母爱藏在细节中作文

第1篇：母爱藏在细节中作文

藏在白开水中的母爱

水·爱

母爱是小狗陪伴着我，在委屈时带给我温暖，让我们破涕为笑;母爱是一个厨师，在我们饥饿时，为我们送上美味佳肴;母爱是一个伟大的音乐家，在我们无法入睡时，哄我们进入甜甜的梦乡„„

每一天晚上，妈妈都轻手轻脚得会为我端来一杯纯净的白来水，然后再轻手轻脚得回到客厅。我经常暗暗责备她为什么不向其它妈妈一样为孩子端来一杯酸甜可口的果汁或香浓美味的牛奶，而是无香无味的白开水呢?可看着妈妈期待的样子，我只好勉强喝下。慢慢的，我开始有些厌烦了，认为妈妈不怎么爱我，就经常剩一点儿水在杯子里，还有时放在哪儿好久也不好喝。再后来，我甚至开始当着她的面抱怨：“妈妈，您晚上就不能倒点果汁或牛奶给我吗?!”妈妈不高兴的说道：“叫你喝你就喝，多什么嘴?”我撅着嘴表示不满，可妈妈已经走了，我心里有些失落：“妈妈一定不爱我了!”

有一天，科学老师告诉我们：“每天晚上喝一杯白开水可以让血液流通，缓解压力。”我听了，愣住了：原来妈妈晚上只为我送白开水是为了让我缓解压力呀!看来是我错怪她了„„当晚，妈妈在为我送来白开水时，我把水一饮而尽。那晚的水好像格外的甜，甜到了我的心里;那晚的水好像格外清，没有一点污垢，好似一块洁白无瑕的美玉。

原来，母爱就在我们的身边，只要你仔细体会和感受，你就会发现：母爱原来无处不在!

第2篇：作文教学：感悟母爱——从细节开始

【目标概说】

教学目的与要求：

(1)

让学生能够捕捉母爱细节并加以描写。

(2)

指导学生抒写真实感受，从而写出充实感人的亲情文字。

1、教学重点：

怎样发现并描写具有母爱内涵的动作、语言、肖像、心理。

2、教学难点

什么是动情点，怎样描写。 【教学创意】

由感人的母爱亲情回忆，到对母爱亲情写作的方法归纳，再到母爱亲情片段的写作指导，创设明晰的课堂结构;精心设计一些学生活动环节，使整个课堂呈现流动之美;融音乐、名家作品、教师下水文于一炉，使课堂内容具有一定厚度。

【教学过程】

(一)深情导入，引出课题。(5分钟) 课前播放MTV《烛光里的妈妈》。 上课，师生问好。

师：老师想给大家讲一个故事：有这样一位母亲，含辛茹苦将自己的儿子抚养长大。儿子成家、立业后，开始觉得母亲碍眼多余，便提出想把母亲送到远方的亲戚家里去做客。母亲欣然答允。当儿子把母亲安顿好，起身想要离开时，母亲突然叫住了儿子。儿子极不耐烦地回过身来说：‚还有事吗?‛没想到，母亲艰难地弯下身子，从地上拾起了一粒纽扣，看着自己疼爱一生的儿子，低声说道：‚孩子，你的扣子掉了，让妈再给你缝上吧!‛儿子震惊地看着要被自己遗弃的母亲，呆呆地站在那里……当我读到这个故事的时候，我的眼睛湿润了。各位同学，如果你也被感动了，那么，你深受感动的是故事中的哪一幅画面呢?感动的原因是什么呢?

生交流。

师：感动你的是“母亲”弯腰的动作和拾起的那一粒纽扣。那我们发现无论是“弯腰”，还是“纽扣”，都是细微之处。正是因为有了这些细微之处，才让母爱、亲情有了更为精当的注脚。这堂课，老师就想跟大家探讨一个作文话题“感悟母爱——从细节开始”。

(二)明确概念，回忆细节。(8分钟)

1、明确什么是细节。

师：同学们，让我们再回忆回忆刚才的故事当中令你感动的地方，说说什么是“细节”?

