乐高教案我的外星朋友

在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《乐高教案我的外星朋友》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。

第1篇：乐高教案我的外星朋友

第2篇：写给外星小朋友的一封信

外星小朋友：

你好!

我从小渴望和你们做朋友，了解你们外星的一些事情。好久以前就想给你们写信了，怕你们看不懂，所以没写，现在科技发达了，一定有“宇宙语言翻译机”了吧!太好了，这次我写信的目的主要是想邀请你们来地球做客，真诚的想和你们成为朋友。

你知道吗?地球人是很友好的，是特别热情好客的，自古就有“有朋自远方来，不亦乐乎”的诗句。为了我们能够互相了解，以便我做好充分准备迎接你们的到来。所以，如果不介意的话，我是否可以先了解一些有关你们外星人的事情?

你们也上学吗?我今年六年级了，那你上几年级了?你们的校园是什么样子的?每天也会写作业吗?你们有什么课程呀?一定有计算机课吧?听说外星人个个都是电脑高手，我也很喜欢上网。对了，你有QQ吗?那样，我们就可以在网上聊天了。你最喜欢什么网络游戏?我最喜欢“穿越火线”，有机会，我们可以一比高低呀?你们课余时间怎么度过呢?小朋友们一起玩什么游戏吗?玩过捉迷藏吗?呵呵，地球小朋友玩的游戏可多了!外星有电视吗?也有动画片频道吗?我最喜欢“神奇宝贝”了，几乎没落过一次。你们有宠物吗?也是一些可爱的小动物吗?你的宠物是什么呢?是外星小狗还是外星小猫呢?记得一起带来喔!

你们喜欢吃些什么呀?吃水果或是薯片吗?还是只喜欢吃电池?当然我会准备一些5号、7号等不同型号的电池款待你们的，不过只是一点点而已。绝对不是我抠门儿，因为我们地球的能源太有限了，希望朋友能够谅解。

对了，你们会乘什么交通工具来呢，是飞机还是UFO?没问题的，我们学校前有一片大大的空地，你们可以降落。到时我们全校师生会以最热烈的方式欢迎你们。我会带你们参观我们的校园，介绍我亲爱的老师和同学们给你们认识，带你和我的同学一起玩游戏，给你介绍我们地球小朋友的生活习惯，带你品尝我最爱吃的零食，带你看我最喜欢的动画片„„你们外星一定也有许多好玩的事儿吧!希望你能把外星的文化带到地球来。我们互通有无，两个星球共同发展。

真的很想了解你们，真的很期待你们的到来!那我可在太阳系第三个行星亚洲中国北京等你到来喽!

此致

敬礼

你们的地球朋友：杜帅

2011年9月25日

第3篇：《我的动物朋友》教案

教学目标：

1、认知目标：引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。

2、情感目标：让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神。

3、审美目标：培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。

教学重难点：

让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。 引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。

教学准备：

教师准备：有关各种人和动物相处的图片、磁带、油泥、色卡纸、剪刀、胶带、范作、课件等。

学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等(还可以适当地带些蔬菜、水果等) 教学过程：

1、欣赏激趣

让学生观看欣赏多媒体课件《我的野生动物朋友》这本书。一个落入凡间的小精灵一一法国小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界：她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲野生丛林长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……—个个动物给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，最终都成为她最好的朋友。引导学生主动观察、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面。老师选择一些具有代表性的人类和动物相处的趣味图片，引导学生观看，根据现有的图片进行联想，拓宽学生的思路。

2、游戏导入

学生分组活动接龙，开小火车讲述大自然界中的食物链。有的动物是朋友，有的动物是敌人。 草一兔子——狼——狮子——大象……

激发学生对本课的浓厚兴趣，使学生充分参与课堂活动，活动的延伸可促进学生感情交流，为后面的创作奠定基础。

3、模仿感受

模仿人和动物亲昵的动作、表情，丰富学生的情感体验。让学生模仿动物的习惯性动作，讲述动物的有关习性，体验动物给人类带来的乐趣。加深学生，的主观感受，激发学生的学习兴趣，给学生留下深刻印象。激发学生主动参与课堂的欲望。

