高校篮球课程比赛教学法探究
摘要：社会需要决定教育目标和方向，也规定着体育课程的目标和方向。目前，我国的教学理念是以学生为中心，这要求体育教师在教学中应注重学生的课堂感受，进行有针对性的教学。篮球教学作为高校体育教育的重要组成部分，不仅与其他课程有很大的关联性和一致性，还有其特殊的优势，因为它不仅是体育运动，同时也是具有趣味性、集体性以及对抗性的“游戏”项目。为了充分发挥篮球教学的作用，体育教师需要选择合适的教学方法。而比赛教学法作为一种以实践为主的教学模式，能够提高高校篮球课的教学有效性，从而提高新时代大学生的身体素质。
关键词：高校;篮球课程;比赛教学法;
引言
以长远的角度来看，高校在进行篮球教学时必须摆脱传统教学模式的局限与影响，结合学生的个性特点对现有的教学策略进行改变。把竞赛教学法运用到篮球教学中，能够突出学生课堂的主体地位，既可以提高学生的自主学习意识，也可以培养学生的良性竞争意识，这对于提升高校的篮球教育水平是极为有利的。
一、比赛教学法的内涵与概念界定
素质教育实施以来，传统应试教育的教学方法得到了改进和完善，很多新的教学方法也涌现出来，如游戏教学法、多媒体教学法、情景教学法以及比赛教学法等。其中，比赛教学法是在比赛的条件下，按统一的比赛规则和以最大强度来完成练习的一种教学法。在高校篮球教学中，比赛教学法是体育教学方法中综合练习法的一种形式，是学生掌握、巩固技术动作和锻炼身体的重要方法，一般分为结合已学的基本技术进行的简单规则的教学比赛和运用简单战术进行的教学比赛两大类。比赛教学法具有鲜明的竞争性，要求学生在紧张状态下，高度集中精神，最大限度地发挥出自己的能力，能调动学生参加比赛的主动性，挖掘学生的潜力，从而促进学生的全面发展。此方法不但有利于培养学生坚毅、勇敢、顽强的意志品质和团结协作的集体主义精神，而且有利于培养学生的组织、领导能力，是一种非常适合高校篮球教学的教学方法。
二、高校篮球课程实施比赛教学法的作用
(一)提高学生的篮球技能
对于处在大学阶段的学生而言，如果采取讲授或者灌输等固态化的教学方式是无法让学生在篮球运动中获得美好的体验感的。而把竞赛教学模式引入到高校的篮球教学活动中，不仅可以让学生长时间地保持运动的兴奋，还可以使学生的课余生活变得更加健康、更加有活力。此外，学生在竞赛教学模式下会有各种程度的身体对抗，这些对抗性的练习内容能够帮助学生提高肌肉的强度，同时解决技术上的问题，逐渐提高学生的篮球技能。
(二)培养学生对于篮球运动的兴趣
兴趣是学生最好的老师，在高校篮球教学当中使用比赛教学法，能够最大限度的提升学生对篮球运动的兴趣。当前我国国内对于高校篮球比赛教学的研究还有很大的进步空间，很多教师缺乏相关理论指导，在教学当中运用比赛教学法的方式并不正确，或者是在思想上无法正确理解比赛教学法的真实含义，导致在实际的比赛教学当中无法妥善的处理篮球教学和比赛的关系，也没有将篮球教学和学生的日常生活相联系，也没有加强师生互动，不了解协学生对于当前的篮球运动的想法和建议，也就没有办法通过比赛教学引导学生对篮球运动产生更加浓厚的兴趣。大学阶段的学生学习压力和就业压力较大，缺乏锻炼身体的意识。通过开展比赛教学，对于高校篮球教学的生态系统起到一个重新构建的作用，使篮球教学生活化、常态化，将篮球教学和社会发展、现实生活相结合，促进学生通过比赛的渠道对于篮球运动更加热爱，在兴趣的基础之上更好的学习篮球技能，对于篮球的具体运动方式进行新的思考，为将来的篮球运动教学打下坚实的基础。
三、比赛教学法在高校篮球教学的有效运用策略
(一)确立合理的竞赛形式，调动学生的学习热情
学生在篮球课堂中把自主意识体现出来，最为重要的就是要发现自身的优点并培养自己的兴趣。高校体育教師在对学生进行篮球练习指导时，首先要帮助学生了解练习篮球的目的，学生在确立目的之后就能够顺利地激发出自身的潜在能力，全身心地投入到篮球练习之中。教师要结合每一个学生的运动能力和身体素质，通过检测或者考核的方式来掌握每一个学生的资料，并运用数字化的方式进行记录。随后再把这些统计到的数据信息进行分析与整理，之后为学生设置一些最为合适的竞赛内容，这样学生就可以在后续的篮球练习中培养兴趣，感受到篮球训练所带来的快乐和激情，提高自身的篮球技术水平。例如，教师在进行篮球教学时，可以在课前依据学生个人能力的不同把他们分成不同的小组，让各个小组进行运球比赛。在篮球运动中最为基础的部分就是运球，而且运球比赛也是篮球学习中较为普遍的一种比赛方式。在进行比赛的前期阶段，教师可以让学生进行集中化自主练习，向学生强调运球比赛中的规则及方式，并全程跟进学生，提醒大家要注意运动安全。由于运球的形式较多，因此教师在进行运球竞赛时要先征求每一个学生的意见，并让学生自由选择自己擅长的运球方式来进行比赛。接下来需要按照运球线路的不同，把整个比赛内容分成不同的类别，即把直线运球的学生和曲线运球的学生分成不同的类别，再按照成绩的高低选出优胜者。在比赛时教师要向学生反复强调观察与交流的重要性，鼓励学生之间相互学习，并对运球能力不高的学生予以指导，以提高学生的综合运动能力和团队配合意识。
