细节作文

第1篇：细节作文

初中作文细节描写指导方案

[摘 要]细节描写在文学创作中有着独特的作用。作文是学生表达思想锻炼写作能力的重要方式，在初中语文教学中的地位相当重要。而教学过程中我们发现学生对细节描写尚未到位，经常出现表达不够清晰、描写手段不合理等现象。因此，教师要提高学生创作水平必须从细节描写抓起。浅析了细节描写的定义和意义，借此探讨初中作文细节描写的指导方案。

[关键词]初中作文 细节描写 指导方案

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作文作为能够体现学生语文水平的重要方式已经成为初中教育中的重点之一。而作文中的细节描写却是学生常见的难以克服的困难之一。在实践中，我们发现学生对细节的描写不到位，作文的质量难以提高。相关文献指出，作文中的细节描写是指通过极为细腻的表达方式对作者表达的意思进行准确的描写，并且能够实现写法的准确和生动，具有相应的感情色彩。细节描写能够使读者准确把握作者描写时的心态和感情。因此，细节描写成为初中作文教学的研究重点，学生如果能熟练掌握细节描写，就能较为准确地传达自己的心声。如上所述，现实中学生往往无法完全掌握细节描写，在描写的方法上容易出错，甚至出现描写拖沓和空洞，这都容易使得描写脱离作者的思想感情。因此，如何对初中作文中的细节描写进行有效的指导成为当前教师研究的重点，也是业内专家学者探讨的焦点。

一、细节描写的定义与意义

1.细节描写的定义

细节描写在不同文献中的定义不一，总的来说，细节描写是针对文学作品中的人物、环境以及事物的某一个特征特点或者某一个事实而进行的较为具体的、细腻的、深刻的描写。细节描写中有人物细节描写、事件细节描写和环境细节描写等，其中刻画人物特征的细节描写是作文中事件发展和生活环境变化的主要引导线，而作为主角的描写其在小说中的作用更为关键。因此，在初中生创作中，细节描写是作文成败的关键。

2.细节描写的意义

细节描写注重于细微的局部描写，体现在作文中则是人物形象的描写、推动事件发展的环境特写，是大多数文学创作中必须具有的基本手段。作为文学创作入门的初中作文更要从起点处加以学习和锻炼细节描写。

在人物描写中，细节描写注重人物及周围环境的特写，能够较为深刻地刻画人物的性格，在人物的形象放大和感情渲染方面具有不可替代的作用，通过对作品中人物的精神世界的描写能够体现出人物的精神状态并凸显其主要的灵魂性质。因此，在初中作文中学生如若能够得心应手地对人物进行细节描写，将会给读者留下深刻的印象。再者，细节描写也可以突出文章的中心思想，突出文章的真情实感，揭示人物内心的活动，并且有针对性地对环境进行烘托描写。

二、指导方案与探索

1.细节描写在于准确描写对象特点

空洞是当前学生在细节描写上最为常见的问题，其在实践中容易出现细节的描述欠缺，无法抓住描写对象的具体特点。这要求学生必须在日常生活中多加以观察，对事物有较强的自我认识感。而对对象的描写不同事物也不尽相同，以人物描写为例，大多数学生在细节描写上更多关注人物的外貌和形态，而缺乏对其心理描写和语言描写。心理描写是描述人物对象内心状态的关键所在，而语言描写则可以通过语气以及语言内容实现对人物的立体塑造。因此，细节描写关键在于对对象的整体把握和特征描写，突出其与众不同的特点并对多个细节进行统一描述。这必须在长期写作过程中加以积累、观察和总结。

2.多个角度能够集中统一描写

承上所述，细节描写在于观察总结后的多重、多方面的描写。在实际教学中，学生必须通过思考，将多个方面的细节进行统一描述才能实现细节描写的具体化和立体化。这种多个角度区别于上述的多个方面，指的是在写作过程中通过作者自我的角度、描述中主人翁的角度以及其他作品中人物的角度进行描写事物。另外，描写的手段也必须在这个过程中多样化，通过运用视角描写、语言描写、叙述描写等多個描写手段进行细节描写的生动化。

3.抓住主要的表达方式

在实际教学工作中，除了上述所讲的空洞和单一，还有另外一种较为突出的细节描写通病，就是无法把握自我的表达意思和感情色彩。虽然应用了多种描述的手段和方法，角度也多样化，却无法真正描述出(以人物描写为例)人物的具体特征，人物形象较为模糊。例如有学生对人物描写时有以下细节描写：“姑娘身材不错、面貌姣好，举止不失大雅，看起来英气逼人，而穿着更为时尚，只见其全身盔甲，浑身上下点缀着蓝色水晶，细白的脖子还佩戴着闪亮的钻石项链。”该学生自认为对人物的容貌和穿戴描写都到位。而实际上人物的描写还尚为模糊，甚至蜻蜓点水、不够深入，形成多而不深的整体描写效果。基于上述的描述，该生到底是想表达该女子英气奋发，是想表达其浑身贵气，还是想描述其是时尚界的宠儿?细节描写很多却也较为混乱，读者无法把握作者需要描述的表达重点。

这种情况需要根据实际引导学生在细节描写上注重对重点的把握和突出。例如可以举出初中语文课本中的鲁迅作品，作者通过描写孔乙己的特征“穷”，又描写其读书人的“体面”，而这两者又是相辅相成的，孔乙己正是这两个属性的结合体。鲁迅先生在突出这两个特点的同时，也重点描述这两个特点在人物身上的具体特征，给读者鲜明的印象。因此，上述例子在这种模式下可以抓住重点修改为：“别看这个女子身材不错、面色姣好，穿着时尚而且举止优雅，而现实中却英气逼人，虽然细白的脖子上佩戴着闪亮的钻石项链，一身铠甲却透着一种只可远观不可亵玩的气息。”通过整理，细节更为突出，重点突出了女子英气逼人的气息，同时对其时尚、优雅也有所描述，人物立体感较强。这就是细节描写中的抓住主要描述方式，通常在实际工作中能够更好地整合多种细节描写，并能为我所用使读者能够准确把握作者的思想和感情色彩。因此，在初中作文教学中，细节突出、把握主要描述方式也是学生作文训练的基本之一。

本文浅析了初中作文细节描写的定义和意义，并从实际出发对细节描写的指导方案进行了相关探讨，分别提出了准确描写对象特点、多个角度集中统一描写和抓住主要的表达方式三个主要的指导方案，并结合实际例子给予浅析，为相关研究提供一种参考。

[ 参 考 文 献 ]

[1]王桂萍.初中作文教学要抓好读、练、写[J].新课程研究(基础教育)，2010(3).

[2]黄秋.新课标下初中作文教学的实践探索[J].新课程研究(基础教育)，2010(7).

[3]王密芬.如何提高初中作文教学质量[J].中国教育技术装备，2010(10).

[4]张锦伦.如何处理好初中作文教学的几个问题[J].经营管理者，2011(6).

[5]杨向科.初中作文教学之我见[J].教育教学论坛，2011(7).

[6]党志高.农村初中作文教学的困惑[J].才智，2011(33).

[7]韩雪.初中作文教学的走向——自主、开放[J].学周刊，2013(20).

