新课改提升初中语文论文

摘要：初中语文作文一直是语文教学中的重点和难点，随着新课改的开展，如何有效的提高学生的作文水平是一个很重要的问题。写作对初中生来讲是一项具有比较高难度的创作工作，如何培养学生进行作文创作是初中语文教学当中一大问题，想要有效的提高语文作文水平须要提高学生的整体素质和水平。今天小编为大家精心挑选了关于《新课改提升初中语文论文 (精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

新课改提升初中语文论文 篇1：

新课改下提升初中语文小说教学有效性的策略探究

摘 要：小说阅读对于学生个人能力、语文学习能力有重要作用。但是当前学生普遍存在阅读量不够，阅读面狭窄，阅读能力不强等问题。所以初中语文老师在教学中需要引导学生提高小说阅读理解能力，使其提升语文学习效率和语文成绩。本文就新课改下提升初中语文小说教学有效性的策略探究进行探讨与研究。

关键词：初中语文;小说教学;策略方法

引言

语文小说教学主要发展学生课外知识拓展，培养学生多维能力，积累更多素材。因此初中语文教师必须对学生小说阅读给予足够的重视与关注，帮助学生理解、探索富有艺术性、故事性的小说情节，带入到作者创造的情景中。所以需要教師不断进行思考学习，探究出更适合初中语文小说阅读教学方面的阅读资料与教学内容形式，全面培养学生审美能力、语言逻辑能力、文学欣赏能力，从而更好地进行语文学习活动，对青少年的身心发展与全面综合素质提升也有巨大帮助。

一、教师对学生阅读教学的改革内容

1.教师激发学生阅读兴趣

兴趣是最好的老师，有兴趣才能激发出更大的潜能，更有动力去学习、高效地完成目标。需要让学生们在小说阅读中找到乐趣，增强他们在阅读中的主动性，实现能自主阅读的能力，对于初中学生来说，阅读可能存在比较枯燥的过程，而坚持下去的动力和源泉就是学生在阅读中的兴趣是提高语文教学效率的根本。教师需要注意小说材料的丰富性、全面性，挑选出优秀、有意义的小说文章给学生们观看。教师应挑选不同类型、不同风格的阅读范文，对应初中学生心理特点与现阶段初中学生自主意识，让学生在阅读中身临其境找到对未来美好世界的向往，培养学生热爱生活，乐意观察生活的心理。学生在枯燥的学习中得到阅读世界的释放，对学习发展，身心健康也有着更积极的帮助，学生更愿意接受阅读小说，更喜欢阅读文学艺术作品，对学生审美能力、语言逻辑、知识储备等都有显著提升。教师通过小说《孔乙己》一文，让学生们寻找描写孔乙己的语言，让学生感受这个人物塑造的形象。《孔乙己》全文较为受学生欢迎，故事性强，寓意深刻，学生在阅读时很容易带入情绪，激发学生兴趣。

2.初中语文教师布置学生阅读目标

初中学生可能在阅读过程中出现迷茫、怠倦感，不能集中精力在书籍中，这时初中语文教师要善于引导学生，并在学生进行阅读时，为他们制定阅读目标，设置阅读问题，让学生根据问题在全文中寻找答案，使学生更好地进行阅读，深层次理解内容，仔细观察阅读材料。例如，在法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文中，该小说主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒的经过。它刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同行为表现和心理，通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间关系的亲近与疏远是由金钱决定的。让学生们有提前阅读的目标，来引领学生的方向，从而更好帮助学生理解小说，增强小说解析能力。又或者在《西游记》节选片段中，让学生找出描写孙悟空的语言。给学生们布置阅读目标，提前提出问题，让学生贯彻全文，透彻理解文章内容与作者想表达的精神思想，让阅读效果得到更好发挥

3.指导学生对于小说练习的深入

教师对学生小说阅读材料选择的深度和意义不够，教师可以选择更多不限于课堂学校科目类的文章书籍，例如天文、地理、历史等方面的优秀书籍让学生进行阅读观看。让学生从小说中领略到更多风土人情、优美语言艺术、在课堂上涉及不到的知识面，增长学生综合素质全面能力的发展。

