做一个担当的人

第1篇：做一个担当的人

做一个有道德的人

摘要：人的道德以同情心为初级基础，尊严为高级基础。人不仅是物质的人，更是具有灵魂的个体。学校德育不是抽象的，而是具体的。贴近学生的生活，扣紧学生的心理，只有这样的德育工作才能让学生更愿意做一个有道德的人。本文就对道德的认识以及通过贴近学生的德育方式探讨了德育高效化的路径，以期给学校德育工作带来新的启发。

关键词：道德;基础;贴近;体会

一、我们的认识——有道德的人必备的两个基础

著名学者周国平说：“一个心地善良，灵魂高贵的人，就是一个完整意义上有道德的人。”什么是心地善良?什么是灵魂高贵?对于这两个问题，各种观点层出不穷，在我们看来心地善良就是能在与别人交往中换位思考，以此来决定自己的言行，也就是我们通常所说的富有同情心。所谓的灵魂高贵，就是做一个有尊严的人。

(一)同情心是道德的初级基础

同情心是人类所有其他道德的发端。

孟子说人都有恻隐之心，不忍人之心，就是看到别人在痛苦，你会感到难受，其实他说的就是同情心，他说的这个东西是仁之端，是道德的开端，如果没有这个东西就非人也，就不是人，人和禽兽的区别是从有没有同情心开始的。英国著名经济学家亚当，斯密，是这样谈道德问题的：一方面作为生命的个体，人都是利己，趋利避害的，对生命有利的就追求，对生命有害的就逃避，这是生命的本能，但是另一方面人还能将心比心，推己及人，你是利己的，别人也是利己的，你爱自己的生命，别人也爱自己的生命，你能够推己及人，通过自己的感受去体会别人的感受，这就是同情心，同情心比利己心可能弱一点，但也很强烈，可以说是生命的第二本能，这个同情心就是道德的根源。

(二)做人的尊严是道德的高级基础

人性本来就包含两个层次，一是生命，二是精神性，两者都可以是道德的基础。人不仅仅是一个生命的存在，而且是一个精神的存在，这是人比动物高级的地方，是人之为人的特点，作为精神性的存在，人不但要活而且要活得有意义。所谓灵魂，就是指人要超越生存，追求比生存更高的意义，那就是拥有高贵的灵魂。要有做人的尊严，和基于生命的同情心相比，这个基于灵魂的尊严感，确实是道德的更高基础。

康德说人有两个方面，一个是身体，身体是物质的东西，人作为身体是属于现象世界的，受自然规律支配，是不自由的，但是人还有另外一个方面就是灵魂，灵魂是超越物质的，人作为灵魂是属于本体世界的，灵魂是自由的，怎么证明人是自由的呢?康德说证据就是道德，道德证明了人能够支配自己的行为，能够为自己的行為立法，超越了本能，做应当做的事。我校的德育工作一直希望所有的孩子能成为一个有道德的人：有同情心、有尊严，发自内心完全自觉的善行善言。

二、我们的做法——让道德贴近学生

鉴于这样的认识，我们认为，学校德育工作必须扎实学生这两个道德基础。那么，如何来扎实呢?

(一)站好德育工作者的位置

提起德育工作大家或许都会不约而同地想到教师怎么做，德育工作的实施主体就会定位在教师这一边。其实不然，每一个有生命的个体都是实实在在的智慧者，每一个人都具有自我行为品质审查纠偏的能力。身在现代媒体发展时代的个体，每一个人的视野都得到了很大的开阔，对信息的处理能力也在自觉地提高。我们的学生也一样，每一个学生都是自我问题的解决专家，在此当中，只不过需要教育者放手、信任，给一个平台，给一定的思路引导罢了。就像我们的学科新课改理念一样，每一个德育工作者都要转变观念和角色，从原先下达指令的角色转变为激发者和引领者的，也就是要站好德育工作的位置，从前台退至幕后，以观察者的身份参与其中。只有这样才能让学生抓住自我教育的主动性，自觉地开展自我行为和品质的纠偏，马克思主义哲学告诉我们，事物的发展应该是事物自身对自身的否定，而不是外界力量迫使其否定，这才是真正意义上的发展。学生良好的道德品质和行为的养成，需要的是学生能以自己群体生成的标准来自我启发、自我教育、自我监督，只有这样我们的德育工作才有成效，最终实现做一个有道德的人的目标。

