爬行类动物有哪些

第1篇：爬行类动物有哪些

爬行类动物

爬行类动物--壁虎用气管呼吸吃苍蝇蚊蛾可爬行奔跑攀缘

分布广泛,体形小巧,眼睛大而突出且无法闭和,身体扁平,四肢短小,脚趾上有鳞片用于攀缘天敌有猫和蛇,用蛋繁殖后代

田螺 是腹足类软体动物，喜栖息于冬暖夏凉、底质松软、饵料丰富、水质清新的水域中，特别喜集于有微流水之处。田螺届杂食性，摄食水中的微生物和有机物或水生植物的幼嫩茎叶等。田螺喜夜间活动，夜间摄食旺盛。

海豚的生活习性，海豚是在水面换气的海洋动物，每一次换气可在水下维持二三十分钟，当人们在海上看到海豚从水面上跃出时，这是海豚在换气。同时，海豚的栖息地多为浅海，很少游出深海。它们会在不同的地方进行不同的活动，休息或游玩时，会聚集在靠近沙滩的海湾，捕食时则出现在浅水及多岩石的地方。

蚓 是喜温、喜湿、喜安静、怕光、怕盐、怕单宁味的夜行性环节动物。白天栖息在潮湿、 通气性能良好的土壤中。栖息深度一般为10～20厘米， 夜晚出来活动觅食。它以腐烂的落叶、枯草、蔬菜碎屑、 作物秸秆、禽畜粪、瓜果皮，造纸厂、 酿酒厂或面粉厂的废渣以及居民点的生活垃圾为食。特别喜欢吃甜食， 比如腐烂的水果，亦爱吃酸料，但不爱吃苦料和有单宁味的料， 盐料对它有毒害作用。蚯蚓是好气性的低等动物。 对周围环境反应十分敏感，适于生活在15度～25度，湿度在60%～70%，酸碱度PH值为6.5～7.5的疏松土壤中，条件不适时，就会爬出逃走。

松鼠 为典型树栖鼠种，栖息于山地针叶林和针叶-阔叶混交林中，以树枝、苔薛和羽毛等为构巢物，在树枝间筑巢， 松鼠以植物性食物为主，也取食昆虫及其幼虫、蚁卵、鸟卵及其他动物，但主要食物为落叶松等针叶林的种籽，夏季多取食各种浆果和蘑菇;在食物缺少的情况下，亦吃树的幼芽。日间活动，清晨最活泼，不冬眼，但冬季活动减少，严冬寒冷之际，很少出窝活动，松鼠有贮藏食物的习惯。

第2篇：理工类专业有哪些

理工类学科是大学专业分类中最广的学科，以自然学科为基础，着重分析自然科学领域和生产应用领域内所有的方面和应用方向。理工科专业都是面向高考理科考生招生。主要两个方向为理学和工学。

1、理科和工科本身是相辅相成的，区别在于侧重不同。理科和工科的区别很多人都很迷惑。其实最简单的解释就是：理学侧重理论研究和科学培养，利于深造;工学侧重技术应用。其实理科和工科中几乎所有的专业都相对应：例如理学中有材料科学类学科而工学中就有材料类学科。正因如此，很多人才把他们混为一谈。虽然理与工之间有很多交叉，但是它们的区别还是很大的。材料科学着重培养掌握基本理论，具备相关基本知识和基本技能，培养能在材料科学工程及与其相关的领域从事研究、教学、科技开发及相关管理工作的材料类高级专门人才。工科中的材料类却主要培养能在专业领域内从事生产、设计、科研和管理工作的高级工程技术人才。

2、理科部分专业和学科类介绍：

生物科学类：

专业包括生物科学和生物技术两个专业方向，本专业学科类培养学生主要学习生物科学技术方面的基本理论、基本知识，学生将受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练，进而具有较好的科学素养及初步的教学、研究、开发与管理的基本能力.就业目标和前景分析：能在科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作，能在工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作。作为近几年发展起来的边沿学科，深造对于从事研究有好处，但是深造竞争相对比较大，。 生物科学类推荐院校：中国科技大学 北京大学

海洋科学类：

专业包括海洋科学和海洋技术。本专业学科类培养学生具有坚实的数学、物理学及海洋科学、技术方面的基本理论和基本知识，受到海洋科学和技术研究方面的基本训练，掌握海洋科学基本调查方法和实验技能，具有从事海洋调查 和海洋科学研究的基本能力。

