农村小学校园文化论文提纲

论文题目：农村小学“书香校园”阅读环境建设的策略研究 ——以扬州市S小学为例

摘要：“书香校园”阅读环境建设是响应“建设学习型社会,提高国民素质”号召,倡导“全民阅读”共同构建“书香中国”“书香社会”的重要举措。近年来各地区、各学校正积极展开“书香校园”阅读环境建设,而农村地区一直以来都是我国教育的薄弱环节。农村小学的“书香校园”阅读环境建设不仅能够丰富学生的精神世界,促进学生的个性全面发展,提升教师的教学能力,同时对于提高农村小学的教育质量、改善义务教育的均衡发展、一定程度上弥补与城市小学教育资源不平衡所带来的缺失具有重要意义。本研究在借鉴丰富的阅读环境建设、农村小学阅读环境建设及农村小学“书香校园”建设的研究理论基础上,以江苏省扬州市S小学这所农村小学为例,对S小学师生进行问卷和访谈调查,考察S小学“书香校园”阅读环境建设现状,探究小学“书香校园”的物理、制度、校园文化、活动和网络环境建设方面存在的问题,如图书资源利用率不高、制度建设不健全、校园文化氛围不浓、“书香校园”活动单一、校园网络阅读平台尚未得到合理利用等。进而提出“以开发利用农村小学图书馆基础设施和校园阅读空间来加强阅读物理环境建设、以逐步建立图书管理员工作制度来完善阅读制度环境建设;以营造“书香”走廊和“书香”墙壁文化来挖掘校园文化环境建设、以阅读活动与学科教学相渗透及组织亲子共读主题活动来拓展阅读活动建设、以创新家校网络阅读分享模式优化网络阅读环境建设”等一系列推进农村小学“书香校园”阅读环境建设的整体优化策略。

关键词：农村小学;书香校园;阅读环境

学科专业：小学教育（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、研究背景

(一) 倡导全民阅读,建设“书香中国”

(二) 促进城乡教育资源均衡发展的需要

二、研究的意义

(一) 理论意义

(二) 实践意义

三、文献综述

(一) 关于阅读环境的研究

(二) 关于农村小学阅读环境建设的研究

(三) 关于农村小学“书香校园”建设的研究

四、研究思路与研究方法

(一) 研究思路

(二) 研究方法

第一章 农村小学“书香校园”阅读环境建设的理性思考

一、核心概念界定

(一) 农村小学

(二) 书香校园

(三) 阅读环境

二、理论基础

(一) 教育生态学理论

(二) 教育均衡发展理论

(三) 阅读循环圈理论

三、农村小学“书香校园”阅读环境建设的政策背景

(一) 倡导“全民阅读”政策:保障全民阅读权利

(二) 推进建设“书香校园”政策:重视实施素质教育

(三) 促进城乡教育均衡发展政策:关注农村学校教育质量

四、农村小学“书香校园”阅读环境建设的特殊价值

(一) 有助于提升农村小学生阅读素养

(二) 有助于推进城乡小学义务教育均衡

第二章 S小学“书香校园”阅读环境建设的现状调查

一、调查设计

(一) 调查对象基本情况

(二) 调查方法

(三) 调查内容

二、Y市S小学“书香校园”阅读环境建设的现状

(一) S小学投入“书香校园”阅读物理环境现状调查结果及分析

(二) S小学创设“书香校园”阅读制度环境现状调查结果及分析

(三) S小学营造“书香校园”校园文化环境现状调查结果及分析

(四) S小学开展“书香校园”阅读活动环境现状调查结果及分析

(五) S小学建立“书香校园”阅读网络环境现状调查结果及分析

三、Y市S小学“书香校园”阅读环境建设存在的主要问题

(一) 图书设施有限且利用率不高

(二) 阅读制度化环境尚未完善

(三) 校园文化建设潜力挖掘不足

(四) “书香”文化活动形式单一

(五) 网络阅读空间活跃度不足

第三章 农村小学“书香校园”阅读环境建设的改进策略

一、加强“书香校园”阅读物理环境建设

(一) 提高图书馆基础设施的使用效率

(二) 增强阅读空间配套设施的育人功能

二、完善“书香校园”阅读制度环境建设

(一) 图书管理员工作制度化

(二) 班级图书角管理制度化

(三) 教师阅读指导工作制度化

三、挖掘“书香校园”校园文化环境建设

(一) “书香”走廊文化建设

(二) “书香”墙壁文化建设

四、拓展“书香校园”阅读活动环境建设

(一) 阅读活动与学科教学相渗透

(二) 保障班级阅读课程的开设

(三) 丰富阅读环境中全校性活动载体

(四) 组织亲子共读主题活动

五、优化“书香校园”阅读网络环境建设

(一) 创新网络阅读分享模式

(二) 丰富校园网络阅读平台资源

六、研究总结

参考文献

附录 调查问卷及访谈纲要

致谢