小升初面试英语

第1篇：小升初面试英语

如何做好小升初英语教学的衔接

【摘要】初一英语的入门教学不仅是整个中学阶段英语教学的起点，更是整个中学阶段英语教育至关重要的一步。每年小升初的学生中，都有一些人因为衔接脱节而掉队甚至厌学，英语教学又因其特殊性而在这一问题上表现得尤为突出。那么如何做好小升初英语教学的衔接工作呢?本文就此问题提出一些具体的实施建议。

【关键词】小升初衔接;夯实基础;学习兴趣;学习习惯

【作者简介】程荣荣，女，安徽省桐城市第二中学，英语一级教师，研究方向：初中英语教育。

当我们接手七年级的英语教学时，经常会遇到不少七年级的学生家长抱怨，他们觉得孩子在小学时英语成绩挺好的，怎么上了初中就突然不行了呢?其实初中英语和小学英语相比，无论是在学习内容上还是学习方法、学习要求上，都是完全不同的。这不仅仅是因为英语这门学科在初中的地位和课程节数发生了变化，更为重要的是英语学习的难度和要求明显提升。初中英语课堂也不像小学英语课堂那样轻松快乐，以游戏、活动为主要教学模式。由于有升学考试的压力，初中英语的教学任务比小学要重得多，老师除了传授基础知识之外，还要注重对学生听说读写能力和语言运用能力的培养。而刚升入初中的学生还习惯于小学英语老师的课堂教学模式，有的学生对初中老师的课堂久久不能适应，同时，课程难度的加深又使一些学生的自信心受到打击。因此，部分学生可能会掉队，跟不上班，甚至产生厌学情绪。那么如何做好小升初英语教学的衔接工作，帮助学生尽快适应初中英语课堂呢?我们可以从以下几个方面入手。

一、注重夯实基础

由于初一学生来自不同的小学，各个学校对英语的重视程度不一样，再加上家庭等其他方面的原因，学生的英语水平参差不齐。有的学生上过一些英语课外辅导班，有了一定的词汇量和阅读能力，而有的学生可能连26个字母也认不全。但是不管以前的英语学得如何，我们都要让学生认识到初一对于所有的学生来说都是一个新的起点，英语教材是从基础知识讲起，老师也是从基础知识教起，这样可以避免没有英语基础的学生有畏难情緒，而学过英语的学生又指望着“啃老本”。

在初一英语的起步教学中，首先，我们要让学生过字母关。不能因为大部分学生已经学过字母，就将这个教学环节省掉。我们不仅要教学生会读会写26个字母，还要强调每个字母在书写时的正确笔顺以及字母在三线格中的正确位置，包括以后的单词书写和句子书写都应有严格的要求。另外，还要强调每个字母的正确发音，尤其是每个字母中所含的元音音素更要加以强调，我们可以把26个字母按其所含的元音音素进行分类，让学生对于音标及元音音素有初步认识。其次，就是音标教学。这是英语单词教学中不可忽略的一个重要环节。许多学生单词记忆困难，要么当时记住了，过两天又忘记了;要么出现丢字母、加字母、改变字母顺序等拼写错误，究其原因就是学生的记忆方法有问题，没有按照读音去记忆，而是全靠死记硬背。如果我们指导学生通过音标来记忆单词，那么学生只要会读，一般就不会出现拼写错误，而且再长时间也不会忘记。所以，在开学初要重视音标教学，从字母的发音到单词的发音，我们在课堂教学中要不断渗透音标教学直至学生熟练掌握。我们还可以指导学生归纳总结某些字母组合的发音，让学生掌握元音字母以及一些字母组合的发音规律，从而解决学生背单词的难题。英语字母和音标教学可以说是英语起步学习中最基础的环节，在小升初的衔接阶段，一定要重视和认真对待这一环节。

二、培养学习兴趣

兴趣是最好的老师。学生只有对英语感兴趣，才愿意去学习;只有愿意学习，才能把英语学好。小学英语老师为了激发学生的学习兴趣，都喜欢采用直观教学法，比如带学生做游戏、搞活动、看视频等，这些方法生动形象，给人以真实感、亲切感。而且小学英语学习任务轻，对学生没有过多的要求，所以学生一般都还比较感兴趣。到了初中，学习任务重、难度大，学生在最初的新鲜感消失或者“老本”啃完之后，就逐渐失去对英语的学习兴趣。因此在初中英语教学中，尤其是小升初的衔接阶段，我们更要考虑到学生刚刚升入中学，可能还习惯于小学英语课堂模式，对于初中英语课堂还比较陌生，所以我们要特别注重这一阶段学生学习兴趣的培养。在初一英语课堂教学中，我们可以根据学生的年龄特点，用丰富多彩的课堂活动和形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。在词汇教学时，可以适当准备实物或者图片，来建立直观印象;在语法教学时，可以使用多媒体技术，用图、文、声并茂的方式来讲解，并适当添加音乐和视频，让语法讲解生动有趣;在阅读教学时，可以根据阅读内容，适当创设情景，让学生积极参与。总之，我们要根据初一学生的年龄特点，合理安排教学内容，用新颖、灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。比如，人教版新目标英语教材每个单元Section A中，都有一个对话活动，在进行这个部分的教学时，我们可以让学生分角色进行对话表演，然后来一个小比赛，学生都是非常感兴趣的;在Section B中都安排有一篇reading，我们可以根据reading的内容，用复述故事，或者开展课堂小演讲、小辩论，甚至是情景剧表演等方法去学习。在每节课开始上课之前，我们可以采用各种形式导入新课，比如播放英文歌曲，让学生学唱;或者安排一分钟的英文演讲;再或者让学生回去准备，然后向全班同学介绍自己所熟知的英语谚语、名言警句或者英语文化小知识等。只要我们能调动起学生的积极性，激发他们的学习兴趣，他们就会主动思考，积极参与课堂活动，从而爱上学习这门课程。

