第四章安全评价方法

第1篇：第四章安全评价方法

第四章安全评价知识点归纳

20130902第四章安全评价知识点归纳(3种类型、3个过程(辨识、评价报告))

时机：项目建设前

依据：建设项目可行性报告相关法律法规和标准内容：对象：拟建设项目安全预评价： 结论：提出合理可行的安全对策措施和建议，指导建设项目的初步设计

安全评价时机：建设项目竣工后正式生产运行前或工业园区建设完成后 3 种类型依据：内容：安全验收评价： 对象：建设竣工项目

结论：做出安全验收评价结论

安全现状评价：

安全评价七步骤：前期准备辨识与分析划分评价单元定性、定量评价提出建议做出评 价结论编制评价报告

人：心理、生理性危险和有害因素物：物理性危险和有害因素

化学性危险和有害因素按导致事故的直接原因进行分类行为性危险和有害因素生物性危险和有害因素 (GB/T13861-2009)， 管：职业安全卫生组织机构不健全环：室内作业场所环境不良职业安全卫生责任制未落实 将生产过程中的危险和有害因素的性质室外作业场所环境不良 职业安全卫生管理规章制度不完善 分为4大类。地下 ( 含水下 ) 作业环境不职业安全卫生投入不足职业健康管理不完善

其他管理因素缺陷

参照事故类别进行分类：20类

按职业健康危险因素分10类

对照、经验法直观经验分析方法 类比方法

事故树系统安全分析方法 事件树

厂址总平面布置道路及运输建(构)筑物工艺过程生产设备、装置作业环境安全管理措施

方法的

安全评价

方法的

安全评价机构是指依法取得安全评价相应的资质，按照资质证书规定的业务范围开展安全评价活动的社会中介服务组织。

(实行专家组核查制度：材料1.获得安全评价机构资质的程序 初审条件审核(材料核查、现场核查、会审)

核查2人1组，现场核查3-5人1组)(P135-136)：许可审核公示许可决定

2.业务范围

3.对安全评价机构的管理要求(P137)

安全生产教育培训各类人员的培训

主要负责人要求

安全生产管理人员

其他从业人员

新从业人员：进行入厂三级教育;调岗或离岗重新上岗人员：应进行车间级培训。

新从业人员：

1.厂级：安全生产基本知识，安全规章制度，劳动纪律，事故应急措施等。2.车间级：本车间安全规章，作业场所危害因素等。

3.班组级：岗位操作规程，安全装置，劳动防护用品正确使用方法。

特种作业人员特种作业人员必须经过专门的培训后持证上岗

高危行业必须按国家有关规定取得安全资格证书，其他行业经培训合格后方可任职，每年应进行再培训。

培训内容

1.安全方针、政策、法规、标准等。

2.安全生产管理基本知识、方法、技术等。

3.重大事故防范等。 4.职业危害及其预防措施 5.其他先进安全生产经验。 6.典型事故和应急案例。 其他培训1.安全方针、政策、法规、标准等。

2. 安全生产管理基本知识、方法、技术等。

3.伤亡事故和职业病统计等。 4.应急管理、编制、处理5. 国内外先进经验

6.典型事故和应急救援案例分析 7.其他培训

根据特种作业人员的从业内容，进行专门的安全技术、操作技能和安全生产意识的培训教育。特种作业人员还应按规定定期复审。

培训时间

高危行业：培训不少于48学时，再培训不少于16学时;其他行业：培训不少于32学时，再培训不少于12学时;

新从业人员：不得少于24学时;农民工8小时，高危行业和岗位不得少于72学时，每年再培训不得少于20学时。

培训时间按有关规定实施。

第2篇：安全评价方法

解决三个问题：

一是从哪几方面进行分析，二是如何分析即采用什么方法进行分析，三是分析得出哪几方面的结论

一从哪几方面进行分析。

安全与不安全是相对的概念。如果把安全描述为平静、正常、没有事故，那么，发生了事故一定是不安全的。因此，事故与安全生产也就是相对的事件了。 探求事故成因，人、物和环境因素的作用，是事故的根本原因。而隐患是一个什么概念呢，隐患的概念就是可导致事故发生的物的危险状态、人的不安全行为及管理上的缺陷。由此，我们对自查出来的隐患进行分析就要从三方面进行：

(1)涉及人的因素问题。人的安全因素问题采用的术语有不安全行为和人失误。不安全行为一般指明显违反安全操作规程的行为，这种行为往往直接导致事故发生。例如，生产现场不戴安全帽发生事故、不断开电源就带电检修而发生触电事故等。人失误是指人的行为结果偏离了预定的标准。例如，合错了开关使检修中的线路带电等。不安全行为、人失误可能直接造成事故，也可能造成物的因素问题，进而导致事故。例如，戴手套擦拭运行中的转动设备，发生人身伤亡事故;超载起吊重物造成钢丝绳断裂，发生重物坠落事故。

(2)物的因素问题。物的不安全因素可以概括为物的不安全状态和物的故障(或失效)。物的不安全状态是指机械设备、物质等明显不符合安全要求的状态。例如没有防护装置的转动设备、裸露的带电体等。在我们日常的工作中，往往把物的不安全状态称作缺陷。物的故障(或失效)是指机械设备、零部件等由于性能低下而不能实现预定功能的现象。物的不安全状态和物的故障(或失效)可能直接引发事故。例如，电线绝缘损坏发生漏电;管路破裂使高温高压蒸汽泄漏等。有时一种物的故障可能导致另一种物的故障，最终造成事故。例如，压力容器的泄压装置故障，使容器内部介质压力上升，最终导致容器破裂;锅炉汽包水位计、报警装置、联锁保护引起汽包满水、缺水事故。物的因素问题有时会诱发人的因素问题;人的因素问题有

时会造成物的因素问题，实际情况比较复杂。

(3)环境因素(管理因素)。环境因素主要指安全运行的环境，包括温度、湿度、照明、粉尘、通风换气、噪声和振动等物理环境，以及企业和社会的软环境(企业的安全管理制度、安全保护措施如生产现场的护栏、高空操作平台等)。不良的物理环境会引起物的因素问题或人的因素问题。例如，潮湿的环境会加速金属腐蚀而降低结构或容器的强度;工作场所强烈的噪声影响人的情绪，分散人的注意力而发生人失误。企业的管理制度、安全保护措施不完善，可能造成人的不安全行为或人为失误。

