农村小学课改论文提纲

论文题目：凉山州彝族聚居区农村小学生活作文教学研究

摘要：小学作文教学是小学语文教学中的重要组成部分,在新的形势之下,凉山州彝族聚居区农村小学作文应该教什么、怎么教?多年来一直颇受语文学界和社会的广泛关注。而凉山州彝族聚居区农村小学同汉族地区和城镇地区小学相比,由于凉山州彝族聚居区农村受地理环境、经济、文化、历史、风俗习惯和语言环境等因素的影响,目前,凉山州彝族聚居区农村小学作文教学的状况不容乐观。在新一轮课改的不断深入下,彝族聚居区农村小学作文教学开展的现状成为了小学语文教学中的焦点。笔者将从凉山州彝族聚居区教师的角度对彝族聚居区农村小学作文教学中存在的问题进行调查并深入分析,从彝族文化和农村两个角度出发,寻求切实可行的彝族聚居区农村小学作文教学策略。笔者以凉山州甘洛县几所彝族聚居区农村小学为调查点,对彝族聚居区农村小学作文教学中存在的问题进行深入分析:彝文的语法结构与汉语语法结构的差异、彝族学生写作素养、彝族聚居区彝汉语言不通、彝族学生词汇缺乏、彝族聚居区农村小学师资水平参差不齐、习作资源匮乏、训练形式单一、作文评改笼统等存在的问题。为了促进凉山州彝族少数民族地区小学作文教学的进步,提高彝族地区小学作文的教学质量,开展凉山州彝族聚居区农村小学生活作文教学策略研究,具有十分重要的教育教学价值与意义。要深入开展有关方面的深层次研究,改变凉山州彝族聚居区农村小学生活作文落后的状况,为凉山州彝族聚居区生活作文教学改革作出应有的贡献。

关键词：凉山州;彝族聚居区;生活作文;缘由;意义

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1.1 提出农村小学生活作文教学策略与方法研究的背景

1.2 论文研究的内容

1.3 论文研究的意义

1.3.1 生活作文是落实新课标作文教学目标的重要途径

1.3.2 生活作文顺应了作文改革教学的要求

1.3.3 生活作文解决了学生作文素材缺乏的问题

1.4 小学生活作文教学策略研究的方法

1.5 文献综述

1.5.1 国外生活作文教学研究现状

1.5.2 国内生活作文教学的现状

2 凉山州彝族聚居区农村小学生活作文教学研究的理论基础与特点

2.1 生活作文的内涵

2.2 理论依据

2.2.1 语文课程标准

2.2.2 生活即教育的理论

2.2.3 与写作相关的其他理论

2.3 生活作文教学研究的基本特点

2.3.1 突出学生写作的主体性

2.3.2 写作过程的真实完整性

2.3.3 贴近学生的生活经验

3 凉山州彝族聚居区小学作文教学存在的问题及原因分析

3.1 聚居区小学生作文存在的问题

3.1.1 农村小学生写作缺乏内容

3.1.2 彝语影响汉语表达

3.1.3 缺乏一定的写作技巧

3.2 凉山州彝族聚居区生活作文问题存在的原因

3.3 凉山州彝族聚居区农村小学作文现状归因分析

3.3.1 彝族小学生作文概念认知不清

3.3.2 教师教学模式单一、方法观念陈旧

4 凉山州彝族聚居区小学生活作文教学策略及方法

4.1 积累彝族乡村生活素材

4.1.1 观察乡村风景

4.1.2 观察乡村人物

4.1.3 参加生活劳动、传统节日活动

4.1.4 加强阅读,收集彝族民间故事

4.1.5 观看彝族生活纪录片

4.2 先说后写,双语并用

4.2.1 用双语讲生活故事(彝汉并重到汉语为重)

4.2.2 提供汉语词汇和句子

4.3 先读后写,借鉴语言和结构

4.3.1 读课文和作文后模仿语言

4.3.2 读课文和作文后模仿结构

4.4 凉山彝族聚居区农村小学生生活作文教学实施建议

4.4.1 避免刻意营造生活体验

4.4.2 重视培养彝族小学生汉语表达能力

5 凉山州彝族聚居区小学生活作文实施效果

5.1 学生方面

5.1.1 对作文态度的改观

5.1.2 学生的写作能力得到提升

5.1.3 情景得到了表达

5.2 教师方面

5.2.1 教师的作文教学观念得到了转变

5.2.2 教师的作文指导方式得到了改变

5.2.3 教师的教学反思能力不断提高

6 结语

参考文献

致谢