班级管理制度建设

在充满活力、日益开放的今天，制度的使用频率呈上升趋势。制度是各种行政法规、章程、制度和公约的总称。如何制定一般制度？下面是小编整理的《班级管理制度建设》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第1篇：班级管理制度建设

建设班级文化，增效班级管理

摘 要： 班级管理是一门艺术，强调管理模式、方法的科学性，为学生学习、成长创造良好的内外环境。初中生正处于个性发展的特殊期，班级管理的构建与发展应发挥好班级文化建设的重要性，推进新课改下初中班级管理的优化与调整。本文立足初中班级管理现状，从指定班训、树立班风;丰富班级管理形式;开展课外活动等方面，阐述如何依托班级文化建设的大背景，推进班级管理建设。

关键词： 初中班级管理 班级文化 班级管理

班级是我国学校教育的基本单位，是教育教学活动开展的重要载体。班级管理工作的有效落实，直接关系到教育发展、教学改革的稳步推进。初等教育是我国教育事业的重要组成部分，初中班级管理的稳步开展，对新课改下推进初中教育教学改革，起到重要的作用。初中生正处于个性发展的特殊期，自尊心强，追求个性自由的个性属性，强调初中班a级管理工作的开展应契合初中生的个性发展需求，依托班级文化建设，为学生个性发展、自主学习创造良好的内在环境。班级文化建设以“学生自我管理”为导向，以“班级精神”为核心，以“行为规范”为基础，实现多元化、开放式的班级管理模式。一方面，依托班级文化建设，塑造班级凝聚力、向心力，进而发展和谐的师生关系，突出学生的主体地位。另一方面，班级管理涉及面广，班级文化建设中的班风、班规，都可以规范并引导学生的学习生活行为，对班级各项事务的运行，形成既有促进，又有制约作用的软性力量。因此，在笔者看来，依托班级文化建设，增效班级管理，是新课改下初中班级管理建设及发展的重要方向，应切实做好以下几方面工作。

一、制定班训、树立班风，形成班级向心力

学生作为独立的个体，家庭背景、个性气质等都存在较大的差异性，实现一个班级四五十人的管理工作，不是一件简单的事情。在以往班级管理理念的影响之下，班级管理以硬性管理为主，不仅难以实现长期有效的管理效果，而且容易造成初中生的逆反心理，对班主任的班级管理产生抵触行为。于是乎，班主任与学生玩“猫和老鼠”的游戏，学生学习生活不安、班主任管理处处不放心，双方处于管理与被管理的疲惫状态。班规缺失、班风不纯，必然导致班级一盘散沙。因此，优化班级管理，关键在于针对初中生的个性发展需求，强化班训制定、班风树立，在明确的管理目标的导向下，转变传统管理模式，形成以班风为引导、班训为激励的班级管理型形态。班级是一个集体，一盘散沙的管理现状，无法形成切实有效的管理效果，如何形成班级向心力，是依托班级文化建设，提升班级管理的重要内容。班级文化建设是凝聚班级向心力的过程，也是塑造集体形象、集聚精神激励的过程。班级管理不仅是教师一方的行为参与，还需要学生积极参与自我管理。班训的制定，增进了班集体的精神激励，对学生思想行为的自我约束起到了潜移默化的作用。“乐学善思、好问求学”、“厚德博爱砥行感恩”等班训的制定，对于班级良好学风的形成，个人思想品质的塑造等，都起到重要的作用;班风具有自身特色的集体风范，班风的树立为班级良好学习氛围的营造提供了重要的因子。整体风貌的塑造，有利于培养、塑造班级成员的良好形象，从而推动个人品德素养的发展，促进班集体良好作风的形式。“相互团结、自律进取”、“严纪守规，学风积极向上，争做优秀班级，争做文明班级”等班风的树立，能有效带动班集体的健康发展。

二、丰富班级管理形式，强化学生自我管理能力

创新管理形式，优化管理内容，是当前初中班级管理的发展方向，也是新课改下构建多元化管理机制的内在要求。在传统班级管理中，班级管理形式单一，管理缺乏学生的积极参与。班级文化建设是班级发展的重要内容，将其与班级管理紧密结合，并在相互渗透中强化学生自我管理能力培养，并在班级文化建设中落实。在现有学校管理制度之下，学校班级管理多以“量化考核”为主，进而让学生在班级管理中处于被控制的状态，班级成为个性自由发展的牢笼，这样的管理形态显然无法满足新课改下班级管理建设的需求。为此，在现有班级管理机制基础之上，发挥文化建设的作用，丰富班级管理形式，显得尤为重要。

首先，在学校“量化考核”制度的基础之上，班级可以通过民主讨论方式，制定相配套的班级公约，进而发挥量化考核制度作用的同时，进一步强化对学生行为的规范。民主讨论形成的公约，让学生认识到，自身作为独立的个体，在班级学习、成长过程中，不应靠学校、教师的“他律”，而应该做到“自律”。自我管理能力的培养，是学生全面健康发展的重要基础;其次，为更好地丰富并配合班级管理的开展，班级可以成立诸如“青年文明先锋队”等班级组织，让学生自我制定组织纪律、组织章程。班级文化建设的内容，转变为班级管理行为，增进学生感知并认识自我教育、自我管理的重要性，在思想上产生自觉性;再次，以班级文化建设为依托，盘活班级管理活动，开展“我是班级主人翁，我为班级献计策”、“值周班长制”等管理活动，让学生以主人翁的角色参与到班级管理之中，为班级管理创设“人人管班、人人爱班”的管理局面。班级管理不再是管学生是不是遵守纪律、是不是认真听讲、认真学习，而是将管理主动权交给学生，让学生在自我管理培养过程中，受到班级文化的熏陶，在和谐、健康的班级文化之中，学生有了更多的自主空间，既有个性的张扬，又有自尊的满足。

三、开展丰富的课外活动，提高学生综合素质

班级文化建设不拘囿教室，丰富多彩的课外活动是文化建设的重要内容。初中生个性好动、实践探究能力强，如何迎合学生个性发展需求，依托班级文化建设的契机，培养学生的综合素质，就显得尤为重要。一方面，课外活动以学生的实际生活、学习为导向，做到贴近学生，将课外活动成为学生快乐学习、快乐求知的重要过程。另一方面，利用课外活动的娱乐性、趣味性，让学生有更多自由、娱乐的成长空间，潜移默化地强化学生在活动中的团结、协作的意思。因此，开展丰富多彩的课外活动，契合班级管理建设的要求，迎合初中生个性发展的内在需求，让活动比赛成为学生素质教育、精神品质培养的重要途径。班主任可以针对学生的兴趣爱好，成立兴趣爱好小组，如成立篮球(乒乓球)兴趣小组、诗歌兴趣小组等，通过兴趣小组的形式，开展课外比赛活动，让学生在活动比赛中体会兴趣的快乐，在活动比赛中培养良好的意志品质。

以学习为核心的班级管理形态，一直是班级管理优化与调整的重要方面。通过课外活动的开展，对传统班级管理形成了一定的改革，但如何在“学习+活动”的良性循环中，提高学生的综合素质，是班级管理建设的重点。教师抓学生学习的同时，要让学生在丰富的课余生活中，对课堂知识结构进行补充和完善，让学生在自由、宽松、愉悦的文化活动氛围之中，得到有效学习、获取健康教育，消除社会不良社会文化、风气对学生课余生活的影响。多元化的社会环境，对学生的身心健康成长产生了一定的副作用，因此，应通过文化建设开展丰富多彩的课外活动，让学生的课余生活更加丰富多彩，将更多时间放在课堂学习和有益的课余活动之中，有效提高学生不良社会思想、行为的免疫能力。