三、养成良好的学习习惯

英语教学是要着力在听、说、读、写四方面对学生进行培养，让学生浸润在英语语言的环境里，耳濡目染，能说会写，培养英语语言运用能力。那么如何去培养学生的听、说、读、写技能呢?

1.培养英语听力水平。英语是一门语言学科，其中听力水平的提高至关重要。我们可以在课堂上进行各种听力训练。比如学习一段对话之前，我们可以要求学生合上课本，集中注意力去听，然后尽可能复述自己所听到的句子。一开始学生可能复述不出完整的句子，我们可以鼓励他们，哪怕是一两个单词或者短语也可以，长期坚持下去，学生的听力水平会明显提高。我们还可以用听英文歌曲，听英语演讲，或者观看英文电影等各种形式对学生进行听力熏陶。我们甚至可以让家长督促孩子，每天坚持听英语磁带10—15分钟。家长可以帮助孩子利用起一些碎片时间，如在孩子起床穿衣、漱口刷牙、睡觉前、吃饭时等时间段来放英语磁带。有些家长开车接送孩子上下学，可以把听力磁带刻录到汽车里，让孩子在上下学途中听听英语。这样，这些分散性的时间被利用起来了，孩子也浸润在英语的语境里。只要坚持不懈，就会对孩子英语听力水平的提高大有帮助。

2.培养英语会话能力。我们在课堂教学中要求学生能用英语表达的就必须用英语，刚开始可以用汉语夹杂英语进行交流，但是一定要养成敢于开口说英语的习惯，不能把英语学成哑巴语言。以前我担任班主任时，为了鼓励学生说英语，把每周二设成英语日，就是这一天学生在班级里只许讲英语，进行英语会话，逼着学生说英语。一开始虽然很困难，要夹杂汉语，借用手势，但是坚持一段时间后，我发现学生对这个规定非常感兴趣，有的学生甚至坚持在学校所有场合都用英语交流，外班学生看得一头雾水，我班学生却是其乐融融。我们还可以开展课前一分钟演讲来培养学生说的能力。还有课本中的对话也可以利用起来培养学生说的能力。班级一旦形成敢于开口说英语的氛围，学生就会非常喜欢使用英语进行交流，学习兴趣也浓厚了，英语语言能力也大大提高了。

3.培養英语阅读习惯。我们可以给学生每天规定15—20分钟的英语阅读时间，这个时间可以是早读，也可以是午休或者是临睡前等其他时间段。我们可以要求学生准备一个笔记本，每天阅读时详细记录阅读时间，阅读时长，所阅读的文章的题目或者书名，以及自己所欣赏的单词或者短语、句子等。我们每周可以抽出一两节课，在开始上课之前用3—5分钟，鼓励学生上讲台给全班同学做阅读分享，分享的内容可以是自己在阅读中遇到的生词，以及这个词出现的语境和它的用法，也可以分享在阅读中积累下来的自己欣赏的句子等。通过开展这种阅读分享活动，可以增加学生的阅读兴趣，促使学生养成阅读习惯。我们还可以指导学生看一些原版配音、带英文字幕的大片，既放松了身心，又有助于英语的学习。

4.培养写作能力。俗话说，“巧妇难为无米之炊”。无词不成句，无句不成篇。写作的基础是词汇量，词汇量越大，写作就越是得心应手。所以增加词汇量可以说是提高英语写作水平必不可少的一个环节。我们可以指导学生有意识地积累词汇，比如在英语阅读中积累，在日常生活中积累。但是仅有词汇量还不够，我们还要培养学生遣词造句的能力。因此在英语教学中，我们在教授生词时要指导学生用词造句，或者连词成句，提高学生遣词造句的能力。七年级的英语教材中有许多短对话，我们可以让学生在熟背这些对话后进行仿写或者改写。平时还可以鼓励学生用英语写便条、写日记，写读书心得，哪怕最初只是一两个句子，只要坚持下来，日积月累，一定会提高他们的写作能力。

总之，小升初衔接阶段英语教学对于学生整个中学阶段的英语学习是至关重要的。在这个衔接阶段，我们要特别注重基础知识的夯实，并培养学生的学习兴趣，从听说读写四方面去养成他们的英语学习习惯，引导学生适应初中英语的学习环境，提高学生学习能力，使其保持浓厚的学习兴趣，为今后的学习奠定坚实的基础。