教师也要让学生的阅读与实际生活相联系，不能脱离生活，语文阅读建立在生活基础上。它源于社会应用社会，这才是语文阅读的灵魂所在现在的语文初中教学中，学生大多都缺少生活实践的经验。教师需要多多带领学生们走向实践在实践中贯彻阅读，了解阅读的真正意义。加上学生被大量的课业负担包围，真正阅读的时间非常稀少。学生在空余时间也会选择娱乐活动，而非阅读。所以现在国家发布的双减政策，正是为了学生的全面发展，提升各项能力，各项素质其中不能缺少阅读环节，教师与家长需要监督引导学生增加阅读的时间。

教师在课堂中，让学生作为主导者，传统教育模式上都是由老师讲，可能并不能达到很好的教学效果，教师可以大胆尝试，创新上课内容。比如在进行故事性阅读材料中可以让学生扮演文章中的角色去朗读角色语言，联系故事环境、人物情绪，通过对小说《变色龙》的阅读，让学生对契诃夫所展示的这个看客世界进行解剖，从看客的反应中来寻找作者想表达的感情。

初中语文的学习，教师更应该重视阅读环节，阅读理解在语文考试中含金量重，分数比例大，主观性表述内容较多。教师要更加注重小说内容的讲解，带领学生真正明白小说作品的内涵，从中明白语言文学的真谛。

参考文献：

[1]吴奎盛.浅谈初中语文阅读教学的几点困惑与对策[J].考试周刊，2020(23)：2.

[2]纪延红.浅谈现代信息技术在初中语文阅读教学中的运用[J].2021(2015-2)：173-173.

[3]么乃华.浅谈初中语文阅读教学的有效性[J]. 软件(教育现代化)(电子版)，2019，000(005)：111.

作者：车丽娟

新课改提升初中语文论文 篇2：

新课改下提升初中语文写作水平的对策分析

摘要：初中语文作文一直是语文教学中的重点和难点，随着新课改的开展，如何有效的提高学生的作文水平是一个很重要的问题。写作对初中生来讲是一项具有比较高难度的创作工作，如何培养学生进行作文创作是初中语文教学当中一大问题，想要有效的提高语文作文水平须要提高学生的整体素质和水平。本文针对目前初中语文作文的现状问题进行综合分析，然后提出符合如何提升语文作文的方法和对策，希望通过本文研究能够有效的提高初中生的作文水平发展。

关键词：新课改;初中语文;写作水平;写作能力

随着新课改的深入，对初中语文教学提出更严格的要求，但是在教学过程中，我们发现初中学生对语文作文教学普遍存在一种害怕写作的情绪，且对作文教学并不感冒。针对这方面目前大量的改革和尝试，但学生情绪依然不高，为此，我们针对新课改下初中语文作文教学的现状进行分析，结合教学经验提出如何提高初中语文写作水平的对策。

一、关于新课改下的初中作文教学现状

目前初中语文作文教学存在着两大现状，一是教学模式僵化的现象。表现在语文教师把自身精力过多的投入到其他工作事务上面去，而放松了对自身素养的提升，导致教师的作文水平得不到提升。容易造成以其昏昏，使人昭昭。没有明确的作文训练目标和有用的作文套路很容易学生对作文创作无从下手。久而久之会让学生对语文作文教学失去兴趣，乃至觉得厌烦，这样不容易使得学生自身水平得到提高。

二是没有生活依托的作文容易空洞乏味，首先，我们初中语文教学过分的追求成绩，但却忽略了学生的个人成长。但只有学生个人素质得到成长作文水平才能得到提高。其次，学生忙于学业忽略其社会角色，以至于在生活中对各种亲密关系、弱关系处理等都没有时间去了解，从而造成对学生社会认知降低，曹雪芹说过：世事洞明皆学问，人情练达即文章，写作需要生活的积累。最后，学生的阅读量过低，写作时候缺乏广度和深度的视野。作文创作起来视野狭隘缺乏联想，不利于学生个人写作能力的学习进步。

