用爱心浇灌桃李
“师者，传道授业解惑也”，韩愈告诉我们教师的职责是教授学业，传授知识，但教师不能仅仅把这作为教育的全部内容。教育是爱的事业，新世纪教师素质的核心是师德，而师德的核心是爱心。教师要像对待自己的子女那样对待每一个学生，把爱撒向每一个学生。爱是教育的桥梁，是打开学生心灵大门的钥匙。爱因斯坦说过：“生命的意义在于设身处地地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。”教师与学生悲欢与共，“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生。”让每一个学生发挥出成功的潜能，让每一个学生的愿望成真。著名的教育家陶行知提醒老师：“你的教鞭下有瓦特，你得冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师职业的神圣与伟大，正是教师用炽热的心去兢兢业业的工作、默默无闻的耕耘，用博大的心、满腔的爱呵护每一位学生。
在教师这个岗位上，我已度过了十个春秋，十年磨一剑，十年育爱心。十年与学生的相处，让我明白了教师爱心的重要，生活的点点滴滴，汇聚成涓涓细流，让我的从教之路花香满径。
一、在我们这个集体中，自卑不再属于你
我刚参加工作时，在乡下的一所中学担任初一(二)班班主任。开学不久，就发现我们班有位男生，他衣服破旧，很少与同学交往，走路总低着头，似乎有很多心事。有时候，遭到其他同学的欺凌也不吭声，不告诉老师。我感到很不正常，耐心开导才知道，他是个单亲家庭的孩子，而且家境困难，靠母亲每月不足二百元的打工费维持生活。他虽是个十二三岁的孩子，那双暗淡的眼睛里却充满了忧伤与艰辛。他承担了不属于他那个年龄该承担的一切。我当时心里一酸，不假思索地想要帮帮他，让他抬起头，勇敢快乐地成长。
经过家访我与家长取得了联系，帮助他住校。我拿出了本不太宽裕的生活费垫付了他的住宿费。他每月的生活费由我保管，其实他母亲给我的生活费远远不够他实际的费用。我一直保守着这个秘密，我不想让他感觉到自己是一个受别人救助的孩子，加重他的自卑感。让他彻底摆脱自卑的阴影，经济救助是不够的，重要的是要得到其他同学的尊重和关心。我精心设计了一个主题班会，班会的主题是《我们都是好朋友》。在班会上让大家思考，在新的学校里，怎样才能与同学和睦相处，怎样才能得到别的同学的尊重，当别的同学遇到困难时你会怎样做。同学们积极讨论，踊跃发言。我顺势利导：现在我们班的XXX同学不开心，大家愿不愿意帮助他，跟他成为好朋友呢?大家先是一阵沉默，继而异口同声地说：“愿意!”他被同学们的真诚感动了，我看见他眼中泪光闪闪。从那以后，同学们主动跟他玩耍，他的脸上终于露出了难得的笑容。渐渐地自卑感也就消失了。我深感到人生中没有永远的落伍者，也没有永远的幸运儿。作为一名教师，要用真心去关心需要关心的学生，让他们感受到集体的温暖。因为有爱，学生们快乐的成长;因为有爱，教师的生活阳光灿烂。
二、不哭，我们一起赶考
2003年的中考，令人难忘。最后一门考试的铃声响过十几分钟了，钱真怎么还没到考场?我急得团团转，该怎么办呢?算了吧，反正考前我已经再三强调了考试注意的事项，一切后果自负，我这样安慰自己。但忽然又一想，我不仅是带队的老师，还是班主任，三年的学习不就是为了这次中考吗?想上高中、中专，没有成绩怎能行?失去这一次机会，就等于又要花费一年的时间。我要去找她!我把这个想法告诉了考点主任，经过他们的批准，我骑着自行车沿着崎岖的乡间小路，顶着火热的骄阳飞快地赶路。
当我汗流浃背地敲开她家门时，看到他正坐在院子里放声大哭。原来，闹钟失灵了，家人又活忙，竟忘了叫醒她。醒来时，发现已来不及了，年幼的她一时没了主意，只急得大哭，家人也乱了阵脚，不知如何是好。我来不及多安慰她，拉起她，骑着车，奔向考场。迟到了半小时，但考点领导还是批准她进入了考场，看着她顺利进入考场，我站在校园里只喘粗气。后来她被一所中专录取，我感到莫大的幸福，有时老师一个平凡的举动会影响学生的终生，在关键时刻老师永远是学生的守护神。
三、予人玫瑰，手有余香
冰心说过：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的人，踏着荆棘，不觉得痛苦;有泪可落，也不是悲哀。”教师的一生可能是清贫的，但并不孤独。你会收获意想不到的幸福，你的爱会传染给学生，让他们学会爱。
我给初二(一)班上完课，走出教室的时候，王龙这个小同学神神秘秘地最前面跑出教室，走到我身边，突然从口袋里掏出一个荔枝大的毛杏，偷偷地塞到我手心，便飞快地跑开了。他这个敏捷的动作，没有逃开那些调皮同学的眼睛。他们一窝蜂似的拥上去抢毛杏。王龙大声地说：“没有了，就一个，是给老师的!”看着他们个个幼稚的脸庞和半信半疑的目光，我当时的幸福无法用语言表述。
教坛十载风雨，我深深地认识到：爱是教师最美的语言。要当好一名教师，不仅要热爱学生，还要爱得致志，爱得无私。有位哲人说过：“如果一个人用十年的时间专心致志地研究一门学问，或学习一门手艺，或从事一个职业，他一定能成为这个领域的专家。”这话很有道理，用爱心浇灌，在丰收的季节，我们会拥有满园的桃李。
作者：赵银玲
三十五年如一日，他耕耘在教育战线。三尺讲台，他用“爱”传播知识，启迪智慧，春风化雨催桃李;教学研究，他推进改革，建立体系，提升素质，赢得同行赞许，教研路上书春秋。他就是湖南省特级教师、湘乡市教研室教研员，湘乡市教育科学规划办主任，政协湘乡市第七届常委旷湘平老师。
旷湘平，1981年7月从湘潭师专化学专业毕业后，先后在湖南省湘乡县壶天乡岩前学校、湖南省湘乡市第九中学任教15年，1996年10月调入湘乡市教研室，任中学化学教研员，曾先后担任教研室副主任、教研室主任。他凭着对教育事业的赤诚，孜孜追求，甘于奉献，为他所热爱的教育事业增添光彩。1993年被评为中学一级教师，1996年破格晋升为中学高级教师;两次被评为湘潭市优秀教师，两次记三等功，一次被湘潭市政府记二等功。两(批)次被湘潭市委、市政府授予“湘潭市专业技术骨干人才”，2009年被授予“湘潭市优秀专家”。他先后任湘乡市第三届人大代表，第六届、第七届湘乡市政协常委，两次被评为湘乡市优秀政协委员。2007年作为湘乡市党外人士杰出代表，其事迹被编入湘乡市委统战部的湘乡市庆20周年画册——《共铸辉煌》。
一、热爱教育事业，关爱学生成长
近代瑞士著名教育家裴斯泰洛齐(Johann Heinrich Pestalozzi)认为，生活的灵魂是爱，让教育充满“爱”是教育的理想与目标。旷湘平崇裴斯泰洛齐“爱”的教育思想，“热爱”教育事业，“关爱”学生的成长，“关爱”教师的发展。
担任班主任期间，他积极培养学生正确的人生观、价值观，建立良好的班风和学风。如学生王某因环境的影响，经常旷课、打架，不思进取，一天晚上晚自习下课后，竟然组织几个同学翻越围墙外出看电影，推这在当时是一项重大违纪事项，学校拟将其开除。他与学校领导积极协调，使其最终转变成一个奋发青年，后该学生考上了重点大学，现为一家大公司的副总。
担任主管教育教学的副校长期间，他针对学校周边环境情况，率先在全市制定学校规章制度，不准学生进“三室二厅”(桌球室、麻将室、电子游戏室、录相厅、舞厅)，为此，还遭过桌球室主的殴打(当时的《湖南教育报》《中国教工》进行了报道)，但他并未因此妥协和退缩。他竭尽全力抓教学，使湘乡九中的教学质量一跃而名列全市农村高中之首，迎来了湘乡九中的鼎盛时期。
进湘乡市教研室后，他一个人做着两个人的工作量。超过三分之一的时间在学校听课、评课、调查研究，开展教研活动。不论是教研室份内还是份外之事，只要是有利于湘乡教育发展的事，他都积极主动，热情服务。
“做诚实人，办扎实事，走求實路，过充实生活。”这是旷湘平践行的人生格言，他的师德、师风堪称师生表率。先后被湘乡市教育局聘为特约督导员，被湘潭市教育局聘为“湘潭市师德师风建设评议员”。
二、潜心教研教改，提升科学素养
作为化学老师和化学教研员，旷湘平认为中学化学教育的目的是培养学生的化学学科素养。他倡导以问题为前提，以证据为基础，以方法为重点，以能力为核心，以素养为宗旨的化学教育思想。
教学中，他突出教学特色，创新教学模式。构建以问题为中心，以“实验”“讨论”“自学”为途径，以培养学生创新精神和实践能力为目的的课堂教学模式。教学中注重情境的创设，注重联系实际，注重实验的运用。课堂教学中，学生觉得旷老师的课“有趣”，“化学有味”“化学有用”，学起来轻松愉快，效果也很好。如在他任教的第一届90名高中毕业生中，就有15人考上化学化工专业，现在既有化学教授，又有大型化工企业的高管，还有多人创办了自己的化工企业。任教的第二届高中毕业班，高中毕业会考人均89.8分，名列全市十七所中学(其中市直重点中学5所，农村高中12所)第二名。本届高三毕业班，所教班级高考化学人均分为117.4分，远远高于湘乡市人均分、湘潭市人均分及湖南省人均分。