(责任编辑 陈剑平)

作者：罗彩灵

第2篇：初中作文批改语的应用细节分析

新课程改革对初中作文教学提出了新的要求，要注重新的教育教学评价理念与初中作文教学的链接，关注初中作文批改评语的应用，提升初中作文批改语应用的实用性和可操作性。为此，要分析当前初中作文批改语存在的问题，探索初中作文批改语的应用细节和举措，提升初中作文批改评价的有效性。

初中作文批改语的应用是教师对学生的语言或文字的一种评价方式，是初中作文教学不可缺少的组成部分，要重视初中作文批改语的应用，使之具有实效性和可操作性，更好地提升初中作文批改的有效性。

一、初中作文批改语概述

初中作文批改语主要是指对学生作文的指导和填补，包括口头批改语和书面批改语，口头批改语主要是以作文讲评为方式，对学生作文中的精彩语句、段落、立意进行评判和点评，是一种作文后的指导方式;书面批改语主要关注学生的写作知识技能、思维、情感、态度和价值观，通过评文、评人的方式表达对学生作文的考察和评价，帮助学生认识到自己写作知识和能力方面的缺陷，将内心的真情实感融入到作文之中，使自己的作文具有结构美、语言美和情感美。

初中作文批改语具有极其重要的作用，具体表现为：(1)培养学生作文修改意识和能力。在学生的作文完成之后，教师可以通过适当的批改语帮助学生了解自己存在的不足，实现教师与学生之间的沟通和交流，成为作文最直接的反馈形式，学生由批改语中获得启示和指导，将自己的作文更加完善和圆润，提升自己的主动思考、动手修改作文的意识和能力。(2)提升初中作文教学效率。学生的作文表现出不同的特性和风格，教师要在面对学生作文时采用因材施教的理念，结合学生的具体作文情况进行批改，并且还可以利用教师的“下水文章”，让学生看到极其鲜明的对比，达到“言传不如身教”的效果，从而激发学生的写作欲望和激情，更好地提升自己的写作水平。

二、初中作文批改语存在的不足分析

1.作文批改语相对简单。在初中作文批改语的应用之中，表现出语言过于简洁、笼统的问题，缺乏针对性、具体性的指导意见，学生会感觉无从下手修改自己的作文，长此以往，逐渐降低学生写作的兴趣，甚至会产生对作文的反感情绪。

2.作文批改语过于格式化。在初中作文批改语的应用之中，教师基本采用千篇一律的批改语格式，用类似于中心明确、语句通顺等套话敷衍学生的作文，学生难以从教师的批改语中感觉到新鲜感和激励感，会逐渐削弱自己的写作热情，增大教师与学生之间的距离，使学生的写作陷入到误区之中。

3.作文批改语的人文分离问题。在初中作文批改语的应用之中，评人和评文存在相互脱离的现象，教师没有充分关注学生的全面身心发展，将评人与评文割裂开来，缺乏对学生在作文中的思想、情感、态度、价值观的评价和引导，影响了初中作文批改语的应用效能。

4.作文批改语缺乏激励性。在初中作文批改语的应用过程中，教师没有充分融入人文关怀，大多将视线聚焦于学生作文中的知识性错误或缺陷，而对学生缺乏有效的激励，尤其是作文写作水平相对一般、较差的学生，一些教师采用敷衍了事的态度进行作文批改，而缺乏适当的鼓励性批改语的应用，难以促进学生作文水平的提升。

三、初中作文批改语应用的策略分析

1.提高教师自身的作文批改语应用素养

教师要注重自身在初中作文批改语方面应用的能力，要对初中作文批改语的应用形成专业化的认识，并合理运用多样化的作文批改方法，关注学生的作文写作过程、情感和价值观，实现多维度、深层面的作文批改和指导。正所谓“作文如做人，文能言声”，要充分关注“评文”与“评人”的连接，不可将“评文”与“评人”相分离，转变为了评价而评价的片面认知。另外，教师还要提高自己的初中作文批改语应用能力，要通过多样化的实践，如：将作文批改语写作当成自己的“下水作文”来写，让学生体会教师在作文批改语中的取材布局、遣词造句，增加学生对教师的亲近感，拉近教师与学生之间的距离，使初中作文批改语的应用更加有效。

2.注重初中作文批改语的多样化表达

在初中作文批改语应用中，教师可以采用多样化的评价表达方式，不断创新初中作文批改语的表达风格，对学生产生“润物细无声”的效果，在多样化的初中作文批改语应用中，教师可以呈现出或幽默、或富于哲理性、或激励、或一板一眼的批改语方式，采用艺术性的初中作文批改语言，使学生在笑声中领略和感受教师的意图，提升初中作文批改语的感染力和实效性。以下述批改语为例：“一名学生作文中说：嬉戏玩耍的男孩毫无所觉地采到了小猫的尾巴，试问一下，踩字少了旁边的一个小‘脚’，他可如何踩得到小猫的尾巴呢?”学生在看到教师的这段批改语之后，初觉幽默滑稽，继而会马上明白教师的真实意图，产生内心的惭愧之感，加深对这个错误的认识。又如：在一名学生的成长主题作文之中，教师对他的批改语是：“所谓文能言声，在你的成长主题作文之中我看到你心灵的挣扎、成长、淡然，未来你会品尝到成功的果实。”由此使学生产生极其强烈的震撼，在学生的心中激起层层的涟漪，对写作充满期待，并在未来的写作中大胆创新，使自己的语文写作得到突破和提升。

3.注重初中作文批改语应用的交流性

在初中作文批改语应用之中，还要注重教师与学生之间的交流与对话，可以采用商量式、探究式、交流式的批改语，拉近教师与学生之间的距离，在教师与学生进行批改交流的过程中，让学生获得启迪和领悟。以商量式批改语的方法为例，教师可以通过与学生有商有量的方式，以委婉谦和的语气进行作文批改，尤其是面对一些个性极强、心理叛逆感强的学生，要通过商量式的批改语体现教师对学生的尊重，让学生在教师委婉的语言表达中感受到自己作文中的不足，消除对作文的恐惧、抵触、紧张、排斥的心理，逐渐增强语文写作的信心。例如：老师提议你可以通过自己查閱资料，了解和体会刻舟求剑的典故，并思考一下这个典故在自己的作文中是否适宜?是否可以查找并替换一个典故?通过这种讲道理、摆事实的作文批改语，学生可以利用生活中的资源挖掘和提取写作素材，审慎地选择作文用例，从而使自己的初中作文更加精彩。

同时，在初中作文批改语应用过程中，教师还要注重对学生作文的点拨，可以采用“点改法”，通过适当提问的方式点醒学生，让学生自己发现和查找文中的缺陷和不足之处，不断地思考和解决问题，获得语文写作能力的提高。如：“这篇作文的结尾较为出彩，你能说一说自己为什么要这样写?其精彩之处在哪里吗?”由此实现对学生的点拨和启迪，让学生灵活地思考问题，并基于自己的知识储备解决问题。

4.采用多元化的评语主体

在初中作文批改语应用过程中，还要发挥不同评语主体的功能，提高初中作文批改语应用的效率。

(1)学生自评。教师可以让学生自己评价自己写作的文章，基于自己对文章的独特认知和视角，进行自我反省、自我认识，更好地提升自己的语文写作水平。

(2)學生互评。可以采用学生互批和小组批改相结合的方式，重点进行作文中的语言文字、文章内容、文章结构等方面的批改，由此可以从不同的角度表达对同一篇作文的看法，提升学生的语文写作创新能力。

(3)教师总评和复批。教师要对学生的作文进行总结点评和复批，旨在对学生作文进行查缺补漏，要进行选择性的精批细改，包括作文选材、立意、结构、详略安排、遣词造句、情感、价值理念等，并对基础较好的学生进行面批，使学生准确全面地理解教师的批改内容，针对性地完善自己的作文，更好地提升自己的语文写作水平。

综上所述，初中作文批改语的应用要转变简单无效的方式，采用多样化的批改方法和批改主体，激发学生的初中语文写作热情，在教师的批改语点拨和指导之下，不断完善和改进自己的作文，提升自己的初中语文写作创新能力，增强学生的语文综合素养，提升初中作文批改语应用的实效性。

参考文献：

[1]关于中学作文批改的几点思考[J].万晓芳.作文成功之路(中).2017(09).