二是如何分析即采用什么方法进行分析

对系统进行安全性评价，要依赖于安全分析技术。通常安全分析技术可分为定性分析和定量分析两种类型。定性分析能够找出系统的危险性，估计出危险的程度;而且定量分析可以计算出事故发生概率。

(定量分析和定性分析

用哲学的方法来看，定性分析是感性认识，定量分析是理性认识。一般说来，定性分析只解决是什么(或者怎么样)，定量分析却要解决有多少(或者什么程度)。

通过实际的例子理解一下：比方说通过一定的方法分析出碳酸氢钠的水溶液呈碱性，这就是定性分析，而如果确定出该溶液的pH值，这便是定量分析。

再通过实际的例子理解一下：

草原上有一群动物在吃草,你靠近观察分析,分辨出那是马群而不是牛群,这是定性分析.

你再数了一下牛脚或牛屁股的数目,推断出牛共有38头,这是定量分析.)对于我们安全性评价的定量分析、定性分析来说，量化打分即为定量分析，隐患分级治理为定性分级整改。系统安全分析的具体技术方法主要有以下几种：

(1)故障树分析(FTA)

该方法于1962年起源于美国贝尔电话研究所。它既适用于定性分析，又能定量计算，能全面地对系统危险性进行辨识分析及预测评价，得到了广泛应用。它又称故障树分析或事故逻辑树分析。 故障树是一种演绎地表示故障事件发生原因及其逻辑关系的逻辑树图。上下层故障事件是结果原因关系，它们用逻辑“与”“或”关系连接。最后形成一棵倒立的树状图形。

故障树分析一般要经历资料收集准备、事故树编制、定性定量分析、预防措施制定几个阶段。

(2)事件树分析(ETA)

ETA的理论基础是系统工程的决策论。与FTA恰好相反，该方法是从原因到结果的归纳分析法。其分析方法是：从一个起因事件开始，按照事故发展过程中事件出现与不出现，交替考虑成功与失败两种可能性，然后再把这两种可能性又分别作为新的起因事件，坚持分析下去，直到分析最后结果为止。其特点是能够看到事故发生的动态发展过程。在进行定量分析时，各事件都要按条件概率来考虑，即后一事件是在前一事件出现的情况下出现的，后一种事件选择某一种可能发展途径的概率是在前一事件做出某种选择的情况下的条件概率。

(3)预先危险性分析(PHA)

PHA应用于系统安全程序计划的初始阶段或形成设计概念的时候。其目的在于在系统开发的初期阶段，去辨识系统内原有的主要危险因素，确定事故的危险性等级。应用PHA分析方法，首先要把明显的或潜在的危险性调查清楚，然后研究控制这些危险性的可行性，从而制定出相应的控制措施。系统中安全检查表是PHA分析常用的方法。如果在系统开发的初期阶段应用了PHA时，就可以避免在以后因对安全因素考虑不周而返工，造成人力、物力、财力和时间上的浪费，从而能确保系统安全性方面的经济效益。

(4)安全检查表分析技术(SCL)

安全检查表是进行安全检查，发现和查明各种危险和隐患、监督各项安全规章制度的实施，及时发现并制止违章行为的一个有力工具。由于这种检查表可以事先编制并组织实施，自20世纪30年代开始应用以来已发展成为预测和预防事故的重要手段。

(5)故障类型和影响分析(FMEA)

FMEA是一种归纳分析法，主要是在设计阶段对系统的各个组成部分，即元件、组件、子系统等进行分析，找出它们所能产生的故障及其类型，查明每种故障对系统的安全所带来的影响，判明故障的重要度，以便采取措施予以防止和消除。FMEA也是一种自下而上的分析方法。

如果对某些可能造成特别严重后果的故障类型单独拿出来分析，称为致命度分析(CA)。FMEA与CA合称为FMECA。FMECA通常也是采用安全分析表的形式分析故障类型、故障严重度、故障发生频率、控制事故措施等内容。

(6)安全操作研究(OS)

安全操作研究亦称为可操作性研究(Operability study ，简称OS)。它是由英国帝国化学工业公司开发的一种分析方法。该方法针对工艺(状态)参数的变动及操作控制中的偏差，分析各种偏差的原因及对系统的影响，针对其后果提出应采取的措施。安全操作研究的特点是由中间的状态参数的偏差开始，分别向下找出原因，向上判明其后果，所以是从中间向两头分析的一种方法。

以上是常用到的一些安全性评价方法，对于我们基层单位安全性评价来说，不必拘泥于现有的安全评价方法，可根据自身情况，改造现有评价方法，综合使用各种评价方法，甚至发明创造出适合自己的评价方法，达到摸清本部门安全底数的目的。

另外，在综合运用各种方法对分析的过程中，还应该注意以下几点问题：

(1)要把管理作为评价的重点。安全性评价需要查评人、物、环境和管理等方面的危险因素,但管理是渗透到人、物、环境各方面

的，而且可以通过加强管理来消除人、物、环境的危险因素或使危险因素受控，再加上人、物、环境中存在着很多不可能直接查评的问题,因此,查管理往往就成了查评危险因素的切入点和手段，而且对人、物、环境等方面查出的具体危险因素一般都要从管理的角度进行分析，找出管理上的漏洞，才能对改进工作具有指导意义。安全性评价不是单纯的技术诊断，单纯技术而不问管理可能使安全性评价起不到应有的作用。

(2)对重大隐患特别分析。对我们的一些基层单位、生产车间而言，可能没有力量进行全方位的量化评价，因此评价要有侧重点，对关键设备、关键(危险)部位，特别是对于查评出来的一些重大隐患，一定要进行深入分析，综合各方面因素，发现薄弱环节，制定防范措施、明确责任人，对可能发生的事故制订应急预案。

