图书馆三下乡活动总结

叹岁月流逝太快，转眼间便到了年底，一年的辛苦工作中，我们留下了太多的难忘时刻，也在不断的工作积累中，成长为更好的自己。为了记录这一年的工作成长，我们需要写一份总结，以下是小编收集整理的《图书馆三下乡活动总结》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第1篇：图书馆三下乡活动总结

高校英语培训和夏令营“三下乡”实践活动总结

摘要：以河北工业大学2013年外国语学院暑期社会实践作为基础，目的在于总结经验，分析得出其双重实践意义，以期更好地指导这类实践活动;研究方法为理论与实践相结合，在研究暑期社会实践数据的基础上，再次深入农村进行实地考察，最后分析数据，得出研究结果;同时借鉴国外大学生社会实践的经验和作用，从而了解自身不足，进一步提出相应的改进措施。以实践基础作为底子为立足点，在亲身经历过实践活动后对其意义和不足有更加深刻的了解。

关键词：大学生;社会实践;农村;英语教学;国内外对比

1简介

大学生暑期社会实践是促进大学生素质全面发展，加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、协作精神、实践能力和社会交往能力的重要途径。

我们实践的队伍分为两组，一组教师队伍，一组学生队伍。为了提高阜平县中小学英语师资水平，学院与阜平县教育局共同主办了阜平县2013年暑期中小学英语骨干教师培训，教师团队基本负责这部分;另外学生团队师生12人入驻城南庄中学，展开了爱国主义教育，暑期英语夏令营，中学对口团建等丰富多彩的实践活动。本论文以这次实践为基础，研究高校实践活动对实践者和被帮扶方的双重意义。其中对实践者的意义分为对于老师和对于大学生的意义;对于被帮扶方来说，帮扶是一种义务的帮助，通过这些帮助，他们能够更好地发展自己。另一方面，我们用实践和对外国相应研究实践对比，从而看出不足及改进措施。暑期社会实践中不管是教师队伍还是学生队伍我们经历了从开始的实践前准备，到实践中坚持和不断探索，再到实践后的分析总结过程。

2关于实践“三下乡”背景的介绍

2.1“三下乡”实践活动的历史及其发展

1996年12月中央宣传部、国家科委、农业部、文化部等十部委联合下发了《关于发展文化科技卫生“三下乡”活动的通知》，并与1997年正式实施。

1996年始，中央宣传部、中央文明办、教育部、科技部、司法部、农业部、文化部、卫生部、国家人口计生委、广播电影电视总局、新闻出版总署、共青团中央、全国妇联和中国科协14部委联合开展了大学生“三下乡”活动。“三下乡”是指“文化、科技、卫生”下乡，是各高校在暑期开展的一项意在提高大学生综合素质的社会实践活动。

高校大学生“三下乡”活动作为一项重要的大学生社会实践活动，一直受到各高校的普遍重视。每年的假期，尤其是暑假，都会有大批的有志青年奔赴农村，为农村的教育教学和孩子们提供指导和帮助。这种帮助对于帮扶者和被帮扶者来说，是一项双赢的活动，帮扶是一种义务的帮助，通过这些帮助，农村能够更好地发展自己，对帮扶者自身素质的提高也颇有益处。

2.2河北工业大学的暑期实践“三下乡”活动简介

为了贯彻落实河北省《2013年暑期河北省百万大学生和青年教师千乡万村“体验省情、服务群众”主题实践活动方案》的文件精神，加强高校和地方合作，外国语学院暑期社会实践小分队于2013年7月13日-17日在河北省保定市阜平县进行了为期五天的社会实践活动。炎炎烈日点燃了我们服务社会的热情，阵阵欢笑承载着我们乐于奉献的精神，张张照片是我们几天实践工作的剪影。在实践活动中，我们付出了很多，也得到了很多。

为了提高阜平县中小学英语师资水平，学院与阜平县教育局共同主办了阜平县2013年暑期中小学英语骨干教师培训。参训教师共33人，来自阜平县15所中小学。主讲教师为我院英语系姚爽和李梦洋两位老师。

针对当地教学实际情况，两位老师在三天的培训中，讲解了“国际音标解读”、“视听课堂训练”、“情景教学法的介绍”和“情景口语训练”四个专题。课堂上全部用英语教学，在英语交流的同时，把先进的教学理念以及风趣的教学风格展示给阜平县各位英语老师。这次培训也是一次难得的和中学英语教师沟通交流、相互学习的机会。山区学校，是一片广阔的天地。这里有许许多多尽职尽责、无私奉献的老师，用他们平凡的身躯，书写并不平凡的教育故事，他们的坚定、执着和智慧，需要我们用心体会;他们对于工作的投入、对学生的热爱，值得我们敬佩，更值得我们学习。

本次实践活动中，师生12人入驻城南庄中学，展开了爱国主义教育，暑期英语夏令营，对口团建等丰富多彩的实践活动。

本次社会实践活动中最令人难忘的就是在城南庄镇后庄村的英语夏令营活动。英语夏令营是本次社会实践活动的重头戏，贯穿于整个实践活动的始终。活动之前，队员们就做了充分的准备和商讨，针对授课时间、授课方式、授课内容等展开了讨论，进行了多次开会商讨和试讲，力求万无一失。

整个夏令营培训分为大班和小班，在大班我们从体育、动物、饮食等方面展开，拓展孩子们的词汇量，并教会了他们几首好听的英语歌曲，增强他们学习英语的乐趣。小班则从基础教起，以生动活泼的气氛，丰富的联想教会了他们26个字母、一些简单的单词和字母歌。

活动中，孩子们对英语的热情和学习潜力都让队员们感到非常开心，每次都能提前一个多小时来到教室，在教学过程中，队员们更加注重去鼓励他们更多地了解接触英语，希望可以帮助他们打开进入英语世界的大门。在活动最后的闭营仪式上，队员们和孩子们一起带来了汇报演出，许多学生家长也受邀观看，演出非常成功。

演出结束后，队员和孩子们的眼睛都湿润了，三天的时间虽短，但带给大家很多东西，队员们作为本次夏令营的主要参与人员和授课教师，可以说在参与过程中实现了增长才干，提升自我的目的。虽说时间有限，但是在这短短的几天内大家从更广泛的空间内学会了如何与他人交流合作开展活动。学会了如何用更有效的方式去进行教学，学会了如何去有效地凝聚学生的注意力，更学会了如何让自己的教授内容以一种更具趣味性，更容易让人接受的方式进行下去。从另一个侧面也让学生们体会了作为老师的艰辛与不易。

3国外实践活动的启示

我们都知道，外国的高校都十分重视学生的各种实践活动，也从中积累了丰富的经验，所以在探究我们自身的意义与不足之前，应该首先分析一下国外的实践活动及其带来的有益启示。

首先，我国是课堂知识教学“满堂灌”的代表，老师讲，学生听，是我们最传统和最常见的办法，但是在面对实践时，却是使之与课堂完全脱离了关系。而国外则将课堂与实践结合起来，在实践上也是如此。学生在课堂上收获了满满的知识，在以后的实践中，也会跃跃预试。如果我们不像国外那样提前将有关知识教于学生，以后将会使我们在实践中手足无措，眉毛胡子一把抓，自己先乱了套，所以这是需要我们注意和借鉴的。

其次，外国有帮扶积分机制，它可以提高帮扶的质量，使个人的贡献量化。而且，面对如今就业困难的局面，这种帮扶可以与以后的就业对接，使一部分愿意留在农村，服务偏僻地区的学生找到适合自己的岗位。另外，外国许多地区，如美国加州的大学，都采取了就近帮扶，既可以准确的了解当地情况，又可以更好地发挥学生的作用。

