为主的学科教学渗透，有机地激发学生的阅读兴趣，做到课内向课外延伸。尤其是语文教学，注重“同一作者”、“同一体裁”、“同一表现方法的”的作品拓展，有效的扩大了学生的课外阅读面。

3、组织系列活动，掀起阅读高潮

为了调动师生课外阅读的积极性，学校精心设计、组织了系列的读书活动：“20+20亲近母语”、国旗下讲话、诗歌朗诵会、“童话月”、“好书漂流”、“我喜欢的一本书演讲”、“故事会”、“读书笔记展”、“传记给我的启示征文”、“核心价值观童谣诵读比赛”等通过这些丰富多彩的活动，不但激发学生的读书热情，掀起读书的高潮。“红领巾，胸前飘。每天伴我到学校。中国梦，心中藏。天天进步成栋梁。” 2014年12月31日，甘棠小学操场上传来阵阵童谣声，孩子们正在运用朗诵、舞蹈、拍手歌等不同方式展示社会主义核心价值观新童谣，童声连绵起伏，潜

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移默化中让学生明白了是非，学懂了礼仪，陶冶了情操，确保了健康成长，引导社区青少年养成良好的道德行为规范，从小做积极向上的好孩子，长大后成为有担当、有责任感的好公民， 本次“核心价值观童谣”诵读比赛活动，师生参与面广，准备充分，历时一个月，表演精彩，经评委评选出二个一等奖、四个二等奖、八个三等奖。

4、利用有效资源，开发读书源泉，学校建有标准图书室，阅览室，藏书22145册，设置了图书管理员，制定《甘棠小学图书室管理制度》。为了充分发挥图书室的功能，我们一方面规范执行“图书借阅制度”，图书室全天候开放，尤其是午间和下午放学后到阅览室看书的学生很多;另外，图书管理员经常定期推荐新书目，并做好新书介绍;第三在每个班建立图书角，学校给每个班配送―批图书，各班轮流漂流，此外，每个学生每月还可以从家里带一本书放进图书角，交互阅览，可以达到“放一本，看十本的功效，

5、加强阅读研究，教师引领阅读。

榜样的力量是无穷的，要想学生爱读书，首先必须教师爱读书。为此，学校要求每个教师要养成读书看报的习惯，每学期给教职工推荐书目，要求教师做读书笔记，写教学随笔，且每学期组织教师读书汇报会，交流读书心得。还组织教师们编写《墨香居》校本教材，定期组织“阅读指导”方面的教研，交流经验，相互激励。现在我校教师读书看报成风。王正昌同志是一名由村小合并来的数学教师，尽管他已经五十八岁了，但时刻牢记自己是一名共产党员。他常说，自己教了一辈子，学了一辈子，如今快退休了，一定要站好教书生涯中的最后一班岗!他深知

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学习的重要，要终身学习，不断提高，只有不断学习，才能在思想政治上与时俱进，只有不断学习，在业务能力上才能强人一筹。平时他认真学习教材教法，学习教育著作，用现代教育理论指导自己工作。为了提高自己的理论水平和业务能力，他付出了比年轻教师更多的时间和精力，每学期都写了超过一万字的读书笔记。他能继承传统教学中的精华，又不断学习新理念，更新自己的教学方法，打造高效课堂。班上的学生都爱王正昌老师，爱上他的课，对数学课有了兴趣，所带学科及格率由原来的82%上升到97.6%，优秀率由原来的39%上升到86%，人平分大大提升，连续两年在六指街排名第一。

6、亲子阅读，书香家庭显和睦。“亲子读”，让书香萦绕在亲情间，践行“让阅读影响一个家庭”的理念，利用节假日号召家长与学生共读一本书，共写读后感。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长;通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣，阅读让教育魅力尽显。同时营造了“书香家庭”、“书香校园”、“书香社会”三位一体的读书网络。

7、建立评价指导体系，形成激励机制

榜样激励，阅读评比树标兵。建立激励机制和合理的评价体系，形成制度，有助于读书活动健康有序开展 和向纵深持续。为激发学生的读书热情和兴趣，学校开展“书香少年”、“书香班级”、“书香家庭”评选活动，评选优秀学生，并将阅读与学生的争星活动挂钩，每月评选班级的阅读星，学期评选一次校级阅读星。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外