教研中，他着力于以化学教育观念为核心的系列研究。先后主持了“基于中学化学学科核心素养培育的深度教学研究”等10个化学教育课题的研究，涉及化学教学的课堂教学模式、课堂教学策略、校本课程开发、教学评价、核心素养研究等，已有8个课题结题并获得省、市各级奖励。其中“分科教学背景下高中理化生课程教学策略的研究”获湘潭市基础教育教学成果奖一等奖、湖南省三等奖。“初中化学创造性教学模式实验研究”是湖南省规划办重点课题“中小学创造教育研究”的子课题，获湘潭市基础教育科研成果二等奖、湖南省基础教育研究所科研成果一等奖。他也是总课题的主要成员之一，总课题研究成果获湖南省基础教育成果一等奖。在开展对中国化学会化学教育专业委员会重点课题——“基于PISA评价理念的初中化学教学策略与评价”研究时，他受到华东师范大学考试与评价研究院有关专家的关注与指导，应邀参加了“基于课程标准的学业水平考试研究”科学小组的工作，开展教育考试与评价研究工作，参与了上海市2014年绿色指标评价——科学试题的审题工作。2016年又成功申报了湖南省一般资助课题——“基于中学化学学科核心素养的深度教学研究”。每开展一个课题，他都有自己的思考与收获，并将其写成论文在刊物上发表。先后有30余篇论文、经验总结等在CN刊物发表。在全国5家中学化学教学刊物及2家中学实验教学刊物都发表过论文。1篇论文被中国人民大学《中学化学教与学》全文转载，7篇进入报刊索引，23篇入选中国知网，1篇被《化学教学》评为“近十年来最具影响力文章”之一。
教改中，他强化师资队伍素质的提高和化学教学问题的研究。化学课程改革面临的最大问题是教师问题。建设一支高素质的化学教师队伍，是中学化学课程改革取得成功的关键，也是全面提高学生化学知识与能力的基础。化学课程改革能在多大程度上达到预期的目标，产生怎样的实际效果，主要还是要看化学教师能否不断提高自身素质，与新课程同步成长、发展。在中学化学课程改革的过程中，广大化学教育工作者正面临理论与实践的诸多难题。旷湘平从一个基层化学教研员的视角来研究中学化学教学的实际问题。就中学化学教学设计的科学性、化学课堂教学的有效性、化学校本教研活动的针对性、校本化学课程开发的实用性、化学教育科研课题的探索性等系列问题进行了探讨，并将这些研究成果整理成《中学化学教学实践研究》一书。在该书每一章内既有教学理论概述，又有化学教学理论的应用，还有一些化学教学的典型案例，更有作者自己多年来的实践研究与教学反思。
三、创新教研工作，提高服务水平
20年的教研工作实践，旷湘平坚持创新，形成了 “一二三四”的教研工作管理模式，即体现一个中心(以提高课堂教学效益为中心);展现两种工作方式(以点带面，点面结合，点突出研究，面重在指导与服务);突出三个重点(课程改革研究、课堂教学研究、课题研究);落实四项职能(研究、指导、服务与管理)。
教研工作以促进教师专业成长为核心。一是以课改活动为途径来指导。如在业务上组织了“湘乡市基础教育课程改革课题研究”，与全市同志一起组织了教师的课程教学培训。共有9000余名中小学教师参加了新课标、新教材的培训，600多名教师参加了教育科学研究的培训;编写了一批校本教材，出版了《湘乡课改》《湘乡教研》等刊物;督促学校开齐各种课程，指导综合实践活动等;组织开发、实施有本市特色的综合实践活动。课改实施过程中，发现实验教学质量下降等问题，旷湘平强调实验教学的重要性，积极协调，在湘潭市率先重新开展初中学业实验考查，大大提高了湘乡市的实验教学质量。湘乡市基础教育课程改革受到上级教育行政部门和市政府部门充分肯定，其成果获湘乡市科技进步二等奖。二是开设专题讲座来指导。多年来，他先后为湘潭教育学院、湘潭市教师进修学校等举办的业务进修班和湘潭市的化学教学研讨会等作专题讲座。在全市青年教师班、小学语文骨干教师培训班及东山学校等20多所学校举办过50多次创造教育、教育科研讲座;多次为娄底市、湘潭市初中人防教师作人防教育专题讲座;每年各类讲座不少于4次;担任过湘潭市高中化学骨干教师培训班教师，为湘乡初中化学骨干教师培训班讲授了自编课程“化学教学研究与教师专业成长”。2007年承办了湖南省教科院基础教育研究所主持的全省初中化学教研活动，先后主持了湘潭市高中化学教师网络研修、湘潭市乡村适岗教师网络培训、湘乡市初中化学教师工作坊等教师培训工作，在线下集中培训中，开设了中学化学思维能力培养、中学化学实验教学研究、中学化学学科核心素养培育等学术讲座。三是以工作室和工作坊为平台来指导。2015年起，他先后担任湘潭市中学化学名师工作室主持人、湘潭市初中化学教师适岗培训工作坊坊主、湘乡市初中化学教师工作坊坊主等。通过工作室、工作坊组织相关的化学教师参与学习和研究。如经湘潭市教育局批准成立的湘潭市中学化学名师工作室是由8位核心成员、12位外围成员组成的教学研究学术团队，先后举办了集体学习、送教下乡、课例点评、学术沙龙、课题研究主题宣讲等多种形式的活動。四是定期召开湘乡市中学化学教研会理事会、会员代表会，定期召开化学教研活动。有杜建平等20多位老师获各级综合奖励;谭智华等20多位老师在省级赛课中获奖;陈劲松等10多位老师获湘潭市骨干教师。在全国高中化学奥赛中，湘乡市也一直排名全省前列，湖南省湘乡市第一中学的周强辉获湖南省特等奖。
教研工作应以课题研究为主要途径。课题研究是解决教育实际问题的重要途径，是教师专业成长的主要抓手，也是教研员提升自我的关键手段。旷湘平所做的课题研究都是不同时期教育教学中的热点问题，都来自教育教学实际，老师能参与，也想参与，教师参与进来了，就要学习、研究、思考与应用，经历了这一过程，教师专业就得到了发展。如“初中化学创造性教学模式实验研究”课题组主要成员就有20多篇论文在市级以上获奖，其中省级获奖或公开发表的论文10篇，1人在湖南省“课堂教学比武”中获一等奖，现在都评上了中学高级教师。“分科教学背景下高中理化生课程教学策略的研究”这一课题研究过程中，全市有近90位高中理化生老师都参与其中。在教学设计、课件制作、试题分析、教学反思等活动中锻炼与成长，带动了全市所有高中理化生教师能力的提高。基于课题研究背景下的常规教研活动更注重课题所涉及的理论与方法，这使常规教研活动也具有了研究性。如在创新教育研究过程中，他们的常规活动也更多地关注创造思维的培养、创造技法以及多媒体的应用等。课题研究是教研员与教师之间、教师与教师之间交流互动的媒介。开展课题研究以后，课题组内部教师间的交流更频繁，话题也更广泛了。课题研究的问题来源于教育教学，实施于教育教学，结果也应用于教育教学，能促进学校、教师与学生的协调发展。
教研工作应以服务为主线。县级教研工作的一个重要任务是为本区域内教师的专业发展服务。一是抓实常规教研活动。如一期一次大规模的高中教学视导，并对有代表性的初中和小学进行集体视导。一期一次学科教学研讨会，一般上期以中考复习教学为主，下期以研究教学质量为主，活动形式多样。二是创新教研活动方式。如组织开展了全市的“精彩一刻”课堂教学研究微成果评比活动。要求教师对自己某节课一刻钟左右的教学特点与亮点开展研究，通过一个教学设计、一个课件、一段教学视频、一篇教学反思来反映其研究成果。用新的教学理念来评价课堂，关注教，注重学，反映很好。三是提升教研技术手段，充分运用现代技术提高教研效益。通过“湘乡教研”网、网络阅卷系统、学科QQ群等，及时发布教研信息，组织网络教研活动。四是服务均衡发展，建立“校本教研指导员”制度，将教研员分片分派到各中心学校，指导中心学校的教研工作。
教研管理工作是有效开展教研工作的保障。定期开展教研工作检查评比、优秀教研组的评选、课题研究成果评选、教研论文评选、先进教研单位评选，是促进教研工作的持续、健康发展的保障。良好的指导与服务得到了学校领导与教师称赞，也得到了有关单位的充分肯定。在“2006年暑期中小学国家级远程培训项目”中为福建省福清市的中小学骨干教师进行指导，被教育部基础教育课程发展中心评为“优秀指导教师”;被全国中学化学教学专委会评为“优秀化学教研员”;被教育部中国教师发展基金会评为“全国教育科研杰出教研室主任”;湖南省教育科学“十三五”规划课题评审咨询专家等。
育李培桃浇花朵，教研传艺可流芳。旷湘平老师坚持走学习、研究、创新之路，做卓越型教师，在他热爱的教育事业上，以坚定的职业信念，为人师表，敬业奉献，奋力前行。
(作者单位：湖南省中小学教师发展中心)
作者：激流
尊敬的各位领导、老师：
大家好!首先感谢校领导给了我这次与各位老师进行交流的机会。我今天所讲的这些谈不上什么经验，只不过是我工作中的一点做法，希望能与大家共享。如果有不妥之处，请多提宝贵意见。今天我主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法。
一、做学生的良师益友
我认为如果想将一个班级管理好，首先要做到与学生交心。只有与学生心灵相通了，班级工作才能顺利开展，在这方面我做了以下几方面工作。
1.做好学生的表率作用，以身作则，树立威信