三是分析得出哪几方面的结论

总之，安全评价一定要针对本单位、本部门的自身情况，通过对本部门人的因素、设备的因素、管理因素系统的分析与评价，摸索出预防事故的规律性，得出安全性评价综合分析报告。报告要包括本部门哪些方面安全基础较为薄弱，薄弱到什么程度，哪些重大事故和恶性事故发生的可能性较大，存在的主要问题和隐患是什么，针对不同等级的隐患需要采取什么样的方法加以防范。

四、明确查评责任、规范查评人员行为、严格查评步骤

安全评价报告是安全性评价工作的最终结论性报告，它的质量高低直接关系到对部门安全基础情况薄弱环节的认定准确与否，更重要的是其评价结果是部门管理人员进行决策的依据。因此，各单位应建立严格的内部安全评价质量保障机制，从安评细则的修订、学习、分解到班组自查汇总和车间(专业)量化打分、定性评价到最终得出评

价报告结论等等，都要建立自我检查、自我约束机制，规范查评人员行为、严格查评步骤，坚持“谁查评、谁签字、谁负责”的原则，从程序上、制度上为安全性评价工作的开展把好关。

第3篇：第四篇 消防安全评估方法与技术

第一章

区域消防安全评估方法与技术要求

1、火灾风险评估分为以下四类：以某个区域为研究对象、以单体建筑为研究对象、以企业为研究对象、以大型公共活动为研究对象

2、评估的原则：系统性原则、实用性原则、可操作性原则

3、评估的内容：

1)分析区域范围内可能存在的火灾危险源，合理划分评估单元，建立全面的评估指标体系

2)对评估单元进行定性及定量分级，并结合专家意见建立权重体系 3)对区域的火灾危险性做出客观公正的评估结论 4)提出合理可行的消防安全对策及规划建议

4、评估范围包括：整个区域范围内的社会因素、建筑群和交通路网等。

5、评估流程：

信息采集-风险识别-评估指标体系建立-风险分析与计算-确定评估结论-风险控制

6、火灾危险源包括：客观因素(气象因素、电气火灾、易燃易爆物品引起火灾)、人为因素(用火不慎、不安全吸烟、人为纵火)

7、区域火灾风险评估，一般分为二层或三层

8、区域火灾风险评估可选择一下几个层次的指标体系结构： 1)一级指标：火灾危险源、区域基础信息、消防能力和社会面防控能力等

2)二级指标：客观因素、人为因素、城市公共消防基础设施、灭火救援能力、消防管理、消防宣传教育、灾害抵御能力等

3)三级指标：易燃易爆危险品、燃气管网密度、加油加气站密度、电气火灾、用火不慎、放火火灾、吸烟不慎等

9、目前国内外常用评估指标权重的方法主要有专家打分法、集值统计迭代法、层次分析法、模糊集值统计法等。

10、火灾风险分级：极高风险/特别重大风险、重大火灾;高风险/较大火灾;中风险/一般火灾

11、风险分

级

量

化

和

特

征

描

述

：

12、风险控制的措施：风险规避、风险降低、风险转移、风险自留

13、消防站应满足：普通消防站不宜大于7Km²，设在近郊区的普通消防站不应大于15Km²。

14、某市城市区域风险评估体系分为火灾危险源评估系统、城市基础信息评估系统、消防力量评估系统、火灾预警评估系统和社会防控能力评估系统五部分

15、火灾危险源评估单元分为客观因素和人为因素

16、城市基础信息评估单元包括：建筑密度、人口密度、经济密度、路网密度、轨道交通和重点保护单位密度

17、万人火灾发生率反映了火灾防控水平与人口数量的关系;十万人火灾死亡率反映了火灾防控水平与人口规模的关系;亿元GDP火灾损失率反映了火灾防控水平与经济发展水平的关系

第二章

建筑火灾风险分析方法与评估要求

1、建筑火灾风险评估的目的是通过各种手段和方法消除或减少建筑中存在的不安全因素，防止建筑发生火灾或在意外发生火灾时能够保证人员及时、安全地撤离，尽快扑救火灾，降低火灾损失，提高建筑的安全程度。

2、风险评估的核心问题是建立评估指标体系问题，构建评估指标体系或确定影响因素是火灾风险评估的首要工作。

3、在建立建筑火灾风险评估指标体系时，一般遵循以下原则： 科学性、系统性、综合性、适用性

4、评估的内容：

1)分析建筑内可能存在的火灾危险源，合理划分评估单元，建立全面的评估指标体系

2)对评估单元进行定性及定量分级，并结合专家意见建立权重体系 3)对建筑的火灾风险做出客观、公正的评估结论 4)提出合理可行的消防安全对策及规划建议

5、评估流程：

信息采集--风险识别---评估指标体系建立---风险分析与计算---风险等级判断----风险控制措施

6、风险识别：影响火灾发生的因素、影响火灾后果的因素、措施有效性分析(防止火灾发生、防止火灾扩散、初期火灾扑救、专业队伍扑救、紧急疏散逃生、消防安全管理)

7、风险控制措施：风险消除、风险减少、风险转移

8、注意事项：做好与现行技术规范的衔接、确认特殊设计建筑的边界条件

9、指标体系的构建：一级指标：火灾危险源、建筑防火特性、内部消防管理和消防保卫力量;二级指标：客观因素、人为因素、建筑特性、被动防火措施、主动防火措施、支援力量和消防团队;三级指标：电气火灾、易燃易爆危险品、周边环境、用火不慎等。

10、风险等级划分:

11、火灾危险源：电气火灾、易燃易爆危险品、周边环境、气象因素(高温、大风、降水量、雷击)、用火不慎、防火致灾、吸烟不慎

12、建筑防火性能评估单元包括建筑特性、被动防火措施和主动防火措施三个方面。

13、建筑特性包括公共区域火灾载荷、建筑用途、建筑层数、建筑面积、人员载荷和内部装修六个部分。

14、被动防火包括：防火间距、耐火等级、防火分区、扑救条件、防火分隔和疏散通道六部分。

15、主动防火包括：消防给水、防排烟系统、火灾自动报警系统、自动灭火系统、灭火器材配置、疏散诱导系统。

16、内部消防管理包括：消防设施维护、消防安全责任制、消防应急预案、消防培训与演练、隐患整改落实、消防管理组织机构

17、消防保卫力量：支援力量、消防团队

第三章 建筑消防性能化设计方法与技术要求

1、具有下列情形之一的工程项目，可对其全部或部分进行消防性能化设计：

1)超出国家消防技术标准适用范围的

2)按照现行国家消防技术标准进行防火分隔、防烟与排烟、安全疏散、建筑构件耐火等设计时，难以满足工程项目特殊使用功能的

2、下列情况不应采用性能化设计评估方案：

1)国家法律法规和现行国家消防技术标准强制性条文规定的 2)国家现行消防技术标准已有明确规定，且无特殊使用功能的建筑 3)居住建筑

4)医疗建筑、教学建筑、幼儿园、托儿所、老年人建筑、歌舞娱乐游艺场所

5)室内净高度小于8m的丙丁戊类厂房和仓库 6)甲乙类厂房、仓库。可燃液体、气体储存设施及其他易燃易爆工程或场所

3、建筑消防性能化设计的基本程序：

1)确定建筑的使用功能、用途和建筑设计的适用标准 2)确定需要采用性能化设计方法进行设计的问题 3)确定建筑的消防安全总体目标 4)进行消防性能化试设计和评估验证

5)修改、完善设计，并进一步评估验证，确定性能是否能满足既定的消防安全目标

6)编制设计说明与分析报告，提交审查和批准

4、建筑消防性能化试设计的一般程序如下： 1)确定建筑设计的总目标或消防安全水平及子目标 2)确定需要分析的具体问题及其性能判定标准 3)建立火灾场景，设定合理的火灾和确定分析方法 4)进行消防性能化设计与计算分析 5)选择和确定最终设计方案

5、设计步骤： 1)确定工程范围 2)确定总体目标 3)确定设计目标 4)建立性能判定标准 5)设定火灾场景 6)建立试设计

7)评估试设计及性能指标判定 8)确定最终设计方案 9)完成报告，编写设计文件

6、建筑的防火设计分解为建筑被动防火、主动防火和安全疏散系统。

7、建筑的消防安全总目标一般包括如下内容： 1)减小火灾发生的可能性

2)在火灾条件下，保证建筑内使用人员及救援人员的安全 3)建筑的结构不会因火灾作用而受到严重破坏或发生垮塌;或虽有局部垮塌，但不会发生连续垮塌而影响建筑结构的整体稳定性 4)减少由于火灾而造成商业营运、生产过程的终断 5)保证建筑内财产的安全

6)建筑发生火灾后，不会引燃相邻建筑物 7)尽可能减少火灾对周围环境的污染

8、性能判定标准：

1)生命安全标准：热效应、毒性和能见度等

2)非生命安全标准：热效应、火灾蔓延、延期损害、防火分隔物受损、结构的完整性和对暴露于火灾中的财产所造成的危害等

9、被动防火：建筑结构/防火分隔、防火间距、管线和管道、建筑装修等。主动防火：自动灭火系统、排烟系统、火灾自动报警系统、安全疏散系统包括：疏散楼梯、安全出口、疏散出口、避难逃生设施、应急照明与标识

10、建筑结构的设计目标：保持足够的完整性能、隔热性能和承载力

11、防火间距主要根据建筑物的使用性质、火灾危险性及耐火等级确定的

12、火灾模型分为确定性模型和随机性模型

13、火灾数值模型主要有专家系统、区域模型、场模型、网络模型和混合模型。

14、建立火灾场景时应考虑：建筑的平面布局、火灾载荷及分布状态、火灾可能发生的位置、室内人员的分布与状态，火灾可能发生时的环境因素等

15、在设计火灾时应分析和确定建筑的以下基本情况： 1)建筑物内的可燃物 2)建筑的结构、布局

3)建筑的自救能力与外部救援力量

16、火灾在点燃后其热释放速率不断增加，热释放速率增加的快慢与可燃物的性质、数量、摆放方向、通风条件有关。热释放速率Q=ɑt² ɑ热火灾增长系数

t时间

t平方火 的增长速度一般分为慢速、中速、快速和超快速四种类型

17、设定火灾时，通常参考以下三种方法结合确定火灾规模：喷淋启动确定火灾规模、相关设计规范或指南、根据燃烧实验数据确定、根据轰然条件确定

18、安全裕度：一般情况下，安全裕度建议取0-1倍的疏散行动时间;商业建筑取值建议不应小于0.5倍的疏散行动时间

第4篇：学前教育评价第四章教师发展评价

第四章 教师发展评价

【内容简介】

本章主要探讨教师发展评价的主要内容与方法。

通过本章的学习，学习者应掌握教师发展评价的主要内容与方法。

一、教师发展评价的内容

教师的发展评价是离不开幼儿的发展评价的，纲要中指出：“幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。”

对教师的评价应包含对教师教学的评价和对教师素质的评价两个方面，我们主要谈对教师教学的评价。

(一)对教师教学的评价

对教师教学的评价可以从以下几个方面进行：

1.教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。

所有的教育计划和教育活动的目标都应该建立在幼儿已有的经验基础上的，因此，教师必须要了解本班幼儿的现状，教学的出发点是幼儿的发展现状。此外，教学的落脚点是促进幼儿的发展，它也要求教育计划和教育活动的目标应建立在幼儿已有的基础之上。所谓教学促进幼儿的发展，即教学的任务或目标应该落在幼儿的最近发展区中，而要了解幼儿的最近发展区，首先也需要了解幼儿的现状。

在以往对教育活动的评价中很重要的一点是强调教育活动的目标是否能达成，现在却只是强调了目标应建立在了解本班幼儿的现状的基础上。这很重要的是一些新的理念的出现，特别是弹性课程这一概念的出现，强调在教学实施的过程中，教师可以也应该根据幼儿的反应灵活地、合理地调整教学目标与内容。也就是说，活动实施的过程中，教师可能依据原有的设计方案进行，也可能根据幼儿的实际反应，调整相应的目标与内容。 当然，这种调整不是随意的， 它遵循的原则是“更有效促进幼儿的发展”。很显然，教师要在很短的时间内判断出原有方案或称为 “跟着老师走” 还是新方案或称为“跟着幼儿走”更能促进幼儿的发展，这就需要教师非常了解本班幼儿的发展现状。