四、推进班级制度文化建设，实现规范化、科学化管理建设

班级制度文化建设的推进，强调“文化+管理”的管理模式，实现班级管理建设科学化、规范化发展。对于班主任而言，班级管理涉及面广，在强调制度管理的基础上，优化班级管理效率，规范并引导学生的思想行为。首先，坚持“民主”原则，师生共同讨论，制定符合本班实际、具有本班特色的班规，进而为班级管理提供完善的制度保障。如通过参照《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，从学习、卫生、纪律等方面制定班级制度;其次，以创新为导向，构建新的班级管理体制。传统单一的管理制度，不仅难以适应并满足班级管理的需求，而且管理效率低，无法对学生的学习、生活起到有效的管理。因此，班主任可以建立“小组负责制度”，通过对小组的量化评比，对学生的各项情况进行综合考评，并建立相应的奖惩制度，提高综合考评的有效性;再次，强化细节管理技术的运用，转变工作模式，强化主体班会的组织和实施。在初中班级管理过程中，主题班会是促进学生思想道德品质全面发展的重要形式。班级可以建立主题班会制度，周一定期开展主题班会。主题班会形式可以多样化，能够针对每个星期学生的学习等情况，开展针对性强、教育意义突出的主题班会，进而更好地强化班级管理的艺术性。当然，主题班会还可以围绕重大节日或纪念日，开展民主、法律等相关的主题班会，将社会热点与主题班会紧密结合，强化学生对法律知识等的认识与学习，提高学生自我管理意识。

总而言之，班级管理是营造良好学习环境，推进教与学有序开展的重要基础。初中生正处于个性发展的特殊期，个性强、自尊心强、探究实践能力强，因此，强调班级管理应践行“生本”理念，突出学生的主体地位，实现班级管理的科学化。班级管理的优化与创新，关键在于如何以创新为驱动，坚持以班级文化建设为核心，为班级管理构建新的管理模式、内容和管理方法，更好地契合学生的个性发展需求，为学生的健康成长、快乐学习创设良好的内外环境。通过制定班训、树立班风;优化管理形式，构建学生自我管理模式;开展课余活动，提高学生综合素质，都是依托文化建设这个大环境，推进班级管理的改革创新。

参考文献：

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[6]谭英海，王宗光.略论班级文化及其对学生发展的作用[J].当代教育科学，2013(10).

作者：冉茂才 王静

第2篇：班级文化建设与班级管理

摘 要：作为班级的一份子，每个学生都具有参与管理和被管理的权利。在教育工作开展中，用文化对学生进行熏陶和感染，可以实现班级团队的有效管理。而文化作为一种优良的传统，对于学生养成良好的学习习惯也有着重要帮助。要想让班级实现良好发展，加强班级文化建设，提升班级管理质量就尤为关键。

关键词：班级;文化建设;班级管理

怎样对班级进行自主化管理?笔者认为班级文化建设尤为关键，可以说班级文化的建设对班级整体发展产生直接影响，因此这项工作的开展也需要引起关注。因为班级管理工作和程序化管理有着明显差异，所以班级管理需要每个学生都能独立自主的完成自身行为管理。为此本文就将对班级文化建设与班级管理问题展开研究，希望能对学生综合发展提供有效帮助。

1.班级文化建设的优势作用

(1)构建完善人格的作用。文化对人产生的影响往往是潜移默化的。积极健康的班级文化也是一种重要的教育力量，具备较强的感染力和影响作用，可以直接影响学生的思想观念与生活方式，因此对于引导和提升学生的人格魅力有着重要影响。

(2)提升公民素质。班级文化可以将师生之间的利益、理想、目标进行紧密结合，有助于师生共同意志的形成。在班级组织发展中，班级文化可以为学生提供更为准确的思想和行为规范，这样学生在实际发展中就会受到有效制约，合理控制和管束自身行为。因此，班级文化就可以实现对学生行为的优化，能对学生行为偏离问题进行控制。通过对各项班级制度的构建与认真贯彻，规范学生行为，做到班级环境的有效构建，这对于公民素质的发展和提升也有着不可忽视的重要影响。

(3)激励作用。在班级文化构建过程中，应该积极鼓励和引导学生发挥自身优势，对学生积极性和主动性进行激发，只有这样，才能保证学生形成强烈的责任意识，让班级成员认识到自我激励的优势作用。通过对班级文化的构建，学生的责任意识也将得到大大提升，比如每年的五四青年节，学校都可以组织学生进行相关活动的开展，比如到敬老院慰问或是组织学生种树，通过这些活动的开展发挥学生的积极作用，引导和帮助学生养成良好的自觉责任意识。

(4)引导作用。班级文化的有效构建可以构建学生的共同价值与奋斗目标，在进行目标发展和努力的过程中，班级文化可以帮助班级成员之间实现参考或是对比，通过对自身言行思想的优化，更好的实现人生价值目标。

2.在班级管理中开展班级文化活动的对策

(1)在多元化活动中实现学生精神的构建。在班级建设过程中，教师可以针对班级发展情况制定一个特殊的班级口号，制定班级口号的主要目的就是对学生的信心进行提升。比如教师可以和学生共同探讨一些富有时代特点和满足学生喜好的青春歌曲：《阳光总在风雨后》、《青春没有终点》等，用每周一歌的方式，轮流进行歌曲演唱，鼓励和提升学生的参与性。在制定班级口号的过程中，教师可以对学生进行分组安排，将语文功底好的同学和语文基础欠佳的同学进行小组结合，通过这种方式实现学生能力和素质的互补，进一步实现对学生精神水平的有效提升。

(2)发挥班级管理的民主精神。在进行班级管理的过程中，教师应该适当进行放权管理，让学生独立进行管理方案的策划，在这项工作开展过程中，班干部要发挥主持作用，通过学生对班级事务的民主协商，选择更合理的班级管理方案。在这项工作中，班主任只是参与者，所以主要对班级工作进行定期总结，在班会开展过程中及时指出工作中的问题。

(3)强化组织管理，制定合理的工作制度。在班级管理工作中，应该制定一套符合学校和班级发展的规章制度，从而在实际应用过程中不断进行完善和优化。通过对学生的有效管理，充分降低管理工作的随意性，这样学生才能在班级管理过程中养成更显著的规则意识。在这一过程中，教师还要让班干部积极发挥自身的核心作用，在调动学生参与性的同时，调动学生的民主管理与监督功能，帮助学生养成更为合理的民主觀念。

(4)利用多种载体构建班级文化，发挥育人环境的优势作用。著名的教育学家苏霍姆林斯基曾提出，应该发挥教室每一寸墙壁的教育作用。在此种基础上，我们也需要加强对班级管理工作的有效开展，比如在班级中监理读书角，让学生阅读积极健康的书籍，从而实现自我教育。在教育工作中教师还应该充分鼓励和发挥“比学赶帮超”的理念，引导和激发学生的竞争意识。在这一过程中，班主任也可以定期进行班级管理工作日志的记录，示范与引导学生在日常学习中对成长日记的写作，这种方式不仅能对学生的表达能力进行提升，同时在教育契机作用下，学生接受教育的有效性也将得到显著提升。为了有效激发和锻炼学生的胆识，优化学生的交往和表达能力，还可以组织学生进行课前演讲，保证学生身心发展的健康性。

3.结语

综上所述，通过对各种激励性班级文化的构建，不仅能实现对学生自我管理需求的激发，同时对于学生自我管控和教育也有着重要影响，有助于学生思想政治觉悟和行为态度健康发展。因此在今后的教育工作开展中，教师更需要积极探索和创新班级管理方案，在提升教学质量的同时，进一步实现班级管理水平的提升，为学生综合发展和素质提升提供有效帮助。

参考文献

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[4]卢妍宇.班级文化建设研究[D].广西师范大学，2005

[5]边妮佳.论班级文化意义的解读和生成[D].东北师范大学，2006

作者：魏孔江

第3篇：班级文化建设与班级管理

面对新课改、新时代的要求，作为班主任，他既是学校教育管理的组织者，又是教育教学的实施者，如何实现文化管理与制度管理的融合、班级文化建设与班级管理中的对接，提升班级管理效率，如何实现文化引领学生由被动管理到自我管理、激发学生积极进取、拼搏学习，促进学生健康成长，成为广大班主任面临的一个崭新课题。