[2]初中最佳作文批改方式研究[J].李娟.作文成功之路(中).2016(03).

[3]积累、写作、提高——初中作文教学三部曲[J].杨婷.知音励志.2016(04).

[4]初中最佳作文批改方式研究[J].乐利娟.作文成功之路(中).2015(07).

[5]初中作文评改策略研究[D].韩梅.哈尔滨师范大学.2017.

[6]初中作文批改有效性浅探[J].左娟.中国民族博览.2018(05).

何玉玲，陕西省汉中市洋县教研室教师。

作者：何玉玲

第3篇：小学语文作文教学中的细节描写分析

摘 要：随着教育改革的不断推进，小学教学方法和教育手段也进行了一定改变，尤其是针对小学语文作文细节描写的教学。因此，为了进一步提高小学生的写作能力，教师就需要加强学生在细节描写方面的练习，让他们的作文质量更高，从而避免出现“流水账”等低质作文。在实际的语文写作教学过程中，教师要对自己的教学方法进行创新，运用合理有效的教学手段进行细节描写教学，让学生意识到写作的乐趣，充分调动他们写作的积极性，从而提高小学生的写作水平。基于此，本文首先介绍了以课文内容来展开细节描写的相关指导，其次从两个方面阐述以生活实践来展开细节描写的相关指导以及注重学生主体地位的重要性，以供相关人士交流。

关键词：小学语文;作文教学;细节描写

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為了进一步提高小学语文作文课堂教学的质量，相关语文教师要抓住写作课程的教学重心，强调细节描写在语文作文中的重要性，着重培养小学生对细节的把控。教师在进行语文教学的时候，要对教学内容进行挑选与规划，选择符合小学阶段学生的阅读素材与写作主题，尽量将实际生活和写作内容联系起来，激发小学生的写作热情和积极性。与此同时，在平时的语文教学中，教师要懂得将课文内容和写作联系起来，将文章中一些对细节进行描写的句子着重讲解，让学生反复进行阅读分析，加深他们对细节描写的印象和理解，帮助他们掌握细节描写的方法。目前，新型的教学模式是在坚持学生作为教学主体的基础上进行开展的，因此教师在作文教学方面的教学方法需要进行一定的创新，用高效的教学手法调动小学生语文写作的积极性，从而贯彻细节描写的写作方式，让小学生把握语文写作技巧，提高小学语文作文教学中细节描写的教学质量。从目前的小学语文教学情况来看，许多小学语文方面的教学难点主要集中在写作方面，由于写作对小学生的综合能力要求较高，学生需要对拟人、比喻等修辞手法有所掌握的同时具有一定的细节描写能力，因此，对于好词好句积累不够丰富的小学生来说很难写出高质量的文章。为了帮助小学生进一步提升他们的写作能力，教师需要让学生在反复阅读中领悟写作的精髓和重点，尤其是加强对细节描写的指导，充分落实细节描写的相关指导工作，在引导学生的同时鼓励学生写作，从而促进小学语文写作的质量。

1.以课文内容来展开细节描写的相关指导

在小学语文教学过程中，教师将所有教育教学的出发点和落脚点都集中在教材课本上，以教材中所涉及到的内容为开端，进行适度的引导与拓展，最终再回归到教材课本中内容，针对小学阶段的语文作文教学，教师可以依旧教材中涉及到的写作话题开展专门的写作课，详细讲解细节描写的注意点与写作方法。在进行小学语文写作教学的过程中，教师针对书本内容进行灵活变通，将自己的教学任务和教学内容联系起来，从而突出写作过程中的重点与难点。

在平时的小学语文教学过程中，教师能够有着重地对课本文章中的细节描写进行点拨，让学生边阅读边寻找文章中有关细节描写的句子和段落，并找出关于细节描写的关键字词，在课堂上进行分享与交流，和学生一起分析讨论，加深学生对细节描写的理解与掌握，从而，让他们在往后的作文练习中用到学过的细节描写，提高小学生的写作水平。与此同时，根据有关调查发现，小学阶段所涉及到的课文内容大多数以细节描写为主，为了降低学生在写作中细节描写的难度，教师在进行细节描写教学的时充分考虑小学生的知识水平，根据学生所反馈的感知能力合理安排教学内容和教学形式，在这样的基础上进行写作指导，能够大大促进小学语文作文教学的质量，帮助学生更好地将细节描写加入到写作中。比如说，在学习《背影》这篇文章的时候，教师能够着重讲解动作细节，以文章中对动作描写的字词句带动学生进行分析与思考，引导学生对文章进行细读，仔细品读文章中对动作描写的词语，从而帮助小学生进一步掌握细节描写的基本要求，学会对动作描写的刻画，用合适的词语将动作描绘的淋漓尽致，充分落实细节描写在语文写作中的应用，大大提高了学生的语文写作水平。

此外，为了能够更好地实现创新教学，教师能够在写作课堂中适当加入多媒体进行辅助教学，将教学内容做成演示文稿课件，充分调动学生对细节描写的积极性，提高他们写作的热情，让学生学会自主分析和自主学习。教师通过课件动画将细节描写的重点内容进行标注与呈现，让学生一眼就看到了细节描写过程中的主要知识点，比如说，“我看见他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”在对这段话进行分析时候，教师能够在课件中标注出描写人物外貌的字词和描写人物动作的字词来强调细节描写的特点，让学生了解到细节描写的主要涉及的内容，帮助他们理解细节描写在作文中应用，这样一来，小学生能够知道相关重点知识，将学到的细节描写方式用到平时的写作过程中，无形中提高了他们自身的写作能力。除此之外，教师可以适当开展写作交流会，让学生根据已经学过的细节描写进行讨论，进一步分析课文中语言分析、人物外貌以及心理活动等细节描写，通过合理的细节描写来体现描写对象的特征和情绪，将学到的知识进行合理应用，从而提高小学阶段语文写作的教学质量和效率。

2.以生活实践来展开细节描写的相关指导

语文学习与学生的日常生活紧密联系，学生在平时的生活过程中可以接触到许多语文知识，教师可以以此来教育学生主动对生活中的细节进行观察，将看到的、听到的、闻到的东西都随笔记下来，用一些形象的词语进行描绘，从而为作文中的细节描写提供素材。在随笔记载的小日记中，小学生能够记录自己的心情变化，以此来训练他们的细节描写能力，提高他们的整体写作水平。小学阶段的语文老师需要根据班级学生的写作水平进行教学方案的调整，确保学生进行细节描写的时候能够刻画得形象生动。

教师要根据写作主题进行细节描写的教学，以此来揭示细节描写的优势，这就要求教师站在小学生的角度进行问题思考，了解学生在写作方面遇到的困难和问题，帮助学生进一步理解细节描写，从而提高他们细节描写的水平。比如说，在针对“我的妈妈”这一话题进行写作的时候，教师可以先和学生一起讨论一下大家眼中自己的妈媽是怎么样的，生活中妈妈有没有做过什么让自己印象深刻的事情，基于这几个问题的思考，学生能够通过语言表达将自己文章的中心思想和中心事件进行刻画，为自己的作文提供写作思路，这样一来，学生能够充分地进行自主思考和分析，从而，将文章写得更加细腻，用细节描写来详细刻画自己的妈妈。

每个学生都有自己的学习特色，有些学生在一开始可能接受能力不够强，对于细节描写的把控还不太到位，教师需要根据现实情况进行教学方案的调整，前期主要采取引导的教学方式来开发学生思维，后期则采用鼓励的教学手段来激励学生进行写作，促进学生更好地表达自己的真情实感，这样一来，就能够更好地完成小学阶段语文作文教学的教育目标，提高小学生的语文写作水平。

