教师综合量化考核细则

第1篇：教师综合量化考核细则

高职专业综合实验多元量化考核体系探析

【摘 要】分析高职专业综合实验考核存在的问题，提出建立由职业素养、职业技能和工作成果为主要指标的多元量化考核体系，以激发学生实验兴趣，规范实验教学过程，提高学生综合职业能力，从而提高综合实验教学质量。

【关键词】高职 专业综合实验 多元量化考核体系

专业综合实验是高职教育培养高端技能型人才的综合性教学环节，是在学生学完专业理论课程后开设的旨在加强理论联系实际，培养学生综合运用专业知识观察、分析、解决问题的能力以及创新能力的重要环节。专业综合实验既是对学生已学过的专业基础知识的运用，又是相关专业实验技术的进一步提升，更是两者联系、结合及创新的过程，对培养学生专门职业素养、职业技能具有不可替代的作用。

实验考核办法是学生实验的指挥棒，科学合理的考核可以实现实验过程的有效控制、激发学生的学习积极性和主动性，检验实验教学的水平。多元量化考核法将企业绩效考核的理念引入到实验教学的评价中，从学生在实验过程中表现的职业素养、职业技能与工作结果等多个视角出发，采用定量的方法观测学生在实验过程中的态度、行为与结果。实践证明，这一考核方法比传统的实验课程考核办法更为有效。

一、专业综合实验考核存在的问题

目前，专业综合实验的考核办法基本上采用传统的实验考核方法，即从实验预习、实验操作、实验报告和实验考试等几个方面考核。虽然这一方法经过多年的检验，并被不断地改进，但用于专业综合实验的考核还存在不少问题。

第一，考核主体单一。考核工作主要由教师完成，没有发挥学生在考核中的作用，实验成绩的好坏由教师说了算，容易因教师观察不细致、不均衡而导致成绩评定工作的不公正、不客观，从而进一步影响学生学习的积极性。而学生积极性和主动性得不到发挥，不利于学生综合能力和创新意识的培养。

第二，考核结果定量不足。预习情况、操作情况及实验报告的考核主要是定性的，只有实验考试是定量的，这种以定性为主、定量为辅的考核方式，无法真实地反映学生的实验水平和实验能力。

第三，考核内容不能与职业岗位工作要求对接。高等职业教育培养的人才应该符合未来职业岗位工作的要求，作为培养学生综合职业能力的专业综合实验课程，其考核不能只关注学生完成实验的情况，而应该重点关注学生完成实验工作所表现出来的职业素养、技能水平和实验成果，显然，传统的实验考核方法并没有很好地做到这一点。

二、多元量化考核体系及其构建

多元量化考核体系是指多方参与、多视角评估和多途径赋值的一种定量考核评价系统。

“多元”包含以下几层意思，其一，评价主体多元，即让学生参与到实验的考核中来，师生共同评定实验成绩;其二，评价指标多元，从职业素养、职业技能和实验成果(工作成果)等多方面设定考核评价指标，并在各指标下设立多个考核要素，从而为指标的量化提供依据;其三，评价标准多元化，与大多数评价的单一绝对标准不同，多元量化考核采用绝对标准与相对标准相结合的方法。

所谓相对标准考核法，是指对某一考核要素，以学生中得分最高的基准，其他学生的成绩与其相比较按比例得分。如第一个考核要素“出勤纪律”，班级中最高绝对得分为90分，某学生的绝对得分是80，则实际得分为指标满分值×(80÷90)。

根据不同专业的特点，构建的多元量化考核体系可以从职业素养、职业技能和工作成果等方面设计考核指标，各指标的比重可根据行业企业对员工考核的普遍做法确定，以化工技术类专业为例，职业素养、职业技能和工作成果在多元量化考核体系中的权重可以分别为30%、30%和40%。

职业素养可以从出勤及遵守纪律情况、职业道德、职业意识和行为习惯等方面评定;职业技能可以从操作规范、知识运用及过程控制等方面评定;工作成果可以从产品或作品、实验记录、实验报告及综合展示等方面评定。

三、多元量化考核体系的主要特点

与传统的实验考核方法相比，多元量化考核体系具有如下特点。

第一，考核主体多元化，调动被考核人的积极性。多元量化考核法让被考核对象参与到实验考核中，使学生在实验前就能把握考核的要点与得分的要点，明确学生想取得好成绩的努力方向，符合目标导向的原则，达到以考促学的目的。

第二，考核要素职业化，实现实验过程与职业岗位的对接。多元量化考核法从职业岗位的工作要求出发，设计和优化考核要素和考核内容，从职业素养、职业技能和工作成果等方面全面评价学生的实验成绩，借鉴企业员工考核的理念，将实验当做工作来考核，有利于增强学生的职业综合能力，增强其就业能力和适应未来岗位工作的能力。

第三，成绩评定定量化，增强成绩评定的公正性。多元量化考核法对每一个考核要素均进行定量赋值，做到得分有理，扣分有道，解决传统实验考核方法所造成的学生不公平感问题。同时，通过考核，学生养成按规矩办事的习惯，评分标准可能不十分科学，但在规则和标准面前，人人平等。

第四，考核方法多元化，使考核结果更加科学合理。以操作考核为主、多种考核方式相结合的考核，可以弥补单一考核方式的缺陷，多元量化考核法采用绝对标准和相对标准相结合的考核办法，就每一个考核要素来说，主要采用绝对标准考核法，同时在一些难以量化的指标项借鉴相对标准的原理分等评分，而最终的成绩则通过相对标准来确定。这样做既能反映学生实验所能达到的绝对水平，又能反映学生实验所能达到的相对水平，使学生成绩分布更加合理。每个学生的基础不一样，不同类型生源的班级基础也不一样，不同实验中同一考核要素的内涵可能会有所差异，通过采用相对标准考核，能够使考核变得更加人性化、更加符合实际情况，有利于调动各种层次学生的竞争意识和学习积极性。

第五，考核流程连续化，使实验教学质量得到有效保障。多元量化考核法确定的考核要素，分布在实验教学的全过程中，考核工作与实验进程同步进行，实现对专业综合实验的全程监控，在保障实验教学质量方面是传统实验考核方法无法相比的。