古语云：“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑”，“近朱者赤，近墨者黑”。这都说明环境和教育对人的成长非常重要，文明健康的教育环境，不仅有利于陶冶情操、美化心灵，更能启迪智慧、激发灵感，有助于学生的学习和发展，有助于学生思想品德的培养和提高。因此，营造一个积极健康向上的班级文化，已成为提高班级管理水平和促进学生发展的一项重要举措。

近年来，本人积极探索和实践文化引领班级管理，始终把“班集体”这个学生健康成长的一方沃土，看作是一个大家庭。在班级文化建设中，始终坚持“三个立足”，即立足于学生的个性差异、立足于班主任的特色、立足于我校的“槐文化”，培养学生的主人翁精神，充分发挥学生的内在潜能，让学生在班级的自主管理中成长，让班级文化建设起到“随风潜入夜，润物细无声 ”的作用。

苏霍姆林斯基说：“如果没有文化财富——知识、文学、艺术、音乐以及各种形式表现出了的美，那么生活就会变得暗淡、狭隘，从而失去真正的人生的幸福。”一个班级，也需要一种文化的建设，也需要一种精神的沉淀。

一、优化环境，为班级文化建设提升管理提供基础

优美的环境，给人以美的启迪。优美的环境布置，给孩子们以美的熏陶。为了营造更加和谐融洽、优美的校园环境，促进班级管理，形成富有特色的班级文化，增强学生的责任心和集体荣誉感。本学期在学校着力打造和谐校园、书香校园的基础上，把班级文化建设作为校园文化建设的重点，力求做到让“墙壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”打造班级特色文化从励志标语、丰富多彩专栏、学习园地专栏、图书专栏、活动娱乐专栏等方面展开。瞧!我们的教室内，既有漂亮的手抄报，还有众多的课外书，还有整齐的作业，还有师生活动的照片;书架上、讲台上摆放着盛开的鲜花、绿色的植物……教室布置得焕然一新，富有情趣和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也流露出天真活泼的少年情怀。这些亮点和创意，无处不体现着师生们的智慧和创造力，体现着班级成员的审美情趣和艺术才华，诠释着我们对未来的期望，展示着我们对班级文化的独特理解。

二、严慈相济，为班级文化建设提升管理提供保障

如果说“勤”跟班是管班之锁的话，那“严”要求就是带班之金钥匙。“严纪”首当其冲。首先是让学生讨论为班级制定严明的班规班纪，只有严明的纪律才能规范和引导学生的思想和行为。其次表现为对于有时难免会控制不住自己而违纪的同学不听之任之，而是严肃严厉的进行批评教育，直至改正为止。否则会助长违纪的风气，而影响班级稳定。但在班级管理中我始终贯穿着这样一条原则，即“严慈相济”，严中有爱。有爱心，才能尊重学生，真正做到以生为本;才会全心全意为学生服务;才能一视同仁地对待每一位学生，做学生的良师益友。如我班的胡大伟同学，经常躲到厕所抽烟，后来被政教处给予处分，该同学情绪低落，我不仅没有歧视他，反而特别关注他，经过耐心地开导，多次与他谈心，他慢慢放下了思想包袱，后来在各方面表现都进步很大。像这样在日常生活和学习中，关注学生的生活，身体状况，思想动态以及学生的心态变化等细节问题，赢得了学生的信任，成为学生的知心朋友。

三、注重培养班干部，为班级文化建设提升管理增添帮手

在实际的班级管理工作中，班团干部是班主任的得力帮手，如何培养得力的班团干部是我们每个班主任不可避免的难题，加强班团干部培养，发挥班团干部作用、强化班级管理、形成良好班风，显得尤为重要。

首先，注重对班干部的选用。通过对学生的观察了解，选择责任心强、有威信、有组织能力、有号召力、性格开朗、人际关系较好的学生担任班团干部。其次，注重对班干部工作的督促和指导。管理中实行岗位责任制，每周安排两名干部值周，具体负责纪律安全和卫生，组长、课代表各负其责以协助值周班长进行全方位的管理等。再次，注重对班干部责任意识和团结协作能力的培养。班委会成员讨论制定班级的各项制度，团委会主抓班级文化建设等，这样通过对学生干部的选拔、培养和使用，我们有了一支精良的班级管理人才，发挥学生的力量与智慧，让学生自己管理自己，减轻了班主任工作的压力和负担，也为班级管工作理增添了帮手。

四、利用主题班会，加强思想教育，优化班级管理

古语云：“磨刀不误砍柴工”，说明加强对学生的德育教育是必不可少的，德育教育是通过班会来实现的，班会又是班主任对学生进行思想教育的主阵地，通过一系列的主题班会达到对学生思想品德、学习目标、健康心态等的培养。特别是刚入学的高一新生，进入一个新的学习环境时，会不可避免地遇到一系列问题。针对学生的实际情况我开展的一系列主题班会大致归纳为以下主题：责任安全教育;目标理想与前途教育;爱国主义和集体主义教育;如何与异性同学交往;如何培养良好学习生活习惯;如何制定学习目标和计划;如何掌握良好的学习方法;加强考风考纪教育;母亲节的感恩教育等等。召开班会我尽量做到，以情感人，以理服人;以身边的事实说话;以预防为主，说教为辅;以学生干部为主力军主持召开，我只是给予提议、指导、总结、点评。例如“考试作弊之我见”的班会，让学生清楚的认识到：做人要有诚信，做事要有原则，要想获得优异成绩，需要自己的努力，而不是弄虚作假，而不是不择手段;还有“你因我而感到幸福”的主题班会，让学生明白：做好自己，可以给别人带去幸福，自己也很幸福。通过这一系列的班会活动，充分发挥了学生的积极性和主动性，加强了对学生自我控制能力、参与管理能力、团结协作能力的培养，从而形成一个团结有爱、积极向上的班集体。

五、“槐香”飘溢，丰富班级文化，陶冶学生情操

我校的“槐文化”，是取“关怀”之意，提出“教育从关怀做起”，为学生提供多种成长的机会和渠道。据此，我在班级文化建设上，注重营造浓厚的班级人文氛围，培養学生高雅志趣，潜移默化地影响他们的行为，建设富有特色的班级文化。让学生每天给自己选一则励志格言;利用课前5分钟讲一个传统故事，如孟母三迁、岳母刺字等;人人参与班训、班风、班徽等的设计;展示自己才艺的绘画、手抄报等。还利用班会开展朗诵、读书、练字、演讲、摄影、象棋、唱歌等活动，丰富了学生的学习和生活，并鼓励学生积极参加学校的社团活动，为自己的成才拓展一条新路。我还通过一些成功的案例、励志故事，对学生学习、做人、处事、生活与交友等给予全方位的引导，促进学生健康成长。后来我把班会以及班级的活动拍下来，制作成音乐相册，把照片贴在教室的丰富多彩专栏，通过这些班级文化建设，增强了学生的自信心与自豪感，熏陶和陶冶了学生情操，培养了良好的班风，为文明班集体的评选准备了条件。

苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。班级精神是班主任和各任课老师在长期的教育实践中积淀起来的，是反映全班学生的价值并被全体师生认同的群体意识和精神力量，它是班级管理和建设良好班风的内驱力和核心，是班级文化的灵魂，它是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。今后，我将继续致力于班级文化建设，打造学校的精品班级。