3.注重学生主体地位的重要性

众所周知，学习过程中学生才是主体，在进行素质教育和新课程的改革时要注意强调这一点，在教育教学过程中还要合理科学的进行师生角色互换，换位思考，更好的理解自身的角色和地位，与此同时，教师还要将更多的注意力放在课堂实践上，多观察学生的综合表现，合理的给予学生更多的空间，让学生有更好的发挥机会和思考空间。从而让学生更好的意识到自身角色的价值和意义，充分调动学生的学习积极性，积极主动的和老师进行学习探讨和沟通，在了解自身问题的同时向老师寻求一定的帮助。这其中最为重要的就是学生的细节领悟，不仅如此，健康良好的师生关系可以通过适当沟通降低学生的理解难度，进而提升学生的学习积极性，投入更多的时间和精力学习，达到自主学习和自主研究的目的。除此之外，教师还要时刻关注学生的学习情况，尤其是写作过程中遇到的一些困难，科学合理的引导学生，比如说在一些人物细节描写中着重描写神态和表情等，通过适当的练习更好的实现学生的个人学习能，提升学生的学习水平。要格外注意的时，由于每一个的学生的写作能力和阅读基础有很大差距，为了确保每个学生都能有所收获，教师要根据学生的实际情况制定合理的教学计划，选择更好的教学模式。

同时，小学阶段的语文教师要针对小学生所表现出来的特性重新调整写作教学模式，将教学内容进行初步筛选，充分考虑学生的主体地位，选取有利于小学生学习的教学内容，提高作文教育的教学质量。在修改教学策略和调整教学方向的时候，教师要将实际生活中的内容进行引用，将现实和教材相结合，让小学语文作文教学更加贴近实际、贴近生活，降低小学语文作文的教学难度，帮助学生进行作文书写。在教师的正确引导和积极鼓励下，充分调动学生的写作热情，刺激学生进行自主学习，提高小学语文教学的质量。

将学生作为教学主体的教学模式能够帮助学生进行自主学习的同时还能充分发挥出细节描写的优势，培养学生的逻辑思维能力，与此同时还进一步培养了他们的表达能力，这对小学阶段的学生来说是极为重要的。学生在自主学习的条件下能够摆脱对教师的依赖，进一步提高了小学语文作文教学的课堂教学质量，提高教师资源的利用率。

4.结语

综上所述，在小学阶段的语文写作过程中，教师要注重细节描写的重要性，选择有效的教学手段对小学生的细节描写能力进行培养，从而进一步小学生的语文写作能力。与此同时，教师要准确把握语文作文教学过程中的重点和核心要求，全面贯彻新课标要求下的写作教学内容，合理地调整原先的写作教学方案，适当加入生活实际内容，让小学语文教学更加贴近小学生的生活。基于这样的基础进行细节描写的重点讲解，确保小学生能够准确地将细节描写的写作手法运用到自己的写作过程中，从而，进一步提高了小学阶段语文教学中细节描写的教学质量和效率。

参考文献

[1]何丽冲. 小学语文作文教学中的细节描写分析[J].小学生作文辅导，2019(06)：94-94.

[2]刘丙芬. 浅谈小学作文教学中细节描写的指导对策[J].中学生作文指导，2019(06)：3-3.

[3]高英美. 小学作文教学中细节描写分析[J].速读(中旬)，2018(11)：206.

[4]袁桂丽. 在写作细节中表露深意--关注小学作文教学中的细节描写[J].小学生作文辅导：读写双赢，2019(05)：P.40-40.

[5]周斌. 浅析小学语文作文中的细节描写[J].小学生作文辅导(上旬)，2018(2).

作者：张炳玉

第4篇：作文与细节

“作文与细节” 教学重点：

1、指导学生从细节中感受亲情，并能学写一个生动的生活细节来表现至爱亲情。

2、领会“我手写我心”的写作真谛，并能在作文中写出真情实感。

课前准备：印发《牵着妈妈过马路》一文，布置阅读思考，初步感悟细节描写中的真情。

教学时数：一课时 教学过程：

一、启发谈话，导入新课

同学们好，我很高兴能和大家一起学习，早就听说我们班的学生聪明伶俐，善于学习，今天老师也想领略大家的学习风采。这么多老师在听课，大家紧张吗?(不紧张?紧张?)其实你的眼神、动作告诉了我。紧张的时候你会怎么表现?哦，有的同学习惯推推眼镜，摸摸鼻子;有的同学心怦怦的跳，声音发颤;有的抓抓耳朵，挠挠头，搓搓手背，挤挤眉。这一个个细微的神情，一个个细小的动作就是我们今天要探讨的作文中的生活细节。

缓解紧张的情绪其实有许多方法，如：闭目养神啦，屏住呼吸呀，欣赏音乐呀，喊出口号哇，来，响亮地喊出咱们的学习口号：享受写作，快乐自我!

二、出示目标，明确要求

1、中考在即，作文是大家关注的焦点，今天让我们一起走进中考作文，请同学们把目光聚焦在大屏幕上，我们先来看一下中考作文的四类评分标准。(出示课件)

2、红体字都显示了作文要有真情实感。然而结合我们的写作实际，老师发现我们许多同学在作文的情感表达上还存在如下问题：

(1)感情平淡乏味。(2)感情虚假失真。(3)感情矫揉造作。(4)感情消极低沉。

3、为什么会出现感情缺失这种现象呢?主要原因是作文中缺少必要的细节描写。 今天这堂课，老师就试图引领大家，走出我们在作文情感表达上的困惑和误区，尝试着为真情实感的表达寻找一个突破口——学写一个生动的生活细节。(出示本节课的教学重点：

为真情实感的表达寻找一个突破口——学写一个生动的生活细节)

三、说话训练，感知细节 那么什么是生活细节? 所谓生活细节即生活中细小的环节或情节。(一句温暖人心的话，一个意味深长的眼神，一个怦然心动的瞬间，一个细微的举止行动„„) 课件提供示例：

当我冬夜苦读时，母亲为我送来热腾腾的奶茶，这是一个爱的细节; 当我不小心犯错时，父亲的手掌愤怒举起又轻轻落下，这是一个爱的细节; 当我____________时，老师(同学、父母„„) 这是一个_____________的细节

请同学们仿说你曾经留心过的生活细节。

四、赏析美文，感悟细节

这么多看似普通的细节，却带给了我们生命中许多的感动。而有感动就有美文，如果我们把刚才所关注的爱的细节写进我们的作文，那么我们的文章也一定会充满真挚感人的力量。接下来请大家看手中的材料，我们共同欣赏这一篇感人至深的美文——《牵着妈妈过马路》，大家带着材料上的问题听读美文：文中哪些细节描写打动了你?请结合文中的语句来谈打动你的理由。请咱们班朗读最棒的同学为我们朗读，大家推荐一下! [学生配乐朗读《牵着妈妈过马路》，其他同学品味写细节的地方。]

1、下面我们把目光聚焦在这两个精美的细节上：

文段

1、穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来。她把菜篮挎在臂弯。腾出右手，向我伸来。

文段

2、我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧!”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网。

2、同学们，一次牵手的动作，一个简单而又真实的生活细节，却处处洋溢着亲情的温暖，它深深震撼了我们读者的心灵，无论是我们眼前定格的两双手，还是我们同学讨论的那么多动人的画面，都让我们感受到了因细节描写而表达出来的亲情的魅力。 下面让我们走进八年级学过的朱自清先生的《背影》，我们一起来看这段经典文字，请大家思考：同样的材料，不同的片段，为什么修改稿读起来生动得多，深刻得多，有力得多? 名人说细节——细节虽小，却意义重大，所以著名记者穆青留下了这样一段感言： 有时候，一个细节比千言万语生动得多，深刻得多，有力得多。(齐读) 怎样用真实的细节表达真情?