2.教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。

对学习积极性的强调，即是在强调学习者的内在动机问题。良好的积极性是保证有效学习的重要基础。在以往，我们选择教育内容的时候更多的强调要符合目标，但今天我们也开始强调内容要符合幼儿的兴趣、爱好，因为符合幼儿的兴趣和爱好将能有效地保证学习的积极性。 因此，我们需要在符合目标和符合幼儿兴趣、爱好之间找到一个平衡点。 我们知道，目标和内容之间并不是一一对应的，也就是说，一个目标可以由多个内容来实现，同样，一项内容也可以实现多个目标，这就为我们找到这个平衡点提供可能。找到这个平衡点最直接的方法就是从幼儿的兴趣中寻找与目标相吻合的内容。但这不等于说幼儿不感兴趣的内容就不能成为教学的内容。有些内容幼儿可能不感兴趣，但是这些内容对于幼儿的发展来说是很重要的，那么老师就要采用一定方式方法，借助于自己的教育智慧来调动幼儿的积极性。我们来看一下下面的案例：

陈老师发现班上的两位男孩从来不在她设立的折纸区活动，邀请他们参加，两个孩子都以“不喜欢”为由拒绝了。可是，陈老师知道折纸对于幼儿发展的重要价值。怎么办呢?她开始有意识地去观察这两个男孩，她发现这两个孩子特别喜欢玩枪，常常拿着积塑插出的枪在活动室中打打闹闹， 她想到了办法。 第二天，当这两个孩子又在玩枪时，陈老师加入了，掏出了一支纸折的枪。这下可把两个孩子乐坏了，争着要这把枪，陈老师不慌不忙

地说：“想要是吗?想要就跟我来，我们一起来折。”两个孩子高高兴兴地跟着老师去了他们不喜欢的折纸区。选择教育内容要能调动学习的积极性，同样，教育的方式、策略、环境条件也应该充分调动幼儿学习的积极性。

3.教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。

教育的根本目标是要促进幼儿的发展，并不是仅仅为了满足幼儿需要、兴趣。所以教师要为幼儿提供有益的学习经验，以促进其发展。

4.教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。

每个幼儿都有其独特的发展优势和个性特点，教师要给予充分的尊重，要为每个幼儿提供广泛而全面的发展机会，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的条件，同时主动、及时地进行反馈，帮助幼儿充分认识自己，增强他们的信心，并使他们的优势向弱势迁移，最终能够获得全面发展。

5.教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。

教师和幼儿的互动应是动态的，要紧密跟随幼儿在学习活动时的思考，把握时机提供适宜的“支架”，不断地减少“支架”，最终撤销“支架”，使幼儿能够独立解决挑战性的问题，提高教师教学和幼儿学习的价值和意义。

(二)对教师素质的评价

对教师素质的评价可从职业道德、专业知识、教学能力、文化素养、参与和共事能力、反省与计划性等方面进行。

二、教师发展评价的方法

幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长和有关管理人员、其他教师和家长参与评价的制度。因此，对教师发展进行评价可采用以下方法：

(一)自我评价

自我评价是幼儿园教师发展评价的主要方法。自我评价重在帮助教师建立反省意识，提升自我工作、自我发展的主动性、积极性，不断发展教师反省认知能力，使教师成长为反思型的教师。自我评价的运用可体现在以下几个方面：

1.教师自我评价问卷

2.建立幼儿发展档案

教师还可以通过为幼儿建立个人发展档案来进行自我评价，运用档案评估法所收集到的各类反映幼儿学习和发展状况的资料，不仅能折射出幼儿学习与发展的整个成长轨迹，同时也是检验教师教学质量的一把尺子。

3.对照计划进行评价

自我评价还可以让教师根据自己的原有水平提出一个个人专业发展计划，一学年对照计划进行评价，并提出新的计划与措施。

(二)观察记录

管理者对教师发展的评价也可采用观察记录法，这就如同教师对幼儿进行观察记录一样，将平时在与教师共同研讨、听课、观看活动、沟通交谈等环节中的所看、所听详细地进行记录，了解每个教师的发展情况、教学特色、专业上需要加强的地方，及时与教师沟通，通过有效的支持与服务，帮助教师不断发展。

管理者平时的观察记录还可与学期末的阶段评价相结合，因人而异，展示长处，鼓励教师之间相互欣赏，营造一个团队共进的氛围。

管理者还可以为每个教师建立教师专业发展档案，将平时的观察记录、各种评价资料放进档案袋，以此来反映教师发展的历程。

(三)案例分析

案例分析是用摄像方法将教师的教学活动拍摄下来，组织教师采用个人、小组或集体形式进行研讨，重在引导教师关注教育工作中普遍存在的困惑或教师专业发展中普遍欠缺的能力进行团队反思，每个教师都应主动参与，都可以自由地发表自己的见解，都可以围绕案例进行思考，提出自己解决问题的思路，并通过相互讨论、撞击、澄清一些模糊认识，找出解决问题的对策。

(四)家长评价

家长评价也是对教师发展评价的一种手段。通过家长问卷、家长座谈等形式可以了解教师的服务态度，了解家长对教师工作的看法以及对教师专业能力的评价等。

家长问卷也是幼儿园经常运用的一种方法

第5篇：《信息安全技术 工业控制网络监测安全技术要求及测试评价方法》征求意见稿-编制说明

国家标准《信息安全技术 工业控制网络监测安全技术要求及测试评价方法(征求意见稿)》编制说明

一、 工作简况 1.1 任务来源

《信息安全技术 工业控制网络监测安全技术要求及测试评价方法》是全国信息安全标准化技术委员会2015年下达的信息安全国家标准制定项目，由中国电子技术标准化研究院承担，参与单位包括北京匡恩网络科技有限责任公司，北京工业大学，中国信息安全测评中心、中科院沈阳自动化所、和利时集团、公安部计算机信息系统安全产品质量监督检验中心、北京交通大学、浙江大学、解放军信息工程大学、中车株洲电力机车有限公司等单位。 1.2 主要工作过程

