口腔修复学的教学体会
【摘要】口腔临床教学，具有自身的特点，是实践性比较强的学科，如何进一步提高其教学质量，是我们一直探索的目标，结合几年来的教学经验，参阅有关资料，对教学的方法进行一些改进和尝试，通过对每年教学班级的成绩对比和总结，认为教学质量的提高依靠对教学的不断改革和教师自身知识的提高。
【关键词】口腔修复学;口腔解剖生理学
作为口腔临床学科之一的《口腔修复学》，它不同于其他临床学科，是一门技能性和直观性比较强的学科，从以往历届的教学效果和同学们的反映来看，存在着几个方面的主要问题：一是课堂讲授的内容抽象，同学不容易理解;二是同学在这门功课上花费的时间较多，所取得的效果不大，从而导致同学们的学习成绩不高、学习热情不高、感觉压力较大。为了提高教学质量，针对同学们反映出来的问题，结合修复学自身的特点和我们对历届同学学习的掌握情况，我们分析了教学中存在的问题，经过实践和不断的探讨，并逐渐改进教学方法，取得了较好的教学效果。
1 教学中存在问题的原因
1.1 学科自身的特点
1.1.1《口腔修复学》主要是一门技术性的学科，强调的是动手能力，在教学大纲的安排下，实验学时占大部分，理论课的时间相对较少，讲课的时候就没有充足的时间来阐明问题。
1.1.2教材所涉及到的基础学科知识较多，设计中有关咀嚼运动对修复体的影响必须运用有关力学原理分析修复体在口腔中的受力情况;在口腔材料学的教学中，又要运用到了化学的基础知识;另外还涉及比较多的就是工艺学原理以及口腔的解剖生理学原理等。
1.2 学生的因素
1.2.1教材与学科相关的临床基础较少，除了《口腔解剖生理学》运用较多以外，所涉及到的其他相关临床基础知识就很少，这也是同学感到这门学科比较陌生、较难学的原因之一。
1.2.2缺乏直观印象：教学模型较小的事实是以前一直存在的问题，同学无法看清，缺乏直观印象，理解有一定的困难。
1.2.3学生的文化程度参差不齐：统招学生和在职学生的班级都采用同一教材，教师没有根据同学的情况选择教材的余地，就造成在教学活动中不可能面面俱到，给教学带来了一定的难度。
1.2.4同学思考问题的能力：由于所讲述的口腔修复体是一个空间立体的，很多同学对事物的思考还停留在平面思维的基础上，不能将教学中所见的平面图形在脑海里转换成立体图像加以理解。
1.3 教师方面的因素
1.3.1教学方法不当：以往的教学安排存在着理论和实践互相脱节，这个问题一直没有解决好，由于没有适当的教学模型、图片等教学工具来说明每个相关的制作过程，同学自然学习起来就很吃力，教师不能根据教材的实际情况和教学中同学的反映及时调整教学方法、不能很好利用现有的模型和有关的参考资料。
1.3.2教师自身的知识面不宽：由于《口腔修复学》所涉及的基础知识比较多，由于很多是以前中学的物理和化学知识，要么是当今很已经更新的知识，在讲课的过程中教师自身知识成旧，不能有机地结合相关内容进行理论方面的论证。
2 改进措施
2.1 丰富教师的知识： 要上好每一堂科，作为教师必须充分进行准备，对教材的理解深度应高于课堂对同学所讲授的内容。在教学的过程中，我们可以和同学一起回顾以前所学过的基础知识，通过对基础知识的回顾，并对有关内容进行系统的阐述、推理，启发同学的逻辑思维，在理解的基础上加以记忆，这样才会加深同学们的印象，知识的掌握才牢靠。否则教师就会陷入到照本宣科的地步，不作进一步的探讨，同学不能理解书本知识，就达不到教学的目的。