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阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。黄亦豆等同学家庭被评为黄陂区书香家庭。周严等同学被评为黄陂区书香好儿童。周岩同学非常喜欢看书，他常常利用课余时间来看书。每天放学回到家里，一做完作业他就会马上捧起一本书津津有味地看着„„每天睡觉之前，他都看一会儿书，这样才会睡得格外的香甜。就连每次外出的时候，他都会带着一本书，一有空闲就看。双休日是他最快乐的时候，他总会去图书店，在柜台前聚精会神的阅读，畅游在知识的海洋中，享受读书的乐趣。他的藏书丰富，现有各种各类读物100多本，如：《少儿科技百科全书》、《三毛流浪记》、《雷锋的故事》、《三国演义》、《小故事大道理》、《中外名人故事》、《鲁宾逊漂流通记》等等。绘画和故事相结合，童话和百科相互应，游记和小说相碰撞。他在故事中感悟做人的道理，在小说中体验快乐，在童话中领悟真、善、美、假、恶、丑，在名著中感受文学的魅力。由于好读书的缘故，周岩同学在“与经典同行”读书比赛中荣获三等奖，在市第

六、七届小学生读书竞赛中获区一等奖，第七届获市三等奖，劳动创新大赛中获区二等奖，市三等奖，并被评为市级三好学生。

三、学校溢满书香，阅读促进发展。

1、阅读促进学生发展

校园处处 “墨香”飘，读书成为我校的时尚，处处涌动着读书的热潮，阅览室里座无虚席，学生的读书积极性空前高涨。现在读书的功效逐渐显现：学生的谈吐不凡，常常能引经据典;举止儒雅，初显绅士派头。“少年强则国强”、 “为中华之崛起而读书”——学生学习的目

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地更明确;少壮不努力，老大徒伤悲——学生学习的动力更强;“读孔得仁,读孟得义,读老得智,读庄得慧,读墨得力行,读韩得冷眼,读荀得自强不息。”——学生学习的兴趣更浓。通过读书，学生学习能力提高——学生的学习成绩，艺术小人才比赛成绩突出。每年我校都有不少学生参加区级艺术小人才比赛活动。2014年彭婕、程冰洁、杨筱获市级优秀学生称号。高放、李仁、朱灿获区级优秀学生称号。吴倩颖获市创新素质实践活动优秀作品奖。蔡佳睿、陆杨柳、杨凯文、程紫霞荣获“武汉市环境小卫士”称号。湖北省“天地杯”小学生作文竞赛上，祝志玲获省一等奖，胡秀英、彭婕、高放获省二等奖，金 叶、罗雯洁、徐帆获省三等奖。全校有30余人参加了区级艺术小人才比赛，有 2人获得一等奖，4人二等奖，11人三等奖。另外我校积极组织学生参加长江日报“超级课堂”活动，引导学生在课外积极参与读报、答题，在教师、家长的指导下写作、投稿。在超级课堂活动中学习知识，增长见识。当看到周瑾豪同学的《我爱你黄山》、《波波和海儿的梦>续集42集<荒岛求生>续写》文章出现在长江日报上，学生的积极性更强，学生的阅读与写作的兴趣更浓了。学生的学习成绩上升了。近几年学校获得区教育教学绩效管理先进学校、毕业年级教学质量奖、考核类学科教学质量奖等教学奖。

2、阅读促进了教师发展

我校实施了“出名师、育名生、塑名校”可持续发展的品牌战略，深入开展“讲师德、铸师魂、强师能、树名师”的活动，打造出一支具有优秀的师德师风，具有模范师爱形象，高超师识本领的教师队伍。自

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2010年以来我校教师多人获得区优秀共产党员、师德标兵、优秀工作者。区学带由3人升至5人。2014年教师普法活动中，教师参加学习并在网上答题，参与率100%，优秀率100%。在教案编写、论文评比、赛课中分别获省级2人次、市级5人次、区级179人次。特别是在课内比教学活动中，老师们发扬“钉子”精神，刻苦学习，勇于钻研，取得了骄人成绩，8人次赛课由校级赛起，一直赛到市级，最终有人获市级二等奖，说课获省级二等奖，撰写的论文多人次获得区级、市级，省级一等奖，最高奖项是国家级二等奖。