我们班的学生都知道我有一句口头禅：说到做到。其实这句话不仅是说给学生听的，更是说给自己听的。孔子说过‚其身正，不令而行;其身不正，虽令不从‛;可见，我的言行对学生的影响有多大。有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和班主任从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。作为与学生距离最近、接触最多的我更注重了自己的表率作用。所以，在平时与学生的交流中，表扬也好，批评也罢，我都能时时注意自己的言行，做到言而有信，言而有度，言必行，行必果。当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。例如晨读要求学生7;40到校，我便每次准时在7;35分到校;当学生不舒服吐在教室没人清理的时候，我都是第一个拿起卫生工具进行清理。类似这样的事情比比皆是。久而久之我在学生中就享有了崇高的威信。有了威信，教育就会收到良好的效果。这种无声的教育，往往能达到无声胜有声的效果。
2.做学生的知心朋友
工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生;始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。例如我现在教四年级，学生大了有时班级存在‚小帮派‛，这对班级的影响很大，为了解决这个问题，我就找机会和这些学生接近，在学校以及班级活动中有意和他们多接触，多谈话，从做边缘朋友到朋友再到知心朋友，在交往中抓住他们的长处，引导他们多为班级做事，使他们逐渐养成了关心班级的好习惯。
在平日的工作中，我经常针对学生出现的问题，开展班会讨论，让每位学生各抒己见，这样既可消除面对面的紧张对立气氛，又能顾及学生的自尊，还能很好的解决问题。
正是由于我与学生之间融洽的师生关系，我所教的学生才愿意把自己生活中和学习上的问题请教我。而我也愿意回答学生提出的各种问题，成了学生们真正的知心朋友。
二、正班风，树正气
良好的班风犹如和煦的春风，能愉悦学生的身心，健全学生的人格;同时也是创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进班级的重要条件。因此在每学期我都适时地召开家长会，学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上。大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成了一股浓郁的学习氛围。家长们看到这样的班集体，作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。为此我做了以下几方面工作：
1.制定明确的班级目标、班风、班训及班歌
开学初利用班会时间与学生进行商讨，制定符合本班实际的班级目标、班风、班训及班歌，让学生明白只有目标明确才能有前进的动力。
2.开展形式多样的主题班会活动推动良好班风的形成
形式多样的班会活动，是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础，也是学生自我教育的手段。
配合班风建设，结合本班的实际情况以及同学们所存在的问题，明确目的，不适时机地、有针对性召开诸如：‚新学期的打算‛、‚我真棒‛、 ‚与不文明行为说‘再见’‛、 ‚学习方法交流‛‚书香伴我成长‛等主题班会。这种既联系实际又贴近生活的主题班会，不但给学生形象化教育，而且对他们进行了理论上的灌输。
三、培养学生自我管理能力，实现自我管理
我们班主任老师除了管理班级外，还要备课、上课、批改作业等，十分辛苦。为了能使自己减轻一些负担，我便时常想该如何去做才能使自己轻松一些。经过一段时间的摸索，我觉得培养学生自我管理能力，实现自我管理是一个不错的方法。为此我主要做好了以下五方面工作：
1.建立一支负责能干的班干部队伍
魏书生老师说过，‚班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部‛。是的，一个成功的班集体，必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，其整体性的好坏往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。
我在班级建设过程中引入竞争机制，班干部上任采取竞争上岗，通过自荐或推荐、民主评议、竞选演讲三个步骤产生，让学生民主推选出他们心目中的榜样。必须强调，这是互助友好的竞争而不是敌视
和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。但这其中，常务班长却是我提名，同学投票通过的。因为常务班长是最为关键的职务，其实就像一位班主任，要求他组织能力，管理能力和交往能力都比较高。我们班级的张艺珂同学就是我经过上个学期的考察之后选定的。
一旦班委会组阁完毕，就要充分的放权给他们，同学的文明礼仪，他们自觉督促;班级图书角、生物角，他们自己管理;班级的卫生角，他们自己整理;班级的学习、纪律、卫生，他们自己评比。并在每周一的周会课上总结本周，计划下周的工作。在这个过程中我并非真正不管，而是仔细观察，发现其中的问题及时处理，并定期进行总结和表扬，以增强班委会工作的积极性和自觉性。
2.建立岗位责任制
设立‚五岗十员‛，增加管理岗位，赋予相应权限，落实岗位职责，让每个学生在集体中都负一定责任，既管理别人，又被别人管理，在强化学生的主人翁意识和集体荣誉感的同时，形成班级事务‚人人都有机会管‛的格局。
‚五岗‛职责：
文明礼仪岗——负责早晨、中午及小课间室前楼道秩序及地面卫生的维护;学生个人卫生、红领巾佩戴情况的检查。
秩序维护岗——室内秩序的维护和记录。
纪律督查岗——流动检查班级学生在校遵纪情况，并记录。 卫生督查岗——流动检查室内和卫生区卫生状况，并督促值日生及时清扫。
公务管理督查岗——负责班级公物管理情况的检查，并督促责任人及时整改。
‚十员‛职责：
绿化管理员——负责班级的绿化管理。
门窗管理员——早来晚归，负责教室门窗的开关和保洁。 图书(阅读)管理员——负责班级图书角图书的登记整理、同学交换借阅的登记。
灯具管理员——负责教室照明灯具的开关及灯具维修的上报。 桌凳管理员——负责桌凳的摆放及桌凳维修的上报。
墙面保洁员——负责教室墙壁和室前楼道墙壁的保洁、课间擦黑板、黑板槽的清扫。
地面保洁员——负责室内和室前楼道地面卫生的维护。 红领巾佩戴管理员——负责督促本班学生红领巾佩戴情况 卫生工具管理员——负责班级卫生工具的摆放整理。 古诗文朗读领读员——负责每天古诗文领读学习。 ‚五岗‛负责检查督促，‚十员‛负责具体实施。
‚五岗十员‛可根据具体岗位工作的多少由一人或多人组成。 3.实行值日班长督查制
值日班长制即按学号人人轮流当班长。具体操作是：班长任任‚总班长‛，负责与班主任联系，汇报情况和监督、辅助‚值日班长‛抓好一日常规工作。‚值日班长‛做好督促、检查、记录工作。督促，即督促同学做好打扫卫生工作，按时交作业，自觉进行早读，准备好学习用品，做好两操，遵纪守规。如有违纪现象，要马上加以提醒纠正。检查，就是检查‚五岗十员‛的到位和工作情况。记录，是将当天的情况，如：出勤、作业、卫生、两操等逐一进行详细记录，下午‚日小班会‛向全体同学进行汇报总结，对违纪现象进行批评，对好人好事进行表扬。
4.在丰富多彩的实践活动中培养自主管理能力
引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。在班集体创建活动过程中，开展丰富多彩的活动，是培养学生自我管理能力的重要渠道。例如班队会自主化。
主题班会活动也作了相应的改变，尽可能让多一些学生参与到活动的设计、准备和组织中来。班主任提前将活动的时间、主题、范围告诉大家，让同学们自己去收集材料，自己去设计方案，自己去分工准备，班主任则是同学们的顾问和教练。活动结束后，让学生对活动的主题、内容、形式、主持等进行评议，促使下次活动搞得更好。
5.建立一个实用的管理评价机制
班级管理的规范和制度是管理的核心，是管理有效性的保证，为引入竞争机制，我班采用了‚优胜小组评比制‛，将全班分成6个小组，各组按校纪、班规，每周一小结，每月一总结。评选出2个周优胜小组、月优胜小组，根据奖惩条例实行奖罚。通过一段时间的实行，感觉学生的自我管理能力在逐步增强，集体荣誉感也在提升。
四、形成家校合力
一个班级里那么多孩子，仅凭班主任一个人管理是不够的，因此，我尤其注重与家长的联系，运用电话、家访等多种途径和方法，把学生在校的表现及变化，如实客观的向家长汇报，让家长及时掌握孩子各方面的优点和不足，以便有针对性地协助我开展教育活动。但是在沟通的过程中，我也感受到了这些家长由于文化层次的参差不齐，所以在沟通时存在着很多障碍。有的家长文化层次比较高，感觉我的有些工作多此一举;而有的家长认为孩子到学校就是学校老师的事情，让家长做这做那，那还要老师来干吗?面对这些家长，我一次又一次动之以情，晓之以理，让他们明白老师的用心良苦。由于我的主动，
现在我们班的有些家长已经很愿意将孩子在家的表现反馈过来，希望得到我的帮忙，我也不遗余力地去传授他们一些我在教育和教学方面积累的经验。我经常与学生家长联系，就是要让家长们知道，我对他们的子女是真的很关心，很用心，让那些家长自觉地配合我工作，支持我工作。