但是，应该看到，多元量化考核使考核操作过程相对复杂，需要师生投入更多的精力，学生考核的可靠性也需要进一步提高。

四、多元量化考核体系实施的效果

多元量化考核体系在3个学年6个班级的应用后，专业综合实验的教学质量与管理水平均有明显提高，主要表现在以下几个方面。

第一，学生的学习积极性和主动性增强。由于将实验考核要素分解到整个实验教学过程中，学生对实验课的重视程度普遍比以往更高，由于需要在实验过程中回答或解决问题，学生在进入实验室前，一般都会主动预习，了解实验原理、实验过程及相关知识，学生由被动变为主动，调动学习的积极性和主动性。同时，学生在考核其他人时，能够发现别人存在的问题和优势，从而激发自己超越同伴的热情，学习兴趣和求知欲异常高涨。

第二，学生的职业素养和职业能力增强。由于考核方法引入企业员工考核的理念，并明确职业素养这一考核指标及其考核要素，对学生具有一定的引领作用，学生把实验当做工作，教师成为职场领导，同学变成同事，有竞争有合作，学生得到工作体验和工作经验，职业素养和职业能力得到同步提高。

第三，师生关系更加融洽。在多元量化考核实施过程中，教师既是学生的指导老师，又是实验考核的合作伙伴，通过考核工作的进行，学生深入了解考核工作的内涵，较之传统的考核方式，考核标准、考核方法及考核结果均十分透明，避免学生对“教师是否公正”的猜疑，使师生相处更加融洽。

综上所述，考核具有评价、诊断、反馈、激励等功能和作用，“以考促教、以考促学、以考促管”历来为各高校所重视并成为教学改革的重点。多元量化考核体系的建立及其在专业综合实验中的应用，体现高等职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向”，工学结合改革课程教学模式的教学思想，创新实验类课程教学质量控制的新模式，对加强实验教学管理，科学评价实验教学质量，促进学生主动学习和提高实验教学质量均有重要意义。实践证明，它不仅是有效的考核方法，也是促进教学的有效手段。

【参考文献】

[1]王勇，宋万年.改进综合性、设计性实验考核办法提高学生实验能力[J].实验技术与管理，2006(2)

[2]尹立苹.高校实验教学考核模式的研究与探索[J].实验科学与技术，2009(10)

[3]黎珉，洪炜宁，钱良存，等.大学物理实验综合性考核方式的实践[J].大学物理实验，2011(2)

【基金项目】2012年度广西高等教育教学改革工程项目(2012JGA373)

【作者简介】陆 清(1964- )，女，广西北流人，广西工业职业技术学院副教授，工程师;许 强(1963- )，男，广西博白人，广西工业职业技术学院讲师。

(责编 黎 原)

作者：陆清 许强

第2篇：教师量化考核细则

八道河初级中学

2013—2014学年度常规教学工作量化考核细则

一、指导思想：

教学是学校的中心任务，是实施素质教育的主渠道。管理是教学质量的保证，是提高学生素质的关键。为全面推进素质教育，继续深化教育教学改革，进一步规范、完善学校教学管理工作，创建统

一、和谐、奋进的教学环境，促进教学改革健康深入地开展，从而有效地提高教学质量。使教学常规管理进一步科学化、规范化，提高办学质量，现结合我校实际，特制订《教学工作量化考核细则》。

二、考核范围：

考核对象为所有担任教育教学任务的教师，考核范围是教学方面、校本研修方面，总计为100分。考核时间以学期为单位，具体办法是，由教务检查，量化考核结果与学校、教师评优评先挂钩，进入个人业务档案。以此衡量每个教师的工作业绩。

三、考核方法：

(一)教案检查(15分)：

教师必须坚持超周备课，教案检查由年级组长每周检查一次并予记录，学校每月大型核查一次。检查项目有实备节数、内容结构、年级科目、周次节数、课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、板书设计、作业布置、课堂教学反思、书写等。评定等级分为优、良、差三档，检查项目中有一项不合格不能评为优秀，备课节数少于应备节数或内容过于简单不能评为良好，除应备节数和内容结构两项外，其他项目有五项不合格不能评为良好。优秀为13—15分，良好为9—12分，较差为1—8分。按照超周备课节数每少1节扣1分。

(二)上课(25分)：

1、教师必须提前1分钟进入课堂候课。1分

2、按课程表上课。教师不得擅自停课、调课、代课。1分

3、做好上课前的准备工作，课前应准备好教材、资料、备课本、教具等用品，教师一经进入教室，不许中途出入，不许叫学生出课堂为教师取教学用品。1分

4、举止文明、穿着得体、仪表端庄;课堂里不得抽烟，不得随便坐着上课;不得接打手机。3分

5、按时上课下课，不拖堂。1分

6、认真组织教学，严肃课堂纪律。上课前应清点人数，问清缺席学生原因，对原因不明的缺席者应及时与家长联系或告知班主任。1分

7、每堂课要达到下述基本要求：教学目的明确、讲授正确无误、重点突出、难点突破、讲练结合，达到预期教学效果。10分

8、坚持启发式教学，废止注入式、满堂灌，做到讲授范围、详略依课标教材而定，依学情而定。2分

9、深入开展课堂教学改革，使用现代化教学手段进行教学。2分

10、上课要使用普通话。语言精练、易懂。1分

11、加强练习，课堂练习一般安排10—15分钟，练习题要精心选择或设计，教师巡视中注意发现典型错误，当堂评讲。2分

(三)作业布置、批改与检查(20分)：

1、作业设计要有明确的目的性。要符合学科特色的总要求，同时也要有具体到题目的个别要求。2分

2、作业设计要有鲜明的针对性。作业和练习要与课堂教学内容紧密相关，要准确全面覆盖课堂教学相关知识点，突出重点、解决难点。教师要通过教学反馈了解学生的薄弱环节，有的放矢地设计作业练习。根据不同阶段的教学情况，不同学生的基础情况，设计安排基础题、 拓展题、综合题 、附加题等不同层次题型，以保证全体学生都能如期完成不同阶段的学习任务，达到基本教学目标，同时也能使优等生、特长生得到长足发展。3分

3、作业设计要有创新性和可操作性。作业既要有主观题又要客观题，并适当提高主观题的比例。题目难度分布要合理，能按照“认知、理解、应用、分析、综合、评价”的要求形成一定的梯度，切忌简单、机械、重复、单一。要充分利用一切可以利用的条件，布置一定量的实验、实践、操作、创作、设计、体验等锻炼学生实际生活能力的新型作业。3分