(二)学生的德育学生做主

卢梭曾说：“教育是生长，自我的生长。”引发学生做人的同情心和做人的尊严这是一个学生自我生长的过程。因此，德育的事情学生做主，这是最能取得学生理解的，又是最便于德育工作推进的有效方法。

作为高中学校，究竟该怎样做德育?我们和学生进行了多次的探讨。首先通过全校学生的动员大会，让学生长时间进行班级内部的自我酝酿，再具体确定班会时间进行有的放矢的德育讨论。通过一次次的讨论，大家明确德育是自我成长的要求。德育首先是管好自己，德育不是高目标高要求，而是底线思维。德育是为人处事的基础，基础打扎实了才能根深叶茂，才能同情人心，行为高贵。

全校1800多位学生在践行中体验着，观察了校园的每个细节以及审视了自我的每一个行动，认真讨论后，每个班确定2～3条自己认为最重要的，必须遵守的自我底线的要求。全校42个班，整合重复内容后最终形成了60条备选条目。60条太多，究竟哪一些才是真正需要去恪守的德育底线呢?学校德育主任余老师认为，德育就是让大家参与体验的过程。于是学校德育处让全校同学进行了细致认真的讨论并进行投票。

各班利用周三班会课时间，人人提出自己对60条道德的理解，写下自己所认为的德育标准。从60条缩减为20条，每一条条目我们又多次和学生进行了细致沟通。全校师生通过网络平台反复投票，最后以得票高的10条作为以后学校德育的精华内容，也即“五中十德”不偷窃;不作弊，不作假;珍爱生命不轻生;明辨是非不乱传;排队不插队;不吸毒;不做间谍，不叛国;不损害集体荣誉;不打断他人说话，懂得倾听。立德树人，立怎样的德，树怎样的人?作为教育工作者，我们时常感觉在立德树人之路上，参与德育工作时间越久，就越是胆战心惊，如履薄冰。培养怎样的人，为谁培养人，怎么培养人?在价值观上我们容易明确，但在方法论上我们往往又会手足无措。通过近一年的实践，我们认为要实现学生的自我管理就要将学生的自我管理和他们的心理特点有机结合在一起，让学生们根据自己的理解生成德育的规范，只有这样德育操作才能更贴近学生，更具有可操作性。更有利于打造良好的五中学子的道德品质，营造浓厚的校园德育氛围。

(三)学生的德育学生推广

同学们对我们这个“五中十德”遴选活动参与热情很高，期待很大。他们有自己的想法，也有自己的一些理解，他们非常有学校的情怀。也正是这样的情怀，“兰溪五中德育十条”在全体师生倾心投入讨论、投票下，顺利地出炉。我们对学生自我德育工作已经迈出了基础性的一步。如何再让这10条德育规范，落实到每一位五中人的行动上?这又成为我们的第二步工作。我们继续坚持学生德育学生做主的原则。各班同学在学校德育领导小组的指导下，开展了德育自我推广的活动。学校层面，我们让校园的每一棵树，每一株小草，每一面墙壁，每一块石头说话，把“五中十德”或镌刻或挂牌在这些物质的载体上。及时抓住学生的闪光点，大张旗鼓地开展表彰，在一定程度上夯实了学生自我德育的信心。学生层面，各班组建了德育学生小组，通过班会解读十德;通过黑板报宣传“五中十德”;通过学生自制展板和十德征文活动，个性化的展示“五中十德”。学生们运用或漫画或小论文或宣传队组或学校广播等多种多样的方式大力宣传、弘扬“五中十德”，宣传氛围非常浓厚，校园的风貌日新月异。学校路灯不明原因起火，我们的学生不约而同，分工合作，有的报告教师，有的找电源切断，有的去取灭火器……学校的损失在学生们自发的行动中规避了。食堂买菜打饭的队伍整齐了，学生无一插队，就餐纪律简直让人惊讶。