二、关于开展提高初中作文有效教学对策

要让学生作文水平得到提升首先教学方式得改变，一是针对性的训练写作文体，写作手法等，我们要认识到文字是一种工具，学会使用工具是需要锻炼的。因此教师一定要针对文字表达性手法针对性的锻炼。二是提供给学生更多时间来观察生活，承担生活的一些事情，扩大学生的阅读量。这样初中生的一个写作水平就有了生活实际的一个支撑。

三、关于开展初中作文教学写作手法有效指导

(一)针对性挖掘训练学生擅长某类写作文体

目前初中作文写作，一般除诗歌外的文体即可。而在文体选择上面每个学生都有自身擅长文体。有教学经验表明女生一般擅长记叙文，男生一般擅长议论文比较多。因此我们可以针对性的对这两大类型文字进行教学。甚至针对性的进行修改，如在记叙文当中不管学生写的多抒情生动，这时候要学生的作文主旨在文章中明确，如在议论文中，论点，论据，论证都要注意自身素材积累和文章主旨不偏离。

(二)作文开头要引领全文，结尾要相呼应

作为教师我们不仅仅要培养学生的写作能力，更要培养学生的写作技巧。而作为初中生写作技巧不是体现在华丽辞藻等方面，而是重点体现在：“辞达而已”，还有体现在老师对作文审阅上。

因此初中作文开头一定要做到引领全文。而结尾一定要呼应开头。这是很多学生做不到的。很多学生作在作文创作当中很容易忽略掉自身原本的出发点，导致文章首尾、内容互相矛盾现象。为此，我们在初中作文教学当中要让学生做到开头要开门见山的写，做到可引领全文。再者是结尾，要让学生做到能够呼应开头。这样一来学生在文章中段创作时，就会考虑到文章的一个整体性，因此对素材还有立意有着筛选。

(三)扩大阅读量的目的在于把握思考角度

很多教师在对学生进行作文教学的时候一定会提到的一点是“素材累积”。是的，大量阅读会带来素材的累积和词汇量的扩大。但是阅读真正的目的不在于優美的语句或者更多的词汇量，而在于在文章写作的一个思考角度。现在很多初中生拿到考卷，就是作文题目看懂了，然后就不知道写什么了。或者另一种现象是学生自己有很多想说的话然后不知道怎么说，最后写出来这一榔头，那一榔头的。

为此，我们在扩大学生阅读量的时候一定要把握学生的思考角度和综合思考能力，让学生对一篇文章有一个整体的把握性，理得清思路，架构的起行文。这样一来一篇文章就起来了，分数也会不低。再者添加些优美的语句，这作文整体水平就上去了。

四、结语

随着新课改的深入，对语文作文提出更高的要求。在语文作文教学上的问题，通过本文针对新课改下如何提升初中语文写作水平进行了分析，希望能够给我们国初中语文作文水平提供一些见解和看法，有效提高学生的写作能力。

参考文献：

[1]李爱萍.初中语文写作有效教学探索[J].课程教育研究，2016(08)：80-81.

[2]吴霄宏.新课改下初中语文写作水平提高方法[J].课程教育研究，2017(19)：95-96.

[3]王振侠.论新课改下初中语文教学中的情感教育[J].现代语文(教学研究版)，2018(03)：82-83.

作者：赵颖昌

新课改提升初中语文论文 篇3：

新课改背景下提升初中语文教学质量的对策

在初中语文教学活动中，语文教学质量在很大程度上影响了学生综合素质的发展。为了更好地促进学生参与到语文教学活动中，提高语文教学质量，激发学生的学习积极性，是非常重要的一个发展因素。语文教师需要针对教学目标及内容，精心设计教学方案，运用学生喜闻乐见的方式进行课堂教学活动，吸引学生的注意力，才能有效的提高学生的学习能力及表达能力，进而实现提高语文教学质量的目标。因此，在实际教学活动中，语文教师应积极地探究提升初中语文教学质量的对策，以便更好地开展教学活动。