4实践活动的意义与不足

4.1对大学生实践团队和被帮扶地区的双重意义

“三下乡”活动，对于大学生来说不仅是提高实践能力的好办法，而且对于大学生世界观、人生观、价值观即三观的塑造有着很大的作用。

我们都知道知识与实践都是我们认识世界的工具，相对而言，知识大多属于间接经验，而俗话说的好，实践出真知。我们大学生更多的是坐在明亮的教室中读书听讲学习，而相对缺乏加入社会进行实践的机会，而大学生最终也是要走向社会，成为社会的一员的，这便形成了一个不小且不容忽视的矛盾。农村条件艰苦，这对长期处于城镇的大学生们是心理上的冲击，对于之后面对生活、工作、创业中种种困难有一定的帮助。而且实践证明，大学生的常见陋习与不良风气也可以在实践中有所减轻。

这项活动也可以提高大学生的社会责任感和使命感。通过“三下乡”实践活动，到农村去，到最艰苦的地方去，到群众中去，到祖国和人民最需要的地方中去，可以更好更生动地了解社情和国情，深入到群众中去，了解人民所需所想，了解群众的疾苦，自觉形成为人民服务的意识和习惯，培养与人民群众的深厚情感。

当然，高校实践活动对被帮扶地区有着更为积极的意义。通过走访座谈发现，虽然中小学英语教师年龄不一，但80%多都集中在30岁左右，他们中的许多人朝气蓬勃、童心未泯，在教学中，能用青少年的眼光、语言和思维方式来考虑问题和组织教学，富有童趣，因而更接近中小学生的身心特点;虽然可能她们的知识和能力有一定的欠缺，但是她们大都认真听讲，积极参加培训，对于获得的知识积极总结和复习，有想切实通过自己的努力改变学生们成绩和水平的决心。类似的实践活动能够让农村教师们掌握更多科学的学习方法并传授予学生。通过英语夏令营活动，我们发现这些农村中小学生有着艰苦奋斗和不怕吃苦的精神。在面对自己知识欠缺和拿不准的词汇和语法知识点时，都会去查资料和字典。这种不马虎的认真态度对今后她们的学习和进步很有帮助。队员们通过鼓励他们更多地了解接触英语，培养他们对英语的兴趣，帮助他们打开英语世界的大门。我们的任务不是教会他们大量英语知识，而是通过我们对英语的理解，引出他们对英语学习的兴趣，并寻找自己的兴趣点，做到快乐学习和效率学习，争取学有所得，学有所用，而不是死记硬背英语知识。

4.2不足之处与需要改进的措施

首先来说，我们需要首先知道进行实践的目的。我们应该明白我们去下乡，去农村是为了当地的学校，学生或群众服务，我们不是去享乐，更不是接班去一个地方度假或者玩耍，所以搞清楚目的才能更好地制定计划。实事求是不仅是我党工作的重要方针，也是一条重要的方法论。坚持实事求是原则，意味着我们要根据当地的实际情况，制定相应的计划方案，想当地学生所想，给当地学校所需，增强针对性，减少盲目性，提前了解当地学校的实践情况。有的高校一味按照自己的主观行事，制定高大上的主题，按照自己的主观意愿活动，往往声势浩大，形式及其丰富，却往往不能符合当地教学所需，实际上是“劳民伤财”，对农村的教学与进步起不到任何作用，这是在所有实践活动的问题中最突出和最亟待解决的。

其次，要强调创新性与长期性。三下乡活动随着人民生活水平及环境的改变，也应该有所发展和创新。例如对不同地区的孩子要因材施教，学生的帮扶要与自身的专业相结合，建立长期的帮助帮扶机制，使三下乡活动日益常规化、规范化，结合创新点，使实践活动进一步向更高层次发展。另外，我们应该想出更多的方法来不断促进农村帮扶活动的发展。例如，将学生在实践活动中的表现与学分、奖学金、评优等制度联系起来。建立自愿报名筛选机制，避免想去的同学没有机会，不想去的滥竽充数情况的发生。还可以对不同年级的学生进行不同的培训和活动，大一鼓励学生进行了解调查，大二可以在高校本地进行相关的实践，大三以后就可以结合自己的优势和长处深入农村活动了，也可以把实践活动纳入第二课堂实践中。总之，要想出各种方案，来一场关于实践活动的头脑风暴，将更多有利的因素发展到高校实践活动中去。我们都知道，日常教学有教学大纲，各种考试有考试大纲，但是目前的下乡实践帮扶教学却并没有具体的大纲及课程安排，这恐怕是实践活动的组织领导者迫在眉睫需要改进的。还有，高校凭一己之力必然无法筹措足够的经费，这便需要我们加大宣传，联系当地乡镇企业，想出各种办法为实践活动填能加量。凡事都需要坚持，实践活动更是这样。“打一枪换一个地方”的做法并不能从本质上改进被帮扶地区的教学水平，只有坚持长期又稳定的帮扶活动，才能真的算得上有意义的实践活动，才是脚踏实地的实践活动。

通过调研走访，我们更切实的感受到，农村基础教育需要引起国家的高度重视，首先，任何方案的实施，都离不开政策和资金的支持，单靠当地政府或教育部门的投入远远不够。另外，充分利用假期三下乡活动，发动高校青年学生和英语专业的青年教师，深入农村，对口帮扶农村中小学英语教育，大学生尤其是外语专业大学生利用三下乡的机会，为当地中小学生开展英语学习夏令营活动，充实他们的课堂知识，提高他们的学习兴趣，授之以渔，高校英语教师做好对中小学英语教师的义务师资培训，授之以渔，双管齐下，可以在一定程度上解决资金少，培训难的问题。

为了提高大学生暑期社会实践的质量，除了国家政策的支持外，高校需要对参加暑期社会实践的学生进行系统的培训，对学生加强在实践选题、团队组建、实践准备、数据收集和分析、实践报告撰写、人际交往等方面的指导，提高他们的综合素质和能力，并为学生配备相应的指导老师，及时帮助学生解决实践过程中出现的各种问题，帮助学生更好地完成暑期社会实践。高校社会实践的发展前景无疑是光明的，但是仍然会遇到很多挑战，希望高校社会实践能在政府、学校和个人多方面努力下，获得更大的进步。

参考文献

[1]邹元元，柳礼泉.论“三下乡”社会实践活动对大学生综合素质的培养[J].湖南人文科技学院学报，2007，(2).

[2]陈曦，石新明.明确工作思路 探索长效机制 推进大学生社会实践持续深入发展[J].思想教育研究，2008，(04).

[3]胡杨，徐建军，邸可达.美国大学生社会实践的经验和启示[J].中国德育，2007，2(10)：9495.

[4]代浩云.“三下乡”大学生社会实践活动的现状及反思[J].北京城市学院学报，2009，(5).

[5]江勇，刘兰，丁娟.大学生暑期“三下乡”与新农村建设[J].河北农业科学，2008，(12).