就业目标和前景：学生具备海洋科学的基本知识及海洋高新技术开发研究的能力，能从事海洋高科技、海洋资源开发及海洋工程 继续深造的几率也比较大。

海洋科学类推荐院校：中国海洋大学

心理学类：

专业包括心理学和应用心理学。本专业学生主要学习心理学方面的基本理论和基本知识，受到心理学科学思维和科学实验的基本训练，具有良好的科学素养，具备进行心理学实验和心理测量的基本能力。

就业前景和目标：具备心理学的基本理论、基本知识、基本技能，能在科研部门、高等和中等学校、企事业单位等从事心理学科学研究、教学工作和管理工作。继续深造几率大，深造更利于个人发

展 出国发展会更能接受西方的完整体系。

推荐院校：北京大学 华南师范大学

理科其他专业类：数学类、物理学类、化学类、生物学类、天文类、地质类、地理类、地球物理类、大气科学、力学、电子信息、环境科学、统计学

3、工科部分专业学科介绍

土建类：

多年来土建类专业都是经久不衰的热门专业，就业前景也相当开阔，其包括专业建筑学、城市规划、土木工程、建筑环境与设备工程、给水排水工程等专业。主要培养跟建筑、城市规划、土木工程等方面的知识和技能。

就业前景和目标：能在房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、桥梁、矿井等的设计、研究、施工、教育、管理、投资、开发部门从事技术或管理工作。

土建类推荐院校：清华大学 北京工业大学 西安建筑科技大学 山东建筑工程学院

海洋工程类：

专业包括海洋与船舶工程主要学习物理、数学、力学、船舶及海洋工程原理的基本理论和应用知识;掌握船舶与海洋结构物的设计方法;具有船体制图，应用计算机进行科研的初步能力;熟悉船舶与海洋结构物的建造法规和国内外重要船级社的规范;了解造船和海洋开发的理论前沿，新型舰船和海洋结构物的应用前景和发展动态;

就业前景和目标：能在船舶与海洋结构物设计、研究、制造、检验、使用和管理等部门从事技术和管理方面工作的船舶与海洋工程学科高级工程技术人才

海洋工程类推荐院校：中国海洋大学 大连海事大学

工科其他专业类：

地矿类、材料类、机械类、仪器仪表类、能源动力类、电气信息类、土建类、水利类、测绘类、环境与安全类、化学与制药类、交通运输类、海洋工程类、轻工纺织食品类、武器、航空航天类、农业工程类、林业工程类、公安技术类、工程力学类、生物工程类

第3篇：春天动物成语有哪些

导语：春天以它的明快的节奏，编辑了一联锦绣的文章;以它的芳姿，昭示出一个向上的季节，以它的无私，普赐众生一个勃发的机遇。以它的出现，制定了“一年之计在于春”的方向。接下来小编整理了春天动物成语有哪些，文章希望大家喜欢!

春天动物成语有哪些

1.鸟语花香

【拼音】： niǎo yǔ huā xiāng

【解释】： 鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。

【出处】： 宋·吕本中《紫薇·庵居》：“鸟语花香变夕阴，稍闲复恐病相寻。”

【举例造句】： 一路行来，山青水绿，鸟语花香，真是个好风景也。

2.招蜂引蝶

【拼音】： zhāo fēng yǐn dié

【解释】： 招致蜜蜂，吸引蝴蝶。比喻吸引别人的注意。

【出处】： 叶文玲《独特的歌》：“没准是很爱卖弄俊俏，四送秋波的人呢，嘿，招蜂引蝶之流，对不起，本人向来深恶痛绝。”

3.莺歌燕舞

【拼音】： yīng gē yàn wǔ

【解释】： 黄莺在歌唱，小燕子在飞舞。形容春天鸟儿喧闹活跃的景象。现常比喻革命和建设蓬勃兴旺的景象。

【出处】： 宋·苏轼《锦被亭》词：“烟红露绿晓风香，燕舞莺啼春日长。”

【举例造句】： 千里来寻故地，旧貌变新颜。到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。

4.草长莺飞

【拼音】： cǎo zhǎng yīng fēi

【解释】： 莺：黄鹂。形容江南暮春的景色。

【出处】： 南朝·梁·丘迟《与陈伯之书》：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”