2.2 运用恰当的例子： 在讲课中运用例子是我们帮助同学理解课堂知识的一种必不可少的方法之一，恰当地运用生活中的例子说明问题，课堂就会变得生动，同学听起来感兴趣。例如，我们在讲述牙颌畸形的病因时，其中对于口呼吸习惯患者的临床特征为什么表现为“腭顶高拱”这个问题时。为了阐述这个特征，加强同学的记忆，教会他们学习如何分析问题，讲课时我们首先提出一个问题，就是为什么飞机能够在天空中翱翔而不坠落?然后把腭顶的形状和飞机的机翼做了一个比较，最后我们利用空气动力学的原理先分析飞机机翼上下两面的压力差和空气流速之间的关系来对比口腔和鼻腔内空气流动所造成的压力差，这样一来，同学通过对飞机飞行道理的分析，从而达到弄清楚口呼吸的患者腭顶不能下降的原因，这样就完成了在理解中掌握知识的学习方法。
2.3 演示法的运用： 演示法教学是增加同学们的直观印象的教学手段之一，学生看后，印象深刻，在讲述口腔应用材料的化学性能和使用方法时，我们就进行了这一步的演示，很快就吸引了同学的注意力，从同学们的反映来看取得了一定的教学效果，从而使口腔材料学的讲授不再像以前那样枯燥乏味了。
2.4 图表及实体模型的运用： 从我们以前教学所使用的图表来看，很多都是将教材上的图表放大、翻制，缺乏新颖的东西，吸引不了同学的注意力。再加上针对的是不同层次的学生和班级，教学要求不同，除了运用已有的挂图以外，还要根据教学中的实际情况和内容增加新的、教材中没有的挂图，也可以在黑板上利用动态的图示吸引同学的注意力，同时，对一些教学中没有的模型，教师自己动手制作，在课堂中结合教学内容进行展示，这样具有较强的说服力。
2.5 教学顺序的调整： 在以往的教学当中，我们是将材料学作为专门的学时集中讲授，各种修复体的制作方法又是在理论课讲完以后再实验，这就带来了很多问题，一是由于同学没有接触过，学起来吃力;二是理论和实验脱节，灌输的内容多，没有充足的时间进行消化，教学起来难度也很大，效果自然不好。在改进的时候，我们把不同的口腔材料结合在各个章节里面的修复体制作中进行讲述，讲述一个步骤以后马上做相关的实验、实验完后再讲下一个制作步骤，这样就把理论和实验有机的集合起来了，既避免理论课过分集中所带来的同学精神紧张和疲惫，又防止了因实验连续时间较长，理论和实践容易脱节，理论不能很好地指导实践，实践又不能很好地印证所学的理论知识，实验的效果同样也不好。
2.6 多媒体教学手段的运用： 当今科技的发展为我们提供了有效的方法来解决教学中所遇到的教学问题，我们将模型以及各种修复体的每个制作步骤利用powerpnt做成幻灯片运用在教学当中进行演示，必要的时候在课堂上放映有关内容的光碟资料教学片来说明我们的教学内容，从而解决了以前由于缺乏直观印象而带来的理解难度。
2.7 课后加强辅导力度： 对当天所学习的内容我们在晚自习当中组织同学进行回顾，包括课堂所用的图表，幻灯以及录像片等，结合生活中的例子耐心辅导学生的理论知识;同时也安排适当的晚自习时间加强实验技能的辅导，这样就在掌握理论的同时很好地完成了实验。
从上面的分析来看，《口腔修复学》的教学有一定的难度，所涉及的基础面比较广，要上好这门课程，教师必须很下功夫，摸索一套行之有效的方法，光靠自己的临床知识和经验是远远不够的，还必须丰富其他方面的知识。作为教师来说，每个教师都有他自己独特的教学方法和教学经验，我们可以在这方面加强交流，取长不短，不断地钻研，不断地改进教学方法，这样的课同学才会感到有趣，教学质量才会不断地得以提高，才能行之有效地培养出高质量的口腔医疗人材。