(二)创新教学方式，体现学生主体地位
在高校篮球教学当中运用比赛教学法，还应当通过多种方式创新教学手段，对比赛的过程进行科学的设计，将课堂完全交还给学生，体现学生的主体地位。例如在比赛教学进行到一半的时候，教师可以对其中的比赛环节进行游戏化的设计，按照男女性别进行分组，在比赛环节当中加入传球小游戏，放松精神，让学生在寓教于乐的氛围当中体会到篮球的魅力。此外，要加速对于教学手段的创新，例如教师可以使用多媒体等教学设备为学生播放篮球比赛，吸引学生的注意力，更好的辅助于篮球比赛教学。总而言之，在高校篮球比赛教学当中应当最大限度的体现学生的主体地位，将课堂交还给学生，增加学生亲自实践的时间。比如在进行三步扣篮教学的过程当中，教师可以先不讲课，让学生根据自己的认识，探索出篮球技巧，比比哪位同学的方式能够获得更多的得分，通过这种方式可以大大激发学生的课堂探索能力，提高篮球学习的自主性，起到事半功倍的学习效果。
(三)以比赛为核心对学生开展教学
比赛教学法要求体育教师在对学生开展篮球教学时，以比赛为核心，这就需要体育教师在教学中能够分清主次，将技巧训练融入比赛之中。在教学过程中，教师要注重比赛的实用性，要能真正通过比赛使学生获得进步，而不只是让学生进行一场简单的比赛。同时，体育教师不能只单纯地组织学生进行比赛，还可以为学生播放一些经典的篮球比赛实况视频，让学生学习其中的先进战术和技术，并引导学生发现自身的不足，使学生能够更好地完善自己，保证教学效果。
结束语
综上所述，要提升现阶段国内高校的篮球教学水平，就需要承认学生的课堂主体地位，并结合学生的个性特点转变教学理念引入竞赛教学模式，在设置合理的比赛次数的同时确立合理的竞赛形式，构建竞赛评价机制，这样才能够培养出更多优秀的篮球人才。
参考文献
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[4]黄舟，刘刚.比赛教学法在高校篮球教学中的运用分析[J].当代体育科技，2017(13).
作者：项成奇
摘 要 高校篮球专项课教学对于培养学生篮球运动能力、改善学生的身体素质具有极为重要的作用。高校篮球专项课教学中实战技巧缺乏、课堂参与度低、片面注重比赛结果等是当前篮球专项课教学中的常见问题。为了提升高校篮球专项课教学质量，应用半场教学比赛的方式是一种有效措施。半场教学比赛具有可行性强、对抗强度大、锻炼技术战术等特点，在教学中可以提高学生学习兴趣、篮球技术、集体意识，有利于提高篮球专项课的教学质量。在实际应用半场教学比赛时应当注重开展班对班比赛、实行任务训练模式、大力开展针对性教学等。通过教学策略的合理应用有助于提高篮球教学质量，以及培养高素质人才。
关键词 高校 篮球专项课教学 半场教学 比赛应用
高校篮球专项课教学是高校中比较普遍且重要性较高的体育教学项目。篮球专项课教学在教学中除了注重学生的体能训练外，篮球技术、战术训练等同样关系着教学质量。高校篮球专项课教学在实际开展中容易出现课堂活动参与度低、实战技巧及战术训练不足、片面重视比赛结果等问题，在实际应用中应当充分分析上述问题，根据实际情况进行调整和改良。半场教学比赛是高校篮球专项课教学中比较优质的教学方式，具有比较强的教学可行性、对抗强度大、便于进行技术和战术训练等优势。应用高校篮球专项课的半场教学比赛有利于改善学生的学习兴趣、篮球技术以及集体意识[1]。合理应用高校篮球专项课中半场教学比赛需要对半场教学的内容、特点进行深入分析，并结合高校学生的具体情况积极开展针对性教学、任务式教学以及实际演练等活动，如此才能更好地提升教学质量。
一、高校篮球专项课教学问题
(一)实战技巧训练不足
高校篮球专项课教学中实战技巧训练不足是比较常见的教学问题。当前很多高校在进行篮球专项课教学时片面注重篮球的基础技巧，将篮球专项课与高校学生身体素质挂钩，认为篮球专项与其他体育课程并无本质差别。缺乏实际对抗是很多高校篮球专项课教学中的常见问题，学校可能由于教学规划、场地限制、学生限制等问题导致无法开展实战训练，或者在课程设计中不重视实战训练，影响了学生实战技巧学习的质量[2]。
(二)课堂活动参与度低
高校学生篮球专项课堂活动参与度低同样是常见问题。当代高校学生在体育运动方面普遍缺乏积极性和主动性，课堂活动参与度低在各类体育课程中普遍存在。但对于篮球等需要一定体能基础和实战经验的课程来说，很多从未有过篮球经验的学生往往表现出更低的课堂参与度以及较差的服从性。课堂活动参与度低一方面与学生的个人实力相关，学生缺乏经验、能力跟不上课程等会导致课堂参与度较低，另一方面也与课程内容相关，很多高校篮球专项课的课程活动过于枯燥乏味，缺乏竞技性和创新性，容易降低参与度[3]。