作者：张明瑶 韩爱艳

第2篇：从图书馆阅读推广的案例解析、活动实践到理论总结

摘 要 文章对2019年出版的《图书馆阅读推广案例赏析》及《图书馆阅读推广的理论与实践》两部阅读推广主题的书籍进行了横向比较。两书从形式到内容，均是对我国阅读推广研究的重要补充，前者侧重对图书馆阅读推广的成功案例进行专业性评析，后者则聚焦于图书馆阅读推广的基础理论和专业实践。无论是阅读推广的理论研究、实践探索，还是经典案例的总结归纳，都应在专业化分析研究的过程中朝着纵深方向发展，使阅读推广在新的时代背景、技术条件和读者需求中焕发新的生机。

关键词 阅读推广 《图书馆阅读推广案例赏析》 《图书馆阅读推广的理论与实践》

分类号 G252.17

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2021.04.005

From the Case Analysis， Practice of Activity of Library Reading Promotion to the Theoretical Summary： a Comparison Between Appreciation of Library Reading Promotion Cases and Theory and Practice of Library Reading Promotion

Li Lan， Fu Boda

0 引言

由时任上海师范大学图书馆副馆长蔡迎春与金欢共同主编的《图书馆阅读推广案例赏析》 (国家图书馆出版社，2019年4月版，简称《案例赏析》)[1]和江西省图书馆副馆长黄俊撰写的《图书馆阅读推广的理论与实践》 (江西人民出版社，2019年12月版，简称《理论与实践》)[2]，从不同角度、不同方面概述了我国当代图书馆阅读推广工作的成功案例、具体活动实践，以及在理论层面的概括和总结。前者主要侧重于对图书馆阅读推广的案例进行专业性分析、评点，后者则聚焦于图书馆阅读推广的基础理论和专业实践。两书从形式到内容，均是对我国阅读推广研究的重要补充，对助力我国阅读推广向纵深发展有着重要意义。

1 添新砖、加大瓦，为全民阅读推广增益新的专业读本

图书馆不仅是人类文明的知识宝库、全民阅读的文献资源中心，同时还是开展全民阅读推广的重要保障平台。有效的阅读推广活动可以促进文献资源的全民共享，而这就要求阅读推广活动能够从高处着眼，运用先进的理论知识，在实践过程中不断丰富与升华阅读推广的理论内涵，从而更好地指导阅读推广活动向科学系统、可持续的方向发展。

《案例赏析》分上、下两篇，上篇冠“理论篇”之名，主要由调研、理论体系、相关研究三个模块共四个章节构成，下篇收录了37项阅读推广具体案例，均遴选自“2018阅读推广优秀案例分享交流活动”中面向全国图书馆同行征集的九十余项案例。从上篇的阅读推广理论到下篇的活动实施案例，该书对于初涉图书馆阅读推广活动的馆员群体来说，是一本具有入门参考价值的读本。

在“理论篇”中，最有价值的莫过于对阅读推广活动数据的系统收集与整理。该篇总结了上海地区高校图书馆2013—2017年开展的阅读推广活动调研报告，其中2017年的调研报告较为全面地呈现了上海地区高校图书馆开展阅读推广工作所涉及的内容，包括人员参与、内容形式、宣传方式、评价体系、活动特点等。作者对上海各个高校举办的阅读推广活动内容、激励方式、成本支出等进行了合理的表格化分类统计，使人一目了然。上海地区高校图书馆阅读推广活动非常多元化，尤其是上海第二工业大学、上海师范大学、同济大学、华东理工大学等，上述四所高校馆年均阅读推广活动均在10项以上，其中包括学术讲座、知識竞赛、阅读展示、师生沙龙等多种活动形态，参与阅读推广活动的师生能够有效获得物质和精神激励。尽管数据统计并未涵盖上海地区所有高校，但书中所列的代表性高校举办的新颖性活动足以给同行启示，其中部分活动有可借鉴的再操作性。

书中下篇所选的典型性案例涵盖范围十分全面，既有面向社会读者服务的公共图书馆，也有面向大学生群体服务的高校图书馆，同时作者还关注当下特殊读者群体的阅读需求，设有专章分析与推介“亲子阅读推广”“老年群体阅读推广”等。

北京大学图书馆王波博士在其文章中对阅读推广活动进行归纳，认为可以按照“拉法阅读推广”“推法阅读推广”和“撞法阅读推广”进行分类，甚至还可以对应上述高校活动，进一步丰富形式后将其概括为“埋伏法”“机变法”“本土法”或者“返祖法”。他还指出，图书馆的阅读推广活动必须具有专业性，并且从七个方面详尽叙述了如何体现阅读推广活动的专业性。

《理论与实践》一书从图书馆阅读推广的含义及意义出发，详细阐述与分析了图书馆阅读推广的类型、模式、实践案例与保障措施，对图书馆阅读推广活动进行了较为系统完善的研究。作者从图书馆阅读推广实践的角度对常见的活动类型进行分类，涵盖经典阅读推广、绘本阅读推广、专题阅读推广、数字阅读推广、讲座阅读推广和展览阅读推广六类不同的形式，不仅在理论阐释的同时附以典型案例进行讲解，同时还指出当下图书馆界阅读推广中的痛点性难题。作者认为当下经典阅读推广活动注重形式而轻视内容，如果忽略对阅读需求、阅读环境和阅读要素的分析而盲目急迫的开展活动，往往会造成事倍功半的结果。书中大量的理论梳理、案例资料和问题总结对于改进图书馆阅读推广发展方向、提升阅读推广项目质量来说具有积极的意义。

实践催生理论，理论指导实践，理论与实践并重，是两本书的共同亮点。如果将这两本书结合起来阅读，更有统—分—合的开卷有益之妙。学习图书馆阅读推广的基本理论和方法，继而阅览《案例赏析》中上海地区高校图书馆举办过的种种阅读推广活动，从而获得更多业务启迪和阅读收益。诚如南京大学教授兼中国图书馆学会阅读推广委员会副主任徐雁先生所言：“助推全民阅读的主题图书，既为全民阅读推广活动增添有益的读物资源，又为全民阅读推广事业培养后起之秀。”《案例赏析》和《理论与实践》正是为全民阅读推广事业增添的重要专业性读物。

2 读者服务为本，注重对“阅读推广人”的培育

阅读推广事业的持续稳健发展离不开一支高效合作且分工明确的阅读推广人队伍，而这之中，培养合格的阅读推广人便是首要任务。《全民阅读促进条例》中明确规定：各级人民政府应当建立阅读推广人队伍，鼓励和支持教师、公务员、大学生、新闻出版工作者等志愿者加入阅读推广人队伍，组织开展面向各类读者群体的专业阅读辅导和推广服务[3]。目前，关于“阅读推广人”的概念尚无统一定义。谯进华认为“阅读推广人是个人或组织阅读机构，通过多种渠道、形式和载体向公众传播阅读理念、开展阅读指导，提升市民阅读兴趣和阅读能力的专业与业余人士”[4];张雪梅指出“图书馆阅读推广人应当具有交际交往、创新服务、组织协调等人文素养层面的专业素养，信息技术应用、教学辅导、媒介运用等服务技能层面的能力，以及环境适应和情绪控制等心理素质层面的能力”[5];张雨佳强调“阅读推广人应具备提高读者阅读能力、资源处理、阅读推广拓展等专业技能及良好的人际沟通能力、丰富的知识储备、较高的工作服务品质等特点”[6]。宏观来看，阅读推广人应是以培养读者阅读兴趣和提升读者阅读素养为目的，经过系统学习、培训与实践，具备一定信息素养、阅读素养、沟通能力、写作能力等，能够通过科学专业的方式方法开展阅读推广工作的专业型人才。

《案例赏析》和《理论与实践》两书中均有阅读推广人在图书馆阅读推广工作内容中关键性作用的价值论述。

《案例赏析》一书中，作者精心收录了具体案例及理论启示，实际上是对阅读推广活动进行后视镜式的梳理，读者能够从中得到更多跨学科的理论启发。同样，对阅读推广人进行研究的同时也应进行类似梳理，作为阅读推广活动最重要的能动主体，阅读推广人这一角色应当具备的知识内涵、业务能力、心理素养等核心要素均可以从相关学科入手进行深入研讨。

