撰写教案是教师备课过程中必不可少的环节,是教师备课信息经过思维加工后的输出结果。教案撰写质量,在一定程度上决定着课堂教学的效果,一份优秀教案应是教师教育理念、教学智慧、教学经验、教学个性、教学风格和教学艺术的综合体现,教师应尝试编写具有个性、富有创意、具有活力的教案。今天小编为大家精心挑选了关于《计算机应用第四章教案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
管理系统中计算机应用 笔记第四章
第四章 信息系统规划和可行性研究
4.1 信息系统规划概论
4.1.1 系统规划的目的
对信息系统规划的目的，主要有如下几方面：
1.保证信息系统开发符合企业总的战略目标，使系统能真正成为提高企业竞争力的有力工具。
2.保证信息系统满足企业各部门对信息的需求。
企业是由众多的部门所组成的复杂系统，各部门有自己的功能，部门之间通过信息流相互联系。
3.为领导对系统开发决策提供依据。
4.明确系统开发的优先顺序。
4.1.2 系统规划的主要内容
一个企业的信息系统规划可划分为战略性规划和执行性规划两大部分。战略性规划是宏观指导性的长远规划，执行性规划是对战略性规划的具体化和细化。
1.信息系统的战略性规划
信息系统的战略性规划就是要在企业战略规划的指导下，考虑企业管理环境和信息技术对信息系统的影响，对企业内部的信息技术和信息资源开发工作进行合理安排，确定信息系统在组织中的地位以及结构关系，并制定出分阶段的发展目标、关键任务和主要内容。
2.企业信息系统的执行性规划
企业信息系统执行性规划又称为开发规划，是对战略性规划的具体落实，主要内容如下：
(1)系统目标与范围的描述。首先要确定信息系统目标;确定系统界面，系统与外部的信息联系;系统的主要功能;系统与企业其他计算机的应用。
(2)系统运行环境描述。它是说明系统运行在管理方面的基本要求与条件，包括管理思想及管理方法变革的设想、业务流程重组及组织机构的变化、职能调整的设想。
(3)信息系统的硬件与系统软件配置。它是说明计算机和网络系统的配置要求，系统软件的配置要求。其目的是通过系统配置可以比较准确地估计出系统的总投资，有利于领导对是否开发信息系统进行决策。
(4)系统开发计划。在计划中要确定系统开发策略(即系统开发的方式与方法) ，开发阶段的划分，开发的优先顺序及每阶段投入资源的预算，系统运行环境的形成与优化方案。
4.1.3诺兰模型
美国专家诺兰(R. L. Nolan)提出了在一个地区、一个行业乃至一个国家计算机应用发展的客观道路及规律，即所谓诺兰模型。诺兰模型 六个阶段模型。
1.初始阶段
这个阶段人们对计算机还很不了解，引入少数的计算机主要起到宣传、启蒙的作用，人们对它的兴趣也只是由于新鲜，注重学习技术，不求实际的效益。
2.普及阶段
此时计算机技术开始普及，一些初期尝试的成功，使人们对计算机技术开始产生了实际的、基于自身工作需要的兴趣。这个阶段，计算机的作用主要还是用于学习和培训，真正用于管理的尚属少数。学习及普及是这一阶段的主要的工作。
3.控制阶段
此时投入使用的计算机应用系统逐渐多起来。然而由于缺乏全局考虑，各单项应用之间不协调，并未取得预期的效益。人们开始对计算机的使用进行规划与控制。
4.集成阶段
人们按照信息系统工程的方法，全面规划，切实地从管理的实际需要出发，进行信息系统的建设与改造。
5.数据管理阶段
信息管理提高到了一个新的以计算机为技术手段的水平上，计算机已经成为日常管理工作的不可缺少的工具，日常信息处理工作已经普遍由计算机来完成。计算机作为日常信息处理工具的作用开始发挥出来，投资开始见效。
6.成熟阶段
在日常数据已经进入计算机的条件下，人们进一步对这些数据加工整理，充分利用，从而使决策水平提高，优化管理，避免失误，真正发挥对各级决策的支持作用。这时，计算机的作用才充分发挥出来。
4.2 信息系统规划的主要方法
4.2.1 战略集合转移法
战略集合转移法(Strategy Set Transformation，SST) 是把组织的总战略看成一个信息集合，由使命、目标、战略和其他战略变量(如管理水平、环境约束)等组成。信息系统战略性规划过程，就是将企业的战略集转化为MIS的战略集的过程。
该方法的第一步是识别和阐述企业的战略集，首先考察企业是否有写成文的战略计划，如果没有，就要去构造这个战略集。可以采用下述步骤：
一是描绘出企业有关的各类人员的结构，如企业股东。供应商、顾客、管理者等不同集团。
二是识别每种集团的目标。
三是识别每种集团的使命及战略。
第二步是将企业的战略集转化为MIS的战略集。MIS战略集应包括系统目标、约束及战略计划。在此基础上信息系统分析员可提出MIS执行计划。
4.2.2 关键成功要素法
所谓的关键要素，就是关系到企业的生存与组织成功的重要因素，它们也是企业最需要得到的决策信息、是值得管理者重点关注的活动区域。关键要素是企业IT支持最先要解决的问题，也是投资最先予以保证、质量要求最高的环节。
CSF分析包括四个步骤：
一是了解企业及信息系统的战略目标。
二是识别影响战略目标的所有成功要素。可以借助因果关系树等方法来辅助分析。三是确定关键要素。这需要对所有成功因素进行评价，判断它们对组织目标的影响力，找出影响力大的因素，可以采用层次分析法、特尔斐法、模糊综合评判法等来辅助分析。四是识别性能指标和标准。给出每个关键要素的性能指标和测量标准。
4.2.3 企业系统规划法
企业系统规划法(Business System Planning，BSP) 的基本出发点是：必须让企业的信息系统支持企业的目标，让信息系统战略表达出企业各个管理层次的需求，向整个企业提供一致性的信息，并且在组织机构和管理体制改变时保持工作能力。
BSP方法实现的主要步骤有定义企业目标、定义企业过程、定义数据类、定义信息系统总体结构等。
第一步是定义企业目标，要在企业各级管理部门中取得一致的看法，使企业的发展方向明确，使信息系统支持这些目标。
第二步是要定义企业过程，这是因BSP方法的核心。所谓企业过程就是企业资源管理所需要的、逻辑上相关的一组决策和活动。企业过程演绎了企业目标的完成过程，又独立于具体的组织机构变化，是建立企业信息系统的基础。
第三步是定义数据类，即认识这些过程所产生、控制和使用的数据，具体了解各种数据的内容、范围、可*性等，认识数据的共享要求和数据政策，以及数据使用中的问题，使信息系统规划能够;满足数据资源管理的要求。
第四步是定义信息系统总体结构，即对数据资源和信息流程进行合理组织的方案，具体包括识别出系统和各个子系统，以及它们所支持的企业过程，从而将企业目标转化成信息系统的目标。
4.3 系统规划的可行性研究
系统规划的可行性研究的工作内容是进行初步调查，综合考察企业和环境状况，信息处理状况和问题，建立新系统的资源的状况，以及企业领导和管理人员对建立新系统的支持程度等情况。明确原系统存在的问题、新系统的目标与范围，对系统的执行性规划进行审定和可行性分析，初步评价解决问题的几种设想和方案，对是否有必要建立一个新的管理信息系统而提出建议。
4.3.1 初步调查
初步调查是可行性分析的基础。可行性分析小组需调查的内容主要有以下几个方面：l.企业和环境概况
它包括企业发展历史、发展目标和经营战略、规模、产品结构和水平、技术水平、经济实力、人员数量及结构、设备情况、组织机构、地理分布、客户特点及分布、国家对企业发展的有关政策、同行业发展情况、竞争对手情况、产品市场动态等。
2.信息处理状况
它主要指调查企业固定信息与流动信息量、信息处理的过程与能力、人员状况、技术条件(包括计算机应用情况)、工作效率等基本情况。在此基础上进一步了解现行系统存在哪些问题、哪些方面不能满足用户的需求、哪些是关键问题、用户的真实要求及为什么要采用新的计算机管理系统来代替现行系统、用户期望新系统应满足哪些要求等。
3.开展系统开发的资源情况
为建立新的计算机管理信息系统，企业可以或者准备投入的资金、物力、人力以及其来源的情况。
4.企业领导和各职能部门负责人对系统目标和范围的看法，对系统开发工作的态度。
4.3.2 规划的可行性分析
系统规划方案的可行性应从经济方面、技术方面、系统运行方面进行分析和评价。
1.经济的可行性
它主要是指进行系统的投资/效益分析。新系统的投资包括硬件、系统软件、辅助设备费、机房建设和环境设施、系统开发费、人员培训费、运行费(包括硬件、软件维护，计算机系统人员的工资，日常消耗物资的费用) 等。系统的效益主要从改善决策、提高企业竞争力、加强计划和控制、快速处理信息、改善顾客服务、减少库存、提高生产效率等方面取得。将初步算出的新系统可能获得的年经济收益，与系统投资相比较，从而估算出投资效果系数和投资回收期。根据估算的直接经济效果和各种间接效益，评价新系统经济上的可行性。
2.技术的可行性
经过经济分析，在确定企业准备投资多少来达到系统的目标之后，再进行技术上的可行性分析。评价总体方案所提出的技术条件如计算机硬件、系统软件的配置、网络系统性能和数据库系统等，能否满足新系统目标的要求，并对达到新系统目标的技术难点和解决方法的可行性进行分析。此外，还应分析开发和维护系统的技术力量，不仅考虑技术人员的数量，更应考虑他们的经验和水平。