(三)片面注重比赛结果
高校篮球专项课的比赛情况同样是容易出现问题的方面。很多高校篮球专项课对于对抗比赛的体育精神宣讲不到位，导致从学生到教师都片面重视比赛结果，忽略了比赛过程。篮球作为一种竞技项目，其对抗比赛是锻炼学生集体意识和实战技巧的最佳方式。但由于各方过度重视比赛结果，很多比赛中可能汲取的经验被忽略了。另外，不少学生在高校篮球专项课中缺乏实战经验，再加上比赛数量的缺乏和比赛质量的下滑，学生能够利用比赛锻炼其篮球技术和战术的机会少之又少，也容易造成片面注重比赛结果的问题。
二、半场教学比赛的特点
(一)教学可行性强
半场教学比赛具有教学可行性较强的特点。高校篮球专项课中半场教學比赛仅占据了篮球场地的一半，这为教学的可行性创造了更好的条件。一方面半场的范围缩小了篮球比赛训练中的范围，对场地占用率大大减小，便于高校开展篮球课程教学;另一方面半场教学的应用能够在一定程度上减少学生的体能消耗，在半场进行篮球比赛训练可以在很大程度上避免学生全场跑动的体能损耗，从而更好完成技术等方面的训练[4]。
(二)对抗强度较大
半场教学比赛的对抗强度比较大，便于学生锻炼实战技巧。半场教学比赛在减少了场地面积的同时并没有减小篮球比赛的对抗强度，相反正因为半场的比赛设计让所有学生集中于一个较小的攻守面积中，加快了比赛的攻防节奏，让学生能够更加积极地跑动，很大程度上提高了学生的对抗能力[5]。
(三)技术战术应用
半场教学比赛在战术和技术上同样具有优势。半场教学比赛能够快速进行攻守转换，由于对抗性质的比赛式教学模式应用，学生在进行篮球专项课程时也会注重队伍内部的战术配合与战术应用。一般来说，半场教学可以通过三四个队员之间的配合完成小组或小队的篮球技术与战术训练，提升学生在篮球竞技上的能力，锻炼其专业技术。
三、半场教学比赛作用
(一)培养学生学习兴趣
半场教学比赛具有培养学生学习兴趣的作用。半场教学比赛是一种更加活跃、创新的教学方式。在篮球专项课程教学中，半场教学比赛可以让学生在更加具有实战氛围的环境下进行篮球训练。相比于传统的技术重复、体能训练等，半场教学比赛的应用极大地改变了学生对篮球团队协作以战术应用等方面的认知，让学生能学以致用，并让他们将篮球运动与体育锻炼做出区分，从而培养学生学习篮球这一体育项目的兴趣，有利于学生积极主动的参与到篮球课程当中[6]。
(二)锻炼学生篮球技术
半场教学比赛有利于锻炼学生的篮球技术。半场教学比赛具有场地较小、攻守转换快、进攻节奏强等特点，在篮球训练中学生能够在较短的时间、有限的空间中感受到篮球比赛的特点，将学到的篮球运球、传球技巧应用到实际比赛当中，让学生更好地锻炼其篮球技术。半场教学比赛对篮球团队战术的锻炼同样优秀，学生可以在半场教学中快速转换进攻计划，化守为攻或者变攻为守，更加积极灵活地进行篮球战术的练习，锻炼篮球相关技术。
(三)提升学生集体意识
半场教学比赛在提升学生集体意识中占有极为重要的作用。半场教学比赛是篮球比赛教学的一种方式，虽然比赛场地缩小了，但在比赛教学强度上并没有太大变动。这种教学模式很好地迎合了高校学生自身体能特点，同时也为学生集体意识的培养创造了良好条件。学生在半场教学比赛当中快速转换进攻防守策略，进行团队配合与团队沟通，很大程度上锻炼了他们在篮球竞技比赛中的集体意识，有利于学生更好地完成团队训练，如此不仅能改善其集体意识，同时也能培养他们的体育竞技精神。
四、高校篮球专项课中半场教学比赛实践
(一)班对班比赛
班对班比赛是半场教学比赛中最常用的训练方式。教师在进行高校篮球专项课程训练时应关注半场教学比赛中比赛教学的设计，更多开展班对班竞技活动。教师应根据学生的实际情况调整比赛的时长、规则等相关内容，让学生在实战中培养篮球技术。班对班比赛是半场教学比赛中便于推广的比赛方式，在比赛中同样需要注意一些问题。班对班比赛作为一种微型的比赛方式，同样应该宣扬竞技精神，让学生在班对班比赛中利用半场教学比赛的优势，积极发现自身技巧的不足以及团队协作上的问题等，让比赛成为一种提升技术的教学方式[7]。
(二)任務式训练
任务式训练的应用同样可以对半场教学比赛进行优化。教师同样可以在半场教学中积极设计教学任务，将篮球技术、篮球战术等学习内容以任务的方式进行宣讲和学习，利用半场教学比赛的优势，让学生在半个场地内完成相应的教学任务。任务式训练的应用应该注意课堂氛围的活跃，注意让学生在掌握相关技术的同时，更多利用半场教学比赛的功能，在训练中发现自身不足，及时纠正技术上和策略上的问题，更好地完成训练。
(三)针对性教学
