一片丹心育桃李下联

第1篇：一片丹心育桃李下联

艺术特色催桃李　一片丹心育幼苗

美术馆后街小学是北京市东城区一所普通学校，始建于1936年，占地面积仅有2670平方米，勉强挤下三栋陈旧简易的教学楼，操场也只有两个篮球场那么大，一度陷入生源质量与数量问题的困境。面对困境，领导班子带领全体教职员工冷静分析、认真思考，最终认识到提高学生文化素质、促进学生的全面发展需要艺术教育，于是依托民乐资源，确定了“以美治校——发挥民乐教学的优势，争创艺术教育特色”的目标，在特色中谋生存，在特色中寻发展。

就是这样一所普普通通的学校，在师资、生源、硬件等条件并不优越的背景下，经过多年的努力，随着新课程的发展而日渐成熟，打造出了令家长和社会满意的优质教育。学校先后被评为“东城区实施素质教育特色学校”、“东城区校本课程建设先进学校”;在2003年至今的历届北京市中小学生艺术节中，学校夺得了集体项目的一等奖10余个，获得了亚太地区文化交流作品展示金奖、中国教育电视台全国儿童歌舞剧展示大赛的最高奖、北京市金帆奖;被中国茶叶流通协会批准为全国青少年茶文化教育基地;我校的办学特色多次在市、区教育研讨会中进行交流。

一、明确思路找准定位

在北京市小学规范化建设工程的引领下，我区启动了实施素质教育特色校建设工程。学校以贯彻课改理念为指导，以艺术特色教育为抓手，以民乐、舞蹈等艺术活动为重点，培养合格+特长的学生。

我校确定了以艺术教育为突破口，全面实施素质教育的特色建设定位。源于早期对东城近一半幼儿园的深入调查，基于对学校自身优势与不足的客观分析，我们发现：让孩子从小接受艺术教育，陶冶美的情操，家长呼声高，社会需求量大。而我校艺术教师教学能力较强：一位主任有多年乐队组织和管理经验;音乐教育专业教师四人，舞蹈专业教师一人，曾指导或协助指导学生艺术培训的教师有七人，教师自身爱好音乐舞蹈的占全校教师人数的53%。同时，我校多年来一直探讨课内外相结合的艺术教育模式，定期对老师进行培训，组建了多个艺术类课外小组。从北京市第一届艺术节开始，我校就一直参与其中。2002年6月，我校小鼓队、舞蹈队应邀参加了在厦门鼓浪屿举办的“首届海峡两岸音乐舞蹈大联欢”活动，学校艺术教育成果得到了充分展示。

学校良好的艺术教育氛围使我们看到了发展的潜力，优秀的教师群体为我们实施艺术特色教育奠定了良好的基础，社会的关注与需求使我们看到艺术教育的前景，这更让我们下定决心沿着艺术教育特色之路走下去。为此，我们将“以美治校，挖掘潜力，探索适合师生个性发展的教育”作为办学理念，制定了“老传统，新发扬，把学校做优做强”的办学思路，提出了“培育素质全面、学有所长学生，塑德才兼备教师，办人民满意优质教育”的

办学目标，集中构建了以舞蹈团、民乐团、合唱团、戏剧团为主体的学校艺术教育框架。

二、艰苦奋斗创建特色

我校引进了专门负责乐团的主管主任，聘请资深的校外艺术专家，培养学校的艺术骨干教师，精心挑选具备艺术素质的团员。舞蹈、民乐、合唱团的建设在我校轰轰烈烈地开展起来。2002年，我们在一年级新生中挑选了一部分有艺术天分的孩子组建了民乐队、舞蹈团。一年坚持下来，成果汇报演出时家长们的眼睛亮了，他们看到了新的教育模式给孩子们带来的快乐。社会轰动了，家长纷纷把自己的孩子送到我们美术馆后街小学来学习。2003年，我们扩大民乐队、舞蹈团的招收范围，因为我们深深地知道，特色学校绝不是因为少部分学生特殊发展而“特”，而是全校学生因自己的知识、能力、个性、意志、品质都得到卓越发展而“特”;要让所有的学生“各取所需”地前进。为使每一名学生都得到发展，我们的办学思想、办学理念必须溶释到学校的各项工作中，落实到每一名学生的身上。目前，学校一至六年级都开设了艺术教育课程，每个班级都有1~2个艺术社团。民乐、舞蹈、合唱团的学生占全校学生的75%。一批批喜欢跳舞、喜欢唱歌、喜欢演奏、喜欢表演的孩子，插上了艺术的翅膀，扬起了理想的风帆。

发展艺术教育，困难重重，但是勤劳、勇敢的美术馆后街小学的干部、教师们不等不靠不要，千方百计地想办法：没钱购买大型的乐器，我们就历尽周折辗转借到手;没有地方建排练厅，我们把楼道、浴室、办公室、图书室等当做了特殊的训练场地，让每一寸土地都发挥其应有的作用;乐团排练时，老师们一次次把几十件大型乐器搬到临时排练教室，训练结束后再把乐器搬走;民乐团第一次花五千块钱做的演出服一穿就是五年，它伴随着孩子们一次次走上绚丽的舞台，捧回了市区大赛的多项奖牌。

梅花香自苦寒来，六年多来，艰苦的道路我们咬牙坚持了过来，没条件创条件，没场地挤场地，我们美术馆后街小学的教职员工靠着一种无私奉献的精神，带领学生超越自己，挑战极限。正是在我们的不懈努力下，学校又继续发展了一支上百人的舞蹈团，五十余人的合唱团，在东城区也一样小有名气，连年获得市区艺术节一等奖。这些作品诞生的地方就是我们学校的小操场，那是孩子们梦想成真的地方。

在教委规范化建设、均衡发展的带动下，我们遵循着我校的办学目标、办学理念，凭着艰苦创业的韧劲，克服困难的拼劲，创造出了美术馆后街小学精神，打造出了百姓满意的优质教育。在第29届北京奥运会口号的发布仪式上有我校学生展示艺术风采的身影，在人民大会堂的舞台上回响着我校师生美妙动听的歌声，在奥运村开村第一天我校学生表演着《心连心》迎接来自世界各地、五湖四海的朋友，承担国际教育成果展示，在中国教育电视台第一届儿童歌舞剧领奖台上，在北京市素质教育大会展示中，在北京市艺术节闭幕式的汇演中都有我校学生的表