3、阅读促进了学校的发展。

近几年来，学校一直坚持走规范加特色的兴校之路，通过打造系列化的德育工程、高效课堂、实施了“出名师、育名生、塑名校”可持续发展的品牌战略，努力提升学校品位，构建安全、文明、和谐的校园，打造特色品牌学校。

①、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我校形成了规模有序、内容丰富、形式活泼，以体验教育为特色的德育活动体系：一是安全宣传教育活动。学校积极开展安全宣传教育，充分利用国旗下讲话、晨会、主题班会、班级宣传栏等，还定期举行安全逃生演练和安全专题讲座。二是“三位一体”育人活动。即学校与家庭、社区、社会紧密结合。学校重视家庭教育工作，坚持开展教师家访活动，加强家校联系，定期召开家长会，形成家校教育合力。还注重与社区教育的有效衔接，整合社会教育资源，构建多方联动的育人机制。三是主题教育活动。主题教育是对青少年儿童进行思想品德教育的重要途径之一。学校会定期开展各

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种主题活动，如，三月，开展“学习雷锋活动月”;四月，开展“诚信教育”主题教育活动;五月，开展“感恩亲情”主题教育活动等等。四是关爱留守活动。关爱留守学生，影响深远，逐步成为学的德育特色。学校一直以来都对留守学生特别关爱，建立留守学生档案，将单方留守和双方留守区别开来，有针对性地进行特殊对待。学校在关爱留守儿童方面做到人人伸手，时时关注，处处留心。为了方便留守儿童与家长联系，学校在一楼、三楼办公室分别设置了亲情电话，供学生在课余时间与家长联系。学校还发动社会企事业单位和社会上的个人来关心帮助留守儿童。江汉区检察院、长江报业集团、中建三局、江汉大学文理学院、江汉大学民革以及湖北省摄影家协会等单位都曾到我校关爱帮助留守儿童。

②、学校乘“学校改进计划”的东风，在上海方略专家的指导下，进一步提升了办学理念，丰富了办学思想，找到学校发展的短板，提高学校的管理能力。同时高度重视“高效课堂”建设，通过集体备课、教学反思、案例分析、听课评课等活动，改进和提高课堂教学质量，近几年我校教育教学在区教育局的排行榜上剧中上水平。2012年以来获得武汉市语言文字示范校、市级绿色学校、武汉市少先队优秀红领巾记者站、市、区先进基层党组织，区教师队伍建设年先进学校、区先进妇委会、十佳示范岗、区文明单位、区德育管理先进学校、学籍管理先进学校、教育教学绩效管理先进学校、毕业年级教学质量奖、考核类学科教学质量奖、新农村卫生新校园建设先进学校、区学籍管理先进学校、后勤管理先进学校、小学生田径运动会道德风尚奖。

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四、努力方向

1.办学特色有待进一步打造

万里长征，我们刚刚走完第一步，在书香校园的创建工作中，我们还有许多工作要做，如：办学理念进一步提炼，“硬件建设”、“评价体系”、“社团创建”、 “课程的开发与利用”等方面有待我们进一步研究。我们将不断探索新途径，积极努力工作，让广大师生沐浴在书的海洋里，让幽幽书香陶冶每位莘莘学子，让我们的学生快乐健康的成长。

2.骨干教师培养加大力度。

近几年，由于人事调动，我校年轻骨干教师陆续调出，使得学校可培养的人才流失，骨干教师数量没有增加，与学校全面发展、争创一流的目标还不适应，必须加大骨干教师的培养力度，积极创造条件，搭建舞台，激励中青年教师刻苦学习，促进专业化成长。

在今后的工作中，我们还需进一步解放思想、开拓创新、抓住机遇、突出重点、抓住关键，发展已有优势，加强精细化管理，继续挖掘提炼学校的特色。借力上海方略专家帮助我校发展内涵，进行学校改进的机会，引领教师更新教育观念，提高教学研究水平，促进教师专业化成长，提高课堂效率。我们坚信：只要行动，就有收获;只有坚持，才有奇迹!打造书香校园，定会成就智慧人生。

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