3.系统运行的可行性
系统的建立要考虑社会的、人为的因素影响;要考虑改革不适合新系统运行的管理体制和方法的可行性，实施各种有利于新系统运行建议的可行性、人员的适应性以及法律上的可行性(如保密、拷贝、转让的限制) 等。此外，对新系统运行后将对各方面产生的影响也应加以分析。
根据可行性分析结果，提出可行性研究报告，其主要内容包括：
现行系统概况，包括企业目标、规模、组织结构、人员、设备、效益等。
现行信息系统存在的主要问题和主要信息需求。
拟建系统的规划方案。
经济可行性分析包括新系统的投资、运行费用、经济效益及社会效益。
技术可行性分析，包括对所提供技术的评估，分析使用规划中所提供的技术能否达到预期目标的可行性。
系统运行的可行性分析。分析新系统运行对管理思想、管理体制和方法变更的要求，实施各种有利于新系统运行的改革建议的可行性、人员的适应性。
结论。对可行性研究结果的简要总结。
系统规划的可行性分析，以可行性分析报告的形式提交有关会议论证。会议除企业领导、企业各主要业务部门负责人、系统分析人员以外，还应邀请计算机应用方面的专家参加，充分讨论，提出下一步行动的建议或修改意见。结论可以是下列四种之一：
(l)可以立即开始开发工作。
(2)需要推迟到某些条件(如资金、技术、管理) 具备后才能进行系统开发。
(3)需要对目标进行某些修改后才能进行系统开发。
(4)完全不可行，没有必要进行系统开发，终止工作。
第四章
1、无线局域网的特点
无线局域网—无线以太网—WiFi
利用空间无线电波作为传输介质
结点可以是固定的、也可以移动的
不需铺设线缆，安装简单、使用灵活、易扩展
技术标准：
IEEE 802.11：2Mbps
IEEE 802.11b： 11Mbps
IEEE 802.11a： 54Mbps
IEEE 802.11g： 54Mbps
IEEE 802.11n： 300Mbps
2、无线传输
信号衰减：信号在无线传输介质中的衰减速度比有线传输介质大;信号穿过不同物体时的衰减速度不相同。
易受干扰：相同频段相互干扰：802.11b/g和2.4GHz无绳电话;无线信号更易受到电磁噪声干扰。
具有多径传播特性：由于障碍物形成的反射，无线信号在发送方和接收方之间穿越多条路径，接收方接收的叠加信号模糊不清;发送方与接收方之间移动物体，多径传播对接收信号的影响更大。
3、基本服务集与扩展服务集、组网设备
基本服务集BSS—独立基本服务集IBSS：IBSS中不存在中心结点，各无线结点地位平等，数据勿需经中间结点转发。
基本服务集BSS—带AP基本服务集：AP是BSS的中心结点，结点间的信息须由AP转发;BSSID：AP的48位MAC地址(即该BSS由AP代表);基础设施无线局域网：利用AP组建;安全性和可靠性较高，可实现无线网络与其他网络(包括有线网络)的互联;适用环境：办公自动化等领域;基于AP的无线局域网是最常见的无线局域网组网模式。
扩展服务集ESS：ESS由多个带有AP的基本服务集通过分布式系统连接而成;基于ESS无线局域网属基础设施的无线局域网;如果ESS中BSS的覆盖区域相互交叠，那么无线站点在ESS中移动时不会失去连接。 组网所需的器件和设备：无线网卡、天线。
4、无线信道、访问机制、帧结构
无线信道：将使用的频带范围划为多个子频带;子频带被称为信道;提高通信效率，减少无线局域网之间的相互干扰。
访问机制：
帧结构：
5、无线局域网标准
附件
1第四届广西高校计算机应用大赛
参赛作品要求和评选方法
一、参赛对象
参赛人员必须是我区高校在校学生(包括本科、专科和研究生)，参赛作品必须是我区高校学生的作品。作品的作者可以是个人或小组，每个作品的作者不得超过5人，可以有1-2位高校教师作为指导教师。已经在其他省级比赛中获奖的作品不能再参加本次大赛评奖。
二、参赛作品要求
㈠本次大赛以“祖国在我心中”为主题，展现伟大的祖国的历史、文化积淀、秀丽山川和改革开放新面貌，弘扬中华文化，激发民族自豪感，抒发爱中华、爱祖国的情怀，提高大学生的人文素养。要求主题鲜明突出、内容有特色、文字简洁通顺、设计有创意、栏目结构清晰、运行正确、风格协调、界面简洁美观、浏览方便。
㈡参赛作品制作工具软件不限，但应考虑网页浏览的方便性和兼容性，以1024*768为标准分辨率进行设计，适应IE 6.0以上和Firefox等浏览器浏览。页面上的中文使用简体字，不使用繁体字，且使用常见的字体。
㈢作品必须在互联网上实际运行并方便浏览，至少包括8个以上网页。报名时要提供作品的Read me文档介绍作品
有关情况，包括使用方法、运行条件等。
㈣参赛作品主文件(首页)名一定要取为：index.htm，参赛作品中的各种文件夹和文件名必须使用小写英文字母，不能使用大写字母和中文。
㈤参赛作品必须享有自主知识产权，使用或者链接他人作品须取得授权。
㈥鼓励制作中、英文两种版本的作品参赛。
三、大赛主页和重要日期
㈠为了方便参赛和评审，本次大赛在南宁职业学院网站http://上设置大赛主页，发布所有参赛信息，提供和参赛作品浏览评议和有关信息查询服务，发布评审结果。请参赛学校和个人注意浏览。
㈡2010年5月中旬，发布大赛通知、评审标准和报名表等。
㈢2010年9月15日-12月30日为作品展示时间，2010年9月15日前上报参赛作品报名表和光盘，过期不再受理。
㈣2010年9月20日—10月31日为评审时间，参赛作品由聘请的评委实名通讯评审，11月中旬发布获奖名单。
㈤2010年11月底或12月初在广西高等教育学会计算机基础教学专业委员会2010年学术年会暨全体会员代表大会上颁奖。
四、奖项设置
本次大赛设奖100个(视参赛作品数量可作适当调整)，其中一等奖10个,二等奖20个，三等奖30个，优秀奖40个，
组织奖若干。所有奖项均由广西壮族自治区教育厅颁发证书。
五、其他事项
㈠参赛作品须填写并提交《第四届广西高校计算机应用大赛参赛报名表》打印稿和作品read me 文档打印稿各一式两份，报名表和read me的电子文档(word文档)须附在作品中。每件参赛作品的作者名单及排序、指导教师名单及排序报送后一律不能更改或增减。
㈡参赛作品必须经学生所在学校推荐，由学校汇总以光盘一式两份寄送大赛组委会，并将参赛作品汇总表的电子文档(Excel文档)附在汇总光盘中。
㈢对不符合参赛要求的参赛作品以自然淘汰处理。 ㈣大赛组委会保证参赛作品参评过程中知识产权不受侵害。
乐山市欣欣艺术服装学校 公开课《计算机应用》教案
时间：2014年3月18日 主讲教师：胡颖平
一、 教学内容
回顾复习起动Excel2003程序
合并居中标题，创建表头字段
设置单元格格式
调整行高和列宽
设置单元格数字
保存退出，小结
二、 学生情况分析：
学生为大专幼师专业，非计算机专业，理解领悟能力适中。 对计算机课兴趣不浓，学习主动性一般，学生全部为女生。
三、 重点与难点：
重点：设置单元格格式 难点：设置单元格格式
四、 课时安排与形式
1课时45分钟，面授理论教室上课。
五、 教学过程： 导入回顾：
1、启动Excel 2003，开始——程序——Office——Excel
2、鼠标左双击桌面图标Excel 2003，打开Excel 2003程序主界面 正式授课：
单击工具栏上的“新建”按钮，输入学生信息。 或是鼠标左双击文件菜单——新建命令。
按住鼠标左键拖动，选中A1：G1单元格，单击“常用”工具栏上的 合并居中按钮，然后输入标题： “大10学生信息表”。 进一步调整：
选中“大10学生信息表”单元格，鼠标左单击
“格式”菜单——“单元格”命令，弹出“单元格格式”窗口。 或 是： 选中“大10学生信息表”单元格，鼠标右单击，从右键菜单中，
左单击“设置单元格格式”命令，弹出“单元格格式”窗口。 任 务：
在“单元格格式”窗口中，左单击选择字体选项卡，设置： 字体楷体、字形加粗、字号20、颜色红色，单击确定按钮。 重复步骤：
在A2：G2单元格区域，输入表头字段名：
学号、姓名、性别、出生日期、籍贯、宿舍、联系电话。
选中A2：G2单元格，在“单元格格式”窗口中，设置表头字段名：
宋体、加粗、字号
18、颜色蓝色。 操 作：
鼠标指针移至，表格左侧数字2或1处，左单击选中一行，左单击格式菜单——行命令——行高子命令，在行高框中设置行高为36，点确定按钮，改变行高。 任 务：
1、选中A2：G2单元格区域，在单元格格式框中，选择“对齐”○，
设置“水平对齐”和“垂直对齐”都为居中。
2、选中A1：G12列区域，执行“格式”菜单下的“列”的“最适合的列宽”○，(使报表显示均匀美观，可以适当地调整报表的列宽。)
3、按住鼠标左键拖动，选中学号、联系电话数据内容框，右单击，从右键菜单○中左单击“单元格格式”命令，在单元格格式窗口中，左单击“数字”选项卡，点分类选文本，点确定按钮，后可录入数字、身份证号。
4、录入编辑完毕后，按F12键，弹出另存为窗口， ○选择除C盘外的盘符、文件夹，为文件命名，分类保存。 小 结：