下面，我就重点以我带这个班近四年来，主要发生在一名特殊学生身上的例子来谈一谈自己的一些具体做法。
陈新泽是我们班一名男孩子，头脑灵活，遇事反应速度较快，尊敬老师，但做事无持续性，自我约束力不强，课下经常搞恶作剧，与同学关系较差，课堂上思想常开小差，有着较严重的注意力不集中问题，基础较差，学习成绩不理想，。父母对其学习比较上心，但孩子在家庭中的依赖懒惰心理较严重。
针对他存在的问题我总结出了他暂时落后的原因： 1.父母教育子女的方式方法存在一定问题
母亲对孩子甚是宠爱，没有要求，父亲比较关心孩子的学习，但耐心程度不够，看到孩子作业出错、学习不理想，便经常发火，大声训斥，罚写，加上孩子比较任性，听到训斥就使性子，致使孩子丧失了学习兴趣，作业出现拖沓现象。
2.孩子比较任性，不时便在家中大耍脾气，使父母感到束手无策
由于过去家长对孩子的恣肆放纵太过偏袒，使孩子小时形成任性的性格，长此以往造成父母对孩子的固执、任性无计可施。
3.由于他经常搞恶作剧，致使同学们都不敢接近他，形成了孤寂的性格
针对他存在的问题我采取了以下措施：
1.针对他经常搞恶作剧，致使同学们都不敢接近他的问题，我首先决定找他谈话，让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。然后让他在全班同学面前保证不再搞恶作剧，请求同学们帮助他、亲近他。最后，我给全班同学做思想工作，并成立帮扶小组对他进行帮助。后来，在全班同学的帮助下，他不仅改掉了恶作剧的毛病，而且经常帮助同学。成了同学们公认的‚活雷锋‛。看到他的巨大进步，我在感到欣慰的同时及时鼓励他希望他在学习上也能有巨大进步。
2.为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排了一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学与他为同桌，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。这位同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这位同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是这位同学的帮助。在同学们的帮助下，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，
我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：‚老师，某 某同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗?‛我笑着说：‚你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。
3.针对他课下作业拖沓，不及时完成作业的严重现象。我经常运用表扬、鼓励的话语不厌其烦的激励他，并采用‚奖星制‛，持续、不断地表扬、激励，培养他自觉完成作业的习惯，逐渐让他改掉作业拖沓的毛病。
4.我在班中设立了临时当一天小队长的奖项。看到他有了些许进步的时候，我就让他担任临时小队长，通过奖励，督促他按时完成作业，培养良好的学习习惯和关心班集体的责任心，增进他与同学之间的联系。
5.与父母联系，交换教育孩子方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。同时针对孩子注意力不集中的问题，与家长一齐商量对策，通过正常的途径，采用有效的手法积极予以治疗，以辅助孩子身心健康的成长。 并且做到定期与父母联系，及时的反馈孩子的在校情况，指导教育孩子的方法，以配合老师完成对孩子的转化工作。
‚功夫不负有心人‛。在上次学期末检测中他一下子前进了十几个名次，他看到自己的成绩也兴奋不已，而且还被同学们评为了‚学习标兵。‛我更是感到欣慰。从中感受到了教育的快乐。
班主任工作繁琐而又富有挑战性，成绩只能代表过去，我要在实践中戒骄戒躁去探索更加行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。
许身孺子终不悔一片爱心育桃李
尊敬的各位领导、老师，大家好!
我叫高清忠，1996年7月毕业于泰安电大，中共党员，中学一级教师，是安庄中学的一名普通历史教师。从教十四年来，先后担任班主任、历史教师、通讯报道员等职，用青春的热情诠释着对教育事业的热爱，努力做一名优秀的知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者。先后获得肥城市教学能手、肥城市师德先进个人、肥城市优质课等荣誉称号。今天，我汇报的题目是《许身孺子终不悔，一片爱心育桃李》。
一、用善良而博爱的心培养学生
参加工作十四年来，我一直担任历史课教学工作，春去秋来，寒来暑往，我已送走了十二届毕业生。年复一年，每当我望着孩子们那一双双清纯的、渴望被理解的眼睛时，我都要提醒自己“假如我是孩子”，“假如这是我的孩子”我该怎么办,因此，在处理孩子们的种种问题时，我总能用真诚的爱去理解、宽容、尊重和呵护每一个学生。
99级学生赵涛，因贪玩，学习跟不上，升入初三不久就萌生了辍学的念头。我了解情况后，多次找他谈心，动之以情，晓之以理，终于让他树立起学习的信心，并安排任课老师和同学为他补习功课，渐渐地，他打消了辍学念头，学习也有了明显进步。但是不久，赵涛的母亲因病住进了医院，由于家境贫困，他母亲治病的钱都是邻居凑的。他悄悄地给我留下了一封信后含泪离开了学校。一趟、两趟、三趟„„，我几次跑到医院和家里做工作，耐心地给他讲“苦难是人生最好的老师”、“挫折和不幸可能成为强者的一笔财富”等道理，并用刚领到的工资为赵涛的母亲垫支了医疗费。赵涛终于被我的真诚打动了，他又重新回到了学校，一连两个多月我与他同吃、同住。初中毕业时，他以优秀的成绩考入了肥城六中。记得赵涛在来信中曾写道：“老师，如果不是您的真心帮助，我可能永远体会不到生活的美好，拼搏的乐趣;迷茫中，是您点燃了我求知的欲火;干涸时，是您倾注给我沸腾的血浆;跋涉中，是您为我挥鞭呐 1
喊„„”。是的，有了爱的滋润，定会有爱的收获。如果说差生是一朵霜打虫咬的鲜花，那么只要我们倍加爱护，一定能使之恢复生机，芳香四溢。
记得还有一个叫肖燕华的学生，她父亲因车祸早世，母亲一人在家种地拉
扯她姐妹二人，姐姐在高中读书，生活的艰难可想而知。不幸的家庭造成了她内向、敏感、忧郁的性格。一次无意间，从她的日记中发现她的内心世界特别细腻、丰富，文笔也不错，可字里行间却流露出了厌学的念头。为了不使她掉队，我开始留意她的日记。一方面，我只要发现她日记中闪光的思想，精彩的文章，哪怕是一个片断，一句话，也及时在班内表扬她，一方面，我暗地里找几个开朗大方、求学上进的女同学主动与她交朋友，开导她。经过大家的共同努力，她重新鼓起了求学上进的勇气，我们班又增添了一位活泼可爱、开朗大方的小女孩，顺利考入了泰西中学。
14年的教学工作，我深深地体会到：师生间最珍贵的是“爱”，我懂得
了什么是真正的爱，什么是真正的幸福!我们的幸福来自于学生的成长与进步。记得05年春天，我得了浅表性胃炎和十二指肠溃疡，学校领导劝我在家休养一段时间，但我想到学生离中考仅有一个多月的时间，中途换人，学生不适应，我更舍不得朝夕相处的孩子们，“没大碍”!我硬是瞒着家人和老师们一边吃药一边忍着巨痛上课，直到六月份送走了毕业班，才不得不住进了医院。住院期间，当我听说，我班中考成绩名列安庄镇第一，全市前茅时，内心的喜悦无以言表，中午抛开医生的告诫，背着家人喝了瓶啤酒，高兴极了。
二、团结协作，甘做“老”兵
新课程理念倡导教师的专业发展,教师自身专业发展的途径主要有三条:
专业引领、同伴互助、个人反思。教师间的团结协作会产生非常重要的教育合力。前几年，大批的年轻毕业生充实进了教师队伍，一时间，我这个年龄不算太大，教龄不算很短的“年轻”教师，在不知不觉间竟然步入了“老”教师的行列。在这些年轻教师中，有一部分曾是自己教出去的学生，并且有的还与自己教同一学科，成了竞争“对手”。面对这种现象，我及时调整了自己的心态、角色：既不能倚老卖老当他们高高在上、望而生畏的老师，也不能成为他们单
打独拼，独占鳌头的“对手”，而是要担当起“老”教师的责任，用自己丰富的实践经验，团结带领他们，让他们快速成长起来。
教学上，我心甘情愿当年轻教师的扶手、引路人，他们成长了，成熟了，
我也由衷地感到高兴。生活上，我也时时不忘关心他人。老师的亲属病了或遭遇不测，我总是带头捐款捐物，奉献爱心，送去温暖。记得刚开始工作那年，一位老师的家属得了重病，需用一大笔钱，我那时的月工资才400多元，我毫不犹豫地捐出100元。03年6月，一位同事的父亲患脑瘤动手术，我得知情
况后，主动借1000元钱给他，并在他父亲手术前后20多天的重症监护期内，把他上小学二年级的儿子领到自己家里，为他穿衣、做饭，送他上学，接他回家。一天下来虽然很是忙碌，但我倍感生活的充实!