针对性教学对半场教学比赛而言至关重要。高校学生具有个性化和差异性的特点，在这种情况下开展半场教学比赛应该更加注重针对性教学模式。教师应该根据学生的实际状态，从思想上、能力上展开针对性教学，帮助学生更好地完成训练。半场教学比赛让学生在篮球课程学习中减少了跑动的体力消耗，但对其对抗能力的强度和策略的应用提出了一定要求。另外，教师应发现不同学生在技术和战术上的差异和不足，据此开展针对性教学，提升篮球教学的质量。
五、结语
高校篮球专项课是高校体育课程中极为关键的部分，但实际推广中也面临着一些问题，如过分重视结果、课堂参与度以及篮球技术等。为了更好地推进高校篮球专项课教学需要应用半场教学比赛等优质的教学方式。半场教学比赛可以在教学中更好地培养学生兴趣、锻炼学生技术、提升学生集体意识。半场教学比赛能够促进学生掌握篮球技术战术，增加篮球教学对抗强度，并且半场教学比赛是一种较容易推行的训练方式，班对班比赛、任务式训练模式、针对性教学等都为半场教学比赛提供了良好的策略，有利于提升高校篮球专项课质量。
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清远职业技术学院
作者：吴劼
摘 要 篮球作为三大球之一，因为对场地、器材的要求不是很高，能夠同时适应较多人的运动需求，因此一直都是人们体育运动项目中最受欢迎的选择之一。长期进行篮球运动，可以增强学生们的体质，强身健体，也可以提高学生们的团队协作能力、吃苦耐劳的精神和临危不惧的心理素质和意志力，因此需要加强对初中生篮球教学的重视程度。本文基于比赛教学法的重要作用，将从比赛教学法在初中篮球课中的运用情况出发，探讨当前篮球课使用中影响比赛教学法开展的各项因素，并提出相应的解决对策。
关键词 初中 篮球 比赛 教学
一、比赛教学法在篮球课中运用的重要作用
(一)了解比赛规则
在比赛中学习篮球规则极其重要，对于运动员和教师来说，无论是参加篮球比赛还是观看篮球比赛，都必须了解篮球比赛的相关规则。特别是将比赛教学方法应用于学校篮球比赛时，教师首先要掌握基本篮球规则，以便在比赛过程中避免犯错误，更好地开展教学活动。因此了解比赛规则是中学篮球课的前提条件，也是比赛教学法得到有效应用的基础，教师要引导学生更好地理解篮球比赛的规则，并运用这些规则。
(二)合理使用技能和规则
在篮球教学过程中，要有效促进学生篮球水平的提高，必须教会学生在比赛时灵活应用技巧和规则。由于篮球非常具有对抗性，通过比赛进行教学有助于加强和提高篮球技能。教师应该根据学生的技能情况进行培训，将学生分成几组，让学生可以相互指导，共同提高，通过团队内部的团结协作，让学生向其他成员学习，从而提高学生的篮球水平。
(三)培养学生的综合素质
比赛教学法在学校篮球教学中的应用对培养学生的集体意识和集体精神具有重要意义，因为在竞赛教学过程中，学生之间的互动可以得到有效提升，学生的情绪得到改善，培训将使学生更好地合作。由于篮球比赛的强烈对抗，在比赛中不可避免地会出现一些不协调的因素，如身体冲突和语言攻击。这时，老师可以引导纠正学生。认识到这个问题以便它形成一个健康竞争。
二、当前篮球课中比赛教学法的运用情况
(一)比赛教学法的使用频率
通过调查发现，目前比赛法在体育篮球课运用的过程中频率是较低的，使用频率较高的是示范法、分解法以及讲解法和纠错法，比赛法这种教学方法使用频率较低。因为目前初中生的篮球课程较少。同时体育课程在设置的时候主要是以理论为主，夹杂一些示范性的动作。因此，教师在教学的过程中经常会忽略教学环节较为复杂的游戏法和比赛法。
(二)比赛教学法的主要内容
目前比赛教学法的主要内容集中在比赛基本知识、身体练习以及比赛技能这三个方面，其中占绝大多数的教学内容是比赛基本知识，而占据最少比例的是比赛战术的教学。因为在初中篮球课程中，受到初中课程的影响，大部分的体育教师在教学内容的选择上还是以理论为基础。同时，因为初中篮球课专业程度并不是很高，因此教师在使用比赛教学法的过程中，比赛战术和比赛技能知识的讲解相对较少。
(三)比赛教学法的执行态度
调查之后发现，目前很多体育教师对于比赛教学法的执行态度大多数是无所谓的态度，只有14%的教师认为在篮球课程中运用比赛教学法是具有必要的。可以看出当前教师对于在篮球课程中运用比赛教学法的执行态度整体上来说还是不尽如人意的。
三、初中篮球课中比赛教学法运用问题的原因分析
(一)教学安排不合理
