数学活动 高朋友 矮朋友
活动目标：
1、引导幼儿学习在同一高度或平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
2、学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，具有相对性。
3、发展幼儿的观察力和比较判断的能力。
活动准备：
1、图片，画有两位小朋友，一位小朋友站在凳子上，另一位小朋友站在地上。
2、各种各样的饮料瓶、水杯、宝宝霜盒子
活动过程：
一、游戏“高人走、矮人走”
幼儿边听音乐(十个小矮人)，玩着“高人走、矮人走”的游戏回到位置
师：孩子们，我们先来玩一玩“高人走、矮人走”的游戏吧，请你们跟着音乐学高人和矮人走路的样子围着教室走一圈，然后坐回自己的位置。
二、比一比谁是高朋友、谁是矮朋友，在比较中知道高矮是相对的
1、比一比谁是高朋友，谁是矮朋友
师：诶~刚才我们玩了高人走和矮人走的游戏，那在我们教室里，谁是高朋友、谁是矮朋友呢?
幼儿A：我是高朋友，
师：哦?A说他是高朋友，你们同意吗? 幼儿：不同意
幼儿B：我是高朋友
师：诶~A和B都说他自己是高朋友，有什么办法可以来鉴定一下呢? 幼儿：让他们比一比。 师：好办法，(幼儿背对背，比较高矮)他们俩谁是高朋友谁是矮朋友啊? 幼儿：A是高朋友，B是矮朋友。
师：好，我再请小朋友来说说，你觉得自己是高朋友还是矮朋友。
幼儿C：我是高朋友。 幼儿D：我是矮朋友。
师：我们其他小朋友一起帮他们鉴定一下，他们说的对不对。(幼背对背、比较高矮)
2、在比较中知道高矮是相对的，不是绝对的 师：E，你觉得你是高朋友还是矮朋友?
幼儿E：高朋友
师：诶，E是我们班最高的小朋友，可是他真的就是高朋友吗?你们确定吗?
好，你们看，他和周老师比呢?我们两个谁是高朋友，谁是矮朋友? 幼儿：周老师是高朋友，E是矮朋友。
师：咦?这又是怎么回事呢?为什么E一会是高朋友，一会变成矮朋友了?谁来说说看。 幼儿：因为他和我们，我们都比他矮，所以他是高朋友。他和周老师比的时候，周老师比他高，所以他又变成了矮朋友。(此处可请多名幼儿回答)
师：所以，孩子们，高和矮是一定的吗?
幼儿：不是。
师：什么时候你会是高朋友?(和比你矮的小朋友比的时候)
什么时候你又是矮朋友呢?(和比你高的小朋友比的时候)
小结：高和矮并不是绝对的，它们是相对而言的。可能和比你矮的小朋友比你是高朋友，但如果和比你高的小朋友比，你就是矮朋友。(注：加下划线处幼儿齐说)
三、探究比较高矮的规则，需要站在同一平面上进行比较
师：孩子们，你们看看黑板上这两个小朋友他们俩谁是高朋友呢?(出示图片)
幼儿：一样高。
师：诶，你们都觉得他们一样高，周老师啊也和你们想的一样。这两个小朋友头顶都是在一条线上的。(用长尺测量小朋友头顶)那到底是不是这样的呢，你们想不想知道? 幼儿：想!
师：我也很想知道，(做神秘状)嘘……那现在我们就一起来看一看，我们猜得对不对。
(揭开遮盖的纸)
师：是不是一样高?
幼儿：不一样。
师：咦~可是刚才我们明明看到他们两个是一样高的啊，也用尺子量了一下。为什么你们现在又说他们不是一样高了?这是什么原因呢?
幼儿：因为小女孩站在一块木头上，木头把她垫高了，所以她看起来和小男孩一样高。
师：那如果我把这块木头拿掉，他们俩谁是高朋友，谁是矮朋友了?
幼儿：小男孩是高朋友，小女孩是矮朋友
师：那我们来验证一下。(请两名幼儿上台 冰冰和韦宇涵)
现在谁是高朋友，谁是矮朋友?
幼儿：冰冰
师：(冰冰踩在箱子上)那现在呢?
幼儿：涵涵是矮朋友，冰冰是高朋友
师：(请幼儿回位置)那孩子们，我们平时和好朋友比较高矮的时候能不能一个站在高处，一个站在下面，这么比啊? 幼儿：不能
师：那应该要这么比?