演……这就是东城一所普普通通学校的孩子们所创造的奇迹。

三、依托课改深化美育

课堂教学是学校教育的生命线，我们立足课堂，紧紧围绕新的课程改革，在课堂教学中渗透美的思想，体验美的意境。教师的语言美、板书美、风度气质美，良好的教风、学风，强化了美育效果。音乐老师利用特长生的优势，让学生利用器乐演奏，歌舞表演等形式，体会作品表达的思想和意境，给学生提供发现美、理解美、展示美的机会;数学老师引导学生发现美从规律中来，感悟到数学中有序的美;语文老师引导学生体验文章意境的美;体育老师带领学生体验健康的美、运动的美、肢体与力量的美……我们充分发挥各学科教学的主渠道作用，从不同学科、不同角度，多方位、多层次，有效地实施美育。通过学科教育渗透美，启迪孩子的心智，使其得到良好的发展。

为使美育在学校教育中焕发出独特的生命力，我们根据国家颁布的新课程要求，以校本课程建设为突破口，进一步探索美育在落实国家课程改革当中的作用，通过对学校现状的分析，结合时代对人才的需求，确立了“开发以艺术为主体的校本课程”的思路，开发出少儿茶艺、儿童思维创意画、泥塑、舞蹈、蛋壳画、合唱表演、立体节奏等9门艺术特色校本课程。

在蛋壳画制作过程中，学生了解了我国非物质文化遗产，受到传统文化教育，学会了手工制作工艺美，懂得了传统文化美;在泥塑课上，学生们领悟到了造型美;儿童思维创意画中，学生们享受着自己独到的创造美;合唱表演、立体节奏，为学生提供了表现美、展示美的机会……美育课程的开设，像一扇窗，一道门，一座桥，让学生们进入了更为广阔的美的天地。校本课程的开发不仅挖掘了教师的潜能，而且张扬了学生的个性，进一步发展了学校的艺术特色，使学校的美育教育寻求到了新的增长点，进一步实践了“以美治校”的办学理念。

四、活动育人凸现特色

民乐、舞蹈、合唱、表演……不仅是艺术教育，更是美育教育，我们开展一系列教育活动，通过养成教育塑造美、“对话德育”感受美、社会实践体验美、多彩活动展示美、心理教育夯实美，使学生有了长足的进步。

1.养成教育塑造美

在每周一的升旗仪式上，我们把民族音乐家、舞蹈家的故事讲个孩子，将民族乐器知识，舞蹈知识介绍给学生们。在每个班建设中，各班都设立了展示平台，请学习民乐、舞蹈的孩子利用手绘小报介绍乐曲和舞蹈表现的意境。学生在自觉不自觉中受到“美”的熏陶。原来上舞蹈课前，学生把换下的鞋随便乱扔，门外的情景与门内的美极不和谐。渐渐的学生们发现了问题，现在一双双小鞋子被一字排开，码放整齐，门口的出入通道被留了出来。美的思想在指导着学生的行动。美从身边做起，环境美要靠大家，舞蹈队的举动影响着民乐队，民乐队的学生也能把乐器、谱架整齐摆放，后来又拓展到班级、专业教室、宿舍、操场，美的行动已成为大多数学生的自觉行为。

2.“对话德育”感受美

我们开展了“与校长对话”的活动，通过开学初校长给每班题写寄语的形式鼓励学生与校长对话。学生在寄语袋里给校长写下了自己的闪光点、进步事迹、报告自己的学习成绩。我们还开展了“与桌椅对话”、“与书籍对话”、“与课堂对话”、“与音乐对话”、“与乐器对话”、“与艺术对话”等丰富有趣的德育活动，通过这些形式触动学生的心灵，又通过写回信表达心声，使学生更自觉地规范自己的言行。不知不觉中，孩子们受到了行为习惯教育。这样的方式比老师的说教更自然、更生动、更有效。

3.社会实践体验美

校外实践活动中，学生丰富着自身的社会经验，感受着自然美，从而挖掘着社会的真善美，感受活动成果创造美的喜悦;激发了学生热爱美、向往美、追求美的热情。我们鼓励学生用自己的眼睛去发现社会中、身边生活中的美，举办了“留住城市的记忆”、“大眼睛笑看2008”摄影展。我们还与东四交通队建立了“小交警社团”，定期开展“一日小交警”活动，号召身边的每一个人用自己的实际行动维护社会的美。“茶艺小社团”更是在社区中享有声誉，“三八节”向社区中的阿姨、奶奶们敬茶;“五一节”将香茶献给劳动者;重阳节设计了“菊花枸杞敬老茶”向社区中的老人表达节日的祝贺，为迎奥运设计了“小茶人迎五环”茶艺表演，走进社区开展“携手迎奥运，共品中国茶”活动等等，学生们在活动中学会奉献美，感受和谐美。

4.多彩活动展示美

三年级二班创编的儿童歌舞剧《如果她来了……》，同学中擅长舞蹈的为卖火柴的小女孩跳起了民族舞;会演奏乐器的向卖火柴的小女孩介绍中国民乐，表演精彩乐段;朗诵优秀的同学为卖火柴的小女孩朗诵中国的诗歌，孩子们的才能得到了充分的展示。儿童歌舞剧《我要妈妈》，根据班中一个真实的单亲孩子的故事改编而成，同学们在与班主任老师一起创编的剧中，感悟着对亲情的渴望，体会同学间友谊的美。其中儿童歌舞剧《如果她来了……》在湖南电视台播出，《我要妈妈》获得首届全国儿童歌舞剧展示大赛最佳创编奖。

5.心理教育夯实美

(1)推行赏识教育，让学生感受成功。善于发现学生的优点、长处和进步，为学生设置恰当的目标，并把目标分解成阶段性的可实现的目标;善于发现学生的每一个细小变化，每一点进步，每一个闪光点，并加以鼓励和强化，让学生相信“我能行”，“我能成功”。