作者：兰鸿 蒋晓峰
口腔设备的分类
按主要功能和使用方向分类
口腔基本设备
口腔临床设备
口腔修复工艺设备
口腔颌面外科设备
口腔影像成像设备
口腔专业教学设备
按结构原理分类
1、机电设备
2、光学设备
3、超声设备
4、x线设备
(三)按设备的精密贵重程度分类
1、大型精密仪器设备
2、贵重仪器设备
3、一般仪器设备
口腔综合治台的基本功能
(一)口腔疾病治疗功能
(二)排湿、清洗、干燥功能
(三)提供清洁无菌的工作环境功能
(四)为患者提供可靠舒适的支撑及体位变换功能
(五)为医生提供最佳操作体位功能
牙科手机
牙科手机的转动原理与风车相似，利用压缩空气对风轮片施加推力，使其高速旋转，当高压流动空气沿进气管进入进气口时，高压气流使对风轮片产生推力，使风轮带动夹轴及其夹持的车针高速旋转，连续而稳定的气流使风轮匀
口腔激光治疗设备功能与方法
功能：主要用于去除龋坏组织、根管消毒、牙体脱敏、牙体倒凹的修整，牙周手术、口腔黏膜治疗颌面外科手术、颌面美容等。
方法：与传统的治疗方法相比，激光疗法具有操作方便，精确度高、易于消毒、对周围组织的损伤较轻、缩短手术时间、手术视野清晰、出血少或不出血、患者痛苦轻等特点。 高频离心铸造机
用途：用于各类牙用高熔合金，如钴铬合金的熔化和铸造，以获得各类托牙支架、嵌体、冠桥等铸件。
口腔曲面体层x线机
功能：主要用于拍摄下颌骨、上下颌牙列、颞下颌关节，上颌窦等，增设有头颅固定仪可做投影测量x线摄影，进行定位测量分析，确定治疗方案，观察矫治前后头颅和颌面部形态变化及其疗效。
光固化机(light aurury unit)：是用于聚合光固化复合树脂修复材料的口腔医疗设备。
一、单项选择题
1.真空搅拌机主要用于 A、搅拌石膏材料 B、揽拌包埋料 C、搅拌琼脂
D、在搅拌石膏及包埋料的同时将空气抽出，以减少汽泡 E、搅拌瓷粉
2.茂福炉的主要功能是 A、口腔修复件加温 B、型盒加温
C、除去包埋体中的蜡，形成金属铸造型腔 D、干燥去蜡 E、熔解金属
3.激光点焊机加热熔焊原理是 A、直流电弧加热熔焊 B、高频感应加热熔焊 C、激光加热熔焊 D、电阻加热熔焊 E、高温高压加热熔焊
4.超声波清洗机是利用超声波产生的能量，对物质分子产生声振作用，这种作用被称之为 A、清洗现象 B、孔蚀现象 C、冲击现象 D、电解现象 E、高频振荡现象
5.高频离心铸造机主要用于 A、钛合金铸造 B、高熔合金铸造 C、金合金铸造 D、低熔合金铸造 E、中熔合金铸造
6.技工用微型电机的操作保养中，不正确的是 A、打磨时要用力均匀，且不宜过大 B、不要在夹头松开状态下使用 C、每次启动电机时，从最高速开始
D、使用的车针或砂石针针柄的直径必须符合标准 E、经常保持机头的清洁和干燥 7.启动高频离心铸造机的正确操作是 A、将滑台对准电位电极刻线 B、将滑台对准熔解按钮
C、将滑台对准铸造中心位置，并锁紧 D、将滑台对准铸圈浇铸口 E、将滑台对准工作线圈 8.喷砂抛光机的工作气源压力是 A、0.2～0.22MPa B、0.3～0.5MPa C、0.4～0.7MPa D、1～2MPa E、0.25MPa 9.用烤瓷炉烧烤牙的温度范围是 A、500℃～600℃ B、871℃～1200℃ C、2000℃～2500℃ D、300℃～500℃ E、100℃～200℃
10.新启用的烤瓷炉使用前正确的操作是 A、将烤瓷件预热 B、按炉膛升降键 C、抽真空 D、将烤瓷件升温