幼儿：要站在同一条线上，要站在同一个地面上，要站在同一个高度上。
小结：在和小朋友比较高矮的时候，要站在同一个平面上，同一个高度上，这样才能正确比较出高矮。
四、学会比较三个及以上物体的高矮并排序，尝试高矮排序的表达。
师：诶~刚才我们比较高矮的时候都是两个两个比的，现在啊，我想请你们自己动手，按照图片上从高到矮的顺序给你们桌上的瓶子、杯子、盒子排排队。最高的瓶子应该从哪开始放啊?(红旗边上)一会，小朋友不搬椅子上位，排好后就请你们回到半圆安静地坐好，周老师今天要看看，哪个小朋友像小解放军一样又快、又好、又安静 师：好，现在请第一排的小朋友先上位，第二排的小朋友上位。
师：今天我们小朋友都很快，我请XXX来说说，你是怎么给你的瓶子排队的? 幼儿：高的，矮的，最矮的
师：我们一起来说一说，高的、矮的、最矮的
师：除了这个说法，我们还能怎么说?XX你来说说你是按照什么样的顺序给你的瓶子排队的?
幼儿：最高的，高的，矮的
师：我们一起说最高的、高的、矮的
(此处不设统一答案，可以是开放性回答)
师：刚才XX和XX说的都很好，真棒!好，现在我们再换一种排队的方法，请你们自己看图重新给你们的瓶子排排队。 幼儿操作
师：谁来说说，根据图示，你是怎么给你的瓶子排队的?(从矮到高) 师：孩子们，今天我们通过比较，知道了高矮是具有相对性的，和矮朋友比，你就是高朋友，和高朋友比，你又是矮朋友。我们还知道，比较高矮的时候要站在同一水平面上，这样比较才公平。
五、学做解放军，快速按高矮排队
师：现在啊，司令员要来我们中一班招募小小解放军了，我们知道，解放军叔叔都是从矮到高排队的，而且排的又快又好。这里有六张小椅子，每张椅子上都有你们小组的编号，这是第一组，这是第二组、第三组、第四组、第五组、第六组。每一组的小解放军都面向小椅子，按照从矮到高的的顺序排好队。司令员聘请了六位小队长来帮助你们，我们来比一比哪一组的小朋友在你们队长的指挥下排的又快又好，可以被司令员招进我们的军队。 师：准备好了吗? 幼儿：准备好了。 师：准备列队
今天我们的小朋友排的都非常好，全部通过考核，恭喜你们已经都成为小小解放军啦。现在我们排着队一起去操练吧。(在进行曲声中幼儿排队走出教室活动)
中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿感知物体的高矮，获取高与矮关系的概念，体验比高矮的快乐，尝试按高矮给五个物体排序，快来看看幼儿园中班优秀数学《高朋友和矮朋友》含反思教案吧。
活动背景：
中班小朋友对高矮已有了自己的认识，他们在生活中也许会比较高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮顺序排序还需要在活动中感知体验。
活动目标：
1.体验比高矮的快乐
2.感知物体的高矮，获取高与矮关系的概念。
3.尝试按高矮给五个物体排序。
4.体验数学集体游戏的快乐。
5.初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
1.课件《高朋友和矮朋友》。
2.桌子、椅子若干。
3.教师：四种颜色的同样高的积木若干，小太阳图片
4.每个幼儿五块高矮不同的彩色小方块积木若干。
活动过程：
一.帮帮忙：拿小太阳请一名幼儿帮忙拿小太阳，拿不着，为什么?(矮了)怎么办?(请高一点的小朋友拿就行了)小朋友们真聪明，知道请高一点的小朋友拿，老师邀请你们比赛搭高楼。
二.造楼比高
1.请幼儿用小方块积木搭楼，分两组进行，一组都在桌子上搭，另一组一个在桌子上搭，一个在椅子搭，比高。
教师：今天老师请小朋友自由选择在桌子或者椅子上搭楼玩造楼房的游戏，游戏规则是这样的，我说开始，小朋友就开始搭积木造楼，我说停止，所有小朋友都要停下来，然后，我们比一比，谁搭的高。
2.教师引导幼儿用数积木或者把两排积木并放在一起的方法进行比较。
教师：谁的楼房造得最高呢?你们是怎么做比较的呢?(注意引导幼儿学说如"我搭得比你高，你搭得比我矮""我搭得最高，你搭得最矮")
3.讨论：如果在桌子上的积木看上去比椅子上搭的积木高，我们是不是就能判断在桌子上搭积木的小朋友胜利呢?(不能，因为它们不在同一平面上)。
4.小结：比高矮要在同一平面上比。小朋友们真能干，把积木整理归位，我们一起来玩抱抱团的游戏吧!
二.和同伴比高
1.两人谁高。
教师：请起立，到老师这里来。抱抱团、抱抱团，两个小朋友抱成团，你们俩谁比谁高，谁比谁矮?(学说"我比你高，你比我矮")
2.三人比高。
教师：抱抱团、抱抱团，三个小朋友抱成团，三个人中谁最高?谁最矮?