单元格格式窗口，是此课的重点也是难点，可用：
方法一：，左单击格式(菜单)——单元格(命令)，弹出单元格格式窗口。 方法二：选中单元格右单击，从右键菜单中，左单击“设置单元格格式”命令，弹出单元格格式窗口。 作 业：
上机操作，起动Excel 2003输入“大10学生信息表”，完成操作和任务。
计
算
机
应
用
基
础
教案
第五章
电子表格处理软件Excel 2003应用
教学内容：软件Excel 2003的基础知识与应用
教学目标： 2. 3. 4. 5.教学重点： 2. 3. 4.教学难点： 2. 3.1.熟悉Excel 2003的组成界面
掌握工作薄的创建、编辑、关闭等基本操作 熟练进行工作表的输入、编辑方法 掌握工作表中公式和函数的使用
了解图表处理和数据清单处理的基本方法 1.工作表的建立和编辑 工作表的格式化和基本操作 工作表中公式与函数的运用 工作表的数据处理及图表的创建 1. Excel 2003的编辑与格式化 数据处理与图表化 公式与函数应用
任务一
Excel 2003概述
学时：1 授课时间：2014年2月
教学内容：1. excel 2003的功能、特点及运行环境
2. 启动excel 2003 3. excel 2003窗口组成
4. 工作簿、工作表、单元格的概念
教学目标： 1.掌握excel软件的功能、特点及运行环境;了解excel2003的界面组成;掌握工作簿、工作表、单元格等概念 2.能用至少一种方法启动excel，并较熟悉excel界面组成。 3.培养学生使用excel软件的兴趣，增强学生能学好这个office组件的信心。
教学重点：掌握启动excel的方法。
教学难点：区分工作簿、工作表、单元格等概念
课堂教学
一、 导入新课
在前面的课程中我们学习了office的一个组件word，现在有两个问题,请一位同学来回答： (1) 什么是office软件组? (2) Word是用来做什么的软件? 由同学做答，老师补充并引入新课题：
Office 2003 中文版是微软公司于2003年推出的集成办公软件。Word 就是集成在office中的一个软件， Word是目前世界上最流行的文字编辑软件，使用它我们可以编排出精美的文档，如信函、传真、公文、报刊、书刊和简历等。 提出疑问：
要是我们处理的数据不在上述范围之内，那么用word是不是还能处理的很好哪?例如，教师工资表(基本工资，工龄，逐年滚动„„)、学生奖学金评估表(考试成绩，体育加分，平时加分，综合成绩排名„„)
二、 新课教学
1、excel 2003的功能、特点及运行环境 (1)excel简介、功能、特点
excel电子表格软件是微软Office系列办公自动化软件中的一个组件，是一个简单易学和功能强大的电子表格处理软件。它广泛应用于社会的各个领域，从国家机关、银行、公司、学校等，乃至家庭。利用Excel可以处理各式各样的表格数据、财务报表、完成许多复杂的数据运算、数据的分析和预测、为决策者提供理论依据。 (2)运行环境
必须在windows 2000,windows xp等操作系统的支持下才可以运行。
软件：windows 2000,windows xp等操作系统 硬件：能装这些系统的计算机
2、启动excel 2003 1)利用[开始]菜单启动 2)利用桌面快捷方式启动
桌面快捷方式的建立方法：
(1) 从[开始]菜单，创建Excel快捷方式 (2) 右单击桌面，创建excel快捷方式 (3) 通过“已经存在excel文件”启动
3、excel 2003窗口组成
1)标题栏：鼠标放在标题栏上，按住拖动，可以移动excel窗口。
2)菜单栏
3)工具栏(常用，格式)：工具栏中的每个小按钮都对应一种操作。
4)编辑栏(编辑栏的调出方式)：用来定位和选择单元格数据，以及显示活动单元格中的数据或公式。
5)行、列标题 6)工作表格区 7)状态栏
8)工作表标签(着重)：用于显示工作表的名称，单击工作表标签将激活相应的工作表。
9)水平、垂直滚动条
10)任务窗格：Excel2003的任务指示。
4、工作簿、工作表、单元格的概念
1)工作簿
①工作簿是指在Excel环境中用来储存并处理工作数据的文件。
②在一个工作簿中，可以拥有多个具有不同类型的工作表。 2)工作表
①通常在一个工作簿中默认含三个工作表，它们分别以“Sheet1”、“Sheet2”、“Sheet3”命名。用户可以根据需要增加或者减少工作表。
②一个工作簿内最多可以有255个工作表。 3)单元格、活动单元格 ①单元格：
每个工作表都由单元格组成;一个工作表最多可包含256列、65536行。行号的编号由上到下从1到65536。列号则采用字母编号由左到右用A，B，C，„，Z,AA，AB,„，AZ,BA,BB，„，BZ等表示。
②活动单元格：
活动单元格是指当前正在使用的单元格，在屏幕上用带黑色粗线的方框指示其位置。 练习
1.认识excel的窗口组成 2.区分工作簿、工作表和单元格
三、课堂小结
excel2003是我们在日常办公中经常会使用到得软件，我们要熟练掌握它的应用
任务二
Excel 2003的新建和保存
学时：1 授课时间：2014年2月
教学内容：1.新建、保存和关闭工作簿
2.工作簿的复制、粘贴、删除 3.打开已有的工作簿
教学目标: 1.掌握新建、保存和关闭工作簿的方法;掌握工作簿复制、粘贴、删除的前提，和方法
2.能够建立、保存和关闭工作簿;能够打开已存在工作簿;
能够对工作簿进行复制、粘贴和删除操作。 3.培养学生对学习excel的兴趣和耐心。新建和保存工作簿，工作簿的复制、粘贴、删除
教学重点：新建和保存工作簿，工作簿的复制、粘贴、删除。 教学难点：工作簿的复制、粘贴、删除。
课堂教学
一、 导入新课
通过前面的学习，我们知道了，要想处理各式各样的表格数据、财务报表、完成许多复杂的数据运算，进行数据的分析和预测，并且生成强大的分析图表来为决策者提供理论依据的话， 问题一:我们可以用什么软件来完成?―― excel 2003 。 通过windows部分的学习，我们知道用软件建立的都要经过保存才能
保证过侯还能打开使用，例如用【记事本】书写的文件要保存在.txt文件中，用【绘图】建立的图片要保存在.bmp文件中，用【word】建立的文档要保存在.doc文件中，
问题二：那么用excel建立的表格要保存在哪呢?――由excel建立的文件叫做工作簿，我们主要是通过工作簿来保存表格、数据运算和分析结果的。
二、 新课教学
1、新建工作簿 (1)新建空白工作簿
空白工作簿就是其工作表中没有任何数据资料的工作簿。 选择【文件】∣【新建】命令。 按下组合键Ctrl+N。
在任务窗格中单击【空白工作簿】 (2)由现有工作簿新建工作簿 (3)根据模板新建工作簿
步骤：单击【本机上的模板】|【电子万案表格】|【考勤记录】|【确定】
2、保存工作簿
方法：
(1)单击【文件】∣【保存】—>设置【保存位置】|【文件命名】|【保存类型】—>单击【保存】
(2)单击【常用】. 【保存】—>设置【保存位置】—>单击【保存】
强调：
在这里强调操作系统中文件的概念(属于复习范畴) (1) 文件名、扩展名、属性、图标、打开方式 (2)文件大小、保存位置
3、关闭工作簿
(1)建立3个工作簿 方法一：新建空白工作簿;
方法二：根据现有工作簿新建工作簿; 方法三：根据模板新建工作簿 (2)选择路径保存工作簿 (3)关闭工作簿
4、工作簿的复制、粘贴、删除
5、打开已有的工作簿
步骤：单击【常用】.【打开】—>选择需要的工作簿—>单击【打开】 练习
1. 复制已建立工作簿，练习工作簿的粘贴和删除 2. 打开已建立的excel工作簿，编辑，保存，退出
三、课堂小结
熟练掌握工作簿的打开、删除以及保存，为熟练应用excel2003打下基础
任务三
编辑工作表之输入数据
(一)
学时：2 授课时间：2014年3月
教学内容：1.使用鼠标或键盘激话单元格或区域;
2.在单元格中输入文本、数字、日期的时间的方法; 3.检查输入数据的有效性、显示出错信息; 4.给单元格或区域命名及添加批注; 5.使用复制或序列填充快速输入数据。
教学目标：1.能够掌握激活单元格的方法，并能够在单元格中正确地输入文本数字及其他特殊的数据;学会定制输入数据的有效性，并能够在输入错误或超出范围的数据的显示错误信息;掌握几种快速输入数据的方式，以提高输入数据的效率;学会为单元格或区域定义名字和添加批注。通过这些学习，使学员能够完成对Excel工作表的数据初始化
2.能为运用通常方法给工作表输入正确的数据，能运用自动填充为工作表迅速输入有规律的数据。 3.培养学生探索、探究学习能力。
教学重点：1.在单元格中输入文本、数字、日期的时间的方法;
2.使用复制或序列填充快速输入数据。
教学难点：使用复制或序列填充快速输入数据。
课堂教学
一、 导入新课
经过前面的课程，我们已经知道，通过excel 建立的表格存储在扩展名为.xls的工作簿文件当中，
问题：可是，如何往工作簿文件中输入我们想要的内容呢?是不是和word的方法相同呢?