4、作业批改的相关要求：认真批改、及时反馈、准确校正。批改作业对于了解学生对知识的掌握程度和提高教育教学效果有着重要的意义，因而要求教师认真批改作业，及时反馈、讲解订正，决不能只布置不批改或者只批改不讲评。具体要求如下：(10分)

(1)批改和评定：(4分)

a.教师一律用红笔批改和评定等级，正确的划“ √”，错误的打“?”，禁用“x ”，分别以“优”“良”“可”“一般”的形式评定等级。

b.对于学生作业中的关键性错误要予以更正或以红线加问号标出，并要求学生及时订正，必要时加眉批或总评予以说明指正。

c.对于学生订正的作业要再行批改，学生未订正的作业必须坚持要求学生订正，必要时要面批。

d、课内作业都需全批全改。课外作业可查阅。

e、作文评阅应有眉批、旁批、总评、指出错字、病句，评语应有优、缺点两方面，宜多鼓励。

(2)、分析和记录：每做一次作业和练习提倡进行作业批改情况分析记录，分析和记录可以从以下几个方面进行：(3分)

a.全班学生作业情况分类统计及分析：上交率、完成率、整体正确率。

b.学生掌握基础知识，形成技能、技巧情况分析。

c.作业中存在问题及其原因分析：如普遍现象还是个别现象，教师要不断提高自己分析学生作业的能力，从学生完成作业的过程和结果把握他们的学习行为和心理及思维轨迹，并能从中认真地审视和实事求是地反思自己的教学方法和教学效果，不断改正完善，从而提高自己的教学水平和教学效率，进而提高教育教学质量。

(3)、讲评和校正：教师首先要通过讲评激励和督促学生养成严肃、认真、负责的学习态度和习惯，对于学生作业中普遍存在的错误和问题要及时讲解，并辅之以学法指导和病因分析、探究，对于个别学生反复出现的错误，要以面批的形式进行个别辅导纠正和谈话帮助。(3分)

5、学校要定期检查，有记录。(2分)

6、作业次数每少于要求次数1次在作业总分中扣1分

(四)计划、总结及各类教学资料的收交(13分)：

1、教学计划内容齐全(目的、要求、主要工作任务、措施、活动安排、教学进度等，以及提高质量的措施)，切实可行。(3分)

2、教学计划每学期制订一次，于开学第二周内完成。(2分)

3、每学期教师个人都应该认真写好教学工作总结，集中分类存档。(2分)

4、计划、总结及教学资料按时上交齐全者为3分，缺一项者按本人应交资料份数均值扣分，每项晚交一天扣0.5分。

5、教师必须坚持写案例、随笔或反思，每周至少1篇，3分，每缺少一篇扣0.5分。

(五)校本研修(27分)

1、听课。(5分)(1)教师每两周听课不少于三节，数量足3分，每少1次扣0.5分。(2)听课后能互相议课，相互借鉴，有评语，2分，否则视为没有真正听课，本节听课视为没有。

2、优质课(说课、基本功)竞赛5分：总校级1分，县级2分，市级3分，省级5分。

3、论文、案例、教案、反思随笔、优秀课件获奖4分：总校级1分，县级2分，市级3分，省级4分。

4、教育论文发表3分：总校级1分，县级2分，市级以上3分。

5、教科研课题5分：校级课题1分，县级课题2分，市级以上课题5分。

6、艺术、科技、体育等各项优秀指导教师。5分：总校级2分，县级3分，市级4分，省级以上5分。

该细则不尽事宜以后将会不断完整、补充，解释权归教务处。

第3篇：教师量化考核细则

彭家小学教师量化考核细则

考核内容分为四项：

一、德(100分)

二、能(100分)

三、勤(100分)

四、绩(100+20分)

五、民主评议(每学年一次，满分100分)

一、德(100分)

评价标准：政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。 爱岗敬业，以身作则，为人师表，爱生乐教，言行符合师德规范，热爱和维护集体荣誉;团结同行，尊重他人，有协作精神、奉献精神，遵纪守法。关心学生身心健康成长，全面发展，面向全体学生，努力提高学生各方面素质，严格遵守《周村区教师十不准要求》。

有下列情况一经发现按规定扣分：

1、 把学生赶出课堂一次扣1—3分。

2、 体罚或变相体罚一次扣1—3分。

3、留惩罚性作业一次扣1分。

4、 违反工作纪律一次扣1分。

5、 强调个人原因，工作被动，应付差事给学校造成不良影响一次扣1—5分。

6、 不以主要精力从事本职工作扣1—3分。

7、 值周、值日、值班教师职责履行不好，不负责任，资料不全一次扣1分。

8、 有严重违法、违纪行为给学校造成恶劣影响的一次扣10—50，分并给予相应处分。

9、 其它违规、违纪行为经校委会研究酌情扣分。

10、认真参加相关学习，否则扣1—3分。

二、能(100分)

优秀100分

良好80分

合格60分

不合格50 相关细则：

1、依据《彭家小学教学常规检查实施细则》，对教师业务进行考核。每学期检查4次，不按时上交或有缺项及达不到要求，扣2--5分。四次检查累计评出优秀、良好、合格等级。

2、学期初依据课程标准、教学内容、学校工作计划及本班学生实际制定内容具体，措施合理的各类计划;学期末，认真反思教学过程，找出不足，分析原因，制定促进今后工作的措施，形成书面总结，按时上交，有缺项者，扣2—5分。

3、课堂教学体现生本理念，面向全体学生，注重学生习惯养成和方法指导。按时上下课，做到铃声响进课堂，不准空堂、拖堂、无教案上课。违规一次扣1---3分。

4、作业布置要有目的性和针对性，即布置知识巩固性作业，又要设计一定数量的探究性、实践性作业，作业批改要及时。作业量符合有关规定。探究性、实践性作业的布置与批改要有记录。检查有缺项者，扣2---5分。

5、合理安排过程性单元质量检测，填写好检测记录;综合学科教师要求学生建立课堂笔记本;认真组织学科综合实践活动，形成书面材料，上交教导处。检查有缺项者，扣2---5分。

6、积极钻研业务，按时参加各种学习，认真完成理论笔记。按时参加上级组织的各种活动。外出学习不按时参加，扣2---5分。

三、勤(100分)

1、 旷工一天扣10分，旷课、漏课、旷会一节扣1分。

2、 请假一天扣1分。 (累计8节算一天)

3、 无故迟到、早退(30分钟之内)一次扣0.5分。

4、无故不参加学校及有关部门安排的外出学习、带队比赛等活动一次扣2分。

四、绩：

(一)教育教学质量： 相关细则：

1、以镇教研室组织的阶段性检测成绩为依据，优秀100分，良好80分，合格60分，不合格50分。

2、依据上学期期末检测成绩，根据我校实际，2---5年级平均分与上学期镇期末检测平均分差距较大的语文、数学学科，本学期检测平均分每提高4分，上升一个等次计分。

3、英语学科检测，若镇教研室只设优秀、合格两个等次时，学校可按区教研室有关标准，增设良好等次。

(二)加分(最高20分)

1、公开课、优质课，获镇级

一、

二、三等奖，分别加

4、

3、2分。参加未获奖者加1分。每升一级分别加3分。

2、学科带头人、教学能手，镇级加10分，每升一级分别加5分.