由此，我也深深体会到，给予是快乐的!用爱心善待他人，在成就、成全
他人的同时，自己就会获得无尽的快乐。
三、精心钻研，争创一流
爱一行才能钻一行，对教育事业的爱和对学生的爱让我在工作中不计得
失，不懈的钻研。目前，随着新课程改革的深入和知识的快速更新，做教育工作，只凭一腔热情是远远不够的。我觉得一名教师不仅要有先进的教学理念，精深的专业知识，还要广泛涉猎其他学科的知识。不仅要有一桶水，还要源头活水。工作中，我认真研究和探索新的教学方式、方法，虚心向有经验的教师请教，认真听取别人的意见和建议，努力使自己的课堂有特色、有风格，让学生们乐学、会学。多年来，我在历史教学中运用灵活的教学方法，开展“学生有差异，课堂无差生”活动，积极营造和谐、民主、宽松、愉悦的教学氛围。以师之爱，生之情，把大家牢牢地牵在了一起，形成了为大家排忧解难、团结向上、拼搏进取的强大凝聚力，同时也促进了教育教学质量的提高，有效地制止了学生辍学。我教过的学生，有的毕业好几年了，可一提起我的课，还是记忆犹新，回味无穷，说上我的课很轻松，是一种享受。这种轻松、民主、愉悦的课堂气氛也正是我始终追求的目标。
在搞好教学工作的同时，我能够坚持总结教学经验，致力于做一名科研型
教师。先后主持“中学生网络成瘾的现状与分析”和“历史教学中学习兴趣的培养”两个市级立项课题。在带领组员进行课题研究的过程中，我的业务水平得到提高，教育理念得到升华。同时，我不断反思总结自己工作的得与失，撰写了一篇又一篇教学心得，其中有两篇发表于《少年智力开发报》，两篇刊登在《肥城课改》，数十篇获省、市级奖励。教学实践、反思使我懂得了：只有不倦地学习，才能适应时代发展潮流，真正成为学生的引路人。
作为班主任，我能创造性地开展班级工作，所带班级班风正、学风浓，成
绩高，每学期均被评为“优秀班集体”，并多次获得运动会、跳绳比赛、广播操比赛团体一等奖。
我注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学
生形成团结、勤奋、道德的良好品质。对于班里单亲家庭的孩子，我总是给予更多的关爱。在生活上，给他们帮助，在情感上给他们呵护，用我最柔软的爱抚慰他们孤独脆弱的心灵。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。回首过去，我无怨无悔，无比
自豪;展望未来，我更清醒得认识到：教育是事业，事业的意义在于奉献;教育是艺术，艺术的生命在于创新;教育是科学，科学的意义在于求真。面对家长的嘱托，面对孩子的企盼，面对教育改革的大潮，敬业爱岗，进取创新，将永远是我工作和生活的主旋律。愿创新的阳光照亮教育的天空，愿教育的大厦
有我不断添加的一砖一瓦。
谢谢大家!
2010年7月
学校是培养人的阵地，我在这块阵地上已经耕耘了三十多个春秋，默默奉献，可谓“从少年到白头，俯首甘为孺子牛”。三十多年的班主任工作，送走了一批又一批学生。我热爱自己的工作，愿把自己的毕生精力倾注给下一代。众所都知班主任工作难，工作苦。但低年级的班主任更是苦和累，既教书还要育人，既要当传授知识的老师，还要做关心生活的慈母，因此，做低年级的班主任，工作是复杂的，艰辛的。经过多年的努力、实践和探索，我在这个岗位上做出了一些成绩，但象山谷的回声，党和人民也给了我很多的荣誉和很高评价，而我并没有就此停步，一如继往的以无私奉献的精神，凭着对教育，对孩子的爱执着的投身在党的教育事业当中。
热爱学生，潜心做他们人生路上的引路人。我所带的学生大多是刚入学的孩子，他们独立性差，对父母和家庭有很强的依赖性，由于年龄小，在家养成的一些不良习惯难免带到学校来，出现一些问题。比如班上的赵宇航同学，由于平时不爱讲卫生，经常吃坏肚子，加上他有点生理毛病，常常把大便弄得满裤子都是，又脏又臭，我总是不其烦地为他洗干净再找来干净的衣服换上，因为他父母在外打工，年迈的奶奶还有地要打理。象这样类似的情况在班上经常会出现，他们年龄小，自控能力弱，刚离开亲人，还不能一下子就能适应新的环境。每每遇到此事，我就会对我的学生们说：我们总要长大，爸爸妈妈、爷爷奶奶不可能照顾我们一辈子，我们还是要学会自理，而且总有学会自理的那一天，为什么不可以从现在就开始学会独立呢?到学校了，我们就是小学生了，再不能象在家里一样连大小便都有人提醒了，自己都要注意下课就要上厕所，上课也可以举手，不然就会弄湿和弄脏衣服，多不好意思哦!还有几个女生，象曾雅文、向雨情、向米佳、胡玲等，父母上班，赶时间，没工夫给她们梳头，他们上学干脆批头散发，她们自己也不会梳理，开始我一一给她们梳辫子，然后利用下课手把手的教她们相互学习扎辫子。班上向东兄妹俩的父母外出打工，奶奶也在砖厂上班，他们的头发和身体常常不洗，满脸的鼻涕，衣服好象一月都不换，又脏又臭，我经常带他们到我家为他们洗头、洗澡、洗衣服。同时教育他们自己能做的事要自己做，更要讲究卫生。对这些孩子，我不但在生活上照顾他们，学习上我更是不会放松。学习上我总是严格要求他们，每个字、每个音、每句话都要规范，不允许丝毫的马虎。彭钻是班里最小也是最不讲卫生的孩子，每次写字东倒西歪，我就握住他的手写，哪怕握住他沾满鼻涕的手!耐心地教他写好写完每一个字。对那些接受能力差点的学生，我总是耐心辅导，他们在学习上的每一点小小的进步都可成为我大加赞赏的理由，让他们尝到成功的喜悦，从而更加努力。说实在话，孩子们经过一段时间的努力，他们都能为自己无论是生活上还是学习中的进步而倍感骄傲。每当此时，我也为我自己教有收获深感欣慰，这些琐碎的小事，虽说简单容易，但没有一颗真诚的爱心是难以做到的。春去秋来，周而复始，我就是这样和孩子们混在一起，学在一起，玩在一起。上课我是老师，下课我是慈母，和这些孩子们在一起，我感到无比的快乐!