(2)加强心理辅导，消除心理障碍。学校开设了心理健康课，个别咨询和集体辅导双管齐下，帮助学生消除心理障碍，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。全体教师能够随时转换角色，随时都能以一名心理教师的角色帮助学生解决心理问题，指导学生正确交往，努力克服恐惧、自卑、孤僻、嫉妒、逆反等不良心态，做到宽容忍让，诚恳待人。引领学生在自我教育的过程中实现对美的理解，对美的欣赏和追求，从而自觉地规范自己的言行，将美的因素融入自己的一言一行中，做到心灵美、语言美、行为美，继而实现“做一个品德高尚的中国人”的目的。经过探索实践，我们一定会在“美育育人”的道路上走得更远，在学校教育天地中，开放出更加美丽、灿烂的花朵……

五、特色办学师生双赢

我们把美育教育带给每一个孩子，惠及每一名学生，我们努力使孩子人人有才艺，各个有特长，让美植根于孩子们的心灵之中。

美育教育，使孩子们拥有了更加多彩的童年。几年来，我们培养出了一大批具有特长的学生，仅2007年至今，获得市级奖励的学生就达到了三百多人次，区级奖励二百多人次，在全国市区举办的各种文艺展演中有近千人次获奖，许多学生活跃在东城区金帆艺术团中。

美育教育同样推动着教师专业化的发展，几年来，我校艺术团队中涌现了两名蓝天工程导师团导师，区骨干，东城区人民教师各一名，育人奖两名，园丁奖一名，国家茶艺师资格认定考评员一名，有十余位教师参加校本课程的开发，有近一半的教师参与学校美育校本课程专题课题研究，已开发出较为成熟的《蛋壳作画》、《少儿茶艺》、《儿童思维创作画》三本教师指导用书，有三名教师被聘为中国青少年茶文化工作委员会少儿茶艺教材编写组成员，多人获得美育教育论文市级奖项。

几年的育人足迹，使我们清楚地看到教师需要有充分展示才华的空间，学生需要全面发展，更需要学有所长，教师的成长、学生的受益、家长的满意、社会的需求，让我们看到了持续发展的空间。我们会继续用生命的火焰点亮学生的心灵，用美育的魅力燃起学生心中的希望。

作者单位 北京市东城区美术馆后街小学

(责任编辑 潘静波)

作者：邢明伟　王燕玲

第2篇：一片丹心育桃李

德育论文

一片丹心育桃李

金桥中心小学 韩秀娥

一片丹心育桃李

师德是教师对职业的终生守望，是对教学技能、教育智慧的不断积累;师德是教师面对学生成功时露出的欣慰的笑容，是学生困难时鼓励的眼神和赞许的目光;师德是融入学生血脉和骨髓的气质与人格生的价值，可以不用时间去衡量，而是拿深度去考量。有的人把青春写在纸上，有的人把青春印在脚下。写在纸上，飘逸潇洒;踩在脚下，敦厚实在。多年来，不论是工作，还是学习，我总这样想：不求尽如人意，但求无愧我心。作为一名班主任，我热爱自己的工作，更热爱这些满眼“天蓝蓝，草碧碧”的孩子们。二十多年的教学生涯使我懂得了一个真谛——要获得好得教育成果，必须要热爱学生，爱生如子。爱是教师教育学生的前提，是教师的一种教育能力。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。

一、 捧出爱心

作为班主任，家长们把自己的孩子托付给我们，我们就不能平个人的兴趣、好恶来对待学生，要真心的爱护好每一个学生。要时刻用自己的炽热的爱心，去温暖、燃亮学生幼小的心灵。

对于全部学生，不论他是出于干部权贵之家或是平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，我都一视同仁，从不偏袒干部或优生，也从不以家长的亲疏关系或学生的家庭背景等作“参照”，去处理问题。既不歧视“差生”，也不以老眼光看人。对每一名学生都捧出自己的爱心，给学生一种正面的影响，用自己的行动使他们感到老师可亲、同学可近、学校可爱。

对于

一、二年级的小学生来说，

七、八岁正是他们在父母身边撒娇的年纪;正是他们对世界充满好奇心的年纪;正是他们好玩、好动的年纪。因此对于一些童趣十足，无伤大雅的举动，我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光，欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们的珍贵的童心。

“爱的力量是无穷的”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。既使违反了纪律，我在严厉批评时，也晓之以理，动之以情。让他们明白，老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求......这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或仇视情绪，而理解了老师的苦心。正是这种爱，才使得这“良药”不苦口，“忠言不逆耳”。

记得一位先人这样说过：“教师不仅仅是知识的传授者，而且是模范。”的确，这种“师爱”，已如无声的春雨在不知不觉中滋润了孩子们的心灵，实现了爱的迁移，使孩子们知道了如何爱别人。

在我的班级里，同学们彼此关心、爱护早已是良好的班风之一。虽然仅仅是二年级的孩子，却懂得了如何去“给予”，如何用自己的爱心去减轻他人的痛苦。班里的李静同学，在她上幼儿园时父母就离婚了，70多岁的爷爷奶奶照顾她，有时真是“力不从心”了。这孩子经常忘带午饭或午饭钱，每当这时，孩子们就会你送一块面包，他送一瓶饮料，或者把自己的饭拿过去与他一起吃，每一次都让她吃饱吃好。看电影时，同学们总是把最好的座位让给她;在与她做游戏、聊天时，同学们怕她想想妈妈，从来都不在她面前夸自己的爸爸、妈妈......我知道这些都是微不足道的小事，但对于这些仅有七八岁的孩子来说，也就足够了。还有什么比“一颗爱心种子”的“萌芽”更让我欣慰的呢?