3.模拟游戏：高朋友和矮朋友 1.请幼儿完整欣赏故事，引起幼儿兴趣。教师播放课件【故事欣赏】。
2.教师带领幼儿给故事配上身体动作(见附录)，在游戏中感受高和矮的区别。
三.幼儿给积木按高矮排排队
附录故事：高朋友和矮朋友
从前有一个人长得好高、好高，(掂起脚尖，身体和双手尽量向上伸)他有一个朋友长得好矮、好矮。(蹲下，身体紧缩成一团)矮朋友叫高朋友："喂!上面的高朋友，你好吗?"(两手合拢于嘴前，抬头往上叫，声调提高)高朋友也叫矮朋友："喂!下面的矮朋友，你好吗?"(掂起脚两手合拢于嘴前，低头向下叫，声调低沉)矮朋友说："再见，我的高朋友!"(蹲下往上看，挥挥手，声调提高)高朋友也说："再见，我的矮朋友!"(掂起脚尖往下挥挥手，声调低沉)
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
本文扩展阅读：朋友是一个汉语词语，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。
【摘要】利用“朋友圈”模式，开启写作训练指导的新途径。在教师的指导下，学生建立写作团队，形成相互激励、相互交流的良好氛围，在自我展示中提高写作信心，进行自由的、有创意的表达。这种模式不仅能使写作素材多样化，还能让交流评论即时且双向，从而促使学生抒发真情实意，激起写作兴趣。
【关键词】“朋友圈”模式;习作训练;途径;指导
微信作为一种新型的沟通工具，深受学生喜爱。笔者在与学生的交流中发现，我们可以用书面“朋友圈”这种模式，代替学生并不怎么喜欢的日记，它是锻炼写作的绝佳途径。所谓“朋友圈”，就是在教师的指导下，将全班学生分成几组，每组5人左右。每人准备一本“圈本”，本内的正面为写作区，学生一周写作五次，有兴趣的可以每天更新内容;反面为评论区，由学生、家长或教师按操作要求及时地对所写内容进行评价，不仅可以点赞，还可进行交流。实践证明，“朋友圈”写作模式的运用，开辟了小学高段学生日记指导的新途径，成为习作教学中一道新的风景。
一、强化读者意识
学生对新鲜事物都很感兴趣。当他们看到“朋友圈”这种模式，就特别感兴趣，何况还能得到家长、教师的支持指导。更关键的是表达的内容，有很多人关注，也有很多人分享共鸣，所以收到不错的效果。
(一)建个“朋友圈”――有分享合作的小团体
建“朋友圈”时，可以按写作水平的高低来分组(通常高水平的2人、中等水平的2人、较低水平的1人)，并设立小组长。小组长是一个非常关键的人物，可由小组内学生推荐产生：选择有一定责任心的学生，负责“朋友圈”每天的活动――刷“朋友圈”、与别组学生交换经验等，对提升整个小组成员的日记水平起到非常重要的作用。
(二)天天有人“刷”――有促进表达的阅读群
每个人都有交流与表达的动机和需求，小学生也是如此。年龄相仿、经历相似的学生之间更是如此。每天刷“朋友圈”，是他们非常期待也非常喜欢的学习内容之一。写“朋友圈”最大的优点是拥有很多的读者，有很多的交流对象。每天早上或中午自修时段，利用几分钟时间，组织同组学生轮流阅读“圈本”，并在发言区进行点赞和评价。教师的点赞和评价放在自修课后进行，家长的则放在学生放学后。
(三)“追评”更热闹――有激发互动的交流欲
赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”与平常的习作和日记不同的是，“圈本”上每天有同?W或父母长辈给予的点赞和评论，每位小组成员在拿到“圈本”后，首先做的事肯定是浏览“圈本”评论区中他人对自己所写内容的评论，像网络朋友圈一样，他们会对一些疑问式的、争论式的评论进行回复。疑问式的评论如这次旅途中除了黄山，你们还去了哪里?争论式的评论如数学课上那题的答案好像是错的吧。读了评论之后，“圈本”的主人很多时候有话可说，就会立马回复，回复之后，再将其传回给写评论的人，对方看了如还有想法，可继续追加评论，一来一往，乐此不疲。这样不仅在无形中激发了学生的写作竞争力，还满足了他们表达的需要。
二、表达自由灵活