作者：程荣荣

第2篇：浅析小升初英语写作教学过渡衔接的指导

【摘要】在现代化教育的背景之下，将教学课程内容与对于学生的核心素质素养能力结合起来，成了现阶段教育领域的新发展方向。在英语写作教学课程当中，教师不仅要注重对于学习方法的传递，也要培养学生的核心素养，全面提高学生的专业能力。本文以“小升初英语写作”为研究对象，对于“如何有效开展小升初英语写作课程”这一课题进行深入探究。

【关键词】英语写作;小升初;过渡衔接

【作者简介】曹玉凤，广东省深圳市光明区凤凰培英文武实验学校。

随着现代化教育理念的不断发展，小学六年级当中的英语写作越来越多地融入了教育理念的核心素质思想的教育。将英语写作与核心素养培养相结合，成了培养综合性素质人才的新途径。由此，本文对于小升初英语写作如何有效过渡提出了以下见解：

一、小学英语教育的现状分析

1.理论化教学与实践化教学联系不紧密。在现阶段的英语教学课堂当中，英语教师仅仅将目光落在理论化教学的具体内容当中，忽视了实践化教学的influences and meanings。在现代化教育体系当中，英语的理论化教学与实践化教学不断得到了新的发展以及新的课程理念以及class standard，为英语的课堂教学提供了new development way。理论化教学，侧重对于学生的基础知识的establish and improve，在课堂中教师要通过characteristic teaching methods，将英语知识传输向学生。教师的传授知识的过程当中，要注重这个知识传授过程的双向影响，以various教学手段激发学生的interest，帮助学生提高英语学习的ability and grade。实践化教学，则侧重于课堂的communication and problem-solving，教师要关注于课堂教学的活跃程度，鼓励学生更好地融入课程教学当中，加强学生对于英语学习的印象。教师要注意到实践课程的重要性，大力引进实践课程，为英语教学创设活跃的课程氛围。通过实践性课程作业的完成，帮助学生建立基础，在生活当中不断的improve self's English ability，推进文化素质教学，培养文化意识人才。

2.教学内容较为枯燥，不足以吸引学生兴趣力。在现阶段的英语教学当中，除了英语教学的手段不适应于新时代教学的development，也包括了英文教学的system较为枯燥，不利于学生的understand and learn。初中英语知识体系两极化较为严重，一方面是较为简单，便于快速的理解的知识占领了一部分，一方面，一些较难理解，不便于思考的知识内容占领了another part，这种两级的不断发展对初中英语教学带来awful influences。教师在英语课堂教学当中所讲述的教学知识偏于理论，仅仅通过“填鸭式”的教学，将英语知识传输给学生。教学内容的枯燥造成了学生对于英语课堂教学的兴趣不断的decrease，弱化，不利于教师进行English class teaching，不利于形成高效用，高效率，充满活力的英语课堂。由此，教师要充分地意识到传统教学方式所存在的弊端，采取新时代的发展要素为传统课堂增添新的发展活力。在英语教学内容当中引入情景化教学模式，为英语内容增加活力，充分吸引学生的关注，鼓励学生积极地融入讨论与交流，激励学生对于英语学习的进取之心，促进学生的全面性素质发展。

3.教学手段过于单一，不具备灵活性。在传统教学模式之下，教师对于英语课堂的掌握程度并不理想，在教学当中教师的教学手段过于单一化，没有充分的利用technology，没有为传统的理论教学课堂带去新的development energy，不能够保证英语课堂教学的灵活性以及effects。教师只关注于书本当中的内容知识的教学，这种教学模式不断的显露出自身的disadvantages，学生对于这种教学patten的学习积极性以及专注力不足，从而严重的affect学生的英语学习的ability相应的improve，英文的学习方法的熟练掌握。单一化教学不利于英语课堂的改革与发展进步，教师要认识到这一个关键的问题，进行深入解决。教师要利用现代化信息技术，采取多样性的教学手段，吸引学生的interest，采用能够更加迅速地让学生融入课堂教学当中的方式方法，通过视频引入，表演节目，比赛讲评等多样性教学模式不断的优化传统英语教学，推动传统课堂教学的不断改革。教师要充分认识到现阶段的英语教学的缺陷之处，及时地采取有效的措施与方法进行解决，帮助学生更快的学习英语，更好地融入到英语的学习氛围当中，打造具有活力的英语课程。