《理论与实践》一书中作者按照阅读推广人“是什么”“为什么”“如何做”的逻辑线条，结合图书馆学界与业界的理论和实践经验，系统研究并阐述了阅读推广人培育的相关内容。如：在阅读推广人形式上，作者主张将能够传播阅读理念和技能的专业人士納入到阅读推广人范畴中，包括有公共图书馆的专职阅读推广馆员和文化志愿者阅读推广人、高校图书馆的专业课教师阅读推广人和大学生志愿者、社会各界著名书评人、文化学者、阅读研究学者等意见领袖作为图书馆的阅读推广人;在阅读推广人工作内容的基础上，作者提出应通过量化和非量化两种方式对其进行考核，一方面更为有效地培养和提升读者的阅读兴趣和阅读技能，强化阅读推广活动的影响力和满意度;另一方面督促和监督阅读推广人对自身知识体系和实践能力进行查漏补缺，以应对信息化社会中读者多元异构的阅读需求等。以上内容对图书馆阅读推广项目发展和阅读推广人培养具有重要的启发和借鉴意义，值得图书馆阅读推广学界与业界的深入研究和学习。

阅读推广人在推进全民阅读、营造书香氛围、建设书香社会的进程中具有重要的作用，阅读推广人培育、建设与管理的成效将成为全社会持续深入开展全民阅读活动的核心与关键问题，不断强化与推进针对阅读推广人理论与实践、宏观与微观、一般与特殊的科学系统化培训，进一步通过提升全民阅读素养增强国民文化软实力，从而达到提升国家发展动力的目标。

3 创新阅读推广，鼓励图书馆开展创意特色活动

两书作者都十分重视对图书馆阅读推广方法的分析和总结。阅读推广活动可以像《案例赏析》中所说“小而美”，也可以声势浩大，参与者众多，但对于图书馆来说，最难的不在于活动的规模，而在于举办什么样的活动可以充分体现图书馆的特色，成为图书馆最醒目的标签。优质的特色推广，能够赋予图书馆独特气质。《理论与实践》中介绍了国内外部分图书馆的优秀阅读推广案例，主要分为四类，分别是国外高校图书馆、国外公共图书馆、国内高校图书馆与国内公共图书馆，选取其中优秀案例数近百项，作者在细致分析各优秀阅读推广案例活动开展情况的基础之上，总结与探讨了成功经验，为我国公共图书馆与高校图书馆举办精细生动的阅读推广提供了学习借鉴的模板。读者也可由此及彼，从国外高校图书馆和公共图书馆的推广实践中撷取智慧，丰富自身理论与实践体系。

《案例赏析》第五章中详细收录了九所图书馆的优秀案例。透过这些案例，我们能够看到活动组织者对自身所在图书馆的精准把握和完美展现，即：(1)上海师范大学图书馆——海派文化——海尚悦读;(2)中国医科大学图书馆——古训——古籍阅读;(3)沈阳航空航天大学图书馆——红色文化——红色文化阅读;(4)上海海洋大学图书馆——海韵——海韵导读;(5)同济大学德文图书馆——中德人文——啤酒文化主题阅读推广;(6)辽宁师范大学图书馆——音乐——音乐好书单;(7)上海图书馆——创新——“一线会情”;(8)山西省朔州市图书馆——地方史——手抄地方文献;(9)湖北省图书馆——情怀——盲人无障碍阅读。

从以上九所图书馆阅读推广的案例来看，找到自身特色所在是成功的关键。在地域特色中，如“海派文化”只能归属于地处上海的各类图书馆，以传扬“海派文化”为主的上海师范大学的海尚悦读活动让人有眼前一亮之感。在馆藏特色或高校特色中，如：中国医科大学图书馆馆藏众多古方，因此推广古籍阅读就显得理所应当;同济大学有专门的德文图书馆，做啤酒文化主题阅读推广就相得益彰;辽宁师范大学有专修音乐的教师和学生，所以他们用演唱的形式把好书作为歌词唱出来就一点都不突兀。另外，通过特色阅读推广活动能够赋予图书馆不同的气质，如：专注学术会议信息服务平台的“一线会情”，赋予上海图书馆“创新”气质;注重红色文化阅读，让沈阳航空航天大学图书馆成为红色教育基地;而以提高盲人读者无障碍阅读的舒适感为己任，就令湖北省图书馆成为一个有情怀的知识港湾。

与第五章内容相类似，《案例赏析》的第七章内容是“特色阅读活动”。从这章内容可以看到各图书馆都在为找到有创意的推广活动而下足功夫。这些活动不仅在形式和内容上大胆创新，并且都具有一以贯之的连续性，成为图书馆提高馆藏利用率的有效途径。

图书馆的气质与其建筑风格、外部环境、内部装修等有一定关系，如果把这些硬件设施看作图书馆的外貌，我们可以用很多美好的形容词来评价它。但有了外在美还远远不够，外在美可以征服眼球，只有内在美才可以滋养心灵。因此图书馆需要有自己的气质，这种气质才是吸引读者常驻图书馆的内在力量。阅读推广活动可以赋予图书馆这种气质。两本书对具体实践案例的记录和分析，带给图书馆管理者和阅读推广实施者很好的启发。同行们的先进经验值得学习，在此基础上，如何找到属于各图书馆的独特气质，如何通过活动来彰显这一气质?这些都是值得进一步深入研究的问题。

4 探索多元化阅读模式，激发大学生阅读兴趣

大学生群体是全民阅读目标受众的重要组成部分，无论是通过比赛的形式提高大学生阅读的积极性，还是借助不同的主题活动增进与大学生之间的互动，提升阅读推广活动参与度，其宗旨都在于激发年轻一代读者群体的阅读热情和兴趣，引导良好阅读习惯的养成。最终，借助高校图书馆举办的阅读推广活动，使大学生增进知识积累，充实精神世界，成为书香种子和有用之材。在《案例赏析》中，共有17个案例介绍了面向大学生的各类阅读推广活动。其中包括8项比赛类活动，9项主题类活动。若要提升高校图书馆阅读推广活动的知名度和影响力，首先要精準把握当代大学生的阅读兴趣和阅读需求，如果缺乏明确的兴趣，那么借助优质且富有设计感的阅读活动让学生深入阅读书本中的内容，也能够作为外力促使学生找到阅读的乐趣所在。

从《案例赏析》的典型案例来看，代表性高校图书馆阅读推广项目突出了对学生阅读需求的重视，以调研数据为基础来策划阅读比赛或总结阅读推广中的经验与不足。数据不仅是举办阅读比赛的风向标，更是衡量比赛效果的试金石。通过调查问卷获取活动数据时应着重关注问卷设计的科学性和有效性，问卷发放与回收的方法也要符合社会调查研究的基本规范。《案例赏析》中作者还特别强调了比赛类阅读活动的创新性视角，从书籍筛选的若干案例中能看出匠心所在。如南京艺术学院图书馆的“书偶创意设计作品大赛”，要求学生书偶的设计必须建立在对书本内容深入理解的基础之上，才能设计出恰如其分的作品，该比赛将艺术与阅读进行有机融合，完美彰显了阅读的乐趣与美好，使学生透过设计作品接触读本，进而逐步养成阅读习惯;《协同创新视域下高校图书馆阅读推广策略研究》一文中使用“协同创新理论”对阅读推广实践活动进行规范，认为阅读推广活动在实践过程中要将读者分为具有共同愿景的、能够自我激励的网络小组，通过网络开展分工、交流、合作，以实现不同小组共同的目标。作者倡导借助这一理论来反观目前开展的各类阅读推广活动是否真正具有创新服务理念、是否已建设协同创新队伍、是否有协同创新机制作为保障、是否搭建了创新平台?如果各方面均符合协同创新理论的要求，则可认为协同创新的理念被切实运用到了图书馆阅读推广实践中，而这种理念在实践中的应用如果取得了好的效果，就可以超越单独某所高校的实践，进行更大范围的推广。从实践抽象出理论，理论再反作用于实践，从而形成实践与理论间的良性闭路循环。