3、指导学生参加各类活动，获镇级

一、

二、三等奖，分别加

3、

2、1. 。参加未获奖者加0.5分。累计记分，最高记6分。每升一级分别加1分。

4、教学论文获奖，获区级

一、

二、三等奖，分别加

5、

4、3分。参加未获奖者加2分。每升一级分别加5分。

5、课题研究。积极参与课题研究，课题结题时，参与人员校级每人加5分，每升一级分别加5分。

6、信息报道，区级2分。每升一级加2分。

7、参加其他活动，参照以上标准加分。

五、民主评议(每学年一次，满分100分) 相关说明：

1、民主评议时间：每学年第二学期末

2、方法：评委10人左右(其中教师代表、校干各占50%)，由评委对所有教师打分(打分采用10分制)，去掉两个最高分和两个最低分算出总分后按降幂排列，其中前50%(16人左右)左右为优秀等级，再40%左右为良好等级，后10%左右为合格等级。各等级按相应分值加分

优秀100分、良好80分、合格60分 评价标准：

服从组织、忠于职守，工作积极主动，一丝不苟，完成任务好。遵守 工作纪律，服从工作安排，顾全大局，有责任心，愉快接受临时性工作，不讲价钱，积极参加义务活动。

1、为人师表，行为在社会上引起较大积极影响。

2、工作责任心强，工作及时到位。

3、创造性地开展教育教学及其他工作，成绩显著，宣传学校工作，造成良好影响。

4、不分份内份外，积极主动关心学校各项工作，完成其他临时性任务，维护学校声誉，为集体做出贡献的教师。

王村镇彭家小学

20

13、2

第4篇：教师量化考核细则

八道河初级中学

2013—2014学常规教学工作量化考核细则

一、指导思想：

教学是学校的中心任务，是实施素质教育的主渠道。管理是教学质量的保证，是提高学生素质的关键。为全面推进素质教育，继续深化教育教学改革，进一步规范、完善学校教学管理工作，创建统

一、和谐、奋进的教学环境，促进教学改革健康深入地开展，从而有效地提高教学质量。使教学常规管理进一步科学化、规范化，提高办学质量，现结合我校实际，特制订《教学工作量化考核细则》。

二、考核范围：

考核对象为所有担任教育教学任务的教师，考核范围是教学方面、校本研修方面，总计为100分。考核时间以学期为单位，具体办法是，由教务检查，量化考核结果与学校、教师评优评先挂钩，进入个人业务档案。以此衡量每个教师的工作业绩。

三、考核方法：

(一)教案检查(15分)：

教师必须坚持超周备课，教案检查由年级组长每周检查一次并予记录，学校每月大型核查一次。检查项目有实备节数、内容结构、年级科目、周次节数、课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、板书设计、作业布置、课堂教学反思、书写等。评定等级分为优、良、差三档，检查项目中有一项不合格不能评为优秀，备课节数少于应备节数或内容过于简单不能评为良好，除应备节数和内容结构两项外，其他项目有五项不合格不能评为良好。优秀为13—15分，良好为9—12分，较差为1—8分。按照超周备课节数每少1节扣1分。

(二)上课(25分)：

1、教师必须提前1分钟进入课堂候课。1分

2、按课程表上课。教师不得擅自停课、调课、代课。1分

3、做好上课前的准备工作，课前应准备好教材、资料、备课本、教具等用品，教师一经进入教室，不许中途出入，不许叫学生出课堂为教师取教学用品。1分

4、举止文明、穿着得体、仪表端庄;课堂里不得抽烟，不得随便坐着上课;不得接打手机。3分

5、按时上课下课，不拖堂。1分

6、认真组织教学，严肃课堂纪律。上课前应清点人数，问清缺席学生原因，对原因不明的缺席者应及时与家长联系或告知班主任。1分

7、每堂课要达到下述基本要求：教学目的明确、讲授正确无误、重点突出、难点突破、讲练结合，达到预期教学效果。10分

8、坚持启发式教学，废止注入式、满堂灌，做到讲授范围、详略依课标教材而定，依学情而定。2分

9、深入开展课堂教学改革，使用现代化教学手段进行教学。2分

10、上课要使用普通话。语言精练、易懂。1分

11、加强练习，课堂练习一般安排10—15分钟，练习题要精心选择或设计，教师巡视中注意发现典型错误，当堂评讲。2分

(三)作业布置、批改与检查(20分)：

1、作业设计要有明确的目的性。要符合学科特色的总要求，同时也要有具体到题目的个别要求。2分

2、作业设计要有鲜明的针对性。作业和练习要与课堂教学内容紧密相关，要准确全面覆盖课堂教学相关知识点，突出重点、解决难点。教师要通过教学反馈了解学生的薄弱环节，有的放矢地设计作业练习。根据不同阶段的教学情况，不同学生的基础情况，设计安排基础题、 拓展题、综合题 、附加题等不同层次题型，以保证全体学生都能如期完成不同阶段的学习任务，达到基本教学目标，同时也能使优等生、特长生得到长足发展。3分

3、作业设计要有创新性和可操作性。作业既要有主观题又要客观题，并适当提高主观题的比例。题目难度分布要合理，能按照“认知、理解、应用、分析、综合、评价”的要求形成一定的梯度，切忌简单、机械、重复、单一。要充分利用一切可以利用的条件，布置一定量的实验、实践、操作、创作、设计、体验等锻炼学生实际生活能力的新型作业。3分