二、 新课教学 1.数据输入 (1)输入文本
步骤：选定单元格|输入“C语言”|按Enter键
单元格中的文本包括任何字母、数字和键盘符号的组合。每个单元格最多包含32000个字符，如果单元格列宽容不下文本字符串，就要占用相邻的单元格。如果相邻的单元格已有数据，就截断显示。
数值文本：数字，但是被认为是文本 (2)输入数字
在Excel中，数字可用逗号、科学计数法或某种格式表示。 步骤：选中单元格| 按键盘上的数字键
提示：如果要输入分数，如6/13，应先输入“0”和一个空格，然后输入6/13。否则，Excel会把数据作为日期处理，认为输入的是“6月13日”。负数有二种输入法，分别用“-”和“()”。例如，-1可以用“-1”或“(1)”来表示。 (3)输入日期和时间
日期和时间也是数字，但它们有特定的格式。
步骤：选定单元格|输入用斜线或短线分隔日期的年、月、日 例如，可以输入 “2005/11/6”或 “2005-11-26”。如果要输入当前的日期，按组合键Ctrl + ;(分号)即可。
在输入时间时，如果按12小时制输入时间，需在时间后空一格，再输入字母a或P(字母a和p分别表示上午和下午)。例如输入10：40p，按Enter键后的结果是22：40：00。如果只输入时间数字，Excel将按AM(上午)处理。如果要输入当前的时间，按组合键Ctrl+Shift+;(分号)即可。
提示：在同一单元格中输入日期和时间时，必须用空格隔开，否则Excel2003将把输入的日期和时间作为文本数据处理。 练习：
要求学生在excel中输入文本，数字，日期和时间 2.数据自动填充
为了简化数据输入的工作,在Excel中可以拖动单元格填充柄,将选定单元格中的内容复制到同行或同列中的其它单元格中。如果该单元格中包含Excel可扩展序列中的数字、日期或时间，在该操作过程中这些数值将按序列变化，而非简单的复制。
可进行自动填充的数据：文本 数值 日期 (1)拖动填充柄，自动填充
自动填充柄：黑色实心十字花 (2)利用[序列]对话框，自动填充
自动填充序列：输入初值，选中一个范围，遍及-填充-序列，选择单位或者是方法 (3)自定义序列，自动填充
自定义序列：工具，选项，自定义序列: 练习：
练习三种自动填充的方法
三、课堂小结
熟练掌握填充的使用，可以为制作Excel表格节约很多时间。
任务四
工作表的管理和编辑
(二)
学时：2 授课时间:2014年3月
教学内容：1.对一个工作表中的行、列、单元格进行插入、调整、删
除的操作
2.对一个工作表中的行、列进行隐藏、取消隐藏、复制、移动的操作
3.对工作表之间的插入、复制、移动、删除、重命名以及保护的操作
教学目标：1.使学生掌握在原有工作表的基础上插入和删除行、列;掌握隐藏、取消隐藏、复制、移动行和列;掌握插入、复制、移动、删除、重命名和保护工作表。 2.使学生能够管理和编辑工作表。
3.增强学生能学好excel的信心，提高学生学习兴趣。
课堂教学
一、 导入新课
对于已建立的工作簿，以及其中的工作表，随着时间的推移或者事件的发展，就避免不了要有所改动，那么如何去管理和编辑工作表呢?
二、 新课教学 (一)编辑工作表
1、插入、删除表行、表列和单元格
在输入数据后可能会发现由于准备不充分或不小心，漏掉了某些内容，这时就需要把漏掉的内容插入适当的位置;或者是想把多余的行或列删除。
(1)插入行或列或单元格
步骤：
确定要插入行的任一位置—>单击【插入】∣【行】 确定要插入列的任一位置—>单击【插入】∣【列】 单击需要插入单元格的单元格—>单击【插入】∣【单元格】 (2)删除行或列或单元格
步骤：
确定要删除行的任一位置—> 单击【编辑】|【删除】∣【整行】
确定要删除列的任一位置—> 单击【编辑】|【删除】∣【整列】 确定要删除单元格的任一位置—> 单击【编辑】|【删除】∣【单元格】
2、调整行高和列宽 (1)调整行
步骤：单击【格式】∣【行】∣【行高】命令
(2)调整列
步骤：单击【格式】∣【列】∣【列宽】命令
3、隐藏和显示工作表、行、列 (1)隐藏和恢复工作表
隐藏工作表数据，可以防止工作表中重要数据因错误而丢失。工作表被隐藏后，如果还想对其进行编辑，还可以恢复其显示。 隐藏工作表：
选定需要隐藏的工作表—>单击【格式】|【工作表】|【隐藏】 提示：被隐藏的工作表虽然仍处于打开状态，却没有显示在屏幕上，因此无法对其进行编辑。 恢复显示被隐藏的工作表：
单击【格式】|【工作表】|【取消隐藏】 (2)显示和隐藏行或列 1)隐藏行或列 隐藏行步骤：
选择要隐藏的行—>单击【格式】|【行】|【隐藏】 隐藏列步骤：
选择要隐藏的列—>单击【格式】|【列】|【隐藏】 2)显示隐藏的行或列 步骤：
选择要显示的行两侧的行—> 单击【格式】∣【行】∣【取消隐藏】
选择要显示的列两侧的列—> 单击【格式】∣【列】∣【取消隐藏】
4、移动和复制单元格数据
有时为了减少工作量，需要移动和复制数据。 (1)移动单元格 步骤：
选择要移动的单元格—>单击【常用】. 【剪切】—> 单击要放置数据的目标单元格—>单击【常用】. 【粘贴】 (2)复制单元格 练习：
利用一中制作的excel工作簿，练习
二、
三、
四、五讲的内容
5、编辑工作表综合实训-----输入数据和编辑工作表 (二)管理工作表
每一个工作簿都可包含多个工作表。在默认情况下，工作簿中只有3个工作表，当需要在同一工作簿中创建更多的工作表时，可以插入工作表，也可以将工作表复制、移动或删除，甚至可以对多个工作表同时进行操作。
1、插入工作表 (1)插入空白工作表
步骤： 单击【插入】菜单∣【工作表】命令
或者
右单击【工作表标签】—>【插入】
(2)插入电子方案表格
步骤：右击工作表标签—>单击【插入】—>选择【电子方案表格】—>单击【确定】
2、删除工作表
步骤：单击所要删除的工作表|单击【编辑】∣【删除工作表】
3、切换与重命名工作表 (1)切换工作表
用鼠标单击工作簿底部的工作表标签。 (2)重命名工作表 步骤：
选择要重命名的工作表—>右击工作表标签—>选择【重命名】命令
4、移动、复制工作表
在操作过程中，有时为了便于对工作表的管理，需移动或复制工作表。
(1)移动工作表
1)利用鼠标拖动工作表。
步骤：选定要移动工作表的标签—>按住鼠标左键并沿着下面的工作表标签拖动—>释放鼠标左键
2)利用【移动或复制工作表】命令移动工作表。 (2)复制工作表
步骤：选定要复制的工作表标签—>右击工作表标签—>选择【移
动或复制工作表】—> 选中【建立副本】
5、保护工作表
在某些特殊情况下，可能不希望其他人修改自己的工作表，这时可以使用Excel的保护工作表功能将工作表保护起来。
(1)保护工作表
步骤：激活要保护的工作表—>选择【工具】∣【保护】∣[【保护工作表】
提示：在【保护工作表】对话框中，用户还可以设置自己的密码.这样只有知道密码才能取消工作表的保护,真正起到保护的效果。
(2)撤销工作表保护
步骤：选择【工具】∣【保护】∣【撤消工作表保护】命令 所选中的工作表就会取消保护，从而可以继续对它进行编辑操作。
练习：关于管理工作表的练习
三、课堂小结
工作表的编辑是Excel2003应用的基础。
任务五
工作表的格式设置
学时：2 授课时间：2014年3月
教学内容：1."菜单"命令或快捷方式设置单元格内的文本、数字格式;
2. 使用使用单元格区域边框底纹及单元格内数据的对齐方式的设置以使工作更加美观; 3.改变工作表的行高列宽;
4.使用样式或自动套用快速格式化工作表。
教学目标：1.了解设置工作表格式的工具，掌握这些工具的使用方法;理解设置工作表格式的重点及难点，使学生能够独立的修饰工作表，从而使经过格式化的工作表更加美观、规范、实用。
2.在建立一张工作表之后，学生能够通过对它的编辑使工作表更美观，阅读起来更直观、方便。 3.培养学生注重细节、严格要求自己的品质。
教学重点：设置单元格的文本、数字格式;设置单元格的边框和颜色 教学难点：设置单元格的边框和颜色
课堂教学
一、 导入新课
前面的知识已经使我们会制作工作表了，但是制作工作表的目的是什么呢?