从上述两篇文章的理论内涵来看，在活动结束之后，对阅读推广活动进行后视镜式的理论梳理，能够从中得到更多跨学科的理论启发。

在《小而美的阅读推广》一文中，作者灵活借用了阿里巴巴集团创始人马云针对电子商务领域提出的“小而美”的创新战略。这里的“小而美”实质是“长尾理论”的活用，“它注重情感因素，注重长尾多样性和互动性，注重可持续发展”。将长尾理论的精髓运用到阅读推广活动中，的确是跨学科的理论创举，体现了对读者多元化的考量和尊重[1]166。笔者去年对南京大学金陵学院进行过一次小规模访谈，发现学生群体的阅读需求可以进行细分，根据细分结果再进行有针对性的阅读推广，会使阅读推广活动更为行之有效，这一结果在上海外国语大学(以下简称上外)虹口校区图书馆的实践中也得到了证实。自2015年10月起上外虹口馆的小型甚至微型书展至今已举办了16次活动，书展主题时效性强，形式灵活，具有较强的可学习复制性。阅读推广工作从本质上来说是一种广而告之，这与产品的市场营销类似，要善于挖掘有可能激发目标群体阅读兴趣的内容，通过各类活动拉近与目标群体的心理距离，调动目标群体对所推广书籍的认可，最终让目标群体产生实质性的阅读行为。

《理论与实践》中作者在描述图书馆阅读推广的“阅读指导”模式时，重点对高校图书馆阅读推广活动和大学生读者群体的阅读指导进行了研究和探讨，如作者立足大学生视角探索创新型高校图书馆阅读推广服务模式，主张建立阅读指导“双导师制”，即由课内和课外导师共同指导和培养专业学位学生的全过程协同育人机制，双导师制是具有时代意义与创新特色的阅读推广发展模式，不仅能够帮助大学生通过实践掌握专业理论知识，同时作为大学生课堂教学的二次延伸与补充，还能够在大学生知识视野和综合素养的培育中发挥重要作用[2]104-107;此外在阅读推广案例资料赏析章节中，作者也集中对国内外高校图书馆的优秀阅读推广案例进行收集整理与分析，包括英国伯明翰大学图书馆、美国哈佛大学图书馆、南京大学图书馆、湖北大学图书馆等，通过言简意赅的语言指出案例的长处和优点，为广大高校图书馆乃至高校阅读推广活动实施者带来启发。

综上所述，《理论与实践》和《案例赏析》是两部既有一定阅读文化学理论广度，同时又包含阅读推广丰富案例的专业读本。无论是公共图书馆还是高校图书馆的阅读推广相关人员，应该都能从中找到适合自己所在图书馆职能的阅读推广活动案例与经验。

5 结语

《图书馆阅读推广案例赏析》和《图书馆阅读推广的理论与实践》两书无疑使图书馆阅读推广的理论研究和实践探索更进一步，对于广大读者和从事阅读推广工作的专业人员来说也具有重要的研究意义，但其中尚存在一些不足之处需后续深入的探讨推进，具体可概括为以下三点。

(1)目前《案例赏析》中对阅读推广人的研究尚停留在表象层面，针对阅读推广人的培育与发展路径的研究与分析并不明确，同时关于新时代与技术背景下，阅读推广人如何伴随读者需求和活动升级的发展变化而作出积极响应，仍需进一步深入探究。

(2) 《案例赏析》一书中，为进一步改进升级图书馆阅读推广活动，作者着重强调了利用问卷等方法收集读者前期阅读兴趣和后期阅读数据等信息，但作者对于问卷设计的内容并无过多阐述。缺乏科学性、合理性、客观性的问卷将会造成数据收集准确性缺失，为后期的数据处理与分析带来困难，因此应加强对不同情境下问卷设计相关内容的系统研究，增强阅读推广人的对问卷设计乃至信息收集与分析的综合能力。

(3) 《理论与实践》一书从阅读推广活动出发，立足于公共图书馆与高校图书馆，为读者梳理了阅读推广的含义及意义、活动类型、活动模式、活动案例及开展活动的保障措施等一系列内容，但作者似乎对阅读推广活动的后期关注甚少，阅读推广的评估与反馈对于活动持续稳定发展同样具有重要价值，应强化对活动评估反馈内容的系统研究。

读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气[7]。图书馆开展的阅读推广活动可以帮助广大读者养成良好的世界观、人生观、价值观，进而培养阅读兴趣，形成高尚的阅读品味。播撒书香种子，共建学习型社会，无论是阅读推广的理论研究、实践探索，亦或是经典案例总结归纳，都应在专业化分析研究的过程中朝着纵深方向发展，使阅读推广在新的时代背景、技术条件和读者需求中焕发新的生机。

参考文献：

蔡迎春，金欢.图书馆阅读推广案例赏析[M].北京：国家图书馆出版社，2019.

黄俊.图书馆阅读推广的理论与实践[M].南昌：江西人民出版社，2019.

全民阅读促进条例[EB/OL].[2020-09-18].https：//baike.so.com/doc/7013308-7236195.html.

谯进华.深圳阅读推广人的实践及发展[J].特区实践与理论，2013(2)：64-66.

张雪梅.媒介环境变迁与图书馆阅读推广人培养研究[J].图书馆学刊，2018(9)：27-30.

张雨佳.基于读者视角的保定高校阅读推广人能力素质要求[D].保定：河北大学，2019.

辛識平.读书，习近平倡导的生活方式[EB/OL].[2020-09-21].http：//www.xinhuanet.com/politics/2017-04/23/c_1120859093.htm.

李 兰 南京大学金陵学院图书馆阅读推广部主任、副研究馆员。 江苏南京，210089。

付勃达 南京大学信息管理学院博士研究生。 江苏南京，210046。

(收稿日期：2021-02-20 编校：曹晓文，左静远)

作者：李兰 付勃达

第3篇：捐赠图书下乡活动仪式方案

一、时间：

2009年6月30日上午9时30分

二、地点： 西塘村

三、捐赠安排：

本次捐赠16个村，每村(含社区)1500册图书(附名单)。堆放16堆贴牌。

四、参加人员：(约80余人)

1、接收图书16个村主要负责人及2名工作人员

2、分管副区长：解翠红、五大班子领导、永安办事处领导

3、区委宣传部、文化局、新农办主要负责人

4、各镇办分管负责人及文化站站长

5、区文化局相关科室及图书馆人员

6、周村报、信息中心、区电视台记者

7、仪式所在村部分人员

五、活动场地布置

1、西塘文化大院小广场

2、横幅标语：周村区捐赠图书下乡活动仪式

3、主席台用音响及麦克风2个

六、活动仪式议程： 主持人：丁秀霞

1、主持人宣布活动仪式开始

2、解翠红副区长讲话

3、主席台人员：解翠红、丁秀霞、李执孔、李慧 向4个村代表赠书(用红绸捆好4套书)