作者：张会琴

第4篇：班级文化建设 班级管理

努力打造书香班级

——谈谈我的班级文化建设

孙安全

打造“书香班级”，这是个远大的目标，或者是理想吧，作为语文老师的我，说起来还真的觉得很惭愧，总觉得还有很多很多的工作没有做好，还需要做太多的努力。班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成凝聚力和良好班风的必要条件。良好的班级文化建设不但能有效调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。结合多年班级管理工作的经验，及到昭阳湖初级中学一学期多来的工作，谈一谈自己在这方面的一些做法，以期抛砖引玉吧。班级文化，是指班级成员在班主任老师引导下，朝着班级目标迈进过程中所形成的被班级多数成员所共同遵循的基本信念、价值标准和行为规范。上学期开学之初，我就利用班会课组织同学们学习讨论校本材料，从校训“和、融、竞、进”出发，明确本班的班风：和谐 奋进。这里的“和谐”是奋进的基础，“和”有协调、均衡的意思，是基于生理、心理健康成长的前提和最后目标。而作为现代读书人，除了要有健康的体魄，扎实的学科知识，还要有内在的文化素养，文化品位，这就是所谓的“书香气”。我以为这也是“和谐”的一个重要方面，是培养健全人格的重要组成部分。

培养带有“书香”气的孩子，打造良好的班级文化氛围，要从班级生活的各个方面入手，努力去打造。班级文化有其客观的载体，需要借助于某种客体才能传递它蕴含的内容，才能发挥其功能。这不同于呆板枯燥的说教。班级文化的载体主要是具体的人、事、物。比如教室环境的布置、教师人格和教育行为、学习气氛、班集体建设、班级制度的完善等等，范围广泛，形式多样。班主任的教育意向正是随着这些不同的载体，悄然注入学生的心灵中，并且不断地沉积下来，形成相应的心理结构。

班级文化一般不是直接而公开地向学生施教，而是以隐蔽的方式，把有关道德的、认知的、审美的、人际的等经验渗透到周报的写作教育活动过程中。全班的师生在共同生活中缔造的思想观念、价值取向、行为方式、班风等通过一定的平台对班级文化主体施加“定向”影响。 前面一段时间，我们其他班主任也分别从班级管理、班级制度建设等方面作了较好的阐述，都很值得借鉴、学习。而我今天要说的是利用我们语文老师的优势，通过班级周报进行潜移默化的班级教育活动，逐渐形成良好的班级文化的过程。上学期开学之初，我就和同学们商量创办我们自己的班级周报《湖畔金柳》，同学们觉得很是新鲜，当然热情也很高，很容易的，周报就办成了。

班级周报所传达出来的价值取向，行为方式等教育对学生的影响，是他们不易感受到的，因而是自觉自愿的、是容易接受的。

周报的运行有这样几个过程，一是每日简评，每位同学每天写一篇一二百字的简评，要求

1是当天的所见所闻所感，关键是写出真实的情感体验，立足在一个“真”。简评要有标题，围绕标题写作，表现一个中心内容。在标题前要写出当天的心情及天气。学生写作之初是兴趣，坚持一段时间慢慢变成习惯就大功告成了。对于少数不能坚持的同学，可以每天放学留下十分钟来写简评，关键是恒心。二是一周写一篇周记，不少于500字。星期六日完成，两周挑选一篇打印成电子稿发到老师的邮箱，由班级报纸主编、编辑挑选好的作品印发。三是品读学生佳作，每周星期五把周报发到同学手中，请同学们利用假日读报、改报、评报。通常是星期一利用半节课的时间组织同学评选本期佳作。好的作品当众表扬，给予鼓励。

作文写什么是最有讲究的一个方面。这里面渗透着老师的教育理念，主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。比如培养班级的凝聚力和集体荣誉感。班级的向心力的形成是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。开展丰富多彩的活动是班级的凝聚力的形成的主要形式。最多的像全班打扫卫生，也有如上学期的“跳蚤市场”，交通安全教育活动等，在这些过程中，我们要求同学们认真参与，还用自己的笔写下自己及身边的同学，让同学们增进了彼此的了解，也培养了班级的凝聚力和集体荣誉感。如：陈吉康的《大扫除传奇之火力全开》，苏宇翔的《劳动最光荣》，殷里鹏的《想成功，要会扛》等等就写出了同学们为班级作贡献的过程，对于勤劳能干的同学的赞美。广播操比赛，我们就发动同学写下眼中的比赛，袁鹏、陈赫鸣等一批同学就写了《广播操的战场》《那一刻》等好文章，充分表现班级同学为班级努力拼搏的精神，表现了集体荣誉感。跳蚤市场活动中，全班同学参与，人人写作，也编辑了一期同题作文专刊，同学们纷纷表达参加活动的快乐感受。

对于班级制度的建立及实施，我们也发动同学讨论写作。庞添驰的《自主管理之班规》，周一潇的《班规细则》，陆宇振的《 看网游小说的代价》，王丹丹的《“快乐”的自习课》等作文从不同角度表达了自己对班规的看法，对于推动班规的实施起到了很大的作用。

读书是写作的源泉，我们利用一切机会展开专题读书活动，在读书中写心得感悟，先后出了三四期专刊。如我教学课文《论语》，我就让同学们读课文，看于丹的百家讲坛《于丹读论语》然后写作文，出“我读《论语》”专刊。假日读书也是鼓励写读书笔记。万之涵的《我读书，我快乐》，张雯倩的读《一朵栀子花》有感，张志伟的读《母爱的力量》有感等等。一定程度上推动了同学们读书活动的开展，也提高了读书的质量。

感恩教育为主题的活动中，同题作文《温暖的感觉》很多同学写出了对父母的真情实感。寒假系列活动之一“过年” 专刊中，林琪的《给奶奶拜年》，周一潇的《我给家人拜年》，殷融融的《我和家人一起过年》，许慧莉的《快乐春节》都算得是不错的好文章。

作文更注重同学们的心灵塑造，让同学们养成良好的写作习惯，写随笔文，抒真性情。如张军洁的《心灵对话》《真正的友谊》，高慧的《我的未来不是梦》，苏宇翔的《中秋之夜》。

春天来了，五一节放假，我让同学们写假日见闻，出专刊“又见菜花黄”，作文中感受生活的美好，培养乐观向上的生活情趣。

开学之初我组织同学订学习计划，出专刊《学习目标》，全班同学根据自己的学习情况，订立切实的学习计划。并利用班会课在全班宣读，让同学们见证，促进后进生的转化。月考，期中考试，利用周报这个平台，对优秀同学，进步之星进行表扬，并配上照片，很好地推动了比学赶超的学习氛围。班级遇到突发事件，更是利用集体的力量进行教育转化。有次中午，有三名同学提前到学校图书馆借书，之后看到教室门锁着，而恰好有个窗子没有关，就爬进了教室。面对这样的违纪事件，我当即发动全班同学讨论、声讨。并出一期专刊，让同学们对这三名同学展开批评，原本要老师说的话，都通过同学们的文章表达了出来，起到了不错的教育效果。

学习方法，学习习惯的养成是学习的头等大事，同学们也为此展开了积极的探索。刘铭宇的《学习的困惑》，苏羽翔、陈吉康共同创作的《复习的学问》，殷里鹏的《论持久战》，陈吉康的《学业成了成功的绊脚石》等文章从学习态度，学习方法，学习习惯的养成等不同角度表达了自己对学习的观点，这又何尝不是老师最想说的呢?