回答：保存数据，和使用数据，后面还要学习对数据的运算和分析。
提问：如果不漂亮不直观就会影响到工作表的使用，事例：展示给学生几个功能模糊凌乱的excel工作表，和数据功能直观、经过美化的工作表，产生鲜明的对比
二、 新课教学
1、字符格式设置 1.使用【格式]】工具栏 调出【格式】工具栏步骤：
【视图】∣【工具栏】]∣【格式】命令 2.使用【单元格格式】对话框
步骤：选定要进行格式设置的单元格—>选择【格式】|【字体】选项卡
2、数字格式设置 1.设置小数点后的为数 2.设置分数格式 3.设置日期和时间格式 4.设置货币格式
3、对齐方式设置
1.水平对齐
2.垂直对齐
【单元格】
∣
练习：
练习设置上面三种格式。
4、设置单元格的边框和颜色
1.使用[边框]按钮设置单元格边框(由任课教师选择一种)
2.使用[单元格格式]对话框设置单元格边框
5、添加、删除工作表背景
1.添加工作表的背景
2.删除工作表的背景
6、自动套用格式
三、课堂小结
掌握单元格各种格式的设置，能让表格更加美观、漂亮
任务六
数据运算与分析
(一)
学时：2 授课时间：2014年3月 教学内容：1.单元格引用
2.输入和编辑公式 3.插入和使用常用函数 4.使用数组公式
教学目标：1.掌握单元格引用的几种常见形式，并能根据不同引用的特点进行正确引用;掌握公式的概念，能够正确的输入和编辑公式完成相应运算;掌握函数的概念，能够输入和编辑函数，并记住和会使用常用函数。 2.能够使用公式和函数对工作表数据进行运算。 3.培养学生注重细节、提高记诵的能力。
教学重点：单元格引用，输入和编辑公式，插入和使用常用函数 教学难点：单元格引用，使用常用函数
课堂教学
一、 导入新课
excel的主要功能，制作表格，运算和分析数据，可以为决策提供理论依据，前面我们已经讲解了如何制作表格，那么excel又是如何完成运算和数据分析的呢?
二、 新课教学
1、单元格的引用
在公式中使用单元格引用的作用是引用一个单元格或一组单元格的内容，这样可以使用工作表不同部分的数据进行所期望的计算。要Excel 2003中，可以使用相对引用，绝对引用及混合引用来表示单元格的位置。所以，在创建的公式中必须正确使用单元格的引用的类型。
(1)单元格的相对引用
下面以计算3门学科的总成绩为例。如图4.57所示，将C5单元格成为活动单元格，在编辑栏中输入“=C2+C3+C4”，回车后C5单元格将得到图示的结果。
(2)单元格的绝对引用
在列字母及行字数的前面加上“$”号，这样就变成了绝对引用。例如，在C5单元格中输入“=$C$2+$C$3+$C$4”，再把C5中的公式复制到D5中，将看到另一种结果。如图4.59所示。
(3)单元格的混合引用
在某些情况下，复制时只想保留行固定不变或保留列固定不变，这时可以使用混合引用。例如，引用$C5使得列保持不变，引用C$5则是行保持不变。
(4)单元格的三维引用
2、输入公式和编辑公式
运算符： 运算符是进行数据计算的基础。Excel的运算符包括算术运算符、关系运算符、连接运算符和引用运算符。
算术运算符 +(加)、—(减)、*(乘)、/(除)、%(百分比)、^(乘方) 运算结果：数值型
关系(比较)运算符 ：=(等于)、>(大于)、<(小于)、>=(大于等于)、<=(小于等于)、<>(不等于) 运算结果：逻辑值TRUE、FALSE 连接运算符 & 运算结果：连续的文本值
(1)字符型单元格连接 例：B1=足球比赛 B2=赛程表 D1=B1&B2 运算结果：D1=足球比赛赛程表
注意：要在公式中直接输入文本，必须用双引号把输入的文本括起来。 (2)数字连接 例：E1=123&456 运算结果：E1=123456 (1)输入公式
公式“=(SUM(F4:F12)-G13)*0.5”由三部分组成：等号、运算数和运算符。
创建公式步骤：
① 选中输入公式的单元格; ② 输入等号“=”;
③ 在单元格或者编辑栏中输入公式具体内容; ④ 按Enter键，完成公式的创建。
提示：当公式所引用的单元格中的数值被修改时，Excel将根据修改后的数值重新计算结果。
(2)编辑公式
对单元格中的公式可以像对单元格中的其他数据一样进行编辑，包括修改、复制、移动和删除等操作。
1)修改公式
步骤：单击包含要修改公式的单元格—>在编辑栏中对公式进行修改—>按Enter键，完成修改
2)复制公式 3)移动公式
4)删除公式：删除公式的方法与清除单元格数据一样
步骤：单击【编辑】∣【清除】∣【内容】，或者按下Delete键。 练习
(1)用简单的公式的例子，体会引用的概念 (2)公式的自动填充
(3)应用1中的例子编辑公式操作
3、插入和使用函数
1.手工输入函数
对于一些单变量的函数或者一些简单的函数，可以采用手工输入函数的方法。手工输入函数的方法同在单元格中输入公式的方法一样。先在编辑栏中输入“=”号，然后直接输入函数本身。例如：可以在单元格中输入下列函数：“=SQRT(B2：B4)”、“=SUM(C3：C9)”。
2.使用函数对话框输入函数
对于比较复杂的函数或者参数比较多的函数，则经常使用函数对话框来输入。利用函数对话框输入可以指导用户一步一步地输入一个复杂的函数，以避免在输入过程中产生错误。步骤：选择要输入函数的单元格—>选择【插入】∣【函数】或者单击工具栏上的【插入函数】—>选择所需要的函数
3.常用函数
1)sum,average,count,max,min 练习：在excel中使用(1)中函数 2 ) if,sumif,countif 练习：在excel中使用(2)中函数
4、使用数组公式
三、课堂小结
公式和函数的运用能简化excel表格的制作过程，节约表格的制作时间，相对来说，也比较困难，需要同学们好好练习，熟练运用。
任务七
数据运算与分析
(二)
学时：2 授课时间：2014年4月 教学内容：1.数据排序
2.数据的自动筛选和高级筛选 3.数据分类汇总
教学目标：1. 掌握数据排序的方法;掌握自动筛选和高级筛选的方能从已有数据抽取出符合条件的数据;能对数据进行分类汇总。
2.能够运用excel的排序、筛选、分类汇总等功能，对工作表数据进行处理，得到想要的数据内容，为分析和觉得得到数据依据。
3.培养学生细致和分析问题能力。
教学重点：数据排序，数据筛选 教学难点：高级筛选
课堂教学
一、 导入新课
在日常生活和需要中，对于数据我们除了对其会有运算(举运算的例子，比如评奖学金的时候会算出综合得分)外，是不是就不在用来做别的用法了呢?