篮球教师课程能力的提升会受到教学观念的影响，在不同的环境下，篮球教师课程能力会有不同程度的发挥。从学校层面上来说，学校会在不同的阶段对篮球教师课程能力提出不同的要求，教师自己也会根据教学年级的差别进行教学。家长对篮球这门学科保持什么样的看法也会直接影响学生的心理，会对教师的篮球课程能力发展产生间接的影响。从社会层面上来说，社会舆论对篮球学科的看法会潜移默化的影响学校、教师、家长以及学生的观念，最后会慢慢的渗透到篮球教师教学方法的选择中去，对教学方法的选择造成干扰。这些现象导致最为普遍和负面影响最多的结果就是造成了教师教学的选择性，他们会根据教学目的的不同来选择不同模式的教学，会在主观上让教师产生懈怠的心理，因此也就很容易造成教学效果的两极化。
(二)对学生缺乏评价机制
现有的考核标准基本上都是围绕着升学率以及成绩进行的，但是这只能代表某一个方面意义上的教师的课程能力。从教师层面上来说，教学结果是具有很多不同的形式的，比如说促进了学生创造性思维的开发、培养了学生身体素质、团队协作能力等，这些都应该是教学考核结果中的重要方面，去除这些方面而仅仅对成绩进行考核，使得目前的考核体系表现出较为单薄的特点。
(三)学校体育场地和器材的影响
从调查数据中发现，学校体育场地和器材数量与质量角度来说篮球场地并不多，很多学校存在人多框少的情况，不能满足多个班级同时上篮球课。学校应该在这方面加大一些投资，给想要学习篮球的同学足够的场地需要。满足学生对于学习篮球的器材需要，最起码要满足上课时学生的学习需要。
四、促进初中篮球课比赛教学法运用的对策
(一)领导及学校对篮球运动加大重视
学校是为学生提供学习的场所，同时也有促进中学生身心健康全面发展的义务，为此，学校应该要主动的站在学生的立场上，为学生提供一些可以进行篮球运动的场所和环境，积极的开展一些和篮球有关的运动或者是学科，在学术和实践中多方位的促进学生对于篮球的兴趣，让更多的学生享受到篮球运动带来的乐趣。同时要从学校的现实情况出发，通过对篮球运动参与人数、参与频率、设施需求等多个因素进行确切的考察之后，从学校的资金中适当的拨出一部分用于购买篮球设备。针对学校内篮球运动场地不足或者是设施不全的问题，学校也可以尝试将这一问题反馈给当地的政府或者是教育机构，积极的寻求他们的帮助。
(二)提高学生的运动积极性
兴趣是最好的老师，要想提高学生的积极性，首先要从内心激发出学生对篮球运动的兴趣。因此，可以结合校园文化活动，通过在学校或者班级内适当的举办一些篮球赛事的方式，一方面释放课业压力，一方面加强学生的体育热情，并且在实际的赛事中使用比赛教学法，让他们更加地理解篮球知识与篮球竞赛实践之间的关系，从而能进一步加强比赛教学法的实际运用程度。在运用比赛教学法的过程中，为他们讲解战术、技能以及协作的方法，让比赛教学法能在实践中得到检验和发展。
(三)进一步放开教学资源限制
前文提到，在篮球运动中对教学资源的使用受到诸多的限制，同时要照顾不同家庭的经济承受能力，因此需要对现有的教学资源进行改善，最为主要的方式就是学校根据中学生篮球运动的现状以及未来的发展趋势，以分级推进的模式来估算不同时期教学资源的使用情况，提前做好财务预算。同时建立一套奖励体系，对那些品行兼优的学生给予篮球、运动鞋、运动服等使用权等，鼓励家庭条件有限的学生发展自己的篮球运动爱好。
(四)提升教师教授篮球运动的专业技能
提升教师篮球运动的专业技能可以从两个角度实现。第一，在招聘教师的时候，不仅要对教师的文化课程和基本素养进行考察，尤其要考察他们的篮球运动实际能力和教学的基本技能，要严格提高篮球教师的准入门槛。另外，在要求教师具有专业的篮球教学技能之外，还应该要求教师也具备相应的沟通技能、互动技能，能够更好的实施篮球教学。第二，学校方面应该要定期或者不定期的促进篮球教师专业技能的进步，做好教师的培训与考核工作。
针对比赛教学法的发展来说，首先需要提升教师对于比赛教学法的认识，要充分的理解比赛教学法的重要作用，了解比赛教学法对于提升学生学习兴趣的重要性，比赛教学法对于发展学生篮球知识与技能专业化发展的重要性。其次，教师还需要在自己的课堂教学中，积极的使用比赛教学法进行教学，让自己的教学内容变得更加丰富，要改变以往的以理论教学为主的局面，让篮球课程真正的活跃起来，把教学的主场交给学生，给予他们充分的活动空间。最后，教学在运用比赛教学法的过程中，要不断的联系实践教学的动态要求和比赛教学法的理论发展，将两者结合起来，为学生创造一个更加立体化的比赛教学环境。
五、总结
从当前初中篮球课现状中可以看出，比赛教学法在篮球课中运用和普及程度不高的根本原因在于人们对于初中体育课程重视程度的不足。随着中国体育事业的快速发展以及国民健康意识的提升，篮球等体育课程的重要性会得到进一步的凸显，以比赛教学法为代表的多样化的教学方法应该得到重视和推广，才能更好的促進初中生身体素质与体育运动专业化的进一步发展。
参考文献：
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[2]李立道.比赛教学法在篮球教学中的应用探索[J].运动，2018(02)：84-85.