一、新课改背景下初中语文教学的现状

在初中语文教学中，由于受到传统教学模式的影响，部分语文教师仍采用相对传统的教学方法进行教学活动，师生之间的角色转换没有完成，语文教师大多数在课堂教学中扮演者知识灌输者的角色，而不是知识引导者。由于语文课堂教学效率较低，学生参与积极性较差等问题一直没有得到有效的解决，严重影响了学生的学习效率。如何提高语文课堂教学质量，帮助学生更好的学习语文课程，是语文教师应深思的问题。新课改背景下初中语文教学质量，也成为影响学生综合素质培养的重要因素。因此，为了有效的完善初中语文课堂教学中存在的问题，需要在此基础之上，重视提升初中语文教学质量的对策研究工作。

二、新课改背景下提升初中语文教学质量的对策

为了有效地改进初中语文教学中存在的问题，结合学生的学习状态及学习能力，积极地探究提升初中语文教学质量的对策，成为打造高效课堂的有效影响因素。一般情况下，提升初中语文教学质量的对策包括：创新教学方法，激发学生的学习兴趣;融入新教学理念，提高学生的综合素质;让学生学会倾听，真正成为学习的主体等内容。语文教师应充分运用这些有效的教学对策，不断提高语文教学的质量。

1.创新教学方法，激发学生的学习兴趣

在初中语文课堂教学中，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，有利于活跃语文课堂学习氛围，促使学生主动参与到教学活动中。通过创新教学方法，激发学生的学习兴趣这种方式，语文教师可以及时发现学生学习中存在的问题，帮助学生解决问题，使学生可以树立一定的自信心，更加投入的参与到教学活动中。

例如：语文教师可以鼓励学生上台讲解古诗词。学生可以就作者背景、创作背景以及诗词所孕育的情感进行分析，然后请其他同学为自己打分，并指出存在的问题。通过这样的方式，会极大地激发学生的学习兴趣。因此，应用创新教学方法，在完善课堂教学的基础之上，还能激发学生的学习兴趣。

2.融入新的教学理念，提高学生的综合素质

在初中语文课堂教学中，融入新教学理念，也是激发学生学习热情的有效因素。语文课程的学习，不仅可以让学生学到知识，而且有利于提高学生的道德素养、审美能力等。语文教师在开展课堂教学的环节，应保持饱满的激情，用丰富的感情感染学生，鼓励学生提出质疑问题。同时，结合多媒体教学课件展示优秀的文学作品，吸引学生的注意力，让学生感知美和领悟美，全面提高学生的综合素质。此外，语文教師还应组织学生进行分组探究时论活动，对于所学知识进行温故，与教师—起解决问题。因此，在语文教学活动中，语文教师融入新教学理念，对于提高学生的综合素质，具有—定的积极意义。

3.让学生学会倾听，真正成为学习的主体

在语文课堂教学中，学生不仅需要展示点评，还要学会倾听，倾听也是一门重要的学习技能。在语文教师提出问题后，要引导学生认真倾听同学的发言，并认真倾听老师的点拨，这样才能稳定语文课堂教学秩序。在此基础上，语文教师要时刻关注学生的学习状态，一旦发现学生不认真或者不尊重同学发言的问题，耐心地为学生指正，不断地训练学生的倾听能力，进而有效地提高其自身的学习能力和学习效率。因此，让学生学会倾听，真正成为学习的主体，是一种非常有效的教学策略。

综上所述，在目前教育改革的发展中，初中语文教育教学的标准在不断提高。新课改背景下，如何提升初中语文教学质量的对策，成为语文教师关注的重要问题。新课改背景下，语文教师在开展教学的环节，应更加关注学生的学习状态及心理变化，及时地调整教学方案，改进课堂教学中存在的问题，帮助学生更好地学习、理解语文知识。同时，为学生营造良好的学习氛围，激发学生主动参与到学习活动中，进而不断提高语文教学质量，让学生感受学习语文知识的乐趣。

作者：肖淑欢