1. 2015年5月到6月，联系各个参与单位，进行任务分工和任务组织;研究现有国内外工控安全相关标准，分析各自特点，学习借鉴。 2. 2015年7月到8月 调研国内工业控制系统安全现状，学习、研究、讨论国内外相关的标准及研究成果, 确定并编写总体框架。 3. 2015.8-2015.12 编写标准初稿，在工作组内征求意见，根据组内意见进行修改。 4. 2016年1月，向全国信息安全标准化技术委员会专家崔书昆老师和王立福老师、石化盈科等行业用户、和利时等工业控制设备制造商、公安3所等科研院所、长城网际等安全厂商征求意见，根据反馈意见多次修改。 5. 2016年1月，标准编制组召开第一次研讨会，根据专家在会上提出的修改意见，对标准进行修改。 6. 2016年5月，标准编制组在“工控系统信息安全标准和技术专题研讨会”介绍了标准草案，听取了来自轨交、石化、电力、冶金、制造业、汽车等行业专家对标准草案的意见并根据专家在会上和会后提出的修改意见，对标准进行修改。 7. 2016年6月，标准编制组召开专题研讨会介绍了标准草案，并根据专家在会上提出的修改意见，对标准进行修改。 8. 2016年10月，在信安标委举办的成都标准会议周上，项目组就本标准研制情况在会上做了汇报，经组委会成员投票，同意形成征求意见稿。

二、 编制原则和主要内容 2.1 编制原则

本标准的研究与编制工作遵循以下原则： (1)通用性原则

本标准在编制过程中参考了国内外诸多标准，包括：《工业过程测量与控制安全：网络与系统信息安全》系列标准(IEC 62443)、《推荐的联邦信息系统和组织的安全控制措施》(NIST SP 800-53)、《工业控制系统信息安全指南》(NIST SP 800-82)和《信息安全技术 工业控制系统安全控制应用指南》，既确保标准科学性，又使得标准内容符合我国国情。

(2)可操作性和实用性原则

标准规范是对实际工作成果的总结与提升，最终还需要用于实践中，并经得起实践的检验，做到可操作、可用与实用。为此，在本标准的制定过程中，起草组广泛征求行业用户意见。所涉及的工业控制协议是广泛应用于各种工业控制领域的，也允许根据实际情况添加新的工业控制协议。 2.2 主要内容

本标准以工业控制网络监测系统的安全功能要求为研究目标，研究工业控制系统的技术架构特点、存在的安全漏洞和面临的安全威胁，确定需要监测分析的工业控制协议和监测系统应具备的功能。

主要内容为针对工业控制网络监测系统开展产品安全等级划分、监测技术要求、安全保证要求、测试评价环境及要求、安全保证测试等，从而规定了工业控制网络监测系统的安全技术要求和测试评价方法。

三、 主要试验(或验证)的分析、综述报告，技术经济论证，预期的经济效果

工业控制系统是国家关键基础设施的最重要组成部分，涉及一系列关系到国计民生的基础性行业，包括电力电网、轨道交通、石油化工以及核工业等。网络攻击破坏工业网络信息系统的同时，将极大威胁关键基础设施的安全，导致国家经济、国防等遭受重大损失。对于工控控制网络内的安全事件进行收集和分析，从中发现网络中是否有违反安全策略的行为或遭到入侵的迹象，并依据既定的策略采取一定的措施是非常必要的。

工业控制网络监测是工业网络动态安全的核心技术，其相关设备和系统是整个工业控制系统安全防护体系的重要组成部分，它能对网络环境下日新月异的入侵事件和过程做出实时响应。工业控制系统特点决定了其安全产品需满足高可用性、不频繁升级、低时延、兼容众多工业私有协议、适应严酷工业现场环境等特性。因此工业控制网络监测系统设计需要兼顾工业应用场景与控制管理等多方面因素，以优先确保系统的高可用性和业务连续性。

本标准征求意见稿是在深入研究国外工业控制系统相关标准的基础上，充分调研国内工业控制系统应用，广泛听取了专家意见和建议的基础上形成的。

本标准编制期间调研和分析了国内工业控制系统应用和安全现状，研究和分析了国外工业控制系统安全体系相关文件和标准，内容包括对网络监测系统的安全功能要求和系统自身安全要求。安全功能要求包括安全事件监测、安全事件响应、安全策略配置和安全事件审计;自身安全要求包括产品管理、产品可靠性、系统维护、访问控制和通信安全。本标准是针对用于各行业的工业控制系统网络监测系统给出的安全技术要求和测试评价方法，可以用于工业控制网络监测系统设计、开发及测评。

四、 采用国际标准和国外先进标准的程度，以及与国际、国外同类标准水平的对比情况，或与测试的国外样品、样机的有关数据对比情况

本标准在编写时参考了GB/T 20275-2006 信息安全技术 入侵检测系统技术要求和测试评价方法，GB/T 26269-2010 网络入侵检测系统技术要求，和 GB/T 26268-2010 网络入侵检测系统测试方法等相关标准。

五、 与有关的现行法律、法规和强制性国家标准的关系

本标准的编制，要与《工业控制系统安全控制应用指南》等相关工业控制系统信息安全标准协调一致，提供工业控制系统信息安全领域的实施层标准指导。

六、 重大分歧意见的处理经过和依据

本标准编制过程中未出现重大分歧。详见标准意见汇总处理表。

七、 国家标准作为强制性国家标准或推荐性国家标准的建议

建议本标准作为推荐性国家标准发布实施。

八、 贯彻国家标准的要求和措施建议(包括组织措施、技术措施、过渡办法等内容)