以身作则，言传身教。教师是学生的榜样，一言一行都影响学生的成长。对刚入学的学生，更需要教师对他们进行良好行为的塑造。俗话说“树木从小育”。刚入学的学生，什么同学友谊，校纪校规，班纪班规等在他们的脑海里简直就是一个未知数，但是通过我的教育，都有所感知。在他们的眼里，我是深沉似海的老师，又是耐心仔细指点迷津的慈母，还是能交心撒娇的朋友，还是一名合格的“医生。三十多年来，我一直用自己的行为影响学生，不利于学生健康的话不说，不利于学生成长的事不做。已经记不清自己帮助过多少学生，转化了多少学生，但我只有只有一个坚强的信念：对学生倾注爱心，言传身教，没有不能融化的冰川。现在，我所教班级的学生无论在学习，卫生，礼貌等各方面都得到了众人的赞赏、夸奖。这正是我最大的心愿。
班主任工作任重而道远，尤其在当今社会，时代赋予我们班主任工作新的内涵，要求我们培养出更多的创新型人才，万丈高楼平地起，今后我会更加努力学习，不断探索新的教学方法，不断更新教学理念，做好基础年级的班主任。
张姣芝
法治促和谐爱心育桃李
——实验初中“公民法治驿站”工作综述
实验初中 “公民法治驿站”由一名热心法治建设的“基本服务人”和两名专业志愿者担任的“辅助服务人”组成，服务对象为本校全体学生、教职员工以及学生家长，于2010年8月建成，是我市教育系统率先建立的驿站之一。在实施驿站标准化建设过程中，学校领导高点定位，科学务实，建立并落实日常接待、例会学习、工作对接、情况通报、回访沟通和登记归档等制度，引领推动学校“公民法治驿站”有序运行，规范服务，提高了驿站的可信度。充分发挥学校驿站的职能作用，积极倡导师生学法、生活守法、办事依法、维权靠法，热心宣传法律、耐心答疑疏导、用心依法维权、关心明理矫治，提升了教育和谐度。
普法的窗口
(一)立足课堂，提高法制教育的渗透性。驿站专业服务人之一的蒋海燕老师是政治学科南通市骨干教师，她努力发挥自己的示范辐射作用，带领政治组老师认真备课，通过“案例教学法”、设计“模拟法庭”等灵活多样的教学方法把法律常识教育落到实处，深入人心。驿站还组织全校班主任老师观摩政治老师的教学，指导班主任结合班级实际，把法律知识纳入班会课内容，经常对学生进行教育。这样，做到课标、教材、教师、课时“四保证”，普遍开展法制教育。由于思想重视，认识到位，教学效果较好。
(二)加强合作，注意法制教育的社会性。利用国旗下讲话、黑板报、橱窗、展板、广播台、学校“润物细无声”德育网站等宣传阵地，定期更换宣传内容，切实推进争做守法公民的进程，在全校范围内营造法制教育的良好氛围。驿站积极协调社会各方面力量，切实加强青少年的法制教育。一是邀请我校法制副校长——市检察院案管科科长刘兰定期到驿站进行法制讲座，请她结合实际，分析案例，摆事实、讲道理，对青少年学生进行法制教育;邀请市交巡警大队警官对师生进行交通安全教育、禁毒教育;邀请市消防支队官兵对师生进行消防知识讲座，协助指挥消防演练和疏散演练;组织学生代表到市110指挥中心参观、听报告。二是争取执法机关——如城镇丰乐派出所的配合，对学生在社会的守法情况进行监督，对驿站工作中的困难给予帮助，和片警孙警官长期保持联系;三是通过家校联系本、“致家长的一封信”、开办家长学校、教师进社区等形式，与家长建立联系，对家长进行辅导，提高家长的素质，争取家庭的支持，加强对学生的教育和管理，取得了较好的效果。校内外结合的法制教育体系的进一步健全，增强了学生的法制意识，在校学生违法犯罪多年来一直保持0记录。
(三)针对实际，强调法制教育的层次性。对初一学生，利用图片展览、表演、观看
专题法制教育片、演讲、绘画等直观形式加强教育，使他们进一步了解自己的权利和义务，增强了法律意识。对初
二、初三学生多组织社会实践活动，如“做交通安全小卫士”“消费者权益宣传员”、排演法制教育小品等，让学生运用法律知识服务他人，学生的守法意识进一步增强。
(四)普治并举，突出法制教育的实践性。在法制教育过程中，驿站积极引导青少年学生自觉遵守各项法律法规，争做守法好公民。为了发挥榜样的示范作用，我们每学期都评选“学法小童星”，在全校表彰，树立起以“学法守法用法”为荣的良好风气。
心灵的驿站
(一)加强队伍建设构建教育网络。为了给学生营造一个良好的成长环境，我们成立了以心理健康教师和驿站服务人员为主，班主任教师为辅，其他教师和学生心理健康协会为基础的心理健康辅导网络。驿站通过讲座、开放辅导中心、参建学校德育网站“心理教育”栏目等方式向班主任、其他教师、家长委员会、学生心理健康协会成员普及心理健康的理念和常识，发挥他们尤其是班主任在班级心理健康教育中的核心作用。
(二)整合教育资源，加大辅导力度。
1.利用媒介，宣传普及。通过板报、校刊、网络、广播、德育动态等媒介大力宣传普及心理健康知识。
2.立足基层，结对帮扶。指导班级开展心理健康辅导，班级每月至少召开一次心理健康主题班会。各班选举心理委员，定期汇报班级学生心理状况，开展“爱心帮扶结对”活动，实施同伴辅导计划;开展“168爱生行动”，每一个科任教师结对帮扶一名学生，从学习、生活、心理、情感等方面关心学生。同时，驿站人员和心理辅导教师对心理危机学生开展“手拉手”行动，进行跟踪干预，倾注更多关爱。
3.开展活动，团体辅导。
(1)驿站根据年级特色，精心准备了几次心理健康讲座、团体辅导课。如针对初一学生刚升入初中，年龄小，学习适应能力、生活自理能力较差的特点，举办《培养自信自立精神，增强适应能力》和《学习心理及其方法指导》的讲座;针对初二学生生理心理快速发育的特点，举办《青春期生理心理特点及对策》的讲座;针对初三学生升学压力大的特点，则主要进行心理调适辅导，进行理想教育和意志教育，中考前进行考前团体心理辅导。这样，为学生提供了全面的帮助，塑造班集体良好的氛围、行为，激发群体向上的精神。
(2)利用诸如“母亲节”、“父亲节”、“5.12防灾减灾”纪念日、“5.25”心理健康日对学生进行亲情教育，引导学生了解基本的心理健康知识，增强学生自我教育能力;促使老师、家长关注学习心理学知识，建立积极有效的社会支持系统(家长、教师、同龄人)，最大限度优化学生的成长环境。
4.个别辅导，舒展心灵。
(1)辅导中心定时开放，值班辅导员不仅耐心辅导上门求助的学生，也关注有疑虑不愿求助以及有顾虑不敢求助的学生，通过班主任、任课教师、心协委员热情邀请他们来访，利用授课时机，进行跟踪辅导，解决实际问题。接受以学生个体或小组为对象的咨询，也接受家长、教师预约。
(2)心理健康辅导中心还设“知心信箱”，开通心理热线、利用心理软件，方便羞于面谈的学生，利用写信、电话、邮件、网上留言的方式进行咨询。中心本着认真负责的工作原则，及时、认真地回复学生，解决学生中的心理困惑、心理问题，驿站共接受个体咨询20
多次。
和谐的使者
提供法律咨询。工作人员为了提高服务水平和服务质量，不断充实法律书籍，认真学习法律知识，为师生提供法律咨询、出谋划策，使服务对象的合法权益在法律范围内得到最大限度的保障。驿站共提供法律咨询10多次。
参与调解矛盾。 驿站人员密切联系班主任，主动参与调解不同年级、不同班级学生之间的矛盾。如混合宿舍学生之间相处不和睦，驿站人员和班主任一起召开学生座谈会，教育他们互相尊重、学会包容、遵章守纪、团结协作;初二篮球联赛后，有两个班级的学生因比赛产生了纠葛，互相指责、出言不逊。驿站人员分别找来两班同学，弄清原委，进行解劝，启发他们正确理解体育精神，加强个人修养，文明待人，文明参赛。经过教育，学生之间的矛盾纷争得到有效化解。
加强工作对接。学生家长和学校之间有时也会因教师教育理念方法、学生意外伤害事故等发生矛盾。遇到小摩擦，驿站人员会及时把家长的意见转达给学校相关部门、相关老师，并给以合理化建议，使摩擦及时消除。遇到涉法事件和疑难问题，驿站人员主动与相关政法部门对接，征得业务支撑，增强服务效能。
驿站人员真诚为师生、家长服务，密切关注学校舆论导向，最大限度增加和谐因素、减少不和谐因素,使校园既充满活力又和谐稳定，被师生誉为“和谐的使者”。
——记获嘉县大西关中学模范教师徐玉珍先进事迹材料
我叫徐玉珍，1989年8月参加工作，大学本科学历，中学一级教师，是城关镇大西关学校一位数学老师。曾多次担任初三年级班主任及教学教学工作。任教以来，兢兢业业，任劳任怨，认真履行了教师职责，出色地完成了教学工作，在各个方面表现均十分出色。注重师德修养，提高思想境界，爱岗敬业，一片爱心育桃李。
我喜欢这样一首小诗：“
当人梯——用我们的坚韧/让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程/
当园丁——用我们的勤恳/让科学的百花园永远五彩缤纷/
当春蚕——用我们的才能/让知识的绸缎从我们身上延伸/