1、从“小”处入手——(留心观察，关注细节)

2、从“动情”处入手——(选取典型，打动人心)

3、从“细”处入手——(凸现情境，细腻描写)

五、链接生活，抒写细节

半命题作文：同学们，你们与父母及其他亲人、同学朝夕相处了许多年，在你们生活中肯定有许多精彩感人的细节：一个背影，一次牵手，一句叮嘱，一则短信，一个手势，一个电话，一次流泪„„这些无不蕴含着深深的爱意和浓浓的亲情，请你打开记忆闸门，以“难忘___________”为题写一个细节，150字左右。

1、老师展示下水作文

2、学生作文

3、评点习作，展示习作。

六、课堂小结，回味细节

留住生活美的瞬间，记录我们虽真的感动!(课件)

七、教师寄语，布置作业

在生活中留心细节，在作文中流露真情。(多媒体展示)

第5篇：“细节”的作文

看不到细节，或者不把细节当回事的人，对工作缺乏认真的态度，对事情只能是敷衍了事。他们只能永远

做别人分配给他们做的工作，甚至即便这样也不能把事情做好。而考虑到细节、注重细节的人，不仅认真

对待工作，将小事做细，而且注重在细节中寻找机会，从而使自己走上成功之路!1.欧洲有个商人，和妻

子运了一批鸡蛋到非洲去卖。商人出去卖，一连三天一个鸡蛋也没卖出。结果他的妻子沿街叫卖，不一会

就全部卖光。这是什么原因呢?原来商人人大手大，鸡蛋显得特别小;妻子人小手小，鸡蛋显得特别大。

第6篇：话题作文 细节

会当凌绝顶，俯察高山之拔地千丈，巍峨让我领悟“泰山不让土壤，故能成其高”。 伫立于江渚之上，望滔滔之江水奔流到海不复回，澎湃让我感悟“河海不择细流,故能成其深”。

古语云：“牵一发而动全身”，足见细节的力量之大。注重细节，不等于白费工夫。这细节，有如下棋，每一着皆应深思熟虑，倘若因疏忽而落得一子错，满盘输，那就噬脐莫及了。

“一屋不扫，何以扫天下?”千年古老的智慧，跨越历史滚滚长河，来到日新月异的现代，依旧闪烁着亘古不变的光芒。

达·芬奇高超的绘画造诣，源于对每一只细小的鸡蛋那超会寻常的执着。“世上没有两只相同的鸡蛋”的真谛，在于对细节用心的观察。达·芬奇深明此道，纵使被嘲笑为傻子，也为画好每一只鸡蛋而锲而不舍。

扫除了画蛋的绊脚石，才能在艺术的大道上一往无前。

一只微不足道的小老鼠，一个心细如尘的青年画家，一个给世人传送欢笑、快乐的童话王国，这三个原本毫不相干的事物，被用心观察细节的这条细心的红线，巧妙地、紧紧地绑在了一起。

倘若没有了迪士尼对小老鼠一举一动的细心观察，哪来后来风靡全球、赢尽小孩子心的米奇老鼠呢?哪来在迪士尼乐园那一个个开怀的笑容，那一阵阵温馨和谐的祥瑞之气呢?

成功，不是随风而至的，它是千尺垒土堆成的九层台，它是千万个脚印踏成的路。成功，在于对细节无限的注重。

千里之堤，倘若忽视小小的蚁穴，最终也难逃被摧毁的厄运。正如人，祸患常积于忽微。 成克杰若注意防范贪念对他那日积月累的蚕食，想必今天也不用孤睡在冰冷的坟墓中，受尽世人的唾骂。

以人为鉴，以史为鉴吧，亲爱的人们! 不要重蹈覆辙了!

勿以善小而不为，勿以恶小而为之。 赢得了每一个细节，便赢得了人生!

风过留痕，循着细小的风痕而行，或许也能随之而至千里!

第7篇：细节作文300字

精选细节作文300字合集7篇

无论在学习、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写起作文来就毫无头绪?下面是小编收集整理的细节作文300字7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。细节作文300字 篇1

细节、细节，每个人都应该在日常生活中注意细节。这是为什么?有一句名言总结得很好：细节决定成败。

今天中午午休的时候，我回到班上发现我的椅子竟然被推了进书桌，摆放得整整齐齐，心想一定是哪位好心的同学帮我放好了的缘故吧!当我还在懊悔自己没有做好的时候，我发现另一位同学的椅子也没放好，于是我急急忙忙地走过去帮他放好椅子。我心里感到一些的甜蜜。

在第一节课下课时，范老师望了望后门外的位置，又看了看我们。我顺着老师的目光，也转头往后门看。哦，原来是值日生搞完卫生后没有将扫把和垃圾铲放回指定的位置。在其他同学还没反应过来的时候，我马上跑过去把它们放好了。范老师笑着说：“真棒!这么快就反应过来，去洗手吧。”我笑容满面地回答：“嗯，这是我们应该做好的事情，这样才能为班级增光嘛。”后来，范老师为这件事在班上表扬了我一番，全班同学都热烈地鼓掌祝贺，让我非常感动!

这两个例子都说明了细节非常重要，我们在做事情时应该多留意一些细节是否做好了，如果忽视了它，往往就会把办事的效率拖慢了，甚至可能把事情搞砸了。只有多注意细节的完成，才能取得更好的效果。细节作文300字 篇2

莺歌鸟语的季节，在远离城市喧嚣的另一片天地，在幽幽山谷的杂草纵横间百合花正绽放着她们最天真烂漫的笑容。

如此艰苦的环境却拥有着如此阳光的生命。在这百花争艳的季节，她平凡却不平庸，她娇嫩却不脆弱，她渺小却不卑微。热情的阳光给她以温暖，让她洋溢着微笑;和煦的春风给她以妩媚，让她释放着清香;洁净的雨露给她以滋润，让她展现着生机。幽谷纯朴的一切给百合无忧无虑的环境，使纯洁的百合没有哀愁，没有怨气，只为天地间增添艳丽与清香。

她们虽没有玫瑰般妖娆的身躯，却有饱经风吹雨打的翠茎;她们虽没有牡丹般娇艳的颜面，却有洋溢着青春笑容的面颊。

她的笑，无声。

她的泪，无声。

幽谷中的生命，比别处的坚强，比别处的纯洁，带着活泼的芳香，在心野中默默祈祷。细节作文300字 篇3

有人说，烟花是天空绽放的眼泪，那绚烂的色彩最美;可我要说雪花是天空的精灵，那雪中飘洒的笑声才是最美的。

那个冬天，飞雪似白色的精灵蝶，依恋着大地温暖、宽广的`胸膛，而思念着妈妈的我也像雪花一样偎依在祖父的怀里，听美丽的白雪公主的故事。雪花像一个调皮的孩子，不时地钻进我的眼里、脖子里。我的心终于被雪花逗得痒痒的，于是，祖父和我走进了雪花的世界。

一把大铁锨，一把小铁锹，一根胡萝卜，两颗西红柿，一顶棉帽子，一条长围巾。雪人在我们祖孙俩的“巧夺天工”中，盛装出场了。一样的红鼻头，一样的白眉毛，一样的分笑脸……不知是雪人克隆了祖父的摸样，还是祖父变回了我的年纪，或者是我被穿越到了祖父的岁数?我和祖父手牵着手，一起哈哈大笑，一起去看尽街上百态雪人……回来时，祖父总是意犹未尽，又悄悄地将奶奶珍藏着过年的一串红辣椒偷出来，挂在雪人肩膀上，让快乐似火红的辣椒，随风飘扬，随雪飞舞……所有的思念也随着北风飘散。