E、根据不同的烤瓷材料进行程序设定 11.将甲基丙烯酸树腊进行热处理的装置是 A、压榨器 B、聚合器 C、冲蜡机 D、茂福炉 E、烤箱
12.模型观测仪主要是用于 A、模型分析研究的装置 B、模型转移的装置 C、模型切割装置 D、模型修整装置 E、模型打孔装置
13. 技工用微型电机的微型电机部分可分为有碳刷和无碳刷两种，其结构相差很大，对有碳刷微电机，须经常保养的部位是 A、碳刷 B、转子 C、定子 D、轴承 E、换向器
14. 牙科点焊机的工作原理是 A、熔焊 B、电阻焊 C、电流感应加热 D、离心 E、涡流
15.真空加压铸造机熔金加热的原理是 A、交流电弧加热 B、高频加热加压吸引铸造 C、乙炔焰加热 D、电阻加热 E、微波加热
16.真空加压铸造机主要结构是 A、真空泵、铸造系统及箱体系统 B、氧气瓶、铸造系统及箱体系统 C、铸造室、氩气瓶及真空泵
D、真空装置、氩气装置、铸造装置和箱体系统 E、氩气装置与铸造装置
17.技工打磨机操作速度转换开关(旋转开关)时应注意 A、随意旋转 B、按顺时针方向旋转 C、按逆时针方向旋转 D、向左旋转 E、慢速档启动再旋转 18.高频离心铸造机的组成是
A、高频振荡装置、铸造室及滑台、箱体系统 B、脚控开关及滑台 C、高频振荡电路及铸造装置 D、托架及控制盒 E、调整装置及风机
19.技工用微型电机的主要结构是 A、电子振荡器及整流器 B、功率放大器及电压放大器 C、微型电机、打磨机头及电源控制器 D、三端稳压器及运算放大器 E、微型电机及打磨机头
20.电解抛光机中抛光铸件在电解液中应处于 A、负电位(阴极) B、正电位(阳极) C、处于中间状态 D、露出电解液面
E、正负电位均可
二、填空题
1. 琼脂搅拌机用于口腔修复制作时加热搅拌琼脂弹性材料，复制各种印模，是____带模铸造____________复制铸模必备的设备。
2. 石膏模型修整机由电动机及传动部件、_________________、砂轮(磨轮)以及模型台四部分组成。2. 供水系统
4. 转速、切片
7.电
3. 真空发生器
6.平行观测研磨仪 5.可卸代型(或回答钉代型)、激光
8. 加热聚合器
9. 瓷聚合体、暂时固化 10. 热电偶
14.笔式喷砂 11.风冷式 12. 氩气、直流电弧、离心力 13. 电容启动
3. 真空搅拌机由_________________、搅拌器、料罐自动升降机、程序控制模块等部件组成。2. 供水系统 3. 真空发生器
5.可卸代型(或回答钉代型)、激光
6.平行观测研磨仪 4. 转速、切片
7.电 8. 加热聚合器
9. 瓷聚合体、暂时固化 10. 热电偶
14.笔式喷砂 11.风冷式 12. 氩气、直流电弧、离心力 13. 电容启动
4. 模型切割机用于石膏、包埋材料及塑料等材料的精确切割，并且对于任意一种材料都可以选择适宜的_________________和_________________、确保高效、精确地切割。2. 供水系统 3. 真空发生器
5.可卸代型(或回答钉代型)、激光
6.平行观测研磨仪 4. 转速、切片
7.电 8. 加热聚合器
9. 瓷聚合体、暂时固化 10. 热电偶
14.笔式喷砂 11.风冷式 12. 氩气、直流电弧、离心力 13. 电容启动
5. 种钉机是制备口腔修复固定义齿_________________的必须设备，可在石膏模型上精确打孔，由_________________发生器、工作台、转头、直线轴承及底座组成。2. 供水系统 3. 真空发生器