作者：蔡晓雯
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22，我的青春 我的激-情 我的CUBA
23，青春无悔激-情无限
24，团结拼搏拼搏进
25，技术在对抗中提高;友谊在碰撞中升华!
26，团结拼搏奋斗。
27，天道酬勤健康起来
28，超越极限，超越自我。
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30，春风吹，战鼓擂，我们怕过谁
31，我运动我快乐我锻炼我提高
32，青春无畏，逐梦扬威。
33，里仁为美 万名学子喜迎篮球盛宴
34，快攻阵地,技高一筹
35，阳光女孩，释放潇洒气概。优美姿态，捕捉每个瞬间。
36，团结文明展现风采
37，我的大学我的梦，我的篮球我称雄。
38，更强我能更快更高。
39，,我们班上拿第一
40，魅力绽放，青春飞扬;女篮争风，当仁不让。
41，飒爽英姿尽显娴熟球技 试问谁与争锋
42，一二三四五我们藏龙又卧虎
43，挥动激-情放飞梦想
44，场上顽强拼搏展巾帼魅力，场下其乐融融现和-谐校园。
45，努力奋斗勇敢争先
46，追梦扬威奋勇争先
47，享受篮球，成就梦想，尽在CUBA
48，排除万难必定夺冠
49，不做假账，不打假球
50，文明守纪拥抱胜利
51，我们永远争第一!
52，激-情与梦想同在 篮球与智慧齐飞
53，三分线外,手起足落
54，体验篮球新感觉，领悟文化新魅力，CUBA，梦想从这里开始!
55，大学生的篮球家园，年轻人的梦想国度。
56，比出风采超越自我
57，更快—我的进攻;更高—我的篮板;更强—我的对抗!
58，走进CUBA的殿堂 触摸年轻的梦想!
59，努力拼搏自强不息
60，加油加油,杀杀杀,打得屁股哗啦啦(给他们个火锅)
61，群雄逐鹿 八方健儿共筑赛场辉煌
一、充分认识礼仪在篮球比赛中的重要意义
篮球运动是一项对抗性强、对队员综合素质要求高、强调集体协调配合的集体性运动项目。技术较简单，但战术复杂多变，既强调对抗性又有较强娱乐性;既注重运动员个人发挥又强调团队协同配合，是一项在全世界都非常普及的运动。
在充满竞争和变数的球场上，双方运动员发挥各自运动水平，在观众面前展现出健美的体态、娴熟的技术和技巧、巧妙的配合和丰富的想象力，体现球队整体的技术素养、战术风格、团队精神以及风度气质等。
为观众奉献一场精彩绝伦的比赛是运动员的天职，但运动员技战术水平的发挥需要观众的配合。观众的欢呼、呐喊助威将给予运动员无限的动力去发挥其技战术水平，同时观众的不文明观赛，如发嘘声、谩骂运动员或裁判员、向场内投掷矿泉水瓶等不良行为将影响着比赛的进行。
我想，举办这样的比赛，有一个很重要的目的就是要通过体育比赛活动，进一步凝聚人心、愉悦身心、强身健体、鼓舞斗志、巩固团结，促进和谐，提高部队战斗力。
作为新时期的革命军人，进场观看比赛的每一位观众的一言一行、一举一动，都代表着我们这只部队的形象。文明观赛，注重观赛礼仪，是每位观众应遵守的基本准则。在比赛中和谐互动是每位观众体验观赛乐趣的最高境界。
下面，我与大家一起学习篮球比赛中的礼仪知识。
二、随队人员的观看礼仪和场上队员的礼仪
在入场仪式上,逐一介绍双方比赛队员时,观众和我们
1 参赛队的成员要为每一位球员鼓掌。比赛中,良好的互动可以激发运动员的斗志,因此,在观赛过程中,可以采取多种形式为运动员加油呐喊、助威喝彩,但不得发出与裁判员相同或者相似的笛声和哨声。既应为己方加油也应为对方精彩表演喝彩。
(一)随队人员的观看礼仪：
观赛礼仪主要包含两个方面：一是在观赛中的举止和行为应充分体现我们军人的素质高、纪律性强、作风文明的特点，文明观赛，禁止粗俗的言行与举止;二是观赛中的呼应和口号要符合篮球项目特点，要做到既热烈而又不狂躁，既充满激情而又有分寸。
观众与比赛的良好互动是篮球比赛中必不可少的，观众的呐喊助威可以激起运动员的热情，使其更好地投入比赛。观赛过程中，可以在比赛攻守转换时，呼喊一些口号，如防守、加油等，为双方的运动员加油呐喊。
(二)场上队员礼仪：
1、执行跳球的队员要主动地站到中圈中，其余四名队员应及时准确找好自己的位置。