4、讨论探究

动物给我们的生活、学习带来的乐趣。可以讲解一些动物的逸闻趣事，讲述自己和动物交往的经历中最深刻的事情。学生欣赏有关图片，讨论如何绘画表现具有一定故事情节的人和动物的场景。

5、欣赏交流

欣赏的主要是课本图片，讲述图片中人和动物的构图，抓住人和动物相处中最具有表现力的情节。人物和动物动态及活动场景的整体表现。

交流主要是绘画和制作的交流，看了前面的图片，受到启发后学生根据现有的材料进行联想，分组研究讨论怎样利用自己的材料制作，用什么样的材料、什么样的方法制作。(剪、贴、折、撕、粘、挖……) 开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。体现学生的自主探究性学习。

6、制作表现

让学生在感受讨论的基础上，利用自己所带的工具材料，通过绘画、剪贴多种方法制作。鼓励学生自由、大胆地想像，绘画制作具有一定故事情节的画面。在绘画或制作过程中体会创作的快乐。并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增强学生的审美感受。 发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。

7、评价展示

学生先自评后相互评价作品。

8、拓展延伸

可以让学生从文学、音乐等多个角度表现人和动物;增强学生的审美感受，发展艺术感知能力。

第4篇：我的动物朋友教案

我的动物朋友

教学目标：学会按顺序介绍动物的外形，学会抓住动物的主要特点，具体写出动物的特点。

教学重难点：细致观察，写出动物的外形和习性特点。 教具准备：PPT 教学过程： 故事导入

湖北某山区的一位猎人，有一次出猎，很多天没遇上一个猎物，于是他心中充满了怒火。中午时分，他忽然发现不远处的山坡上走过来一头肥大的羚羊。猎人好一阵激动，拿起枪，悄悄接近羚羊，然后端枪瞄准……

这时，羚羊显然己经发现了猎人，但她并没有跑开，而是对着猎人扑腾跪了下来。猎人楞了一下，因为他从来没见过这种场面。但是杀气腾腾的猎人哪里顾得上多想，仍然扣动了扳机……

美丽而善良的羚羊应声倒地。猎人冲上去，这才发现，原来是一头即将临产的羚羊妈妈，为了孩子，她向敌人下跪求饶;当灾难不可避免的降临时，她依然用自己的头颅挡住了罪恶的子弹，让自己的孩子减少痛苦……

猎人哭了。他在山坡上掩埋了羚羊母子的尸体，还有他心爱的猎枪，然后朝着山那面的寺庙走去…… 新授

听了这个故事，你们有什么感受?不止动物之间有真情，动物和人类也是最忠诚的朋友。今天，我们就来走进身边可爱的小动物，更深了解它们。 新授

老师也养了一只可爱的小狗，老师想把它介绍给你们，我们先来看看它的长相。这真是一只可爱的小狗。谁来描写一下这只小狗的外形。

我们可以从哪些方面介绍外形：五官、体型、毛皮。

听了大家的介绍，老师也想来介绍一下，我们家的狗狗真可爱，你看它的眼睛圆溜溜的，就像两个玻璃球，一身雪白的毛，加上圆滚滚的身子，就像一个雪球，耳朵总是向下耷拉着，但是只要有一丝风吹草动别逃不过它敏锐的耳朵。

当然，我们要让大家了解自己养的那只小动物，光写写它的外形是不够的，我们还要介绍一下它的生活习性。什么是生活习性呢：就是在某种条件或环境中长期养成的特性。比如说喜欢吃什么，什么时候睡觉，爱玩什么，讨厌什么。老师曾经养了一只小仓鼠，(出示PPT)这个小家伙最喜欢跑步，它不睡觉的时候从来不闲着，在滚筒里不停的跑动着，真的是比奥运会冠军还要勤奋。同学们能说说你们家的小动物喜欢什么，讨厌什么吗?