回答：当然不是了，还以评奖学金为例，是不是人人都有份啊，当然
不是，要取前几名，这就需要一个排队的过程，我们在excel中叫排序;可以在举其他的例子，引出还有筛选操作和分类汇总操作
二、 新课教学
1、数据排序
在Excel中，有多种排列顺序的方法：可以按升序排序或按降序排序，还可以按大小排序和按字母的先后次序排序。 (1)排序的一般方法 方法一：
选择要进行排序的数据区域(如果是一列，就选中这个列当中的一个单元格，则表示根据这个字段对记录行进行排序了。)
方法二：
单击【排序】选择关键字 或者
选择要进行排序的数据区域单击【排序】选择关键字 按多列排序：单击数据区域中的任意单元格—>选择【数据】|【排序】 归纳步骤： (1) 排序区域选择 (2) 关键字选择 (3) 排序对话框其他选项 2. 排序注意事项
(1) 排序要求范围与excel默认范围不同 (2) 选择范围不是排序正确范围
练习：在已存在excel中按要求排序
2、数据筛选
通过筛选用户就能去掉那些不想看到或不想打印的数据。 (1)自动筛选
步骤：
选定数据区域内任一单元格—>选择【数据】∣【筛选】∣【自动筛选】—>在每个字段右边都有一个下三角按钮—>选择想要留下的内容
注意事项：
使用自动筛选可以设置多个筛选条件，每个字段都可自动筛选。如果要求显示最大的或最小的项，可以使用自动筛选器的【前10个】功能来筛选。自动筛选的【前10个】功能并不要求一定筛选前10个，可以在下拉列表中选择【前10个】选项以后，在弹出的【自动筛选前10个】对话框中设置筛选条件。 练习：练习自动筛选 (2)高级筛选
如果条件比较多，可以使用“高级筛选”来进行。使用高级筛选功能可以一次把我们想要看到的数据都找出来。
如果想利用自动筛选功能，筛选出【单价】大于
10、【数量】小于2000的所有数据，操作步骤将会很麻烦。这时，可以使用高级筛选。使用高级筛选之前，要先建立--个条件区域。条件区域用来指定筛选的数据必须满足的条件。条件区域的首行输入字段名，第2行输入筛
选条件，下面空一行，把条件区域和列表区域分开。
高级筛选的使用方法：建立条件区域—>选择【数据】∣【筛选】∣【高级筛选】|在【高级筛选】对话框中选择【列表区域】和【条件区域】|【确定】 练习：练习自动筛选
3、分类汇总及分级显示
前面已经学习了筛选和排序的操作，本节将介绍数据分析显示的一个重要手段----分类汇总。
分类汇总，首先要对“类”进行排序，否则将不能得到正确的汇总情况，而是每个记录都会汇总一次。
分类汇总，分1，2，3共计3个级别，一级为总汇总。 (1)创建简单的分类汇总
要把分类汇总的字段先排序。 选择【数据】∣【分类汇总】命令。 填写【分类字段】。 填写【汇总方式定】。
填写【选定汇总项】列表框中选择【数量】和【总计】复选框。
单击【确定】按钮。 (2)清除分类汇总
步骤：单击分类汇总数据区域中的任意单元格—>选择【数据】∣【分类汇总】—>单击【全部删除】
练习：练习建立，清除分类汇总
三、课堂小结
排序和分类汇总能使表格中的数据有序的进行排列，使人一目了然，简洁明了。
任务八
图表、数据透视表和工作表打印
学时：2 授课时间：2014年4月 教学内容：1.图表的建立和编辑
2.数据透视表的概念、建立和设置 3.工作表的打印
教学目标：1.掌握图表的建立和编辑方法，能利用图表分析数据;了解数据透视表的概念，能够建立和设置数据透视表，能利用数据透视表来分析数据;能够设置设置打印参数，打印工作表数据。
2.使学生能够运用图表、数据透视表分析数据，能够利用打印机打印工作表。
3.培养学生分析问题、探究学习能力。
教学重点：图表的建立和编辑
教学难点：数据透视表的概念、用途、建立与设置
课堂教学
一、 导入新课
前面已经学习了2节课的数据运算和分析，主要学习了，如何运用公式和函数计算数据，运用排序、筛选、分类汇总来简单处理数据，今天要学习的是分析数据的两个工具。
二、 新课教学
1、使用图表分析数据
Excel 2003的电子表格虽然能帮助用户从计算、统计等烦恼中摆脱出来，但是面对浩如烟海的计算结果，怎样才能从中看出一些发展趋势或分布状况之类的东西呢? Excel 2003能将数据建成各种统计图表，以便用户直观地对数据进行分析。 (1)建立图表
步骤：选择要包含在统计图中的单元格数据—>单击【常用】. 【图表向导】按钮—>单击【下一步】|确定【数据区域】—>填写【图表选项】—>【图表位置】—>【完成】 (2)图表的编辑
在Excel中，有许多种图表类型，在各图表类型之间可以互相转换。所以，在建立了一个柱形图后，还可以将它转换为其他类型的图表。比如要将一个图表的类型由“折线图”换成“线-柱图”。
步骤：单击要更改类型的图表—>选择【图表】∣【图表类型】—>单击【确定】 (3)删除图表
删除图表的方法很简单，只需选择要删除的图表，然后按下Delete键即可。也可以右击要删除的图表，在快捷菜单中选择【清除】命令。
练习：按要求编辑图表
(1)图表选项
(2)刻度设置
2、打印工作表 (1)设置打印区域
在打印过程中，可能只想选择工作表中的部分内容。在Excel中可以很万便地进行打印区域的设置，打印区域的设置可以通过菜单来实现。
步骤：选定待打印的数据区域—>选择【文件】∣【打印区域】∣【设置打印区域】—>选择【文件】∣【页面设置】—>设置【打印区域】 (2)打印预览
打印区域设置完成后，可以选择【文件】∣【打印预览】命令，或单击【常用】工具栏上的【打印预览】按钮进行预览。 (3)人工分页及分页预览
如果打印的数据较多，Excel会自动分页，并可以在【打印预览】模式下的状态栏中看到数据被分成儿页，当前是哪一页，还可以利用工具栏中的【下一页】、【上一页】按钮或垂直滚动条来查看不同的页。
步骤：选择【视图】∣【分页预览】—>选定新一页开始的单元格—>选择【插入】∣【分页符】 (4)打印
设置好打印区域并分好页以后，即可开始打印。选择【文件】∣【打印】命令，打开【打印内容】对话框。
【打印内容】对话框中各选项的作用如下：
【打印机】：在【打印机】选项组中显示出当前打印机的信息。可以从【名称】下拉列表中选择打印机。单击【属性】按钮，在打印机属性对话框中可以改变打印机的属性。选中【打印到文件】复选框，单击【确定】按钮后，可将当前文档打印到文件而不是打印出纸样。
【打印范围】：指定打印页，如果选定了【页】单选按钮，则必须输入打印页的范围。
【打印内容】：在此选项组中选择是打印【选定区域】，还是【选定工作表】，还是【整个工作簿】。 【份数】：指定要打印的份数。
【预览】：单击该按钮，可进行打印预览。
设置好各个打印选项以后，单击【确定】按钮，即开始打印。如果不进行打印选项设置，可直接单击【常用】工具栏上的【打印】按钮进行打印。
三、课堂小结
图表在表格中的运用往往使得表格数据更加清晰，表格制作好以后的打印也是我们要掌握的内容。
第七章
演示文稿软件PowerPoint2003应用
教学内容：软件PowerPoint 2003的基础知识与应用 教学目标：1.熟悉PowerPoint 2003的组成界面
2. 3. 4.插入
5.教学重点： 2. 3. 4.教学难点： 2. 3. 掌握幻灯片的创建、编辑、关闭等基本操作 熟练进行幻灯片的编辑、设置方法
掌握幻灯片中模板以及各种图表图片链接的了解幻灯片的放映及打包 1.幻灯片的建立和编辑 幻灯片的格式化和基本操作 幻灯片中模板的使用 幻灯片时间的设置
1. PowerPoint 2003的编辑与格式设置 图表视频及超链接的插入 幻灯片插入方式的设置
任务一
PowerPoint 2003概述及演示文稿的操作
学时：2 授课时间：2014年4月
教学内容：1.PowerPoint 2003的功能、特点
2.启动PowerPoint 2003 3.视图方式
4.演示文稿文件的创建(三种方法) 5.保存及关闭
教学目标: 1.掌握PPT软件的功能及启动方法。
2.能利用三种不同的方法创建PPT文件。 3.培养学生探索、探究学习能力。
教学重点：PowerPoint 2003视图方式
教学难点：PowerPoint 2003演示文稿的创建(三种方法)
课堂教学
一、 导入新课
向学生展示已经做好的PowerPoint 演示文稿，让学生对PowerPoint 作品有个初步的认识。
提到PPT，老师们会想到“课件”，商务人士都会想到“方案”，你要问PPT是什么呢?它其实是微软Office办公软件中演示文稿制作工具PowerPoint的默认文件保存格式，人们习惯把演示文稿称为“PPT”，又称“幻灯片”。
二、 新课教学
1、PowerPoint 2003的功能、特点
演示文稿(PPT)是指PowerPoint2003生成的文件，它是由一张或者多张幻灯片组成的。一般来说，当PPT呈现为课件或者方案时，经常会有两种用途：演示和阅读。
2、启动PowerPoint 2003
(1)利用【开始】菜单启动PowerPoint2003 (2)通过在桌面上设置快捷方式
3、窗口组成
【标题栏】 【菜单栏】 【工具栏】 【状态栏】 【工作区】 【任务窗格】
4、视图方式
【普通视图 】 【大纲窗格】 【幻灯片窗格】
5、创建演示文稿
(1)使用“根据内容提示向导”创建演示文稿 (2)使用“根据设计模板”创建演示文稿
(3)使用“空演示文稿”创建演示文稿
6、保存演示文稿
(1)保存新建的演示文稿(第一次保存文档) (2)另存文档
(3)保存已有的演示文稿
7、关闭演示文稿
(1)【文件】菜单中的【退出】命令
(2)Alt + F4 (3)标题栏最右侧的【关闭】按钮 课堂练习
利用三种方法创建演示文稿
三、课堂小结
通过本节课的讲解和学习，学生能够熟练地使用三种方法创建演示文稿文件。
任务二
编辑演示文稿
学时：2 授课时间：2014年4月 教学内容：1.输入文本
2.插入图片对象 3.在幻灯片中插入图表 4.插入组织结构图 5.插入声音和影片
教学目标：1.掌握PPT软件编辑的方法。
2.能在PPT中加入图片、声音、图表等对象。 3.培养学生探索、探究学习能力。
教学重点：PPT的编辑(对象的添加) 教学难点：图表的添加
课堂教学
一、 导入新课
1.提问PPT的视图方式
2.建立PPT文件有几种方式?哪几种?