生畅所欲言。

师：细节就是生活中极细小的环节或情节，如一句温暖人心的话语、一个意味深长的眼神、一个怦然心动的瞬间、一个细微的举止行动„„

2、叙说生活细节，体验浓浓母爱。

师：同学们，我们都在亲情的沐浴下成长，人间最真实最纯洁的莫过于亲情了，特别是母亲之爱。母亲的一句叮嘱，一则短信，一个手势，一个电话„„这些无不蕴含着深刻的爱意和浓浓的亲情。同学们，老师想给大家讲一讲我的母亲。 大家知道，在咱们农村依然还存在着很严重的重男轻女的封建思想，由于我家只有我一个女孩，我的母亲常常要遭受奶奶乃至整个家族的白眼。可以说，母亲所承受的精神上的痛苦，我即使用笔也写不出一万分之一二。尽管这样，我的母亲却从来没有减少对我的疼爱。我还深深地记得，那是我读书上学的第一天，放学回到家里，只见饭桌上赫然放着一个已经削好的苹果。要知道，以我家当时的家境，即使一个苹果也是极大的奢侈享受啊!只见母亲从厨房里走出来，笑吟吟地对我说：‚傻丫头，快吃吧，这可是特意为你准备的!‛我高兴地拿起苹果喜滋滋地吃了起来，妈妈则在一旁乐呵呵地看着我，似乎比我还开心!自那以后，每天放学回家，都会看到饭桌上有一个已经削好的苹果。这个细节因此也成为我生命中最美的记忆之一。

请同学们想想自己生活的点滴，你的生活中有哪些让你难忘的母爱亲情? 生准备，交流。

师：刚才哪些同学讲的母爱片段最令你感动?为什么? 生交流。 师：只有具体细节描述的母爱亲情才能给我们留下深刻印象，才能深深打动我们。一件把我们感动得一塌糊涂的事情，一旦形成文字，却让人无动于衷。这是为什么呢?原因就在于我们能否在细微中见真情。在文学史上，有很多作品通过细腻的细节描写，把母爱写得深情厚重，深深地感动着读者。

(三)赏读经典，探讨技法。(15分钟)

1、赏析《秋天的怀念》节选，学习描写动情点。(10分钟) 师配乐朗读。音乐《思想曲》。

双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。‚听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。‛她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。‚不，我不去!‛我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：‚我活着有什么劲!‛母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‚咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……‛

可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‚刷刷啦啦‛地飘落。母亲进来了，挡在窗前，‚北海的菊花开了，我推着你去看看吧。‛她憔悴的脸上现出央求般的神色。‚什么时候?‛‚你要是愿意，就明天?‛她说。我的回答已经让她喜出望外了。‚好吧，就明天。‛我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。‚那就赶紧准备准备。‛‚哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!‛她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：‚看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……‛她忽然不说了。对于‚跑‛和‚踩‛一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

——史铁生《秋天的怀念》

师：史铁生21岁那年，双腿瘫痪。这对史铁生来说无疑是一个巨大的打击，但对一个母亲来说，又何尝不是一个打击?但面对因双腿瘫痪脾气暴躁无常、一心想死的儿子，母亲是怎样做的呢?你发现了怎样的细节?史铁生又是如何抒写这些细节的?

课堂活动：探讨用细节抒写母爱的技法 示例：

例句：母亲进来了，挡在窗前。 方法：动作描写、精心锤炼词语

赏析：“挡”是母亲有意的动作，怕我看到落叶凋零的萧瑟景象而触景伤情，产生伤感痛苦甚至是绝望的心理，从而失去对生活的信心。母亲的爱，好勇敢。

生交流。

A：动作描写和神态描写：“母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。”——母亲悄悄出去是为了让“我”尽情地发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。“眼眶红红的”，表现了母亲强忍着内心的悲伤。母亲的爱，小心翼翼。

(把细节处去掉之后与原文对比读，体会细节描写的妙处。)

B：动作描写和语言描写：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活„„”母亲扑下去的是儿子要死的念头，抓住的是他活下去的信念，忍住的是儿子的坏脾气，“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活„„”是教给儿子如何面对有缺憾的人生。

C：神态描写：她憔悴的脸上现出央求般的神色。她也笑了。——由“央求”到“笑”，体现出了母亲的心情随儿子的状态变化而变化。母亲的爱，热烈的爱。

D：动作描写：她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。

师：同学们，这就是史铁生抒写的母爱的细节，33年过去了，一个“悄悄地”“偷偷地”动作，一个“红红的”眼圈，一句“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活„„”让史铁生记忆深刻，并激励着他淡定而坚强地活着。只是时间愈久，史铁生对母亲的怀念愈深。他运用动作描写、神态描写、语言描写，并且融入自己的真情，表达了对母亲的深切怀念。

那么，是不是只要有动作、语言、肖像、心理等方面的描写就一定感人呢?比如这样写母亲送我上学：母亲打开车门，钻进车内，按下油门，握住方向盘，松开刹车。汽车一溜烟地行驶在我上学的路上。这里有很多动作描写，你能感受到其中的母爱吗?