考场上，只有笔尖划过纸张的声音，每一位同学都埋头认真作答，考风考纪焕然一新。学生们种种变化，浓郁了五中的校园，“五中十德”正成为每一个学生应当做的事情，正在化为每一个学生的自觉，十德正在悄无声息地融入每一个学生的灵魂。

道德只有化为灵魂才能成为人的自主行为和品质。我们的实践让我们认识到只有给学生信任，放手让学生做主，学生才能自我要求，自我落实，严格自律。也只有这样学生才会有高贵的心灵，才会有一颗善良的内心，同情弱者，平等交流。

参考文献：

[1]布兰思福特等编著，程可拉等译.人是如何学习的[M].华东师范大学出版社，2002.

(责编 张欣)

作者：方君强

第2篇：做一个“只向真理低头”的人

读完江平的《沉浮与枯荣：八十自述》后，自然地想到鲁迅先生的语录：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓正史，也往往掩不住他们的光辉，这就是中国的脊梁。”江平先生就是一位不折不扣地为民请命、舍身求法的人。

江平曾擔任中国政法大学校长和第七届全国人大法律委员会副主任，是著名的法学家和法律教育家。作为“只向真理低头”和为“法治天下”及“宪政民主”呐喊的“公共知识分子”，他备受广大人民群众的拥护，在全国媒体的多次评选中，都被评为改革开放以来的杰出人物。

江平先生这本书不仅忠实地记录了他八十年的沉浮与枯荣，也涉及他亲历的众多历史事件：如“反右”“大跃进”“四清”“文革”等，让我们获得了现代史的丰富具体的知识。这本书不仅让我们从中学到许多法律知识，更可以看到中国法制进程的艰难步履及光辉前景;不仅看到江平在“苦难的历程”中锻造自己只向真理低头、绝不向命运屈服的高贵品质，同时也让我们获得人生应怎样度过的深刻教益。我就受益匪浅，读此书颇有相见恨晚之感!

江平先生在本书自序中说：“从李慎之先生和吴敬琏先生身上，我看到中国知识分子的两个品质：一个是独立的精神，不屈服于任何政治压力，敢于独立思考;一个是批判的精神，以自己的学术良心，敢于批判现实。在人生已属80岁时，我唯一的希望是能切切实实继受这两个品质，高举独立的旗帜，高举批判的旗帜。”江平先生在悼念著名经济学家董辅礽及其他文章中，都反复强调了正派正直的知识分子应做到“不说违心话，不做违心事”。江平说自己“不媚权，也不讨好舆论”，所发表的言论都经过自己的独立思考。作为教授，他这种作风不仅深受政法界同行敬重，也得到了学生的拥护和爱戴。

江平先生的卓越贡献在于奠定了中国法学的研究方向和推进法治事业的整体发展，但他极其谦虚，从不自矜或掠人之美。在“民法界的先驱们”一章中，他以十分真诚的心情记叙了民法界的三位先驱：佟柔先生、张佩霖教授和谢怀栻老先生。字里行间流露出对这几位先生的人品和学问的衷心赞扬之情，对他们在我国民法发展中的历史地位作了充分的肯定。当然，也谈到他从中受到的教益，这充分表明江平先生一贯光明磊落、襟怀坦白的作风。他在“律师兴则国家兴”一章中指出，“律师是一个国家政治文明的标志”，律师应该是“人权卫士”“为弱者辩护是律师最可贵的地方”。当然，江平先生也无情地揭露和批判了目前律师界存在的腐败现象。他赞扬了张思之律师可贵的“鞠躬尽瘁”的服务精神和人文关怀的维权精神，还有宁折不弯的抗争精神。他呼吁律师们参与政治，提高素质，成为哲人!