二、新课教学
1、 输入文本
(1)在占位符中添加文本
占位符 :使用自动版式创建的新幻灯片中，有一些虚线方框，它
们是各种对象(如幻灯片标题、组织结构图和剪贴画等)的占位符 。
(2)文本框中添加文本
单击【插入】菜单中的【文本框】选项 ，打开下一级菜单，在其中选择【水平】或【竖直】。
(3)格式化文本
【格式】菜单，选择【字体】 对齐方式的设置
添加项目符号和编号
2、插入图片对象 插入图片 剪贴画 其他图片 调整图片
3、 在幻灯片中插入图表 插入简单的图表
单击【插入】菜单中的【图表】命令 使用来自Excel的图表
将图表从Excel窗口拖入PowerPoint2003的幻灯片中 利用【导入文件】命令
4、插入组织结构图
选择带有组织结构图的自动版式
【插入】菜单中的【图片】选项，从出现的级联菜单中选择【组
织结构图】命令
设置组织结构图格式
5、插入声音和影片 插入剪辑管理器中的影片
【插入】菜单中的【影片和声音】命令 选择具有播放多媒体剪辑占位符的版式 插入外部文件的影片 课堂练习：
学生练习向PPT中添加对象。
三、课堂小结
熟练掌握幻灯片的编辑，能使幻灯片更加美观。掌握图片、视频、图表的插入，更能使幻灯片演示内容更加清晰明了。
任务三
幻灯片的管理
学时:2 授课时间：2014年5月 教学内容：1.实训
2.插入新幻灯片 3.移动和复制幻灯片 4.删除幻灯片
教学目标：1.掌握幻灯片管理的方法
2.能够熟练地对幻灯片进行插入、移动、复制等操作。 3.培养学生探索、探究学习能力。
教学重点：幻灯片的插入、移动、删除。 教学难点：幻灯片的插入、移动、删除。
课堂教学
一、 导入新课
1.幻灯片中可以插入哪些内容? 2.分别怎么插入?
二、新课教学
1、插入新幻灯片
(1)利用【菜单】命令 选定插入新幻灯片的位置
打开”插入菜单”,选择”新幻灯片”位置
(2)在大纲或幻灯片窗格中的方法 选定插入新幻灯片的位置
鼠标右键,在快捷菜单中选择”新幻灯片”
2、移动和复制幻灯片 (1) 移动幻灯片
切换到【幻灯片浏览】视图。
鼠标左键单击要移动的幻灯片，然后按住鼠标拖动，到目标位置放开鼠标即可。
也可利用【剪切】命令实现，使用方法与WORD中剪切操作相同
(2)复制幻灯片
切换到【幻灯片视图】或【幻灯片浏览视图】，选中要复制的幻灯片。
单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择【复制】命令。 到目标位置，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择【粘贴】命令。
同样是在【幻灯片视图】或【幻灯片浏览视图】，利用常用工具栏中的【复制】【粘贴】命令按钮也可完成复制任务。
(3)删除幻灯片
在【幻灯片视图】或【幻灯片浏览视图】中选择要删除的幻灯片。
执行【编辑】菜单中的【剪切】命令或【删除幻灯片】命令。
三、 课堂小结
熟练运用幻灯片的插入、移动、复制、删除，会使幻灯片的编辑变得更加简单。
任务四
幻灯片格式的设置
学时：2 授课时间：2014年5月 教学内容：1.更改幻灯片版式
2.应用设计模板 3.设置幻灯片的背景 4.应用配色方案 5.使用幻灯片母版
教学目标：1.掌握PPT格式设置的方法。
2.能在PPT中更改幻灯片版式，能够应用设计模板，能够设计配色方案及幻灯片母版。 3.培养学生探索、探究学习能力。
教学重点：配色方案的使用及设计模板的使用。 教学难点：幻灯片母版的使用。
课堂教学
一、 导入新课
提问幻灯片复制、移动、删除的操作是怎样的?
三、 新课教学
1、更改幻灯片版式 步骤：
在幻灯片视图下，选择要修改版式的幻灯片。
选择【格式】菜单中的【幻灯片版式】命令，屏幕右侧出现【幻灯片版式】窗格。
单击某个版式右方的倒三角按钮，选择【应用于选定幻灯片】选项
2、应用设计模板 步骤：
打开要应用其他设计模板的演示文稿。
选择【格式】菜单中的【幻灯片设计】命令，屏幕右侧出现【幻灯片设计】窗格。
选择所需的设计模板，然后单击右方倒三角，选择应用范围项
3、设置幻灯片的背景 步骤：
在幻灯片视图中，选定要设置背景的幻灯片。 选择【格式】菜单中的【背景】命令
单击【背景填充】区下方的列表框，直接选择某个颜色块，就可以将背景设为该颜色。如果不满意颜色块中的颜色，可以选择【其他颜色】，也可以选择【填充效果】命令，最后单击【应用】或【全部应用】按钮即可。
4、应用配色方案
配色方案是一组可用于演示文稿中的预设颜色，它定义了8种颜色，分别针对背景、文本和线条、阴影、标题文本、填充、强调
和链接等，这样，可以使整个演示文稿的风格一致。
步骤：
打开要应用配色方案的演示文稿。
选择【格式】菜单中的【幻灯片设计】命令，打开【幻灯片设计】窗格，选择【配色方案】，屏幕出现【应用配色方案】窗格
在【应用配色方案】列表框中，从【配色方案】区中选择一种配色方案，单击它就可以看到幻灯片上出现的色彩变化。
如果仅希望改变选定的单张幻灯片的配色方案，单击右方倒三角按钮，选择【应用于所选幻灯片】;如果希望改变所有幻灯片的配色方案，单击【应用于所有幻灯片】按钮。
创建配色方案 步骤：
选择【格式】菜单中的【幻灯片设计】命令，打开【幻灯片设计】
窗格，在此窗格中，选择【配色方案】，单击【编辑配色方案】命令，屏幕出现【编辑配色方案】对话框
单击【标准】标签，选择一种最接近要求的配色方案。 单击【自定义】标签，出现【编辑配色方案】的【自定义】标签。在【配色方案颜色】框中，显示出构成配色方案的8种颜色项目。
在【配色方案颜色】框中，选择要更改的颜色方块，如单击“标题文本”，然后单击【更改颜色】按钮，屏幕出现【标题文本颜
计算机应用基础教案
第一讲
第一章 电脑基础知识
《计算机应用基础》课程是一门公共课，也是一门学习计算机的启蒙课程，是学习其它计算机课程的基础。
21世纪是信息技术高速发展的时代，信息化是人类社会生产力发展的重要标志，信息化的核心是计算机枝术。学习和掌握计算机基本知识和具备基本的计算机应用能力，不仅能帮助我们解决专业中遇到的问题，而且还能丰富自己的文化内涵，提高整体素质，充分发挥计算机在拓展思维方面的作用，将自己的学习、生活、工作方式步入一个新的阶段。
第一讲 计算机文化的概念和
计算机的发展简史
教学内容
1.计算机文化的概念
2.电子计算机诞生之前的状况 3.第一台电子计算机 4.计算机发展 5.计算机的分类 6.计算机的特点
7.电子计算机的发展趋势 8.第五代电子计算机 9. 新一代电子计算机
10.电子计算机的应用领域
目的要求
了解“计算机文化”一词的来源，理解计算机文化的内容。了解电子计算机诞生之前的背景，激发学生学习计算机的兴趣;识记各代计算机的特点、现代计算机的分类和特点。了解电子计算机的发展趋势、第五代电子计算机、新一代电子计算机、电子计算机的应用领域。
教学重点
计算机文化的内容。各代计算机的特点、现代计算机的分类和特点。电子计算机的发展趋势、电子计算机的应用领域。
教学难点
计算机与文化相联系。
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陕西省机电工程学校
李亚锋
计算机应用基础教案
第一讲
讲授内容
一、计算机文化的概念
1.计算机文化一词的由来
计算机文化一词起源于1981年召开的第三次世界计算机教育会议(World Conference on Computer in Education ,3rd ,1981，简称WCCE’81)。当时，微型机的发展正处在起步阶段
，一批与会学者高瞻远瞩，预见计算机技术对人类社会发展的深远影响，呼吁人民要高度重视计算机知识的教育，在这次会议上，人们首次使用了“计算机文化”(Computer Literacy)一词。
2.计算机文化的内容
这里所提的计算机文化，就是“计算机应用知识与应用能力”。包括： (1)计算机基础知识 (2)操作系统
(3)常用办公软件：文字处理软件Word 2000、电子表格软件Excel 2000、电子幻灯PowerPoint 2000使用。
(4)多媒体和网络的基础知识
二、计算机的发展简史
(一).电子计算机诞生之前
我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。
随着计算技术的发展，在求解一些更复杂的数学问题时，算筹显得越来越不方便了。于是在大约
六、七百年前，中国人发明了算盘，它结合了十进制计数法和一整套计算口诀并一直沿用至今，被许多人看作是最早的数字计算机。
世界上第一台机械式计算机——法国科学学家Pascal发明的齿轮式加减法器。