5.可卸代型(或回答钉代型)、激光
6.平行观测研磨仪 4. 转速、切片
7.电 8. 加热聚合器
9. 瓷聚合体、暂时固化 10. 热电偶
14.笔式喷砂 11.风冷式 12. 氩气、直流电弧、离心力 13. 电容启动
6. _________________是牙科技工在各类桥基牙、基桩、内冠、桩核、精密附着体间获得共同戴入道，对这些实体进行平行观测、研磨、钻孔等操作的设备。由底座、垂直高度调节杆、水平移动臂、研磨工作头、万向模型台、工作照明灯、控制系统及切削杂物盘等部件组成。 7.冲蜡机利用_________________加热，以沸水冲尽型盒内的蜡质，获得干净有效的型腔。由加热装置、压力泵、喷淋装置以及温控器组成。
8. _________________是对甲基丙烯酸树脂进行热处理的一种仪器，它利用电加热原理煮沸型盒，由加热装置、温度控制装置两大部分组成。
9.光聚合器用卤素灯进行光照时，波长380-500nm，使_________________迅速固化。由大小两件聚合器组成：大件四个，小件一个高能量卤素灯，小件用于_________________。 10. 箱型电阻炉又称预热炉、茂福炉，用于口腔修复件铸圈的加温。需与温度控制器(0-1000℃)和镍铬-铂铑_________________配套使用。
11.高频离心铸造机的冷却方式可分为_________________和水冷式。
12.钛铸造机在真空环境和_________________保护下，_________________对坩埚内的金属加热，使之熔融，在铸造力(_________________、压力、差压力、吸引力)作用下熔融金属充满铸腔，完成铸造。
13.技工打磨机的电动机为单相电容启动电动机，由转子、定子、启动电容器、离心开关和速度转换开关等组成。
14. 喷砂抛光机常与高频离心铸造机配套使用，有手动型、自动型和_________________型三种类型。
15. 电解抛光机利用电化学的____腐蚀_____________原理对金属铸件表面进行电解抛光，既提高了铸件的表面光洁度，又不破坏几何形状。 1. 带模铸造(或回答连模铸造)
2. 供水系统
3. 真空发生器 4. 转速、切片
7.电 5.可卸代型(或回答钉代型)、激光 6.平行观测研磨仪
8. 加热聚合器
9. 瓷聚合体、暂时固化 10. 热电偶
14.笔式喷砂 11.风冷式 12. 氩气、直流电弧、离心力 13. 电容启动 15.
三、简答题(2题×5分)
1. 熔解合金过程不产生电弧，可实现无烟、无尘和无噪音的工作环境(1.5分);由于无电极参加熔解，不会造成合金材料渗碳，不改变合金的物理和化学性能(1.5分);熔解速度快，氧化残渣少，被熔合金流动性好，铸造成功率高(2分)。
2. CAD/CAM系统由数字印模采集处理系统(1分)、计算机人机相交设计系统(1分)和数控加工单元(1分)三部分组成。数字印模采集处理系统：光学探头(激光发射器、棱镜系统和CCD传感器)或触摸式传感装置、控制板和显示器组成(1分)。计算机人机相交设计系统：计算机、相应的图像处理软件(图像编辑生成)和输入设备组成(0.5分)。数控加工单元：同步多轴铣床、冷却设备和控制板组成(0.5分)。
三、简答题
1.简述高频离心铸造机加热融化金属具有哪些优点? 2.CAD/CAM系统是由哪三部分组成?