本标准作为国家工业控制系统相关标准体系的一部分，在具体实施时建议与管理、评估类标准配合实施。

九、 其他事项说明

本标准不涉及专利。

标准编制组 2016年11月

第6篇：第四章 管理的基本方法

欢迎光临淘宝网店：贰囧铺子、 http://shop69217882.taobao.com

第四章

管理的基本方法

(一)填充题

1.作为管理方法体系前提的是管理方法论，也就是________________问题。 2.管理哲学由_________，__________，__________，_________这些方面构成。 3.管理方法一般可分为_________，________，_________，________，________。

4.管理的经济方法的实质是围绕着_____________，运用各种经济手段处理好国家、集体与个人三者之间的经济关系。

5.经济仲裁分为____________和______________。

6.按照管理对象的范围，管理方法可以分成____________，____________，____________。 7.按照运用方法的量化程度，管理方法可以划分为___________和____________。 8.建立健全各种法律法规，最根本的一点是要_____________________。 9.行政方法是只依靠组织的_______，运用各种行政手段，按照行政系统和层次，以______和______为前提，直接指挥下属工作的管理方法。

10.奖励与惩罚最重要的是要___________。

(二)选择题

1.下列关于法律方法，说法正确的是________________。 A.仲裁是一种司法活动，其判定可以强制执行 B.法律方法只有积极作用，不存在消极影响

C.就企业管理而言，只要掌握与企业生产经营活动直接相关的法律就可以了 D.法律具有严肃性

2.行政方法的运用，一般是_________________。

A.自上而下

B.自下而上

C.横向

D.纵横结合. 3.下列说法中正确的是__________________。 A.行政方法的管理效果与领导者水平无关

B.经济方法的运用由于借助了职位的权力，因此对下属来说有较强的约束力 C.法律方法要求有一个灵敏、有效的信息管理系统 D.行政方法的运用有助于组织内部统一目标

4.关于奖金的说法不正确的是________________。 A. 奖金的名目应尽量多，以最大地提高职工积极性 B.奖金的数额不宜过小，以提高奖励的效价

C.奖金取得的条件不宜过严或过宽，以保证必要的期望值 D.奖金发放还要密切联系企业或部门的经济效益

5. 管理的技术方法具有哪些特点_______________________。

A.客观性

B.强制性

C.规律性

D.精确性

E.动态性 6.某公司在年终时向职员发放了优厚的奖金，这是运用了________________。

A.法律方法

B.经济方法

C.技术方法

D.行政方法

E.教育方法 7.下列方法中，客观性与精确性最强的是____________________。

A.法律方法

B.经济方法

C.技术方法

D.行政方法

E.教育方法 8.下列方法中，________是实施其他各类管理方法的必要手段。

A.法律方法

B.经济方法

C.技术方法

D.行政方法

E.教育方法 9.下列说法中正确的是_____________。

A.每个企业都应该选择一种最适合自己的管理方法 B.多劳多得，经济方法是不承认平等性的

C.罚款是一种很好的经济约束，企业应该多使用这种方法 D.行政方法的运用有助于企业内部统一目标

10.下列方法中具有垂直性和强制性的是_______________。

A.法律方法

B.经济方法

C.技术方法

D.行政方法

E.教育方法 11.某化工企业的目标是追求尽可能大的长期利润，下列哪项可能削弱这一目标?________ A.资助教育事业

1 B.对销售人员采用极具刺激性的激励政策，即大幅度提高销售人员的销售回扣提成比例，以便迅速提高企业的销售量

C.调整组织结构，使之适应管理信息系统的建立 D.增加职工工资和福利待遇

12.美国管理大师彼得·德鲁克说过，如果你理解管理理论，但不具备管理技术和管理工具的运用能力你还不是一个有效的管理者;反过来说，如果你具备管理技巧和能力，但是不掌握管理理论，那么充其量你只是一个技术员。这句话说明： ________ A.有效的管理者应该既掌握管理理论，又具备管理技巧与管理工具的运用能力 B.是否掌握管理理论对管理者工作的有效性来说无足轻重 C.如果理解管理理论，就能成为一名有效的管理者

D.有效的管理者应该注重管理技术与管理工具的运用能力，而不必注意管理理论

13.某公司新近从基层提拔了一批管理人员担任中层管理工作，上岗之前，公司要对其进行培训，你认为培训的重点应该放在________ A.总结他们在基层工作的经验教训

B.熟悉公司有关中层管理人员的奖惩制度 C.促进他们重新认识管理职能的重点所在 D.帮助他们完成管理角色的转变

14.某企业为了建设企业文化，组织员工去天安门广场观看升国旗，唱国歌，这属于管理的____________方法。

A.法律

B.行政

C.教育

D.方法

(三)简答题 1. 1.什么是管理方法?管理方法有何重要性? 2.什么是管理哲学?它由几个方面构成? 3.如何正确运用奖金与罚款这两种经济手段?

(四)问答题

1.管理的法律方法的内容和实质是什么?有何特点和作用?如何正确运用? 2.管理的行政方法的内容和实质是什么?有何特点和作用?如何正确运用? 3.管理的经济方法的内容和实质是什么?有何特点?如何正确运用? 4.管理的教育方法的内容和实质是什么?如何正确运用? 5.管理的技术特点的内容是什么?有何特点?如何正确使用?

三、习题答案 (一)填充题 1.管理哲学;

2.管理辩证法，管理认识论，管理文化，管理科学价值观; 3.法律方法，行政方法，经济方法，教育方法，技术方法; 4.物质利益;

5.经济合同仲裁，涉外仲裁;

6宏观管理方法，微观管理方法，中观管理方法; 7.定性方法，定量方法;

8. 遵循事物自身的客观规律; 9.权威，权威，服从; 10.严明

(二)选择题

1.D 2.A 3.A

4.A

5.ACDE

6.B

7.C

8.D

9D..