美丽的雪花，美丽的雪人，美丽的心情，再加上我和爷爷快乐的笑声，谱成了生活中最美的亲情乐章。生活，真美!和爷爷在一起的日子更美。细节作文300字 篇4

时间冲淡了事情的过往，冲散了相守的两人，但却没有冲散我们之间的感情。

这天早上六点半，我站到阳台正刷着牙，顺势往下瞟了一眼，又是熟悉的身影，一件白色的背心，一件黑色的裤衩，一双拖鞋，但今天和往常不太一样，加了个外套，也许是天气转凉。这是我的邻居爷爷-张爷爷。

这基本是他的日常了，我七点下楼前往学校，七点零六分到达那个普通又不普通的亭子，这是我每天的必经之路，那也是我每天都必定会看到的景象，一个满头白发，穿着简单但又洋溢着那种期待与害羞的笑脸的邻居爷爷坐在亭子依靠着柱子，手里拿着一些小花，这些小花在家往学校的路上随处可见，他总拿着一个小手帕轻轻擦拭小花根部的一些些泥土。

虽然这是我常看到的景象但却不是我明白的景象。在某一天下午下雨，妈妈来接我回家，我发现那些花细节作文300字 篇5

细节，就是身边的小事。古人云：“一屋不扫，何以扫天下”就是说，连身边的小事都干不好，怎么能干一番大事业呢?

在两千多年前，曹操正因为注重细节而取得了官渡之战的胜利。河北冀州袁绍率领雄兵七十万亲自讨伐曹操，但是曹操手中只有七万人马，他对抗袁绍简直是以卵击石，而且袁绍粮草充沛。曹操与之作战节节失利就当他即将退兵时发现袁绍把全军粮草重地由一个好吃酒，不务正业的糊涂鬼把守，此乃兵家大忌，天赐良机。曹操即率军连夜偷袭敌军粮草驻地，果然，不出三日，袁军大乱，曹兵趁机攻打，大破袁绍。正是在为袁绍的不关注细节与曹操的关注细节让两人有了不同的未来。

古时候有如今也有，美国的一架飞机在装配时被发现在一个涡轮上有一个细细的裂纹，但是装备人员并没有放在心上，他们只是在裂纹的表面涂抹了一层漆，草草交工了事。掩饰住了裂纹。在飞行过程中裂纹渐渐扩大。终于在又一次的飞行过程中，涡轮彻底断裂，飞机失控，但是飞行人员和地面工做人员的全力减小失误，还有一百多人因此失去了生命。

细节往往能决定成功也能决定失败。细节作文300字 篇6

有这样一个故事：一位单身女子刚搬了家，她发现隔壁住了一户穷人家，一个寡妇与两个小孩子。有天晚上，那一带忽然停了电，那位女子只好自己点起了蜡烛。过了一会儿，忽然听到有人敲门。原来是隔壁邻居的小孩子，只见他紧张地问：“阿姨，请问你家有蜡烛吗?”女子心想：“他们家竟穷到连蜡烛都没有吗?千万别借他们，免得被他们依赖了!”于是，对孩子吼了一声说：“没有!”正当她准备关上门时，那穷小孩展开关爱的笑容说：“我就知道你家一定没有!”说完，竟从怀里拿出两根蜡烛，说：“妈妈和我怕你一个人住又没有蜡烛，所以我带两根来送你。”那一刻，女子的心里，是从未有过的感动!

翻书的时候，一片银杏叶悄然滑落。

我弯腰，拾起，惊觉这是初中毕业时同桌送给我的，背面上写着“珍重，朋友!”不记得当时是否有种想哭的冲动，只是现在，枯黄的叶片上早已是滴滴泪痕。想起，这世上还有一种心情叫感动。

曾有人写给我这样一句话：“我们之所以会擦肩而过，不是因为无缘，而是我们的生活中少了两个字——感动。”是的，我们的心因此不再敏感，我们不再用心收藏起身边的一丝一毫感动，只有当我们错过它，再回首时，才发现原来我们真的失去了很多。细节作文300字 篇7

一个秋天的周末，老师带着同学们去效游。

在路上，我们看到了阳光明媚的太阳，我们远远望去，看见农民伯伯们有的在掰玉米，有的在收花生。

我们走了半个小时，到了苹果园，看见树上结满了又红又大的苹果，我们迫不及待地跑过去摘。我们看看这个，看看那个，都不知道要摘哪一个了。老师说：”同学们，你们开始摘吧!一会有小 礼物送你们，“我们都用上吃奶的劲，拼命的摘，一会儿，我们听到了一声唉呀，大家一看，原来是一个同学不小心摔了一跤，四脚朝天，苹果也洒了一地，我们哈哈大笑，又停了一会，老师说：”同 学们集合啦!比比谁摘的多，我们提着又红又大的苹果，大家都惊呆了，我们摘的都差不多，不分上下。

在回家的路上，我们都在校车上讨论自己的成果和快乐，丰收的秋天真美啊!

第8篇：温暖的细节作文

>温暖的细节作文

(一)

谁言寸草心，报得三春晖——题记

晚餐是一日三餐中最丰富，最惬意的一顿。每次，总是在这黄昏之时，母亲用它最精巧的厨艺翻炒几道别样的小菜，让我大饱口福。

黄昏的阳光如一杯醉人的酒，悄然中给餐桌上的菜镀上一层朦胧的金乌，使得那本就美味的饭菜更加让人垂涎欲滴。可每每这个时候，我的心中便会有一阵如闪电般的不爽掠过我的心头。母亲总是第一个开动吃饭，然后与我一起争夺好吃的小菜，并且还微笑着吃得津津有味。我无奈的瞪她一眼，不是说好是为我做的吗?怎么被你一顿狂扫?这时她总是无奈的耸耸肩。

不能再这样下去了，我暗暗地说

一天很快便如白驹过隙般被时间老人抓走了。又到了黄昏，美妙而糟糕的黄昏，我的眼中闪过了金光，等待着今晚的侦察。

母亲枭枭婷婷地端着晚餐，那慈祥的笑意在夕阳的衬托下更加明媚。我看到她的笑容，却不由得嘟起嘴冷冷的哼了一声，转过头去，不再看她。

隐隐约约中，我似乎聆听到她一声轻轻的叹息，便把丰富的饭菜端上了餐桌。

我用眼角的余光瞟了她一眼，今天有我最爱吃的酸辣土豆丝!我的口水便不由得溢了出来，可是我却又慌忙的吞了回去。

“开动吧!”母亲的声音打破了我的思考，我立即端起碗，大口大口的喝了几口我最爱喝的小米粥，便观察起了母亲。

母亲与平时一样，开始便将两只蠢蠢欲动的筷子往我心爱的土豆丝里夹，我的心中顿时涌起了一阵强烈的抗议，正想要站起来反抗母亲，我却惊呆了，母亲的筷子夹的，只是一抹绿色，一块葱。

我又喝了几口粥，紧紧地盯着母亲的筷子，只见她每次飞快的用筷子将葱、姜、蒜夹起，放入嘴中，眉头皱一下，喝口粥，继续循环着这个如细节般的动作。一股暖流瞬间击垮了我，我不喜欢吃葱、姜、蒜，但调味却又缺不了这几位，只好无奈着去寻找其它菜，来弥补这不足。我知道，母亲更是不爱吃味道这么强烈的食物，可是„„她竟然为了我，自己把这些吃了下去。每天悄然进行着这爱的动作!天知道她有多么痛苦„„我的心中顿时被这股暖流包围，再包围„„我的眼前模糊了。