最令人感动的是，江平先生作为著名法学家，竟为内蒙古的“小人物”呼格吉勒图撰写墓志铭。呼格冤案是震惊全国的典型冤案，历经十八年终于在1914年12月得以昭雪。江平在墓志铭中写道：“优良的司法乃国民之福。呼格其生也短，其命也悲，惜无此福，然以生命警示手持司法权柄者，应重证据，不臆断，重人权，不擅权，不为一时政治之权宜而弃法治与公正。”铭文虽短，却字字千钧，掷地有声，既有对呼格的同情，更有对执司法权柄者的殷切期望。作为法学家，江平不仅对不公平的事件发表看法，而且身体力行，为实现“法治中国梦”尽心竭力。不为这样杰出的公众知识分子点赞行吗?绝对不行!

本书文笔流畅，又分章分节，内容集中，不枝不蔓，即使讲法律专业，也无晦涩难懂之处。另外，作者还穿插着写了不少诗词，这些诗词都直抒胸臆，情真意切，是他思想感情的真实记录，也说明他是个性情中人。他出版过自己的诗词选。这是另一篇文章的内容了，就此打住。

作者：郭文才

第3篇： 《做一个有担当的人》

尊敬的各位领导、各位老师、各位同学大家上午好!

同学们!如果有人问你：作为学生，我们的主要任务是什么?我相信很多同学都会说：努力用心，取得高分。但我认为：这不是问题的关键。我们的主要任务是：学会做人、学会做事、学会学习。而这一切的核心就是：我们首先要学会担当，做一个勇于负责任的人。

何为有担当的人，我认为：学会担当，不是抱怨作业路漫漫，假期何其短;学会担当，不是埋怨我爸为何非李刚，让我起步恁艰难;学会担当，不是讨厌进了学校像入监，一关就是整五天。那么，学会担当，就是要用积极的心态面对生活、面对学习，学会勇于承担责任。

我看过一句话说的好：从我们第一天来到这个世界上开始，我们就活在责任的世界里，每个人也都必须履行责任，承担责任。不但要承担自身的责任，也要承担家庭和社会的责任。因为只有责任才能激发人的潜能，唤醒人的良知。同学们，我们作为学生要学会担责，就是要学会为自己负责，学会为家庭负责、学会为班级负责、学会为学校负责。

学会为自己负责，就是要回答好两个问题：

一、我的这个行为，或我的这个想法，对我会有哪些影响，对我的发展是否有利?

二、我能否向有利于我的方向调整，进而做得更好?同学们，当你上课犯困时、当你作业嫌累时，当你自习跑神时，当你放纵自己时，你要想到：我只有对自己负责，才能做得更好，我不能给自己留下遗憾!

学会为家庭负责，你要铭记：你不是单纯的一个人，你是家庭的希望，你的父母、亲人在默默地一直为你付出，你有为父母、为家庭负责的义务。那么，当你在和别人攀比的是吃穿而不是学习时，当你一味向家里索取而不懂体谅时，当你遇到挫折不珍惜自己时，如果你拿起为家庭负责的标杆，你就会体谅到父母的苦心、就会知道自己应该怎么做，就会清楚怎么才能做得更好!

学会为班级、为学校负责，你要明白，学校是一个集体，而你是这集体中不可分割的一分子，你的一举一动、一言一行不但是你自己，更代表着我们班级、我们学校的整体形象。当你面对地上的纸屑、甚至随意丢弃垃圾时，当你自习课做与学习无关的事、甚至影响别人学习时，当你不爱护学校公物、甚至破坏公物时，你要思考几个问题：我的这些行为是为我的班级、我的学校负责任的行为吗?我应该怎样为我的集体负责?

同学们，我想说，做一个负责任的人，就是从小事做起，每天反思：我今天为班级、为学校，为家庭，做了哪些贡献，尽了哪些责任，有没有做有损于班级、学校和家庭的行为，我应该怎么做，并且付出实际的行动。当你的贡献越来越多，随之消极越来越少时，你已经学会担负责任了!相信：此时，你一定会是一个品学兼优的好学生，并且我坚信：我校将来一定会以你为荣!