二、小升初英语写作教学过渡衔接的具体路径

1.丰富教学手段，培养学生创造能力。在现代化教育体系当中，创新要素不断地体现在当今的课堂教学当中，对于学生的文化素养教学起到了推进性作用。在新时代教学当中，教师要充分运用 technology，为传统的英语课堂增加新的发展活力。教师要不断优化教学手段，将理论化教学与实践化教学相结合，在课堂教学当中引入初中阶段当中的特色化教学类型，例如英文演讲比赛speech contest，英文论题辩论debate，小型话剧表演等various teaching methods，来活跃英文教学的atmosphere，激发学生对于课堂内容的兴趣，能够使更多的学生融入课堂当中，从而不断促进高质量课堂教学的发展，打造活力课堂，实现文化素质教学目标。教师也可以英语写作的课程当中，帮助学生进行小组分队，为小组布置不同特色主題的写作练习，通过学生深入探究对话内容，完成问题，产生自己对于这一主题的见解之后，进行小组之间关于这一问题的battle。在这一过程当中，教师起到思想启迪的作用，引导学生思考，为学生提供观点性的建议。在英语写作课堂讲解时，教师不仅仅要侧重英文内容，构建passage structure way 的传递，也要将时间分配给学生，促进学生自主阅读和写作能力的提升，促进学生的英文写作能力的改善进步。通过学生之间的交流与沟通，互换思想，形成小组的理论体系，充分的展现小组合作的创造性。对于这种英语写作的过渡课堂，教师要着眼于思想认识的深化程度，引入对于学生的文化素质教育，对于学生小组的论点进行科学合理的评述，鼓励学生积极向上，发扬优秀的中华传统美德，不断地树立中华文化意识以及文化认同感，成长为新时代的先进中坚力量。

例如，在分析写作材料时，教师可以通过学生的competence， Interest power，为学生分组，将不同难度的写作材料分给小组学生。在write some notes for family photos写作时，通过小组当中的写作练习，讨论交流，得出做这种写作练习之时要采用的技巧与方法，在教学当中培养学生的创造性思维能力。对于写作技巧的总结，有助于学生从根本上解决问题，避免再一次出现错误。当每个小组都得出结论后，由教师将所有方法make a conclusion ，进行有效的交流，分享给每一位学生，帮助学生掌握写作练习的方法，快速抓住问题关键，保证文章的质量。这种教学模式，有利于增加学生之间的沟通，增加课堂的活力氛围。创造性思维的培养能够促进学生积极的探索，深入学习课程内容。

2.将写作能力与自主学习素养相结合。随着现代化教育的不断改革，小升初阶段的应用教学写作课程，融入了更多的基础知识的积累，越来越注重于单词的掌握程度。英语写作通俗意义上来讲是能够从大篇幅的语言单词，短语当中获取自己所需要的信息内容，通过自身对于整个文章的构思，构建文章的大致脉络，中心思想知识，情感表达等内容，完成一篇高质量的写作article。然而，现阶段的教育体系不断改革，英语写作的单词量不断增加，学生在写作过程中难免会遇到自己不会写的单词，导致自身对于整个句型的构思受阻。因而，教师在讲解文章写作中，要在引领学生进行阅读的同时，鼓励学生多多积累更多的单词，帮助学生掌握更为快捷简便的学习methods，同时，也要求学生在完成某一篇阅读后通过查找单词含义来理解这个单词，不断地将难词进行积累与定期的复习巩固，为下一次的写作课程打下坚实的基础作用。教师可以运用阅读的方式来帮助学生巩固基础知识的积累，用阅读来增强英语单词的掌握量，进而不断地增强学生的写作ability。在英语写作的教学课程当中，学生处于一个相对于主动学习，主动接受知识的situation，学生对于写作资料的学习兴趣力与好奇心成了学生写作这篇文章的动力所在。通过对学生们进行写作的培养，教师可以让学生不断地从阅读当中进行单词与句型的积累，自主进行问题的思考与探究，通过自己解决问题，增强自身的写作能力，这种教学方式有助于培养学生在后续的初中阶段当中进行独立自主学习的主动性。因此，在进行英语写作的讲解或者练习的课堂当中，教师要注意将学生的英语写作能力的培养与独立自主学习的意识培养相结合，鼓励学生们进行独立自主地完成英语写作的篇章，提升自身的写作能力，成为提高自主学习素养教育的一段阶梯。加强学生进行self study，更加有助于学生对于写作课程的掌握程度与写作课堂的高质量性与高效性。

例如，在小升初的英语写作教学当中，对于“叙述文”相关theme的写作练习之时，教师要鼓励学生先进行自主思考，这种自我思考以及自我学习的能力在初中阶段也占据了很重要的地位，因而，教师要注意到这一教学特点，在六年级当中培养学生的这种能力。学生通过自己对于文章的思考后，产生自己的思考，先进行自我探索，用自己的能力解决文章写作的问题。而后，通过教师对于优秀的叙述文的叙述内容的讲解，为学生提供更好的参考案例，解决自己不能够解决的问题。在学习叙述文写作时，学生对于故事的兴趣力能够被不断的引发出来，这将成为学生自主进行写作的推动力，再通过教师的系统化explain，帮助学生培养自身的写作能力以及不断地提高学生自主学习的核心素养。