对于我们学校，我们的课堂同学们也有自己的看法，如马冬娟的《搞笑的体育课》，杨舒舒的《转学四部曲》，周一潇的《考试风波》，徐晨艳的《爱讲故事的语文老师》，庞添驰的《诚信考场》，刘鹏程的《进入初中的变化 》陆宇振的《我的爸爸》，葛书垚的《我变，变!》写尽了同学自己心中的欢乐和苦恼。

同学眼中的课程超市也自有一番景象，王子凡的《乒乓传奇 》，瞿豪的《坑爹的兴趣活动》，万之涵的《无聊的合唱课》，王丹丹的《“有趣”的活动课 》各说各的理，各叙各的情，道出了孩子心中的喜与忧。

我总是跟同学说，有理不在声高，有本事就用文章说话。很多同学由此养成了动手写的习惯，有不少同学，原来是每两周一篇电子稿，现在是每周必写，甚至有的同学动辄千言。到本周总共印发了25期，每期十二三篇文章，也就是三百多篇文章，平均每人六七篇。

良好的写作习惯，也促进了阅读习惯的养成，同学们要写出出色的好文章，就必须去阅读，而且是认真阅读，是自发的阅读，这对于养成良好的读书习惯无疑是最好不过的。

营造良好的班级文化氛围，打造“书香班级”，构建和谐班集体，润物无声，能使师生心情愉快，能激励学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生更加积极、轻松、热情地投入学习、生活中。能够促进学生语文素养的全面提高，促进学生更加全面和谐地健康成长。

以上是我的一些尝试和还很不成熟的一些做法，当然难免会出现这样那样的不周到，甚至是失误，也还有一些同学在写作中会面临这样那样的困难，甚至会遇到家长的不理解、不支持。但是我想，初中三年，现在我们才初一，还有很多机会，还有时间去完善我们的工作，我坚信呵护生命，推动学生健康成长为有思想、品格健全的现代中学生的路是没有错的。

第5篇：班级建设之制度建设

作者：法学院学工办来源：法学院学工办时间：2008-04-09

班规序言

1.本方案以组建有利于来自五湖四海的同学们学习、工作、生活的温馨家园，“服务全班同学”为宗旨，遵循“自由、民主、平等、合作、开放”的原则。

2.本方案依据教育部《普通高等学校学生管理规定》、《普通高校学生行为准则(试行)》以及湘潭大学相关的学生管理规章，结合本班实际情况制定。

3.大学是社会的缩影，大学四年是同学们成长为社会可用之才的四年，也是逐步实现自我完善、不断成熟和独立的重要时期，任何一位同学应在这段美好的人生美好的时光中接受平等的待遇。本规章旨在实现班级生活中班集体与同学个体的和谐，同时规范班干部的职务行为。

4.本规章由班委策划、调研、起草，必然有其不足之处，故需要在条件成熟时积极响应同学个人、班集体发展的要求，通过大家认可的、严谨的程序进行修改或者更新。

5.本方案的制定、修改均应保证经过以下程序：班会(班主任参加)研究并投票表决;通过后由班主任签字;交学院学工办备案;通过后的下一个工作日开始试行并于下一个学期正式开始实施。

一、班委的产生

第一条 班委的产生遵循自愿优先的原则，由本人在班干部选举或换届大会上提出竞选意向，经全班同学民主投票选举，由辅导员、班主任监督。

第二条 班委应常设以下干部岗位：班长、团支部书记、副班长、组织委员、学习委员、生活委员、宣传委员、纪律委员、体育委员、文娱委员。

第三条 班干部经投票通过，应认真履行其职责，根据班委工作指南、班干部职责指南做好分内的工作，以服务同学为己任。

第四条 班委提出辞职或者班委换届的，应至少提前两周公开通知全体同学和班主任。

第五条 班干部因工作不负责任，为班集体或同学造成严重损失的，视损失程度由该干部承担部分或全部责任;该干部应向班会做出检讨并由班会决定其职务的去留。

二、考勤制度

第一条 班级考勤包括日常上课考勤、考试考勤、各级会议考勤、各级正式活动考勤和其他班集体活动的考勤等。

第二条 各类、历次考勤由副班长负责登记在花名册;全体同学监督，副班长对出勤情况较差的同学应给予提醒和批评;定期统计考勤情况向班主任汇报。

第三条 班长有权批准针对班级各种会议、活动的请假。一般不接受事后请假。

第四条 因同学无故不按时出勤导致班级荣誉、利益严重损失的，由该同学向班会做出检讨。

第五条 凡因个人原因缺席各类会议的，个人应主动向与会者询问会议内容，会议的组织者、到会的本班负责人不负有自动向缺席者单独传达会议精神的义务。

凡因个人原因缺席各类会议，会后又未主动询问会议内容，由此造成个人损失的，责任由缺席者自负。

三、会议制度

(一)班委会

第一条 班委会由班长主持，及时商讨班级日常事务、策划。

第二条 历次班委会到会干部不得少于8人;班长、团支部书记、宣传委员不准缺席。

第三条 干部应本着民主、负责、为全班同学利益考虑的原则在班委会上陈述意见。

第四条 班委会表决通过的重大决议应提交班会讨论、通过方可施行。

(二)班会

第一条 班会应每隔一个月召开一次。若遇学校或者学院的重要、紧急安排可根据具体情况推迟或者提前召开;班会主持人由班委会议定。

第二条 班委应在班会召开前2—3日内向全班发出通知;副班长应事先安排好班会教室，联络到会嘉宾、老师。

第三条 若无特殊情况，所有同学不得迟到、缺席;有特殊情况必须请假的，应按照考勤制度的相关规定提前请假。

第四条 班会参与者应自觉遵守会场秩序，会前三分钟内关闭通讯工具、停止闲谈，开始阅读下发的班会文件。

第五条 班会正式开始后，与会者应互相尊重，不得做与会议内容无关的事情;与会者在讨论、发言环节应踊跃发言，积极参与。

(三)其他会议

第一条 学校、法学院组织召开的大型会议要求全班同学必须参加的，班委应在接到通知后立即下发通知;在会前统计到会情况。

第二条 副班长做好会议记录，以备会后组织学习、讨论总结、贯彻施行之用。

第三条 应由班长、团支书等部分班干部参加的学校、学院会议，本班与会负责人应及时全面准确地向全班同学传达会议精神。

四、财务管理制度

第一条 班费是本班进行各项活动，开展班级建设的主要经费来源。班费取之于同学，应合理地为同学们服务。班费一经动用，便代表着该项目是以本班整体的名义进行的，体现班集体的整体意志，特此说明。

第二条 班费的征收统一在每学期开学的前两周内完成;收取每位同学班费每学期不得超过50元班费。

第三条 本班接受善意的现金捐赠作为班费储存。

第四条 班费的保管统一由生活委员负责存入本人银行帐户或者可以生活委员的名义单独开户储存，产生的利息应计入班费。

第五条 生活委员应使用班委制作的《班费收支登记明细表》及时将班费收支详实地登记在册。

第六条 班费损失的责任追究：

1.生活委员保管班费期间，由于个人失误致使班费损失的，视情节负部分或者全部责任。

2.任何人不得擅自挪用、外借班费;违者一经发现须首先追回班费，并被给予班会批评、作出书面检讨。

3.经手人填报虚假发票、虚报开支的，一经查实，必须交还多得的班费，并给予班会批评。

五、活动制度

第一条 本班参与、组织的一切活动必须以安全为首要考虑因素。

第二条 本班参与、组织的一切活动不应干扰同学的学习、生活，应以同学的身心健康以及其切身利益为出发点。

第三条 活动的策划方案可源自全体同学，班委从同学们中采集不同的建议意见，筛选出可操作性强、安全健康、同学们喜闻乐见的方案供班会讨论。班会表决时三分之二以上的同学同意的，可列入班级活动计划，并成立专门的筹划小组进行准备。

第四条 活动范围为校外的，应征询班主任、辅导员的意见，必要的应报学审批备案。

第五条 非全班性的活动可以采取本班内“招标”的形式进行。班委向全班同学征集活动计划，中标者可组织、负责活动的全程;可能为班级争得荣誉、利益或者对同学确有重大积极意义的中标者可获得部分班费支持。