“爱心”是老师在教学工作中不可缺少的情操，也是班主任工作的主旋律。我在教学中做到了爱中有严，严中有爱，始终用一颗爱心去温暖学生的心灵。班上留守儿童桑雨熙，平时跟着爷爷奶奶生活，为了让他不感到孤独，我在桑雨熙生日那天准备了蛋糕，让其他学生陪他一起过生日，切蛋糕。浓浓的师生情让留守儿童桑雨熙感动不已。

二、 拥有细心

孩子们是园中的花朵，充满生机，但非常稚嫩，任何一点粗心大意都可能伤害他们，甚至使他们枯萎、凋谢。相反，细心管理就能促使他们健康成长。因此，作为班主任，做到“春风化雨,润物细无声”就是十分重要的。采取高压政策，学生口服心不服，当面服，背后不服，越压越出差错，必须牢记一个“细”字，在孩子心田上细心耕耘才能让百花园中繁华似锦。

记得去年初冬的一天下午，我正在指导学生写字。我发现坐在南行第一个座位上的蒋一峰同学在那里坐也不是，站也不是，精神很不集中，一改往日写字时的态度。我轻轻地走到他身边，这时一股难闻的大便味从他的屁股底下散发出来，我趴在他的耳边轻声问：“是不是大便拉在裤子里了?”他点了点头，红着脸说：“老师，我......我拉肚子，没憋住。”说着眼泪就出来了，我连忙安慰他，并立即把班里的学生布置好，先去厕所把他的裤子里的大便擦去，然后又用自行车把他送回家。在教一年级的时候，这样的事真是太多了。

我的手提袋里有一个小小的通讯录，详细地记录着每个学生家及父母的电话号码，目的是一旦哪个学生有疾病或其他事，便于取得联系，以免误事。

细心就像教师的一面放大镜，它会把班级学生的细微变化都告诉给你，有了这面镜子，工作起来才会真的“有的放矢”、“因材施教”。如此细心照料，满园桃李又怎能不争香斗妍呢?

三、 多点耐心

做人的工作是极其复杂的，尤其是同这些童趣十足的孩子打交道，更需要持之以恒，常抓不懈，千万不能犯“冷热病”。这就要求我们要多点耐心。

俗话说“十个手指头伸出有长短。”何况，活生生的几十个孩子呢!经常听到有些教师说：“xx同学太难整了，咋教育也不改，真是不可救药了。”这就是教师缺乏耐心的表现。学生有了错误，他比任何人都希望尽快改正，往往由于教师与学生之间缺少感情沟通，不掌握学生的心里疾患而导致教育失败，甚至造成感情对立，这是万万不可取的。

班里的李家豪同学是最令我头疼的一个学生。他好说好动，经常违反纪律;他头脑聪明，就是不用在学习上，别人的练习册一本都做完了，他却只写了二三页;别人的课堂作业都已批过多时了，他呢，都放学了也写不完。一年级的时候，有的老师劝我说：“别管他了!”可是看着这样一个聪明的孩子，我又怎么忍心呢?

在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想何不试一试呢?于是，我耐心的在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他成功，细心注意他，哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。使他看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大的一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。”终于我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了，纪律好了，作业书写进步了......。这真的正如卢梭所言：耐心虽苦，成果缺甜。

一项项教学的新举措，一幕幕帮助学生的感人场景，一项项教育荣誉----让我实现了人生价值。

“不忘初心，方得始终。”在这二十多年的从教路上，对教育事业的热爱是我一直不变的初衷。我始终觉得教育事业的天空是那么的美丽，就如诗中描述的那样——“春有百花夏有风，秋有明月冬有雪。”

已有的已是过去，与求的还在征程。我一定会用自己这颗炽热的心，在属于我的这块不大的园地里，让满园桃李芬芳四溢，在人生的画卷上描绘出一幅亮丽的风景!

第3篇：一片丹心育桃李

伊川县实验中学 八年级9班

我叫仝雪萍，女，现年46岁，大学本科学历，中学一级教师。参加工作二十多年来一直在教育教学一线默默奉献，连续多年担任班主任工作，教学成绩一直名列前茅，班级管理工作多次受到学校的表彰，曾荣获县级优秀教师、师德标兵，伊川县名师等多项荣誉。现任伊川县实验中学八年级九班班主任并教八年级六个班的历史课，2015两期班级考核我所带的班均获年级第一名。在这二十多年的教学、教育生涯中，我关爱学生，爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，受到学校师生的一致好评。

一、爱岗敬业，默默奉献

班主任工作是繁琐的，是劳累的。来得早，走得晚，干得累，当看到学生有所进步，倍感欣慰，因为热爱，所以选择了班主任，再苦再累也值得。在以后的班主任工作道路上我会一如既往脚踏实地走下去，把我的青春和汗水洒在这片我热爱的教育事业上。

二、有四心：“童心、爱心、责任心和公正心” 作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，教师要爱自己的职业，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。在教学和班级管理中尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，师只有把爱的种子播撒在学生的心田，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

二、提高自身素质，具有独特的魅力形象

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，我也不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在学生中树立一个实实在在的榜样。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，于是生活中我乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱，上自习保持安静，上课不迟到……下课后我和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中我的思想行为已经深深影响着学生。其次是要继续努力学习，现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。在处理问题，就是在管理班级时，一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。我也不断总结经验，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。

三、善于激励学生

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。

四、认真教学，潜心教研

教学是一门艺术，从教以来，我总是认真研究教材，认真研究学生情况，力争是课上得生动而又有效，让学生喜欢，多年来，学生评教，我总是学生最喜爱的老师，多年来，我的教学成绩总是在名列前茅，在学校经常讲示范课、公开课，曾荣获洛阳市优质课一等奖。先后在CN刊物上发表教育教学论文多篇，我在的论文在省市交流，辅导的学生论文获省一等奖等。

我热爱教育这个职业，更热爱三尺讲台和我的学生们，回首过去，有付出的艰辛，也有收获的喜悦。面对所取得的成绩，我没有陶醉，更多感受到的是领导的尊重、家人的理解、同事的支持、师生的努力。 “痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”， 我坚信只要辛勤耕耘，挥洒汗水，就一定能做一名优秀的人民教师，让桃李芬芳香满天下!