3.在过渡阶段加强小组合作教学。教师在小升初阶段进行英语课程的教学课程当中，教师要发挥引领作用，将合作意识贯穿在教学课程内容当中，不断地为学生们提供小组合作的机会，为学生们创造合适恰当的情景进行小组合作。教师要鼓励学生更加积极主动地参与到小组合作当中来，让学生们能够在小组合作模式当中感悟到小组合作与个人的不同之处，体验到小组合作模式之下的乐趣所在。课堂上的小组合作不仅可以保证课程内容的高水平吸收，也能保证学生专注度的不断提高。在小组合作之后，教师可以鼓励学生之间互相分享自己于小组合作当中所收获的相关的感悟与体会，不断地将小组合作模式的意识深入人心。教师应注意要在平时的写作课程教学活动当中，不断的，深入地向学生们传递小组合作模式的相关concepts，鼓励学生们进行小组合作，不断培养学生小组合作模式的意识选择，不断优化学生的核心素养，保证高质量课堂的不断进行与发展。在新教育制度背景之下，越来越多的教育学者推崇进行小组合作模式的课程教学。小组合作模式的教学手段不断得到了优化，采入了多种多样的课程特色化的教学内容。在此过程里面，教师充当课程任务的引导者，课程教学的建议者，帮助学生根据自己的兴趣与课程特色偏好进行小组合作，利用不同的小组合作标准，来适应不同的小组合作模式。在小组合作当中，教师与学生之间，学生与学生之间的距离感能够很大程度上的消减，能够有效地锻炼学生主动发言的能力，能够锻炼学生的分析与总结能力。这种小组合作模式的写作教学有助于学生更快地适应初中阶段的教学环境，能够使学生在初中阶段当中具备一定的写作基础能力，帮助学生更好地融入初中英语课堂。

三、结语

在现阶段的小升初英语教育当中，教师要充分地认识到这一阶段当中学生的特点，综合利用多样化的教学手段，开展小组合作化的教学，不断促进学生自我学习能力的养成，为学生进入到初中阶段奠定坚实的基础。教师在开展写作课程当中，需要培养学生的多種素养，帮助学生建立小学与初中阶段的桥梁，为新时代培养综合性素质人才奠定基础。

参考文献：

[1]邓妮.做好小升初英语教学衔接的思考[J].广西教育，2020(25)： 77-78.

[2]梁冬红.小升初英语衔接课堂教学的探究[J].教育界：综合教育研究(上)，2017(9)：98-99.

[3]陆燕斐，洪雅苹.如何实现小升初英语教学的“无缝”衔接[J].英语教师，2019(2)：147-149.

[4]苏爱华.小升初英语音标教学方法初探[J].学苑教育，2020(6)：53-53+55.

[5]杨生华.运用信息技术优化小升初英语课堂教学[J].学周刊，2020(36)：145-146.

作者：曹玉凤

第3篇：小升初语文顺利衔接教学研究

【摘要】语文作为基础课程，是义务教育阶段的必修科目，但小学与初中的语文教学存在较大差异，就学习内容而言，初中语文教学内容难度加大、加深，就学生自身而言，步入初中后，学生已经具备了一定的语文基础，初中学习过程自主性逐渐凸显。另一个较为突出的差异来源于学习压力，初中生面临较大的升学压力，那么作为小学语文教师，尤其是六年级语文教师如何帮助学生做好小升初语文衔接呢?

【关键词】语文;衔接;教学

【

對于学生而言，刚步入初中校园，对于全新的学习环境、教学模式都比较陌生。小学阶段，很多学生都喜欢语文，在学习过程中表现得兴趣高昂、积极性高。但进入初中后，因为语文学习内容增加、语文学习自主性要求提升以及较大的评价压力，学生逐渐对语文学习产生消极情绪，甚至很多学生因为难以适应出现成绩下降，丧失语文学习兴趣与自信。对此初中教师也花费了大量精力来调整教学，但效果不佳，其根本是学生无法很快适应小学阶段与初中阶段的学习差异。而我们作为小升初语文教师可以加强衔接教学工作，为学生适应初中学习节奏、方式方法打好基础，具体实施措施如下：

一、教师减少帮扶教学，引导学生自主学习

小学语文教学阶段，因为学生年龄较小，教师在教学过程中占据主导地位，以帮扶教育为主，我们在教学过程中会根据教学目标以及学生基础情况，做好教学内容及教学计划安排，标注重难点，反复讲解直至学生掌握，带领学生一起完成预习、课堂学习以及复习工作，这个过程中，小学生也形成了依赖的心理。但步入初中后，初中教师更加注重整体教学安排，不会过度解读课本，预习复习工作也依靠学生独立完成，面对这样的转变，学生开始无所适从。因此，我们作为小学六年级升学班语文教师，不仅要做好当下语文教学工作，还应该结合学生升学情况，预先调整教学策略，帮助学生适应初中语文教学模式。比如说，在教学《北京的春节》时，我要求学生自己做好预习工作，通读课文，了解课文中的生字词，查询生字词，找到课文中心思想、写作时间线以及作者背景等。课堂教学过程中，从以往我的领读转变为由学生朗读，设置答疑环节，针对学生课后预习中遇到的问题进行解答，课后要求学生自主复习，针对自主学习情况，及时给予正面评价。如此逐步减少帮扶教育，让学生来主导语文课堂，从而帮助学生尽快适应自主学习过程。