大家刚刚说得真不错，我们的小动物天天跟我们生活在一起，她跟我们发生过什么故事吗?老师就跟小仓鼠之间发生了一个让人很悲伤的故事。自从我的学生把小仓鼠送给我以后，我对它十分的关心，每天都找各种好吃的东西给它吃，还很勤快地用盐给它洗澡，可是在一个星期六的早晨，因为老师起得太晚了，当时我只记得还有好多的小朋友等着我区上课呢，所以我急急忙忙的洗漱，然后冲出了家门，等我到了学校，我才记起来，我没有给小仓鼠喂水，我心里很着急，但是又不能翘班，所以只有乞求老头保佑小仓鼠不要出什么意外。可是晚上当我到家的时候，一切都晚了，我那可爱的小家伙已经没有气息了。老师看着它，心里难过极了，要不是我的粗心，它就不会死了。 刚刚我们学习了怎么描写动物的外形和习性，那如何将着急对校动物的喜爱之情表达出来呢?接下来，我们就来学习。 出示PPT 明贬实褒，抒发感情。

A、 鹅吃饭时，非要一个人侍候不可，真是架子十足。 B、 猫的性格实在有些古怪。

你们看了这两个例子，发现它的特点没有?作者用了一些贬义的词区写小动物，但在句子中抒发出了对小动物的深深喜爱之情，这样的方法就叫明贬实褒。

第5篇：《我的朋友圈》教案

人民版七年级下册

第十课 我的朋友圈

教学目标：

1.知识目标：帮助学生形成自己的朋友圈，建立良好的同学友谊。 2.能力目标：让学生感悟友情对于自己的作用和意义，学会珍惜友情。

3.情感态度价值观目标：感知和体会朋友给自己带来的友谊与帮助，反思交友过程中的行为误区，学会珍惜友情，关爱朋友，建立良好的同学友谊。 教学重点：

1.明确自己的择友标准。

2.感悟友情对于自己的作用和意义。 教学难点：

1.帮助学生学会对朋友以及周围的人心存感激。 2.引导学生正确认识朋友交往中容易出现的问题。 教学方法：

合作探究法、情境体验法、启发式教学法、讲授法等。 教学用具： 多媒体 课型： 新授课 课时： 一课时

教学过程：

一 歌曲导入——走进课题

活动一：欣赏视频MTV《愿友谊地久天长》，以唤起学生的情绪。 二 研讨新课

(一)朋友挨个数

活动二：友情故事回顾

你有哪些好朋友?你们之间发生过哪些至真至诚的友情故事?

让学生交流这些故事，采取先分后总的形式，先在小组内交流，然后每组选出代表在全班交流。 活动三：我的择友标准

让学生了解甲骨文中的“朋”“友”两字的含义，在此基础上引导学生思考自己的择友标准，并在小组内进行总结归纳。 活动四：诗歌朗诵《友情》

学生齐读《友情》这首诗，再次感悟体会友情的温暖和力量，并自然过渡到下一框内容。

(二)他们给了我很多

生活中，我们都希望能交到真正的朋友，渴望得到真正的友情，那么究竟什么才是真正的友情呢?让我们一起来欣赏一篇美文《生死情谊》。 活动五：欣赏美文

在小组内讨论分析：谈谈你对生死情谊的理解。 活动六：制作“感谢卡” 思考：朋友给了你什么?你又给了朋友什么?

让我们心怀感激，把自己的一份谢意送给朋友。这份谢意发自我们的内心，可以是一段话、一首诗、一幅画„„ 学生制作“感谢卡”，并在小组内展示交流。

(三)朋友不是“帮” 活动七：漫画欣赏

以漫画的形式展示学生生活中经常出现的几种现象，引导学生思考： 1.上面的漫画反映了我们在交友时的哪些问题?