2、不得随意与场外人员(除教练员外)搭话、交谈、理论等。
3、在比赛过程中，因失误等情况造成攻守转换时，不要互相埋怨，互相推诿、扯皮。
4、比赛开始和结束时，如裁判员示意双方队员握手时，要积极主动与对方握手。
5、比赛开始前，如指明了场上队长时，场上队长要主动到场上的执行裁判握手。
6、比赛结束时，队员应主动上前与裁判员握手(“老师，辛苦了”)
《篮球赛》作文教学反思
【字体：大 中 小 】 【2011-8-2 21:48:37】 【阅读：164次】 【关闭】
借着学生毕业篮球联谊赛的机会，进行一次作文训练。我把本次的训练目标定为：
1、全方位感知活动，能在脑海中再现整个活动过程。
2、通过分离思维，激活素材。
3、运用再生联想，使中心立意明确。
有了这些目标，课堂上我分三大环节走，一是学生回忆，全方位感知，口头上叙述活动。再者便是对前一环节中所述内容进行梳理分类，写到黑板上。第三个大的环节就是再生联想，学生试着夹叙夹议，评论球赛，谈自己的感受等。其中印象最为深刻的便是第二个环节。这是个信息量挺大的环节。看似一场简单的球赛，但真要梳理起其中的写作素材，也不是个小工程。起初，我没有预设好，只在黑板上列出“球员”、“啦啦队”、“老师”等人物，学生把对他们的语言、动作、神情、心理等方面的感知相应列出。后来由学生说出了场上的其它事物、如篮球、树木等，我才反映出这场篮球赛不只是定格在人物角色上，于是，补上他们所说的这些方面之后，我立即在最底下添加省略号，以鼓励他们还可以发现更多的角度。
学生的思维其实是很开阔的，我尤其欣慰的是，在后来的素材整合中，有的学生选择的角度很特别，他们不是以写活动过程为主，而是通过对篮球的叙述，对观球赛时心跳历程的想象等多种角度，来反馈球赛。一旦学生的感受力被激发后，他们的思维摩擦迸发出的火花、创意，远远是我们所预料不到的。
再生联想环节中，有的学生从篮球想到了团结一致，有的从人物表现想到了精彩一刻，有的从输球想到了真正的赢家。我喜欢在这样的课堂上听到学生任何一种内心的想法，喜欢在这样的课堂上看到他们一双双瞪圆了的双眼看着某位同学激动地述说自己的想法，喜欢他们在课堂上的发言中互相取长补短的灵气。因为本班比赛结果比分输了，其中一位球员的立意是这是一场令人扫兴的比赛。其他同学知道之后，便积极提出自己的看法，最后这位球员纠正了自己的想法。但是，反思我自己，这个环节我还是没把握好。其实，不管这个意思是我干涉了他还是其他同学干涉了他，他纠正到底是为什么我不明确。静思，现在认为，我当时不该急于让其他孩子说不同意见，而是应该耐心地询问他，为什么有这样的感觉?这样的感觉怎么样?听听他自己的心声，至于该不该干涉，我想，正如田玉老师所说的，一定要让他们先敢于表达自己真实的内心，今后，他们会有个自我纠正的提升。
因此，平时训练中，我一定要记得，不要对学生作文的结果太急于求成，一定要多关注他们的思维发展。
整节课上下来，反思多思维训练，特别是包含再生思维的作文，先进行再生思维，再分离思维，整合选取与立意相符的素材，这样似乎更有条理性，更适合于课堂40分钟操作，而且，使得学生说话、写作文一下子就能围绕一个中心展开。
关注思维，让作文课有了新的意义，今后要在不断地实践中进一步成熟课堂教学。
复兴中学篮球比赛总结
为充分的活跃了校园文化建设，营造起了一种浓郁的体育竞技氛围，为我校体育竞技活动的进一步开展打下了良好基础，本山艺术学院与商学院篮球比赛于9月4日在复兴篮球场顺利举行。本次篮球比赛本着“友谊第一，比赛第二”的原则顺利开展，比赛总体来说还算圆满，从学校领导到广大学生都普遍认可这项赛事，比赛的开展也收到了比较好的效果。
本次比赛精彩激烈，比赛开始，她们竭尽所能，发挥出自己的最佳状态，谨慎配合，篮球在她们手中不停转动着，六名队员十分团结，相互配合，我方拉拉队也喊着响亮的口号为她们加油打气，本山艺术学院一直以来团结的风气在此次篮球比赛中体现的淋漓尽致。
但是由于赛前准备较为仓促，队员配合略显生疏，比赛结束后，我方比分略输于对方学院，但是友谊第一，比赛第二，只要全身心的投入到比赛中，享受比赛的过程，感觉到体育竞技的魅力，增强团结的力量，不论结果如何，我们就是赢家!