2008级口腔医学专业《口腔设备学》(本科)考试试卷
参考答案及评分细则
一、选择题(1—20题为A型题，在四个备选项中有1个最合适的答案，每题1分;21—25题为X型题，在五个备选项有2至5的答案。将答案填入下表中，每题2分，共30分)。 1. D 2. B 3. D 4. B 5. A 6. B 7. D 8. A 9. B 10.D 11.C 12.D 13.B 14.C 15.A 16.A 17.A 18.B 19.B
20.D 21.ABCDE
22.ABDE
23.ABCE
24.ABD
25.BCE
二、填空题：(每空1分，共15分) 26.椅位，靠背，手摇，油泵，电动
27.车针，切、削、压、钻;气动涡轮手机、气动马达手机。 28.人力动力源,电力动力源，流体动力源 29.高效、微创、直观、安全、经济。 30.在正确部位传递需要的器械 31.经济 和 实用
三、名词解释：(如是英文，则先翻译成汉语。每题3分，共15分)
32.医院感染：又称医院获得性感染、医院内感染，指患者在入院时既不存在，亦不处于潜伏期，而在医院内发生的感染，包括在医院内获得而于出院后发病的感染，同时也包括医护人员在医疗工作中受到的感染。
33.口腔设备的循证采购：是指运用循证医学的理论和方法，对口腔设备的技术特性、临床安全性、有效性、经济学特性、社会适应性进行卫生技术评估，为口腔设备的购置提供决策依据 34.卫生机头：是一种安装了圆盘迷路装置，能防止口腔内污染物进入其内芯的一类牙科手机，能有效避免手机的回吸污染，由日本NSK开发。
35.laser caries detection：是利用固定波长的光波照射牙齿，检测牙齿硬组织及细菌产物产生荧光的能力，并依此判断龋坏程度的一种早期龋诊断新技术
36.PD操作理论：核心是以人为本，基本点是按人的固有感觉，规范一系列的操作姿势和体味，通过人的本体感觉诱导，使人体的各个部位处于最自然、最舒适的状态。
四、简答题：(每题6分，共30分)
37.简述口腔设备发展的三个阶段，请举例说明 1.牙钻的发展
初始阶段——人力;弓钻、发条式牙钻
(森马伊式)、脚踏式牙钻(莫里森式)
发展阶段——电力;电池式牙钻、电动牙钻(壁挂式、台式)
现代阶段——气动或电动;涡轮牙钻、电动牙钻 2.口腔治疗椅的发展 初始阶段—1790年出现了早期牙科椅eg: 发展阶段——1875年出现手摇牙科椅，具备基本功能。 Eg:20世纪初，发明油泵牙科椅，沿用至今。 现代阶段—电动牙科椅 3.口腔综合治疗台的发展
A.口腔综合治疗机——电动简易综合治疗机 20世纪30年代末诞生 40年代引进中国
50年代国内生产—全国推广
B.气动口腔综合治疗台—目前国内口腔界主流产品 20世纪60年代初问世
20世纪80年代中国开始生产
38.牙体缺损嵌体修复的CAD/CAM系统工作原理?
首先扫描缺损的牙体，得到牙体缺损区的一组三维数据—牙体缺损的数字印模;将该数字印模送入嵌体修复人工智能系统，在修复理论及人工智能的干预下生成嵌体的一组三维数据—数字嵌体;将数字嵌体转换成数控加工机的加工指令集，数控加工机即根据指令集制成一颗嵌体。
39.超声波洁牙机工作原理?
由集成电路和晶体管组成的电子振荡器，产生28khz~32khz的超声频率电脉冲波，经手柄中的换能器转换为微幅机械伸缩振动，激励工作头产生相同频率的超声振动。从手柄中喷出的水，受超声波振动，水分子破裂，出现无数气体小空穴，空穴闭合时产生巨大喷出的瞬时压力，迅速击碎牙石，松散牙垢，促进炎症消退，加快牙周病的早期愈合。 40.笑气镇静流量计操作常规
使用前签署知情同意书，安置体位，选择适当的呼吸装置，检查器械有无泄漏，打开笑气和氧气的阀门和流量开关，打开吸引装置激活排气系统，避免废气进入室内空气，监测患者生命体征，根据患者的状态及不同操作阶段的笑气需要量，使用笑气前和结束后均需要给患者吸入纯氧。手术结束后，待患者感觉恢复到完全正常后，才可以移去呼吸机，让患者呼吸室内空气。