微信“朋友圈”为什么受欢迎?因为形式不拘一格，表达无拘无束。平时的习作，由于有了具体的要求，比如受字数、文体、形式等多方面的牵制，很难激起学生的写作冲动和写作热情。因此，“圈本”要借助其独有的魅力把学生的表达愿望源源不断地诱导出来。
(一)篇幅上――多少字数都欢迎
我们在网上发“朋友圈”的时候，全凭内心的需要，有话则长，无话则短。学生在“圈本”上写“朋友圈”的时候，教师当然不能在字数上做硬性规定。篇幅的长短，可根据内心表达的需要而定。只要学生把心里最想说的那些话表达出来，就是做到了“我手写我心”，达到写日记的最高境界。只要学生此时是用心、自由、真情地表达，那么他的文字就是有温度、有感情的。随着这种能力的增强，他们的表达欲望和日记水平也会不断提升。
(二)表达上――文体形式皆不拘
“朋友圈”与“日记”之间并不是简简单单换个名称，除了篇幅，还有很明显的差异，比如表达形式。“朋友圈”的表达形式很丰富：可以有主题，如六一节前后，大部分学生都以“欢庆六一”为主题撰写文章，有写表演节目的，有写参加跳蚤书市的，有写家长送节日礼物的„„也可以是系列，如小王与小沈是班里的两个“学霸”，学习竞争激烈，他们俩在班里发生了很多故事。王敏同学根据他俩的情况写了一系列“朋友圈”：《学霸的对决》《哈哈，小王哭了》《逆袭》《竟是平手》„„受到全班学生的欢迎，大家争相去写。当然，文体形式尽可能各不相同，可以记事，也可以抒情，还可以写诗„„没有固定的形式，不用“合理”来束缚学生，笔者在各方面肯定他们的点滴发现，鼓励他们异想天开、自由驰骋。
(三)内容上――图文并茂更自由
我们都知道，微信“朋友圈”大都以图文合一的方式来表达。所以我们的“圈本”也要呈现丰富多彩的形式。有的是借助文字，将自己最想说的话，洋洋洒洒、直截了当地表达出来;有的用文字表达内容，用图片表示心情;有的喜欢用连环画式的手绘图，图画简洁有趣，文字精练准确;有的在图画上写字，用字很凝练，含义很深刻。有了各种图文并茂的表达方式，学生写的时候会更自由，读的人也会觉得很好玩，很有趣。有时他们在画完图后还会用文字作注脚，这更让学生喜欢上了写作。
三、追求无痕指导
综观学生的网络微信，从写作的角度来看，他们交流的内容还是存在一些问题：话题很单一，内容较干瘪，有时负面情绪也较多。为此，我们书面的“朋友圈”要求教师“不动声色”地做好写作指导，承担写作训练的责任，其中无痕地评论是一个关键。
(一)激励――让学生更有信心
我们有些学生，在写“朋友圈”时，不是没有东西说，而是害怕说话不当，被同学嗤笑，所以教师在学生的评论区评论时，首先要肯定学生的亮点、精彩点，要让他们对表达有信心。尤其要关注后进生，只要他们有一点点进步，哪怕只是用了一个好词，或是出现一个佳句，都要给予肯定表扬。
“习惯”的丑恶与温情
───读《高女人和她的矮丈夫》
《高女人和她的矮丈夫》是冯骥才把视角转向市民文化心理的一部作品，故事发生在团结大楼这个居民区里，这里的居民关注的焦点是一个“鹤立鸡群”的高女人和一个有“武大郎”之称的矮男人结婚了，他们在这对夫妇的背后指指点点。其中最典型的是院门口小门房里的裁缝老婆，她是个精力充裕、走家串户、专好说长道短的女人，最喜欢刺探别人家里的私事和隐秘。作者并未对人物进行简单化、脸谱化的处理，而是从人物的深层心理去把握她。她的性格特征是自私、嫉妒和具有无聊的窥视癖心理。作者对裁缝老婆的动作和心理作了细致生动的描绘，含蓄而辛辣的嘲讽，鞭挞了这种庸俗无聊的小市民心理。而作者通过对夫妻俩所遭受到的冷眼和中伤的描述，则淋漓尽致的揭示了世俗心理中肮脏污浊的一面。那趋炎附势的势利眼光，那落井下石的市侩行径，那窥人隐私的奇异癖好，那搬弄是非的旺盛精力，充分表现了小市民文化心理中的污垢。
培根有言：“如果说个人的习惯只是把一个人变成了机械，使他的生活仿佛由习惯驱动，那么社会的习惯，却具有一种更可怕的力量。”这种小市民的市侩心理俨然成为了一种社会习惯，深深地植入到每个人的骨髓之中。这种市侩心理有历史积淀的文化垃圾，也有那个特殊时期极左政治的社会遗毒，它们的共通与可怕之处，是对人的不尊重，对人的个性、自由的漠视，对常识的践踏。这种对人的生存价值的漠视，终于酿成了这对“反常”夫妇的悲剧。