4、西塘村表态发言

5、参观仪式所在村图书室

6、各村人员装车返回

2009年6月26日

附：捐书活动受捐单位名单(16个)

张楼村、韩家窝、杜家村、十里村、 苏家村、平楼村、毛家村、万家、

泽崖村、萌水镇文化站、北谢村、小房村、 立家村、新建村、长安社区、西塘村

第4篇：活动总结图书馆开展读书活动总结

图书馆开展读书活动总结

为充分发挥图书馆素质教育基地的作用，活跃全民读书的社会氛围，我校图书馆今年开展了以“让文化走进乡村”为主题的读书活动，以下是今年我校图书馆开展读书活动的简单总结：

1、唤醒学生读书意识的目的。自8月份我校图书馆实行免费办证活动始，办证读者成倍增加，读者充分肯定了我校图书馆举办公益性读书活动，并表达了一直坚持下去以创造良好读书氛围的热切希望。而我校图书馆举办一系列读书活动的目的之一就是要唤醒广大村民、社员的读书意识，向社会传递一个信息：即图书馆将以自已的努力尽可能为广大村民、社员提供一个读书、交流、研讨、提高的场所与机会。就此而言，我们已达到目的。

2、发挥了图书馆作为素质教育基地的作用，通过举办文史知识、科普知识有奖问答活动，《对我校影响最大的一本书》征文比赛以及中小学生诗文朗诵比赛等活动，提高了中小学生课外知识的吸收和利用，充实了中小学生的第二课堂生活。我校图书馆举办的这一系列中小学生读书活动，得到了各中小学校的大力支持和肯定，建议我校图书馆应该利用自身优势多办此类活动，并祝我校图书馆越办越好。

3、读书活动得到了上级主管部门的大力支持，为开展读书活动经费问题，县教育局给予我校图书馆大力的支持，为读书活动顺利开展提供了资金的保障。由于我校图书馆正在扩建阶段，未能有足够的地方举办公益讲座，在文化局的大力支持下，我校图书馆借用文化局报告厅邀请有关专家学者作读书专题报告，收到比较理想的效果。读者希望图书馆能够继续多办公益讲座，充实读者的精神生活。

4、过举办一系列读书活动，加深了我校图书馆工作人员与读者的沟通，提高了我校图书馆的服务水平，同时，也让我校图书馆充分认识到自身的不足，今年读书活动在策划、组织、和开展过程中，工作人员表现出比较被动的状态，这源于部份工作人员素质比较低，未能融入整个读书活动的角色中，其实，举办读书活动不但是娱乐读者、服务读者的手段，更是我们自身提高的一个很好的机会，

我们应该充分认识到这一点，在举办每一次活动中积极发挥个人特长，从而不断自我提高。

第5篇：文化大篷车 流动图书馆 电影下乡

文化大篷车：以多功能流动舞台表演车为平台，以当地文艺团体为班底，奔走在乡镇阡陌之间,直接为基层、为群众提供文化服务的新样式。

浙江文化大篷车运行十载 精神食粮送到农民炕头上

被百姓亲切地称为“大篷车”的文化直通车，行遍了浙江的11个地区，大篷车一到“上百名妇女排成整齐的队列，随着音乐节拍翩翩起舞，男人们则在一旁激烈地进行篮球赛。”>>>详细

大篷车行万里送百场话剧 儿童剧艰辛快乐燕赵行

2011年，河北省话剧院的演出团队“百场儿童剧进校园”活动行程万里，演出足迹遍布河北省11个市的47个市县、60所学校，演出105场，惠及基层学龄前儿童、中小学生及社会各界人士19万人次，引起社会各界的广泛关注和高度评价。>>>详细

流动图书馆：由大图书馆按时派往小乡镇或其他缺乏图书馆的特定社区的文化服务,一部小货车或大型车辆为载体，装满书籍等文化产品。

上海流动图书馆服役两年多 圆了数万白领的读书梦

白领李平两年间，从流动图书馆借阅了数十本书。在忙忙碌碌中有一小段时间在这样一个小小空间，哪怕只是随手翻翻车里的书，“感觉都好极了”。两年先后有2万多人次在这儿借还书籍，白领读者的比例接近一半。 >>>详细

电影三下乡

电影三下乡 小荧屏打开乡村大世界

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走街串村 打通公共服务"最后一米"

公共文化的“最后一米”：在公共文化网络建设中，囿于文化资源、社会效益的限制，文化服务很难辐射到人口稀少、交通不便的社区和村落，这就是公共文化服务实现均等化、全面覆盖的“最后一米”障碍。

走街串村 让文化流过一米线： 会跑的图书馆、能动的大舞台、送上门的电影等流动文化设施，就是让优质的文化资源可以主动流向难以享受固定文化服务的人群和地区，为他们提供文化产品，冲破文化文化服务的最后一米线。

流动到互动 实现文化惠民"自主性"

上海静安图书馆馆长吴文浩：“(流动图书馆)走到白领 身边，也拓宽了我们的服务半径，也打开了服务视角。”

单纯自上而下统一的“送文化”模式容易忽略不同地域、 不同社区、不同群体自身的文化需求，对外来人口的文化诉求 也重视不够，流动文化服务凭借其体积小、服务灵活的特色不 仅可以满足基层、农村和外来流动人口的基本文化需求，更可 以进一步针对特定人群，进行定制式文化服务，满足多层次、 多形态的基本文化需求，让社会公共文化服务走向更高的水平。

第6篇：“三下乡”活动总结

为期一周的三下乡暑期社会实践活动已经结束。虽然我们十分疲倦，但我们收获很大。这次三下乡活动使我深入了解了舒城农村的基本情况，体会到当地农家老人的质朴真诚。在整个六天的行程里，每天我都有新活动，新感受。

7月13日，也就是下乡的第一天。我的心情有点激动。这里是完全不同于大学校园的另一片天地。这里有炽热的阳光，巨大的昆虫，成群的蚊子。下乡第一天下午我们就去了当地敬老院。敬老院的老人们的生活都有着落，这令人很宽慰。虽然有几个老人对敬老院的物质生活条件不太满意，但从后面几天的调查来看,敬老院的条件比起那些在农村破旧砖房里生活的孤寡老人的条件是好多了.在几天的调查中,我深深地理解了敬老院院长的那一番话:“没什么好抱怨的，国家给钱给房子就够好了。”诚然，敬老院的条件的确可以现进一步提高,但对于那些同由于种种原因而无法进敬老院的孤寡老人来说,敬老院真算得上是一个天堂. 7月14日,下乡第二天.我们前往大别山区参观新四军第四支队旧址.清晨,我们便早早出发,从广袤的平原驶进跌宕起伏的大别山区。我们眼中看到的是碧绿的梯田，嶙峋的山石，蜿蜒的公路。经过两个多小时的长途跋涉，我们来到了新四军第四支队旧址纪念馆。纪念馆矗立在一座丘陵脚下。台阶陡而高，门框正而直，营造出一种庄严肃穆的气氛。爬上台阶，迎面就是一座敬亭将军的铜像。纪念馆是四合的构型，一草一木都使人敬畏，使人唏嘘。

讲解员是一个大伯，他带我们参观了战史陈列馆等几个分馆。通过讲解我们大致了解了红二十八军的战史以及名将高敬亭的生平。高敬亭将军背负国仇家恨，开辟了抗日根据地，屡立战功。虽然高敬亭将军最后因党组织决策问题被错杀，但他的一生仍旧是抗日报国的一生，仍旧是忠诚于党的一生。我们还了解到，除了高敬亭将军，新四军第四支队为国捐躯的共产党员还有很多，他们长眠于青山荒野之中。他们用自己的鲜血与生命守护了他们的下一代，守护了泱泱中国。我想每个人都要从被寄予希望的人变成了寄予希望的人。每个人都要经历一个从被守护到守护的过程。每个中国人都要肩负起自己的使命，守护自己的下一代，守护古老的华夏文明。