4、作业批改的相关要求：认真批改、及时反馈、准确校正。批改作业对于了解学生对知识的掌握程度和提高教育教学效果有着重要的意义，因而要求教师认真批改作业，及时反馈、讲解订正，决不能只布置不批改或者只批改不讲评。具体要求如下：(10分)

(1)批改和评定：(4分)

a.教师一律用红笔批改和评定等级，正确的划“ √”，错误的打“?”，禁用“x ”，分别以“优”“良”“可”“一般”的形式评定等级。

b.对于学生作业中的关键性错误要予以更正或以红线加问号标出，并要求学生及时订正，必要时加眉批或总评予以说明指正。

c.对于学生订正的作业要再行批改，学生未订正的作业必须坚持要求学生订正，必要时要面批。

d、课内作业都需全批全改。课外作业可查阅。

e、作文评阅应有眉批、旁批、总评、指出错字、病句，评语应有优、缺点两方面，宜多鼓励。

(2)、分析和记录：每做一次作业和练习提倡进行作业批改情况分析记录，分析和记录可以从以下几个方面进行：(3分)

a.全班学生作业情况分类统计及分析：上交率、完成率、整体正确率。

b.学生掌握基础知识，形成技能、技巧情况分析。

c.作业中存在问题及其原因分析：如普遍现象还是个别现象，教师要不断提高自己分析学生作业的能力，从学生完成作业的过程和结果把握他们的学习行为和心理及思维轨迹，并能从中认真地审视和实事求是地反思自己的教学方法和教学效果，不断改正完善，从而提高自己的教学水平和教学效率，进而提高教育教学质量。

(3)、讲评和校正：教师首先要通过讲评激励和督促学生养成严肃、认真、负责的学习态度和习惯，对于学生作业中普遍存在的错误和问题要及时讲解，并辅之以学法指导和病因分析、探究，对于个别学生反复出现的错误，要以面批的形式进行个别辅导纠正和谈话帮助。(3分)

5、学校要定期检查，有记录。(2分)

6、作业次数每少于要求次数1次在作业总分中扣1分

(四)计划、总结及各类教学资料的收交(13分)：

1、教学计划内容齐全(目的、要求、主要工作任务、措施、活动安排、教学进度等，以及提高质量的措施)，切实可行。(3分)

2、教学计划每学期制订一次，于开学第二周内完成。(2分)

3、每学期教师个人都应该认真写好教学工作总结，集中分类存档。(2分)

4、计划、总结及教学资料按时上交齐全者为3分，缺一项者按本人应交资料份数均值扣分，每项晚交一天扣0.5分。

5、教师必须坚持写案例、随笔或反思，每周至少1篇，3分，每缺少一篇扣0.5分。

(五)校本研修(27分)

1、听课。(5分)(1)教师每两周听课不少于三节，数量足3分，每少1次扣0.5分。(2)听课后能互相议课，相互借鉴，有评语，2分，否则视为没有真正听课，本节听课视为没有。

2、优质课(说课、基本功)竞赛5分：总校级1分，县级2分，市级3分，省级5分。

3、论文、案例、教案、反思随笔、优秀课件获奖4分：总校级1分，县级2分，市级3分，省级4分。

4、教育论文发表3分：总校级1分，县级2分，市级以上3分。

5、教科研课题5分：校级课题1分，县级课题2分，市级以上课题5分。

6、艺术、科技、体育等各项优秀指导教师。5分：总校级2分，县级3分，市级4分，省级以上5分。

该细则不尽事宜以后将会不断完整、补充，解释权归教务处。

第5篇：教师考核量化管理细则

教师量化管理实施细则

为强化学校管理，使学校工作规范化、制度化、科学化，除推行制度管理、目标管理外，现结合我校实际情况，特制定本细则。本细则共包括五个一级指标、三十七个二级指标和加减分三部分组成。现就具体细则分述如下：

一、 职业表现(14分)

1、政治、业务学习考勤(2分)。政治、业务学习，一学期全勤得满分，迟到、早退一次扣0.5分，旷工一次扣1分。

2、政治学习笔记、心得(3分)。有政治学习笔记，能按规定要求记录。每学期有两篇心得体会(字数不少于2000个)，学习笔记不少于5000字。笔记不够标准的扣0.5分，无笔记的扣1分，心得体会不认真扣0.2分，缺一份扣0.5分。

3、工作态度(2分)。拥护党、热爱社会主义祖国，执行党的路线、方针、政策，教书育人，工作态度端正，讲政治，比奉献，能吃苦，不讲有损于工作和同志团结的话，作风正派，加满分。若工作态度不端正，根据情节酌情扣分。在工作中不负责任，分配的任务做的马马虎虎、敷衍了事者减0.5分;对分配的工作做的出色者加1分，教师上班期间上网聊天者减1分。

4、遵纪守法(2分)。全学期无违法乱纪行为记满分，有违纪行为发生的，根据情节扣分。违纪行为以抓获或通知学校为准，违纪一次扣2分

5、热爱事业(2分)。热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，有积极改革和进取精神，关心学校、荐言献策;对工作拖拉，责任心不强者扣2分。

6、服从安排(2分)。学校分配任务、安排工作认真接受实施的记满分，经校领导做工作两次以上才接受任务的扣1分，拒不接受的记0分。值周老师做好本周学校各项记录，不及时检查纪律、卫生者减0.5分;值周老师不及时检查放学情况者减0.5分，路口值勤老师不准时到岗者减0.5分，缺岗者减1分;打扫环境卫生、厕所的班级如果不及时打扫干净减班主任0.5分，不能按时完成学校分配的任务者减0.5分，对分配的任务拒不接受者减5分，能不折不扣的完成学校分配的各项任务者加1分，教师每次劳动酌情加分加0.1--0.3分。

7、爱护学生(2分)。爱护学生、无体罚或变相体罚学生的记满分，有体罚学生行为的根据情节轻重酌情扣分。

二、业务能力(16分)

1、专业知识(3分)。精通学科知识，熟悉《课程标准》对各年级的教学要求及学科结构体系，清楚重、难点，重视知识更新，功底扎实，符合规定学历教师资格认定标准和有普通话等级证、计算机培训等级证书，坚持业务自修，不符合上述标准，无其中一证件者，每证扣0.5分。(新凭教师除外)