【举例造句】： 这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

5.春蛙秋蝉

【拼音】： chūn wā qiū chán

【解释】： 春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。

【出处】： 晋·杨泉《物理论》：“夫虚无之谈，尚其华藻，此无异于春蛙秋蝉，聒舌而已。

描写动物的成语：

【如鱼得水】(1)原谓君臣相待，今多以形容朋友或夫妻情感融洽。(2)用以比喻所处环境，能称心如意。

【池鱼之殃】比喻无故而受祸。

【殃及池鱼】无端受累。

【鱼水相逢】(1)比喻夫妇和乐。(2)比喻君臣相得。

【一石二鸟】比喻做一件事获得两个效果。

【小鸟依人】形容女子或小孩怯弱的样子，惹人怜爱。

【杳如黄鹤】比喻人物一去无踪。

【风声鹤唳】形容人心惶惶，自相惊扰。

【九牛一毛】比喻价值极渺小轻微。

【九牛二虎】喻极大的力量。

【牛刀小试】形容有才能的人，略显才能。

【牛耳之盟】古代歃血为盟。

【牛衣对泣】比喻贫贱夫妇生活困苦的情形。

【牛山濯濯】(1)形容山区林木被砍伐殆尽。(2)转化其义，形容一个人头顶光秃秃的样子。

【牛角挂书】形容勤奋向学。与“悬梁刺股”、“囊萤夜读”、“凿壁借光”意同。

【牛鬼蛇神】(1)形容一个人面貌丑陋吓人。(2)比喻行事荒诞凶恶之人。

【牛头马面】(1)形容一个人面貌丑陋吓人。(2)比喻行事荒诞凶恶之人。

【牛马风尘】形容人奔走于道途，风尘仆仆，非常劳累。

【牛溲马勃】比喻低贱之人或物。

【牛鼎烹鸡】比喻大材小用。

第4篇：关于动物的成语有哪些

成语是中国传统文化的一大特色，关于动物的成语有哪些呢?下面是小编整理的关于动物的成语，希望对大家有帮助!