第4篇：做一个敢担当的人

怎样才能做一个敢担当的人。我认为应该做到以下几点：

第一、要有责任心

一个缺乏责任心的人，在遇到没有人能为他负责的时候，就喜欢哀叹自己的不幸，抱

怨生活的不公。其实，所有的抱怨都是在做无用的减法。

对待工作，不可以放弃自己肩上的责任，要尽职尽责。因为有了责任心，你才会去想

方设法干好自己的本职工作。家庭需要责任心，因为有了责任心，你才会对家庭负责!社

会更需要责任心，只有人人都有了责任心，我们这个社会才会更加繁荣和谐和稳定。

第二、用行动来说话

一个行动胜过一堆计划。人们可能每天都有自己的计划，同样每天都有自己的借口去

敷衍这个计划。我觉得一个敢担当的人就应该不要给自己借口，用行动来说话。把计划细

化，每天早上告诉自己今天要做什么，并付诸于行动，今日事今日毕。作为一名职工来说，对待工作更是要有马上行动的精神。接到任务就要满怀激情的想怎样完成它，并立即用行

动来说话。就现在来说做好工作是最好的自我认可，自我实现。

第三、要有团队合作精神

我认为一个敢担当的人应该识大体、顾大局。荣誉可以把一个团队的人紧紧相拥，重

视它的成败。这样的事不是一两个人就可以完成的，需要的是我们大家，服从领导安排，

注重合作，共同努力完成。现在我们在学习过程中，要虚心请教，共同探讨，相互帮助;

面对具体的工作更是要相互合作，注重大局。众人拾柴火焰高，懂合作，会合作，能合作

的人才会成为一个敢担当的人。

第四、严以律己勇于超越

做一个敢担当的人要在思想上不断地鞭策自己。充分的利用时间来学习，让自己在技

能上有更大的进步。我想一个可以很好的管理自己，不断地和自己赛跑的人，才是一个对

自己负责，对学校负责，可以称得上是敢担当的人。

一个人的思想左右着一个人行动，在我们进入新单位之前领导不但给我们提供了技能

上的知识，更给我们的思想注入了强心针。让我在新的开始之前重新审视了自己，也对自

己有了新的要求。我已经准备好了，把担当两字放在心上，更会左右我的行动。成为一个

对社会，对学校，对家人，对自己负责，敢担当的人。

第5篇：做一个有担当的人

尊敬的学校领导、老师，亲爱的同学们，

大家好!

今天我讲话的题目是“做一个有担当的人”。我们都学过《论语》，在并不太长的两万多字的《论语》中，共出现过一百多个“君子”的字样。圣人孔子为我们勾勒出人们心目中理想君子的同时，也提出了做君子最基本的人格要求，那就是——做一个有担当的人，用现在的话来说就是做一个有责任感的人。在历史的长河中涌现了很多有担当的人，他们在身处困境时，都表现出了强烈的责任感和担当意识。

唐朝的玄奘法师，早年就对佛学很有研究。他发现各个派别对佛经的理解都不一样，就决意要到佛教的圣地印度去取得真经。一身风尘，一路艰辛。有一天，他在沙漠中走了一百多米，发现迷了路，正想喝水却一不小心把水囊掉在地上，转眼之间水全流光了。在这紧急关头，玄奘发誓，克服万难也得前往印度求取真经，绝不回头。是什么使他有这样的决心呢?是作为一名法师的职责，更是他对大唐的担当。他又走了五天四夜，好几次几乎晕倒在茫茫沙漠中，最后终于走到了可见溪水的草原，圣地就在前方，夙愿终于达成。试问，如果没有“责任”作他的信念，玄奘又如何能翻山越岭到达印度呢?而由他口述的《玄奘西游记》又如何面世呢?正因为他有一种勇于担当的精神，才使他克服了重重的困难;正因为他有着强烈的责任感，才使他有了勇往直前的动力。玄奘用实际行动担负起了自己的责任，也完成了伟大的使命。