2、教育论文(2分)。熟悉教育学、心理学，学科教学法，理论联系实际，借鉴先进经验，不断探索教学规律，大胆实施素质教育，扎实开展创新活动，有较高的教育教学理论水平。每学期撰写一份字数在3000字以上的高质量的教育教学论文，达不到上述要求、无论文的扣1—3分。

3、校本培训(1分)能积极参加学校组织的各类培训，并能认真做好培训笔记、按要求书写心得体会。一次不参加者扣除0.5分，迟到一次扣除0.2分。

4、远程教育(2分)能够积极参加学校组织的远程教育培训，能按学校规定充分利用远教资源进行学科授课。以平时检查结果为依据，用总分乘4%即远程教育工作总成绩。

5、基本功训练(2分)。积极参加各级组织的各类培训，坚持继续教育，主动接受新的教育教学理念，认真学习现代教育理论及现代教育技术，不断更新教育观念。业务学习、培训不参加者一次扣1分。基本功不达标者一项扣1分。

6、教学能力(2分)。善于钻研，勇于创新，教法活、思路新，质量高，注重培养学生的学习兴趣、创新意识和实践能力，积极推行素质教育，实际操作能力强，根据学生个性特点，因材施教，不符合上述要求的酌情扣分。

7、教学研究(2分)。积极参加教育科研，不断探讨新的教学方法，确定符合实际的科研专题，积极参加各类论文撰写，并能公开发表，善于做课后记，写心得，及时纠正教学不足，总结认真及时。无科研专题者扣1分。

8、业务学习心得、笔记(2分)。有业务学习笔记，能按规定要求记录。每学期有两篇心得体会(字数不少于1000个)，学习笔记不少于5000字。笔记不够标准的扣0.5分，无笔记扣1分，心得体会不认真扣0.2分，缺一份扣0.5分。

三、履行职责(20分)

1、安全工作(4分)以平时检查结果为依据，用总分乘4%即安全教育工作总成绩。

2、平时考勤(4分)。无迟到、早退、违纪现象的记满分;迟到或早退一次扣0.5分;旷课一节扣1分，矿工一天扣2分，非特殊事(病)假一天扣0.3分。

3、早操、课间操(2分)。出满勤记满分，每缺一次扣0.5分。

四、教学实绩(25分)

1、制定计划(2分)。计划按要求完成的记满分;内容不全、不符合要求的记1分;计划缺一份扣0.5分。

2、教学设计(8分)。以平时检查结果为依据，用总分乘8%即教学设计得分。

3、作业批改(10分)。以平时检查结果为依据，用总分乘10%即作业得分。

4、听课记录(2分)。听课全学期达12节，且有较详的记录，有针对性评语的记满分，每少一节扣0.4分。

5、呈送材料(1分)。向各个部门呈送的各种材料，按时如数交的记满分;每迟交一次扣0.2分，缺交一次扣0.5分。

6、辅优帮差(2分)。按学校要求辅优帮差，面向全体，效果明显，优生率符合要求，优生率不达标者酌情扣分，后进生转化不明显的酌情扣分。

7、工作总结(3)能按学校要求完成学校、个人、学科总结得3分，缺1次扣3分。

五、教学成绩(25分)

考试成绩平均分的25%为教学成绩，教师考核分按照“双四六”标准计算。“双四六”是指第一

(二)学期期中、期末成绩分别占本学期成绩的40%、60%;第

一、二学期成绩分别占全学年成绩的40%、60%。标准进行计算，得出教师年终考核分。

六、加、减分

1、任课教师所带科目统测成绩保持上学期期末统测成绩，期末考核成绩不加分。

2、教师所任学科的教学成绩若提高(降低)一个名次，在期末考核分中加(减)在原基础分上增加(降低)1分考核分加(减)0.5分。

3、学科竞赛(1)学科竞赛的集体名次在县级以上获奖者加5分，居县级第一名加4分，第二名加3分，第三名加2分;居校级第一名加1分，第二名加0.5分。 (2)个人获得优秀教师或先进工作者等称号者：区级加3分，地市级加2分，县级加1.5分，局级加1分，校级加0.5分。

4、公开课、示范课、业务讲座：国家级加5分，区级加4分，地市级加2分，县(局)级加1.5分，校级加1分。

5、教研成果、论文：区级加3分，地市级加2.5分，县级加2分，局级加1.5分，校级加1分。(教研成果、论文等必须有教育系统颁发的证书，无证书的必须是《宁夏教育》、《吴忠教育》发表的文章)。

6、在师生安全及学校财产受到损害时，能挺身而出，护校救人有功的加5分。

7、教师代表学校参加文艺演出的，区级加3分，地市级加2分，县(局)级加1。(获奖后再加0.5分)

8、积极参加学校各级组织的各类活动，每次加0.2分。

9、兼职加分：除完成应履行的岗位职责和应带课时数以外，兼任学校其它职务，根据任务完成情况加兼职1—3分。

10、教具(图书)使用(借阅)按学校安排，一次不借扣0.1分，以次类推。

11、第二课堂活动组织者，根据活动安排、记录、效果等加1—3分。

12、所带学科班级的巩固率达100%者记满分，每降低一个百分点减1分，依次类推。(巩固率按开学注册学生计算)。

教师量化管理 实施细则

曹路小学

2017年2月26

日

第6篇：中学教师量化考核细则

武山县第四中学科任教师业务工作过程性

(月)评价实施方案

一、指导思想

为了全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高学生综合素质，走依

法治校的办学之路，促进学校教育教学工作的规范化，精细化，使学校教育教学质量迈上新台阶，特制定学科教师工作月评价实施细则:

二、评价原则

1、客观、公正、公平、公开。

2、关注教师教育教学行为，量化过程性评价。

3、月评价结果将作为年内评优选先、年终考核、职称晋升的主要依据。

4、月评价结果是发放科任教师月津贴的主要依据。

三、组织机构

1、督察组：校行政、学校党支部、教代会、全体教职员工、级部家长委员会。

2、评价组：教务处、级部、教研组、备课组、学校骨干、学科带头人、部分教师、学生代表。

3、归档审核组：学校办公室。

四、评价形式

评价采用定性(指标、要求、时限)和不定性(校行政人员和处室负责人，其它责任点上的责任人抽查)相结合的办法。

五、考核内容

(一)、教案

学校每学期教案集体检查四次(一月一次，每次计10分)，教研组每月

检查一次，年级组两周抽查一次，包括领导随机抽查。学校检查过程中统计

教研组、年级组、包级领导抽查的情况并做汇总。

1、教案书写不及时，每次检查扣2分。

2、教案书写不工整、不详细每课时扣1分。

3、教案撰写，环节必须齐全，体现“三备”、严格按照《武山四中教案撰

写要求》撰写，无教学目的、重难点、教法、学法、板书设计、教学反思等，每缺一项扣1分。

4、教案撰写必须按照计划进度超前一周，检查时，与实际授课不符的(教

案超出实际授课的不计)，每次检查扣2分。

备注：

1、教案积分全部计入教师量化考核。

2、主要依据武山四中教师教案检查评价表。

(二) 上课

1、上课

(1) 上课必须有教案，必须用不通话教学，充分利用信息技术整合学科教

学上课，未备课或不带教案者一次扣1分。

(2)严禁使用旧教案，发现一次扣2分，并给予通报批评。

(3)旷课、请假以教导处查课记录为准，结合包级领导抽查，学校其他领

导检查，学生监督举报。旷教一节在该项总分内扣除2分，请假一节扣除0.25

分，不包括公假(教师培训、兼职干事上报材料和有些教师参加专题会议)

与例假(婚假、丧假和产假)。对教师电话请假后不补办请假手续的将按旷

教对待。

(4)严禁私自调课，若需调控必须在教务处签写调课单，并由教务主任签字方可调课，教师要准时上下课，上课不接打手机，，以上三项每违反一次，该项成绩扣1分。

(5)教师上课时要有效地组织课堂纪律，及时制止学生睡觉、看小说、玩手机等不遵守课堂纪律的行为，但不得体罚或变相体罚学生，发现一次扣1分。

(6)学生课堂出勤由科任教师及时检查，有责任告知班主任或学校，因检查不到位或教师缺课造成的教学事故，由科任教师承担一切责任，该项得分0分计算。

2、自习辅导及出勤

(1)早、午、晚自习是否按时跟班辅导，是否有效组织，是否适量讲解，由值日领导、值日教师检查，教导处统计检查结果。发现早、午自习缺勤一次扣1分。晚自习采取签到签退，以及随机抽查、学校督察制相结合的办法进行考察，值周领导和教务处检查当中有一次未签到者取消当晚补助，并在当月津贴中另外扣除15元。

(2)出勤以学校办公室、值日教师检查结果量化评分。

(3)班主任是否跟早操、课间操以值周领导记录为准。

(三)、作业

作业检查采取集体检查和抽查相结合的原则，每次检查记10分，一月集中检查一次，随机抽查一次，由教导处安排，教研组和备课组检查。随机抽查由学校、包级领导、级部、家长委员会进行，并向学生进行作业展评，及时公布结果，具体评分办法为：

1、检查时不能按时交送的每次扣2分。

2、作业量不足扣1-2分。

3、教师批阅作业是否及时认真，(符号、日期、评语、全批全改)教研组长量化扣分。

4、各科作业标准：

语文：作文两周1篇，一学期最小8篇;数学：每周4次;英语：每周4次;理化生组：理科每周2次，文科每周1.5次;政史地组，文科每周2次，理科每周1.5次。

备注：

1、作业积分全部计入教师量化考核中。

2.、主要依据武山四中学生作业检查评价表。

3、高三级作业由教研组灵活处理。

(四)、月考

学校统一印发试卷，统一时间考试。月考结束后，班主任发放“告家长书”并要求家长签字，切实做好“家”与“校”的沟通。

1、按时上交月考试卷、学生成绩、试卷分析，每次记2分，不交者不计分。

2、月考试卷应及时评估讲解，作为学生自我学习评价的依据。

3、严禁教师让学生评卷，发现一次扣2分。

备注：月考积分全部计入教师量化考核。

(五)、教研教改

1、教研活动

(1)按时参加者每次记1分。

(2)如实记载教研活动记录，认真参加教研活动的每次记0.5分，并由教研组长及时上交教研活动记录，作为活动总结。

(3)迟到或早退每次扣0.5分。

(4)缺勤每节扣2分。

2、观摩课、公开课、优质课、同课异构

准备主讲观摩课、公开课、优质课的教师应提前一周向教研组提出申

请，教研组长报教导处，由教研组长统一组织安排。

(1)执教教师，教案设计科学，教学结构优化，听课教师评价效果优秀的，每节记2分，否则记1分;活动结束后，主讲教师应把教案设计(说课稿、教案)上交教导处，否则本次活动不予计分。

(2)积极参加听课，并认真做好听课记录，对执教教师进行积极评价的每节记1分。(教导处或教研组长签字盖章有效)

(3)参与听课的教师，应关闭通讯工具，不得因此而影响教学秩序，否则每次扣2分

(4)迟到或早退每次扣1分。

备注：

1、教研积分全部计入教师量化考核。

(六)、计划总结

学校布置的各种计划、总结、质量分析、试卷分析等应按时交送，按时交送的每次记2分，延期交送的记1分，不交者不计分。

备注：该项积分全部计入教师量化考核。

(七)、考试成绩

月考核算成绩=(相对提高值的百分之四十)+(均分值的百分之四十)+(及格率的百分之二十)

(八)、考务

学校统一组织的各种考试，全体教师应严格按照学校安排执行，具体

评分办法为：

1、监考

(1)监考迟到或早退每次扣2分。

(2)监考缺勤每场扣4分。

(3)监考期间不得私自外出，私自外出者每次扣2分。

(4)监考期间应关闭手机，发现接打手机每次扣2分。

(5)装订试卷时，出现反装、倒装或漏装者，每次扣监考教师2分。

2、评卷

(1)迟到或早退每次扣1分。

(2)请假每节扣2分。

(3)缺勤每节扣4分。

(4)评卷过程中出现错判、总分、登分失误，并造成一定负面影响者，酌情扣1-3分。

备注：

1、班主任工作因享受班主任津贴，不再另加工作量。

2、每项扣分直到扣完该项总分为止，情节严重者可以从总分中扣一定分数，但不能出现负分。

3、本评价制度于2011年10月1日起试行，解释权归校行政。

武山四中

2011年9月25日

第7篇：新河中学教师量化考核细则

(草案)

为了进一步健全和完善教师管理制度，逐步建立起一种客观、公正、科学的评价考核机制，引导、保护和发挥广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，按照示范性高中标准要求并结合我校实际情况，特制定本考核细则。考核细则共五部分，分值100分。

