美术课堂论文提纲

论文题目：南疆高中美术课堂核心素养落实情况调查研究

摘要：《普通高中美术课程标准（2017版）》,提出美术学科核心素养为课程目标,标志着全国高中美术教学围绕美术学科核心素养的落实展开。文章主要探究在美术课标的要求下,南疆美术课堂核心素养落实的程度如何,有什么困难,然后针对困难制定解决对策。本文以南疆三地州的高中学生为研究对象,对南疆高中美术课堂核心素养落实的情况进行调查研究。有望为南疆美术教师落实核心素养提供策略参考,还能侧面反映我国美术教育改革的整体进程,为国家落实课改建言献策。本研究采用分层抽样调查的方式,对南疆三地州高中学生进行问卷调查。问卷的设计依据美术课标对美术核心素养的具体阐述,从中提炼与素养相匹配的指标,设计出检验学生美术素养情况的调查问卷,问卷包括五方面内容:学生分辨美术作品的情况,制作美术作品的情况,评价美术作品的情况,创意表现的情况,文化理解的情况。根据南疆高中学生在美术课堂里落实核心素养的情况,分析调查结果并发现其中存在的问题:学生图像识别能力不足,制作美术作品的独立性差,独立审美能力没有形成,创意表现能力还未培养起来,文化理解能力未形成。基于结果分析得出以下结论,一是学生图像识别的方式倾向于使用单一的美术语言,缺乏以联系、比较的方法整体识读图像。二是学生的美术创作和审美判断依旧处于依赖老师和教材的阶段,缺乏独立思考和创意表达。三是学生在美术学习中缺乏包容文化差异性,通常倾向于一种文化。基于以上观点,结合美术课堂教学实践,制定促进南疆美术课堂学生落实核心素养的建议。一是美术学习需要与现实生活相联系,锻炼学生的观察能力,鼓励用丰富的美术语言表达所见所闻,培养学生图像识别能力。二是多视角品读美术作品,鼓励学生表达不同的观点,在自己已有的知识经验上汲取作品的创意再创造,培养学生审美判断能力和创新能力。三是给美术作品注入温度,增加与学生的互动性,美术学习不是照猫画虎,需要学生的主动参与,发挥美术作品背后的文化故事,吸引学生参与探究,培养学生包容文化多样性。

关键词：南疆;高中;美术课堂;核心素养;联系生活

学科专业：学科教学（美术）

摘要

Abstract

一、引言

(一)研究目的、意义

1.研究目的

2.研究意义

(二)国内外研究现状

1.国外研究现状

2.国内研究现状

二、研究设计

(一)研究内容

1.研究对象

2.研究范围

(二)研究创新点

(三)研究的理论基础

(四)研究的方法

1.文献研究法

2.调查研究法

3.总结归纳法

(五)研究思路

1.样本选择

2.问卷设计

三、结果统计与分析

(一)学生分辨美术作品的情况

(二)学生制作美术作品的情况

(三)学生评价美术作品情况

(四)学生的创意表现情况

(五)学生的文化理解情况

四、讨论

(一)研究科学性

(二)研究结果的价值

(三)研究的局限性

(四)进一步研究的建议

五、结论与建议

(一)南疆高中美术课堂核心素养落实的结论

1.学生缺乏以联系、比较的方法整体识读图像

2.学生的美术创作和审美判断依旧处于依赖老师和教材的阶段

3.学生在美术学习中缺乏包容文化差异性

(二)南疆高中美术课堂核心素养落实的建议

1.美术学习与现实的结合,使艺术与现实的关系更加紧密

2.多视角品读美术作品,鼓励学生有不同的欣赏角度

3.艺术作品有温度,学生学习才有热度

参考文献

附录一:南疆地区高中课堂美术核心素养落实情况调研(学生问卷)

致谢