第4篇：一片丹心育桃李

——沟刘小学师德材料(张梦蝶)从1980年踏上教师这个工作岗位至今，蓦然回首，已有34个年头了，多年来，我始终热爱教师这个职业。工作中我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是一名平凡、普通的人民教师。

有人说，教师的职业就是叶的事业;衬托出花的娇艳，酝酿着果实的香甜。而我觉得，教师更像园丁，一片丹心育桃李，满园春色竞风流。我为这份职业虽然平凡而普通，但却神圣而光荣。

许是有什么样的世界观就有什么样的方法论的哲理原因吧，在思想上，我严于律己，处处以身作则，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表。在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱学习等的思想教育。通过在思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀。 我相信爱心贯穿我们教育工作的始终，我们要用爱子之心，教育每一位孩子，在课堂上我们的每一个微笑，每一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习的乐趣，如果课堂上一味地板着面孔，动不动就吼，讥笑，嘲笑，他们的内心就会充满恐惧，厌烦，学生也就不会有

好的学习情绪。因此，在教学中应对学生少一些批评，多一些赏识，赏识教育正是爱心的体现，有句话说的好“赏识导致成功，抱怨导致失败”。孩子们正处于身心发展阶段，在众人面前有较强的自尊心，他们渴望得到认可和鼓励。人无完人，金无足赤，更何况是学生呢!我们不能只看到他们的缺点，而忽略他们的优点，因此作为教师，首先应该去掉“有色眼镜”，潜心地地去发现他们在为人处世，学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励，孩子们在诚挚而又恰如其分的表扬、扶持和鼓励中会逐渐消除自卑，增强自信，在荣誉感与成功体验中发现自我价值，激发奋进的动力。

上学期，我班有位叫黄朝阳的男孩，开始我还没有发现他的成绩咋样，从他的作业完成情况我才知道他很不错，但是他的课上表现让我很不以为然，因为他课上、课后显得较安静，课上别人讨论时他总是一声不吭，别人举手发言，他也没动静，课后也不和同学一起玩，后来我找到他，与他谈心，才明白，原来他一直都是妈妈照顾，由于爸爸常年在外打工，生活上缺少父爱，导致他性格内向，学习上表现也不够积极主动，我明白这一点后，就经常在课上提问他，鼓励他，开始都是些简单的问题，为的是让他对自己有信心，在以后的学习中变得大胆些;课后还经常让他帮助那些需要帮助的学生，为的是让他与同学多交流，多沟通，让他融入这个大家庭。慢慢地，他的胆子大了许多，性格也开朗了许多，学习上表现得更加积极了，年终考试，总分全班第二。

学生各异，爱一部分学生容易，爱全体学生，尤其是爱后进生，就不太容易了。他们可能会给老师带来很多不愉快的事情„„但我们如果只对一部分学生施以爱心，而对另一部分学生毫无感情，不仅会造成师生之间的感情对立，而且会影响学生心理的正常发展。我们既要爱“金凤凰”，也要爱“丑小鸭”，把爱的阳光撒向每一个学生。孩子具有较强的好胜心和自尊心，我们要抓住适当时机，对学生的优点予以表扬鼓励，便会在他们胸中燃起一团团希望之“火”，激起他们一股股奋发向上的力量，变成他们前进的动力。本学期，我们班就有这样一位女生，名叫刘婉欣，一开始成绩不好，毛病又多：如上课说笑，不听讲，还经常不完成作业，做事毛毛草草，因此一开始我就对其进行思想教育，要求她以后端正学习态度，如何如何做，可是过后丝毫不起作用。一次偶然的机会我发现她乐于助人，热爱班集体的事，在班内表扬了她，并且希望其他学生向她学习。过后她简直变了一个人，毛病改了，成绩进步了，期中考试还被评上了“进步之星”。这是爱心的结晶，我们的一缕爱的阳光，能够开启一扇封闭的窗;一缕爱的阳光，能够照亮一条成功的路;一缕爱的阳光，能够铸就孩子一生的辉煌!

这一次，学校将我推选为师德标兵，我觉得受之甚愧，其实我只做了些平凡又平凡的小事，有很多教师比我做得更好。我始终有一种朴素的情怀，不能耽误学生，不能抛弃责任，不能辜负百姓。我的人生信条是：勤恳做事，踏实做人;爱心作伴，耐心育人，尽职尽责，做到问心无愧!

第5篇：一片丹心育桃李 文档

一片丹心育桃李

我叫李亚秀，今年53岁，1986年参加工作，已经在教育战线上走过了31个春秋。我热爱教育事业、热爱岗位、热爱我的每一位学生，我把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台!在思想上严于律己，工作上精益求精。时时刻刻以一个人民教师的标准来严格要求自己，做到听从领导，服从分配，出满勤，干满工作量，圆满出色地完成各项工作任务;力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起一个老教师应具备的形象。

一、思想方面

具有强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠贞不渝、无怨无悔，用良好的师德去影响教育学生，对同事坦诚热情，对学生爱护有佳，有一颗无私的爱心，能与同伴们团结协作，主动关心他人，先人后己、一身正气、不随波逐流，能与时俱进，有独特的人生追求，使自己幸福地走在教育教学的道路上。在教学上，总能认真钻研教材、研究教法，课前准备从不流于形式。课后认真反思所教内容，为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在教学中能结合本学科的特点向学生进行思想品德教育，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自

己

独

有

的

教

育

风格。

二 、教育方面

由于工作的需要支教一年，在这一年里克服了种种困难。在去往分校的路途不但远而且坑坑挖挖凹凸不平，车辆不便，在雨天道路泥泞低洼处积水很深，走到学校，裤子和鞋都被淋湿，经常绕道而行，使我体验到农村支教的艰辛。但作为一名教师，只要是领导分配工作上的需要，我愿意去付出、去奉献，去完成上级领导给我的历史使命。

对待支教工作从不懈怠。去年十月年过八十的老父亲因病住院了，这让我陷入了两难境地，一方面是年事已高需要精心照顾的父亲，一方面是基础薄弱需要辅导的学生们，两方面都不能耽误。于是我决定白天给学生们上课，晚上照顾父亲。就这样学校医院两头跑，一跑就是一个月，超负荷的工作，有几次几乎晕倒在课堂上。同事们不解的问我“这是何苦呢，还休息几天吧!”我告诉他们，我不能因为个人原因耽误了孩子们，这是我执教的原则!