小说使用的是第三人称有限视角叙述，作者没有从正面展示主人公高女人和矮丈夫夫妇俩的内心世界，他们夫妻的日常生活，夫妻情感，他们的性格与心理，矮男人“文革”时遭受折磨后高女人的凄惨境遇，高女人去世矮男人的巨大心灵创伤等等内心波澜，都是从团结大楼居民的外在视角展开叙述，而在团结大楼居民中又主要是以裁缝老婆的眼光为视角展开叙述的。这种外在视角使作品显示了一种客观、内敛的叙述风度。
小说中除了向我们描绘种种丑恶市侩习惯之外，还展示了另一种习惯——矮男人和高女人至死不渝的爱。当他们有了孩子，每逢大太阳或下雨天气，矮男人就为母女俩高高的擎起雨伞;“文革”**中，高女人在批斗大会上勇敢倔强地保护丈夫;高女人身患脑血栓，矮男人用尽浑身解数帮助妻子练习行走„„他们在周遭人们的冷眼相互扶持着，过着属于自己的爱情生活。没有惊天动地，没有海枯石烂，就在这点点滴滴中，夫妻的相濡以沫也最终感动了团结大楼的居民，让他们从自己的“习惯”中走了出来：“这些人再与他俩打头碰面时，情不自禁地向他俩主动而友善的点头了„„ ”。
小说里最精彩的地方，当属最后一段。自高女人去世后矮男人一直单身寡居，“逢到下雨天气，矮男人打伞去上班时，可能由于习惯，仍旧半举着伞。这时，人们有种奇妙的感觉，觉得那伞下好象有长长一块空间，空空的，世界上任什么东西也填补不上。”全文至此结束，这一结尾似诗如画，余韵不尽，把这对夫妇生死不渝的真挚感情表现的简洁鲜明，含蓄蕴藉，具有十分感人的艺术魅力。空出的空间是什么?作者把读者引入哲理沉思的境地，人们可以根据自己的生活经验和情感意识去填充它，每个人心中都有自己的答案。“恰是未曾着墨处，烟波浩渺满目前”，作者使用留白的手法，使读者的审美意识得到很好发挥和满足。
最后，当你最初眼见《高女人和她的矮丈夫》这个题目时，可曾有种“习惯”随之心生呢?
高女人和她的矮丈夫
[知识·梳理] 第1步读字音——千言万语总关音
一、单音字
胸脯(pú)
恪守(kâ)
绰号(chuò) ...窥视(kuī) 呛水(qiānɡ) 干瘪(biě) ...琢磨(zhuó) 倔犟(jiànɡ) 确凿(záo) ...枯槁(kū) 怔住(zhânɡ) 呱呱坠地(ɡū) ...
二、多音字 1.组词辨析法
ɡònɡ逼供(1)供ɡōnɡ供求hânɡ横祸(3)横hãnɡ横批
pú胸脯(2)脯
fǔ果脯
fenɡ裁缝(4)缝
fânɡ缝隙
2.语境辨析法
(5)他自己懒散，却总是埋(mán)怨别人埋(mái)头工作。 ..(6)受了批评，那几名小号(hào)手都号(háo)啕大哭起来。 ..第2步写字形——奥妙无穷方块字
duōduō咄咄逼人相形见chù绌jiānɡ僵直jiānɡ缰绳
cuō搓板
cuō蹉跎
qiáo憔悴jiāo礁石
第3步用词语——送你一双慧眼 (1)质疑·置疑
二者都与有疑难问题有关。
质疑：是提出疑问，请人解答的意思，如“学习是一个不断质疑问难的过程”。 置疑：是加以怀疑的意思，一般和否定词连用，如“这个问题不容置疑”。 请将正确的词语填在横线上。
①赛后，面对网友提出的各种质疑(质疑/置疑)，李娜调侃道：“大家现在都是职业专家啊。”
②谢霆锋是80后歌手中最早在华语乐坛取得突破而名声大噪的超级偶像，他的唱作实
1 力毋庸置疑(质疑/置疑)。
(2)权力·权利
二者都有某种力量的意思。
权力：①指政治上的强制力量，如“全国人大是最高权力机构”;②指职责范围内的支配力量，如“行使大会主席的权力”。
权利：指公民或法人依法行使的权力、享受的利益，与“义务”相对，如“公民有受教育的权利”。
请将正确的词语填在横线上。
①顾名思义，简政放权，就是简化政府的职责释放恰当的权利，政府应该抓紧推进职能的转变，把该放的权力(权力/权利)放下去，把该管的事管好。
②一个国家有责任保障所有公民的权利(权力/权利)，少数群体也不例外，不能因为他们数目少或社会影响力不大就将其放到次要的位置，甚至抛弃他们。