明确：这里的动作是最让你动情的动作，它应该是情感和心灵的载体。同理，也不是所有的语言都具有亲情内涵。只有折射心灵和情感的语言，最能触动心灵的神态、表情和心理，才能突出母爱的温暖。也就是说，我们所写的必须是最让人动情的点。

师：下面我们总结一下，抒写母爱细节的方法有：(板书) 描写动情之点(动作、语言、神态等); 精心锤炼词语;

(四)提炼细节，感悟母爱。(10分钟)

1、布置写作任务。

师：别人的文字写得好，可能让我们心生羡慕。我告诉大家：临渊羡鱼，不如退而结网。同学们，下面就请你们采用我们刚才讨论的细节描写的方法，写下一个有关母爱的细节。字数60——100字，时间5分钟。请这样开头：亲爱的妈妈：我还深深地记得…… 学生写作。播放音乐《思想曲》。

2、在实践中检验所学方法：学生写作后展示，另请其他学生评析运用了哪些方法，表达效果如何，怎样修改，教师点评作结。

(五)示范作文，感恩母亲。(5分钟) 展示教师下水文《妈妈，我爱您》。

师：母亲留给我们的记忆，已经被大家定格成一幅幅画面，成为我们今生最美丽的收藏。同学们，感情是可以传递的。同学们的回忆也引发了老师对母爱的记忆，老师也抒写了一个细节，读给同学们听一听。

教师配乐朗读下水文。音乐《思乡曲》。

妈妈，我爱您

亲爱的妈妈：

我还深深地记得，那是我五岁时的一个晚上，受到奶奶指责的您泪眼婆娑，您一把将年幼的我搂在怀里，说：‚丫头，为了你，妈妈一定要比别人活得更好!‛您的声音尽管哽咽，却掷地有声。

我还深深地记得，那年我十岁，因为奶奶的蛮横与霸道，我们不得不搬家。家什物器堆了满满一板车。您将板车上的绳子往肩头一甩，双手握紧板车把，咬紧牙关，埋头将板车往前拉。看着您每挪动一步都那样艰难，我赶紧上去帮忙。您笑着说：‚好丫头，妈妈谢谢你!但是妈妈不会让你像妈妈一样吃苦的!‛

我还深深地记得，那是我十五岁的冬天，您开始摆水果摊。那个冬天真冷啊!大雪漫天飞舞，弥漫了整个冬天。眼看您的手冻裂了，您的脸也冻烂了，即使戴上手套、帽子都不行。我心疼地用手捂住您冻坏的脸。您笑着说：‚傻丫头，为了你，妈妈再苦也高兴!‛

我还深深地记得，那年我二十岁，那天，我兴高采烈地把生命中的第一份工资全部塞进您的手中，开心地说：‚妈妈，我可以为您挣钱了!‛只见您的脸笑成了一朵花，却把钱仍放回我的手里。只是这次您什么都没有说，但女儿听懂了您心里的声音。

妈妈，您的一生为我而生，为我而劳，直到今天，依然是您在为女儿劳作，而女儿却为您做得太少太少!在女儿心中，您就是最伟大的人!今天，我要大声地对您说一声：妈妈，我爱您!

妈妈，愿您健康长寿!女儿愿陪着您永远徜徉在幸福的人生长街上，慢慢变老!

爱您的女儿

2010年10月22日

师：同学们，请你点评点评，老师写的和你们刚刚写的有什么相同点和不同点?

生交流。 师：老师和同学们一样，都选取了有关母爱的生活片段，描写了其中的细节。不同的是，老师采用了书信形式，选取了四个片断，而且在抒写细节之后，还直接表达了对母亲的感恩之情。(板书：抒写真情感受)请同学们也像老师这样，抒写细节，感恩母亲，完善你的作文。

(六)课堂小结。(2分钟)

师：这世上有多少位母亲，就会有多少颗真爱的心灵;有多少个读懂母亲的孩子，就会有多少份苏醒过来的感念和心痛。 同学们，母爱是深厚的，只要我们善于捕捉母爱的细节，抓住有母爱内涵的动作、语言或者神态，我们就能把母爱写得充实;如果我们恰当抒发真实感受，我们就能把母爱写得厚重。在我们的笔下，自然就能开出美丽的亲情之花!