德国数学家Leibniz发明了乘法计算机。
英国数学家Babbage设计和制造了差分机和分析机。
1847年英国数学家布尔(Boole)创立了布尔代数，奠定了计算机进行逻辑运算的基础。
1936年英国科学家图灵(Turing)发表了题为《论可计算数及其在判断问题中的应用》的著名论文，奠定了计算机的理论和模型基础。
美籍匈牙利数学家冯·诺依曼(Von Neumann) 确立了现代计算机的基本结构，被称为冯.诺依曼结构。其主要特点为：
(1)计算机由五大部件组成;
(2)在计算机中，所有信息都采用二进制编码来表示; (3)计算机采用存储程序的工作原理;
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陕西省机电工程学校
李亚锋
计算机应用基础教案
第一讲
(二).第一台电子计算机
1946年2月15日，世界上第一台通用电子数字计算机“埃尼阿克(”ENIAC)宣告研制成功。“埃尼阿克”的成功，是计算机发展史上的一座纪念碑，是人类在发展计算技术的历程中，到达的一个新的起点。
(三)计算机发展
1.第一代：电子管计算机时代(1946~1958)。
这一代计算机的主要特点是采用电子管作为基本器件，运算速度一般是每秒数千次至数万次。
2.第二代：晶体管计算机时代(1959~1964)。
这一时期电子计算机的基本器件为晶体管，因而缩小了体积，降低了寿命，提高了运算速度和可靠性(一般每秒十万次，可高达300万次)，而且价格不断下降。后来又采用了磁芯存储器，使速度得到进一步的提高。
3.第三代：集成电路计算机时代(1965~1970)。
这个时期的计算机硬件采用中、小规模集成电路(IC)作为基本器件，计算机的体积更小，寿命更长，功耗、价格进一步下降，而速度和可靠性相应地有所提高，计算机的应用范围进一步扩大。
4.第四代：大规模、超大规模集成电路计算机时代(1971至今)。
采用超大规模集成电路(VLSID)和极大规模集成电路(ULSID)、中央处理器CPU高度集成化是这一时的计算机的主要特征。
有两个重要事件需要注意：一是1971年11月，美国Intel公司研制成功了Intel4004微处理器，并在此基础上公布了世界上第一台微型计算机MCS-4;二是1981年8月，IBM PC(Personal Computer)微型计算机开发成功，这是新型的个人计算机，也是最早的16位微型机产品。
(四).我国计算机的发展
(五).计算机的分类
计算机可分为模拟计算机和数字计算机两大类。
数字计算机按用途又可分为专用计算机和通用计算机。
根据美国电气和电子工程师协会(IEEE)1989年提出的标准来划分的，即把计算机分成巨型机、小巨型机、大型主机、小型主机、工作站和个人计算机等6类
巨型机(Supercomputer)
小巨型机(Minisupercomputer) 大型主机(Mainframe)
小型机(Minicomputer，or:Minis) 工作站(Workstation)
个人计算机(Personal Computer)
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陕西省机电工程学校
李亚锋
计算机应用基础教案
第一讲
(六).计算机的特点
(1)处理速度快。计算机快速处理的速度是标志计算机性能的重要指标之一，也是她的一个主要性能指标。衡量计算机处理速度的尺度一般是用计算机一秒钟时间内所能执行加法运算的次数。
(2)存储容量大，存储时间长久。
(3)计算精确度高。计算机可以保证计算结果的任意精确度要求。这取决于计算机表示数据的能力。
(4)逻辑判断能力。计算机不仅能进行算术运算，同时也能进行各种逻辑运算，具有逻辑判断能力。
(5)自动化工作的能力。只要人预先把处理要求，处理步骤，处理对象等必备元素存储在计算机系统内，计算机启动工作后就可以不在人参与的条件下自动完成预定的全部处理任务。这是计算机区别于其它工具的本质特点。
(七).电子计算机的发展趋势
(1)巨型化：发展高速度，大存储容量，强功能的超大型计算机。这主要是满足如军事，天文，气象，原子，航天，核反应，遗传工程，生物工程等学科研究的需要;同时也是计算机人工智能，知识工程研究的需要。
(2)微型化：计算机的微型化是以大规模集成电路为基础的。计算机的微型化是当今世界计算机技术发展的最为明显，最为广泛的趋势。
(3)网络化：计算机网络是计算机技术和通信技术结合的产物。用通信线路及通信设备把各别的计算机连接在一起形成一个复杂的系统就是计算机网络。这种方式扩大了计算机系统的规模，实现了计算机资源(硬件资源和软件资源)的共享，提供提高了计算机系统的协同工作能力，为电子数据交换提供了条件。
(4)智能化：计算机的智能化是计算机技术(硬件技术和软件)发展的一个高目标。智能化是指计算机具有模仿人类较高层次智能活动的能力：模拟人类的感觉、行为、思维过程;使计算机具有"视觉"，"听觉"，"说话"，"行为"，"思维"，"推理"，"学习"，"定理证明"，"语言翻译"等的能力。
(八).第五代电子计算机被称为“智能计算机”
第五代电子计算机是智能电子计算机，它是一种有知识，会学习，能推理的计算机，具有能理解自然语言，声音，文字和图像的能力，并且具有说话的能力，使人机能够用自然语言直接对话，它可以利用已有的和不断学习到的知识，进行思维，联想，推理，并得出结论，能解决复杂问题，具有汇集，记忆，检索有关知识的能力。
(九).新一代电子计算机
DNA生物计算机：DNA生物计算机是美国南加州大学阿德拉曼博士1994年提出的奇思妙想，它通过控制DNA分子间的生化反应来完成运算。但目前流行的DNA计算技术都必须将DNA溶于试管液体中。这种电脑由一堆装着有机液体的试管组成，很是笨拙。
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陕西省机电工程学校
李亚锋
计算机应用基础教案
第一讲
光子计算机：光子计算机利用光子取代电子进行数据运算、传输和存储。在光子计算机中，不同波长的光代表不同的数据，这远胜于电子计算机中通过电子“0”、“1”状态变化进行的二进制运算，可以对复杂度高、计算量大的任务实现快速的并行处理。光子计算机将使运算速度在目前基础上呈指数上升。
量子计算机：量子计算机与传统计算机原理不同，它是建立在量子力学的原理上工作的。经典粒子在某一时刻的空间位置只有一个，而量子客体则可以存在于空间的任何位置，具有波粒二象性，量子存储器可以以不同的概率同时存储0或1，具有量子叠加性。如果量子计算机的CPU中有n个量子比特，一次操作就可以同时处理2n个数据，而传统计算机一次只能处理一个数据。例如，具有5000个量子位的量子计算机，可以在30秒内解决传统超级计算机要100亿年才能解决的大数因子分解问题。除具有高速并行处理数据的能力外，量子计算机还将对现有的保密体系、国家安全意识产生重大的冲击。
(十).计算机的主要应用
谁来举一些计算机应用的例子?(提问)
早期的计算机主要应用于科学计算。随着计算机技术、通信技术、软件技术的迅速发展，计算机应用领域不断扩大，已经深入到人类社会活动的各个领域。归结起来，主要有如下几个方面。
(1)科学和工程计算领域。以数值计算为主要内容，要求计算速度快，精确度高，差错率低。
(2)数据处理领域。以数据的收集、分类、统计、分析、综合、检索、传递为主要内容。
(3)办公自动化领域。以办公事务处理为主要内容。
(4)自动控制领域。以自动控制生产过程、实时过程、军事项目为主要内容。
(5)计算机辅助领域。以在工程设计、生产制造等领域辅助进行数值计算、数据处理、自动绘图、活动模拟等为主要内容。主要用于工程设计，教学，生产领域。如辅助设计(CAD)、辅助制造(CAM)、辅助教学(CAI)、辅助工程(CAE)、辅助检测(CAT)等。特别是近年来的CIMS，集成CAD、CAM、MIS在一起，就是一个自动化的工厂。
(6)人工智能领域。以模拟人的智能活动、逻辑推理、知识学习为主要内容。主要用于机器人的研究、专家系统等领域。如自然语言理解、定理的机器证明、自动翻译、图象识别、声音识别、环境适应、电脑医生等。
(7)文化娱乐领域。以计算机音乐、影视、游戏为主要内容。如家庭影院等。
启发与讨论
计算机诞生的背景和发展趋势说明了科学发展的什么规律?
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陕西省机电工程学校
李亚锋
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