第4步辨熟语——于细微处细斟酌 请判断下列加点的成语使用是否正确。
(1)学习是循序渐进的过程，不扎扎实实地学好基础知识就急于做高难度题目，这种喧.宾夺主的做法不可取。(×) ...请说明理由：“喧宾夺主”比喻客人占了主人的地位或外来的、次要的事物侵占了原有的、主要的事物的地位。此句没有主次或者外来与原来的区别，属于望文生义。
(2)美国国务院新任女发言人珍妮弗·萨基16日就桥下彻的言论表态称，“桥下的发言荒诞不经且带有侮辱性”，这也是奥巴马政府首次正式表明强烈谴责桥下彻慰安妇言论的立....场。(×)
请说明理由：“荒诞不经”形容虚妄离奇，不合情理。偏重在不正确，不近情理，语义较轻，此句语义较重，应用“荒谬绝伦”。
(3)动物园里有一种非常奇异的动物，虎头蛇尾，引起了游览者的注意。(×) ....请说明理由：“虎头蛇尾”形容做事情有始无终，起初声势很大，后来劲头很小，不能来形容客观环境中的动物。
(4)国家队的当家二传魏秋月，虽然受到伤病困扰，但是在联赛中还是有鹤立鸡群的感....觉，目前她以平均每局有效传球18.02次，排名最佳二传首位。(√)
请说明理由：“鹤立鸡群”像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出，用在这里符合语境。
[常识·速览] [识作者]
当代著名作家——冯骥才
冯骥才，1942年生于天津。当代著名作家、文学家、艺术家、
2 民间艺术工作者、著名民间文艺家。现任中国文学艺术界联合会执行副主席，中国文联副主席，中国小说学会会长，中国民间文艺家协会主席，天津大学文学艺术研究院院长，央视《感动中国》推选委员。
冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。
主要作品：长篇小说《义和拳》(与李定兴合写)、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》，短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》等。
[探背景]
这篇小说创作于“文革”之后的1982年。
“文革”结束后，人们开始重新审视“文革”中的狂热，才发现作为一个时代的特殊产物，它已经渗透于整个民族的精神，是整个民族精神缺陷的集中体现。许多作家以自己的亲身经历和感受，创作了一大批文学作品来反映那个时代，力求找寻人们狂热的原因，这就是所称的“反思文学”。
[整体·感知] 《高女人和她的矮丈夫》是冯骥才把视角转向市民文化心理的一个短篇小说。作家捕捉到一对“身高逆差一头”的夫妇，从他们所遭受到的冷眼和中伤中，揭示出世俗心理中卑微、污浊的一面。那趋炎附势的势利眼光，那落井下石的市侩行径，那窥人隐私的奇异癖好，那搬弄是非的旺盛精力，充分表现了小市民文化心理中的污垢。这种市侩心理有历史积淀的文化垃圾，也有极“左”政治的社会遗毒，它们的共通之处，是对人的不尊重，对人的个性、自由的漠视和践踏。这种对人的生存价值的漠视，终于酿成了这对“反常”夫妇的悲剧。
[文脉·梳理]
[文本·层析]
一、阅读第一部分的引言，回答下面的问题。
1.小说开头用一段引言提出了一个“习惯”的问题，结合人物所处的社会环境，谈谈它的作用?
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 这里的“习惯”指的是大多数人心中的标准，指符合众人欣赏目光的事情。在这篇小说中，大多数人心目中美丽的爱情故事往往是有许多限制的，因为只有这样的美丽才符合众人希望的目光，才是完美的故事，用冯骥才的话讲这就是“习惯”。“习惯”是一件可怕的东西，在一个人无知无觉的时候，悄无声息地影响着他的生活，每个人都必须承认它。高女人和矮丈夫的婚姻正是受到了这种“习惯”的影响，这给他们的生活带来了巨大的波折，他们身边的许多人怀着难解的甚至是带着敌意的目光来看待他们，也是因为“习惯”。
二、阅读全文，回答下面的问题。
2.小说刻意营造的社会环境，有什么现实意义?