其实细节只是写作中的一个方面，它可以用来表现母爱这一主题，还可以表现很多主题。我希望同学们要关注生活细节，抒写精彩人生。

板书设计：

感悟母爱——从细节开始

描写动情之点(动作、语言、神态等) 精心锤炼词语 抒写真情感受

第3篇：藏在细节里的爱实录

“藏在细节里的爱”教学设计

抚松县露水河镇中学樊会菊

【教学内容】

八年级上册第二单元中的《背影》为精品导读课文，《为继父流泪》、《爱有时很简单》为自主阅读文章。

【设计意图】

《背影》是朱自清先生写的一篇纪实性散文。从内容角度，它写出了一种异常真挚至诚的亲子之爱、父子深情，感染了一代又一代人，能很好地引导学生感受爱、表达爱。从写法角度，作者另辟蹊径，选择“背影”来描写父亲，使之成为本文的动情点，而作者抓住这一动情点以细节塑造形象，以瞬间定格永恒，给读者以生动新颖的艺术感受，也给学生做了经典的写作示范。本次主题阅读，主要是想让学生通过《背影》、《为继父流泪》、《爱有时很简单》三篇文章的阅读，让学生既能够把握此类文章的阅读方法——从事件与细节之中感受“爱”，又能够体会此类的文章的写作方法——抓住动情点，从细节入手，运用多种方法进行细致描写。

因此，整个教学过程，我将按照“捕捉爱的细节、刻画爱的细节、感受爱的细节、书写爱的细节”这一思路引导学生展开阅读。

【教学目标】

1.捕捉爱的细节。学生能够在阅读文章时找到蕴含着爱的细节，去体会人物在举手投足之间流露的深情。

2.刻画爱的细节。阅读文章，找到文章动情点，体会作者如何刻画动情点，学习作者细节的方法。

3.感受爱的细节。有感情的朗读《爱有时很简单》这篇文章，让学生体会文章所写各个生活细节之中的爱，感受爱的美好与动人，并且能够说出自己对爱的感悟。

4.书写爱的细节。交流自己在细节之中感受爱的体验，并能够运用本次阅读所学的方法形成作文。

【教学重点】

1.能够感染学生，使学生从平凡而不起眼的小事、细节之中感受爱，表达爱。

2.学会刻画细节，特别是刻画动情点的方法，运用于写作。 【教学难点】

能够学以致用，真正学会刻画细节，特别是刻画动情点的方法，体现于写作之中。

【教学过程】

一、情境导入，引出课题

播放歌曲视频《父亲》，和学生交流，歌曲或者短片中有没有令人感动的地方?在交流的过程中，教师适当导入：歌手刘和刚在06年央视青年歌手大奖赛的时候，以这首《父亲》唱哭了评委和听众。这首歌之所以能够感动你我，引起所有人的共鸣，就是因为一个“爱”字。短片里的父亲将自己那份深沉的父爱藏在了平凡而不起眼的细节之中，将我们感动得潸然泪下。像这首歌的创作方法一样，能够捕捉生活细节，体现人间真情的文章也有很多，今天，就让我们随着几篇文章的阅读，再去体验更多的藏在细节里的爱。

在阅读之前，让学生一起朗读一下本节课的阅读目标： 1.捕捉爱的细节：找到文章中能够体现爱的细节,去感受蕴藏在其中的那份爱。

2.刻画爱的细节：研究如何运用各种方法将蕴藏着爱的细节刻画得生动、形象、细致、感人。

二、精品导读，授之以渔

1.初读感知，和学生一起捕捉爱的细节

让学生静静地投入地阅读文章，走入文本情境，去感受父亲在举手投足间蕴含的那份深沉的父爱，使他们受到触动。

读后提问：文章里有没有让你感受到父爱的细节，有感情地进行朗读，读后说一说你是怎样感受到父爱的?