2.你认为我们在交友时还容易出现哪些问题?这些问题是如何产生的? 3.朋友之间什么是真正的帮助? 课堂小结：

真挚的友情，能够使我们的生活更加充实，能够给人智慧与力量，促使我们走向成功。一生中能有几个真正的朋友，与我们风雨同舟，甘苦与共，将是我们这辈子最大的财富。

(播放周华健歌曲《朋友》)

课堂检测：见《课堂点睛》本课选择题。 板书设计：

我的朋友圈

朋友挨个数→他们给了我很多→朋友不是帮

↓

↓

↓ 体会友谊

友谊的意义

交友误区

第6篇：她是我的朋友 教案

18.她是我的朋友

学习目标：

1.会认8个生字，会写13个生字。正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。

4.体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的，体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。 重点难点

抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。 重点难点

抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。 教学准备

学生：熟读课文，了解有关抽血、输血的常识。 教师：准备课件

第一课时

一、初步感知内容，了解故事起因、献血原因。

1、课题引入。 师：(板书课题)今天，我们学习《她是我的朋友》请齐读课题。

生认读课题。

师：听你们读“朋友”这个词，我心里暖暖的，感到很温馨。你认为朋友是什么呢?

生：我认为朋友就是一起玩得很高兴的人。//朋友就是能让你感动的人。

师：朋友总会给你带来感动。你最好的朋友是谁?她让你感动的是什么?

生：我最好的朋友是xxx。她的善良和宽容让我感动。

师：你们说得很好，朋友之间的感情是通过那些让人感动的事情建立起来的。今天，我们去感受一下战争年代的一群孩子对朋友的理解。请同学们自由的朗读课文，把句子读通顺了。 生自由朗读课文。

2、初读课文，正确认读生字词，解答课题。

师：读完课文后，我来检查看看同学们的生字词是不是掌握了。 (PPT出示课件)生读生字，纠正读音。

师：同学们都读的很好。现在老师希望同学们默读课文，边读边思考课题中的“她”说的是谁，“我”又是谁。 生默读。

师：谁来解答下老师刚刚的问题。

生：她是小女孩，是“我”的朋友。//“我”是献血的孩子，叫阮衡/…. 3.了解事情的起因、献血原因

师：两个小朋友之间具体发生了一件什么事呢? 生：阮衡给小女孩输血。//阮衡救了小女孩。

师：哦~是这样啊。为什么 小女孩需要阮衡的帮助呢?谁能用文中的话告诉我? 生：战争时期…….愿意献血。

师：这时候的小女孩情况怎么样啊? 生：必须要赶快输血，不然就会死。

师：瞧!小女孩的血流了一地，她伤得很重。所以? 生：输血迫在眉睫。

师：小女孩如果不立刻抢救，就会昏迷，就会永远的闭上她的小眼睛。所以? 生：输血迫在眉睫。

师：如果没有人及时补足她失去的血，她一定会死的。所以? 生：输血迫在眉睫。

师：既然我们已经了解了当时的情况，现在请几个同学来读读1-4自然段。 (师指导朗读)

二、引导学生自主思考问题，模拟人物动作，体会人物心理。 师：输血迫在眉睫，有人愿意给小女孩输血么? 生：有，阮衡。

师：我们来看看课文中是怎么写阮衡表面自己要献血的。 生读第五段。

师：小手颤抖地举起来。忽然有放下去，然后又举起来。是怎样一个动作?大家可以跟着我念的，做做这些动作么? 生做动作。

师：呵呵，同学们都表现的很好。你们模拟了文中的动作，现在，你们知道阮衡为什么会这样吗?

生答：矛盾。会怕。不知道该不该献血。 师：请同学们齐读第五自然段。 生读第5段。

师：请问同学们呢，你们猜猜，当阮衡举起他那只颤抖的小手时，他可能在想什么?那他突然又放下去，想的会是什么?最后还是举起来，想的又是什么?