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 作家捕捉到一对“身高逆差一头”的夫妇，从他们所遭受到的冷眼和中伤中，揭示世俗心理中卑微、 污浊的一面。那趋炎附势的势利眼光，那落井下石的市侩行径，那窥人隐私的奇异癖好，那搬弄是非的旺盛精力，充分表现了小市民文化心理中的污垢。这种市侩心理有历史积淀的文化垃圾，也有极“左”政治的社会遗毒，它们的共通之处，是对人的不尊重，对人的个性、自由的漠视和践踏。这种对人的生存价值的漠视，终于酿成了这对“反常”夫妇的悲剧。小说通过这个悲剧的产生，使人们看到市民文化心理现代化的重要性。
3.分析矮男人和高女人形象的特点。
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 矮男人：其貌不扬，手臂、腿脚、嘴巴、鼻头，都和肚子一样滚圆，只有一米五八，上大学时绰号“武大郎”。他是化学研究所里的总工程师。人性的美最大体现在对妻子的恩爱和照顾，典型的描写是二人出门打伞，他总是把伞举得高高的，妻子死后多年，他独自打伞亦然。矮男人在事业上是成功的，外貌很一般但却成了总工程师，也为国家做出了贡献。可他在那个是非颠倒的时代，他的成就在专制者和愚昧而丑恶的百姓间灰飞烟灭。这不是他的错，也不是他个人能扭转的。苦命的妻子死后，沉睡多年的社会终于醒来，
重新给了他应得到的物质和地位。但是他仍保持着那种高女人的矮丈夫的心态，低调做
4 人。仍然不被美色所诱，并回以铁青的脸色!此英雄也——是人都应该学习的始终如一的良知坚守者和美丑的坚决审判人!
高女人：高女人并不美，“身高一米七五”，“长得又干、又瘦、又扁”，“脸盘像没上漆的乒乓球拍儿”，“五官还算勉强看得过去，却又小又平，好似浅浮雕;胸脯毫不隆起，腰板细长僵直，臀部瘪下去，活像一块硬挺挺的搓板”。作者在文中给她的描写不多，但却足以让人震撼。在批斗大会上，大家都威胁她交出丈夫的黑书，“无论是脾气暴躁的汉子们跳上去，挥动拳头威胁她，还是一些颇工心计的人，想出几句巧妙而带圈套的话问她，都给她这恳切又断然的摇头拒绝了”。这是勇敢正义的一面，也是对丈夫的支持和爱的最大体现。另外她还是个细致的好母亲，为了不让工作和**波及无辜的孩子，她把孩子寄托到一个老奶奶家里。
4.这篇小说体现出冯骥才小说创作有怎样的语言特点?
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 小说的语言有戏谑的一面，但又不失严肃;有夸大的一面，但又不失真实。例如裁缝老婆说：“这两人准有见不得人的事，要不他们怎么不肯接近别人?身上有脓早晚得冒出来，走着瞧吧!”一句，她那种自以为是、似乎了解他人内心隐秘的神态刻画得活灵活现，而事实上她永远也不可能明白这对夫妻的想法。
5.“团结大楼”有怎样的寓意?文中高女人和她的矮丈夫的悲剧命运，与那个“团结大楼”有什么样的关系?
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 “团结大楼”从某种程度上来看是整个社会的缩影，时代的混乱、暴戾或不合理在其中得到体现，高女人和她的矮丈夫的悲剧正是发生在这幢“团结大楼”内的，没有“团结大楼”这特殊的环境，他们的悲剧未必会如此醒目，如此凄凉，如此具有代表性。
6.裁缝老婆这一人物形象具有怎样的典型性?
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 裁缝老婆是小市民的典型代表，她习惯按照世俗的眼光和标准(“习惯”)去揣测评价“高女人和矮丈夫”的行为，充分反映了她的愚昧、荒唐和可笑，深刻地揭示了那个特定时代的荒谬性。同时也对主人公的高贵品质起到反衬作用。
[写法·借鉴] 1.写作特色
留 白
小说结尾说“这时，人们有种奇妙的感觉，觉得那伞下好像有长长一大块空间，空空的，世界上任什么东西也填补不上”。这空间对矮男人来说，是无法填补的生活亏空，无法弥合的感情创伤;对于读者来说，是充分思考的广阔余地。它让人们思考，是什么造成了这生活的悲剧。作者运用了留白的艺术手法，留下这块艺术空间，把读者引入哲理沉思的境地。人们可以根据自己的生活经验和情感意识去填充它，在这个空间里咀嚼复杂的人生内容与社会内容，获得一种余味无穷的艺术美感。而细节描写的成功，丰满了这篇小说的人生内容。
留白，是艺术的表现手法之一，指在艺术创作中为了更充分地表现主题而有意识地留出“空白”，求其空灵，使艺术作品虚实相映、形神兼备，从而达到“无画处皆成妙境”的艺术境界，给人以启迪和美的享受。
文学创作中的留白，为读者预留了发挥想象的巨大空间，也使作品的意蕴无限扩大，经得起多次阅读与阐释。
2.写法指导
在写作中，如何才能达到“留白”的艺术效果，我们可以从以下几个方面入手： (1)化细为粗，板块组合。