第6篇：班级学风建设管理制度

1. 每天上课必须提前十分钟到班里，迟到一分钟罚站一分钟迟到五 分钟罚站五分钟。

2. 如果班里出现旷课行为该生需在班会中做说明并做检讨。

3. 班级值日生需每天按时打扫卫生，如果当天不做顺延一天。

4. 学院有活动全员必须参加。

5. 上课期间不允许玩手机，吃东西

6. 每周班会7点准时开始不准迟到。

2011级特殊教育专科班

第7篇：班级制度建设

为了建设良好的班级集体、加强班委工作，使学生管理工作进一步科学化、规范化，特作如下规定： 班委会职责

一、班委会由班长、学习委员、生活委员、文艺委员、体育委员等组成。

二、班委会各委员要各尽其职，互相协助、互相支持、互通信息，带领大家与时俱进、团结进取，争创优秀班集体。

三、班委会应该议定本班规章制度，做到制度健全，管理到位，与全班同学共同遵守，促进班风、学习建设。

四、班委会干部建立干部值周制度，即每周由一名班委主持协调班级日常工作，如协助班长考勤，协助生活委员检查寝室作息制度、卫生状况等，负责本周本班主要日常工作。

五、班委会干部视其各自职能，要经常与院团总支、院学生会(学习部、生活部、文艺部、体育部等)、班主任、辅导员联系，做到上传下达。班委会干部有处理不了的事情或遇重大事件应及时与班主任联系。按时完成上级交给的各项任务，妥善处理同学中的各种问题，做到不推诿，不拖拉，每件事情有回音。

六、班委会在决定重要事情时以成员大多数意见为主，如当时确不能解决，通过班主任或辅导员协调。

七、班委会干部不但要自身严格要求外，还要做到团结全班同学，做到学习好、身体好，为班级创造优良学习、生活环境，争做文明先进班级。

八、班级应当建立与班级规章制度相对应的奖惩制度，每学期进行优秀评选，做好先进表彰工作和不良风气的批评教育工作。

班长职责

一、 加强自身建设，带头遵守学院、学院、班级规章制度，善于和敢于按学院、学院、班级规章制度办事，做到以身临其境作则，说服为主，善于团结班委会和全班同学，搞好班级工作。

二、 提出任职期间的工作目标，作出书面工作计划，学期未作出书面工作总结。

三、 督促班委会各委员制定的该职的工作计划，检查其工作的完成落实情况。

四、 督促、协助值周班干部履行本周班级日常工作职责。

五、 积极与院团总支、学生会、辅导员、班主任保持联系，完成交办的各项任务。

六、 团结同学、关心同学，及时了解每位同学的思想、学习、生活状况，解决同学在思想、学习、生活等方面存在的问题与困难。特别问题及时向班主任或辅导员汇报。

七、 督促全班同学制定每学期的学习计划及学期总结，及时评选优秀学生、三好学生、奖学金等。

八、 保持同任课老师的联系，及时征求老师的意见，反映同学的心声。

九、 与班级其他委员一起，搞好班级考勤记录，并应签字负责。

十、 带头履行“班委会职责”。 学习委员职责

一、 在班长的领导下履行班委会职责。协助班长及其他委员搞好班级整体工作，经常与班长联系，就班级工作进行协商，必要时可直接与班主任联系，保持与院学生会学习部的联系，做到上情下达，下情上达，完成上级及院学生会学习部、班长、辅导员、班主任委托的各项工作。

二、 及时了解课程安排情况，通知同学各门课程上课的时间地点。

三、 掌握班级同学的学习情况，做到每个同学的各门功课心中有数。

四、 与任课教课老师保持联系，反映教学中的问题，并找出解决问题的办法。

五、 与课代表一起不定期对每门课作业进行检查、登记，签字后交班主任存查。

六、 不定期组织班级学习研讨会，交流学习经验，表扬先进，找出问题，提出解决问题的方法。

七、 组织实施一帮

一、一对一的活动，对某门功课，对某个同学实施一帮一，要制定帮助效果目标。

八、 制定英语

四、六级，计算机等级考试的时间表及通过率预期目标等。

九、 协助班长评定奖学金，做好奖励学习优秀同学工作。

十、 负责班级同学成绩查询，做好重修、补考等事项的通知工作。

十一、 认真履行“班委会职责”。 生活委员职责

一、 在班长的领导下履行班委会职责。协助班委会搞好班级工作，经常与班长联系，就班级工作进行协商，必要时可直接与班主任联系，保持与院学生会生活部的联系，做到上情下达，下情上达，完成上级及院学生会生活部、班长、辅导员、班主任委托的各项工作。

二、 组织班级开展文明寝室的创建活动，寝室卫生每天检查一次，每周五下午大扫除一次，做好督促检查工作，表扬好的，对不合格寝室指出不足，提出改进措施。

三、 与班长一起管理好班费的支出和使用，应该帐目明了，收支平衡，每学期向班级全体会议公布一次。

四、 与班长一起组织好学院安排的公益劳动，既要完成好任务，又要注意安全。

五、 做好防火、防盗预防工作，发现问题及时处理，并报告上级部门。

六、 协助其他班委搞好班级的其他集体活动。

七、 配合学院及班主任、年级辅导员做好特困生的贷款申请和困难补助的发放工作等。

八、 认真履行“班委会职责”。 文艺、体育委员职责

一、 在班长的带领下履行班委会职责，与学院学生会文、体部密切联系，完成上级布置的工作。

二、 结合学院学生会文、体部工作计划，安排本班文体活动内容和时间，积极组织同学开展课外文体活动。

三、 协助组织好体育课的教学工作，做到人人体育达标。经常与其他班级进行文体方面的联宜活动。

四、 不定期组织全班开展读报、唱歌等活动，关心国家大事，适当开展舞蹈、卡拉OK等活动，促进学生自身素质的提高。

五、 配合团支部做好板报宣传等工作。

六、 认真履行“班委会职责”。

寝室长职责

一、寝室长由寝室同学选举产生，履行管理寝室职责。

二、负责督促本室同学遵守校、院、班、学生公寓的各项规章制度，争创文明寝室，服从班委会领导，协助生活委员履行职责。

三、督促检查每天寝室及个人卫生情况，即刻纠正不卫生行为。

四、督促检查作息制度，对睡懒觉夜归等现象进行帮助教育。

五、带头在寝室内拒绝不文明行言行，对违规者劝戒或报告班主任。

六、团结同室同学，做到互助友爱、共同进步。

七、保持寝室内安静，创造良好生活、学习环境。对同寝室同学在学习、生活等方面的困难提供热情帮助。如有生病学生及时就诊并报告班主任。

第二章 学生班级建设的目标和任务 第九条 学生班级的主要任务是：

1、贯彻执行校党委、校行政的各项指示决定，完成学院党、政、团各级组织布置的工作;

2、营造团结进步、健康向上的氛围，建设良好的班风和学风，形成有利于促进全体成员德智体美全面发展的成才环境;

3、开展经常性思想政治工作和各项有益的活动，促进班级稳定，服务于全体同学的成长和发展;

4、建立健全班级各项制度，管理班级公共事务、维护班级正常秩序。

第十条 班级建设发展的目标

1、建设良好的班风：形成正确的舆论导向和健康向上的氛围，引导学生积极要求进步，努力向党组织靠拢，在全班营造正义团结、友爱互助、遵纪守法的良好风气。

2、建设良好的学风：落实学风建设的各项措施，促进全班学生专业思想的启蒙，引导学习刻苦认真，培养学生沉静好学、崇实去浮、严谨勤奋、创新求是的治学精神，弘扬优良学风，拓展学生的知识视野，提高学生的综合素质与专业技能。

3、建设好班级组织：搞好班级团支部、班委会、党支部(党小组)的自身建设，抓好班级政治、学习、科技、文化、体育社团组织(协会)的组建与运作，发挥班干部的先锋表率作用，增强班级的凝聚力与战斗力。

4、建设好班级规章：建立和健全班会制度、班干部工作例会制度、政治学习制度、班级纪律考勤制度、学习互帮竞赛制度、班级奖惩制度、文明寝室评比制度、安全卫生检查制度、作息制度等，保障班级工作的正常运行，维护班级的良好秩序。