当蜡烛——用我们的忠诚/燃烧自己给人间带来光明。”
我是一个极平常的人，因为做了一名教师，做了一名班主任，我的人生就有了不平常的意义。查普曼说：“爱是自然界的第二太阳。”作为一名教育工作者，我们应该用“爱”这把钥匙来扣开学生心门。
一、在政治上，我积极认真地参加政治学习，积极收听收看时事新闻，时时了解国家大事，了解国家政策，认真学习和宣传了党的精神，坚持四项基本原则，认真贯彻执行党的基本路线、方针、政策，有坚定的共产主义信念。严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，我都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。工作服从安排，任劳任怨，不计报酬;对公益活动热心积极;团结同志，顾全大局，受到全校师生的一致好评。
二、虚心学习钻研，提高业务素质
作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，我勤于学习，精于业务，乐于奉献。时逢课程改革，走在课改的前列，作为一名教师，我深感自己的知识匮乏，利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。我主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读素质教育和新课程改革的理论书籍，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作。我注意研究和把握中考改革动向，注重提高课堂教学效率，培养自己的教学特色，即充分调动学生自己学习知识的积极性和主动性的教法，形成了自己的教学风格。
三、尊重学生，抓好课堂教学，投身教学改革
尊重学生是现代教育的一个重要特征。学生是由一个个鲜活的个体组成的，教师在施教过程中，要特别注意学生的个性差异，使学生个性得到健康和谐的发展。只有这样，才能为社会培养出有创新能力的人才。
每接到一个新班，我都要热情的了解每个学生的名字。和他们一起分享名字的含义，分享父母为他起这个名字的含义和爱怜。接着告诉他们，我会尊重每一位学生，我会尽可能公平对待每位学生。然后我会和他们一起商量作业量和常规作业的要求。然后告诉他们，只要他们认真抓住课堂，学习并不困难，也不需要题海战术，老师更不会让作业成为他们的负担。 这三条才是真正的尊重学生。我不仅这样说，我还约束自己认真这样做。学生也亲其师，信其道，学其理，使教学收到了事半功倍的效果。我的坚持换来了学生的尊重和信任，换来了课堂的高效率，换来了学生们的好成绩。
我还积极参加教学研究和教学改革，提高自己的业务能力。我对本职工作精益求精，勇于开拓创新，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，构建了“学生先自学，教
师后点拨”的教学模式，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果非常显著。
四、加强班级管理，关心学生成长
我在承担初三二班班主任工作时，费尽心思，想尽办法，顺利地完成了学校交给的任务。作为班主任兼语文老师，我不仅是教书，更要对学生关心爱护，尤其是那些后进生更需要温暖。担任了班主任后，针对现实，我做了大量的耐心细致的工作，经常找学生谈心，分析，让学生明确初三的目标，知道了什么该做，什么不该做，该怎么做。利用校信通、飞信等形式，与家长进行交流，汇报他们在校的情况。我心中始终记着这样一句话：做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。短暂的时光里，我不但取得了家长的放心，学生也更有了学习的动力，养成了良好的行为习惯，让学生有了良好的集体荣誉感，在全校的各项评比中表现优异。
五、课改减负，锻炼学生能力
在实践当中，积极进行课改。随着时代的发展，随着社会的必须，随着学生家长教师的呼声，科研教学、减轻负担、提高效率是教育势在必行的大事。我们教育工作者，更应该首当其冲，身践力行，在工作实践中，研读教育理论、研究新课程标准、研究考试方向，积极课改，向课堂要效率。
今年我积极研究新课标，更加明确了考试方向，进而明确了教学方向。在教学中积极践行课堂研究。坚持课改。研究出了一套课堂高效学习方法：“一点两步四环节”。即：一堂课体现一个重点;学生两步齐抓，学用结合，总结规律，用规律做题;导入、感知、探究、检测四环节环环相扣。兼以小组的合作探究、激情展示。
经过一学期的训练，我发现学生的上课效率明显提高了，自学的能力加强了，作业负担减轻了，但是学生成绩不仅没有因为作业少而退步，反而整体成绩良好。
我尝到了课改的甜头。学生更是受益者。他们在我的课堂上，认真的自学、合作、讨论、探究、激情的展示，飞扬的思维，不仅掌握了应该掌握的内容，而且还锻炼了学生们的各项能力。更重要的是，他们在快乐的学习、在快乐的成长。
六、重视中考工作，教学成绩显著
我非常重视班级的中考备考工作，我利用教师会议、学生会议等各种机会，对初三学生进行理想教育、纪律教育，并加强对学生的学习方法的指导和心理辅导。
功夫有不负有心人。我所带的班级，在中考中取得了优异成绩。在我的不懈努力下，一批又一批合格的初中毕业生走出学校、走进大学、走进社会，成为祖国的栋梁之才。
一份耕耘，一份收获，作为新时代的教育工作者，只有深刻理解师德，充分认识提高师德的重要意义，不断提高自己的师德修养。在平凡的三尺讲台，我一定继续爱岗敬业，用一片爱心培育更多的桃李。
h这是一座仁爱涌动春风化雨育桃李，拳拳爱心塑辉煌 这里是一座花的城市，
这里是一方人杰地灵的沃土; 这里是一所书卷飘香的学府， 这里是一个放飞梦想的舞台!
浩浩荡荡的金沙江如一条蜿蜒的巨龙横贯东西，向人们诉说它那博大的胸怀。在奔腾的金沙江畔有一座全国唯一以花命名的城市。在这座花的城市中，有一所充满生机与活力的学校，它就是攀枝花市外国语学校。
一、学校简介
攀枝花市外国语学校是攀枝花市唯一一所市教育局直属的公办外国语特色学校。现有在岗教职工107人，专任教师86人。其中，具有中学高级职称的教师35人，中学一级教师32人。有24个教学班，学生1289人。
学校坚持把育人为本作为工作的根本要求，把改革创新作为发展的强大动力，牢牢把握提高质量这一核心任务，积极推进素质教育,教育教学质量连年稳居攀枝花市前列。
攀枝花市外国语学校的“三发展”模式即学生主体发展、教师主动发展、学校内涵发展，为学校文化建设和未来发展指明了方向。良好的教育教学业绩赢得了学生、家长和社会各界的广泛赞誉，教育影响已辐射到凉山州及滇北地区，为倾力打造攀枝花为川滇交界区域性中心城市做出了应有的贡献。
二、坚持育人为本，促进学生健康成长
1、攀枝花市外国语学校坚持“德育为先，立德树人”，真正体现以学生为中心，以育人为己任，全面推进素质教育，引导全体学生全面发展，健康成长。学校向全体师生提出了攀枝花市外国语学校“校魂十二爱”：“爱祖国，忠贞不渝;爱学校，细致入微;爱学习，勤奋有法;爱他人，宽容合作;爱自己，乐观负责;爱老师，文明礼貌;爱长辈，尊敬孝顺;爱同学，友好相处;爱公物，勤俭节约;爱集体，团结互助;爱城市，遵守规则;爱生命，自尊自强。”引导学生形成正确的价值观、人生观和世界观。
2、学校着力形成以生命教育为引领的教育工作特色。是四川省首批“心海护航”未成年人心理健康教育工程实验学校和全国“心理健康教育实验基地” ①在初一年级开设了心理健康
②在起始年级每个班级和学校戏剧社中排练校园心理剧，让学生自己去体验剧中人物的心理状态，提升学生的心理认知和解决问题的水平。
③通过实施心理健康问卷测试，阅读学生日记、作文、内心独白等了解学生生活经历和内心世界。建立师生联系制度，班主任和教师及时了解学生思想动态，关注学生的异常表现，加强与学生交流、沟通与指导，对学生的心理危机及时进行干预。
④学校积极整合教育资源，多方协调，治理校园周边环境，减少学生与校园内外不良因素的接触。促进家长与教师、家长与学校的互信，定期为家长开设家庭教育讲座，并以《心桥》报为载体，向家长宣传心理健康和家庭教育知识，形成教育合力。