五、论述题：(每题10分，共10分)
42.结合具体实例，谈谈口腔诊所开业所要考虑的问题? 1.前期市场和区域调研
2.选址( 社会经济和消费者因素(经济状况、文化素养、知识结构、职业分布、价值观念))
3.是否具备开业资质。
4.写申请开设口腔诊所批准书，经县级以上卫生行政部门审查批准发给《设置医疗机构批准书》
5.申请口腔诊所执业登记 6.诊所设计、装修、与设备购置。
1 课程概述： 1.教学内容梗概：口腔正畸学是口腔医学的一个分支学科，其学科内容是研究错畸形的发生、发展、临床表现、危害、分类、诊断、各类错畸形的特点，及错畸形的矫治、口腔正畸学与其他学科的关系等。错畸形的发生发展有其自身的特点，同时又与口腔的其他疾病密切相关，因此是口腔医学的重要内容。
2.教学目的：口腔正畸学的教学目的是结合颅面的生长发育的基本理论及口腔颌面、牙列的解剖生理、遗传学等，阐明错畸形的发生、发展、表现、危害及分类，诊断、及矫治。通过授课、示教、见习等方法，使学生掌握口腔正畸学的基本理论、基本知识，了解其基本技能，达到教学大纲的要求，使学生在日后的工作中可独立地诊断各类错畸形，能够对常见错畸形的防治提供一定的咨询，并为毕业后继续教育(研究生教育和进修)打下基础。 3.课时分布：总学时46学时，其中理论课28学时，小课及见习18学时。
二、正文
(1) 系统理论课(46学时) 1.绪论(2学时) a 错畸形的临床表现 掌握：错畸形的概念
熟悉：错畸形的临床表现的多样性
了解：口腔正畸学的学科内容及发展现状。 B 错畸形的患病率
掌握：个别正常合和理想正常合的概念 了解：国内外错的患病率。 c错畸形的危害性
掌握：错畸形的局部危害性 熟悉：错畸形的全身危害性 d错畸形的矫治方法：
了解：错畸形的几种矫治方法 e错畸形的矫治目标和标准：
掌握：正畸矫治的标准(个别正常合);正畸矫治的目标(和谐、功能、美观) f口腔正畸学与其他学科的关系：
熟悉：口腔正畸学与其他学科的关系。
2.错畸形的病因与分类(2学时)： a错畸形的病因： (1)遗传因素
了解：常见遗传性错畸形的表现，错畸形发生发展的种族演化背景和个体发育背景。 (2)环境因素
熟悉：口腔功能、口腔不良习惯导致错畸形的机理及临床表现。 了解：遗传因素和环境因素的相互影响及其关系的复杂性。 b错畸形的分类：
掌握：Angle氏分类的具体内容。 熟悉：Angle氏分类的优缺点 了解：其他几种分类方法。
3.错畸形的诊断(2学时) 熟悉：错畸形常用检查方法。 了解：错畸形的诊断标准。
4。错畸形的矫治计划(2学时) 熟悉：错畸形矫治计划制定原则。
5.一类错 (2学时)
掌握：一类错的临床表现。 熟悉：一类错的矫治原则。
6.二类一分类错(2学时)
掌握：二类一分类错的临床表现及其矫治时机。 熟悉：二类一分类错的矫治原则。 了解：二类一分类错的矫治方法。
7.二类二分类错(2学时)
掌握：二类二分类错的临床表现及其矫治时机。 熟悉：二类二分类错的矫治原则。 了解：二类二分类错的矫治方法。
8.三类错(2学时)
掌握：三类错的临床表现及其矫治时机。 熟悉：三类错的矫治原则。 了解：三类错的矫治方法。
9.支抗(2学时) 掌握：支抗的定义。 熟悉：支抗的分类。 了解：各类支抗的应用。
10.固定矫治器(2学时)
掌握：固定矫治器的定义;常用固定矫治器及其组成;方丝弓、直丝弓、细丝弓矫治器的原理。 了解;固定矫治器的应用。
11.功能矫治器(2学时)
掌握：功能矫治器的定义、原理;常见功能矫治器的组成及适应征。 了解：功能矫治器的应用。
12.成人正畸(2学时) 掌握：成人正畸的定义。
熟悉：成人正畸的特点、适应征。