工作上，我不断和学生们谈话，了解他们的心理，及时表扬和鼓励，在细微处关心他们的学习和生活，例如，对家庭特别困难的留守儿童郑杰同学，经常送给她学习用品，问寒问暖了解实际生活情况。在课余时间对她进行课业辅导。对心态不好学生能及时的进行心理疏导，如我班的崔雅楠同学，经常喜怒无常不尊重课堂，不尊重老师，大喊大闹无拘无束，很难教育，但是抱着不能放弃任何一个学生的原则，通过调查走访和一系列工作，终于找到了解决问题的方法。原来，这个男孩的父母离异，父亲在打工，母亲在外很少回家，对孩子不管不问;爷爷奶奶都上了岁数，又没有文化，对孩子的管理很不到位。于是我多次和这个孩子谈心，耐心的做心理辅导，在生活和学习方面给予了更多的关心和照顾。经过一段时间的培养，这名同学终于和其他孩子一样能够将全身心的投入课堂。像这样的例子还有很多，我时刻把德育工作放在教学工作的首位，予德育工作与教学之中使班上的孩子都能够全面发展，健康成长。通过这些事情使我认识到：学校无小事，育人需精心。

我还设法借助丰富多样数学活动的力量和同学间友爱的力量，为学生们创造良好的教育环境，使他们在和谐的环境中更好、更快的健康茁壮成长。在支教的一年里，我为分校做家长开放课、研究引路课、上级领导接待检查课。在今年3月21日全校家长会上作教育教学汇报，把我们兴安二小办学思想、教育观念讲给家长，明确学习的重要性。重视孩子成长历程，做到学校教育、家庭教育、社会教育三结合，开创性的诠释了支教的意义和作用。同时我们又欣喜的看到，近两年来兴安二小分校新一年生源逐年攀升，班级数量增多班额是标准数，学生素质提高了，老师高兴，家长满意。而生源越来好越，大大缩短教育不均衡，促进乌兰浩特教育事业的蓬勃发展。

三、教学工作

本人从事工作以来，一直满负荷工作在教学第一线，在工作中时时处处以身作则，为人师表。除满负荷教学工作以外，团结协作，群策群力积极参加学校的教研活动，认真上好示范课，继续引进先进的教学方法﹑教育理念，并努力地同教研组的教师协同合作，构建和谐有效的课堂教学。为了搞好教学，我一方面认真学习新的教学理念，深刻领会新理念的精神实质，一方面大胆实践，用新理念指导教学，探索新课程标准下的小学数学教学新思路。课堂上经常运用多媒体教学提高教学效率，丰富学生视野，扩大学生知识面。为此，我不断地学习新的教学理念并积极尝试，在教学实践中与同事们一起探讨教学方法、交流教学经验，探索出适合自己的教育风格。通过这么多年的理论与实践的研究，曾经有多篇论文获得国家级和区级奖励。在2008年和2009年曾获得“十佳标兵”光荣称号。 作为一名教师，我深知后面的路还很长，在今后的教育教学工作中，我将继续立足实际，认真搞好教学，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，继续耕耘，挥洒汗水。一定坚持做一名优秀的人民教师，让桃李香满天下。

第6篇：事迹材料 一片丹心育桃李

一片丹心育桃李

——罗田县实验中学彭老师事迹材料

彭老师，男，1964年8月出生，1980年考入罗田师范， 1988年获得专科学历;2003年获得数学教育本科学历。1982年被分配到匡河乡任教，1990年调入县第二实验小学，1992年至今，在罗田县实验中学任教。

一 扎根山区，历尽艰辛志不变

1982年，他从师范毕业被分配到罗田县既偏远有艰苦的地方——匡河乡工作，那时稚气未脱的他还未满十八岁，带着刚参加工作的喜悦，就一心投入到学校的教育教学的工作当中，任教小学三年级的语文、数学、思想品德、音乐、体育等课程，一个星期只有一节空课，工作负担异常繁重，但他仍然怀着满腔热情认真工作，与学生打成一片，以致于不少老师看见他与学生相处时，分不清谁是学生，谁是老师。

当时，全匡河乡搞统一考试，他接手的那个班，原来全乡排名第26位，经过他半年的努力工作，排名上升至第3位。由于工作成绩突出，第二年的下学期，被调到匡河黄丝铺中心小学任教。暑期教师集训，他作为集训指导教师，在暑期对全乡的教师讲授了28节课，教学效果得到同行的一致认可。仅工作半年，又因为工作业绩突出，被调入到黄丝铺中学，任教两个班的数学。调入中学后，他倍感知识的不足，因而在加强自学的同时又参加黄冈师专的函授学习，一边学习，一边工作，三年后，以优异的成绩获得专科学历。本着对教育事业的忠诚与热爱，他发奋努力地工作，功夫不负有心人，他所任教的班级中有一人荣升黄高，其中数学是满分，在当时，填补了匡河乡中考以来无人升入黄冈中学的空白。由于他教学成绩突出，又能与学生密切相处，因而深得学生的喜爱和同行的好评，1998年，被民主评定为黄冈地区优秀青年教师。因班级管理工作出色，同年又被黄冈师专特聘为德育工作辅导员，指导实习生的班级管理工作。

匡河乡离他家较远，交通不便，但他一直安心工作，经常是半年才回家一次看望家中的父母。当身边与他同时分配到匡河乡工作的同事们一个接一个调离匡河时，他却毫不动心，仍然安心努力工作。当时工资很低，才四十五元钱一个月，除去每月食堂的伙食费后所剩无几，但看到班上的学生交不上学费时，有时生病又急需用钱，总是毫不犹豫地替他们垫付，总数达数百元。 二 目标坚定，务实创新谋发展

为了他所钟爱的教育事业，彭建兴老师有着一种坚定的信念，扎根在教育这片沃土上，不计时间，不计得失、不计名利，不断地汲取，又不断地付出。汲取的是提高自身素质的养料，付出的是自己对教育的全部的爱。因为他深知现代社会、现代学生需要具有锐意创新的教师

从匡河乡调到罗田县第二实验小学任教后，他在那里的工作又得到了同行的一致认可，辅导学生竞赛多次获大奖。学生匡硕当时还被首次邀请到北京参加夏令营活动。他自己也被评为优秀辅导教师。两年后，因工作需要，被组织调到实验中学工作至今。

长期的班主任工作，加上对教育工作的喜爱，他在班级工作中积累了很多经验，连续几年被评为德育工作模范。他工作扎实，对学生善于做细致的思想工作，讲究工作方法，使不少顽劣学生“浪子回头”。因为成绩突出，在1996年学校思想政治工作会议上，被评为全县先进工作者。因班级管理工作细致，所带班级从未出任何事故，工作成绩出色，于2001年在全县中小学班级管理工作会议上被评为优秀班主任。同年还被罗田教师进修学校聘请为德育授课教师，在全县新教师培训班上，作班主任工作师道报告，深得学员的一致好评。2007年被评为优秀班主任。