每个时代，每个人，各自所担当的责任是不同的。当今社会，父母担当的责任是供养子女读书，教育孩子做人，而学生的责任就是好好读书，学好本领，做一个品学兼优的好学生。

但在这个社会里，却有很多的学生没有担当起自己的责任，他们放逐理想，惧怕担当，虚度年华，挥掷光阴，日复一日、年复一年地得过且过着。

孔子曾说过：“士而怀居，不足以为士矣。”意思是说，如果一个人整天只想着自己，那么这个人就不可能成为真正的君子。是的，如果我们只想着自己的小家庭，只想着自己的小世界，而没有对大家庭有所担当，没有对社会作出贡献，自身的价值就会贬值。因此，心中有“大家”，才能有所担当。

一代又一代，一辈又一辈，先人用实际行动诠释了担当的内涵。固然，我们无法像他们一样成为得道君子，但我们可以争做一个有所担当的普通人。

同学们，从现在开始，我们要争做一个有担当的人，敢于承担，勇于担当。只有这样，我们才能激励自我，升华自我，无愧于自己和家庭，社会和国家。最后，谨以此文与大家共勉，谢谢!

高一(2)班

陈婷婷

第6篇：做一个有担当的人演讲稿

——顾王谐

尊敬的各位老师，同学们：

大家好!

今天我演讲的题目是《做一个有担当的人》。大家一定听说过最美司机吴斌叔叔的事迹吧。那是去年5月29日，吴斌叔叔驾驶客车从无锡返回杭州途中，突然一块横空飞来的异物，砸碎车窗挡风玻璃，击中吴斌叔叔的腹部，吴斌叔叔强忍剧痛，果断处置，用76秒的坚守，挽救了乘客的生命和安全。事后得知，他的腹部、手臂多处骨折，肝脏破裂，出血量达几千毫升。听到这里大家一定会和我一样，为吴斌叔叔的英雄壮举而感动，为他的敬业精神而折服，因为那一刻-----短短的76秒，要做到这一点，意志力该有多强呀!

吴斌叔叔为什么能强忍剧痛作出一系列动作呢?我想这一定与他高度敬业的精神分不开，这一定与他尊重他人生命的高尚情怀分不开，这是一种担当与责任。这种担当与责任是值得我们每个小学生学习的。

“冰冻三尺非一日之寒”，担当与责任并非一日能够养成，需要我们从小培养，从小事做起。学习的时候要认真的做好每一道题目;打扫卫生的时候，要认真负责;老师交办的任务要认认真真完成;遇到困难的时候要勇敢面对，不要退缩。只有这样，当我们长大的时候，一定会具有像吴斌叔叔那样的担当和责任。

同学们，让我们一起努力吧!谢谢大家，我的演讲完了。

第7篇：国旗下讲话稿《做一个勇于担当的人》

国旗下讲话稿《做一个勇于担当的人》

亲爱的小朋友们、老师们、早上好!我是小兔一班的朱老师。今天由我来主持晨会，现在是升旗仪式。首先，有请我们的升旗手上来。请问：升旗手你们是哪个班的呀?你们叫什么名字呢?请问你们为什么会被选做升旗手呢?{才艺好}那你们能给大家展示一下吗?小朋友我们大家欢迎升旗手来给我们大家展示{大家鼓掌}，谢谢你们的展示。现在有请升旗手去做准备，那我们大家要全体立正，向后转，升国旗，奏国歌。{国歌响起}礼闭，全体向后转。

刚才我们举行了升国旗仪式，小朋友都很严肃认真地站立在原地，注视着国旗，随着国歌声，看着国旗升起，你们做得真棒!我相信现在小朋友也会安静认真的立正站好。

接下来，我给小朋友说一个故事吧：在一个很远的地方，有两个幼儿园。小的幼儿园里的小朋友经常吵架，过得非常苦恼;大的幼儿园里的小朋友一团和气，个个笑容满面，过得快乐。 小幼儿园的老师看到大幼儿园的小朋友们天天和睦相处，相安无事，心里非常羡慕，但又不知道他们为什么能这样。于是呀，他特地来到大的幼儿园，向一位小朋友讨教方法。

老师就问：“你们有什么好方法使幼儿园里一直保持和谐愉快的气氛呢?