此时，7月14日我们还来到新四军第四支队的纪念塔下瞻仰。三段陡峭的台阶并一个加高的石墩使纪念塔直插青天，屹立在丘陵山谷之中。这是后人为纪念无数为中国解放而牺牲的人们建立的，它时刻提醒着人们不要忘记历史。

7月15，16，17日，下乡第

三、

四、五天。这三天我们团进入了问卷调查的关键时间。每天我们都深入周边农村调查当地留守老人的生活情况。在每天的调查中，每次的交谈中，每次的回答中，我们都有新心得，新体会。三天下来，我积蓄了太多的感慨，惊叹，欣喜，暗然。我有太多太多的要说，去表达当地农村老人的喜怒哀乐，去表达当地老人的期望与要求。

在三天中，有许多老人给我留下了深刻的印象。但在这许多老人中，总有那么四个老人让我一直念念不忘。第一个老人是在高塘村调查遇见的。当时我们小队初出茅庐，对如何调查以及如何起头都不是太了解。但就是这个老人，他主动找到我们要求配给我们。当时我们小队顿生感激，在交流中，我们又发现老人声音已经哑了，但他竟已有高中文化，可以通过学习书写与我们交流。老人很是积极，虽然人已苍老，但他仍保持一颗热情向上的心。正是拥有这样的热情，他才能如此敞开心扉的帮助我们，正是拥有这样高的方化，他才能如此开明地填写问卷，没有一丝犹豫。每二个老人叫陶方英(名字硬是要与我们说)，她的儿子因工殉职，他现在孤苦无依，亟需救助，但她不知什么原因，不能享有低保，她希望社会上的好心人帮帮她。第三个老人是个共产=党员，他叫甘颜发，开了四十多年的车，也不知什么原因，不能享有低保，他只有一个女儿。由于脑血栓，他半身不遂，生活很是艰辛。 以上两个老从使我意识到我们的农村还有许多问题需要解决，还有许多老人需要救助，我们的社会救助仍需完善，农村低还有待合理化。第四个老人是在孔集遇上的，他苦口婆心的教育我们要孝顺，“父母养大你们不容易啊，要善待老人啊”老人的话很朴实，却深深的触动了我，老人为家庭为子女会出了一生，他们需要我们的关爱，需要我们的报恩。

7月18日，我们参观了当地的乡镇企业。从地的企业发展状况来看，当地的乡镇企事业已取得了不错的成绩，并有相当的产值，但我感觉这些企业的发展潜力很大，他们的在产业结构优化和环境保护方面仍可做很多工作。

一周的三下乡活动即将结束，这次“三下乡活动我受益匪浅。通过此次活动，我第一次体会了农村生活，吃了不少苦。通过这次活动我再一次增长了见识，增强了语言表达能力。通过这次活动，我磨砺了自己的意志。虽然活动结束后，我们这个团就将解散，但这次经历我会一直铭记，这次活动的宝贵经验将使我终生受益。

第7篇：三下乡活动总结

2012年“三下乡”活动总结

为深入贯彻落实科学发展观，切实提高农民科学文化素质，充分依靠科技进步推动社会主义新农村建设，按照县委、县政府2012“三下乡”活动要求，我局认真开展了“三下乡”活动，活动取了较好成绩。现总结如下：

一、活动的基本情况

本次“三下乡”活动，在县委、县政府的领导下，于2012年1月11日在平泉镇拉开了活动序幕。活动期间我局组织了20名(次)专业技术人员深入基层，发放《农村土地承包法》、《农村土地承包经营纠纷调解仲裁法》等宣传资料13000多份，发放各类书刊500多本(册)，解答技术疑难和

现场咨询达1000人(次)。

二、 主要措施及工作成效

(一)领导重视、组织落实。

做好科技"三下乡"工作是解决"三农"问题的实际行动，是密切联系群众的最佳方式，体现党和政府对群众的关怀。为此，我局召开专门工作会议，对宣传活动进行精心安排部署，成立了由主要领导带队的宣传分队，抽调骨干力量4名，精心准备宣传材料，努力做到平实、易懂，确保宣传活动见实效。

(二)内容丰富，形式多样。

我局紧紧围绕我县农业产业结构调整，以普及农经知识为根本，广泛开展现场咨询、技术培训、专家讲座、科技书籍赠送等活动，同时依托广播电视等新闻媒体，举办专题栏目、讲解农经知识，让农经知识普及家家户户，人人皆知。

(三)科学安排、精心布置

根据文件精神，我局结合具体情况，研究制定切实可行的计划，向广大群众宣传农村土地承包管理和流转、农民专业合作经济组织建设、村级财务管理、市场营销和企业管理等农经知识。同时具体落实活动参与人员，组织、编制、订购相关资料，为本次活动做好了充分的准备。

三、下一步工作打算

一是结合实际，广泛征求意见，加强“三下乡”活动针

对性，结合农经工作实际开展活动。

二是立足职能，加强宣传，营造“三下乡”活动浓烈氛围，为群众做好法律法规咨询服务。

三是夯实基础，进一步完善“常下乡”工作机制，工作人员要深入农村基层一线，大力推行一线工作法;

四是上下联动，根据群众需要，扩大“三下乡”活动规模;

五是全面落实，狠抓上级部署的“三下乡”工作任务。

第8篇：三下乡活动总结

为积极响应团中央、团省委、校团委有关大学生开展社会实践活动的号召，落实《关于组织开展平顶山学院2009年大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动的通知》的文件精神，平顶山学院大学生支教培训服务团在汝州市尚庄乡东芝希望小学开展了为期十天的暑期“三下乡”社会实践活动。我团在该过程中深入实践科学发展观，在服务农村物质文明、精神文明和政治文明建设的过程中“受教育，长才干，作贡献”，进一步提高自身的创新能力、实践能力和创业精神，为实现“推进两大跨越，建设美好鹰城”的宏伟目标和推进河南省全面建设小康社会贡献力量。

我团志愿者在两位带队老师的领导下，共同打造了五个“精品工程”：希望工程——“祖国的花朵”;科技培训——“科技下乡”;武术之乡——“武动2009”;尊老爱幼——“关爱生命”系列活动;文艺演出——以“我爱你，中国”为主题展开各种文艺活动。同时，我们以义务支教为重心，开展电器维修、政策宣讲、社会调研等各种服务项目，引导所有志愿者一起“与伟大祖国共奋进，为中原崛起先青春”。 我团由本校14个院系的29名学生组成，有喜欢武术的，有擅长音乐的，也有钟爱画画的……我们是多才多艺的莘莘学子，坚定而多变，稳重而活泼;我们是挺拔矫健的热血青年，执着而冷静，勇敢而审慎;我们是意气风发的时代骄子，自信而真诚，团结而自强。我们团结在团队之中，独立于团队之间。

一.运筹帷幄，全面策划;严格纪律，落实分工

为确保我团暑期三下乡实践活动的顺利展开和进行， 6月26日至7月2日，带队老师公布了本团的《平顶山学院大学生暑期“三下乡”社会实践活动方案》。此外，还对志愿者进行了工作安排和活动进程的大致规划。带队老师本着队员自愿的原则，在此基础上作调整，采取“5+3”的工作组建方式。“5”即五个小分队，总体上负责本团“三下乡”社会实践活动的一线工作，包括支教队、健身队、调研队、文艺戏曲队、电器维修队。“3”即三个组，主要负责协调各队各组之间的关系，包括办公室、后勤服务组和安全卫生组。