在全县开展的双文明活动中，他所任教的班级多次被评为文明班级;在去年的四川大地震捐款活动中，率先捐款，全班学生的捐款位居全县初中班级第一。因教育管理效果好，我获得一次市级模范、多次县级模范。

作为一线教师，彭老师不断加强业务知识的学习和探究。把课堂教学当作一门艺术，精心设计，努力让课堂生动起来，备课、上课环节不断揣摩，不断探索提高，已初步形成自己的教学风格。在教学工作中，他苦心钻研教材教法，认真钻研理论，使得自己的教学风格清新，教学方法灵活，深受学生的喜爱。参加黄冈市首届青年教师优质课比赛，代表罗田参赛，获得了一等奖(全市共评出四人)。还被三里畈镇等地多次邀请去讲观摩示范课，受到同行的一致称赞。在1997年全县“优质课活动年”中，被县教育局授予“教学能手”称号。同年，罗田县举办首届中学教师教育教学基本功大赛，他荣获了“全能优秀”奖。2006年，他被县教育局聘为初中数学新课程培训教师，由于在教改教研工作中，大胆探索，勇于实践，成绩显著，被评为全县教改积极分子。2008年被评为县级模范教师、全县“十大师德标兵”，2009年被黄冈市评为改革开放30年模范教师。 他不仅能成为学生的知心朋友，更能团结同志，精诚合作，与同行友好相处，互相学习。在教科研方面，他参加了湖北省立项的教研课题“思维与数学教学”的研究，取得了优秀成果奖;参加了湖北省“九五”重点科研专题“家庭和社会德育环境与对策研究”，有多篇论文被结集交流，在全县的思想政治工作大会上，两次被作为重点发言人，所总结的经验材料被结集交流，受到与会者的一致好评。2005年个人班级工作经验在全县电视台播放，受到社会的一致称赞。

出色的工作成绩受到了同行们的认可，领导的肯定，199

5、199

6、2000、200

1、200

2、200

6、2008年先后被考核评定为“优秀等次”。

在教学研究方面，他注重自身的理论学习，加强自身素质的提高，不断总结教育教学经验，1997年所写论文《黄冈市九七年中考试卷分析》一文，在黄冈市优秀论文评比中荣获一等奖;2000年3月在武穴市举行的黄冈市初中数学改革研讨会上，所写论文《减负莫忘增效》在大会上被定为典型交流文章，并被评为一等奖;200

1、2005年所写论文《数学教学测试改革初探》、《数学教学的情趣引入》、《数学思维能力培养例举》等论文，参加21实际中国创新教育理论与实践研究征文比赛，因在所论及的领域具有一定的创新水平和实践意义，荣获国家

一、二等奖，并被结集出版。此外，还有多个课件获得市、县级奖，还参加了多册教学辅导书籍的编写工作。

由于在教育、教学、教科研等方面工作成绩出色，在全县第二届骨干教师评选活动中，他被评定初中数学骨干教师。1997年被吸收为湖北省黄冈市数学教育学会会员，曾多次被邀请参与教学、教改工作会议，并被选定为发言人。2003年被评定为湖北省数学骨干教师。200

5、2008年先后被县教育局评为教学能手。

三 情系学生，敬业奉献结硕果

一份耕耘，一份收获。任教以来，他的教学工作在同行中一直市佼佼者，199

7、2000、200

3、2005年的中考工作，班级教学成绩名列前茅，进入高级中学人数，所任教的班级总是第一。在2000、200

3、200

6、200

8、2009年的中考成绩中，所任教的班级的学生数学成绩全县第一。在平常的教学常规检查中，我所任教的班级、学科的成绩一直是名列前茅。

尽管工作负担重(任数学教研组长、班主任、数学教学、数学竞赛班的教学)，但他总是服从组织分工，任劳任怨，勤勤恳恳地工作。功夫不负有心人，在2000年全县教师教育、教学理论考试中，他荣获数学成绩全县第一名。除常规工作外，他还一直负责本年级的竞赛工作，在2000年湖北省数学竞赛中，全县有4人获省级以上奖，他所任教的班级有金星、董奕娈二人分别获得省

二、三等奖。在2002年全县组织的语、数、外三科联赛中实验中学荣获全县团体总分第一名，其中他所任教的班级，数学一等奖3人(三人成绩在全县进入前十名)，三科总分一等奖9人，取得了喜人的成绩。辅导学生参加2003年黄冈市语数外三科联赛取得3人数学单科一等奖的成绩，参加2003年全国数学竞赛取得5人国家一等奖、数十人获得国家、省、市级奖的成绩;辅导学生参加2005年全国数学竞赛3人次获得国家

一、二等奖;2008年辅导学生参加全国数学竞赛有何凡等9同学获得国家

一、

二、三等奖;2009年辅导学生参加全国数学竞赛有王晓等7位同学获得国家

一、

二、三等奖。辅导学生参加2006年黄冈市语数外三科联赛多人次获得

一、

二、三等奖;辅导学生参加2007年黄冈市语数外三科联赛4人获得总分一等奖，共有19人次获得综合奖，数学单科5人获得一等奖，15人次获得

一、

二、三等奖，罗田县首次取得全市第二的好成绩，实验中学在罗田位居第一，并进入全市十强学校;辅导学生参加2008年罗田一中的自主招生考试，全县成绩前50名的学生中，他辅导的有23人，其中前十名的学生中，他班有8人。2008年黄冈中学提前招生考试，他班有7人被提前录取。在2008年黄冈市语数外三科联赛中又再次刷新罗田的竞赛历史，实验中学在全市500多所初中中荣获“五强学校”称号，所任教班级获得总分一等奖有4人(全县6人)，总分二等奖有17人(全县39人)，总分三等奖7人;其中有5人(全县9人)获得数学单科一等奖、13人获得单科二等奖、7人获得三等奖.。在2009年罗田一中自主招生考试中又有26人被一中提前录取;在2009年黄冈中学预录考试中有8人被黄冈中学提前录取，再次刷新罗田历史。