与此同时，我们也要总结此次比赛的不足，吸取教训，更好的完成下一次的比赛。篮球队员之间的磨合比较重要，而我方队员组队较晚，彼此不够熟悉，虽然个人的篮球技巧都很熟练，但是彼此配合不够默契，还有此次比赛的宣传力度不是很大，很多有能力的同学没有展现出来，我们要吸取经验，在下一次比赛中厚积薄发，取长补短，争取下一次的成功。
本次篮球比赛体现了“公正，公平，友谊”的态度，同学们在比赛中也表现出了“友谊第一，比赛第二”的原则，体现了各个班级团结统一，积极配合的精神。在比赛中，同学们尽力发挥自己的才能，也表现出了对此次比赛的重视和高涨的热情，各个运动员在赛场上挥汗淋漓，表现了强大的意志力，赛出了水平，赛出了风格，赛出了成绩。
此次篮球比赛也督促我们在以后的生活中，应加强身体锻炼，提高对体育活动的重视，增强同学们的身体素质，使得大学生文化素质与身体素质全面进步。经过这次的篮球比赛，不仅提高了我们的身体素质，而且进一步的培养了我们本山艺术学院的团队精神，磨练了我们的意志，增强了我们战胜困难的信心，让我们看到了体育竞技的魅力。
比赛成绩如下：
优胜班级：初一： 初二： 初三：
第一名：一年3班 第一名：二年4班 第一名：三年2班 第二名：一年6班 第二名：二年1班 第二名：三年4班 第一名：一年4班 第二名：二年2班 第三名：三年5班
汽车工程系友谊篮球赛
活动总结
为给同学们塑造一个活跃的生活氛围，丰富大家的课余生活，也为让同学们有一个展现自我的平台，更重要的是以比赛为载体来增强班级内部以及班级之间同学的联系，使得我们汽车系这个大家庭更加融洽、温馨。我系举办了中国重汽班与汽车系之间的篮球友谊赛。
9月13日下午，我们在篮球场拉开了篮球赛的序幕，经过近2个小时的赛程，比赛圆满结束。
比赛打的如火如荼，热闹非凡，给平日宁静的校园带来了蓬勃的生气。在这场强强对话的决赛上，两队交手，为了最终的冠军，大家在球场上拼尽了全力，拼出了水平，打的万分精彩、激烈异常。汽车系战胜了重汽班，取得了这次的冠军。
在学生会全体成员的配合下，宣传部做的海报宣传，以及同学们的支持，这次篮球赛顺利举行。这里还特别感谢各位积极参与活动人员，他们对篮球赛的协助、支持和配合，使此次篮球赛有序地进行并取得了比较圆满的成功。
现对本次比赛做简要总结如下：
首先，我们对此次比赛的定位就是旨在健身、娱乐，以达到增进同学之间的友谊，加强班级之间的交流，提高班级凝聚力的目的。在这一次的篮球赛中体现了我们系同学对体育的兴趣和爱好!同学在比赛中也表现出“友谊第一，比赛第二”的精神。在比赛中同学们都能相互谅解。也体现了各班的团结精神，在比赛中每个同学都尽力地发挥自己的才能，展现自我。从中可以看出同学们高涨的热情，在频繁的比赛和紧张的学习当中，各篮球运动员表现了惊人的意志以及团队精神，能赛出水平，赛出风格，赛出成绩。
通过这次篮球赛，我们取得了很重要的经验。比如拉拉队的作用非常大，赛场下拉拉队的加油声是场上队员巨大的精神支柱，并且班级的集体荣誉感在这里得到了充分的体现，同学们的关系也迅速升温。因此，我们不定时地举行一下类似的活动是很有好处的。
我们通过精心策划、积极准备、合理安排，使本次篮球赛在有条不紊中体现了“公正、公平、友谊”。超过了预期效果，且各班在比赛中表现都很出色。
此次篮球联赛大大拉动了汽车工程系篮球爱好者的兴趣，并使他们有充分的舞台去挥洒他们的实力与激情，并给所有的观众献上一道视觉大餐。
汽车工程系团总支
二○一二年九月十四日
平面设计专业学生男子篮球比赛
活 动 方 案
一、目的
丰富学生的课余生活，强身健体。通过球赛让学生之间互相了解和沟通，提高学生集体主义荣誉感，培育专业组凝聚力。
二、比赛时间、地点 时间：2014年11月 地点：学校篮球场。
三、参赛范围 平面设计专业班级
四、比赛具体要求
(1)比赛的班级要做好比赛的各项准备工作。
(2)工作人员必须职责明确，做到公平、公正、公开。
(3)整个比赛过程中，队员应服从组织安排、听从指挥。
(4)比赛过程中注意安全。
(5)所有队员应发扬团队精神，保持“友谊第一，比赛第二”。
(6)比赛时间内迟到5分钟的球队作自动弃权处理。
(7)在比赛的过程中必须服从裁判的判罚，否则取消参赛资格。 (8)班主任临场指挥。
五、竞赛办法
1、比赛设三年级、二年级、一年级组。
2、初赛：小组单淘汰，胜者出线。
3、复赛：比赛进行单循环赛，积分最高为冠军，以此类推。积分相同比净胜分。
六、比赛规则
执行国家体育篮管中心审定的最新《篮球竞赛规则》。并做如下特殊规定：上下半场比赛“毛时”计算，每半场20分钟，中场休息10分钟，每半场每队2次暂停。
七、奖励办法
1、冠、亚、季军，颁发奖状、奖品(篮球：170、130、100元/个)。
2、体育道德风尚奖1名，颁发奖状、奖品(篮球：75元)。
八、体育道德风尚奖评比条件
1、遵守赛会的各项规定，听从指挥，按时上场和退场，善始善终地参加比赛。
2、遵守赛场纪律，端正比赛作风，服装统一，尊重裁判，尊重对方，尊重观众。
3、虚心向兄弟队学习，发扬宁失一球，不伤一人的良好体育道德风尚，赛出水平，赛出理想，胜不骄败不馁的良好的精神风貌与团结拼搏的作风。
4、关心集体，爱护公共财产，讲卫生、讲文明、讲礼貌，积极为赛会做贡献。
九、比赛组织 裁判长：刘本华 副裁判长：彭建平
裁判员：刘本华、彭建平、杨凌云 计时计分：各班体育委员 摄影：杨勇 场地：各班体育委员
领队：邓建华、彭建平、金裕华、邓全发、商毅、杨凌云
平面设计专业 2014年11月3日
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