小朋友回答道：“因为我们经常做错事。”小幼儿园的老师不理解了，这个时候他看见一小朋友从外面回来，走进大厅的时候不小心摔了一跤。

有一个正要上楼梯小朋友立刻跑过来，一边扶他一边道歉：“真对不起，都是我的错，我把我水壶里的水洒出来，让你划倒摔着了。” 而这个时候站在大门口的小朋友见状也跟着跑过来说：“不，都是我的错，没有提醒你大厅里正在拖地，该小心点。”

而摔跤的小朋友却没有半句怨言，只是自责地说：“不，不，是我的错，都怪我自己太不小心了。”

小幼儿园的老师看到了这精彩的一幕，才明白了大幼儿园小朋友和睦相处的奥妙所在了。

小结：原来他们把摔跤的责任担当到自己身上了

今天，我要讲的是《做一个敢于担当责任的人》。那责任是什么呢?可以请幼儿或老师来说一两个点)(责任就是对自己负责什么是对自己负责呢?

1、自己的事情自己做。)我现在想问问小朋友了，什么事情是自己的事情呢?你会自己做吗?(请幼儿回答)小朋友刚才说的非常的好，在生活中有些小的事情都可以自己去尝试着去做做，在做每一件事情的时候呀最好是要有始有终，把事情努力做完做好，可不能半途而废哦。

还有我们要对自己的行为负责：老师这里还有一个故事我们来听听看：

放学时间到了，妈妈来接小明了，看见小明在哭妈妈就问老师：这是怎么一回事呀?

老师说，放学前小朋友们排队，可小明根本就不好好站，总是窜来窜去的，结果不知怎么，就和一个同学起了冲突，打闹起来了。老师批评了小明几句，他就开始哇哇地哭个不停，还跟老师嚷嚷：“我没错!我没有打他!”

妈妈向老师道了谢，然后带着小明来到了无人的地方。“小明怎么回事?”妈妈看着两眼红红的小明问道：“怎么回事?”

小明说“我不小心和小亮撞了一下，结果小亮就使劲儿地推我，我踢了他一脚，小亮哭了，老师就说我了。”小明脸上挂着两行泪珠，补充说道：“是他先推我的!”

听到这里，妈妈把事情的来龙去脉搞清楚了，那小朋友们你们觉得小明需不需要付责任呢?为什么要付责任呢?

(幼儿回答)刚才小朋友回答了很多，那现在我们来听听妈妈是怎么说的吧。

妈妈说：

“如果你好好按照老师的要求排队，不乱跑，你就不会不小心撞到小亮?你没有撞到小亮，小亮会推你吗?”

小明听了后默不作声了。

妈妈还说：“现在你再仔细想想，你一点责任都没有吗?记住，不要把什么责任都推到别人的身上!遇事仔细想一想，为什么别人会这样对你，你是不是做了什么不对的事情。”

最后呀妈妈对小明说了一句话：“你得学会对自己的行为负责!” 第二天，小明来到幼儿园后自己主动的向小亮和老师道歉了，

小朋友我们都要做一个敢于担当责任的人。

在幼儿园，你们的责任是好好学习，尊敬师长;在家里，你们的责任是孝敬父母，帮父母一起做做家务听父母的话，我们要做到对自己负责、对他人负责，对父母负责，对同学和老师负责，对自己所在的集体负责。

(小朋友现在能安静立正站好的话也是有礼貌、有责任的表现哦~，我看看谁站的最好，立正)

让我们牢记自己的责任，勤奋学习，我们要从一点一滴从小事做起，从一言一行基本礼仪做起，培养自己良好的个人习惯，做一个敢于担当、有能力担当责任的人。

演讲完毕，谢谢大家!