生：我想救她//我要输血给他//我愿意输血****不行，会很痛的吧//害怕死掉***不行，我一定要救她///不救她的话，他会死掉的////他是我的朋友，我要救她。

师：看来同学们都融入到课文里了，很深刻的体会到了阮衡现在的想法。这就是阮衡献血前的动作及心理。

第二课时

一、 复习旧课，引出下文。

1、 复习上一节课内容。

师：上一节课，在《她是我的朋友》的第1-5段，我们知道了，战争时期在一家孤儿院，有个小女孩受伤了，需要马上输血，否则会危及生命，这时，谁站出来表示愿意帮助她了? 生：阮衡。

师：在第5段我们看到了阮衡献血前的动作动作描写，表现出他的思想斗争非常激烈，很矛盾的心理，最终还是坚定的举起手，为小女孩献血。 2.引出下文内容。

师：请同学们翻开课本第78页，仔细观察左下角的插图，小组讨论这幅图描绘的是什么样的场景，小男孩是谁，他有什么表情神态动作? 生观察图片，讨论，回答。

生：图片上画的是阮衡献血时的景象。阮衡周折眉头，用嘴巴咬着拳头。

二、 精度课文，从动作神态中体会心理变化。

1、 观察阮衡献血时的动作神态，引导学生说出他的心理变化。 师：书上哪些段落写的是图上的内容呢?请同学告诉我。 生答：“叫阮衡的…….没有发生一样”

师：读了这几个段落，我们知道针刚扎进去时，他是什么动作神态?这样的动作神态说明了什么? 生：“一动不动，一句话也不说”，说明他很紧张，害怕在不断扩大。

师：哦~动作上是一动不动，一句话都不说，不出声音，然后呢?谁来叙述下后来的变化? 生：然后就啜泣，呜咽，哭泣，最后又停止了哭声。先是一动不动，接着全身颤抖，用手捂住脸。…再一次…..紧闭双眼，用牙咬着小拳头。

师：哦~同学们很细心的发现了献血过程中阮衡的变化。这主要是8 、9两段，请同学来读一读。

师指导朗读。

师：有没有人知道，啜泣、呜咽、哭泣的差别，谁来表演下，让大家更了解?其他同学认真观察，告诉我差别，然后试着想想为什么会这样? 生表演。

生：哭的越来越厉害了，越来越明显。因为他害怕，他怕自己会死掉。他很痛苦，觉得自己快要死掉了。

师：原来是这样啊，你们说，他会在想什么呢? 生答………. 师：文中，从阮衡一系列的动作神态上的细致描写，不通过言语，却更深刻的让同学们他会到了他内心的恐惧、挣扎、痛苦。但是他不畏恐惧、痛苦，仍然愿意献血，这是为什么?说明了什么?

生：他想救小女孩，说明他很善良。说明他很在乎朋友，说明他待人真诚，无私助人的品格。

2、 让学生猜想医生说的话，体会医生安慰后，阮衡的心情及想法。 师：后来，阮衡不哭了。课文中怎么说的? 生：“医生问….好像什么都没发生一样’

师：嗯?怎么会什么都没发生一样呢?医生说了什么呢?阮衡怎么不哭了? 生：意思说不会死的……………阮衡想，献血不会死，真是太好了…….. 师：这时候，阮衡知道自己给小女孩献血是不会死的，他就放心了。阮衡的担心只是虚惊一场。却放射出了他舍己为人的美好心灵。

3、 总结阮衡的行为及品格，讨论题目的意义。 师生分角色读课文最后三段 师：“事后…” 生：“但是他为什么…..” 师：医生转身问….. 生：她是我的朋友。(反复让学生读这句) 师：告诉我，阮衡为什么愿意救她? 生：他是我的朋友。 师：这句话也是这篇课文的题目。为什么要用阮衡说的这句话做题目呢?还可以换成什么题目?大家讨论下。 生自由回答。

师：阮衡舍己为人的品格，不顾一切帮助朋友的精神是值得称赞的，所以，今后无论在学习还是生活中，大家都要互帮互助，珍惜自己的朋友。 作业布置：

1. 抄写生字词，有感情的朗读课文。 2. 你想对阮衡说什么?请写下来。

第7篇：