【龟龙鳞凤】：传统上用来象征高寿、尊贵、吉祥的四种动物。比喻身处高位德盖四海的人。

【龟龙麟凤】：传统上用来象征高寿、尊贵、吉祥的四种动物。比喻身处高位德盖四海的人。

【含沙射影】：传说一种叫蜮的动物，在水中含沙喷射人的影子，使人生病。比喻暗中攻击或陷害人。

【好生之德】：好生：爱惜人和动物的生命。指有仁爱之心，爱惜生命，不乱杀戮的美德。

【寄生虫】：寄生在别的生物体上的动物。比喻有劳动能力而不劳动，靠别人为生的人。

【狼虫虎豹】：①泛指凶猛的动物。②比喻恶人歹徒。

【冷血动物】：体温随环境温度的改变而变化的动物。比喻缺乏感情、对人对事冷漠的人。

【麟凤龟龙】：此四种神灵动物，象征吉兆。比喻稀有珍贵的东西。也比喻品格高尚、受人敬仰的人。

【伶牙利爪】：爪：动物的脚，这里代指手脚。形容能说会道，聪明能干。

【民无噍类】：噍类：指能吃东西的动物，特指活人。老百姓没有活路了。

【普渡众生】：众生：指一切有生命的动物及人。佛教语。普遍引渡所有的人，使他们脱离苦海，登上彼岸。

【跂行喙息】：跂行：虫爬行，喻指有足能行者;喙：鸟嘴，指动物的嘴;喙息：用口呼吸。指含有人在内的各种动物。

【热地蚰蜒】：蚰蜒：与蜈蚣同类的动物，体略小，生活在阴湿的地方。比喻惶急不安。

【弱肉强食】：原指动物中弱者被强者吞食。比喻弱的被强的吞并。

【瘦骨嶙嶙】：形容人或动物消瘦露骨。

【瘦骨嶙峋】：形容人或动物消瘦露骨。

【瘦骨伶仃】：形容人或动物瘦得皮包骨的样子。亦作“瘦骨零丁”。

【瘦骨梭棱】：形容人或动物消瘦露骨。

【成帮结队】：犹成群结队。众多的人或动物结成一群群、一队队。

【成群打伙】：指众多的人或动物聚结成一群群、一伙伙。

【成群逐队】：指众多的人或动物聚结成一群群、一队队。

【成群作队】：指众多的人或动物聚结成一群群、一队队。

【兜肚连肠】：兜：围绕，引申为包括;肚：指动物的胃。包括肚子连同肠子。比喻全部东西一起处理。

【毒蛇猛兽】：泛指对人类生命有威胁的动物。比喻贪暴者。

【鳄鱼眼泪】：鳄鱼：一种生性凶残，捕食人、畜的爬行动物。传说鳄鱼在吞食人畜时，边吃边流眼泪。比喻恶人的假慈悲。

【非池中物】：不是长期蛰居池塘中的小动物。比喻有远大抱负的人终究要做大事。

【调虎离窠】：调：调动，引诱;窠：动物的巢穴。比喻用计使敌方离开有利的地方，以便乘机行事。

【为鬼为蜮】：蜮：传说中能含沙喷射人影，而使人致病的动物，比喻阴险毒辣的人。指象鬼蜮一样阴险狠毒，在暗地里害人的人。

【无噍类】：噍类：咬东西的动物，指活人。比喻没有一个人生存。

【五毒俱全】：五毒：多指蛇、蝎、蜈蚣、壁虎、蟾蜍五种动物。指违法乱纪，各种坏事都做。

【野性难驯】：驯：顺服。动物的野性很难驯服。比喻人很难教导。

【鹰击毛挚】：击：搏击;挚：凶猛。鸷鸟扑击其他动物时，羽毛都张着。比喻严酷凶悍。

【鱼龙曼延】：①古代百戏杂耍名。由艺人执持制作的珍异动物模型表演，有幻化的情节。鱼龙即所谓猞猁之兽，曼延亦兽名。②喻虚假多变，玩弄权术。亦作“鱼龙漫衍”。亦作“鱼龙

【予齿去角】：指天生动物赋予齿就不赋予角。比喻事物无十全十美。

【鹬蚌相争，渔人获利】：鹬：长嘴水鸟;蚌：有贝壳的软体动物。比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。

【鹬蚌相争，渔翁得利】：鹬：长嘴水鸟;蚌：有贝壳的软体动物。比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。

【鹬蚌相争，坐收渔翁之利】：鹬：长嘴水鸟;蚌：有贝壳的软体动物。比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。

【蜎飞蠕动】：蜎：通“翾”，飞翔。昆虫等小动物飞行或蠕动。

【鼋鸣鳖应】：鼋：一种生水动物，也称“绿团鱼”。鼋一叫，鳖就答应。比喻互相感应，一倡一和。

第5篇：动物有哪些相同特点教案

第7课 动物有哪些相同特点

主讲人：曹莉 教学年级：三年级 课时：1课时

一、【教学目标】

1、科学概念

动物的个体形态不同，生活环境也不相同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。

2、过程与方法

运用比较的方法获得动物的共同特征。

3、情感、态度、价值观

通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结。

【教学难点】学生对知识概括、整理以及总结能力的培养。 【教学准备】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的图片;四种动物一生的图片，动物有哪些相同特点视频。

【教学过程】 一 、引入

师：在这一个单元中我们大家交了几个动物朋友，大家还记得它们是谁吗?回忆.....(课件展示图片)还想继续了解它们吗?生：想，请打开课本39页。板书课题：动物有哪些相同的特点。

二、探究新知 探究活动一：

1、师：同学们，你们还知道其它的动物吗?生回答：..... 师：动物王国的朋友们有事相求。(布置任务，光看视频，完成动物有哪些相同特点记录表，限时5分钟完成。)

2、小组合作探究讨论，完成记录表中的任务。. 教师建议：小组探究合作时的注意事项，教师巡视并参与问题的讨论。

关注：学生在探究过程中碰到问题时是否能团结合作的完成讨论以及解决问题的能力。

3、小组汇报 ：展示台展示学生讨论后的结果。

4、小结：课件展示结果。 探究活动二

1、师：动物朋友又有问题了，它问同学们，你们了解动物的一生吗?(课件展示图片，请学生分析图片，说说自己的见解。)

2、师：我们的动物朋友，我们的植物邻居他们是怎样在一起和谐相处的?关于他们你都发现了些什么?知道些什么?(植物与动物和谐共处的视频)

3、师：课后请同学们选择一块草地，蹲下身子，静静地细心地观察。然后跟老师说说你有什么发现?

4、师：老师想跟同学们一起用维恩图来区别植物和动物有什么相同与不同?(出示课件)

三、课外拓展：

1、介绍生物特点

动物和植物都是生物。他们一样会生长发育，都是从小到大长成的，最后随着时间的推移，都会衰老死亡，所有的生物都是有生命的。

2、讨论人与其他动物、植物的共同特点。

四、课堂小结：

师：人和动物、植物都是生物，都是有生命的的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。生物的生命只有一次，请珍惜所有生命。

五、作业

课堂作业：完成能力培养与测试。(第32页)