一篇文章，在有限的篇幅里，如果过于密实，就会妨碍主要内容的表达。这时我们就要化细为粗，删除枝蔓，突现主要信息和显性信息，以板块组合的方法来结构文章。
(2)缺略过程，跳跃组接。
缓慢地交代故事，缓慢地推动情节的发展，本应拥有的文字量会被无益地占用。为了在有限的文字中表现出足够的容量和足够的层次，用有跨度的叙述来组接内容是可供选择的一种方法，它能减省不必要的描写，快速推进情节。
(3)去“头”割“尾”，意在言外。
把文章写得“有头有尾”，本是一件好事，但“头”一旦延长到不必要的地步，“尾”总要说穿说到底不结束，就不好了。因此文章入题快，收题妙，才是留白的技巧，艺术的写法。
3.迁移应用
余光中的《乡愁》，每一诗节都使用了留白的艺术手法。请你选取其中的一节，展开联想和想象，补充留白内容，用散文化的语言对其加以改写。(200字左右) 小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头 长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头
6 后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头 (1)选取第________节
(2)改写：________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】
(一) 那是我小的时候，还在外出求学，每个日日夜夜，我都在思念中度过，而这思念，只能寄托在那每月几封的书信上。烛光摇曳，夜色朦胧，我拿着笔，书写着对母亲的思念：妈妈，儿子好想你啊!独自一人在外头，真的好孤单，没有你，遇到难题我与谁倾诉呢?妈妈，什么时候才可以回家，回到你的身边啊?空荡荡的房间里，溢满了无尽的乡愁，求学在外的我，只能独守着那一份思乡的孤独，这枚小小的邮票，真的很重很重。
(二) 时光匆匆，那是新婚后的第二年，我独自去了他乡。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”那种思念的滋味真难受，我几乎夜夜都要尝到。看着这轮明月，我不禁想起故乡的她，从箱底抽出我的船票，就是它将我们分离，没有我的日子里，你一定要好好保重自己，相信，过不了多长时间，我就能回家，和你相聚，想到这，我的脸上绽开一个微笑——幸福就在不远处了。
(三) 竟然还是迟了，我呆呆地站在一方矮矮的坟墓前，泪水淌在脸上，天色已晚，但我全无察觉。为什么，老天要这么残酷，让我们母子分离呢?前几天还与母亲通过信，今天，我面对的竟是和亲生母亲的生死别离!母亲哪，是儿不孝，让您受苦了，母亲，您怎么这样不说一句就走了，为什么让我独自品尝那苦涩的乡愁啊!
(四) 现在的我，常常一个人静静地站在海岸边，眺望着。就是这一湾浅浅的海峡，将我和祖国母亲分开来。或许一切都在改变，唯一不变的是我对祖国的热爱，是我始终不渝的“中国情结”。我遥望着，遥望着属于我的那片故土，那片令我梦魂萦绕的故土。相隔甚远，我却仍旧惦念，在那头的故乡，还好吗?在那头的朋友还好吗?不知不觉，泪流满面„„
[素材·应用] 1.课内素材
患难中的真情 呼唤对人的尊重
“高女人和她的矮丈夫”这样一对身高不成比例的知识分子夫妇在“文革”中受到悲惨遭遇时，不离不弃，我们从中看到了他们之间可贵的真情，同时也看到了世俗心理中卑微、
7 污浊的一面。那趋炎附势的势利眼光，那落井下石的市侩行径，那窥人隐私的奇异癖好，那搬弄是非的旺盛精力，充分表现了小市民文化心理中的污垢。这种市侩心理有历史积淀的文化垃圾，也有极“左”政治的社会遗毒，它们的共通之处，是对人的不尊重，对人的个性、自由的漠视和践踏。人们啊，摘下你们的有色眼镜，不要关注花哨的表面而忽略事情的内在本质吧!
【应用角度】 “患难见真情”“警钟长鸣”“尊重”“看清真相”等。 2.精彩应用
盆景大师王永康认为，玩盆景应该是人对树的一种尊重。因为尊重，他把每一棵濒临死亡的枯树重新焕发了生命;因为热爱，他在每天清晨，都去观看盆景每个细微变化，而收获了开心快乐。世界上，有一种情感最为神圣;世界上，有一种行为最为可贵;世界上，有一种境界最为高尚，那便是尊重，世间最可贵的便是尊重。
尊重犹如予人玫瑰，手留余香。既然可尊重树木，为何不能对人也照样尊重呢?尊重他人其实并不难，有时一个友好的眼神，一个善意的微笑，一句真诚的祝愿，都会在被尊重者心中产生温暖，能够改变对他人的印象和看法，从而会收获意想不到的喜悦。
可是也有很多不和谐的情况在上演。
高女人和她的矮丈夫在“文革”中受到迫害，仍然不离不弃，可是周围那些趋炎附势的势利眼光，那落井下石的市侩行径，那窥人隐私的奇异癖好，那搬弄是非的旺盛精力，都是对他们的不尊重，对人的个性、自由的漠视和践踏。
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