5、培植好骨干队伍：努力在班级中造就出一支全方位的政治骨干、学习骨干、工作骨干、活动骨干队伍，形成人才共生效应，促进高素质、多技能、有特色的人才脱颖而出。

6、开展好班级工作：按照有计划、有记载、有落实、有总结的要求，使班级工作有创意、有特色、有成效，努力完成上级组织交给的任务。

7、组织好班级活动：积极开展形式丰富多彩，内容健康向上，有利于促进学生思想进步、道德完善、学习提高、能力拓展和身心健康的班级活动。

附：

一、班级成员义务

1. 遵守国家、学校关于大学生的各种规章制度和管理条例，以此作为日常行为的准则。

2. 每位同学应热爱班级体，支持班级的工作，积极参加班里组织的各项活动。

3. 每位同学应在日常的集体生活中，行动上做到团结友爱、礼貌待人、富有同情心 、积极向上。

4. 个人生活上，每位同学应做到起卧有时、讲究卫生、合理安排时间、不沉迷于上网、拒绝赌博、酗酒。

5. 学习方面每位同学应积极努力，互帮互助，取长补短，按时按量完成学习任务。

6. 出勤方面：首先，严格遵守班级的作息时间;其次，每位同学应做到不迟到、不早退、不旷课。

7. 考试考查方面，要求严格遵守考试纪律，不作弊，不帮助他人作弊，诚实信用。

让我们齐进退、共奋进，扬我班之名!

二、班级会议制度

周会制度：每周定期召开班委会一次，全体班委参加，必要时扩大到小组小组长。会议由班长主持，总结班级近期工作，提出解决出现问题的方案，并研究布置下期工作。班会的考勤及记录由学习委员负责，并将结果和出勤状况记录在班级日志本上。

班会制度：半个月定期召开由全体同学参加的班会，进行班级活动的布置和总结，并且陈述班级其他的相关事情。同学们可畅所欲言。会议记录由学习委员负责，生活委员进行班会考勤。

三、班费管理制度

本班班费由生活委员统一收取和管理，具体收支都应记录在案，班级账务一个月公示一次，每学期进行一次大总结。支出30元以下由生活委员决定并做记录即可，30—100元由班委会讨论决定，100元以上须经全班会议通过方可生效。采购物品时至少两人，生活委员不涉及采购工作。采购人员凭发票到生活委员处报销。30元以下由生活委员直接报销，30元以上由生活委员报经班长或辅导员审核无误批准后报销。班费的使用原则是节约，高效，公开，随时随地接受班级同学监督。

五、请假制度

需要请假的同学，不出合肥市请假由班长批准生效，出合肥市请假必须由辅导员同意签字后方可生效。所有请假同学必须写请假条，注明请假原因和时间，请假条由学习委员统一保管，并记录在册，每月上交辅导员审阅一次，取回后须妥善管理，学期末进行销假处理。其余活动请假按各细则规定。

六、班级计划总结制度

每学期开始，班委分别拟出本班学习工作计划，上交辅导员审阅后方可执行。学期末前，上交学期工作总结。班长负责收集和整理班级材料，制定班级资料库，在期末进行大结。

七、班级活动制度

同学们应本着主人翁的意识积极参加以班级为名义的各类活动，由小组长进行活动的考勤，同学们的出勤将直接影响考评的结果。每次活动相关委员和班长应到场，做好班级活动的组织和记录总结工作。

八、班级卫生检查制度

由生活委员安排每天的值日，每个月组织人员进行一次全面卫生检查，积极督促同学搞好卫生工作，树立良好的卫生习惯.检查结果在班级日志和宣传栏上进行公示。

九、班级财产制度

由班费购进学校发放等划归班级使用的物品均属班级财产，班级财产属全体同学，由专人看管。购买的体育用品由体育委员负责保管。

第8篇：班级制度建设

班规

总则

在学院以及年级的领导下，为积极响应优良学风班的建设以及给同学们创造一个愉快的学习和生活环境，使班级工作能够正常有序进行，让我们医保7班成为一个团结优秀的集体,特建立此班级规章制度。

一、学习部分

只要我们还是学生，学习就应当被摆在首要地位，因此希望各位7班成员都能做到以下几点：

⒈按时上课,不迟到,不早退,不逃课。

2.积极完成老师布置的作业并按时上交，养成自主学习的习惯。

3.遵守课堂纪律,尊重老师,团结同学，体现当代大学生优良素质。 4. 实行每课考勤制度，为了保证实现其约束力，考勤记录将与评选与个人有关的荣誉和利益挂钩，如：助学金、奖学金、优秀团员、优秀学生干部、入党积极分子、预备党员等的推选，逃课多次经班委劝谏仍不悔改者上报辅导员处理。

5.有事不能上课要得到辅导员批准并在生活委员处销假，严格遵守学校的考勤制度。

二、生活部分

讲文明，树新风。作为一名朝气蓬勃的大学生，养成良好的卫生习惯使必不可少的，因此，本班针对日常行为对同学做出如下规范要求：

1.宿舍内部要制定相应的卫生制度,保持宿舍干净整洁，实行责任到人制,由舍长负责安排宿舍内部值日，生活委员做不定期抽检。

2.严格抵制大功率用电器，确保宿舍用电安全，严守学校规定，安全第一。

3.到饭堂就餐时，要做到自觉排队，礼貌待人，自觉养成节约粮食的习惯。

4.保持教室干净卫生，谨遵《广东医学院教室使用原则》指导，不在教室涂鸦，下课不喧哗打闹。

三、活动部分

因为学校、学院、班级会开展各种各样的活动，故有以下规定：

1.对于班级组织的各项活动,同学们要热心关注，积极参与,共建一个团结奋进的班级体，以此提高班级凝聚力。

2.对于院、校组织的活动,同学们也要认真对待,积极参与，为班级争光。

四、班级奖惩制度部分

1.在校为班级争得荣誉或在集体活动中表现突出的个人或团体，将予以一定的物质奖励。

2.为杜绝考试作弊情况，凡考试期间作弊被捉到者，一经学校核实，需要在班级的班会上做自我检讨，力求端正自身态度，收到预期效果。

3.上课迟到早退者，被纪律委员抓到后需要做志愿服务一小时，帮助班里同学打扫宿舍或留在教室擦黑板。

4.对有犯重大错误，影响班级荣誉的同学，上交保证书一份，并且要

求在日后的文体及学术活动中积极参加，以弥补过错。

5.为保证高出勤率，对于因逃课而被自律会抓到的同学，要求利用周末时间到教室自习，认识自己的错误，积极改正。

五、班委管理制度部分

1、班干部由民主选举产生，并每年进行一次换届选举。

2、班干部职责:

①班长：负责班级全面管理工作，协助年级学生会发布通知;组织班委会、班会的召开，制订工作计划草案;协调各班委之间工作;做好和其他班级班委的交流。

②团支书：负责团员的思想政治工作，全面负责团员教育、评议、推优工作，鼓励同学向党组织靠拢;负责团日志的记录;构思、筹划、举办每学期的团日活动;负责每月的党章学习活动。监管班级帐目。 ③副班长兼组织委员：协助班长做好工作，在班长不在时，代理负责全面工作，做好班委会会议记录以及班级工作总结和学年计划。协助文体委员搞好各类文娱活动。

④生活兼纪律委员：负责班费的保管，每学期或大型活动后向同学公布班费收支情况，力求做好公开透明。负责卫生评比、卫生大检查、班内出勤情况的统计。

⑤学习委员：营造全班学习气氛，带动大家共同学习，掌握学院最新学习活动动态;负责师生之间的交流，主动和老师联系;向学习部反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练;按照学习部的要求开展学习经验交流活动。

⑥文体兼心理委员：负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活，指导参加校、院内文艺活动，注意发现文体方面的人才。并且负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛;组建并管理各体育队;尤其注意多开展女生体育活动;做好体育活动的后勤保障工作。

⑦宣传与科技委员：做好班级活动及班委宣传以及科研立项活动的宣传工作，并及时宣传学院最新信息。组织班级同学参加各种活动，班级信息处理工作，协助班长，团支书开展各项活动：配合学院宣传部工作。