“想什么呢?快吃吧!”母亲温暖的话语又一次传入我的耳中，我看着桌上的土豆丝，大口的吃了几口，便奔到母亲的身边，靠在了母亲的背上，体验着母亲每一个让我温暖的细节。

温暖的细节作文

(二)

今天早上起床后，发现外面的屋顶落了一层厚厚的雪，我想路上一定也结冰了，就走着来学校。

校门口的一幕让我现在想起来也由衷的感动。索校长和几位副校长就站在寒风中迎接到校的学生，学校门口的积雪早已无影无踪，门口还铺上了防滑地毯，防止学生摔倒。那时我看一了一下时间7:20左右。当时我的心里猛地颤了一下，我感动我们的索校长能处处为孩子着想。走进科室，我忙于打扫卫生，我把我的感受说给主任，主任就说，几个校长和领导班子成员他们7点之前就已经到校开始清理积雪了，我才发现我们的校园里面、连廊上的雪也早已经不见踪影了。我又一次感动了，冬天大家谁不想在温暖的被窝里多睡一会，可是我们的索校长为了学生能安全进校，一定是晚上都想着这个事情。

在这样一位校长的带领下我相信我们市三小会越办越好，我们的孩子会在我们市三小这片沃土上茁壮成长，我们教师在市三小这个大家庭中会越来越>幸福!

温暖的细节作文

(三)

当你学会留心身边细小的事情时，好习惯也就不知不觉养成了，同时也就打开了一扇通向成功的大门。——题记

“千里之行，始于足下。绳锯木断，水滴石穿。”这是妇孺皆知的人生哲理。但是并不是每个人都真正懂得它的含义。人生就像一段艰苦漫长的马拉松赛程，没有坚强的毅力，没有出色的人生设计，是很难跑完全程的。只有不断地发现问题，及时调整自己的人生轨迹，不断地完善自己，才有可能最终摘取人生的桂冠。

还是孩童的时候，我们就已开始接触这个未知的世界，不知不觉中就沾染了一些坏习惯。比如：脾气暴躁，不讲卫生，做事马虎。这时父母无疑是我们人生最好的启蒙恩师。他们总是不厌其烦地一次又一次的规范着我们的言行，教导我们如何做人。现在回想起来真是受益匪浅，若没有那时良好习惯的养成，又怎能成为现在的文明少年?

生存不能没有好习惯。良好的习惯可以不断向我们馈赠生活的精品。我们看到“滴水石穿”的自然现象，明白小事物同样可以创造生命奇迹的道理。我们看到“聚沙成塔”的过程，明白了“小与大”的辩证关系。海纳百川，故能成其大，泰山不辞寸土，故能成其高。古今中外哪一位名人学者不是从小就养成了良好的习惯，最终成就了一番事业?良好的习惯的确可以令人受益终身。而养成好习惯，就必须关注每一个细节，认真做好每件小事。

人生如同一条流淌的河流，而好习惯就如一条船。我们借助它可以轻易地到达成功的彼岸。生活中的小事，就好比是造船的材料，只有不断地积累，才会最终打造一艘航母。可见，好的习惯不是一朝一夕就能养成的。

“天下大事，必做于细”，只有留心自己身边细小的事，不断地提高自身修养，你才会拥抱人生的辉煌!

第9篇：“细节”作文讲评材料

高三年级 语文备课组

“细节”作文讲评材料

一、题目回放

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。

诗人北岛曾痛心地指出，我们生活在一个没有细节的时代。商业化和娱乐化的时代正从人们生活中刪除细节。

二、审题立意：

1、审题：

细节：对材料中“细节”这一核心词的内涵的准确理解和牢牢把握，是立意和行文的关键。

提及“细节”，大家自然会联想到“细节决定成败”、“大行不顾细谨”“小处不可随便”等，但材料中的 “细节”显然与此不同。它指的是人们在生活中表现出来的细致的生活方式、细心的处世态度、细腻的感情交流、细小的审美情趣、细密的文化内涵等等。这些“细节”，应具有小、慢、真、美、精、趣、厚等精神特质。

商业化：指的是以提供商品为手段，以营利为主要目的的行为。

娱乐化：指将娱乐性放在首位，把严肃性和真实性的历史、新闻、体育等进行娱乐性的修饰，以吸引住观众眼球为目的。

材料针砭时弊的情感导向十分明显，矛头指向“商业化和娱乐化”所带来的功利性、浅表化、空心化、模式化、快节奏、粗糙感和倦怠感等弊端。考生应对处于“没有细节”的时代背景下人们的生存状态和精神特征进行观照和反思，从而表达积极思想和美好愿景。批评眼下的世界充斥着金钱交易与狂喊大叫的娱乐，使人沉迷其中，忽略了生活的细节，导致社会畸形发展;呼吁重视生活细节。

2、立意：

①摒弃商业化娱乐化，重视生活细节; ②没有细节的时代是可悲的; ③细节决定生活的美丑;

④金钱买不来充满细节的美满的生活。

三、例文欣赏

(文1)摆脱浮躁，注重细节

诗人北岛曾痛心指出：“我们生活在一个没有细节的时代。”他敏锐而沉重的指说无不叩击着我们的心灵。当川流不息的街道代替了宁静芳香的羊肠小道，当嘈杂喧嚷的娱乐会所代替书房那一隅;当五彩缤纷的液体代替温暖单调的白开水时，我们便已迷失在商业化、娱乐化的社会中，失去了独享的细节。我们浮躁夸大而不思细节。然而太过张扬夸大的青春终会使人疲倦，唯有摆脱浮躁、注重细节才会经久不衰。

周国平说：“世界越来越喧闹，我却越来越安静。”度过了那沉醉于灯红酒绿的浮躁的青春，他更享受坐在书桌旁看看书、写写字，细细地品味人生。他看着妻儿生活中的点点滴滴，享受着家庭的幸福温暖。他认为这是丰富的安静，因为他看到了生活中的细节，这就可以解释为什么整天忙于奔波的人们却觉得内心寂寞，灵魂空虚。就拿一个摄影师来说，整天追着

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重大事件满世界跑。刚下一站又去另一站，他们努力却终不成才，他们抱怨不公却于事无补。而再看那些成名的摄影家，他们所取到的景就真的如此惊心动魄吗?那不过是小景，只是你不知道，因为那是你所忽略掉的生活中的细节，唯有不为人知才最美，唯有细节才可以发现不为人知。

不仅是个人，就连整个社会也都忽略掉细节，变得浮夸起来。

走在大街上，我们处处可以看见高楼耸立，不禁视觉疲劳，久而久之，便再无欣赏之意。原因是什么呢?又少掉了了什么呢?去过巴黎的人才真正懂得巴黎的美，不是因为埃菲尔铁塔，而是街道上随处展现的美。在那里，从小楼俯瞰，你仿佛看到了巴尔扎克笔下的小镇，那里的建筑无不保留古典的美，虽众多，却绝无重复之感，再细看那墙上婆娑的树影，竟是人画上去的。它的细节多，多到让你惊讶，让你百看不厌，那是再多建筑高楼，再多繁华也比不上的。就是那随处可见的细节，吸引众多游客的前往。那是否有一天，我们也会发现身边的细节美，品味生活中的细节美?是否有一天我们也会摆脱单调，摆脱浮夸呢?

细节如困兽般被囚禁在人们内心，浮躁在哪耀武扬威嘲笑细节，但隐约中我听到了锁链松懈的声响，接着是一阵又一阵的咆哮，淹没浮躁，困兽苏醒了。

(文2)听一朵花开的声音

“深夜未眠，听海棠花开。”置身于浮华喧嚣的世界中，你是否还能听到一朵花开的声音?萦绕在你耳畔的是机器的轰鸣，是金属乐的激情，是欲望的喧闹，还是花开的美妙，生命绽放的喜悦?