二、注重培养良好的学习习惯与方法

小学生的语文学习方法及习惯都比较简单，依赖于课堂学习以及我们讲解，初中语文学习难度加深、节奏较快，初中语文教师在教学过程中参与度更低，学生如果沿用小学学习习惯与方法，等待我们的指导，缺乏学习方法与良好的自学习惯，就会逐渐出现很多语文学习问题。作为小学升学班教师，应该意识到学习方法与学习习惯的培养是衔接教学中的重要一步，注重培养学生的合作能力、自学能力、独立思考能力以及探究解决问题的能力。

三、注重培养语文学习兴趣

兴趣是学习路上最好的老师，培养学生浓厚的语文学习兴趣不仅能给当下学生的语文学习带来积极影响，还会影响学生一生的语文学习。语文教学过程中，我们不应该只侧重于知识点的教学，还应该挖掘课本中的闪光点，让学生发现语文课本中的趣味性，从而让学生对语文学习产生兴趣。步入初中后，语文的学习难度会加大，只有充满兴趣学生才能不断前行。语文教学过程中，文言文一直是难点，因为文言文的语言习惯与当下我们实际生活中的交流沟通方式存在差异，且很难理解记忆，让很多小学生望而生畏。以《两小儿辩日》举例说明，文章写出了两个古代儿童善于思考，善于独立思考的精神，勇敢表达自身想法，敢于挑战，不怕出错。教学过程中，我们不应该只强调文章需要理解记忆，而应该带领学生以看故事书的心态来阅读文章，可以应用多媒体教学方式展现文章小故事，让学生了解两小儿辩日的小故事，并在过程中渗透文章主旨，在理解的基础上学习能更加快速高效，也能从中感受到学习的趣味性，让学生以后面对文言文学习时，不再一筹莫展，而能以阅读小故事的心态来完成学习。初中语文学习过程中，学生只有具备浓厚的学习兴趣，善于挖掘课本中的趣味性，才能让学习变得更高效，也能保持较高的学习积极性。

四、合理调整评价手段

教学评价是教学过程中的重要环节，因为我国开展九年义务教育工作，小学生都不存在升学压力，刚步入初中后，面临的较大升学压力让学生难以适应，刚步入校园的新奇感很快就會被巨大的升学压力所掩埋。初中生的考核评价相对严格，考核频次较高，刚步入初中校园的学生一时难以适应，往往会产生消极情绪，从而导致学习问题不断。我们作为小学语文教师，除了在学习方法等方面做好衔接工作，还应该帮助学生做好心理调整，做好承受升学压力与考核评价的心理准备。了解初一语文考核评价内容、考核方式以及频次，并融入六年级语文考核评价中，让学生提前适应这样的考核评价方式。不仅如此，我们在日常教学过程中对学生的评价都应以赞扬鼓励为主，而初中教师在课堂上因为教学节奏紧凑，并不会花费大量时间在课堂批评上，导致很多刚步入初中的学生感觉到失落，觉得自己的努力不被认可，从而对语文课堂渐渐丧失兴趣。因此，作为小升初教师，应该意识到自身教学工作不仅是围绕小学生展开，更要关注学生几个月后的初中学习生活，结合当下初一语文考核评价模式，合理调整评价手段以及考核评价频次，并引导学生积极应对转变，积极看待考核评价，为学生做好心理疏导，帮助形成良好的学习心理。比如说，在教学习作《别了，语文课》时，我让学生意识到自身也将告别小学语文课堂，为学生讲解初中语文学习将会面临的挑战以及变化，让学生意识到我的教学评价转变将会是初中学习过程中的一点，要求学生学会适应全新的学习环境与方法，积极做好自我调整。

五、结语

不仅如此，作为小学升学班教师除了要围绕六年级语文课本展开衔接教学工作，还应该积极与初中语文教师加强沟通，以听课的方式熟悉初中语文教学要求、方法等，从而进一步了解差异，为开展衔接教学做好准备，加强与初中语文教师的交流沟通，结合学生实际情况展开衔接引导教学工作，不断树立全新教学理念，加大实践力度，勇于创新，不断总结反思，为小升初语文延续性、统一性教学带来积极效果。

参考文献：

[1]曹丽娟.浅谈语文小升初衔接问题的分析与解决措施[J].中学课程辅导(教师通讯)，2019(22).

[2]张敏.基于周记写作教学开展小升初语文课程衔接的实践及探究[J].小学生作文辅导(语文园地)，2019(07).

[3]姜海平.初中伊始切莫急未雨绸缪应有时——小升初语文学科衔接教学中的一点看法和几点做法[J].青年教师，2015(02).

(责编林娟)

作者：邱崴

第4篇：小升初英语面试[推荐]

小升初英语面试分为三部分

一、读一篇文章，并根据文章回答以下问题

My name is Lily. This is my house. There are five rooms in my house. This is my father and mother’s room. There are three pictures on the wall. There is a desk near the window. There are two chairs behind the desk. On the left of the room, there is a toilet. On the right, it’s my room. There are four pictures and a poster on the wall.