同时，在这一期间，我团也紧张有序地展开了提前培训。培训期间，我团注意培养本团志愿者的纪律以及团队意识。纪律是一切活动的前提和基础。没有纪律就没有了一切。只有在保证纪律的基础上，才能保证活动的顺利进行。否则，一切都是空中楼阁。团长娄鹏宇老师制定了《平顶山学院大学生支教服务团队员守则》，以明确纪律，并严格执行。培训时，我团志愿者积极准备教案以及关于尚庄乡的各种资料。此外，还在试讲、开会等过程中，共同查漏补缺，不断提高，在各种问题上互相交流意见，增进感情，加强团结。

二.统一思想，齐装出征;满怀热情，投身实践

7月3日上午，平顶山学院大学生支教培训服务团犹如一条欢快的小溪流注入了汝州市尚庄乡铁炉马村。在东芝希望小学，欢迎的学生早已列队等候，热烈的掌声使我们稍感羞怯。长时间的颠簸，并没有使我们感到疲惫。一安顿下来，我团志愿者立即按队按组分工，积极有效地展开了各项准备工作。

在办公室、后勤服务组和安全卫生组工作积极提前展开的前提下，我团支教队、健身队、调研队、文艺戏曲队、电器维修队的工作也得以顺利进行。一线工作中，在其他队才刚进入状态时，支教队的工作早已红红火火的开始了，因为每天最最热闹的就是教室了。我团志愿者采用多媒体教学，使文字、语言、音乐、图画结合起来，以助孩子们快乐学习，并适时调整教案内容和进程。此外，结合学生特点，还开展了体、美、音等强化班。东芝希望小学的学生，聪明而懂事。不用告诉你，他们有多热爱生活、多渴求知识，真诚的表情和高高举起的手臂已经说明了一切。为了积极推进“科技下乡”，大学生支教培训服务团针对尚庄乡东芝希望小学的实际情况和需要，还对教师专门开设了计算机基础、office使用、email收发等办公自动化的培训课。学校没有太多的设备，志愿者就把自己的笔记本电脑积极贡献出来。东芝希望小学的近二十名教师接受了培训。

我团在义务支教的过程中，电器维修队也展开了工作。他们带着自备的修理工具在村中设立“家电维修”点，为村民们义务开展家电维修服务。专注的眼神换来每次成功的尝试，专业的服务换来群众满意的微笑，他们为村民修好了手机、电扇、电脑、电磁炉、旧式钟表……硕果累累。在维修过程中，遇到较难解决的问题时，电器维修队队员们就共同讨论，一起攻克难关。每当听说他们又修好了一样电器，我们就高兴得不禁鼓掌给他们加油鼓气。他们的话虽不多，但心中的关爱与热情全从手中传达。床、书桌、凳子，甚至地上，都曾使他们工作的场地，这也是他们付出和努力的见证。该队队员发挥自己专业技能，无私为当地群众服务的精神得到了村民的高度赞扬。街道上热闹的维修现场以及尚庄乡人民和维修队员之间友好相处的景象，构成了广场上一幅和谐的风景线。

作为当代大学生，我校志愿者在服务农村、锻炼自己、增长才干的同时，关注社会，关注农村，关注生命。我团志愿者在服务地广泛开展了“关爱生命”系列活动，深入关注农村弱势群体：当志愿者握着偏瘫妈妈的脚踝，传递的是心与心间的温暖;当九十岁孤独老人硬要拖着“九十度”的身躯靠在门口观望我们志愿者离去时，观望的是一种感动、一种感激;当断了右臂的小帅鹏微笑着将左拳举过头顶，站在我们面前的不是小帅鹏，而是坚强!……在走访群众时，我团志愿者孙浩天不顾艰险爬上瓦房，为一位年老的爷爷补休漏雨的房顶。志愿者从房顶下来后，爷爷感激地握住了他的手。我团前去慰问的志愿者动手为孤寡老人洗碗、刷锅、扫地，并买来了一些鸡蛋送给他们。跨越时光的隔离，我们与老人在一起。老人是无可挽回的过去，我们是手已把握的现在和即将来到的未来。而在这之间最好的链接点，便是志愿者无意中蹲下的身子和那双轻轻扶着老人的手。志愿者采取问卷调查、家庭走访等方式，针对 “留守儿童”、“孤寡老人” 等情况进行了研究分析，还为当地留守儿童和孤寡老人捐赠了衣物，将温情和感动在彼此心间流动。

与此同时，健身队、社会调研队、文艺戏曲队也没落后。汝州市尚庄乡是有名的武术之乡，健身队让武术教育走进课堂，教练健身操、太极拳等体育项目。他们还举办了趣味运动会，以游戏和运动相容并进的形式，积极调动了孩子们的运动热情。我团社会实践调研队队员在队长李笑漾的带领下，开展普法、环保、国家政策宣传和传播科技文化、走访老红军等特色活动。为了增进志愿者与当地村民的情感，在祖国60华诞之际，我团文艺戏曲队志愿者认真策划了弘扬爱国主义和民族大团结精神的文艺晚会。凝重深情的爱国诗朗诵、稚嫩真情的爱国歌曲童声大合唱、铿锵有力的武术表演，还有逗乐的小品、激情四射的健身操……整台节目气势恢弘，震撼人心，共同的爱国之心使志愿者和当地村民合为一体，情意相融。而坚守在二线岗位上的各位志愿者，任劳任怨，全力为集体做好后方工作。办公室协调好各组各队与宣传部之间的联系，后勤服务组负责准备伙食，安全卫生组则负责检查各居住处的安全隐患和卫生。

社会实践期间，我校团委贺书记来尚庄乡东芝希望小学慰问视察。贺书记认真询问了我团后勤的厨房管理工作，我团团长娄鹏宇老师的陪同下，贺书记冒着酷暑在查看了我团服务地环境及住宿情况，并同孩子们一起坐在教室中听我团志愿者课。7月10日，贺书记率各院系领导为我们举行了隆重的挂牌仪式。离开的那天，下着雨，但还是有许多孩子撑着伞来送我们。小小的鞋子站满了黄黄的泥巴，飘飞的雨丝打湿了额前的发梢。我们默默地用眼泪说别离，我们静静地用拥抱说珍重。我们会永远记住这里——汝州市尚庄乡东芝希望小学。它给了我们感动，给了我们温情，给了我们锻炼。我们也还会怀念没有床就睡课桌的时光。

三.整理材料，总结经验;发扬优点，找出不足

7月13日归校后，我团办公室成员在整理团队的材料时，不辞劳苦，认真负责。从中总结出我团好的经验，以及不足之处，并为不足之处作了深刻的分析和讨论。在好的经验方面，我们有团队的团结、各项分工的细化、以及志愿者与工作的有机组合等方面。在不足之处上，首先体现在此次活动的初步计划上，由于对具体条件了解不够充分，过高估计自身的实力，以至于部分活动不能按计划进行，这也给我们的工作带来了一定的被动，影响了整个实践活动的顺利开展。其次体现在此次活动的整体深度不够，大部分的工作只能停留在一个比较浅的层次，而没有深入，当然这有一定的客观原因，那就是我们掌握的知识还不够，但另一个主要的原因就是没有准备充分的资料，以至于临阵时无据可查。但无论好的经验还是不足之处，都将对以后的暑期“三下乡”社会实践活动的发展起到积极推动的作用