⑤学校开展丰富多彩的校园文体活动和社团活动，引导学生文明娱乐、健康休闲，创造学生才艺展示和获得成功的平台，让学生在活动中形成正确的价值认知，优化学生心理健康水平。 (2)加强健康教育，提升学生身体素质。积极开展阳光体育活动，开展丰富多彩的、学生喜闻乐见的大课间活动，并开办了跆拳道、田径、篮球、排球、乒乓球等多个体育社团。 (3)积极开展安全教育和普法活动，提高学生自我保护、自我约束和遵纪守法的意识。学校多次开展了学生安全疏散演练，组织了新生军训，开展了“无烟日”和“禁毒日”宣传活动，经常性地对师生进行各种安全教育，提高学生的自我保护意识和自护自救的能力。 多年来，学校领导、值班干部坚持校门值守制度，落实安全制度，实行安全“一岗双责”，规范教师教学行为，加强学生宿舍、学习实践场所安全隐患排查，杜绝校园安全事故的发生。 切实做好学生普法工作，积极开展法制教育活动，充分发挥法制副校长的作用，建设好校园警务室，做好预防青少年违法犯罪的工作。 (4)搭建平台，让学生体会生命的价值。 学校根据学生的特长，成立了艺术、体育、语言等门类20多个学生社团，坚持开展学生“爱心义卖活动”，爱心汇聚和传递已经成为攀枝花市外国语学校的德育特色;在妇女节、教师节组织学生开展感恩活动，学生通过给母亲写感恩信，给教师写贺卡和上“理解教师”的自主课堂来表达感激之情;学校每年举办校园科技节、文化艺术节、体育节，扩大活动的参与面，使学生有更广阔的平台展示自己的才华，人人都体会到成功的喜悦;积极开展卫生劳动、捐款和社会宣传等公益活动，举行中心广场演讲比赛、文艺演出，组织学生慰问部队官兵、福利院孤寡老人和特教学校儿童，使学生体会到实现自己生命社会价值的意义。
3、加强习惯养成教育，奠定成功的基础。
学校立足于把握细节，根据学生发展需要制定“一日常规”、“卫生常规”、“纪律常规”三个“常规”和“住校生规范”、“学习规范”、“文明礼仪规范”、“仪表规范”四个“规范”，内容涵盖学生学习、生活的各个方面。
4、整合教育资源，形成教育合力 学校坚持全员育人和全面育人的原则。充分发挥德育主渠道的功能，挖掘学科教材中的德育因素，对学生进行品德教育;强化管理育人和服务育人，不断增强管理和后勤人员的育人意识，做到时时育人、事事育人、处处育人。
“课程改革应建立教育行政部门、教师、学生、家长以及社会各界广泛参与的有效机制”。我们致力于办好“家长学校”，长期坚持开展周三“家长开放日”和定期家长会的活动， 2012年学校被评为“全国优秀家长学校试验基地”;同时，学校积极争取社会各界的认同和支持，聘请炳派所长为我校的法制副校长，积极参加社会活动，利用青少年宫的资源开展社团活动。这些举措扩大了学校的教育影响力，提升了学校的社会形象和地位，最大限度地整合教育资源，初步形成了开放性的教育态势。
三、坚持教学为中心，培英育才，减负提质。
学校遵循教育规律和学生身心发展规律，坚持以学生为主体，教师为主导，以能力为重，提高学生的学习能力、创新能力和实践能力，减负提质，努力为学生提供适合的教育。
1、我校在教学策略的选择上坚持了三大原则。一是夯实基础抓过关;二是注重层次抓方法，提升学生的学习能力和兴趣;三是培养习惯抓规范，使学生形成自觉意识，养成良好习惯。
2、制定和实施了各年级的阶段目标。一年级注重学生行为习惯、意志品质的培养和优良班风的建设;二年级注重学生学习兴趣的激发、有效学习方法的寻求和学风建设的加强;三年级注重学生复习过程的细化、高效应试对策的训练和积极考风的形成。
3、坚持“周周清、月月查”，科学设置周练和月考的难度值，以一周或一月的基础知识考察和夯实为主要目标，力求大多数学生实现基础过关。
4、以年级组、班主任为中心，开好学科平衡会，科学协调各科目任务量和预设完成时间，统筹学生的任务总量;以学科备课组为中心，统一任务量，组织学科教师科学设置学习任务的难度，精选题目，增强练习的典型性和层次性，减轻学生的任务量。
5、实施分层作业制度，满足不同学生的需要。学校运用“因材施教”、“最优环境”原则，在常规作业上实施了分层作业制度提高了学生的学习兴趣，切实减轻了学生负担。
6、教学过程中，坚持学法指导、非智力因素的开发和学科思维的构建。
7、深入推进课程改革，打造高效课堂。学校根据新课改的要求，制定推行了“四环九步”学导练课堂教学模式。
8、坚持科学的质量观，改革评价机制，促进学生全面发展。学校制定了《攀枝花市外国语学校新课改条件下的学生评价制度》，在对学生评价上注重多元性、发展性和综合性。激发学生的主动性、创造性，推动学生素质的全面发展。
四、学校教师队伍建设
教育大计，教师为本。教师发展是学校发展的关键因素之一。学校提出了教师主动发展的理念,既在教师队伍建设过程中，确立了思想政治、教学业务、身体心理、教育科研四项主题发展目标，用目标向导，管理促进，评价激励，使教师由“要我发展”转化为“我要发展”。 学校建立和完善了教师培训体系，有计划地开展以“校本培训”为主，市内培训、送外培训和自主学习为辅的培训工作。
学校坚持以教科研促进教师的创新和发展。学校现有市级课题2个，校级课题12个。语文组的国家级课题《创新写作教学研究与实验》已经结题，其研究成果在我校语文作文教学工作中得到充分应用;国家级课题《学校心理健康教育环境营造的实践研究》已立项。学校现有省市县三级骨干教师、学科带头人共22人，占任课教师总数的26%，初中语文名师工作室—黄莉工作室就设在我校。学校当前已初步打造成一支业务精良、师德高尚、具有很强专业能力和相当影响力的教师队伍。
五、教育教学成果
2012至2013学年度，在上级的正确领导下，经过全体教职工的共同努力，不断追求实现学校的内涵发展，素质教育成绩斐然，学校办学得到了广大学生、家长及社会的认同和赞誉。
我校2013级仅401人参加中考，国重上线达229人，其中正录179人(励志班16人，实验班117人)，较去年增加16%，国重升学率达57% 。连年国重升学率市直学校第一，连年RSR评估市直学校第一，连年荣获教学质量优胜一等奖，继续位列全市义务教育第一方阵。 我校毕业生升入
三、七中学习潜力大，发展后劲足。从两所国重获悉，我校2010级毕业生进入
三、七中学习，参加今年高考，我校毕业生重本上线达93人，三本及以上达228人;全市文、理科前10名中，我校毕业生占6名;省“三好”生、省优干全市共25名，我校毕业生占7名。上述所有指标我校全面远远超过二十五中小、19中小、米易一中、市二中、市实验学校等全市其它学校。
生物、地理结业考试稳住全市第三名，继续保持了市直第一名。
初
一、初二参加全市统考均超额完成了市教育局分配的目标任务，在全市名列前茅。
体育方面:荣获市直田径比赛团体总分第一名;市中学生篮球比赛第二名;市中学生乒乓球比赛男子团体第三名，女子团体第四名;市中学生武术比赛团体第二名;市中学生羽毛球比赛团体第三名;市中小学生游泳比赛:初中男子组团体第一名，女子组团体第一名，个人单项14个第一名，7个第二名;接力赛3个第一名，1个第二名。 我校学生参加四川省艺术人才大赛达198人，获奖164人，是历年来参赛人数和获奖人数最多的一次，学校也因此获得优秀组织奖。
学校每一位学生都根据自己的兴趣爱好选择了一项社团活动，培养了一项特长。
六、校园文化建设
育人环境对于学生产生的潜移默化且深刻的影响。今年攀枝花市外国语学校提出了学校文化建设的主题：“兼容并包，融通竞进”。学校在宜绿地段合理规划种植了各种树木，因势造型，做到应绿尽绿，见缝插绿，使学校呈现出处处生机盎然的景象。 “让每一块墙壁都说话，每一寸土地都育人”。我们在校园内醒目地展示了办学思想、校训、发展模式、文化追求、学风和校风要求;专门开辟了优秀学生、学习小组的宣传专栏;新增了学生文艺作品展示墙和展示专栏，建设了“飞扬乐园”，增添了宣传标语;学校积极开展了年级文化、班级文化、学习小组文化、寝室文化和食堂文化建设，使文化建设呈现出特色鲜明、百花齐放局面。“润物无声”，健康活泼的校园文化氛围塑造了良好的校风，陶冶了师生的情操。
七、加强学校食堂管理确保师生饮食满意
在食堂工作中，我们坚持以“烹饪方便、营养卫生、丰富可口、价格实惠，满足学校广大师生员工的膳食需要”为目标，高标准完成饮食卫生、饮食质量、饮食安全，全心全意为学生健康成长服务，为学校发展服务。历年的食堂工作问卷调查，师生满意率均为100%。2012年我校食堂餐饮量化等级从c级晋升为A级，动态考核等级为优良。2013年荣获由省教育厅颁发的“四川省示范性标准化学生食堂”(全市义务教育学校仅此一家)、“攀枝花市节能降耗先进学校”称号。
八、展望未来，寄语攀外
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。成绩属于过去，我们正大步踏向未来。展望未来，虽任重道远，但我们更加豪情满怀，壮心不已。在这个充满机遇和挑战的时代，开拓进取、与时俱进的攀枝花市外国语学校在素质教育改革的大海上，已扬帆起航，必乘风破浪，驶向更美的明天。
2013年12月30日
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