Questions：

1. What’s your name?

2. How many pictures are there in your father and mother’s room?

3. What’s near the window?

4. How many pictures are there in your room?

5. What’s the room on the left?

建议：

1.朗读文章时，要注意语音语调，注意断句。

2.在读文章的时候，就要去理解文章的意思，这样才能在老师提问题的时候及时作出回答。

3.回答问题的时候，是根据文章回答。比如，第1题，What’s your name?，要注意回答My name is Lily.

4.回答问题的时候，请尽可能地用完整句子回答。如果不能保证正确，就用简短回答。

二、自由问答

1. What’s the weather like today?

2. What colour do you like best?

3. What’s your family name?

4. How old are you?

5. Where do you come from?

建议：

1.此部分需要注意的是，不要只问答词。老师辛苦辛苦地问了一句话，你一个词就打发了，感觉不太好，给人不礼貌的感觉。用句子回答。比如第一句，What’s the weather like today? 最好的回答是，Todayissunny.

2.如果能自由发挥是很好的。比如第二个问题，Where do you come from? 你可以在回答I come from Chengdu, Sichuan. 之后，在加上一句，It’s a beautiful city. 当然要在保证回答正确的基础上发挥。简洁的一两句就很好。

三、话题

What’s your favourite animal? And why?

建议：

1.请至少说5句话。

2.请注意句子的完整正确。

3.此部分发挥的余地比较大。要尽可能地多说。

4.注意你回答的问题要能展开。比如，你回答，My favourite animal

is tiger.然后你就没的说了。如果你回答dog, 你还可以说，Because I keep a dog in my house , it’s name is ……等等。

第5篇：英语小升初英语面试自我介绍

小升初英语面试自我介绍范文

My name is. I am from. There arepeople in my family. My father works in a computer company. He is a computer engineer. My mother works in a international trade company. She is also a busy woman. I have a older sister and a younger brother. My sister is a junior in National Taiwan University. She majors in English. My brother is an elementary school student. He is 8 years old.

Because of my father, I love surfing the Internet very much. I play the on-line game for about 2 hours every day. I wish I could be a computer program designer in the future. And that is why I am applying for the electronics program in your school.

From a middle class family, I was born in Hsin Ying, Tainan on October 10th, 1965. My father is a civil official at Tainan City Government. My mother is a house wife good at cooking. Although I am the only child of my parents, I am by no mans a spoiled one. On the contrary, I have been expected to be a successful man with advanced education. I study hard at school. Besides texts knowledge, journalism is my favorite; whenever reading, my heart is filled with great joy and interesting.

“Being good is must; successful, however, is plus.” Father adopts the idea of his father. Especially in military service, I realized it more precisely. People said: Military service makes a boy to man, I agree that.

I realized the importance of English and began to study diligently when I was eighteen. I did not start in my early age, but I hope that I could pass the test of General English Proficiency Test. And this is my best wish at the moment.

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第6篇：小升初英语面试技巧

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提到面试，似乎有许多人认为那好像离我们还比较远呢，不是最后才要面试么，现在大家还在忙着搜罗各种“敲门砖”呢，只要在考试前一天准备准备就可以了，好像也没有什么可以确定能考的呀!其实不然。小升初面试的准备越早越好，而且重要的是要每天坚持。

那么面试的考察包括哪些方面呢，根据我们的经验，要从以下几个方面做准备：1。英语语言能力 2。

人际交往能力 3。

个人气质和修养 4。

心理素质锻炼。

其实从训练的要紧度来说，

这四项要颠倒过来才对。

从以往在面试中脱颖而出的学生那里，

我们不难看出，

这些孩子无疑在心理素质方面是非常

过硬的，面对陌生的人和环境不胆怯，不慌张，思维清晰，条理清楚，给考官留下很深刻的印象。我们都有这样的体会，无论大人还是孩子只要是紧张就会大脑一片空白，什么也想不起来了。

要具备良好的心理素质，就要从平时练习，如在课堂上积极发言(这是非常好的在众人面前锻炼的机会)

，主动与老师交流，多与同学讨论问题，多参加学校组织的集体活动，才艺表

演，演讲等都是不错的锻炼。

告诉大家锻炼心理素质最好的方法就是增强自信，我有个窍门，就是在家里大声地朗诵(先中文，再英文)

，当你感觉自己的语言非常动听，声音也非常洪亮的时候，你的自信心会极

大地增强，你就不那么紧张，自然就会有更好的发挥。.

还有要多照镜子，

在镜子里仔细端详修整自己的形象，

因为在面试中给考官留下深刻印象的

除了流利的英语应答，还有我们端庄的举止和外貌!记住，这些都只能从平时一点一点地积累练习，千万不可临阵磨枪哟!

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第7篇：2010年小升初英语面试：英语自我介绍)

英语自我介绍范文

2010年小升初英语面试：英语自我介绍范文(5篇)

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My name is ________. I am graduate from ________ senior high school and major in ________. There are ________ people in my family. My father works in a computer company. And my mother is a housewife. I am the youngest one in my family.

In my spare time, I like to read novels. I think reading could enlarge my knowledge. As for novels, I could imagine whatever I like such as a well-known scientist or a kung-fu master. In addition to reading, I also like to play PC games.