第9篇：谈谈班级文化建设与班级管理

班主任任工作总结

2010年11月，我被任命为九(1)班的班主任，这是由31名年级优秀的学生组成的班级。作为这个班的班主任，面对学校领导的信任，面对学生和学生家长的期望，深感身上的责任重大。因此，在学校领导的指导下，我大胆的尝试了班级文化建协助班级管理的新方法，几个月下来有很多收获。

一、了解学生，组建温馨的班集体

九年级是整个初中重要的时期，分班之后，各班优秀学生汇聚在一起，学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。于是我利用一个月的时间熟悉和了解每一个学生，并且走访大部分学生，了解他们的家庭情况。针对每个学生的不同情况，经常找学生进行谈心，与家长沟通，了解学生的近期学习状况和心理状况。尤其是家长不在家的“留守学生”的工作更要付出更多的努力。在生活上关心学生，学生生病了，给他们提供热水;学生有思想包袱了，与他真诚交谈，学生过生日了，我自己出钱给过生日的学生买生日小礼物。

我校重视班级文化建设，我以建设”温馨班集体”为初期重要工作，重点建设“温馨教室”——主要是为学生的学习提供一个良好的学习生活场所。让他们来到教室就有一种家的感觉。号召巧手的学生布置“九一班—欢乐之家”专栏，其中贴上全班的合影，大家自己制定了班级格言“勤奋学习应分秒必争，努力上进须点滴积累”，班训“不比智力，比努力” 和班级口号“三年磨一剑，一路斩荆棘” 这样一个温馨，健康，积极向上的班级九初步建成了。

二、培养学生积极健康的心理。

我班孩子们的学习行为习惯是比较好的，对于他们拥有健康积极的心理十分重要。所以，我始终坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，都能让学生如沐春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试，在尝试中体验到成功，不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。因此我不但帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己，随时调整自己。所以在文化墙中我们有“扬帆起航”这个版块，在理想的风帆上每个学生都好言壮志。为了使他们的今后的学习生活中意志坚定，还他们写了自己的座右铭，以此激励自己。“我最棒”专栏是由学生的获奖荣誉证书，有校级的，区级的，市级的，省级的，这是孩子们最为自豪的一个版块，是他们自信的

源泉，而且涉及面广，有学科竞赛奖，有管理小能手奖，有科技大赛奖，个人荣誉称号奖，还有班级获得的“篮球比赛三等奖、“12.9手抄报二等奖”，每个学生至少都能有一张荣誉证书，所以大家很喜欢这个版块。

三、一以身作则，做学生的表率。

作为班主任，对学生要求高，首先做到对自己要求高，树立有吃苦耐劳、自我牺牲的精神是很有必要的，刻保持着一颗从我做起的诚心，一颗关心爱护学生的爱心，一颗干好班主任工作的信心。每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开;任课教师有事或午休、自习课上她自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习;课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话。大扫除与学生一起做清洁，早晨的全校清洁值日，我也是早6点50和学生一起到校，一起扫地，有了班主任的亲自参与同学们的劳动效率高了，我们是全校值周人数最少但劳动效果好的班级，同时也拉近了师生间的距离树立了班主任的威信。

四、进一步培养良好的学习态度和习惯

1、化被动学习为自主学习。到了初三，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初

一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。我乘势开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择适合自己的学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识，只有化被动学习为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，取得长足的进步。

2、鼓励竞争，强大自我。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，在班级文化中，我们增加了，“成长足迹”“成绩曲线图”建立了学生的学习档案;通过“我最棒”展示学生各科在区级，市级，省级竞赛的获奖，在“百舸争流”版块上是年级十名优秀学生的学习心得。这些都激发了学生昂扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能。

3、让学生学会“会学”。引导学生真正认识“会学”的意义，认识自学能力的重要性，我用身边同学的成功经验启发学生，用自己亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，经常渗透学法指导。学习有规律可循，但又因人而异，因此在学法指导上我既有整体上的指导，又能注意个别指导，同时也创造条件进行学习方法交流，让成功学生谈经验体会，让学生在交流中吸收借鉴他人经验，改善完善自己的学习方法

五、和任课老师协作提高教学效率

1、农村学校学生在家学习的时间得不到保障，就靠在校课堂的45分钟。我们为此做了如下工作 ⑴、 台上一分钟，台下一小时科任教师讲效率，课下精心准备。

各学科备课组都有固定的集体备课时间，由领导参与指导，大家共同制定阶段性的复习方案，将学科知识点进行归纳总结为学生构建知识框架;针对性的自编学生训练题，不盲目的搞“题海战”。 ⑵、教师们相互协作，不打乱仗

①、 本班教师之间互通学生各科的学习情况，治“短板效应”。在大型综合考试后各班都会开“班科联谊会”分析出每个学生的弱势科目，科任教师重抓本学科的“弱能力学生” ②、 本班教师之间协调好学生各科作业量，“避免疲劳战”

③、 本班教师之间互通学生的思想动态，帮助学生“卸下思想包袱” ⑶、组建学生学习小组，发挥学生学习的主动性

如九(1)班的每科都有学习小组，数学，物理，化学按成绩综合分为4人小组，组长为能力强的学生，带动中等及较弱的学生一起学习。练习课时，小组成员将桌子拼在一起，组长讲题，解决组员的问题。语文有听写组，小组成员互报听写等等，这样可以调动学生的学习积极性和学习的主动性，知识的落实比老师一言堂要更到位。

六、重视学生学情分析

每次月考后教务处都会为我们提供详细的数据分析，根据这些数据结合我班情况我都会很认真地跟学生、家长一起总结，哪门学科有了进步，或退步，哪个学生进步或退步了，哪个学生进步得比较多等等我都会进行仔细分析，分析出每个学生的单科成绩，如语数外在84分以下的，政治，历史在36分以下的，物理在53分，化学在48分以下的，因为这是要考上市级示范高中的底线，达到的就向更高冲刺，没达到的要努力赶上。每个学生都有“月考的成绩表”“总成绩曲线图”也是班级文化的一部分，学生可以从曲线图中看到自己的进步，也可以看到自己的退步，便于学生了解自己的学习状态帮助他们进一步明确下一步的目标，鼓励学生不断进步，从而形成一种同学间不断竞争的学习氛围。

四月调考结束，在班会上，我组织大家认真分析了自己的情况，找出自己的做得好的，树立信心;找出自己存在的问题，在今后的复习中有意识的纠正。校领导也特别关心我们班的同学们，给他们鼓劲，孩子们的精神得到了极大的振奋，他们更加沉稳，更加努力。走进教室我都常常被他们的用心感动，填报志愿了，我利用这个契机，在教室一面墙上增加了“给力理想”专栏，每个学生在方格小纸片上写下了三点

1、自己的理想高中—奋斗目标;

2、鼓励自己的话语，有的孩子写的是“天道酬勤”，有的孩子写的是“三年磨一剑，一路斩荆棘”，有的孩子写的是“有志者，事竟成”，有的学生写的是“努力，你最棒，你最棒”;

3、我要求每个学生都写了“细

致伴我成功”，因为在学习应考中细致太重要了。在这个版块正式贴上墙后，全班振奋了，班上的学习氛围更浓了，孩子们的意志更坚定了。

合理的班级文化建设，能营造舒心的学习环境，能调动学生内心深处的积极向上的冲动，能展示学生，增强他们的信心。但我们不能为了完成任务去搞班级文化建设，急功近利，而是根据不同时前的需要，做合理的规划，长时间的完善形成，需要班主任和学生共同努力。我可以说我们班的孩子在班上都能找到自我和自信。他们憧憬美好的将来，他们知道自己的理想，而不是被迫去上那所高中，他们有自己理想，有健康向上的意志，有正确对待人生的态度，我想，这是我交给他们最宝贵的东西，高于知识的东西。

2011年4月