13.正畸与正颌外科(2学时) 掌握：正颌外科的时机。 熟悉：正颌外科的适应征。 了解：正畸与正颌的关系。
14.唇腭裂患者的正畸治疗(2学时) 掌握：唇腭裂患者错畸形的矫治时机。 熟悉：唇腭裂患者错畸形的临床表现。 了解：唇腭裂患者的错畸形的机理。
(2) 小课及见习内容(18学时)
1.正畸初诊患者检查诊断(3学时) 熟悉：正畸初诊患者接诊的过程。
2.模型分析(3学时)
了解：模型分析的一般内容。 掌握：Bolton指数的测量。
3.X线头影测量(6学时) 掌握：X线头影测量的定义。 熟悉：X线头影测量的操作。 了解：X线头影测量的应用。
4.技工室操作(3学时); 了解：正畸技工的特点。
5.见习(3学时)
熟悉：正畸科的工作过程。
附则：
1.本大纲适用教材：自编英语教材Othordontics
2.参考书目：傅民魁主编
《口腔正畸学》第四版 人民卫生出版社
2000
前言
口腔正畸学是口腔医学中的一个重要组成部分,是研究牙颌面发育畸形的病因、病理、检查、诊断、预防和治疗的独立学科。它与口腔颌面外科、牙周、预防颞颌关节功能障碍以及颜面形态学、生物力学、生物学和美学等有着密切的联系。牙颌面畸形的防治目的是改善儿 童、青少年以及成人的口腔功能，提高口腔健康和身心健康。
根据本教学计划，口腔正畸学教学学时，专升本、五年制共54学时，其中讲课18学时、教学实习36学时。要求通过教学的各个环节(讲课、实习、病例讨论、自学辅导等)使学生了解口腔正畸学的基本理论知识、初步掌握牙颌畸形的预防与早期矫治的基本原理和基本方法。
本大纲规定的内容都是学生必须了解、熟悉和掌握的。要求学生充分发挥学习的主动性、积极性，在教师指导下达到大纲提出的要求，能对常见牙颌畸形进行初步诊断及早期防治。
教学内容及要求
一、基本理论和基本知识
1.概述(参看教科书)P1-11，P33-48)
要求：了解口腔正畸学研究的内容及发展概况，了解错合畸形的病因、发生率及危害性。 2.颅颌面生长发育与牙颌面畸形的防治(参看教科书P13-32)
要求：了解颅颌面生长发育与牙颌面防治的关系。重点掌握判断青春期的方法，青春期 对牙颌畸形矫治意义。区别诊断暂时性畸形、牙源性畸形与骨性畸形。
3.牙颌畸形的分类(参看教科书P49-55)
要求：掌握正常合和错合的概念以及牙齿错位的类型和Angle分类。自学了解Simon分 类、毛氏分类及临床分类法。
4.牙颌畸形的检查、诊断(参看教科书P56-96)
要求：掌握牙颌畸形的一般检查方法及诊断方法。了解特殊检查方法。重点熟悉颜面检 查、模型测量及X线头影测量检查法。
5.矫治的生物力学及生物学基础(参看教科书P97-112)
要求：了解矫治时牙移动的类型及生物力学原理。重点掌握牙齿受力移动中有关的组织 改建过程及牙移动的施力设计原则。
6.矫治器(参看教科书P113-181)
要求：掌握活动矫治器的构成与各部的作用。了解固定矫治器及功能矫治器的组成、适 应症和矫治原理。
7.常见牙颌畸形的矫治(参看教科书P182-254)
要求：①掌握常见牙颌畸形的诊断、预防性矫治原则、早期阻断性矫治原则和方法(参 看教课书P182-207自学)
②了解常见牙颌畸形的诊断、矫治设计原则和方法(参看教科书P208-254) 8.矫治后的保持(参看教科书P254-260)
要求：熟悉矫治后复发的常见原因及预防方法以及常用保持器的设计。
二、基本技能
1.掌握正畸纪录模型的制作与修整方法。
2.初步掌握牙颌畸形的常规检查步骤、病例记录和方法。
3.初步掌握常用活动矫治器的制作技术。
4.熟悉固定矫治器的操作技术。
5.熟悉常见牙颌畸形的早期阻断性矫治原则和设计。
6.通过典型病例讨论，了解常见牙颌畸形的治疗设计原则和方法。
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