A lot of grownups think playing PC games hinders the students from learning. But I think PC games could motivate me to learn something such as English or Japanese.My favorite course is English because I think it is interesting to say one thing via different sounds. I wish my English could be improved in the next four years and be able to speak fluent English in the future.

Sample2:

I am. I was born in. I graduate fromsenior high school and major in English. I started learning

English since I was 12 years old. My parents have a lot of American friends. That’s why I have no problem

communicating with Americans or others by speaking English.

In my spare time, I like to do anything relating to English

such as listening to English songs, watching English

movies or TV programs, or even attending the activities held by some English clubs or institutes.I used to go abroad for a short- term English study. During that time, I learned a lot of daily life English and saw a lot of

different things.

I think language is very interesting. I could express one substance by using different sounds. So I wish I could

study and read more English literatures and enlarge my

knowledge.

Sample3:

My name is. There are 4 people in my family.

My father is a Chemistry teacher. He teaches chemistry insenior high school. My mother is an English teacher. She teaches English in the university. I have a younger brother, he is a junior high school student and is preparing for the entrance exam.

I like to read English story books in my free time.

Sometimes I surf the Internet and download the E- books to read. Reading E- books is fun. In addition, it also

enlarges my vocabulary words because of the advanced technology and the vivid animations.

I hope to study both English and computer technology

because I am interested in both of the subjects. Maybe one day I could combine both of them and apply to my research

in the future.

Sample4:

Sample 5：

Sample6:

After completing my military service, I have been looking for a challenging goal for me to achieve. And I found that the Intermediate of General English Proficiency Test fits my new achievement properly.[!--empirenews.page--]

I graduated from Taipei Commercial Junior College, majored in business administration. Instead of spending much time in playing, I devoted myself to my studies and paid attention to all meaningful things happened in daily life. By the way, I learned a lot from Mr. Wang, the professor of my business class. He is my good friend till now an often gives some appropriate suggestions toward my problem confusion.

My father is, in the same way, a good consultant to me. As he said: I am in poor education, little for you; to

clarify, what he have given is far beyond his words, I do think so. I was born in a country of Ping Tung Country, farming is our career of generations. There are four people in my family, Mother is housewife and my brother is a student of an Agriculture College.

I am optimistic and active, and I am confident that I can pass the test. Thank you for your precious to read my autobiography.

第8篇：广州小升初英语面试自我介绍范文

Teachers， Hello everyone ! I was ***， I beiyuan elementary grades in five， I am 12 years old， though not very tall， looks not so Chun， but feel quite characteristic nose， make you feel I‘m a full man.

各位老师，大家好!我是***，我在北苑小学上五年级，我今年12岁了，虽然个子不很高，样子也不那么俊，但自我感觉鼻子还挺有特点，让你感觉我是个十足的男子汉。

For me， watching TV looking for is my biggest interest. Me every day after school， after finished work， television became my best ” friend ” was. I like to watch a variety of programs， especially cartoons， because I think I get a lot of books， TV will not go to school knowledge， each watching the show， I was like a greed difficult Xiaomi peak to draw TV the ” honey .” Half do not watch TV， my heart is like to be a bug crawling like， it seems that only TV can save me this TV fans .

对我来说，看电视找是我最大的兴趣。我每天放学，写完作业后，电视就成为了我最好的“朋友”了。我爱看各种节目，特别是动画片，因为，我觉得电视会让我得到很多书本上学不到的

第 1 页共 1 页知识，每次看节目，我就像一只婪难的小蜜峰，来吸取电视中的“蜂蜜”。半天不看电视，我的心就像被一只小虫在爬似的，看来，只有电视救得了我这个电视迷。

I have a vision that grew when a great writer， how? Great bar ! I took this ideal enrolled in remedial writing classes， I now believe that a great day， under the guidance of a teacher， Liu Jinsong will be able to become outstanding students， and I am confident about the future .

我有一个理想，就是长大当一个大作家，怎么样?远大吧!我带着这个理想报名参加了辅导作文班，我现在相信名师出高徒，在名师的指导下，刘劲松一定可以成为高徒的，我对未来充满信心。

That‘s me - a little confidence in the future， ”couch potato”， thank you !

这就是我——一个对未来充满信心的小“电视迷”，谢谢大家!

第9篇：东莞小升初英语面试自我介绍参考范文

My name is AAA. I am an outgoing girlboy.

我的名字是AAA.我是一个外向的女孩/男孩。

I have many hobbies， such as basketball， football， reading and so on.

我有很多爱好，比如篮球，足球，看书等等。

Among them I like reading best because when I am reading， I am very happy. Reading helps me to know things that I do not know before.

当中我最喜欢读书，因为我在读书的时候，我很开心。阅读可以帮助我了解很多我不知道的东西。

In my family there are four other members， my grandfather， grandmother， father and mother.

我的家庭有四个成员，我的爷爷，奶奶，爸爸和妈妈。

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My parents are strict with me while my grandparents are kind to me.

我的父母对我很严格，我祖父母对我是仁慈的。

I love them all and I want to study hard in return for their kindness to me.

我爱他们，我要努力学习回报他们。