2.介绍细节描写，让学生懂得可以从哪些角度进行细节描写。 细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。常见的细节描写有：肖像、语言、动作、心理活动、表情变化细节描写，还有事物细节描写。

让学生根据这一知识批注一下，看一看自己找到的体现父爱的内容属于那种细节描写。

3.深情朗读，找到动情点

(1)让学生有感情的朗读那些能够触动自己心扉的内容，并且体会一下：在所有这些能够体现父爱的细节之中，最让人动情的是哪一处?

(2)教师出示关于动情点的知识：它是作者感情的爆发点，它能触动你的心灵，牵动你的情思，使你久久不能忘怀，甚至成为你刻骨铭心的记忆。

4.合作探究，体会刻画动情点的方法

比较下面两段文字，看一看哪段文字写的更生动，更感人? A段：他费了很大的劲儿才爬上那边月台，为我买回了橘子。 B段：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

学生通过比较，会发现“攀、缩、微倾”等动词是对“爬”这个动作更细致的描写，这些动词的使用更能突出父亲爬月台时吃力的样子，表现了父亲对儿子无微不至的关怀，使细节的刻画更为生动感人。

教师和学生一起总结，刻画动情点的方法之一是：精炼动词，细化动作。

师生总结：阅读一篇能够体现“爱”这一主题的文章，可以运用什么方法进行阅读?(强调阅读的步骤和方法：1.用心感受文章内容，找到那些蕴藏着“爱”的细节，即：捕捉爱的细节。2.找到文章的动情点，体会作者运用什么方法刻画动情点，即：刻画爱的细节。)

三、自主阅读，方法学用 1.布置阅读任务 背影中，作者因父亲而流泪，是因为他们之间是骨肉亲情，天性使然。那么，一位继父为什么能够让她的女儿流泪呢?请同学们阅读《为继父流泪》这篇文章，注意运用精品阅读时学到的方法进行阅读：

(1)捕捉那些令你感动的，藏着父爱的细节，说一说是什么触动了你?

(2)研究这些细节，特别是文章的动情点，看看作者都运用了哪些方法刻画细节?

2、展示阅读结果 (1)动情点

继父扒车时的动作细节和表情变化细节、肖像细节。 (2)刻画细节的方法

精炼动词，细化动作——把“扒”字细化成“蹲、跟、跑、继续奔跑、抓、挤”等动词，表现了父亲扒车时的困难、吃力和危险。

妙用形容词——写父亲肖像细节时用了“灰白”、“瘦削”等形容词突出父亲年老体衰却为了女儿小小要求不顾任何危险扒车的难度，体现父爱。

善用修辞——写父亲被推挤的时候运用了比喻的修辞，把“父亲”比作“没有生命的货物”，突出父亲的卑微可怜，表明父亲的无悔付出。

巧用侧面衬托——以其他农民工的推挤增加父亲为女儿做事的难度，衬托父爱的伟大。

四、动情朗读，感悟升华 如果说《背影》里的父亲爱得深沉，而《为继父流泪》中的继父则爱的有些卑微!真水无香啊，那似海的深情总是藏在那些看似不起眼的细节之中，让我们不禁感叹：爱，有时很简单!让我们一起来有感情的朗读《爱有时很简单》这篇文章，希望你能通过这篇文章的阅读，对爱产生更深刻的感悟!

1.学生自由朗读全文，然后选择自己最喜欢的段落有感情的读给大家，读后说一说自己对爱的感悟。

2.教师结合几篇文章的内容进行小结

爱是什么?爱是肥胖的父亲吃力爬月台时略显笨拙的背影;是瘦削的继父死命地抓住疾驰货车不肯松开的双手;是年迈的爷爷在风雪中等孙子放学时被挂满雪花的眉毛;是体贴的丈夫在妻子不舒服时悄悄早起准备的早餐...... 爱，其实很简单。它不必轰轰烈烈、惊天动地，有时候，那藏在细节里的爱也一样真实,一样动人!

五、交流体验，细数往事

爱无声息，它像阳光，温暖着我们的生命，照耀着我们的灵魂!本节课的阅读，让你想起自己生活中的一些爱的体验，和同学交流一下吧!

六、写法学用，述诸笔端

愿你用一颗细腻的心，去发现那些藏在细节里的爱，并把它述诸笔端，抒写出一份爱的感动!在写作时，尽量用本次阅读所学到的写法将那些爱的细节刻画的细致形象，生动感人。