怕是听不到了吧!听不到生命细节中的美好了吧!人啊，社会啊，都在急急地向前奔跑。商业化，娱乐化将细节渐渐消磨。人们不再注重细节，更加无法使自己安静下来体会细节。表面上精力充沛快速更替发展，而内里满是疲乏与空洞。

科技迅速发展，日新月异;物质丰盛繁多，应有尽有。看上去呵，多好的一个时代啊!想吃什么，看什么，手机在手，应有尽有;更加就不必去为了古人“翻山越岭，只为见你一面”的艰辛烦扰;亦没有战争，没有流行疾病„„可为何我们如此疲乏，如此空洞呢?

太快了，太快了啊!我们走得太快，我们顾不上细节，也不想顾上细节，我们只想往前冲，将科技、物质推上一个又一个高峰，因而我们贪官遍地，情人无处不在，吸毒似成潮流„„没有细节的我们，只能用物质欲望填塞我们空洞的内心，时间的空隙。

可是啊，置身于浮华中的我们，总会有人能看到细节，注重细节的啊!沈从文正是这样!经历过中国社会最黑暗时期的他，一直保持着一颗中正平和的心。处于激荡的岁月中，却依旧细细品味着那个时代的美好，创作出一个又一个满怀希望的，充满人情美，人性美的故事。《边城》正是如此。这其中慢慢都是沈老对生活细节，生命细节的品味，含蕴无穷。

无论周遭如何。静心观察生命的细节，总会发现美好，发现希望。

因而，我们这个时代就好像一颗熟透的即将腐烂的果实。竭尽全力无穷无尽地散发着它的芳香，因为它知道它即将消耗殆尽，朝不保夕。它终会腐朽，被埋进时间长河，消失不见。

所以，静下心来，听一朵花开的声音。虽然现在看不到细节，但我们终会看到，这个喧嚣的时代终会安静下来。

(文3)匆忙

天气转凉。我知道夏天收尾了。却觉得仿佛少了什么。

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“妈，中学门口的栀子花今年没开么?”

“开过啦!你没看见?”妈妈回头，一脸惊异。“那可是你放学的必经之路。”

我哑然。快步跑去，只见一地狼藉，黑灰的泥土散乱着发焉的花瓣。刺眼的蜡黄色宣告着他们曾经的辉煌。空落落的枝头，寂寞的只剩下深绿。我错过了他们绚烂的花期。

我呆呆的转过身。一辆摩托呼啸而过，惊醒了我。看着车水马龙的街道，看着人群。他们或低着头，一味向前走。风吹开额前的发，向后飘去，那么狼狈，或不住翻看手表，抬头四顾，盛满急切的眼，融不进路边的风景。霓虹灯下繁忙的街道很快淹没了他们的匆忙。

恍然如梦。我便是如此错过花期的吧!

但又岂止是这样。在楼梯上两阶一步的奔跑，总是习惯性的拨开挡在眼前的身子，从人缝里挤上前，争取一分一秒，在人群中穿梭着，冲刺的速度，小心翼翼躲闪监察的视线。就这样在校园里奔波。我忘了橘子何时黄了，何时落了?忘了桂花何时香了，何时纷飞了。

我发现，我很久没有细嚼慢咽的享受一顿饭，吃着最容易下咽的食物，不去品味个中乾坤，冷落了味蕾。奶奶问我，你觉得这加糖的菜合口味么?我只是一脸茫然。我没有注意到今天的鸡汤炖了两个小时，忽略了空心菜是自家地里摘的。

而又何止我在匆忙中度日。几天来，饭桌上不见父亲的踪影。我记得他以前每当喝白酒会砸吧砸吧嘴，黄酒要放上生姜煮一下。而现在家里只有一箱箱啤酒了，他大口大口的灌着，硬生生从悠闲的江南小男人成了匆忙的东北大汉子。父亲的画笔下尽是勾勒悬崖峭壁的寥寥几笔，那陶冶情操的韵味灰飞烟灭。几时起，他忘了歌唱?几时起，生疏了烹饪佳肴的手艺?

这匆忙，我们忽略了多少美好的细节?

入秋时，我随奶奶去菜地里。难得的静心看景——秋天的夕阳不那么耀眼了，落入眼底片片金黄色的云，远处的稻子连着天渐变的颜色，小山丘上老人们谈笑风生，银发都那么愉悦，一遍的狗懒懒的趴着，时而吠两声：脚边的辣椒，红的那么喜庆，南瓜垂在藤蔓下——这是梵高纸上的天堂么?匆忙的人群遗失的美好?

我们太匆忙，错过了花期与风景：心也太匆忙，许久没有孕育恬适，没有享受：生活太匆忙，家里温馨流于指缝，细节匆忙而逝。

在转凉了的秋天，看格外湛蓝的天空，收一收匆忙，觅一觅细节，生活多美好。

(文4)忆豆香 高三(6)王琪

清晨，楼下的包子铺已经挤满了人，我望了望表，只剩20分钟就迟到了，望着眼前的一字长龙，我恨不得把店主变成千手观音。

两个包子，一杯豆浆，付完钱，穿过一路的车水马龙，冲到学校，上完第一节课，我才得十分钟的空闲吃早餐。装在简易塑料杯里的豆浆早已凉了，硬着头皮喝，豆味极淡，一股香精味，干涩的很。

“唉„„”，回忆起小时候那个微醺的午后，我躺在藤椅上晒着暖洋洋的太阳，心却飘在了放着磨盘的小瓦屋里，终是按捺不住的心头澎湃，被引着伫立门边，静静地陶醉在外婆忙碌的身影里。

小瓦屋的磨盘轻轻地、缓缓地转动着。

外婆穿着蓝布褂子，顶头的银丝盘成一个小髻，露出两截青筋密布的瘦弱手臂和宽大粗糙的手掌，就这么一步步的，踏着她平日劳作的节拍，推着磨盘转圈，偶尔哼两句婉转的乡谣，奶白色的豆浆就轻轻静静、滴滴答答地落在了小木桶里，渐渐充盈，伴着豆香。

再用白色的绢布滤上一遍，除去豆糜，外婆便要我搬些柴火，升上水，开始在灶台上煮

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豆浆。屋外，炊烟袅袅，屋里飘香渐浓，墨绿渐深，夕阳西沉。

待得豆香勾人，外婆这才取出逢年过节采用的青花碗，撒上一抹细细的糖丝，用葫芦瓢轻轻一浇，一碗氤氲着热气的豆浆才被端到我的面前。

顾不得烫，我龇牙咧嘴地灌上一大口，那夹着疼痛的甘甜撞击着舌尖。我吐出舌头，用力地扇风，外婆被我的模样逗笑了，我透着雾气看她，外婆笑成一朵慈祥的花。

碗底开着青釉双莲，喝到最后方可显现，我总是将最后一点舔干净，最后的总是格外的甜、格外的香。双莲，也在夕阳的映照下显得特别典雅，一直开到心上。

那些磨豆浆、盛豆浆、喝豆浆的细节，磨费了多少心思，盛载着多少精致，品味出多少温情，点缀着我们的日子。而今呢，香精、豆粉、热水一泡，被塑封在一个个塑料杯里，倒进忙碌的现代人的肠胃里，奔向各自的生活。

叮铃铃，上课铃声响了。

垃圾桶里躺着我剩的半杯豆浆„„

四、练习

1、你的文章主要问题在哪里?

2、就这个话题，重新列一个提纲。

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