10.D

11.B

12.A

13.D 14.C

(三)简答题

1. 管理方法是在管理活动中为实现管理目标、保证管理活动顺利进行所采取的工作方式。

管理原理必须通过管理方法才能在管理实践中发挥作用。管理方法是管理理论、原理的自然延伸和具体化、实际化，是管理原理指导管理活动的必要中介和桥梁，是实现管理目标的途径和手段，它的作用是

2 一切管理理论、原理本身所无法代替的。

2. 管理哲学就是关于管理世界观和方法论，管理主客体矛盾运动规律的科学。管理哲学主要由以下几个方面构成。⑴管理辩证法;⑵管理认识论;⑶管理文化;⑷管理的科学价值观。

3. 奖金的名目不宜过多，以免分散目标;奖金的数额不宜过小，以提高奖励的效价;奖金取得的条件不宜过严或过宽，以保证必要的期望值;奖金发放还要密切联系企业或部门的经济效益，同样的超额劳动，在不同效益的企业里奖金数量可能不同。这样，奖金才能起到调动职工积极性的作用。

罚款的名目和数额要适当，不能滥用。要防止用罚款代替管理工作、代替思想工作的倾向，以免招致职工的不满和反对。

奖励与惩罚最重要的是严明，该奖即奖，当罚则罚，激励正气，祛除邪气。只有这样，才能使奖金与罚款真正成为有效的管理手段。

(四)问答题

1. 方法是指国家根据广大人民群众的根本利益，通过各种法律、法令、条例和司法、仲裁工作调整社会经济的总体活动和各企业、单位在微观活动中所发生的各种关系，以保证和促进社会经济发展的管理方法。法律方法具有严肃性、规范性和强制性。法律方法从本质上讲是通过上层建筑的力量来影响和改变社会活动的方法。这里有双重作用问题，既可以起促进作用，也可以起阻碍作用。在管理活动中，各种法规要综合运用、相互配合，因为任何组织的关系都是复杂的、多方面的。就企业管理而言，法律方法不仅要求企业掌握和运用“企业法”以及与企业生产经营活动直接相关的经济法律，而且也要掌握和运用民法赋予的权力和义务。企业应根据国家、政府的有关法律、法规制订自己的管理规范，保证必要的管理秩序，有效地调节各种管理因素之间的关系，使宏观法规在本单位得以顺利地贯彻执行，避免与法律、法规有悖而造成不必要的损失。

2. 行政方法是指依靠行政组织的权威，运用命令、规定、指示、条例等行政手段，按照行政系统和层次，以权威和服从为前提，直接指挥下属工作的管理方法。行政方法的实质是通过行政组织中的职务和职位来进行管理。它特别强调职责、职权、职位，而并非个人的能力或特权。行政方法具有权威性、强制性、垂直性、具体性和无偿性。

行政方法是实现管理功能的一个重要手段，但只有正确运用不断克服其局限性，才能发挥它应有的作用。⑴管理者必须充分认识行政方法的本质是服务。⑵行政方法的管理效果为领导者水平所制约。因为它更多的是人治，而不是法治。⑶信息在运用行政方法过程中是至关重要的。，行政方法要求有一个灵敏、有效的信息管理系统。⑷行政方法的运用由于借助了职位的权力，因此，对行政下属来说有较强的约束力，较少遇到下属的抵制，这种特点可能使得上级在使用行政方法时忽视下属的正确意见和合理的要求，从而容易助长官僚主义作风，不利于充分调动各方面的积极性。所以，不可单纯依靠行政方法，要在客观规律的基础上，把行政方法和管理的其他方法、特别是经济方法有机地结合起来。

3. 经济方法是根据客观经济规律，运用各种经济手段，调节各种不同经济主体之间的关系，以获取较高的经济效益与社会效益的管理方法。这里所说的各种经济手段，主要包括价格、税收、信贷、工资、利润、奖金、罚款以及经济合同等。不同的经济手段在不同的领域中，可发挥各自不同的作用。管理的经济方法的实质是围绕着物质利益，运用各种经济手段正确处理好国家、集体与劳动者个人三者之间的经济关系，最大限度地调动各方面的积极性、主动性、创造性和责任感。正确运用要求⑴要注意将经济方法和教育等方法有机结合起来。⑵要注意经济方法的综合运用和不断完善。

4. 教育是按照一定的目的、要求对受教育者从德施加影响的一种有计划的活动。包括人生观及道德，爱国主义和集体主义，民主、法制、纪律，科学文化，组织文化。教育方法的实质是要提高人的素质。我国企业在长期进行的思想政治工作中积累了丰富的经验，近年来行为科学在我国企业中的应用和发展，又给教育方法增添了新的经验。教育方式正在发生着深刻的变化。人们普遍认识到，对于思想性质的问题，必须采取讨论的方法、说理的方法、批评和自我批评的方法进行疏导，而不应依靠粗暴的训斥、压制和简单的惩罚来解决问题。对于传授知识和技能方面的教育，也不宜全部采用以讲授为中心的教育方法。因为在讲授方式中，受教育者处于被动状态，接受知识的效率并不高，所以应当减少讲授方式，而较多地采用有目的、有指导的小组讨论、现场实习和体验学习等方法，让受教育者按他们自己创造的学习方法去学习。这样，会取得更好的效果。国内外许多企业在这种新的教育思想指导下创造了多种行之有效的教育方式，诸

3 如案例分析法、业务演习法、事件过程分析法、角色扮演法、拓展训练等等，都有较好的效果，可供各企业选择采用。总之，教育的方式应灵活方便，讲求实效。

5. 技术方法是指组织中各个层次的管理者(包括高层管理者、中层管理者和基层管理者)根据管理活动的需要，自觉运用自己或他人所掌握的各类技术，以提高管理的效率和效果的管理方法。它具有客观性，规律性，精确性，动态性的特点。

管理者要想正确运用技术方法，必须注意以下几点：

⑴技术并不是万能的，并不能解决一切问题。在某些场合，技术可能很管用，但在其他场合，技术可能不管用。管理者既不能否定技术的重要性，也不能盲目迷信技术。⑵既然技术不是万能的，管理者在解决管理问题时，就不能仅仅依靠技术方法。相反，应该把各种管理方法结合起来使用，“多管齐下”，争取收到较好的效果。⑶管理者使用技术方法有一定的前提，即他本人必须或多或少掌握一些技术，知道技术的价值所在和局限所在，并在可能的情况下，让组织内外的技术专家参与进来，发挥他人的专长，来弥补自身某些方面的不足。