几年来，他在十二点前几乎没有睡过觉，整个教师宿舍楼，他家总是最后一个熄灯。有老师开玩笑说“怪不得彭老师家的电比别人用得多啊!”。几年下来，他编写下了几百套竞赛试题。每次外出开会，总是抓住一切机会和专家名师接触、向他们请教。当“麻将风”、“彩票风”、“编写教辅风”、“补课风”、“基金股票风”渐次吹刮起来时，很多人沉浸其中，他从不为之所动，依然痴心教研，无怨无悔。当别人在享受天伦之乐时,他在精心准备竞赛资料;当别人早已进入梦乡,他还在伏案工作。在很多人眼里,他是一个“工作狂”,甚至还有一点“傻气”，但他却执着热爱着自己所从事的教育事业，痴心不改。

27年的教育教学工作，他为自己能安心罗田教育工作，忠诚人民教育事业而骄傲，尽管有多次外出工作的机会(黄州中学曾两次要调他去)，但安心罗田的心一直没有动摇，总是全身心地投入到教育教学工作之中，每当看到学生家长想方设法要将孩子放到他们班时，他为自己能得到领导的认可、家长的赞同而欣喜;当看到各种荣誉证书时，他觉得他做得还很不够，这又激励我要更加努力认真地工作。因为他知道作为一名教师，只有通过不断地学习理论知识，继而用理论知识来指导自己的教学实践，并以高尚的师德支撑自己的整个人生，用真诚的心去关爱每一位学生，严以律己，为人师表，用全部的爱去点燃这“红烛”的事业。我愿意为我所选择的事业无怨无悔地付出自己的昨天、今天和明天。工作给他带来了快乐，工作给他带来的充实，他将不断地努力着，实践着，希望通过努力，能够成为一名更加优秀的人民教师

二00九年六月二十日

第7篇：一片丹心献教育 满腔热血育桃李

一片丹心献教育 满腔热血育桃李 ----张红生申报模范班主任主要事迹

张红生，男，汉族，现年25岁，系泾川县党原乡人，大专文化程度，中学物理三级教师，2005年毕业于陇东学院。现担任党原乡中学物理科教学工作。

该同志自参加工作以来，连续担任三年班主任工作和物理科教学工作，所带班级成绩位于全级第一。在2007—2008年全市会考中位居全县第12名，连续三年被乡党委、乡政府授予“优秀教师”和“优秀班主任”的光荣称号，该同志所撰写的论文多次被评为校级优秀论文，在2006年8月，该同志的《优化复习教学，提高复习效率》论文获泾川县2006年中小学新课改与教师发展教育教学论文一等奖。

该同志在思想上能热爱祖国，热爱人民，热爱教育事业。能坚持四项基本原则，认真贯彻党的思想、方针、政策，维护祖国统一。能认真学习邓小平理论、毛泽东思想，学习江泽民同志“三个代表”的讲话，与党保持高度一致。能认真学习教育教学理论，更新教育观念，具有以时俱进、开拓进取的精神。热爱本职工作，关心爱护学生，全身心地投入到教书育人的工作中。严格要求自己，为人师表，文明执教，努力提高自身政治、思想、业务素质，以适应不断更新、提高的教育教学工作、尊敬领导，团结同事，遵守学校各项规章制度，服从学校安排，认真听取同事教育教学工作中好的

经验教训，以诚待人，处理好同事之间的关系，互相取长补短，促进教育教学工作的全面、顺利地展开，以认真负责的主人翁态度全面支持学校各项工作的展开，具有良好的团结协作精神。三年来，该同志坚持出满勤，从不迟到、早退，从不旷课，爱岗敬业，尽职尽责，为人师表，教书育人。

该同志任班主任工作累计3年，能积极培养学生创造精神和实践能力, 使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪的人才。用科学的工作方法和较强的管理能力，将一个学校比作是一个生物体，将一个班级比作是学校的一个细胞，作为教学、思想品德教育、技能训练的基本单位。作为班主任，在班中起着导航、摧发、定向的作用。所执教的班级具有积极、健康、向上的班风。能集中精力搞好班级建设，发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性，将全班同学融合成一个具有强大凝聚力的集体。班级工作蒸蒸日上，学生的聪明才智都能最大限度地发挥出来。同时，该同志意识到一个好的集体需要一个坚强有力的领导核心，因此，在班干部的选拔上，仔细观察，反复斟酌，综合考虑，确立了班级干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作。该同志作为班主任，能充分信任班干部，放手让他们开展工作，并悉心指导。让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。每当组织一些大型的活动，如主题班会、运动会等，都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布

置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各司其职，各负其责。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，通过一段时间的训练，班干部的工作能力逐渐提高了。对于犯了错误的干部同学，总是进行耐心细致的思想教育，并积极鼓励，给予信心，赋予机会。该同志经常在班中指出：作为一个班干部，应时刻以班集体服务为己任，一定要严格要求自己，在工作学习中不断提高自身素质，反复督促自己，切忌骄傲自满，自我满足，对不称职的干部及时调换，做到功是功，过是过，决不含糊，确保班干部队伍整体向前发展。在平时的工作中，本人狠抓班干部建设，紧紧依靠广大同学，以德育为核心，抓德育促学习。在教学生学会做人、学会生存的同时努力提高他们的科学文化知识。为人师表，廉洁从教。模范遵守社会公德，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教，做好学生的表率。面向全体学生，关心爱护学生，深入了解学生，随时掌握学生的思想动态和学习情况，严格要求学生，谆谆善诱，诲人不倦，激发学生的学习热情，挖掘学生的潜力，使学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习兴趣。关心学生的生活，做好家访工作。关心热爱差生，帮助差生树立学习的信心，使大部分差生成绩有较大的提高。该同志相信,一个班集体只要有了明确的奋斗目标,有了强大的凝聚力,有了正确的舆论,有了坚强的领导核心,有了严格规范的管理,一定会向着既定的目标,不

断前进,走向成功!

总之，该同志在自己的工作岗位上兢兢业业、任劳任怨，并取得了显著的成绩， 希望能以这次参评县级优秀班主任为新起点，以广大教职工的肯定和支持为鞭策，以学校领导的关心为动力，不断完善他的综合素质 ，勤奋工作，开拓进取，为学校教育教学工作做出更大的贡献。