第8篇：做一个热爱生活的人,做一个快乐的人

做一个热爱生活的人，做一个快乐的人 活着的每一天都应该是阳光的，这句话说出来也许会很可笑，但我还是喜欢用这句话激励自己，人生路上免不了磕磕绊绊，因为我们要生活，要生存，必然要承受更多的艰难，心情往往随着起伏的人生而改变，当我们把一些不愉快的事情放在心里反复咀嚼，对自己就是一种伤害，也给他人带来了不良的影响。

也许是因为太要强，事事都想达到完美，达到心里所想，可我们忘了任何东西都达不到绝对的完美，再优秀的一个人都有他的缺陷，只是我们都把缺陷进行了包装而已，很多时候我们都在仰望和攀比，总觉得他人比自己幸福，其实他人不一定比你活得好，也许他人的心里有更多我们不了解的苦，每个人的心里都有一本难以读懂的书，只是很难去走进，难以翻阅而已。

就像一束花，会绽放一季节的美丽，但它同样承受着风雨，当冷风过后，一地的凋零终究是一种残缺。世界上有很多事情我们无法去解释，也无法去看透，当不断抱怨自己不快乐的时候，快乐也就在悄悄的溜走，很多时候伤悲和幸福就是一种选择，选择了伤悲，那就会被种种的不如意笼罩着，选择了快乐，就会发现世界很大，总会有一种幸福是属于自己的，只是每个人站的位置和角度不同。

更多时候我们都在对自己进行强化，对一些很平常的事要求的太高，心理上得不到满足，总是这山望着那山高，这样就产生了种种的不如意，把原本美好的生活逼向了转角，其实所有的事情都没有那么难，只是我们的思维在随着潮流不断的改变，欲望在膨胀，我们的心灵也在膨胀，甚至我们对自己都不太了解了，试问在这种心理中挣扎的人，有几个是快乐的呢?

很多不快乐都是对某些事太过纠结，无法释怀自己的心情，当今社会很复杂，很多时候都是被迫去改变很多，也许会不甘心接受，但现实会让我们不得不接受，压力每个人都有，这就要学会释放，有些事情明明知道不可能恢复原来的样子，那就要学会适应和放下，用一种平和的心态去面对一切，相信该来的总会来，该走的总会走，顺其自然给自己一个心宽。

有时候我们做事总感觉是给别人看的，很在意他人会怎么看自己，这样下去真的会很累，其实我们不是活在他人的眼里，而是要如何做一个真实的自己，只要自己尽了努力，不管成败都是一种成就，毕竟在失败中我们发现了自己的不足，生活的好坏只要自己满足，那就是快乐的，更不要用成就的高低来对自己进行评估和做无谓的打击，人活着是一种底气，不高傲，不卑微，只要拥有信心和勇气，就是最雄厚的资本。

生活不会像想象的那么完美，我们更需要摆正自己的位置，人生有起伏也有跌落，胜不骄败不馁，是做人的原则，做事谦虚一些，没有人敢说自己是最好的。攀越了高山峻岭，才能懂得路需要稳重的走，闯过了狂风巨浪，才明白风雨是毅志的磨练。人生路说长就长，说短很短，谁也无法预测，总有一天都会一无所有的离去，那就更需要给自己一份心宽，给生命一份理解，让活着的每一天都是快乐的。

心态决定着一个人的命运，能够摧毁一个人的不是坎坷，而是自己的心态，没有良好的心态，就很难从迷雾中解脱出来，一个良好的心态，是我们走向成功的一条捷径，生活中不一定处处都要比别人活的精彩，只要能够开心的活着，才能使生命更具价值，保持良好的心态，才能让身体更加健康，才能让幸福走入我们的生活。

走过了人生的沟沟坎坎，就会懂得生命需要释然，才会明白平平淡淡才是真，简单的快乐同样是幸福的。不去抱怨所有的不公平，付出和回报不一定平等，只要多一份理解，就会给生活创造更多的和谐。

做一个热爱生活的人，做一个快乐的人，开心是一天，痛苦也是一天，时光不会为谁停留片刻，岁月也不会为谁的伤悲而停止流转;同样的天空，不要把自己的头上画满云彩;路是靠心走出来的，不要把旅途铺满悲伤，世界上没有那么多的对不起，只是自己在和自己过不去而已;阻挡前行的，都是自己设下的障碍，影响心情的，只是总在一个点上徘徊;人生路不一定处处都是春天，但只要走出冰雪的掩埋，就一定会看到属于自己的色彩……