一、师德修养(20分)

1、政治态度(2分)责任部门：办公室、年级部

① 坚持四项基本原则，拥护党的路线方针，爱岗敬业;积极参加上级或学校组织的重大集体活动，教师无故缺席的每次扣2分，因私请假每次扣1分; ② 学校、年级部安排的工作及活动相关人员应服从，不服从的扣1分;

2、工作态度(18分) 责任部门：办公室、年级部

① 工作量：45周岁以下的教师应满工作量，即每周上课应达12节(不含自习课);超工作量的酌情加分，因不服从学校安排而未满工作量的，该项不得分。工作量的确定原则上以学校安排为准。教辅等不任课的教师，学校按上课工作量安排其它工作;对不坐班教师酌情扣分。

②教学行为：教师在工作时间衣着应整洁得体，语言规范健康;教办室等场所举止文明不吵闹;无特殊情况不坐着上课;不在课堂吸烟;上课应关闭手机;按时候课;不旷课;上班期间不饮酒;不体罚、变相体罚学生(包括罚站或不让进教室)。按时监考阅卷;认真批改作业。违犯上述一项扣1分。

二、教学常规(30分)(具体实施按教学常规制度)

1、备课(3分)责任部门：年级部

按教学要求备课，环节完整，节次达到规定要求。无教案的不得分。在教科处组织的随堂听课中无教案的一次扣1分，在教务处或年级部组织的教案常规检查中不通过的视情况扣2-3分。

2、讲课(10分)责任部门：年级部、教科处

课堂教学认真，能驾驭课堂，用普通话教学。

3、批改作业(5分)责任部门：办公室、教务处、教科室 作业批改应及时;批改应认真(要正确，要有针对性);批语对优秀生或后进生应有较高指导价值。作业必须由教师批改，注明批改日期。教务处不定期组织学生作业本检查，对不符要求的视情况扣1-2分。作业由学生代改的一经发现该项为0分。

4、辅导(5分)责任部门：年级部、教务处

- 1 -

教师应更正学生做错的作业并作必要的辅导。教师辅导应循循善诱，诲人不倦。

5、考试(2分)责任部门：年级部

教师应认真履行考试的命题、监考、阅卷职责;考试后任课教师应做好质量分析。

6、听课(3分)

教师要按学校要求完成听课任务：有三年教龄的教师每学期不少于10

节，未满三年教龄的青年教师不少于15节。听课必须详实填写由教科处统一制订的听课卡记录卡。无听课笔记不得分。若在教科处组织的听课笔记常规检查中不通过的视情况扣1-2分。

7、教(学)案检查 (2分)

在个人和集体备课的基础上，教师应提前一周把教案写出来;教案要有明确的教学目的和要求;要有完成教学任务的过程和方法;要有板书设计;要有课堂练习题和课后作业题。

三、教学业绩(30分)责任部门：教科处、教务处

1、文化课教师的评定由期中期末组成：期中成绩占10分，期末成绩占20分，由教务处、年级部对各班学生成绩跟踪评定，按各班三线得分指标对任课教师考核。一等奖得满分，二等奖得 分，三等奖 分，后1/4教师不得分，对在同一平台教师学科成绩相差5分(含5分)以上，视为教学事故，扣该教师分。

2、音乐、美术、信息技术及通用技术学科教师考核办法在非学考年按上课情况学生出勤率考核;在学考年按学考通过率考核。高

一、二体育教师按上课情况、上操情况、运动会考核;高三体育教师按上操情况、运动会考核。

四、教学科研(10分)：责任部门：教务处、年级部

1、教研活动(3分)

教师要按学校要求认真参加本组每一次教研活动，教研组成员应团结协作，积极完成本教研组长分配的任务，无故不完成任务扣1分。

2、公开课、论文、课题(4分)

① 承担一节校级公开课(或汇报课)效果好评价好的教师得1分，县级得2分，市级得3分，无故不上公开课的该项不得分。

② 教师要按学校要求完成基本的教学案例、论文等的撰写，省级一等奖4分，二等奖3分，三等奖2分;市级一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分，在省级及以上正规教育教学刊物发表的论文加4分，市级加3分。注：同一篇论文只取最高值。

③承担市级、省级、国家级相关规划课题的教师课题申报立项成功，国家级加3分、结题加4分，省级加2分、结题加3分，市级加1分、结题加2分。以上项目考核累计加分不超过4分。

3、继续教育(3分)

教师要按上级部门的要求完成每年至少72学时的继续教育任务，不完成的扣除3分。学历既不达标又不进修的教师每学期扣1分。

五、教育教学荣誉(10分)

在各级评优评先活动中，获得国家、省、市、县教育教学荣誉的教师分别加5分、4分、3分、2分;获得各类竞赛、制作、发明奖项的指导教师酌情加分。被评为市级教坛新秀加2分，县级教坛新秀加1分。

六、加减分项

1、班主任工作加分(5分)责任部门：政教处

本担任班主任的，根据班主任考核情况，分

一、

二、三等奖，分别加 、 、分;召开学生家长会据年级部记录每学期一次记2分;

2、教师教学机智(10分)责任部门：年级部

教师对教育教学工作中发生师生之间、生生之间矛盾在课上不处理纠纷(对违纪等情况须做好登记)，不能因此耽误教学及学生学习，更不能将问题推到班主任及年级部，相关教师处置不当影响教学造成后果的扣分。

3、教师考勤责任部门：办公室

① 每学期迟到、早退次扣 分;

② 事假每天扣分;病假每天扣 分，婚、丧、产假等规定假期不扣分; ③ 缺岗发现一次扣分;

④学校各部门和教研组组织的会议迟到、早退每次扣分;无故缺席每次扣分;

七、考核机构

为做好教师的评价考核工作，学校成立教师工作量化考核领导小组。考核领导小组由校长负责，由有关部门负责人组成。考核领导小组设在教务处。考核小组人员要遵守考核纪律，要求做到认真负责，保证评价考核过程公开、公正、公平。教师对考核结果有异议的可向考核领导小组申请复议。

八、其他

1、本细则满分为100分;

2、考评结果是学校评优、评先、岗位晋升、教师调岗及解聘的主要依据;

3、本考核细则交学校教代会通过后执行。若上级有新精神，作相应修改。

4、本考核细则解释权属校长室。

二〇一一年十二月